Sinopsis de actividades directamente educativas
en el grupo de preescolar.
Área educativa:"Creación artística".
Tema: "Espacio".
Vista: actividad productiva (aplicación con elementos de plastineografía).
Integración de áreas educativas:"Creatividad artística"
"Cognición", "Comunicación", "Lectura de ficción",
"Socialización", "Salud", "Música".
Objetivo: aumentar el interés y expandir el conocimiento de los niños sobre el espacio exterior.
Tareas:
Creatividad artística:
Continuar familiarizando a los niños con la técnica de la plastineografía;
Para formar la capacidad de usar una variedad de técnicas (pegar, tirar, alisar), para procesar la superficie de la forma con movimientos de los dedos.
Para arreglar las técnicas para cortar objetos simétricos de papel doblado por la mitad (recorte un cohete espacial y astronautas a lo largo de un contorno dibujado independiente).
Cultivar el deseo de actuar en conjunto, acordar quién hará qué parte del trabajo, cómo se combinarán las imágenes individuales en un panorama general, la capacidad de llevar el trabajo iniciado hasta el final.
Desarrollar la creatividad colectiva, la imaginación, el sentido de la composición.
Cognición:
Ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre el espacio.
Desarrollar la percepción del color, forma, propiedades de los objetos y materiales.
Comunicación:
Expandiendo las ideas de los niños sobre la diversidad del mundo. Fomentar los intentos de los niños de compartir una variedad de impresiones con el maestro y los compañeros, mejorar el habla, la capacidad de responder preguntas.
Leyendo ficción:
Desarrolla sentimientos estéticos y emocionales al percibir una palabra literaria, mejora las habilidades artísticas y de desempeño del habla al leer poemas.
Socialización:
Inculcar un sentido de orgullo por su país, respeto por los héroes del espacio, el deseo de ser como ellos.
Salud:
Desarrollar la necesidad de actividad física.
Trabajo preliminar:
Examen de ilustraciones, libros sobre el espacio.
Lectura de ficción: N. Nosov. "No sé en la Luna". T. Rick "Cielo, estrellas y titmouse Sonya".
Adivinanzas sobre el espacio.
Juegos didácticos: "Encuentra el cohete perdido", "Dime una palabra", "Espacio".
Materiales y equipamiento:
Para el educador:computadora portátil, pantalla y proyector, muestra de trabajo, pizarra o caballete para mostrar la técnica.
Para niños: cartón negro, plastilina, cuentas, lentejuelas, papel de colores, tijeras, pegamento, servilletas, lápices, hule, rotuladores.
El curso de actividades directamente educativas:
1. etapa organizativa.
V.- Hola chicos. (Hola)
¿Te gusta resolver acertijos? ( Sí) Entonces escucha:
Extiende su cola escarlata
Voló en una bandada de estrellas.
Nuestra gente construyó esto
Interplanetario………(cohete) Está bien, claro.
2. Escenario principal.
Chicos, tenemos un día inusual hoy.
P.- ¿Por favor díganos qué fiesta celebra hoy nuestro país?
Dime, ¿cómo se llama?
(Día de la Aviación y la Cosmonáutica).
Esta es una gran fiesta en honor a los pilotos, cosmonautas, diseñadores que crean cohetes, naves espaciales, satélites artificiales de la Tierra. En este día, por primera vez, un hombre soviético voló al espacio.
Y sugiero que hoy, junto conmigo, vayan brevemente al espacio y vean todo lo que ven los astronautas y descubran qué hay detrás de las nubes de nuestro amado planeta.
Pero para esto necesitas sentarte en una silla, cerrar los ojos con fuerza y en voz alta, ¡di en voz alta, vamos! ¡Tres cuatro!
(La luz se apaga, las diapositivas se encienden en la pantalla. El profesor cuenta.)
En las vastas extensiones del espacio, nuestra Tierra gira. Ella es uno de los planetas del sistema solar. El sistema solar es un conjunto de planetas y sus
satélites que giran alrededor de una estrella: el Sol.
Solo hay nueve planetas, todos son diferentes. En el permafrost del espacio profundo, en el borde del sistema solar, los planetas se mueven: pequeños cuerpos de hielo, polvo y piedras. Y entre las órbitas de Marte y Júpiter hay un gran grupo de asteroides: rocas. La Tierra es el tercer planeta desde el Sol.
Es una enorme bola de piedra, cuya mayor parte de la superficie está cubierta de agua. La tierra está rodeada por capas de aire llamadas atmósfera. Nuestro planeta está en constante movimiento: gira alrededor de su eje y alrededor del Sol.Las estrellas se nos aparecen de lejos como luces luminosas, porque están muy lejos. De hecho, cada estrella es una bola gigante de gas, similar al sol, que irradia calor y luz, son grandes y tienen sus propios nombres: Vega, Sirius, Polaris.
Una constelación es un patrón de estrellas que crean una forma.La primera persona en conquistar el espacio fue el cosmonauta soviético Yuri Alekseevich Gagarin.
El vuelo duró 1 hora 48 minutos. La nave "Vostok" dio una vuelta alrededor de la Tierra.
En un cohete espacial
llamado "Este"
es el primero en el planeta
Pude subir a las estrellas.
Cantando canciones sobre eso
Gotas de primavera:
Siempre estaremos juntos
Gagarin y abril. V. Stepánov.
Lo que es más interesante, los primeros descubridores fueron 2 perros: Belka y Strelka, volaron al espacio y aterrizaron sanos y salvos en la Tierra. Solo entonces voló Yu.A. Gagarin.
Algunos estudios requieren que una persona esté en el espacio durante mucho tiempo. Se inventaron las casas espaciales: estaciones orbitales. Los satélites lanzados por el hombre al espacio envían imágenes de nuestro planeta e imágenes del espacio exterior a la Tierra.
Actualización de conocimientos básicos.
Chicos, ¿les gustó el espacio?
¿Qué fue especialmente memorable?
¿Cómo se llaman las personas que vuelan al espacio en naves espaciales? (cosmonautas)
¿Cómo se llamaba el primer astronauta del mundo? (Yuri Gagarin)
¿Cómo se llamaba el barco que lo llevó al cielo? ("Este")
Que buenos muchachos, escucharon tan atentamente.
Juego de control de saldo.
Revisemos su resistencia y aparato vestibular, i.е. la capacidad de mantener el equilibrio. Debes ponerte de pie con los brazos rectos a los lados, levantar una pierna, doblarla a la altura de la rodilla y pararte así contando del 1 al 10. ¡Prepárate, empieza! Contamos del 1 al 10.
V.- Ir al espacio es un gran evento que da muchas impresiones, y las impresiones ayudan muy bien a la creatividad. Por lo tanto, les sugiero que ahora se sienten en las mesas y junto a mí cieguen nuestro maravilloso cosmos.
(los niños se mueven al área de trabajo)
V.- Chicos, veamos qué hay en nuestras mesas (cartones, papeles de colores, plastilina, abalorios, pegamento, fotografías de Y. Gagarin). De todo esto puedes hacer un espacio exterior completo, por ejemplo, como este. (la maestra muestra a los niños una muestra).
Ahora te diré cómo hacer tales planetas y cometas con plastilina.
Algoritmo para realizar el trabajo.
Seleccionamos el objeto principal (recorte de un astronauta, una nave espacial), lo pegamos al centro de trabajo,
Para moldear nuestro planeta con plastilina, necesitamos 3 colores: una pieza de verde, blanco y azul. Mezclamos los tres colores para que aparezcan manchas en el bulto. Aplanamos. Adjunto al trabajo.
Para hacer tales estrellas y cometas, nuestra plastilina primero debe adherirse al lugar donde estará la estrella y luego simplemente tirar de las puntas hacia los lados con el dedo. Aquí están los rayos. También se realiza la cola del cometa.
Las cuentas y las lentejuelas nos ayudarán a hacer que nuestro espacio sea brillante y brillante, las adjuntamos a la plastilina de esta manera.
Pero sepa que en el espacio no puede prescindir de un fiel camarada y amigo, por lo que hoy trabajarán en parejas y al final veremos qué equipo hizo el mejor trabajo.
V.- ¿Está todo claro? Pues bien, manos a la obra.
(actividades independientes de los niños)
Suena música suave mientras trabajas.
Fizkultminutka.
Para volar al espacio, debes poder hacer muchas cosas.
Ser saludable, no ser perezoso, estudiar bien en la escuela.
Y haremos ejercicios todos los días, ¡no somos perezosos!
Gira a la izquierda, a la derecha y vuelve a girar,
Agáchate, salta y corre, corre, corre.
Y luego todo está más tranquilo, más tranquilo para caminar, y sentarse de nuevo.
Al final, todas las obras se colocan sobre la alfombra, resulta el espacio exterior.
V.- Chicos, miremos nuestro espacio, que maravilloso trabajo habéis hecho. Y lo hiciste todo con tus propias manos.
P.- ¿Qué obra, en tu opinión, resultó ser la más interesante? ¿Por qué?
P.- ¿Te gustó estar en el espacio?
V.- Chicos, creo que a nuestros astronautas les gustaría mucho su trabajo, el espacio quedó como uno de verdad. Bueno, es hora de que nosotros, swami, vayamos a la Tierra, porque aquí en la tierra todavía hay muchas cosas interesantes esperándonos.
Durante décadas, cada año
Marcamos con nuevos hitos cósmicos,
Pero recuerda: comenzó la campaña a las estrellas
Del ruso Gagarin "¡Vamos!"
Lo hacemos de inmediato, a partir de una pieza de plastilina y el torso y las piernas del astronauta. Para hacer esto, sacamos un cilindro de plastilina y lo cortamos con una pila aproximadamente en el medio, formando patas.
Hacemos una cabeza en un casco. Enrollamos una bola grande del mismo color que el traje espacial, luego una pequeña bola rosa. Aplanamos la bola rosa en un pastel y la pegamos en una grande. Resulta la cara de un astronauta. Inmediatamente hacemos un bozal: ojos, nariz y boca con pequeñas bolas de plastilina. En lugar de bolas, puede usar cuentas pequeñas o cuentas. El uso de cuentas es especialmente importante para los niños a los que todavía les cuesta esculpir pequeños detalles. Conectamos la cabeza y el cuerpo.
Enrollamos dos conos o cilindros idénticos y adjuntamos estas asas al cuerpo del astronauta.
En general, el astronauta de plastilina está listo. Para los niños, esto es suficiente. A continuación, hacemos decoraciones.
Forma cinco bolitas pequeñas. Pegamos cuatro de ellos en los extremos de los brazos y las piernas, y el quinto en la cabeza. Inserte una antena de un palillo de cóctel o un palillo y decórela con una pequeña bola.
Qué más se puede hacer? Decoremos y destaquemos el casco de presión de nuestro astronauta de plastilina. Enrolle la salchicha y péguela alrededor de la cara. puede aplicar un relieve con un sello: una varilla de un bolígrafo o el extremo de un palillo.
¿Quieres algo más? Por favor. Ciega dos flagelos-salchichas y pégalos en forma de cruz sobre el cuerpo de nuestro astronauta. Ciega dos cilindros y pégalos en la espalda del astronauta: estos son cilindros de oxígeno.
¡El astronauta de plastilina está listo para los lanzamientos intergalácticos! Ciega una nave espacial para él -.
Cosmonauta No. 2 - modelado de plastilina con niños a partir de 7 años
Enrollamos salchichas largas y luego las convertimos en espirales. Para ello, es conveniente utilizar algún tipo de base. Es mejor si se trata de objetos de diferentes grosores. Por ejemplo, para el torso, un lápiz, y para los brazos y las piernas, una varilla.
Conectemos los resortes de plastilina al cuerpo del astronauta.
Ahora cegamos la cabeza en un traje espacial. Para hacer esto, enrolle una bola de plastilina del mismo color que los resortes. Luego enrollamos una bola de plastilina rosa o beige, en resumen, adecuada para la cara del astronauta. Aplane esta bola y, presionándola con fuerza, pegue el pastel resultante a la cabeza del traje espacial. Pegamento en la nariz, los ojos y la boca. Pueden estar hechos de plastilina o de cuentas y cuentas. 
Hagamos una antena en el traje espacial. Pegamos un pastel de bolas ligeramente aplanado en la cabeza, insertamos palillos de dientes, alambres o palitos de cóctel delgados. Decora la parte superior con dos bolas. Une la cabeza al cuerpo.
Hagamos las manos y los pies. Para hacer esto, enrolle cuatro bolas y péguelas en los extremos de los brazos y las piernas.
Cosmonauta "Primavera" - modelado de plastilina con niños a partir de 7 años
Un astronauta de "primavera" hecho de plastilina no se siente muy seguro en la superficie de la tierra, se para mal. ¡Pero en la ingravidez, es como un pez en el agua! Que sea la pieza central
Resumen de GCD sobre modelado para el segundo grupo junior
"Astronauta"
Propósito: consolidar la capacidad de esculpir el cuerpo humano, transmitir la relación entre las partes del cuerpo y darles movimiento, para componer la composición general de un vuelo humano en el espacio exterior.
Contenido del programa:
Expandir las ideas de los niños sobre el mundo que los rodea (sobre el espacio);
Para consolidar la capacidad de esculpir el casco de un astronauta haciendo rodar la pelota en un movimiento circular, brazos y piernas, haciendo rodar plastilina con movimientos directos de las palmas, conectando partes, alisando la superficie de los objetos moldeados con los dedos;
Inculcar el deseo de esculpir.
Material: cartón negro con estrellas pintadas, plastilina, tablón, servilletas.
Trabajo preliminar: mantener una conversación sobre el tema "Espacio"; mirando libros sobre el espacio.
1. El curso de la lección.
Chicos, adivinen el acertijo:
El océano sin fondo, el océano sin fin,
Sin aire, oscuro y extraordinario,
En él habitan universos, estrellas y cometas,
También hay planetas habitables. (Espacio)
Así es, es el espacio. Otro acertijo.
en un dirigible
cósmico, obediente,
Nosotros, adelantando al viento,
Nos apresuramos a ... (Cohete).
¿Dónde se puede volar en un cohete? (En el espacio).
No es piloto, no es piloto,
Él no está conduciendo un avión,
Y un gran cohete
Niños, ¿quién, decidme, es? (Astronauta).
planeta azul,
Amado, querido,
ella es tuya, ella es mia
Y se llama... (Respuesta: Tierra)
Sí chicos, esta es nuestra Tierra.
El 12 de abril es el día de la Cosmonáutica. Esta es una fiesta, en primer lugar, para los cosmonautas y aquellos involucrados en la creación de cohetes espaciales.
Chicos, ¿quiénes son los astronautas? (responde chicos)
¿Quieres volar al espacio? (responde chicos)
¿Qué puedes volar allí? (responde chicos)
Quien dijo que los niños
¿No volar en un cohete?
Solo nos gustaría
¡Podemos volar en todo!
Educación Física:
- vamos al puerto espacial
Caminamos juntos al paso.
caminamos en calcetines
Caminamos sobre nuestros talones.
Aquí hay un control de postura
Y juntaron los omóplatos (caminar de puntillas, sobre talones).
Vamos a correr chicos juntos -
Todos necesitamos estirarnos.
Educador:
Los chicos miran la pizarra. Hoy haremos un astronauta de este tipo (muestra de muestra).
¿Adónde va el astronauta? (En el espacio) .
¿Y qué hay en el cielo, en el espacio? (estrellas, luna, otros planetas).
¿De qué formas geométricas consiste el cuerpo de un astronauta? (pelota - casco, columnas - traje espacial (brazos y piernas)).
Demostración de métodos de trabajo.
Ahora te mostraré cómo hacer un astronauta. Tomamos un trozo de plastilina, lo enrollamos entre las palmas: las columnas son gruesas y 4 delgadas, conectamos las columnas entre sí (esto es un traje espacial). Hacemos rodar la pelota en un movimiento circular (esto es un casco). Conectamos el casco y el traje espacial. Alisamos la superficie de las partes conectadas con los dedos.
Realización de trabajos bajo la supervisión de un profesor.
Organización de la finalización.
Jugando el vuelo de los astronautas al espacio (al principio, atención, lanzamiento). Los astronautas volaron al espacio.
Exposición de obras en el "cielo estrellado". Elogie a los niños.
PROYECTO "ESPACIO" para el grupo preparatorio
Tipo de proyecto:- capacitación
- investigación
- juego
Duración: Corto plazo
Participantes del proyecto: maestro, niños, padres.
Objetivo: la formación en niños de edad preescolar superior de ideas sobre el espacio exterior, el sistema solar y sus planetas, la exploración espacial por personas.
1. Continuar ampliando la comprensión de los niños sobre la diversidad del cosmos. Cuéntales a los niños sobre hechos y eventos interesantes en el espacio.
2. Presentar al primer piloto-cosmonauta Yu.A. Gagarin.
3. Desarrollar la imaginación creativa, la fantasía, la capacidad de improvisar; cultivar la asistencia mutua, una actitud benévola hacia los demás, orgullo en la gente de esta profesión, en su patria;
4. Involucrar a los padres en actividades conjuntas.
Relevancia del proyecto:
“La humanidad no permanecerá para siempre en la tierra, sino que, en pos de la luz y el espacio, primero penetrará tímidamente más allá de la atmósfera, y luego conquistará todo el espacio circunsolar”
K. Tsiolkovski
Hace varias décadas, pocos de los niños de ayer no querían convertirse en astronautas. Este sueño no es del todo relevante para los niños de hoy. Mientras tanto, los piratas espaciales, la guerra de las galaxias y otras criaturas alienígenas son los héroes de sus dibujos animados favoritos. Los personajes ficticios desinforman a los niños en edad preescolar, hablando de planetas inexistentes y, a menudo, les provocan emociones negativas, contribuyen al desarrollo de miedos. Por lo tanto, es importante construir de manera competente el trabajo sobre la formación de las ideas de los niños sobre el espacio.
Etapas de la implementación del proyecto.
1. Revelar los conocimientos iniciales de los niños sobre el espacio.
2. Información de los padres sobre las próximas actividades.
3. Selección de literatura sobre el espacio, presentaciones, fotografías, carteles.
1. Pasar la semana espacial en grupo.
2. Trabajar con los padres sobre un tema determinado.
3. Organización de juegos de rol-trama, didácticos y al aire libre, trabajo individual y en grupo.
1. Organización de una exposición de obras sobre el espacio (trabajo conjunto de niños y padres)
2. Panel colectivo "Viaje espacial"
3. Concurso de lectores "Poemas sobre el espacio"
Trabajo preliminar:
1. Preparar presentaciones sobre el espacio, el sistema solar, los astronautas.
2. Elija una foto: una colección sobre el tema "Espacio".
3. Recoge cuentos de hadas, poemas, acertijos sobre el espacio, cohetes, estrellas, música.
4. Prepare páginas para colorear según la edad.
Contenido del proyecto.
Conversaciones usando presentaciones.
1. Conversatorio "Qué es el espacio".
Propósito: dar a los niños una idea sobre los planetas del sistema solar, el sol, las estrellas, el primer vuelo al espacio, para conocer el conocimiento de los niños sobre este tema.
2. Conversatorio "Planeta Azul - Tierra".
Propósito: explicar a los niños qué es un telescopio, el espacio exterior, para mostrar lo hermosa que es nuestra Tierra desde el espacio.
3. Conversación "La luna es un satélite de la Tierra".
Propósito: conocer las ideas de los niños sobre la luna, el mes, ampliar el conocimiento sobre la superficie lunar, la atmósfera.
4. Conversatorio "Familia de planetas".
Propósito: ampliar las ideas de los niños sobre los planetas del sistema solar.
5. Conversatorio "El sol es la fuente de vida en la Tierra".
Propósito: aclarar el conocimiento de los niños sobre el sol, su forma; Explique en qué consiste.1. Cognición
Asunto: Quiero ser astronauta.
Propósito: presentar la biografía del primer cosmonauta Yu. A. Gagarin; ampliar la comprensión de las profesiones modernas; hablar sobre el trabajo en el espacio de los cosmonautas rusos en la actualidad.
2. Comunicación
Sujeto: Nagibin Yu.M. Historias sobre Gagarin. A la escuela
Propósito: presentar la biografía de Yu. Gagarin. aprender a comprender el contenido de lo que se lee; cultivar un sentido de orgullo en los primeros conquistadores del espacio; conducir a una comprensión de tales cualidades morales y volitivas como la bondad, la perseverancia, la valentía, la diligencia.
3. Diseño
Tema: "Cosmonautas en el cohete".
Propósito: estudiar el nombre de los componentes del cohete; diseñe de forma independiente un cohete y figuras de astronautas a partir de material natural, siga las reglas para un trabajo seguro con objetos punzantes y cortantes.
4. Dibujo
Tema: Fantasía espacial. Técnica de raspado de color.
Propósito: ampliar los horizontes, el conocimiento de los niños sobre el espacio; desarrollar la percepción del color; mantener el interés en la actividad visual; continuar aprendiendo a dibujar con la técnica no tradicional de raspado de color;
5. Aplicación
Tema: Vuelo a la Luna.
Propósito: enseñar cómo transmitir la forma de un cohete utilizando la técnica de corte de papel simétrico, recortar figuras de personas en trajes espaciales de papel doblado por la mitad; consolidar la capacidad de complementar la imagen con objetos que tengan un significado adecuado; desarrollar un sentido de composición, imaginación.
6. Modelado
Tema: "Cosmonauta en traje espacial".
Propósito: enseñar a los niños a esculpir un astronauta usando un juguete como naturaleza; transmitir la forma de las partes del juguete: ovalado (torso), redondeado (cabeza), cilíndrico (piernas); transferir la relación proporcional de partes y detalles; aprender a unir las partes formadas en un todo, a conectarlas firmemente pegando una parte a otra.
Juegos al aire libre: (ver anexo 1)
-“Cohetes rápidos nos están esperando” - “Carrera de relevos espaciales” - “Lanzacohetes”
- “Ingravidez” - “Sol y lluvia” - “El sol es un campeón”.
Juegos de rol:
"Astronautas"
Propósito: ampliar el tema de los juegos de cuentos, presentar el trabajo de los astronautas en el espacio, infundir coraje, resistencia, ampliar el vocabulario de los niños: "espacio exterior", "cosmódromo", "vuelo", "espacio exterior".
"Un vuelo espacial"
El jardín botánico necesita nuevas plantas raras. El director del jardín botánico se ofrece a seguirlos hasta uno de los planetas del sistema solar.
"Hospital para astronautas"
Propósito: formar la capacidad de los niños para dividirse en subgrupos de acuerdo con la trama y, al final de una acción de juego dada, unirse nuevamente en un solo equipo. Muestre en el juego el conocimiento sobre la vida circundante, muestre el significado social de la medicina; cultivar el respeto por el trabajo de los trabajadores médicos, fijar las reglas de conducta en los lugares públicos.
"Viaje espacial".
Propósito: promover el desarrollo de la capacidad de expandir la trama en función del conocimiento adquirido en el aula y en la vida cotidiana, para enriquecer la experiencia de los niños con conocimientos y habilidades de juego que les permitirán organizar el juego de forma independiente en el futuro. Formación de habilidades para combinar varias tramas temáticas en una sola trama de juego.
Juegos didácticos: (ver Anexo N° 2)
- "Restaurar el orden en el sistema solar"
- "Encuentra el extra"
- Elige una constelación.
- "Encuentra el cohete perdido"
- "Añadir una palabra"
-¿Hacia dónde van los misiles?
Leyendo ficción:
Propósito: familiarizar a los niños con la literatura sobre el espacio; fomentar la actividad cognitiva.
- Ya. K. Golovanov "El camino al cosmódromo",
- V. Kashchenko "Constelación de Dragones",
- P. O. Klushantsev "De qué habló el telescopio",
- O. A. Skorolupova "Conquista del espacio",
- N. Nosov "No sé en la luna"
- poemas sobre el espacio.
- adivinanzas sobre el espacio.
Trabajo individual y en grupo:
El desarrollo de la motricidad fina (dibujos para colorear sobre el espacio).
- coleccionar rompecabezas (tema "Rompecabezas espaciales")
- diseñar imágenes de palos de conteo
- dibujo en la grupa.
- trabajo individual sobre el desarrollo del juego de habla "Diga al revés" 1. Hacer un panel colectivo "Viaje espacial" (usando fotografías de niños).
2. Exposición de obras sobre el espacio (obra conjunta de niños con padres).
3. Concurso de lectores "Poemas sobre el espacio"
Anexo 1
Juegos al aire libre:
"Cohetes rápidos nos están esperando"
Se colocan aros-cohetes alrededor de la sala. Su número es varias piezas menos que los jugadores. Los niños se dan la mano y caminan en círculo con las palabras:
- Los cohetes rápidos nos están esperando.
Para viajar a los planetas.
Lo que nosotros queremos
¡Vamos a volar a este!
Pero hay un secreto en el juego:
¡No hay lugar para los que llegan tarde!
Después de las últimas palabras, los niños se dispersan y toman sus lugares en los "cohetes" (si hay muchos niños, dos o tres personas pueden sentarse en un cohete) y toman diferentes poses espaciales. Aquellos que no consiguieron un asiento en el cohete eligen las poses de astronauta más interesantes y hermosas. Luego todos regresan al círculo y el juego comienza de nuevo.
"Cosmonautas"
El juego se juega bajo el acompañamiento de un director musical.
Propósito: desarrollo de la imitación de los movimientos y el habla de un adulto - repetición del sonido "U".
- Lanzamos un cohete "¡UUU!": Manos sobre la cabeza en forma de cono,
- Arrancaron los motores "R-rr": movimiento en círculo uno tras otro
- Buzzed: "¡Whoo!": Manos extendidas a los lados.
- Volaron a la gasolinera: se sentaron - manos hacia adelante, repostaron - bajaron las manos.
El juego se repite varias veces a petición de los niños.
"Lanzacohetes"
Los niños colocan los aros en círculo, corren libremente alrededor de los aros y dicen las palabras:
Los cohetes rápidos nos están esperando.
Para vuelos alrededor de los planetas.
Lo que nosotros queremos
¡Vamos a volar a este!
Pero hay un secreto en el juego:
¡No hay lugar para los que llegan tarde!
El maestro quita algunos aros. El juego se repite hasta que quede un aro.
"Ingravidez"
Los niños se sientan libremente en el pasillo, hacen un "trago" y se paran el mayor tiempo posible. Los niños parados en la segunda pierna se sientan. El niño que se para en una pierna por más tiempo gana.
"Sol y lluvia"
Propósito: enseñar a los niños a caminar y correr en todas las direcciones, sin chocar entre sí, enseñarles a actuar según una señal.
Los niños se sientan en bancos. La maestra dice: "Sunny", los niños caminan y corren por todo el sitio. Después de las palabras "Lluvia. ¡Corre a casa!" niños en sus lugares.
El sol es el campeón.
El niño facilitador elegido recita una rima "cósmica", durante la cual los niños se convierten en uno de los planetas:
Un astrólogo vivía en la luna.
Mantuvo registros de los planetas:
Una vez - Mercurio,
dos es venus
Tres es la Tierra
Cuatro es Marte
Cinco es Júpiter
Seis es Saturno
Siete es Urano
El octavo es Neptuno.
Los niños se ponen sombreros con la imagen del planeta que se les cayó de acuerdo con la rima de conteo, comienzan a moverse con la música y, por la señal de sonido, se alinean en la secuencia deseada en relación con el sol, que está representado por uno de los preescolares.
Apéndice 2
Juegos didácticos:
"Restaurar el Orden en el Sistema Solar"
Propósito: Consolidar el conocimiento de los niños sobre la ubicación de los planetas en orden en el sistema solar, memorizando los nombres de los planetas. Colocamos los modelos de los planetas en la alfombra y el líder lee poemas sobre el planeta que se va a encontrar. Quien lo reconoce lo toma y lo pone en órbita detrás del Sol. Todos los planetas deben ocupar su lugar en el sistema. Finalmente, nombra cada planeta.
Resumen de GCD sobre modelado para el grupo preparatorio "Quiero ser astronauta"
Metas y objetivos:Familiarizar a los niños con la biografía del primer cosmonauta Yu. A. Gagarin; ampliar la comprensión de las profesiones modernas, los planetas del sistema solar, los viajes espaciales, el trabajo del hombre en el espacio; consolidar el conocimiento de los niños sobre las propiedades de las lentes; enriquecer el vocabulario de los niños (diccionario: meteorito, traje espacial, telescopio, satélite espacial); cultivar el respeto por el trabajo de los cosmonautas rusos, el deseo de ser como ellos.
Trabajo preliminar: visualización de ilustraciones, lectura del libro "El primer cosmonauta", relatos de padres sobre el espacio, observaciones en el planetario.Material: ilustraciones, retratos, libros, D/ y "¿Qué sabemos del espacio?", plastilina, pizarras, pilas.
Progreso.
organizando el tiempo:"¿Qué son las estrellas?" - si te preguntan.
Responda con valentía: "¡Gas caliente!"
Y añade que, al mismo tiempo, siempre
¡Reactor vigoroso cada estrella!
Educador: Hoy hablaremos del espacio, sus fundadores y grandes personas que fueron pioneros, el 2011 se convirtió en el año aniversario de la astronáutica. Fue el 12 de abril de 1961 cuando Yu. A. Gagarin voló. Y ahora consideramos este día: el día de la cosmonáutica. La tierra es nuestro hogar en el universo. Miremos un globo terráqueo y un mapa. Nuestro planeta es redondo y solo en él hay vida. ¿Y quién intentó inventar un cohete? Muchos años antes de nuestra era, el filósofo Arquitas movió una figurilla de madera de una paloma bajo la acción de un chorro de vapor. Luego, los chinos intentaron inventar un aparato (como los fuegos artificiales). Este tema fue desarrollado a fondo por K. E. Tsialkovsky a principios del siglo XX y S. Korolev: durante los años de la guerra, creó armas del tipo Katyusha y diseñó el primer lanzacohetes. Examinando ilustraciones, adivinando acertijos:
Pájaro milagroso, cola escarlata.
¡Volé alrededor de una bandada de estrellas! (Cohete)
¿Qué no se puede hacer en el espacio? (caída, etc)
En el espacio, a través del espesor de los años, vuela un objeto helado.
Su cola es una franja de luz. ¿Cuál es el nombre del objeto? (Cohete)
Las flores blancas florecen en abanico y se desvanecen por la mañana. (Estrellas)
Conversación del educador sobre los descubridores del espacio.
Una historia sobre Yu. A. Gagarin. Una persona corriente de endurecimiento deportivo.
Trabajadora, inteligente, amable. Después de la guerra, recibieron la profesión de obrero de fundición. Pero como amaba el cielo, soñaba con volar, después de graduarse de una escuela de aviación se convirtió en piloto. Sentado en la silla de la nave espacial de Gagarin, dijo: "Vamos". Primero vio la Tierra desde una altura cósmica. Siguiéndolo, otro cosmonauta, German Titov, voló al espacio. Entre los astronautas había una mujer, Valentina Tereshkova.
Preguntas para niños:
1. ¿Quién inventó el cohete?
2. ¿Quién fue el primer explorador espacial?
3. ¿Quién más voló al espacio?
4. ¿Cómo debe ser un astronauta?
5. ¿Cuál es la forma de la tierra?
Fizminutka "Calentamiento deportivo"
cuidador despliega el caballete e invita a los niños a leer lo que está escrito en él. Los niños leen: astronauta, cohete.
Educador: Y ahora realizaremos un análisis de sonido de las palabras, determinaremos el sonido acentuado, el número de sílabas y haremos una oración con estas palabras.
Hacer el trabajo de los niños.
Gimnasia de dedos "Cosmonauta"
Juegos de palabras "Uno - muchos"
Estación - muchas estaciones.
Luna - muchas lunas
Astronauta - muchos astronautas.
"Nombralo en orden"
¿Qué? - río
¿No hay nada? – misiles
¿Mira qué? - el río
Ven a que? - cohete
¿Satisfecho con qué? - cohete
¿Pensando en qué? - sobre el cohete En el cielo oscuro, brillan las estrellas (apretar y abrir los puños)
El astronauta vuela en un cohete (frotar palma contra palma)
El día vuela y la noche vuela (Aprieta y abre los puños)
Y mira hacia el suelo (representa binoculares)
Ve los campos desde arriba (extiende las manos hacia los lados, con las palmas hacia abajo)
Montañas, ríos y mares (levanta las manos hacia arriba, representando la altura de las montañas)
D / I "Doblar el cohete"- (Los niños diseñan un cohete a partir de cubos, cortan imágenes, formas geométricas)
Rompecabezas "¿Qué sonido falta?"
Educador: Y ahora te sugiero que fabriques un cohete, si alguien puede, un marciano o un astronauta. Aclare las técnicas de modelado, considere un modelo de un cohete, aclare sus detalles.
Hacer el trabajo de los niños.
Análisis y resumen del trabajo.
