A tudat és a tudatalatti tartalma így vagy úgy a külvilág visszatükröződése. A külső ingerekre adott reakció indítja be a mentális folyamatokat. Az agy kölcsönhatása az azon túli valósággal azonban nem korlátozódik erre. Gondolataink, érzéseink, vágyaink, impulzusaink kifelé vetülnek, tükröződnek viselkedésünkben, tevékenységünk termékeiben és az emberekhez való hozzáállásunkban.
A projekciónak ez a jelensége vált a pszichodiagnosztikában a projektív megközelítés alapjává, és számos különféle módszer és teszt alapjává vált, amelyek lehetővé teszik az egyén pszichológiai jellemzőinek és állapotainak tanulmányozását.
Képzeld el, hogy eljössz egy pszichológushoz, és a kérdéseket tartalmazó űrlapok helyett egy üres papírlapot ad, és felkér, hogy rajzolj valami fantasztikus állatot vagy egyszerűen egy fát. Megzavarodott és zavart - miért van szüksége erre egy pszichológusnak, ráadásul nem tudja, hogyan kell rajzolni. Vagy mondjuk megkérik, hogy mondja el, mit lát a képeken, de véleménye szerint absztrakt sokszínű foltokon kívül nincs ott semmi. Ezek olyan projektív technikák példái, amelyek legalábbis furcsának tűnnek a pszichológusi rendelő tapasztalatlan látogatói számára.
Sokszínű és dinamikus világ vesz körül bennünket, és ezt a vágyak, késztetések, érzelmek stb. prizmáján keresztül érzékeljük. Vannak, akik bolyhos nyuszikat látnak az égen lebegő felhőkben, vannak, akik vérszomjas szörnyeket látnak, és vannak, akik csak egy halmazt látnak. bizonyos típusú vízcseppek sűrűsége. A környező világnak az ember belső állapotától való függőségét egyébként appercepciónak nevezik, és a pszichológia is tanulmányozza. De minket nem annyira az appercepció jelensége érdekel, mint inkább az ember asszociatív gondolkodási képessége.
Az asszociációk olyan kapcsolatok, amelyek spontán módon keletkeznek az ember agyában az új információ és a memóriájában tárolt között. Gyakran némi hang, káosz napfoltok a falon a tömegben felvillanó idegen arca asszociációs képeket hoz elő emlékezetünkből. Ezek szorosan kapcsolódnak egy személy korábbi tapasztalataihoz. És mivel mindenkinek más a tapasztalata, az asszociációk is mások. Egy pszichológus számára pedig ezek a spontán módon keletkező képek és gondolatok azért fontosak, mert információkat hordoznak az ember lelki állapotáról, régi, már-már elfeledett lelki állapotokról.
Az első projektív technikák, amelyeket Freud egyik tanítványa, C. Jung fejlesztett ki, az emberek asszociációinak tanulmányozásán alapultak, amikor különböző képeket néztek. A 19. század végén és a 20. század elején megjelentek a tesztek, amelyek absztrakt többszínű vagy monokróm foltokkal rendelkező kártyákat használtak. Olyan hatékonynak bizonyultak, hogy a 20. század 20-as éveiben megjelent Rorschich tintafolttesztet máig az egyik legnépszerűbb és legkeresettebb projektív technikának tartják.
A projektív technikák általános jellemzői
Kezdetben a „kivetítés” fogalmát a pszichológiában S. Freud vezette be, és az egyik típus megjelölésére használták. Az ember, megvédve magát saját aszociális vágyainak, illetlen, tiltott gondolatainak pusztító erejétől, átadja (kivetíti) azokat másoknak.
A pszichodiagnosztikában a projekció fogalmát tágabban értelmezik - mint az ember azon képességét, hogy tükrözze belső világát (tapasztalat, vágyak, érzelmek stb.) viselkedésében, a környezetről alkotott nézeteiben és a tevékenység termékeiben.
A projektív technikák számos jellemzőben különböznek a többi pszichodiagnosztikai teszttől:
- lehetővé teszik az egész tanulmányozását és részletes leírását, nem pedig annak egyedi tulajdonságait és tulajdonságait;
- ezek a technikák asszociatív gondolkodáson és emberi tapasztalaton alapulnak;
- a feladat végrehajtása során az alany teljes szabadságot kap a válasz kiválasztásában;
- technikákat gyakran társítanak a tárgyhoz kreatív problémák megoldásával;
- Ezek nem formalizált módszerek, így például pontokban nem adnak pontos értékelést a személyiségjegyekről; a pszichológus tudása és tapasztalata alapján értelmezi a kapott eredményeket.
Ezért számos pszichológus elutasítja ezeket a módszereket, amelyek eredményei túlságosan homályosnak tűnnek. Ugyanakkor a projektív tesztek ezen jellemzője látszólagos egyszerűségük miatt vonzza a nem túl tapasztalt pszichodiagnosztikusokat. Sajnos a kapott adatok értelmezésekor gyakran kiderül, hogy ezek az „alpszichológusok” távol állnak az igazságtól. A technológia, a tapasztalat és a megfelelő mennyiség birtoklása nélkül minőségi tudás, ártanak ügyfelüknek, és szkepticizmust keltenek azzal kapcsolatban, hogy ezeket a technikákat egy személy mentális állapotának diagnózisaként használják.
Valójában azonban a projektív technikák nagyon informatívak; érvényességüket (az emberi psziché jellemzőinek felmérésére való képességüket) sok éves kutatás során tesztelték. Így a 20. század eleje óta számos különféle tesztet fejlesztettek ki, amelyek a vetítés elvét használják.
A projektív technikák osztályozása
Sok kísérlet történt arra, hogy a különféle projektív diagnosztikai technikákat legalább valahogyan osztályozzák. A probléma nemcsak a tesztek számában van, hanem azok sokszínűségében is: a teljesítményeredmények elemzésétől a M. Luscher színtesztig. A számtalan osztályozás közül az L. Frankl által összeállított osztályozás tekinthető a legérthetőbbnek. 8 féle technikát tartalmaz:
- Kifejező, az érzelmek tevékenységben (kifejezésben) való megnyilvánulásán alapul. Ebbe a típusba tartoznak a rajztechnikák, amikor az ember adott témában készít képet, például a „Nem létező állat” teszt.
- A lenyűgöző technikák magukban foglalják egy tárgy kiválasztását ingeranyagból (különböző tartalmú kártyák vagy képek). A választás természete egy adott mentális állapotot jelez. Példa erre a szín személyiség teszt M. Luscher, több javasolt szín közül választott szín alapján.
- Konstitív technikák, amelyek során az alanyokat arra kérik, hogy adjanak jelentést az absztrakt képeknek. Például a Rorschach blot teszt.
- Értelmező - különféle tesztek, amelyek azon alapulnak, hogy a tesztfelvevő értelmez (magyaráz) bizonyos, a képeken ábrázolt helyzeteket.
- A konstruktív egyfajta konstrukciós díszlet, rész- és figurakészlet, amelyből az alanyok értelmes jeleneteket hoznak létre, majd beszélnek róluk. Leggyakrabban ezt a technikát a gyerekekkel való munka során használják.
- Katartikus, melynek célja, hogy a diagnosztizált személyben katarzis állapotot idézzen elő, amely lehetővé teszi belső mentális jellemzőinek feltárását. E módszerek egyedisége abban is rejlik, hogy a pszichodiagnosztikai eljáráson áteső személy maga kezdi felismerni problémáit és azok leküzdésének módjait. Példa erre a pszichodráma módszer.
- Fénytörő. Az egyén tulajdonságait és állapotát a pszichológus értékeli akaratlan nyelvcsúszás, elírás, írási hibák vagy helytelenül felépített beszédszerkezetek alapján. Esszéiket például gyakran használják a serdülők pszichológiai problémáinak elemzésére.
- Addiktív technikák. A függőség egy személy függősége valamilyen tevékenységtől vagy viselkedéstípustól. A leghíresebbek a dohányzás, a kábítószer-függőség, az alkoholizmus. Ez a fogalom magában foglalja az egyszerű szokásokat (például az alsó ajak harapását) és a megszállott szükségleteket. Szinte minden embernek megnyilvánul az addiktív viselkedés, és sokat elárulhat rólunk egy pszichológus.
A technikák ilyen sokfélesége nagy választékot és szinte korlátlan lehetőségeket biztosít a pszichológusok számára az emberi személyiség tanulmányozására. Igaz, a projektív módszereknek is megvannak a buktatói, amelyek közül a fő az értelmezés bonyolultsága és a következtetések elkerülhetetlen szubjektivitása.
Példák projektív módszerekre
Rorschach technika (tintafolt teszt)
Ezt a technikát G. Rorschach svájci pszichiáter alkotta meg 1921-ben, és jelenleg általánosan a legnépszerűbb projektív tesztként tartják számon. 10 kártyából áll, amelyeken hasonló foltok vannak, mint amelyek akkor keletkeznek, ha tintát csepegtetnek egy papírlapra, majd összehajtják, hogy a folt szimmetrikusan nyomódjon. Innen származik ennek a technikának a másik neve.
A vizsgálaton átesett személyt megkérik, hogy nézze meg ezeket a foltokat, és mondja el, hogyan néznek ki. Összehasonlítva például a száz kérdésből álló kérdőíves tesztekkel, ez a banalitásig egyszerűnek tűnik. De az eredmény értelmezéséhez a pszichológusnak keményen kell dolgoznia, és minden tudását és tapasztalatát felhasználnia kell. Hiszen nemcsak magát a választ veszik figyelembe, hanem azt is, hogy a diagnosztizált személy milyen pozícióban tartotta a lapot, milyen részletekre figyelt stb.
A klasszikus Rorschach technikával összhangban minden választ, még egy szótagot is, egy pszichológus 5 kritérium szerint értékel:
- Népszerűség vagy eredetiség – milyen gyakran értelmezik az alanyok hasonló képet a képről. Tehát, ha 10 diagnosztizált emberből 9 egy foltot pillangóval, egyet pedig koponyával társít, akkor a válasza egyértelműen eredeti.
- Tartalom. Ez a kritérium ahhoz a kategóriához kapcsolódik, amelybe a helyszínen látott tárgy tartozik: emberek, állatok, madarak, növények, fantasztikus lények stb.
- Lokalizáció. Annak a területnek a meghatározása, amelyet az alany a kártyán nézett - a teljes folt vagy annak egyes részletei.
- Meghatározók. Mi játszik kulcsszerepet egy hasonló tárgy kiválasztásában - forma, szín vagy mindez együtt.
- Az alakszint a folt és az alany által megnevezett objektum hasonlóságának mértéke.
Miután azonosította ezeket a kritériumokat, a pszichológus áttér a legnehezebb részre - az eredmények értelmezésére. Az emberi psziché mélyreható ismeretén és a válaszok és a belső világban lezajló folyamatokkal való kapcsolatán alapul.
Sondi teszt
Az anyag, amellyel a téma dolgozik, 6 fotósorozatból, egyenként 8 portréból áll. A portrékon különféle mentális betegségekben (szadizmus, hisztéria, skizofrénia, depresszió stb.) szenvedők arcai láthatók. Az ügyfelet felkérik arra, hogy minden sorozatból válassza ki a két legvonzóbb és legkevésbé vonzó képet.
Szondi L. és hívei úgy vélik, hogy ha a diagnosztizált személy 4 vagy több portrét választott ugyanazon betegséggel, akkor hajlamos erre a mentális zavarra. Nem számít, hogy a választás pozitív vagy negatív.
O. N. Kuznyecov orosz pszichológus a Szondi-teszt alapján olyan technikát hozott létre, amely lehetővé teszi az emberek egy bizonyos típusra való hajlamának meghatározását.
Rajzpróba „Nem létező állat”
Ezt a tesztet gyakran adják ki tinédzsereknek és középiskolásoknak, és viszonylagos egyszerűsége ellenére nagyon informatív. Az alany kap egy szabványos A4-es papírlapot, egy ceruzát, és megkérik, hogy rajzoljon valami nem létező (fantasztikus) állatot. Csak nem rajzfilm- vagy mesefigurákat kell modellnek vennie, hanem saját arculattal kell előállnia. Amikor a rajz elkészült, az alanynak meg kell neveznie az állatot, és nevet kell adnia neki.
A rajz értelmezésekor szó szerint mindent figyelembe vesznek - a lapon való elhelyezkedéstől és a vonalak jellegétől a legapróbb részletekig (haj, toll, farok, tüskék, pikkelyek stb.).
Például a vonalak jellege jelzi érzelmi állapot az alany és az energiaszintje. A merész vonalak erős nyomással az energikus természet bizonyítékai, gyakran fokozott izgalommal. És ha az ember dühös, a ceruzája még a papírt is eltépi. A gyenge, szaggatott vonalak az akarat gyengeségéről, a remegő vonalak pedig a félénkségről és.
A fej testhez viszonyított mérete a racionalitás fokának mutatója. Minél nagyobb a rajzolt állat feje, annál nagyobb szerepet játszik az ember életében viselkedésének ésszerű szabályozása. Kis fej - az ember nem az elméjével él, hanem a testi vágyaival és késztetéseivel, nem szeret cselekedetekre gondolni és tervezésbe kezdeni.
A lábak támaszt jelentenek, és ha a megrajzolt lénynek gyenge lábai vannak, vagy egyáltalán nincsenek, szárnyakkal csapkodnak, akkor ennek a lénynek a szerzője távol áll a pragmatizmustól, a földhözragadtságtól és szeret álmaiban szárnyalni.
Hasonló módon a rajz minden részletét megértik és értelmezik, beleértve a nevét is. Egyetértek, azok az emberek, akik a „Crokozyablik” és a „Bloodzor” nevet adták alkotásaiknak, egyértelműen különböznek egymástól.
A látszólagos könnyelműség ellenére ezt a projektív technikát sokszor tesztelték, és hatékonyságát megerősítették. Ráadásul az értelmezési folyamat szigorúan szabályozott részletes utasításokat a tesztre, és nem „egyből”, ahogy a pszichológus akarja.
A projektív technikák alkalmasak a személyiség különböző aspektusainak mérésére: érzelmi, intellektuális, akarati stb. Ez a fajta pszichodiagnosztikai eszköz teszi lehetővé az azonosítást. rejtett emberek, azokat a problémákat, amelyeket még az ember sem ismer be magának. Végül is, a kérdőívekkel ellentétben, a projektív módszerekkel az ember nem csalhat és nem próbálhatja meg becsapni a pszichológust.
Projektív pszichológia
Fő rendelkezései a következők:
1 ) a személyiség mint egységes „organizmus” integritása, egyéni funkcióinak összekapcsolódása, a „személyes kontextus” általi meghatározottsága;
2 ) az egyén és a társadalmi környezet egysége, elválaszthatatlansága és állandó kölcsönhatása;
3 ) a projektív kutatás tárgya nem az egyén és a környezet objektív viszonyai, hanem ezeknek a kapcsolatoknak az egyén általi szubjektív konceptualizálása:
4 ) a személyiség önszabályozó rendszer, melynek célja a szubjektív tapasztalatok adaptív feladatok szerinti rendszerezése;
5 ) a személyiség a kognitív folyamatok, szükségletek, tulajdonságok és alkalmazkodási módszerek egyedi rendszere, amelyek egyéni stílusát alkotják.
Szótár gyakorlati pszichológus. - M.: AST, Betakarítás. S. Yu. Golovin. 1998.
Nézze meg, mi a „projektív pszichológia” más szótárakban:
Projektív azonosítás- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: Azonosítás. Ez a cikk egy olyan védekezési mechanizmusról szól, amely tudattalan manipulációval jár. A passzívabb védekezési mechanizmusért lásd: Azonosítás (pszichológia).... ... Wikipédia
Projekció (pszichológia)- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: Kivetítés. Projekció (lat. projectio dobás előre) mechanizmusokhoz kapcsolódó pszichológiai folyamat pszichológiai védelem, aminek következtében a belsőt tévesen ... ... Wikipédiaként érzékelik
Azonosítás (pszichológia)- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: Azonosítás. Ez a cikk egy viszonylag passzív védekezési mechanizmusról szól. A tudattalan manipulációt is magában foglaló védekezési mechanizmusról lásd: Projektív azonosítás.... ... Wikipédia
Transzfer (pszichológia)- Cikkek a témában Pszichoanalízis Fogalmak Metapszichológia Pszichoszexuális fejlődés Pszichoszociális fejlődés Tudat Tudattalanság Tudattalan Mentális apparátus It Self Szuper Én Libidó Elfojtás Álomelemzés Védelmi mechanizmus Transzfer ... Wikipédia
Regresszió (pszichológia)- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: Regresszió. A regresszió (lat. Regressus fordított mozgás) egy védelmi mechanizmus, amely a pszichológiai alkalmazkodás egyik formája konfliktus vagy szorongás helyzetében, amikor egy személy öntudatlanul ... ... Wikipédia
Elmozdulás (pszichológia)- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: Eltolás. Az elmozdulás egy pszichológiai mechanizmus, amelyet Freud az álomképződés folyamatának egyik cenzúrázó mechanizmusaként ír le. A cenzúrázatlan elemek cseréjéből áll... ... Wikipédia
Mindenható kontroll (pszichológia)- A mindenható kontroll egy mentális folyamat, amelyet pszichológiai védekezési mechanizmusoknak tulajdonítanak. Ez abból áll, hogy az ember tudattalanul hisz abban, hogy mindent képes irányítani. Az ilyen meggyőződés természetes következménye... ... a Wikipédia
Szublimáció (pszichológia)- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: Szublimáció. A szublimáció a psziché védőmechanizmusa, ami a belső feszültség levezetése az energia átirányításával a társadalmilag elfogadható célok elérésére, a kreativitás.... ... Wikipédia
Figyelmen kívül hagyás (pszichológia)- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: Figyelmen kívül hagyás. Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: Kerülés. A figyelmen kívül hagyás (Avoidance) a psziché védőmechanizmusa, amely a forrásra vonatkozó információk tudattalan ellenőrzéséből áll... ... Wikipédia
Helyettesítés (pszichológia)- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd a helyettesítést. A helyettesítés kifejezést általában az "elmozdulás" egy másik elnevezéseként használják, de ritkábban érthető egyetlen művelet, kvázi szükséglet vagy tárgy lecserélésének általánosabb folyamataként... ... Wikipédia
Könyvek
- Projektív pszichológia,. Ez egy egyedülálló kézikönyv, amely a legtöbbet próbálja kombinálni érdekes információ projektív pszichológiai módszerek alkalmazásával. Nemcsak összefoglalót nyújt a híres és...
25. A projekció fogalma a pszichológiában. A vetítés típusai. Projektív módszerek a pszichológiában.
Projektív módszerek- speciális módszerek, amelyek rosszul strukturált ingerhelyzetek felhasználásán alapulnak, és az alany hajlamok, attitűdök, kapcsolatok és egyéb személyes jellemzők közvetítésére irányuló vágyának aktualizálására szolgálnak. A „projektív módszerek” kifejezést Frank vezette be 1939-ben. Nevét azért kapták így, mert egyetlen pszichológiai mechanizmuson alapulnak, amelyet Freud és Jung nyomán általában „vetítésnek” neveznek. Kivetítés – a pszichoanalízisben a projekció védekezési mechanizmus (L az elfojtott gondolatokat, élményeket, motívumokat más tárgyaknak tulajdonítja, és ez a pszichológiai védelem mechanizmusa ezen tendenciák jelenlétének tudatától). Kezdetben a PM-et klinikai orientációs technikáknak tekintették, i.e. azonosította azt a képességet, hogy előre jelezze az egyéni viselkedési stílust, tapasztalatokat és érzelmi reakciókat jelentős vagy konfliktusos helyzetekben, azonosítsa a személyiség tudattalan aspektusait. A PM pontszám Jung szóasszociációs tesztjén alapul. Bebizonyította, hogy egy személyről közvetett módon lehet információt szerezni. Freud és Jung megmutatta, hogy a tudattalan tapasztalatok hozzáférhetők a diagnózishoz, mert... tükröződnek a gyors verbális asszociációk természetében, az akaratlan nyelvcsúszásokban, az álmok és a fantáziák tartalmában. A fantáziaképek és a személyiségjegyek közötti összefüggést Hermann Rorschach – a „tintafoltok” teszt – is meggyőzően bizonyította. 1935-ben a TAT, a fantázia tanulmányozásának módszere. Szerzők: Murray és Morgan. A tesztanyag bizonytalan helyzeteket ábrázoló cselekményképek, amelyek eltérő megértést és értelmezést tesznek lehetővé. A szerzők szerint a cselekményképen alapuló történetek lehetővé teszik hajlamok, érdeklődési körök megítélését és gyakran fájdalmas lelki állapotok feltárását. Alatt kivetítés kezdte megérteni az emberek hajlamát arra, hogy szükségleteik, érdekeik és teljes pszichológiai szervezetük befolyása alatt cselekedjenek . 1939-ben jelentek meg Frank művei. Ő volt az első, aki ezt a kifejezést használta. projektív technikák” a személyiségkutatási módszerek egy speciális csoportjának jelölésére.
40-50-ben - két elméleti paradigma a projektív megközelítés alátámasztására.
1) összhangban a pszichoanalízissel. Minél bizonytalanabbak a körülmények, a mentális tevékenység annál inkább megközelíti az „elsődleges” mentális folyamatokat (képzelet, hallucinációk), amelyet az élvezeti elv vezérel. Ebben az esetben fel kell ismerni az „elsődleges” kilétét. mentális folyamatokés mentális tevékenység a projektív kutatás szituációjában.
2) az új kinézetű kognitív megközelítés keretein belül. A Rapoport konkrét folyamatokat azonosított, amelyek meghatározzák a projektív választ. A projektív termelés összetett kognitív fejlődés eredménye egy macskában. a kognitív pillanatok és az érzelmi pillanatok összeolvadnak. Bruner az új megjelenési megközelítés keretein belül a szelektív észlelés alapvető mechanizmusait vette figyelembe.
A pszichológiában vannak ilyenek vetítés típusai:
1. Attribútumvetítés - saját indítékainak, érzéseinek és cselekedeteinek tulajdonítása más embereknek.
2. Autisztikus kivetítés - az észlelés emberi szükségletek általi meghatározottsága. A saját szükségletek határozzák meg, hogy az alany hogyan érzékel más embereket vagy tárgyakat. Például, ha homályos képeket néz, egy éhes személy egy hosszúkás tárgyat egy szelet kenyérnek, egy agresszívet késnek, egy szexuálisan aggódó személyt pedig a férfi szexualitás szimbólumának fog fel.
3. Racionális vetítés racionális motiváció jellemzi. Például amikor arra kérték a diákokat, hogy fejtsék ki észrevételeiket az oktatási folyamat felépítésével kapcsolatban, kiderült, hogy az iskolakerülők és a lusták a fegyelem hiányára panaszkodnak, a szegény tanulók pedig elégedetlenek a tanárok elégtelen képzettségével (azaz a diákok öntudatlanul). nemkívánatos tulajdonságaikat a tanároknak tulajdonították). Itt is, mint a hétköznapi racionalizálásnál, az emberek ahelyett, hogy felismernék saját hiányosságaikat, inkább felelősséget tulajdonítanak
a külső körülmények vagy más emberek által okozott kudarcok miatt.
4. Komplementer vetítés - a témában a valóságban rejlő jellemzőkön kívüli jellemzők kivetítése. Például, ha egy személy félelmet érez, akkor hajlamos másokat fenyegetőnek és ijesztőnek észlelni. Számára ebben az esetben a másoknak tulajdonított tulajdonság a saját állapotának okozati magyarázata. És az a személy, aki erősnek, hatalmasnak érzi magát, más embereket gyengének, „bábuknak” lát.
megfogalmazták rezonancia elve- gyorsabban érzékelhetőek az attitűdöknek és érdekeknek megfelelő ösztönzők; szenzibilizáció elve- fokozott érzékenység az egyén integritását veszélyeztető ingerekre, ami a mentális működés zavarához vezethet, és ezen ingerek gyorsabb felismerése, mint mások.
A projektív módszereket a következők jellemzik tulajdonságait:
1) gyengén strukturált, bizonytalan ösztönzők alkalmazása; az ingerek nemcsak tartalmuk miatt, hanem a személyes jelentéssel összefüggésben is jelentést nyernek;
2) a lehetséges válaszok halmazának „nyitottsága” - az alany minden reakcióját elfogadják;
3) a jóakarat légköre és az értékelő hozzáállás hiánya a kísérletező részéről;
4) nem a mentális funkció mérése, hanem a személyiség módozata a társadalmi környezettel való kapcsolatában.
A projektív módszerek alkalmazása a pszichológiai tanácsadásban célszerű, mert segítik a kapcsolatteremtést, elég gyorsan végrehajtják, és egyértelműen mutatják a bekövetkezett változásokat (ha a technikát a végső szakaszban megismétlik). A projektív technikák nemcsak diagnosztikai, hanem korrekciós problémákat is megoldanak (például állapotuk kirajzolásával a kliens elkezdhet reflektálni). Néhány projektív módszert használnak a diagnosztikai célú szakmai kiválasztás során.
Osztályozás (E.T. Sokolova):
1-től intézményi- ingerek strukturálása, jelentésük megadása (Rorschach tintafolt teszt);
2) konstruktív magában foglalja az egyes részekből egy egész létrehozását (világteszt);
3) értelmező- események, helyzetek értelmezése, i.e. mese kép alapján (TAT, Rosenzweig);
4) hogy atartikus– játéktevékenységben valósul meg (pszichodráma);
5) kifejező- szabad témára rajzolás;
6) hatásos- egyes ingerek előnyben részesítése másokkal szemben (Lusher);
7) a adalékanyag- mondatok, történetek (hiányos mondatok) kiegészítése.
A projektív módszerek előnyei: mélyreható profilt adnak a személyiségről, „hidat építenek” a témával, nem befolyásolják a presztízst, mert minden válasz "helyes".
A projektív módszerek kritikája nem kellően standardizáltak, az eredmények a kísérletező „lelkiismeretén” vannak, a tesztekkel szemben támasztott szokásos követelmények (reliabilitás, érvényesség) nem vonatkoznak rájuk, nagyfokú szubjektivitás az elemzésben. Ha a pszichológus nem kellően professzionális, akkor „másodlagos vetületet” tud mutatni - saját szubjektív elképzelései alapján értelmezi a módszertan anyagait. Ugyanakkor nem zárható ki a saját mentális állapotok vagy problémák közvetlen kivetítése sem.
| " |
1. A projektív pszichológia tárgya és eredete.
2. A projektív pszichológia alapjául szolgáló személyiségelmélet.
3. A projektív pszichológia értékelése.
4. Projektív módszerek osztályozása.
5. A projektív technikák képességeinek felmérése.
6. A projektív módszerek előnyei és hátrányai.
Projektív pszichológia - ág pszichológiai tudomány, amely a személyiség tanulmányozására és diagnosztizálására szolgáló speciális módszerek kidolgozásával foglalkozik.
A behaviorizmus elleni tiltakozásként merült fel. Fő célja az egyén holisztikus figyelembe vétele volt. Az egyén viselkedését dinamikusnak tekintjük, azaz. aktív és koncentrált. Aktív, mert az egyén arra törekszik, hogy kapcsolatot alakítson ki a mentális és társadalmi valóság világával; és céltudatos, mert az egyén viselkedése egy cél elérésére irányul.
A projektív pszichológia az egyén egészével összefüggésben működő összes pszichológiai funkció és folyamat szerepét vizsgálja. Az egyének projektív eredményeit ezért egy egész részeinek tekintjük. Ez azt jelenti, hogy a személyiség felméréséhez és diagnosztizálásához különböző módszereket kell kombinálni, mind a projektív, mind a nem projektív módon.
A projektív pszichológia eredete a pszichoanalízis és a Gestalt pszichológia. Mindkét elmélet olyan rendelkezéseket tartalmaz, amelyek értékesek a projektív pszichológia számára.
1. A személyiség szerkezetére és fejlődésére vonatkozó két elmélet teljes egyhangúsága.
2. A szervezet integritásának megerősítése és az egész elsőbbsége a részekkel szemben a Gestalt pszichológiában. Itt a test egy önszabályozó rendszer.
3. A pszichoanalízis feltételezi az egyénben működő pszichológiai mechanizmusok és dinamizmusok kapcsolatát, valamint az egyén kapcsolatát azzal a szociokulturális környezettel, amelyben él.
4. Mindkét elmélet számos modellt használ a személyiség magyarázatára és leírására. Az egyén viselkedését különféle helyzetek széles kontextusában figyelik meg, és ezeket az adatokat egy általános elmélet alá vonják.
5. Mindkét elméletben közös a pszichológiai determinizmusba, valamint a mentális lényeg egységességébe és integritásába vetett hit. Mindkét elméleti irány amellett érvel, hogy minden pszichológiai jelenségnek van oka és jelentése, valamint gyakorlati funkciója.
Ezért különbséget kell tenni a projektív pszichológia, mint a pszichológia ága és a projektív technikák, mint a személyiség tanulmányozásának eszköze között.
Az első technikák a kísérleti pszichológia laboratóriumaiban jelentek meg, majd a klinikusok átvették őket és jelentősen hozzájárultak fejlődésükhöz, így a DOS, mivel a technikák többsége alkalmasabb a klinikára, és az egészséges embereken történő alkalmazásukhoz óvatosan kell eljárni. értelmezéssel.
A projektív pszichológia alapja a projekció fogalma. S. Freud számára a kivetítés egy védekező mechanizmus, az ember negatív tulajdonságait másoknak tulajdonítja. Ezt követően a kifejezést módosították, és a projektív pszichológiában a saját szükségletek és hajlamok kísérleti helyzetben történő ingeranyagra való átadásaként kezdték tekinteni. Ezenkívül ez a vetület akkor fordul elő, ha az anyag nem egyértelmű.
A következő típusú vetítéseket különböztetjük meg.
1. Fordítva: „szeretem”-ről „utál engem”, és nem csak „nem szeret”, mert Ez az önbecsülést fenyegeti.
2. Egyszerű – „csavarja” magát valaki ellen, mielőtt beszélne vele, majd negatív felfogása erről a személyről.
3. Szenzibilizáció – fokozott érzékenység bizonyos tényezőkre, amelyek már megtörténtek, vagy éppen ellenkezőleg, most relevánsak. Például egy éhes ember nagyobb valószínűséggel veszi észre az ételt, vagy valaki, aki fél a főnök haragjától, látja a harag közeledtének legcsekélyebb jeleit.
4. Externalizáció – az alany elmagyaráz egy helyzetet, esetleg kigondol néhány részletet, majd emlékezve rájön, hogy önmagáról beszél.
Mivel minden diagnosztikai módszer kidolgozásának alapja a személyiségelmélet, a projektív pszichológia egyik teoretikusa, Abt számos posztulátumot fogalmazott meg a személyiség lényegére vonatkozóan, amelyekre a legtöbb projektív pszichológus támaszkodik az adatok értelmezésekor.
V. A személyiség egy olyan rendszer, amely az egyénben az inger és a válasz közötti szervezetként működik, amelyet igyekszik összekapcsolni. Az, hogy egy személy milyen ingerekre tud válaszolni, az adott személy sajátos és egyéni szükségleteitől és értékeitől függ. Az egyén egyik funkciója, hogy számtalan inger közül kiválasztja azokat, amelyek megfelelnek a szükségletek kielégítésének. Az ingerek kiválasztása a figyelem szelektivitásán alapul.
B. Az egyén mint szervezet dinamikus és motiváló természetű. Egyrészt az ingerek kiválasztásának és értelmezésének, másrészt a reakciók irányításának és rögzítésének képessége határozza meg integritását és egységét, mint működő rendszert. A személyiség, mint az inger és a válasz között elhelyezkedő dinamikus szervezet, felelős a viselkedésben fellépő pszichológiai homeosztázisért. A viselkedés megszakad, ha az egyén nem tudja korrelálni az ingert és a választ. Az ember kénytelen új és gyakran nem megfelelő reakciókat alkalmazni, ugyanakkor ez a tanulás alapja. Megtanultam - az integritás megmaradt, de nem - megsértették, neurózis keletkezett.
B. A személyiség számos pszichológiai funkcióból és folyamatból álló konfiguráció. A személyiségformálás a Gestalt pszichológia törvényeit követi.
D. A személyes növekedés és fejlődés a differenciálódáson és az integráción is alapul.
D. Az ember növekedését és fejlődését nagymértékben befolyásolják a környezeti tényezők. A kulturális tényezők kiemelkedő jelentőséggel bírnak a környezeti tényezők között.
A projektív pszichológia mint tudomány tovább fejlődik Nyugaton. A projektív pszichológia fogalmi alapjainak fejlesztésében a következő jelentős irányok vannak.
1) A személyiségre egyre inkább folyamatként tekintenek, ami azt jelenti, hogy a projektív módszerek adatai szituatívak. Ennek elkerülése érdekében olyan személyiségelméletet kell alkotni, amely figyelembe veszi ezt a folyamatot.
2) A projektív módszerekkel vizsgált személyiséget olyan folyamatnak tekintjük, amelyet folyamatosan befolyásol egyrészt az egyén saját fizikai és társadalmi környezetével való interakciója, másrészt szükségleteinek állapota és erőssége. Így ismét hangsúlyossá válik a kultúra befolyása és az egyén kultúrával való kapcsolata, ami azt jelenti, hogy olyan módszereket kell kidolgozni, amelyek figyelembe veszik ezt a hatást és ezt a kapcsolatot.
3) Egyre inkább a térelméletre támaszkodnak, amely figyelembe veszi az összes aktuálisan egy személyre ható változó hatását.
4) Észrevehető tendencia a személyiséggel kapcsolatos ítéletek két osztályának jóváhagyása felé: a dinamikus és a genetikai.
5) Egyre nagyobb az érdeklődés a „személy mint egész” képének kialakítása iránt, azaz a személyiség nem redukálódik a Big Five-ra vagy bármi másra, hanem mindennek az összessége, ami az emberben van.
6) Egy olyan fogalmi séma felépítésének tendenciája, amelyre vonatkozóan megfelelő megfogalmazásokat lehet készíteni különböző személyiségek klinikai célokra.
7) Olyan személyiségelmélet megalkotásának vágya, amely a mai adatok alapján megmagyarázza egy személy múltját és megjósolja jövőjét.
A projektív technikák előnyei a következők:
A projektív módszerek a személyiség holisztikus leírására törekszenek;
Nagy gondolkodási teret biztosítanak magának a pszichológusnak, aki tudományos nézetei és tapasztalatai alapján tudja értelmezni az eredményeket.
Azonban még sok hátrányuk van:
a) nem alkalmasak a megbízhatósági és érvényességi eljárásokra;
b) megkövetelik nagyszerű tapasztalat ezekkel a technikákkal dolgozó pszichológustól;
c) ezek a módszerek eredetileg elmebeteg embereket céloztak meg, így az értelmezések tele vannak klinikai kifejezésekkel. Ha a klinikán kívül dolgozik, ezek az értelmezések hamisnak bizonyulnak;
d) sok technika pszichoanalízisen alapul, és ez nem univerzális elmélet;
e) nagy a szubjektivitás az értelmezésben, i.e. a személyiség befolyása, a pszichológus nézetei;
f) a legtöbb módszer értelmezését befolyásolja az a szociokulturális kontextus is, amelyben a módszert létrehozták. Sokukat több mint 50 évvel ezelőtt hozták létre, és ez idő alatt megváltoztak a normák, a hagyományok és a kapcsolatok stílusa. Néha az alany nem érti az ingeranyagot, mert Még soha nem találkoztam ilyen helyzettel. Végül vannak kultúrák közötti különbségek, pl. A különböző országokban élő embereknek különböző problémáik vannak.
Így a projektív tesztek egy nagyon kifinomult és egyben nagyon nehezen kezelhető technika, amely alapos megismerést és technikák tökéletes elsajátítását igényli. Módszerek alkalmazása ebből a típusból a gyakorlatban nagyon óvatosnak kell lennie, más, megbízhatóbb és megbízhatóbb eljárásokkal alátámasztva.
Ellenőrző kérdések
itthon jellegzetes tulajdonsága A projektív technikák egy strukturálatlan feladatból állnak az alany számára, amely korlátlan számú lehetséges választ tesz lehetővé. Ahhoz, hogy az alany fantáziája elszabaduljon, csak rövid, általános utasításokat adunk. A projektív technikák megalkotóinak fő hipotézise az, hogy a tesztanyagok egyfajta képernyőként szolgálnak, amelyre a válaszadók rávetítik jellegzetes gondolkodási folyamataikat, szükségleteiket, szorongásaikat, konfliktusaikat.
Tipikus esetekben a projektív eszközök álcázott technikák, mert az alany ritkán van tudatában annak, hogy milyen típusú pszichológiai értelmezést kapnak a válaszai. Ezeket a módszereket tovább jellemzi a személyiségértékelés globális megközelítése, mert ne mérje az egyéni tulajdonságokat. Végül pedig ezeknek a technikáknak a hívei hatékonynak tartják őket a személyiség rejtett, látens vagy tudattalan aspektusainak azonosításában. Sőt, az is érvel, hogy minél kevésbé strukturált a teszt, annál érzékenyebb a rejtett anyagokra, mert nem okoz védekező reakciókat.
A projektív technikák első osztályozását Nyugaton Frank javasolta. Ez a besorolás a projektív tapasztalat különböző szempontjainak figyelembevételén alapul.
Frank a következő kategóriákat azonosította.
1. Konstruktív. Az ebbe a kategóriába tartozó technikákra jellemző az a szituáció, amikor az alanynak valamilyen szerkezetet kell létrehoznia strukturálatlan anyagból. Ez gyurmából való modellezés, ujjfestés, befejezetlen rajz. Lényegében ez magában foglalja a Rorschach-tesztet is, de Frank úgy gondolta, hogy ez attól függ, hogy az alany hány képet szeretne látni a foltokban. Ha van 1-2, akkor a technika nem ebbe a csoportba tartozik, ha sok van, akkor igen.
2. Konstruktív. Ha a feladat egyértelműen meghatározott, mit kell rajzolni, faragni, megtervezni. Például: „Egy személy rajza”, „Család rajza”.
3. Értelmező - itt az alany saját jelentését tulajdonítja az ingerhelyzetnek. Például TAT, szóasszociációs tesztek.
4. Katartikus – a hangsúly a folyamatról az eredményre tolódik el, például a játéktechnikákon.
5. Törő vagy kifejező, például grafológia.
Proshansky nem értett egyet Frank besorolásával, és a sajátját javasolta. Megjegyezte, hogy a projektív technikák túlnyomórészt vizuális jellegűek, mert magában foglalja a vizuális anyag szóbeli értelmezését. A vizuális technikákat ingeranyaguk részletezettsége szerint osztják fel. A jól strukturálttól (TAT) az amorfig (vonalak, foltok) egyenes vonalba rendezhetők. Külön kategóriát alkotnak a verbális stimuláción („mondatkiegészítésen”) alapuló technikák. Így ez a besorolás a következőképpen ábrázolható:
Vizuális (változó részletgazdagsággal);
Szóbeli.
Proshansky elkészítette osztályozásának második változatát a bemutatott ingerek alapján. Ezután a következő típusú technikákat sikerült elérni:
Szóbeli;
Vizuális;
Különleges;
Kinesztetikus;
Egyéb módozatok.
A mérlegelést követően a szükséges válaszok alapján egy besorolás jelent meg:
a) lenyűgöző – az alany beszámolója tapasztalatairól, benyomásairól, főleg egyértelmű válaszok formájában;
b) kifejező - az ember azt csinál, amit akar (farag, rajzol, mozaikot rak össze);
c) asszociatív - a személy egy képpel, helyzettel azonosítja magát (Ronzweig-teszt);
d) olyan technikák, amelyekben az alany köteles valamit kifejezni, kiválasztani, rangsorolni az ingereket (Luscher-technika);
e) olyan technikák, amelyek a „kreativitás” – reprodukció vonalra helyezhetők.”
És végül a leggyakoribb osztályozás a diagnózis célja alapján:
1) a személyiség leírásának technikái (Rosenzweig);
2) személyiségdiagnosztikai technikák (Rorschach, TAT);
3) személyiségterápia technikái (játékok).
Amikor a projektív technikákat létrehozták, azokat, mint gyakran előfordul, univerzálisnak tekintették. A tudósok azonban ki akarták deríteni a projektív módszerek korlátait. A projektív módszerek fejlesztése három alapelven alapul:
1) standard ingeranyag-készletekből állnak, amelyek segítségével könnyen meghatározható és összehasonlítható a gondolkodás, a beszéd és az észlelés tipikus jellemzői. A szabványosításnak köszönhetően könnyen észrevehetővé válnak a viselkedés olyan árnyalatai, amelyek egy kevésbé meghatározott helyzetben könnyen kimaradnak;
2) lehetővé teszik olyan információk gyűjtését, amelyek más módon nem szerezhetők be. A kétértelmű anyaggal szembesülve az alany saját önkifejezési formáját választja, és ezen keresztül fejezi ki magát;
3) pszichológiai determinizmus, amely azt állítja, hogy az ember reakcióiban és szavaiban nincs semmi véletlenszerű.
Ennek eredményeként a projektív módszerek feltárják, hogyan oldja meg az egyén új problémákat, hogyan tanul új tapasztalatokat, feltárja az alany nyelvének és beszédének szerkezeti vonatkozásait, ami a nyugati pszichológusok szerint nagyon informatív, tanulmányozzák az alanyok fantáziáját, attitűdjét, törekvését, és aggodalmak. A projektív technikákkal végzett tesztelési eredmények és a klinikai vizsgálatok és az egyéb technikákkal végzett diagnosztika összehasonlítása megmutatta ezek összefüggését, i.e. diagnosztikai érvényesség.
Korner és munkatársai azt próbálták kideríteni, hogy a projektív tesztek alkalmasak-e a tényleges viselkedés előrejelzésére. Tanulmányozták az ellenséges fantáziák játékhelyzetekben való megnyilvánulása és a gyerekek tényleges ellenséges viselkedése közötti kapcsolatot. A gyerekek ellenségeskedést mutattak a játékban, de a való életben nem. Más kutatók is hasonló eredményeket értek el. Más technikák alkalmazásakor pedig gyakran kiderült, hogy amikor az emberek a szereplők nevében beszélnek, vagy tesznek valamit, akkor a való életben nem feltétlenül viselkednek így.
Így a projektív tesztek nem jelzik előre a viselkedést.
A szakmai alkalmasság meghatározására irányuló projektív tesztek alkalmazására tett kísérletek kudarcot vallottak. Ezután kijelentették, hogy a projektív technikáknak nem az előrejelzés a célja. De a kérdés továbbra is fennáll. Miért nincs a projektív teszteknek prediktív érvényessége? Maguk a projektív pszichológia teoretikusai úgy vélik, hogy ez nem a módszerek hiányosságaira vezethető vissza, hanem a személyiséglélektan fejlődésének elmaradásából. Hiszen a pszichológus saját elméleti nézetei alapján feltételezéseket tesz az egyén viselkedéséről, és még mindig nincs 100%-os személyiségelmélet. Létrehozásához két problémát kell megoldani: meg kell találni mindazt a számtalan körülményt, amely befolyásolja az egyén alkalmazkodási folyamatát és azok interakcióját; és feltárják az Ego-szintézis titkait, azaz. Ego kialakulása. Ugyanakkor nem valószínű, hogy nem veszik észre, hogy ez még mindig lehetetlen, és a pszichoanalízist érdekli az egoszintézis, és ezen kívül a pszichológiának vannak más területei is, amelyekben más problémákat is fel lehet vetni.
De mivel az egyén viselkedése nem felel meg fantáziájának vagy patológiájának, mire jók ezek a technikák? A szerzők azonban úgy vélik, hogy a módszerek rejtett patológiát tárnak fel, amely kedvezőtlen körülmények között (anélkül, hogy megjelölné, melyik) aktualizálódhat. Igaz, ezek a vizsgálatok a Rorschach- és a TAT-tesztekhez kapcsolódnak. Ugyanakkor ezeket a technikákat nem lehet megtagadni, csak meg kell változtatni a hozzáállásukat.
A prediktív érvényesség növelésének egy másik módját Lázár javasolta. Úgy véli, nem szabad csak homályos ingereket felmutatni. Alkalmasak olyan helyzetekben, ahol bizonyos igények olyan erősek és kifejezettek, hogy verbálisan tükröződnek, és fantáziákban jelennek meg. De olyan helyzetekben, amikor a szükségletek annyira el vannak rejtve az észlelés elől, hogy elkerüléshez és torzuláshoz vezetnek, a legkevésbé egyértelmű ösztönzőkre van szükség. Itt érzelmileg gazdag anyag bemutatása és a téma megfigyelése szükséges. Egy ilyen vizsgálatot a „mondatkiegészítés” technikával végeztek, amely határozatlan és határozott mondatokat tartalmazott. Az első típus a „Nagyon akarta...”, a második típus a „Gyűlölte...”. Egyes alanyok a második esetben egyértelműen jelezték, kit utálnak, mások építettek összetett mondatok Például "utál, ha elkapja az eső, hacsak nincs esernyője." Lázár úgy véli, hogy ez utóbbi esetben az agresszió elrejtésének vágya van, i.e. védelmi mechanizmus.
Az ingerek tehát lehetnek erősen strukturáltak és erősen bizonytalan természetűek is, de így több információ gyűjthető az alanyokról. Ha homályos ingeranyaggal mutatjuk be, akkor a jelentős igények és fantáziák esetei könnyen felismerhetők. Ha egyértelmû ingerek megjelenésekor ritkák az ezeknek megfelelõ válaszok, akkor elfojtás vagy más védelmi mechanizmus lép fel.
A projektív technikák legobjektívebb értékelését A. Anastasi adja.
1. A projektív technikák tartalmilag és tanulmányi szintjükben is markánsan különböznek egymástól.
2. A legtöbb technika hatékony a kapcsolat kialakítására az első kapcsolatfelvétel során a klinikus és az ügyfél között. Feladataik érdekesek, szórakoztatóak, zavaróak és stresszoldóak.
3. A projektív technikák kisebb mértékben teszik lehetővé a szimulációt, mint a kérdőívek, mert céljuk általában álcázott, értelmezésük pedig olyan sokrétű, hogy még az őket ismerő alany sem tudja biztosan megmondani, hogyan fogják használni őket. Ráadásul az alany elmerül a feladatban, és kevesebb lehetősége van a hamisítás mértékére gondolni. Ugyanakkor vannak olyan adatok, amelyek ezt a lehetőséget bizonyítják.
4. A projektív technikák nem kellően szabványosítottak. Az utasítások legkisebb változtatása megváltoztatja az eredményeket. A tesztelő magatartása és a tesztelő általi észlelése is megváltoztatja az eredményeket.
5. Hátránya az objektivitás hiánya a mutatók számítási és értelmezési eljárásaiban. A projektív teszt válaszainak végső értelmezése többet beszélhet a tesztelő elméleti orientációjáról, kedvenc hipotéziseiről és személyes jellemzőiről, mint a vizsgázó személyiségének mozgatórugóiról. Néha azt mondják, hogy ezek a tesztek projektívek a tesztelő számára.
6. A projektív módszerekben nincsenek normatív adatok. Az egyetlen norma a tesztelő tapasztalata. Ha ez egy klinikus tapasztalata, akkor ez is egy bizonyos kontingensre korlátozódik - a betegekre. Ezeket az adatokat egészséges embereknek továbbítja. Nincsenek csoportra, oktatásra, státuszra vagy nemre vonatkozó normák. Minden embert betegekre és egészségesekre osztanak, és ezek a csoportok nem homogének.
7. A módszerek megbízhatóságáról nincs adat. A belső konzisztencia együtthatók nagyon alacsonyak. A teszt-újrateszt megbízhatósága nem bizonyítható. Ismétléskor az alanyok gyakran egyszerűen emlékeznek az előző válaszokra.
8. A projektív technikák validálásával foglalkozó publikált munkák túlnyomó többsége nem teszi lehetővé egyértelmű következtetések levonását, akár a kísérleti körülmények rossz szabályozhatósága, akár a nem megfelelő statisztikai elemzés, vagy mindkettő miatt. A látszólagos érvényességnek több oka is van:
a) a kritérium vagy tesztadatok „szennyeződése” - akkor fordul elő, ha a tesztadatok és a beszélgetés során kapott információk hirtelen egybeesnek, de ez nem objektív adat, ezért nem objektív érvényesség. A „vak” kontrollt próbálják bevezetni, i.e. az eredmények értékelése külső pszichológus által, aki nem ismeri a megkérdezett személyt, de ezek elszigetelt tanulmányok, nem tömegesek;
b) a keresztellenőrzés hiánya - egyes csoportokban az érvényességet megkapták, de másokban nem igazolták, i.e. az érvényesség feltételes;
c) a sztereotípia helyessége - bizonyos adatok a legtöbb emberre vonatkoznak, függetlenül attól, hogy normálisak vagy határesetben vannak-e, vagy hány évesek. Valamilyen kritériummal összefüggésbe hozva érvényességet kapnak, de nincs;
d) „illuzórikus érvényesítés” – az emberek fogékonysága a mindennapi sztereotípiákra. Tanulmányok kimutatták, hogy például sokan a rajzokon a szemet a félelmekkel, a nemek ábrázolását a szexuális problémákkal társítják, és ezeket a sztereotípiákat gyakorlatilag lehetetlen átképezni. És mert Mindenkinek megvannak, ami érvényességet eredményez. Az emberek hűek maradnak az előzőhöz, még akkor is, ha egymásnak ellentmondó megfigyelésekkel szembesülnek.
9. Nem mindig igazolódik be az az alapvető projektív hipotézis, hogy az egyén válaszai jelentős és viszonylag stabil személyiségjegyeket tükröznek.
10. Sok projektív technika nem a szigorú tudományos értelemben vett teszt, mert nem felelnek meg a vizsgálati követelményeknek, ezért gyakran "technikusnak" nevezik őket.
11. A projektív technikák inkább klinikai eszközök, amelyek a kliensek és páciensek megkérdezésének további kvalitatív eszközei. De egy tapasztalt klinikus kezében dolgoznak. És mivel ezek kvalitatív módszerek, egyszerűen lehetetlen mennyiségileg értékelni őket.
12. Az azonos projektív technikával nyert adatok jellege válaszadónként változhat, pl. Ugyanezt a technikát alkalmazva az egyik emberben egy hajlam azonosítható, a többiben nem, egy másikban pedig egy másik. Például segítséggel. A TAT az egyik emberben az agresszivitást, a másikban a kreativitást tárhatja fel, mert nem mindig jelenik meg minden pikkely.
13. Nincs senki a helyes út projektív technikák alkalmazása és értelmezése.
Folytatódik a projektív módszerek fejlesztése. Minden megközelítés három csoportra osztható.
I. Különféle szóasszociációs technikák, befejezetlen mondatok technikái, történetek kitalálási technikái.
II. Beszélgetéseket, zajokat és zenét tartalmazó auditív projektív technikák létrehozására tesz kísérletet. Például kísérlet történt egy auditív TAT létrehozására, ahol a képeket leírták egy személynek; egy technikát, ahol a különböző stílusú zenei részletekhez a következő instrukció társult: „Azt akarom, hogy mesélj el nekem egy történetet, ami illik ehhez a zenéhez.” Bean kifejlesztette a Sound Apperception tesztjét, ahol az alanyoknak fel kell ismerniük a nyolcszor lelassult valódi hangokat (kutyák üvöltése, kanári éneke). Ezek a technikák, különösen az auditív TAT, hasznosak a vakokkal való munka során. Vannak kísérletek tapintható (kinesztetikus) Rorschach-teszt létrehozására.
III. Projektív technikák, amelyek célja az anyag egyszerűsítése a specifikus, szűk kulturális elemek minimalizálásával. Például egy kézi teszt, amelyet csak más módszerekkel szabad használni, mert önmagában informatív. Használjon pálcikafigurákat projektív ingerként. E tesztek segítségével esetenként szükségleteket, bűnügyi hajlamokat, alkalmazkodási szintet próbálnak diagnosztizálni vezetői képességek. De ismét csak kevesen törődnek ezen módszerek szabványosításával és validálásával. Ide tartoznak azok a technikák is, amelyek nem tiszta rajzot ábrázolnak, hanem kontúrokat, sziluetteket, amelyek figyelembevételével történetet kell kitalálnia; „Szabad rajzolás”, amikor az ember azt rajzol, amit akar, vagy egy általános témában, és megjegyzéseket fűz a folyamathoz.
Általánosságban elmondható, hogy sok „primitív” technika létezik, sok közülük érdekes, de sajnos mindegyik gyakorlatilag nem ment át a statisztikai tesztelésen. De a projektív pszichológia fejlődik, és hajlamosak a különböző technikák kombinálására, az értelmezések harmonizálására, bár általában a Rorschach- és a TAT-tesztet veszik alapul, amellyel mindent összehasonlítanak.
Ellenőrző kérdések
1. A projektív pszichológia, mint a pszichológiai tudomány ágának általános jellemzői.
2. A projektív pszichológia értékelése.
3. A projektív módszerek osztályozásának különböző megközelítései.
4. Projektív technikák validálása.
5. A projektív technikák fő hátrányai és a projektív pszichológia fejlődési kilátásai.
Projektív pszichológia / Ford. angolról - M.: April Press,
EKSMO-Press kiadó, 2000. - 528 p. („A pszichológia világa”).
TERVEZÉSI MÓDSZEREK AZ ÜZLETI ÉS IPARÁBAN CWF, „Személy rajzolása”, „Mondatbefejezés”, TAT, Rorschach-teszt, PAT ..................... ... ...................................
G. M. Proshansky
MODERN TECHNIKÁK:
ÁTTEKINTÉS ÉS A TOVÁBBI KUTATÁSOK KITEKINTÉSE.....
ELŐSZÓ
A 20. század 30-as éveinek végén és 40-es éveinek elején a projektív módszerek különösen népszerűek voltak, és széles körben elterjedtek. Az ilyen típusú tesztelések még ma is különösen érdekesek a pszichológusok számára. Lehetséges, hogy az emberekkel végzett projektív tesztek segítségével a pszichológus egy kis varázslónak érzi magát, mert eredetileg úgy született meg, hogy az úgynevezett „bizonytalan” ingeranyaggal szembesülve a tesztelt személy anélkül, hogy tudta volna, teljesen felfedi saját tudattalanját, és a tesztelőnek nem kell hatalmas erőfeszítést költenie ahhoz, hogy elérje. Hogy tényleg minden ilyen gördülékeny-e, az vitás kérdés. Allport szerint például (lásd a „Trendek a motivációelméletben” című cikket) az egészséges ember, ellentétben a neurotikussal vagy pszichotikussal, mindent el tud mondani magáról mindenféle projektív teszt nélkül, és ehhez nem kell folyamodni. projektív eszközök - meglehetősen alkalmasak nem projektívek. Tiszteletre méltó vélemény, de messze nem az egyetlen; Ebben a könyvben a figyelmes olvasó felfedezhet valamit ebben a kérdésben. Ebből a célból - hogy lehetőséget kínáljunk az olvasónak a projektív technikák alkalmazásának tudatos megközelítésére az emberekkel való munka során - egy kis elméleti anyag került a könyvbe, amely történelmileg is érdekes. Végül is a projektív pszichológia létezésének első napjaitól kezdve újító volt, ezért üldözték. Létét azonban nem szakította meg, és megtalálta a helyét egy modern pszichológus munkaarzenáljában.
A projektív technikák elméleti indoklása a „vetítés” (a latin projectio szóból - előredobás) fogalmán alapul. Különbség van e jelenség pszichoanalitikus és pszichodiagnosztikai felfogása között. A pszichoanalízisben a projekció mindenekelőtt egy védekezési mechanizmus, amely abból áll, hogy öntudatlanul olyan tulajdonságokat, tulajdonságokat, motívumokat, gondolatokat és érzéseket tulajdonítanak másoknak, amelyek önmaga számára elfogadhatatlanok. A pszichodiagnosztikában a projekció (1939-ben L. Frank használta először ezt a fogalmat tesztek egész sorának megjelölésére, amelyet kialakítottak és a mai napig megőriztek) az alany objektíven semleges, strukturálatlan anyaggal való interakciójának folyamata és eredményeként értendő. („foltok”, „bizonytalan helyzetek”, „rajz témája” stb.), amelyek során maga az azonosítás és a kivetítés történik, vagyis a saját gondolatokkal, érzésekkel, tapasztalatokkal való felruházás. Így az alany tevékenységének termékei (rajzok, történetek stb.) magán viselik személyiségének lenyomatát.
Népszerűségük csúcsán a projektív technikák kiszorították a pszichodiagnosztika hagyományos módszereit. Ezt véleményünk szerint a következő körülmények segítették elő: egyrészt a projektív módszerek a személyiség holisztikus leírására törekedtek, nem pedig egyéni tulajdonságokra, személyiségjegyek felsorolására. Másodsorban pedig bőséges gondolkodási teret adtak magának a pszichológusnak is, aki – nem korlátozva a szigorú utasításokra – lehetőséget kapott az azonosított eredmények értelmezésére, egy bizonyos tudományos irányzatra és saját tapasztalataira összpontosítva.
Ami a projektív módszerek előnyeinek tulajdonítható, és ami végső soron elterjedtségükhöz vezetett, az a hátránya volt. Nem alkalmasak a megbízhatóság és érvényesség meghatározására szolgáló hagyományos eljárásokra, megnehezítve szabványosításukat. Ez a kérdés külön megbeszélés tárgyát képezheti, és itt nem szükséges részletesen foglalkozni vele.
A következő pontokat szeretnénk kiemelni. A személyiségértékelés globális megközelítése, amely a projektív technikákra jellemző (lásd az első előnyt), ugyanakkor csökkenti a kapott információ megbízhatóságát. Másrészt a projektív technikákkal dolgozó pszichológusnak nagyon jártasnak, mondhatni kifinomultnak kell lennie az értelmezés művészetében. Nem titok, hogy a pszichológiai tanszékek oktatóinak gyakran szembe kell nézniük azzal, hogy a projektív tesztekkel való munkavégzésben nem jártas hallgatók bizonyos értelmezési nehézségekkel szembesülnek, ezért értelmezéseik gyakran ellentmondásosnak tűnnek, sőt komikus.
Nem szabad megfeledkeznünk arról sem, hogy a projektív teszteket eredetileg a klinikai betegekre szánták, pl. a különféle pszichiátriai betegségekben szenvedőkre összpontosít, ezért az értelmezési utasítások tele vannak klinikai terminológiával. Mennyire kapcsolódik ez közvetlenül egy viszonylag egészséges személyiséghez? Egy nyitott kérdés. Ezért véleményünk szerint nem mindig indokolt, hogy az ember rajzán a „csukott szemeket” kizárólag a kukkolásra való hajlamként értelmezzük, egyes TAT-képek történetét pedig homoszexuális, szado-mazo, öngyilkos hajlamként. Vagyis az ilyen típusú értelmezésnek joga van létezni és igazságos, de csak a legszélsőségesebb - klinikai esetekben. És nem e technikák megalkotóinak a hibája, hogy a tesztek értelmezői kézikönyvébe (a pszichodiagnosztika megkönnyítése érdekében) beiktattak ilyen kifejezéseket – elvégre klinikai betegekkel dolgoztak és klinikai terminológiát használtak, bár nem zárták ki, hogy agyszüleményeik egészen alkalmasak voltak a normális emberekkel való munkára, és tisztán projektív funkciójuk volt.
Itt érdemes megjegyezni, hogy a projektív módszerek, vagy inkább az általuk kínált értelmezések általában a pszichoanalízisre irányulnak, amely minden nyilvánvaló előnye ellenére még mindig csak egy a létező személyiségfogalmak közül.
Ugyanennek a pszichoanalízisnek az alapfogalmait felhasználva jogunk van feltenni azt a kérdést, hogy a pszichológus személyiségének milyen mértéke van az általa javasolt értelmezésben, tehát nagy magabiztossággal tekinthető-e objektívnek? És ha ezt másként fejezzük ki: mi fog vonatkozni a személyiség leírásában magára az alanyra, és mi a pszichológus személyiségére?
A legtöbb projektív technika értelmezését nemcsak a klinikai irányzatok és a specifikus tudományos pszichológiai iskolák (például a pszichoanalízis) befolyásolják, hanem az a szociokulturális kontextus is, amelyben mind a tudományos iskola, mind a módszertan kialakult, vagyis mi aggasztja a társadalmat. egy adott ország (USA, Anglia, Ausztria stb.) egy adott történelmi időszakban, és ez elkerülhetetlenül tükröződött a projektív technika lebonyolítási eljárásában, utasításaiban és értelmezésében. Több mint fél évszázad telt el a projektív technikák megalkotása óta, és ezalatt természetesen megváltoztak a gyermek-szülő, a házastársi és az interperszonális kapcsolatok normái és hagyományai egyaránt. Bármilyen jelenség leírásának nyelve megváltozott (nem beszélve a speciális terminológiáról, klinikairól, pszichiátriairól), sok fogalom a feledés homályába merült az általuk jelölt tárgyakkal vagy jelenségekkel együtt. Ezt igazolja, hogy például a javasolt ingeranyagot (egészben vagy részben) az alany „nem ismeri fel”, mert egyszerűen életében nem találkozott azzal, ami rajta van, vagy az értelmezésbe nem illő fogalom jelöli ki, ami persze bonyolítja és zavaróvá teszi az értelmezést. Azt is jegyezzük meg, hogy ami az átlag amerikait aggasztja, azt egy angol, orosz vagy német teljesen figyelmen kívül hagyhatja – a projektív és általában véve a pszichodiagnosztika talán legégetőbb problémája a kultúrák közötti különbségek problémája.
A fentiek nem vonnak le a projektív technikák előnyeiből. Elsajátításuk és felhasználásuk továbbra is tanácsos, az általuk feltárt anyag valóban értékes és gazdag. Emellett nem szabad megfeledkeznünk arról sem, hogy a projektív technikákat leggyakrabban klinikusok és más szakemberek alkalmazták egy komplex terápiás folyamat részeként – itt hangsúlyozzuk, hogy a projektív tesztek óriási terápiás potenciált rejtenek magukban, amit csak használni kell – és az olvasó erről is talál információt e könyvek lapjain (különösen szeretném felhívni a figyelmet a kevéssé ismert érdekes „Ujjrajzolás” technikára). Ezért szükségesnek tartjuk közzétételét, mert nemcsak jelentősen bővíti a megértést hazai pszichológusok a meglévő módszerekről (itt mind a nálunk széles körben ismert, mind a nem túl ismert, sőt egyszerűen még ismeretlen teszteket ismertetjük), de új stratégiát is javasol ezek használatára, nevezetesen a felelősség és tudatosság stratégiáját. a pszichodiagnosztika ezen irányainak elmélyült ismeretére összpontosítva.
A könyv összeállításának több célja is volt; legalább valahogy kielégíteni a meglévő információéhséget a pszichodiagnosztika ezen területével kapcsolatban; képet adjon az ilyen típusú módszertan elméleti alapjáról; megismertetni az olvasót a projektív tesztelés gazdag világával (kevés pszichológusunk ismeri fel, hogy nagyon sok projektív tesztet hoztak létre, és a mai napig egyre több új jelenik meg). Ez utóbbival kapcsolatban megjegyezzük, hogy egy könyv aligha tartalmazná egyrészt az összes létező projektív teszt leírását - és ez lehetetlen, másrészt az eljárások részletes bemutatását, az ingeranyagot és az összes bemutatott értelmezéséhez szükséges útmutatót. benne technikus. Ezért itt csak azokat a teszteket tárgyaljuk a legrészletesebben, amelyekről külön cikkben van szó, a többi leírása bevezető és elemző jellegű. Reméljük, hogy céljainkat elértük, és az olvasó hasznosnak találja ezt a kiadványt.
Szeretnénk még egyszer hangsúlyozni, hogy a projektív teszt egy nagyon kifinomult és egyben nagyon nehezen kezelhető technika, amely alapos megismerést és technikáinak tökéletes elsajátítását igényli. A fentiek figyelembe vételével az ilyen típusú módszerek gyakorlati alkalmazása nagyon körültekintő, indokolt és más, megbízhatóbb és megbízhatóbb eljárásokkal (emberi fejlődéstörténet tanulmányozása, megfigyelés, beszélgetés, egyéb tesztek) alátámasztott legyen, mert Ez csak egy kvalitatív klinikai eljárás egy összetett és sokrétű jelenség - a személyiségpszichológia - tanulmányozására.
Rybina E.V., Ph.D. pszichol. Sci.
ELMÉLETI ALAPOK
projektív pszichológia
Leopold Bellak
A KIVETÉSI FOGALOM PROBLÉMÁIRÓL
APPERCEPTÍV TORZÍTÁS-ELMÉLET
BEVEZETÉS
A projekció nagyon gyakran használt kifejezés a mai klinikai, dinamikus és szociálpszichológia. Frank úgy véli, hogy a projektív módszerek jellemzőek a dinamikus és holisztikus megközelítés modern általános irányzatára modern pszichológia, akárcsak a természettudományokban. Cikkével összefüggésben a projektív technikát a spektrális elemzés a fizikában.
A „projekció” kifejezést Freud vezette be még 1894-ben az „Anxiety Neurosis” című cikkében, ahol ezt írta: „A psziché szorongásos neurózist fejleszt ki, amikor úgy érzi, nem megfelelő az endogén eredetű [szexuális] izgalom ellenőrzésének feladatához. Vagyis úgy tesz, mintha ezt az izgalmat kivetítené a külvilágba.”
1896-ban a „Defenzív neuropszichózisokról” című cikkében Freud pontosabban fogalmazta meg, hogy a projekció az a folyamat, amikor az ember saját indíttatásait, érzéseit és attitűdjeit más embereknek, ill. a külvilág felé, mint védekező mechanizmus, amely lehetővé teszi, hogy az ember ne legyen tudatában az ilyen „nem kívánatos” jelenségeknek. Ebben a munkában a fogalom további tisztázása a paranoiával kapcsolatos Schreber-ügy ismertetésekor történt. Röviden: egy paranoiás embernek tagadhatatlan homoszexuális hajlamai vannak, amelyeket szuperegója nyomására „szeretem”-ből „utálom”-ra alakít át, és így alakul ki a reakció. Ezt a gyűlöletet aztán az üldözővé vált szerelme egykori tárgyának vetíti vagy tulajdonítja. A gyűlölet tulajdonítását azért feltételezik, mert a szuperego megakadályozza a gyűlölet tudatba lépését és felismerését, és mert a külső veszéllyel könnyebb megbirkózni, mint a belső veszéllyel. Pontosabban, a szuperego megakadályozza a gyűlölet kifejezését, mert erkölcsileg helyteleníti azt.
Healy, Bronner és Bowers hasonlóan definiálja a projekciót, mint „védekező folyamatot, amelyet az örömelv vezérel, és amelynek révén az ego ezentúl a külső világ tudattalan vágyaira és elképzeléseire támaszkodik, amelyek, ha beengednék a tudatba, fájdalmasak lennének az ego számára. .”
Bár így a projekciót pszichózisok és neurózisok generálták, Freud később más formákra is alkalmazta
viselkedés; például a vallási hiedelmek kialakulásának fő mechanizmusaként, amint azt a The Future of an Illusion és a Totem and Taboo vázolja. A projekciót még ebben a kulturális kontextusban is a szorongás elleni védekező folyamatnak tekintették. Bár Freud kezdetben az elfojtást tartotta az egyetlen védekezési mechanizmusnak, mára legalább tíz mechanizmust tárgyal a pszichoanalitikus irodalom. Annak ellenére, hogy a kivetítés az egyik legfontosabb védekezési folyamattá nőtte ki magát, viszonylag kevés munka történt rajta. Sears ezt írja ezzel kapcsolatban: „Úgy tűnik, hogy a projekció a legkevésbé definiált fogalom az összes pszichoanalitikus elméletben.” Ugyanakkor a vetítéssel kapcsolatos munkák nagy listája található, különösen klinikai-pszichoanalitikus és néhány elméleti.
A „vetítés” kifejezést a klinikai pszichológia területén az úgynevezett projektív technikák kapcsán alkalmazták a legszélesebb körben. Ilyen például a Rorschach-teszt, a Tematikus appercepciós teszt, a Szondi, a Mondatkiegészítő teszt, valamint sok más technika. A fő követelmény ezeknek a teszteknek az alkalmazása során, hogy az alanynak több kétértelmű ingert kell előadnia, majd meg kell kérnie, hogy reagáljon rájuk. Ezen keresztül azt feltételezzük, hogy az alany saját szükségleteit és nyomásait vetíti előre, és ennek kétértelmű ingerekre adott reakcióként kell megnyilvánulnia.
A projekció fent megfogalmazott definíciója jól megfelelt céljainknak egészen addig, amíg a próbálkozások kapcsán el nem jött a döntő pillanat kísérleti kutatás máshol közölt jelenségek. Az első kísérlet során több alanyt behívtak és bemutattak képeket a tematikus appercepciós tesztről, ellenőrzött körülmények között. A második kísérletben az alanyok poszthipnotikus parancsot kaptak, hogy agressziót érezzenek (anélkül, hogy ennek közvetlen tudatában lettek volna) egy képtörténet során. Az alanyok viselkedése mindkét esetben megfelelt a projekciós hipotézisnek, szignifikánsan megnövekedett agressziót produkálva a korábban erőszakkal beoltott agresszió-érzet nélküli képekre adott reakciókhoz képest. Hasonlóképpen, amikor a hipnotizált alanyokat rendkívül depressziósnak és szomorúnak érezték, úgy találták, hogy ezeket a hangulatokat a történeteikre vetítették. Eddig a pontig nem volt szükség a projekció fogalmának megváltoztatására, mint az ego számára elfogadhatatlan kapcsolatoknak a külvilághoz való tulajdonítására.
