გაკვეთილი თემაზე "წყალქვეშა სამყარო" აერთიანებს ბავშვების თავდაპირველ იდეებს ზღვებისა და ოკეანეების შესახებ, აყალიბებს ცოდნას ზღვის ფსკერის მაცხოვრებლების შესახებ, ხელს უწყობს ბუნებისადმი მეგობრულ და ესთეტიკურ დამოკიდებულებას, ააქტიურებს და ამდიდრებს ბავშვთა ლექსიკას.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
გაკვეთილის შენიშვნები
გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ
მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები
თემაზე: "წყალქვეშა სამყარო".
სამიზნე: ზღვებისა და ოკეანეების შესახებ საწყისი იდეების კონსოლიდაცია. განავითაროს ცოდნა ზღვის ფსკერზე მცხოვრებთა შესახებ. ბუნებისადმი მეგობრული და ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. გაააქტიურეთ და გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა არსებითი სახელით, ზედსართავებით, ზმნებით
წინასწარი სამუშაოები:საუბრები თემაზე: "ოკეანეები", "მსოფლიო ოკეანის ცოცხალი ორგანიზმები". ფოტო ილუსტრაციების შემოწმება ნახატებიდან ი.კ. აივაზოვსკის "მეცხრე ტალღა", "შავი ზღვა". ნახატების „ოკეანის ბინადრები“, „ზღვისა და მტკნარი წყლის თევზები“ გამოკვლევა და შესწავლა.
აღჭურვილობა: ზღვის პროდუქტებისგან დამზადებული ხელნაკეთობების გამოფენა, ზღვის ფსკერის მოდელი, ღრმა ზღვის მკვიდრთა გამოფენა.
მასალები: სხვადასხვა ზომისა და ფორმის ჭურვები, ზღვის კენჭები, ნახატები და ფოტო ილუსტრაციები ღრმა ზღვის მკვიდრთა შესახებ.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
განმანათლებელი: ბავშვებო, დღეს ჩვენ მოგზაურები ვართ. მოდით შევხედოთ გლობუსს და რუკას. რა არის გლობუსი?
ბავშვები: ეს არის ჩვენი პლანეტა, მხოლოდ მცირე ფორმით.
განმანათლებელი: რა არის ეს?
ბავშვები: რუკა არის ჩვენი მიწა გაფართოებული სახით.
განმანათლებელი: ყურადღება მიაქციეთ დედამიწისა და რუკის რა ნაწილს იკავებს წყალი?
ბავშვები: ნახევარზე მეტი.
განმანათლებელი: წყალი რისთვის არის? შეგვიძლია მის გარეშე ცხოვრება?
ბავშვები: ჩვენ ვსვამთ წყალს, ვბანაობთ, ვამზადებთ საკვებს, ბევრი სახეობის თევზი, ცხოველი და მცენარე ცხოვრობს წყალში...
განმანათლებელი: რა წყლის ობიექტები იცით?
ბავშვები: ზღვები, ოკეანეები, მდინარეები, ტბები, აუზები, ნაკადულები, ტბები.
განმანათლებელი: რომელია ყველაზე დიდი?
ბავშვები: ოკეანეები.
განმანათლებელი: რომელი ოკეანეები იცით? (წყნარი ოკეანე, არქტიკა, ინდური, ატლანტიკური, სამხრეთი).
განმანათლებელი: რით განსხვავდება ზღვები ოკეანეებისგან და რითი ჰგავს ერთმანეთს? (ისინი განსხვავდებიან ზომით, მაგრამ მსგავსია იმით, რომ მათში წყალი მარილიანია).
განმანათლებელი: წარმოვიდგინოთ, რომ ზღვაზე ვართ.
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
”და აქ ჩვენს თვალწინ არის ზღვა,
ღია ცის ქვეშ მძვინვარებს.
და ზღვაში მაღალი ტალღაა
და ცამდე და ქვევით ქვევით.
მარილიანი წყლის ტუმბოები
მწვანე წყალმცენარეები
დელფინები ხტუნაობენ
მზისკენ ზურგი შეაქცია
ტალღებზე რხევა
მზეს ეღიმებიან“.
განმანათლებელი: გსურთ იცოდეთ რა სიმდიდრეა ზღვის ფსკერზე? ჩვენ მივდივართ წყალქვეშა სამეფოში. (ბავშვები მასწავლებელს მიჰყვებიან, სადაც მათ ზღვის დედოფალი ხვდება).
ზღვის დედოფალი: გამარჯობა ბავშვებო!
მე არ ვარ ჩვეულებრივი დედოფალი,
მე ვარ ზღვის ლედი!
რატომ მოხვედი ჩემთან ზღვის სამეფო-სახელმწიფოში?
ბავშვები: ჩვენ გვინდა ვნახოთ რით არის მდიდარი წყალქვეშა სამყარო და შევაგროვოთ ზღვის კენჭი და ჭურვი.
ზღვის დედოფალი: თქვენ ვერ შეძლებთ თევზის ამოღებას უპრობლემოდ და მხოლოდ ყველაზე ჭკვიანი, მამაცი და დაჟინებული შეძლებს ზღვის სიღრმიდან საგანძურის მოპოვებას.
„მე ვიცავ ღია სივრცეებს
ოკეანეები და ზღვები.
აბა, თუ ბიჭებო
გამოიცანით გამოცანები
და მოაგვარეთ ყველა პრობლემა
აუცილებლად გაჩუქებ
მე ვარ ზღვის სიმდიდრე“.
აქ არის ჩემი გამოცანები:
ირგვლივ წყალია, მაგრამ სასმელი პრობლემაა (ზღვა)
მიდის ზღვაზე, მიდის, მაგრამ აღწევს ნაპირს და ქრება? (ტალღა)
კუდით ბალახის ღერზე შემოხვეული
ზღვარს მიღმა კი არა, შუას მიღმა,
მარჯნის ღეროსთვის
ცხენს უნდა წყალში ჯდომა,
მაგრამ ეს არ მუშაობს -
ყველაფერი წყალში ტრიალებს? (ზღვის ცხენი).
(ბავშვები უყურებენ ზღვის ცხენის სურათს და აღნიშნავენ მის გამორჩეულ თვისებებს).
ზღვის დედოფალი: რომელი მამალი ვერ იყივლებს? (საზღვაო).
რატომ ერქვა მას ასე? Რას აკეთებს?
ბავშვები: ძალიან კაშკაშა ფერისაა და მამლის მსგავსი სავარცხელი აქვს, მაგრამ არ ყივილს, არამედ ბალახივით ჭიკჭიკებს.
ზღვის დედოფალი: ვისი ფეხები ამოდის თავიდან?
ბავშვები: რვაფეხაზე. მას რვა ფეხი აქვს. როცა ბრაზდება ან ეშინია, ფერს იცვლის. შეუძლია გათეთრდეს ან გაათავისუფლოს მელნის ლაქა მტრების დასაშინებლად.
ზღვის დედოფალი: ნამცხვარი ცურავს წყალზე
რა საშინელი პატარა თევზია
ის ფერს იცვლის
დიახ, ეს არის ...
ბავშვები: ფლაუნდერი. ის იცვლის ფერს მტრებისგან დასამალად. შეიძლება გახდეს მყივანი ან ჩექმა.
ზღვის დედოფალი: დიახ, კარგად გააკეთეთ, თქვენ მოაგვარეთ გამოცანები. ახლა კი კიდევ ერთი დავალება - სილუეტით გამოიცანით ვინ არის და გვითხარით რა იცით მის შესახებ? (გვიჩვენებს ვარსკვლავის ზღვის სილუეტს).
ბავშვები: ვარსკვლავი ვარსკვლავი. ძალიან ნათელი ფერისაა და ყვავილს ჰგავს. ფსკერზე მოძრაობს, ვარსკვლავური თევზი მოძრაობს თავის სხივებს და როცა ნაჭუჭს იპოვიან, მას თავისი სხივებით აკრავენ, ხსნიან მოლუსკის ნაჭუჭს და ჭამენ მას.
ზღვის დედოფალი: და ვინ არის? (გვიჩვენებს ზვიგენის სილუეტს).
ბავშვები: ზვიგენი. დედამიწაზე ყველაზე დიდი თევზი არის ვეშაპისებრი ზვიგენი. და ასევე არის თეთრი ზვიგენი - მას კაციჭამია თევზი ჰქვია.
ზღვის დედოფალი: გვგადმოსცემს ვეშაპის სილუეტს.
ბავშვები: ეს ვეშაპია. ვეშაპი ყველაზე დიდი ცხოველია დედამიწაზე. ვეშაპი თავის ახალგაზრდას რძით კვებავს. ვეშაპი მრავალჯერ აღემატება უდიდეს სპილოს.
ზღვის დედოფალი: დიახ, აფრიკულ სპილოზე 25-ჯერ დიდი. (გვიჩვენებს სილუეტის სილუეტს).
ბავშვები: Stingray, ის ურტყამს მსხვერპლს ელექტრული გამონადენით.
ზღვის დედოფალი: კიდევ რომელი ზღვის არსებები იცით? (გვიჩვენებს ილუსტრაციებს, ბავშვები პასუხობენ: კრევეტები, ზღვის კუ, მკვლელი ვეშაპი, კიბორჩხალა, ზღვის ზღარბი, დელფინი).
ზღვის დედოფალი ბავშვებს ეპატიჟება, რომ მიუახლოვდნენ ფსკერის მოდელს და მის შესამოწმებლად იწვევს
დაასახელეთ ზღვის ფსკერის მაცხოვრებლები. (მოდელზე ბავშვები აჩვენებენ და ასახელებენ ჭურვებს, მარჯნებს, ვარსკვლავურ თევზებს და ა.შ.).
კიდევ რა არის ზღვის ფსკერზე?
ბავშვები: ქვები, ქვიშა.
- რა ჰქვია ამ ქვებს?
ბავშვები: კენჭი.
ზღვის დედოფალი: როგორი ქვები არ არის ნაპოვნი ზღვის ფსკერზე? (მშრალი).
განმანათლებელი: ნახეთ, რა მშვენიერი რამ შექმნეს ხელოსნებმა ზღვის პროდუქტებისგან. (ბავშვები უყურებენ ჭურვის პროდუქტების გამოფენას).
მასწავლებელი
MAUDO "N6 საბავშვო ბაღი"
იალუტოროვსკი
მოროზოვა ნ.კ.
შეხედეთ, ბავშვებო, რა ლამაზი ნავია.
მოდით შევხედოთ მას. იალქნიან ნავს უნდა ჰქონდეს 10 ცალი. თითოეულ იალქანს აქვს თავისი ნომერი. რა შეცდომა ჰქონდა მხატვარს, რომელმაც ეს უძველესი გემი დახატა (ბავშვების პასუხები).
ბავშვებო, გსურთ ამ იალქნებით საზღვაო მოგზაურობაში წასვლა?
მითხარი, შეგვიძლია ამის გაკეთება რეალურად? რა უნდა გავაკეთოთ ამ სიტუაციაში?
ასეა, შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ.
ადამიანს შეუძლია რაღაცის ან ვიღაცის წარმოდგენა. და ეს მშვენიერია (მუსიკა ჟღერს)
დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე: ჩვენ ვზივართ იალქნიან ნავზე, მსუბუქი ტალღები, თოლიები ცურავს წყალს, ნაზი მზე (გამორთეთ მუსიკა)
წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ გამოვიკვლიეთ იალქანი: მოვინახულეთ უმაღლესი ანძა და ყველაზე ღრმა საყრდენები. მაგრამ ისინი არავის შეხვდნენ. და უცებ გემბანზე დავინახეთ ძველი იდუმალი ზარდახშა. მოდით გავხსნათ. (მე ვიღებ ძველებურ ქაღალდს)
ბეჭდის მიხედვით ვიმსჯელებთ, ეს არის მესიჯი ყველა ზღვისა და ოკეანეების მმართველის, ზღვის მეფის ტრიტონის (მე წავიკითხე):
"გამარჯობა ბავშვებო!!!
მე ვარ ზღვის მეფე. ბევრი სხვადასხვა სასწაული მაქვს ზღვის ფსკერზე. გეპატიჟებით, რომ ნახოთ ისინი. გელოდები წყალქვეშა სასახლეში. Წარმატებას გისურვებ!!!
ბავშვებო, გაქვთ სურვილი წყალქვეშა სამეფოში წასვლის?
ჩვენ უნდა გადავწყვიტოთ, რა გამოვიყენოთ ზღვის ფსკერზე ჩაძირვისთვის (ბავშვების პასუხი)
მოგზაურობა შეიძლება საშიში იყოს. მაგრამ ჩვენ არ გვეშინია და ერთად ჩავყვინთავთ ზღვის ფსკერზე ბატისკაფით.
ნახეთ, როგორ გამოიყურება ბატისკაფი.
წყალქვეშ გასვლამდე უნდა გადაწყვიტოთ რა სიღრმეა ქვეშ. ეს ანტიკვარული ლოტი დაგვეხმარება ამის დადგენაში.
ბევრი არის სპეციალური მოწყობილობა, რომელსაც მეზღვაურები იყენებენ ზღვის სიღრმის გასაზომად. მასზე ოდესღაც ნომრები იყო, მაგრამ ზოგიერთი ნიშანი წყალმა ჩამორეცხა. მოდით აღვადგინოთ რიცხვების თანმიმდევრობა 1-დან 10-მდე,
თორემ ვერ გავიგებთ რა სიღრმემდე ჩავედით. მართვის პანელი იქნება ეს მათემატიკური საჭე. მაგრამ ის ამოქმედდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც თქვენ ამოხსნით მასზე გამოსახულ მაგალითებს (ბავშვები მუშაობენ საჭესთან)
საჭე ახლა გააქტიურებულია. მოდით წავიდეთ მაგიდებზე - ეს იქნება ჩვენი "ბატისკაფი" და დავიწყებთ ჩაყვინთვას. (მუყაოს წყალქვეშა ეშვება მე-3 დონემდე)
როგორც კი 3-ის აღსანიშნავად ჩამოვედით, შევხვდით ერთ-ერთ უძველეს თევზს დედამიწაზე. როგორ ფიქრობთ, რა ჰქვია ამ თევზს?
რა თქმა უნდა, ეს ზვიგენია. შეხედე რა ხდება მას. ზევით ცურავს და ზურგზე ტრიალებს. რატომ აკეთებს ის ამას? (ბავშვების პასუხები). ზვიგენი მშიერია და მტაცებელი ზევით ტრიალებს.
ბავშვებო, ნახეთ, ზვიგენი მარტო არ ცურავს, თევზი პილოტი მასთანაა. როგორ ფიქრობთ, რატომ ცურავს ასეთი პატარა მონა ამხელა მტაცებელთან ერთად? (ბავშვების პასუხები)
პილოტი არის ის, ვინც გზას უძღვება. მაგრამ ზვიგენის შემთხვევაში პირიქითაა. პილოტი თევზი თან ახლავს ზვიგენს, რადგან მას გვერდით აქვს საჭმელი. მოდით გავაგზავნოთ ისინი ჩვენი გემიდან. დიახ, უმოკლესი გზა. ამისათვის შეხედეთ დიაგრამას, გაზომეთ სეგმენტები საზომით, მოათავსეთ ჩიპები, რის ტოლია თითოეული სეგმენტი და აირჩიეთ ყველაზე პატარა. ეს იქნება ზვიგენისა და პილოტი თევზის ბილიკი (ბავშვები იღებენ ზომებს ვატმენის ქაღალდზე, მუშაობენ წყვილებში)
როგორ ფიქრობთ, რატომ ეძახიან ბეჭდებს წვეტიანი? (ბავშვების პასუხები)
სელაპების კიდურები გადაიქცა ფლიპერებად, რაც აადვილებს მათ ცურვას. თუმცა, ეს ცხოველები ინარჩუნებენ ხმელეთზე გადაადგილების უნარს, სადაც ისინი ისვენებენ თევზის წყალქვეშა ნადირობისგან. სანამ ბეჭედი წყალში ტრიალებს, ჩვენ არც დროს დავკარგავთ.
ვარჯიში ბავშვების მთელი ჯგუფისთვის. მოათავსეთ სხვადასხვა ფერის ფიგურები ერთმანეთზე:
დაასახელეთ ეს ფიგურები?
რომელი მაჩვენებელია ყველაზე დაბალი?
რომელია ყველაზე მაღალი?
რომელი დევს ოვალსა და წრეს შორის? მართკუთხედსა და კვადრატს შორის?
ვეშაპმა, ზღვების მბრძანებელმა, გადაწყვიტა ეთამაშა ბატისკაფით, როგორც ბურთით. მოდი დავისვენოთ მე და შენ.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
როგორ ფიქრობთ, ვეშაპი თევზია თუ ცხოველი? Რატომ ფიქრობ ასე? რას ჭამენ ვეშაპები? (ბავშვების პასუხები)
დიახ, ვეშაპი ჭკვიანი და ინტელექტუალური ცხოველია, მან უნდა იმუშაოს იმისათვის, რომ სასიამოვნო ვახშამი ჰქონდეს.
არც ჩვენ დავკარგავთ დროს. თქვენს მაგიდებზე არის ბარათები გამოსახული საგნებით.
დაფიქრდით და თქვით რა ნიშნები უნდა გამოიყენოთ მათ შესადარებლად. (ბავშვები პასუხობენ და შემდეგ ინდივიდუალურად მუშაობენ)
ვხედავ, თქვენც დაასრულეთ ეს დავალება. თქვენ ზუსტად იცით ნიშნები. შენ გამახარე.
ასევე მინდა ვიცოდე თუ იცით რისგან შედგება დავალება?
ბავშვები: მდგომარეობისა და კითხვისგან.
მოუსმინეთ და აუხსენით რა აკლია პრობლემის გადაჭრას:
* ვაზაში სამი ვაშლი იყო. ოლიამ კიდევ ერთი ვაშლი დადო
* მაღაზიაში იყო 4 ველოსიპედი. გაიყიდა ერთი ველოსიპედი.
როგორ ფიქრობთ, რატომ ვერ მოგვარდება ეს პრობლემები?
ბავშვები: ამ პრობლემების მოგვარება შეუძლებელია, რადგან კითხვა არ არის.
ახლა თქვენ უნდა შეგექმნათ პრობლემა ამ გამოთქმის გამოყენებით.
სანამ მე და შენ ვწყვეტდით პრობლემებს, ჩვენმა ბატისკაფიმ 10 დონეს მიაღწია. კავშირი დამყარდა ზღვის მეფე ტრიტონთან. ბავშვები ყურსასმენებს „ჩაითმენ“ (ჩართულია ფირის ჩაწერა)
"ძვირფასო ბიჭებო!!!
გამაკვირვე და გამახარე. ვხედავ, იცნობ ჩემს ზღვის მეგობრებს. ვზივარ ჩემს წყალქვეშა სასახლეში და ვფიქრობ: რა პატარა გლობუსია, მაგრამ მასზე ყველასთვის არის ადგილი - ადამიანები, ცხოველები, თევზები და ფრინველები.
ჩვენ უნდა ვიზრუნოთ ჩვენს პლანეტაზე. ის ჩვენი სახლია. ამის მისაღწევად ყველა ადამიანს სჭირდება მშვიდად ცხოვრება ბუნებასთან და ერთმანეთთან. ნახვამდის!!!"
ბავშვებო, დროა დაბრუნდეთ. ჩვენ ჩამოვედით 10-მდე. ახლა, იმისთვის, რომ ავმაღლდეთ, კვლავ უნდა ავწიოთ 1-ზე.
ყველამ ერთად დავთვალოთ 10-დან 1-მდე და აღმოვჩნდებით ზედაპირზე.
აბა, აქ ისევ საბავშვო ბაღში ვართ. მოგეწონათ მოგზაურობა?
მე გთავაზობთ რისი დახატვას მოგეწონათ. (ბავშვები ხატავენ საერთო ფურცელზე, სანამ ბავშვები მუშაობენ, აჯამებენ, აქებენ ბავშვებს).
ვიწვევთ ტიუმენის რეგიონის, იამალ-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგის და ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრას სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს, რათა გამოაქვეყნონ თავიანთი სასწავლო მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, ორიგინალური პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები კლასებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული საგანმანათლებლო აქტივობების, პროექტების, მასტერკლასების (მათ შორის ვიდეო) ჩანაწერები და სცენარები, ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმები.
რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?
პროექტი "მოგზაურობა წყალქვეშა სამყაროში" საბავშვო ბაღის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის
აღწერა:პროექტი საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში ბავშვებისთვის, ის ეხმარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაციას წყალქვეშა სამყაროსა და მისი მაცხოვრებლების შესახებ.შესაბამისობა:მრავალმხრივი წყალქვეშა სამყარო დღესაც ცუდად არის გაგებული. ცნობილია, რომ დიდი რაოდენობით იშვიათი და საოცარი არსებები ცხოვრობენ წყალქვეშ. ზღვებისა და ოკეანეების სიღრმეში არის საკუთარი, შეუდარებელი, საოცარი და განსხვავებით წყალქვეშა სამყაროსგან, რომელიც ჩვენს გარშემოა. წყალქვეშა სამყაროს გადარჩენისთვის თავისი წესები და პირობები აქვს. მაგრამ ყველა საშიშროების გარდა, ეს სამყარო შეიცავს გასაოცარ სილამაზეს და თავის უნიკალურობას, რომელსაც ვერ ნახავთ ხმელეთზე და სხვაგან.
პრობლემა:ამ თემაზე ჩატარებული გამოკითხვის შედეგად გაირკვა, რომ ბავშვები ინტერესდებიან წყალქვეშა სამყაროს შესწავლით, მაგრამ არ აქვთ მკაფიო გაგება წყლის ობიექტების ფლორისა და ფაუნის შესახებ: მდინარეები, ტბები, ზღვები და ოკეანეები.
სამიზნე:ბავშვთა ცოდნის სისტემატიზაცია წყალქვეშა სამყაროს მკვიდრთა შესახებ.
Დავალებები:
- გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა თევზის კლასის შესახებ (სახელები, სტრუქტურა, კვების მეთოდები, გამრავლება);
- ისწავლოს სხვადასხვა თევზის დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობა, მათი კლასიფიკაცია (მტკნარი წყალი, საზღვაო, აკვარიუმი);
- განუვითარდებათ მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის პოვნის უნარი, ჰაბიტატსა და კვებას შორის კავშირის დადგენა; მსჯელობა, დაკვირვების უნარის განვითარება, მტკიცებულებების გამოყენებისა და თქვენი თვალსაზრისის დაცვის უნარი;
- განუვითარდეთ მზრუნველი, მეგობრული დამოკიდებულება ცოცხალი არსებების მიმართ.
პროექტის მონაწილეები:მასწავლებლები, 6-7 წლის უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, მშობლები.
განხორციელების ვადები: 2016 წლის თებერვალი
მდებარეობა: MBDOU "D/s No47", ჯგუფი "Strong".
პროექტის ტიპი:შემეცნებითი - კვლევითი.
პროექტის მხარდაჭერის რესურსები:
- პერსონალი: აღმზრდელები.
- საინფორმაციო: მეთოდოლოგიური შემუშავებები, პრეზენტაციები, სამეცნიერო და მხატვრული ლიტერატურა პროექტის თემაზე, ინტერნეტ რესურსი.
- მასალა და ტექნიკური: ვიზუალური და სასწავლო საშუალებები, საკანცელარიო ნივთები, სტერეო სისტემა, ლეპტოპი, მულტიმედიური პროექტორი, ეკრანი, ციფრული კამერა.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:
- უშუალოდ - საგანმანათლებლო;
- კვლევა;
- თამაში;
- მხატვრული შემოქმედება.
მუშაობის ფორმები და მეთოდები:
- უშუალოდ – საგანმანათლებლო საქმიანობა;
- საუბრები;
- სამხატვრო სახელოსნო;
- ექსპერიმენტები, კვლევა;
- დიდაქტიკური სამაგიდო თამაშები;
- სიუჟეტზე დაფუძნებული როლური თამაში;
- ვიდეოების, პრეზენტაციების ყურება;
- თემატური გამოფენა.
მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვები
- ხაზს უსვამს წყლის ობიექტებში მცხოვრები ცოცხალი ობიექტების დამახასიათებელ მახასიათებლებს;
- თევზის კლასიფიკაცია: მტკნარი, საზღვაო, აკვარიუმი;
- დაადგინეთ კავშირი თევზის ჰაბიტატს, მათ სტრუქტურასა და კვებას შორის.
პროექტის განხორციელების ეტაპები:
- კვლევა - ბავშვების გასაუბრება, პრობლემის იდენტიფიცირება.
- მოსამზადებელი – მიღებული ინფორმაციის დამუშავება, ვიზუალური და სათამაშო მასალის შერჩევა, მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა, ერთობლივი საქმიანობის გეგმის შემუშავება.
- პრაქტიკული - ერთობლივი აქტივობების გეგმის განხორციელება ბავშვთა აქტივობების სხვადასხვა ტიპის ინტეგრაციის გზით.
- საბოლოო – პროექტის განხორციელების ეფექტიანობის შეფასება.
განხორციელების გეგმა
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა:
- "წყალქვეშა სამყარო" - კოგნიტური განვითარება;
- „ზღვის მეფის მონახულება“ - მეტყველების განვითარება;
- „ადამიანი და ზღვა“ - სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება;
- "ვინ ცხოვრობს გაუთავებელ ოკეანეში" - კითხულობს მხატვრულ ლიტერატურას.
კვლევითი საქმიანობა:
- „როგორ გაჩნდა ზღვები და ოკეანეები“;
- "ვინ ცხოვრობს წყალში";
- "რატომ გაქრა დაჯავშნული თევზი?"
- "წყალი კარგია თუ ცუდი";
- "ვინ ჭამს წყალმცენარეებს";
- "ვინ ასუფთავებს აკვარიუმს";
- "წყლის ფილტრაცია."
თამაშის აქტივობა:
დიდაქტიკური თამაშები:
- „სად, ვისი სახლი“;
- „აცნობეთ თევზს აღწერით“;
- "როგორ ჩნდება თევზი";
- დაასახელეთ თევზი და მისი სახლი.
Სამაგიდო თამაში:
- "მხიარული თევზაობა."
შეთქმულების როლური თამაშები - მოგზაურობა:
- "მოგზაურობა ოკეანის სიღრმეში";
- "მოგზაურობა მდინარეში".
მხატვრული შემოქმედება:
- "საზღვაო ცხენები თამაშობენ დამალობანას" - აპლიკაცია;
- "პატარა ქალთევზები წყალქვეშა სამეფოში" - ნახატი;
- „სკუბა მყვინთავები და მყვინთავები“ - მოდელირება;
- კომპოზიციის შექმნა "წყალქვეშა სამყარო".
მშობლებთან მუშაობა:
- მშობლების ინფორმირება პროექტის „მოგზაურობა წყალქვეშა სამყაროში“ შინაარსისა და მიზნების შესახებ;
- ბავშვებთან ერთად სწავლობენ ლექსებს და გამოცანებს წყალსაცავების მაცხოვრებლების შესახებ;
- ბავშვებთან ერთად ბუკლეტების შექმნა "თევზები მე ვიცი".
სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა
Მიზნები და ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
გააფართოვოს და გაამდიდროს ბავშვების ჰორიზონტები ზღვის მაცხოვრებლებისა და მათი ცხოვრების წესის შესახებ;
გააერთიანეთ ბავშვების იდეები ფერებისა და ჩრდილების, თევზის ფორმებისა და წყალქვეშა სამყაროს სხვა მკვიდრთა შესახებ;
ასწავლეთ საღებავებთან და ფანქრებთან მუშაობისას ადრე ათვისებული ხატვის ხერხები და მეთოდები;
ისწავლეთ ლანდშაფტის კომპოზიციის გამოსახულების აგება (ზღვის ფსკერი კენჭებისგან, წყალქვეშა მცენარეებისგან, ზღვის ბინადრებისგან;
ისწავლეთ საგნების და ელემენტების ლამაზად და თანაბრად დალაგება ფონის მთელ ზედაპირზე - ფირფიტები პლასტილინის ფუძით.
საგანმანათლებლო:
განუვითარდეთ ბავშვებს ინტერესი ცოცხალი და უსულო ბუნებისადმი;
განუვითარდეთ თანმიმდევრული მეტყველება, კითხვებზე პასუხის გაცემის და თქვენი განსჯის დასაბუთების უნარი;
ბავშვების დამოუკიდებლობის, აქტიურობისა და შემოქმედების განვითარება.
საგანმანათლებლო:
შემოქმედებითად ჩართვის შეთავაზებაზე დადებითი ემოციური პასუხის გამოწვევა;
გამოსახულებებისა და სიუჟეტური კომპოზიციების შექმნისას ესთეტიკური იდეის ჩამოყალიბება;
ასწავლეთ ერთად მუშაობისას გამოიჩინონ კეთილგანწყობა და პასუხისმგებლობის გრძნობა;
ბუნებრივი რესურსებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
მეთოდური ტექნიკა:
ლიტერატურული მეტყველება, კითხვებზე პასუხის გაცემა, ვიზუალური საშუალებების გამოყენებით, გამოცანების ამოხსნა, ხატვა "ჯადოსნური ხაზების" და სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით, ლანდშაფტის კომპოზიციების შედგენა, ქაღალდზე მუშაობა, ნაწილობრივი საძიებო დავალებების შესრულება, ფიზიკური ვარჯიშები, გარე თამაში "თევზი და პაიკი".
ლექსიკური სამუშაო:
ჰერმიტი კიბორჩხალა, ნაპირის ლოკოკინა, ზღვის ანემონი, მტაცებელი, ზღვის ფსკერის მკვიდრნი, საცეცები, კლანჭები, ფარფლები, ღრძილები, სასწორები.
აღჭურვილობა და მასალები:
საილუსტრაციო მასალები, ზღვის ფსკერის სურათები, ობიექტები და ელემენტები ლანდშაფტური კომპოზიციისთვის "ზღვის ფსკერზე", ფერადი ქაღალდი, აკვარელის საღებავები, მარტივი ფანქრები, ფურცლები "ჯადოსნური ხაზებით", ჭიქები წყალი, პალიტრები, ჯაგრისები, კბილის ჯაგრისები, ღრუბლები, ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცები. , მაგნიტოფონი, „ბუნების ჯადოსნური ხმები“ დისკი, „ზღვის ცხოველები“ საღებარი წიგნი „სამყარო ჩვენს ირგვლივ“ სერიიდან, სხვადასხვა თევზის სურათები.
წინასწარი სამუშაოები:
საუბრები, ჟურნალების ნახვა, სურათები, მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობები მოდელირებასა და აპლიკაციებში, გამოცანების გამოცნობა, დიდაქტიკური თამაშები "ოქროს თევზი", "შეაგროვე სურათი", მჯდომარე თამაშები "ზღვა აჟიტირებულია", "დედამიწა, წყალი, ჰაერი" , ისტორიების კითხვა და საინტერესო ფაქტები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ბავშვები და მასწავლებელი ხალიჩაზე სხედან.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგწონთ აღმოჩენების გაკეთება?
ბავშვები: დიახ!
აღმზრდელი: დღეს ჩვენ წავალთ საზღვაო მოგზაურობაში. უფრო სწორედ, ჩავალთ ზღვის ფსკერზე წყალქვეშა სამყაროს შესასწავლად. დახუჭეთ თვალები და წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ ყველანი წყალქვეშა ნავზე ვართ და ზღვის სიღრმეში ჩავყვინთავთ. სპეციალური ფანჯრის საშუალებით ვაკვირდებით ამ უჩვეულოდ ლამაზ და იდუმალ წყალქვეშა სამყაროს.
ბავშვებმა თვალები დახუჭეს, მუსიკა და ზღვის სანაპიროს ხმები ისმოდა.
განმანათლებელი:
ეს არის ზღვა -
დასასრულისა და კიდის გარეშე.
ქვიშიან ნაპირამდე
ტალღები მოდის.
ქარი შეჩერდება
ზღვაზე გაბრაზებული.
გაირკვევა ვინ არის იქ
სიღრმეში ჩაფლული.
ბიჭებო, რას ვხედავთ ზღვის სიღრმეში?
ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები:სხვადასხვა თევზი, ზვიგენი, რვაფეხა, კიბო, მედუზა, ვარსკვლავური თევზი და ა.შ.
განმანათლებელი: რა იზრდება ზღვის ფსკერზე?
ბავშვები: მწვანილი, წყალმცენარეები.
განმანათლებელი: რა არის ისინი? რა ფერის არის წყალმცენარეები?
ბავშვები: გრძელი, ვიწრო, ფართო, მწვანე ან ყავისფერი.
განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, რატომ უწოდებენ მათ წყალმცენარეებს?
ბავშვები: იმიტომ, რომ ისინი წყალში იზრდებიან.
მოსამზადებელი ნაწილი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით წავიდეთ მაგიდებთან და გავყოთ ორ ქვეჯგუფად (თითოეული 4 ადამიანი). გვაქვს 2 პანელი (ერთჯერადი თეფშები პლასტილინის ძირით) და ბევრი სხვა ნივთი: პლასტმასის თევზი, რვაფეხა, ვარსკვლავი, კუ, კიბო. ასევე არის ფერადი ქაღალდი, ლობიო, ბარდა, ნაჭუჭები, ვფიქრობ დაგვჭირდება. ჩვენ უნდა შევადგინოთ კომპოზიცია "ზღვის ფსკერზე" - სწორად დაალაგეთ ყველა ობიექტი ტაფაში.
ბავშვები ამოწმებენ შემოთავაზებულ მასალას, აწყობენ თევზს და ზღვის სხვა ბინადრებს პანელზე. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს ფრთხილად გაანადგურონ ქაღალდი ზოლებად, რომლებიც ჰგავს ზღვის მცენარეებს. ბავშვები ლამაზად დაალაგებენ მათ პანელის ფონზე, ძირში მოათავსებენ „კენჭებს“, ლოკოკინებს და პატარა ნაჭუჭებს.
აღმზრდელი: ახლა, ბიჭებო, ცოტა დავისვენოთ.
Ფიზიკური ვარჯიში.
თევზი ცურავდა და აფრქვევდა (ხელის მოძრაობები)
გრილ ზღვის წყალში.
ისინი იძირებიან შიგნით და გარეთ, (ჯდება)
ქვიშაში დაიმარხებიან. (ბავშვები ხალიჩაზე წევენ)
აღმზრდელი: ბიჭებო, ზღვის ფსკერზე, სადაც უცნაური თევზი, რვაფეხა და მედუზა ცხოვრობს, მოხდა ზღაპარი. მისმინე...
ზღვის ფსკერზე ცხოვრობდა მოღუშული კიბო. ერთი კლანჭი მეორეზე დიდია, კუდი პატარაა, მუცელი კი რბილი. მან რატომღაც ცარიელი ჭურვი იპოვა და მასში ავიდა. სახლი მომეწონა: საიმედო, იცავს კბილის თევზისგან. დღედაღამ კიბორჩხალები ქვიშაზე დაცოცავდნენ სახლთან ერთად და იშვიათად ტოვებდნენ მას: ირგვლივ ბევრი მტაცებელი იყო. ისე მოხდა, რომ ის ჭურვიდან იხრება ბალახის ნაჭრის ან ჭიის დასაჭერად და მტრები იქ იყვნენ, უბრალოდ დრო ჰქონდათ დამალულიყო. და კირჩხიბმა გადაწყვიტა კარგი მეგობრის პოვნა. რომელსაც შეეძლო მისი დაცვა.
ბერეგოვუშკა! "მოდით ვიმეგობროთ თქვენთან", - შესთავაზა მან ნაპირის ლოკოკინას.
- მეშინია შენი ბასრი ტკიპების, მაგრამ ჩემი სხეული რბილი და ნაზია, - უპასუხა ლოკოკინამ.
მედუზებმა გაიგონეს ისინი.
"იცურე ჩემთან", - შესთავაზა მან კიბოებს. - ჩვენ ვიმეგობრებთ.
მაგრამ მე არ შემიძლია ცურვა. "მე შემიძლია მხოლოდ ძირის გასწვრივ სეირნობა", უპასუხა კიბომ.
მედუზა იმედგაცრუებული წავიდა.
კიბო დეპრესიაში ჩავარდა, სიფრთხილეც კი დაავიწყდა, სახლი დატოვა და კლანჭებზე სხვადასხვა ფიგურები დახატა. უცებ უზარმაზარი თევზი მიცურავს ჩემსკენ. კიბორჩხალები სახლისკენ დაიძრნენ და წყალმცენარეებში გაეხვნენ. შიშით დახუჭა თვალები და სიკვდილს ელოდა.
გავიდა ერთი წუთი, შემდეგ ორი. თვალი გავახილე - ირგვლივ სიჩუმე იყო, არავინ. და უცებ ძალიან ახლოს დავინახე უჩვეულო ყვავილი.
გადამარჩინე? Რა გქვია?
ზღვის ანემონი.
კიბოსნაირმა ფრთხილად შეხედა ზღვის ანემონს და ჰკითხა:
მცენარე ხარ?
არა, ცხოველი ვარ, მაგრამ ყვავილს ვგავარ. შეხედე ჩემს საცეცებს, ისინი ფურცლებივით არიან. ოღონდ ვინც მათ შეეხო, უსათნო იქნება, დავწვავ.
"მოდით ვიმეგობროთ და ერთად ვიცხოვროთ", - შესთავაზა მოღუშულმა კიბორჩხალა ზღვის ანემონს. -ჩემი სახლის სახურავზე მხოლოდ შენ იცხოვრებ.
ზღვის ანემონმა გაიფიქრა: „რა მოხდება, თუ მართლა სახურავზე ცხოვრობ? შემდეგ ჩვენ ერთად ვიმოგზაურებთ ზღვის დღის განმავლობაში. ბევრ საინტერესოს ვნახავ: ზღვის მცენარეები, ფსკერის სხვადასხვა ბინადარი…. ეს ბევრად უკეთესია, ვიდრე ერთ ადგილას ჯდომა. ”
”მე ვივლი ფსკერზე და ვეძებ საჭმელს, თქვენ კი მტრებს თქვენი საცეცებით შეაშინებთ”, - განაგრძო კიბო.
- კარგი, თანახმა ვარ გავხდე შენი მეგობარი, - დაეთანხმა ზღვის ანემონი. კირჩხიბი აღფრთოვანებული იყო და ფრთხილად მოათავსა სახლის სახურავზე.
მას შემდეგ ორივემ ერთად დაიწყო ცხოვრება. ზღვის ანემონა თავისი საცეცებით აშინებს ყველა მტერს, მოღუშული კიბორჩხალა კი საჭმელს ეძებს და სადილზე უმასპინძლებს.
მასწავლებლის მოთხრობას ახლავს ზღვის ცხოველების ილუსტრაციების ჩვენება სერიიდან "სამყარო ჩვენს ირგვლივ".
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით დავხატოთ ეს ზღაპარი. ჩვენ ყველაფერი გვაქვს ამ სამუშაოსთვის, უნდა გამოვიყენოთ ჩვენი უნარები და ფანტაზია.
მუშაობის ალგორითმი:
- გააფერადე ისინი.
ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.
აღმზრდელი: ნახეთ რა ლამაზი ნახატები გავაკეთეთ. რა მოსახლეობა ცხოვრობს ამ ნახატებში?
თითოეული ბავშვი საუბრობს თავის ნახატზე.
განმანათლებელი: ჩვენ კარგი საქმე გავაკეთეთ და ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "თევზი და პიკი". ჩვენ ვირჩევთ "პიკს", ხოლო დანარჩენი იქნება "თევზი". ჩვენ ვმოძრაობთ, გამოვსახავთ თევზებს, თან ახლებით მოძრაობებს პოეზიით:
ჩვენ შეგვიძლია სწრაფად ცურვა
ჩვენ გვიყვარს ხტომა და ჩაყვინთვა
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი-
არანაირად არ დაგვიჭერენ.
უცებ მძღოლი ყვირის: "პიკე!" და ბავშვები - "თევზი" გარბიან, "პიკი" იჭერს მათ.
აღმზრდელი: ბიჭებო, იმედი მაქვს, რომ მოგეწონათ ჩვენი საზღვაო მოგზაურობა. ვისწავლეთ ზღვის სიღრმეების შესწავლა, ახალი აღმოჩენები და ბევრი საინტერესო რამ ვისწავლეთ. ისევ გნახავ!
მარინა გოროხოვა
ღია გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი ჯგუფისთვის "მოგზაურობა წყალქვეშა სამეფოში"
Აბსტრაქტული
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა
საგანმანათლებლო სფეროს მიხედვით "შემეცნება"
საგანი « მოგზაურობა წყალქვეშა სამყაროში»
ამისთვის სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი
მომზადებული
აღმზრდელი მოსამზადებელი ჯგუფი
გოროხოვა მარინა მიხაილოვნა
ინტეგრაცია: კომუნიკაცია, სოციალიზაცია, შრომა, ფიზიკური აღზრდა, მუსიკა.
პროგრამის შინაარსი:
სასწავლო ამოცანები:
განაგრძეთ ბავშვების ცოდნის გაფართოება პლანეტა დედამიწის შესახებ, ზღვის მაცხოვრებლების, მათი მახასიათებლების, გარეგნობის, კვების, მოძრაობის შესახებ;
ცნებების გაცნობა "მსოფლიო ოკეანე", "ანემონი";
გაამდიდრე და გაააქტიურე ბავშვების ლექსიკა სიტყვებით და ცნებები: დედამიწის მოდელი, ზღვის ბინადრები, კრისტალები;
გააცანით ბავშვებს ზღვის თვისებები წყალი: საკუთარი ფორმის ნაკლებობა, გამჭვირვალობა, სიმკვრივე.
განვითარების ამოცანები:
ლაბორატორიული ექსპერიმენტების ჩატარების უნარ-ჩვევების გამომუშავება;
კოგნიტური პროცესების განვითარება;
განავითარეთ ყურადღება და დაკვირვება;
ერთობლივი საქმიანობის პროცესში მოლაპარაკების უნარის განვითარება.
საგანმანათლებლო დავალებები:
ბავშვების ცოცხალ ბუნებასთან კომუნიკაციის მოთხოვნილების გამომუშავება, მისი კანონების შესწავლისადმი ინტერესის გაზრდა, ბუნებრივი გარემოს დასაცავად აქტივობებში ფაქტობრივი მონაწილეობა;
განუვითარდეთ ერთმანეთის პატივისცემა ერთობლივი საქმიანობის პროცესში.
მასალები და აღჭურვილობა:
მაგნიტური დაფა, მაგნიტები;
საზღვაო ცხოვრების სურათი;
ქილები წყალი, უხეში მარილი, 2 კვერცხი, ჯოხები;
- "ნაგავი"და 2 სარელეო კალათა;
მაგნიტოფონი, რომელიც ჩაწერს ზღვის ხმას;
ტკბილი პრიზები.
წინასწარი სამუშაოები.
გლობუსის, რუქის შემოწმება, ნახატების, ხელნაკეთობების, წიგნების და ილუსტრაციების გამოფენის შექმნა თემაზე. « წყალქვეშა სამყარო» , საუბრები "საზღვაო ცხოვრება", კითხულობს მხატვრულ ლიტერატურას E. Tanasiychuk "ნავთობი ზღვაში", "რატომ დაიღუპნენ ვეშაპები", ბ.სახარნოვი "ვინ ცხოვრობს ზღვაში".
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
აღმზრდელი. Გამარჯობათ ბიჭებო! Ძალიან საინტერესო იმოგზაურეთ თქვენი სამშობლოს გარშემო, მაგრამ არის მსოფლიოში სხვა ქვეყნები, სადაც ერთი და იგივე ბიჭები და გოგოები ცხოვრობენ. და ჩვენ ყველა ერთად ვცხოვრობთ ერთ დიდ პლანეტაზე. Ამას რას ეძახიან? (Დედამიწა).
რა ფორმა აქვს დედამიწას? (ბურთი)
მოუსმინეთ გამოცანას:
არც დასაწყისი, არც დასასრული
არც თავის უკანა მხარე, არც სახე.
ყველამ იცის, ახალგაზრდებმაც და მოხუცებმაც,
რომ ის უზარმაზარი ბურთია. (Დედამიწა)
ჩვენი პლანეტა ყველაზე ლამაზია, ის ჰგავს ულამაზეს ლურჯ ძვირფას ქვას. როგორ ფიქრობთ, რატომ ჩანს დედამიწა ცისფერი კოსმოსიდან? (დედამიწა ერთადერთი პლანეტაა მზის სისტემაში, რომელსაც აქვს მიწა და წყალი).
გამოიცანით შემდეგი გამოცანა:
ერთ ფეხზე დგას
ტრიალებს და თავს აბრუნებს.
გვიჩვენებს ქვეყნებს
მდინარეები, მთები, ოკეანეები. (გლობუსი)
აღმზრდელი: რას წარმოადგენს ის? (დედამიწის მოდელი)
თუ გლობუსს სწრაფად დაატრიალებთ, მოგეჩვენებათ, რომ ის მრავალფერიანია. რომელი? (ლურჯი). რატომ? (უფრო მეტი ლურჯი საღებავია, ვიდრე ყვითელი, თეთრი, მწვანე, ყავისფერი).
აღმზრდელი: რა არის გამოსახული ლურჯ საღებავზე? (მდინარეები, ზღვები, ოკეანეები, ტბები). ზღვები და ოკეანეები 2-ჯერ მეტ ადგილს იკავებენ, ვიდრე ხმელეთზე.
აღმზრდელი: რომელი მდინარეები იცით? (ვოლგა, კამა, ოკა და ა.შ.). დაასახელეთ ზღვები (შავი ზღვა, კასპიის ზღვა, ბალტიის ზღვა და ა.შ.).
აღმზრდელი: ბევრი მდინარეა, ზღვა, ტბა, ოკეანე და ისინი ერთად ქმნიან ერთ დიდს, მას მსოფლიო ოკეანე ჰქვია. ის დიდ როლს თამაშობს ჩვენი პლანეტის ცხოვრებაში.
აღმზრდელი: დღეს გეპატიჟებით გასაკეთებლად მოგზაურობა წყალქვეშა სამყაროშითქვენი ცოდნის გაღრმავების მიზნით. მაგრამ სანამ იქ წახვალ, პასუხი: "რა და როგორ ვსუნთქავთ?" (ჰაერი, ცხვირი - ფილტვები).
აღმზრდელი: თევზი სუნთქავს? Როგორ? (დიახ, ლოყებით).
როგორ ვისუნთქოთ წყალქვეშ? (საჭიროა სპეციალური ნიღბების ტარება, ფარფლები, ჟანგბადის ბალონები). ასე რომ, ჩვენ ვიკეთებთ ნიღბებს და ჩავყვინთავთ ზღვის ფსკერზე.
ოქროს თევზი: „მე ვარ უფლის ქალიშვილი
მარილიანი წყლების საშინელი მეფე
თქვენ არ გადადგამთ ნაბიჯს წინ."
აღმზრდელი: თქვენო ზღვის უდიდებულესობავ, რატომ ასეთი უკმაყოფილება? ეს ჩვენ ვართ, საბავშვო ბაღიდან. ჩვენ ჩავედით შენში სამეფორომ გაეცნო შენს ქონებას.
ზ.რ.: რა იცი ჩემზე სამეფო? (ბავშვები ამბობენ).
ზ.რ.: ახლა ამოხსენი ჩემი გამოცანები ზღვის ფსკერის მაცხოვრებლების შესახებ, მე გაჩვენებ სურათებს, შენ კი დაასახელე ზღვის მცხოვრებლები და მითხარი რა იცი მათ შესახებ (გვიჩვენებს ზღვის ცხენის, ზვიგენის, ჩაქუჩის თევზის, დელფინის, თევზის ჭინჭრის სურათებს. , ზღვის ზღარბი, დრაკონის თევზი, რვაფეხა).
ბავშვები ასახელებენ ზღვის არსებებს და საუბრობენ მათზე.
Z.R. ახლა კი მოგიყვებით ზღვის ფსკერის ძალიან საოცარ ცხოველზე. ზღვის ფსკერი ძალიან ლამაზია. ყვავილებიც კი იზრდება გრძელი ფურცლებით, მაგრამ სინამდვილეში ისინი არ არიან ყვავილები, არამედ ცხოველები. ვინ იცის მათ რა ჰქვია? (ანემონები). "ფურცლები"მათი ჭინჭრის მსგავსი საცეცებია. Შუაში "ჭიქები"- პირი. თევზი იხსნება და შემთხვევით ურტყამს "ფურცელი"და ეს საათი იქნება ზღვის ანემონის სადილი. Ისევზღვის ანემონები დგანან ზღვის ფსკერზე, უბრალოდ ამოძრავებენ საცეცებს, მიეჭიდებიან ნაჭუჭს და მოძრაობენ. მხოლოდ ერთ თევზს შეუძლია ანემონთან ერთად ცხოვრება, რამდენმა იცით რომელი?
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ვუთხრათ ოქროს თევზს, რა ტიპის წყალი ვიცით?
ბავშვების სახელები (წვიმა, გაზაფხული, ახალი, ზღვა, სასმელი, სუფთა, წყარო, მდინარე, ჭა, მინერალური, გაზიანი)
ზ.რ.: კარგით, ბიჭებო!
ფიზ. ერთი წუთით
აღმზრდელი: ყველას ვიწვევ სათამაშოდ.
Თამაში "წვეთები, ნაკადი, მდინარე, ოკეანე"
1,2,3 ბიჭებო, შემობრუნდით, დაატრიალეთ, გადაიქცეთ წვეთებად!
(ბავშვები გადიან სათამაშო მოედანზე).
აღმზრდელი: მოემზადე, წვეთები!
იფრინეთ ღრუბლიდან მიწაზე, ითამაშეთ, გადახტეთ, გაერთეთ!
დაიღალა თითო წვეთით თამაშით, ჩაატარეთ ხელი და მიედინეთ სწრაფ ნაკადებში!
ნაკადულები შეიკრიბნენ ერთ დიდ მდინარეში, ისინი ცურავდნენ, მოგზაურობა წვეთები მდინარეში(ისინი დადიან ერთი გრძელი ჯაჭვით).
მდინარემ მიაღწია ძლიერ ოკეანეს და დაიშალა მასში (ბავშვები წრეში დადიან)
წვეთები თბებოდნენ მზის ცხელი სხივების ქვეშ და ამაღლდნენ ღრუბელში (დააფარეთ ბავშვებს დიდი საბანი).
ნიავმა დაუბერა, ღრუბელი წვეთებით მიცურავდა მიწისკენ, მწვანე ტყისკენ მაღალი ფიჭვის ხეებით (ბავშვები გადადიან საბნის ქვეშ).
შემდეგ საღამო მოვიდა, ღრუბელი ჩამოვიდა და ნისლად იქცა (ბავშვები იკეცებიან). დაჯექი, წვეთები, დაისვენე, დაიძინე და მოუსმინე ზღვის მუსიკას.
მუსიკა უკრავს.
Z.R. ბიჭებო, რას გვეტყვით ზღვის წყალზე? (მარილიანი, არასასმელი, სამკურნალო).
ჩემს ლაბორატორიაში შეგიძლიათ გაიგოთ, რატომ არის ზღვაში წყალი მარილიანი (ბავშვები სხედან მაგიდებთან, სადაც ყველაფერი სჭირდებათ გამოცდილებისთვის).
ზ.რ.: ბიჭებო, თქვენ მაგიდებზე ზღვის მარილის კრისტალები გაქვთ. განიხილეთ ისინი (ბავშვები უყურებენ). როგორები არიან ისინი? (შაქრისთვის, ყინვისთვის და ა.შ.).
Რა ფერი? (თეთრი)
Რა ფორმა? (მართკუთხა, ვარსკვლავისებური და ა.შ.)
სუნი აქვთ? (არა).
ეტაპი 2. ახლა მოვათავსოთ ეს კრისტალები მტკნარ წყალში, აურიეთ ჯოხით, რომ დააჩქაროს ამ კრისტალების დაშლის პროცესი. Რა მოუვიდათ მათ? (დაშლილი).
დასკვნა: წყალი მნიშვნელოვანია ქონება: მას შეუძლია თავისთავად დაშალოს მრავალი ნივთიერება (მარილი, შაქარი და ა.შ.).
აღმზრდელი: ახლა კი გეპატიჟებით მომხიბლავი ექსპერიმენტის ჩასატარებლად. მაგრამ ექსპერიმენტის დაწყებამდე მინდა ვიცოდე, არის თუ არა ყველა ზღვა ერთნაირად მარილიანი? (ბავშვები უწოდებენ მკვდარ ზღვას, რომელშიც ბევრი მარილია და სადაც არ არის ცხოველები და მცენარეები. მშვიდობა: და ყველა ობიექტი არ იძირება, მაგრამ რჩება ზედაპირზე).
მასწავლებელი ატარებს ექსპერიმენტს ბავშვებთან ერთად.
ეტაპი 1. ვიღებთ გამჭვირვალე კონტეინერს მტკნარი წყლით, კვერცხს ვასხამთ, იძირება, რადგან კვერცხი მძიმეა.
ეტაპი 2. აიღეთ კიდევ ერთი კონტეინერი სუფთა წყლით, დაამატეთ დიდი რაოდენობით მარილი, აურიეთ, დაელოდეთ მარილის მთლიანად დაშლას. ახლა წარმოიდგინეთ, რომ კვერცხი არის ადამიანი, ხოლო კონტეინერში წყალი მკვდარი ზღვის წყალია! "ადამიანი"მოცურავს.
ზ.რ.: რა კარგი მეგობარი ხარ, ჩემი ყველა დავალება დაასრულე.
აღმზრდელი: ოქროს თევზი, გმადლობთ, ჩვენ ბევრი ახალი რამ ვისწავლეთ და ახლა დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.
ზ.რ.: მოიცადეთ ბიჭებო, დიდი პრობლემა მაქვს. ხალხი ძლიერ აბინძურებს ჩემს ქონებას, მაგრამ ყველაზე ცუდი ის არის, როცა ნავთობი წყალში ხვდება და სამრეწველო საწარმოებიდან ნარჩენები იყრება. ვინ იცის ამ შემთხვევაში რა ბედი ეწევა ზღვას? (ბავშვები პასუხი: ზღვა ხდება ჭუჭყიანი და შხამიანი, რადგან წყალი დაფარულია ცხიმიანი ფენით, რომელიც სახურავის მსგავსად ხელს უშლის ჟანგბადის შეღწევას ზღვაში. ეს იწვევს წყალმცენარეებისა და პატარა კიბოსნაირების დახრჩობას, თევზის და დელფინების სიკვდილს და ზღვის ფრინველების ავადობას).
ზ.რ.: მრავალი წელია ზღვაზე ვცხოვრობ, მაგრამ ვეღარ ვიტან.
ჩაკეტეს და მთელი წყალი დაბინძურეს. იქნება ვინმე ზღვაზე?
მისი ბოთლებისა და დახეული ფეხსაცმლის ბოლოში,
ქაღალდი, ნაწიბურები, ბოთლები, ქილა,
მცენარეები, კიბო, თევზი კვდება,
დაგეხმარებით, მეგობრებო, ცოტათი მაინც.
აღმზრდელი: ბიჭებო, დავეხმაროთ ოქროს თევზს?
ბავშვები პასუხობენ.
ბავშვი: წყალი არის ის, რაც ყველას სიცოცხლეს გვაძლევს.
რაც გვაძლევს ძალას და ძალას.
კრისტალურად სუფთა ან ძალიან ჭუჭყიანი.
ის სასარგებლოა ნებისმიერ პირობებში.
ყველამ დავზოგოთ წყალი
დაიცავით იგი არაგონივრული ხარჯვისგან.
თორემ ამოიწურება, შეიძლება წყალი
და სიცოცხლე პლანეტაზე მაშინ მოკვდება.
აღმზრდელი: ოქროს თევზი, ბიჭებო, შეხედეთ, როგორი გადაკეტილია ჩვენი ზღვა! ახლა ჩვენ გავასუფთავებთ მას ნამსხვრევებისგან. ბიჭებო, გამოდით და გაათავისუფლეთ ზღვა ჭუჭყისაგან!
ტარდება სარელეო თამაში "გაწმინდე ზღვა ნაგვისგან"
(იატაკზე ორი ფერის ქაღალდია, ბავშვები გუნდებად აგროვებენ "ნაგავი"კალათში შევიდა გუნდი, რომლის "ნაგავი"უფრო სწრაფად შეიკრიბება).
Z.R.: მადლობა, ბიჭებო! შენ ძალიან მეგობრული ხარ, შენ დაეხმარე ჩემს მარინეს სამეფო. მოდით ყველამ დავპირდეთ, რომ დავიცავთ ჩვენს პლანეტას ნაგვისგან.
ბავშვები გუნდში: გპირდებით!
ზ.რ.: ბიჭებო, ჩემი სახლში წასვლის დროა და თქვენი ცოდნისა და დახმარებისთვის ზღვის საგანძურს მოგცემ, იმეგობრეთ. ნახვამდის (ფოთლებს).
აღმზრდელი: კარგი, დროა ავდგეთ ზღვის ფსკერიდან. დავსხედით, ქვემოდან ფეხებით გადმოვცურეთ, ზედაპირზე ამოვიცურეთ და გამოვედით. ვნახოთ, როგორი განძი მოგვიმზადა ოქროს თევზმა (იხსნებამკერდზე და ბავშვებს ტკბილეულს ურიგებს).
