Jauns vārdu krājums
Lietvārdi:
skola, stunda, pārtraukums, klase, galds, klasesbiedri, studenti, skolotājs, portfelis, mācību grāmata, piezīmju grāmatiņa, penālis, pildspalva,
zīmulis, ota, dzēšgumija, lineāls, dienasgrāmata, izcils students, nabaga students
Darbības vārdi:
mācīties, klausīties, novērot, rakstīt, lasīt, skaitīt, izlemt, jautāt, zīmēt, mācīties, gatavot (nodarbības).
Īpašības vārdi:
centīgs, uzmanīgs, čakls, spējīgs, slinks, veikls, apliets, atbildīgs,
stingra, prasīga, laipna, gādīga.
Apstākļa vārdi:
rūpīgi, cītīgi, cītīgi, labi, lieliski, slikts, netīrs, prasmīgs, skaists.
Spēle brīvā dabā "Kurš ir ātrāks?"
Mērķi: attīstīt uzmanību, veiklību, spēju koncentrēties, atšķirt jēdzienus “rotaļlietas” un “skola
Piederumi".
Spēles PROGRESS. Skolotāja piedāvā bērniem konkursu “Kurš ātrāk savāks portfeli.” Sacensībās piedalās divi cilvēki
pārējie ir žūrija. Dalībnieku priekšā uz diviem galdiem guļ skolas piederumi un rotaļlietas, kas sajauktas kopā. Ikvienam tā ir
galds - portfelis. Pēc skolotāja pavēles pieskrien bērni katrs dodas pie sava galda un "gatavojas skolai". Kad
tiek apkopoti portfeļi, žūrijas locekļi vērtē, ar ko tika galā uzdevumu labāk (tiek novērtēts ātrums un precizitāte
uzdevuma izpilde). Tālāk norādītajiem dalībniekiem varat pievienot vai aizstāt vienumus uz galda.
Dialogs
Mērķi: attīstīt vispārējās runas prasmes ( runas elpošana, dikcijas skaidrība, intonācija runas izteiksmīgums).
MANTKARĪGS
Griša, Griša, iedod man nazi.
Jūs to neatgūsit.
Dod man zīmuli, Griša.
Tu to neatdosi.
Griša, Griša, iedod man gumiju.
Tu nokož pusi.
Griša, Griša, iedod man tinti.
Jums vajadzētu beigties un nopirkt to.
S. Maršaks
Spēle "Milži - rūķi"
Mērķi: veidot gramatiskā struktūra runa, mācīt deminutīvu sufiksu lietošana.
Spēles gaita. Skolotājs informē bērnus, ka visi dodas uz skola. Arī rūķi un milži gāja skolā.
Piemēram:
Milžiem ir lieli portfeļi, bet rūķiem mazi portfeļi.
Milžiem ir lielas grāmatas, bet rūķiem mazas mazas grāmatiņas.
Milžiem ir lieli zīmuļi, un rūķiem mazi...
Milžiem ir lielas piezīmju grāmatiņas, un rūķiem - mazas...
Milžiem ir lieli lineāli, un rūķiem mazi...
Milžiem ir lielas rokas, un rūķiem mazas...
Milžiem ir lielas rokas, un rūķiem mazas...
Spēle "Apjukums"
Mērķi: veidot runas gramatisko struktūru (lietvārdu ģenitīva gadījuma veidošana).
Spēles gaita. Skolotājs iepazīstina bērnus ar meiteni (lelli vārdā Rasteryashka.
Apjukušais vienmēr zaudē visu un vienmēr kaut ko aizmirst. Skolā nāca apjukums. Visi puiši
dabūja ārā mācību grāmatas, bet viņai nav (kas?).... Bērni atver piezīmju grāmatiņas, bet Rasteryashka nav (kas?) .... Visiem penālī
pildspalva, bet viņai nav (kas?) .... Bērni izņem zīmuļus, bet viņai nav (kas?).... Kā tev šķiet, kā viņai vēl nav?
Apjucis?
Spēle "Kā?"
Mērķi: veidot runas gramatisko struktūru, mācīt veido apstākļa vārdus no īpašības vārdiem
Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus pabeigt teikumus, atbildot uz jautājumu "kā?"
Puika ir labs skolnieks, mācās (kā?)... (nu).
Uzmanīga meitene vienmēr klausās (kā?) ... (uzmanīgi).
Uzcītīgie skolēni vienmēr pilda mājasdarbus (kā?) ...(cītīgi).
Cītīgi puiši mācās (kā?) ... (cītīgi).
Ikviens, kurš iegūst teicamas atzīmes, mācās (kā?) ... (teicami).
Spēle "Saki otrādi"
Mērķi: bagātināt leksikā, iemācieties izvēlēties antonīmi.
Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus turpināt teikumi vārdos ir pretēji.
Maša ir glīta meitene, un Saša ir ... (nevīžīga).
Lida ir čakla studente, un Katja ir ... [slinka).
Žeņa ir resna, un Ļena ir ... (tieva).
Vitja ir spēcīga, un Roma ir ... (vāja).
Koļa ir drosmīga, un Kostja ir ... (gļēvs).
Daša mācās labi, bet Oļegs ... (slikti).
Olesjai ir jauns portfelis, un Irai ir ... (veca).
Spēle "Ģimene"
Mērķi: bagātināt vārdu krājumu, iemācīties atlasīt vārdus labo vārdus dotajam.
Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus atrast doto pēc radinieku teiktā.
Vārdi: skola, grāmata, mācīt.
Spēle "Savākt vārdu"
Mērķi: attīstīt vizuālo uzmanību, pilnveidoties lasītprasmi un skaņas analīze vārdus
Spēles gaita. Uzdevums tiek izpildīts burtnīcās. Audzinātāja aicina bērnus sekot līdzi, kurp ved bulta, un
ielieciet burtus savās vietās. Bērni lasa kādu vārdu izdevās, un veiciet tā saprātīgu analīzi.
Spēle "Noķer skaņu"
Mērķi: attīstīt fonēmisko izpratni.
Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus “tvert skaņu”: bērniem vajadzētu sist plaukstas, ja šī skaņa ir vārdā, un
noteikt, kur tas atrodas (sākumā, vidū vai beigās vārdi).
Piemēram:
Skaņa [s]: zīmulis, dzēšgumija, mugursoma, klase, ota, skola, zīmulis, klasesbiedrs.
Skaņa [h]: mācību grāmata, skola, skolēns, pildspalva, piezīmju grāmatiņa, ota, lasīšana, penālis, skolotājs.
Spēle "Kurš ir lielāks?"
Mērķi: attīstīt vizuālo uzmanību, domāšanu, uzlabot skaņas analīzes un sintēzes prasmes,
aktivizējiet savu vārdu krājumu.
Spēles gaita. Skolotājs liek vārdu bērniem priekšā un piedāvā izveidot pēc iespējas vairāk šī vārda burtu
jauni vārdi.
K A R A N D A S H I K
Dzejoļi, ko lasīt un mācīšanās no galvas
LASĪTĀJS
Nav nepieciešams pestru mamma
Nav nepieciešams kratīt vecmāmiņu:
"Lūdzu, izlasiet! Izlasi!”
Nav jālūdz savai māsai:
"Nu izlasi citu lapu!”
Nav jums jāzvana, nav jāgaida,
V. Berestovs
PIRMAIS SEPTEMBRIS
Maigas saules silda,
Meži joprojām ir klāti ar lapām.
Pirmklasniekiem ir pušķi.
Diena, lai arī skumja, ir jautra.
Tu esi skumjš: - Ardievu, vasara!
Un tu priecājies;
Sveika skola!
V. Berestovs
Seryozha devās uz pirmo klasi.
Nejoko ar Serjozu!
Gandrīz līdz desmitiem!
Tik gudram cilvēkam tas nav grēks
Pacel savu snuku degunu!
Reiz pie mana tēva galda
Un viņš uzdeva jautājumu:
Te ir divi pīrāgi, tēt, vai ne?
Vai vēlaties likt likmes?
Es vienmēr varu pierādīt
Ka ir nevis divi, bet trīs!
Skaitīsim kopā: šeit ir VIENS
Un šeit ir DIVI, paskaties!
VIENS un DIVI," dēls pabeidza, "
Būs tikai TRĪS!
Labi padarīts! - teica tēvs, -
Un patiesībā trīs!
Un tāpēc es ņemšu divus, A
ņem trešo!
B. Zahoders
PIRMO REIZI PIRMAJĀ KLASĒ
Vakar viņi tev tikai teica - dārgais,
Dažreiz viņi viņu sauca par palaidni.
Šodien tu jau sēdi pie sava rakstāmgalda,
Visus sauc tu – pirmklasnieks!
Nopietni. Centīgs. Tiešām students!
Primer. Aiz lapas ir lapa.
A apkārt ir tik daudz brīnišķīgu grāmatu...
Tā ir lieliska lieta, ko mācīties!...
R. Farhadi
Puzles
Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību, domāšanu, mācīt sakarīgs monologa paziņojums (mīklas interpretācija).
Spēles gaita. Skolotājs min mīklu, bērni min. Viens no puišiem izskaidro tā nozīmi. Pārējie ir papildinoši.
Melnā Ivaška -
Koka krekls,
Kur ved deguns,
Viņš tur ieliek zīmīti.
(Zīmulis)
A. Roždestvenska
Kas tas par dzīvnieku?
Staigā augšā un lejā?
Krāsā netīrs deguns,
Koka garā aste.
(pušķis)
V. Danko
Mazie putniņi
Sēdēja rindā
Un tiek teikti mazi vārdi. (Vēstules)
V. Fetisovs
Uz melna lauka
Lēc-lēkt-
Zaķis staigā - mazulis balts (Padomē bija)
V. Kremņevs
Esmu gatavs atklāt savu noslēpumu ikvienam,
Bet tu no viņas nedzirdēsi ne vārda.
(Grāmata)
A. Kostakovs
Cik tas ir garlaicīgi, brāļi,
Brauciet citam mugurā!
Kāds man iedotu pāris kājas,
Es dejotu šādu deju!
Bet tu nevari, es esmu skolēns... (mugursoma).
Teksts pārstāstīšanai
ZILĀS LAPAS
Katjai bija divi zaļi zīmuļi. Ļenai tādas nav.
Tāpēc Ļena jautā Katjai:
Dod man zaļu zīmuli!
Un Katja saka:
Es pajautāšu mammai.
Nākamajā dienā abas meitenes nāk uz skolu. jautā
Ļena:
Vai tava mamma to atļāva?
Un Katja nopūtās un sacīja:
Mamma atļāva, bet es savam brālim neprasīju.
Nu, vai brālis to atļāva? - jautā nākamajā dienāĻena.
Brālis man atļāva, bet baidos, ka nolauzīsi zīmuli.
"Es esmu uzmanīga," saka Ļena.
Skaties, saka Katja, nelabo, nespied...
Līna paskatījās uz viņu un aizgāja. Es nepaņēmu zīmuli. Udi Ketija saritinājās un skrēja viņai pakaļ.
Nu ko tu dari? Ņem to!
Nav nepieciešams,” Ļena atbild.
Ieslēgts stundā skolotājs jautā:
Kāpēc, Ļenočka, taviem kokiem lapas ir zilas?
Zaļā zīmuļa nav.
Kāpēc tu to nepaņēmi no savas draudzenes?
Ļena klusē. Un Katja nosarka un sacīja:
Es viņai to iedevu, bet viņa to neņem.
Skolotājs paskatījās uz abiem:
Jādod, lai varētu paņemt.
Pēc V. Osejevas domām
Jautājumi:
Kāpēc Ļena lūdza Katjai zīmuli?
Ko Katja atbildēja?
Kas notika nākamajā dienā? Uz trešo?
Kāpēc Ļena nepaņēma zīmuli?
Kas notika klasē?
Kāpēc Katja nosarka?
Ko skolotāja teica meitenēm?
Mērķis: Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu vizuālo semantisko atmiņu un garīgās salīdzināšanas un vispārināšanas operācijas.
Materiāls: aizkars, 2 plaukti un 2 priekšmetu komplekti ar rakstāmpiederumiem, rotaļlietām, ziediem utt.
Skolotājs sakārto priekšmetus plauktos tā, lai otrajā plauktā esošie priekšmeti būtu vienādi, bet to būtu mazāk nekā pirmajā. Turklāt ir nepieciešams izrotāt plauktus kā veikala skatlogu (ar dzeltenām lapām, ziediem, rotaļlietām utt.). Otrais plaukts ir pārklāts ar aizkaru.
Puiši, paskatieties, cik daudz kancelejas preču ir veikalā! Šeit jūs varat izvēlēties visu nepieciešamo skolai; kas noderēs grāmatvedim, skolotājam, programmētājam, studentam u.c.
Saki, ko grāmatvede pirks? (kalkulators, zīmuļi, dzēšgumija, papīrs...
Ko students pirks? Rakstnieks? Skolotājs? Skolnieks?
Skolotāja paver aizkaru: "Paskatieties uzmanīgi un pastāstiet man, ko māte un dēls nopirka veikalā?"
Par katru pareizo atbildi skolotājs piešķir žetonu.
Spēle “Izvēlies papildu attēlu!”
Mērķis: precizēt bērnu zināšanas cilvēka radītās pasaules objektu klasificēšanā pēc būtiskām pazīmēm, aktivizēt runā vispārinošus jēdzienus un praktizēt vienkārša apgalvojuma konstruēšanu, izskaidrojot savu izvēli.
Spēles noteikums: nosauciet un aizveriet tikai papildu attēlu komplektā. Uzvar tas, kurš pirmais pareizi aizsedza papildu attēlu un nosauca vispārinošo vārdu.
Spēles darbība: izvēlieties papildu attēlu un paskaidrojiet savu izvēli.
Materiāls: priekšmetu attēlu komplekti pēc vairākām klasifikācijas grupām:
Spēles gaita
Pieaugušais piedāvā bērniem priekšmetu attēlu komplektus atbilstoši šādām klasifikācijas grupām:
- Atbilstoši priekšmetu mērķim: burtnīca, albums (zīmēšanai), atsevišķas papīra lapas, zīmulis utt.
- Pēc lietošanas veida: laikraksts, grāmata, žurnāls, piezīmju grāmatiņa utt.
- Pēc objektu veida.
- Pēc materiāla kvalitātes.
- Pēc sastāvdaļām.
Spēle "Atrodi nosaukto objektu"
Mērķis: stimulēt atmiņas un uzmanības attīstību; aktivizējiet savu vārdu krājumu par jebkuru studējamo tēmu.
Spēles noteikumi: uzmanīgi klausieties tekstu, pareizi nosauciet objektus
Spēles darbība: attēlu atlase no kopas, objektu nosaukšana, darbību simulēšana ar objektu.
Spēles gaita
Pieaugušais lasa tekstu (dzejoli, mīklu, stāstu) par profesiju, par objektu cilvēka radītajā pasaulē. Tad pieaugušais lūdz bērnus atcerēties tekstā teikto.
Pieaugušais vēlreiz izlasa tekstu, un bērni pārbauda atlasīto attēlu pareizību.
Pēc tam pieaugušais lūdz atkārtot šo tekstu, pamatojoties uz šiem attēliem (vai pārmaiņus runā par jūsu tēmu, lai citi bērni to varētu uzminēt).
Spēle "Kas trūkst?"
Mērķis: veidojiet holistisku priekšstatu par tēmu, aktivizējiet runā objektu detaļu nosaukumus.
Skolotājs rāda nepabeigtus priekšmetu zīmējumus: zīmuli bez pavadiņa, portfeli bez pildspalvas, kalkulatoru bez tablo, lineālu bez cipariem utt.
Kas trūkst šajās bildēs? Vai ir iespējams izmantot šādus priekšmetus? Kāpēc?
Vai tas varētu notikt ar mūsu precēm? Kādās situācijās?
Spēle "Atrodi identiskus objektus!"
Mērķis: attīstīt uzmanības stabilitāti.
Skolotāja piedāvā bērniem visus grupā pieejamos zīmuļus no dažādiem komplektiem (krāsainiem un parastajiem). Katrai personai tiek piešķirts viens zīmulis no dažādiem komplektiem:
Atrodi to pašu zīmuli!
Bērns patstāvīgi nosaka zīmuļu līdzības kritērijus. Ja viņš atnesa citas krāsas zīmuli, labojiet viņu ar vārdiem: "Tādas krāsas nav!" Un tā tālāk atbilstoši šādiem raksturlielumiem: izmērs, burti uz zīmuļa (t.i., svina cietība), dzēšgumijas klātbūtne uz tā utt.
Spēle "Nosauciet to, ko redzat!"
Mērķis: nostiprināt objektu vizuālo tēlu, attīstīt uzmanību un vizuālās uztveres skaidrību.
Materiāls: ieskicēt 10 rakstāmpiederumu attēlus, kas pārklāti ar pārklājumu, priekšmeta attēli katrs no šiem attēliem atsevišķi.
Skolotājs parāda attēlu, bērni to skatās. jautā vienam no bērniem:
“Nosauciet to, ko redzat šajā attēlā,” viņš parāda mazus attēlus, nosaucot tos.
Bērna uzdevums ir nosaukt visus priekšmetus un izskaidrot to mērķi.
Spēle "Divi portfeļi"
Mērķis: attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu uzmanību un garīgās darbības.
Materiāls: divas skolas somas ar dažādu skolas piederumu komplektu, ieskaitot 1-2 rotaļlietas, 1-2 augļus, 1-2 personīgās higiēnas preces (ģipsis, zobu birste, zobu pasta, ķemme utt.)
Uzdevums: salīdziniet, kā portfeļu komplekti ir līdzīgi un kā tie atšķiras. Paskaidrojiet, kāpēc skolēnam skolā ir vajadzīgas katra no šīm lietām.
1. variants. Spēlējas 2 bērni, vispirms izvēloties identiskus priekšmetus: “Manā portfelī ir krāsainu zīmuļu komplekts!” - Un man ir krāsainu zīmuļu komplekts. Viņi ir vajadzīgi skolā zīmēšanai.
Un tad viņi nosauc atšķirības savu portfeļu saturā.
Spēle "Fotogrāfs"
Mērķis: Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu vizuālo semantisko atmiņu.
Materiāls: komplektā 15 rakstāmpiederumi un 5 rotaļlietas.
Skolotājs uz galda izliek 10 priekšmetus, no kuriem 3 ir rotaļlietas, 7 ir kancelejas preces.
Nosauciet to, ko redzat šeit.
Viņš izvēlas vienu bērnu un aicina viņu stāvēt ar muguru pret galdu:
Vai atceries, kādi rakstāmpiederumi bija uz galda?
Ja bērns nespēj izpildīt uzdevumu, tiek izsaukts otrs bērns. Pēc pirmās pareizas uzdevuma izpildes pirmais bērns tiek izsaukts vēlreiz un izmēģina savas spējas. Pēc tam priekšmetu kopa mainās un spēle atkārtojas.
Spēles un vingrinājumus sagatavoja L. Ladutko
Jeļena Kunitsina
Nodarbības kopsavilkums "Skolas piederumi"
Bērnu aktivitāšu veidi: kognitīvi-pētniecība, produktīvs, spēļu, komunikatīvs, motors.
Mērķi: attīstīt domāšanu, izziņas spējas; turpināt bērnu psiholoģisko sagatavošanu skola; iemācīties izdarīt vienkāršus vispārinājumus; attīstīt spēju koncentrēt uzmanību uz subjekta attīstības vides objektiem un parādībām.
Plānotie rezultāti: apgūt dialogisku runu, spēju rīkoties patstāvīgi; iemācīties aprakstīt objektus.
Materiāli: dziesmas audio ieraksts "Ko viņi māca skola» *; mugursoma skola, skolas piederumi; bumba, rotaļlietas.
Aktivitāšu gaita
Skan dziesma "Ko viņi māca skola» . - Puiši, uzminiet mīkla:
Māja atrodas uz ielas, uz to steidzas bērni. Zēni un meitenes nes klades un grāmatas. Kas tas ir?
(Skola.)
Protams, šī mīkla runā par skola. Nepaies ilgs laiks, kad jūs kļūsiet par mācekļiem. UZ skola ir jāsagatavo. Vai jūs zināt, kas jums būs nepieciešams skola? Pārbaudīsim.
P. Kognitīvā darbība.
1. Mīklu minēšana par skolas piederumi.
Kuras jums skolā būs nepieciešami skolas piederumi? Uzminiet mīklas - padomi:
Būris, lineāls,
Cipari, vārdi,
Viņa man parādīs, cik smagi es cenšos.
(Piezīmju grāmatiņa.)
Koka kaftāns,
Tajā dzīvo krāsains Ivans. Viņam patīk albums, piezīmju grāmatiņa, un man patīk ar tiem zīmēt.
(Zīmulis.)
Patīk ienirt ūdenī
patīk ģērbties krāsās
Un tad - lec-lec! -
Un nokrāsoja ziedu!
(Ota.)
Divi naži sastiprināti kopā
Viņi nevar sēdēt mierīgi;
Sagriež un sagriež
Viņi kopā ar mums veido lietas.
(Šķēres.)
Mana draudzene dzīvo šādi:
No rīta viņa dzer tinti,
Tad es. Es viņai iedodu piezīmju grāmatiņu
Viņa dodas pa to pastaigāties.
(Pildspalva.)
Ja tu iedosi viņai darbu -
Zīmulis bija veltīgs.
(Gumija.)
Kur paliek pildspalvas, zīmuļi un mazgāšanas gumija?
ki? Uzmini mīklu - mājienu:
Šajā šaurajā kastītē atradīsi zīmuļus, pildspalvas, spalvas, saspraudes, pogas, jebko, kas dvēselei.
(Penālis.)
Kāpēc pildspalvas un zīmuļi jāliek penālī?
Vai tas ir viss nosaucām skolas piederumus?
2. Didaktiskā spēle "Pasaki vārdu".
Iesaku uzspēlēt spēli ar vārdiem. Zvanīja
viņa "Pasaki vārdu". Varbūt atcerēsimies vēl kādu...
tie priekšmeti, bez kuriem skola nevar tikt galā.
Es nolēmu uzzīmēt māju, es atveru savu. (albums).
Pēkšņi čūska kļūs taisna, ja tā būs jūsu rokās. (lineāls).
Sēne, lācis, lapsa, grozs - es no tā visu veidoju. (plastilīns).
Viņa pieliks ļoti godbijīgu un smalku rakstu, Vai tās būtu debesis vai mežs, plāns sniegbalts sals, Apzaļumojošs aprīlis visu izkrāsos. (akvarelis).
Viņš uzzīmēs attēlu un izkrāsos Pinokio,
Viņš uzrakstīs paziņojumu un apsveikuma kartiņu. Draw plakātu meistars spilgti plānas. (filca pildspalva).
Fiziskās audzināšanas minūte
Bērni veic kustības atbilstoši tekstu: Mēs veiksim vingrinājumus, Mēs ātri sagriežam rokas, dažreiz atpakaļ, dažreiz uz priekšu, un tad otrādi. Noliecamies zemāk. Ej, rokas, tuvāk grīdai! Iztaisnota, kājas platākas. Pavelciet muguru, trīs - četras.
Laukumā sarkanā bumba šodien lec augstāk par visiem pārējiem. Es lecu ar bumbu, es gribu sasniegt debesis. Stop! Uzlāde ir beigusies. Ieelpojiet un izelpojiet pēc pasūtījuma.
3. Eksāmens un priekšmeta apraksts.
Pildspalvas un zīmuļus ievietojam penālī. Kur liekam klades, mācību grāmatas, albumus, krāsas? Arī par šo preci
ir mīkla:
Aiz manis ir milzīga māja un penālis, un grāmatas tajā, un piezīmju grāmatiņas, un albums. Iet uz skola šajā mājā. - Tieši tā, tā skolas soma. Šeit viņš ir jūsu priekšā. Aprakstiet (kādā krāsā tā ir, ar kādu rakstu rotā, vai mugursomai ir kabatas sīkumiem, cik nodalījumu ir). 4. Didaktiskā spēle "Kas ir mugursomā.". Bērni sēž uz grīdas, veidojot apli. Skolotājs met bumbu vienam no bērniem un nosauc priekšmetu, Piemēram: pildspalva, klade, ķieģelis, flomasteri, gludeklis, sviestmaize, mācību grāmata, puķe, piramīda, zīmulis, dienasgrāmata. Ja, pēc bērna domām, šim priekšmetam jābūt portfelī, viņš bumbu noķer, ja nē, tad bumba nav jātver.
5. Vingrošana "Mācās salocīt skolas piederumi mugursomā» .
Vai jūs zināt, kā salocīt? skolas piederumi skolas mugursomā? Vai man jābūt uzmanīgam, salokot? Kurā mugursomas nodalījumā liksim mācību grāmatas, albumus, klades? Kur es varu ievietot savu penāli?
Skolotājs demonstrē locīšanas secību skolas piederumi mugursomā.
6. Didaktiskā spēle "Savākt skolas soma» .
Tie atrodas uz galda skolas piederumi, rotaļlietas. Divi puiši (neobligāti) jāiepako nepieciešamais skolas piederumi. Uzvar tas, kurš to savāks ātrāk un bez kļūdām. skolas soma.
7. Komunikācijas spēle "Draudzīgas palmas".
Spēles gaita.
Bērni veido apli. Skolotājs piedāvā apsveikt viens otru, izmantojot plaukstas, un parāda, kā to var izdarīt.
Audzinātāja (lasa dzejoli).
Mēs likām plaukstu pie delnas un piedāvājām savu draudzību visiem
(sadodieties rokās). Spēlēsim kopā, lai mēs kļūtu laipni un gudri.
(paceliet rokas uz augšu)\Vai mēs viens otru apvainojam? Nē nē nē! Vai mēs cienām viens otru? Jā, jā, jā (atvērtas rokas)\
Pēc tam bērni "pārsūtīšana" raunds komplimentus: Mainiet viens otram kaut ko jauku.
III. Atspulgs.
Esmu sagatavojis jums padomus, kā uzvesties skola kļūt čaklam students:
1. Pamosties agri no rīta, kārtīgi nomazgājies, lai nežāvāties skolā, Neknābiet degunu pie rakstāmgalda.
2. Ģērbies glīti
Tā ka bija patīkami skatīties.
Gludiniet savas drēbes pats, pārbaudiet tās, tagad esat liels.
3. Pieradiniet sevi pie pasūtījuma,
Nespēlējiet paslēpes ar lietām, glabājiet dārgumu katru grāmatu, turiet portfeli tīru.
4. B skola mēģināt palīdzēt visiem,
Nevajag saraukt pieri velti
Esi drosmīgs
Un jūs atradīsit draugus.
Tas ir viss mūsu padoms - Nav gudrāku un vienkāršāku.Tu, mans draugs, neaizmirsti viņus, Aizved viņus tālā ceļojumā.
Publikācijas par šo tēmu:
"Skolas noteikumi". Korekcijas un attīstības stundas kopsavilkums par skolas nepareizas pielāgošanās novēršanu un trauksmes mazināšanu“Skolas noteikumi” Skolotāja-psihologa koriģējošā un attīstošā darba kopsavilkums, lai novērstu skolas nepielāgošanos un mazinātu trauksmi.
Dzimuma identitātes veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem rotaļnodarbību laikā 2015.-2016 akadēmiskais gads, apguvu pašizglītības tēmu “Dzimumu identitātes veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem rotaļnodarbību laikā”.
Noslēguma GCD komunikācija “Skola. Skolas piederumi" sagatavošanas grupa ar TNR Pašvaldības autonomā pirmsskola izglītības iestāde kombinētā tipa bērnudārzs "Varavīksne" Abstract tieši.
Abstrakts tieši izglītojošas aktivitātes V sagatavošanas grupa par tēmu “Skola. Skolas piederumi" Nekhoroshkova Zoya.
Atklātās nodarbības “Skola. Skolas piederumi" Uzdevumi logopēdam Izglītojoši: vārdu zilbiskās analīzes prasmju pilnveidošana, skaņu analīzes un vārdu sintēzes prasmju nostiprināšana.
Leksiskā tēma: Skola. Skolas piederumi. Mērķi: 1. Atjaunināt zināšanas par leksiskā tēma; 2. Loģiskās domāšanas attīstība;.
Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums sagatavošanas grupā Tēma: “Skola. Skolas piederumi" Programmas saturs:.
Nodarbības “Skolas piederumi” kopsavilkums par runas attīstību bērniem sagatavošanas grupā Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar skolas piederumiem, mācīt salīdzināt, vispārināt priekšmetus un izcelt raksturīgās iezīmes.
Mana tēma par pašizglītību“Krievu valodā runājošo vecāku bērnu iepazīšana pirmsskolas vecums ar Sahas tautas kultūru dziedāt mācīšanās procesā. Atbilstība: mūsdienās.
Tēma "Draudzība" Tēma “Draudzība” Mērķis: attīstīt idejas par draudzību Izglītības mērķi: iemācīties saprast citu jūtas un rīcību, izskaidrot savas.
Attēlu bibliotēka:
Jeļena Bayborodova
Nodarbību konspekti, kas ieguva otro vietu reģionālajā konkursā “Skolotājs-psihologs 2014”, Čeļabinska
Piezīmes par tēmu: “Skolas piederumi”
Mērķis: Psiholoģiskā sagatavošana 6–7 gadus vecu bērnu mācīšanai skolā.
Izglītības mērķi:
1) Paplašinot priekšstatus par skolu, tās nepieciešamību un sociālo nozīmi, sistematizējot zināšanas par mācību piederumu mērķi;
2) Vārdnīcas paplašināšana un aktivizēšana par tēmu “Skolas piederumi”.
Attīstības uzdevumi:
1) izglītības un kognitīvās motivācijas veidošanās, kuras pamatā ir psiho- emocionāls stress un attīstība garīgie procesi(uzmanība, uztvere, atmiņa, runa, domāšana, smalkās motorikas).
Izglītības uzdevumi:
1) Sadarbības, mijiedarbības, aktivitātes, iniciatīvas, patstāvības, savstarpējas sapratnes, labas gribas, atbildības prasmju veidošanās procesā, spēju objektīvi novērtēt savu darbu, rīkoties pēc skolotāja norādījumiem un gādāt par skolas piederumiem.
Integrācija izglītības jomās: “Izziņa”, “Komunikācija”, “Darbs”, “Daiļliteratūras lasīšana”.
Bērnu aktivitāšu veidi: Komunikācijas, spēļu, motora, izziņas, darba.
Aprīkojums: Ieraksts ar V. Šainska mūziku “Viņi māca skolā”. Bumba. Vienkāršs zīmulis, šķēres, krāsainie zīmuļi, aploksnes (pēc bērnu skaita).
Priekšdarbi: Ekskursija uz skolu “Zinību diena”. Apgūstot pirkstu vingrošanu.
Progress:
1. Organizatoriskais moments. Mērķis: emocionāli pozitīva fona radīšana.
Mūzikas istabā bērni ienāk V. Šainska mūzikas “Viņi mācās skolā” un stāv puslokā.
Izglītības psihologs. Sveiki, dārgie puiši! Iesaku pieiet pie paklāja un nostāties aplī. Puiši, paskatieties, cik mums ir viesu, sveiciniet viens otru, un tad viesi ar vieglu galvas noliekšanu. Šodien uzzināsi daudz jauna un interesanta.
2. Spēlēšana ar bumbu. Mērķis: Atstāstiet par nodarbības tēmu, precizējiet bērnu zināšanas par skolu un skolas piederumiem. Uzmanības, runas, domāšanas, kustību koordinācijas attīstība.
Skolotājs-psihologs paņem bumbu.
Skolotājs-psihologs: Es iesaku jums spēlēt bumbu. Kam es metu bumbu un uzdodu jautājumu, viņš atbild uz jautājumu un met bumbu atpakaļ: Puiši, kur jūs nākat ar saviem vecākiem katru rītu?
Bērns: Katru rītu mēs ar vecākiem nākam uz bērnudārzu.
Izglītības psihologs: Ko bērni dara bērnudārzs?
Bērns: Bērni spēlējas bērnudārzā.
Skolotājs-psihologs: Ko bērni spēlē bērnudārzā?
Bērns: Bērnudārzā bērni spēlējas ar rotaļlietām.
Izglītības psihologs: uz kuru pulciņu tu ej?
Bērns: Uz skolas sagatavošanas grupu.
Skolotājs-psihologs: Kam tu gatavojies?
Bērns: Mēs gatavojamies stāties skolā.
Izglītības psiholoģe: Kad tu iesi skolā?
Izglītības psiholoģe: Tieši tā, rudenī tu iesi skolā. Es zinu, ka sapņojat kļūt par skolniekiem, bet vai ņemsiet līdzi rotaļlietas?
Bērns: Nē, mēs atstāsim rotaļlietas mazākajiem bērniem bērnudārzā.
Izglītības psihologs: kas jāņem līdzi uz skolu?
Bērns: Uz skolu jāņem līdzi klade, zīmulis, pildspalva...
Skolotājs-psihologs: Kā var saukt šos objektus vienā vārdā?
Bērns: skolas piederumi.
Skolotājs-psihologs: Labi darīts, tieši tā! Šodien mēs turpināsim runāt par skolu un skolas piederumiem.
3. Spēle “Uzmini!” Mērķis: Attīstīt dzirdes uzmanību, runu, domāšanu, atskaņas izjūtu.
Skolotājs-psihologs: Spēlēsim spēli “Uzmini!” Es jums pastāstīšu mīklas; tas, kurš uzmin atbildi, iet pie galda.
Tātad, pirmā mīkla (pa vienam met bumbu bērniem):
Melnā Ivaška-
Koka krekls.
Kur aizies deguns -
Viņš tur ieliek zīmīti.
Bērns: zīmulis.
Mums patīk visur bāzt degunu:
Un zīmē un zīmē.
Visu izkrāsojam paši
Daudzkrāsaini deguni.
Bērns: krāsaini zīmuļi.
Divi naži sastiprināti kopā
Viņi nevar sēdēt mierīgi;
Sagriež un sagriež
Viņi kopā ar mums veido lietas.
Bērns: Šķēres.
Skolotājs-psihologs: Tieši tā, nāc pie galda. Nākamā mīkla:
Tagad esmu būrī, tagad esmu rindā.
Uzraksti uz tiem - ka!
Var arī zīmēt...
Kas es esmu?
Bērns: piezīmju grāmatiņa.
Skolotājs-psihologs: Tieši tā, nāc pie galda. Nākamā mīkla:
Sniega laukā gar ceļu
Mans vienkājains zirgs steidzas
Un daudzus, daudzus gadus
Atstāj zilu taku.
Bērns: pildspalva.
Skolotājs-psihologs: Labi darīts, nāc pie galda. Nākamā mīkla:
Es nolēmu uzzīmēt māju, es atveru savu.
Bērns: Albums.
Skolotājs-psihologs: Laba meitene, nāc pie galda. Nākamā mīkla:
Pēkšņi čūska kļūs taisna, ja tā būs jūsu rokās.
Bērns: Lineāls.
Skolotājs-psihologs: Tieši tā, nāc pie galda. Nākamā mīkla:
Es nēsāju jaunu māju rokā.
Mājas durvis ir aizslēgtas.
Un viņi dzīvo tajā mājā
Grāmatas, pildspalvas un albums.
Bērns: Portfelis.
Izglītības psihologs (noliek bumbu): Es redzu, ka tu labi pārzini skolas piederumus, tagad iesaku atcerēties atbildi uz pirmo mīklu.
Bērni: zīmulis.
4. Pirkstu vingrošana “Zīmulis”. Mērķis: atmiņas, smalko motoriku attīstība, runas koordinācija ar kustībām.
Uz galdiem stāv aploksnes ar portfeļa attēlu; vienkāršs zīmulis, krāsainie zīmuļi un šķēres - atbilstoši bērnu skaitam.
Skolotājs-psihologs: Ļoti labi! Paņemiet zīmuli. Iesaku veikt pirkstu vingrinājumus ar zīmuli.
1. Iespiests starp pirkstiem
Zīmulis ir šausmīgi priecīgs.
Lejupielādējiet to, brāļi,
Viņam patīk šūpoties.
Bērni tur zīmuli starp rādītājpirkstiem, balstoties uz pirkstu galiem. Pēc tam pagrieziet zīmuli pa kreisi un pa labi. Vingrinājumu atkārto ar visiem pirkstiem pēc kārtas.
2. - Mēs jau ilgu laiku griežam ar grūtībām
Šis ir biezs baļķis.
Jūs kļūdāties, tas ir mūsu
Plāns, gaišs zīmulis.
Bērni ar abu roku īkšķiem un rādītājpirkstiem saspiež zīmuļa galus un sāk to griezt vienā un otrā virzienā. Pēc tam vingrinājums tiek veikts īkšķiem un vidējiem pirkstiem, lielajam un zeltnesim, lielajam un mazajam pirkstam.
3. Saliekam plaukstas,
Saspiedīsim tos nedaudz.
Veikli saviksim pirkstus,
Cieši turiet zīmuli.
Bērni tur starp plaukstām zīmuli gar iztaisnotajiem vidējiem pirkstiem. Tad viņi savij pirkstus tā, lai kreisās rokas īkšķis būtu augšpusē. Zīmuļa augšējais gals atrodas starp kreisās rokas vidējo pirkstu un labās rokas rādītājpirkstu. Tad viņi maina pirkstu stāvokli. Tagad īkšķis labā roka parādās augšpusē. Zīmuļa augšējais gals atrodas starp labās rokas vidējo pirkstu un kreisās rokas rādītājpirkstu. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.
5. Uzdevums: “Aizēno portfeli”.
Mērķis: Attīstīt smalkās motorikas, uzmanību, orientēšanos uz papīra lapas. Nosvērtības un precizitātes attīstība. Veicināt vēlmi mācīties.
Skolotājs-psihologs: Jūs paveicāt lielisku darbu! Jūsu priekšā atrodas aploksne ar portfeļa attēlu, jums ir jānoēno portfelis noteiktā virzienā - to norāda bultiņa. Pievērsiet uzmanību mazajai mugursomas kabatai - ēnojums jāveic no augšas uz leju, un uz lielās kabatas - ēnojums izskatās pēc pusloka...
Bērni veic vingrinājumus. Skolotājs-psihologs atskaņo ierakstu ar V. Šainska mūziku “Viņi māca skolā”. Pievērš uzmanību sēdēšanai pie galdiem un tam, kā pareizi turēt zīmuli.
6. Spēle “Nepalaid garām skolas piederumus”. Mērķis: attīstīt spēju mainīt uzmanību. Attīstība garīga operācija(klasifikācija).
Skolotājs-psihologs: Tagad ej pie paklāja un apsēdies aplī, iesaku spēlēt šādu spēli. Es teikšu vārdus. Kad starp vārdiem atrodat skolas piederumu nosaukumu vai vārdus, kas saistīti ar skolu, sasitiet plaukstas. Esi uzmanīgs!
Vārdi: CEĻS, TĪĢERIS, AUTOMAŠĪNA, SODA LIETA, LIDMAŠĪNA, DZĒŠUKCIJA, ROZE, ČŪSKA, OZOLS, LELLE, SĒNE, SKOLA, DIENASGRĀMATA, Kumelīte, RĀMS, MĀJA, AVEŅA, SKOLOTĀJA, DĪZEĻA LOGOTIPS, SKUDRAS, DEKATILS MUZEJS, TEĀTRIS, SPĒLE, PIEZĪMĒJS, zvirbulis, GALDS, RĀDĪTĀJS, TRĪS PLAMU, TELTS, KINO, ĶENGURS, ZĪMULIS, HOKEJS, PILSĒTA, SUNS, BANĀNI, MĀCĪBU GRĀMATA, KŪRA, PIENS, FILCA LAIKA PINTERIS, MEŽA, KOMPRESS, TEREMOK, PRIEDE, CEĻS, GRĀMATA, MĀKSLA, MŪZIKA, DIENASGRĀMATA, PIENNE, LIELA...
Skolotājs-psihologs: Labi darīts! Jūs esat ļoti uzmanīgs! Atgriezīsimies pie saviem galdiem.
7. Spēle "Kas ir paslēpts portfelī?" Mērķis: Attīstīt vizuālo uzmanību un uztveri, vizuālo gnozi, smalkās motorikas. Nosvērtības un precizitātes attīstība. Veicināt vēlmi mācīties.
Izglītības psihologs: Ieskaties portfelī (aploksnē, rūpīgi apskati kartīti. Iesaku sakārtot lietas savā portfelī - apvelc vienu (to, kas tev patīk) mācību priekšmets. Tad iesaku to izkrāsot, izgriezt un kārtīgi salocīt portfelī.
Skolotājs-psihologs atskaņo ierakstu ar V. Šainska mūziku “Viņi māca skolā”. Pievērš uzmanību sēdēšanai pie galdiem un tam, kā pareizi turēt zīmuli. Bērni izpilda uzdevumu, pēc tam ieliek izgriezto skolas priekšmetu portfelī.
Skolotājs-psihologs: Labi, puiši! Jūs to izdarījāt ātri un glīti!
8. Pirkstu vingrošana “Uz skolu”. Mērķis: Runas attīstība, smalkās motorikas, runas koordinācija ar kustību.
Skolotājs-psihologs: Puiši! Piedāvāju veikt pirkstu vingrošanu “Uz skolu”.
Es rudenī iešu uz skolu.
Es tur atradīšu draugus
(Bērni “staigā” ar pirkstiem pa galdu.)
(Salieciet vienu pirkstu uz abām rokām.)
Es būšu tāds zinātnieks!
Bet es neaizmirsīšu savu bērnudārzu.
(Viņi draud ar labās rokas rādītājpirkstu.)
9. Nodarbības beigas. Mērķis: aktivitātes rezultāts.
Skolotājs-psihologs: Iesaku paņemt portfeli un iet uz paklāja riņķī. Tagad, kad mūsu portfelis ir kārtībā, varam droši turpināt gatavoties skolai. Ir pienācis laiks atgriezties savā grupā. Bērnudārzā mēs daudz spēlējamies, zīmējam un veidojam. Tu drīz dosies uz skolu. Ko tu tur iemācīsies?
Bērni pārmaiņus saka: Skolā mācīšos rakstīt (lasīt, skaitīt, domāt, stāstīt, strādāt, skriet, lēkt, risināt, palīdzēt, runāt angliski utt.).
Skolotāja-psihologs un bērni atvadās: Mēs esam lieliski!
Izglītības psihologs: Māja atrodas uz ielas
Bērni steidzas pie viņa.
Piezīmju un grāmatu nēsāšana
Meitenes un zēni.
SKOLA .
SKOLAS PIEDERUMI
Jauns vārdu krājums
Lietvārdi:
skola, stunda, pārtraukums, klase, galds, klasesbiedri,studenti, skolotājs, portfelis, mācību grāmata, piezīmju grāmatiņa, penālis, pildspalva,
zīmulis, ota, dzēšgumija, lineāls, dienasgrāmata, izcils students, nabaga students
Darbības vārdi:
Īpašības vārdi:
centīgs, uzmanīgs, čakls, spējīgs,slinks, veikls, apliets, atbildīgs,
stingra, prasīga, laipna, gādīga.
Apstākļa vārdi:
rūpīgi, cītīgi, cītīgi, labi, izcili,slikts, netīrs, prasmīgs, skaists.
Spēle brīvā dabā "Kurš ir ātrāks?"
Mērķi: attīstīt uzmanību, veiklību, koncentrēšanās spēju,atšķirt jēdzienus “Rotaļlietas” un “Skola
Piederumi".
Spēles PROGRESS. Skolotāja piedāvā bērniem konkursu “Kuršātrāk savāks portfeli.” Konkursā piedalās divi cilvēki,
pārējie ir žūrija. Dalībnieku priekšā uz diviem galdiem guļsajaukti skolas piederumi un rotaļlietas. Katram
galds - portfelis.Pēc skolotājas pavēles pieskrien bērnikatrs pie sava galda un "gatavojas skolai." Kad
portfeļi tiek savākti, žūrijas locekļi vērtē, ar ko tika galāuzdevums ir labāks (tiek novērtēts ātrums un precizitāte
pabeidzot uzdevumu).Sekojošiem dalībniekiem varatpievienot vai aizstāt vienumus uz galda.
Dialogs
Mērķi: attīstīt vispārējās runas prasmes (runas elpošana,dikcijas skaidrība, intonācija runas izteiksmīgums).
MANTKARĪGS
Griša, Griša, iedod man nazi.
Jūs to neatgūsit.
Dod man zīmuli, Griša.
Tu to neatdosi.
Griša, Griša, iedod man gumiju.
Tu nokož pusi.
Griša, Griša, iedod man tinti.
Jums vajadzētu beigties un nopirkt to.
S. Maršaks
Spēle "Milži - rūķi"
Mērķi: veidot gramatisko runu, mācītdeminutīvu sufiksu lietošana.
Hodigames.Skolotājs informē bērnus, ka visi gatavojasskola. Arī rūķi un milži gāja skolā.
Piemēram:
Milžiem ir lieli portfeļi, bet rūķiem mazi portfeļi.
Milži ir lielas grāmatas, augnomika ir maza mazas grāmatiņas.
Milžiem ir lieli zīmuļi, un rūķiem mazi...
Milžiem ir lielas piezīmju grāmatiņas, un rūķiem - mazas...
Milžiem ir lieli lineāli, un rūķiem mazi...
Milžiem ir lielas rokas, un rūķiem mazas...
Milžiem ir lielas rokas, un rūķiem mazas...
Spēle "Apjukums"
Mērķi: veido runas gramatisko struktūru(lietvārdu ģenitīva gadījuma veidošana).
Spēles gaita. Skolotājs iepazīstina bērnus ar meiteni (lellivārdā Rasteryashka.
Apjucis vienmēr zaudē visu un vienmēr kaut koaizmirst.Apmulsis nāca uz skolu.Visi puiši
Viņi dabūja savas mācību grāmatas, bet viņiem tās nav (kas?)....Bērni atverpiezīmju grāmatiņa, bet Rasteryashka nav (kas?) .... Katram tas ir penālī
pildspalva, bet viņai nav (kas?) .... Bērni izņem zīmuļus, betviņas pazudis (kas?).... Kas, tavuprāt, trūkst?
Apjucis?
Spēle "Kā?"
Mērķi: veidot gramatisko runu, mācītveido apstākļa vārdus no īpašības vārdiem
Hodigames. Skolotājs aicina bērnus pabeigtteikumus, atbildot uz jautājumu "kā?"
Puika ir labs skolnieks, iemācīsies (kā?)... (labi).
Uzmanīga meitene vienmēr klausās (kā?) ...(uzmanīgi).
Uzcītīgie skolēni vienmēr pilda mājasdarbus (kā?)...(cītīgi).
Cītīgi puiši mācās (kā?) ... (cītīgi).
Ikviens, kurš iegūst teicamas atzīmes, mācās (kā?) ... (teicami).
Spēle "Saki otrādi"
Mērķi: bagātināt vārdu krājumu, mācīt atlasi antonīmi.
Hodigames. Skolotājs aicina bērnus turpinātteikumi vārdos ir pretēji.
Maša ir glīta meitene, un Saša ir ... (nevīžīga).
Lida ir čakla studente, un Katja ir ... [slinka).
Žeņa ir resna, un Ļena ir ... (tieva).
Vitja ir spēcīga, un Roma ir ... (vāja).
Koļa ir drosmīga, un Kostja ir ... (gļēvs).
Daša mācās labi, bet Oļegs ... (slikti).
Olesjai ir jauns portfelis, un Irai ir ... (veca).
Spēle "Ģimene"
Mērķi: bagātināt vārdu krājumu, iemācīties atlasīt vārduslabo vārdus dotajam.
Hodigames. Skolotājs aicina bērnus atrast dotopēc radinieku teiktā.
Vārdi: skola, grāmata, mācīt.
Spēle "Savākt vārdu"
Mērķi: attīstīt vizuālo uzmanību, uzlabotlasīšanas un vārdu skaņu analīzes prasmes.
Hodigames. Uzdevums pildīts burtnīcās.Skolotājsaicina bērnus sekot līdzi, kurp ved bulta, un
salieciet burtus savās vietās.Bērni izlasa, kas ir šis vārdsizdevās, un veiciet tā saprātīgu analīzi.
Spēle "Noķer skaņu"
Mērķi: attīstīt fonēmisko izpratni.
Hodigames. Skolotājs aicina bērnus “tvert skaņu”:bērniem vajadzētu sist plaukstas, ja šī skaņa ir vārdā, un
noteikt, kur tas atrodas (sākumā, vidū vai beigās vārdi).
Piemēram:
Skaņa [s]: zīmulis, dzēšgumija, mugursoma, klase, ota, skola,zīmulis, klasesbiedrs.
Skaņa [h]: mācību grāmata, skola, skolēns, pildspalva, piezīmju grāmatiņa, ota,lasīšana, penālis, skolotājs.
Spēle "Kurš ir lielāks?"
Mērķi: attīstīt vizuālo uzmanību, domāšanu,pilnveidot skaņas analīzes un sintēzes prasmes,
aktivizējiet savu vārdu krājumu.
Hodigames. Skolotājs liek vārdus bērnam priekšāiesaka izveidot pēc iespējas vairāk šī vārda burtu
jauni vārdi.
K A R A N D A S H I K
Dzejoļi, ko lasīt un mācīšanās no galvas
LASĪTĀJS
Nav nepieciešams pestru mamma
Nav nepieciešams kratīt vecmāmiņu:
"Lūdzu, izlasiet! Izlasi!”
Nav jālūdz savai māsai:
"Nu izlasi citu lapu!”
Nav jums jāzvana, nav jāgaida,
V. Berestovs
PIRMAIS SEPTEMBRIS
Maigas saules silda,
Meži joprojām ir klāti ar lapām.
Pirmklasniekiem ir pušķi.
Diena, lai arī skumja, ir jautra.
Tu esi skumjš: - Ardievu, vasara!
Un tu priecājies;
Sveika skola!
V. Berestovs
Seryozha devās uz pirmo klasi.
Nejoko ar Serjozu!
Gandrīz līdz desmitiem!
Tik gudram cilvēkam tas nav grēks
Pacel savu snuku degunu!
Reiz pie mana tēva galda
Un viņš uzdeva jautājumu:
Te ir divi pīrāgi, tēt, vai ne?
Vai vēlaties likt likmes?
Es vienmēr varu pierādīt
Ka ir nevis divi, bet trīs!
Skaitīsim kopā: šeit ir VIENS
Un šeit ir DIVI, paskaties!
VIENS un DIVI," dēls pabeidza, "
Būs tikai TRĪS!
Labi padarīts! - teica tēvs, -
Un patiesībā trīs!
Un tāpēc es ņemšu divus, A
ņem trešo!
B. Zahoders
PIRMO REIZI PIRMAJĀ KLASĒ
Vakar viņi tev tikai teica - dārgais,
Dažreiz viņi viņu sauca par palaidni.
Šodien tu jau sēdi pie sava rakstāmgalda,
Visus sauc tu – pirmklasnieks!
Nopietni. Centīgs. Tiešām students!
Primer. Aiz lapas ir lapa.
A apkārt ir tik daudz brīnišķīgu grāmatu...
Tā ir lieliska lieta, ko mācīties!...
R. Farhadi
Puzles
Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību, domāšanu, mācīšanossakarīgs monologa paziņojums (mīklas interpretācija).
Spēles gaita. Skolotājs min mīklu, bērni min.Viens no puišiem izskaidro tā nozīmi. Pārējie ir papildinoši.
Melnā Ivaška -
Koka krekls,
Kur ved deguns,
Viņš tur ieliek zīmīti.
(Zīmulis)
A. Roždestvenska
Kas tas par dzīvnieku?
Staigā augšā un lejā?
Krāsā netīrs deguns,
Koka garā aste.
(pušķis)
V. Danko
Mazie putniņi
Sēdēja rindā
Un tiek teikti mazi vārdi. (Vēstules)
V. Fetisovs
Uz melna lauka
Lēc-lēkt-
Zaķis staigā - mazulis balts (Padomē bija)
V. Kremņevs
Esmu gatavs atklāt savu noslēpumu ikvienam,
Bet tu no viņas nedzirdēsi ne vārda.
(Grāmata)
A. Kostakovs
Cik tas ir garlaicīgi, brāļi,
Brauciet citam mugurā!
Kāds man iedotu pāris kājas,
Es dejotu šādu deju!
Bet tu nevari, es esmu skolēns... (mugursoma).
Teksts pārstāstīšanai
ZILĀS LAPAS
Katjai bija divi zaļi zīmuļi. Ļenai tādas nav.
Tāpēc Ļena jautā Katjai:
Dod man zaļu zīmuli!
Un Katja saka:
Es pajautāšu mammai.
Nākamajā dienā abas meitenes nāk uz skolu. jautā
Ļena:
Vai tava mamma to atļāva?
Un Katja nopūtās un sacīja:
Mamma atļāva, bet es savam brālim neprasīju.
Nu, vai brālis to atļāva? - jautā nākamajā dienāĻena.
Brālis man atļāva, bet baidos, ka nolauzīsi zīmuli.
"Es esmu uzmanīga," saka Ļena.
Skaties, saka Katja, nelabo, nespied...
Līna paskatījās uz viņu un aizgāja. Es nepaņēmu zīmuli. UdiKetija saritinājās un skrēja viņai pakaļ.
Nu ko tu dari? Ņem to!
Nav nepieciešams,” Ļena atbild.
Ieslēgts stundā skolotājs jautā:
Kāpēc, Ļenočka, taviem kokiem lapas ir zilas?
Zaļā zīmuļa nav.
Kāpēc tu to nepaņēmi no savas draudzenes?
Ļena klusē. Un Katja nosarka un sacīja:
Es viņai to iedevu, bet viņa to neņem.
Skolotājs paskatījās uz abiem:
Jādod, lai varētu paņemt.
Pēc V. Osejevas domām
Jautājumi:
Kāpēc Ļena lūdza Katjai zīmuli?
Ko Katja atbildēja?
Kas notika nākamajā dienā? Uz trešo?
Kāpēc Ļena nepaņēma zīmuli?
Kas notika klasē?
Kāpēc Katja nosarka?
Ko skolotāja teica meitenēm?
