Uvođenje djece u svijet fantastike.
Nastavite razvijati vještine gledanja knjiga;
Naučite odrediti žanr djela;
Dovesti do razumijevanja figurativnog sadržaja poslovica;
Negovati emocionalnu percepciju sadržaja bajke.
Napredak lekcije:
Kreiranje potencijalnog klijenta
Ljudi, volite li putovati? Danas predlažem da odete u Knigograd. Šta misliš ko tamo živi? (knjige) Skrenite lijevo, naći ćete se u Book Townu. Evo nas u Knigogradu, gdje žive mnoge knjige raznih žanrova. Koje književne žanrove poznajete? (bajke, priče, pjesme). Čarobna knjiga će vam reći s kojim književnim žanrom ćemo se danas susresti. Učitelj vadi veliku kutiju napravljenu "za knjigu" i izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, Magična knjiga, daj nam nešto!"
Priprema za percepciju
Učiteljica vadi dječiju knjigu iz kutije. Šta vidite na naslovnici? Možete li na osnovu ilustracija pogoditi o čemu se radi u ovoj knjizi? Šta je u ovoj knjizi: priča ili bajka? Zašto? Šta znače slova na koricama? (naslov knjige, prezime autora). Naslov ove knjige "Prijateljstvo životinja" je zbirka bajki. Šta je "kolekcija"? (ovo je knjiga ne sa jednom, već nekoliko bajki, priča, pjesama). Prezime autora nije ovdje, a zašto ćemo saznati kada pogledamo zadnju koricu. Evo još informacija o knjizi: Ovo su ruske narodne priče. Zbog toga se ne navodi ime autora. Autor je Rus ljudi. Ilustracije za ovu knjigu nacrtao je Yu. Koje su životinje prikazane na naslovnici? Jesu li divlje ili domaće? Mogu li kućni ljubimci živjeti u šumi? Poslušajte šta se dogodilo u šumi sa domaćim životinjama. (Učitelj čita bajku).
Identifikacija nivoa percepcije
Jeste li zaista čuli priču? Kako ste pogodili? (životinje pričaju). Kako biste nazvali ovu bajku? Bajka se zove "Zimska koliba životinja". Šta znači "zimska koliba"? (kuća za zimu, mjesto gdje možete prezimiti, preživjeti zimu). Gdje je sve počelo? Označimo životinje geometrijskim oblicima. (Učitelj ispred djece postavlja geometrijske oblike različitih boja i veličina). Koja će figura predstavljati bika? RAM? mačka? horoz? Zašto su životinje odlučile da prezime? Kako su ga izgradili? Ko je šta uradio? (Djeca ponavljaju riječi iz teksta i postavljaju ih geometrijski oblici slika trupca, sječke, cigle, mahovine, krova). Pogledajmo ilustraciju kako su proveli zimu. Šta se dogodilo jednog dana? Šta je pomoglo životinjama da pobjegnu? (vuk se uplašio). Životinje su bile srećne što se sve dobro završilo. Petao je posebno ponosno hodao, hajde da ga predstavimo.
Sat fizičkog vaspitanja "Zgodni petao"
Oh, zgodni petao,
Na vrhu glave je češalj,
Ispod kljuna je brada,
Veoma ponosan hod.
Podiže šape gore.
Važno je klimnuo glavom.
Pijetao ustaje prije svih,
U zoru peva glasno: Ku-ka-re-ku!
Nastavak razgovora, objašnjenje poslovice
Postoji poslovica: "Rhinestones ima velike oči." Kako to razumeš? (strašno je kada ne znaš istinu; zbog straha sve izgleda preuveličano i strašno). Za koga to možete reći? (o vuku). Poslušajte ovo ponovo. Ko će prikazati kako je ovan vrištao? Kako je blejao strašnim glasom? (pjetao, mačka, bik, svinja). Djeca se pretvaraju.
Sažetak lekcije:
Koju smo rusku narodnu priču upoznali? Da li biste želeli da nastavite upoznavanje sa ovom bajkom? Koji junak iz ove bajke biste voleli da budete? Uveče ćemo igrati ovu bajku i nacrtati zimnicu. Pripremila sam za vas šablone kućica, a vi ćete upotpuniti detalje (cijev, prozori, vrata) i ukrasiti kolibu.
Ciljevi:
- Aktiviranje dječijeg rječnika na teme: Zima, Divlje i Domaće životinje.
- Učite djecu dijalogu.
- Koristite TRIZ metodu na času.
- Ojačati sposobnost djece da izražajno čitaju Surikovljevu pjesmu "Zima".
- Vježbajte vježbe disanja i razvijajte fonemski sluh.
- Naučite djecu da zalijepe figuru u centar i kreiraju kolektivnu kompoziciju.
Rječnik: Divlje i domaće životinje, jazbina, rupa, jazbina, udubljenje, zimovnik, bleje, muka, gunđa, frkće, vrane, nosi, mijesi, kida, zatvara, pokriva; bijela, pahuljasta, hladna, mekana, ljepljiva, sjajna.
Materijali: lopta, praznine za šešire, geometrijski oblici: krug, kvadrat, trougao, oval različitih boja, papir u boji, ljepilo, rese, krpe, platnena krpa, Whatman papir, jelke, kostim svrake, koverta, pismo, snimak životinjskih glasova.
Napredak lekcije:
Logoped: Djeco, danas sam dobio pismo od svrake iz šume. (Čita): - Imamo problema. Neviđene životinje su se naselile u šumi. Upomoć! Shvatiti!
Logoped: Ljudi, koje životinje žive u šumi? (oni to zovu) - A mi ćemo se prisjetiti kako se zovu njihove kuće nakon igre: "Ko gdje živi?"
2. Igra “Ko gdje živi?”
Medvjed živi u jazbini, lisica živi u rupi.
Vuk se nastanio u jazbini, a vjeverica u šupljini.
Samo zeko, jadni zeko koji sedi ispod grma
I njegov mali rep se trese od hladnoće.
3. Logoped: Djeco, idemo u šumu i sami sve vidimo. (Hodamo kroz snježne nanose, uskom stazom, prelazimo preko balvana, dolazimo, divimo se zimskoj šumi).
Kako je lepo u šumi! Ti i ja znamo pjesmu o zimi, ko će je pročitati? (2-3 djece čitaju Surikovljevu pjesmu "Zima")
Čime je pokrivena zemlja i smreka? (odgovor)
Kakav snijeg? (izbor pridjeva za riječ SNIJEG)
A kakav je vazduh u šumi! Hajde da udahnemo i dok izdišemo kažemo: - O, dobro!
4. Vježba disanja: "O, dobro!" (produžavanje izdisaja i rečenice)
5. Uleti svraka i kaže: - Zdravo, slušaj šta se dogodilo. Životinje su sagradile kućicu u šumi: jedna muči, druga bleji, treća gunđa, četvrta frkće, peta kuka! Poslušajte sami: (uključeno je snimanje životinjskih glasova) djeca pogađaju.
Logoped: Ljudi, na koga vas ove životinje podsjećaju? Koju smo bajku nedavno upoznali? (odgovori djece) - O kojim životinjama se govori u ovoj bajci?
Svraka: Kakva bajka?
Logoped: Sad ćemo vam reći i pokazati, ali za to morate sebi dodijeliti uloge i napraviti maske. Imamo geometrijske oblike u boji, papir u boji, ljepilo i četke. Idemo do stola (djeca dolaze do stola, biraju ulogu za sebe, biraju geometrijsku figuru i objašnjavaju svoj izbor, drugi dio djece pravi kolektivnu kompoziciju božićnih jelki i snježnih nanosa)
6. Logoped: Pravili smo i maske i ukrase. Svraka, molim te, sedi i slušaj. (Djeca pokazuju odlomak iz bajke “Zimska koliba životinja”)
7. Logoped: Pa svraka, sad sam shvatio koje su se životinje naselile u šumi?
Soroka: Jasno, leteću i reći ću svima! Zbogom! leteo sam!
8. Logoped: Pa, vrijeme je da idemo kući. (Skidamo maske i vraćamo se) - Da li vam se dopala naša šetnja? Gdje smo bili? čega ste se setili?
Cilj:
Uvođenje djece u svijet fantastike.
Zadaci:
Nastavite razvijati vještine gledanja knjiga;
Naučite odrediti žanr djela;
Prenesite intonaciju glasova likova;
Dovesti do razumijevanja figurativnog sadržaja poslovica;
Negovati emocionalnu percepciju sadržaja bajke.
Napredak lekcije:
Kreiranje potencijalnog klijenta
Ljudi, volite li putovati? Danas predlažem da odete u Knigograd. Šta misliš ko tamo živi? (knjige) Skrenite lijevo, naći ćete se u gradu knjiga. Evo nas u Knigogradu, gdje žive mnoge knjige raznih žanrova. Koje književne žanrove poznajete? (bajke, priče, pjesme). Čarobna knjiga će vam reći s kojim književnim žanrom ćemo se danas susresti.
Učitelj vadi veliku kutiju napravljenu "za knjigu" i izgovara riječi: "Jedan, dva, tri, Magična knjiga, daj nam nešto!"
Priprema za percepciju
Učiteljica vadi dječiju knjigu iz kutije.
Šta vidite na naslovnici? Možete li na osnovu ilustracija pogoditi o čemu se radi u ovoj knjizi? Šta je u ovoj knjizi: priča ili bajka? Zašto? Šta znače slova na koricama? (naslov knjige, prezime autora). Naslov ove knjige "Prijateljstvo životinja" je zbirka bajki. Šta je "kolekcija"? (ovo je knjiga ne sa jednom, već nekoliko bajki, priča, pjesama). Prezime autora nije ovdje, a zašto ćemo saznati kada pogledamo zadnju koricu. Evo još informacija o knjizi: Ovo su ruske narodne priče. Zbog toga se ne navodi ime autora. Autor je ruski narod. Ilustracije za ovu knjigu nacrtao je Yu. Koje su životinje prikazane na naslovnici? Jesu li divlje ili domaće? Mogu li kućni ljubimci živjeti u šumi?
Poslušajte šta se dogodilo u šumi sa domaćim životinjama. (Učitelj čita bajku).
Identifikacija nivoa percepcije
Jeste li stvarno čuli priču? Kako ste pogodili? (životinje pričaju). Kako biste nazvali ovu bajku? Bajka se zove "Zimska koliba životinja". Šta znači "zimska koliba"? (kuća za zimu, mjesto gdje možete prezimiti, preživjeti zimu).
Gdje je sve počelo? Označimo životinje geometrijskim oblicima. (Učitelj ispred djece postavlja geometrijske oblike različitih boja i veličina). Koja će figura predstavljati bika? RAM? mačka? horoz?
Zašto su životinje odlučile da prezime? Kako su ga izgradili? Ko je šta uradio? (Djeca ponavljaju riječi iz teksta i na geometrijske oblike prilažu sliku trupca, iverja, cigle, mahovine, krova).
Pogledajmo ilustraciju kako su proveli zimu.
Šta se dogodilo jednog dana? Šta je pomoglo životinjama da pobjegnu? (vuk se uplašio). Životinje su bile sretne što se sve dobro završilo. Petao je posebno ponosno hodao, hajde da ga predstavimo.
Sat fizičkog vaspitanja "Zgodni petao"
Oh, zgodni petao,
Na vrhu glave je češalj,
Ispod kljuna je brada,
Veoma ponosan hod.
Podiže šape gore.
Važno je klimnuo glavom.
Pijetao ustaje prije svih,
Glasno pjeva u zoru:
Ku-ka-re-ku!
Nastavak razgovora, objašnjenje poslovice
Postoji poslovica: "Rhinestones ima velike oči." Kako to razumeš? (strašno je kada ne znaš istinu; zbog straha sve izgleda preuveličano i strašno). Za koga to možete reći? (o vuku). Poslušajte ovo ponovo.
Ko će prikazati kako je ovan vrištao? Kako je blejao strašnim glasom? (pjetao, mačka, bik, svinja). Djeca se pretvaraju.
Sažetak lekcije:
Koju smo rusku narodnu priču upoznali?
Da li biste želeli da nastavite upoznavanje sa ovom bajkom?
Koji junak iz ove bajke biste voleli da budete?
Uveče ćemo igrati ovu bajku i nacrtati zimnicu. Pripremila sam za vas šablone kućica, a vi ćete upotpuniti detalje (cijev, prozori, vrata) i ukrasiti kolibu.
Sadržaj programa:
Obrazovna oblast « Kognitivni razvoj»:
- formiraju početne ideje o divljim životinjama (zec, vjeverica, medvjed, lisica, vuk) fokusirajući se na karakteristične karakteristike izgleda;
- dati početnu ideju o tome kako se životinje pripremaju za zimu
- Negujemo brižan odnos prema životinjama i prirodi oko nas
Obrazovna oblast „Razvoj govora“:
- razvijaju sposobnost odgovaranja na pitanja; obogatiti leksikon djeca.
- razvijati sposobnost formiranja deminutivnih imena za bebe životinja, korelirati imena beba životinja u jednini i množini
Obrazovna oblast "Fizički razvoj":
- razvijati aktivnost i kreativnost djece u procesu motoričke aktivnosti.
Direktan napredak obrazovne aktivnosti:
-Zdravo momci! Podsjetimo - koje je sada godišnje doba? (Odgovori djece: zima)
Došla je zima, pao je snijeg i udario mraz. Zimi je divljim životinjama teško pronaći hranu: nema trave ni bobica. Ljudi, želite li znati kako životinje sada žive u šumi? (Odgovori djece: da)
- Oh, vidi ko nam kuca na prozor (ptica igračka na prozorskoj dasci)
- Ljudi, šta mislite ko je ovo? (odgovori djece)
- Ljudi, pogledajte ptičicu, donela nam je nešto. Šta mislite šta nam je donela? (odgovori djece)
Hajde da proverimo ko je od vas pogodio? Želite li vidjeti šta je ptica donijela?
-Djeco, ovo je pismo, ali nije samo magično pismo! (Otvaram pismo - disk sa prezentacijom i otvaram prvi slajd sa slikom šume)
- Ljudi, šta vidite na ekranu? (Odgovori djece) šuma. Šta raste u našoj šumi?
(Odgovori djece) -Drveće.
- Koje ste drveće prepoznali?
(Odgovori djece) - božićna drvca.
- Dobro urađeno.
- Ljudi, šta mislite ko živi u šumi, koje životinje?
(Odgovori djece) - Zeko, vjeverica, medvjed, lisica itd.
-Sada ću vam reći zagonetke o životinjama, a vi ćete pokušati da ih pogodite! Ako pogodite životinju ispravno, ona će se pojaviti na ekranu!
Skočim tu i tamo
Spretan kroz drveće.
Nikad prazna
Imam ostavu.
tobogan (Vjeverica)
- U pravu si, ovo je vjeverica. Vjeverica oblači toplu bundu i u jesen skuplja hranu za sebe u svojoj kući - šupljini. Šta mislite šta jede vjeverica?
(Odgovori djece) Orašasti plodovi, pečurke.
- Pošto u šumi sada nema hrane, skupimo poklone za vjevericu. Vidite, imamo dvije čistine sa puno hrane. Skupljajmo u naše korpe ono što vjeverica voli da jede! (grupa je podijeljena u dvije ekipe. Jedni skupljaju orahe za vjevericu, a drugi gljive.)
-Dobro urađeno! Dajmo korpe ptičici i ona će ih odnijeti vjeverici! Mislim da će veverica biti veoma srećna! Zbogom ptico!!!
Zimi spava u jazbini
Ispod ogromnog bora.
A kad dođe proleće -
Budi se iz sna.
tobogan (medvjed)
Druži se samo sa lisicom,
Ova zvijer je ljuta, ljuta.
On škljoca i škljoca zubima, vrlo strašno sivim
tobogan (vuk)
Crvenokosa s pahuljastim repom,
Živi u šumi ispod grmlja.
tobogan (lisica)
Bijelo zimi,
Ljeti je siva.
tobogan (zec)
- Pobijelio se zec za zimu, momci, i obukao novu bundu.
Sjest ću pod grm i sakriti se ispod bora.
Šumska zvijer me neće vidjeti, neće me prepoznati!
Iako nisam kukavica, bojim se svega, svega.
I jedem koru, smrznuto bobice.
- Bravo, pogodili ste sve zagonetke o životinjama.
- A sada vas pozivam da igrate igru sa mnom. Vi ćete svi biti zečići, a ja ću biti lisica.
Igra "Zečevi i lisica"
(djeca izvode pokrete prema tekstu)
duž šumske livade,
Zečići su pobegli.
Ovo su zečići
Running bunnies.
(Djeca zečići lako trče po grupi)
Zeci su sedeli u krugu,
Šapom kopaju grudvu snijega.
Ovo su zečići
Running bunnies.
Evo lisice trči -
Crvenokosa sestra.
Tražeći gdje su zečići,
Running bunnies.
(Lisica trči između djece i sustiže djecu kada se pjesma završi.)
- Da li ste voleli da se igrate? (odgovori djece)
- Pa zašto zečiću treba bela bunda zimi? (odgovori djece)
Ljudi, zimi je hladno za sve životinje u šumi. Šta im pomaže da se zagreju? (Koža, krzno, bunda, paperje, itd.). (odgovori djece)
Koje boje dlake imaju lisice i vjeverice? (Riđokose).
Koje boje dlake imaju zec i vuk? (Siva).
Koje boje dlake ima medvjed? (braon).
-Sve životinje su ljetne kapute promijenile za zimske, a zimski su topliji, pahuljastiji, sad se životinje neće smrzavati. Ali ponekad su zimi tako jake mećave, mećave i snježne padavine da čak ni bunde ne mogu spasiti životinje, a želite se sakriti u kući.
Igra na slajdovima "životinje i njihove kuće".
-Gde da sakrijemo vevericu? (U udubinu). -Gde da sakrijemo medveda? (u jazbinu)
-Gde da sakrijemo lisicu? (U rupu). -Gde da sakrijemo zeca? (U šikari).
-Gde da sakrijemo vuka? (U jazbinu).
- Bravo, momci, sve životinje će preživeti do proleća i izdržaće hladnoću i hladnoću. A u proleće sve životinje imaju bebe. Pogodi ko koje ima?
Kod vjeverice?... (Bebe vjeverice). Lisica? ... (mladunčad lisica). Zec? ... (Zecovi). Medvjed? ... (Medvjedići). Vuk?... (Vučići).
- A sada ti predlažem da se setiš gde smo danas išli na čas? (Odgovori djece) U šumi.
-Koga smo sreli u šumi? (Odgovori djece) - Vjeverica, zeko, medvjed.
-Čega se najviše sećate?
Bravo, dao si sve od sebe danas, vidi, i vjeverica nam je poslala poklone, posluži se!
Materijal je pripremio mlađi nastavnik
višedobna grupa Kulikova T.A.
Sažetak GCD o ekologiji u srednja grupa. “Zimovnici životinja” Cilj: O. o. „Spoznaja“ Stvoriti uslove za širenje predstava djece o svijetu oko njih. Nastaviti sa upoznavanjem karakteristika predmeta, poboljšati sposobnost određivanja njihove boje i oblika. Razviti sposobnost poređenja i grupisanja objekata prema ovim karakteristikama. Predstavite vrste divljih životinja koje žive u centralnoj Rusiji (vjeverica, zec, medvjed, jež, vuk, lisica, njihova izgled i njihovim životnim uslovima. O. o. “Komunikacija” Promovirajte razvoj radoznalosti. Poboljšajte dijaloški govor: naučite da učestvujete u razgovoru, odgovorite na pitanja jasno za slušaoce. Poboljšajte intonacijsku ekspresivnost govora pri čitanju pjesme napamet. O. o. " fizička kultura» Formirajte pravilno držanje. Ojačati i razviti sposobnost hodanja, koordinirajući pokrete ruku i nogu. O. o. “Socijalizacija” Uvod edukativne igre , usmjeren na poboljšanje sposobnosti upoređivanja predmeta po vanjskim karakteristikama, grupiranja i pravljenja cjeline od dijelova (kocke, mozaici, slagalice). O. o. “Muzika” Obogatite svoje muzičko iskustvo. Razvijati vještine u kulturi slušanja muzike (nemojte se ometati, poslušajte komad do kraja). Razvijati vještine pjevanja bez muzičke pratnje (uz pomoć nastavnika). Razvijati sposobnost dramatizacije pjesama. Materijal: Dekoracija šumske čistine (drveće, životinje, ptice). Razglednice u boji sa slikama divljih životinja. Wonderful bag. Pahuljice, kostimi. Napredak časa: Učitelj poziva djecu da igraju igru „Dodaj i imenuj“ Učitelj: Momci, saznaćete o kome ćemo danas pričati kada saberete elemente slika koje se nalaze na stolu. . Zamolit ću vas da dođete do stola i odaberete jedan od fragmenata. Sada pogledajte drugu stranu. „Košulje“ na slikama su različitih boja. Oni koji imaju slike sa narandžastom “košuljom” idu do stola označenog narandžastim krugom, oni sa bijelim – do bijelog stola, itd. Djeca završe zadatak. Vaspitač: Koga vidite na prikupljenim slikama? /životinje/. Imenujte ih. Gdje žive ove životinje? /U šumi/. Kako se zovu životinje koje žive u šumi? /divlje/. Ljudi, zima sada kontroliše prirodu. Izašla je u šetnju po poljima, stepama i pogledala u šumu. Pozivam vas u šetnju zimskom šumom. Učitelj skreće pažnju na lepotu zimske šume, zvuči muzika i čita pesmu S. Jesenjina. Opčinjena nevidljivim, Šuma drijema pod bajkom sna. Bor se pokrio kao bijeli šal. Vaspitačica: Tiha, šumom očarana, hoću da šetam, da slušam kako mi sneg pucketa pod nogama od mraza. Tiho u šumi. Mirno. Izgleda da ovde niko ne živi. Ali tako se samo čini. Jeste li primijetili da dok smo šetali šumskom stazom nismo sreli nijednu životinju? Tužno je u šumi bez njih. Gdje su životinje? Zašto se ne vide? Ko će nam pomoći da ih pronađemo? Pojavljuje se starac - Lesovichok. Vaspitačica: Šta vi mislite, ko je ovo? /Odgovori djece/ Starče Lesovichok, zašto je šumska čistina prazna? Tužno u šumi? Starac - Lesovichok: da biste upoznali šumske životinje, morate pogoditi zagonetke o njima. Vi i ja ćemo životinju prepoznati po ova dva znaka: On nosi sivu bundu zimi, I nosi crveno krzno. kaput ljeti. /Vjeverica/ Pojavljuje se dijete - vjeverica. Priča o svom životu u šumi zimi. Vjeverica: Ja, vjeverica, ja sam vesela životinja, skakuću i skakuću kroz drveće. Ali zimi se presvučem, presvučem se u sivu bundu. Morate manje skakati i galopirati, treba štedjeti i čuvati snagu! Cijelu jesen sam izolirao udubinu, Pu, i nosio slamke tamo. Spremao sam zalihe za zimu: pečurke, bobice, orašaste plodove. Da ne bi gladovali zimi. Gdje mogu nabaviti hranu zimi? Veverici je teško da prezimi. Kad je duga zima, kada je snijeg, kada je jak mraz, onda jurim ljudima i tražim pomoć. Vaspitač: Ljudi, zašto se vjeverica presvlači u sivu bundu? /Odgovori djece/ Učitelj pojašnjava: ovako se vjeverica krije od neprijatelja, na primjer, od ptice grabljivice - jastreba ili kune. Zimi je drveće golo i sivo. Siva vjeverica je gotovo nevidljiva na njihovoj pozadini. Dijete čita pjesmu o vjeverici: Zima je još daleko, Ali ne za zabavu Vjeverica vuče u kante. Životinjica zna: morate napraviti zalihe na vrijeme. Učitelj traži od Starca - Lesovičku da napravi sljedeću zagonetku. Dobroćudan, poslovan, prekriven iglama. Čuješ li topot okretnih stopala? Ovo je naš prijatelj. /Jež/ Pojavljuje se dijete - jež. Priča o životu ježa u šumi zimi. Jež: Zimi čvrsto spavam, Zakopan u toplu rupu. Od jeseni spremam zalihe: opskrbio sam se pečurkama i bobičastim voćem. Radio je, nije bio lijen! Probudili su me, pozvali k vama, da ispričam sve o sebi. Pozvao bih medvjeda ovdje, ali on čvrsto spava u jazbini i ne možete ga probuditi. Štedio je svoju masnoću od jeseni, puno je jeo i puno pio. Medvjed i ja imamo isti posao zimi: mirno spavamo i čekamo proljeće. Vaspitač: Ljudi, šta su ježevima potrebne igle? / Odgovori djece / Zašto medvjed spava zimi? /Odgovori djece/ Djeca čitaju pjesme o medvjedu i ježu. Prvi r-k: Sivi jež je prekriven iglama, kao da nije životinja, već božićno drvce. Iako je šuma bodljikava i tiha, jež je ljubazan, a ne zao. Drugi okrug: Kroz krš, kroz jaruge Hoda majstorskim korakom. Medvjed voli slatki med i bere maline sa grana. Sljedeća zagonetka Starca je Lesovička: kosooka, mala, u bijeloj bundi, u filcanim čizmama. /Zec/ Pojavljuje se dijete, zec, i priča kako je zečevima teško živjeti u šumi zimi. Zec: Ja, zec. Reći ću ti kako ja živim u šumi. Do zime, momci, pobijelio je i obukao novu bundu. Sjest ću pod grm, sakriti se pod bor. Šumska zvijer me neće vidjeti, neće me prepoznati. Iako nisam kukavica, bojim se svega, svega je jako teško zimi - Kad je jak mraz i nema dovoljno hrane. I jedem koru, smrznute bobice, Što zec nađe pod snijegom - Sve će mu dobro doći. Nemojte povrijediti zečiće, bolje im je pomoći. Gdje sačuvati hranu, ne plašite se, ne vozite. Vaspitač: Ljudi, šta vas zeko traži? /Odgovori djece/. Kakvu kuću ima zec? /Odgovori djece/. Učitelj pojašnjava: zec ne pravi zasebnu rupu za sebe. Zimi, danju obično spava u snježnoj rupi ili zakopan u snježni nanos, a noću dobija hranu: grize koru drveća. Dete čita pesmu o zecu: Šumska buka se otkotrljala - Kosa utihnula pod grmom. Duge uši spljoštene. Ležao je tamo dugo, dugo. Starac - Lesovichok postavlja zagonetku o lisici. Koja opasna životinja šeta okolo u crvenoj bundi, lopatama hvata snijeg, grabi miševe? /Lisica/. Pojavljuje se dijete, lisica, i priča o svom životu zimi. Lisica: Ne bojim se zime, oblačim se u toplu bundu, Kako lep rep, i meni se sviđa! Živim u rupi. Spavam tu, odmaram se i onda počinjem loviti. Tražim poljskog miša ili neko živo biće, hoću da uhvatim zeca, ali ne mogu da ga uhvatim! Vjerovatno malo ljudi zna za ovo. Ali i zimi mi je teško. Ponekad trčim cijeli dan, a hrane uopće nema. Učiteljica pita djecu zašto lisica ima pahuljasti rep? /Odgovori djece/. Zašto se lisici ne smrznu šape? /Odgovori djece/. Učiteljica pojašnjava odgovor djece: zimi im na šapama raste gusto krzno da im nije hladno da stanu na snijeg. Lisica hoda po snijegu kao u filcanim čizmama. Dete čita pesmu o lisici: Lisica poznaje lisicu: Sva njena lepota je u njenoj bundi. U šumi nema crvene bunde. Nema više lukave životinje u šumi. Minut fizičkog vaspitanja. “Životinjske vježbe” Provjerili smo držanje I spojili lopatice, Hodali smo na prstima, a onda na petama. Idemo tiho, kao lisice, I kao nespretni medved, I kao mali zeko - kukavica, I kao sivi vuk - mali vuk. Jež se sklupčao u klupko jer je bio prehlađen. Zraka je dodirnula ježa, jež se slatko protegnuo. Starac - Lesovichok smišlja zagonetku o vuku, i on sam priča o tome. Stari Lesovičok: A tu je i šumska životinja, momci, jako je ljut. Nisi ga ni upoznao! Uplašili biste ga se. Pogodi? /odgovori djece/Ovo je vuk. On ne hoda sam; vukovi lutaju u čoporima. Siva, mršava, gladna i ljuta. Glasno zavijaju noću, čak i strašni za životinje! Bolje je ne nailaziti na njih, morate ih se čuvati. Ali i vuku je teško zimi. Nema dovoljno hrane i umire od gladi. Dete čita pesmu o vuku: Dan i noć šulja šumom, Dan i noć traži plen. Vuk hoda i luta tiho, Sive uši uspravno. Učiteljica zahvaljuje životinjama što su pričale o svom životu. Vaspitač: Ljudi, kako životinje žive u šumi zimi? /Odgovori djece/ Sve životinje teško zimuju, nedostaje im hrane, topline, vreba ih opasnost. Ljudi, kako se treba odnositi prema životinjama i prirodi oko nas? /Odgovori djece/. Koje poslovice i izreke znate o životinjama i prirodi? /Odgovori djece/. Zaštitite ptice i životinje i uvijek im pomozite! Ko uništava prirodu ne voli svoju zemlju! Ko zna da bude ljubazan, umeće da čuva i voli prirodu! Učiteljica poziva djecu da tretiraju životinje. Igra “Čudesna vrećica” U vrećici se nalazi jabuka, orasi, med, šargarepa, sir itd. Djeca vade poslastice za životinje, pogađaju za koga je i časte životinje. Zatim djeca ustaju u kolo i pjevaju pjesmu „Na rubu šume“. Momci se opraštaju od životinja, Starac - Lesovichok i napuštaju šumsku čistinu
