경쟁 "올해의 교육자"또는 배심원의 경쟁 노트. OAO "Novgorod Institute for the Development of Education" 모든 창의적인 성공을 기원합니다

이번 주는 크라스노다르의 많은 유치원 교사들에게 어렵고 흥미롭고 동시에 밝고 잊을 수 없는 것으로 판명되었습니다. 10월 26일부터 10월 30일까지 5일간 다음 전문 대회인 "2015년 크라스노다르시의 올해의 교육자"가 열렸습니다. 나는 이미 내 블로그에서 콘테스트에 대해 이야기했습니다.베이비 소울 옹호자내 동료, Victoria Alexandrovna Sviridova 경쟁 심사 위원.

대회! 대회! 대회! ( 경쟁 (lat. concursus) - 경쟁, 예술, 과학 및 기타 분야에서 여러 사람의 경쟁, 승리를 위해 가장 뛰어난 (또는 뛰어난) 참가자 지원자를 뽑기 위해 ~에 . 무료 백과 사전, 위키피디아에서)

이 단어가 들리면 모든 사람은 자신의 협회를 가지고 있습니다. 어떤 사람들에게는 경쟁이 쇼이고 다른 사람들에게는 특정 사람들의 미리 결정된 승리이고 다른 사람들에게는 전혀 경쟁이 아니라 교육적 아이디어의 축제 일 뿐이며 이것은 최악의 선택이 아닙니다. 많은 관점. 그리고 승리의 기쁨과 실패의 괴로움을 모두 경험할만큼 운이 좋았던 사람들 만이 이것이 훌륭한 교육적 휴일, 즉 의사 소통과 교육적 통합의 휴일이라는 것을 잠시 후에 이해합니다.

약간의 역사.

대회 발표는 최고의 교사는 가장 잘하는 교사로 간주되어야 한다고 설명했습니다 “그는 극도로 어려운 상황에서 학교를 구하고, 아이들에게 학교를 사랑하도록 가르치고, 학교를 생산과 연결하고, 공공 생활에 적극적으로 참여하고, 종교적 편견과 싸우고, 달빛과 술 취함을 몰아내고, 협동 조합을 조직하고, 쇼를 보여줍니다. 최고의 하우스키핑 방법”(1923년 4월 24일자 "Pravda" 65호)

교육 경쟁 운동은 20세기 80년대에 특별한 발전을 이루었습니다. 1990년과 1991년에는 Uchitelskaya Gazeta의 주도로 소련 올해의 교사 대회가 열렸습니다(1944년부터 개최된 미국 올해의 교사 대회와 유사).

왜 펠리컨인가...

펠리칸 새의 전설:

“옛날 옛적에 고대 이집트의 꽃이 만발한 나일 계곡에 끔찍한 가뭄이 발생했습니다. 동물과 식물이 죽기 시작했습니다. 꽃이 만발한 계곡은 순식간에 사막으로 변하기 시작했습니다. 갓 부화한 펠리칸 새끼들은 갈증으로 죽어가고 있었다. 그리고 펠리컨은 새끼들을 구하기 위해 가슴을 찢고 피를 마시게 했습니다.

그 이후로 이 새는 젊은 세대를 위한 희생과 보살핌의 상징이 되었습니다.

2009년 러시아 교육과학부 노동조합은 통합러시아당, 러시아여성연맹과 함께 지난 80년 만에 처음으로 전러시아 유아교육노동자 포럼을 개최했다. 포럼 참가자들은 유치원 교육 시스템이 직면한 문제를 설명하고 개발을 위한 제안을 했습니다.

여기 포럼에서는 유아교육 종사자의 위상을 높이는 문제와 사회에서 교육자라는 직업에 대한 긍정적인 태도 형성의 필요성도 제기되었다. 이런 여론을 형성하는 언론에 큰 불만이 터져 나왔다. 참가자들은 언론과 TV 채널이 종종 유치원을 뇌물 수수자들이 모이는 곳으로 여기고, 아이들의 유지 및 교육 조직이 낮은 수준에 있고, 교사는 저교양, 문맹 이모, 한 가지 원칙에 따라 구소련 공화국에서 소위 교육 집단으로 모였습니다. 그러한 저임금을 위해서만 일할 의향이 있습니다.

언론인이 옳은 유일한 것은 포럼 참가자가 유치원 교육 기관 직원의 임금과 관련하여 동의했습니다. 그것은 실제로 매우 낮으며 수행되는 작업 수준이나 유치원 교육 기관이 직면하는 요구 사항과 일치하지 않습니다. 그리고 내용과 훈련에도 문제가 있지만 교직원의 잘못으로 인한 것이 아닙니다 ...

전 러시아 대회 "올해의 교사"를 개최한다는 아이디어는 무엇보다도 미취학 아동의 명예와 존엄성을 보호하고 대중에게 높은 전문 수준을 제시하려는 열망 때문에 노동 조합에서 발생했습니다. 유치원 근로자의 교육 시스템에 존재하는 문제에 관심을 끌기 위해. 그러나 경쟁은 또한 교사의 고급 교육 시스템의 일부이며 직업 경험을 교환할 수 있는 플랫폼인 직업적 및 개인적 성장을 위한 기회를 제공합니다. 따라서 포럼 직후 러시아 교육 과학부의 지원을받은 전 러시아 교육 노동 조합은 2010 년 전 러시아 전문 대회 "올해의 교사"를 설립하고 개최하기로 결정했습니다. 교사의 해에 그것을 사용하여 유치원 교육이 일반 시스템의 일부이며 교사가 유치원, 학교 또는 대학에서 일하는 위치에 관계없이 관심과 존경을 받을 자격이 있음을 보여줍니다. (2012년 10월 16일자 교사 신문 42호에 실린 제1회 올해의 교육자 대회 심사위원인 엘레나 엘시나(Elena Elshina)의 기사 자료)

Krasnodar에서 미취학 아동의 경쟁 운동은 90 년대 후반에 시작됩니다. (누군가 다른 정보가 있으면 정정하십시오). 이 대회는 오히려 아마추어 공연과 창의성의 경쟁과 비슷했습니다. 인터넷에서 "Russian Information Network" 웹사이트에서 "올해의 교육자 - 크라스노다르시의 2003년" 경쟁에 대한 첫 번째 정보를 찾았습니다.

그러나 아마도 가장 심각한 대회 중 하나는 "2008 년 올해의 교육자"대회였습니다. 경쟁 시험은 115개 유치원을 포함한 YuMR의 유치원에서 열렸습니다. 우리는 유치원 교육의 "스타"인 새로운 세대의 현대 젊은 교육자의 출현을 목격했습니다.

(개인 아카이브의 사진)

이 사진에서 Ilyukhina Yulia Valerievna (현재 Krasnodar Territory IRO의 유아 발달 부서장)를 알고 있습니까? 2008년에 그녀는 도시 및 지역 대회 "올해의 교사"에서 우승했습니다. 같은 해에 우리 유치원 Pereyaslova Tatyana Vladimirovna의 교사도 수상자가되었습니다.
2010 년에 유치원 126 호 Elizaveta Leonidovna Zamorina의 젊은 교사가 올해 최고의 교사가되었습니다. 같은 해 II 전 러시아 대회 "Educate a Person"에서 그녀는 "유치원 교육 기관 최고의 교육자"후보로 절대 우승자가되었습니다. 이제 Elizaveta Leonidovna Nakoryakova (Zamorina)는 MADOU No. 171 "Scarlet Sails"의 젊은 재능있는 리더로 "Krasnodar-2015 올해의 교육자"대회 참가자들을 위해 친절하게 문을 열었습니다.

Krasnodar 미취학 아동은 교육 경쟁의 주요 상징으로 펠리칸을 선택하여 교사의 전통을 지원했습니다. 경쟁의 주요 무대를 장식하는 배너는 행복한 펠리컨 가족, 즉 새끼 3 마리를 가진 엄마 펠리칸을 묘사합니다.
콘테스트 우승자에게는 챌린지 상품 "크리스탈 펠리칸"이 수여됩니다. 이 신성한 새는 우승자가 일하는 유치원 조직에 "거주"하여 주요 상품의 다음 소유자를 기다립니다.

2014년 MBDOU No. 115의 교사인 Anna Nikolaevna Shabaeva가 "Crystal Pelican"의 소유자가 되었습니다. 이 사진에서 우리는 펠리칸에게 작별 인사를 합니다. 한 시간 안에 그는 다른 유치원으로 "날아갈 것"입니다 .....

"당신에게 경쟁이란 무엇입니까?"- 이 질문은 배심원단이 참가자들에게 자주 묻는 질문입니다. 나도 대답하고 싶다. 저에게 "올해의 교육자"라는 경쟁은 발견입니다. 새로운 인재, 새로운 아이디어, 새로운 감정을 발견합니다.
124명의 교육자들이 "2015년 크라스노다르시의 올해의 교육자" 대회 참가 신청서를 제출했습니다. 테스트 후 가장 재능 있고 전문적인 교사 30 명이 투쟁을 계속했습니다. 이전과 달리 공정한 섹스 교육자들이 경쟁에 참가했을뿐만 아니라 시립 경쟁 역사상 처음으로 "콧수염 유모"가 경쟁 테스트에 참가했습니다.

첫 번째 라운드에서파트 타임 단계가 평가되었습니다 "인터넷 리소스"참가자: 개인 블로그, 웹 사이트, 유치원 교육 기관 웹 사이트의 페이지, 교사가 작업 경험을 반영하고 인터넷에서 교육 정보 프레젠테이션의 품질을 보여주는 방법론 및 저자 개발을 게시하는 온라인 커뮤니티.
1차 "아이들과 함께하는 교육행사"의 두 번째 과제는,방법 론적 능력, 그룹에 대한 관심 능력, 조직의 독창성 및 교육 활동 내용의 선택, 회계, 어린이 이니셔티브 지원 및 교사의 일반 문화가 평가되었습니다.

엄격하지만 공정한 배심원.

2라운드 첫 번째 작업 "즉석 교육".
참가자가 어떤 물건(흰 종이, 빈 상자, 열쇠 묶음 등)을 받게 될지, 어떤 유형의 활동으로 구성해야 하는지 미리 알 수 없다는 점에서 이전 테스트와 다릅니다. 아이들. 준비 10분. 그리고 모든 것은 전문성, 방법 및 기술의 숙달, 그리고 물론 폐하의 행운에 달려 있습니다!

2라운드 두 번째 과제 "크리에이티브 프레젠테이션"
창의적인 프레젠테이션은 과학적 성격, 교사의 작업 경험의 참신함, 실용적인 의미를 반영해야 했습니다. 연설의 논리적 구성, 자료 발표의 독창성, 교사의 일반적인 문화가 평가되었습니다.

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나의 교육적 신조 위업을 달성하지 않도록 해주세요. 하지만 사람들이 저에게 가장 소중한 것, 즉 자녀를 맡긴 것이 자랑 스럽습니다! 좌우명: 하고? 문제? 모든 것이 비어 있습니다! 어린아이의 영혼은 신성합니다! 영혼의 꽃은 아직 너무 작습니다! 시들지 않도록 물을 줄 시간을 가지십시오!

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과학적이고 방법론적인 활동 제 학생들은 여러 번 마을 그리기 대회의 참가자이자 우승자였습니다. 우리 그룹의 졸업생은 예술 학교의 학생들이며 대회 및 전시회에 참여하고 유치원에서 쌓은 높은 기술과 능력을 보여줍니다. 교육 시간의 자기 교육 작업의 일환으로 "미취학 아동의 화재 안전 기본 형성"이라는 주제에 대한 창의적인 보고서가 발표되었습니다. 2015년 3월 2일자 프로젝트 번호 14 2014년 2월 25일자 연방 주 교육 표준 DO 시행에 관한 실무 그룹 구성원 유치원 교육의 기본 교육 프로그램 개발을 위한 실무 그룹의 구성원입니다. 2011-2015년 개발 프로그램 "미취학 아동의 영적, 도덕적 및 시민 애국 교육" 개발을 위한 실무 그룹의 구성원. 혁신적인 플랫폼 "프로그램 승인 및 구현"참가자 유치원 교육 기관 "Kindergarten "Teremok"의 교육 과정에서 적절한 영양에 대한 대화

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BEI OO DPO (PC) C "교사 향상을 위한 오룔 연구소, 인증서 번호 608, 07.04-18.04 2014. "웹사이트 구축". BOU OO DPO (PC) C "교사 향상을 위한 오룔 연구소, 인증서 번호 1678, 12.05-23.05 2014. "유치원 교육의 연방 국가 표준: 교육 개발 연구소의 유치원 교육 기관에서 교육 과정의 조직 및 내용", 인증서 번호 941 15.02.-19.02.2016. "일반 교육의 연방 주 교육 표준 구현의 맥락에서 교육의 혁신적인 프로세스"

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내 업적 Oryol 지역의 교육 및 청소년 정책부 디플로마 (2013), Zalegoshch 마을 교육부장 디플로마 (1998), 행정의 일반 및 직업 교육부 디플로마 Zalegoshchensky 지구(2006) Zalegoshchensky 지구 행정부의 감사 편지(2012).

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내 간행물 기사 "어린이의 화재 안전 지식 개발을 위한 부모와의 협력." 내 교육 활동에 대한 피드백

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경험의 관련성은 미취학 아동이 화재 상황에 대한 보호적인 심리적 반응이 없다는 사실 때문입니다. 끊임없이 새롭고 즉각적인 것을 발견하려는 욕구는 종종 실제 위험에 직면하게 만듭니다. 화재로 피해를 입은 어린이의 수가 매년 증가하고 있습니다. 이것은 우려를 불러일으킬 수밖에 없습니다. 부모는 이 문제를 충분히 심각하게 받아들이지 않습니다. 아이들은 가연성 물체를 가지고 놀 수 있으며, 성냥과 라이터는 접근 가능한 곳에 보관하십시오. 이 문제에 대한 사람의 태도를 바꾸려면 취학 연령부터 화재 안전 문제를 다룰 필요가 있습니다.

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이론적 기반의 가용성 내 작업에서 나는 N.N의 부분 프로그램을 사용합니다. Avdeeva, O.L. 크냐제바, R.B. Sterkina "미취학 아동을위한 안전의 기초", 그 영역 중 하나는 "집에있는 어린이"섹션입니다. 추가로 다음 자료와 설명서를 사용합니다. · Ivanova T.V. 모든 연령대를 위한 "화재 안전" 수업 개발; Khramtsova T.G. "미취학 아동의 일상 생활에서 안전한 행동 교육", 교과서; · 온 더. Aralina "화재 안전 규칙에 대한 미취학 아동의 숙지", Moscow 2007; L. V. Maksimchuk "미취학 아동이 화재 안전에 대해 알아야 할 사항", 교과서;

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목적: 화재 안전에 대한 아이디어를 일반화합니다. 일상 생활에서 안전한 행동 기술을 형성합니다. 화재 위험 상황에서 적절한 조치를 가르칩니다. 작업: - 화재 안전 규칙에 대한 어린이의 지식을 명확히, 체계화 및 심화하고 준수 습관을 형성합니다. - 어린이들에게 소방서 전화번호를 누르는 법을 가르치고 전화로 소방관과 의사소통할 수 있도록 합니다(주소를 명확하게 알고 이름 지정). - 소방 장비에 익숙해지십시오. -불을 끌 수있는 주변 물체와의 기본적인 실제 상호 작용 기술을 습득하는 데 기여하십시오. - 소방관 직업에 대한 어린이의 지식을 넓히기 위해 - 아이들에게 자신감을 심어주고 화재에 대한 두려움을 예방합니다. - 화재 안전 규칙 준수 및 위반에 대한 자신의 행동과 개인적인 태도에 대한 책임감을 형성합니다.

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미취학 아동에게 화재 안전의 기초를 가르치는 작업 방향 어린이와 함께 작업 부모와 함께 작업 사회와 함께 작업 교사와 함께 어린이를위한 조직 활동-수업, 수업, 프로젝트, 훈련, 견학; 성인과 어린이의 공동 활동-동화의 극화, 교사와 어린이 간의 대화, 관찰, 작업, 소설 읽기; 무료 독립 활동 - 롤 플레잉 게임, 구두 교훈 게임. 이 작업은 다음을 통해 수행됩니다.

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체계적인 활동 "불은 친구", "선한 불, 악한 불", "원더 트리", "소방관의 일" 종합적이고 통합적인 수업. 실전수업 "사고없도록", "화재시 행동요령"

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조직 활동 휴일 및 엔터테인먼트 레저 "불은 친구, 불은 적", 엔터테인먼트- "우리는 소방관입니다", "그룹 게스트". 그 목적은 소방관 작업에 대한 어린이의 아이디어를 통합하는 것입니다. 화재 안전에 대한 지식을 향상시킵니다. 유치원 주변 및 유치원 밖 견학

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화재 안전에 대한 어린이 창의력 전시회 공동 활동 "소방 안전 수칙은 당신과 나의 것", "소방관의 일", "위험하다" 주어진 상황의 모델링 및 분석 "집에서 화재", "엄마는 가게에 갔다 ", 우리는 혼자 남겨졌습니다 .. " "당신은 무엇을 할 것입니다"소설에 대한 지식 직접 읽기뿐만 아니라 읽기 작업에 대한 모든 작업 : 대화, 삽화 검토 등

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독립 활동 작업 형태 삽화 검토 상황 연출 생산적 활동 동화 각색 게임

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주제 개발 환경 그룹에는 화재 안전 코너도 있습니다. 주제에 대한 교훈적인 게임, 책, 그림, 교통 수단이 포함되어 있습니다. 소방 테마의 그림, 포스터, 설명 자료, 매뉴얼, 소책자, 롤플레잉 게임 "Rescuers"의 속성, 백과사전이 주제 개발 환경에 도입됩니다. 서적.

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아이들에게 안전의 기본을 익히는 방법 비교 방법 상황 모델링 방법 반복 방법 실험 및 실험 게임 기법

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. 유치원 교육 기관을 기반으로 "화재 안전 기본 작업의 주요 영역", "화재 중 유해하고 위험한 요소에 어린이 소개"라는 주제에 대해 교사를위한 상담이 조직되었습니다. 화재 안전에 관한 교육용 게임 주기 개발: "전기 제품 사용 시 위험", "위험한 상황" 등 교사와 협력

대회 "올해의 교육자-2016"의 지명은 MADOU Kindergarten No. 134를 기반으로 진행됩니다. (Ervier st., 16, 건물 2)

유치원 Purtova Elena Mikhailovna의 책임자는 대회 참가자와 손님에게 환영 연설을했습니다.

교육 기관 학생들은 작은 콘서트를 준비하고 명절 분위기를 조성했습니다.

심사위원장 - Belkovich Victoria Yuryevna는 "올해의 교육자 - 2016" 후보의 개막을 발표했습니다.그리고 배심원단을 소개했다.

"올해의 교육자" 지명을 위한 배심원단:

벨코비치 빅토리아 유리예브나, TOGIRRO 유아초등교육과 부교수, 교육학 후보 , 심사위원장.
그레벤키나 나탈리아 발렌티노브나,튜멘 지역 교육 과학부의 유아 교육 부문 책임자, 교육 과학 후보
스코릭 올가 미하일로브나, GAPOU TO "Tyumen Pedagogical College"유치원 교육과장
코즐로바 타티아나 막시모브나,얄루토롭스크시 교육노동조합 위원장
오고로드노바 올가 바실리에브나, Tyumen State University의 심리학 및 교육학 연구소, 교육학 후보자 인 심리학 및 아동 교육학과장.

"올해의 교육자" 지명 대회의 학생 배심원단

1. Dmitrieva Daria Andreevna,

2. 치플라코바 예브게니아 세르게예브나튜멘 주립 대학교 심리학 및 교육학 연구소의 "교육학 교육"방향 학사

경쟁 3일 동안 참가자(튜멘 지역 유치원 교육 기관의 교사 20명)는 교육 경험을 발표했습니다. "나의 교육적 실천에 대한 저자의 생각".

아이들과 함께 경쟁 이벤트를 진행하고 배심원의 수많은 질문에 답했습니다.

Krichkovskaya Lyudmila Alekseevna, Tyumen시의 MADOU d / s No. 153 교육자 수업 주제 : "중년 어린이의인지 및 연구 활동을 개발하는 방법으로 수집."

Tyumen시의 MADOU d / s No. 50 교육자 Guseva Margarita Aleksandrovna "걷는 것은 아이들의 작은 삶입니다"

Belikova Marina Andreevna, MADOU CRR 교육자, 유치원 5호, Ishim 롤플레잉 게임

Bakieva Elvira Vilievna, MADOU "Kindergarten No. 12", Tobolsk "Journey to the Zoo"의 체육 강사

Goryunova Natalya Valerievna 교육자 MAOU Maslyanskaya 중등 학교 유치원 "Alenushka"의 구조적 세분, Sladkovsky 지구 “동화는 거짓말이지만 그 안에 힌트가 있습니다! ."

Karelina Elena Ivanovna, 교사 유치원 "신데렐라"Zavodoukovsk "한 모자 이야기"

Krivosheina Yulia Yuryevna 교사, MADOU Novotarmansky 유치원 "Spark", 튜멘 지역 "분리대의 군사 검색 캠페인"Young Pathfinders "

Gostyukhina Natalya Mikhailovna, MADOU AR 유치원 "Sibiryachok" 건물 2번 "Teremok", Abatsky 지구 "수학적 행성으로의 우주 여행" 교사

Muradyan Elizaveta Vladimirovna, MADOU Uporovsky 유치원 "Sun"의 교사, Uporovsky 지역 주제: "물 실험""

Potapova Olesya Pavlovna, 교육자 Gagarin 중등 학교 지점-Larikha 유치원, Ishim 지구 수업 주제 : "건강한 라이프 스타일 형성"

Rakhmatullina Elena Fedorovna, 교육자 MADOU "Nizhnetavdinsky 유치원 "Kolosok" 수업 주제 : "작은 마술사의 큰 트릭"

Uchenova Anastasia Sergeevna, Yarkovsky 지구 MADOU "CRR "Ryabinushka"의 음악 감독 수업 주제 : "Muzland 국가로의 여행"

Filatova Lyubov Anatolyevna, MAOU "Nizhnearemzyanskaya 중등 학교"의 교육자 지점-유치원 "자작 나무". M-Zorkaltseva, Tobolsk 지구 수업 주제 : "수탉의 생일"

Frolova Anna Vladimirovna, 교육자, Tyumen시의 MADOU d / s No. 183 수업 주제 : "고령 미취학 아동의인지 발달 수단으로 로봇 공학 요소를 사용한 레고 구성"

Kharchenko Lyudmila Vasilievna, Uvat 시 지구의 MAU DO "Kindergarten Sun" 교육자 "통합 수업: 지식 및 예술적 창의성(그림)" 봄 숲으로의 여행 "

MADOU Kindergarten No. 134의 학생들은 엄청나게 운이 좋았습니다. 교사는 직업이 삶의 방식이 된 그들과 함께 일했습니다. 이것은 수업 주제, 준비된 신체 운동, 교육 자료의 원래 내용, 어린이와의 비표준 형식, 러시아 역사 및 문화의 중요한 사건에 대한 링크로 표시됩니다. >>>

4월 13일 수요일 결과가 요약되었으며, 경쟁의 슈퍼 파이널 진출자가 발표되었습니다.

벨리코바 마리나 안드레예브나, 교육자 MADOU CRR d / s No. 5, Ishim시

라흐마툴리나 엘레나 페도로브나, 교육자 MADOU "Nyzhnetavdinsky 유치원 "Kolosok"

구세바 마르가리타 알렉산드로브나,튜멘시의 교육자 MADOU d / s No. 50

카렐리나 엘레나 이바노브나, Zavodoukovsk시의 교사 유치원 "신데렐라"

프롤로바 안나 블라디미로브나,튜멘시의 교육자 MADOU d / s No. 183

4월 14일, 슈퍼 파이널리스트는 성인 청중과 함께 마스터 클래스를 발표하고 원탁에 참여합니다(토론 미디어 담당자의 참여로)

대회 "올해의 교사 - 2016" 관련 미디어:

튜멘 뉴스 서비스

IA "튜멘 라인"

TVNZ

수필

"직업-유치원 교사"

교육은 행사와 리셉션의 합이 아니라 성인과 어린이의 살아있는 영혼의 현명한 의사 소통입니다.

V. 수호믈린스키

한 동양의 지혜는 교사의 일을 다양한 식물을 기르는 정원사의 일과 비교할 수 있다고 말합니다. “한 식물은 햇빛을 좋아하고 다른 식물은 시원한 그늘을 좋아합니다. 한 식물은 개울둑을 좋아하고, 다른 식물은 건조한 산봉우리를 좋아하며, 하나는 모래 토양에서, 다른 하나는 기름진 진흙 토양에서 자랍니다. 모든 사람은 그를 위해 특별하고 적절한 보살핌 만 필요합니다. 그렇지 않으면 발달 과정에서 완벽을 얻지 못할 것입니다. 현실과 로맨스!

교육자 ... 당신은 모든 것을 셀 수 없으며 그것에 대해 많이 이야기 할 수 있습니다. 여기에는 개인적이고 전문적인 자질이 있지만 가장 중요한 것은 자녀를 돌보고 사랑하는 것입니다!

나는 종종 생각한다... 나는 왜 교육자라는 직업을 선택했을까?

나의 직업 선택은 의식적인 것 이상이었습니다. 교육학 대학에서 얻은 첫 경험을 즉시 적용하고 싶었습니다. "아이들을 가르쳐라! 어린 소녀에게 더 흥미로운 것은 무엇입니까? "나는 생각했다. 물론 많은 것들이 더 흥미로울 수 있지만, 당신이 가장 원하는 곳이 어디인지 스스로 깨닫는 것이 얼마나 중요한지. 유치원! 여기있어! 미취학 아동의 신뢰하는 눈, 시리얼 냄새 및 베이비 비누 헤드. 대학에서 그들은 내가 교육자가 되도록 도왔고 마침내 내가 선택한 직업에 자리를 잡았습니다. 대학을 졸업한 후 교육을 받았음을 나타내는 빨간색 졸업장과 함께 성인과 어린 시절의 세계로의 흥미진진한 여행이 동시에 시작되었습니다.

나의 교육 신조:“내 운명은 내가 선생님이다! 그리고 더 이상 필요한 직업은 없습니다!

성공 공식: U - 근면; C - 자기 교육, P - 헌신, E - 같은 생각, X - 성격

교육 철학:아이 영혼의 가장 깊은 구석에 도달하기 위해. 자신을 믿도록 도와주세요.

자기 교육 작업의 주제:"생태를 통한 미취학 아동의 애국 교육"

교육자는 아이들이 인생의 길에서 만나는 어머니 다음의 첫 번째 교사라고 생각합니다. 이들은 항상 마음 속에 어린 아이로 남아있는 사람들입니다. 저에게 제 직업은 어린 시절, 동화, 환상의 세계에 끊임없이 머물 수있는 기회입니다. 당신은 특히 당신을 향한 아이들의 눈이 활짝 열려 모든 말, 몸짓, 시선을 탐욕스럽게 포착하는 것을 볼 때 당신의 직업의 중요성을 이해합니다. 그 눈을 들여다보면 그들이 당신을 필요로 한다는 것을 이해하게 됩니다. 아이들은 저의 힘을 시험하고 동시에 저를 사랑합니다. 그들의 순수한 사랑의 비결은 간단합니다. 그들은 개방적이고 천진난만합니다. 그들은 선과 아름다움에 열려 있고 거짓말과 불의에 민감합니다.

위대한 교사 G. Pestalozzi는 "사랑하지 않으면 교육할 권리가 없습니다. "라고 말했습니다.

참으로 사랑 없이는 스승이 있을 수 없습니다. 그리고 진정한 교육자는 모든 사람을 사랑합니다. 소심하고 용감하고 느리고 활기차고 수다스럽고 수줍음이 많고 모든 사람에게서 자신의 열정을 찾고 모든 사람에게 마음의 일부를줍니다.

저는 모든 어린이가 자신과 주변 세계와 조화롭게 살도록 가르치고 우리 모두가 사는 세상이 얼마나 아름답고 친근한지 보여주고 싶습니다. 나는 선, 진실, 사랑, 아름다움, 연민이 평생 동안 그들에게 가치를 남길 수 있도록 그들에게 상호 이해와 자선 활동을 심어주기 위해 노력합니다. 나는 나의 모든 지식과 기술을 아이들에게 전수하려고 노력하고 있으며 교사는 모든 사람이 매료되고 관심을 갖고 아이의 호기심을 충족시키고 호기심을 일깨워야하기 때문에 너무 많이 알고 할 수 있어야합니다.

나는 선생님이다!!! 나는 이것을 자랑스럽게 생각합니다! 세상에는 많은 직업이 있지만 이 직업은 선택되지 않고 그녀가 선택합니다! 여기에는 임의의 사람이 없으며 단순히이 상태에서 살 수 없습니다.

제 학생들이 자라서 성인이 되면 제 노력에 감사할 것이라고 생각합니다. 그들이 위대해지고 유명해지지 않더라도 새로운 행성과 물리 법칙을 발견하지는 못하지만 주변 세계와 조화롭게 살고 친절하고 정직하며 공정하며 삶을 즐깁니다. 그들은이 행성에 있습니다. 이것은 이미 행복이며 지구상의 인간 존재의 의미입니다.

그리고 나는 ... 나는 그들 각자에게 내 노력이 헛되지 않았다는 내 일과 마음의 일부가 있다는 것을 알게 될 것입니다!

관련성

비전통적인 드로잉 기법은 색상, 선, 플롯 등 모든 것이 조화를 이루는 새롭고 독창적인 예술 작품을 만드는 방법입니다. 이것은 아이들이 생각하고, 시도하고, 찾고, 실험하고, 가장 중요한 것은 자신을 표현할 수 있는 좋은 기회입니다. R. G. Kazakova, T. I. Saiganova, E. M. Sedova, V. Yu. Sleptsova, T. V. Smagina, O. V. Nedorezova, V. N. Volchkova, N. V. Stepanova 및 기타.

시각적 활동은 작은 사람에게 많은 기쁨을 가져다주고 주변 세계를 복사하고 연구합니다. 창의성에 대한 관심을 경험하면서 필요한 방법을 스스로 찾습니다. 그러나 특히 많은 어린이들이 이제 막 예술 활동을 마스터하기 시작했기 때문에 모든 사람이 성공하는 것은 아닙니다. 아이들은 새로운 것을 배우는 것을 좋아하고 배우는 것을 즐깁니다. 아이가 자신감을 느끼는 것은 학습, 지식, 기술 습득을 통해서입니다.

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"2017년 올해의 교육자 대회"에서 공연을 위한 창의적인 프레젠테이션"

슈비첸코 다리아 알렉산드로브나

중간 그룹 1번

교육 경험 - 3년

"전통적인 드로잉 기법을 통한 미취학 아동의 창의적 능력 개발"

“아이들의 능력과 재능의 기원은 그들의 손끝에 있습니다. 비 유적으로 말하면 손가락에서 가장 얇은 실, 즉 창의적 사고의 원천을 공급하는 흐름으로 이동합니다. 즉, 아이의 손에 기술이 많을수록 아이가 더 똑똑해집니다."

V. A. 수호믈린스키

관련성

비전통적인 드로잉 기법은 색상, 선, 플롯 등 모든 것이 조화를 이루는 새롭고 독창적인 예술 작품을 만드는 방법입니다. 이것은 아이들이 생각하고, 시도하고, 찾고, 실험하고, 가장 중요한 것은 자신을 표현할 수 있는 좋은 기회입니다.

작업:

첫째, 다양한 시각 자료를 활용한 비전통적 드로잉 기법의 다양한 방식과 기법을 소개한다.

둘째, 예술적 창의성에 대한 관심의 유지(형성)에 기여하여 개발 환경을 풍부하게 합니다.

셋째, 비 전통적인 그림 기법으로 부모의 친분을 증진합니다. 아이들과 공동 창의력을 자극

1단계 - 정보 제공 및 분석

문제와 기존 경험에 대한 문헌 연구
교육 기술 공부
주제의 목표 및 목표 정의
문제 해결을 위한 조치 시스템 개발
"다채로운 손바닥"서클 작업에 대한 장기 계획 작성
"꽃병 속의 꽃", "아름다운 나비", "눈사람", "마술사 학교", "가을", "물고기가있는 수족관"등 비 전통적인 기법으로 그리기위한 GCD 초록 개발
진단 수행
비 전통적인 드로잉 기법의 효과적인 사용을 위한 조건 만들기
부모를위한 상담 및 권장 사항 개발 : "고슴도치 그리기", "비 전통적인 방식으로 그리기", "틀에 얽매이지 않는 그리기 기법 - 환상의 세계"
학부모 설문조사