중간 그룹 "Fidgets"의 프로젝트 "아이의 삶에 담긴 책"
교사 Lapteva M.Yu .
문제:어린이와 부모 사이에서 소설(구전 민속 예술)에 대한 관심 감소. 관련성:소설은 어린이의 정신적, 도덕적, 미적 발달 수단으로 사용됩니다. 책을 읽는 것은 글을 읽고 쓸 수 있는 언어 형성에 큰 영향을 미치고 정신 활동을 형성하며 분석, 비교, 결론 도출을 가르칩니다. 읽기, 사람은 전임자의 경험을 사용합니다. 아이디어:아이들에게 독서에 대한 관심, 동화를 듣고 싶은 욕구, 책 관리 방법을 가르치기 위해. 프로젝트 기능:아동-성인; 창의적 교육학; 인지 및 발달; 단기적이고 예술적인 연설. 프로젝트 참여자: 4~5세 어린이; 교육자; 부모; 사서; 어린이들 시니어 그룹. 위치: MKDOU 유치원 2호 "Sun", 중간 그룹을 위한 방.
프로젝트의 목표:문학 작품 작업의 다양한 형식과 방법을 실제로 도입하여 어린이가 책에 익숙해지는 데 기여합니다. 프로젝트 목적:* 어린이의 어휘를 풍부하게 하고 활성화합니다. * 일관된 연설, 표현력을 개발하십시오. * 책이 지식의 원천이라는 인식에 대해 아이들을 준비시키기 위해; * 높은 도덕적 자질, 자비, 정의, 서로에 대한 관심을 교육하십시오. * 구전 민속 예술에 대한 사랑을 심어줍니다. * 아이들에게 책을 올바르고 조심스럽게 다루도록 가르칩니다. * 어린이 책 문화 형성에 부모의 참여 정도를 높임-프로젝트의 틀 내에서 부모를 공동 창의성에 참여시킵니다.
프로젝트 구현
1. 아이들과 함께 일하기
그림 영웅
큐브에서 동화를 수집
묵상
삽화
동화의 극화
교환 도서관
책 수리
퍼즐에서 동화를 모으다
북마크 만들기
독서실 방문
도서관 방문
그룹 "왜"와 협력
공개수업"요정 만화경"
동화속 인물들과의 만남
준비반 북마크
2. 부모와 함께 일하기
아이들과 도서관 방문
"우리는 독서 가족" 모임
슬라이드 폴더
책 전시회
드로잉 전시회 "우리의 사랑하는 영웅"
1. 프로젝트의 결과로 아이들은 동화에 대한 이해를 넓혔습니다.
2. 아이들은 인식하는 법을 배웠습니다 동화 속 영웅삽화로.
3. 아이들은 책에 책갈피를 붙이는 방법을 배웠습니다.
4. 어린이를 위한 주제별 전시회가 마련되었습니다.
5. 아이들은 책을 수리하는 방법을 배웠습니다.
6. '동화만화경' 공개강좌 진행
7. 아이들은 시니어 그룹 '와이'의 낭독 작품을 바탕으로 공연을 관람했다.
8. 그룹의 아이들은 스스로 공연과 극화에 참여했습니다.
9. 학생의 부모는 독서에 대한 사랑을 키우는 방법에 대한 정보를 알게되었습니다.
10. 어린이의 부모는 테이블 극장을 만들고 전시회에 참가했습니다.
11. 자녀와 함께 부모가 책을 만들었습니다.
12. 아이들은 부모와 함께 시립 어린이 도서관을 방문했습니다.
프로젝트 결과
프로젝트 유형:인지 및 창의적
프로젝트 참여자:교육자, 4세에서 5세 사이의 미취학 아동 그룹 6번, 부모.
어린이 연령: 45년
위치: MBDOU No. 25 "Rodnichok", 4세에서 5세 사이의 미취학 아동 그룹
“온 마음을 다해 이 책을 사랑하십시오!
그녀는 당신의 가장 친한 친구일 뿐만 아니라
또한 끝까지 충실한 동반자. »
M. Sholokhov.
관련성
책에 대한 관심, 독서, 도서 문학 진입이 매년 감소하고 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 아이들은 태블릿, 컴퓨터, 휴대폰에서 게임을 하고 TV를 시청하는 데 점점 더 관심을 갖고 있습니다.
많은 사람들은 컴퓨터 및 기타 기술 기술의 발전 시대, 다양한 종류의 연결, 책에 대해 이야기하고 읽는 것이 적절하지 않다고 생각합니다.
책은 가능한 한 빨리 아이의 세계에 들어가야 하고, 이 세상을 풍요롭게 하고, 흥미롭게 만들고, 놀라운 발견으로 가득 차게 만들어야 합니다. 아이는 책을 사랑하고 책에 손을 뻗어야 합니다. 책에는 특별한 매력이 있습니다.
이 문제 해결의 시급성은 명백합니다. 어린이의 독자를 교육하기 위해서는 성인 자신이 책에 관심을 보이고, 사람의 삶에서 그 역할을 이해하고, 미취학 아동에게 권장되는 책을 알고, 아이들과 흥미롭게 이야기하고 작업 분석을 도울 수 있어야합니다.
문제:소설에 대한 관심 감소.
프로젝트의 목표:미취학 아동의 소설, 책 및 말하기 능력에 대한 관심을 개발합니다.
프로젝트 목적:
어린이들을위한:
1. 책이 지식의 원천이라는 어린이의 이해를 형성합니다.
2. 미취학 아동의 성인 작업에 대한 사랑과 존경심을 심어주고 책 취급 규칙을 가르칩니다.
3. 책을 읽을 때 긍정적인 감정을 불러일으킨다.
교사용:
1. 정보 기반 구축: 숙지 방법론적 발전이 주제에.
2. 조건 만들기: 이 프로젝트의 구현에서 어린이의 안전하고 편안한 상태를 위해.
부모용:
1. 유치원 교육 기관과의 다양한 형태의 파트너십에 참여하는 학생의 부모 및 기타 가족 구성원의 활동을 증가시킵니다.
2. 공동 생산 활동을 위해 부모를 활성화하십시오.
3. 미취학 아동에게 소설을 소개하는 작업에 부모를 참여시킵니다.
프로젝트 제품
1. 부모와 아이가 함께 만드는 수제 책 만들기.
2. 국제대회 참가 원격 경쟁창작 작품 "동화 속에서 다시"
3. 창작물 전시 "Tales"
4. 그룹 도서관 보충.
프로젝트에 대한 예상 결과
어린이들을위한:
1. 독서와 소설에 대한 아이들의 흥미를 높입니다.
2. 사전 강화, 어휘 및 문법 구조 개발, 어린이의 일관된 연설.
3. 어린이 언어 발달 수준을 높입니다.
교육자:
1. 부모와의 상호 작용 개선.
부모용:
1. 유치원 생활에 대한 부모의 적극적인 참여.
2. 교사와의 공동 활동에 대한 학부모의 긍정적인 태도.
3. 가족 서클에서 독서의 부흥.
프로젝트 구현 단계
1. 준비 단계
프로젝트 구현을 위해 교사가 자료 선택.
프로젝트의 목표와 목표에 대해 부모와 대화하고 협력에 참여시킵니다.
입문 진단을 통해 이 주제에 대한 어린이의 초기 지식 식별.
최종 진단 대화를 위한 자료 개발(사진, 플롯 그림, 일련의 질문).
문학 선택: 성인과 어린이를 위한 인지, 저널리즘, 예술.
2. 메인 스테이지
인지 발달
1. 대화: "소녀와 소년은 책을 아주 많이 사랑합니다."
목표: 어린이들에게 책 제작의 역사를 소개합니다. 책에 대한 존경심을 키우십시오.
2. 대화: “그런 다른 책들”
목적: 책에 대한 어린이의 지식을 확장합니다(주제, 디자인, 목적).
3. 실험적 실험: "마법의 종이"
목표: 우리 삶에서 종이의 중요성과 다양성에 대해 아이들의 관심을 끌기; 종이로 만든 물건을 구별하고 품질(색상, 부드러움, 강도, 두께) 및 특성(물 흡수, 주름, 절단, 화상 등)을 결정하도록 가르치십시오.
4. 집에서 가져온 책 보기
목적 : 아이들에게 소설, 책에 대한 관심과 사랑을 형성합니다.
언어 발달
1. 회화 "책 속담과 수수께끼의 세계에서"
책에 대한 속담과 수수께끼를 소개하고 작가, 시인, 백과 사전, 교과서와 같은 단어로 어린이 어휘를 활성화하십시오. 질문에 의미 있는 답변을 제공하는 능력을 개발합니다.
2. 낱말게임 "던노 동화책 목록"
목표 : 동화에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 주의력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.
3. 창의적인 이야기 모음집 "내가 가장 좋아하는 책".
4. S. Ya. Marshak "The Book of Books"(축약) 읽기.
목적: 시 소개; 책을 읽고 싶은 욕구를 불러 일으키고 도서관을 이용하십시오.
5. 동화 읽기
목표: 동화를 정서적으로 적극적으로 인식하고 스토리텔링에 참여하도록 아이들을 가르칩니다. 질문에 답하는 법을 배우다 창의적인 이니셔티브, 소설에 대한 관심을 개발하십시오.
6. 동화 속 수수께끼
목적 : 독창성, 독창성, 지능을 개발하고 시야를 넓히고 연설을 풍부하게합니다.
7. K.I. Chukovsky "Aibolit"의 동화 극화
목표 : 아이들이 K.I. Chukovsky의 작업에 익숙해 지도록 계속 작업합니다. 기억력 개발, 극화에 대한 관심; 예의, 환경에 대한 존중을 교육하십시오.
사회 및 의사 소통 개발
1. 롤플레잉 게임 "서점"
프로그램 내용: 상점에 있는 사람들의 작업, 다양한 상점 및 목적에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다. 게임의 줄거리에 따라 다양한 역할을 수행하는 방법을 배웁니다. 시각적으로 효과적인 사고, 의사 소통 기술을 개발하십시오. 호의를 키우기 위해 게임에서 파트너의 이익과 의견을 고려하는 능력.
2.교훈적인 게임: "내가 말하는 동화 속 캐릭터를 찾아보세요."
목적: 설명에서 동화 속 영웅을 추측하도록 아이들을 가르칩니다. 어휘를 개발하십시오.
3. 건물 게임 "Zayushkina hut"
목적 : 건물을 만들 때 창의력, 건물을 이길 수있는 능력을 개발합니다.
4. 보드 게임 "동화 퍼즐", "동화 여행"- 로또, "동화의 영웅"- 큐브
목표: 그룹화 능력 향상, 부품(큐브, 퍼즐)으로 전체 만들기 소그룹으로 플레이하고 게임 규칙을 따르십시오.
5. 집안일: 책 코너 청소
목표 : 팀에서 일하는 법을 가르치고, 공동 대의에 대한 책임감을 기르고, 책에 대한 신중한 태도를 형성합니다.
6. 책 "건강하게 책" 중심의 노동활동
목표: 어린이들에게 책을 포함한 물건에 대한 배려하는 태도를 형성하고, 책을 수리하는 실용적인 기술을 가르치고, 중요하고 유용한 일을 하도록 합니다.
예술적 및 미적 발달
1. 창작물 국제거리경진대회 "그리고 다시 동화로" 창작물 공연
목표: 개발을 위한 조건 만들기 창의성아이들과 예술에 대한 사랑의 교육.
2.색칠 페이지 "책의 영웅"
3. 노래 부르고 듣기
2) "Knizhkin House"-A. Rybnikov-Y. Entin
3) "새 책" - 단어: T. Kopeikina, N. Timofeeva, 음악: N. Timofeeva,
N. Timofeeva의 앨범 "Smile, children!"
4) "Book Holiday" - 가사: T. Kopeikina, 음악: N. Timofeeva, N. Timofeeva의 앨범 "Magic Country"
5) "세상에는 많은 동화가 있습니다"라는 노래 - V. Shainsky의 음악, Y. Entin의 가사
신체 발달
1. 볼 게임 "누가 더 많은 동화를 아는가"
목표: 확장 어휘주의력과 기억력 발달, 대근육 운동 능력 발달
2. 물리적 분 - 동화 : "고양이, 여우, 수탉", "장갑", "순무", "Teremok", "Zayushkina 오두막"
목적 : 움직임의 손재주와 정확성을 향상시키고 주의력과 기억력을 향상시킵니다. 인내와 인내를 배우십시오.
부모와의 상호 작용
1. 북퍼레이드 전시를 위해 아이들과 함께 책만들기
목적: 부모의 교육적 문해력을 높이고 의도적으로 자녀의 언어를 개발하는 과정에 부모를 참여시킵니다.
2. 자선 행사 "그룹에 책을 선물" 참여
"어린이 책을 주는 것은 아이들에게 날개를 달아주는 것입니다!"
아스트리드 린드그렌
행사의 목적 : 학부모가 교사와 공동 활동에 참여하고 필요한 조건어린이의 다양한 열망과 요구를 위해 어린이의 연령 특성에 따라 소설, 교육 문학으로 그룹 도서관을 보충합니다.
4. 최종 진단 대화.
5. 교육자 Polyanskaya I.A.의 개인 웹 사이트에 있는 프로젝트의 사진 정보.
3. 파이널 스테이지
준비하고 실행하는 동안 교육적이고 창의적인 프로젝트
4세에서 5세 사이의 미취학 아동 그룹에서
"책과의 우정"아이들은 소설 읽기, 책 보기, 풍부한 어휘, 어휘 및 문법 구조, 어린이의 일관된 연설, 언어 발달 수준. 아이들은 종이로 실험하는 간단한 방법을 터득했습니다. 우리는 예술 작품, 노래, 잠언과 말, 책에 대한 수수께끼와 책의 영웅에 대해 알게되었습니다.
프로젝트 전반에 걸쳐 창작 작품 국제 원격 공모전 "And Back to the Fairy Tale"과 전시회 "Fairy Tale"에 참가하기 위해 창작 작업이 진행되었습니다. 그룹의 13 명의 어린이가 대회에 참가했습니다. 물론 모든 작품은 아름답고 각각 주목할 가치가 있지만 4 ~ 5 세 연령대의 우승자는 Alina Yakimchik, 그림 "작은 빨간 망토", 리더는 Polyanskaya I.A., 나머지 아이들은 경쟁의 승자가되었습니다.
이 프로젝트의 결과물은 직접 만든 책 "Book Parade"입니다. 책은 다양한 주제 블록에서 부모와 아이들이 함께 만들었습니다. 우리 그룹의 대부분의 부모는 책을 만드는 것에 기꺼이 반응했습니다.
부모와 자녀도 "그룹에 책 주기" 활동에 참여하도록 초대되었습니다. 결국 책은 기억력, 사고력 및 기타 인지 과정을 발달시킵니다. 예술적 인식미적 취향; 정서적 의지 영역; 아이들은 책의 영웅들과 공감하고, 그들의 행동을 평가하고, 행동을 분석하고, 사건 간의 인과 관계를 추적하는 법을 배웁니다. 나는 대부분의 부모들이 행동에 참여하는 데 기꺼이 응했다고 말해야 합니다! 일부 부모는 한 권이 아니라 더 많은 책(대부분의 경우 신판)을 가져왔습니다. 허구였습니다 : 동화,시, 이야기; 인지 문학: 색상, 모양, 개체 수에 관한 책. 총 40권 이상의 책을 모았습니다! 아이들은 새로운 책을 보는 것을 좋아하고 우리는 그들에게 책을 읽어주는 것을 즐깁니다. 부모님들께 감사드립니다!
어린 시절부터 책에 대한 사랑을 심어줄 필요가 있습니다. 그러면 나중에 문제가 없을 것입니다. 이 프로젝트는 새로운 지식의 원천으로서 어린이들에게 책을 소개하고 흥미로운 정보읽기에 대한 어린이의 관심을 개발합니다.
다운로드:
시사:
주 예산 교육 기관
모스크바 시 №2120
유치원 건물 №3
프로젝트
중간 그룹 "Fidgets"
Presentation on theme: "책은 당신의 가장 친한 친구입니다."
준비 및 실시
중간 그룹 교사
"안절부절"
Ya.A. 유대예바
모스크바. 2017년
중간 그룹의 프로젝트
주제: 책은 당신의 가장 친한 친구입니다.
책이 없으면 인간의 삶은 공허합니다.
책은 우리의 친구일 뿐만 아니라 영원한 동반자이기도 합니다.
(데미안 푸어)
프로젝트 유형 : 창의적, 정보 인지적, 실천 지향적, 예술 및 연설, 단기.
프로젝트 기간: 2017년 11월 1일부터 2017년 11월 30일까지
프로젝트 참여자: 중간 그룹의 자녀, 교육자, 부모.
관련성 : 주요 문제 중 하나 현대 사회아이에게 소설을 소개하는 것입니다. 안타깝게도 정보화 시대에 아이들의 책에 대한 태도가 달라져 책 문학의 입문이 해마다 줄어들고 독서에 대한 관심이 떨어지기 시작했습니다. 아이들은 태블릿, 컴퓨터, 휴대폰에서 게임을 하고 TV를 시청하는 데 점점 더 관심을 갖고 있습니다.
안에 미취학 연령아이들은 소설의 세계로 첫발을 내딛고 교육자와 부모는 아이들의 안내자가 됩니다. 우선 아이의 양육은 가정에서 시작됩니다. 부모는 태도, 행동 및 행동을 통해 책에 대한 사랑을 심어줍니다.
현재 우리는 아이들이 책과 작가에 대해 거의 알지 못하는 것을 관찰합니다. 따라서 교사는 중요한 과제에 직면합니다. 이 주제에 대한 격차를 메우고 아이들에게 책을 소개하는 작업을 유능하게 구성하는 것입니다. 이 책은 아이에게 비옥하고 대체할 수 없는 교육의 원천입니다. 책은 문화의 영적 부요, 아이가 마음으로 배우는 것을 압니다. 원주민. 취학 연령에 아이는 훌륭하고 특이하고 훌륭하며 동화가 책에 쓰여진 모든 것에 대한 강한 갈망을 보입니다.
독서 과정에서 책에 대한 관심을 유지하는 문제는 오늘날 그 어느 때보다 중요합니다. 책을 읽고 이해하는 복잡한 기술을 가르치는 것은 매우 어렵기 때문에 아이에게 책을 사랑하도록 가르치는 방법에 대한 기성 레시피는 없습니다.
와 함께 초기아기에게 책을 가장 큰 가치로 취급하고, 손에 올바르게 잡고, 올바르게 훑어보고, 책장에서 책의 위치를 알고, 저자 인 이름을 기억하도록 가르치는 것이 필요합니다. 이 책은 아이가 세상을 탐험하고 호기심을 키울 수 있도록 도와줍니다. 이 책은 지식의 원천 일뿐만 아니라 도덕 및 미적 교육의 임무를 수행하고 모국어, 모국, 자연과 사람에 대한 사랑을 일깨우고 미의식을 개발하도록 설계되었습니다. 아이의 삶은 동화책 속 주인공들이 함께하기 때문에 더욱 풍성하고 의미 있게 다가온다. 아이들과 함께 작업할 때 텍스트를 이해하는 데 삽화가 특별한 역할을 해야 합니다. 그들은 아이가 읽은 텍스트를 이해하도록 돕습니다.
두루두루 있음을 알 수 있다 취학 전 기간문학 작품을 인식하는 능력, 책에 대한 관심과 사랑의 형성, 즉 아이가 독자로서 성공적으로 형성되는 능력의 적극적인 발달과 향상이 있습니다. 어린이 독서를 위한 사려 깊은 책 선택은 불가피하게 영향을 미치는 것에 따라 결정됩니다. 문학 발전아동, 미취학 아동기의 문학적 경험 형성, 책에 대한 태도 교육. Federal State Educational Standard에 따르면 소설에 대한 인식은 책 읽기에 대한 관심과 필요성을 창출하는 데 목적이 있습니다.
프로젝트 목적 :
- 책에 대한 관심을 지속적으로 촉진하십시오.
프로젝트 목적:
- 주의 깊게 가르치고, 듣고, 그 일을 들어라.
- 책 읽기에 대한 관심과 필요성의 형성;
- 책과의 끊임없는 의사 소통에 대한 열망과 책에 대한 신중한 태도를 기릅니다.
- 어린이의 개별 문학 선호도 심화, 미적 취향;
- 미취학 아동을 문학에 소개하는 과정에서인지 적, 창의적 및 정서적 활동의 발달;
- 공동 활동 과정에서 동료 및 성인과의 협력 기술 교육
실용적인 의미:
소설의 중심 보충.
예상 결과:
- 소설에 대한 어린이의 관심을 높입니다.
- 미취학 아동의 창의적 능력 공개.
- 일관된 언어, 사고, 상상력의 발달.
- 미취학 아동 교육에서 책의 중요성에 대한 부모의 인식.
- 상호 작용 확장 취학 전의그리고 가족.
예비 작업:
- 그룹의 주제별 디자인(교체 가능한 구성)
코너 추가 (도서, 사회 및 도덕, 생태, 창의성 코너, 정신 발달, 극장 코너) 새로운 자료 (책 및 게임); 다양한 내용, 목적, 디자인의 책).
- 어린이 동화, 이야기,시 읽기.
- 선택 예시 자료책을 장식하는 작품의 작가를 아이들에게 소개합니다.
- 시인과 작가의 초상화 선택.
- 노트북 만들기.
- 프레젠테이션 "도서 소개"를 보여줍니다.
가족 협력:
- "아동 발달에서 책의 역할"이라는 주제에 대한 부모 상담.
- "자녀에게 책을 사랑하도록 가르치십시오"라는 주제에 대한 부모를 위한 조언.
- 부모를 위한 메모: "아이들이 책을 읽어야 하는 10가지 이유."
- DIY Book 프로젝트의 일환으로 부모가 아이들과 함께 공동 창의성에 참여합니다.
- 집과 유치원에서 책에 대한 아이들의 관심을 키울 수있는 조건을 만드는 데 부모를 참여시키는 "My Favorite Book"전시회.
행동 양식:
- 직접적인 교육 활동.
- 예술적 창의성.
- 상황 시뮬레이션 모델링.
- 게임 활동: 교훈, 플롯 롤 플레잉, 야외 게임.
- 프로젝트 주제에 대한 주제별 다이빙.
- 부모와 함께 일합니다.
- 프레젠테이션 사용.
프로젝트 단계:
1단계 - 예비.
문제의 공식화. 정보 수집, 방법론 문헌 작업, 프로젝트 작업 계획 작성. 아이들에게 "왜 책이 필요한가요? "라는 문제를 제기하십시오.
2기 - 문제에 대한 토론.
작업 수락. 아이들에게 이 문제의 중요성을 알리기 위해: "책은 인간의 친구입니다." 찾다 소설, 프로젝트 주제에 대한 시각적 그림 자료 준비, 책 전시회 준비. 구성하다 투시도일하다. 탐구하다 체계적인 문헌. 주제 개발 환경을 보충하십시오.
III 단계가 주요 단계입니다.
- 어린이 작가와 시인의 책, 삽화, 초상화를 검토합니다.
- 작품 읽기, 삽화보기 : A. Barto, S. Mikhalkov, V. Suteev, K. Chukovsky, S. Marshak.
- 예술적 창의성(그림, 모델링, 적용).
- 전시회 "내가 가장 좋아하는 책".
- 어린이와 부모의 공동 창의력 전시회 "자신의 손으로 책"
- 교육자와 함께 책 만들기 "나의 첫 시."
- 모바일, 교훈적인 롤 플레잉 게임을 수행합니다.
- 게임 및 문제 상황 해결.
4단계가 마지막 단계입니다.
결과 요약: 프로젝트 자료 요약.
어린이 활동 유형:게임, 의사 소통, 정보 제공, 생산, 운동, 소설 읽기.
완성 교육 분야: 인지, 의사소통, 소설 읽기, 사회화, 예술적 창의성.
"The book is the best friend" 프로젝트의 틀 내에서의 행동 계획.
프로그램 섹션 | 어린이 활동의 종류 | 표적 |
사회 의사 소통 개발 | 롤 플레잉 게임 "라이브러리" | 도서관에 대한 어린이의 생각 형성, 주변 세계에 대한 지식 통합, 게임 줄거리 개발 능력, 책에 대한 신중한 태도 배양. |
롤 플레잉 게임 "서점" | 언어 발달, 주의력, 기억력, 상상력, 의사 소통 기술 형성, 공손함, 다른 사람의 요구에 대한 예의 및 세심함, 책에 대한 사랑 발달 |
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롤 플레잉 게임 "타이포그래피". | 커뮤니케이션 능력 형성 역할 분배에서 기술의 내용 및 구조에 대한 기술, 어린이의 지인; 주변 세계에 대한 관심, 다양한 직업을 가진 사람들의 창의성 및 환상을 키웁니다. |
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롤 플레잉 게임 "Aibolit에서" | 역할을 수행하고 적절한 게임 동작을 수행하는 능력을 어린이에게 형성하려면 게임 중에 의료 기기를 사용하고 이름을 지정하십시오. 롤 플레잉 대화의 출현을 촉진하고, 아픈 사람에 대한 민감하고 세심한 태도를 형성하고, 아픈 장난감에 대한 동정심을 불러 일으 킵니다. |
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인지 발달 | 교훈적인 게임 "가능하다 - 불가능하다", | 정신 교육의 다양한 목적을 위해 교훈적인 게임을 계속 사용하십시오. 아동 작가 작품의 영웅에 대한 아동 지식을 통합하고 주의력과 시각적 인식을 개발합니다. 독립성, 반응 속도, 독창성을 키우고 작품 설명의 언어 형식을 그들의 그래픽 이미지. 의사 소통 및 말하기 기술을 개발하십시오. |
교훈적인 게임 "말해봐" |
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교훈적인 게임 "도움말 페도라" |
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교훈적인 게임 "영웅은 어떤 동화에서 왔습니까?" |
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교훈적인 게임 "그림 접기" |
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교훈적인 게임 "환자와 어떻게 행동합니까?" |
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언어 발달 | 그 책은 어디에서 왔습니까? (프레젠테이션 보기) "책이란 무엇인가", "누가 우리를 위해 책을 썼습니까?", "동화 삽화가" 삽화를 보는 대화. 문제 해결: "도서관 책을 잃어버렸다면", 내가 책을 사랑하는 이유 "내가 가장 좋아하는 책의 영웅들" 창의적인 이야기 모음집 "일련의 그림을 바탕으로 한 단편 모음집."
소설 읽기. 수수께끼 풀기. 잠언과 속담 학습 시: A. Barto on mnemotables | 책의 기원과 제작의 역사를 어린이들에게 알리고, 본질적인 특성을 유지하면서 인간의 창의성의 영향으로 책이 어떻게 변모했는지에 대한 지식을 어린이들에게 제공하여 책에 대한 신중한 태도를 기릅니다. 친해지다 다양한 방식책과 그들을 식별 주연인간의 삶에서 러시아 작가의 작품을 아이들에게 알리고 책을 만드는 사람들 : 작품의 저자, 일러스트 레이터 등 성인 및 어린이와 자유로운 의사 소통을 개발하십시오. 모든 구성 요소 개발 구두 연설어린이 (어휘 측면, 언어의 문법 구조, 발음 측면, 일관된 언어. 아동 작가의 작품에 대한 아동 지식을 체계화합니다. 친숙한 작품의 텍스트를 인식하는 능력을 향상시키기 위해 발췌문을 표현적으로 읽으십시오. 작품을 극화하는 능력을 개발하십시오. 동지의 말을 듣고 생각을 표현하는 능력을 기른다. 아이들에게 문학 작품을 정서적으로 인식하도록 계속 가르치십시오. 개략도에서 시의 대사를 재현하는 방법을 배웁니다. |
예술적 및 미적 발달 | 주제에 대한 응용 프로그램의 GCD : "Duckling and chicken" | 크기가 다른 사각형에서 둥근 모양을 자르는 기술을 수정합니다. 브러시 기술 개선: 부품에 접착제를 부드럽게 바릅니다. 색상, 모양 및 구성 감각을 개발합니다.독립성, 자신감, 진취성을 기르십시오. 새들과 좋은 관계를 맺다 |
"기적의 나무"라는 주제로 그리는 GCD | 아이들에게 K. Chukovsky의시 "The Miracle Tree"의 내용에 대한 인상을 그림에 표시하도록 가르치기 위해. 시트 전체에 이미지를 배치하는 기능을 향상시킵니다. 자연에 대한 지식과 아이디어 표현에 대한 관심을 높입니다. 시각적 활동, 올바른 색상을 사용하여 미적 취향을 개발하십시오. 소설, 음악에 대한 아이들의 정서적 반응 형성 |
아동의 독립적인 활동을 위한 개발 환경 구성
책 병원 게임.표적 : 책에 대한 아이들의 관심 형성, 책 사용 규칙 숙지. 책을 "치유"할 수 있는 방법을 보여주세요. 서로 협력하는 형태를 발전시킨다.
종이 접기 "책에 대한 북마크".표적 : 아이들에게 기본 요소 "삼각형 스카프"를 만드는 법을 가르칩니다. 공간적 사고력을 키우고 미세 운동 능력소유
수제 책 편집"나의 첫 번째 이야기"
연극 활동 센터: 스케치, 작품을 기반으로 한 각색, 풍경의 창조, 가면, 동화 속 인물의 의상, 다양한 극장 (테이블, 손가락).
전시회:
"내가 가장 좋아하는 책".작업 : 책, 유명 작가의 작품에 대한 관심을 불러일으키고 삽화와 그림에 대한 감정적 반응을 일깨우기 위해. 어린이들에게 자신이 알고있는 삽화 (누가 그린 사람, 그림이 전달하는 분위기 및 줄거리)에 대해 이야기하고 친숙한 동화에서 발췌 한 내용을 말하도록 권유하십시오. 조직 팀워크아이들이 좋아하는 책을 선물할 때.
« DIY 책» - 어린이와 부모의 공동 창의성 전시회.
프로젝트 실행 결과:
프로젝트의 결과로 아이들은 어린이 시인과 작가의 작품에 대해 알게 되었습니다. 우리는 복제품과 사진에서 작가와 시인을 알아보는 법을 배웠습니다. 아이들은 그 책이 어디에서 왔는지 알게 되었습니다. 미취학 아동의인지 수준이 증가했습니다. 동화책 일러스트레이터를 만나보세요. 주제별 전시회도 조직되었습니다 (Do-it-yourself book, My favorite book). 프로젝트의 일환으로 아이들은 책을 수리하는 방법과 책을 관리하는 방법을 배웠습니다. 위의 내용 외에도 아이들은 읽은 작품을 바탕으로 창작 작품을 만들었습니다. 학부모도 유치원의 조직 활동에 적극적으로 참여하여 주도권을 보였다. 이 외에도 독서에 대한 사랑을 키우는 방법에 대한 정보를 소개받았습니다.프로젝트 방법은 다양한 지식 분야에 대한 인지적 관심을 불러일으키고 협력 기술을 형성했습니다. 미취학 아동을 적극적인 참여자로 만드는 디자인 기술 교육 과정아이들의 자기개발로 이어집니다.
출원번호 1
게임: 도서 병원.
표적:
- 책에 관심있는 어린이의 형성, 책 사용 규칙에 대한 숙지.
작업:
- 책을 "치유"할 수 있는 방법을 보여주세요.
- 서로 협력하는 형태를 개발하십시오.
- 정서적 반응을 개발하십시오.
어휘 작업:
- 아이들에게 동사를 올바르게 사용하도록 가르치십시오: 펴다, 붙이다, 철.
- 교사의 질문에 완전한 문장으로 답하십시오.
- 수탉의 신체 부위 이름, 색상을 수정하십시오.
재료:
- 찢어진 책, 접착 테이프, 풀, 유포, 냅킨, 종이 스트립, 브러쉬, 손 냅킨.
신청 2번
롤 플레잉 게임"서점".
표적:
- 언어 발달, 주의력, 기억력, 상상력,
- 타인의 요구에 대한 의사소통 능력, 예의, 예의, 배려심 형성,
- 책에 대한 애정을 키웁니다.
~에 준비 단계게임을 하려면 "북 카운터"를 장착해야 합니다. 아이들은 어린이 도서관에서 몇 권의 책을 선택하고 테이블 위에 깔끔하게 정리하거나 정리합니다. 미리 "돈"(포장지, 색종이 등)과 구매자가 상품을 넣을 가방을 준비해야합니다. 다음 단계는 역할을 할당하는 것입니다.
1. "가장 사고 싶은 것, 가장 ..."선생님은 가장 두껍거나 얇은, 가장 아름답고 생생한 그림, 가장 사랑스럽고 가장 재미 있고 가장 흥미로운 등의 책을 선택하도록 제안합니다. 아이가 왜 이 책이나 저 책을 선택했는지 물어볼 필요가 있습니다.
2. "이 책은 무엇에 관한 것입니까?" 교사는 특정 책에 대한 관심을 보여주고 아이에게 그것에 대해 이야기하도록 요청합니다. 아이는 이름, 주인공을 기억하고 예를 들어 일부 동화와 같이 줄거리를 간략하게 또는 완전히 알려줍니다.
3. “어떤 책을 추천하시겠습니까?” 이렇게 많은 구색을보고 혼란스러워 할 수 있습니다. 좋은 책그리고 아이들에게 당신을 위해 그들 자신의 책을 선택하도록 요청하십시오. 그가 자신의 선택을 정당화하게하십시오.
4. “나는 책이 필요해… 간단한 설명책: 표지의 색상, 동화가 시작되거나 끝나는 방식, 책의 첫 페이지에 표시되는 내용 등
5. "몇 개가 필요해..." 숫자와 세기의 반복. 예를 들어 이야기 책 3권, 팝업 책 5권, 두꺼운 판지 표지가 있는 책 7권 등을 "판매"하도록 어린이들에게 요청하십시오.
신청 3번
롤 플레잉 게임"도서관" .
목표와 목적:
- 도서관에 대한 아이들의 생각 형성,
- 주변 세계에 대한 지식의 통합,
- 게임의 플롯을 개발하는 능력,
- 책에 대한 존경심을 키우십시오.
필요한 게임 : 책 코너의 놀이 공간 디자인, 책 전시, 양식, 새 책, 전화, 카탈로그 색인, 펠트 펜, 브러시, 접착제, 책갈피 용 공백, 유포 , 앞치마, 의사 모자.
캐릭터:
1. 교육자(머리)
2. 사서
3. 독자
4. 스토어 판매자
5. "북닥터"
게임 진행:
교육자 :-여러분, 오늘 우리는 놀 것입니다 재미있는 게임. 여러분 모두 책을 읽어주는 것을 좋아합니다. 집에서 선택하거나 친구에게 물어보거나 도서관에 갈 수 있습니다.
교육자: 저는 도서관 책임자입니다. 우리 도서관을 소개하려고 합니다.
게임을 시작하려면 수수께끼를 푸는 것이 좋습니다.
그가 책을 썼다면
그래서 당신은 작가입니다
책을 읽었다면
그래서 당신은 ... (독자)
잘하셨어요! 도서관에 독자가 있어야 한다고 생각하십니까? (답변 det.)
누가 독자가 되고 싶나요? (아이들이 스스로 역할을 정합니다)
누가 게임에서 사서가 되고 싶습니까? (어린이 제안)
도서관에는 어떤 부서가 있나요? (구독, 열람실, 전시장, 문학그림방, 도서공방). 아이들은 다른 부서에 역할을 할당합니다.
자리에 앉으세요.
책이 치유되고 생명을 연장하도록 돕고 싶은 사람은 "Knizhkin"공방에 가서 책의 깔끔하고 아름다운 모습을 책임지는 북 닥터가 되십시오.
여러분, 도서관에서 책이 어디에서 나온다고 생각하십니까? (사람들은 창고에서, 다른 도서관 기금에서, 상점에서 가져옵니다).
그래서 서점이나 창고 점원이 필요합니다.
누가 도서관에 책을 가져오고 배달합니까?
답: 드라이버
(아이들은 역할에 동의합니다)
아이들은 게임을 시작하고 책을 선택합니다.
Katya, 이 책이 마음에 드셨나요?
니키타, 당신은 무엇을 좋아합니까? 당신이 나에게 오면 내가 당신에게 책을 쓸 것입니다 (사서가 양식을 작성합니다).
관심있는 홀에 갈 수 있습니다 (아이들은 홀에 마음대로 배분됩니다)
책 사용 규칙을 알고 있습니까? (책임감 있는 아이들)
우리 도서관에는 책 워크숍이 있습니다. 우리는 모든 사람이 책 수리를 돕고 책을 사용하는 것이 편리하도록 책갈피를 만들도록 초대합니다 (원하는 사람은 의사의 작업장에 가십시오). 도서관에서는 새롭고 특이한 책, 오래된 책, 신문과 잡지를 볼 수 있습니다. 그 후, 아이들은 자신이 좋아하는 문학을 고려하기 위해 테이블이나 소파에 독립적으로 선택하고 앉습니다.
전화벨이 울립니다. 창고(상점)의 판매자: -안녕하세요. 우리는 퍼즐, 십자말 풀이, 퍼즐과 같은 새로운 개발 문헌을 받았습니다. 독서실용으로 구매하시겠습니까? 매우 화려합니다.
교육자 :-음, 주문하고 택배를 보내자.
Chauffeur-courier: 주문을 가져오고 서명합니다.
매니저: 주문한 상품을 언제 배송해 주실 건가요?
택배 기사: 한 시간 후에요.
선생님이 열람실에 들어갑니다. -여러분, 곧 우리 도서관에 새로 도착할 것입니다. 그들과 친해지도록 여러분을 초대합니다. 운전사-택배: 주문을 가져오고 송장에 서명합니다. 위탁 문서와 대조하여 가져온 문헌을 확인합니다.
아이들은 계속 놀고 있습니다.
출원번호 4
아동발달에서 책의 역할
오늘날의 아이들이 책을 많이 읽지 않는다는 것은 비밀이 아닙니다., TV 프로그램 및 비디오, 컴퓨터 영화를 보는 것보다 책을 선호합니다.우리는 완전히 다른 세상에 살고 있으며 때때로 우리는 우리 자신을 들여다보기 위해 고속 21세기에 멈출 수 없습니다. 내면 세계, TV와 컴퓨터보다 풍부해야합니다. 그리고 우리의 영혼은 소통을 통해서만 풍요로워질 수 있습니다. 좋은 사람그리고 좋은 책. 이제 부모는 자녀가 읽기를 중단했다고 불평하고 때로는 자녀에게 책을 흥미롭고 필요하게 만들기 위해 무엇을했는지 생각하지 않습니다.
이 책은 아이가 대문자 M으로 "인간"으로 성장할 수 있도록 돕기 위해 존재합니다.아이들은 스스로 책을 읽지 않는다, 아무 이유없이 그렇게. 독서를 좋아하는 사람은 아무도 없습니다. 아이에게 큰 책 부를 얻는 방법을 보여줄 성인이 필요합니다. 첫째는 부모, 둘째는 교사, 셋째는 사서입니다.
아이들이 있는 만큼 아이들에게 독서를 소개하는 방법은 많습니다. ㅏ가장 중요한 방법부모님, 책, 신문, 잡지에 참여하지 마십시오.
어린이의 발달과 교육에서 책의 역할.
아이들은 부모가 큰 소리로 책을 읽어줄 필요가 있습니다. 아이의 성공적인 발달을 위해 가족 독서는 매우 중요하며 아이가 스스로 읽을 수있을 때까지뿐만 아니라 나중에도 마찬가지입니다. 아이들은 엄마나 아빠가 시간이 있을 때를 고대합니다.
아이가 정신적으로 건강하게 자라기 위해서는 부모와의 완전한 의사 소통, 개인적인 의사 소통이 필요합니다. 그리고 함께 읽는 것은 그것을 가능하게 합니다.
공동 읽기 과정에서 영향을 받는 아동 발달의 측면.
보안 요구 충족. 아이가 책을 읽는 동안 엄마나 아빠의 무릎(또는 부모 옆에 껴안고)에 앉으면 친밀감, 안정감, 안전감을 느끼게 됩니다. 하나의 공간, 소속감이 생깁니다.
자신의 "나"와 자신의 관심사에 대한 가치와 의미를 느끼기. 부모가 자녀에게 흥미로운 것을 읽고 그에게 중요한 주제에 대해 토론할 준비가 되었을 때, 가능한 한 자신의 견해를 이해하려고 노력할 때, 자녀는 필요와 관심을 가진 중요한 사람으로서 자신에 대한 아이디어를 발전시킵니다. 중요하다(그런 것에 주의를 기울이기 때문에 중요한 사람들- 부모).
가치의 형성. 이 책은 아이의 도덕적 이상에 영향을 미치고 그의 가치관을 형성합니다. 책의 영웅은 다양한 행동을 수행하고 다양한 삶의 상황을 경험하며 어린이의 세계와 일치하거나 그에게 알려지지 않았습니다. 책의 영웅들이 처한 상황의 예를 통해 아이는 선과 악, 우정과 배신, 동정, 의무, 명예가 무엇인지 이해하는 법을 배웁니다. 그리고 부모의 임무는 자녀의 삶에서 이러한 가치의 반영을 보도록 돕는 것입니다.
중요한 경험에 대한 반응. 이 책은 또한 익숙한 상황에서 항상 대처할 수 있는 것은 아닌 어린이에게 고통스럽거나 두려운 경험을 반응(배출)하는 수단이기도 합니다. 영웅과 함께 아이는 실패와 승리를 경험하고 목표를 향한 길에 두려움과 어려움을 극복합니다. 따라서 자신의 두려움과 부정적인 경험에서 벗어나십시오.
· 새롭거나 필요한 행동 가르치기. 책을 통해 아이는 다양한 상황에서 효과적일 수 있는 다양한 행동(친구를 사귀는 방법, 목표를 달성하는 방법, 갈등을 해결하는 방법)을 인지하게 됩니다. 생활 상황. 누가 무엇을 스스로 가져 갔는지, 그들이 좋아하는 것, 가깝고, 두려워하고, 즐거웠던 것에 대한 공동 토론으로 독서를 보완하면 가장 큰 효과를 얻을 수 있습니다. 부모는 자녀가 자신의 삶과 함께 읽은 내용의 유추를 보도록 도울 수 있습니다.
일반적으로 부모가 자녀에게 책을 많이 읽어주는 가정에서는 조화롭고 친근한 분위기가 있습니다. 부모가 자녀에게 책을 읽어주는 것을 지표로 볼 수 있습니다. 번영하는 가족, 그러한 가족은 낮은 수준의 폭력과 가족 부조화를 가지고 있습니다.
독서의 이점은 정확히 무엇입니까?
우선, 독서말하기 능력을 개발합니다어휘의 질과 양에 직접적인 영향을 미칩니다. 독서를 통해 집중하는 법을 배웁니다.주의력, 기억력 훈련 . 이 책은 개발을 촉진상상력과 문해력. 실제로, 읽는 동안 사람은 단어의 정확한 철자와 특정 맥락에서의 적용을 기억합니다.
책 덕분에 사람은 깊은 기술을 습득합니다.생각과 분석. 이중 의미를 포착하기 위해 줄 사이를 읽는 능력이 있습니다. 문학 읽기도 발전한다재치 . 큰 소리로 읽는 것은 어린이의 화자의 능력을 개발합니다.
읽기가 발달합니다인지적 관심과 시야 넓히기. 책은 아이가 자신을 알도록 도와줍니다.
이 책은 세대를 하나로 묶습니다. 책은 힘과 영감을 줍니다. 그들은 매혹하고 즐겁게 합니다. 그들은 아이들과 어른들을 웃고 울게 만듭니다. 그들은 외로움을 줄이고 위로를 가져다 주며 어려운 상황에서 벗어날 길을 알려줍니다.
독서는 아동의 지적, 정서적, 정신적 발달에 가장 접근하기 쉽고 유용한 활동입니다.
출원번호 5
부모를 위한 조언
아이들이 행복하려면 무엇이 필요합니까?
행성 전체의 태양이
공과 테디 베어가
그리고 좋고 좋은 책!
종종 자녀가 읽기를 원하지 않는다고 불평하는 부모의 말을 들을 수 있습니다. 이것은 이해할 수 있습니다. 이제 동화책에는 컴퓨터, 비디오 등 많은 경쟁자가 있습니다. 그러나 책은 여전히 필요합니다. 그녀는 항상 여기 있고 항상 거기에 있습니다. 첫 번째 책은 아이에게 세상을 열어줍니다. 이 책은 공감, 연민, 기쁨을 가르치고 성인의 임무는 아이의 영혼에서이 소중한 능력을 깨우고 교육하고 강화하는 것입니다.
부모에게 가장 중요한 것은 책 자체가 지닌 기적, 독서에 몰입하는 즐거움을 아이에게 드러내는 것입니다.
아이에게 읽기를 가르치는 방법? 모든 부모는 딸이나 아들의 마음에 자신의 길을 찾습니다.
다음은 학부모 경험에서 얻은 몇 가지 팁입니다.
책을 사서 주고 선물로 받기
자녀가 볼 수 있는 곳에 지문을 남깁니다.
자녀의 관심사 결정: 그가 좋아하는 것;
모범을 통해 독서에 대한 사랑을 심어주십시오.
아기가 상점이나 도서관에서 책을 선택하도록 허용하십시오.
읽기와 관련된 보드 게임을 하십시오.
가정 어린이 도서관을 수집하십시오.
아기가 어떻게 읽는지 들어보십시오. 그는 당신의 관심을 느껴야합니다.
영화를 보기 전이나 후에 (m / f) 그것이 기반이 되는 책을 제공합니다.
책에 대한 아이의 의견을 물어보세요.
다음 기술은 책에 대한 아기의 관심을 발전시키는 데 효과적입니다. 아이에게 책을 읽어줄 때 가장 흥미롭거나
장소를 인지하기 어렵고, 상상력을 발휘하는 데 도움이 되는 질문을 하고, 삽화에 주의를 기울이십시오.
책과 소통하는 문화가 가족 안에 자리 잡고 있다. 독서에 대한 관심을 심어주는 방법에 문제가 없는 가정이 있습니다. 그리고 이것은 그러한 가정에서 자녀가 종종 부모가 책을 읽는 것을보고 그들이 읽은 내용에 대한 인상을 교환하고 구매를 즐기는 방법을 듣기 때문에 자연스러운 일입니다. 재미있는 책. 여기에 가족 독서의 전통이 있습니다. 매일 아이가 자신을 기억하는 한 가족이 소리내어 읽습니다. 아이가 자라면 이 과정에 포함됩니다. 독서에 대한 사랑은 음식과 수면의 필요성과 같은 자연스러운 필요성으로 그에게 나타납니다.
이것이 가족이 아니라면 많은 힘과 인내가 필요하지만 시작하기에 너무 늦지 않았습니다.
성장하는 사람은 성인과 현명한 책의 도움을 받아 선과 악을 구별하고 참 가치와 거짓 가치를 이해하는 법을 배우는 것이 중요합니다.
그리고 가장 중요한 것은 근처에 부모가 없으면 아이 자체가 책과의 완전한 의사 소통을받지 못할 것임을 기억하는 것입니다. 그리고 한 대의 컴퓨터도 함께 책을 읽을 때 받는 사랑과 따뜻함을 아이에게 줄 수 없습니다.
정기적으로 책을 읽으십시오. 독서가 당신에게 좋은 전통이 되게 하십시오.
타티아나 이바노바
표적 프로젝트:
부모가 자녀의 효과적인 독서 가치를 깨닫도록 돕기 위해 시설미취학 아동의 교육 및 육성
어린이 독서 발달에 대한 부모의 작업을 강화하기 위해 가족, 어린이 독서 문제를 해결하는 데 모든 부모를 참여시킵니다.
작업 프로젝트:
가족 독서 전통의 부흥과 어린이 독서 문화의 발전
어린이와 부모에게 책 문화 소개, 문해력 교육 리더
책에 대한 존경심 키우기
잠시 동안 프로젝트집에서 가져온 좋아하는 책으로 독서 코너가 구성되었습니다. 아이들은 좋아하는 책을 집에 가져갈 수 있는 기회를 가졌습니다. 엄마 아빠와 함께 읽기.
그런 다음 아이들은 부모와 함께 집에서 좋아하는 책 캐릭터를 그렸습니다. 이 그림들은 다음에서 수집되었습니다. 우리 그림 앨범보기 위해. 자유 시간에 아이들은 친구들의 작품을 보는 것을 즐겼습니다. 그룹.
덕분에 프로젝트서클의 유치원에는 도서관이 만들어져 부모와 자녀가 다양한 인쇄 출판물로 보충하고 자유 시간에 방문하여 집에서 읽을 책을 빌릴 수 있습니다.
동안 직접 교육 활동모델링에서 아이들은 플라스틱으로 가장 좋아하는 동화 속 캐릭터를 만들었습니다. 그룹어린이 미술 전시회.
탈의실에서 여러 떼주머니가있는 스탠드는 부모와 교육자가 구성했습니다. "우리 읽다!» . 아침에 어린이와 부모는 다음에 대한 정보가 담긴 전단지를 붙입니다. 집에서 읽는 책. 낮에는 교사와 아이들이 토론했습니다. 집에서 읽기. 결론 프로젝트의 식별이었다 독서 가족. 우리의 그러한 가족이 밝혀졌습니다. 그룹압도적 인 대다수!
관련 간행물:
"아빠, 엄마, 나는 독서 가족입니다"대회 시나리오 HOLIDAY "엄마, 아빠, 저는 독서 가족입니다!" 목적 : 책에 대한 사랑의 아이들의 형성, 독서의 필요성, 문화 교육.
"엄마, 아빠, 나는 독서 가족입니다." 도서관 대회 형태의 학부모 회의 요약추상적인 학부모 회의도서관 경쟁의 형태로 "엄마, 아빠, 나는 독서 가족입니다" 과제: -독자의 상황을 연구합니다.
미취학 아동과 함께하는 퀘스트 "엄마, 아빠, 나는 독서 가족입니다"주 예산 교육 기관 사마라 지역 초등학교"조화" 도시 정착 Bezenchuk 시 지구.
자녀의 독서를 장려하기 위해 부모와 함께하는 활동. 문학라운지 "엄마 아빠 나는 독서가족"부모님과 함께하는 문학 라운지 "엄마, 아빠, 나는 독서 가족입니다" 2018 목적 : 얼마나 많은지 알아보기 위해.
프로젝트 "책읽는엄마"프로젝트 "책읽는엄마" 아이의 세상은 가족에서 시작됩니다. 그리고 독서 습관은 무엇보다도 가족에게서 태어납니다. 좋은 책부모의 손에.
중간 그룹 "우리 가족"비디오의 프로젝트구르바노바 엘레나. 프로젝트. 주제: "나의 가족". 중간 그룹. 프로젝트의 목적: 가족, 혈통, 가족에 대한 어린이의 생각 확장.
보기, 프로젝트 유형:단기적이고 창의적인 교육학, 예술 및 연설.
주제: 아동 도서 주간.
프로젝트 기간: 1주일(2013년 3월 1일부터 2013년 3월 5일까지)
어린이 연령: 중간 그룹(4-5세 어린이).
프로젝트의 목적 및 목표:
- 어린이의 인지적, 창의적, 정서적 활동 발달을 위해 어린이가 책에 익숙해지는 데 기여하는 문학 작품 작업의 다양한 형식과 방법을 소개합니다.
- 다양한 유형의 게임을 통해 어린이 동화 지식을 공개합니다.
- "Book Week"의 틀 내에서 공동 창의성에 부모를 참여시킵니다.
-책과의 지속적인 의사 소통에 대한 열망과 책에 대한 신중한 태도를 기릅니다.
아이들과의 예비 작업:
- 그룹 룸의 주제별 디자인,
- 새로운 자료(어머니, 할머니의 어린 시절의 책과 게임; 다양한 콘텐츠, 목적, 디자인의 책)로 코너(도서, 사회 및 도덕, 생태, 창의성 코너, 정신 개발 코너, 극장 코너) 추가,
- 좋아하는 동화 속 영웅들의 부모님과 함께 그림 그리기,
- 어린이 동화, 이야기, 시 읽기,
- 암기를 위한 시 선택 및 표현 읽기 준비,
- 작품집이 장식된 예술가와 친해질 수 있도록 어린이를 위한 삽화 자료 선택,
— 시인과 작가의 초상화 선택.
위치:" 유치원 99호, 중간 그룹의 방
속성 및 인벤토리:
- 아동 작가의 초상화,
- 작가의 초상화 - 이야기꾼,
- 분할 사진, 퍼즐 "내 좋아하는 동화»,
- 색종이, 색종이, 골판지, 접착지, 가위, 풀,
- 좋아하는 동화, 이야기, 시의 영웅들과 삽화.
프로젝트 구현 단계
Book Week 이전에 그룹에 개발 환경이 만들어졌습니다. 책 전시회는 "스마트 책", "책-아기", " 전래 동화”, “내가 가장 좋아하는 책”, 지속적인 교육 활동을 위한 장기 실행 계획을 작성했습니다. 다가오는 휴가에 대한 토론이있었습니다.
아이들과 부모에게 주어진 숙제:
- 좋아하는 캐릭터 그리기
- 집에서, 친구들과 함께 수리가 필요한 책을 모아보세요.
금주의 일기.
중간 그룹에서 "북 위크"를 개최하는 장기 계획.
프로젝트 구현
| 요일 | 낮 동안의 활동 | 교육 분야 | 작업 |
| 첫째 날 "틸리봄 틸리봄 고양이 집에 불이 났다" (S.Ya.Marshak의 날) (상반기) (오후) |
* S.Ya.Marshak의 작품을 아는 어린이; * "Cat 's House"라는 작품을 읽습니다. * Ivanovo 드라마 극장 "We play cat and mouse" 공연; * 전시회 "Merry Poems"(S.Ya.Marshak의 시를 기반으로 함)를 통한 여행; * 교훈적인 게임 "동화의 영웅 찾기"; * 모바일 게임 "생쥐가 춤을 춥니다." * S.Ya. Marshak "Fire"의 시 읽기; * OBZH "화재. 위험한 물건"; * 교훈적인 게임 "가능합니다-불가능합니다"; * 모바일 게임 "집 찾기"; * S.Ya. Marshak의 책 리뷰 |
인식 의사소통 사회화 안전 |
1. 아이들에게 S.Ya의 작품을 소개합니다. Marshak은 창의성에 대한 관심을 불러 일으키고 텍스트를 암기하고 캐릭터의 행동을 분석하려는 욕구를 불러 일으 킵니다. 2. 다양한 활동에서 아이들이 S.Ya의 작품에 문학적 자료를 사용하도록 권유하십시오. 마샤크. |
| 둘째 날 "아이들을 위한 재미있는 사진" (V.G. Suteev의 날) (상반기) (오후) |
* VG Suteev의 작업에 대한 지식; * V.G.님의 일러스트를 보고 있습니다. 동화에 Suteev; * 동화 "Under the Mushroom"읽기; * 모델링 "내가 가장 좋아하는 동화 속 영웅"Under the Mushroom "; * 교훈적인 게임 "설명으로 영웅 인식"(동물에 대한 수수께끼); * 모바일 게임 "곰팡이 밑에서 누가 더 빠른가!" * 동화 "지팡이 - 생명의 은인" 읽기; * 교훈적인 게임 "말해봐"; * 모바일 게임 "Grey Bunny washes"; * 책병원(책수선). |
인식 의사소통 소설 읽기 사회화 예술적 창의성 |
1. 동화책 V.G.Suteev의 작가이자 예술가를 아이들에게 소개합니다. 2. 교훈 및 야외 게임, 창작 활동에서 V.G. Suteev의 동화 속 아이들과 영웅에 대한 지식을 통합합니다. 3. 아이들에게 책을 수리하는 방법을 보여줍니다. |
|
3일차 "닥터 아이볼릿" (K.I. Chukovsky의 날) (상반기) (오후) |
* K. I. Chukovsky의 작업에 대한 지인; * "닥터 아이 볼릿"시 읽기; * 그림 "동물 병원"; * 교훈적인 게임 "환자와 어떻게 행동합니까?"; * 모바일 게임 "혼돈". * 게임 - 각색 "Fly - clatter"; * K.I.의 작품에 대한 삽화의 고려. Chukovsky; * 교훈적인 게임 "Help Fedora"; * 모바일 게임 "누가 더 빠릅니까?" * 책 코너 "Knizhkina Hospital"의 "병에 걸린" 책 수리 |
인식 의사소통 소설 읽기 사회화 |
1. 작가의 작품을 아이들에게 소개하고 관심을 불러 일으킨다. 문학적 단어, 책과 소통합니다. 2. 읽은 내용에 대한 의견을 표현하고, 등장인물을 평가하고, 일관된 연설을 활성화하는 방법을 배웁니다. 3. 기억력 훈련, 지평 확장, 연설 개발, 개별 소리 자동화. 4. 친숙한 작품에 대한 관심을 유지하십시오. 5. 시각적 수단의 도움으로 K. Chukovsky의 작업에 대한 어린이의 관심을 불러 일으 킵니다. 동화 속 캐릭터에 대한 태도를 표현하십시오. 6. 작가의 작품을 아이들에게 소개합니다. 7. 창의적인 시각 능력 개발 게임 커뮤니케이션 과정에서 어린이와 성인 간의 상호 작용을 촉진합니다. |
| 넷째 날 "어린이 방문은 몰라" (N. Nosov의 날) (상반기) (오후) |
* N. Nosov의 작업에 대한 지식; * 수학 게임"도움말 던노"; * '던노 온 더 문'(스포츠 예능); * "Dunno와 그의 친구들을 위한 집"(디자인); * 모바일 게임 "친구 찾기". * "라이브러리란 무엇입니까?" 주제에 대한 대화; * 모바일 게임 "We are funny guys"; * 교훈적인 게임 "그림 접기" |
인식 의사소통 소설 읽기 사회화 예술적 창의성 |
1. N. Nosov의 작품을 아이들에게 소개하십시오. 3. 창의적인 상상력, 사고력, 기억력을 개발하십시오. 2. 아이들에게 읽은 작품을 바탕으로 창의적인 작품을 만들도록 가르칩니다. 4. Ivanovo 시인 S. Son의 작품을 아이들에게 알리기 위해. 5. 아이들에게 모바일, 보드, 스포츠, 교훈적인 게임의 규칙을 따르도록 가르치십시오. |
| 5일차 "동화 찾아가기" (동화의 날) (상반기) (오후) |
* "Magic Tales" 전시회를 통한 여행 - 내용, 디자인, 방향이 다른 책을 검토합니다. * Ivanovo Philharmonic "Thumbelina"의 공연; * 모바일 게임 "Blind Man's Blow with a Bell"; * 교훈적인 게임 "Tell me a word"(동화 속 영웅에 대한 수수께끼) * 교훈적인 게임 "영웅은 어떤 동화에서 왔습니까?"; * 모바일 게임 "찾아 침묵"; * "좋아하는 동화를 들려주세요"(어린이 이야기); * 책병원(책수선) |
인식 의사소통 소설 읽기 사회화 |
1. 다양한 종류의 동화를 소개합니다. 2. 동화의 등장 인물을 인식하고, 이름과 저자를 알고, 내용을 다시 말하고, 동화의 영웅에 대한 태도를 표현하는 법을 배웁니다. 3. 표현 수단(포즈, 몸짓, 표정, 억양, 움직임)을 사용하는 능력을 강화하고 다른 유형극장(비바보, 손가락, 그림극장, 인형극). 4. 준비, 각색을 위해 동화를 독립적으로 선택하고, 미래 공연을 위해 필요한 속성과 풍경을 준비하고, 의무와 역할을 서로 분배하는 기술을 향상시킵니다. 5. 연극 게임 조직, 이미지 생성 및 전송, 발음 명료성, 가족 독서 전통에서 미취학 아동의 창의적 독립성과 미적 취향을 개발합니다. 6. 아이들 사이의 파트너십을 구축하고, 의사 소통 자질즐거운 만들기 감정적 기분창의적인 주도권을 장려합니다. |
부모님과 함께하는 활동:
1. 좋아하는 문학적 캐릭터 그리기.
2. 개별 대화 "집에서 어떤 책을 읽습니까?"
3. 좋아하는 가정서 전시.
4. 그룹 도서관 보충.
5. 부모를 위한 인쇄된 정보("자녀에게 책을 사랑하도록 가르치는 방법", "자녀에게 읽기를 가르치는 방법", "12 유용한 팁경험이 풍부한 부모와 교사의 책 준비 방법”, “책에 대한 사랑과 관심을 키우기 위한 권장 사항”, “아이가 읽기를 좋아하도록. 심리학자 V.S. Yurkevich", "미술치료 방법에 의한 독서사랑 교육"
6. 아기 책 만들기.
프로젝트 실행 결과:
1. 프로젝트의 결과로 아이들은 아동 작가의 작품에 대해 알게 되었습니다.
2. 아이들은 복제품과 사진에서 작가와 시인을 인식하는 법을 배웠습니다.
3. 아이들은 동화책의 삽화가들과 친해졌습니다.
4. 어린이를 위한 주제별 전시회가 마련되었습니다.
5. 아이들은 책을 수리하는 방법을 배웠습니다.
6. 아이들은 읽은 작품을 바탕으로 창작 작품을 만들었습니다.
7. 아이들은 전문 배우들이 연기한 낭독 작품을 바탕으로 공연을 관람했다.
8. 학생의 부모는 독서에 대한 사랑을 키우는 방법에 대한 정보를 알게되었습니다.
플라이 초코투카
