다른 대륙보다 아프리카는 교육 시스템을 수정해야 합니다. 특히 식민주의에서 물려받은 교육 시스템은 교육의 "특정 품질"을 유지해야 할 필요성을 구실로 거의 변경되지 않은 상태로 유지되는 경우가 많습니다. 그리고 그 결과는 다음과 같습니다. 오늘날 소수의 엘리트 학생들은 유럽에서와 동일한 교육 시스템을 누리고 있지만 대다수는 실제로 현대식 교육을 받지 못하고 있습니다.
봉건적 사회 구조와 전통적인 농업그들의 국가와 국가 엘리트의 성공 동아시아그들은 그들이 힌트를 얻은 서구 모델보다 경제를 훨씬 더 효율적으로 만들 수 있었습니다. 동양 엘리트가 승리하기 시작한 곳에서 아프리카 엘리트는 왜 실패했는가? 여기서 교육은 어떤 역할을 했습니까?
일본 모델
동아시아는 지난 큰 영향력일본 모델. 일찍이 19세기에 일본인들은 국가로서 생존하기 위해서는 서구의 수학과 과학, 기술을 수용하는 동시에 서구의 문화적, 사회적 가치를 거부해야 한다는 사실을 깨달았습니다. 일본의 초등교육은 1870년에 의무화되었습니다. 그런 다음 모든 사람에게 중등 교육이 도입되었고 2차 세계 대전 이후 많은 일본인에게 중등 교육이 제공되었습니다. 대학원. 그러나 서양의 과학과 기술에서 힌트를 얻은 일본 교육은 언어, 문학, 문화, 종교의 우선 순위를 맹렬히 옹호했습니다.
아프리카는 그런 의식적인 선택을 하지 않았습니다. 아프리카에 서구 교육이 도입되면서 교육받은 엘리트들은 과학 기술보다 기독교 신학, 역사, 문학, 문화에 더 친숙해졌습니다. 이 친 서구 지향의 명백한 징후는 아마도 교육 시스템에서 아프리카 언어의 변위 일 것입니다. 지금도 대부분의 프랑스어나 포르투갈어 사용 국가에서는 현지어를 가르치지 않으며, 일부 영어 사용 국가에서는 아프리카 언어 사용을 '분리주의'와 '부족주의'의 발현으로 비난하기도 한다. 기독교로 개종한 아프리카는 자국 문화에서 미신과 후진성만을 보았고, 이는 전체적으로 거부감을 불러일으켰습니다.
목표 정의
대부분의 아프리카 국가들이 약 50년 전에 독립했지만, 초등 교육그 중 일부만 소개합니다. 중등 교육은 더욱 심각합니다. 대부분의 아프리카 국가에서 해당 연령 그룹의 젊은이 중 4~5%만이 중등 교육을 받습니다. 대부분의 아프리카 국가에서 해당 연령 그룹의 청소년 중 1% 미만이 기관에 다닙니다. 고등 교육반면 선진국에서는 이 수치가 25-75%입니다. 더욱이 학생이 된 젊은 아프리카인들은 과학이나 기술을 전문으로 하는 경우가 드뭅니다.
이러한 사실에 대한 인식을 바탕으로 한편으로는 교육과 경제 발전, 다른 한편으로는 교육과 보편적인 문화적 가치 사이의 연관성을 재고해야 합니다. "개발"의 개념을 명확하게 정의할 필요가 있을 것입니다. 현재 아프리카 개발 전략은 구조적 정렬에 거의 전적으로 의존하고 있지만 분명히 특히 협소하고 경제적입니다. 제한된 정의국가의 인적 자원 개발 수준이나 경제의 다양성 및 산업화 정도와 같은 매우 중요한 요소를 고려하지 않은 개발.
교육의 개념을 재정의하고 방치된 제도와 구조를 지지하지 않는 것도 중요하다. 교육은 목적을 달성해야 하며 그 목적을 정의하는 것은 아프리카인에게 달려 있습니다. 교육이 핵심이라면 경제 발전, 그것은 내일 아프리카를 통일되고 역동적이며 미래 지향적인 파견대로 변화시킬 가치를 정의하는 데 똑같이 중요한 역할을 합니다. 아프리카는 목표를 명확하게 정의할 수 없기 때문에 개발 요구에 가장 적합한 교육 유형을 결정할 수 없습니다.
이러한 목표를 정의하려면 세계 시장과 행성 마을의 개념을 염두에 두어야 합니다. 아프리카는 식민지와 봉건적 유산을 영속시킬 수 없으며 세계 경제의 기술 및 정보 발전에서 고립될 수 없습니다. 더욱이 현대화의 악영향을 덜 받은 대륙으로서 환경아프리카는 이 과정에서 야기되는 끔찍한 피해에도 불구하고 오늘날의 인간 및 사회적 유대의 온전함뿐만 아니라 이 결정적인 이점을 유지해야 합니다.
추신 그러나 아프리카 교육의 모든 문제에도 불구하고 작은 아프리카 인들 사이에는 수학적 사고 방식을 가진 재능있는 아이들이있을 것입니다. 예를 들어 동일한 Forex 차트를 이해하려면 미래에 훌륭한 금융가가 될 수 있습니다. 좋은 수학적 사고를 갖기 위해. 그리고 아프리카 사바나에서 소를 방목하기 위해 얼마나 많은 실패한 천재들이 남아 있는지 누가 알겠습니까?
문맹은 잠비아의 주요 문제 중 하나입니다. 2000년대 중반에도 이 나라 주민의 절반은 읽고 쓸 줄 몰랐다. 이를 염두에두고 지역 학교를 방문하고 지금 여기 교육이 어떤지 알아보는 것이 매우 흥미로 웠습니다 .. 불행히도 투어는 수업이 끝나고 대부분의 학생들이 집으로 돌아간 오후에 진행되었습니다. 그러나 우리는 여전히 잠비아의 교육에 대한 흥미로운 사실을 많이 배웠습니다. 이를 여러분과 공유하게 되어 기쁩니다.
01. 잠비아의 교육이 심각하게 고민되기 시작한 것은 2000년대 초반이다. 그 당시 국가의 통계는 끔찍했습니다. 거의 백만 명의 취학 연령 아동이 학교에 다니지 않았고 성인의 약 45%가 문맹이었습니다. 상황을 바꾸기 위해 음와나와사 대통령 정부는 법을 개정했습니다. 그 결과 아이들은 1학년부터 7학년까지 무상교육을 받을 권리를 얻었다.
잠비아 학교는 전체 건물 단지입니다. 그들 대부분은 현대적입니다 : 돌담, 주름진 지붕. 그러나 정통 초가집도 있습니다.
02. 초등교육은 무상이지만 모든 아이들이 학교에 다니는 것은 아닙니다. 몇 가지 이유가 있습니다. 교육 시설그들은 마을에서 20km 떨어져 있으며 그들에게 도달하는 것은 초등학생입니다. 게다가 가난한 가족은 아이가 지식을 얻는 데 시간을 낭비하지 않고 일해야한다고 믿습니다. 그러나, 지난 몇 년사람들의 심리가 변하고 있다. 부모는 자녀의 운명을 바꿀 수 있는 유일한 기회는 자녀를 학교에 보내는 것임을 이해하기 시작합니다.
03. 학교 교육잠비아에서는 여러 단계로 나뉩니다. 첫 번째는 1학년부터 7학년까지 지속되는 초등 교육입니다. 다음은 고등학교입니다. 십대의 절반 미만이 입력합니다. 공부기간은 5년이다. 이 단계에는 주니어(8-9학년) 및 시니어(10, 11, 12학년) 수준이 포함됩니다.
잠비아에는 다양한 우대 프로그램이 있습니다. 예를 들어, 고아의 경우 학업 성공과 상관없이 교육은 무료입니다.
04. 학교 근처에 묘목이 많이 자라고 있는데 아이들이 키우고 있습니다. 분명히 이것은 교사가 학생들에게 책임을 가르치려는 방법입니다.
05. 각 건물은 흥미로운 예술로 장식되어 있습니다. 또한 그림의 주제는 사바나에 사는 포식자에서 스코틀랜드 국기에 이르기까지 다릅니다.
그건 그렇고, 모든 관광객은 아프리카 학교 발전에 실현 가능한 기여를 할 수 있습니다. 다양한 자선 프로그램이 있습니다. 예를 들어 교과서 구입비 300불, 교복 구입비 1000불, 학생 급식비 10000불 등 상징적 지원이라니, 가격이 어마어마하네요!
07. 야외 화장실. 건물은 다소 초라해 보이지만 벽에 낙서가 있어 미관상 수리가 필요하지 않습니다.
08. 창살이 있는 넓은 교실, 천장에 매달린 선풍기, 장난기 가득한 디자인의 아기자기한 칠판.
아프리카 학교의 문제 중 하나는 교실이 과밀하다는 것입니다. 때때로 한 명의 교사가 한 번에 80명의 학생과 함께 일해야 합니다.
09. 교무실. 넓은 조명실. 물론 가구는 오래되었지만 모든 것이 꽤 좋아 보입니다.
10. 경험이 풍부한 기자이자 블로거인 Sergey Dolya는 빠르게 아프리카 청소년들과 친구가 되었고 그 소년이 칠판에 자신의 이름을 쓰도록 설득했습니다.
12. 창작 알파벳. 중국인도 잠비아에 도달했습니다. :-)
13. 교사에 따르면 학교 도서관에는 4,000권의 미술 도서와 교과서가 있습니다. 편의상 모든 랙은 클래스로 나뉩니다.
16. 학생 이름이 있는 창작 코너:
17. 아프리카 대륙의 지도. 그것의 도움으로 아이들은 앙골라, 콩고 민주 공화국, 탄자니아, 짐바브웨 및 기타 국가와 이웃하고 있음을 배웁니다. 동시에 지리적 위치도 파악했습니다. :-)
18. 흥미로운 사실: 특종 당시부터 러시아와 잠비아 사이에 긴밀한 교육적 관계가 형성되었습니다. 그들의 최고의 학생들은 우리의 주요 대학에서 공부하고 고국으로 돌아가 정부 또는 부처에서 높은 지위를 차지합니다.
이 아이들 중 일부가 눈 덮인 러시아로 여행을 갈지 누가 알겠습니까?
19. AIDS는 아프리카에서 매년 수백만 명의 사람들을 죽입니다. 이 질병은 기근, 식수 부족, 끝없는 전쟁과 함께 흑 대륙의 주요 재난 중 하나입니다. 위험한 후천성 면역 결핍 증후군에 대해 아이들은 학교 벤치에서 들었습니다.
사진에서- "AIDS kills"라는 큰 제목의 정보 메모. 이 질병은 1981년 잠비아에서 발견되었으며 아직 치료법이 발견되지 않았다고 합니다. 아이들은 성관계 중에 보호 장치를 사용하지 않고 약물을 사용하면 AIDS에 걸릴 위험이 매우 높다는 경고를 받습니다.
일부 사람들에게는 8세 학생이 성인 문제에 대해 알기에는 너무 이른 것처럼 보일 수 있지만 잠비아의 경우 그러한 조치가 완전히 정당화됩니다. 2007년 통계에 따르면 이 나라의 주민 7명 중 1명이 면역결핍 바이러스(HIV)에 감염되었습니다.
20. 다음에는 케이프타운 남서쪽에 위치한 유명한 테이블 마운틴에 대해 말씀드리겠습니다. 곧 봐요!
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남아프리카 공화국은 많은 민족의 문화가 밀접하게 얽혀 있는 놀라운 땅입니다. 그러나 가장 중요한 것은 모두 독특한 아프리카 풍미를 얻었습니다. 바로 이 신비한 정체 고대 땅수천 명의 관광객과 학생들을 끌어들입니다. 훈련 또는 여름 언어 수업남아프리카에서나라의 어려운 상황에도 불구하고.
이야기
과학자들이 이름조차 지을 수 없을 정도로 오래 전에 아프리카에 사람이 나타났습니다. 정확한 날짜. 그러나 인간이 종으로 나타난 것은 아프리카에서였다고 믿어진다. 이하에서 고대 역사남부 영토는 Bantu와 Hottentots와 같은 여러 부족이 점령 한 것으로 알려져 있습니다.
유럽인들은 인도로 가는 길에 처음으로 남아프리카를 들여다보고, 많은 새로운 땅을 발견하는 데 기여한 광적인 열망을 가지고 있습니다. 1487년 포르투갈인 Bartolomeu Dias는 극점대륙을 폭풍의 곶 또는 폭풍이라고 부르며 나중에 더 경쾌한 이름 인 희망봉 ... 여전히 탐내는 인도 해안을 찾기를 희망합니다.
17세기와 18세기에 네덜란드인들이 대륙을 방문했습니다.그들은 동인도 회사의 배를 위한 식량 기지를 이곳에 세우고 마다가스카르와 인도네시아에서 노예를 데려옵니다. 앞으로 케이프 타운은 여기에서 성장할 것이지만 지금은 다른 유럽인들이 머물고 새로운 국가가 형성되고 있습니다. Afrikaners, 그들은 또한 Boers입니다.
나폴레옹이 다른 본토에서 네덜란드를 점령하자 영국은 아프리카 땅이 적에게 가지 않을까 걱정하기 시작하고 그곳에 군대를 보냅니다. 문제는 평화롭게 해결되고 식민지는 네덜란드에 남아 있습니다. 그러나 1806년에 그녀는 여전히 영국 왕실의 소유가 되었습니다. 이 상황에 불만을 품은 보어인들은 대륙 깊숙이 들어간다.
그곳에서 그들은 오렌지 자유국과 남아프리카공화국(트란스발)이라는 두 개의 주를 발견했습니다. 곧이 장소에서 금과 다이아몬드 매장지가 발견되었으며 물론 영국에서는 무시할 수 없었습니다. 그녀는 Boers에게 남아프리카 연방에 통합할 것을 제안했지만 거절당하고 큰 저항 없이 단순히 Transvaal을 합병했습니다.
그러나 이미 1880년에 억압에 대한 보어인들의 불만은 제1차 앵글로-보어 전쟁을 일으켰다. Transvaal은 영국이 동맹을 맺으려는 귀중한 예금에 대한 이민자들의 유입으로 인한 문제와 독립성을 되찾았습니다.
첫 번째 19년 후, 제2차 앵글로-보어 전쟁이 발발했고 그 결과 보어인들은 어린이와 여성을 위한 강제 수용소가 만들어질 때까지 잔인하고 파괴적인 탄압을 받았습니다. 1902년 평화조약으로 전쟁이 끝난다.
1910년에 누구에게도 불쾌감을 주지 않기 위해 세 개의 수도, 즉 Keypaun, Pretoria 및 Bloemfontein(각각 Cape Province, Transvaal 및 Orange State)으로 남아프리카 연합이 창설되었습니다. 1931년에 연방은 독립 국가의 지위를 받았습니다.
추가 역사 남아프리카백인과 흑인의 경우 다른 방식으로 발전합니다. 아파 르트 헤이트 정책이 국가에서 채택되었습니다. 인구는 인종에 따라 나뉘며 그에 상응하는 권리를 받습니다(또는 흑인의 경우처럼 거의 받지 못합니다).
후자는 낮은 수준의 의료, 교육 및 직업 부족을 가진 소규모 정착지 인 bantustans로 쫓겨나고 "백인을위한"장소에 머무르는 것이 금지됩니다. 사실, 당국은 남아공에서 흑인 인구를 제거하기 위해 노력하고 있습니다.
아파르트헤이트는 대부분의 국가에서 비난을 받고 있으며, 1994년 정부는 국가 전체 인구의 권리를 평등화하면서 이를 포기해야 했습니다.
문화와 전통
남아공의 문화는 아프리카 여성들의 구슬처럼 오래되고 다채롭습니다. 각 불꽃은 결국 아프리카 사람들의 본격적인 부분이 된 유럽인처럼 고유한 것을 가져왔습니다.
그림
이 나라 미술의 뿌리는 말 그대로 용산의 동굴과 석굴에 뿌리를 두고 있습니다. 10,000년 전에도 고대 예술가들이 첫 번째 그림을 남긴 곳이 바로 여기에 있습니다.
사람들의 원시적 인물은 동굴 금고에서 현대 아프리카 예술가의 캔버스로 이동하여 남아프리카 흑인 인구의 어려운 삶에 대한 사실적인 특징을 얻었습니다. 20세기에 마을의 예술이 이곳에서 발전했습니다.
타운십은 음라바 두밀레-페니와 에프라임 응가타네와 같은 최초의 흑인 예술가들이 작품을 쓰기 시작한 폐쇄된 흑인 동네입니다.
문학
아프리카 땅은 민속학이 풍부합니다. 지역 부족의 신화와 전설은 확실히 자연과 연결되어 있으며 100년 이상 입에서 입으로 전해졌습니다.
오늘날 작가들은 어린이를 위한 사회 및 역사 에세이, 소설, 이야기, 동화를 씁니다. 권위있는 세계 상을 수상하십시오. Nadine Gordimer와 John Michael Kutzie가 수상했습니다. 노벨상문학 분야에서.
음악
음악 동반 아프리카 사냥꾼수천 년 전과 오늘날 그것은 남아프리카 문화의 필수 불가결한 속성입니다. 우선 아프리카는 드럼과 관련이 있습니다. 하지만 유럽에서 드럼을 치면 아프리카에서는 그들과 대화합니다.
그들은 수천 년의 음악 전통을 흡수하여 대륙에서 태어나고 자란 모든 사람이 이해하는 특별한 언어를 사용합니다. 드럼 부품이 언어의 소리 해석을 나타내며 먼 거리에 메시지를 전달할 수 있다는 이론이 있습니다. 당연히 드러머는 부족에서 특별한 지위를 가졌습니다.
닮지 않고 똑같이 채워진 아프리카 노래는 세심한주의를 기울일 가치가 있습니다. 다른 사람들. 예를 들어 matabele과 shona는 가수가 목소리를 내지 않고 노래할 때 다성법을 사용합니다. 20세기에 kwela, mbube 및 jive 스타일이 이곳에서 발생했습니다.
오늘날 아프리카인들은 색소폰, 기타, 하프, 물론 드럼을 능숙하게 연주합니다. 독창과 합창을 하고, 오페라 파트를 부르고, 그래미와 같은 권위 있는 상을 받습니다. 종종 음악가들은 유럽이나 미국 밴드에 초대되고 갑자기 평범한 음악에서 사바나의 뜨거운 바람이 들리기 시작합니다.
국가 공예
세계의 다른 곳과 마찬가지로 도시화 과정은 아프리카의 덤불에서 시작된 민족 문화를 파괴하고 있습니다. 그러나 오는 학생들은 남아프리카 공화국에서 공부, 여전히 여기에서만 할 수 있는 고유한 주권을 보고 구입할 수 있습니다.
예를 들어, 나무로 조각하고 광택을 낸 마스크, 화려한 조각이 있는 나무와 뼈로 만든 다양한 물건, 옷을 입은 가죽. 각 국가에는 고유한 전통과 고유한 응용 예술 기법이 있습니다.
예를 들어 남쪽 Ndbele 주거 벽은 복잡한 그림으로 장식되어 있습니다. 그것은 "가족 둥지"를 장식할 뿐만 아니라 그 주민들에 대해서도 알려줍니다. Zulu 구슬 세공은 또한 "읽는" 방법을 배우면 많은 흥미로운 사실을 알 수 있습니다.
지역 장인들은 또한 도자기로 다양한 제품을 만들고 다양한 재료로 짜고 금속을 짜고 가공합니다.
공식 언 어
오늘 남아프리카 공화국 11 공식 언어: Zulu, Xhosa, Afrikaans, English, Venda, Southern Ndebele, Tswana, Swati(Swazi), Northern Sotho(Sepedi), Southern Sotho(Sesotho), Tsonga.
진학 예정인 학생들 남아공에서의 학습 또는 언어 과정, 그러한 언어적 다양성을 두려워하지 마십시오. 영어는 이 나라에서 다민족 언어로 간주되며 유병률 측면에서 5위입니다.
아프리칸스 언어는 흥미 롭습니다. 보어족과 함께 형성되어 다른 방언이 섞인 네덜란드 방언이다.
인구
2013년 데이터에 따르면, 남아프리카 공화국약 5,300만 명의 사람들이 살고 있습니다. 인구의 약 9%는 백인, 80%는 흑인, 8%는 메스티조 또는 "유색 인종"(유럽인, 말레이인, 흑인 아프리카인 및 아마도 다른 사람의 피가 흐르는 혼혈의 대표자), 3%는 아시아인, 대부분 인디언.
백인 인구는 케이프 타운, 요하네스 버그, 더반, 프리토리아와 같은 대도시에 집중되어 있습니다.
현지인들은 남아공의 대학교와 어학원에서 공부하기 위해 오는 관광객과 학생들에게 친절합니다. 그러나 주로 흑인이 거주하고 밤에 혼자 걷는 지역을 방문하는 것은 매우 바람직하지 않습니다.
대화는 정치적 주제와 아파르트헤이트를 다루어서는 안 됩니다. 저녁 시설에서 젊은이들이 현지 흑인 소녀들과 친해지지 않는 것은 바람직하지 않습니다.
요리 및 전통 요리
대표자 다른 국적언어뿐만 아니라 요리 전통, 일부는 전체 요리까지 아프리카에 가져 왔습니다.
이 나라의 요리를 맛보고 싶다면 다음 요리를 선택하십시오.
- 아빠 - 소세지와 토마토 페이스트를 곁들인 점심과 저녁 식사를 위해 우유와 설탕을 곁들인 아침 식사로 제공되는 옥수수 가루로 만든 죽;
- 비트롱 - 영양, 버팔로, 소 또는 타조의 육포 - 언제든지 제공할 수 있으며 피자, 샌드위치, 샐러드 및 애피타이저로 사용할 수 있습니다.
- 브라이 -고기, 소시지, 생선, 가재, 야채, 빵 등 석탄에 튀길 수있는 모든 것입니다. braai는 모든 곳에서 제공되고 요리 될뿐만 아니라이 요리 방법으로 대회도 열립니다.
- 바부티 - 수련, 쌀, 건포도, 고구마 줄기로 구운 다진 고기를 카레와 우유에 담근다.
- 절인 생선 또는 피쉬 앤 칩스(예, 피쉬 앤 칩스처럼 현지 풍미만 있음);
- 요리사 - 기름에 튀겨지고 설탕 시럽에 담근 반죽 땋은 머리 - 다과회에서 제공되는 달콤한 요리;
- 멜테르트 - 계란, 밀가루, 계피를 첨가하여 크림과 사워 우유로 만든 디저트.
국민이 가장 좋아하는 음료는 맥주와 와인입니다. 현지의 죄 최고의 프랑스어보다 결코 열등하지 않습니다. 그들은 심지어 적포도주를 만드는 데 사용되는 독특한 Pinotage 포도 품종을 재배합니다.
맥주 아프리카에서도 이례적입니다. 가장 인기 있는 종류는 옥수수 가루를 첨가하여 양조한 맥주와 진저 비어입니다.
도착하다 남아프리카 공화국에서 공부, 특이한 시도를 할 수 있습니다 루이보스 차 : 빨강 또는 녹색. 그것이 준비된 관목은 지구상의 한 곳에서만 자랄 것이며 풍부한 치유력을 가지고 있습니다. 차는 우유, 설탕 또는 꿀과 함께 깔끔하게 제공됩니다.
교육 시스템
남아공의 학교 교육은 공립 및 사립 학교로 대표됩니다. 두 번째는 전체의 약 10%에 불과합니다.
국가 예산의 거의 20%가 교육에 사용되므로 많은 학교에서 교육이 무료이며 일부 학교에서는 여전히 추가 비용을 부모가 부담해야 합니다.
공립학교에서 학생들은 표준을 준수해야 합니다. 교복을 입고 엄격한 헤어스타일을 하고 화장품을 사용하지 마십시오. 사립 학교에서는 모두 관리 정책에 따라 다르지만 일반적으로 규칙은 더 부드럽습니다.
주목할만한 점은 학습 가이드남아공 학생을 위한 책은 11개 언어로 출판됩니다. 학년 1월부터 12월까지 지속됩니다.
- 초등학교
남아공에서는 어린이들이 6세에 학교를 시작합니다. 코스 시작 7년 동안 지속되며 여러 단계로 나뉩니다. 다음 단계가 끝나면 학생들은 시험을 치르지만 결과는 다음 단계로의 전환에 영향을 미치지 않습니다.
- 고등학교
학생들은 13세에 중등학교에 입학하고 17세 또는 18세에 졸업합니다. 이 과정은 언어와 자연 과학에 대한 심도 있는 연구를 포함합니다. 중고등학교는 여러 유형으로 나뉩니다. 학생들은 학업 또는 직업 교육을 계속할 수 있습니다.
과정이 끝나면 시험에 근거하여 국가 중등 교육 수료증이 발급됩니다. 이 문서를 통해 졸업생은 대학 입학을 기대할 수 있습니다.
- 남아프리카 공화국의 고등 교육
이 나라에는 대학교와 테크니콘(기술적 편향이 있는 기관)과 같은 여러 유형의 고등 교육 기관이 있습니다.
교육에는 3단계가 포함됩니다.
- 학부 과정은 3년에서 6년까지 지속되며 완료되면 학생에게 학사 학위가 수여됩니다.
- 대학원은 2-3년 동안 지속되며 학생은 석사 학위를 받습니다.
- 의사라는 칭호를 얻으려면 2년간의 교육을 이수해야 합니다.
대학 입학 요건은 다양합니다. 기본 조건: 수료증 또는 졸업장 훈련. 또한 입학 시험에 합격하고 포트폴리오를 제출하고 면접을 통과해야 할 수도 있습니다.
러시아 지원자는 능력 시험을 통과해야 합니다. 영어, 대학에서 교육이 수행되기 때문에 TOEFL 또는 IELTS 시험. 지원자의 수준이 부족할 경우 대학에서 수강하거나 다음 중 하나에 등록할 수 있습니다. 언어 학교남아프리카에서.
여분의 돈을 벌고 싶은 학생들에게는 어려움이 생길 수 있습니다. 자격이 필요하지 않은 직업은 주로 지역 흑인 인구가 차지합니다. 그러나 연구 분야에서 주니어 직책을 맡을 기회는 항상 있습니다.
남아프리카의 유명한 대학:
- 요하네스버그에 있는 프리토리아 대학교는 100년 이상의 역사를 지닌 미국 최대 규모의 대학교로 38,000명의 학생을 가르치고 있습니다(첫해에는 32명만 있었습니다).
- University of Cape Town은 140년 이상 존재해 왔으며 20,000명 이상의 학생을 가르치는 남아프리카의 주요 대학 중 하나입니다.
남아프리카 공화국의 고등 교육은 전 세계적으로 잘 알려져 있으며 주요 대학은 유럽과 미국의 대형 대학보다 결코 열등하지 않습니다.
전송 네트워크
남아프리카에서는 운송 네트워크가 잘 발달되어 있으며 모든 운송 수단으로 대표됩니다.
비행기 여행 모두 사이에 실시 주요 도시국가. 국영 기업 남아프리카 항공. 돈을 절약하고 싶다면 Mango와 Kulula의 제안을 찾아보세요.
함께 타고 철도 서두르지 않는 사람들을 위해 선택할 가치가 있습니다. 비용은 버스로 여행하는 것과 비슷하며 여행은 더 오래 걸립니다. 통근 열차는 일반적으로 권장되지 않습니다.
가장 인기있는 버스 캐리어는 인터케이프입니다. 소형 항공사보다 비싸지만 편안한 버스와 합리적인 티켓 가격을 제공합니다. 비용을 절약하려면 회사 웹 사이트를 확인하고 특별 제안을 찾으십시오.
기후와 날씨
광활한 영토로 인해 남아프리카 공화국의 여러 지역의 기후는 온도와 습도 수준이 다를 수 있습니다.
봄 남아프리카에서는 개화기가 시작됩니다. 8월부터 기온이 오르고 있습니다. 낮에는 +20도에 도달할 수 있지만 저녁에는 여전히 시원합니다: +9 ... +12도. 대륙의 깊숙한 곳에서는 바람이 불고 있습니다.
여름 10월에 시작합니다. 낮의 온도는 +25 ... +35도 범위에서 유지되며 밤에는 +15로 떨어지고 비가 내립니다. 에 도착했다면 남아공에서의 학습 또는 언어 과정, 산에 가기로 결정하고 더 따뜻한 옷을 입으십시오. 여기 밤에는 여름에도 0 미만일 수 있습니다.
가을 대략 4월에서 5월까지 짧은 기간 동안 지속됩니다. 낮에는 온도가 +20 ... +23도, 밤에는 약 +12도 내에서 유지됩니다. 아침에 짙은 안개.
겨울 6월부터 8월까지 운영된다. 주간 기온은 +10도에서 +20도 사이입니다. 눈이 산에 내립니다.
국가 통화
남아프리카 공화국의 공식 통화는 남아프리카 랜드 또는 랜드입니다. 1랜드는 100센트와 같습니다. 지폐는 10, 20, 50, 100, 200 랜드 단위로 발행됩니다. 동전: 5, 10, 20, 50센트, 1, 2, 5 렌드. 가격이 5센트의 배수가 아닌 항목을 구매하려는 경우 가격이 내림됩니다.
도시의 대부분의 시설에서는 카드로 결제할 수 있습니다. 레스토랑에서는 계산서의 10%를 팁으로 남기고, 택시에서는 계산서를 반올림하고, 짐꾼에게 여행 가방 하나당 5랜드를 주는 것이 관례입니다.
남아공에서는 달러와 유로를 자국 통화로 쉽게 교환할 수 있습니다. 은행은 일요일을 제외하고 일주일 내내 주로 오전에 일합니다. 교환 시 반드시 영수증을 요청하여 보관하십시오. 남아공에서의 학업이 끝난 후 교환할 때 유용할 수 있습니다.
개학 교육은 유럽 영토의 발전과 관련이 있습니다. 식민지 개척자(17세기 중반). 이주민 자녀의 교육은 교구 학교를 모델로 삼았습니다. 교육은 발달과 관련이 있다
유럽의 영토. 식민지 개척자(17세기 중반).
이민자 자녀들의 교육은
교구 학교 모델. 콘에서. 18 세기
선교 교회 네트워크를 구축했습니다. 학교
아프리카인을 위해. 군대 캡처 방법
원주민 땅, 경쟁
유럽 사이 소유 권한
무장으로 이어지는 식민지
갈등, 오랜 시간 동안 보류
정규학교 설립. 1층. 19
V. 대부분의 남부에서. 아프리카
영국식 식민지 학교 시스템을 만들었습니다.
(다른 인종의 어린이는 별도)
영어로 가르치기 랭. (1828 공식 이후
교육과 아프리카 어린이들. 수단.
선교 학교의 일부
지방으로 재배치 당국
하지만 프로그램의 차이
학과 교육 여러 떼
인구가 보존되었습니다.
취학 전의(ch.arr.
"어린이를 위한 학교"; 준
유치원 준비)
백인만 가능. 1950년 이후
"에 따른 정착에 관한 법률
그룹”, 설립 민족.
"백인이 아닌" 인구를 위한 구역 권세를 잡으면서
F. 데 클레르크 회장(1989년)
아파르트헤이트를 포기하는 과정을 설정합니다.
1990-91년에는 모든 차별이 철폐되었습니다. 법률. 시작했다
교육 민주화. 와 함께
1월 1991년 모든 주. 학교
어린이와 청소년에게 개방
인종 구분 없이. 대학
확대 학생 모집.
대통령에 당선된 후
남아프리카 N. 만델라(1994)
교육의 민주화
더욱 일관성 있게 되었습니다.
주에서 1995 이후 교육. 학교
무료. 3배 성장
교육비,
약에 도달. 예산의 23%
세출(GDP의 St. 7%).
남아프리카 공화국에서 설립된 독립
과학적 기금 재정
개발 및
학교 개선. 그리고
대학 프로그램, ch. 도착
아프리카인을 위한
학생과 학생, 그리고
훈련
교사 및 기술 강화.
학교 기지 학습. . 케냐인의 수
특별한
교육적인
필요
전체의 10%이다.
인구;
약 25%
CERD/C/KEN/1-4 50 GE.1140127 어린이
취학 연령. 90% 이상의 어린이가
특별한
교육적 필요가 남아있다
주택. 평균적으로 이 아이들은
학교에 가기 시작하다
8세에 도달하고
더 오래된. 결과적으로 그들은
어른이 되기 전에
그들이 어떻게 끝내는가
학습 프로그램 . 따라서 정치적
정부 이니셔티브
필요를 확인
동원강화와
정보 프로그램
금기와 교리를 없애기 위해
장애와 관련된
또한 개발 및
유연한 학습
프로그램 지향
아이와 자비로운
이 카테고리와 관련하여
재학생. 추가적으로
위해 노력하고 있다.
모든 훈련을 해야 하는
실제 시설
포괄적인 방법으로
주요 장벽 제거 맹인을 위한 케냐 연합
국가적이다
약한 사람들의 조직
케냐의 비전. 그의 목표
찾고자 하는 것입니다
사람들을 한데 모으다
~에 대한 시각 장애
그들에게 힘을 실어주다
그들의 생활 수준과 향상
소셜 이미지
맹목
프로그램
아동의 교육과 권리: 시각 장애가 있는 아동의 양질의 교육과 사회적 권리 증진보호
기술 및 청소년 권한 부여: 교육, 고용, 기술 및 사회적 기회에 대한 접근을 촉진합니다.
시각 장애가 있는 청년
회원 개발: 시각 장애가 있는 성인의 자신감과 사회 참여 촉진
프로그램의 각 영역에서 전략은 다음과 같습니다.
시각 장애가 있는 사람들을 위한 기회에 대한 통합 및 접근을 촉진하는 정책을 제정하도록 옹호합니다.
시각 장애가 있는 사람들이 자기 결정, 자신감 및 자기 보호 능력을 강화합니다.
정부, 기업 및 시민 사회에 대한 권리를 증진하기 위해,
참여와 대표성을 강화하고 케냐 전역의 시각 장애인에게 효과적으로 서비스를 제공합니다.
기관 KUB 지역 수준 개발 지점이 기회에 대한 접근을 촉진하고
서비스.
각 프로그램에는 다음과 같은 다양한 교차 문제가 포함되어 있습니다.
교육, 훈련 및 문해력
고용 및 경제적 역량 강화
보조 기술
민감화 및 인식 생성
개인 개발 및 권한 부여 우간다는 새로운 프로그램을 위한
귀머거리 아이들. 이 새로운
유치원은 도시에 있다
Ntinde.이전에는 청각 장애 아동이
클래스 초등학교 1 없음
예비 교육. 이제 가지고
그들은 멋진 학교를 가지고 있습니다.
에서 자신의 능력을 향상시킬 수 있습니다
수화 창시자 중 한 명
학교의 Joyce Nalugya 박사는 말합니다.
"아이들은 배우고, 놀고, 재미있을 것입니다.
잘 갖춰진 교실에서
다른 아이들처럼 조기 학습
유치원. 이 아이들에 대한 극도의 관심
Warwick의 Martin Mackenzie가 참가합니다.
여러 프로젝트. 기독교인 이후로
Lambwe 학교는 봉사 프로젝트입니다
Warwickshire의 "Siloam"에서 그는
이 기금에 대한 기부. 그럼 그는 많은
이 학교에 다니고 나면 여행이 길고
극심한.
그들의 생활환경을 개선하기 위해 그는
거대한 수집 작업을 성공적으로 해결했습니다.
여기에서 전기를 전도하는 시설
원격 지역. 이제 그도 부지런히
깨끗한 공간을 유지하기 위해 노력
물. 아프리카 인구
에 관한 것입니다
억 명. 그들의,
약 700만 명의 시각 장애인.
학교
귀머거리와 눈먼 아이들. 안에
현재 그 안에
약 200명
청각 장애 학생. 레소토로
청각 장애인을 위한 학교가 있다 해리왕자, 남아공 레소토 방문
그가 방문하는 동안 그는
청각 장애 아동을 위한 학교.
2003년
아프리카의 특수 교육 학교 시작 교육은 유럽 영토의 발전과 관련이 있습니다. 식민지 개척자(17세기 중반). 정착민 자녀들의 교육은 본당 학교를 모델로 삼았습니다. 콘에서. 18 세기 선교 교회 네트워크를 구축했습니다. 아프리카인을 위한 학교. 군대 원주민의 땅을 점유하는 방법, 유럽인 간의 경쟁. 무력 충돌로 이어진 식민지 소유 권한은 오랫동안 정규 학교의 형성을 방해했습니다. 1층. 19 세기 대부분의 남부에서. 아프리카는 영어 교육을 제공하는 영국식 식민지 학교(다른 인종의 아이들을 위해 분리됨) 시스템을 만들었습니다. 랭. (1828년 이후 1943년 이후 공식 정부는 아프리카 어린이의 교육도 통제했습니다. 선교 학교의 상당 부분이 지방 당국에 재배치되었지만 특정 인구 집단에 대한 교육 프로그램의 차이는 그대로 유지되었습니다. 아이들"; 1950년부터 "집단 정착"에 관한 법률이 시행되어 "백인이 아닌" 인구를 위한 민족 구역을 설정했습니다.
- 1943년부터 프로덕션은 교육과 아프리카를 장악했습니다. 어린이들. 수단. 일부 선교 학교는 지방으로 재배치되었습니다. 당국,하지만 otd에 대한 교육 프로그램의 차이. 인구 집단이 보존되었습니다. 유치원(ch. arr. "유아를 위한 학교"; 취학 전 교육 제공)은 백인에게만 제공되었습니다. 1950년부터 '집단 정착'에 관한 법률이 시행되어 민족성을 확립했다. "백인이 아닌" 인구를 위한 구역
- F. de Klerk(1989) 대통령 정부가 집권하면서 아파르트헤이트를 포기하는 과정이 시작되었습니다. 1990-91년에는 모든 차별이 철폐되었습니다. 법률. 교육 민주화가 시작되었습니다. 1월부터 1991년 모든 주. 학교는 인종의 구분 없이 어린이와 청소년에게 열려 있습니다. 대학은 지원자의 입학을 확대했습니다. N. Mandela가 남아프리카 공화국의 대통령으로 선출된 후(1994), 교육 민주화를 향한 과정은 더욱 일관성 있게 되었습니다. 주에서 1995 이후 교육. 무료 학교. 교육비가 3배 증가하여 약 예산 할당의 23%(GDP의 7% 이상). 독립적인 과학자인 남아프리카에서 만들어졌습니다. 이 기금은 학교의 발전과 개선에 자금을 지원합니다. 및 대학 프로그램, ch. 도착 아프리카인을 위한 학생과 학생, 교사의 전문성 개발 및 기술 강화. 학교 기지 학습.
- . 특수 교육이 필요한 케냐인의 수는 전체 인구의 10%입니다. CERD/C/KEN/1-4의 약 25%가 학령기입니다.
- 특수 교육이 필요한 아동의 90% 이상이 집에 있습니다. 평균적으로 이 아이들은 8세 이상부터 학교에 다니기 시작합니다. 그 결과 그들은 훈련 프로그램을 마치기도 전에 성인이 됩니다.
- . 따라서 정부 정책 이니셔티브는 장애와 관련된 금기 사항과 교리를 제거하기 위한 동원 및 정보 프로그램을 강화하고 아동 친화적이고 이 범주의 학생들에게 친숙한 유연한 커리큘럼을 개발 및 구현해야 할 필요성을 확인했습니다. 주요 장벽을 제거하여 모든 기관을 진정으로 포용적으로 만들기 위해 추가적인 노력을 기울이고 있습니다.
- 맹인을 위한 케냐 연합 사람들의 국가 조직이다. 시각 장애인 V 케냐. 그 목적은 시각 장애가 있는 사람들을 찾고 함께 힘을 실어주고 고양시키는 것입니다. 생활 표준실명에 대한 사회적 묘사를 개선합니다.
- 아동의 교육과 권리: 시각 장애 아동의 양질의 교육과 사회적 보호
- 기술 및 청소년 권한 부여: 시각 장애가 있는 청소년을 위한 교육, 고용, 기술 및 사회적 기회에 대한 접근을 촉진합니다.
- 회원 개발: 시각 장애가 있는 성인의 자신감과 사회 참여 촉진
- 프로그램의 각 영역에서 전략은 다음과 같습니다.
- 시각 장애가 있는 사람들을 위한 기회에 대한 통합 및 접근을 촉진하는 정책을 제정하도록 옹호합니다.
- 시각장애인의 힘을 확대하다 자기 결정, 자신감 및 자기 방어.
- 정부, 기업 및 시민 사회 단체와 협력하여 참여 및 대표성을 높이고 케냐 전역의 시각 장애인에게 효과적으로 서비스를 제공할 권리를 증진합니다.
- 기관 KUB 지역 수준 개발 지점은 기회와 서비스에 대한 접근을 촉진하는 데 참여를 증가시킵니다.
- 그의 각 프로그램에는 많은 상호 축소다음을 포함한 문제:
- 교육, 훈련 및 문해력
- 고용 및 경제적 역량 강화
- 보조 기술
- 민감화 및 인식 생성
- 개인 개발 및 권한 부여
- 우간다에는 청각 장애 아동을 위한 새로운 프로그램이 있습니다. 이 새로운 유치원은 Ntinde 마을에 있습니다.이전에는 청각 장애 아동이 사전 교육 없이 초등학교 1에 입학했습니다. 이제 그들은 수화 기술을 향상시킬 수 있는 훌륭한 학교를 갖게 되었습니다. 학교 설립자 중 한 명인 Joyce Nalugya 박사는 "아이들은 다른 아이들과 마찬가지로 시설이 잘 갖춰진 조기 학습 교실에서 배우고 놀고 즐겁게 지낼 것입니다. 유치원에 다니는 아이들.
- 이 아이들에 대한 극도의 관심으로 인해 Warwick의 Martin McKenzie는 여러 프로젝트에 참여하게 되었습니다. Lambwe Christian School은 Warwickshire의 실로암 사역 프로젝트이기 때문에 그는 이 기금에 기부하는 것으로 시작했습니다. 그런 다음 그는이 학교를 여러 번 방문했고 여행은 길고 강렬했습니다. 그들의 생활 조건을 개선하기 위해 그는 이 외딴 지역에 전기를 공급하기 위한 자금을 모으는 거대한 작업을 성공적으로 완료했습니다. 이제 그는 이 지역에 깨끗한 물을 공급하기 위해 열심히 노력하고 있습니다.
- 인구아프리카는 약 10억 인구입니다. 이 중 약 700만 명이 시각 장애인입니다.
- 청각 및 시각 장애 아동을 위한 Munal 학교. 현재 약 200명의 청각 장애 학생이 있습니다. 레소토에는 청각 장애인을 위한 학교가 있습니다
- 해리 왕자는 남아공 레소토를 방문했고, 방문 기간 동안 그는 청각 장애 아동을 위한 학교를 방문했습니다.
- 2003년
- 청각 장애인을 위한 케냐 2개 학교
