"말하기 워밍업은 학생들의 말을 풍부하게 하는 수단입니다." 초등학교 문학 읽기 수업에서 말하기 준비 초등학교에서 수업에서 말하기 준비

읽기 연습 (스피치 워밍업 자료)

수행:

초등학교 교사

MBOU "중등학교 42호"

Aetova Nadezhda Vasilievna

가능한 한 빨리 모든 숫자(문자)의 이름을 연필로 지정하십시오.
한 번에 2~3개의 숫자(글자)가 차례로 오는 위치를 기억해 보십시오.
눈은 테이블 중앙을 보고 전체를 본다는 것을 기억하십시오.

입술과 치아를 단단히 닫으십시오.
눈으로만 읽으십시오.
텍스트의 단어를 "조용히" 읽으면서 가능한 한 빨리 읽으십시오.
텍스트의 질문에 답하십시오.

사전 개발을 목표로 한 연습 .

속삭이면서 천천히 읽기:

예 예 예- 파이프에서 물이 흘러나오고 있습니다. 샤샤샤- 엄마가 아기를 씻겨줍니다. 윷윷윷우리는 편안함을 매우 좋아합니다. 재-재-재- 이리나는 연필을 가지고 있습니다. 샤샤샤- 우리는 도미를 집으로 가져옵니다.

조용하고 적당히 읽기:

아치-artza arla-archa Arta-arda archa-arzha

큰 소리로 자신 있게 읽기: 콘크리트 - 증기 - 문 튀김 - 짐승 - 벌레

단어를 명확하고 빠르게 읽으십시오. 가스 - 연도 - 골 - 험 - 거위 소 - 울부짖음 - 늑대 VOL - VEL - SHAFT - VAR 무게 - 모두 - 뉴스 - 물건

음절을 명확하게 발음합니다: 시끄럽다 - 부드럽다, 조용하다 - 시끄럽다 . VI - VE - VA - VO - VU - YOU fi - fe - fa - fo - fu - fa FIVI - FEVE - 사진 - FAVA WIFI - VEFE - VAFA - VOVA

연설문을 천천히, 조금 더 빠르게, 빠르게 읽으세요.
연설을 읽고 단어를 명확하게 발음하십시오. 가장 흔한 편지는 무엇입니까?

깨끗한 방언

Va-va-va- 잔디는 숲에서 자랐습니다.

Ve-ve-ve- Vova가 풀밭에 앉아 있습니다.

Sa-sa-sa-나는 여우가 있습니다.

Su-su-su- 나는 Sasha에게 여우를줍니다.

여우가 있는 사사사?

사-사-사- 말벌이 날아들었다.

Su-su-su- 우리는 말벌을 몰아낼 것입니다.

깨끗한 방언

Ra-ra-ra- 게임이 시작됩니다.

Ro-ro-ro- 소년은 양동이를 가지고 있습니다.

Ru-ru-ru- 게임을 계속합니다.

Ry-ry-ry-는 우리에게 공을주었습니다.

Re-re-re- 산에 집이 있습니다.

Ri-ri-ri- 지점에 bullfinches.

깨끗한 방언

Ar-ar-ar- 우리 사모바르가 끓고 있습니다.

Ar-ar-ar- 랜턴이 벽에 걸려 있습니다.

Ra-ra-ra- 마우스에 구멍이 있습니다.

Re-re-re- 우리는 양동이에 물을 담았습니다.

Zu-zu-zu- 우리는 잠자리를 잡았습니다.

So-so-so-우리는 바퀴를 바꿨습니다.

Tso-tso-tso - 닭이 알을 낳았습니다.

깨끗한 방언

Cha-cha-cha-Tanya는 의사에있었습니다.

Scha-scha-scha- Vova가 도미를 잡았습니다.

Sha-sha-sha- 우리는 아기를 사랑합니다.

Sha-sha-sha- 나는 오두막에 앉아 있습니다.

깨끗한 방언

폭풍우가 다가오고 있습니다.

Zha-zha-zha- 두 개의 siskins가 빛났습니다.

Sya-sya-sya- Kostya는 붕어를 잡습니다.

깨끗한 방언

Shcha-shcha-sasha는 망토없이 걷는다.

츄츄츄, 서고 싶지 않아, 서고 싶지 않아.

Ah-ah-ah- 구운 칼라치.

오, 오, 오, 밤이 왔습니다.

촉촉촉힐.

텅 트위스터 작업

1. 텅 트위스터를 "혼자서" 읽어보세요.

2. 천천히 그리고 분명하게 큰 소리로 읽으십시오.

3. 텅 트위스터를 명확하고 빠르게 읽습니다.

운율 없음:

발굽 소리에서 먼지가 들판을 가로 질러 날아갑니다.

황소, 벙어리 입 황소, 벙어리 입 황소.

황소의 입술은 무뚝뚝했다.

물 운반선은 수도꼭지에서 물을 나르고 있었습니다.

메추라기와 검은 뇌조에 쐈어.

직공은 Tanya의 드레스에 천을 엮습니다.

나무꾼 둘, 나무꾼 둘, 나무꾼 둘.

운율 없음:

캡은 캡 스타일로 재봉되지 않습니다.

종은 종처럼 부어지지 않습니다.

캡을 다시 채우고 재포장해야 합니다.

종을 울려야 합니다.

운율 없음:

어머니 Romash는 혈청을 주었다

두부 아래에서.

뒷마당에 안뜰이 있습니다.

날씨가 젖었습니다.

줄거리:

돼지

마당을 통째로 망쳐놓은

절반 주둥이 파고,

구멍에 도달하지 못했습니다.

33명의 Yegorkas가 숲 근처의 언덕에 서 있습니다.

숲 때문에, 산 때문에 예고르는 여전히 그들에게 오고 있다.

반복:

3명의 목사가 있었다.

세 명의 Prokopya 사제,

3명의 프로코페비치,

우리는 신부에 대해 이야기했습니다.

Prokop의 신부에 대해

프로코피에비치에 대하여.

하나의 사운드:

아르카디 형제가 소를 도살했다

아라랏 산에서.

"R"과 "L"

칼과 클라라

산호를 훔쳤다

그리고 클라라와 칼

클라리넷을 훔쳤습니다.

"고릴라를 놀리지 마세요!"

코릴리 고릴라:

"시릴을 놀리지 마!"

Borya 구입 여부

루핑 롤,

Tolya가 구매했는지 여부

루핑 롤.

"R" 소리

조지 게오르기에비치는 말한다.

그레고리 그리고리예비치

Grigory Georgievich 소개

그리고 Grigory Grigorievich는 말합니다.

게오르기 게오르기에비치

George Grigorievich 소개.

"B" 사운드 자동화

Venya와 Ivan은 책임이 없습니다.

보시다시피 Vanya는 소파에 두 마리의 보아가 있습니다.

주의: 저수지 물에서.

주지사의 전사는 분명히 보이지 않습니다.

"B" 사운드 자동화

소파가 보이지 않습니다.

주지사의 카트에.

Vicky에는 다운 재킷이 있습니다.

Vova에는 귀찮이가 있습니다.

폭포에서 폭포.

"B" 사운드 자동화

물 근처의 보아뱀.

Yakov는 Kyiv 근처에 손자가 있습니다.

우리는 Vadim을보고 그를 놀라게 할 것입니다.

차 안에서 - Vova와 Matvey,

Vincent, Vitya 및 Avdey.

"B" 사운드 자동화

Avdey의 일기에서-두 듀스,

Vadik의 일기에는 9개의 듀스가 포함되어 있습니다.

바딕, 날 실망시키지마 -

Davydov를 카트로 안내하십시오.

"B" 사운드 자동화

보바 드라이브,

그리고 Vanya Vova가 가져옵니다.

곰은 곰이 아니다

Medvedka는 곰이 아닙니다.

"B" 사운드 자동화

벤자민을 데려가자

곰과 펭귄에게.

Vitya와 Benjamin에서 -

비타민.

"B" 사운드 자동화

폭포에는 아홉 명의 Avdeev가 있습니다.

그리고 두 명의 매튜스.

새로운 것 -

새 일기.

소리 "F"의 자동화

사진에서 - 베일.

Fedot에는 바순이 있습니다.

페어리 에파.

Fenya에는 헤어드라이어가 있습니다.

소리 "F"의 자동화

Fima에는 신화가 있습니다.

Finn에는 헤어드라이어와 대추야자가 있습니다.

사탕 - 요정,

색종이 - 티모시.

소리 "F"의 자동화

Faina에는 돌고래가 있습니다.

T 셔츠에 축구에 Philemon.

타일은 숭어가 아니라,

숭어는 타일이 아닙니다.

필레 필렛,

Fenya에는 헤어드라이어가 있습니다.

다른 큰 글꼴로 단어와 문장 읽기.

노를 젓다

깜짝 놀랐다

TeteREVOCHEK

배운

다양한 크기의 단어와 문장 읽기.

배운

그리고 노래와 춤을 배웠다.

말없이-강화,

그리고 보류.

표현력 있는 읽기 발달을 위한 연습

형제 여러분, 곰을 잡았습니다!

그를 여기로 데려오세요!

예, 그는 가지 않습니다.

글쎄, 너 자신을 계속해라.

예, 그는 나를 잡고 있습니다. 아아!

대화

디도, 타작하라!

내 배가 아파요.

티투스, 가서 양배추 수프를 마셔!

내 큰 숟가락은 어디 있니?

Fedul, 그의 입술은 무엇입니까?

caftan이 불에 탔습니다.

당신은 바느질할 수 있습니다!

예, 바늘이 없습니다.

구멍이 크죠?

하나의 게이트가 남아 있습니다.

언어 청력 발달을 위한 연습.

1 논리적 스트레스.

아이들은 내일 서커스에 갈까요?

모국 - 엄마, 똑똑해그녀를 위해 일어서십시오.

조국은 어머니이며 어머니미안해하지마 그리고 삶포기하다.

세상에는 아무것도 없다 더 아름다운, 어떻게 모국우리의

라이브 - 조국제공하다.

예를 표현적으로 읽으십시오.

저것영웅, 누구 모국산이 서 있다.

일하다- 사례 명예; BE 언제나처음에.

솔직한 일하다- 우리의 재산.

더 사무- 더 적은 단어.

놓치다 분- 당신은 잃을 것이다 보다.

말 멈춤-사운드 스트림을 별도의 부분으로 나누는 중지입니다.

얼마나 놀랐는지 / 그의 말이 / 형제여!

그/동생의 말에 얼마나 놀랐습니까!

얼마나 기뻤는지 / 그의 성공이 / 아버지!

그 / 그의 아버지의 성공을 얼마나 기쁘게 생각합니까!

알레고리는 특정하고 뚜렷하게 표현된 이미지에 있는 어떤 추상적인 아이디어의 이미지인 알레고리입니다. 예를 들어, 잠자리와 개미 우화에서 잠자리는 경솔함의 우화이고 개미는 신중함입니다.

정반대 -개념 이미지의 본질에 대한 예술적 반대 등으로 날카로운 대비 효과를 만듭니다.

문학 용어

Archaism - 어떤 대상, 현상 또는 개념을 언급하기 위해 과거에 사용되었지만 현대 연설에서 사용되는 다른 단어 및 구로 대체된 단어 및 구.

포스터 - 연극의 캐릭터 목록.

발라드 - 역사적이거나 환상적인 음모가 있는 작은 시.

우화는 교훈이 있는 풍자적 내용의 짧은 우화 이야기입니다.

문학 용어

백시는 운율이 없는 시적 작품이다.

Bylina는 러시아 민속의 장르입니다. 영웅들의 공적에 대해 이야기하고 중세 Rus의 삶을 반영하는 노래

Hyperbole - 예술적 과장, 행동의 자질 또는 결과 강화.

대화는 둘 이상의 사람들 사이의 대화입니다.

플롯은 예술 작품에 묘사된 사건 전개의 초기 순간입니다.

문학 용어

아이디어 -주요, 주요 아이디어, 작업 내용을 결정하는 아이디어. 아이디어는 저자가 명확한 결론(예: 우화의 도덕성)의 형태로 텍스트에서 공식화하거나 전체 작업에서 논리적으로 따를 수 있습니다.

클라이맥스는 예술 작품의 동작 전개에서 가장 높은 긴장 지점입니다.

가사는 사람의 영적 세계, 감정, 기분, 경험을 묘사하는 일종의 문학 작품입니다.

문학 용어

은유 - 단어가 없는 숨겨진 비교: 마치, 마치, 마치 (예: "에메랄드 잔디")

신화는 고대에 발생한 전설로, 자연의 현상, 세계의 기원, 인간의 기원을 예술적 환상의 도움으로 설명했다.

독백은 작품의 한 캐릭터 또는 작가에 대한 자세한 설명입니다.

문학 용어

도덕적 - 일반적으로 우화에서 예술 작품의 유익한 결론.

의인화는 사람의 자질(말, 웃음, 생각, 경험)을 가진 무생물의 현상이나 대상을 부여하는 것입니다.

반복 - 텍스트의 특정 부분에 대한 하나의 구, 단어 또는 구의 반복, 리듬에 사용되며 특히 중요한 생각, 감정, 이미지를 강조합니다.

문학 용어

프롤로그는 비난에 앞서 구성 요소입니다.

비난은 예술 작품의 행동 개발의 마지막 순간입니다.

비교 - 강력한 보초와 같은 외부 유사성, 예를 들어 achar와 같은 고유의 특성에 따라 사람, 사물, 현상의 비교

플롯은 작업에서 발생하는 일련의 이벤트입니다.

문학 용어

주제는 문학 작품의 저자가 관심을 집중시키는 삶의 현상 문제의 원입니다.

조각은 작품의 일부인 발췌입니다.

에피그래프는 작품의 주요 아이디어 또는 사건에 대한 작가의 태도를 표현하기 위해 작품 앞에 배치되는 짧은 말입니다.

별명은 예술적 정의입니다. 예를 들어 "외로운 커플이 하얗게 변합니다."

MBOU "제42중등학교" 영예 증서

수업 수업

________________________________________________

우수한 작업과 완전한 읽기 기술 개발에 크게 기여한 경우

발급: ……….201.

MBOU "중등 학교 번호 80"

문학 읽기 수업을 위한 말하기 워밍업

2-4등급

범주: 문학

준비된

초등학교 교사

고른 타티아나 빅토로브나

케메로보

스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
a) 흡입, 내쉬기: a, o, y, i, e, i; 5, 10, 15; “가장 나쁜 말을 듣는 사람은 듣기 싫어."
II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S

2. 음절:헤안운나냐뇨누난논눈넨
on-on-on-마당에서 소나무가 자랍니다.하지만-하지만-하지만-내일 우리는 영화관에 갈 것입니다.an - an - an - 여행 가방을 싸십시오.ying - ying - ying - 가게에 갔어요?
IY 인토네이션 연습:
Sonya Zina는 바구니에 라즈베리를 가져 왔습니다.
ba__에게 __ Mu__ 보내기 그리고 __ 직접 __ 구매: 오세요 __ 바퀴벌레 __차 __로 대접하겠습니다!

II . 스피치 워밍업
1. 호흡 운동:
a) 흡입, 내쉬기: a, o, y, i, e, i; b) 숨을 들이쉬고, 내쉬고, 숫자를 세고, 5, 10, 15; c) 숨을들이 쉬고 숨을 내쉴 때 속담이나 말을하십시오. “가장 나쁜 말을 듣는 사람은 듣기 싫어." (코로 들이쉬고 입으로 내쉰다.)호흡은 소리, 부드러움, 강도에 영향을 미칩니다.

II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S
우리는 쓰여진대로 읽은 다음 문자 E, A 등에서 읽기 시작하여 테이블 끝에 각 이전 모음을 배치합니다.우리는 그것을 한숨에 천천히, 부드럽게, 외우면서 발음합니다.
2. 음절:
ta to tu cha te you from tyet utut ut tat tne tnu

III. 음성 장치, 음성 개발을 위한 연습.
ta-ta-ta-우리는 집에서 청결을 유지합니다.당신-당신-당신-모든 고양이는 사워 크림을 먹었습니다.ti - ti - ti - 거의 모든 죽을 먹었습니다.cho-cho-cho-우리는 바느질을 따로 둡니다.그때-그때-그때-우리는 로또를 시작했습니다.at-at-at-우리는 스쿠터를 가져갑니다.

IY 인토네이션 연습:
직공은 Tanya의 드레스에 천을 엮습니다.

III.스피치 워밍업
1. 호흡 운동:
A - O - U - S - I - E - Y _______ _______
II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S

2. 음절:
ar 또는 ur yr ra ro re ra rar rir rock rer tyr sar ryan ryun rty rsyur rly lryu

III. 음성 장치, 음성 개발을 위한 연습.

ra-ra-ra-Katya가 잘 시간입니다.ro-ro-ro-바닥에 양동이가 있습니다.ry-ry-ry-모기가 날다;op - op - op - 우리는 마당을 휩쓸었습니다.ar - ar - ar - 랜턴이 벽에 걸려 있습니다.

IY 인토네이션 연습:
로마는 천둥을 두려워했고,그는 천둥보다 더 크게 포효했다.
Y. 큰소리로 그리고 조용히 읽는 속도를 개발하기 위한 연습, 다음 텍스트를 추측하는 능력.
빨래야 ____아침 ____ 저녁 ____ 나는 ____을(를) 발에서 떨어뜨렸습니다 -나는 약 ____ 더 ____ 있습니다.2시간 동안 그는 ____에게 전화를 걸었습니다.2시간 ___ 그를 기다리는 ___.

IY. 스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
A - O - U - S - I - E - Y _______ _______
II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S

2. 음절:
ag og ig ge gag gok gos gan lag layg byag 입술 gyup zeg 가스 vyg gno gka gy sgya

III. 인토네이션 연습:
1. 목소리로 소리(g)를 강조하면서 말하세요.
한 번 G알로샤 빌리지 말그리고 그녀는 "나는 G말,~에 G이타레, 에 G아르모슈케나는 할 것이다 그리고 G오 - G오시키!
2. 수수께끼를 낸다.목소리로 밑줄이 그어진 단어를 강조하면서 천천히 명확하게 말하십시오.
수월한- 말,고개 위로- 나무 조각.

Y. 큰소리로 그리고 조용히 읽는 속도를 개발하기 위한 연습, 다음 텍스트를 추측하는 능력.
우리는 ___ zhu ___그리고 ra ___ 겨울 ___ 폐쇄 ___ .

와이. 스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
들이쉬다 - 내쉬다
II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S

2. 음절:
as os us yus is sa se sia sy 그래서 sos souk sin tos tessta tsi tso sne syo
3. 목소리로 소리를 강조하면서 명확하게 말하십시오.
ㅏ 시아 반죽 파인애플SANYA 체 황새에게 OSTJA 썰매 연구소와 함께 ONYA 스파우트 탱커와 함께 ENYA 아들 택시 운전사

청결.
Sa-sa-sa-___________ 숲에서 실행됩니다.그래서-co-co-Vova ____________에서;Os - os - os - 청산에는 많은 ________가 있습니다.Su-su-su-_____에서 추웠습니다.콧수염 - 콧수염 - 콧수염 - _____이 초원에서 풀을 뜯고 있습니다.
IY 인토네이션 연습:

할머니는 Marusya 구슬을 샀습니다.

이.스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
들이쉬다 - 내쉬다 숨을들이 쉬고 숨을 내쉴 때 소리 p를 sh로 발음합니다.숨을 들이쉬고 내쉴 때 음절을 발음합니다. 샤, 와숨을들이 쉬고 숨을 내쉴 때 우리는 혀 트위스터를 발음합니다. 마당에는 풀이 있고 풀에는 장작이 있습니다
II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S

2. 음절:
ach och uch ych ich cha cho che cho che 차축촌축덱op 공 ncha kchu chnya
III. 음성 장치, 음성 개발을 위한 연습;
차-차-차-방에서 화상 ________;추-추-추-망치로 I _________;och-och-och-_______가 왔습니다.

IY 인토네이션 연습:
눈을 망치는 시계공우리를 위해 시계를 수리합니다.

기쁨으로 말하십시오.유감스럽게 말하십시오.원한을 품고 말하십시오.

YII . 스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
A - O - U - S - I - E - Y _______ _______
II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S

2. 음절:
주 주 주 주 주 zhazh zhizh 진 zhizh zhan낯선 사람 사이의 지방 중요한 vyuzh
Zhu-zhu-zhu-우유를 주자 _________;Zha - zha - zha - _________에는 바늘이 있습니다.Zhi - Zhi - Zhi - _______ 여기에 살고 있습니다.동일-동일-동일-비가 ________ 갔다.Jo - jo - jo - 초원, 코티지 치즈, 눈덩이, _________.

IY 인토네이션 연습.
시스킨, 뱀, 고슴도치, 스위프트,기린, 쥐, 바다코끼리,로즈힙, 타이어, 갈대,자동차와 연필.

Y. 라임으로 수수께끼를 완성하십시오.
놀라운 아이!방금 ________에서 나왔습니다.수영과 다이빙 가능그의 원주민 ________처럼.
지점에서 지점으로공처럼 빠르게 _______ Redhead _________를 타십시오.

YIII . 연설 워밍업
1. 호흡 운동:
a) 흡입, 내쉬기: a, o, y, i, e, i; b) 숨을 들이쉬고, 내쉬고, 숫자를 세고, 5, 10, 15; c) 숨을들이 쉬고 숨을 내쉴 때 속담이나 말을하십시오. “가장 나쁜 말을 듣는 사람은 듣기 싫어." (코로 들이쉬고 입으로 내쉰다.)호흡은 소리, 부드러움, 강도에 영향을 미칩니다.

II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S
우리는 쓰여진대로 읽은 다음 문자 E, A 등에서 읽기 시작하여 테이블 끝에 각 이전 모음을 배치합니다.우리는 그것을 한숨에 천천히, 부드럽게, 외우면서 발음합니다.
2. 음절:
ak ok uk yk ko ka ku kyu kik kan kyn nik kit takty kne
III. 음성 장치 개발을 위한 연습. 수다쟁이.
낫을 원하지 않습니다. 낫을 깎으십시오. "침, 브레이드."

IY 인토네이션 연습:
혀 트위스터:
뻐꾸기 뻐꾸기후드를 샀습니다. 뻐꾸기 후드를 쓰고,그가 후드에서 얼마나 재밌습니까!

IX. 스피치 워밍업

2. 음절:
al o ly l el la li le lu lal 활 로스 린 lnu lkoly 류

III. 음성 장치 개발을 위한 연습.
Lo-lo-lo-밖은 따뜻해요.Lu-lu-lu-테이블이 구석에 있습니다.St-st-st-우리 의자가 부러졌습니다.ol-ol-ol-우리는 소금을 샀습니다.

IY 인토네이션 연습:
Lara와 Valya는 피아노를 연주합니다.

엑스 . 스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
A - O - U - S - I - E - Y _______ _______
II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S 2. AOU OIA AII UAI 오이에야 아요에 이야오 오, 오! 에 대한? 유.유! 하다? 그리고 나. 그리고 나! 그리고 나?
3. 음성으로 소리(Y)를 강조하여 명확하게 말하십시오. 메이 라이 워이 사라이정지 점프 실행토끼 뱀 라이카하베스트 요거트 미스터리
III. 음성 장치 개발을 위한 연습.

OH - OH - OH - 이거 니 지우개야?AY - AY - AY - 따뜻한 5월이 왔습니다.그녀-그녀-그녀-빨리 오세요.

IY 인토네이션 연습:
AVDEY는 손톱 가방을 그렸습니다.AVDEY는 가슴 가방을 그렸습니다.AVDEY는 GORDEY에게 못을 박았습니다.자랑스러운 AVDEY는 가슴을 주었습니다.

XI . 스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
A - O - U - S - I - E - Y _______ _______
II. 딕셔너리 연습:

I - E - A - O - U - S

Af of uf yf Fa fo fu fa Fon fin fen fas Fitch loof kef fro

III. 음성 장치 개발을 위한 연습.
배경 - 배경 - 배경 - 우리는 전화를 샀다.Fe-fe-fe-곧 카페에 갈 것입니다.Fet-fet-fet-1 킬로그램의 과자를 먹었습니다.

IY 인토네이션 연습:
필리는 살았고, 필리는 살았고, 필은 맞았다.

XII. 스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
A - O - U - S - I - E - Y _______ _______
II. 딕셔너리 연습:

1.I - E - A - O - U - S 2. 음절:
AV OV UV YV VA VO VU VYALOV LEV VOL SOV VLU LVI DIT VRO

III. 음성 장치 개발을 위한 연습.

WA - WA - WA - 우리는 말을 가지고 놀 것입니다VAR - VAR - VAR - 오늘 우리는 그릇을 마셨다AB - AB - AB - 우리는 소매를 꿰매었습니다

IY 인토네이션 연습:

겨울 추위에 모두가 젊습니다.
기쁨의 느낌으로 발음하십시오.억울함을 느끼며;놀랍게도.

XIII. 스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
A - O - U - S - I - E - Y _______ _______
II. 딕셔너리 연습:

I - E - A - O - U - S

III. 소리내어!
매번 다른 음절을 강조하면서 텅 트위스터를 말하세요.
나무를 자르지 마십시오 마당 잔디에.

I.Y. 소리와 그림!
울창한 숲의 회색 늑대 - 얼마나 걸렸습니까?붉은 여우를 만났습니다. - 울 술.

리자베타, 안녕하세요! 찢어진 오른쪽

어때, 이가? 꼬리 물린

아무 일도 일어나지 않습니다. 싸움에서.

머리는 아직 멀쩡합니다. - 누가 갉아 먹었어?

어디 있었어? - 개.

시장에서. -배부르세요, 친애하는 kumanek?

당신은 무엇을 구입 했나요? - 간신히 다리를 끌었다!

돼지고기.

14세 . 스피치 워밍업

2. 음절: 재 och ish yusch 슈 샤 쉬 스튜쉿쉿쉿쉿키쉬 래쉬 레쉬 슈페 슈자

III. 음성 장치 개발을 위한 연습.

샤 - 샤 - 샤 -우리는 도미를 집으로 가져오고,재-재-재-우리는 비옷을 원합니다.방패 - 방패 - 방패 -병아리가 둥지에서 삐걱거린다.방패 - 방패 - 방패 -상자, 발명가, 형사.

IY 인토네이션 연습:
두 강아지, 뺨에 뺨구석에 있는 브러시를 집습니다.

XV. 스피치 워밍업
1. 호흡 운동:
들이쉬다 - 내쉬다 숨을들이 쉬고 숨을 내쉴 때 소리 p를 sh로 발음합니다.숨을 들이쉬고 내쉴 때 음절을 발음합니다. 샤, 와숨을들이 쉬고 숨을 내쉴 때 우리는 혀 트위스터를 발음합니다. 마당에는 풀이 있고 풀에는 장작이 있습니다
II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S

2. 음절: 애쉬 오쉬 슈시쉬쇼쉿 쉿 샤워무슨 shti tsha 솔기

III. 음성 장치 개발을 위한 연습.
샤-샤-샤-어머니가 아기를 씻는다.슈-슈-슈-편지를 쓰고 있어요.재-재-재-마리나에는 연필이 있습니다.

IY 인토네이션 연습:
Sasha는 모자로 범프를 두드렸다.
기쁨으로 읽기슬픔의 감정으로놀랍게도.

스피치 워밍업

1. 호흡 운동:
a) 흡입, 내쉬기: a, o, y, i, e, i; b) 숨을 들이쉬고, 내쉬고, 숫자를 세고, 5, 10, 15; c) 숨을들이 쉬고 숨을 내쉴 때 속담이나 말을하십시오. “가장 나쁜 말을 듣는 사람은 듣기 싫어." (코로 들이쉬고 입으로 내쉰다.)호흡은 소리, 부드러움, 강도에 영향을 미칩니다.

II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S
우리는 쓰여진대로 읽은 다음 문자 E, A 등에서 읽기 시작하여 테이블 끝에 각 이전 모음을 배치합니다.우리는 그것을 한숨에 천천히, 부드럽게, 외우면서 발음합니다.
2. 음절:
오전 옴 얌나의 나의 나의 나의 나밈 맷 캣 킴뮤키미엠누르미야
III. 음성 장치 개발을 위한 연습.
엄마-엄마-나는 집에 있어요.누구에게 Mu-mu-mu-milk?모-모-모-아이스크림을 먹습니다.우리-우리-우리-우리는 읽습니다.미-미-미-우리는 "미"라는 음표를 부릅니다.

IY 인토네이션 연습:
곰은 숲에서 꿀을 발견했고,꿀이 부족하고 벌이 많습니다.

XVII. 스피치 워밍업 1. 호흡 운동:
a) 흡입, 내쉬기: a, o, y, i, e, i; b) 숨을 들이쉬고, 내쉬고, 숫자를 세고, 5, 10, 15; c) 숨을들이 쉬고 숨을 내쉴 때 속담이나 말을하십시오. “가장 나쁜 말을 듣는 사람은 듣기 싫어." (코로 들이쉬고 입으로 내쉰다.)호흡은 소리, 부드러움, 강도에 영향을 미칩니다.

II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S
우리는 쓰여진대로 읽은 다음 문자 E, A 등에서 읽기 시작하여 테이블 끝에 각 이전 모음을 배치합니다.우리는 그것을 한숨에 천천히, 부드럽게, 외우면서 발음합니다.
2. 음절:
uz에서 az oz 야즈 주 지 제자즈 진 누즈 카즈zur zty szo 악

III. 음성 장치 개발을 위한 연습.
For-for-for-go home 염소.Zu-zu-zu-my Katya, 우리는 분지에 있습니다.Zok - zok - zok - 한 번 더 노래하겠습니다.

IY 인토네이션 연습:
혀 트위스터
Bunny Buba는 치통이 있습니다.

XVIII. 스피치 워밍업

II. 딕셔너리 연습:
1. I - E - A - O - U - S
우리는 쓰여진대로 읽은 다음 문자 E, A 등에서 읽기 시작하여 테이블 끝에 각 이전 모음을 배치합니다.우리는 그것을 한숨에 천천히, 부드럽게, 외우면서 발음합니다.
2. 음절:
오드 아이디 에드드 드 드 뒤 뒤딜했다 돌다스정원 푸드 ndu kdo
III. 음성 장치 개발을 위한 연습.
Du - to - yes - 전선이 윙윙 거리고 있습니다.Doc-doc-doc-우리는 꿀을 먹는 것을 좋아합니다.Waters-waters-waters-Lyuda 이모는 정원사입니다.

IY 인토네이션 연습:
할아버지 도돈이 노래를 불렀다.할아버지는 파이프로 Dimka를 때렸습니다.

사용 문헌 목록

엄마. 포발랴예프

파블로바 N.N.

GM 구세바, E.N. 모르가체프

S.N. Kostromina, L.G. 나가에바

1. 스피치 워밍업

표적말하기 워밍업은 아이들이 자신의 목소리의 범위를 인식하고, 말하기 장치를 사용하는 특정 문화를 주입하고, 학생들에게 그들이 말하는 내용과 방법에 대한 책임감을 심어주기 위해 아이들이 일하도록 설정하는 것입니다. 그들은 연설을 발음하므로 아이들은 자신과 다른 사람들의 연설을 수행하는 측면에 주의를 집중하는 법을 배웁니다. 말하기 기술 연습은 거의 모든 학생들에게 필요합니다. 어떤 사람들에게는 말하기 결점을 수정하는 데 도움이 되고, 다른 사람들에게는 이전에 습득한 기술을 잃지 않도록 돕고, 모든 사람들에게는 수업을 듣고 말하기 위한 말하기 장치를 준비할 수 있습니다.

말하기 워밍업은 발음의 명확성 향상, 딕션 개발, 적절한 호흡과 같은 몇 가지 문제를 해결하는 데 목적이 있습니다. 또한 언어의 표현력 형성, 표현 읽기의 기본 기술 개발에 기여합니다.

음성 워밍업에는 여러 단계가 포함됩니다.

첫 단계적절한 언어 호흡이 언어의 기초이기 때문에 언어 준비 호흡 운동. 워밍업의 이 단계는 다음 작업을 해결합니다. 언어 호흡의 요소(흡입, 호기, 숨 참기, 공기 흡입)를 구별하도록 가르칩니다. 올바른 호흡 (코)을하는 능력을 개발하십시오. 적절하게 분배된 공기로 인해 "폐의 부피를 증가시키기 위해" 가르치기 위해; 올바르게 숨을 내쉴 수있는 능력을 개발하십시오.

두 번째 단계말하기 워밍업 - 혀, 뺨, 입술의 근육을 "워밍업"하여 말할 때 가장 큰 이동성을 제공합니다 ( "맛있는 잼", "양치질"). ", "말"등)

세 번째 단계에서말하기 워밍업, 우리는 그것을 "소리에 혼동하지 마십시오!"라고 부릅니다. 소리 구성에서 유사한 단어 또는 단어 그룹의 명확한 발음을 달성하기 위해 소리의 명확한 조음의 의미론적 기능을 입증해야 합니다. 자신과 다른 사람의 말에서 조음 결함을 듣기 위해.

네 번째 단계에서, 우리는 이것을 "혀를 부러뜨리지 마십시오"라고 부릅니다. 우리는 다양한 소리 조합을 발음하기 위해 노력하고 있습니다. 우리는 어떤 속도로든 혀 트위스터의 명확한 발음의 예를 보여줍니다. 짧고 가벼운 텍스트로 시작합니다. 주요 임무 : 명확하게 가르치고, 각 소리를 발음하고, 입술의 작용, 혀의 위치, 적절한 호흡에주의하십시오.

2. 호흡 워밍업

호흡 워밍업은 운동 요법의 효과적인 방법이며, 호기 및 흡입 공기의 양을 증가시키고 출구의 후속 현지화와 함께 깊이, 리듬을 훈련하며 가능한 모든 방법으로 횡격막 음성 호흡 생성에 기여합니다. 다양한 음성 이상을 수정하는 데 필요합니다.

2.1. 호흡 운동

"눈"

아이는 면모, 작은 종이 조각, 보풀을 불어 평범한 방을 눈 덮인 숲으로 바꾸도록 초대됩니다. 아이의 입술은 둥글고 앞으로 약간 확장되어야 합니다. 이 운동을 할 때 볼을 부풀리지 않는 것이 좋습니다.

"매직 버블"

자녀에게 거품을 가지고 놀도록 권유하십시오. 그는 스스로 비누 방울을 불 수 있지만 불 수 없거나하고 싶지 않으면 거품을 불고 아이에게 지시합니다. 이것은 아이가 거품을 때리지 않도록 거품을 불도록 격려합니다.

"파이프"

어린이에게 좁은 혀를 앞으로 내밀고 혀 끝으로 유리 병을 가볍게 만지도록하십시오. 거품이 파이프처럼 휘파람을 불도록 혀끝에 공기를 불어 넣으십시오.

"꽃 가게"

할머니나 어머니를 위해 가장 향기로운 꽃을 선택하기 위해 자녀가 상상의 꽃 냄새를 맡으면서 코로 깊고 느린 호흡을 하도록 권유하십시오. 이 게임에 다양한 향 주머니를 사용할 수 있지만 자극적이거나 먼지가 많지 않아야 하며 코에 너무 가까이 가져가서도 안 됩니다.

"코사리"

이 연습은 행진의 소리에 맞춰 수행 할 수 있습니다. 멜로디의 약한 부분은 숨을들이 마시고 "낫을 옆으로 당기고"강한 부분은 숨을 내쉬고 "낫을 스 와이프"합니다.

"눈과 바람"

면봉의 작은 조각에서 작은 공 - "눈" - 테이블 위에 놓습니다. 아이는 차가운 겨울 바람처럼 "눈"을 날리도록 제안됩니다. 동시에 "눈덩이"는 천천히 테이블의 반대쪽 가장자리로 이동해야합니다.

"누가 숨어있어?"

앨범 시트의 1/4 크기의 주제 사진에 한쪽 가장자리에서 프린지로 자른 골판지를 붙입니다. 그림이 얇은 골판지 아래에 있음이 밝혀졌습니다. 아이에게 종이 프린지가 올라와 그림이 보일 때까지 바람을 불게 합니다.

"집중하다"

이것은 소리 [r]을 발음하기 위해 준비하는 솜 조각을 사용한 연습입니다. Vata는 코 끝에 위치합니다. 아이에게 혀를 펴고 끝을 위로 구부린 다음 면봉을 불어 코에서 날려 버리도록 초대합니다.

"양초"

아이는 불을 끄지 않고 불을 약간만 편향시키기 위해 불타는 촛불의 불꽃을 불도록 초대받습니다. 오랫동안 조심스럽게 천천히 불어야합니다.

"나무"

운동은 "누가 숨겼습니까? "운동과 유사합니다. 나무 형태의 시각적 재료는 골판지(나무의 면류관)로 만들어 바람에 날리도록 제안된다.

"우리는 손을 따뜻하게합니다"

아이는 손바닥으로 숨을 내쉬도록 초대받습니다. 우리는 손바닥을 불었습니다. 휘파람 소리와 쉭쉭 소리를 연출할 때 동일한 연습을 사용합니다. 아이는 손바닥으로 발음의 정확성을 제어합니다. "breeze"가 차갑고 "winter"이면 소리 [s]가 올바르게 발음됩니다. 소리 [w]를 발음하면 "바람"은 따뜻하고 "여름"은 손바닥이 따뜻합니다.

바람과 나뭇잎"

숨을 내쉴 때 숨을들이 쉬고 팔을 들어 흔들면서 오랫동안 "F"를 발음 한 다음 한 번 숨을 내쉴 때 소리 "P"를 단계적으로 발음하고 점차 손을 아래로 내립니다 (잎이 떨어짐).

"거품"

거품을 부풀리고 큰 것을 부풀리지만 터지지는 마세요 ... 버스트 : sh-sh-sh-sh (손을 벌리고 박수)

"수학자"

1에서 5까지 또는 그 반대로 호기를 세십시오. 공기를 얻으십시오 - 5까지 세십시오; 5에서 1로 공기를 얻으십시오.

"공"

고양이가 풍선을 부풀 렸고 새끼 고양이가 그것을 방해했습니다. 그는 발을 들고 올라 왔습니다! 그리고 고양이 공 - 버스트! 우-우-우…

"꿀벌"

심호흡 - 숨을 내쉴 때 공기가 다 떨어질 때까지 크게 세십시오.

옛날 옛적에 꿀벌
벌 한 마리, 벌 두 마리가 벌집으로 (심호흡) 들어왔습니다...

"곰"

아이들이 새끼 곰이라고 상상하고 어미 곰에게 밥을 먹으라고 부탁합니다. 단어는 "M" 소리를 명확하게 발음하면서 저음으로 천천히 발음해야 합니다.

엄마, 여보.
엄마, 우유 좀 주세요.
엄마, 우리를 위한 산딸기 등

"축구"

면봉을 말아서 두 개의 큐브를 게이트로 놓습니다. 아이는 공을 불고 게이트로 몰아 넣어야합니다.

"세탁물에 물 뿌리기"(한 걸음, 셋, 다섯)

빨래에 물이 튀는 심호흡과 모방.

"낙엽"

색종이로 다양한 단풍잎을 오려내고 낙엽이 무엇인지 아이에게 설명해줍니다. 아이에게 잎사귀를 불어서 날아가게 하세요. 그 과정에서 어느 잎사귀가 어느 나무에서 떨어졌는지 알 수 있습니다.

"나비"

종이에서 나비를 잘라 끈에 걸어두세요. 나비가 날 수 있도록 아이에게 나비를 불도록 권유합니다(아이가 길고 부드럽게 숨을 내쉬는지 확인하면서).

2.2. A.N. 의 방법에 따른 운동. 스트렐니코바

방법에 따른 호흡 운동 수행 규칙

1. 코로 숨을 들이쉬는 것을 생각하고 연습하세요. 호흡은 날카롭고 짧습니다(손뼉을 치는 것처럼).
2. 입으로 독립적으로 흡입 후 호기가 나옵니다. 내쉬는 숨을 참거나 밀어내지 마십시오. 흡입은 매우 능동적이며(코를 통해), 호기는 절대적으로 수동적입니다(입을 통해).
3. 흡입은 움직임과 동시에 이루어집니다. Strelnikov의 호흡 운동에는 움직임 없이는 흡입이 없으며 흡입 없이는 움직임이 없습니다.
4. 모든 호흡은 전투원의 속도로 이루어집니다.
5. Strelnikov의 호흡 운동 점수는 전통적인 것과 같이 5와 10이 아니라 8입니다. 소리내어 계산하지 말고 정신적으로 계산하십시오.

첫 번째 운동은 "손바닥"입니다. I. p .: 똑바로, 팔꿈치에서 팔을 구부리고 (팔꿈치가 아래로) "시청자의 손바닥에서"- "심령 자세". 코를 통해 시끄럽고 짧고 리드미컬한 숨을 쉬면서 동시에 손바닥을 주먹으로 움켜쥔다(쥐는 동작).
숨을 들이마실 때 어깨가 올라가지 않도록 주의하세요. 코를 통해 날카롭고 리드미컬한 호흡을 4번 합니다(즉, 4번 "냄새 맡음"). 그런 다음 손을 내리고 3-4초 동안 쉬십시오. 4번 짧게 숨을 쉬고 다시 멈춥니다. 기억하다! 코를 통한 능동적 흡입, 입을 통한 수동적 호기. 기준: 코를 4번 24번 킁킁거립니다.

두 번째 운동 - "운전사." I. p .: 똑바로. 손을 주먹으로 쥐고 벨트를 누르십시오. 흡입하는 순간 주먹을 바닥으로 내리고 몸을 위로 밀어 올리십시오 (어깨가 긴장되고 팔이 바닥에 닿음). 그런 다음 손을 벨트 높이의 원래 위치로 되돌립니다. 어깨가 이완되고 숨이 가빠집니다. 허리 위로 손을 올리지 마십시오. 연속으로 4회 호흡 동작이 아니라 8회 호흡합니다. 그런 다음 3-4초 휴식하고 다시 8회 호흡 동작 규범: 코를 12회 8회 "따라가십시오".

세 번째 운동 - "펌프"(타이어 인플레이션). I. p .: 똑바로 서서 다리는 어깨 너비보다 약간 좁습니다. 약간 앞으로 구부리고(손으로 바닥에 닿지만 만지지는 않음) 동시에 구부린 후반부에서 코를 통해 날카롭고 짧은 숨을 들이쉽니다. 흡입은 경사로 끝나야 합니다. 약간 들어 올리되 곧게 펴지 말고 짧고 시끄러운 숨을 쉬면서 다시 구부리십시오. 접은 신문지(막대기)를 손에 들고 자동차 타이어 부풀리기를 흉내냅니다.
슬로프를 리드미컬하고 쉽게 수행하고 몸을 굽히지 말고 벨트를 기울이면 충분합니다. 등은 둥글고 직선이 아니며 머리가 낮아집니다.
기억하다! 앞발의 템포에는 "타이어를 펌프질"이 필요합니다. 연속으로 하는 것은 더 이상 8회 호흡 동작이 아니라 16회 호흡 동작입니다. 그런 다음 3-4초 동안 휴식을 취하고 다시 16회 호흡 동작을 합니다. 호기는 입을 통해 독립적으로 (수동적으로) 각 호흡 후에 떠납니다.

네 번째 운동 - "고양이"(차례로 스쿼트). I. p .: 똑바로 서서 다리는 어깨 너비보다 약간 좁게 벌립니다 (이 운동에서는 발이 바닥에서 떨어지지 않아야 함). 가볍게 춤추는 스쿼트를하고 스쿼트와 동시에 몸을 오른쪽으로 돌립니다. 예리하고 짧은 호흡입니다. 그런 다음 왼쪽으로 회전하는 동일한 스쿼트와 코를 통한 짧고 시끄러운 호흡. 오른쪽 왼쪽, 오른쪽에서 흡입-왼쪽에서 흡입하십시오.
호기는 저절로 호흡 사이에 사라집니다. 무릎을 약간 구부리고 곧게 펴십시오(스쿼트는 가볍고 탄력이 있으며 깊이 스쿼트하지 마십시오). 허리 높이에서 좌우로 손으로 잡는 움직임을 만드십시오. 등은 완전히 똑 바르고 회전은 허리에만 있습니다. 연속으로 16회 호흡 동작이 아니라 32회 호흡 동작을 수행합니다. 그런 다음 3-4초 동안 휴식을 취하고 다시 32회 호흡 동작을 수행합니다. 규범 : 32 번의 호흡 운동을 3 번하십시오 (32 + 32 + 32 \u003d 96-1 Strelnikov의 "백").

다섯 번째 운동 - "어깨를 안아주세요"(가슴을 압축하면서 흡입). I. p .: 팔꿈치에서 팔을 구부리고 어깨 높이까지 올리십시오. 어깨를 껴안는 것처럼 서로를 향해 손을 던지고 동시에 "포옹"할 때마다 코를 날카롭게 "스니핑"합니다. "포옹"하는 순간 손은 서로 평행하게 이동합니다 (십자형이 아님). 어떤 경우에도 변경되지 않습니다! 그들 (어떤 손이 위에 있는지는 중요하지 않습니다-오른쪽 또는 왼쪽)! 옆으로 넓게 퍼지지 말고 긴장하지 마십시오.
이 운동을 마스터하면 다가오는 손의 움직임 (천장에서 흡입) 순간에 머리를 약간 뒤로 기울일 수 있습니다. 기준: 32회 호흡 동작을 3회 수행합니다. 각 "30"(32 호흡 동작) 후 휴식 - 3 - 4 초.

여섯 번째 운동 - "큰 진자"( "펌프"+ "어깨를 안아"). I. p .: 똑바로 서서 다리는 어깨 너비보다 약간 좁습니다. 앞으로 기울이기 - 손이 바닥에 닿습니다(흡입). 그리고 즉시 멈추지 않고 (약간! 허리가 구부러짐) 뒤로 젖혀 팔이 어깨를 껴안습니다. 또한 흡입하십시오. 앞으로 절하십시오-뒤로 기대고 바닥에서 흡입하십시오-천장에서 흡입하십시오. 호기는 호흡 사이의 간격에 저절로 떠납니다 (호기를 참거나 밀어 내지 마십시오).

3. 관절 체조

조음 체조는 조음 장치의 근육 강화, 언어 과정과 관련된 기관의 움직임의 강도, 이동성 및 차별화를 개발하는 것을 목표로하는 일련의 특수 운동입니다.

조음 체조의 목표는 조음 장치 기관의 본격적인 움직임과 특정 위치, 소리의 정확한 발음에 필요한 단순한 움직임을 복잡한 움직임으로 결합하는 능력을 개발하는 것입니다.

조음 체조에는 일반 체조와 유사한 운동이 포함되며 관절 기관만을 대상으로합니다.

관절 기관의 이동성과 정확성: 혀, 입술, 작은 혀(구개막)는 모음과 자음의 올바른 소리를 위한 주요 조건 중 하나입니다. 소리의 발음 품질이 좌우되는 가장 움직이는 조음 기관은 혀입니다. 관절 체조의 대부분의 운동은 특히 혀를 가장 많이 작동하는 기관으로 언급합니다.

혀끝은 아랫니 뒤로 떨어질 수 있고([s, s, c] 소리와 같이) 윗니 뒤로 올라갈 수 있으며([t, d, n] 소리) 폐포에 닿을 수 있습니다([ l]), 호기 기류의 압력 하에서 진동할 수 있습니다(사운드 [r]).

혀 끝의 참여없이 혀 뒤쪽의 앞부분은 폐포로 올라갈 수 있으며 그들과 틈을 형성합니다 (소리 [s, s, c]), 함께 하늘로 올라갈 수 있습니다 혀 끝으로 틈을 만듭니다(소리 [sh, w, u] ).

혀의 중간 부분은 그렇게 움직이지 않습니다. 혀의 앞이나 뒤를 전진시키지 않고 입천장까지만 올라갈 수 있으며, 이 움직임은 소리 [th]와 모든 부드러운 소리를 발음할 때 필요합니다.

혀의 뒷부분은 소리 [x]가 형성될 때 하늘과 함께 올라가거나 닫히거나(소리 [k, g]) 하늘과 틈을 만들 수 있습니다.

혀의 측면 가장자리가 올라갈 수 있으며 어금니의 내부 표면을 누르고 외부로 나가는 공기 흐름을 허용하지 않습니다 (소리 [s, z, c, w, w, u, h, r]). 떨어지고 공기가 흐르게 합니다(사운드 [l]).

입술의 움직임도 소리 형성에 중요한 역할을 합니다. 입술은 튜브 모양으로 늘어날 수 있고(소리 [y]), 둥글게 될 수 있으며(소리 [o]), 미소 모양으로 늘어날 수 있습니다(소리 [and, s]). 소리 [s, s, c, l] 등을 발음할 때 입술이 윗니와 아랫니를 약간 드러내고 소리 [w, g]를 발음할 때 약간 앞으로 움직여야 합니다. 그러나 아랫 입술은 가장 큰 이동성을 가지고 있으며 소리 [p, b, m, c, f]를 발음할 때 활성화됩니다.

아래턱은 오르락 내리락 할 수 있는데, 이는 모음 소리의 뚜렷한 소리에 중요합니다.

처음에는 운동을 천천히 해야 합니다. 자녀에게 탐색 질문을 하는 것이 도움이 됩니다. 예: 입술은 무엇을 하나요? 혀는 무엇을 하는가? 어디에 있습니까(위 또는 아래)?
그런 다음 운동 속도를 높이고 비용을 들여 수행할 수 있습니다. 그러나 동시에 운동이 정확하고 원활하게 수행되는지 확인하십시오. 그렇지 않으면 수업이 의미가 없습니다.
아이들과 함께 일할 때는 아이들이 기본 동작을 배우도록 해야 합니다.
요구 사항이 증가하고 있습니다. 움직임은 경련 없이 깨끗하고 부드러워야 합니다.
빠른 속도로 운동하는 아이들은 변화없이 한동안 혀의 위치를 유지할 수 있습니다.
수업 중에 아이의 혀가 떨리고 너무 긴장하고 옆으로 벗어나 아기가 짧은 시간 동안에도 원하는 위치를 유지할 수 없으면 근육 긴장을 완화하기 위해 더 가벼운 운동을 선택해야합니다.

3.2. 관절 운동

"창문"

입을 크게 벌리십시오- "뜨거운".
입을 닫으십시오 - "추위."

"반죽을 반죽하다"

미소를 짓고 입술 사이에 혀를 치십시오- "pya-pya-pya-pya-pya ...".
치아로 혀끝을 물으십시오(이 두 동작을 번갈아 가며).

"컵"

웃다.
입을 크게 벌리세요.
넓은 혀를 내밀고 "컵" 모양을 만듭니다(즉, 혀 끝을 약간 들어 올립니다).

"파이프"

긴장된 상태로 입술을 앞으로 당긴다(이빨 다물기)

"울타리"

긴장으로 꽉 다문 이를 드러내며 미소 짓는다.

"화가"

미소 입술.
입을 열.
혀끝으로 입천장을 치십시오("페인트").

"고양이"

미소 짓는 입술, 입을 벌리십시오.
혀끝은 아랫니에 얹혀 있습니다.
혀를 구부리고 슬라이드로 혀 끝을 아랫니에 대십시오.

"마우스를 잡아라"

미소 입술.
입을 열.
"아"라고 말하고 혀의 넓은 끝을 물으십시오 (꼬리로 쥐를 잡았습니다).

"말"

입술을 그립니다.
입을 열.
"좁은" 혀로 달그락거리는 것(말이 발굽을 달그락거리는 것처럼)

"증기선이 윙윙거린다"

웃는 입술, 입을 벌리세요.
긴장하면서 긴 "s-s-s ..."라고 말하십시오.

"코끼리 드링크"

튜브로 입술을 앞으로 뻗어 "코끼리 몸통"을 만듭니다.
입술을 약간 때리면서 "물 좀 마셔".

"터키 이야기"

혀는 윗입술을 따라 빠르게 움직입니다- "ba-ba-ba-ba ...".

"견과류"

입이 닫힙니다.
긴장된 혀 끝이 뺨에 번갈아 가며 얹혀 있습니다.
뺨에 단단한 공이 형성됩니다- "견과류".

"그네"

웃다.
입을 벌리십시오.
윗니 뒤의 혀 끝.
아랫니 뒤의 혀끝.

"보다"

웃어라, 입을 벌려라.
혀 끝(시계바늘처럼)을 입의 한쪽 모서리에서 다른 쪽 모서리로 움직입니다.

"팬케이크"

웃다.
입을 열.
아랫 입술에 넓은 혀를 대십시오.

"하모닉"

웃다.
"버섯"을 만드십시오(즉, 입천장에 넓은 혀를 붙임).
혀를 떼지 않은 상태에서 입을 벌렸다가 다문다(이빨을 다물지 않는다).

"고수"

웃다.
입을 벌리십시오.
윗니 뒤의 혀 끝 - "de-de-de ...".

"낙하산"

코 끝에 솜을 얹는다.
"컵"형태의 넓은 혀를 윗입술에 대고 코에서 위로 면봉을 불어냅니다.

"공을 골대 안으로 밀어 넣으세요"

입술 사이의 넓은 혀를 "밀어내십시오"(마치 공을 목표로 몰아 넣는 것처럼).
입술 사이에 혀를 불어넣습니다(뺨을 부풀리지 마십시오).

4. 블록 읽기

이 단계는 주로 아동의 언어 장치의 체계적인 훈련, 언어 결함의 조기 발견, 전체 단어 읽기 기술 개발을 목표로 합니다. 연습 자료는 러시아어에서 가장 일반적인 한 쌍의 문자 조합과 이러한 문자 조합이 있는 단어입니다. 단순한 것에서 복잡한 것으로 배우는 기본 원칙을 엄격하게 일관되게 준수하는 방식으로 그룹으로 나뉩니다. 수업 자료의 양은 20-25개의 문자 조합이며 문자 조합 자체의 크기 증가(2, 3, 4, 5 등)에 따라 증가합니다. 문자 조합 또는 블록은 보드의 열 또는 행에 기록됩니다. 보드의 다양한 위치는 안구 근육 훈련과 자발적 주의력 개발에 기여합니다.

첫 번째 블록 그룹

인접한 두 글자를 융합하여 읽습니다.

이 블록을 읽을 때 강세가 있는 음절인 강세의 개념을 가르치는 것이 유용합니다. 예를 들어, 어린이들에게 문자 조합 하하하를 읽도록 권유하십시오! 먼저 첫 음절에 강세가 있고 그 다음에는 두 번째와 세 번째에 강세가 있습니다. 하하하! 예 예 예!

이러한 작업은 주어진 음절에 강세가 있는 단어를 발음하는 능력과 강세가 있는 음절을 귀로 결정하는 기술을 형성합니다.

Aa wa ow ia ey ia ao ya ya 그녀를 사랑해
어이 지옥 벌써 아 아 아 아! 나는 그것을 먹었다
ik il im의 Ed ezh ek izh 그들의 오!
Om he os from oh osh uzhum 콧수염 와우! 여기요!
뭐라고! 사우스 유즈 얌 윤 포이즌 야크 얄 얀 야르.

Ba는 들어갈 것입니다! 당신은 하 예
Ka li lu la mi mu-u-u we me-e-e on
둘 다 아니라 잘 by ra re si su ta te
당신이 투! 파푸! 뒤에! 허! 체, 추샤!
쉿쉿쉿쉿…쉿쉿…쉿…

Ay-ay she-she yok-yok 오-오! 우와!
하하하 예-예-예! 이봐!

블록의 두 번째 그룹.

세 글자 조합 및 단어 읽기.

이 그룹의 단어는 필수 읽기 대상입니다. 읽기 블록 과정에서 읽기 능력이 개발되고 통합될 뿐만 아니라 음성 장치의 해당 부분에 대한 교육도 제공됩니다.

그래, 사타구니 사타구니를 사
아웃베이스 불베르 원
Vyya dar house bey ate
나는 이미 그를 위해 홀을 뿌린다
윌로우 티크 힐 짐 보디스
조용한 biy kar lih luk
blooper 신화 노새 케이프 메르
우리는 거지가 아닙니다
스크랩 수면 ost 많은 싸움
축 수프 이 몸 그

마음의 이 후방 에이스는 남편
금 루스 스피릿 우파 우푸
귀 귀 검사 앞머리 단계
쉴드에코 사우스투즈유무

세 번째 블록 그룹

단어 끝에 여러 자음이 합류하여 문자 조합을 읽습니다.

복싱 보드 보르시 톱 늑대
공 드라이브 Yeysk 남쪽 yezd
루브르 백래시 클랭 브레인 매치
Nepr 포트 코트 펀치 장비
Fact Feint 파운드 피트는 관대합니다.

읽을 문구

해마는 추웠지만 기어 다녔습니다.
Michael은 수프와 케이크를 먹었습니다.
볼트가 탑승했습니다.

네 번째 블록 그룹

단어의 시작 부분에 자음이 합류하여 단음절 단어를 읽습니다.

블록 배지 껍질 vzor vgik vzhik
의사는 한 번에 다쳤습니다.

바보 백작 루크 독수리는 어디에 있습니까?
Jazz days bustard days 친구가 기다렸다
사제 울리는 악의 징조 열 물린

읽을 문구

그녀의 망토는 나빴다.
학급은 그들의 책상에 서 있었다.
내 친구는 관대합니다.

블록의 다섯 번째 그룹

가장 어려운 한 음절 단어 읽기.

업스위시 기여도 급증 기여도
Gwalt tract Dnieper Dniester 아구창
몬스터 핑거 가지각색의 아이템 창고

스포츠 기둥 선배 균열의 의미
테일 홈즈 스탬프 어썰트

여섯 번째 블록 그룹

2음절 단어 읽기.

이 연습 그룹의 자료를 읽을 때 각 음절을 읽을 때 권장 사항은 유효합니다. 자음 뒤의 음절 형성 모음에 엄격하게 집중하지만 시각적 인식의 양을 최대로 가져와야한다는 사실을 이미 고려합니다. 즉, 3-4개, 심지어 5개의 글자를 동시에 커버할 수 있습니다. 특히 중요한 것은 청각 인식으로 모든 단어에서 강조된 음절을 결정하는 능력입니다. 따라서 의미가 아직 명확하지 않은 단어에서는 강세를 표시하고 수직선으로 음절을 나눕니다(예: ab / surd).

가난한 브라보 I 명령의 수도원장
헤드라이트 없는 터무니없는 연탄 화환
아간 화이트 브론즈 베르니

읽을 수 있는 문구.

빵을 올렸습니다.
사신은 기다렸다.
나쁜 집.
루크가 우리 집에 앉았다.

일곱 번째 블록 그룹

단단하고 부드러운 자음으로 단어 읽기.

이 그룹의 단어를 읽을 때 솔리드 기호의 기능적 의미를 다시 한 번 상기할 필요가 있습니다. 두 단어 sat down과 ate는 같은 방식으로 읽혀지지만 다른 행동을 나타낸다는 점에 유의하는 것이 유용합니다. 단어의 의미에 대한 최종 설명과 읽기의 설명을 위해 다음 시를 제공할 수 있습니다.

가문비 나무에서 우리는 슬펐습니다.
다른 사람들이 아래에 앉은 방법
그리고 우리 주식은 먹었습니다.

토-접수-볼륨
Syomka - 촬영 중입니다 - 운전하겠습니다
도착 - 회의 진행 - 철수

읽을 수 있는 문구.

그는 말을 몰고 궁전으로 들어갔다.
물체에 대한 영상이 제거되었습니다.

끝에 부드러운 기호가 있는 단어입니다.

인생 - 먹다 - 악취를 먹다 - 밖으로
손님 - GOST 분필 - 좌초 dal - dal
Ate - spruce let - 빈 피 - 피난처
뗏목 - 육체 접촉 - 왕좌 쌀 - 스라소니

읽을 수 있는 문구.

깊은 곳으로 올라가지 마십시오. 먼지가 있습니다.
우리는 불 속을, 먼지 속을 걸었습니다.

베이브 - 여자의 씨 - 가족
Kolya - 무엇의 지분 - 누구의
나는 준다-Daria 꾸짖음-거짓말

여덟 번째 블록 그룹

최대 3음절의 단어와 구문을 읽습니다.

이 단어 그룹의 개발에는 특별한 기능이 없습니다. 두 음절에서 단어를 연속적으로 읽는 기술은 이미 이때 사용할 수 있습니다. 교사는 교육 자료의 투약 및 선택에 매우 주의를 기울이면 됩니다.

지옥 같은 덴마크 집에서 만든
액션 머니 아티스트
역할 dibazol 모듬
지식 물 늑대
피버 프리즈 비숍
흰 서리 그네 말

읽을 수 있는 문구.

포레스트 쇠뜨기, 귀중한 쇠뜨기.
하늘의 구름이 아니라 뜨겁습니다.

아홉 번째 블록 그룹

가능한 음성을 제한하지 않고 단어, 구 및 구문 읽기 어려움.

에이프릴 로모노소프 반폭
현무암 커먼 에센스
미러 의붓 딸 성
투명성 혁명 열정

문학:

초등학교 플러스 전과 후. 2010년 7호.
초등학교 플러스 전과 후. 2009년 6호.
초등학교 플러스 전과 후. 2008년 11월호.
초등학교 플러스 전과 후. 2007년 11월호.
초등학교 플러스 전과 후. 2007년 8호.
초등학교. 2001년 6호.
교정 교육학의 비 전통적인 방법 / 엄마. 포발랴예프. - Rostov-n-D: Phoenix, 2006. - 349p.
파블로바 N.N.“읽는 법을 배우는 중” / Il. Zatselyapin, N. Melnikova에서. - M.: Ilya Reznik Library Publishing House; Eksmo Publishing House, 2006. - 64s., 아픈.
3학년의 독서수업. GM 구세바, E.N. 모르가체프. M. "계몽", 2007. - 140 S.
읽기 학습의 어려움을 극복하는 방법. S.N. Kostromina, L.G. 나가에바. – M.: 축 – 89, 1999.

1. 안정된 자세가 됨: 발은 어깨 너비만큼 벌리고, 팔은 몸을 따라 자유롭게 매달려 있고, 머리는 곧게 펴고 크라운은 그대로 천장에 닿습니다.

2. 눈을 감고 몸을 아래에서 위로 일관되게 만들기 시작합니다. 상상력이있는 다리 아래에서 무릎까지 다리 건설을 시작합니다.

3. 무릎부터 점차적으로 엉덩이와 엉덩이 벨트를 만듭니다.

5. 가슴에 도달하면 견갑대가 척추에 고정되어 쉽고 자유롭게 다른 방향으로 회전하는 방법을 멈추고 느낄 것입니다.

6. 우리는 계속해서 경추를 정렬하고 머리가 수직으로 자라면서 가볍고 무중력으로 떠 다니는 것을 느낍니다.

7. 손끝에서 시작하여 보풀처럼 쉽게 위로 올라가는 것을 상상해 봅시다.

8. 천천히 손을 내리고 시작 위치로 돌아가 눈을 뜨십시오. 운동 "선샤인"

1. 전신의 긴장을 풀고 플로어 스쿼트에서 "코치맨 포즈", "태양이 자고 있다"를 취한다.

2. 깨어 난 "태양"은 수평선에서 떠오르고 광선 (손과 손가락)을 위아래로 뻗어 주변 공간의 가장 먼 모서리에 도달하고 창공을 광선에 유지하려고합니다. 가장 높은 지점 우리는 몸 전체를 "울릴 때까지" 긴장시킵니다).

3. "밤"과 "태양 광선"이 하강하고 퇴색하기 시작합니다. 처음에는 나머지 신체의 일반적인 긴장으로 손가락이 이완됩니다.

4. 그런 다음 손, 팔꿈치, 팔이 어깨까지 떨어지고 어깨가 처지고 몸이 구부러지고 다리가 무너집니다. 우리는 다시 편안한 "코치 맨 포즈", "해가졌습니다", 휴식. 그러나 잠시 후 깨어나 빠르게 돌진하여 다시 전체 공간을 채울 것입니다.

비강 혼합 횡격막 호흡 설정을 위한 운동.

호흡은 말의 에너지 기반입니다. 횡격막 호흡을 통해 우리는 말하기 과정에서 폐의 가장 큰 하엽을 채울 수 있습니다.

연습 1.

1. 등이 곧은 날카로운 하프 스쿼트에서 우리는 동시에 손으로 상체를 가로 채고 (마치 자신을 껴안는 것처럼) 코를 통해 적극적으로 흡입하여 호흡을 폐 하부로 향하게합니다. 입이 반쯤 열려 있고 호기에 대해 생각하지 않습니다. 과도한 공기는 반쯤 열린 입을 통해 빠져 나갑니다.

2. 8-10 스쿼트를 한 후 약간 닫힌 입술을 통해 길게 숨을 내쉬며 fffff 소리와 함께합니다.

연습 2.

1. 의자에 앉아 일어나려는 듯 몸을 위로 향하게합니다. 마지막 순간에 자리에서 몸을 떼지 않고이 자세를 고정하지 않고 적극적으로 코를 통해 한숨을 쉬었습니다.

2. 의자에 앉아 fffff 소리와 함께 긴 숨을 내쉰다.

연습 3-4.

1. 머리를 좌우 어깨 방향으로 번갈아 돌리면서 코로 숨을 6~8회 들이마신다. 입이 반쯤 열려 있고 호기에 대해 생각하지 않습니다. 시리즈를 마친 후 fff 소리와 함께 반쯤 닫힌 입술을 통해 고정적으로 숨을 내 쉰다.

2. 머리를 위아래로 기울이는 것만으로 유사한 운동.

각 일련의 호흡은 7-8회 수행됩니다.

음성 공진기를 깨우는 진동 마사지.

1. 이마 중앙에서 관자놀이까지 손가락 끝으로 가볍게 두드리며 소리를 mi-mi-mi로 발음합니다.

2. no-no-no 소리의 발음으로 코 다리에서 입술까지 손가락을 두드려 마사지를 계속합니다.

3. wee-wee-wee 소리의 발음으로 윗턱도 마사지합니다.

4. 아래턱 - zhi-zhi-zhi 소리;

5. 가슴에 손뼉을 치며 yamma-yanna-yalla 소리를 발음합니다. 경쾌한 소리에 중점을 둡니다.

6. 또한 갈비뼈 바닥을 두드려라.

소리의 다양한 범위를 개발하는 연습.

1. 똑바로 서서 손을 가슴 앞에 댑니다. 구부러진 팔을 옆으로 동시에 납치하는 날카로운 반 기울임 상태에서 소리를냅니다-I (6-8 회 반복).

2. 몸을 따라 팔을 똑바로 서십시오. 앞으로 기울고 손으로 발 아래 풀을 찢는 것처럼 낮은 위치에서 같은 소리를 발음합니다-I (6-8 회 반복).

3. 옆으로 서서 왼쪽 다리는 약간 앞으로, 오른쪽 다리는 뒤에서 받쳐줍니다. 손으로 상상의 밧줄을 잡고 몸쪽으로 기대어 몸쪽으로 당깁니다. 몸이 극도로 편향된 위치에서 소리를 내십시오-I (6-8 회 반복).

어법

관절 체조

1. 튜브로 입술을 잡아당긴 후 미소를 지어줍니다. 조심스럽게, 천천히, 치아를 숨길 수 있도록 입술이 펴졌는지 확인하십시오. 6~8회 반복합니다.

2. 튜브로 입술을 앞으로 당긴 후, 입술의 위치를 바꾸지 않고 코까지 들어 올렸다가 턱까지 내려줍니다. 6~8회 반복합니다.

3. 튜브로 입술을 앞으로 내밀고 위치를 좌우로 바꾸지 않고 잡아당긴다. 6~8회 반복합니다.

4. 튜브로 입술을 앞으로 한 다음 위, 왼쪽, 아래로. 6~8회 반복합니다.

5. 혀로 안쪽에서 오른쪽과 왼쪽으로 번갈아 가며 뺨을 찌릅니다.

6. 혀로 조작: 튜브로 말아 올리십시오. 주걱으로 곧게 펴십시오. 뱀 침으로 다른 방향으로 튀어 나와 입에 숨 깁니다.

자음의 명확한 생성을 위한 연습

모음표 I-E-A-O-U-S 포함

1. 파이-PE-PA-포-푸-파이;

2. 비베바보부바이

3. Ki-Ke-Ka-Ko-Ku-Ky;

4. 기게가고구기;

5. Ki-gi, Ke-ge, Ka-ga, Ko-go, Ku-gu, Ky-gee;

6. Wi-Fi, Ve-Fe, Wa-fa, Wo-fo, Wu-fu; You-f;

7. 또는 ryo, Ur-ryu, Or-rya;

혀 트위스터

Kostroma 근처에서 Kostroma 지역 근처에서 Senka, Sanka 및 Sonya가 썰매를 타고 있습니다. 럭키 네 그래서 혀 트위스터와 붓는다. 그들은 검은 뇌조가 나무에 검은 뇌조의 그림자가 나무에 앉아 있다고 말합니다. 콧수염 말벌을 찾으세요. 보지 마세요. 찾을 수 없습니다. 그들은 Savva와 영광이 무엇인지 말합니다. 그들은 모자가 꿰매어 졌다고 말하지만 Kololovsky에 따르면 종이 부어지지 않고 Kololovsky에 따르면 아닙니다. 모자를 다시 쓸 필요가 있습니다. 리벨 리벨 리벨이 필요합니다. 모든 혀 트위스터를 다시 말해야합니다. 그러면 당신은 시냇물이 시끄러워하는 것처럼 말할 것입니다.

말하고 싶은 사람은 모든 사람이 이해할 수 있도록 모든 것을 정확하고 명확하게 발음해야 합니다. 우리는 그것을 매우 정확하고 명확하게 말하고 발음하여 모든 사람에게 분명해질 것입니다.

음성 장치의 간단한 워밍업

연설 워밍업

1. 호흡

운동 계획:

완전히 숨을 쉬십시오. 몇 초 동안 숨을 쉬지 마십시오. 그런 다음 폐를 공기로 채우십시오. 단 한 번의 호흡이 아니라 여러 번의 짧은 호흡으로 호흡하십시오. 각 호흡 후에 숨을 들이쉬거나 내쉬지 않고 잠시 멈춥니다. 폐가 가득 차면 가슴이 완전히 펴지고 확장되는지 확인하면서 공기를 참으십시오. 그런 다음 침착하게 숨을 내쉬십시오.

a) 속담과 혀 트위스터를 말하십시오-처음에는 고르게 말한 다음 점차적으로 목소리를 끝까지 강화하고 반대로 약화시킵니다.

은어:

새에게는 공기, 물고기에게는 바다, 인간에게는 조국이 가장 소중합니다.

3. 딕션

음절:

비-베-바-보-부-베

디-데-다-두-두-디

더 복잡한 소리 조합이 있는 음절:

ㅏ)삐삐

베베베

바바밥

보보밥 등.

비)빔-빔-밤-봄-붐-밤

릴-러-라-로-리르등.

4. 정형외과

- 다음 단어로 스트레스의 위치를 결정합니다.

염소 - 염소, 기관 - 기관, 석탄 - 석탄, 승마 - 승마, 냄새 - 냄새, 채우기 - 채우기, 달리기 - 달리기, 이미 - 이미, 자르기 - 자르기, 오두막 - 오두막, 운전 - 운전, 멀리서 - 그렇지 않으면 Cossacks는 Cossacks입니다.

1. 호흡

ㅏ)"양초".좁은 종이 조각을 가져다가 촛불이라고 생각하고 불어보세요. 내쉬는 공기 흐름은 급격한 변동이 없어야합니다. 종이 조각은 호기의 균일성을 제어합니다. 이 연습의 변형: 한 번에 3, 5,…

비)숨을 들이쉬고 더 많은 공기를 들이마시고 공기가 충분할 때까지 말하십시오.

언덕 위에, 언덕 위에

33개의 Yegorka가 있습니다.

한때 예고르카,

두 개의 Yegorkas,

세 에고르키...

숨을 쉬지 않고 더 오래 셀 수 있는 동료들과 경쟁하세요.

ㅏ)"물에 뛰어들다".당신이 시의 대사를 말할 때, 당신은 낮은 곳에서 높은 곳으로 그리고 다시 되돌아오는 것입니다.

회전율은 다음과 같습니다!

이륙하다. 그리고

새처럼 난 쓰러져

되튐! 화살

나는 달려간다. 숨김

나는 쉽고 빠르다

물 아래 탑에서.

비)쉿, 개구리! 조용히, 경고의 어조로(할 수 있습니다.사용-

노 구구 -부르다제스처 - 입술에 손가락)

헤론 산책조용히 (두려운 어조로)

문제를 피하기 위해조용히 (속삭이듯)

입에 물을 가져 가라.

3. 딕션

a) 농담 - 가십:

랴랴랴- 푸른 바다;류류류- 나는 순무를 요리한다;아-아-아- 새로운 입문서;리리리- 표시등이 켜져 있습니다. re-re-re-산에서 썰매;오-오-오-오- Andryusha에는 말이 있습니다.라라라- 높은 산;로로로- 새 펜루루루- 염소가 껍질을 g아 먹습니다.ry-ry-ry- 모기가 날다; ar-ar-ar-모기가 날아간다. 또는-또는-또는-Roma에는 도끼가 있습니다.우르우르- 닭을 쫓지 않는다등.

4. 정형외과

ㅏ)철자법과 정형외과의 두 가지 유형의 읽기를 동시에 적용합니다. 문장을 두 번 읽을 것을 제안합니다. 첫 번째는 쓸 때, 두 번째는 다음과 같이 말할 때입니다.

봄그의 가장 친한 친구인 그는 행복하게 웃기 시작했습니다.

비) I. Tokmakova "Bear"의시를 읽을 때주의하십시오 G(간식).

언덕처럼-눈, 눈,

그리고 언덕 아래 눈, 눈,

그리고 크리스마스 트리에서-눈, 눈

그리고 나무 아래-눈, 눈.

곰은 눈 아래에서 잔다.

쉿, 쉿... 소리 내지 마!

1. 호흡

a) 구멍이 뚫린 공. 가슴 높이에 큰 고무공이 있다고 상상해보십시오. 그는 피어싱했다. 누르면 공기가 나오는 소리가 들립니다. 모방 "sssss ..."로 소리를 모방하십시오. 노력없이 손바닥으로 "공"을 쉽게 누르십시오. 출구는 부드럽고 활기차고 끝까지 약해지지 않아야합니다.

비) "모기를 잡아라."손이 떨어져 움직입니다-숨을 쉬십시오. 손바닥을 서로 앞으로 천천히 움직이십시오-숨을 내쉬십시오. 팔 길이에 모기가 있고 잡아야하지만 겁내지 않는 방식으로 모기가 있습니다. 교사는 학생들에게 "천천히, 천천히 손을 모으고(모기를 놀라게 하지 마세요), "지-지-지" 소리를 계속 내고 모기를 치고 재빨리 팔을 옆으로 벌리면 자동 흡입이 발생합니다.

ㅏ)침묵, 침묵, 침묵이 있었다...

(조용히 천천히)

갑자기 천둥의 포효로 바뀌었습니다!

(크게, 빠르게)

그리고 지금은 부드럽게 비가 내리고 있습니다. 들리십니까?

(조용한)

드레이프, 드립, 지붕에 드립 ...

(조용히, 빠르게)

그는 아마 지금 드럼을 치게 될 것입니다...

(조용히: 경청하다)

이미 드럼! 이미 드럼!

(크게, 명랑하게)

비)앉아서 어깨를 돌리고 머리를 똑바로 유지하십시오. 숨을 깊게 들이마시며 부드럽고 여운을 번갈아 가며 발음한다. m, l, n:음… ll… nnn… 그럼 자음으로 엠, 엘,N 모음을 하나씩 추가 그리고, 어, 아, 오, 어,에스 매끄럽고 느리게 발음합니다.

mmi, mme, mma, mmo, mmu, mms;

일리, 일, 라, ㅋㅋㅋ, 루, ㅋㅋㅋ;

니, 노에, 나, 아니요, 뉴, 지금;

소리는 1에서 10까지의 점수로 대체될 수 있습니다. 이러한 연습은 점진적인 목소리 증가로 수행됩니다. 처음에는 조용히, 그 다음에는 더 크게, 더 크게, 그 반대의 경우도 점차적으로 목소리를 약화시켜 더 크게, 더 조용하게, 더 조용하게 합니다.

3. 딕션

로-올-또는- 로마에는 도끼가 있습니다.로로로- 나는 펜이있다알 알 아르- 한증탕에서;알-아-알- 어두운 지하실리리리- 크래커 구입; li-li-li-우리는 거리를 휩쓸었습니다. re-re-re - 1월의 눈보라;르-르-르- 탔다당나귀.

4. 정형외과

Analogue, indulge, faith, dispensary, contract, call, catalogue, quarter, prettier, means, carpenter, notify.

1. 호흡

다음 운동은 교사의 근무일이 시작되기 전에 호흡 운동으로 사용할 수 있습니다. 그들은 보컬 장치를 워밍업하고 장기 작업을 위해 설정하는 데 도움을 줍니다.

ㅏ) I.p. - 의자에 앉아 다리를 약간 벌립니다. 몸통을 기울이고 가슴으로 무릎을 만지고 팔을 늘어뜨립니다. 활동적인 빠른 호흡입니다. 몇 분 동안 숨을 참으십시오. 천천히 곧게 펴고 팔을 들어 올리고 "sh"소리를 내며 숨을 내쉬십시오. 정지시키다. 운동을 여러 번 반복하십시오.

비) I.p. - 양 발은 어깨너비로 벌리고 손은 벨트에 얹는다. 몸통을 왼쪽으로 - 오른쪽으로 - 활성 호흡으로 돌린 다음 IP로 돌아갑니다. - 입을 다물고 소리 "m"을 내쉬십시오.

V) I.p. - 서서 발을 어깨 너비로 벌리고 팔을 어깨 높이로 벌리고 최대한 뒤로 젖히고 손가락을 벌립니다. 1 - 앞으로 나아가 가슴 아래 팔을 빠르게 교차시켜 팔꿈치가 턱 아래에 있고 손이 견갑골에 강하게 채찍질됩니다 (내쉬기). 2 - 호흡을 반복하고 sp로 돌아갑니다. (배를 내밀기 위해 느린 횡격막 호흡).

G)제자리에서 걷고 자신을 세십시오-1-5를 희생하여 흡입하고 1-3을 희생하여 일시 중지하고 "ffff"소리로 숨을 내쉬십시오.

디) 손이 얼어 있다고 상상해보십시오. 숨을 쉬면서 따뜻하게하십시오 (호흡이 늑골 횡격막인지 확인하십시오).

이자형)활동적인 간헐적 호흡으로 몇 개의 상상의 불타는 양초를 끕니다.

짧은 시를 읽어보세요. 어떤 줄을 소리내어 읽고 어떤 줄을 조용히-조용히 읽을 건가요?

천둥과 침묵

천둥이 우르르-쾅! 못쓰게 만들다! —

산을 파괴하는 것처럼.

겁에 질린 침묵 - 아! —

귀를 닫고...

3. 딕션

K.I. 평균 속도의 Chukovsky는 리드미컬하게 그의 목소리로 스트레스로 표시된 음절을 강조합니다. 각 소리의 발음의 구별에 주의하십시오.

타자기처럼

예쁜 돼지 두 마리:

투키투키투키투키!

그리고 그들은 두드리고 고개를 끄덕입니다

그리고 끄덕끄덕:

그런트 그런트 그런트 그런트!

4. 정형외과

엔지니어, 회계사, 편집자, 디자이너, 운전사, 총장, 강사, 검사관, 교수, 지휘자.