러시아 오두막의 수업 장식. 러시아 오두막 장식은 초등학교의 과외 활동입니다. 인지 활동의 실현

단기 계획

크리보노소바 L.A.

날짜 2017년 3월 15일

클래스 6 "B"

№ 제26과

주제 수업:주거용 건물 내부. 유르트 장식.

수업 목표:주택 내부 계획 기술을 형성하는 학생들의 활동을 조직합니다.

교육 목표:
단일 구성 솔루션의 벽지, 직물로 실내 장식을 선택하는 기술의 형성 및 개발에 기여하십시오.
주거용 건물의 인테리어 디자인에 사용되는 기본 용어를 암기하는 데 기여하십시오.
개발 목표:
학생들의 정신 활동의 주요 방법을 숙달하는 데 기여하십시오 (분석, 주요 사항 강조, 비교, 유추 구축, 풍부 및 체계화, 문제 제기 및 해결을 가르치기 위해).
주제에 대한 학생들의인지 적 관심의 형성과 발전에 기여하십시오.
학생 자립의 형성과 발전에 기여한다.
교육 목표 :

개인의 미적, 환경적, 경제적 자질의 형성과 발전에 기여합니다.
보편적 가치에 대한 올바른 태도 교육에 기여합니다.

카자흐족의 카자흐 민족 문화, 전통 및 관습에 대한 관심과 존중을 배양합니다.
수업의 방법론적 장비:

재료 및 기술 기반:
- 노동 훈련소,
- 재료 및 장치,
- 랩탑,
- 멀티미디어 프로젝터.
. 교훈적인 지원 :
- 교과서;
- 통합 문서;
- 교육 및 기술 문서:
- 학생의 지식 통제를 위한 자료:
작업 카드,
"주거용 건물 내부의 구성 개념"이라는 프레젠테이션이 포함된 멀티미디어 디스크. "유르트 장식"
교수법:
1. 구두, 시각, 시청각
2. ZUN의 형성, 통합, 적용
3. 재생산, 설명 및 설명;
4. 수업 이외의 설명 및 동기 부여 연구;
5. 교육, 인지적 관심 활성화 및 지식 심화.
학생들의인지 활동 조직 형태
학생 개인의 지식을 바탕으로 한 교사의 설명, 정면 조사, 시연, 핸드 아웃기술지도에 따르면 대화.
수업 유형: 수업 - 연습.

학제간 커뮤니케이션 : 미술, 드로잉, 역사, 영어. 카자흐어.

시간

수업의 단계. 작업 양식.

선생님의 활동.

학생 활동

예상 결과

정리 시간.

무대의 목적: 수업을 시작할 때 집중된 관심을 구성합니다.

작업장의 준비 상태 확인;

수업에 대한 학생들의 긍정적 인 태도를 만듭니다.

2.성실하게 공연하다

장애가 있는 아이들과 함께 일하기 대중 연설

3. 그룹별 분포

협업 환경 만들기

1. 학생들에게 인사

2. 상쾌한 세션을 진행할 학생을 선택합니다.

학생들과 함께 공연합니다.

3. 학생들을 그룹으로 나눕니다. (분자 방법 사용). 그룹 작업 규칙을 반복하도록 제안합니다.

1. 선생님 환영합니다

2. 한 학생이 자신만의 격려의 말을 합니다. 지휘, 나머지는 수행

3. 그룹으로 분산, 역할 분배, 그룹 작업 규칙 반복.

학생들은 수업에 긍정적으로 집중할 수 있습니다. 대중 연설의 장벽을 극복할 것입니다.

숙제를 확인합니다.

1도면 시연

2. 평가

영재 아동과 함께 일하기

1학생들에게 "꿈의 방" 그림 시연을 요청합니다.

2. 학생들의 작품과 그들의 디자인을 평가하기 위해, 이 작품을 잘하고 훌륭하게 해낸 두 명의 학생을 선택하고, 학생들의 작품을 평가할 기준을 음성합니다.

저널에 표시를 합니다.

1 그들의 일을 칭찬하십시오.

2. 교사는 작성된 기준에 따라 작업을 평가하도록 돕습니다.

결과를 보고합니다.

학생들은 수업에서 다루는 주제에 대한 자신의 지식을 보여줄 것입니다. 채점 기준을 사용하는 방법을 배웁니다.

인지 활동의 실현.

무대의 목적 각성, 흥분, 흥미, 학생들이 그것을 기억하도록 격려하십시오. 그들이 아는 것.

1. 질문에 대한 대화

그룹 과제

2. 말로 하는 대화

3.실무

그룹

1. 답변 제안 다음 질문

인테리어가 무엇인지 누가 알겠습니까?

구성이란 무엇입니까?

2. 토론할 진술을 제공합니다.
두 가지 언어로 읽습니다.

"내 집은 내 성" "내 집은 내 성"
3. 작업 완료 제안 영어.
각 그룹에는 객실 내부를 구성하는 가구 도면이 제공됩니다. 학생들은 각 가구에 영어로 이름을 붙여야 합니다.

1 답변 질문

2 말로 이야기하기

그들의 의견을 표현

3. 영어로 작업을 수행합니다.

서로 상호 작용하는 법을 배우십시오.

질문의 도움으로 훌륭한 사람들의 진술은 수업에 대한인지 활동을 증가시킬 것입니다.

교리의 정당화

공과의 주제와 목적에 관한 메시지.

무대의 목적:

아이들이 스스로 설정한 인지적 목표로 이끌어줍니다.

질문 작업.

개인.

주요 질문을 사용하여 수업의 주제를 결정하도록 제안합니다.

오늘 우리가 무엇에 대해 이야기할 것이라고 생각합니까?

무엇을 알고, 이해하고, 강조해야 합니까?

테이블 ZHU "나는 알고 싶다"의 열을 채우는 제안

주요 질문을 사용하여 공과 주제를 결정하십시오.

"알고 싶습니다" 표의 열을 작성합니다.

그들은 공과의 주제와 목적을 독립적으로 결정하는 법을 배웁니다.

재료 이해.

무대의 목적은 새로운 정보를 익히고 정보를 분석하며 개인적인 이해를 결정하는 것입니다.

1.교사의 설명과 함께 슬라이드 보기

2 실제 작업.

2. 최종 단계:

1. 슬라이드 프레젠테이션 보기를 제공합니다.- 인테리어의 기능적 특성

- 위생 요건 .

- 미적 자질 –- 지대 설정

-장식

-유르트 장식

- tekemet, syrmak; 짠 카펫.
목재 가구: 침대(tosekagash), 음식과 접시를 위한 상자(kebezhe), 물건을 위한 상자(sandyk), 침구용 스탠드(zhukayak), 바닥 옷걸이(adalbakan).

요리 : koumiss - saba, torsyk, 그것을 마시는 것 - ozhau, step, tostagan.

2 실무.

이제 실제 작업에 들어갑니다.

- 그림에서 유르트의 장식을 적도록 제안합니다. 카자흐어

마지막 단계:

ZHU "Learned" 표의 열을 채우십시오.

1. 기본 개념을 듣고, 보고, 적어본다.

카드를 올립니다. 그들은 질문을 합니다.

난 이해가 안 돼요…..?

이해합니다….

2. 실무를 하라..

3. 동료 평가를 수행합니다.

그들은 인테리어의 구성, 구역 설정, 기능의 개념에 대해 알게 될 것입니다.

습득한 지식을 실제로 적용하는 방법을 배웁니다.)그들은 이해의 정도를 결정하기 위해 서로를 평가하는 법을 배울 것입니다. 가난한 학생들은 수업에서 자신의 중요성을 보여주고 자존감을 높일 수 있습니다.

반사. 무대의 목적 : 활동 결과에 대한 개인적인 책임을 형성합니다.

종료 시트를 작성합니다.

이제 수업에 대한 귀하의 의견을 알고 싶습니다.

문장을 완성하세요:

수업에서 가장 흥미로웠던 부분은...

나는 무엇을 배웠는가...........

내가 뭘 새로 배웠지...........

평가 포인트 설명

1. 질문에 답하기

2그들은 그들의 감정 상태

그들은 자신의 실수와 성공을 보기 위해 얻은 결과에 대해 책임지는 법을 배울 것입니다.

숙제:노트에 기록된 수업 주제에 대한 기본 개념을 배웁니다. 카자흐스탄 사람들의 환대의 전통과 의식에 관한 메시지를 준비하십시오.

발행일: 2017년 8월 31일

에 대한 강의 개요 미술

강의 주제: "러시아 오두막 장식"

수업– 5 일반 교육

수업의 목적- 장식 예술과 사회 생활에서의 위치에 대한 연구; 러시아 오두막 장식의 주요 조각 인 북부 민족의 전통 주거에 대한 학생들의 지인.

작업:다음에 대한 조건을 만듭니다.

학생들이 고대 뿌리에 대한 지식을 얻을 수 있도록 민속 예술, 북부 민족의 전통 주거에 대한 친숙함; 창의적이고인지적인 활동의 개발.
소규모 팀(그룹)에서 작업할 수 있는 실용적인 기술 형성: 학생들의 정신 기술 개발(다양한 유형의 사고, 기억, 주의 및 언어 형성), 인지적 관심, 올바른 정보를 찾는 능력, 장식 조각의 그래픽 드로잉 수행 능력 목조 주택.
정신 노동 문화 조성, 개발 의사 소통 자질, 감정적으로 인식하는 능력의 형성, 설명하는 능력, 자신의 태도를 표현하고 전통 가옥의 장식을 미적으로 평가하는 능력.
조국과 민속 문화에 대한 사랑 교육.

수업 유형: 새로운 지식을 발견하는 수업

수업 유형: 창의성 수업

장비 및 재료:

선생님을 위해

계획 - 러시아 오두막의 요소를 묘사하는 테이블.
러시아 민화, 서사시, 수수께끼 삽화.
농민 주거의 외관의 예
미술 재료.
멀티미디어 프로젝터
반영을 위한 계획 카드
마그네틱 보드

가시 범위:러시아 오두막에 있는 고대 이미지의 예. 러시아 오두막의 장식 장식 요소.

문학 시리즈: 시, 동화.

뮤지컬 시리즈: 민요 - 서정적이고 러시아 민요.

학생용:

A4 용지
색종이
구 아슈 페인트
수채화 물감
브러시 번호 2,4,6
파스텔
젤 펜
연필
지우개
물병
냅킨
가위

강의 계획:

정리 시간. 반사 감정적 기분(계획 1).
기본 지식 업데이트.
새로운 지식의 형성.
러시아 오두막의 외관을 구현하기 위한 예술적 작업의 진술. 그룹의 역할 분배.
Fizminutka.
주제에 대해 자세히 알아보세요. 구성의 세부 사항에 대해 소그룹으로 작업하십시오.
작업 "러시아 오두막"의 평가 및 방어
활동 반영
기분 반영
수업 결과에 대한 반성.
숙제

수업 중

수업은 이전 수업에서 4개의 그룹으로 나뉩니다.

나. 정리 시간.(동기 (자기 결정) 학습 활동) 1 분.

안녕하세요 여러분, 서로 웃으며 앉는 것이 좋습니다. 오늘은 모두 수업에 있나요? 수업 준비 상태를 확인합시다. 모두 준비됐나요?

검토해 봅시다 직장. 주목하고 싶다 테이블 번호 1,탁자에 누워서: 당신 앞에 창문의 이미지가 있습니다. 창문에서 어떤 빛을 보았는지 (당신의 기분에 따라) 색칠해 주세요. 슬라이드 2.

II. 참조 업데이트지식동기 부여5 분.

1). 숙제를 확인합니다.

여러분, 여행에 초대하지만 단순한 여행이 아니라 가상 여행입니다. 그리고 오늘의 티켓은 당신의 숙제가 될 것입니다. 누가 그림, 일러스트레이션, 메시지를 준비했습니까?

학생들은 그림을 보여주고 작은 메시지를 만듭니다(오두막의 외부 세부 사항에 따라). 얘들아! 슬라이드에 어떤 기하학적 기호가 표시되는지. 그들이 무엇을 부르고 무엇을 의미하는지 기억합시다? - 태양 표지판.

패턴은 다를 수 있습니다 : 꽃, 기하학적, 동물원 - 환상적인 생물 (인어, 사자, 멋진 새, 말 등)을 묘사 할 수 있습니다.

슬라이드 3. 맞습니다, 당신은 당신의 작품에서 이러한 태양 기호를 사용했습니다. 당신이 얼마나 멋진 그림을 그렸는지, 얼마나 아름다운 조각판, 건축가를 얻었는지 ...

그리고 패턴 보드는 어디에 사용 되었습니까? 그들은 어디에 붙어 있었습니까? 집 바로...

이 단계에서 새로운 지식 발견을위한 학생들의 준비, 시범 교육 활동의 수행 및 개별 어려움의 고정이 구성됩니다.

첫 번째 정류장:집 외관의 투각 장식 요소의 레이아웃. 슬라이드 4.

여러분, 왜 집 외관의 장식 요소 계획을 완성하지 못했습니까? - 우리는 모릅니다.

III. 교육 과제 진술. (4~5분)어려움의 위치와 원인 식별. 이 단계에서 학생들은 어려움의 장소와 원인을 파악합니다.

무엇을 해야 합니까? - 알기 위해.

- 여러분, 이전 수업에서 공부한 내용을 기억해 볼까요?
학생.우리는 기호, 장식품의 모티프와 같은 징후에 대해 알게되었습니다. 집의 외벽을 장식할 때 장식에 대해 습득한 지식을 사용하려고 노력했습니다.
?? познакомиться 위치와 함께상징적 의미보석류.
사람들은 집을 왜 꾸몄을까?수업이 끝날 때 이 질문에 답할 것입니다.

문제를 해결할 수 있습니까? - 아니요.

작업을 완료할 수 없는 이유는 무엇입니까? 어려움은 무엇입니까?
- 기분 반영(1분)
- 수업 결과 반성(1분)
- 숙제(1분):오두막 내부의 삽화를 찾으십시오.

무엇을 고려해야 합니까? - 별도의 집. 슬라이드 6. (단어를 적었습니다-오두막)

슬라이드 7. 슬라이드 쇼두 집. 비교: 유사점과 차이점을 찾으십니까?

맞아요, 여러분, 공사중인 집은 아직 옷을 입지 않은 듯, 두 번째 집은 마치 옷을 입은 듯 조각 된 판자로 장식되어 있습니다. 우리 조상들은 이렇게 말했습니다. 장식 또는 장식… – (이 단어도 새 단어 목록에 추가해야 합니다.)

첫 번째 집이 지루하고 단조롭게 보이면 조각 된 집은 즉시 우아하고 아름답게되어 개성을 강조합니다.

새로운 지식을 발견하기 위해. 슬라이드 8.

슬라이드 9. 수업이 무엇에 관한 것이라고 생각하십니까? 수업의 주제는 무엇입니까? -러시아 오두막을 묘사하기에는 어떤 지식이 부족합니까? 무엇을 알아야 합니까? - 오른쪽! 러시아 오두막의 전통적인 주거에 대해 알아보십시오. 민속 예술의 기원을 알아보세요. 러시아 오두막의 건축 및 장식 전통을 밝히기 위해;

무대의 완성은 목표를 설정하고 수업 주제를 공식화하는 것과 관련이 있습니다. 수업 주제 결정.

수업의 주제는 무엇입니까? 오른쪽! "러시아 오두막 장식" 슬라이드 10.

수업이 끝날 때까지 우리는 할 것입니다 팀워크 "러시아 오두막의 장식".

IV. 새로운 지식의 발견. (7-8분)주제 소개.(감성 몰입의 기술)

그리고 여러분, 필요한 지식을 어디에서 얻을 수 있습니까? -물론 역사, 문학, MHK ... 이 단계에서 학생들은 의사 소통 형태로 미래의 프로젝트를 고려합니다. 학습 활동:

나는 당신이 우리가 전통적인 러시아 주거에 대해 알게 될 여행을 계속할 것을 제안하지만 먼저 나에게 말하십시오 : 오두막 (집)은 무엇으로 지어 졌습니까? 그들은 침엽수 통나무로 지었습니다. 일반적으로 소나무에서, 일부 지역에서는 Transbaikalia에 낙엽송도 있습니다. 그래서 통나무집이라고도 한다. 슬라이드 11.

통나무 오두막집 - 그들은 그것으로 집을 짓기 시작합니다.집을 짓는 데 어떤 도구가 사용되었습니까? 맞습니다, 도끼! 톱은 훨씬 나중에 나타났습니다 ...

세기에서 세기로, 아침에서 아침으로, 그것은 끝도 없이 시작도 없이 들렸다. 낭독으로서 Great Rus의 모든 도끼의 노래가 더 강해졌습니다.

얘들아! 그들이 통나무 집을 짓는 것에주의를 기울이시겠습니까? 스탠드에 - 로그. 그래서 지어진 집을 보면 닭다리 위에 서 있는 듯한 인상을 받았는데... 닮음?

얘들아! Rus의 가족은 대가족이었고 아버지, 할아버지, 손자가 한 지붕 아래 모였습니다. 함께 집을 지키고, 밭에서 일하고, 어장에 가는 것이 더 쉽습니다.

고대 슬라브인들이 투자한 가장 깊은 의미집을 지을 때 사람은 우주를 창조하신 하나님에 비유되기 때문입니다. 그리고 인간은 자신의 세계를 건설하여 자연에 존재하지 않고 전체 종족을 보호하고 보호해야 하는 새로운 것을 창조했습니다. 그들은 또한 말했다: 내 집은 내 성입니다. 홈 - 시작의 시작 .슬라이드 12.

어떤 종류의 집이 있었습니까?

1. 하우스 "빔" - 박공 대칭 지붕으로 덮인 집,

2. 집 "지갑" - 일반적인 박공 지붕으로 덮인 오두막과 마당이 나란히 서 있습니다.

3. 집 "동사" - 경제 부분이 캐노피 측면과 뒤에있는 집. 계획에서 문자 "G"와 유사합니다. 슬라이드 13.

이제 집이 민속 아이디어로 어떻게 나뉘 었는지 생각해 봅시다. 슬라이드 14.

민속 표현에서 지붕이 무엇과 관련이 있다고 생각하십니까? (하늘과 함께)

그리고 상자? (지구와 함께).

지하(지하)? (와 함께 하계).

농민 집은 인간과 우주의 연결을 상징하는 작은 우주처럼되었습니다.

재능있는 민속 마스터의 손이 만지는 모든 것이 축제의 화려 함을 얻었습니다. 슬라이드 15.

결론적으로, 새로운 지식의 일반적인 성격이 명확해지고 이전에 발생한 어려움의 극복이 고정됩니다. 이제 우리는 오두막의 장식 장식에 대해 알게 될 것입니다. 문학 여행이 도움이 될 것입니다. Kapralov M.V. "마을": 슬라이드 16.

높은 산 너머
끝없는 숲 너머
내 조국에서
사람들은 마을에 살았습니다.
그러나 마을은 단순하지 않습니다.
그것은 산에 서
황금밭 근처
아래에서 강이 흐른다
숲 밖
곰, 여우,
강을 따라 집들이 있다
그들은 길을 봅니다.
직접 꾸며보세요
대자연.

오두막을 주었다
가문비 나무와 소나무 숲
오크, 아스펜 : 그녀가 할 수있는 것-자연은 모든 것을주었습니다.
주위를 둘러 봐
친애하는 친구에게 무엇을 볼 것인가?
네 앞에 다섯 개의 벽
칠해진 탑처럼,
당신은 문을 노크
그리고 게이트로 들어갑니다.

연속으로 세 개의 상자
그들은 당신을 응시합니다.

그루터기가 지붕을 장식합니다.
바보라고.
그는 말이나 새와 같다.
태양을 위해 노력합니다.

Toli 타워, 루핑 펠트 하우스
그리고 그와 함께 빛,
당신의 집을 봐
그리고 그 안에서 창문을 찾으십시오.
여기는 빨간창
비스듬하다
아 맞다 세상의 주인!
모든 것이 새겨져 있습니다.

여기 prichliny가 매달려 있습니다.
통나무는 단단히 닫혀 있습니다.
닫기, 수건의 기적을 보호하십시오.
잘 꾸며진 집
그리고 악으로부터 보호합니다.

베란다로 올라와
링을 조용히 당깁니다.
문을 봐 - 보호 -
말굽이 박혀있다...

*** 이것은 동화의 끝입니다.
그리고 누가 잘 들었어!

집에 대한 친분 - 쉼터, 집 - 둥지 - 오두막.

말의 개념 - ohlupen, 보드 - 수건, 오두막의 페디먼트, 보드 - prichelina, 창문의 존재를 제공하십시오.

신체 분 2분

V. 기본 고정. (4~5분)슬라이드 23.

소우주의 상징 인 농민 오두막 장식에 대한 대화.

외부 연설에서 발음으로 기본 통합.

VI. 표준에 따라 자체 테스트를 통해 독립적으로 작업합니다.(4~5분)슬라이드 25.

이 단계에서 개별 작업 형식이 사용됩니다. 학생들은 독립적으로 새로운 유형의 작업을 수행하고, 자체 검사를 수행하고, 표준과 단계별로 비교하고, 가능한 오류를 식별 및 수정하고, 원인이 되는 조치 방법을 결정합니다. 그들은 어려움을 겪고 그것을 개선해야 합니다.

차트를 작성하여주세요:

템플릿을 확인 중입니다.

마지막으로 교육 활동 및 제어 절차의 구성된 프로젝트 구현에 대한 수행 반영이 구성됩니다. 무대의 정서적 방향은 각 학생의 성공 상황을 구성하여 미래에 포함되도록 동기를 부여하는 것입니다. 인지 활동.

7. 지식 체계에 포함 및 반복(7-8분)

러시아 오두막의 외관을 구현하기 위한 예술적 작업의 진술. 그룹의 역할 분배. 3 분

여러분, 오늘 수업에서 러시아 오두막의 모델을 재현해 봅시다. 4 명으로 구성된 그룹으로 나뉘며 부록 2의 지침에 따라 업무를 분배합니다. 각 그룹에서 역할을 정의해야 합니다.

리더(숙제에 대한 정보 요약, 용어 쓰기)
정보학 (워크북 작업, 수업 결과에 대한 반성 준비)
아티스트(작품의 예술적으로 표현되는 디자인에 대한 책임 있는 배급자)
스피커 (스탠드에 작품을 게시하고 예술 무대를 요약).

이 작업을 수행하려면 단계별로 작업해야 합니다.

입문(컴퓨터 작업)

창작물(참가자 전원의 작품)

연구(적절한 용어 선택)

최종(작업 보호)

주제에 대해 자세히 알아보세요. 구성의 세부 사항에 대해 소그룹으로 작업하십시오. 10 분

오두막의 외부에는 다음 요소가 포함됩니다. 멋진 말 , 보드 타올 , 프리첼리니 보드, 판금.각 그룹은 외부 부분 중 하나를 선택하고 모든 예술적 기법으로 수행합니다. 수행 단계에 따라 작품을 스탠드에 걸고 하나의 완성된 그림을 조립한다. 발표자가 결과를 게시하고 색상 및 기술 솔루션에 대해 설명합니다.

작업 "러시아 오두막"의 평가 및 방어

발표자가 결과를 게시하고 색상 및 기술 솔루션에 대해 설명합니다. 각 그룹의 테이블에는 세 개의 평가 꽃병이 있습니다. 한 팀을 수비한 후 다른 팀의 구성원은 한 번에 한 장의 카드(녹색 - 우수, 파란색 - 4, 빨간색 - 3)를 가져와 수비수의 꽃병으로 가져갑니다. 이것이 평가가 작동하는 방식입니다.

잘 했어, 우리가 어떤 일을했는지 주목해. 결론은 선생님이 내립니다.

8. 활동 반영(수업 결과)(2분)

교실에서의 학습 활동 반영.

이 단계에서 수업에서 학습한 새로운 내용이 수정되고 학생들이 자신의 학습 활동에 대한 성찰과 자기 평가를 조직합니다.

결론적으로 교육 활동의 목적과 그 결과는 서로 관련되어 있으며 준수 정도는 고정되어 있으며 활동의 추가 목표가 설명되어 있습니다.

여러분, 다이어그램 #1로 돌아가서 수업 시작 부분에서 위쪽 사각형을 채우고 아래쪽 사각형을 채우고 다이어그램을 보드에 배치하여 기분이 바뀌었는지 확인합시다.

잘 했어, 우리가 어떤 창작물을 얻었는지 주목해. 각 그룹은 자체 작업을 수행했으며 함께 서로를 추가하고 러시아 오두막의 세계 그림을 구성합니다.

각 그룹의 수업을 요약해 보겠습니다. 수업 중에 주요 용어와 개념을 분석, 비교 및 요약하고 우리와 정보를 공유할 준비가 된 컴퓨터 과학자가 있습니다. 수업 조건).

컴퓨터 과학자를 위한 질문:

주택 외관은 어떤 가정 용품으로 구성되었습니까?
각 항목은 어떻게 장식되어 있습니까?
이미지에 어떤 맛과 비율이 있습니까?

결국 그렇지 않을 수 없습니다.

이것이 우리의 문화입니다.

우리 민족의 관습과 전통.

마지막에 분위기 반영:얘들아 창에 그려봐 웃는!(기분에 따라)

이렇게 수업이 끝났으니 적어보자 숙제. 유익한 작업에 감사드립니다.

"러시아 오두막의 장식"을 주제로 미술 수업. VII 클래스.

이 주제는 두 개의 강의로 구성되어 있습니다.

사용된 교과서"인간 생활의 장식 및 응용 예술". Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V.; 모스크바 "계몽"2003.

클래스 유형 : 바이너리 레슨(더블 레슨).

수업 유형: 새로운 자료를 학습합니다.

사용 모델 : 모델 1.

수업의 목적:러시아 오두막의 내부를 학생들에게 알리기 위해.

수업 목표 :

1. 오두막 내부 공간의 조직과 현명한 배치에 대한 비 유적 아이디어를 학생들에게 형성합니다.

2. XVII-XVIII 세기 러시아 농민의 삶에 대한 아이디어를 제공하십시오.

3. 도면의 도움으로 얻은 지식을 통합합니다.

4. 농민의 삶, 우리 민족의 전통에 대한 관심을 높입니다.

레슨 제공:

선생님을 위해 . 1) 가정 용품 샘플 복제.

2) 문학전: N.I. 크라브초프; T.야. Shpikalov "민속 예술"; 8학년 교과서; 잡지 "민속 예술"(1990, No. 2).

3) 데모 PC.

학생들을 위해.앨범. 연필, 지우개, 페인트(수채화, 구아슈). 학습장 ISO에 의해.

강의 계획:

조직 부분 - 1-2분.

새로운 자료의 목표와 목표를 보고합니다 - 1-2분.

교사 "농민의 삶"의 이야기.

실무. 오두막의 내부를 그립니다.

1과 요약.

색상으로 작업하십시오.

2강 요약

I. 조직적 순간

교실에서 적절한 규율을 확립하십시오. 결석 표시. 새로운 자료의 목표와 목표를 보고합니다.

II. 교사 "농민의 삶"이야기

쌀. 1. 오두막 내부 모습.

고대부터 우리는 러시아어를 읽고 보았습니다. 민화. 그리고 종종 그들의 행동은 나무 오두막 안에서 일어났습니다. 이제 그들은 과거의 전통을 되살리려 고 노력하고 있습니다. 결국 과거를 공부하지 않고는 우리 민족의 현재와 미래를 평가할 수 없을 것입니다.

붉은색으로 조각된 현관으로 올라갑시다. 당신을 집으로 초대하는 것 같습니다. 일반적으로 현관에서 집주인은 빵과 소금으로 친애하는 손님을 맞이하여 환대와 웰빙을 기원합니다. 캐노피를 통과하면 가정 생활의 세계에 들어갑니다.

오두막의 공기는 특별하고 매콤하며 마른 허브, 연기, 신 반죽의 향기로 가득 차 있습니다.

스토브를 제외한 오두막의 모든 것은 목재입니다. 천장, 매끄럽게 깎은 벽, 벤치, 벽을 따라 뻗어있는 반 선반, 천장 아래, 선반, 식탁, stoltsy (손님 용 의자), 간단한 가정 용품. 아이를 위해 요람을 걸어 두십시오. 욕조에서 씻었습니다.

쌀. 2.

오두막 내부는 구역으로 나뉩니다.

오두막 입구 왼쪽에는 러시아 난로.

쌀. 3. 러시아 난로

농민 오두막의 삶에서 스토브는 어떤 역할을 했습니까?

스토브는 삶의 기초, 가족 난로였습니다. 스토브는 열을 가하고 음식을 요리하고 빵을 굽고 스토브에서 아이들을 씻었고 스토브는 질병을 완화했습니다. 그리고 난로 위의 아이들에게 얼마나 많은 동화가 들려오는지. 다음과 같이 말하는 것도 당연합니다. "오븐이 아름답습니다. 집에 기적이 있습니다."

스토브의 흰색 덩어리가 오두막에 얼마나 중요한지보세요. 용광로 입구 앞에는 냄비와 주철이 놓인 넓고 두꺼운 판자 인 난로가 잘 배치되어 있습니다.

모퉁이 근처에는 오븐에서 빵을 꺼내기 위한 집게와 나무 삽이 있습니다. 옆 바닥에 서서 나무 욕조물로. 난로 옆, 벽과 난로 사이에 골벳 문이 있었다. 스토브 뒤, 골베트 위에는 가족의 후원자 인 브라우니가 살고 있다고 믿었습니다.

스토브 근처의 공간은 여성 절반으로 사용되었습니다.

그림 4. 레드 코너

전면 오른쪽 모서리에서 가장 밝은 창 사이에 위치했습니다. 레드 코너, 빨간색 벤치, 빨간색 창입니다. 낙원, 행복한 행복, 생명을주는 빛과 희망에 대한 농민의 생각이 연결된 동쪽의 랜드 마크였습니다. 그들은기도와 음모로 동쪽으로 향했습니다. 가장 영광스러운 자리였습니다 - 집의 영적 중심. 구석의 특수 선반에는 수 놓은 수건과 허브 다발로 장식 된 광택이 나는 프레임에 아이콘이 서있었습니다. 아이콘 아래에 테이블이 있었습니다.

오두막의이 부분에는 중요한 사건들농민 가족의 삶에서. 가장 귀한 손님은 빨간 구석에 앉았습니다.

문에서 스토브를 따라 넓은 벤치가 배치되었습니다. 들어온 이웃이 앉았던 곳. 그 위에 남자들은 보통 인피 신발 짜기 등 집안일을했습니다. 집의 옛 주인이 잤습니다.

입구 위, 천장 아래 반 방, 스토브 근처에서 강화되었습니다. 나무 바닥. 아이들은 바닥에서 자고 있었다.

오두막에서 중요한 장소를 차지했습니다. 나무 베틀- Krosno, 여성은 모직 및 린넨 원단, 깔개 (트랙)를 엮었습니다.

스토브 맞은 편 문 근처에는 집주인이 잤던 나무 침대가있었습니다.

그림 5.

신생아의 경우 오두막 천장에 우아한 드레스가 걸려있었습니다. 요람. 일반적으로 나무로 만들거나 고리 버들로 짠 것입니다. 부드럽게 흔들리면서 그녀는 농부 여성의 선율적인 노래에 아기를 달래었습니다. 황혼이 깃들자 그들은 횃불을 태웠다. 이를 위해 단조 svetets.

쌀. 6.

Urals의 많은 북부 마을에는 인테리어가 칠해진 집이 보존되어 있습니다. 어떤 이상한 덤불이 꽃을 피웠는지 확인하십시오.

III. 실무.

학생들은 연필로 러시아 오두막의 내부를 스케치하도록 초대됩니다.

고려 중 다른 종류오두막 인테리어:

예를 들어 오두막 내부 건축 설명 다른 옵션.

VI. 다루는 자료를 학생들과 반복합니다.

따라서 우리는 "러시아 오두막 장식"이라는 주제의 다음 섹션에 왔습니다. 이제 모두가 러시아 국민의 문화 및 영적 삶의 전통을 되살리려 고 노력하고 있지만 이를 위해서는 모든 것을 이해하고 연구해야합니다. 그리고 수업에 대한 첫 번째 질문:

오두막의 모습은?

오두막 건축에 사용된 주요 재료는 무엇이었습니까?

접시와 가정용품 제조에 사용된 천연 재료는 무엇입니까?

오두막 내부는 어떤 구역으로 나누어졌습니까?

오두막 내부를 지을 때 어떤 규칙을 적용했습니까?

"러시아 오두막"이라는 주제에 대해 어떤 수수께끼와 말을 알고 있습니까?

(“두 형제가 보이지만 서로 어울리지 않습니다”(바닥과 천장)

"100 부품, 100 침대, 각 손님은 자신의 침대가 있습니다"(오두막 벽에 통나무)) 등..

II 수업.

VII. 실용적인 부분의 계속 - 컬러 인테리어 도면.

착색시 밝은 노란색이 아닌 갈색, 황토색의 모든 음영이 사용됩니다. 색상으로 그리는 단계:

우리는 다양한 갈색 음영으로 벽을 칠합니다.

우리는 또 다른 황토색 음영으로 바닥과 천장을 칠합니다.

창문의 유리는 회색입니다.

가구는 다음 갈색 음영입니다.

스토브는 밝은 회색, 밝은 갈색으로 칠할 수 있습니다.

VIII. 어린이 작품 전시. 분석.

학생들은 자신의 작품을 지정된 장소에 게시합니다. 학생들은 자신의 작업을 검토하도록 권장됩니다. 주요 질문 사용:

당신의 작품에서 무엇을 보여주고 싶나요?

무슨 의미로 예술적 표현력당신은 사용 했습니까?

이 작품들은 어떻게 비슷하고 어떻게 다른가요?

작업에 원근법을 사용했습니까?

이 작품의 감상은?

교사 평가. 나는 당신이 일하는 방식이 마음에 들었고 건설, 색 구성표, 러시아 농민의 삶을 올바르게 전달하는 능력에 대한 당신의 작업을 좋아했습니다.

IX. 수업 및 숙제 완료.

수업이 끝나면 학생들은 다음 수업에서 러시아 사람들의 전통을 알아가는 작업을 계속할 것이라고 알립니다.

수업이 끝나면 민속 음악이 연주됩니다.

학생들은 자리에서 일어나 일을 정리합니다.

"러시아 오두막의 장식"을 주제로 미술 수업.VII수업.

이 주제는 두 개의 강의로 구성되어 있습니다.

사용된교과서"인간 생활의 장식 및 응용 예술". Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V.; 모스크바 "계몽"2003.

클래스 유형: 바이너리 레슨(더블 레슨).

수업 유형: 새로운 자료를 학습합니다.

사용 모델: 모델 1.

수업의 목적:러시아 오두막의 내부를 학생들에게 알리기 위해.

수업 목표:

1. 오두막 내부 공간의 조직과 현명한 배치에 대한 비 유적 아이디어를 학생들에게 형성합니다.

2. 17-18세기 러시아 농민들의 삶에 대한 아이디어를 제공하십시오.

3. 도면의 도움으로 얻은 지식을 통합합니다.

4. 농민의 삶, 우리 민족의 전통에 대한 관심을 높입니다.

레슨 제공:

선생님을 위해 . 1) 가정 용품 샘플 복제.

2) 문학전: N.I. 크라브초프; T.야. Shpikalov "민속 예술"; 8학년 교과서; 잡지 "민속 예술"(1990, No. 2).

3) 데모 PC.

학생들을 위해.앨범. 연필, 지우개, 페인트(수채화, 구아슈). 미술에 관한 워크북.

강의 계획:

조직 부분 - 1-2분.

새로운 자료의 목표와 목표를 보고합니다 - 1-2분.

교사 "농민의 삶"의 이야기.

실무. 오두막의 내부를 그립니다.

1과 요약.

색상으로 작업하십시오.

2강 요약

나.정리시간

교실에서 적절한 규율을 확립하십시오. 결석 표시. 새로운 자료의 목표와 목표를 보고합니다.

II. 교사 "농민의 삶"이야기

쌀. 1. 오두막 내부 모습.

고대부터 우리는 러시아 민화를 읽고 보았습니다. 그리고 종종 그들의 행동은 나무 오두막 안에서 일어났습니다. 이제 그들은 과거의 전통을 되살리려 고 노력하고 있습니다. 결국 과거를 공부하지 않고는 우리 민족의 현재와 미래를 평가할 수 없을 것입니다.

오두막의 공기는 특별하고 매콤하며 마른 허브, 연기, 신 반죽의 향기로 가득 차 있습니다.

오두막 내부는 구역으로 나뉩니다.

오두막 입구 왼쪽에는 러시아 난로.

쌀. 3. 러시아 난로

농민 오두막의 삶에서 스토브는 어떤 역할을 했습니까?

스토브 근처의 공간은 여성 절반으로 사용되었습니다.

그림 4. 레드 코너

농민 가족의 삶에서 중요한 사건이 오두막의이 부분에서 일어났습니다. 가장 귀한 손님은 빨간 구석에 앉았습니다.

입구 위, 천장 아래 반 방, 스토브 근처에서 강화되었습니다. 나무 바닥. 아이들은 바닥에서 자고 있었다.

오두막에서 중요한 장소를 차지했습니다. 나무 베틀- Krosno, 여성은 모직 및 린넨 원단, 깔개 (트랙)를 엮었습니다.

스토브 맞은 편 문 근처에는 집주인이 잤던 나무 침대가있었습니다.

그림 5.

쌀. 6.

Urals의 많은 북부 마을에는 인테리어가 칠해진 집이 보존되어 있습니다. 어떤 이상한 덤불이 꽃을 피웠는지 확인하십시오.

III. 실무.

학생들은 연필로 러시아 오두막의 내부를 스케치하도록 초대됩니다.

다양한 유형의 내부 오두막이 고려됩니다.

다양한 옵션의 예에서 오두막 내부 구조에 대한 설명.

VI. 다루는 자료를 학생들과 반복합니다.

오두막의 모습은?

오두막 건축에 사용된 주요 재료는 무엇이었습니까?

접시와 가정용품 제조에 사용된 천연 재료는 무엇입니까?

오두막 내부는 어떤 구역으로 나누어졌습니까?

오두막 내부를 지을 때 어떤 규칙을 적용했습니까?

"러시아 오두막"이라는 주제에 대해 어떤 수수께끼와 말을 알고 있습니까?

(“두 형제가 보이지만 서로 어울리지 않습니다”(바닥과 천장)

"100 부품, 100 침대, 각 손님은 자신의 침대가 있습니다"(오두막 벽에 통나무)) 등..

VII. 실용적인 부분의 계속 - 인테리어 도면 색상.

착색시 밝은 노란색이 아닌 갈색, 황토색의 모든 음영이 사용됩니다. 색상으로 그리는 단계:

우리는 다양한 갈색 음영으로 벽을 칠합니다.

우리는 또 다른 황토색 음영으로 바닥과 천장을 칠합니다.

창문의 유리는 회색입니다.

가구는 다음 갈색 음영입니다.

스토브는 밝은 회색, 밝은 갈색으로 칠할 수 있습니다.

VIII. 어린이 작품 전시. 분석.

학생들은 자신의 작품을 지정된 장소에 게시합니다. 학생들은 자신의 작업을 검토하도록 권장됩니다. 주요 질문 사용:

당신의 작품에서 무엇을 보여주고 싶나요?

어떤 예술적 표현 수단을 사용했습니까?

이 작품들은 어떻게 비슷하고 어떻게 다른가요?

작업에 원근법을 사용했습니까?

이 작품의 감상은?

IX. 수업 및 숙제 완료.

수업이 끝나면 학생들은 다음 수업에서 러시아 사람들의 전통을 알아가는 작업을 계속할 것이라고 알립니다. 커뮤니케이션 건설, ...

러시아 주택 건설의 역사에 대한 학생들의 이야기 인 수업을 진행합니다. 가정 용품에 대한 학생들의 메시지

수업

... ~에합격 주제그리고 그림의 실행 - 수수께끼. 다음 단계 수업으로 구성되다 ~에서수수께끼 에 의해합격 주제... 상기하다 러시아인민요, ditties. 어린이들 에 의해마음대로 이행하십시오. 퍼즐 장식 오두막네...

2013-2014 학년도 시각 예술 작업 프로그램 (1)

작업 프로그램

마술사. 2-3 주제. 장식 러시아인 오두막집 - ... 에 의해문체 기능. 장식 예술 현대 세계. (8시간) 지인 ~에 수업 ... 에서 장식그리고 인테리어 러시아인 오두막 ...

5-9학년을 위한 작업 프로그램 주당 1시간

작업 프로그램

세계. (7시간) 지인 ~에 수업다양한 종류의 도자기로 ... 작품 에 의해예술과 공예 ~에 주제"장식하다... 에서아래 목록에서 포함된 항목을 선택하고 밑줄을 긋습니다. 장식그리고 인테리어 러시아인 오두막 ...

“수업은 일반 교육 문화의 거울입니다.
그의 지적 재산의 척도인 교사,
그의 전망과 학식의 지표.
Sukhomlinsky V.A.

수업 유형 : 지식의 일반화 및 체계화, 통합 및 적용, 인테리어 디자인 및 장식 기술 형성.

지휘 형태의 수업 유형: 게임 요소와 결합된 비 전통적.

활동 조직의 형태 재학생: 공동 개인, 집단, 그룹.

수업의 목적:

연구 자료의 체계화를위한 조건 생성, 지식 및 기술 시스템의 숙달 수준 식별, 컴퓨터 프로그램 Astra Constructor에서 주거 지역 프로젝트 생성시 창의적 활동 경험.

교육적 측면:

"나의 아늑한 집" 섹션에서 학생들의 지식을 확인, 요약 및 통합
컴퓨터 소프트웨어를 사용하여 주거용 건물의 내부를 디자인하는 학생들의 지식, 기술 및 능력 형성을 촉진합니다.

개발 측면:

주거용 건물의 인테리어를 꾸미는 기술과 능력 향상, 인테리어 디자인 및 스타일에 대한 학생들의 아이디어 확장
주제에 대한 인지적 관심의 발달을 촉진하기 위해, 창의성, 학생의 독립성, 분석, 비교, 일반화 및 체계화 능력.

교육적 측면:

미적 취향, 결속력 및 상호 지원, 책임감 교육에 기여하십시오.

경력 작업:

인테리어 디자인과 관련된 직업에 대한 학생들의 아이디어 개발: "디자이너", "스타일리스트"

학제 간 커뮤니케이션: 미술, 문학, 역사, 컴퓨터 과학, 생태학

재료 및 기술 기반: 컴퓨터 7대, 멀티미디어 프로젝터, 테이프 레코더.

교훈적인 지원:

1) 교육 및 기술 문서: Astra 생성자 프로그램 작업을 위한 교육 및 기술 카드,

2) 학생들의 지식을 모니터링하기 위한 자료: 작업 카드, 테스트, 십자말 풀이, 퍼즐, 그림, 인테리어 스케치, 연필, 펠트 펜, 섹션의 교훈 자료: 커튼 세트, 실내 꽃 스케치, 배경 화면, 그림 인테리어에 그림을 배치하기 위해; 학생들이 만든 방 목업.

교육 및 인지 활동을 구성하는 방법: 언어(대화, 이야기, 학생 메시지), 시각적(시연, 레이아웃 프레젠테이션, Power Point 스타일 프레젠테이션), 실용(컴퓨터 작업, 카드 사용, 스케치 스케치, 교훈 작업 자료.) , 부분적으로 검색 엔진.

사무실 디자인: 폴더 - 창문, 방, 학생의 그림, 잠언, 집에 대한 말, 보드에 경쟁 이름이 있는 집 그림, 학생들이 만든 방 레이아웃에 대한 인테리어 스케치 및 디자인 옵션이 있는 레이아웃.

칠판 진술:

1)
“집에 불필요한 물건을 두지 말고
즉시 더 넓고 깨끗해질 것입니다.” V. 마야코프스키

3) “가구 – 즉. 모든 가정 용품의 좋은 질서를 돌봄 "(V. 달)

4) “주택은 자유롭게 움직이고, 서고, 눕고, 시원함이나 따뜻함을 즐기고, 휴식을 취하고, 생각에 잠길 수 있는 기회입니다. 가족의 기쁨을 위해 필요한 공간입니다.” 유명한 건축가 르 까르뷔지에.

잠언:

"인피 신발을 짜지 마십시오"

"내 집은 내 성입니다."

"집과 벽이 도와준다"

"집에서 산다는 것은 입을 벌리고 걷는 것이 아니다."

"칠하는 것은 주인의 집이 아니라 주인의 집이다."

"집과 말이 더 즐겁게 달린다."

"좋은 주인에게 집은 작다."

“집에 돌아오면 빵과 소금을 찾을 것입니다.”

“주인이 거짓말을하고 있습니다. 집 전체가 거짓말을하고 있습니다.

침대에서 온 주인 - 집 전체가 발에 있습니다.

"내 집에서, 나는 내가 원하는 것을 돌립니다."

"모든 집은 주인이 관리합니다."

"집은 작지만 거짓말을 명령하지 않습니다."

"집과 짚을 먹을 수 있습니다."

수업 진행

나 조직적 순간 .

수업 준비 상태를 확인하십시오.

학생들의 취업 준비

공과의 주제와 목표 발표.

학생의 지식, 기술의 실현

II. "나의 아늑한 집" 섹션에서 학생들의 지식 확인, 요약 및 통합은 다음 형식으로 이루어집니다. 교훈적인 게임두 팀 사이.

교사 소개:

"집 내부 디자인"수업에 오신 것을 환영합니다.

오늘 우리는 우리가 직접 만들 집을 개선할 것입니다. 게임 중에 "나의 아늑한 집" 섹션에 대한 지식을 확인하고 통합합니다. 집 꾸미기, 아늑함과 편안함 만들기, 인테리어 디자인 스타일에 대한 지식 확장, 특수 Astra Constructor 컴퓨터 프로그램을 사용하여 주거 지역 프로젝트 만들기에 대한 귀하의 기술을 평가합니다.

사부: 우리가 어디에 있든, 무엇을 하든, 직장에서 일하든, 자연에서 휴식을 취하든, 기차를 타든, 우리가 있는 모든 공간은 잠시 동안 우리의 집이 됩니다. 그러나 우리가 정말 기분이 좋은 유일한 구석, 모든 것이 제자리에 있고 모든 것이 익숙하고 편리하며 휴식을 취하고 영혼을 쉴 수있는 유일한 곳인 집으로 돌아갈 때마다 기쁩니다! 집이 아닌 다른 곳에서 신뢰감, 평화, 삶의 충만함을 찾을 수 있습니까? 그리고 모든 사람들은 집을 더 편리하고 아늑하게 만들기 위해 최대한의 편안함과 맛을 갖추기를 원합니다.

모든 주택 장치의 핵심에는 두 가지 중요한 원칙이 있습니다. 이것은 다른 사람들과의 의사 소통을위한 조건 생성과 각 개인의 프라이버시 가능성입니다. 이것이 노력해야 할 원칙-목표, 원칙-이상입니다. 이상적인 환경은 이러한 욕망을 충족시킬 수 있는 환경입니다. 그런 환경에서 사람이 살고 일하고 쉬는 것이 좋습니다. 그것은 건강, 높은 작업 능력을 보장합니다. 그래서 오늘은 모두가 편안하게 지낼 수 있는 집을 짓도록 하겠습니다.

대규모 건설 전에 두 개의 "건설"팀으로 나누고 감독을 임명해야합니다. 게임 규칙: 각 정답에 대해 1점.

팀은 애노그램에서 얼마나 많은 단어가 암호화되는지 신속하게 결정하는 사람이 이끌 것입니다.

크렙스토 내부 PVF 바닥 디

KUTSSH 설계런던 빛 ZHDLSh

증명 색상 철도 스타일 RPNNGZZH

FV 패션 아르 자형 벽지 VZhD 가구 G

LD 커튼 HZShch 조직 VLDPN

팀이 게임을 시작하면 제안된 수수께끼를 빠르게 풀 수 있습니다(내부라는 단어는 암호화됨). (부록 1 참조).

1.대회. 워밍업.

사부: 집의 기초는 튼튼한 기초이다. 이를 위해서는 기본 개념을 제시해야 한다. 팀에 대한 질문.

생태계로서의 아파트의 구성 요소는 무엇입니까?
아파트의 오염 유형은 무엇입니까?
아파트의 오염을 줄이는 방법은 무엇입니까?
인테리어란?
인테리어의 주요 특성은 무엇입니까?
조닝이란 무엇입니까?
인테리어 구성이란?
O 약한 참가자를 위한 카드:

1) 인테리어의 주요 품질을 결정합니다.(부록 2 참조)

2) 수수께끼 풀기:

오두막에서 보이지 않는 것은 무엇입니까? ( 따뜻한)
작고 배불뚝이가 집 전체를 지키고 있습니다. ( 잠그다)
여름에도 겨울에도 다들 내 위를 걸어도 넌 못 타 .(사다리)
할아버지는 늙었습니다-모두 흰색입니다. 여름은 오지 않을 것입니다-그들은 그를 보지 않고 겨울이 올 것입니다-그들은 그를 포옹합니다. (빵 굽기)
네 개의 귀, 두 개의 배. ( 베개)
그리고 언어가 없지만 그는 진실을 말할 것입니다 .(거울)
.(테이블)
숲에서 태어나 숲에서 자랐고 집에 와서 주위에 모두 모였습니다. .(테이블)

2. 경쟁. "집과 벽이 도움이 됩니다!"

사부: 기초를 다졌으니 이제 튼튼한 담을 쌓아야 한다. 집의 내부를 구성하는 요소를 정의해 봅시다.

집 그림 근처의 칠판에는 다음과 같은 단어가 적힌 카드가 있습니다. 정면, 집 크기, 지하실.

각 팀의 학생들은 필요한 구성 요소를 선택하여 집 근처에 배치합니다.

3. 경쟁. "빛이 있으라!"뇌 - 반지.

교사: 우리 방 디자인을 진행하기 전에 아파트의 조명 디자인을 관리해야 합니다. 빛은 생명입니다. 조명은 방의 밝은 기후를 결정하고, 뇌를 자극하고, 눈 건강에 중요하며, 좋은 휴식을 촉진합니다. 조명 시스템을 설계하는 것은 미래 인테리어의 이미지를 결정하는 가장 중요한 순간 중 하나입니다. 방의 조명은 목적에 따라 결정됩니다. 인공 조명은 인테리어 아이템의 색조를 변경한다는 점을 기억해야 합니다.

각 팀은 5개의 질문을 받습니다.

직사광선 또는 산란광선에 의해 생성된 조명을 .... (자연스러운)
전기 램프를 사용한 조명을 ...(인공의 )
빛으로 공간 전체를 고르게 채우는 조명(일반적인)
하나의 기능 영역 또는 작업 평면을 비추는 조명(현지의)
일반 조명과 지역 조명의 조합(결합)
인테리어의 모든 요소를 강조하는 조명(노출 강조, 방향성)
아파트에는 어떤 종류의 조명이 있습니까?결합 )
어떤 조명이 최고로 간주됩니까??(자연스러운)
전체적인 미적 디자인을 강조하는 조명으로 컬러유리, 플라스틱, 세라믹 등으로 구성되어 명암 효과가 있습니다.(장식)
밤에 실내 방향을 설정하여 최소한의 조명 수준을 제공합니다.(야간 램프)

O 약한 학생들을 위한 카드 :

조명 유형의 이름을 지정하십시오. 주거 지역에서 이러한 유형의 조명을 사용할 수 있습니다. (학생들에게는 다양한 조명을 묘사한 그림이 제공됩니다.) ( 부록 3 참조)

4. 경쟁. " 집에 무지개»

교사: 그래서 우리는 집에 빛을 가져왔습니다. 이제 방의 색 구성표를 선택해야 합니다. 색상은 인간의 감정에 적극적으로 영향을 미칩니다. 색상은 인테리어의 개별 요소를 강조하거나 반대로 중립화하고 다른 요소의 부드러운 배경을 만들 수 있습니다. 색상의 주요 속성은 무엇입니까? 바닥, 벽, 천장에 적합한 페인트를 선택하는 방법은 무엇입니까? 방의 색 구성표를 결정하는 것은 무엇입니까?

팀에 할당: 팀에는 방의 흑백 이미지가 있는 동일한 작업 카드가 제공됩니다. 작업은 기본 포인트 중 하나에 대한 창의 방향과 방의 목적을 고려하여 색상 솔루션을 찾는 것입니다. 작업이 끝나면 대표자들이 프로젝트를 방어합니다. (센티미터. 부록 4)

O 약한 참가자를위한 카드 : 각 학생에 대해 색상으로 인테리어 스케치-방이 향하는 세계의 방향을 결정하고 그녀의 선택을 정당화합니다.

5. 주장의 경쟁. " 집을 짓는 데 드는 비용은 얼마입니까?»

교사: 우리는 종종 우리가 살고 있는 방의 크기에 만족하지 못하고 때로는 집이 너무 작거나 때로는 큽니다. 원하는 것을 얻기 위해 착시를 사용하는 방법. 방을 시각적으로 확대하면 거울, 밝고 옅은 색상의 벽지, 투명 유리로 만든 테이블과 선반, 벽과 캐비닛의 동일한 조명, 접이식 가구 등이 도움이 될 것입니다. 당신의 제안은 어떻습니까?

작업: 보드에 사각형이 그려지고 두 부분으로 나뉘며 각 방에는 고유한 단점이 있습니다. 선장에게는 일련의 문구가 포함된 카드가 제공되었으며, 학생들은 절반을 선택하고 자신의 옵션을 추가해야 합니다.

연어:

밝은 색상
세로 패턴이 있는 벽지
가로무늬 벽지(yu)
작게 그리기 (c)
어두운 벽화(유)
천장이 벽보다 가볍다(c)
천장이 벽보다 어둡다 (yu)
벽지 패턴이 크다.(u)
차가운 색의 커튼, 휘장 (yu)
따뜻한 색상의 커튼, 휘장 (c)
거대한 가구(유)
소형 가구

O 약한 학생들을 위한 과제: 제시된 월페이퍼 컬렉션과 팀 방을 위한 커튼 세트 중에서 벽지의 색 구성표와 커튼 디자인을 선택하십시오.

6. 경쟁. " 오류 찾기 »

교사: 하지만 모든 것이 한 번에 잘 풀리는 것은 아니고, 여기에는 스타일리스트가 없기 때문에 이 스케치에서 실수가 있었습니다. 어느?

할당: 학생들에게 스타일 결정에 오류가 있는 거실 인테리어의 동일한 스케치가 제공됩니다. 토론 시간이 주어지면 팀 대표가 발견 된 단점과 추가 사항을 차례로 명명하기 시작합니다. (센티미터. 부록 5)

팀에 대한 질문:

1) 가구 배치 시 고려해야 할 점은?

2) 가구를 그룹화하는 기본 규칙은 무엇입니까?

O 약한 학생들을 위한 과제:

그림에 따라 가구 배치 방법을 결정합니다. (학생들은 가구 배치 그림과 가구 배치 유형의 이름이 적힌 카드를 가지고 있습니다.) ( 부록 6 참조)

7. 경쟁. "블랙 박스"

선생님: 우리는 벽지를 알아 내고 가구를 배치했습니다. 이제 안주인이 가장 좋아하는 것, 이것이 아파트 디자인입니다. 집을 꾸미고 독특한 아늑함과 편안함을 만드는 방법은 무엇입니까?

학생 목록: 가구, 장식 직물, 꽃, 예술 및 공예품 등

선생님: 장식용 직물이란 무엇입니까?? 내 서랍에는 아파트 장식용 천 세트가 있습니다. . 설명에 따르면 패브릭의 이름을 지정해야 합니다.

반투명하지 않은 천으로 만든 커튼. 그들은 들어 올리고 미끄러지고 있습니다. (커튼)
부드러운 프린트 또는 얇은 천, 얇은 명주 그물, 메쉬, 레이스로 만든 커튼. 햇빛을 확산시키기 위해. ( 커튼)
반투명하지 않은 조밀한 직물의 문 커튼? (커튼)
상단 장식 부분, 넓은 프릴, 모양이 커튼 스타일과 일치합니까? 커튼이 매달려 있는 메커니즘을 닫습니다.( 램브레퀸)
커튼 가장자리를 따라 장식 디테일. ( 자봇)
열 수 있도록 서로 연결된 일련의 판의 이름은 무엇입니까? 햇빛, 닫고 거리에서 방을 격리합니까? ( 블라인드).

O 약한 학생을 위한 카드: 커튼의 종류(부록 7 참조)

7. 경쟁. " 나만의 디자이너»

교사: 각 아파트는 적절한 프레임에 있어야 합니다. 조명, 마감재, 색상, 휘장, 다양한 물건 등 모든 구성 요소가 아파트 전체 인테리어의 중심이 될 수 있습니다. 그런 유명한 인테리어의 디자인의 기초는 무엇입니까 : "마블홀", "앰버룸", "화이트홀", "거울룸"?

인접한 벽이나 심지어 천장까지 느리게 기어가는 무거운 카펫, 크리스탈이 전시된 벽은 오랫동안 구식이었습니다. 현대 아파트의 벽은 이제 세련된 그림, 우아한 프레임의 사진, 겨울에 영혼을 기쁘게하고 따뜻하게 해주는 녹색 즐겨 찾기로 장식되어 있습니다. . 그리고 취향에 맞게 방을 꾸며보세요.

실내 화초 재배에 대한 질문입니다.

1) 실내 식물의 종류 이름
2) 실내 식물 관리 기술 이름 지정
3) 내부에 식물을 배치하는 방법의 이름을 지정하십시오.
4) 팀 과제: 꽃 한 세트와 "창문"이 주어지고 내부에 꽃을 배치하고 이 꽃 배치 방법의 이름을 설명합니다. ( 시각 자료: "창" - 큰 판지에 원근법으로 만든 큰 창이 있는 방의 스케치입니다(골판지는 벽지로 덮여 있음). 꽃 세트 - 실내 꽃, 단일 식물, 정원 등의 칠하고 자른 배열)

O 약한 학생을 위한 과제: 아파트에 그림 걸기: 내부에 그림 배치 유형의 이미지를 배포합니다. 학생들은 배치 유형을 지정해야 합니다. ( 프레임 간, 중앙 위치, 명확한 직사각형, 단일 프레임 - 단일 크기, 상단 또는 하단 정렬. (부록 8)

"나의 아늑한 집" 섹션의 지식 테스트 결과를 요약하면 1에서 7까지의 슬라이드 쇼인 "주거 인테리어"(CD-ROM 디스크) 프레젠테이션이 함께 제공됩니다. 수업의 첫 번째 부분에서는 "내 아늑한 집"섹션에서 지식과 기술을 테스트하고 기본 개념을 반복했습니다. "인테리어", "인테리어 구성", 인테리어 구성 요소 식별, 장식의 주요 기술 명명 주거용 건물의 내부.

신소재 설명.

사부: 그런 역사적 일화가 있다. 건축가는 부유한 상인에게 "어떤 "방식"(즉, 스타일)으로 집을 꾸밀 것입니까? 오늘날 무지한 상인처럼 되고 싶은 사람은 거의 없습니다. 우리는 주거 공간을 우리가 가장 편안하게 느낄 수 있는 작지만 특별한 세상으로 만들기 위해 노력합니다. 디자인, 스타일이란 무엇입니까?

모든 내부 세부 사항, 모양, 마감, 색 구성표가 조화롭게 결합되어 작업 및 휴식 조건을 최적화해야 합니다. 중 하나 필수 규칙구성 구성: 내부 구성에는 세 가지 형태, 세 가지 질감 및 세 가지 색상 이상이 포함되어서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 과포화 및 잡색이 생성됩니다.

주거용 건물 설계 단계의 주요 직업인 사무실은 디자이너, 스타일리스트입니다. 그는 건물의 레이아웃, 세계 각지의 위치, 기회, 패션 트렌드를 고려하여 몇 가지 솔루션을 개발하고 제공합니다. 이 프로젝트는 위생 및 위생 기준의 요구 사항을 충족하고 효율적인 인공 조명, 에어컨, 방음 및 단열 시스템을 제공해야 합니다.

아파트는 소유자의 성격, 즉 습관, 세계관과 일치해야 합니다. 주택은 하나의 전통적인 방향으로 유지되거나 스타일의 혼합이 될 수 있습니다. 가장 중요한 것은 인테리어 디자인에서 공통 라인을 추적할 수 있고 개별 장식 요소가 서로 조화롭게 결합된다는 것입니다.

스타일 유형에 대한 학생 메시지. 슬라이드 프레젠테이션과 함께 제공 10시부터 22시까지.

인테리어의 주요 스타일:

고딕 - 중세의 스타일. 거대한 창문, 다색 스테인드 글라스 창문, 조명 효과가 특징입니다. 거대한 투각 타워는 모든 요소의 수직성을 강조했습니다.
바로크 양식(XVII - n.XVIII)은 웅장함, 화려함, 공간적 범위를 추구합니다. 인테리어의 기발한 이미지 플레이는 이름이 붙여진 바로크 양식의 조개 껍질 분위기의 복잡성과 비슷합니다.
로맨스 - 신비한 이집트, 금욕적인 중세, 우아한 루브르 박물관. 이러한 인테리어에서는 비표준 사고에 대한 주장과 소유자의 지적 능력이 분명하게 보입니다.
고전주의(XVIII - 초기 XIX세기). 고전주의는 헬라스의 아름다운 과거로부터 차분함과 세련미를 차용했습니다. 그것은 단순성, 형태의 자연 스러움 및 비례 원칙 준수를 특징으로합니다. "English classic"은 엄숙함, 거대함 및 무거움으로 구별됩니다 (천장이 높은 넓은 아파트에서 사용하는 것이 좋습니다. "Greco-Roman classic"은 자연스러운 형태이며 거의 모든 아파트에 좋은 솔루션이 될 수 있습니다. 인테리어 디자인 , 부와 위엄.
아방가르드 - 현대적인 스타일은 마음이 젊은 사람들에게 추천할 수 있습니다. 아방가르드는 장식에 사용하는 것이 특징입니다. 최신 재료. 최대 기능을 갖춘 가구는 일반적으로 화려하고 틀에 얽매이지 않는 모양을 가지고 있습니다. 가전 제품은 이러한 인테리어에서 특히 좋아 보입니다. 이 스타일은 "수수한 매력"이 없으며 적합합니다. 열린 사람들감정적, 역동적.
국가 - 가능한 모든 방법으로 마을에 가깝습니다. 가구 및 실내 장식 디자인에는 목재, 석재 등 천연 소재만 사용됩니다. 그것은 "단순한" 시골 환경에 대한 광란의 삶의 속도에 짓눌리고 사무실에서 일하는 데 지친 도시 거주자의 향수를 보여줍니다. 고리버들 가구, 친츠, 알록달록한 패턴…
민속 스타일 - 가정 디자인의 다른 이국적인 것과 마찬가지로 중국, 아프리카, 일본 또는 미국 모티프는 상상력을 자극하고 다른 역사적 시대, 다른 삶으로 안내합니다. 접시, 스크린, 작은 가구, 램프, 거울과 같은 직물 및 액세서리를 사용하여 하나 또는 다른 민속 스타일로 집을 장식하는 가장 쉬운 방법 ... 최소한의 비용으로 최대 효과를 얻을 수 있습니다.
Eurostandard - 이러한 인테리어는 매우 민주적이며 전 세계적으로 인기가 있으므로 종종 국제 스타일이라고합니다. 여기에서 비율은 장식적인 요소보다 더 중요하며 전체 설정은 단순한 디자인의 움직이는 가구로 제한됩니다.
미니멀리즘은 또한 이러한 유형의 디자인에 가깝습니다. 그 이름은 그 자체로 말합니다. 적을수록 좋습니다! 소규모 아파트 소유자에게는 이것이 가장 적합한 옵션입니다.
하이테크 - 기술 세부 사항에서 환경을 형성하고 재료 분야의 최신 기술을 사용하는 방법. 이렇게 꾸며진 아파트에 들어서면 한 순간에 먼 미래로 이사 온 것 같은 인상을 준다.
테크노는 디스코 클럽, 레스토랑 등에서 매우 인기 있는 스타일입니다. 테크노는 모든 가능성을 결합합니다 현대 기술조명 효과의 특별한 분위기. 장식에는 반드시 금속, 유리가 포함됩니다. 80년대 쇼의 모든 밝기와 극한의 화려함을 흡수한 스타일.
레트로는 과거에 대한 향수를 불러일으키는 스타일입니다. 60년대의 일상 생활: 역사주의, 단순함, 선의 소박함으로 양식화된 현대적인 가구 .... 몇 가지.

교사: Rus'의 인테리어 디자인은 어땠나요?

학생: 가장 단순한 유형의 러시아 주택은 거실과 작은 현관으로 구성되어 있습니다. 러시아 오두막에서는 경제성과 건축 용이성, 편의성 및 기본 위생 측면에서 모든 것이 고려되고 제공되었습니다. 인테리어의 기초는 스토브였습니다. 오두막의 밀폐된 공간은 가정, 작업 및 의식, 컬트 영역으로 구분되었습니다. 모서리 중 하나에는 나무 상자 (golbets)가 배치 된 나무 플랫폼 (opechek)에 어도비 스토브가 놓여 있습니다. 스토브는 삶의 기초, 가족의 주요 부적, 가족 난로였습니다. 그녀는 추위에서 구하고 질병에서 구해졌습니다. 그리고이 난로에서 아이들에게 얼마나 많은 동화가 들렸는지, 그들이 "난로가 아름답습니다. 집에 기적이 있습니다! "라고 말한 것은 아무것도 아닙니다. 스토브 근처의 공간은 여성 절반으로 사용되었습니다.

스토브에서 대각선으로 위치한 가장 밝은 (빨간색) 모서리에는 신사와 식탁이 있습니다. 이 코너에서 가족 생활의 중요한 사건이 일어났습니다. 가장 친애하는 손님은 테이블의 빨간 벤치에 빨간 구석에 앉았습니다. 용광로의 입구에는 요리와 도구를 보관할 수 있도록 탁자 찬장이 벽에 부착되었습니다. 매끄럽게 깎인 벽을 따라 벤치를 잘라 놓았습니다. 천장 아래에는 하프 탑이 있었고 그 위에 농민 도구가 있었고 스토브 근처에서 나무 바닥 인 바닥을 강화했습니다. 그들은 그들에게 잠을 잤고, 모임이나 결혼식 중에 아이들이 거기에 올라 오두막에서 일어나는 모든 일을 호기심으로 응시했습니다. 방은 두 개의 왁스와 하나의 비스듬한 (빨간색) 창으로 밝혀졌습니다. 가구는 상대적으로 무거움으로 구별되었습니다. 거대한 테이블, 조각 된 다리의 고정 및 휴대용 벤치 (벤치), 철제 스트립으로 묶인 상자. 벤치는 종종 침대로 사용되었습니다. 손수 만든 양탄자가 바닥에 펼쳐져 있습니다. 벽은 수 놓은 수건으로 장식되었습니다.

교사: 우리는 인테리어 디자인의 몇 가지 스타일을 알게 되었고, 그것들이 많이 있습니다. 이 지식은 미래의 집을 꾸밀 때 유용할 것이며 취향에 맞는 스타일을 선택할 것입니다.

숙제 확인:다른 재료를 사용하여 방 레이아웃을 만들었고 이를 발표해야 합니다. 레이아웃은 3차원 이미지입니다. 모습개별 요소 사이의 비율과 관련하여 객체. 설계도는 공사가 시작되기 전부터 건축가, 디자이너, 디자이너, 스타일리스트의 계획을 확인하기 위해 만들어진다. 다양한 재료가 모형을 만드는 재료로 사용됩니다.

학생 모델 전시회. 학생들의 레이아웃 발표.

실무.

1. 교사의 소개 브리핑:

실무 주제 "프로그램"Astra Furniture Designer "에서 방 디자인하기.

오늘 우리는 게임 중에 집을 짓고 방의 레이아웃을 방어했으며 이제 Astra Furniture Designer 프로그램의 컴퓨터에서 부엌이나 사무실과 같은 거실 프로젝트를 만들 것입니다. 이 프로그램은 가구, 가전제품, 장비, 마감재, 색상의 세트를 제공하는 카탈로그입니다. 지침 카드는 이 프로그램에서 작업하는 데 도움이 됩니다.

2. 프로그램, 기술 지도 숙지.

3. 작업 수행에 발생할 수 있는 어려움에 대한 경고.

4. 안전 브리핑.

5. 카드에 대한 학생들의 독립적인 작업. 학생들이 작업을 완료하는 동안 클래식 음악이 들립니다.

6. 교사의 현재 교육(학생이 완료할 때 독립적 인 일)

7. 목표 라운드(학생들에게 개별 작업 및 작업을 전체적으로 수행하도록 지시합니다. 효과적인 기술운영).

8. 교사의 최종 브리핑: 학생의 독립 작업 수행 분석, 분석 흔한 실수학생들이 저지른 실수의 원인을 밝힙니다.

9. 수업 요약:

완료된 프로젝트 검토, 교육 및 창작 과정 분석. 채점.

교사의 마지막 말 : 오늘 수업에서 거실 공간 장식에 대한 지식과 기술을 보여주고 컴퓨터에서 방을 디자인하는 방법을 배웠습니다. 획득한 지식이 어디에 유용할 수 있습니까? “진짜 사나이는 나무를 심고 집을 짓고 아들을 키워야 한다”는 말이 있다. 그러나 그는 그것을 지을 것이고 누가 이 집을 장비하고 공급할 것입니까? 물론, 그녀의 영혼의 일부, 따뜻함, 빛을 새 집으로 가져올 여성은 모든 가족 구성원이 서둘러 집으로 돌아갈 수 있도록 모든 것을 할 것입니다. 그리고 그가 왔을 때 그는 "집이 좋다! "라고 말했습니다.

기술 교사를 위한 권장 사항: Astra Constructor 프로그램(가구 디자인)은 "집의 문화" 섹션을 공부할 때 5학년, 8~9학년 - "그래픽", 9-10 - "예술 디자인"을 공부할 때 사용할 수 있습니다. . 그것의 사용은 이러한 수업의 효율성을 크게 높이고 수행 시간을 절약합니다. 실무, 학생들이 자신의 창의력을 발휘할 수 있는 기회를 확대합니다. 이 프로그램에는 구성과 설계의 두 가지 작동 모드가 있습니다. 첫 번째는 실제 인테리어 디자인이 진행되고 두 번째는 새로운 가구 제작입니다. 이것은 기술 노동, 드로잉, 드로잉 교사가 사용할 수 있음을 의미합니다.

문학:

Arefiev I.P. 소녀들을 위한 재미있는 기술 수업. 5,6,7,8,9 클래스. 교사 수당. – M.: 학교 언론, 2005.
바자노바 T.A. 나는 학생들에게 실내 장식을 가르칩니다.//학교와 생산. - 2001. - 7번. - p.61.
Lontkovskaya R. 아파트의 아늑함과 편안함. M.: Mir knigi, 2003. - 352p.
고등학교에서 가르치는 기술: 5-11 세포. 방법.허용. - M.: 인도주의 출판 센터 VLADOS, 2003. - 208p.
기술: 수업 노트, 선택 과목: 5~9등급 / Comp. L. V. Barylkina, S.E. 소콜로프. - M.: 지식 5, 2006. - 208 p. (방법론적 라이브러리).
기술: 5학년 일반 교육 기관의 학생들을 위한 교과서. - 2판, / 에드. V.D. 시모넨코. - M.: Ventana - Graff, 2004. - 192.)
기술: 5학년 일반 교육 학생을 위한 교과서. 학교. / 에드. V.D. 시모넨코. - M .: "Ventana - Graff, 1997. - 256 p.
기술: 6학년 일반 교육 학생을 위한 교과서. 학교. / V.D. Simonenko, Yu.V. Krupskaya, O.A. Kozhina 및 기타; V.D. Simonenko - M .: "Ventana - Graff, 2000. - 240s.
기술: 7학년 일반 교육 학생을 위한 교과서. 학교. / V.D. Simonenko, O.V. Tabarchak, N.V. Tit 및 기타; V.D. Simonenko - M .: "Ventana - Graff, 1999. - 240s.
기술: 10학년 일반 교육 학생을 위한 교과서. 학교. / V.D. Simonenko - M .: "Ventana - Graff, 2000 - 288s.
기술: 11학년 교과서 교육 기관/ V.D. Simonenko, Ochinin O.P., Matyash N.V. -M .: "Ventana-Graff, 2001-192s.
과학적-이론적, 체계적 및 조직적-교육학 저널 "학교 및 생산" No. 4/2000, No. 3/1999