Krav til en biologitime
Skolens biologirom- dette er ikke bare en klasse hvor det holdes biologitimer, utenomfaglige og sirkeltimer og utføres utenomfaglige oppgaver, det er også den materielle basen i utdanningsprosessen.
Biologiskapet bidrar til løsning av følgende oppgaver:
Å gi den pedagogiske prosessen nødvendig utstyr som øker effektiviteten av treningen;
Utbredt bruk av tekniske læremidler i klasserommet og etter skoletid;
Tilveiebringe pedagogisk didaktisk materiale tilsvarende programmateriellet;
Tilveiebringelse av nødvendig utstyr forskjellige typer fritids- og fritidsaktiviteter.
Biologiklasserommet bør bestå av et klasserom, et laboratorium og et hjørne med dyreliv.
Pedagogisk og metodisk støtte av kabinettet
1. Tilgjengelighet av visuelle hjelpemidler: naturgjenstander, herbarier, samlinger, våte preparater, kadaver og akrylater; visuelle virkemidler: grafiske tabeller, konturer, applikasjoner, tredimensjonale modeller og dummies.
2. Utlevering av lærebøker, didaktisk materiell, utdelinger i henhold til skolens utdanningsprogram.
3. Forsyning av elever med indikatorer på læring i alle klasser og emner.
4. Gi studentene sett typiske oppgaver, tester, kontroll fungerer, flernivåoppgaver for å diagnostisere oppfyllelsen av kravene til de grunnleggende og avanserte nivåene i utdanningsstandarden
5. Bemanning med læremidler for å gi et variabelt program, program Ekstrautdanning innenfor kontorets virkeområde.
6. Tilrettelegging av klasserommet med lærebøker om biologi, vitenskapelig, populærvitenskapelig, pedagogisk og metodisk litteratur for lærere og elever.
7. Tilgjengelighet av et arkivskap for opptak av pedagogisk og didaktisk materiale, pedagogisk utstyr, en kortfil med oppgaver for implementering individuell tilnærming i trening, organisering selvstendig arbeid og øvelser av studenter, gjennomføre tester.
Krav til kontordesign
Interiøret på kontoret skal ha en positiv følelsesmessig påvirkning på lærere og elever. Interiøret i klasserommet bør være funksjonelt viktig: til dekorasjon brukes de materialene som stadig eller oftest brukes i biologitimer. Gjenstandene til den permanente utstillingen av kabinettet skal bidra til utviklingen av grunnleggende biologiske konsepter (som nivåene for organisering av levende ting, utviklingen organisk verden, miljøvern).
1. Tilstedeværelsen av periodisk skiftende utstillinger om botanikk, zoologi, fenologi, prestasjoner innen biologisk vitenskap, lokalhistorisk materiale.
2. Tilgjengelighet av plakatmateriale med eksempler på studentenes vellykkede oppfyllelse av kravene pedagogiske standarder, analyse vanlige feil, resultatene av intellektuelle maraton, olympiader, konkurranser, studenter som utfører kreative oppgaver.
4. Tilgjengelighet av klasserommets arbeidsplan for det obligatoriske programmet, fritidsaktiviteter, klasser med hengende etter og begavede elever, konsultasjoner.
5. Organisering av et levende hjørne av naturen eller zoodendrarium.
6. Skapelse på kontoret for fytodesign fra innendørs planter (minst 30-40 arter).
7. Ved valg av planter i biologiklasserommet bør man først og fremst ta utgangspunkt i at flere av disse objektene kan brukes i klasserommet og i fritidsaktiviteter. I tillegg er det nødvendig å ta hensyn til plantenes rolle i interiørdesignen til kontoret og deres upretensiøsitet til forholdene for internering. Det er lurt å plassere planter på stativer som er montert i veggene i kanten av vinduer eller på stativ. Alle planter er utstyrt med merkelapper, hvor de skriver artsnavn, familie, plantens opprinnelse. Etiketter er festet til blomsterpotten.
Krav til kontorutstyr
1. Utstyr for demonstrasjon av pedagogiske filmer, filmremser, transparenter (blackout, lerret, lysbildefremviserstativ, elektrisk utstyr).
2. Utruste lærerens arbeidsplass (fjernstyring av utstyr, dimming, belysning).
3. Båndopptaker og lydopptak.
4. VCR og TV, elektronisk MMK;
5. Utstyr for automatisert kunnskapskontroll (PC, lokale nettverk programvare).
6. Tilgjengelighet av et arkivskap for filmer, videoer, transparenter, CDer, elektroniske MM-manualer.
1. Utstyre kontoret med optiske instrumenter: mikroskoper, luper, laboratorieglass, ekskursjonsutstyr (presse, botaniker, nett, sekatører, etc.)
2. Utstyr med brannslokkingsutstyr og førstehjelpsutstyr;
3. Tilgjengelighet av sikkerhetsinstruksjoner;
4. Tilstedeværelsen av et magasin med innledende og periodisk sikkerhetsinformasjon for studenter.
Dokumentasjon for sertifisering av biologiskapet:
Formål: Å analysere klasserommets tilstand, dets beredskap til å møte kravene til utdanningsstandarder, bestemme hovedarbeidsområdene for å gjennomføre klasserommet i samsvar med kravene til pedagogisk og metodisk støtte pedagogisk prosess.
Pass av studierommet;
Beskrivelse av eiendom og dokumentasjon;
Evaluering av kabinettets virksomhet;
Kortfil med didaktisk, teknisk, laboratoriemateriale;
Klasseromssertifisering.
Skolebiologi klasserom nr. 22 er ikke bare en klasse hvor det holdes biologitimer og utenomfaglige oppgaver, det er også den materielle basen i utdanningsprosessen.
Ansvarlig for biologikabinettet - Goncharova Marina Ivanovna.
Biologitimen består av et klasserom og et laboratorierom.
I biologiklasserommet studerer og forbereder elever på 6.-11.trinn til fritidsaktiviteter.
Kontoret er utstyrt med følgende tekniske midler: multimediaprojektor, datamaskin og printer.
Biologisk avdeling har en spesiell plass blant andre. skoleklasserom. Etter min mening bør det være et stykke dyreliv, suksess bør gjenspeiles i designet. felles aktiviteter lærere og elever for å skape et grønt hjørne av klasserommet, interiørdesign, plassering og oppbevaring av pedagogisk utstyr.
Da jeg opprettet kontoret mitt, prøvde jeg å yte nødvendige forholdå organisere utdanningsprosessen og vellykket undervisning i biologi, designe interiøret i klasserommet på en slik måte at det bidrar til å utdanne elever i kjærlighet til naturen.
Kontoret har en stor samling av innendørs blomster. Hver plante har sitt eget pass. Planter er ikke bare en del av interiøret, men også visuelle hjelpemidler for biologitimer og organisering av fritidsaktiviteter.
R
av begonia Se Begonia blomstrende
Begonia Semperflorens
Opprinnelse: India
Temperatur: moderat;
Belysning: sterkt lys;
Vanning: rikelig
Utstyret til biologiklasserommet ble mottatt av nasjonalt prosjekt utdanning.
Det er alle nødvendige tabeller.
Laboratorieutstyr lar deg gjennomføre laboratorie- og praktiske klasser av høy kvalitet: hvert skrivebord har et laboratorium utstyrt med nødvendig utstyr, nye mikroskoper med belysning.
Det er praktiske skap i klasserommet hvor systematisert pedagogisk utstyr er lagret: dynamiske manualer, forskjellige sett med planteherbarier, demonstrasjonsmodeller av menneskelige og dyreorganer.
Modeller av utdødde eldgamle dyr, våte preparater av chordater av forskjellige klasser, modeller av blomster av angiospermer er utstilt i montren.
For utvikling kognitiv aktivitet Barna på kontoret har mye vitenskapelig og pedagogisk litteratur om biologi. Barna har mulighet til å jobbe med bøker i friminuttene og etter skoletid.
I tillegg finnes det e-bøker på kontordatamaskinen.
For å gjøre prosessen med opplæring og utdanning mer effektiv tillater bruk av multimediehjelpemidler, blir banken stadig etterfylt elektroniske hjelpemidler i form av pedagogiske disker, presentasjoner, videoer.
Skapet fylles på årlig med arbeider fra studenter: abstrakter, album, brosjyrer, designarbeid.
Kontoret er også et sted for fritidsaktiviteter: samtaler, konkurranser, klubber og valgfag.
Det lages et metodisk apparat (IC, oppgaver, spørsmål), som hele tiden justeres i forbindelse med endringen læremidler ved hjelp av datateknologi.
I fremtiden vil jeg utstyre et akvarium, dette vil tillate å organisere observasjon av dyr ved å bruke dem i pedagogisk prosess innbyggerne som gjenstand for dyrelivet. Forresten, gutta i de valgfrie klassene studerer allerede dette problemet: de blir kjent med litteratur, skriver et prosjekt, dro på utflukter i en dyrebutikk.
KRAV TIL BIOLOGISK UTDANNINGSROM
1. Tilstedeværelsen av et kontorpass, utstedt som angir det funksjonelle formålet med utstyret, instrumenter, tekniske midler, visuelle hjelpemidler, didaktisk materiale mv.
2. Tilgjengelighet av arbeidsplan for studierom studieår og perspektiv.
3. Overholdelse av sikkerhetsforskrifter, sanitære og hygieniske standarder i klasserommet.
4. Overholdelse av estetiske krav for utformingen av studierommet: tilstedeværelsen av permanente (periodisk tabell av D. I. Mendeleev, løselighetstabell, en rekke metallspenninger, farging av indikatorer i forskjellige miljøer) og utskiftbare pedagogiske og informasjonsstativer, etc. (iht. arbeidsplanen til arbeidsrommet) .
5. Bemanning av klasserommet med pedagogisk utstyr, pedagogisk og metodisk kompleks læringsverktøy som trengs for å fullføre utdanningsprogram skoler.
6. Overensstemmelse av det pedagogiske og metodiske komplekset og komplekset av læremidler med profilen til klasserommet, kravene til utdanningsstandarden og utdanningsprogrammer.
7. Tilstedeværelsen av et sett med didaktisk materiale, standardoppgaver, tester, uavhengig og kontrollarbeid og annet materiale for diagnostisering av kvaliteten på utdanning og utdanningsprosessen (i henhold til kontorets profil).
8. Utlevering av lærebøker, didaktisk materiell, utdelingsark i henhold til utdanningsprogrammet.
9 Åpen og visuell presentasjon for studenter av minimumskravet til utdanningens innhold i. krav til nivået på obligatorisk opplæring (utdanningsstandard).
10. Åpen og visuell presentasjon for studenter av prøver av målere som oppfyller kravene i den obligatoriske standarden.
11. Gi elevene et sett med standardoppgaver, tester, tester osv. for å diagnostisere oppfyllelsen av kravene til grunnleggende og forhøyede nivåer pedagogisk standard.
12. Tilgjengelighet av klasseromsplakatmateriale: anbefalinger til elevene om å designe dem læringsaktiviteter, om gjennomføring av programmet for utvikling av ferdigheter, om organisering og gjennomføring av lekser, om forberedelse til ulike former for pedagogiske og kognitive aktiviteter (workshop, seminar, laboratoriearbeid, testing, test, intervju, eksamen osv.).
13. Tilstedeværelsen av en skjerm for effektiviteten av implementeringen av utdanningsstandarden av studenter.
14. Tilgjengelighet av arbeidsplanen til studierommet for det obligatoriske programmet, fritidsaktiviteter, tilleggsprogram, individuelle leksjoner med etterslep, med dyktige elever, konsultasjoner m.m.
For å implementere disse kravene er det nødvendig å være veiledet av et visst regelverk, å ha relevant dokumentasjon på kontoret.
Nødvendig dokumentasjon for biologiklasserommet
1. Pass av studierommet.
2. Inventarliste for eksisterende utstyr.
3. Magasin eller kortfil med visuelle hjelpemidler, utdelinger.
4. Sikkerhetsbestemmelser for arbeid i klasserommet.
5. Journal of briefing studenter under utenomfaglige og
arrangementer, samt instruere laboratorieassistent og studentpraktikanter.
6. Atferdsregler for elever i klasserommet.
7. Tidsplan for studierommet.
8. Attest på aksept av klasserommet av skoleadministrasjonen.
9. Arbeidsplanen til kabinettet for studieåret.
10. langsiktig plan kontorarbeid (plan for ettermontering).
All dokumentasjon av biologiklasserommet vedlikeholdes av lærer (laborant) jevnlig og i henhold til fastsatte metodiske krav og frister. Den skal organiseres, lagres i nummererte mapper med passende navn.
Mapper (esker, esker) samler også opp annet materiale knyttet til undervisningen i dette emnet.
Navn på mapper du kan ha i biologirommet:
1. Biologirom.
2. Arbeidsvern.
3. Reguleringsdokumenter.
4. Planlegging av pedagogisk arbeid.
5. Arbeid med egenutdanning av læreren.
6. Moderne pedagogisk teknologi.
8. Ikke-tradisjonelle former for biologitimer.
9. Biologiuke på skolen.
10. Ekstrafagarbeid i biologi.
11. Arbeid med begavede barn.
12. Biologi og helse.
13. Økologi.
14. Vitenskapsnyheter.
15. Problemer med moderne biologi.
Og andre etter lærerens skjønn.
Visuelle hjelpemidler bidrar til vellykket assimilering av elever undervisningsmateriell, utvide informasjonsfeltet til de studerte emnene betydelig, lette forståelsen og gi en mulighet til å oppnå bedre resultater i arbeidsprosessen. Visuelle hjelpemidler kan være permanente, for eksempel " Periodiske tabell D. I. Mendeleev", løselighetstabell, elektrokjemisk serie aktivitet av metaller, farging av indikatorer i ulike miljøer, og også brukes til midlertidig, kortvarig visning.
1. Naturlige (naturlige) gjenstander: samlinger av mineraler, mineraler og malmer, metaller, glass, mineralgjødsel mv.
2. Statiske og dynamiske modeller (modeller av strukturen til atomet, molekyler, krystallgitter, etc.).
H. Tabeller (ifølge modelllisten).
4. Visuelle hjelpemidler på skjermen: filmremser, transparenter, undervisningsfilmer og videoer.
5. Utdelingsark (instruksjonskort for praktisk jobb etc.). Utdelingsark kan brukes både til frontalt og til individuelt og differensiert arbeid av en lærer med elever.
Krav til utstyret til utdanningsløpet.
Når du organiserer et biologiklasserom i allmennpedagogisk skole først velges et rom og det utarbeides et utkast til dets rasjonelle planlegging i samsvar med sanitære og epidemiologiske regler og normer (SanPiN 2.4.2. N 178-02). I samsvar med disse kravene fullfører de klasserommet med læremidler, kjøper spesialiserte møbler, utstyrer det med tekniske midler og skaper forhold for deres effektiv bruk; og også lage et system for lagring og plassering av pedagogisk utstyr og et funksjonelt viktig interiør i klasserommet. Kravene inkluderer gjenstander av permanent utstilling for biologiklasserommet.
Instruksjoner for studenter om omsorg for planter: klorofytum, zephyranthus, pelargonium, fuchsia, nefrolepes.
Generelle regler
plantestell
1. Planter må vannes med vann som har satt seg i minst et døgn og varmes opp til romtemperatur.
2. Vanning om vinteren er alltid mindre rikelig enn om sommeren.
3. Jordgjødsling med organiske mineralpreparater utføres kun fra mars til og med september.
4. Trekk bør unngås i rommet hvor plantene er plassert.
5. Gulnede og tørkede blader, visne blomsterstilker må fjernes i tide med skarp saks.
6. To ganger i året (på vår og høst) anbefales forebyggende behandling av planter med sopp- og insektmidler.
Ta vare på nefrolepis hjemme
Optimal temperatur: om vinteren holdes på 18 0 C, om sommeren er den beste temperaturen 20 0 C, hvis forholdene avviker fra optimale oppover, sørg for hyppigere sprøyting.
Belysning: naturlig for nefrolepis er indirekte diffust lys, skygge eller delvis skygge.
Fuktighet: bruk en myk varmt vann daglig eller annenhver dag har tørr atmosfære en dårlig effekt.
Vanning: trenger rikelig vanning med varmt vann hver 2-3 dag om sommeren og en gang i uken om vinteren, sørg for at jorden er fuktig, men ikke vannmettet.
Jordsammensetning: Softjord eller løvjord er best egnet.
Gjødsel: stimulerer godt veksten av toppdressing produsert hver 20. dag.
Levetid: Kan leve veldig lenge.
Vanskeligheter å lære: veldig lett å vokse.
Pelargonium egenskaper.
Pelargonium - upretensiøs i pleie, vokser raskt, blomstrer godt og rikelig (med god omsorg kan den blomstre hele året), har en behagelig krydret aroma, som forresten ikke utstråles av blomster, men av blader.
Pelargonium for sine vellykkede utviklingsbehov:
1. god og kompetent vanning.Men det er ikke verdt å helle det for mye, det kan råtne og dø.
Tegn på overdreven vanning er trege og råtnende blader, eller grå mugg på bladene, eller bunnen av stilken blir svart (i dette tilfellet er dette dødelig for pelargonium).
For pelargonium vil tørke ikke være like skadelig som overdreven vanning, hvorfra rothalsen (stedet der stilken går inn i røttene) begynner å råtne i pelargonium og selve roten råtner. Hvis råte har begynt, er det allerede umulig å bekjempe det og planten dør.
2. Det er ikke nødvendig å spraye pelargonium.Og dette er flott, fordi det vil spare tid når vi tar vare på planten.
3. god belysning.Pelargonium er av natur en lyselskende plante. Hun elsker solfylte vinduskarmer (sørvendt). Hvis den dyrkes i hagen om sommeren, må stedet for den finnes utelukkende solrik, beskyttet mot vinden. Hun vil også tåle lys penumbra rolig.
Ved utilstrekkelig belysning er stilken på pelargoniet utsatt.
4. temperatur ikke lavere enn +12 grader.Ved lavere temperaturer slutter den å blomstre.
5. beskjæring og klyping.Som alle planter, kuttes innendørs pelargonium best om høsten, for eksempel etter å ha blitt gravd ut av bakken (hvis den vokste i hagen). Vårbeskjæring er også mulig hvis du transplanterer planter fra potte til potte eller fra potte til hage om våren.
Samling av innendørs planter av skolen. Når de danner hvilke biologiske konsepter kan disse plantene brukes?
Navn på planter og deres systematiske tilknytning
Når man danner hvilke biologiske begreper som kan brukes
Agave-familien Dracaena deremskaya Sansevieria tristripe
Amaryllis-familien Hippeastrum hybrid Zephyranthes rosaClivia surikoflora
Araliaceae-familien Schefflera arborescens Eføy
Aroid familie Monstera gourmet Syngonium øreformet klatrende filodendron Spathiphyllum rikt blomstrende
Balsamico-familie Sultans balsam
Familie Begoniaceae Begonia-bjørneklo Begonia eviggrønn Begonia royal
Druefamilie
Roicissus kappe
Cissus rhomboidus
Tetrastigma Voigne
Familie akvarell
Vallisneria spiralis
Elodea
enbladede planter. Et modifisert skudd er et rhizom. Vegetativ forplantning av rotavkom, deling av busken, bladstikkinger. Blomsterstandsbørste.
enbladede planter. Et modifisert skudd er en pære. Vegetativ formering av mors- og datterløk, rotavkom (clivia). Blomst. Foster. Bladvenasjon.
Tofrøbladede planter. Palmate sammensatte blader. Vegetativ forplantning med stengelstiklinger. Variasjon av stilker, modifikasjon av røtter (børsterøtter).
enbladede planter. Blomsterstand spadix. Omslagsark. Lianas. luftrøtter. Tilpasning til fordampning av vann ved blader, guttasjon. Vegetativ forplantning ved stilk stiklinger, lagdeling.
Tofrøbladede planter. Vegetative organer til en plante. Blomst. rottrykk.
Tofrøbladede planter. Escape modifikasjoner. Bladmosaikk. Variasjon. Vegetativ forplantning av jordstengler, bladblader, bladstilker, stengelstiklinger. Variasjon av stilker.
Tofrøbladede planter. Lianas. Enkle og sammensatte blader.
Vegetativ formering med stengler. Bladmosaikk.
enbladede planter. Vannblomstrende plante. Fibrøst rotsystem. Vegetativ formering ved plantedeling. Strukturen til en plantecelle. Bevegelse av cytoplasma. Rullbladarrangement. Toebolig plante. Intensiv vegetativ reproduksjon ("vannpest").
