Kommunal utdanningsinstitusjon
"Gjennomsnitt omfattende skole № 15
kåret to ganger til Hero Sovjetunionen A.F. Klubova"
Stillingsbeskrivelse
lærer-arrangør
1. Generelle bestemmelser
1.1. Denne stillingsbeskrivelsen er utviklet på grunnlag av Unified Qualification Directory of Positions for Managers, Specialists and Employees, seksjonen "Kvalifikasjonskarakteristika for stillinger for utdanningsarbeidere," godkjent etter ordre fra Helsedepartementet og sosial utvikling Den russiske føderasjonen datert 26. august 2010 nr. 761n.
1.2. Arrangørlærer tilsettes og avskjediges av skolesjefen.
1.3. Arrangørlærer skal ha høyere utdanning yrkesutdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen opplæringsfeltet «Utdanning og pedagogikk» eller innenfor et område som tilsvarer arbeidsprofilen uten å stille krav til arbeidserfaring.
1.4. Arrangørlærer rapporterer direkte til nestleder ved skolen for pedagogisk arbeid.
1.5. I sin virksomhet ledes lærer-arrangøren av grunnloven og lovene i Den russiske føderasjonen om spørsmål om utdanning og oppdragelse av studenter; regler og forskrifter for arbeidsbeskyttelse og brannvern, samt skolens charter og lokale rettsakter (inkludert interne arbeidsbestemmelser, ordre og instrukser fra direktøren, denne stillingsbeskrivelsen), og en arbeidskontrakt. Den organiserende læreren følger barnekonvensjonen.
2. Jobbansvar
2.1. Fremmer utviklingen av personlighet, talenter og evner, dannelsen av en felles kultur for studenter (elever, barn), utvidelse sosial sfære i deres oppvekst.
2.2. Studier alder og psykologiske egenskaper, interesser og behov til studentene, skaper forutsetninger for deres gjennomføring i forskjellige typer kreative aktiviteter ved bruk av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser.
2.3. Oppfører trenings økt, pedagogiske og andre aktiviteter, basert på prestasjoner innen pedagogisk og psykologiske vitenskaper, så vel som moderne informasjonsteknologier og undervisningsmetoder.
2.4. Organiserer en rekke individuelle og felles aktiviteter studenter (elever, barn) og voksne.
2.5. Fremmer realisering av rettighetene til studenter (elever, barn) til å opprette barneforeninger og foreninger.
2.6. Organiserer kvelder, ferier, fotturer, utflukter; støtter sosialt betydningsfulle initiativer fra studenter, elever, barn innen fritid, fritid og underholdning, med fokus på personligheten til studenten, eleven, barnet, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner.
2.7. Organiserer uavhengige aktiviteter for studenter (elever, barn), inkludert forskning, og inkluderer dem i utdanningsprosessen problembasert læring, bidrar til å sikre sammenhengen mellom læring og praksis.
2.8. Analyserer prestasjonene til studenter, elever, barn.
Evaluerer effektiviteten av opplæringen deres, basert på utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, den kognitive interessen til studenter (elever, barn), ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter.
2.10. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, og i andre former metodisk arbeid, i arbeidet med å utføre foreldremøter, rekreasjons-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodiske og rådgivende bistand foreldre eller personer som erstatter dem.
2.11 Involverer arbeidere ved kultur- og idrettsinstitusjoner, foreldre (personer som erstatter dem) og offentligheten til å arbeide med studenter (elever, barn).
2.12. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen.
2.13. Overholder arbeidsvern- og brannsikkerhetsforskrifter.
3. Må vite:
3.1.prioriterte områder utvikling av utdanningssystemet til den russiske føderasjonen;
3.2. lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter;
3.3. Konvensjonen om barnets rettigheter;
3.4. utviklings- og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene;
3.5. spesifikasjonene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, grunnlaget for deres kreative aktivitet;
3.6. metoder for å søke og støtte unge talenter;
3.7. metoder for å utvikle ferdigheter, danne hovedkomponentene i kompetanse (profesjonell, kommunikativ, informativ, juridisk);
3.8.moderne pedagogiske teknologier: produktiv, differensiert, utviklingsutdanning, implementering av en kompetansebasert tilnærming, metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre, personer som erstatter dem, arbeidskolleger;
3.9. teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning;
3.10. grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), via epost og nettlesere, multimedieutstyr;
3.11. interne arbeidsbestemmelser utdanningsinstitusjon;
3.12. arbeidsvern og brannsikkerhetsregler.
4. Rettigheter
Den organiserende læreren har rett til:
4.1. selvstendig velge arbeidsformer og -metoder med elever og planlegge det basert på den generelle planen for skolens arbeid og pedagogiske hensiktsmessighet;
4.2. delta i ledelsen av skolen på den måten som er bestemt av skolecharteret; delta i arbeidet til skolens Pedagogiske Råd;
4.3. å beskytte profesjonell ære og verdighet;
4.4. gjøre seg kjent med klager og andre dokumenter som inneholder en vurdering av arbeidet hans, gi forklaringer på dem;
4.5. beskytte deres interesser uavhengig i tilfelle en disiplinær etterforskning eller offisiell etterforskning relatert til en lærers brudd på yrkesetikk;
4.6. til konfidensialiteten til en disiplinær (offisiell) etterforskning, bortsett fra tilfeller fastsatt ved lov;
4.7. forbedre ferdigheter;
5. Ansvar
5.1. For manglende oppfyllelse eller uriktig utførelse uten god grunn av skolens charter og interne arbeidsbestemmelser, andre lokale forskrifter, juridiske ordre fra skoleadministrasjonen, Job ansvar fastsatt av denne instruksen, bærer lærer-arrangøren disiplinært ansvar på den måten som er foreskrevet av arbeidslovgivningen.
5.2. For bruk, inkludert engangsbruk, av undervisningsmetoder knyttet til fysisk og (eller) psykisk vold mot elevens personlighet, eller begåelse av en annen umoralsk krenkelse, kan lærer-arrangøren fritas fra sin stilling i henhold til arbeidslovgivningen og Føderal lov"Om utdanning i den russiske føderasjonen." Oppsigelse for denne lovbruddet er ikke et disiplinærtiltak.
5.3. For straffbar påføring av skade på skolen eller deltakere i utdanningsprosessen i forbindelse med utførelsen (manglende utførelse) av deres offisielle oppgaver, bærer lærer-arrangøren økonomisk ansvar på den måten og innenfor rammene fastsatt av arbeidskraft og (eller) sivil lovgivning.
6. Relasjoner. Relasjoner etter stilling
Organiserende lærer:
6.1. jobber etter en tidsplan basert på en 36-timers arbeidsuke og godkjent av skolesjefen;
6.2. opprettholder nære kontakter med selvstyreorganer, lærere ved skoler og utdanningsinstitusjoner for tilleggsutdanning for barn og offentlige organisasjoner;
6.3. planlegger selvstendig arbeidet sitt for hver enkelt studieår og hvert akademisk kvartal. Arbeidsplanen godkjennes av nestleder ved skolen for pedagogisk arbeid senest fem dager fra starten av planlagt periode;
6.4. sender til underdirektøren for skolen for pedagogisk arbeid en skriftlig rapport om hans aktiviteter på ikke mer enn fem maskinskrevne sider innen 10 dager etter slutten av det akademiske halvåret eller akademiske året;
6.5. mottar fra skoleadministrasjonen informasjon av regulatorisk, organisatorisk og metodisk karakter, gjør seg kjent med relevante dokumenter mot mottak;
6.6. utveksler systematisk informasjon om problemstillinger innenfor sin kompetanse med skolelærere.
Jeg har lest instruksjonene: ______ ______________
(signatur) (signaturdekryptering)
Samlet kvalifikasjonskatalog for stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte (USC), 2017
Avsnitt "Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger for utdanningsarbeidere"
Seksjonen ble godkjent etter ordre fra departementet for helse og sosial utvikling i Den russiske føderasjonen datert 26. august 2010 N 761n
Job ansvar. Fremmer utviklingen av personlighet, talenter og evner, dannelsen av en felles kultur for studenter (elever, barn), utvidelse av den sosiale sfæren i deres oppvekst. Studerer alder og psykologiske egenskaper, interesser og behov til studenter, elever, barn i institusjoner (organisasjoner) og på bosted, skaper forutsetninger for implementering i ulike typer kreative aktiviteter, ved bruk av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digital pedagogikk ressurser. Gjennomfører treningsøkter, pedagogiske og andre aktiviteter, basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi og undervisningsmetoder. Organiserer arbeidet til barneklubber, kretser, seksjoner og andre amatørforeninger, en rekke individuelle og felles aktiviteter for studenter (elever, barn) og voksne. Administrerer arbeidet i et av aktivitetsområdene til utdanningsinstitusjonen: teknisk, kunstnerisk, sport, turisme og lokalhistorie, etc. Fremmer implementeringen av rettighetene til studenter (elever, barn) til å opprette barneforeninger og foreninger. Organiserer kvelder, ferier, fotturer, utflukter; støtter sosialt betydningsfulle initiativer fra studenter, elever, barn innen fritid, fritid og underholdning, med fokus på personligheten til studenten, eleven, barnet, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter (elever, barn), inkludert forskning, inkluderer problembasert læring i utdanningsløpet, og bidrar til å sikre sammenhengen mellom læring og praksis. Analyserer prestasjonene til studenter, elever, barn. Evaluerer effektiviteten av opplæringen deres, basert på utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, den kognitive interessen til studenter (elever, barn), ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, i andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, fritids-, undervisnings- og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer erstatte dem. Involverer arbeidere ved kultur- og idrettsinstitusjoner, foreldre (personer som erstatter dem) og publikum for å jobbe med studenter (elever, barn).
Gir støtte til barns former for å organisere arbeidet til studenter (elever, barn), organiserer deres ferier. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Overholder arbeidsvern- og brannsikkerhetsforskrifter.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; Konvensjonen om barnets rettigheter; utviklings- og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; detaljene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, barn og deres kreative aktiviteter; metoder for å søke og støtte unge talenter; innhold, metodikk og organisering av en av typene kreativ aktivitet: vitenskapelig og teknisk, estetisk, turisme og lokalhistorie, helse og sport, fritid; prosedyren for å utvikle leksjonsprogrammer for klubber, seksjoner, studioer, klubbforeninger, grunnlaget for aktivitetene til barnegrupper, organisasjoner og foreninger; metoder og bruksområder pedagogiske teknologier, inkludert fjernkontroll; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til en utdanningsinstitusjon; arbeidsvern og brannsikkerhetsregler.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen opplæringsfeltet «Utdanning og pedagogikk» eller innenfor et område som tilsvarer arbeidsprofilen, uten krav om arbeidserfaring.
Kommentarer til innlegget
Ovennevnte kvalifikasjonsegenskaper for stillingen "Lærer-arrangør" er ment å løse problemer knyttet til regulering av arbeidsforhold og sikre et effektivt personalstyringssystem i ulike organisasjoner. Basert på disse egenskapene utvikles en stillingsbeskrivelse for lærer-arrangøren, som inneholder rettighetene og pliktene til den ansatte, samt en spesifikk liste over hans jobbansvar, under hensyntagen til egenskapene til organisasjonen og ledelsen av aktivitetene til virksomheten (institusjonen).
Når du utarbeider stillingsbeskrivelser for ledere og spesialister, er det nødvendig å ta hensyn til de generelle bestemmelsene for denne utgaven av katalogen og innledningen med generelle bestemmelser for den første utgivelsen av stillingskatalogen.
Vi gjør oppmerksom på at de samme og lignende stillingsbetegnelsene kan forekomme i forskjellige utgaver av CEN. Du kan finne lignende titler gjennom jobbkatalogen (alfabetisk).
Vedtatt Godkjent av leder av direktøren for utdanningsinstitusjonen NMSOSH
fagforeningskomiteen Sushkov A.I.
Rakitina N.N.
LÆRER-ORGANISATOR
(GRUNNLEGGENDE LIVSSIKKERHET)
1. GENERELLE BESTEMMELSER
1.1. Arrangørlærer (OZH) tilsettes og avskjediges av skolesjefen. I løpet av perioden med ferie og midlertidig funksjonshemming til lærer-arrangøren (OBZH), kan hans oppgaver tildeles nestleder (sikkerhet), lærer eller seniorrådgiver. Midlertidig utførelse av plikter i disse tilfellene utføres på grunnlag av en ordre fra skoledirektøren, utstedt i samsvar med kravene i arbeidslovgivningen.
1.2. Arrangørlærer (OBZ) må ha høyere profesjonsutdanning og minst 3 års arbeidserfaring i undervisnings-, vitenskapelige eller lederstillinger.
1.3. Lærer-arrangør (OBZH) rapporterer direkte til underdirektør (sikkerhet).
1.4. I sin virksomhet blir lærer-arrangøren (OZH) ledet av den russiske føderasjonens grunnlov, den føderale loven "om sivilforsvar", dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen nr. 782 av 10. juni 1999 "Om opprettelsen (utnevnelse) i organisasjoner av strukturelle enheter (arbeidere) spesielt autorisert til å løse problemer innen sivilforsvaret", føderal lov "om beskyttelse av befolkningen og territoriene mot naturlige og menneskeskapte nødsituasjoner" datert 21. desember 1994 nr. 68-FZ, etter ordre fra departementet for den russiske føderasjonen for sivilforsvar, nødsituasjoner og konsekvenseliminering naturkatastrofer nr. 708 av 29. desember 1999 "Ved godkjenning av modellforskriften om strukturelle enheter (ansatte) av organisasjoner som er spesielt autorisert til å løse problemer innen sivilforsvaret", Brev fra Utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 1. februar, 2000.
nr. 38-51-02/38-06 "Om gjennomføring av forebyggende tiltak for å ivareta sikkerheten i utdanningsinstitusjoner" og datert 27.04.2000 nr. 38-55-31/38-02 "Modellforskrift om beredskapskommisjonen situasjoner i utdanningsinstitusjoner»-institusjoner, organisasjoner underlagt Utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen», den russiske føderasjonens arbeidskode, den russiske føderasjonens lov «om utdanning», «modellforskrifter om utdanningsinstitusjon", den russiske føderasjonens sivile lov, den russiske føderasjonens familielov, vedtak fra presidenten for den russiske føderasjonen, beslutninger fra regjeringen i den russiske føderasjonen, beslutninger fra regjeringen i regionen og utdanningsmyndigheter på alle nivåer på sivilforsvarsspørsmål, handlinger i nødssituasjoner og deres trussel, utdanning og oppdragelse av studenter; administrativ, arbeids- og økonomisk lovgivning; regler og forskrifter for arbeidsbeskyttelse, sikkerhet og brannvern, samt charteret og lokale rettsakter for skolen (inkludert det interne arbeidsreglementet, denne stillingsbeskrivelsen). Den organiserende læreren (TLE) overholder barnekonvensjonen.
2. FUNKSJONER
Hovedfunksjonene som utføres av Teacher-Organizer (TLE) er:
2.1. organisere opplæring for studentenes aktiviteter i tilfelle en trussel og i nødssituasjoner;
2.2. ledelse av skoleelevers aktiviteter i nødssituasjoner;
2.3.
etablere kontakter med eksterne organisasjoner som kan bistå skolen med å forberede seg til å fungere ved trussel og i akutte situasjoner.
3. JOBBANSVAR
Lærer-arrangøren (OBZH) utfører følgende arbeidsoppgaver:
analyser:
— problemer i skolelivet i nødssituasjoner, under hensyntagen til lokale forhold, skoleelevers nåværende og fremtidige behov for personlig verneutstyr og beskyttelsesstrukturer;
3.2. spår:
— konsekvenser av planlagte aktiviteter for skoleelevers aktiviteter i nødssituasjoner;
— trender i endringer i situasjonen i samfunnet og i industrien for å justere strategien for skoleelevers aktiviteter i nødssituasjoner;
3.3. planlegger og organiserer:
— pedagogiske, valgfrie og utenomfaglige klasser om grunnleggende livssikkerhet og opplæring før verneplikt;
— medisinsk undersøkelse av unge menn i pre-verneplikts- og vernepliktig alder for registrering ved militære registrerings- og vervekontorer i forbindelse med helseinstitusjoner;
— innsamling og akkumulering av informasjon om gjenstander som kan utgjøre en fare for skolen i nødstilfeller;
— et system med eksterne relasjoner til skolen som er nødvendig for vellykket gjennomføring av skoleaktiviteter i nødssituasjoner;
3.4. koordinater:
— felles aktiviteter for skoleelever i tilfelle trussel og under nødsituasjoner, under kommandopost, taktiske og spesielle øvelser og andre sivilforsvarsarrangementer;
3.5. leder:
— studentaktiviteter under nødsituasjoner og sivilforsvarsarrangementer;
3.6. kontroller:
— ressursstøtte til bygging av beskyttelsesstrukturer for studenter i forstadsområdet;
3.7. råder:
— studenter om spørsmål om handling i nødssituasjoner;
3.8. tar del i:
— planlegge og gjennomføre tiltak for å beskytte skoleelevers arbeid, liv og helse;
— sikre at skolen fungerer i nødssituasjoner;
— utvikling og justering av skolens sivile utdanningsplan;
— utvikling av et sikkerhetspass for skolen;
3.9. utfører:
— gjennomføre praktiske klasser og opplæring i skoleelevers handlinger i nødssituasjoner;
— samhandling med interesserte institusjoner og organisasjoner;
3.10. gir:
– opprettelse og forbedring av den pedagogiske og materielle basen, overholdelse av livssikkerhetsregler fra studentene når de gjennomfører klasser i grunnleggende livssikkerhets- og pre-vernepliktstreningskurs;
— sikkerhet for sivilforsvarets eiendom.
4. RETTIGHETER
Lærer-arrangøren (OBZH) har rett, innenfor sin kompetanse:
4.1. gi:
— obligatoriske instruksjoner for skoleelever i sivilforsvarstimer og i nødssituasjoner;
4.2. tiltrekke:
— til disiplinært ansvar for studenter for lovbrudd som uorganiserer utdanningsprosessen, på den måten som er fastsatt i reglene om belønning og straff;
4.3. ta del i:
— utvikling av skolestrategiske dokumenter;
— utvikling av skoleplaner for sivilforsvar og tiltak i nødstilfeller;
— utvikling av eventuelle ledelsesbeslutninger knyttet til skoleaktiviteter i nødssituasjoner;
— utvikling av forskrifter om sivilforsvarsformasjoner, deres kompetanse, plikter, fullmakter og ansvar;
— å forhandle med skolepartnere om spørsmål om virksomheten i nødssituasjoner;
– aksept av arbeid utført for å forbedre skolens sikkerhet av ulike utøvere (både blant skoleansatte og fra tredjepartsorganisasjoner);
— å fatte vedtak i Pedagogisk Råd og eventuelle andre kollegiale styrende organer;
4.4. komme med forslag:
— å forbedre skolens aktiviteter for å sikre offentligheten og den personlige sikkerheten til elevene;
— fra ledelsen, motta og bruke informasjonsmateriell og forskriftsdokumenter som er nødvendige for å utføre deres offisielle oppgaver;
4.6. kreve:
- fra skoleelever til nøyaktig og strengt å overholde bestemmelsene i styrende dokumenter om å sikre sikkerhet, forebygge og forhindre terrorhandlinger, opprettholde offentlig orden, etablerte regler og disiplin, sivilforsvarsplaner;
- fra studenter til å utføre ordre og instrukser knyttet til deres handlinger i nødssituasjoner og i krigstid;
4.7. heve:
- dine kvalifikasjoner.
5. ANSVAR
5.1. For manglende oppfyllelse eller upassende oppfyllelse uten god grunn av skolens charter og interne arbeidsbestemmelser, juridiske ordre fra skoledirektøren og andre lokale forskrifter, offisielle plikter fastsatt av disse instruksjonene, inkludert for manglende bruk av rettighetene gitt av disse instruksjonene , som resulterer i uorganisering av utdanningsprosessen, bærer lærer-arrangøren (OBZH) disiplinært ansvar på den måten som er foreskrevet av arbeidslovgivningen. Ved grov brudd på arbeidsoppgaver kan oppsigelse brukes som disiplinærstraff.
5.2. For bruk, inkludert engangsbruk, av pedagogiske metoder knyttet til fysisk og (eller) psykisk vold mot elevens personlighet, kan lærer-organisatoren (OBZH) bli avskjediget fra sin stilling i samsvar med arbeidslovgivningen og loven i Den russiske føderasjonen "On Education".
5.3. For brudd på brannsikkerhetsregler, arbeidsvern, sanitære og hygieniske regler for organisering av klasser om grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktopplæring, bringes lærer-arrangøren (OBZH) til administrativt ansvar på den måten og i tilfeller som er fastsatt av forvaltningslovgivning.
5.4.
For skyldig påføring av skade (inkludert moralsk) skade på skolen og (eller) deltakere i utdanningsprosessen i forbindelse med utførelsen (manglende utførelse) av deres offisielle plikter, samt unnlatelse av å bruke rettighetene gitt av disse instruksjonene, lærer-arrangør (OBZH) bærer økonomisk ansvar på den måten og innenfor grensene fastsatt av arbeids- og (eller) sivil lovgivning.
6. FORHOLD. RELASJONER ETTER POSISJON
Lærer-arrangør (livssikkerhet):
6.1. arbeider uregelmessig arbeidstid etter en tidsplan basert på 36 timers arbeidsuke, avtalt med underdirektør (sikkerhet) og godkjent av skoledirektør;
6.2. planlegger sitt arbeid for hvert studieår og hver utdanningsmodul under ledelse av underdirektør (sikkerhet). Arbeidsplanen godkjennes av skolesjefen senest fem dager fra starten av planlagt periode;
6.3. sender til sin nærmeste leder en skriftlig rapport om sine aktiviteter på ikke mer enn fem maskinskrevne sider innen 10 dager etter slutten av hver opplæringsmodul;
6.4. mottar fra skolens direktør og nestleder (sikkerhets)informasjon av regulatorisk, organisatorisk og metodisk karakter, gjør seg kjent med relevante dokumenter mot underskrift;
6.5. utveksler systematisk informasjon om problemstillinger innenfor sin kompetanse med lærere og nestledere ved skolen;
6.6. utfører oppgavene til nestledere og lærere under deres midlertidige fravær (ferie, sykdom osv.). Utførelsen av plikter utføres i samsvar med arbeidslovgivningen og skolens charter på grunnlag av ordre fra direktøren;
6.7.
overfører informasjon mottatt på møter og seminarer til direktør og nærmeste leder umiddelbart etter mottak.
Merknader:
1. Tittelen på stillingen "Lærer-organisator (OBZh)" tilsvarer tittelen på stillingen i "All-Russian Classifier of Worker Occupations, Employee Positions and Tariff Classes (OKPDTR)" og i dekretet fra regjeringen av den russiske føderasjonen av 29. oktober 2002 nr. 781 "På lister over jobber, yrker, stillinger, spesialiteter og institusjoner, tatt i betraktning hvilken alderspensjon som er tildelt før tidsplanen." Det er denne stillingen som skal føres inn i den ansattes arbeidsbok.
2. KRAV TIL KVALIFISERING I BETALINGENS RANGE
8. kategori – videregående yrkesutdanning og spesialtrening i sivilforsvar eller videregående militær utdanning uten krav til arbeidserfaring;
9. kategori – høyere profesjonsutdanning og spesialopplæring i sivilforsvar eller videregående militær utdanning og erfaring pedagogisk arbeid fra 2 til 5 år;
10 kategori - høyere profesjonell utdanning og spesialopplæring i sivilforsvar eller høyere militær utdanning og arbeids(tjeneste)erfaring i spesialiteten fra 2 til 5 år, eller videregående militær utdanning og arbeids(tjeneste)erfaring i spesialiteten over 5 år;
11. kategori – høyere profesjonsutdanning og spesialopplæring i sivilforsvar eller høyere militær utdanning og arbeids(tjeneste)erfaring i spesialiteten over 5 år;
Stillingsbeskrivelse for lærer-arrangør beskriver ansvaret som er tildelt denne spesialisten ved skolen, samt kravene til ham. Et slikt dokument blir nå utarbeidet i nesten alle barnevernsinstitusjoner. La oss finne ut nøyaktig hvordan et slikt dokument er utarbeidet, og hvilken modell det skal utarbeides.
Hvem er en lærer-arrangør?
Hovedmålet med skolen har alltid vært å utdanne barn. Men i tillegg til undervisning kan en moderne skole ikke klare seg uten pedagogisk arbeid. En integrert del av det er ulike typer skolearrangementer (ferier, konkurranser osv.), og organisering av fritid for skolebarn. I tillegg kan skolen ha klubber, seksjoner og andre foreninger som ikke bare underholder og utdanner barn, men også gir dem tilleggskompetanse og utvikler deres evner på ulike områder.
I sovjetisk tid mange skoler hadde pionerledere. Nå er det ikke en enkelt organisasjon på landsbasis (selv om det finnes egne pioner-, speider- og andre grupper), men behovet for organisasjonsarbeid med barn har ikke blitt borte. Det er lærer-arrangøren som organiserer alle disse arrangementene. På en måte kan han betraktes som en moderne versjon av en pionerleder, dog uten ideologisk arbeid (lovgivningen tilsier at skolen skal stå utenfor politikken).
I tillegg til skoler kan lærer-arrangører jobbe i andre barneinstitusjoner: kreativitetspalasser, rekreasjonsleirer for barn og tenåringer, barnehjem osv. En slik stilling kan faktisk innføres hvor som helst der det er behov for å organisere arrangementer for store masser. barn. Siden det tidligere pedagogiske arbeidet med barn begynner, desto mer effektivt er det - stillinger som lærer-arrangører dukker i økende grad opp, ikke bare i skolene, men også i store barnehager (førskoleutdanningsinstitusjoner).
Hvorfor trenger du en stillingsbeskrivelse for en lærerarrangør på skolen?
Som alle andre ansatte kan det innføres en stillingsbeskrivelse for en lærer-arrangør ved en skole. Dette dokumentet er ikke obligatorisk under arbeidsrett, men uten det er det vanskelig å organisere arbeidet til en utdanningsinstitusjon.
Kjenner du ikke rettighetene dine?
Behovet for å innføre stillingsbeskrivelser for alle skoleansatte, inkludert lærer-arrangøren, er forbundet med følgende forhold:
- Instruksjonen lar deg normativt etablere kravene til en ansatts kvalifikasjoner og utdanning. Staten har alltid lagt særlig vekt på arbeid med barn, og derfor er det forskriftsfestet en rekke obligatoriske krav til lærerpersonalet. Den beste måten bekrefte at disse kravene er oppfylt på en bestemt skole - sikre dem som en obligatorisk del av stillingsbeskrivelser.
- Instruksjonene er ikke utarbeidet for en bestemt person, men for en stilling. Enhver lærer kan slutte, pensjonere seg eller slutte med sine aktiviteter av en annen grunn. Hvis skolen har en stillingsbeskrivelse, da ny lærer vil umiddelbart kunne forstå hvilket ansvar som er tildelt ham og nøyaktig hva han er ansvarlig for.
- Instruksen beskytter arbeidstakerens rettigheter til en viss grad. Hvis det er en fast liste over ansvarsområder, kan ikke skoleledelsen tildele læreren ytterligere. Dersom det gjøres endringer i selve stillingsbeskrivelsen, er resultatet fortsatt et dokument som kan påklages i retten. I dette tilfellet vil instruksjonene være bevis.
- Stillingsbeskrivelsen sikrer lærer-arrangørens plass i skolen, og beskriver nøyaktig hvem han rapporterer til og i hva som betyr noe. Dette unngår i stor grad konflikter innad i lærerstaben.
Dermed blir stillingsbeskrivelsen et særdeles nyttig verktøy i personalarbeid, like nødvendig for både den ansatte og skoleledelsen.
Hva bør du tenke på når du utarbeider en stillingsbeskrivelse?
For å utarbeide instrukser er det nødvendig å kjenne til gjeldende regelverk for lærer-arrangørens arbeid. De viktigste er følgende:
- Den russiske føderasjonens arbeidskode. Han beskriver ikke bare generelle regler relasjoner mellom arbeidstakere og arbeidsgivere, men også trekk som brukes spesifikt i det pedagogiske feltet.
- Unified Qualification Directory of Positions (UCSD) når det gjelder utdanningsarbeidere.
- Andre forskrifter godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet og Helsedepartementet i Den russiske føderasjonen i forhold til arbeidet til barneinstitusjoner.
- GOST-er knyttet til kontorarbeidsregler.
I tillegg må normene for regional og lokal lovgivning tas i betraktning, så vel som charteret til skolen, førskoleutdanningsinstitusjonen, kreativitetspalasset eller annen barneinstitusjon der stillingen som lærer-arrangør er introdusert.
Hvor kan jeg få en eksempeljobbbeskrivelse?
For å utvikle ethvert dokument er det svært ønskelig å ha et utvalg av det. Stillingsbeskrivelsen er intet unntak. For å kompilere den kan du bruke prøvene som finnes:
- I regionale utdanningsavdelinger eller på deres offisielle nettsider. Ganske ofte utvikles denne typen dokumenter sentralt og sendes senere til bestemte institusjoner.
- På de offisielle nettsidene til skoler, førskoleutdanningsinstitusjoner og andre barneinstitusjoner til den aktuelle profilen. Hvis en institusjon trenger instruksjoner for en arrangør, er et av de beste alternativene å se hvordan kolleger fra en annen skole har forberedt den. Om nødvendig kan det gjøres endringer i teksten for å gjenspeile spesifikasjonene til en bestemt institusjon.
- På juridiske og personalnettsteder. Hvis nettstedet er pålitelig og har et godt rykte, er dette alternativet ikke verre enn andre.
Hva skal prøven inneholde?
Til tross for at standardkrav for stillingsbeskrivelser ikke er godkjent på føderalt nivå, er det i praksis lenge utviklet visse uoffisielle standarder for slike dokumenter.
Som regel består enhver instruksjon, inkludert for lærer-arrangøren, av følgende hoveddeler:
- Innledende del. Generelle bestemmelser om lærer-arrangørens arbeid er fastsatt her. Vanligvis indikerer det her hvilke krav som stilles til kvalifikasjonene til denne spesialisten, til hvem han nøyaktig rapporterer i teamet, og også hvem som utfører pliktene sine under ferie, forretningsreise eller fravær av andre grunner. I tillegg, i denne delen, om nødvendig, en liste over forskrifter og profesjonelle metoder, som lærer-arrangøren bør vite.
- Stillingens ansvar. De beskrives best basert på teksten til ECSD, siden det er et normativt dokument.
- Rettighetene til en lærer-psykolog. Siden stillingsbeskrivelsen er et internt dokument, er det lurt å her kun beskrive de rettighetene som den ansatte har i organisasjonen. Det er ingen vits i å duplisere rettighetene til en ansatt etablert ved arbeidslovgivning: uavhengig av konsolideringen deres, fortsetter slike rettigheter å gjelde. Men for eksempel etablerer ikke den russiske føderasjonens arbeidskode retten til å be om informasjon fra andre ansatte eller strukturelle enheter for å utføre profesjonelle oppgaver.
- Ansvaret som bæres av lærer-arrangør. Det kan karakteriseres i detalj, men det kan også indikeres at det ved manglende oppfyllelse av plikter foreligger disiplinært ansvar, for å forårsake skade på eiendommen til organisasjonen, ansatte eller studenter (elever) - materiell og for andre lovbrudd - administrative og forbryter.
Profesjonelt ansvar for en lærer-arrangør
Stillingsbeskrivelsen skal angi hvilke oppgaver som er tillagt lærer-arrangør. En fullstendig liste over dem er registrert i kvalifikasjonskatalogen, men de viktigste er følgende:
- fremme den personlige utviklingen til barn, deres evner og talenter på ulike felt, samt dannelsen av den kulturelle sfæren;
- studere de personlige egenskapene og interessene som manifesteres hos barn både i institusjonen og hjemme, samt hjelp til implementeringen av dem;
- organisere aktivitetene til klubber, seksjoner, sirkler, amatørtropper og andre former for fellesaktiviteter for barn og voksne;
- ledelse av kunstnerisk, turisme, sport, lokalhistorie og annet arbeid ved institusjonen, nødvendig ikke bare for opplæring, men også for personlig utvikling barn;
- organisering av skole- og fritidsarrangementer (ferier, konserter, kvelder, samlinger, etc.) utført for å forbedre barnas fritid og underholdning;
- kontakter innen kultur og idrett med foreldre og organisasjoner som er involvert i arbeidet i det nødvendige området (teatre, museer, stadioner, etc.);
- støtte til ulike former for barneorganisasjoner og barns selvstyre;
- organisere barneferier i ferien.
I tillegg er den pedagogiske psykologen, sammen med andre ansatte ved barneinstitusjoner, forpliktet til å sikre sikkerhet for barn under trening og rekreasjon innenfor territoriet til disse institusjonene.
Utdanningsprosessen er et av de viktigste områdene i samfunnet. Dette arbeidet er ganske vanskelig både fysisk og psykisk. Lærere og pedagoger har et meget stort ansvar for barnas liv, samt deres helse og psykiske tilstand. Mange kontroversielle spørsmål oppstår på grunn av manglende bevissthet hos foreldre og arbeidere i dette yrket om rettighetene og pliktene som følger med denne arbeidsaktiviteten. Stillingsbeskrivelsen til lærer-arrangøren må studeres av elevens foreldre, læreren og ledelsen utdanningsinstitusjon. Alle elementene er presentert nedenfor av dette dokumentet for informasjonsformål.
Generelle krav til lærer-arrangør
Stillingsbeskrivelsen til en lærer-arrangør inkluderer en rekke seksjoner. En av dem er generelle bestemmelser om arbeid. Denne paragrafen inneholder informasjon om statlig regulering av arbeidstid. Krav til spesialister knyttet til primær og grunnleggende allmennutdanning, er regulert av Federal State Education Standard (FSES) (Federal State pedagogisk standard), og er også godkjent etter pålegg fra Kunnskapsdepartementet (nr. 373 av 6. oktober 2009 og nr. 1897 av 31. desember 2015). Stillingsbeskrivelsen til en lærer-arrangør ved en skole oppfyller alle kravene og er inkludert i Unified Qualification Directory.
Denne spesialisten utnevnes til stillingen, og sendes også på ferie, sykefravær og forretningsreiser av direktøren for utdanningsinstitusjonen. Han har rett til å fjerne spesialisten fra sin stilling og sparke ham. Alle prosedyrer for flytting, ansettelse og oppsigelse er formalisert etter ordre fra direktøren på standard måte i henhold til reglene for kontorarbeid.
Stillingsbeskrivelsen til en lærer-arrangør innebærer en faglig underordning av en spesialist til nestleder for utdanningsarbeid og direkte til direktøren for utdanningsinstitusjonen.
Hva du skal følge i arbeidet ditt
Ethvert yrke innebærer en rekke instrukser som må følges ved utførelse av arbeidsoppgaver. Kunnskap om informasjonsgrunnlag, lovbestemte normer og kompetanseliste sikrer de mest produktive aktivitetene, og eliminerer også muligheten for å bryte kravene til en ansatt fra ulike myndigheter. Stillingsbeskrivelsen til en lærer-arrangør gir en rekke dokumenter, lover og faglige retningslinjer som denne spesialisten må stole på i sitt arbeid. Disse inkluderer:
- Den russiske føderasjonens grunnlov og lovgivning;
- prinsipper for pedagogikk, psykologi, hygiene og fysiologi;
- informasjon fra generelle disipliner som er nødvendig for full gjennomføring av faglige oppgaver;
- stillingsbeskrivelse for lærer-arrangøren ved skolen;
- sikkerhetsforskrifter, inkludert brannsikkerhet;
- arbeidsbeskyttelsesregler;
- Charter for utdanningsorganisasjonen;
- lokale forskrifter;
- arbeidskontrakt, ordre fra direktøren, interne regler;
- Federal State Education Standard-krav for dette yrket.
Obligatoriske kunnskaper og ferdigheter hos en lærer-arrangør
Stillingsbeskrivelsene til en lærer-arrangør av utdanning forutsetter at kandidater til stillingen har visse kunnskaper og ferdigheter som sikrer produktiv aktivitet. En person som bestemmer seg for å jobbe i denne spesialiteten må oppfylle følgende krav:
- ha høyere utdanning med riktig retning og kvalifikasjoner;
- vite i hvilken retning utdanningssystemet utvikler seg;
- holde seg à jour med lovdokumenter som regulerer utdanningsaktiviteter;
- kjenne til barnekonvensjonen;
- kjenne til delene av psykologi, fysiologi, hygiene og pedagogikk knyttet til aldersgruppen på avdelingene;
- funksjoner i utviklingen og behovene til barn, det grunnleggende om kreativ aktivitet;
- kunne identifisere talenter hos barn og gi hjelp til å utvikle deres fremragende egenskaper;
- kjenne til de teoretiske og praktiske delene av metoder for ulike kreative aktiviteter;
- kunne skrive programmer for forskjellige typer klasser og klubber;
- kjenne til ulike pedagogiske teknologiske metoder og regler for deres anvendelse;
- kunne føre en konstruktiv dialog, bruke atferdsmessige og psykologiske teknikker i kommunikasjon med barn;
- kunne regulere fremvoksende konfliktsituasjoner, samt forebygge og løse dem;
- ha nødvendig informasjon fra feltet økologi, økonomi og sosiologi;
- ha en forståelse av arbeidslovgivningen;
- kunne arbeide med en personlig datamaskin på brukernivå;
- kjenne arbeidsreglene til utdanningsinstitusjonen;
- kjenne til og overholde kravene i Federal State Education Standard, stillingsbeskrivelser; instruksjoner om arbeidsbeskyttelse og brannsikkerhet;
- kjenne pedagogiske programmer for skolebarn i passende alder.
Funksjoner i stillingsbeskrivelsen til en lærer-arrangør etter faglig standard
Enhver spesialist på arbeidsplassen hans må utføre visse funksjoner. Lærere, pedagoger, pedagoger har også sin egen funksjonsblokk. Siden et barn i prosessen med å lære ikke bare utvikler nyttig kunnskap om verden rundt seg, men også hans bevissthet, psyke og gjennomgår prosessen med sosialisering i samfunnet og moralsk utvikling, må lærere skape et gunstig miljø for riktig flyt av disse prosesser. Bistand til personlig utvikling er en av hovedfunksjonene til lærer-arrangøren. Funksjonene i henhold til den profesjonelle standarden inkluderer også organisering og kontroll av utdanningsaktiviteter utenfor skolen, utvikling av elevenes talenter, dannelsen av deres kultur og organisering av fritid fra skolen. Læreren må også overvåke overholdelse av brannsikkerhetsregler og arbeidsvernregler.
Job ansvar
Stillingsbeskrivelsen til en lærer-arrangør i førskoleutdanningsinstitusjoner, skoler og leirer inkluderer følgende jobbansvar:
- hjelp til utvikling av studentenes personlige egenskaper, deres talenter, kreative tilbøyeligheter, kultur, samt deres sosialisering i samfunnet;
- læreren må studere psykologisk og aldersegenskaper elevene deres, hjelpe dem å realisere seg selv i det kreative feltet ved å gjennomføre ulike klasser ved å bruke de nyeste teknologiene og teknikkene på feltet pedagogiske aktiviteter;
- læreren må organisere ulike seksjoner, klubber og interessegrupper for sine elever;
- Lærerens ansvar inkluderer også implementering av elevenes rettigheter, organisering av skolens selvstyre, grupper og foreninger; holde ferier, ekskursjoner, fotturer, støtte studentenes initiativ til å lage arrangementer for viktige ferier og arrangementer;
- læreren må innføre praktiske klasser og eksperimentelle og forskningsaktiviteter V pedagogisk prosess for at studentene skal forstå sammenhengen mellom teoretisk materiale og praksis;
- læreren skal delta i pedagogiske råd om undervisningsmetoder, og involvere personer involvert i helse- og idrettskultur i prosessen;
- lage forslag som kan forbedre utdanningsprosessen;
- Læreren er forpliktet til å ha en ansvarlig holdning til egen oppførsel i hverdagen, offentlige steder, utdanningsinstitusjoner og utenfor den. Han må oppfylle de etiske og moralske kravene i sin stilling.
Rettigheter til lærer-arrangør
Rettigheter er en integrert del av et utviklet samfunn. Alle har sitt eget ansvar, og alle skal også ha rettigheter. Stillingsbeskrivelsen til en lærer-arrangør i tilleggsutdanning, generell, yrkesfaglig, leire og andre utdanningsinstitusjoner innebærer følgende sett med rettigheter:
- læreren kan delta i møter i utdanningsinstitusjonen, komme med forslag for å forbedre arbeidsregimet, utdanningsaktiviteter og andre viktige spørsmål; han har full rett til å delta i ledelsen pedagogiske prosesser, utarbeide institusjonelle retningslinjer og strategier, lage dokumenter og beslutninger;
- læreren har rett til selvstendig å velge en metodikk for å jobbe med studenter, basert på bestemmelsene i Federal State Education Standard, gi instruksjoner og instruksjoner til studenter og regulere leksjonsplanen;
- en representant for profesjonen har rett til å bli kjent med alle klager som er inngitt mot ham, og kan også gi en forklaring på dem til forsvar for hans handlinger;
- har rett til å forsvare sine rettigheter personlig eller ved hjelp av en advokat i tilfeller der dette er påkrevd; har rett til ikke-offentliggjøring av resultatene av den disiplinære etterforskningen, med mindre annet kreves ved lov;
- en lærer kan opptre på vegne av en utdanningsinstitusjon når han kontakter enkeltpersoner og organisasjoner som kan forbedre arbeidet i denne institusjonen;
- lærere har rett til å gjennomgå sertifisering for den valgte kategorien og motta resultatene;
- Lærere og lærere kan kreve av ledelsen de dokumenter som gjelder klassen som er nødvendige for å utføre faglige oppgaver.
Lærerens ansvar
Ansvaret til en lærer er regulert av arbeidslovgivningen, loven "On Education" og lokale juridiske handlinger til organisasjonen. En ansatt i dette yrket er ansvarlig for overholdelse av sikkerhetsforskrifter, arbeidsbeskyttelse, brannsikkerhet og utførelse av alle lovpålegg og andre forskrifter utstedt av ledelsen i institusjonen. I tillegg har lærerne ansvar for den fysiske og psykiske helsen til elevene i timene.
Sanksjoner for manglende oppfyllelse av plikter
Sanksjoner av varierende alvorlighetsgrad kan ilegges avhengig av hvor alvorlig bruddene er. Brudd på sikkerhetsreglene kan medføre en administrativ bot og en irettesettelse dersom det ikke er påført verken studenter eller eiendom skade. Dersom det er ofre, kan straffer opp til og med straffestraff bli brukt. Brudd på etiske standarder, psykisk press på elever og umoralsk oppførsel som ikke samsvarer med lærerstatus kan føre til fjerning fra stilling. Dessuten vil det i fremtiden være umulig å få jobb innen utdanningsfeltet igjen.
Arbeidsbånd til lærer-arrangøren
I arbeidsprosessen er læreren underlagt direktør og nestleder. Med deres hjelp er det utviklet pensum klasser, arbeidsplaner, samt prosesser som ansettelse, oppsigelse, ferieplaner, rapporter og mer. Til daglig jobber læreren tett med selvstyreorganer, lærerstaben og foreldreutvalget til elevene. I tillegg må du med jevne mellomrom bekrefte ditt kvalifikasjonsnivå med administrasjonen.
Dagsleirfunksjoner
Stillingsbeskrivelsen til en lærer-arrangør i en dagleir er ikke veldig forskjellig fra instruksjonene til en skolelærer. Den inneholder de samme bestemmelsene og paragrafene. Men det er fortsatt en forskjell. Det oppnevnes en dagleirlærer særskilt for ferieperioden. Han er underlagt institusjonsdirektøren og leirens leder. Et annet tillegg: denne ansatte må ha en medisinsk journal, som indikerer alle sykdommene han har lidd, samt vaksinasjoner og undersøkelser gitt av Federal State Education Standard.
Funksjoner ved å jobbe i en sommerleir
Stillingsbeskrivelsen til en lærer-arrangør på en sommerleir er på sin side mye mer kompakt enn på skolen. Det utelukker elementer om utdanningsprogram, undervisningsmetoder og selve utdanningsløpet. Stillingsbeskrivelsen til lærer-arrangøren på leiren innebærer å organisere fritid for elevene i ferien, gjennomføre ulike arrangementer, ekskursjoner, samt å beskytte livet og helsen til elevene, overholde sikkerhetsforskrifter og brannsikkerhet.
En arrangørs aktiviteter er alltid et stort ansvar. Spesielt hvis du er lærer. Det betyr at arbeidet vil være med barn. Uansett aktivitetene til spesialinstitusjoner - teknisk, kunstnerisk, turisme, lokalhistorie eller idrett - det viktigste som lærer-arrangøren må huske er ansvar for barns liv og helse.
For å kunne utføre sitt arbeid profesjonelt, trenger en lærer-arrangør kunnskap om de grunnleggende lovene om spørsmål om utdanning, pedagogikk, psykologi og fysiologi, og metoder for å organisere kreativ aktivitet. Spesialisten må ta hensyn til utviklingstrekk ved interessene og behovene til barn i skoler eller barnehager. Samarbeid med barnegrupper, organisasjoner og foreninger vil bidra til at spesialisten utveksler erfaring innen kreative aktiviteter.
Den viktigste egenskapen en lærer-arrangør trenger er kanskje oppriktighet og åpenhet. Bare kjærlighet til arbeid vil etablere varme relasjoner mellom lærer-arrangøren og barneteamet. Suksessen til denne spesialistens arbeid avhenger i stor grad av kreativitet, kreativ natur, kommunikasjonsevner og oratoriske ferdigheter. Med alt dette er det verdt å huske at arbeid krever ansvar, disiplin og motstand mot stress. Den organiserende læreren hjelper den enkelte med å utvikle seg i den retningen hans talenter og evner avsløres. Han studerer interessene og behovene til barnegruppen, deretter velger han type kreativ aktivitet. Planlegger arbeidet til barneklubber, seksjoner og foreninger. Engasjert i å organisere ferier, fotturer eller utflukter. Ferieferier for studenter eller studenter inngår også i lærer-arrangørens arbeid. I tillegg har han ansvar for helse under utdanningsløpet.
I. Generelle bestemmelser
1. Lærer-arrangøren tilhører kategorien spesialister.
2. En person med videregående yrkesutdanning (uten å stille krav om arbeidserfaring; undervisningserfaring: fra 2 til 5 år; fra 5 til 10 år; over 10 år) eller høyere profesjonsutdanning (uten å stille krav) tilsettes i stillingen som lærer-arrangør til arbeidserfaring; undervisningserfaring: fra 2 til 5 år; fra 5 til 10 år; over 10 år) eller kvalifikasjonskategori (II, I, høyeste)
3. Tilsetting i stillingen som lærer-arrangør og avskjedigelse fra denne skjer etter ordre fra institusjonsdirektøren ved innlevering.
4. Den organiserende læreren må vite:
4.1. Den russiske føderasjonens grunnlov.
4.2. Lover i den russiske føderasjonen, beslutninger fra regjeringen i den russiske føderasjonen og utdanningsmyndigheter om utdanningsspørsmål.
4.3. Konvensjonen om barnets rettigheter.
4.4. Alder og spesialpedagogikk og psykologi, fysiologi, hygiene.
4.5. Spesifikasjonene for utviklingen av interesser og behov til studenter (elever), grunnlaget for deres kreative aktivitet.
4.6. Metodikk for å finne og støtte unge talenter.
4.7. Innhold, metodikk og organisering av en av typene kreativ aktivitet.
4.8. Vitenskapelig og teknisk, estetisk, reiseliv og lokalhistorie, helse og sport, fritid, rekreasjon og underholdning.
4.9. Leksjonsopplegg for klubber, seksjoner, studioer, klubbforeninger.
4.10. Grunnleggende om aktivitetene til barnegrupper, organisasjoner og foreninger.
4.11. Normer og regler for arbeidsvern, sikkerhet og brannvern.
5. Den organiserende læreren rapporterer direkte til (institusjonens direktør; annen tjenestemann)
6. Under lærer-arrangørens fravær (ferie, sykdom, etc.), utføres hans plikter av en person utnevnt etter ordre fra institusjonens direktør. Denne personen erverver de tilsvarende rettighetene og er ansvarlig for høy kvalitet og rettidig utførelse av pliktene som er tildelt ham.
II. Job ansvar
Organiserende lærer:
1. Fremmer utviklingen av personlighet, talenter og evner, dannelsen av en generell kultur for studenter (elever, barn), pedagogisering av den sosiale sfæren.
2. Studerer alder og psykologiske egenskaper, interesser og behov til studenter (elever, barn) i institusjoner og på bosted, skaper forutsetninger for deres gjennomføring i ulike typer kreative aktiviteter.
3. Organiserer arbeidet til barneklubber, kretser, seksjoner og andre amatørforeninger, ulike individuelle og felles aktiviteter for studenter (elever, barn) og voksne.
4. Leder arbeidet innen et av institusjonens aktivitetsområder: teknisk, kunstnerisk, idrett, reiseliv og lokalhistorie mv.
5. Fremmer realiseringen av barnets rettigheter til å opprette barneforeninger og foreninger.
6. Organiserer kvelder, ferier, fotturer, ekskursjoner, støtter sosialt viktige initiativer fra studenter (elever, barn) innen fritid, fritid og underholdning.
7. Involverer ansatte ved kultur- og idrettsinstitusjoner, foreldre og publikum til å arbeide med studenter (elever, barn).
8. Gir støtte til barnekooperativer og andre former for organisering av arbeidet til studenter (elever, barn).
9. Organiserer ferier for studenter (elever, barn), og har ansvar for deres liv og helse under utdanningsløpet.
III. Rettigheter
Den organiserende læreren har rett til:
1. Gjør deg kjent med utkastet til vedtak fra institusjonens ledelse om dens virksomhet.
2. I spørsmål innenfor hans kompetanse, legge til behandling for institusjonens ledelse forslag om å forbedre institusjonens virksomhet og forbedre arbeidsmetodene; kommentarer om aktivitetene til institusjonens ansatte; alternativer for å eliminere eksisterende mangler i institusjonens virksomhet.
3. Be om personlig eller på vegne av ledelsen av institusjonen fra strukturelle avdelinger og andre spesialister informasjon og dokumenter som er nødvendige for å utføre sine offisielle oppgaver.
4. Involver spesialister fra alle (separate) strukturelle enheter i å løse oppgavene som er tildelt den (hvis dette er fastsatt i forskriften om strukturelle enheter, hvis ikke, så med tillatelse fra lederen av institusjonen).
5. Kreve at ledelsen i institusjonen yter bistand i utførelsen av hans offisielle plikter og rettigheter.
IV. Ansvar
Den organiserende læreren er ansvarlig for:
1. For feilaktig utførelse eller unnlatelse av å oppfylle ens arbeidsoppgaver som angitt i denne stillingsbeskrivelsen - innenfor grensene fastsatt av gjeldende arbeidslovgivning i den russiske føderasjonen.
2. For lovbrudd begått i løpet av å utføre sine aktiviteter - innenfor grensene fastsatt av gjeldende administrative, strafferettslige og sivile lovgivning i Den Russiske Føderasjon.
3. For å forårsake materiell skade - innenfor grensene fastsatt av gjeldende arbeids- og sivillovgivning i Den russiske føderasjonen.
Typisk prøve
JEG GODKJENT
________________________________ (initialer, etternavn)
(navn på firma, ________________________
bedrifter, etc., ham (direktør eller annen
organisasjons- og juridisk form) tjenestemann,
autorisert
godkjenne offisielle
bruksanvisning)
" " ____________ 20__
Stillingsbeskrivelse
lærer-arrangør
______________________________________________
(navn på organisasjon, bedrift, etc.)
" " ______________ 20__ N_________
Denne stillingsbeskrivelsen er utviklet og godkjent av
basert på arbeidsavtale med __________________________________________
(navnet på stillingen til personen for hvem
______________________________________________________________________ og iht
denne stillingsbeskrivelsen er utarbeidet)
bestemmelser i den russiske føderasjonens arbeidskode og andre forskrifter
handlinger som regulerer arbeidsforhold i den russiske føderasjonen.
I. Generelle bestemmelser
1.1. Lærer-arrangøren tilhører kategorien spesialister.
1.2. En person som har
videregående yrkesutdanning __________________________________
(uten å stille krav til erfaring
arbeid; undervisningserfaring på minst __________ år)
eller høyere profesjonsutdanning _________________________________
(uten å stille krav til
________________________________________________________________________,
arbeidserfaring; undervisningserfaring på minst __________ år)
eller ____________________ kvalifikasjonskategori.
(II, I, høyest)
1.3. Tilsetting i stilling som lærer-arrangør og oppsigelse fra
det utføres etter ordre fra institusjonsleder etter fremleggelse
1.4. Den organiserende læreren bør vite:
- Den russiske føderasjonens grunnlov;
- lover i den russiske føderasjonen, beslutninger fra regjeringen i den russiske føderasjonen og
regionale utdanningsmyndigheter om utdanningsspørsmål;
- konvensjon om barnets rettigheter;
- utviklings- og spesialpedagogikk og psykologi, fysiologi,
hygiene;
- spesifikasjoner for utvikling av interesser og behov til studentene
(elever), det grunnleggende om deres kreative aktivitet;
- metoder for å søke og støtte unge talenter;
- innhold, metodikk og organisering av en av typene kreative
aktiviteter (vitenskapelig og teknisk, estetisk, turisme og lokalhistorie,
helse og sport, fritid, rekreasjon og underholdning);
- treningsprogrammer for klubber, seksjoner, studioer, klubbforeninger;
- grunnleggende aktiviteter for barnegrupper, organisasjoner og foreninger;
- regler og forskrifter for arbeidsbeskyttelse, sikkerhetstiltak
og brannvern;
- grunnleggende om premedisinsk behandling.
1.5. Den organiserende læreren rapporterer direkte til _______________
(til hodet
________________________________________________________________________.
institusjoner; annen offisiell)
1.6. Under lærer-arrangørens fravær (ferie, sykdom og
etc.) hans plikter utføres av en person utpekt etter ordre fra lederen
institusjoner. Denne personen erverver de tilsvarende rettighetene og bærer
ansvar for høy kvalitet og rettidig utførelse av oppgaver som er tillagt
hans ansvar.
1.7. ______________________________________________________________.
II. Job ansvar
Organiserende lærer:
2.1. Fremmer utviklingen av personlighet, talenter og evner,
dannelse av den generelle kulturen til studenter (elever, barn).
2.2. Studerer alder og psykologiske egenskaper, interesser og
behov til studenter (elever, barn) i institusjoner og lokalt
bosted, skaper forutsetninger for deres gjennomføring i ulike former
kreativ aktivitet.
2.3. Organiserer arbeidet til barneklubber, klubber, seksjoner og andre
amatørforeninger, en rekke individuelle og felles
aktiviteter for studenter (elever, barn) og voksne.
2.4. Leder arbeid innenfor et av aktivitetsområdene
institusjoner: teknisk, kunstnerisk, sport,
turisme og lokalhistorie m.m.
2.5. Fremmer realiseringen av barns rettigheter til å skape barns
foreninger, fagforeninger.
2.6. Organiserer kvelder, ferier, fotturer, utflukter, støtter
sosialt betydningsfulle initiativ fra studenter (elever, barn) på feltet
deres fritid, fritid og underholdning.
2.7. Innebærer arbeid med studenter (elever, barn)
arbeidere i kultur- og idrettsinstitusjoner, foreldre, publikum.
2.8. Gir støtte til barnesamvirke og andre former
organisering av arbeidet til studenter (elever, barn).
2.9. Organiserer ferieferier for studenter (elever,
barn), har ansvar for deres liv og helse i perioden
pedagogisk prosess.
2.10. Bidrar til å forstå samfunnets utvikling og funksjon i
som helhet og dets individuelle sosiale systemer.
2.11. Forbedrer sine faglige kvalifikasjoner.
III. Rettigheter
Den organiserende læreren har rett til:
3.1. Bli kjent med utkastet til beslutninger fra bedriftsledelsen,
knyttet til hans aktiviteter.
3.2. På spørsmål innenfor hans kompetanse, underkaste seg
behandling av institusjonens ledelse av forslag til forbedring av aktiviteter
etablering og forbedring av arbeidsmetoder; kommentarer til aktiviteter
individuelle ansatte ved institusjonen; foreslå alternativer for å eliminere eksisterende
mangler ved virksomheten til institusjonen.
3.3. Forespørsel personlig eller på vegne av institusjonens ledelse fra
strukturelle enheter og spesialister informasjon og dokumenter,
nødvendig for å utføre sine arbeidsoppgaver.
3.4. Involver spesialister fra alle (separate) strukturelle
enheter for å løse oppgavene som er tildelt den (hvis dette
gitt i bestemmelsene om strukturelle inndelinger, hvis ikke - med
tillatelse fra institusjonsleder).
3.5. Krev at ledelsen i institusjonen yter bistand i
utføre sine offisielle plikter og rettigheter.
3.6. ______________________________________________________________.
IV. Ansvar
Den organiserende læreren er ansvarlig for:
4.1. For feil ytelse eller manglende oppfyllelse av sine plikter
plikter gitt i denne stillingsbeskrivelsen - i
innenfor grensene fastsatt av arbeidslovgivningen i Den russiske føderasjonen.
4.2. For lovbrudd begått i løpet av utøvelse av deres
virksomhet - innenfor rammene fastsatt av administrative, kriminelle og
sivil lovgivning i den russiske føderasjonen.
4.3. For å forårsake materiell skade - innenfor de angitte grensene
arbeids- og sivillovgivning i Den russiske føderasjonen.
4.4. ______________________________________________________________.
Stillingsbeskrivelsen ble utviklet i samsvar med ________________
(Navn,
_____________________________.
dokumentnummer og dato)
Veileder strukturell enhet(initialer, etternavn)
_________________________
(signatur)
" " _____________ 20__
AVTALT:
Leder for juridisk avdeling
(initialer, etternavn)
_____________________________
(signatur)
" " ________________ 20__
Jeg har lest instruksjonene: (initialer, etternavn)
_________________________
(signatur)
" " _____________ 20__
