1. Titta tillsammans med vuxna på familjealbumet. Hur såg vuxna ut när de var små? Hur förändrades de med åldern? Oss. 18-19 plats fotografier av dina nära och kära i olika åldrar.
Min mamma
Min pappa
Min moster
Min mormor
2. Hur beror framtiden för världen omkring oss på våra handlingar? Använd gröna pilar för att visa goda handlingar och röda pilar för att visa dåliga handlingar.
3. Fråga de vuxna i familjen om deras yrken. Gör dig redo att prata om ett av yrkena i klassen.
Yrkesläkare
Min mormor jobbar som läkare och jag vill prata om hennes yrke.
En läkare är en person som behandlar människor. Sådana människor kallas också läkare eller läkare. För länge sedan betydde ordet "läkare" "exorcist och trollkarl." I gamla tider ansågs läkare vara speciella människor, präster, präster och shamaner var inblandade i behandlingen. Den store filosofen i antikens Grekland, Sokrates, sa att alla yrken i världen är från människor, och bara läkaren, läraren och domaren är från gudarna.
Det finns många specialiteter inom medicin. Det finns allmänläkare, och det finns specialistläkare som behandlar specifika organ i människokroppen: ögonläkare, tandläkare, ögonläkare, ÖNH-läkare. Min mormor är allmänläkare.
Läkare bär alltid vita rockar och vita kepsar. De är smarta och snälla människor, de vet mycket om varje sjukdom, om varje medicin. Läkare arbetar för att hjälpa människor.
För att bli läkare behöver du studera i många år. En bra läkare är en observant person, med ett bra minne, självkontroll, tålmodig och ansvarsfull.
Öppen lektion om omvärlden i årskurs 1
Ämne: När blir vi vuxna?
Förutspådda resultat.
Förstaklassare kommer att utöka sin förståelse för tid, yrken och miljöns tillstånd.
3 . Lektionens mål:
4. Förutspådda resultat
Personlig
Metasubjekt
Ämne
Under lektionerna
1 Org. ögonblick
Uppdaterar kunskap
(bild på en cykel)
På förra lektionen pratade vi om strukturen på en cykel.
Visa och namnge alla delar på cykeln, berätta varför de behövs.
(ram - håller karossen, fram- och bakhjulen - för rörelse, ratt - för att styra rörelse, kedja och pedaler - för att rotera hjul, fälg och däck - komposithjul)
Vilka regler måste följas när man cyklar?
(Barn under 14 år får köra bil på gator och vägar. Små barn får
kör endast på en rastplats där inga andra fordon går)
Hur länge sedan uppfann folk cyklar?
(De första cykeldesignerna presenterades för mer än 500 år sedan - Leonardo da
Vinci är en italiensk vetenskapsman.
Motivation till lärandeaktiviteter.
Under flera lektioner reste vi tillbaka i tiden. Idag i klassen föreslår jag att gå till framtiden. Och när det kommer är det här framtiden.
Vad kommer du att bli i framtiden om du är små barn nu? Låt oss blunda och föreställa oss vem du kommer att vara i den här framtiden, vad du kommer att göra.
Du vet fortfarande lite om yrken, så det är svårt att säga vad du kommer att bli.
3. Arbeta med ämnet.
en konversation
Så vad ska vi prata om i klassen?
Vad gör dina föräldrar?
Namnge dina föräldrar och berätta deras yrke.
LÄRARE
Gissa vilket yrke vi pratar om i den här dikten
Solen kom nyligen
Smälter isen på fönstren
Tatyana Nikolaevna kommer till oss
Kommer från personalrummet
I första klass var hon blyg
Kom hit för lektion
Hon vet hur man lär ut en läxa
Det är okej att hon är ung.
(bild på en lärare) Vilken ung lärare som kommer till vår skola
b) Arbeta från läroboken
Gissade väl yrket från dikten. Bra gjort. Hur många av er skulle vilja bli lärare i framtiden? Vad behöver göras för att uppnå detta.
Kan du gissa yrket utifrån illustrationen i läroboken?
MJÖLKERSKA
Vad gör hon (mjölkmaskiner hjälper mjölkerskan att mjölka flera dussin kor samtidigt)
Titta på följande illustration i läroboken.
KONSTNÄR
Var kan du se konstnärens verk? Vi stöter på hans verk varje dag, du märker det bara inte och tänker inte på vem som så vackert dekorerade dina muggar som du dricker te eller ditt favoritfat ur, eller målade en design på din näsduk eller handduk. Sätt dig i soffan och tänk inte på det vackra mönstret som skapas på tyget i din soffa. Men det uppfanns av en konstnär och modedesigner.
LÄKARE
Gissa nästa yrke.
En elev läser en dikt.
Det är bra för en ingenjör, men det är bättre för en läkare
Jag skulle gå för att behandla barn, låta dem lära mig.
Jag kommer till Petya, jag kommer till Polya.
Hej barn. Vem är sjuk hos dig?
Hur bor du, hur mår din mage -
Jag ska titta på vassens spetsar från glasögonen.
Placera den här termometern under armarna, barn.
Och barnen lägger gladeligen termometern under armarna.
Hur en läkare hjälper människor.
DOKTOR är ett mycket viktigt och ädelt yrke. Han står vakt över människors hälsa och liv. Hans uppgift är inte bara att behandla, utan också att lära oss hur man förhindrar att dessa sjukdomar kommer in i vår kropp. Därför måste du noga lyssna på din läkares råd.
Vad heter en barnläkare som behandlar barn?
BARNLÄKARE.
Läkaryrket kräver omfattande kunskaper om biologi och anatomi. Han vet en helhetsbild av barnets kropp.
Vem av er skulle vilja bli läkare och behandla människor?
PHYSMINUT
Låt oss praktiskt taget försöka bli det idag och samtidigt koppla av
Flickan är förkyld, hostar och har ont i halsen. Vilken folkmedicin hjälper henne?
Om detta botemedel hjälper henne, kommer vi att klappa, och om inte, kommer vi att stampa
(honung, vitlök, glass, hallon, kall mjölk, citron, lingon)
Katya har ont i magen.
Hon äter ofta chips och dricker kolsyrad juice. Hon gör det rätta
Lena älskar att äta frukt och grönsaker, keso. Hon gör det rätta.
Dima gillar att äta mycket godis på en gång.
Bra gjort. Vi vilade och besökte doktorn.
Vad kallar man en läkare som behandlar djur?
VETERINÄR
Låt oss lyssna på en dikt om en läkares arbete för djur
Jag tänkte på det här
Det skulle vara trevligt att bli läkare
Men inte för barn, utan för katter
Barnen har ont - vi kommer att gråta,
Låt oss brista i gråt i stundens hetta
Mamma ska ringa doktorn
Och till den herrelösa katten
Om det plötsligt är outhärdligt
Som kallar honom läkare
Han är en herrelös, han är ingens
Det är svårare för en veterinär än för en läkare som behandlar barn. När allt kommer omkring kan djur inte säga vad som gör dem ont. Och djur kan bita eller klia doktorn.
Bra doktor Aibolit
Han sitter under ett träd
Kom till honom för behandling
Och kon, och hon-vargen, och insekten och masken
Och björnen
Han kommer att hela alla, han kommer att hela alla
Bra doktor Aibolit
Du förstår arbetet med en doktor av människor och djur.
Låt oss prata om nästa yrke.
Gissa gåtan och säg vem det handlar om.
Säg mig, vem lagar kålsoppa så gott?
Doftande kotletter, sallader, vinägretter
Alla frukostar, luncher
KOCK
Flickorna kommer att berätta om en kocks arbete i sina dikter
Scen
En stjärna gnistrar på himlen,
Mustaschkatt som sover i en boll
Bara kocken kan inte sova -
Kocken går upp efter mörkrets inbrott
Gröten gurglar lätt,
Och äggröran fräser
Och till det läckra bruset och ståhej
Aptiten kommer till matsalen
Vi sitter tillsammans i matsalen
Som en stor familj
Jag ska vara kock i matsalen -
Det var vad jag själv bestämde
Varför går kocken upp väldigt tidigt?
Vilka luncher gillar du bäst?
Många goda ord sägs om läkares, konstnärers, piloters och astronauters arbete. Men kockens arbete är också av stor betydelse. När allt kommer omkring när du äter en utsökt tillagad rätt, och en som dessutom är väldigt nyttig, arbetar du med stor lust.
Låt oss spela och koppla av. SPEL - REKREATION
Det finns bilder på olika produkter på tavlan. Låt oss föreställa oss att vi är kockar och förbereder borsjtj. Vilka produkter behövs. Ta dem. Och våra seniora kockar kommer att utvärdera oss - om vi gör ett bra jobb.
Vi måste samarbeta och samråda med varandra. Ta bilder av de produkter som behövs när du förbereder borsjtj.
Grupparbete
(bilder på olika produkter)
Tjejer, säg mig - läcker borsjtj kommer att visa sig från dessa produkter. Vi vilade och hälsade på kocken
Gissa vem nästa gåta handlar om.
Vi går upp väldigt tidigt, för det är vår oro
Kör alla till jobbet på morgonen.
FÖRARE
Chaufför är ett annat utmanande och intressant jobb. Bilar verkar ibland vara levande varelser för oss. Inget förvånande. De ersätter trots allt hästar åt oss. När vi reser med bil eller minibuss upplever vi nöjet att köra fort.
Och lastbilar – vilket viktigt jobb de utför, eftersom de transporterar en mängd olika produkter. Detta inkluderar mat, möbler, bensin och byggmaterial. Ett godståg har anlänt till stationen - bilar väntar redan på det. Vi behöver akut lasta av tågvagnarna.
Förarens arbete är schemalagt till minut. Deras last väntar. Du kan inte vara sen.
För att arbeta som förare behöver du kunna mycket naturvetenskap. Detta inkluderar fysik, som studerar rörelselagarna, och kemi, som studerar reglerna för hantering av bensin och smörjoljor och trafikregler. Föraren ska vara uppmärksam, försiktig och tålmodig.
Slutsats
Det finns så många olika yrken på jorden. Alla är väldigt intressanta och viktiga på sitt sätt.
Naturligtvis har vi inte namngett alla yrken. Självständigt arbete.
Arbetar i par
Gissa personens yrke utifrån de verktyg och material han behöver för sitt arbete. visas på bilden. Namnge personens yrke.
4. Lektionssammanfattning
Killar, när ni blir vuxna spelar det ingen roll vem ni kommer att vara - en vetenskapsman, en läkare, en kock eller kanske en general. Huvudsaken är att ni måste vara bra och anständiga människor. Älska ditt jobb, älska ditt fosterland och gör allt för att göra detta fosterland ännu bättre, ännu vackrare. Och allt beror på dig. När allt kommer omkring kommer ni att bli vuxna, ni kommer att bygga våra liv.
Titta på de två bilderna i läroboken på sidan 25.
Vilken stad skulle du vilja bo i? Varför.
Du vill att ditt liv ska bli bra och intressant. Vad ska du göra för detta just nu?
(Älska din by eller stad, skräpa inte ner i den, ta hand om naturen, föroren inte vatten i reservoarer)
Låt oss läsa slutsatsen av vår lektion från den 25:e läroboken.
5. Reflektion
Låt oss sammanfatta vår lektion. Vilken typ av person vill du bli? Det beror på vem världen omkring oss kommer att se ut.
Låt oss kolla hur du har bemästrat reglerna för en bra person. Vad är bra och vad som inte är det.
Sida 19 i arbetsboken.
Grön penna - goda gärningar
Rött – dåliga saker
Ordspråk" Att älska naturen betyder att älska fosterlandet."
Självanalys av lektionen.
Klassegenskaper.
Lektionens ämne.
Ämnet för lektionen om världen omkring oss är "När vi blir vuxna"
3 . Lektionens mål:
Utöka barns förståelse för tid, skillnaderna mellan en vuxens liv och ett barns liv
Bildning hos barn av idéer om yrken, behovet av att välja yrke och mål för framtiden
Att ingjuta ansvar hos barn för tillståndet i världen runt dem
Att ge barn en beteendekultur i samhället och i naturen
4. Förutspådda resultat
Personlig
Medvetenhet om behovet av att skaffa sig kunskap för att få ett yrke
Utveckling av motiv för pedagogisk verksamhet och bildandet av personlig mening med lärande
Bildande av motivation att ta hand om materiella värden
Metasubjekt
Att bemästra förmågan att förstå målen och målen för utbildningsaktiviteter, söka efter dess prestation
Förmåga att lyssna på en samtalspartner och föra en dialog
Bildande av förmågan att kontrollera och utvärdera sina pedagogiska handlingar i enlighet med den tilldelade uppgiften
Ämne
Främjar stolthet över folkets nationella prestationer
Bildandet av en respektfull och omtänksam attityd mot värdena i hemlandet och moderlandet som helhet
Att bemästra grunderna för miljökunnighet, grundläggande regler för moraliskt beteende i den naturliga världen och människor
5. Lektionsöversikt
1. Lektionen började med att uppdatera kunskapen om en cykels struktur. Barnen visade och namngav alla delar av cykeln och upprepade reglerna för cykling. Detta skede skedde i form av samtal och dialog med läraren.
2. Arbeta med ämnet
Lektionen är den första lektionen i en serie lektioner om att resa till framtiden.
Följande steg användes i lektionen
Att lära sig nytt material och tillämpa denna kunskap i praktiska övningar
Analys av de erhållna resultaten
Reflektion över förvärvad kunskap
Självbedömning
Former för lektionsorganisation
För att uppnå de uppsatta målen innan lektionen använde jag sådana lektionsformer som frontalsamtal, kollektiv granskning och diskussion, individuella - barn lärde sig självständigt att uttrycka sina tankar och kunskaper, berättade en historia om sin familj och lärde sig poesi.
Genom att arbeta i par lärde vi oss att komma fram till en gemensam åsikt tillsammans, förmågan att lyssna på vår grannes åsikt och att föra en dialog.
Lagarbete lärde människor att arbeta tillsammans för att lösa en problemsituation. För att välja rätt produkter behöver du kunna arbeta i ett team.
Lär ut metoder
av kognitiv aktivitets natur
Lektionen använde informationsmetoder för att presentera ny kunskap av läraren (dogmatisk metod), korsad med heuristiska metoder (detta är assimilering av kunskap och färdigheter genom resonemang, som kräver gissningar, sökning, fyndighet), såväl som studentforskningsaktiviteter (att få kunskap genom observation, självständigt beslut - fysiska övningar ), vilket inte gjorde att barn blev så trötta under lektionen.
av det didaktiska målets natur
metoder för att kommunicera ny kunskap
metoder för att befästa förvärvad kunskap
metoder för att testa och utvärdera förvärvad kunskap
efter informationskälla
verbala, visuella och praktiska metoder användes
baserad på principen om att dela eller kombinera kunskap
analysmetoden korsade generaliseringsmetoden, jämförelsemetoden användes i lektionen (barn jämförde naturen), liksom metoden för observation och generalisering, den problembaserade inlärningsmetoden användes när barn arbetade kollektivt och i par (den läraren själv ställde ett problem för barnen och visade själv hur det kunde lösas), barnen använde klassificeringsmetoden (barn lärde sig från en grupp objekt för att isolera de nödvändiga till en specifik grupp)
I slutet av lektionen användes en metod för att sammanfatta den inhämtade kunskapen och behovet av att skaffa den för att nå målen. Barn lärde sig att generalisera kunskap och resonera att i världen runt dem beror allt på personens handlingar.
Efter grad av pedagogisk arbetsledning
Lektionen leddes av läraren.
6. Lärarens slutsatser
De mål och mål som satts upp innan lektionen var helt genomförda.
Lektion om världen omkring oss på ämnet "När blir vi vuxna?" 1 klass
Mål och uppgifter.
Ämne : Introduktion till yrkesvärlden.
Personlig: Aktivering av elevers kognitiva aktivitet genom principen om tvärvetenskapliga kopplingar. Att främja utvecklingen av en andlig personlighet fokuserad på en hälsosam livsstil.
Metasubject:
Regulatorisk UUD:
Bestämma och formulera målen för aktiviteter på lektionen med hjälp av läraren. Lär dig att uttrycka ditt antagande (version), arbeta enligt den plan som läraren föreslagit.
Kommunikativ UUD: Utveckling av förmågan att arbeta med information i klassrummet; uttrycka din åsikt och argumentera för din åsikt; Följ reglerna för att arbeta i grupper och par. Kommunicera din position till andra.
Kognitiv UUD: För att navigera i ditt kunskapssystem: särskilj nytt från redan känt med hjälp av en lärare. Skaffa ny kunskap: hitta svar på frågor med hjälp av din livserfarenhet och information du fått i klassen. Bearbeta den mottagna informationen: dra slutsatser som ett resultat av gemensamt arbete av hela klassen.
Utrustning: multimediaprojektor, bärbar dator, skärm, presentation, kort med exempel, väska med bokstäver, bilder för spelet "Vad är extra?", karta över den framtida byn, ritning av den kloka sköldpaddan, emotikoner av känslor, boll.
Lektionens framsteg:
1. Organisatoriskt ögonblick.
Klockan har redan ringt.
Lektionen börjar.
Vi är inte ensamma idag
Gästerna har anlänt till lektionen.
Vänd dig snabbt om
Hälsa dina gäster!
Dra upp, le,
Och sitt ner tyst, alla.
Sitt rakt med benen ihop,
Lägg händerna på bordet.
Vi ska jobba nu,
När allt kommer omkring är uppgifterna inte lätta.
Vi vänner kan inte vara lata,
För att vi är studenter.
. 2. Kontrollera läxor.
– Killar, låt oss komma ihåg vad vi pratade om i förra lektionen genom att lösa gåtan.
( läraren läser en gåta)
Jag ska sitta i sadeln på en häst,
Han kommer att göra slut på mig snabbt.
Min häst lever inte
Trehjulig häst - stål!(Cykel)
Eller rättare sagt, vi pratade om när cykeln uppfanns. Jag vill påminna om att man kan cykla i speciella områden.
Killar, vad betyder denna skylt? (Cykling är förbjuden!)
Vad betyder nästa tecken? (Cykling är tillåten!)
Vad heter den här cykeln? (Cykel - "spindel")
Vad heter den här? Och vilken grupp tillhör han? (Cirkus enhjuling. Till en speciell grupp)
Vem är den här speciella cykeln till för? (För spädbarn).
När kommer du att kunna cykla på den här cykeln? (När vi blir vuxna)
(Bild 7).
Kan man kallas vuxna nu? Varför? (Nej. Vi är unga).
3. Huvuddel.
Killar, den kloka sköldpaddan har förberett en fråga till er. Låt oss läsa den
(läraren lägger en fråga på tavlan bredvid den kloka sköldpaddan.).
Men för att svara på det måste du slutföra uppgifter och få tips.
Uppgift 1 (Arbeta i par).
Killar, här är ett kort med exempel och svar. Lös exemplen på Wise Turtle och lägg in svaren i lämpliga rutor. (Barn löser exempel)
Vänd på svarskorten, om du löst exemplen rätt kommer du att kunna läsa ordet. Vilket ord kom du på? (YRKE).
(Läraren öppnar den första ledtråden och bifogar den bredvid svaret)
Vem vet vad detta ord betyder?
(Yrke - ett yrke, en typ av arbetsverksamhet som kräver viss utbildning, närvaron av nödvändiga kunskaper, förmågor, färdigheter som förvärvats som ett resultat av särskild utbildning eller i praktiken.
Hur får man ett yrke? (studera i..)
Hur är ordet "yrke" kopplat till frågan om den kloka sköldpaddan? (Barnens svar)
Det är sant att en person som har förvärvat ett yrke kan anses vara vuxen. Och för att få ett yrke, för att bli en bra specialist, en mästare på ditt hantverk, måste du anstränga dig mycket. Det finns många olika yrken. Och det kommer att ta mer än en lektion att lära sig allt. Men vi kommer att bekanta oss med några av dem i den här lektionen.
Uppgift 2
(Uppmärksamhetsspel).
- Killar, jag föreslår att ni spelar spelet "Säg ordet", men kom ihåg att vi pratar om yrken.
Tåget körs av...en förare.
En traktorförare plöjer på fältet.
En konstnär kommer att rita åt oss.
Stövlarna kommer att göras...av en skomakare.
Sångaren sjunger sånger för oss.
Säljaren är upptagen med handel.
I en het smedja...en smed.
Vem vet allt...BRA GJORT!
Uppgift 3 (Spel "Letters")
Jag har bokstäver gömda i min väska, nu ska alla ta fram en bokstav och namnge yrket som börjar på den bokstaven. (barn kommer på yrken i en kedja)
– Vad tycker du är det viktigaste och viktigaste yrket? (barns svar)
SLUTSATS: ALLA YRKEN ÄR VIKTIGA, ALLA YRKEN BEHÖVS
Den kloka sköldpaddan är nöjd med dina svar och ger dig den andra ledtråden
(NÄR VI NÅR 18 ÅR)
Låt oss tänka på hur denna mening är relaterad till frågan om den kloka sköldpaddan? (Barnens svar)
F - minut:
Killar, snälla stå upp från era skrivbord. Jag kommer att namnge olika yrken och kasta bollen till dig, och du kommer att svara på vad folk i det här yrket gör och kasta tillbaka bollen.
Bollspel "Avsluta min mening."
Doktor av människor... (läker)
Barnlärare... (undervisning)
Brandmansbrand... (släcker)
Laga lunch... (lagar mat, lagar mat)
Frisör hår... (klippningar, stilar)
Polis håller ordning... (övervakar)
Sömmarkläder... (sy, klippa, laga)
Författare av en bok... (skriver, komponerar)
Milkmaid-kor... (mjölkning, utfodring)
Traktorförare på fältet... (plogar)
Pilot i himlen...(flygande)
Uppgift 4 (Spelet "Vad är extra")
Varje person behöver olika föremål, verktyg, utrustning i sitt arbete.
Titta på skärmen och avgör: Vilket verktyg behöver inte personer inom dessa yrken för att arbeta? Välj och visa det kort du vill ha.
Bra gjort! Inom en snar framtid fyller var och en av er 18 år, ni kommer att få ett yrke, arbeta ärligt och få pengar för ert arbete. Tror du att världen omkring oss kommer att förändras då?
(Barnens svar) VÄRLDEN KOMMER SJÄLVKLART
Hur föreställer du dig vår by i framtiden? (barns svar)
Uppgift 5 "Ekologer"
Titta på kartan över den framtida byn. Gillar du allt här? (Nej)
Vad skulle du ändra här? (skräpet borttaget)
Killar, låt oss få ordning på saker och ting tillsammans. (barn i grupp 1 går ut och tar bort bilder på skräp, barn i grupp 2 bifogar bilder på blommor, träd, fåglar…)
Gillar du den här bilden av vår framtida by?
Vem tror du avgör vad vår värld och by kommer att bli i framtiden? (Från oss)
-
SLUTSATS: Varje person är ansvarig för framtiden. Vi måste ta hand om den värld vi lever i. Vi måste ta hand om träd, floder, sjöar och luft. Förorena dem inte
- Kallas yrket för människor som är involverade i vetenskap, som lär oss att ta hand om miljön, ekolog? Kanske kommer några av er att bli ekolog.
Den kloka sköldpaddan avslöjar den sista ledtråden för dig: ("skydd av omvärlden")
(Tipsen är fäst på tavlan "omsorg om miljön")
Resultat:
Killar, låt oss nu svara på den kloka sköldpaddans fråga med hjälp av tips: när blir vi vuxna?
(Barn drar en slutsats.)
-Vi är många, killar.
Överallt där vi bor
Låt oss plantera träd
Vi ska anlägga trädgårdar.
Och vem du än är:
Doktor, målare
Det viktigaste är att alltid komma ihåg en sak:
Vi är mästare på planeten
Trots att barn.
Ta hand om din planet
Det finns trots allt ingen annan i världen!
För att solen ska skina,
Den log mot alla.
Var naturens vänner
Och gör bara gott!
(LÄRARE FÄSTER SOLEN PÅ KORTET)
Reflexion.
Killar, om ni nu kan svara på frågan om den kloka sköldpaddan på egen hand, färglägg smileyen som ler. Om du behöver hjälp - ledsen, och om du inte vet vad du ska svara på den här frågan - färga sedan in den gråtande uttryckssymbolen.
(barn färgar smileys)..
Tack för ditt arbete, lektionen är över.
Lektion om världen omkring oss i årskurs 1
Lärare V.M. Shevchenko GBOU "Skola nr 2100" i Moskva
Ämnet för lektionen är "När blir vi vuxna?"
Lektionstyp: kombinerad.
Lektionens mål:
ämnesresultat:konsolidera idén om tid; generalisera kunskap om yrken och introducera nya yrken; upprätta orsak-och-verkan-relationer mellan människors beteende och tillståndet i omvärlden;
personliga resultat:barns medvetenhet om att förändringar i världen runt dem kan bero på en persons handlingar, och förståelsen att för ett lyckligt liv måste man bevara renheten och skönheten i världen runt dem;
regulatoriska resultat: förmågan att acceptera lektionens pedagogiska uppgift och sträva efter att slutföra den, utvärdera resultatet av ens handlingar tillsammans med läraren och göra lämpliga justeringar;
kommunikationsresultat:förmågan att formulera slutsatser i enlighet med uppgifter; prata om vad i världen omkring oss beror på människors handlingar, svara på frågor.
Form:resespel
Utrustning för lektionen:
- dator, interaktiv skrivtavla, elektroniskt tillägg till läroboken, lärobok av Pleshakov A.A. 1:a klass och arbetsböcker;
- "Tidslinje" med fotografier av barn;
Föremål för spelet "Miracle Bag";
Kort med ord.
Väggtidning "Föräldrars yrken"
Under lektionerna
jag. Att organisera tid
Låt oss börja vår lektion med gott humör, le mot gästerna, mot mig och ge din granne värmen från dina handflator.
Vi kom hit för att studera
Var inte lat, men jobba.
Vi jobbar flitigt
Låt oss lyssna noga.
- Vårt motto: "Lär dig att lära - det kommer att vara användbart i livet!" Glida
Idag är vår gäst den kloka sköldpaddan
II. Uppdatering av kunskaper och färdigheter.
Frågor från den kloka sköldpaddan:
1.Om det är fredag idag, vilken veckodag blir det imorgon?
2. Om idag är fredag, vilken veckodag var igår?
3. Vad heter veckodagen som kommer efter helgen?
4. Hur många dagar är det på en vecka?
5. Vilken månad börjar året?
6. Vilken är årets sista månad?
Självbestämmande för aktiviteter Slide
Vad kommer lektionen att handla om?
Titta på tidslinjen. Hur är du på dessa bilder? Och på den andra affischen? Varför är den tredje affischen tom? (-Det här är vår framtid).
Vad kommer att hända med dig i framtiden? (-Vi kommer att växa upp).
Öppna läroboken på sid. 24, läs vilka inlärningsuppgifter Ant satt åt dig.
Glida
När blir ni vuxna?
Vad kommer att förändras i ditt liv?
Vilken typ av vuxna skulle du vilja vara?
Kommer världen omkring dig att förändras när du blir äldre?
VI. Konversation om ämnet "Hur kommer världen omkring oss att förändras?"
Bild "Vilken stad skulle du vilja bo i?"
Vad avgör naturtillståndet? (från folks attityd).
Varje person är ansvarig för framtiden för världen omkring dem.
Självständigt arbete i anteckningsböcker:- Öppna dina anteckningsböcker på sid. 19. uppgift 2.
Vilka handlingar kan leda naturen till det tillstånd som visas på den andra bilden? Koppla ihop dessa bilder med röda pilar.
Fizminutka Slide
Samtal om yrken
Varje person är skyldig att välja ett företag i livet, ett yrke.
Låt oss lära känna några av dem:
Bild om yrken
Arbeta med tidningen "Professions of Parents" Slide
Slutsats: Alla yrken är viktiga Slide
Spelet "Hitta det extra objektet" Slide
Spel "Miracle Bag"
(Krita, tråd, sked, spruta, kam, borste)
Nu går du till skolan,
Men du kommer snart att växa upp.
För att få ett yrke,
Du kommer att gå på college.
Säg mig, killar, varför studera på institutet? (Att bli en bra specialist).
Vad drömmer våra killar om?
Låt oss lyssna på Lev Kuklins dikt "När vi blir vuxna ..."
Elev 1: Vi önskar att vi kunde bli vuxna snart.
Mycket, mycket allvarligt!
Vad drömmer vi om, vad?
Elev 2: Jag ska bli gruvarbetare!
Elev 3: Jag är fotoreporter!
Elev 4 : Och jag... Och jag är tandläkare!
Elev 1: Underbara yrken, jordiska och himmelska!
Det finns inga som dem i världen!
Student 2 : Jag ska bli ingenjör!
Elev 3 : Jag är polis!
Elev 4: Och jag...Det är fortfarande en hemlighet!
Elev 2: När vi blir vuxna -
Skicklig, seriös -
Då är allt inom räckhåll!
Elev 4: Jag ska bli agronom!
Student1 : Och jag är en astronom!
Elev 2: Och jag... Jag ska flyga ut i rymden!
Reflexion
Det är över, killar.
En berättelse om yrken.
Någon gång kommer du att välja
Passar dig.
Men låt oss inte skynda oss
Man kan bara drömma.
Vi behöver alla studera mycket,
Att bli specialist!
Men det viktigaste är att förbli en god människa, då kommer vi alla att bo i vackra städer. Låt oss också dekorera vår kunskapsstad i skolan med blommor och uppskatta vårt arbete:
Om du arbetade aktivt, lärde dig mycket - färgen grön,
Om allt var klart för dig, men det som inte fungerade för dig är gult.
Om du inte är nöjd med ditt arbete - röd.
Förhandsvisning:
För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com
Bildtexter:
Lektion av omvärlden Lektion av omvärlden Vårt motto: "Lär dig att lära - det kommer väl till pass i livet!"
Nuet
När blir vi vuxna? – När blir ni vuxna? - Vad kommer att förändras i ditt liv? – Vilken typ av vuxna skulle du vilja bli? -Kommer världen omkring dig att förändras när du blir stor?
Vilken stad är bättre att bo i?
Hur beror framtiden på dina handlingar? Självständigt arbete i arbetsboken på sidan 19
Vi spelade i yrket – På ett ögonblick blev vi piloter! Vi flög på ett plan och blev plötsligt förare! Ratten är nu i våra händer - Första klass går fort! Och nu på byggarbetsplatsen lägger vi tegel jämnt. En tegelsten och två och tre – Vi bygger hus, titta! Nu är spelet över, det är dags för oss att gå tillbaka till våra skrivbord.
Chaufför Vi går upp väldigt tidigt, trots allt är vår oro att ta alla till jobbet på morgonen.
Läraren skriver och ritar med krita, Och slåss med misstag, Lär dig tänka, reflektera, Vad heter han, killar?
Läkare Om ditt öra gör ont, om din hals blir torr, oroa dig inte och gråt inte - för det kommer att hjälpa dig...
Mästare, mästare, Hjälp - Stövlar är läckande... Skomakare
Brevbäraren går runt i området med en tung väska och lägger brev i vår brevlåda...
Brandmän Vi måste bekämpa elden - Vi är modiga och modiga. Människor behöver oss verkligen. Så vilka är vi?
Pilot En vit fågel cirklar över fältet och väntar på en bana där den kan landa. Planet kallas en vit fågel, Det styrs av en modig...!
Vad är extra?
Vad är extra?
Vad är extra?
Vad är extra?
Föräldrarnas yrken
Efter att ha vänt boken, linda den runt huvudet - alla verk är bra, välj efter din smak! (V.V. Mayakovsky) ALLA YRKEN ÄR VIKTIGA! ALLA YRKEN BEHÖVS!
När blir vi vuxna? När vi fyller 18 år ska vi utbilda oss, vi ska välja yrke, vi ska ta hand om världen omkring oss.
Lektion av omvärlden, 1: a klass Kuzovkova Tatyana Alekseevna
Ämne: "När blir vi vuxna?"
Lektionstyp : lektion i att skaffa ny kunskap.
Mål : utöka kunskapen om yrken,skillnaden mellan en vuxens liv och ett barns liv.
Ämne UUD : Introduktion till yrkesvärlden.
Personlig UUD : Att bedöma livssituationer utifrån allmänt accepterade normer och värderingar.
Metasubject:
Regulatorisk UUD :
Bestämma och formulera målen för aktiviteter på lektionen med hjälp av läraren. Tala igenom sekvensen av åtgärder i lektionen. Lär dig att uttrycka ditt antagande (version) utifrån att arbeta med läroboksillustrationer. Lär dig arbeta enligt den plan som läraren föreslagit.
Kommunikativ UUD : Utveckling av förmågan att arbeta med information i klassrummet; uttrycka din åsikt och argumentera för din åsikt; Följ reglerna för att arbeta i grupper och par.Lär dig att utföra olika roller i en grupp (ledare, artist, kritiker). Kommunicera din position till andra. Kom gemensamt överens om reglerna ochFölj dem.
Kognitiv UUD : För att navigera i ditt kunskapssystem: särskilj nya saker från det du redan kan med hjälp av en lärare.Skaffa ny kunskap: hitta svar på frågor med hjälp av läroboken, din livserfarenhet och information du fått i klassen.Bearbeta den mottagna informationen: dra slutsatser som ett resultat av gemensamt arbete av hela klassen; jämföra och gruppera objekt och deras bilder.
Kommunikativ: förmågan att konstruera ett monologuttalande; lyssna på din samtalspartner.
Uppgifter:
Pedagogisk : konsolidera idéer om tid; generalisera kunskap om yrken och bekanta dig med nya;
Pedagogisk: utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande, minne, fantasi, tal, kreativa förmågor hos elever;
Pedagogisk: odla respekt för människor i vilket yrke som helst; visa vikten av arbete i en persons liv; förmåga att arbeta i ett team.
Utrustning: tavla, krita, lärobok, arbetsbok, laptop, kort, presentation.
Under lektionerna
Att organisera tid.
Klockan kallar oss alla till lektionen.
Dra upp, le
Och sätt dig ner tyst.
Lektion om världen omkring oss. Idag har vi gäster på vår lektion. De kommer att titta på hur du kan arbeta, hur uppmärksam du är. Önska varandra lycka till, jag önskar er framgångsrikt arbete och trevlig kommunikation.
Vad skulle du önska mig?
II. Uppdaterar ämnet.
- Låt oss börja lektionen med att gå igenom vad vi har lärt oss.
Vad är det för veckodag idag?
-
Om det är onsdag idag, vilken veckodag blir det imorgon?
- Om idag är onsdag, vilken veckodag var igår?
– Vad heter veckodagen som kommer efter helgen?
– Hur många dagar är det på en vecka? Namnge dem.
- Vilken månad är det? Vilken tid på året slutar?
– Vad hände före vintern? Hösten, vad var klockan? (förr i tiden)
Vilken tid på året talar gåtan om?
Jag öppnar mina knoppar
I gröna blad.
Jag klär träden
Jag vattnar grödorna.
III. Jobbar med ett nytt ämne.
Låt oss titta på bilderna och komma ihåg vem du var innan skolan? (Förskolebarn, småbarn).
- När var du så här? (Tidigare)rutschbanor
Vem är du nu, just nu? (Skolbarn, förstaklassare).
Vem tror du att du kommer att vara i framtida tid? (vuxna)
Vem kan gissa vad vi ska prata om i klassen idag? Om framtiden
Läs ämnet i läroboken. När blir vi vuxna?glida
Och tillvar ska du växa upp?
Vem kan svara på denna fråga?
Hur skiljer sig vuxnas liv från ditt?
Vilket mål kommer vi att sätta upp för dagens lektion? (ta reda på hur människor och omvärlden förändras över tid, bekanta dig med yrken, utöka kunskapen om yrken.)
– Tiden går fort, obemärkt. Nyligen var du liten, och nu är du redan skolbarn.Skolan är början på vägen till vilket yrke som helst.Varje dag kommer du att lära dig fler och fler yrken, din kunskap om dem kommer att bli djupare.Några år till kommer att gå, och du kommer redan att vara skolutexaminerad. Du måste välja din framtida väg i livet.
Nu går du till skolan
Men du kommer snart att växa upp.
För att få ett yrke,
Du kommer att gå på college.
- Säg mig, killar, varför studera på institutet? (Att bli en bra specialist).
Varje person är skyldig att välja ett företag i livet, ett yrke.
– Killar, vilka yrken kan ni?
– Vad behöver du för att bemästra ditt framtida yrke? (Kunskap, färdigheter, uppmärksamhet, minne)
SLUTSATS: Okej. Jag ser att du förstår att varje människa inte kan vara en slarver, utan måste välja ett yrke för sig själv.Och idag i lektionen kommer vi att upprepa och befästa vår kunskap om olika yrken, någon kommer att höra namnen på nya yrken, någon kommer att se bekanta yrken från ett nytt perspektiv.
Låt oss lyssna på Lev Kuklins dikt "När vi blir vuxna..."
Elev 1:
Vi önskar att vi kunde växa upp snart
Mycket, mycket allvarligt!
Vad drömmer vi om, vad?
Elev 2:
Jag ska bli gruvarbetare!
Elev 3:
Jag är fotoreporter!
Elev 4
: Och jag... Och jag är tandläkare!
Elev 2:
Underbara yrken, jordiska och himmelska! Det finns inga som dem i världen!
Student1
: Jag ska bli ingenjör!
Elev 2
: Jag är polis!
Elev 3:
Och jag...Det är fortfarande en hemlighet!
Elev 4:
När vi blir vuxna -
Skicklig, seriös -
Då är allt inom räckhåll!
Elev 3:
Jag ska bli agronom!
Student1
: Och jag är en astronom!
Elev 2:
Och jag... Jag ska flyga ut i rymden!
Killar, vem av er vill bli vuxen? Jag tror att dina drömmar definitivt kommer att gå i uppfyllelse.
Spelet "Gissa yrket" bilder
- Gissa nu gåtorna och namnge ditt yrke)
Om ditt öra gör ont
Om din hals blir torr,
Oroa dig inte och gråt inte-
När allt kommer omkring kommer det att hjälpa dig...läkare
En vit fågel cirklar över fältet,
Väntar på ett körfält där du kan gå ombord.
Planet kallas en vit fågel,
Den styrs av en modig...!pilot
Han skriver och ritar med krita,
Och slåss med misstag,
Lär dig tänka, reflektera,
Vad heter han killar?lärare
Vi går upp väldigt tidigt
Vår oro är trots allt
Kör alla till jobbet på morgonen.Förare
Vi måste bekämpa elden -
Vi är modiga och modiga.
Människor behöver oss verkligen.
Så vilka är vi?brandmän
Går runt i området med en tung väska,
Han lägger brev i vår brevlåda...brevbärare
Han är ingen pilot
inte pilot
Han flyger inte ett plan,
Och en enorm raket.
Barn, vem, säg mig, är detta?astronaut
Mästare, mästare,
Hjälp-
Förlorat vikt
Stövlar...skomakare
Han är den roligaste killen på cirkusen.
Han är en stor framgång.
Allt som återstår är att komma ihåg
Vad heter den där roliga killen?clown
Lösa korsordet (det finns korsord på bordet)
- Skriv ner detnamnen på de yrken som du hörde talas om i gåtorna vertikalt (läkare, lärare, astronaut)
Resten löser du hemma, färgar en person från varje yrke och skriver nedan vem du skulle vilja bli. (9 yrken totalt) (musik ”När blir vi vuxna?” spelar)
Spelet "Vad är extra?" (eller vilket yrke dessa attribut är lämpliga för) bilder
Barn tittar pårutschbanor och de säger vad som är överflödigt och vem som behöver det här föremålet. (attribut)
IV . Idrottslektion om yrken
Vi spelade i yrket -
På ett ögonblick blev vi piloter!
Vi flög på planet
Och plötsligt blev de förare!
Ratten är nu i våra händer -
Första klass går snabbt!
Och nu är vi på en byggarbetsplats
Vi lägger tegelstenarna jämnt.
En tegelsten och två och tre -
Vi bygger ett hus, titta!
Det är över
Det är dags för oss att gå tillbaka till våra skrivbord.
Spel - pantomime"Vi kommer inte att berätta om yrket, men vi ska visa dig vad de gör där!" (gåta om konstnären)
Att ha ett yrke är underbart! Det är ännu mer underbart att älska henne och göra din del samvetsgrant. fall! Människor respekterar proffs, sanna mästare i sitt hantverk.
Gissa gåtan:
Förra gången var jag lärare.
I övermorgon - chaufför.
Han måste veta mycket
För att han … konstnär.
Nu kommer du att vara i rollen som artister. Barn går till tavlan, drar fram ett kort med namnet på ett yrke, väljer attribut för sig själva och dramatiserar detta yrke.(Läkare, programledare, lärare, frisör, sömmerska, konduktör)
- Gissa vem som säger det?
Vem har inte fått nog? Vem behöver kosttillskott? - kock
Vilken tand gör dig ont? - tandläkare
Tack så mycket för ditt köp! - försäljare
Det finns ett brev till dig, underteckna det. – brevbärare
Sätt dig ner, hur ska vi klippa håret? - frisör
V . Kreativt arbete i par (dela ut kuvert med bilder)
Detta kuvert innehåller en utskuren bild som föreställer en person av något yrke. Vad behöver göras? Samla en bild, namnge ett yrke och bevisa för oss varför detta yrke är viktigt? Vilket yrke är viktigast?
– Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs.
Även den store författaren V.V. Mayakovsky, vars verk vi kommer att bekanta oss med senare vid den litterära läsningen, talade om yrken i följande rader i dikten:
Efter att ha vänt boken,
vira den runt munnen -
alla verk är bra,
välj att smaka!glida
VI . Arbeta i läroboken.
Öppna läroböckerna på sid. 24.
Hur många av er vill bli vuxna? När kan man kallas vuxna? Vi lär oss om detta från texten i läroboken.
när vi fyller 18 år
låt oss skaffa en utbildning
låt oss välja ett yrke, det är en fråga om livet
Låt oss ta hand om miljön
Titta på fotografierna på sid. 24. Vilka yrken är människor avbildade här? (mjölkjungfru, konstnär, fotograf, läkare, chaufför, frisör).
Det kommer gå mycket tid när man blir vuxen och får ett yrke. Kommer världen omkring dig att förändras när du blir vuxen? Hur skulle du vilja se världen omkring dig i framtiden? Hur behöver du bete dig för att han ska bli så här?
Titta på bilderna på sid. 25 läroböcker, jämför dem och spekulera i vilken stad som skulle vara bättre att bo i och varför?
– Vem tror du avgör hur vår värld kommer att bli i framtiden? (från människor och deras förhållande till naturen)
-Vad kan du och jag göra för att göra världen till en bättre och renare plats?
På senare tid har ett nytt yrke dykt upp -ekolog
är en person som är engagerad i skydd och skydd av miljön.
SLUTSATS: Varje person är ansvarig för framtiden för världen omkring honom. Vi måste ta hand om den värld vi lever i. -
För att få ett yrke, vad ska du göra först? (studie)
Att bemästra vilket yrke som helst som gynnar människor är både nyttigt och hedervärt! SKOLBARN är namnet på barnyrket. Hur mycket de kan om yrken och allt som har med dem att göra!
VII . Arbeta i arbetsboken .
Öppna anteckningsböckerna på sid. 18. uppgift 2.
Vilka handlingar kan leda naturen till det tillstånd som visas på den första bilden? Koppla ihop dessa bilder med gröna pilar.
Vilka handlingar kan leda naturen till det tillstånd som visas på den andra bilden? Koppla ihop dessa bilder med röda pilar.
Men uppgift 3 på sid. 19 - hemma.
VIII . Reflexion.
1 uttryckssymbol. Som tycker att de arbetat aktivt under lektionen, varit uppmärksamma och svarat rätt på frågor.
2 smiley. Som tycker att de arbetat aktivt på lektionen, men inte varit tillräckligt uppmärksamma, och därför inte kunde svara på alla frågor.
3 smiley. Som tycker att de arbetat aktivt under lektionen, men inte varit uppmärksamma, och därför inte kunde svara på frågorna.
– Blev vår lektion som du ville?
Tack killar för lektionen. Jag hade väldigt roligt med dig. Hur är det med dig och mig? Lektionen är över.
VIII.
Lektionssammanfattning.
– Låt oss sammanfatta vårt arbete. Idag diskuterade vi ämnet "När du blir vuxen."
Vad har vi lärt oss?
Vad var det viktigaste du kom ihåg?
Vi är många, killar.
Överallt där vi bor
Låt oss plantera träd
Vi ska anlägga trädgårdar.
Och vem du än är:
Doktor, målare
Det viktigaste är att alltid komma ihåg en sak:
Vi är mästare på planeten
Trots att barn.
Ta hand om din planet
Det finns trots allt ingen annan i världen!
För att solen ska skina,
Den log mot alla.
Var naturens vänner
Och gör bara gott!
Tack alla för ert arbete. Lektionen är över.
