Födelsen av en ny europeisk vetenskap. Presentation om ny historia "födelsen av en ny europeisk vetenskap." Kejsarens sista stöd

MO: Beroende på graden av studentens självständighet när det gäller att förvärva kunskap - reproduktiv, delvis sökning; genom metoden att presentera utbildningsmaterial för skolbarn - verbalt, visuellt, praktiskt; genom att organisera tänkandet - induktivt, deduktivt.

Lektionens mål:

Pedagogisk:

introducera eleverna till vetenskapens viktigaste prestationer;
leda till slutsatsen om födelsen av en ny europeisk vetenskap under renässansen;

Utvecklandet:

utveckla elevernas operativa tankesätt;
fortsätta att arbeta med utvecklingen av intellektuella färdigheter: belysa det viktigaste, analys, förmåga att dra slutsatser, specifikation;
fortsätta att utveckla färdigheterna att göra rapporter och meddelanden;

Utbildar:

odla noggrannhet, förmågor och färdigheter i rationell användning av sin tid, planera sina aktiviteter;
framkalla en känsla av beundran för stora vetenskapsmän och deras stora vetenskapliga bedrifter i namn av hela mänsklighetens framsteg;
att hos elever odla nyfikenhet, intresse för stora upptäckter, vetenskaplig verksamhet och kunskap.

Lektionens mål:

Kom ihåg vilka idéer som fanns bland européer under medeltiden.
Bekanta dig med den tidens viktigaste vetenskapliga landvinningar.
Ta reda på hur vetenskapliga landvinningar har påverkat förändringar i idéer om världen.

Planerat resultat: studenter inser att i XVI-XVII århundraden. Det sker en snabb utveckling av vetenskapen, främst inom naturvetenskap, och på grundval av detta växer en ny idé om universum fram.

Problematisk fråga: tänk på vilken av de som bildades av 1700-talet. idéer om världen har överlevt till denna dag.

Lektionsplanering:

1. Uppdatering av kunskap

mobiliserande början av lektionen
pröva elevernas kunskaper.

2. Bildande av färdigheter och förmågor

förklaring av nytt material (samtal);
arbeta med källor.

3. Tillämpning av förvärvade kunskaper och färdigheter i praktiken:

formulering och lösning av problemproblemet
kreativa läxor
lektionssammanfattning
betygsättning.

Under lektionerna

1. Uppdatering av kunskap.

(Läraren redovisar målen och målen för lektionen).

Problem "Tänk vilken av de bildade tillXVIII-talet idéer om världen har överlevt till denna dag."

2. Frontal upprepning av material

En historielärare:

Alla försökte upptäcka, uppfinna,
Hitta, skapa... regerade under dessa år
Förhoppningen är att avslöja naturens alla mysterier.
Valery Bryusov.

Ett av de kännetecknande för modern tid har varit ett ökat intresse för omvärlden. Den gamla medeltida bilden av världen börjar kollapsa.

Killar, vad tror ni är processerna och händelserna i utvecklingen av det europeiska samhället under 1400- och 1500-talen? påverkat förändringar i idéer om världen?

Glida(Stora geografiska upptäckter: 1492 - upptäckten av Amerika; 1498 - sjövägen till Indien; 1519 - 1521 - resa runt världen).

Stora geografiska upptäckter utökade världens gränser, bekräftade och gav ny kunskap om människorna som lever på den.

Tillväxten av städer, utvecklingen av tillverkning och ökningen av handelsförbindelserna mellan länder och kontinenter gav upphov till behovet av exakt vetenskaplig kunskap.

Människors andliga liv har också förändrats.

Tillsammans med den ständiga tanken om det eviga, om själen (på den tiden var alla människor religiösa), visar sig ett intresse för jordelivet.

Under medeltiden iakttog den europeiska vetenskapen auktoritetsprincipen - tankarna hos antikens stora vetenskapsmän accepterades som sanning.

Nyfikenhet och en kritisk inställning till verkligheten tvingade dock tidigmoderna människor att personligen observera naturfenomen. Forskare och humanister var de första som tog denna väg.

– Killar, låt oss komma ihåg definitionen av humanister.

Även om vetenskapen vid den tiden ännu inte var fri från religiösa åsikter, och många stora vetenskapsmän förblev troende, ville utbildade människor hitta en rimlig förklaring till alla naturfenomen och förlitade sig inte längre på religion i sin forskning. Prästerskapet stödde Ptolemaios läror. Glida

Glida – Låt oss komma ihåg den här undervisningen. (Jorden är orörlig och är i världens centrum).

Denna lära stred inte mot Bibeln att Gud skapade jorden och människorna och fick solen och planeterna att kretsa runt jorden.

3. Studera nytt material.

En historielärare:

Den store polske vetenskapsmannen N. Copernicus tilldelade ett förkrossande slag mot föråldrade vyer av universum.

– Elevernas besked om det. Glida

- Arbeta med ett dokument.

Slutsatser om Copernicus läror.

Jorden roterar runt solen och samtidigt runt sin axel. Jorden är bara en av planeterna, och de kretsar alla runt solen.

Upptäckten av Copernicus revolutionerade vetenskapen och blev början på en ny astronomi.

Glida Copernicus arbete fortsattes av J. Bruno. Genom att utveckla Copernicus läror kom han till följande slutsatser:

- Arbeta med ett dokument.

En historielärare:

Låt oss gå till dokumentet och ta reda på vilka slutsatser J. Bruno kom till.

Sammanfattning: "Universum har ingen kant, är enormt och oändligt." Inte bara jorden, utan även solen är inte världens centrum. Universum är ett oändligt antal stjärnor. Alla planeter finns runt solen.

Denna lära av J. Bruno kostade hans liv. Han blev en riktig kämpe för vetenskapen.

– Elevernas besked om det. Glida

Resultat: Nicolaus Copernicus förstörde de gamla idéerna om jordens orörlighet, som är universums centrum.

Giordano Bruno förstörde gamla idéer om universums struktur och bevisade att varken jorden eller solen är världens centra.

En historielärare:

En annan briljant vetenskapsman, Galileo Galilei, lyckades knappt undvika ett liknande öde.

– Elevernas besked om det. Glida

Fysikalärare:

Du har ofta observerat fall av kroppar, det vill säga rörelsen av en tung kropp som faller från en viss höjd. Många stora sinnen funderade över lagarna för fritt fall - Leonardo da Vinci, Galileo Galilei.

Låt oss göra ett enkelt experiment. Låt oss ta ett pappersark och släppa det från vår höjd. Sedan skrynklar vi samma blad och släpper det igen från samma höjd. Vad märkte du? Naturligtvis märkte du att i det första fallet faller papperet långsammare än i det andra.

- Vad är "boven" för att ett pappersark saktar ner?

Det är inte svårt att gissa att "boven" för inbromsningen av pappersarket var luft. Vad händer om en fjäder och en blyboll faller? Sedan Aristoteles tid trodde man att tunga föremål alltid faller snabbare än lätta. Och bara G. Galileo, som utförde många experiment med fallande kroppar i sitt laboratorium, lyckades ta reda på att om det inte fanns någon luft skulle alla kroppar - både tunga och lätta - falla lika. Det vill säga, i frånvaro av luft skulle vår platta blad och skrynkliga papperskula, fluff och massiva vikt falla till marken från samma höjd på samma tid.

Glida Det berömda "lutande" tornet är klocktornet i katedralen i staden Pisa, en del av en arkitektonisk ensemble av sällsynt skönhet. Tack vare dess designfel är den känd över hela världen. Tornet når en höjd av 55 meter, och inskriptionen på det indikerar att det grundades 1174. 1564 föddes Galileo Galilei, den framtida berömda vetenskapsmannen, i Pisa.

Glida Att döma av sina egna berättelser använde han det lutande tornet i Pisa för sina experiment. Från dess övervåning kastade han olika föremål för att bevisa att fallets hastighet inte beror på vikten av den fallande kroppen.

Slide Free Fall - Detta är rörelsen av kroppar i luftlöst rymd (vakuum) utan initial hastighet, endast under påverkan av jordens attraktion (under påverkan av gravitationen).

Glida Endast den italienske vetenskapsmannen Galileo Galilei lyckades fastställa att banan för en kropp som kastas i en vinkel mot horisonten i luftlöst utrymme är en parabel.

Resultat: Upptäckter som gjordes med hjälp av ett teleskop bekräftade Copernicus läror och bidrog till skapandet av nya idéer för människor om universums struktur.

Alla upptäckter bekräftade Copernicus och Giordano Brunos läror.

Fysikalärare:

Glida"Den här världen var höljd i djupt mörker.

Låt det bli ljus, och nu har NEWTON dykt upp.”

– Elevernas besked om det. Glida

Den store engelske vetenskapsmannen på 1600-talet, Isaac Newton, lade grunden till modern fysik och astronomi.

Det finns en legend att en dag föll ett äpple från ett träd på Newtons huvud. Varför flyger inte äpplet åt sidan, utan faller alltid ner?

En dramatisering av legenden.

Glida

När jag en dag är djupt i tankar,
Newton såg ett äpple falla,
Han härledde lagen om attraktion,
Från denna enkla observation.

Glida Svaret på denna fråga gavs av lagen om UNIVERSAL GRAVITY som upptäcktes av honom, som styr både ett äpples fall och planeternas rörelse.

Äppelträdsrutschkana

Varför kan vi, efter att ha accelererat på en släde nedför en isrutschkana, tävla i en rak linje ganska länge? Varför kan vi, efter att ha vridit upp cykelpedalerna, rulla igen ganska länge och, om vi inte vrider på ratten, även rakt? Varför kan vi flyga ut ur sadeln om vi plötsligt stannar?

Alla dessa är manifestationer av en egenskap som är gemensam för alla kroppar, som kallas tröghet. Om du vill flytta ett bord måste du använda kraft på det, men bordet verkar motstå dina ansträngningar. Detta är vilans tröghet. Om du vill stanna samma släde eller cykel måste du återigen använda kraft, först nu bromsar du. Och den rörliga kroppen kommer inte att lyda dig direkt - den kommer också att tyckas göra motstånd. det här - rörelsens tröghet.

Det finns dussintals välkända exempel där man stöter på tröghet. Ännu inte kunna uttala detta ord, du fick själv mycket problem att lära känna det när du började gå. Det visar sig att oavsett hur nyckfull trögheten är så är den föremål för strikta lagar. Dessa lagar är en av de viktigaste inom mekanik. De etablerades av den store Isaac Newton, och med dessa lagar kan tröghet inte bara förklaras, utan också "tämjas".

Erfarenhet Här är en maskin, inte en upprullad... Funktionsprincipen för dessa leksaker är baserad på fenomenet tröghet. Sådana leksaker kallas tröghet. På bak- eller framaxeln finns en serie växlar som är kopplade till svänghjulet. När du trycker på leksaken ger kugghjulen rörelse till svänghjulet.

Glida Men hur fritt är det om det inte finns någon flykt från luften? Denna fråga besvarades slutligen av den största engelske vetenskapsmannen I. Newton. Han genomförde ett experiment med fallande kroppar i ett rör från vilket luften hade evakuerats. Allt har bekräftats!

Likheten mellan accelerationerna för olika kroppar under fritt fall i luftlöst utrymme demonstreras ännu tydligare med hjälp av en anordning som kallas Newton-rör. Det är ett långt glasrör i vilket en fjäder, en blypellet och en kork placeras.) Om det finns luft i röret, så faller kropparna med olika accelerationer, pelletsen med en större, korken med en mindre en, och fjädern med den minsta...

Om luften pumpas ut ur röret faller alla tre kropparna med samma acceleration

Resultat: Slutförde skapandet av en ny bild av världen i den tidiga moderna eran.

Hans teori hävdade att naturen lyder exakta mekaniska lagar.

4. Konsolidering.

En historielärare:

Och nu, baserat på den kunskap vi har fått, kommer vi att försöka svara på frågan som ställdes i början av lektionen:

GlidaVilken av de bildade tillXVIII-talet idéer om världen har överlevt till denna dag.

Jorden roterar runt solen och samtidigt runt sin axel. Jorden är bara en av nio planeter, och alla kretsar runt solen.

En historielärare:

Var används Newtons lagar idag?

Efter att ha ställt problemet med att studera olika krafter, gav Newton själv det första lysande exemplet på dess lösning, genom att formulera lagen om universell gravitation, som fortfarande är grunden för alla astronomiska upptäckter. Med dess hjälp förutsäger forskare solförmörkelser och beräknar rymdfarkosternas banor.

Videofragment

Fysikalärare:

Mycket tid har gått sedan dess. För att skapa en modern modell av universum arbetade mer än en generation av forskare. Nya anordningar och instrument, nya forskningsmetoder och mänskliga flygningar ut i rymden krävdes.

Modern vetenskap antar en sådan modell av universum. Vår jord är en del av solsystemet, som är en del av galaxen (en gigantisk stjärnhop). Våra och andra galaxer bildar i sin tur galaxhopar, och de bildar superhopar. Universums värld är mycket mångfaldig och innehåller otaliga himlakroppar och deras system.

Videofragment

En historielärare:

Så, killar, i videoklippet var ni återigen övertygade om att universums värld är väldigt mångsidig. Och vi är alla människor, sandkorn i denna värld. Baserat på dagens lektion har ni återigen blivit övertygade om den mänskliga intelligensens obegränsade möjligheter att avslöja naturens hemligheter. Och för detta behöver du naturligtvis viljestyrka och uthållighet för att nå framgång i dina mål.

5. Reflektion.

Vad intresserade dig mest i klassen idag?

Kommer kunskapen du fick i dagens lektion att vara användbar för dig?

6. Lektionssammanfattning. Lektionsbetyg.

7. Hemuppgift.

Paragraf 10, parafras
Fyll i tabellen i din anteckningsbok, sidan 87

"De viktigaste vetenskapliga idéerna som bidrog till utvecklingen av nya syn på världen och samhället."

Hemma kommer du att fylla i tabellen, med hänsyn till lektionsmaterialet och materialet i punkt 10, eftersom upptäckter under denna period också gjordes inom andra vetenskapsområden.

Vid sekelskiftet XVI-XVII. under inflytande av erans turbulenta händelser inträffade viktiga förändringar i europeisk vetenskap. Det utvecklades under motsättningarnas tecken. Å ena sidan ökade européernas kunskap om världen, utbildning nådde betydande framgångar och vetenskapen upplevde en rejäl ökning. Å andra sidan, i lågorna av religionskrig och atmosfären av religiös intolerans, blomstrade alla typer av vidskepelser, vars mest vilda manifestation var "häxjakten".

Fokus för renässansens skapare låg på människan och humaniora. Vid sekelskiftet XVI-XVII. intressen flyttade till ett annat plan: många uppfinningar och förbättringar gav ett enormt utbud av ny kunskap och gav ett genombrott i utvecklingen av naturvetenskaperna. En verklig vetenskaplig revolution har börjat på detta område. Framväxten av nya utvecklingar inom naturvetenskapens område dikterades av behoven av växande produktion och praktisk mänsklig aktivitet. Långa sjöresor bidrog till astronomins framgång. Användningen av kompassen gav impulser till studiet av magnetismens fenomen. Framgångarna med färgning, metallurgi och tillverkning av läkemedel ledde till ackumulering av ny kunskap inom kemi. Behovet av att bestämma avståndet för att kasta ett skott medan man skjuter från en kanon föranledde studiet av lagarna för fall och rörelser av kroppar.

Samtidigt, framväxten av materialproduktion beväpnade vetenskapsmän med nya medel och möjligheter för vetenskapligt arbete, och förberedde en uppfinning vid sekelskiftet 1500-1600. ytterst nödvändig för utvecklingen av forskning om precisionsinstrument. Vid den här tiden gjordes mer avancerade klockor, ett mikroskop, ett teleskop, en termometer och andra instrument som var nödvändiga för astronomi och fysik dök upp. De första stora upptäckterna gjordes av astronomer.

Sedan antiken har Västeuropa dominerats av idéer om jorden som universums centrum. Månen, solen och planeterna kretsade runt den i en viss sekvens. Denna synpunkt var helt förenlig med den katolska läran, så den kunde bara förnekas genom att göra uppror mot kyrkans auktoritet. Den polske vetenskapsmannen var den första som tog detta djärva steg. Nicolaus Copernicus(1473-1543). Han uttryckte tanken att jorden, tillsammans med planeterna, kretsar runt den stationära solen. Copernicus underbyggde sin teori i sitt arbete "On the Rotation of the Celestial Spheres." Av rädsla för inkvisitionen vågade astronomen inte publicera sin avhandling på många år och såg det första tryckta exemplaret först på sin dödsdag.

Upptäckten av Copernicus fann ytterligare belägg i tyskens forskning Johannes Kepler(1571-1630). När han studerade till teolog blev den begåvade unge mannen snart intresserad av de exakta vetenskaperna. Han utförde matematisk bearbetning av astronomiska data och bekräftade inte bara, utan vidareutvecklade också Copernicus teori. År 1627 sammanställde Kepler tabeller över planeternas rörelser runt solen. Han föreslog att planetens bana inte är en cirkel, utan en ellips. Betydelsen av vetenskapsmannens aktivitet bevisas av det faktum att lagarna för planetrörelser som han upptäckte fortfarande kallas "Keplers lagar" idag.

Jan Vermeer. Astronom. 1668

Historien har fört oss historien som i början av 1600-talet. I den lilla holländska staden Middelburg bodde en mästare, Hans Lippershey, som tillverkade och sålde glasögon. En dag lekte hans barn i butiken och bestämde sig för att titta genom två glasbitar på den vackra tuppen på katedralens klockstapel. Till största förvåning ökade tuppen i storlek. Pojkarna berättade detta för sin pappa och han fick reda på att det ena glaset var konvext och det andra konkavt. Han fäste dem i ändarna av två rör och placerade dem inuti varandra. Så här skapades det första teleskopet. Som ofta händer med lysande upptäckter, gjorde flera andra personer liknande rör nästan samtidigt med den holländska mästaren. Glaset i dem maldes i form av ett linskorn. På tyska låter linser "linze", därav namnet "lins".

Till en början var det ingen som föreställde sig att använda teleskop för vetenskaplig forskning. Bara bra Galileo Galilei(1564-1642), som hade konstruerat ett teleskop med en förstoring på 32 gånger, riktade det mot stjärnhimlen. Forskaren upptäckte nya stjärnor och såg berg på månen och lämnade de första skisserna av månens yta. Han upptäckte fläckar på solen, och bekräftade också att jorden, liksom andra planeter och solen, roterar runt sin axel. För detta uttalande tog inkvisitionen till vapen mot Galileo. Han flydde från att brinna och tvingades att offentligt avsäga sig sin tro, även om han inte slutade tvivla på deras riktighet. Enligt legenden, när den stora vetenskapsmannen lämnade rättssalen, sa tyst men bestämt: "Och ändå snurrar hon!"

En italiensk franciskanermunk blev en stark anhängare av Copernicus läror Giordano Bruno(1548-1600). Han gick längre än sin föregångare och, till skillnad från Kopernikus, trodde han att universum inte är begränsat till solsystemet enbart. Bruno uttryckte idén om universums oändlighet och förekomsten av många världar i det, inklusive bebodda. Dessa åsikter var alltför avvikande från kyrkans undervisning och blev grunden för anklagelser om kätteri. Åtta år i fängelse, förhör och tortyr av inkvisitorer knäckte inte Bruno och tvingade honom inte att avsäga sig sina åsikter. En man med fantastisk utbildning, en av 1500-talets mest originella tänkare,

Giordano Bruno brändes i Rom. Han förblev trogen sina ord: "Den som fångas av storheten i hans verk känner inte fruktan för döden."

Brutala repressalier kunde inte stoppa utvecklingen av ny vetenskap och sökandet av forskare från olika europeiska länder efter nya sätt att förstå världen. engelsk filosof Francis Bacon(1561-1626) var säker på att en vetenskapsman i sitt arbete borde lita på resultaten av långtidsobservationer. Endast upprepade experiment kan ge grund för generaliserande slutsatser, endast erfarenhet utgör grunden för vetenskaplig kunskap, är den enda källan till sanning och dess enda bekräftelse. Bacons tro att vetenskapen borde ge människan makt över naturen och förbättra livet uttrycktes i hans slagord "Kunskap är makt."

Mångsidigheten i Bacons intressen är helt enkelt fantastisk: han var en politiker och statsman, advokat och diplomat, historiker och författare. Filosofen beskrev världen som förvandlats av allsmäktig vetenskap i sin utopiska roman "New Atlantis", där han skildrade en fascinerande bild av livet i ett idealiskt tillstånd. All makt i den är koncentrerad i händerna på en perfekt regering som kallas "Salomos hus." Det omfattar bara forskare; tack vare deras prestationer öppnar sig en underbar framtid för landet, och dess invånare kommer att njuta av universellt välstånd.

XVII-talet Från "The New Atlantis" av Francis Bacon. Läs för att inte förneka och vederlägga, inte acceptera på tro, och inte hitta ett samtalsämne, utan för att tänka och reflektera... Jag är bara en trumpetare och deltar inte i striden.. Vår trumpet kallar folk inte till ömsesidiga stridigheter eller strider, utan tvärtom för att säkerställa att de, efter att ha slutit fred sinsemellan, går samman för att bekämpa naturen, storma dess ointagliga befästningar och tänja på gränserna för mänsklig makt. Material från sajten

Till skillnad från Bacon, den enastående franske filosofen och matematikern René Descartes(1596-1650) tilldelad erfarenhet en sekundär roll. Han ansåg förnuftet vara källan till sann kunskap. Filosofen fångade sin gränslösa tro på det stora sinnet i orden: "Jag tänker, därför finns jag." Descartes lära - Cartesianism (från hans latiniserade namn - Cartesius) - fann många anhängare och anhängare. Det lade grunden till rationalismen på 1600-talet. — övertygelsen att sanningens mått är förnuftet.

Utvecklingen av det vetenskapliga tänkandet och naturvetenskapernas behov bidrog till matematikens snabba utveckling. Upptäckter i den gjordes en efter en: logaritmer uppfanns, bokstäver och tecken på addition och subtraktion, likheter, parenteser och andra började användas. Från och med nu kom tydliga algebraiska formler i bruk, vilket i hög grad underlättade komplexa beräkningar.

Början av en ny era i utvecklingen av matematik och fysik är förknippad med namnet på den enastående engelska vetenskapsmannen Isaac Newton(1643-1727). Han studerade ljusets natur, planeternas rörelse i omloppsbana och principerna för interaktion mellan fysiska kroppar. I vart och ett av dessa områden gjorde Newton lysande upptäckter, vilket gjorde det möjligt för honom att formulera lagen om universell gravitation och ge ett stort bidrag till skapandet av en vetenskaplig bild av världen.

Den tyske vetenskapsmannen hade ett kolossalt inflytande på det europeiska vetenskapliga tänkandet Gottfried Leibniz(1646-1716). En man med exceptionell talang, han försvarade idén om kunskapens enhet och uppnådde betydande resultat inom olika vetenskapsområden - juridik, historia, lingvistik, geologi, fysik och andra. Forskaren hävdade att världen är byggd på grundval av exakta matematiska beräkningar och består av små levande partiklar - monader. Deras olika kombinationer skapar en oändlig variation av värld, där alla element är nära sammankopplade. En av Leibniz uppfinningar är adderingsmaskinen. Den utförde alla räkneoperationer och väckte stort intresse och mycket beröm i Europa på den tiden.

Frågor om detta material:

För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtexter:
Födelsen av en ny europeisk vetenskap 7:e klass Ny historia Rogozina Lidiya Nikolaevna
Födelsen av en ny vetenskap Stora geografiska upptäckter utökade världens gränser, bekräftade européernas tankar om jordens sfäriska karaktär och gav ny kunskap om människorna som bor där.
Ett nytt vetenskapligt förhållningssätt Under medeltiden iakttog den europeiska vetenskapen auktoritetsprincipen - antikens stora vetenskapsmäns tankar accepterades som sanning. I den tidiga moderna eran tvingar nyfikenhet och en kritisk inställning till verkligheten människor att personligen observera naturfenomen.
Uppgift: gör en tabell "Grundläggande vetenskapliga idéer" Forskare och tänkare, land Grundidéer, upptäckter
Fråga: Vilken inverkan har forskarnas upptäckter haft på bildandet av människors åsikter? Svara på frågan i slutet av lektionen.
Nicolaus Copernicus stor polsk astronom (1473-1543). Han gjorde en revolution inom vetenskapen och övergav doktrinen om jordens orörlighet som hade funnits i tusentals år.
Copernicus upptäckt Jorden roterar runt solen och på sin egen axel. Han bestämde sig för att berätta för världen om sin upptäckt genom att skriva boken "On the Rotation of Celestial Bodies." Den publicerades 1543.
Giordano Bruno År 1600 brändes Giordano Bruno till döds i Rom på Blomstertorget, på order av kyrkofäderna. (1548-1600)
Upptäckt av Giordano Bruno "Universum har ingen kant, det är enormt och oändligt." Den har inget centrum - varken jorden eller solen är världens centra. Universum är ett oräkneligt antal stjärnor, och varje stjärna är avlägsna solar runt vilka deras planeter rör sig. Universum finns för evigt och kan inte försvinna.
Galileo Galilei Stor vetenskapsman, astronom, fysiker, poet, komediförfattare. (1564-1642) Observerade himlakropparna genom ett teleskop. Han upptäckte Jupiters månar och kallade dem "Medici-stjärnor". Jag observerade berg på månen, fläckar på solen.
Galileos upptäckter Galileo upptäckte inte bara nya världar - han formulerade lagarna för fallande kroppar, en pendels rörelse och andra fysiklagar. Hans upptäckter som gjordes med hjälp av ett teleskop bekräftade Copernicus läror.
Isaac Newton 1643-1727 Baserat på verk av Copernicus och Galileo, fullbordade han skapandet av en ny bild av världen. Han upptäckte lagen om universell gravitation, lagarna för mekanisk rörelse och ljusets utbredning och nya metoder för matematiska beräkningar.
William Harvey 1578-1657. Engelsk läkare och vetenskapsman, en av sin tids mest utbildade personer. Upptäckte hemligheten med blodcirkulationen. Hans upptäckter gjorde det möjligt att lära sig mycket om människokroppens struktur.
Francis Bacon 1561-1626. Engelsk humanistisk filosof, skapare av ny filosofi. Han föreslog en ny metod för att studera naturfenomen - observationer och experiment.
Rene Descartes "Jag tänker, därför finns jag..." För att förstå världen lade Descartes stor vikt vid matematik, och ansåg att det var en modell och idealisk för alla vetenskaper. Han skapade analytisk geometri, introducerade begreppet en variabel kvantitet och algebraisk notation. Han tilldelade förnuftet huvudrollen i vetenskaplig forskning.
John Locke Alla män är lika. 1632-1704 Utvecklade doktrinen om naturliga, medfödda mänskliga rättigheter: rätten till liv, frihet och egendom. Han lade stor vikt vid utbildning och fostran, som berikar det mänskliga sinnet.
Fråga: Vilken inverkan har forskarnas upptäckter haft på bildandet av människors åsikter?
Läxa Punkt 10, svara på frågorna 1-6.

Födelsen av en ny europeisk vetenskap

Mål: karakterisera huvudriktningarna för det vetenskapliga tänkandet i Europa under 1500- och 1600-talen; fastställa orsakerna till födelsen av en ny europeisk vetenskap, vilket ökar mänskligt intresse för omvärlden i början av den nya tiden; forma och utveckla förmågan att arbeta med olika informationskällor, använda dem vid utarbetande av svar på frågor.

Planerade resultat: bekanta dig med de vetenskapliga landvinningarna under 1500- och 1600-talen; att bilda sig en uppfattning om svårigheterna i tidiga moderna forskares verksamhet; jämföra olika metoder för att förstå världen; ge detaljerade egenskaper hos historiska personligheter; reflektera över dina aktiviteter; inse nivån och kvaliteten på att behärska materialet som studeras; lär dig att rättfärdiga dina bedömningar; arbeta med ytterligare informationskällor; utvecklas mellan ämneskopplingar med fysikkursen; dra slutsatser utifrån specifika fakta.

Relation , värderingar, interna attityder: bedöma verksamheten hos forskare och filosofer från den tidiga moderna eran, de moraliska värden som vägledde dem; uttrycka din inställning till den nya bilden av världen.

Utrustning: karta "Europa under 1500-1600-talen", multimediautrustning, porträtt av vetenskapsmän från 1500- och 1600-talen.

Lektionstyp: reflektionslektion.

Under lektionerna
Låt oss kolla hur väl du behärskar materialet du har studerat.
Man tror att humanistiska vetenskapsmäns verksamhet förberedde revolutionen inom naturvetenskap på 1600-talet. Varför kan de vetenskapliga upptäckterna från denna period betraktas som revolutionerande? Vi kommer att ta reda på detta under vår lektion.

Lektionens ämne: "The Birth of a New European Science."

Lektionsplanering
Ungefärligt innehåll i svaret

Stora geografiska upptäckter gav ny kunskap om världen. Utvecklingen av fabriker och städernas tillväxt gav upphov till behovet av exakta vetenskaper. Livsstilsförändringen väckte intresse för människolivet. Humanistiska vetenskapsmän erkände människans förmåga att förstå och förklara omvärlden. Renässansen gav européerna självständighet i tankarna och tron på att mänskligheten kunde förbättra världen.
Presentation av studenter om vetenskapsmän från 1500-1600-talen. (Nicholas Copernicus).
Ungefärligt innehåll i svaret

Nicolaus Copernicus (1473-1543) observerade himlakropparna i trettio år och drog, med hjälp av komplexa beräkningar, slutsatsen att jorden roterar runt solen och runt sin axel. Denna position undergrävde i tusentals år den rådande doktrinen om jordens orörlighet.
Presentation av studenter om vetenskapsmän från 1500-1600-talen. (Giordano Bruno).
(När uppgiften fortskrider sammanställs en lista.)

När han utvecklade Copernicus läror, kom Giordano Bruno till följande slutsatser:
Giordano Bruno försvarade sina åsikter trots hot från den katolska kyrkan, och han övergav dem inte ens under dödshot. Enligt hans åsikt är "tro oförenligt med förnuft." Hans bedrift var modet att utmana den då allsmäktiga kyrkan. Hans liv tjänade som ett exempel för andra. På monumentet över Giordano Bruno står orden inristade: "... från århundradet som han förutsåg, på platsen där elden tändes."
Presentation av studenter om vetenskapsmän från 1500-1600-talen. (Galileo Galilei).
Ungefärligt innehåll i svaret

De första observationerna av himlakroppar genom ett teleskop hjälpte Galileo Galilei (1564-1642) att upptäcka Jupiters satelliter; han observerade berg på månen, fläckar på solen och formulerade också lagarna för fallande kroppar, rörelsen hos en pendel och andra fysikens lagar. Galileos astronomiska upptäckter och observationer bekräftade Copernicus läror.
Presentation av studenter om vetenskapsmän från 1500-1600-talen. (Isaac Newton).
Ytterligare material

Vid 18 års ålder gick Newton in i Cambridge. Newtons vetenskapliga stöd och inspirationer var Galileo, Descartes och Kepler. Newton avslutade sitt arbete genom att kombinera dem till ett universellt världssystem. I Newtons elevanteckningsbok finns en programmatisk fras: ”Inom filosofin kan det inte finnas någon suverän utom sanning... Vi måste resa guldmonument till Kepler, Galileo, Descartes och skriva på var och en: ”Platon är en vän, Aristoteles är en vän, men den främsta vännen - sanningen."

Efter att ha genomfört en serie geniala optiska experiment bevisade han att vit färg är en blandning av spektrumets färger. Men hans viktigaste upptäckt under dessa år var lagen om universell gravitation. Det finns en välkänd legend att Newton upptäckte tyngdlagen genom att observera ett äpple falla från en trädgren. "Newtons äpple" nämndes först av Newtons biograf William Stukeley: "Efter lunch blev vädret varmt, vi gick ut i trädgården och drack te i skuggan av äppelträden. Han (Newton) berättade för mig att tanken på gravitation kom till honom när han satt under ett träd på samma sätt. Han var på ett kontemplativt humör när ett äpple plötsligt föll från en gren. "Varför faller äpplen alltid vinkelrätt mot marken?" - han trodde."

År 1687 publicerades verket "Mathematical Principles of Natural Philosophy", där han beskrev lagen om universell gravitation och mekanikens tre lagar. Newtons metod är att skapa en modell av ett fenomen. Detta tillvägagångssätt, som började med Galileo, innebar slutet för gammal fysik. Den kvalitativa naturbeskrivningen gav vika för en kvantitativ. På denna grund formulerades mekanikens tre lagar.

År 1704 publicerades monografin "Optik", som bestämde utvecklingen av denna vetenskap fram till början av 1800-talet. År 1705 drottning Anne uppfördes Newton till riddarskapet. För första gången i engelsk historia tilldelades titeln riddare för vetenskapliga förtjänster. Under samma år publicerades en samling av hans matematiska verk, "Universal Arithmetic". De numeriska metoderna som presenterades i den markerade födelsen av en ny disciplin - numerisk analys. En ny era inom fysik och matematik förknippas med Newtons arbete. Han fullbordade det som Galileo startade - skapandet av teoretisk fysik, och utvecklade även differential- och integralkalkyl, färglära och många andra matematiska och fysikaliska teorier.

Inskriptionen på Newtons grav lyder: "Här ligger Sir Isaac Newton, som med en nästan gudomlig sinneskraft var den förste som med sin matematiska metod förklarade planeternas rörelser och former, kometernas vägar och tidvatten haven." Han var den som utforskade skillnaderna i ljusstrålar och de resulterande olika egenskaperna hos färger, som ingen tidigare hade misstänkt. En flitig, listig och trogen tolkare av naturen, antiken och den heliga Skrift, bekräftade han med sin filosofi den Allsmäktige Skaparens storhet, och i sitt sinnelag ingav han den enkelhet som evangeliet kräver. Låt dödliga glädja sig över att en sådan utsmyckning av människosläktet existerade.”

(Elevernas svar. Genomför en minidiskussion om ämnet "Rollen av upptäckterna av Galileo och Newton i bildandet av en ny bild av världen.")

Frågor för diskussion
Varför kunde inte den heliga inkvisitionen stoppa spridningen av vetenskapligt tänkande?
Presentation av studenter om vetenskapsmän från 1500-1600-talen. (Francis Bacon).
Ungefärligt innehåll i svaret

Francis Bacons (1561-1626) största förtjänst är att han föreslog en ny metod för att studera naturen – resonemang från det särskilda till det allmänna, baserat på experimentella data. Sann kunskap, enligt hans åsikt, kan endast erhållas genom att kombinera teori med praktik.
Presentation av studenter om vetenskapsmän från 1500-1600-talen. (René Descartes).
Ungefärligt innehåll i svaret

Rene Descartes (1596-1650) såg vetenskapens huvudmål i människans uppnående av dominans över naturens krafter. Vetenskapen måste vara till praktisk nytta. Descartes ansåg det mänskliga sinnet vara källan till pålitlig kunskap. Matematik var för honom ett ideal och en förebild för alla andra vetenskaper. Descartes skapade analytisk geometri och introducerade begreppet en variabel kvantitet.
Under XVI - XVII århundraden. Det sker en snabb utveckling av naturvetenskapen, främst inom området matematik och naturvetenskap. Lagarna som upptäckts av moderna forskare är av allmän teoretisk natur, vilket förändrar idén om världen. Nya metoder för att studera naturen föds – en kombination av erfarenhet (praktik) och teori (förnuft).

Läxa
Beskrivning av presentationen med individuella bilder:

1 rutschkana

Bildbeskrivning:
FÖDELSEN AV EN NY EUROPEISK VETENSKAP Utarbetad av O.Sh. Latypova, lärare i historia och samhällskunskap vid Federal State Educational Institution Secondary School nr 4 vid Ryska federationens försvarsministerium.

2 rutschkana

Bildbeskrivning:
karakterisera de vetenskapliga landvinningarna under 1500- och 1600-talen; bestämma huvudriktningarna för det vetenskapliga tänkandet i Europa under 1500- och 1600-talen. förståelse för den mänskliga intelligensens obegränsade möjligheter att avslöja naturens och människans hemligheter; förstå behovet av viljestyrka och uthållighet för att nå framgång i ett uppsatt mål LEKTIONSMÅL PROBLEM

3 rutschkana

Bildbeskrivning:
1. Nya steg för att förstå naturens hemligheter. 2. Universum genom ögonen på N. Copernicus, D. Bruno, G. Galileo. 3. I. Newtons bidrag till skapandet av en ny bild av världen. 4. F. Bacon och R. Descartes - grundarna av vetenskap och filosofi av New Age. 5. J. Locke om den mänskliga rätten till liv, frihet och egendom. LEKTIONSPLANERING:

4 rutschkana

Bildbeskrivning:
Funktioner i den nya tiden: 1) ökat mänskligt intresse för världen omkring oss; 2) Utöka kunskapen om världens gränser som ett resultat av geografiska upptäckter, 3) bekräftelse av jordens sfäriska karaktär; 4) tillväxt av städer 5) utveckling av tillverkningsproduktion och världsmarknaden. FÖDELSEN AV EN NY VETENSKAP BASERAD PÅ EXPERIMENTELL KUNSKAP

5 rutschkana

Bildbeskrivning:
Copernicus N. Polsk astronom, skapare av världens heliocentriska system. Han gjorde en revolution inom naturvetenskapen och övergav läran om jordens centrala position, accepterad i många århundraden. Han förklarade himlakropparnas synliga rörelser genom jordens rotation runt sin axel och planeternas (inklusive jordens) rotation runt solen. Han beskrev sin undervisning i uppsatsen "Om de himmelska sfärernas revolutioner" (1543), som förbjöds av den katolska kyrkan från 1616 till 1828. "Han undergrävde trons grund" NICHOLAS COPERNIUS (1473-1543)

6 rutschkana

Bildbeskrivning:
”...Jorden är sfärisk eftersom den dras mot sitt centrum från alla sidor. Ändå är dess perfekta rundhet inte omedelbart märkbar på grund av dess höga höjd på dess berg och djupet i dess dalar, vilket dock inte alls förvränger dess rundhet som helhet...” Ur Nicolaus Copernicus avhandling ”På the Rotation of the Heavenly Bodies” (1543) ”Han undergrävde trons grund” NICHOLAS COPERNIUS Copernicus i observatoriet på Frombork-klostrets södra torn

7 rutschkana

Bildbeskrivning:
"Varje lags, varje tros fiende." GIORDANO BRUNO Copernicus idéer fortsattes av Giordano Bruno, han trodde att universum är oändligt och att det inte har något centrum. Det finns många stjärnor, därför många världar. Dessutom, enligt Bruno, är tro oförenlig med förnuft och kan bara vara karakteristisk för okunniga människor. Brunos åsikter ansågs vara kätterska. Efter decennier av vandring tillfångatogs han av inkvisitionen och brändes på bål. (1548-1600).

8 glida

Bildbeskrivning:
: ”...Jag tror att denna värld och världar både föds och förstörs. Och denna värld, det vill säga jordklotet, hade en början och kan ha ett slut, som andra ljuskällor, som är samma världar som denna värld, kanske bättre eller sämre; de är samma ljuskällor som denna värld. De föds alla och dör, som levande varelser som består av motsatta principer.” Från avskrifterna från rättegången mot Giordano Bruno, "Fiende till varje lag, varje tro." GIORDANO BRUNO Monument till Giordano Bruno i Rom på platsen för hans avrättningssamling av världar

Bild 9

Bildbeskrivning:
"En man med extraordinär vilja, intelligens och mod...". GALILEO GALILEO 1564- 1642 Han var den första som använde ett teleskop för att observera himlakroppar och gjorde ett antal enastående astronomiska verk - italiensk fysiker, mekaniker, astronom, filosof och matematiker, som hade ett betydande inflytande på sin tids vetenskap. upptäckter. Galileo är grundaren av experimentell fysik. Med sina experiment tillbakavisade han på ett övertygande sätt Aristoteles spekulativa metafysik och lade grunden till klassisk mekanik. Under sin livstid var han känd som en aktiv anhängare av världens heliocentriska system

10 rutschkana

Bildbeskrivning:
Joseph-Nicolas Robert-Fleury Galileo före inkvisitionen. "En man med extraordinär vilja, intelligens och mod...". GALILEO GALILIE ”Inför oss framträder en man med extraordinär vilja, intelligens och mod, kapabel att, som en representant för rationellt tänkande, stå emot dem som, förlitande på folkets okunnighet och sysslolösheten hos lärare i kyrkokläder och universitetskläder, är försöker stärka och försvara sin position." Albert Einstein

11 rutschkana

Bildbeskrivning:
"Fullbordat skapandet av en vetenskaplig bild av världen." ISAAC NEWTON, förklarade han lagen om universell gravitation och tre - engelsk fysiker, matematiker, mekaniker och astronom, en av skaparna av klassisk fysik. Författaren till det grundläggande verket "Mathematical Principles of Natural Philosophy", där mekanikens lagar. Isaac Newton byggde ett reflekterande teleskop och upptäckte nya metoder för matematiska beräkningar. Hans största upptäckt var att han, baserat på mekanikens lagar han utvecklade, byggde en ny modell av himlakropparnas interaktion. 1643 -1727

12 rutschkana

Bildbeskrivning:
"Inom filosofin kan det inte finnas någon suverän utom sanning. Vi måste resa guldmonument till Kepler, Galileo, Descartes, och på varje skrift är Platon en vän, Aristoteles är en vän, men huvudvän är sanningen.” Från I. Newtons anteckningsböcker Ett av de sista porträtten av Newton (1712) ) "Slutfört skapandet av en vetenskaplig bild av världen." ISAAC NEWTON

Bild 13

Bildbeskrivning:
"Det bästa av alla bevis är erfarenhet" FRANCIS BACON 1561 - 1626 - Engelsk filosof, historiker, politiker, grundare av empirin, stor statsman, skapare av modern filosofi. Bacon blev allmänt känd som en advokat-filosof och försvarare av den vetenskapliga revolutionen. I verket "New Organon" proklamerade han målet för vetenskapen att vara natur, föreslog en reform av den vetenskapliga metoden - att vända sig till erfarenhet och bearbeta den genom induktion, vars grund är experiment, beväpnad naturvetenskap med forskningsmetoder och främjade tanken att sann kunskap följer av sensorisk erfarenhet. ökad mänsklig makt över

Bild 14

Bildbeskrivning:
”Kunskap och mänsklig makt sammanfaller, för okunnighet om orsaken gör handling svårt. Det bästa av alla bevis är erfarenhet...” ”Ett bi... utvinner material från trädgård och vilda blommor, men ordnar och förändrar det efter sin förmåga. Så, gott hopp bör sättas på en närmare och mer oförstörbar (vilket ännu inte har hänt) förening av dessa fakulteter - erfarenhet och förnuft" Francis Bacon "Det bästa av alla bevis är erfarenhet" FRANCIS BACON Staty av Bacon i Trinity Chapel -college

15 rutschkana

Bildbeskrivning:
"Jag tänker, därför finns jag." RENEE DESCARTES - grundaren av den nya tidens vetenskap och filosofi, fransk filosof, matematiker, mekaniker, fysiker och fysiolog, skapare av analytisk geometri och modern algebraisk symbolik, författare till metoden för radikalt tvivel i filosofi, mekanism i fysik, föregångare till zonterapi 1596 -1650 Descartes filosofi är antropocentrisk: i dess centrum finns inte det gudomliga sinnet, utan det mänskliga sinnet. Och Descartes föreslår att inte studera världens struktur, utan processen att känna till den.

16 rutschkana

Bildbeskrivning:
P-L Dumenil. Tvist mellan Descartes och drottning Christina: "Jag tänker, därför är jag." RENEE DESCARTES "Själens sanna storhet, som ger en människa rätten att respektera sig själv, ligger mest av allt i hennes medvetande om att det inte finns något annat som skulle tillhöra honom med större rättighet än kontrollen över hennes egna begär." "Det räcker inte att ha ett gott sinne, det viktigaste är att använda det väl. I de största själarna ligger möjligheten till både de största lasterna och de största dygderna" Rene Descartes

Bild 17

Bildbeskrivning:
Upplysning och liberalismens teoretiker. Hans inflytande 1632 -1704 "Intellectual leader of the 18th century" JOHN LOCKE - brittisk utbildare och filosof, representant för empirism och liberalism. Hans idéer hade en enorm inverkan på utvecklingen av politisk filosofi; erkänd som en av de mest inflytelserika tänkarna, speglade i den amerikanska självständighetsförklaringen. Han skapade teorin om naturliga mänskliga rättigheter: rätten till liv, rätten till frihet, rätten till egendom. I hans verk formulerades först maktdelningsprincipen, enligt vilken de lagstiftande och verkställande myndigheternas befogenheter skulle skiljas åt.

Under lektionerna

1. Uppdatering av kunskap.

2. Frontal upprepning av material

3. Studera nytt material.

4. Konsolidering.

5. Reflektion.

6. Lektionssammanfattning. Lektionsbetyg.

7. Hemuppgift.

Bildtexter: