Место проведения экспедиции зависит от целей и задач, поставленных перед экспедицией. Если целью экспедиции является изучение экологического состояния лесных биоценозов, то местом ее проведения могут быть: Цнинский лесной массив, Иловайский Лесной массив, Челнавский леcной массив, нагорные дубравы в долине р. Вороны и ее притоков. Если целью экспедиции являются агроэкологические исследования, то районом ее проведения могут быть сельскохозяйственные угодья в любом районе области. Если целью экспедиции является изучение редких и исчезающих видов растений и животных, то местом ее проведения являются наименее затронутые -хозяйственной деятельностью человека уголки области, овражно-балочные урочища, лесные массивы, пойменные луга, охраняемые территории. Комплексные исследования могут проводиться в любом районе области, но они должны охватывать большую территорию, чем частные исследования. При выборе места проведения экспедиции необходимо детально изучить топографические карты выбранного района. Расположение базового лагеря экспедиции школьников должно отвечать следующим требованиям:
- условие безопасности, оказания быстрой помощи при незапланированных ситуациях. Это требование может быть выполнено в условиях небольшого удаления от населенного пункта или при хорошо налаженной постоянной связи. Возможность быстрого вызова врача.
- санитарная безопасность места экспедиции, отсутствие очагов эпидемиологических заболеваний.
- наличие источника водоснабжения.
Подготовка к проведению экспедиции
Организация экспедиции начинается с выбора места и времени проведения экспедиции, отбора группы учащихся и оформления необходимой документации (приказ, смета)
Наиболее оптимальный состав экспедиции 10-15 учеников. Это способствует организации хорошей дисциплины. С большим количеством детей исследовательскую работу проводить труднее. С учащимися, отправляющимися в экспедицию, проводится инструктаж по технике безопасности. Результаты инструктажа оформляются в виде ведомости с росписью инструктора и учащихся.
Сроки проведения экспедиции могут быть различными, в зависимости от задач поставленных перед экспедицией. Оптимальная продолжительность экспедиции 5-10 дней. Наиболее благоприятный период для проведения экспедиций в климатическом отношении - июль и начало августа.
При организации экспедиции большое затруднение вызывает их финансирование. Руководитель экспедиции должен отработать все возможные источники финансирования. Экспедиция может быть частично финансирована управлением образования. Можно попытаться найти спонсора, использовать средства родителей, образовательного учреждения и заинтересованных организаций.
После решения финансовых вопросов, руководитель экспедиции организует закупку продуктов питания, сбор необходимого оборудования и снаряжения, выезд экспедиции в поле.
В процессе организации выезда следует провести родительское собрание: рассказать о месте проведения экскурсии (сообщить родителям точный адрес расположения экспедиции), об условиях быта и работы.
Оборудование и снаряжение экспедиции
Снаряжение экспедиции зависит от продолжительности экспедиции и места ее проведения.
Снаряжение условно можно подразделить на «личное», для каждого участника экспедиции и «групповое» - для всех.
Групповое снаряжение: палатки, спальные мешки, аптечка, котелки, ведро, сковородка, нож, половник, топор, пила, электрический фонарь, веревка, полиэтиленовая пленка, принадлежности для организации культурного досуга (волейбольный мяч, шахматы, бадминтон и т.д.)
Личное снаряжение: рюкзак или сумка, миска, кружка, ложка, полотенце, теплые вещи, мыло, зубная щетка, зубная паста, блокнот, карандаш, фонарик.
Набор оборудования зависит от целей и задач экспедиции. Он может состоять из: гербарной папки, гербарной сетки, лопатки, планшета, компаса, рулетки, фотоаппарат, бинокль, топографическая карта, карандаши, ручки, блокноты.
Важное значение для успешного проведения агроэкологической экспедиции имеет литература, которую следует взять с собой. В основном это определители растений и животных.
- Губанов И. А. Определитель высших растений. - М.: Просвещение, 1981.
- Мамаев Б. М., Бордукова Е. А. Энтомология для учителя. - М.: Просвещение, 1985.
- Губанов И. А., Новиков В. С. Определитель высших растений средней полосы Европейской части СССР. - М.: Просвещение, 1981.
- Беме Р. Л., Кузнецова А. А. Птицы открытых и околоводных пространств СССР. - М.: Просвещение, 1987.
Организация быта учащихся и режим дня в экспедиции
Первый день экспедиции уходит на организацию быта. В первый день составляется график дежурства учащихся на территории лагеря. Определяется объем работ дежурных. Проводится беседа со всеми учащимися по охране природы в пределах лагеря (разведение костра, заготовка дров, утилизация отходов и т.д.)
Режим составляется так, чтобы ребята смогли и поработать и хорошо отдохнуть. Работа осуществляется в два этапа. Маршрут после завтрака, а после обеда, камеральная обработка данных и самостоятельная работа.
В свободное время ребята читают книги, поют песни у костра, гуляют, играют в спортивные игры. Один из руководителей экспедиции планирует и организует культурный досуг учащихся.
Примерный режим дня.
- Подъем дежурных - 7.00
- Подъем группы - 8.00
- Завтрак - 8.30
- Выход на маршрут - 9.30
- Обед-14.00
- Отдых до 16.00
- Камеральные работы -16.00-18.00
- Ужин-18.30
- Свободное время -19.00-21.30
- Отбой 22.00
Методика полевых исследований
Полевые исследования включают в себя несколько этапов работ. Первый этап - сбор информации. Он включает в себя:
1. Ежедневные маршруты с изучением биоценозов и агробиоценозов.
2. Самостоятельные исследовательские работы по темам, выбранным учащимся вместе с преподавателем.
Второй этап - камеральная обработка материалов.
Основные правила ведения полевого дневника:
Наблюдения записывают в блокнот в клеточку с твердой непромокаемой обложкой.
Карандаш должен быть простым, не химическим.- Записи следует вести на одной стороне листа с указанием номера маршрута, даты, времени начала маршрута, описания погодных условий.
Объекты обозначаются топографическими знаками.
В каждом маршруте при прохождении определенного расстояния или при смене биоценозов делаются точки описания. На карте маршрута в этом месте ставится точка и ее номер, а в блокноте описывается биоценоз.
Изучение растительного покрова
Основные объекты описания - растительная ассоциация, ее флористический состав, количественное соотношение видов, их фенологическое состояние и другие. Флористический состав, т.е. список видов в данной ассоциации, за одно посещение полностью выявлен быть не может, но какие-то основные виды определяются или сразу с помощью преподавателя или в дальнейшем по определителю. После составления флористического списка выявляются количественные соотношения между видами, произрастающими на данном участке. Для этого применяется шкала оценок обилия Друде:
Soc(sociales) - растительность образует сплошной покров
Сор. 3 - очень обильно
Сор. 2 (copiosae) - обильно
Сор. 1 - довольно обильно
Sp. (sparsae) - рассеяно
Sol. (solitariae) - единично
Rr (rarisime) - очень редко
Un.(unicum) - единственный экземпляр
Установлены соответствия между оценками Друде и расстояниями между растениями:
Сор. 3 - от 0 до 20 см
Сор. 2 - от 20 до 40 см
Сор. 1 - от 40 до 100 см
Sp. -от 100 до 150 см
Sol. -более 150 см
Используется также такая шкала обилия:
5 - вид покрывает ¾ пробной площадки;
4 - покрывает от ½ до ¾ пробной площадки; 3 – покрывает от ¼ до ½ пробной площади;
2 - от 5 до 25% пробной площади;
1 - менее 5% пробной площади.
Фенологические состояния или фазы сезонного развития, чаще всего отмечаются значками по шкале профессора В. А. Алехина:
I - растения только вегетируют, находятся в стадии розетки, начинают давать стебель;
Λ - растение выкинуло стебель или стрелку и заметны бутоны;
) - растение в стадии расцветания, появляются первые цветки;
O - растение в полном цвету;
( - растение в стадии отцветания;
+ - растение отцвело, но семена еще не созрели и не высыпаются;
# - семена, плоды созрели и высыпаются (отпадают);
~ - вегетация после цветения
Даем пример точки описания. Хвойный лес. Древостой сложен елью с примесью сосны и березы (8Е+1С+1Б). Высота елей 24-25м, диаметр 40-45 см, расстояние между деревьями 5-6 м, возраст около 60-70 лет. Сомкнутость кроны 7-8. Подлесок почти не развит, с единичными экземплярами осины, ивы, рябины, можжевельника. В подросте ель, сосна, береза: древостой развит слабо, общее покрытие 12-20%.
Описание точек
Описание древостоя
|
Кол-во экземпляров |
Высота, м |
Диаметр, см |
||||
Кустарничковые и кустарниковые ярусы, травянистые растения
Проведение исследований по видовому и количественному составу растений
на полях, вышедших из севооборота.
Оценка засоренности посевов глазомерным методом
Учет засоренности посевов количественным методом
Учет птиц на маршрутах
Во время прохождения маршрута можно вести количественный учет птиц. Учетная линия совпадает с линией маршрута. Это обычно тропинка или дорога. Ширина учетной полосы 25 или 50 метров в каждую сторону от направления движения. Птицы учитываются, когда они находятся от учащихся в направлении, перпендикулярном к линии движения. При встрече каждого нового вида записывается его название.
Поющих самцов отмечают значком - ♂
Непоющих самцов и самочек - I
Учет идет на слух или визуально. Когда преподаватель слышит пение
птицы, которую учащиеся еще не слышали, он поднимает руку вверх, все
останавливаются. Преподаватель показывает, в каком направлении надо
слушать, затем называет вид птицы. Результаты количественного учета птиц
можно записать в таблицу
Почвенно-биологические исследования
Изучать почву - это значит определить ее механический состав, структурность, окраску, развитие корневой системы растений, строение почвенного профиля. Чтобы сделать все это, надо найти наиболее типичный для данного места участок с ненарушенным почвенным покровом. На нем вырыть яму длинной около 2 метров, шириной около 1 метра и глубиной около 1,5 метра. С одной короткой стороны следует сделать несколько ступенек. По противоположной короткой стороне, которая остается вертикальной, изучается строение почвенного профиля и почва на различной глубине от поверхности. Если поблизости окажется свежий обрыв с удобным подходом к нему, то всю работу можно провести на нем.
Важной задачей юных исследователей является взятие образцов почвы -для их лабораторного исследования. Образцы упаковываются в картонные коробочки, на которых делаются надписи о месте взятия каждого образца.
Определение механического состава почвы пробой скатывания шнура
Определение влажности почвы в поле
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЭКСПЕДИЦИИ
В экспедиции можно собрать материалы по широкому кругу тем. Все собранные полевые материалы обрабатываются окончательно в учебном заведении. При необходимости проводятся лабораторные исследования собранных образцов. Материалы экспедиции оформляются в виде исследовательских работ, рефератов, докладов, гербариев, коллекций. Эти материалы могут быть использованы на уроках, факультативных занятиях, в кружковой работе. Со своими исследовательскими работами ребята выступают на конференциях и могут принять участие во Всероссийских конкурсах исследовательских работ.
ТЕМАТИКА ПОЛЕВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
1. Растительность исследуемой территории:
- видовой состав
- ярусность
- экология
2. Изучение и учет сорных растений:
- видовой состав
- экологические аспекты
3. Комплексные исследования биогеоценозов:
- природно-территориальный комплекс
- видовой состав растений
- видовой состав животных
- экологические проблемы
4. Редкие и исчезающие виды растений и животных:
- видовой состав
- экология
5. Почвенно-биологические исследования:
- механический состав почв
- тип почв
- влажность почв
- эрозия почв
- охрана почв
6. Определение и учет птиц
- видовой состав
- экологический аспект
Елена Трунова
Камчатский край г. Елизово МБДОУ" "Детский сад №12 "Улыбка"
Комплексный экологический поход для подготовительной группы
Подготовила методист: Трунова Елена Борисовна
Пояснительная записка
Походы, экологические прогулки проводятся в нашем детском саду во все времена года, исключение составляют январь месяц и часть февраля из-за глубокого снега. Нашу экологическую экспедицию мы планировали на вторую половину осени.
В нашем детском саду имеется разработанный маршрут по экологической лесной тропе, расположенной в близлежащем лесном массиве. Готовя экологическую экспедицию мы решали вопросы физического воспитания и экологической компетенции дошкольников. Кроме того, ставилась задача знакомства дошкольников с традициями и обычаями коренных народов Камчатки.
Как и любой поход, данное мероприятие требует тщательной подготовки.
С воспитанниками проводилась предварительная работа. В группе воспитатели беседовали с детьми о туристах, особенностях их жизни, различных
видах походов. Заинтересовать дошкольников идеей похода помог наглядный материал: иллюстрации и фотографии. Некоторые дети уже бывали в подобных путешествиях со своей семьей.
Идея проведения такого похода нашла поддержку и у родителей воспитанников. Так, в назначенный день дошкольники пришли в детский сад экипированными: удобная спортивная обувь, головные уборы, рюкзачки с сухим пайком туриста – и, конечно же, воодушевленными предстоящим путешествием.
Туристская экскурсия рассматривается как групповое посещение одного или нескольких экскурсионных объектов в учебно-познавательных целях.
Туристский поход – это прохождение группы по определенному маршруту активным способом передвижения с целями познания, физического развития, выполнения общественно-полезной и краеведческой работы в пути, определенных спортивно-туристских нормативов, содержательного отдыха
К спортивному содержанию похода относятся:
Естественные препятствия (верёвочные переправы, подъёмы, спуски, длина переходов, общий километраж похода,
Ориентирование на незнакомой местности по компасу и карте,
Автономное жизнеобеспечение,
Туристско-краеведческая работа.
При наполнении туристского похода разнообразным содержанием повышается педагогическая ценность туристского похода.
Экологическая экспедиция (комплексный экологический поход)
Расширять и закреплять знания детей о природе Камчатки как целостной
взаимосвязанной системе, формировать эколого-туристские знания и умения
природопользования, развивать поисково-исследовательскую деятельность.
Формировать представления детей о жизни и традициях народов Камчатки.
1. Расширять и закреплять знания детей о природе как целостно
взаимосвязанной системе.
2. формировать эколого-туристские знания и умения природопользования,
развивать поисково-исследовательскую деятельность. Развивать поисково - исследовательскую деятельность.
3. Закрепить навыки и умения работы с планом лесного микрорайона
научить работать с компасом; закрепить навыки и умения правил
поведения в окружающей среде.
4. Развивать физические качества у детей: силу, ловкость, выносливость.
5. Знакомить с традициями, обычаями народов севера.
6. Воспитывать любовь к родному краю. Формировать бережное,
заботливого отношения к природе родного края.
Материал:
План -карта, компас, снаряжение туриста, конверты письмами, веревка с
сигнальными флажками.
Активный
словарь: компас, стороны света, «зиг-заг».
Пассивный
словарь: национальная терминология (юрта, торбаса, кухлянка, чуни, унты).
Предварительная работа:
Беседы с детьми на тему: «Растения и деревья Камчатки», «Животный мир Камчатки».
Дидактические игры: «Что берем с собой в поход?»,
Знакомство с народами Камчатки, их легендами, традициями, стихами, сказками народов Камчатки. (Т. Лукашкина: «Сказки бабушки
Петровны» В. Коянто: Очмнын (Посох, Г. Поротов «Стихи о Камчатке»
Походы в лес.
Ход экспедиции
Воспитатель:
Ребята к нам в детский сад пришло письмо от девочки Эчган. Она
живет на севере Камчатки. Их семья всегда кочует с места на место.
Вот их семья остановилась неподалеку от нашего детского сада.
Эчган приглашает нас к себе в гости. Чтобы мы не заблудились и
нашли юрту, в которой они живут, Эчган вложила в конверт карту.
На ней указан маршрут нашего пути (показывает детям). Путь очень
сложен, вам нужно быть внимательными, осторожными, ведь в пути
нам придется двигаться по узким тропинкам, перепрыгивать ручьи,
подниматься в гору. А какие основные правила туристов вы знает
Каждое дело надо делать хорошо.
Один за всех, все за одного
Семеро одного ждут.
Позаботься о девочках.
Все решили – выполняй, даже если ты не согласен.
Воспитатель:
А что необходимо взять с собой в поход?
Дети перечисляют вещи и необходимые предметы (если дети забудут
сказать про аптечку, то надо обязательно им о ней напомнить и спросить зачем аптечка нужна в походе).
Выходит хулиган.
Что в поход собрались? (дети отвечают)
Я сейчас вас научу, как правильно надо себя вести!
Ну, во-первых, надо спички с собой взять, чтоб все что понравилось
поджигать.
В лес пойти с большой рогаткой, птиц побольше настрелять.
И на солнечной полянке разбросать пустые банки. И как будто всем
назло, даже битое стекло.
Все кусты переломайте и цветочки обрывайте.
Реки смело засоряй, всё, что хочешь в них кидай. Никому не помогай.
Воспитатель:
Дети так надо вести себя?
Спички не тронь - в спичках огонь
Птиц зверей не обижай, гнезда их не разоряй
Мусор, друг, не оставляй, все с собою забирай!
Ты природу береги – зря цветочек не сорви!
Реки, друг, не засоряй – мусор в них ты не бросай!
Всем в пути помогать, никого не обижать!
Воспитатель:
Правильно, дети, молодцы!
Хулиган: Хорошо, ребята, я постараюсь научиться беречь природу и не
Никого и, никогда!
Воспитатель:
Нам пора в путь.
Дети идут по маршруту, используя карту – схему (компас,
отгадывая загадки. Если правильно идти по маршруту, то на пути будут
встречаться, на ветках деревьев и кустарников конверты с загадками,
заданиями, играми. Дети их находят и отгадывают, выполняют задания.
Остановка №1
На дереве сидит сорока (заранее подготовленный муляж).
Сорока при помощи аудиозаписи сообщает ребятам, какие животные живут в нашем лесу и какие следы они оставляют и как всегда все путает.
Проводится дидактическая игра «Чьи это следы?»
Остановка №2
На деревьях висят объявления.
1. просим не тревожить, укладываемся спать.
2. Возьмите на воспитание Листопадничков
3. Подготовьте площадку для взлета.
Воспитатель зачитывает объявления, дети отгадывают, кто их оставил.
Остановка №3
Жалобная книга природа. Педагог с детьми подходит
березе на ней висит большой красный знак.
Воспитатель:-
Это наша березы - она главное дерево камчатского леса. Что же
это за знак?
Воспитатель:
Березонька, что у тебя случилось? Включается аудиозапись, где
Береза жалуется на поведение людей в лесу. (Включается аудиозапись)
1. Сломаны ветви деревьев и кустарников
2. Хулиганы оборвали всю паутину
3. Весь лес захламлен мусором.
Затем обращается с просьбой к детям
Весь мусор положи в пакет и забери с собою –
Ведь за тебя его никто не уберёт.
Не разбивай бутылки под ногою -
Поранятся и люди, и лесной народ.
А если вдруг осталась пища от обеда –
Ты аккуратно всю сложи под куст.
И житель леса, плотно пообедав,
К тебе исполнен будет светлых чувств.
Экологический десант :
Дети собирают бытовой мусор в пакеты,
предварительно надев перчатки.
Продолжают путешествие
Остановка № 4
На одной из веток дерева весит конверт с загадкой про муравьев.
Загадка:
В лесу у пня Суета, беготня.
Народ рабочий
Целый день хлопочет.
Дружно маленькие точки,
Строят дом на кочке.
Воспитатель:
Как вы думаете про кого эта загадка?
Про муравьев!
Воспитатель:
Давайте посмотрим, где он отмечен на нашей карте! И найдем его
на местности. Дети вместе с воспитателем подходят к муравейнику и
его рассматривают.
А почему не видно жителей муравейника? Чем полезны муравьи?
Вы знаете, что даже некоторые птички и жители леса лечатся от своих
недугов и микробов у муравьев. Птички садятся на муравейник и муравьи
начинают брызгаться своей муравьиной кислотой и, все микробы у птицы
погибают. Также лечатся и медведи, садясь на муравейник. Врачи также
используют муравьиную кислоту для приготовления лекарства.
(На ветке березы над муравейником воспитатель находит конверт с письмом от
муравьев).
ПИСЬМО ДЕТЯМ ОТ МУРАВЬЕВ:
Здравствуйте, ребята! Мы знаем, что вы будите проходить мимо нашего
домика. Вы увидите какой он красивый, умело собранный из мелких
веточек, иголочек, мха. Мы живем в нем дружной семьей. Все лето мы
неутомимо трудимся, строя свой дом, отлавливая вредных гусениц,
С наступлением холодов мы закрываем свои входы и выходы из
А когда ударят морозы и выпадет снег, мы будем жить «на нижних
этажах» нашего муравейника. В домике нам будет тепло жить всю зиму
до самой весны, когда наступит тепло.
Мы – муравьишки, просим вас никогда не разорять наши домишки, не
бросать мусор в наши дома».
Воспитатель:
Дети, давайте поможем муравьям. Мы огородим муравейник, чтобы
люди, проходящие мимо, знали, что здесь находится муравейник
«Нас трогать нельзя, мы очень полезные, оберегайте нас
Свернув от муравейника по компасу, дети выходят на полянку.
Детей встречает Эчган.
Здравствуйте, дети! Как я рада, что вы пришли ко мне в гости.
Трудный был путь? (ответы детей) Присаживайтесь возле моего очага.
Эчган: - Ребята, мы с вами живем в удивительном крае. Как он называется?
(ответы детей)
Да, Камчатка – страна гейзеров и вулканов! А люди каких
национальностей живут на Камчатке? (алеуты, коряки, ительмены, эвены).
Ребята, а какие деревья (растения) растут на Камчатке? (стланик,
боярышник, тополь, береза, каменная береза, лиственница,
верба, ольха, кустовая рябина, карликовая береза, шиповник)
А какие ягоды растут на Камчатке? (шиповник, жимолость, шикша, брусника,
морошка, костяника, малина, княженика, голубика)
Какие животные живут на Камчатке? (олени, моржи, тюлени, котики,
нерпы, медведи, лисы, белки, совы, соболи, зайцы, мыши, еврашки,
ястребы, каланы).
Какая рыба водится в наших реках? (лосось, нерка, кижуч, чавыча,
камбала, навага, минтай, палтус, крабы, голец, корюшка, мойва,
кальмар). А вы знаете, что на Камчатке раньше не было воробьев,
лягушек и змей? Я хочу рассказать вам об этом легенду.
Дети, посмотрите на мою одежду, я одета так же как вы или
нет? (ответы детей).
Как называется мое платье? (кухлянка).
Что обуто на моих ногах? (торбоса,чуни,унты)
На голове? (малахай).
Ай, какие молодцы все знают! А теперь пора играть в народные
Игры:
Эстафета «Попади в цель»; игра «Полярная сова и еврашки»,
перетягивание каната, езда на оленях
Я вижу, какие вы дружные и ловкие. Проходите к очаг, присаживайтесь, перед обратной дорогой, вам надо отдохнуть, подкрепиться.
Закрепляют правила разведения костра, его виды, правила тушения костра.
Пьют чай. Собираются в обратный путь.
Прощаются с Эчган.
Заключительное мероприятие XXI экспедиции «Начни с дома своего» прошло в начале недели, 20 августа, в конференц-зале Минприроды Алтайского края - организатора экспедиции, куда юные экологи прибыли с последней точки маршрута этого года - Бийска.
За каждым проведенным в экспедиции днем интересующиеся могли наблюдать на официальных сайтах Правительства Алтайского края, Минприроды, Общероссийского народного фронта, Общественной палаты края, при поддержке которых прошла экспедиция, а также на информационном интернет-портале «Природа Сибири». В этом году ребята охватили экологическими акциями Сибирский федеральный округ.
Накануне отчетного выступления ребята выступили со своей программой в детском лагере «Лесная сказка» под Бийском, потом репетировали на базовой стоянке, работали с дневниками, создавали историю экспедиции в рисунках, чтобы передать встречающим эмоции от двухнедельной экспедиции. В зале разместились фотолетопись экспедиции-2018, созданная в дороге, плакаты, буклеты, календари и издания экологической тематики.
За одним круглым столом собрались представители исполнительной власти, депутаты, руководители учреждений культуры, экологического образования и просвещения, научно-образовательных учреждений и общественных организаций.
Мероприятие начал идейный вдохновитель и бессменный руководитель движения «Начни с дома своего» Сергей Иванович Малыхин
, задав тон выступления агитбригады. По-детски простыми и по-взрослому наполненными словами: «я просто очищала школьный сад», «я просто спасла птенца», «я просто садила цветы», «я просто кормила птиц зимой», «я просто очищала берега Алея» команда «Орлята» начинала каждое свое выступление в этом году.
Командный дух отчетливо ощущался в каждой песне, в каждом стихотворении и высказанном впечатлении о прожитых в полевых условиях 14 днях и ночах. В песнях под гитару «Дело есть дело», «Изгиб гитары желтой», «Детство», «Ты, да я, да мы с тобой», «Перевал» многие узнавали светлое время школьных походов студенческих отрядов. Ребята исполнили гимны СФО («Сибирский Федеральный») и экологического движения «Начни с дома своего», авторскую песню, написанную командой экспедиции в 2014 году «Парусят наши куртки крылато».
Первые дни
Как отметил Сергей Иванович, самые важные дни в экспедиции - это первые. Помогают организовать совместную работу ребята, которые неоднократно бывали в экспедиции, их ласково называют «старичками».
Рублев Александр : «Мне 17 лет, я из Третьяковского района. Больше всего мне запомнились первые дни экспедиции, которые прошли в лагере «Экосапиенс» на Бердском водохранилище - потому что мы столкнулись с первыми трудностями, но постепенно со всем справились. В экспедиции мне больше всего дарит радость помогать ребятам, петь с ними песни, выступать».
.JPG)
Сергей Иванович представил команду педагогов, которые помогали ребятам освоиться в новых для себя условиях. С агитбригадой девятый год работает учитель немецкого языка Староалейской школы №1, член Общественной палаты края Виктор Майзенгельтер
, ставший фактически заместителем начальника экспедиции. Каждый год с экспедицией ездят педагоги Алтайского краевого детского экологического цента - на этот раз Валентина Ивановна Мещерякова
и Людмила Евгеньевна Параскун
. Большая работа ложиться на волонтёров, помогающих в хозяйственной части - это студенты географического факультета АлтГУ Дмитрий Григоренко
и Светлана Агафонова
, а также Наталья Лебедева
из педагогического университета. Журналисты газеты «Природа Алтая» Елена Панфило
и Ирина Шильреф
на протяжении двух недель описывали все события экспедиции. А за здоровьем группы следила медицинский работник из Кулунды Наталья Викторовна Буданова
.
Сами ребята охотно делились своими впечатлениями от экспедиции, многие стали частью команды «Начни с дома своего» впервые.
Татьяна Бирюкова: «В экологической экспедиции я в первый раз. Это движение подарило мне возможность путешествовать по городам Сибири, посещать интересные места, а также изучать взаимодействие сибирских городов. Говорят, что мы дети потерянного поколения, мы здесь, чтобы доказать обратное. Мы делаем то, что другим лень, на что другие не обращают внимания, хотя это не требует больших усилий. Я хочу вам сказать: наслаждайтесь, изучайте и сохраняйте то, что окружает вас».
В течение двух недель ребятам приходилось постоянно преодолевать себя. Через преодоление общих трудностей ребята стали настоящей командой.
Иван Никитенко: «Мне 14 лет. Это моя первая экспедиция. Благодаря ей, я понял, что никогда и ни при каких условиях нельзя сдаваться. Если что-то не получается - нужно пробовать еще, еще и еще. До тех пор, пока не получится. Я понял, что я могу - всё!»
Сергей Иванович поделился историей, когда, приступив к уборке берегов реки Томь в Кемеровской области, ребята оказались под дождём, но продолжили экологическую акцию.
«Эта история стала той точкой, которая бывает в жизни каждого человека и в жизни каждой экспедиции. Это был тот «перевал», который надо было пройти», - отметил руководитель.
Вслед за своим руководителем ребята подтверждают, что именно с этого момента ощутили небывалое сплочение.
Майя Казанцева : «Я из Барнаула, и это моя первая экспедиция. Мы побывали в четырех регионах. Из всех мест больше всего мне полюбился Кузбасский ботанический сад за его липовую аллею, коллекцию бадана, смотровую площадку с видом на реку. Мне показалось, что именно там мы стали командой, когда, несмотря на дождь, мы убирали мусор на берегу Томи. Так что это место стало для меня родным».
Программа
Сергей Иванович рассказал о распорядке дня юных экологов: утро начинается с зарядки, день наполнен содержательной работой - заполнение дневников, посещение культурных объектов, заложенных в программу, проведение экологических акций, репетиции выступлений, заготовка дров, вечерний костер, приготовление еды на огне. Каждое занятие не случайно в экспедиции, например, кроме привития практических навыков жизни в полевых условиях и формирования экологической культуры, ребят учат писать, связно излагать свои мысли на бумаге, пробуждая тем самым интеллектуальную деятельность.
В этом году, как и в последние несколько выездов, маршрут выстраивали по принципу дополнения: в Академгородке посетили геологический музей, где показали саркофаг, в котором была захоронена принцесса Укока. А в Республике Алтай, в музее Анохина, удалось попасть в зал, где в настоящее время хранится древняя сакральная мумия. Таким образом - в двух разных точках получили информацию, проанализировали, обобщили и составили разноплановое представление знаменитой находке археологов начала 90-х гг.
В экспедиции четко распределены роли и каждый знает свою.
Данил Лебедев: «Я являюсь волонтером из Третьяковского района. У каждого из членов экспедиции есть своя роль. На мне лежит ответственность за костер, теплую баню и дрова. Экспедиция - это семья, поскольку каждый знает свою роль в ней. Спасибо большое всем руководителям и участникам - я вас не подведу».
На каждой остановке на переездах от точки к точке ребята убирали мусор на территории вокруг себя, ведь на этих местах останавливаются и туристы, оставляющие после себя «следы».
Виктор Лапоногов: «Я живу в Каменском районе. В экоцентре занимаюсь пятый год и это моя третья экспедиция. Рассмотрим ситуацию: однажды вы соберётесь в лес, чтобы послушать птиц, набрать грибов или посидеть на берегу озера. И что вы видите? Пакеты на деревьях, бутылки в кустах. Сейчас это называется «отдохнуть на природе». Так было на берегу Томи в Кемерово и на озере Уткуль в Бийске до нашего приезда. Мусор в таких местах не просто некрасиво, а очень опасно для почвы, воды, леса. Поэтому я прошу вас: в следующий раз, когда вы пойдете в лес, возьмите с собой хотя бы маленький пакетик, чтобы убрать тот мусор, который встретится вам на пути. Ведь нужно понимать, что мы тоже часть природы и должны о ней заботиться».
Планы на будущее и соратники
В этом году ребята посетили много музеев: Центральный Сибирский геологический музей Института геологии и минералогии СО РАН, музей истории культуры народов Сибири и Дальнего Востока Института археологии и этнографии СО РАН, Музей Солнца в Новосибирской области; Историко-этнографический музей Беловского района «Чолкой», музей-заповедник «Красная Горка» в Кемеровской области; музей имени Виталия Бианки в Бийске; Национальный музей Республики Алтай имени А.В. Анохина в Горно-Алтайске. Параллельно собирали информацию для нового интересного туристического маршрута «Сибирь музейная», который и станет основой экспедиции следующего года.
Кроме музейных экспонатов впечатление на ребят произвел Бачатский угольный разрез. Его масштаб позволяет осознать всю мощь человека, которая может быть направлена как на разрушение природы, так и на ее восстановление. В Кузбасском ботаническом саду ребята научились проводить правильную обрезку деревьев, помогли с прополкой саженцев.
В Новосибирске встретились с организацией «Юные экологи Сибири» (единственная в городе, она создана по инициативе и помощи движения «Начни с дома своего»), с представителями Минприроды области и дирекции ООПТ.
.JPG)
В Бийске юных экологов встретил главный специалист отдела регионального экологического надзора по Бийскому округу Министерства природных ресурсов и экологии Алтайского края Владимир Степанов
. Новый экспедиционный лагерь установили на базе отдыха Уткуль недалеко от Бийска. Больше своё местоположение участники экспедиции не меняли, а шесть дней совершали выезды в соседние районы и города. Это особенность маршрута этого года - акцент на работе на территории края. Ребята посетили детский оздоровительный лагерь «Лесная сказка», провели экологическую акцию на берегу озера Уткуль, где базировался их палаточный лагерь. За один час юные экологи собрали 25 мешков мусора. По наблюдениям участников экспедиции, которые уже несколько лет подряд принимают участие в экспедиции, в этом году мусора было заметно меньше, как и на берегах реки Томь.
Кроме того, ребята побывали в национальном музее Республики Алтай имени А.В. Анохина в Горно-Алтайске, познакомились с уникальными материалами археологических раскопок, коллекциями предметов быта алтайцев и русской старообрядческой культуры, историей Горного Алтая XIX века.
В Бийске в воскресный день, накануне отчетного мероприятия в Барнауле, провели широкомасштабную экологическую акцию по уборке бора от мусора, в рядах участников которой был и мэр города Александр Студеникин
. Эта акция, как и другие в экспедиции, прошли в рамках проекта ОНФ «Генеральная уборка».
Дисциплина - в первую очередь
Появление ребят экспедиции на встречах с общественными организациями, с ветеранами, юными спортсменами всегда сопровождалось выступлением агитбригады. Каждого нового человека ребята посвящали в свои ряды, повязывая зеленый галстук.
Анастасия Бойко обратилась к присутствующим с такими словами:
«Я из Третьяковского района. В экспедиции второй раз. Год назад я бы и не смогла представить, что 35 человек могут стать реальной силой. Мы - за защиту окружающей среды. Мне приятно, когда наши идеи находят отклик. В каждом регионе к нам присоединяются новые люди: в Новосибирске это «Юные экологи Сибири». Нас поддерживают доктора наук, профессора, министры, депутаты Государственной Думы. Надеюсь, нас поддержите и вы».
Также в Бийске после прошлой экспедиции открыта общественная организация «Начни с дома своего». По словам Малыхина С.И., на октябрь запланирована встреча с мэром Александром Петровичем Студеникиным и педагогами для проработки дальнейших совместных планов.
Жесткая дисциплина, которую поддерживает в рядах участников экспедиции Сергей Иванович - совершенно оправданная обстоятельствами мера, отработанная на практике не один год, благодаря чему удается держать ситуацию на контроле и возвращать участников экспедиции в целости и сохранности. За 21 год экспедиций - ни одной серьезной травмы! Как ни удивительно, такая напряженная работа, в том числе по самоорганизации, не мешает ребятам ощущать всю прелесть детства.
Что же заставляет детей ехать в экспедицию, ведь это полевые условия, дожди, возможно - холод, долгие часы в автобусе. Какова мотивация ребят? Вот как объясняют это сами участники - новичок и ветеран экологической экспедиции:
Татьяна Зырянова: «Я из Алтайского района, мне 15 лет. Вхожу в команду «Борцы экологического движения». Я очень много работала, поэтому попала в экспедицию. Здесь познакомилась с новыми людьми, нашла единомышленников, завела друзей. Узнала много о себе и своих возможностях. Познакомилась с такими проблемами как избыток пластика и других отходов, жестокость по отношению к животным. У меня есть кошка Екатерина и собака Рекс, я их очень люблю, поэтому не хочу, чтобы к животным относились жестоко. В экспедиции я помогала очищать берега рек и озер, а также сохранять отдельные виды животных и растений. Очень рада, что поехала в экспедицию, это была моя мечта. Я - в экспедиции!»
Светлана Водякова: «В экспедиции я четвертый год. Она для меня - это увлекательное путешествие, которое с нетерпением жду каждое лето. Здесь мы не только находим себе новых друзей и товарищей, близких по духу, но и помогаем природе. В каждом регионе проводим экологические акции с местными жителями. Я счастлива, что снова нахожусь здесь. Для меня лето - это экспедиция!».
Воспитание патриотов
За многие годы руководства детьми в экспедиции у Сергея Ивановича сложилась четкая методика воспитательного процесса, и он охотно делится своими выводами: «Ребята способны выдерживать любые сверхнагрузки, если работа выстроена правильно. Поэтому развитие патриотизма - одна из главных составляющих экспедиции».
Стихи на патриотические темы декламировали Екатерина Карякина
(«Мы прошли с тобою пол-Европы»), Светлана Водякова
(«Алеша»), песни о войне «Последний бой» (исполнитель Настя Манакова
), «О той весне» зал слушал стоя. У многих на глазах были слезы.
В завершение выступления юных экологов слова благодарности высказали почетные гости, радеющие за продолжение развития экологического движения «Начни с дома своего», которое не имеет аналогов в России.
«Сейчас вы представляете из себя сплоченную команду. Это дорогого стоит, когда чувствуешь локоть товарища и готов вместе свернуть горы. Передайте эту силу горения своим сверстникам в школьный класс, друзьям во дворе», - напутствовал Валерий Анатольевич Елыкомов , член Комитета Государственной Думы РФ по охране здоровья.
Благодарственные слова в адрес руководителя экспедиции произнес Лев Александрович Коршунов , председатель Общественной палаты Алтайского края:
«Сергей Иванович нашел такую тропинку, по которой нужно идти дальше. И пусть на этом пути вам будет попутный ветер. Патриотический блок тронул до глубины души - когда поющие начинают плакать и зал вместе с ними - вот тогда и возникает чувство, которое мы называем патриотизмом».
Поддержка региона
Владимир Николаевич Попрядухин , врио министра природных ресурсов и экологии Алтайского края поблагодарил ребят за отчет в литературно-патриотическом воплощении, который «очищает души»:
«Все это время, пока ждали вас, мы испытывали постоянное чувство ответственности. Для нас большая честь встречать и видеть вас здоровыми, невредимыми, энергичными и сплоченными. В Минприроды уверены, что в вашем лице мы нашли истинных сподвижников и патриотов экологического движения. Будем рады встретиться и работать с вами в дальнейшем в профессиональном сообществе экологов».
Руководитель природоохранного ведомства выразил готовность оказывать содействие в продвижении и дальнейшем развитии данной экологической экспедиции:
«Начни с дома своего» - уникальный проект, не имеющий аналогов на территории всей страны. Мы, как специалисты-экологи, понимаем, что сегодня бережное отношение к природе должно воспитываться с малого возраста - это является залогом успешной работы по сохранению биологического разнообразия и всего того богатства, которым обладает Алтайский край. Природоохранные мероприятия были бы невозможны без системы экологического воспитания и просвещения. Именно поэтому вся экологическая общественность, научно-образовательные учреждения, органы власти поддерживают юных экологов, выступая в качестве идейных вдохновителей. Данное направление включено в государственную программу Алтайского края «Охрана окружающей среды, воспроизводство и рациональное использование природных ресурсов, развитие лесного хозяйства Алтайского края» на 2015 - 2020 годы» и будет проводиться, как и прежде, ежегодно. Минприроды края как организатор экологической экспедиции выступило с инициативой сделать данный проект абсолютно независимым в финансовом плане, поскольку в предыдущие периоды приходилось привлекать значительную спонсорскую помощь. Предложение поддержало Правительство Алтайского края, и в текущем году весь объем финансирования выделен из средств краевого бюджета», - отметил Владимир Попрядухин.
Существующее мнение о том, что современным детям совершенно чужды ценности предыдущих поколений, они оторваны от реальности, пропадают в интернете, им нельзя доверить сохранение культуры и природы. Сергей Иванович напомнил, что подобные опасения высказывались еще древними мыслителями четыре тысячи лет тому назад (Папирус Присса). Ребята из экспедиции «Начни с дома своего» - лучший пример того, что подрастающее поколение интересующееся, пытливое и активно познающее.
Малыхин С.И. выразил уверенность в том, что дальнейшее развитие движения должно быть связано с расширением географии проекта, с подключением других субъектов Сибири. С подобными предложениями к руководству уже обращались коллеги из Кемеровской области, Новосибирской области и республики Алтай.
В качественном плане организация процесса отточена до мельчайшей детали - дает плоды 21 год выстраивания системы не только экологического, но и эмоционального, психологического воспитания, что, безусловно, приводит ребят к личностному росту и повышает уровень экологической культуры. А это, считают участники движения «Начни с дома своего», - главное направление их работы.
Пресс-служба Минприроды АК совместно с газетой "Природа Алтая"
Летом 2017 года Детской Экологической станцией совместно с ООО "Газпром добыча Ямбург" организована и проведена экологическая экспедиция "Исследование животного мира Ямбургского НГКМ и бассейна реки Пойловояха". Кроме педагогов и обучающихся МБУДО ДЭС в экспедиции приняли участие специалист ООО "Газпром добыча Ямбург" Романов А.В. (фотограф, участник более 70 международных фотовыставок) и научный сотрудник НИЦ по изучению биоразнообразия Тюменской области "Зоологический музей ТюмГУ" Шарафутдинов И.Г.
По результатам экспедиции в Детской Экологической станции и офисе ООО "Газпром добыча Ямбург" в г. Новый Уренгой и п. Ямбург были организованы фотовыставки, так же по материалам экспедиции обучающимися Детской Экологической станции проведены исследовательские работы, которые были представлены на различных научных площадках г. Москва и Санкт-Петербурга, а так же на конгрессе научно-исследовательского центра школьников "Нордхессен СФН" при Кассельском университете (Германия).
В течении года была проделана серьезная работа по обобщению результатов экспедиции. В сентябре 2018 года участником экспедиции педагогом МБУДО ДЭС Костенко А.В. (кандидат биологических наук, орнитолог, автор более 30 научных публикаций) совместно с ООО "Газпром добыча Ямбург" был подготовлен и издан отчет о результатах экспедиции. В отчете представлены результаты исследовательских изысканий, приведена информация о численности и территориальном распределении птиц и млекопитающих, включая редкие краснокнижные виды, проанализировано техногенное воздействие на природные сообщества, а так же представлен ретроспективный анализ полученных результатов (сравнение с исследованиями, проведенными в пос. Ямбург в 1989 г.).
Отчет предназначен для специалистов в области орнитологии, экологии, топливно-энергетического комплекса страны, студентов, магистрантов и аспирантов, изучающих основы устойчивого развития различных отраслей промышленного производства, старших школьников, изучающих основы экологии и биологии и всем, кто интересуется природой Крайнего Севера. В ближайшее время пройдет презентация научной работы. Опубликованный отчет будет направлен во все общеобразовательные школы города для использования педагогами и обучающимися.
Экспедиция «Кусаган Мастаах» - первая экспедиция такого масштаба, осуществленная Чокурдахской средней школой на базе кружка «Познай свой край родной». Кружок получил Грант на проведение исследовательских работ по программе «Леса Якутии» Сети Общественного Экологического Мониторинга Республики Саха. Однако денежных средств Гранта для проведения экспедиции было недостаточно, поэтому были привлечены организации для решения некоторых вопросов. В первую очередь откликнулась Улусная инспекция охраны природы в лице Стрюковой Т.Г., которая не только помогла решить многие вопросы как метериального, так и финансового характера, но и привлекла сотрудников УИОП для участия в экспедиции. В дело посильно включилось Улусное Управление Образования, которое изыскало средства на продукты питания и оплату работы руководителя.
Наименование экспедиции: экологическая экспедиция «Кусаган Мастаах»
Место назначения: речка Кусаган Мастаах, западный склон г.Ат-Хая, участок леса с самыми древними лиственницами мира, обнаруженными на Земле Красноярской экспедицией леса.
Маршрут экспедиции: п.Чокурдах-п.Похвальный (заброшенный)-речка Кусаган Мастаах – п.Похвальный – п.Чокурдах
Движение по маршруту: из п.Чокурдах до п.Похвальный – на т/х «Ураган», из п.Похвальный до п.Чокурдах – на т/х «Касатка», из п.Похвальный до места назначения – пешим способом.
Цели экспедиции:
1.Начало мониторинговых наблюдений леса с лиственницами - долгожительницами.
2.Исследовательские работы по изучению леса, отдельных деревьев.
3.Установление биоразнообразия (представителей флоры и фауны) леса.
4.Развитие у детей экологической культуры через вовлечение их в различные виды деятельности по изучению и охране уникального лесного биоценоза, вовлечение их в природоохранную деятельность.
5.Привлечение общественности к проблеме сохранения лесов, произрастающих на мерзлоте.
6.Сбор материала в целях создания в месте произрастания лиственниц-долгожительниц Памятника Природы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ОТЧЕТ
ПО
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ
Кусаган Мастаах»
Выполнил:
Учитель географии Чокурдахской
Средней школы
Портнягин П.А.
ЧОКУРДАХ
Наименование экспедиции : экологическая экспедиция «Кусаган Мастаах»
Место назначения : речка Кусаган Мастаах, западный склон г.Ат-Хая,
участок леса с самыми древними лиственницами мира, обнаруженными на Земле Красноярской экспедицией леса.
Маршрут экспедиции : п.Чокурдах-п.Похвальный (заброшенный)-речка Кусаган Мастаах – п.Похвальный – п.Чокурдах
Движение по маршруту : из п.Чокурдах до п.Похвальный – на т/х «Ураган»,
из п.Похвальный до п.Чокурдах – на т/х «Касатка», из п.Похвальный до места назначения – пешим способом
Цели экспедиции : 1.Начало мониторинговых наблюдений леса с
Лиственницами - долгожительницами
2.Исследовательские работы по изучению леса, отдельных деревьев
3.Установление биоразнообразия (представителей флоры и фауны) леса
4.Развитие у детей экологической культуры через вовлечение их в различные виды деятельности по изучению и охране уникального лесного биоценоза, вовлечение их в природоохранную деятельность
5.Привлечение общественности к проблеме сохранения лесов, произрастающих на мерзлоте
6.Сбор материала в целях создания в месте произрастания лиственниц-долгожительниц Памятника Природы
Экспедиция «Кусаган Мастаах» - первая экспедиция такого масштаба, осуществленная Чокурдахской средней школой на базе кружка «Познай свой край родной». Кружок получил Грант на проведение исследовательских работ по программе «Леса Якутии» Сети Общественного Экологического Мониторинга Республики Саха. Однако денежных средств Гранта для проведения экспедиции было недостаточно, поэтому были привлечены организации для решения некоторых вопросов. В первую очередь откликнулась Улусная инспекция охраны природы в лице Стрюковой Т.Г., которая не только помогла решить многие вопросы как метериального, так и финансового характера, но и привлекла сотрудников УИОП для участия в экспедиции. В дело посильно включилось Улусное Управление Образования, которое изыскало средства на продукты питания и оплату работы руководителя.
Экологическая экспедиция «Кусаган Мастаах» организована Чокурдахской средней школой по Гранту «ЭЙГЭ» при содействии Аллаиховского УУО и Аллаиховской ИОП
Обязанности сторон по организации экспедиции
Чокурдахская средняя школа | УУО | ИОП |
|
|
|
Структура и состав экспедиции
- Березкин Илья Портнягин П.А. Стрюкова Т.Г. Казак Л.С. 1. Стручков К.К.-инспектор
- Горохов Алеша Стрюков И.С. ГИМС
- Казак Эльвира 2. Черемкин Афоня-
- Федоров Саша учащийся Оленегорской
- Уваровский Вова средней школы
- Сыроватский Ваня
- Амонов Руслан
- Петров Дима
Краткое описание работы
Во время отчетного времени были проведены следующие виды работ:
- Подготовительный период:
а) подготовка материальной базы, оборудования экспедиции;
б) информация об экспедиции (маршрут, цели и т.д.).
в) инструктажи по ТБ и ППБ, уроки оказания первой мед. помощи; закупка продуктов;
- Период собственно экспедиции:
а) УИОП (Стрюкова Т.Г.) предоставляет транспорт для заброски участников экспедиции в п.Похвальный; расстояние по реке Индигирка 180 км;
б) из п. Похвальный 4 дня пешего хода до места произрастания лиственниц долгожительниц;
в) изучение леса;
г) первичная обработка собранного материала;
д) установка информационных аншлагов.
е) до п.Похвальный 2 дня пешего хода;
ж) УИОП предоставляет транспорт для возвращения экспедиции.
- Период после экспедиции:
а) окончательная обработка материала;
б) оформление учащимися отчетов;
в) оформление гербария;
г) участие в общешкольной экологической конференции;
Темы лекций, бесед
- Глобальные проблемы человечества. Глобальное потепление климата Земли, ее причины, последствия.
- Лес как естественный биогеоценоз. Типы лесов.
- Происхождение жизни на Земле, гипотезы.
- Экологические факторы, ее действия.
- Лесные пожары, причины, последствия.
- Почвы Аллаиховского улуса.
- Животные Аллаиховского улуса: - млекопитающие
Птицы
Рыбы
- Лиственница как представитель семейства сосновых (Pinaceae Lindl)
- Лиственницы Якутии.
- История обнаружения лиственниц-долгожительниц в Аллаиховском улусе.
- Из отчета экспедиции Красноярского института леса.
- Профориентационная работа: - учебные заведения биологических направлений
Профессии биологических направлений
Профессия - эколог
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
территории леса для полевых работ между группами учащихся
- Левое крыло: Березкин Илья
Черемкин Афоня
2. Центр: Федоров Саша
Амонов Руслан
Петров Дима
3. Правое крыло: Уваровский Вова
Сыроватский Ваня
Маршрут «гербарийщиков»: Казак Эльвира
Горохов Алеша
ИЗМЕРЕНИЕ
показателей лиственниц
Д1, Д2…Дn – порядковый номер дерева
О1 – окружность ствола дерева у основания
О2 – окружность ствола на H=1,5м (уровень груди)
h1 – высота до первой ветви
h2 – высота дерева
h3 – глубина залегания мерзлоты
С – (нач. слова «сухой») верхушка сухая
S – расстояние до ближайшего дерева
В – длина ветви на h = 1,5м
II - дерево «раздваивается»
III - дерево «растраивается»
Данные заносятся в таблицу
Дерево | (см) | (см) | (см) | (м) | (см) | (см) | (м) | Примечание |
||
Этап 2
Постэкспедиционный
Окончательная обработка материала
Оформление учащимися отчетов;
Выступление (публикации) через СМИ;
Участие на общешкольной экологической конференции, ежегодно проводимой ЧСОШ.
Нами УСТАНОВЛЕНО, что
- Площадь леса с лиственницами-долгожительницами составляет 750 км 2 .
- Древостой разновозрастный.
- Средняя плотность деревьев составляет 52 дер/100 м 2 .
- Плотность деревьев различна на разных участках леса: а) в центре в среднем 64 дер/100 м 2 ; б) по периферии от 45 (выше по склону) до 55 дер/100 м 2 ;
- Приблизительное количество деревьев 480.000 экз. (вычислено методом экстраполяции).
- Средний диаметр ствола деревьев на уровне h = 1,5 м составляет 26 см.
- Средняя высота деревьев 5,2 м (от 2,1 до 7,4 м).
- Средняя глубина залегания многолетней мерзлоты 21 см.
- Нижние ветви (сучья) в абсолютном большинстве случаев отмершие.
- 62% деревьев имеют сухую вершину.
- 17% деревьев «раздваивается», 4% - «растраивается», вероятно вследствие отмирания или повреждения верхушки в раннем возрасте.
- Деревья произрастают друг от друга в среднем на расстоянии 3,2 м (от 1,8 до 5,8м).
- Сомкнутость не более 0,3.
- Старшее поколение деревьев имеют кору с глубокими трещинами.
- Состояние молодых деревьев (подроста) хорошее, хотя многие (21%) имеют раздвоенные вершины.
- Подроста больше по периферии леса.
- Корневая система деревьев распространяется на относительно большой площади – в среднем примерно на 6 м 2 .
- Антропогенное влияние незначительно. Обнаружены пни деревьев (2 шт.), срубленных топором, вероятно, в зимнее время, т.к. высота пней 0,8 и 1,2 м, что соответствует высоте снежного покрова.
КРИТЕРИИ ОТБОРА ДЛЯ УЧАСТИЯ В ЭКСПЕДИЦИИ
Для участия в экологической экспедиции отбираются учащиеся:
- на основе добровольности.
- достигшие 12-летнего возраста (7 класс и старше).
- проявившие устойчивый интерес к биологическим наукам, исследовательской деятельности.
- не имеющие противопоказаний врачей для совершения марша.
- с согласия родителей.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ-УЧАСТНИКОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ
Учащиеся имеют право:
- на бесплатный проезд по маршруту Чокурдах-Похвальный и обратно.
- на бесплатное питание на весь период экспедиции.
- на пользование необходимым оборудованием (кроме особо ценных и опасных для здоровья).
- избирать и быть избранным в органы самоуправления экспедиции.
- принимать участие в обсуждении возникших вопросов, проведении мероприятий, вносить свои предложения.
Обязанности учащихся:
- строго соблюдать ТБ и ППБ.
- соблюдать внутренний распорядок в лагере, движении по маршруту, при полевых исследованиях.
- бережно относиться к природе, оборудованию.
- ответственно выполнять распоряжения и указания руководства.
- следить за своим здоровьем, соблюдать личную гигиену.
- уважать достоинство и мнение других участников экспедиции.
ДЕЖУРСТВО В ЛАГЕРЕ
Дежурные назначаются на 1 день. Старший дежурный назначается из числа взрослых, а дежурные (2 чел.) – из учащихся. В день дежурства дежурные освобождаются от занятий.
Обязанности старшего дежурного:
- берет общее руководство над дежурными.
- отвечает за своих дежурных.
- в отсутствие в лагере руководителя экспедиции отвечает за порядок в лагере, за жизнь и здоровье учащихся.
- разжигает костер, соблюдая ТБ и ППБ.
- в день дежурства следит за расходом продуктов.
Дежурные обязаны :
- следить за чистотой в лагере.
- следить за костром, соблюдая все правила ТБ и ППБ, не отходить далеко от костра.
- помогать повару в приготовлении пищи.
- для своевременного приготовления пищи подготовить дрова, воду.
- обо всех ЧП немедленно докладывать Старшему дежурному и руководителю экспедиции.
График дежурства
Дежурные | 26.6 | 27.6 | 28.6 | 29.6 | 30.6 | |||||||
Портнягин П.А. Уваровский Вова Сыроватский Ваня | ||||||||||||
Казак Л.С. Казак Эльвира Горохов Алеша | ||||||||||||
Стрюкова Т.Г. Амонов Руслан Петров Дима | ||||||||||||
Стручков К.К. Березкин Илья Федоров Саша |
РЕЖИМ ДНЯ ЛАГЕРЯ
Время | Мероприятие |
7.00 8.00 8.10-8.30 8.30-8.50 8.50-9.10 9.10-9.20 9.20-9.30 9.30-13.00 13.00-13.20 13.20-13.30 13.30-14.30 14.30-19.30 16.20-16.30 19.30-19.50 19.50-20.00 20.00-21.00 21.00-22.00 22.00-22.15 22.15-23.00 23.00 | Подьем дежурных, повара. Подьем Лагеря. Зарядка Утренний туалет Завтрак Мытье посуды Инструктаж по ТБ и ППБ, уточнение задач на день Занятия согласно плана дня Обед Мытье посуды Послеобеденный отдых Занятия согласно плана дня Полдник Ужин Мытье посуды Личное время Разбор и анализ проделанного за день, обработка материала, заполнение дневников Постановка задач на следующий день Вечерний туалет, подготовка ко сну Отбой Лагеря |
22.15-22.30 | Сдача-прием дежурства |
В целях безопасности для здоровья, в связи с высокой температурой воздуха (24-28 0 с) и сложностью маршрута, на собрании участников экспедиции приняли решение об изменении времени суток движения. В связи с этим разработано новое «Распределение времени при совершении марша»:
Прием пищи
Мытье посуды
Разборка лагеря, упаковка вещей и имущества
Инструктаж по ТБ и ППБ, уточнение задач и маршрута движения
Выдвижение по маршруту
Движение
Прием пищи
Движение
Разбивка лагеря
Прием пищи
Мытье посуды
Уточнение задач на следующий день
Личное время, туалет, подготовка ко сну
Отбой Лагеря
При движении отдых через 20-30 мин в зависимости от сложности маршрута.
Руководитель экспедиции: Портнягин П.А.
Памятка «Что должно быть в рюкзаке»
- средства личной гигиены (полотенце, мыло, зубная паста, зубная щетка)
- средства защиты от комаров (дэта, накомарник)
- ручка, карандаш, блокнот
- сменная одежда
- кроссовки (легкие ботинки, кеды)
- спальный мешок
- посуда (кружка, ложка, миска)
- нож перочинный (складной)
- нитки, иголка, резиновый клей
- фляжка
Примеч .: Обувь для экспедиции - болотные сапоги; если имеются-фотоаппарат, небольшой бинокль, книга для отдыха.
Информационные щиты (аншлаги), которые мы установили
Перетягиванию палки и бегу на 100 метров
- Абсолютный чемпион лагеря по борьбе «Хапсагай» - Сыроватский Ваня.
Приз – банка сгущенного молока
- Абсолютный чемпион лагеря по перетягиванию палки – Березкин Илья.
Приз – видеокассета
- Бег на 100 метров:
I место - Сыроватский Ваня, приз – черная ручка
II место - Березкин Илья, приз – красная ручка
III место – Федоров Саша, приз – коричневая ручка
- Приз зрительных симпатий, за волю к победе – Амонов Руслан
Возникшие проблемы, погрешности в реализации программы экспедиции
- Для пути до места назначения нами было затрачено 4 дня, вместо двух запланированных. Из-за этого на изучение леса оставалось 2 дня, вместо четырех запланированных. Причины: а) из-за «устаревшей» карты маршрут был проложен с погрешностями (неточно); б) не рассчитали вес поклажи – тяжесть значительно уменьшила скорость движения, участники экспедиции уставали. Пути решения – маршрут исправлен с точностью до 10м, вес поклажи установлен в пределах max=25 кг (в среднем 20 кг в зависимости от массы участника).
- Сильно мешали в ходе всей экспедиции комары, высокая температура воздуха. Пути решения – экспедицию целесообразно проводить сразу после ледохода, когда нет комаров и прохладно.
- Конструкция палаток (отсутствие окон, или вентиляционных отверстий) не позволяла полноценно отдыхать при высокой температуре воздуха – в палатках становилось душно. Пути решения – сделать окна в двух противоположных стенках палаток.
- На весь период экспедиции не хватило мази «дэта» (последняя мазь закончилась на обратном пути). Решено в следующий раз установить норму на каждого человека 3 тюбика (бутыли). Желательно приобретать «комаринки» отечественного производства.
