Relevantnost projekta Priprema za školu je težak period u životu predškolca, njegov prvi društveni sukob. Šta je "učenje"? Da li je zabavno ili dosadno? Teško ili lako? Prije svega, odgovorno je. Mali čovek je u stanju očekivanja: dolazi nešto vrlo značajno i privlačno, ali još neizvjesno. Čitav način života djeteta se radikalno mijenja. Ono što je djetetu potrebno je pozitivna motivacija za učenje. Stav djeteta prema školi formira se prije nego što krene u nju. I tu važnu ulogu igraju informacije o školi i način na koji je prezentuju roditelji i vaspitači.

Ciljevi projekta: Proširivanje znanja djece i roditelja o učenju u školi. Formirati voljne i motivacione komponente budućeg učenika; Usmjerenost svakog djeteta na samostalnost, samopouzdanje, uspjeh i samoefikasnost (sigurno u svoje postupke).

Principi projektnog planiranja: Distribucija metoda i tehnika u radu na projektu, uzimajući u obzir različite vrste aktivnosti: Implementacija integracije razl obrazovne oblasti. U odabiru gradiva bitno je ne odstupiti od organizovanog obrazovnog procesa.

Očekivani rezultat: Formirana "interna pozicija učenika" kod djece pripremne grupe za školu; Akumulacija velike količine znanja o školi; Promjena motivacije djece da školovanje; Povećanje kompetentnosti roditelja za pripremu djece za školu;

Model od tri pitanja Šta znamo Šta želimo da znamo Gdje možemo saznati Da ćemo uskoro biti školarci. Šta je škola? Kako ih uče u školi? Ko predaje u školi? Šta je potrebno za učenje u školi. Zašto idemo u školu? Pitajte odrasle. Učite iz literature (enciklopedije, časopisi). Pogledajte ilustracije, pogledajte crtane filmove o školi, razgovarajte sa učiteljicom.

Plan implementacije projekta: 1. Izbor teme. 2. Izjava o problemu. 3. Definicija učesnika u projektu. 4. Postavljanje ciljeva i zadataka. 5. Izbor metoda i tehnika rada. 6. Zajedničke i samostalne aktivnosti učesnika u realizaciji projekta. 7. Sumiranje.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 9 "Sunce" kombinovanog tipa"

Prokopjevsk, oblast Kemerovo

Sažetak neposredno edukativnih aktivnosti u logopedskoj grupi pripremne za školu „Mi smo budući školarci!“

Pripremljeno

učitelj - logoped Kozlovskaya G.D.

Prokopjevsk 2013

Sažetak završnih direktno - obrazovnih aktivnosti, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja "Komunikacija", "Zdravlje", "Muzika", "Socijalizacija" u obliku KVN-a na temu "Mi smo budući školarci!" u logopedskoj grupi pripremne škole

Cilj: pokazati stepen spremnosti učenika za školu

učenje.

Zadaci:

pokazati:

stepen formiranja fonemske analize i sinteze na materijalu riječi različitih slogovnih struktura; ("Komunikacija")

stepen razvijenosti koherentnog govora zasnovanog na prepričavanju teksta uz izmišljanje narednih događaja koristeći gramatički ispravne i logički potpune rečenice;

stepen ovladavanja vještinom čitanja; ("Komunikacija")

stepen razvoja govorne, slušne, vizuelne i motoričke memorije; ("Komunikacija")

formiranje prostorno-vremenskih orijentacija na sebi; ("Komunikacija")

razvoj jezičkog čula. ("Komunikacija")

2. Otkriti nivo formiranja moralno-voljne sfere: negovanje osjećaja odgovornosti i uzajamne pomoći. ("socijalizacija")

3. Demonstrirati razvoj motoričke sfere, emocionalne reakcije, sposobnost kombinovanja pokreta i muzike. ("Zdravlje", "Muzika")

3. Procijeniti stepen formiranosti znanja, vještina i sposobnosti i sposobnost njihovog korištenja u samorazvoju. ("socijalizacija")

Materijali i oprema:

amblemi timova Pochemuchek i Iskorok, mapa grada zvukova i slova, natpis „KVN je ... Sjajno! Interesting friendly! Teško!.. Odlično“, signalne kartice zelene i plave boje, dvanaest kartica sa slikama za sastavljanje riječi od prvih glasova, dvije kartice sa riječima za isticanje dodatne riječi, dvanaest kartica sa zadacima (takmičenje „Pismenost“), zvuk šema za riječ „škola“, kocke sa slovima A, Z, B, U, K, A (po 2), predmeti za postavljanje staze s preprekama, svjedodžba i diploma, nazivni ključevi.

Metodičke metode:

razgovor, objašnjenje, čitanje, uradio. vežbe, uradio. igre, pogađanje zagonetki, usmjeravanje u ispitivanju i analiziranju slika predmeta, priča – zaključivanje.

Grupa je svečano okićena. Na centralnom zidu - Grad zvukova i slova, natpis „KVN je ... Sjajno! Interesting friendly! Teško! Odlično!”, zvučnici.

Djeca ulaze uz muziku V. Šainskog "Zajedno je zabavno hodati."

Uvodni govor logopeda.

Prijatelji! Dugo smo putovali po gradu zvukova i slova divne zemlje ABC.

Upoznavajući zvukove i slova našeg maternjeg ruskog jezika, pravili smo riječi od glasova, pisali ih, čitali i rješavali zagonetke s njima.

Na našim časovima smo učili da razmišljamo, prepričavamo, sastavljamo priče. Ovo smo radili ne samo u vrtiću, već i kod kuće sa mamom, tatom, bakom i dedom. Evo naših divnih logopedskih bilježnica, gdje piše “Pametno”, “Bravo”, “Samo tako!”, “Radujem se s tobom uspjehu” itd. Mnogi od vas su već dobili titulu “Buduća učenica ” ili „Buduća učenica”.

Pozivam vas da učestvujete u KVN pod nazivom "Mi smo budući školarci!" - takmičenje veselih i snalažljivih ljudi, gdje svaki učesnik mora pokazati svoju pismenost i domišljatost, a zajedno - pokazati solidarnost, drugarsku podršku i prijateljstvo.

Šta je KVN? Čitaj. (Pogledajte centralni zid).

Danas svako mora da zaradi svoj talisman - ključ za ime (ključ sa prvim slovom njegovog imena), koji će vam pomoći da otkrijete tajne pismenosti već u školi.

Dakle, timovi učestvuju u KVN-u

"Sparkles", kapiten tima...

(Obratite pažnju na ambleme tima)

Zašto, kapitene tima...

Predstavljam žiri koji će ocjenjivati ​​izvođenje takmičarskih zadataka.

(Predlaže žiri koji se sastoji od rukovodioca, roditelja iz oba tima, nastavnika – logopeda druge grupe).

Još jedan važan uvjet: u slučaju poteškoća u ispunjavanju zadatka, možete zamoliti prijatelja za pomoć - podići zelenu kartu, odrasla osoba - podići plavu kartu.

Sudije edukatori rade sa svakom ekipom.

Timski pozdrav

Moto

"Iskrice"

“Imamo jednostavan moto, prijatelji!

Spalite sebe, zapalite druge,

Budite naprijed i tačka!

"zašto"

Mi smo momci "Zašto".

Ovo nije beloruko za tebe,

Istražite sve, saznajte sve

Ne tražite lake puteve!

Pozdrav drugom timu

"Iskre" - "Zašto"

"Ko ne gori, taj nebo dimi!"

"Zašto" - "Iskre

« Tvoja mala kaša jela,

Da porazimo naše!

Žiri dobrodošao

"Iskrice"

"Neka tvoje oči budu oštre kao ova igla."

"zašto"

"I savjest je čista, kao ova voda."

(Timske pozdrave se ne boduju.

Pokažite ekipama mjesta, ali timovi ne zauzimaju mjesta, jer sljedeće takmičenje zahtijeva diskusiju.)

1 takmičarski zadatak - blitz - turnir "Znate li tajne pismenosti?"

Vježbajte. Jasno, jasno, koherentno i brzo odgovarati na postavljena pitanja.

Vrijeme za diskusiju je jedna sekunda, odgovor daje jedna osoba ili grupa (kapiten odlučuje o formi odgovora, odgovoran je i za jasnoću rada tima).

Žiri ocjenjuje odgovor tima na svako pitanje:

1 bod - potpun, tačan i brz odgovor;

0,5 bodova - odgovor sa komentarima;

0,5 poena - pomoć drugog tima.

1.- Zapamtite moto logopedske grupe.

„Jedno dete.

Ko želi da priča

Mora da govori

Sve je tačno i jasno

Zvuči da bude jasno.

Djeca.

Razgovaraćemo

I mi ćemo razgovarati

Sve je tačno i jasno

Po zvukovima, da bude jasno.

Ispričajte pjesmu o samoglasnicima i suglasnicima ruskog jezika.

2.- Koliko samoglasnika ima u ruskom? Imenujte ih.

A koliko samoglasnika?

Šta su suglasnički zvuci? Navedite primjere.

3. -Zapamtite pravilo podjele na slogove.

Kako prepoznati zvučni suglasnik?

Koliko samoglasnika ima u riječi

Toliko slogova

Svi to znaju

Iz vrtića.

4.- Označite prvi zvuk u nazivu tima. Reci sve što znaš o njemu.

__________________________________________________________________

(Ekipe zauzimaju mjesta za stolovima)

2 konkursni zadatak "Zagonetke naših prijatelja - zvučnici."

Vježbajte. Prema prvim glasovima riječi - slika, napravite novu riječ. Dobijenu riječ napišite velikim slovima.

Svaki član tima dobija karticu sa slikama.

Učesnik koji je samostalno sastavio novu riječ dobija 1 bod - plavi čip.

Onaj koji je napravio riječ uz pomoć - 0,5 poena i bijeli žeton.

Na kraju se izračunava ukupan broj čip poena. Pobjednik ovog takmičenja je tim koji će samostalno, pravilno i više slagati nove riječi.

Sudije dijele karte

slike:

štap za pecanje, avion;

pas, oblak, čekić;

bunda, patka, maska;

lopata, patka, noževi, ananas;

krava, patka, torba, trava;

sanke, autobus, makaze, kit, igla;

guska, rak, magarac, auto;

igla, lutka, rukola, lubenica.

noževi, povrće, avion;

riba, ananas, mačka;

miš, povrće, avion, tenk;

raketa, patka, mačka, autobus;

igla, kravata, rukola, lubenica;

lutka, akvarij, konus, autobus.

Na kraju rada, učesnik naziva novu riječ. Sudija ocjenjuje samostalnost rada.

Brojanje žetona i riječ žirija.

3 konkursni zadatak. Takmičenje kapetana.

Potrebno je dešifrirati riječ prema zvučnoj shemi riječi. Imenujte riječ po zvukovima.

Daju se dva nagovještaja u obliku zagonetki (po prvim glasovima riječi - slike, sastavite riječ (1) i misaono dodajte donje polovine slova ove riječi (2).

Samostalno, brzo i korektno izvođenje se ocjenjuje sa 1 bod,

uz pomoć - 0,5 bodova.

Riječ: škola

Slike: lopta, lutka, magarac, lampa, akvarij;

kornet, olovka, magarac, luk, lubenica.

Slova: W, K, O, L, A

4 takmičarski zadatak "Školske zagonetke - objašnjavači."

"Još ima igre za tebe,

Sada ću započeti stih

Ja ću početi, a ti završiš

Dodajte unisono."

1. Sva slova su od A do Z na stranicama... ( prajmer).

2. Svaki učenik mora ponijeti sa sobom u školu... ( dnevnik).

__________________________________________________________________

1.Ko će obojiti vaš album?

Pa naravno…( olovka).

2. Da odjednom ne nestane,

Odnijet ćemo ga u... ( pernica).

1. Da imate gde da pišete,

U školi nam treba... ( notebook).

2. Biti pametni odrasli i djeca ,

Pročitajte više dobro ... (knjige).

Ova utakmica se ne sudi .

Vježbajte. Svakom timu se daje kartica sa riječima. Morate pročitati četiri riječi, imenovati dodatnu riječ. Objasnite zašto je to suvišno.

(Riječi su položene na štafelaj)

Vrijeme za diskusiju je 1 minut. Tim predstavlja jedna ili dvije osobe. Važna je aktivnost i učešće svakog člana tima, o tome kapiten treba da vodi računa.

Najviša ocjena - jedan bod za najpotpunije i najrazumnije objašnjenje;

0,5 poena - za odgovor sa komentarima.

Zanimljivo dodavanje ekipe vrijedi još 0,5 bodova.

riječi:

olovka knjiga

prajmer za olovku

chalk tutorial

board stol

Primjeri odgovora:

1. Ovdje je riječ „daska“ suvišna, jer su olovka, olovka i kreda pribor za pisanje, odnosno ono čime pišemo. Ploča je predmet na kojem pišemo.

2. Knjiga, bukvar i udžbenik su predmeti iz kojih stičemo znanje.

A radni sto je školski namještaj, suvišan je.

Riječ žirija za sumiranje rezultata 3 i 4 takmičenja. Opća najava računa

5 konkursni zadatak "Mi smo sanjari!"

Vježbajte. Prvo, svaki tim treba pažljivo odslušati dio priče, zatim maštati i smisliti svoj zanimljiv, dinamičan završetak priče.

Pozivam roditelje da uzmu učešće u ovom takmičenju. I oni mogu predstaviti svoju verziju priče, pomažući odabranom timu.

Priča se ocjenjuje od početka do kraja.

1 bod tim dobija za samostalnu priču sa logičnim, zanimljivim završetkom;

0,5 poena tim dobija za prikazanu priču uz pomoć pitanja, objašnjenja.

0,5 poena tim dodatno prima za priču koju su sastavili roditelji.

Tim "Sparkles"

SZO? (Prema E. Permyak)

Nekako su se dvije djevojke posvađale ko bi od njih bio najbolji učenik.

Biću najbolji student, - rekla je jedna od devojaka, - jer

Mama mi je već kupila aktovku.

Ne, ja ću biti najbolji student, rekla je druga djevojka. već imam

tu je i aktovka, i pernica sa ručkama, i nova haljina.

Djevojčice su odlučile da pitaju svoju djevojku ko bi od njih bio najbolji učenik u školi. Došli su je u posjetu, a ona čita bukvar.

Šta mislite šta im je njihov prijatelj rekao? Nastavite svoju priču.

Nemam vremena. Još uvijek moram pročitati cijelu stranicu u bukvaru.

Zašto, rekle su djevojke.

A onda, da ne ispadne loš učenik, - rekla je djevojka.)

Tim "Zašto"

Čemu služe ruke? (E. Permjak)

Petja i deda su bili veliki prijatelji. Pričali su o svemu.

Jednom je djed njegovog unuka upitao:

A zašto su, Petenka, ljudima potrebne ruke?

Igrati loptom, - odgovorila je Petya.

I za šta?

Da pomazim macu.

I za šta?

Kako biste vi reagovali na Petjinom mestu? Nastavite svoju priču.

(Celo veče Petja je odgovarao dedi. On je tačno odgovorio. Samo što je bio mali i sve druge ljude sudio svojim rukama, a ne radnim rukama za koje se drži ceo život, ceo svet).

(Nakon prezentacije priča djece, slušaju se odgovori roditelja.)

Vježba za oslobađanje i stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja.

Uz muziku F. Šopena „Prolećni valcer“, deca stanu u krug, podignu ruke uvis (prsti su spojeni), a zatim ih spuste. Zatim se drže za ruke, stanu na prste i, ne odvajajući ruke, podižu ih. Nakon toga, polako spuštajući ruke, čučnite i zatvorite oči. By

Na kraju muzike djeca otvaraju oči, nasmiješe se i idu na svoja mjesta.

6 takmičarski zadatak "Pismenost"

„Idemo s tobom

Hajde da se igramo rečima.

I uradi to brže!”

Učestvuju svi članovi tima. Svaki učesnik dobija karticu sa zadatkom.

2. Dovršite zadatak.

3. Izvođenje zadatka prati sudija – vaspitač.

1 bod - plavi čip poen boje dobija učesnik koji je samostalno sastavio novu reč.

Onaj s kim je napravio riječ - 0,5 poena i bijeli žeton.

Na kraju se izračunava ukupan broj čip poena. Pobjednik ovog takmičenja je ekipa koja samostalno pravilno izvrši zadatke.

Zadaci.

Odredite poziciju datog zvuka (S, Z, R, L) jednom riječju(početak, sredina, kraj). Označite olovkom.

(Gdje zvuči C u riječi "avion"?)

Odredite poziciju datog zvuka (P, L, S, Z) riječima. Stavite slike na odgovarajuće dijagrame.

(Nazovite riječ sa glasom C, gdje je C na početku?)

Odaberite odgovarajuću shemu za riječ "banana", "dvorac".

(Koji je broj koji odgovara shemi riječi "banana" "brava"?)

Odaberite dodatnu riječ autobus, akvarij, lubenica, brod). Obratite pažnju na prve zvukove.

Odaberite dodatnu riječ (luk, rak, buba, autobus). Obratite pažnju na najnovije zvukove.

(navedi dodatnu riječ)

Koliko slogova u reči raketa, pas)?

Pogodi zagonetke (voda, Vova).

Promijenite slova u riječima kako brojevi sugeriraju. Zapišite riječ.

(Koja je nova riječ?)

Riječ žirija za sumiranje rezultata 5 i 6 takmičenja. Opća najava računa.

7 konkursni zadatak. Igra - štafeta “Riječ se raspala. Ko će brže spojiti riječ?

Vježbajte. Svakom timu se nude kocke sa slovima na kojima piše "abeceda". Pisma su se raspala. Mora se dodati riječ "abeceda". Zauzvrat, savladavajući prepreke, stavite slovo blizu obruča, dodirnite prvu osobu u koloni i stanite posljednji. Najviša ocjena je jedan bod za brzo i pravilno sastavljenu riječ. Kapiten stoji zadnji i ima pravo da ispravi grešku.

prepreke:

preskočiti vreće;

zmija oko kugle

Riječ žirija za ovo takmičenje.

U međuvremenu žiri odlučuje i identifikuje ekipu - pobjednika ćemo pretvoriti u znalce.

Kako se zove naš grad?

Zašto ga nazivaju "crnim biserom Kuzbasa"?

Koji značajan datum slavi naš grad ove godine?

Predstavljam vašoj pažnji Tatjanu Sičevu, učenicu takmičenja u čitanju Grada radosti posvećenog 80. godišnjici slavnog grada Prokopjevska. Pročitaće napamet pjesmu Natalije Miler "Grad rudara".

Grad rudara

Od rođenja sam zaljubljena u svoj grad.

On sija kao biser.

Njegova toplina zagrejala je celu zemlju,

A za mene nema boljeg mjesta.

Grad Prokopjevsk - Ponos Sibira,

Ugalj je poznat u cijelom svijetu.

Neka moja pesma leti iznad Rusije

Ljubav u njemu i ponos zvoni.

Zivi moj grad, odrasti i u širinu,

Ponosan sam sto si uvek mlad,

Svojim ugljem proslavio si Sibir.

Moj Prokopjevsk je vredan grad.

Rad rudara je uvijek bio častan.

Djeca s oduševljenjem prate rudare.

Postoje i drugi gradovi na svijetu

Ali moj Prokopjevsk je najbolji na svetu.

Završna riječ logopeda

Moji prijatelji! Danas smo dostojanstveno položili ispit, pokazujući svoju pismenost i domišljatost, drugarsku podršku i prijateljstvo u konkurenciji veselih i snalažljivih ljudi.

Riječ za sumiranje ima žiri. (Za prvo mjesto dodjeljuje se diploma, a timu učesnica diploma.

Svako dijete dobiva talisman - ključ sa prvim slovom njegovog imena sa željom uspjeha i sreće u školskom životu, daljeg uspjeha onima koji još ostanu u bašti).

Sretno, budući školarci, jer ćete vrlo brzo reći „Zbogom dijete! Zdravo skolo!

Bibliografija

1 Volkovskaya T. N., Yusupova G. Kh. Psihološka pomoć djeci predškolskog uzrasta sa općim nerazvijenošću govora. – M.: Knigoljub, 2004. – 104 str.

2. niske cijene. Preko 9100 obrazovne programe. Državna diploma za kurseve, prekvalifikaciju i stručno osposobljavanje. Sertifikat za učešće na webinarima. Besplatni webinari. Licenca.

Svrha: uopštavanje i sistematizacija stečenog znanja;
Razvijati dječje kognitivne procese, kreativne i intelektualne sposobnosti.
Negovati međusobno poštovanje, interesovanje za učenje, usaditi osećaj drugarstva.
Oprema: magnetna slova na štampanoj osnovi, kartice sa zadacima za razvoj govora i matematike za svako dijete, slike životinja, insekata, ptica, slike na temu: "gnijezdo", "šuma", "cvijeće", koverte sa zadaci, jednostavne olovke za svako dijete, štafelaji, mekani moduli, crveni i zeleni krugovi, slike autora kognitivni razvoj o prirodi.

Napredak lekcije:
B: Ja ću vam se smiješiti, a vi ćete se smiješiti jedno drugom i misliti: kako je dobro što smo danas ovdje zajedno. Mi smo mirni i ljubazni, ljubazni i privrženi.
Danas ćemo imati posljednju lekciju s vama. Tokom godine smo učili slova, naučili čitati, upoznali se geometrijski oblici, naučili upoređivati ​​i rješavati primjere.
- Vidi ko je došao kod nas? (Malvina)
- Zdravo, Malvina!
-M: Zdravo! I ko si ti?
V.: - Mi smo iz vrtića, deca pripremne grupe za školu.
M: Hoćeš li ići u školu?
W.: Da.
M.: - Jesi li naučio da brojiš? Pročitao?
V.: Hoćete li provjeriti našu djecu?!
M: Dobro! Imam zadatke za tebe. Za svaki tačan odgovor ili obavljen zadatak dobit ćete jedno slovo. Na kraju testova moći ćete da sastavite i pročitate riječ iz njih. Spreman?
Koverta br. 1 "Vesela matematika"
1. Zadaci: a) Devet zečića pojede po 1 šargarepu. Koliko šargarepe je potrebno da nahranimo sve zečiće?
b) Tri ribe su letjele iznad šume. Dva su sletela. Koliko je letelo?
c) Katja i Maša otišle su po pečurke. Katja je pronašla 9 gljiva, a Maša još 2. Koliko je pečuraka našla Maša? Koliko su gljiva zajedno pronašli?
d) Na stolu su bile 3 čaše bobičastog voća. Vova je pojeo 1 čašu bobica i stavio ih na sto. Koliko čaša ima na stolu?
3. (sjedeći na mekim modulima) završite zadatak:
a) - ubacite željenu figuru u praznu ćeliju;
b) - upisati brojeve koji nedostaju;
c) stavite ispravne znakove između brojeva<, >ili =.
M: Bravo! Završili ste prvi zadatak, dobili ste slovo H
Koverta №2 "Priroda"
P: Šta je priroda? (sve što nas okružuje - šume, vazduh, sunce, zemlja, životinje...).
Šta se podrazumijeva pod "neživom prirodom?" - kuće, kamenje, nebo, sunce, vetar...
Šta se podrazumeva pod "divljim svetom"? - životinje, insekti, biljke, ljudi, ribe, ptice.
- Kako se zove knjiga u kojoj su navedene ugrožene vrste životinja, ptica ili biljaka. (Crvena knjiga)
Zadatak: rasporedite predstavnike na slikama prema staništu. Divlje životinje u šumi, ptice u gnijezdu, insekti u cvijeću.
V: Bravo! Svi su pravilno raspoređeni.
Dobijate sljedeće slovo N.
P: - Šta mislite, šta treba učiniti da životinje, biljke ili ptice ne nestanu sa naše planete? (da brinem o njima).
Sada ćemo igrati igru ​​Dobra djela. Ako slika prikazuje dobro djelo, podižete crveni krug, ako je loše djelo, zeleni.
Koverta br. 3 "Razvoj govora"
1. Ovdje su ispisani nazivi bajki, ali su sve pomiješane. Greške treba ispraviti.
"Fedorino more" (K. Chukovsky).
"Krtica u čizmama" (Ch. Perrot).
"Glatko pače" (G.H. Anderson).
Biter (G.H. Anderson).
"Nežna kraljica" (G.H. Anderson).
"Mali mak" (W. Gauf).
"Sivo jezero" (D.N. Mamin - Sibirski).
"Mali cvijet" (S.T. Aksakov).
"Srebrno korito" (P. Bazhov).
2. Završi rečenicu:
- Zec je beo zimi. A ljeti ... (siva).
- Vjeverica živi u duplji, a jež - ... (u rupi).
- Zec je pahuljast, a jež je ... (bodljikav).
- Ako je sto viši od stolice, onda je stolica .. (ispod stola).
- Ako je ljeto toplije od zime, onda je zima ... (hladnija od ljeta).
- Ako je kofer teži od torbe, onda je torba ... (lakša od kofera).
- Lisica ima lisicu, a vjeverica ima ... (vjeverica). slovo U
Koverta №4 Fizminutka
Predlažem svima da stanu blizu sedišta. I ponavljaj za mnom riječi i pokrete:
Kako si? - Volim ovo! (pokaži palac)
Kako plivaš? - Volim ovo! (imitirati plivanje)
Kako si? - Volim ovo! (hodanje u mjestu)
Gledaš li u daljinu? - Volim ovo! (stavi ruku na čelo)
Da li pratite? - Volim ovo! (maše rukom)
kako se salis? - Volim ovo! (udaranje pesnicama po naduvenim obrazima)
Da li sediš? - Volim ovo! (tiho sjede na svoja mjesta). Pismo I
Koverta br.5 (kod stolova)
Zadatak: rasporedite slova koristeći vještine brojanja.
Nelan kurcha ginak yretdat drashakna katsil
32541 42135 43261 7423651 63784152 624351
Gumica za olovke za olovke
Koje ste riječi dobili? Kako ih nazvati jednom riječju? (školski pribor). Koji školski pribor znaš? slovo E.
M: Evo mojih pitanja:
Koverta br. 6 (usmeno)
1. Koliko dana u sedmici?
2. Kako se zove država u kojoj živimo?
3. Glavni grad naša zemlja?
4. Prezime predsjednika.
5. Na kojoj rijeci se nalazi naš grad?
6. Koje gradove poznajete?
7. Po čemu je naš kraj poznat?
8. Kako se zove knjiga u kojoj su navedene rijetke i ugrožene vrste
životinje i biljke?
9. Kako se zove model globusa?
10. Koji praznik je naša zemlja nedavno proslavila? PISMO I
P: Koje slovo nam nedostaje? (TO)
V .: Malvina, snašli smo se sa svim zadacima.
P: Koju ste riječ dobili? (studenti).
M: Bravo. Izdržali ste sve testove, imam poklone za vas koji će vam koristiti u školi.

Kharlamova Natalya Dmitrievna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MKDOU VRTIĆ № 18
Lokacija: grad Izobilny, Stavropoljska teritorija
Naziv materijala:
Predmet:"Mi smo budući prvaci"
Datum objave: 12.06.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Projektne aktivnosti u pripremnoj školskoj grupi

"Mi smo budući prvaci"

Period implementacije: dugoročno (septembar - maj).

Vrsta projekta: psihološko-pedagoški.

Dječije godine: pripremna grupa

Učesnici projekta: vaspitači, deca pripremna grupa,

roditelji, nastavnik osnovna škola. Relevantnost projekta:

Polazak u školu je nova faza u životu djeteta. Mnogo djece sa

drhtavica i strepnja i uzbuđenje prelaze prag škole. Na kraju krajeva, njihov

ličnost je postala važnija društveni položaj- školarac.

Ovaj svečani događaj ponekad je zasjenjen tjeskobom, strahom

neizvjesnost. Kako bi izbjegli negativne emocije kod prvačića i

pomoći im da se prilagode školi, informacije o školi i

način na koji ga prezentuju roditelji i vaspitači u vrtiću.

Stav djeteta prema školi formira se prije nego što krene u nju.

Mnogi roditelji pokušavaju stvoriti emocionalno privlačnu sliku

škole: „Sa nama ćeš biti odličan učenik“, „Imaćeš nove prijatelje“,

"Nastavnici vole pametne ljude poput tebe." Odrasli to misle

Na taj način usađuju kod djeteta zainteresovani odnos prema školi. IN

u stvarnosti, dijete podešeno na radosno uzbudljivo

aktivnost, doživjevši čak i manju, negativne emocije(uvreda,

ljubomora, zavist, ljutnja) može trajno izgubiti interesovanje za učenje. razlozi

za takve emocije škola pruža obilje: neuspehe u pozadini

naizgled opći uspjeh, teškoće u pronalaženju prijatelja među

drugovi iz razreda, nesklad između ocjene nastavnika i uobičajene roditeljske

pohvale itd.

Teorijska analiza pedagoške literature i podataka iz prakse

uvjerio nas u svrsishodan rad na formiranju

djeca pripremne grupe imaju pozitivan stav prema školi sa

koristeći različite oblike i metode rada, kroz kreiranje predmeta

– razvojno okruženje, kroz pedagoško obrazovanje roditelja,

interakcija sa nastavnicima osnovnih škola.

Školski orijentisani projekti pomažu u poboljšanju društvenih i

kognitivna aktivnost djece, svrsishodno formiranje

integrativne kvalitete neophodne za uspješno uključivanje djece u

školski život.

Cilj: da formiraju ideje o školi i pozitivan stav prema njoj

školski život.

Zadaci:

Za djecu

1. Formiranje motivacije za učenje i interesa za sam proces učenja

2. Promovirati razvoj kreativnost, kognitivni

motivacija, intelektualni kvaliteti djece;

3. Razvoj komunikacijskih vještina u interakciji sa vršnjacima i

nastavnik, arbitrarnost ponašanja;

Za nastavnike:

Formiranje društvenih osobina ličnosti budućeg prvašića,

neophodna za uspješnu adaptaciju u školi;

Za roditelje:

Proširivanje spektra znanja o spremnosti za školu među roditeljima djece

pripremna grupa

Očekivani rezultat:

Povoljan tok školskog perioda adaptacije.

Formiranje motivacione spremnosti za školu kod djece;

Unapređenje kompetencije roditelja u pripremi djece za

Smanjenje nivoa situacione anksioznosti roditelja o predstojećem

prelazak djece u školu.

analiza posla:

Dijagnostika je pokazala da su na kraju školske godine sva djeca imala

obrazovni i kognitivni motiv učenja; sva djeca u grupi su spremna za školu .

Projektivni crtež "Škola" predstavio je efikasnost

raditi na formiranju pozitivne slike o školi u percepciji

budući prvaci - motivacija sve djece je stekla optimalnu

karakter (obrazovni i kognitivni).

Plan implementacije projekta

Pripremna faza:

Pripremite u grupi potreban materijal za kognitivne i

produktivna aktivnost;

Pripremite se zadaća za roditelje prikupiti potrebno

informacije i formatirati ih;

Pomoć roditelja u izboru literature i desktopa -

Tiskane igre na školsku temu;

Saradnja sa školskom bibliotekom i nastavnicima osnovnih škola;

Dijagnoza djece na početku godine;

Individualno savjetovanje roditelja po rezultatima dijagnostike

spremnost dece za školu.

glavna pozornica

kognitivni razvoj

Učiteljičina priča "Djeca su išla u školu."

Zagonetke, čitanje poslovica, rješavanje zagonetki, ukrštene riječi o

Nastavnikova priča "Istorija škole".

Ekskurzija u školu (posjeta času, upoznavanje učitelja).

Ekskurzija u biblioteku (izložba školskih knjiga).

Intelektualni kviz "Igramo se - razvijamo se" (psiholog).

Učešće na međuregionalnom turniru sposobnosti "RostOK - UnikUm".

Vježbe igre s krugovima zatišja.

Didaktičke igre: "Sakupi portfolio za školu", "Predivna torba",

"Zabuna", "Nedelja uživo", "Šta je suvišno", "Dodaj slovo", "Logično

perle“, „Pogodi gde je skriveno“, „Kada se dešava?“, „Šta prvo, šta

kasnije“, itd.

Štampano na desktopu: "Morska bitka", "Ko će brže doći do cilja", "Igre sa

perle", loto "Spremite se za školu", "Napravimo brojeve od štapića za brojanje",

"Pronađi blago na mapi", zagonetke, mozaik.

Igre modeliranja aviona: Tangram, Kolumbovo jaje;

šah, dame.

Razvoj govora

razgovori:

“Po čemu se škola razlikuje od vrtića”, “Šta znamo o školi”, “Za

šta treba da naučiš“, „Ko uči decu?“, „Uskoro idemo u školu“

Razgovor: „Kako funkcioniše bibliotekar“, „Šta znamo o biblioteci“.

Gledajući slike, ilustracije o školi prošlosti.

"Kakav će biti moj prvi dan u školi?" (fantastična priča)

"Zašto želim da idem u školu" (monolog)

Popravna nastava "Kakva je to škola?" (psiholog)

Igre riječima: "Radio", "Putovanje", "Lanac", "Pogodi ko je moj

prijatelj“, „Četvrti ekstra“, „Znam…“, „Telegraf“, „promena reči“,

“Ko leti (trči, skače, hoda)”, “Zapamti riječi”, “Dodaj slovo” itd.

Dizajn izložbe u kutku knjiga na temu: „Škola. Škola

dodaci".

Čitanje fikcija(navedenih u nastavku)

Društveni i komunikativni razvoj

Zaplet - igre uloga:

"dječiji vrtić"

"Prodavnica. Školska oprema»

"biblioteka"

Zabava: "Susret sa učenicima - maturantima vrtića."

(Pregled portfolija, knjiga, sveska, pernice, itd.)

Pozorišna aktivnost: lutkarska predstava "Kolobok",

Rediteljska igra "Crvenkapica" (za djecu)

Igranje i diskusija o situacijama “Školska uniforma”, “Teško mi je!”,

"Promjena", "Lekcija".

Ručni rad "Obeleživač za knjigu" (pokloni za učenike 4. razreda), sveske,

školski udžbenici, obrasci.

Popravka knjiga za djecu.

Razgovor "Poznati i nepoznati", "Sigurno ponašanje na ulici",

"Pravila za rukovanje opasnim predmetima".

Didaktička igra "Opasno - nije opasno", "Ko je suvišan", "Šta od ovih

ljudi su ti rođaci”, “Složi slike”.

Sigurnosne situacije u životu “Pao sam”, “Sam na ulici”, “Telefoni za pomoć”.

Umjetnički i estetski razvoj

Izrada ilustrovanih knjiga za decu "Knjige-bebe".

Kolaž: "Moj budući portfolio"

Dizajn izložbe dječijih crteža "Šta ste voljeli u školi"

Crtanje "Slike za azbuku", "Zbogom vrtiće", "Školo",

"Buket za učiteljicu."

Modeliranje "slova", "brojeva".

Integrativni čas (umjetničko-estetski, kognitivni) „Ja sam u

Dizajn: "Moja škola" - građevinski materijal(Do

prezentacija)

Modeliranje aviona - crtanje parcela iz mozaika za školu

tema.

Fizički razvoj

Igre sa elementima takmičenja: „Ko će brzo provući kroz obruč do

zastava“, „Koja će ekipa postići više golova u košu“, „Ko će

dolazi do sredine"

Štafetne igre: "Smešna takmičenja", "Štafeta u parovima", "Staza

prepreke“, „Lopta iznad glave“ itd.

Razgovor: “Kako se brinuti o svojoj odjeći”, “Kultura ishrane je ozbiljan posao”

Čitanje "Ja.Akim "Neumeyka", S.Mihalkov "Ja sam". N. Litvinova

"Kraljevstvo pribora za jelo".

Igre prstiju za razvoj fine motoričke sposobnosti ruke

Zajedničke aktivnosti roditelja i djece

Orijentacija u prostoru: shema - ruta "Idem u školu"

(zajedno sa roditeljima);

izrada porodično stablo(3 - 5 generacija);

dizajnirati i nacrtati grb porodice

pokupiti fotografije roditelja u školskim godinama, porodice

fotografije za kreiranje portfolia dece.

Interakcija između nastavnika i porodice

Roditeljski sastanak: "Djeca spremna za školu"

Trening "Moj budući prvačić"

Članci i konsultacije u folderu za roditelje „Šta dete treba da zna,

ko ide u školu.

Savjetovanje psihologa: „Koji su aspekti spremnosti za školu posebno

važno”, „Savjet za roditelje čija se djeca spremaju za školu”

Čitanje knjiga o školi zajedno sa djecom kod kuće.

Radionica za roditelje „Prva školske poteškoće: šta je sa njima

nositi?" (psiholog)

Pravljenje bilješki:

"Šarenica za roditelje budućih prvačića."

"Mudri saveti".

Završna faza

Za djecu

Izložba kreativnih crteža djece "Šta ste voljeli u školi".

Za nastavnike

Prezentacija projekta: "Mi smo budući školarci" (izvještaj o obavljenom radu

Dijagnostički crtež "Škola"

Dijagnoza djece na kraju godine.

Za roditelje

Napravite portfolio za decu.

Priručnici i umjetnička djela korištena za implementaciju projekta

književnost.

1. V. Bardin "Priprema djeteta za školu."

2. T.N. Doronov "Od predškolskog - do škole."

3. T.B. Anisimov "Priprema djeteta za školu".

4. Moskva "Prosvjeta" "obrazovna literatura" 1996 „Djeco, idite u školu

spremiti se."

5. S.V. Čirkov "Roditeljski sastanci u vrtiću".

6. S. Soloveichik "Pedagogija za sve".

7. Priručnik nastavnika-psihologa 1, 2014.

fikcija:

1. N. Nekrasov "Školar".

2. L. Tolstoj "Filippo".

3. I. Lystsov "Kako je rođena bilježnica."

4. A. Barkov, R. Suryaninov "Odakle knjiga."

5. S. Marshak "Jučer i danas".

6. M.A. Panfilov "Škola".

7. A. Barto "Učenik prvog razreda"

8. L. Tolstoj "Priče iz" Abecede".

9. B. Zakhoder "Ova knjiga se razboljela."

10. L. Barbas "Kome treba petica."

11. Internet materijali (kognitivne informacije) itd.

Ilustrativni i štampano-vizuelni materijal:

1. Izbor predmetne slike"Školski pribor".

2. Izbor ilustrativnog materijala na temu „Škola. prošlost i

budućnost“.

3. Foto materijali na temu "Naši maturanti", "Hronike porodice

album."

4. Slike umjetnika:

5. B. Kustodiev. Škola u Moskvi Rus'. 1912.

6. F. Rešetnikov. Opet dvojka. 1951.

Larisa Klopova
Razgovor "Mi smo budući školarci"

Razgovor: "Mi - budućih školaraca".

negovatelj: Ljudi, znate li koji je danas dan?

negovatelj: Tako je - 1. septembar. Danas su išla djeca, vaša braća i sestre škola na ceremonijalnu liniju. Elegantno, prelepo, buketi cveća.

Ljudi, počelo je. akademske godine. A ti dalje sljedeće godine takođe ćete ići u škola. ,

Šta mislite zašto bi djeca trebala ići škola?

Djeca: IN škola naučit ćemo čitati, pisati, računati, naučit ćemo mnogo zanimljivih stvari o našoj zemlji, o našoj rodnoj prirodi, o životu djece različitih naroda, O različite zemlje o mora i okeane, i još mnogo toga.

negovatelj: IN škola Steći ćete znanja, vještine i sposobnosti.

Ljudi, bavimo se i dječijim vrt: crtanje, vajanje, projektovanje različitih građevina, brojanje, učenje pravilnog izgovaranja zvukova.

U učionici moramo biti pažljivi, marljivi, pažljivo slušati nastavnika u učionici, ne ometati se, ne razgovarati sa drugovima.

Ljudi, sad slušajte i pogađajte zagonetka:

Svi su bili u ovoj ustanovi.

Gubitnici, genijalci su dobili ocjene.

Ovdje su studirali umjetnici, pjevači, topnici.

Idem tamo i svi moji prijatelji.

Djeca: Škola.

negovatelj: Ljudi, kako ste pogodili šta je škola?

Odgovori djece.

Koje asocijacije imate na tu riječ škola?

(portfolio, udžbenici, sveske, olovke itd.)

Uskoro ćeš ići u škola. Ako djeca idu u školu po prvi put kako se zovu?

Učenici prvog razreda.

Šta se nosi iza učenika?

Djeca: ruksak ili ranac, aktovka.

Ned: Šta je u školarci u aktovkama, ruksaci?

Djeca: pernice, udžbenici, sveske, olovke, olovke, gumica, papir u boji, ravnalo.

Koja je jedna riječ za ove stvari?

Djeca: shkvitsa olny sa dodacima.

Ned: Bravo momci, znate šta da ponesete sa sobom škola.

A sada, momci, hajde da se igramo sa vama.

Fizkultminutka.

IN Idem u školu na jesen(djeca hodaju u mjestu)

Tamo ću naći svoje prijatelje (ruke ispružite naprijed, stisnite i razgrnite prste u šaku)

Ja sam takav naučnik će(glava se okreće desno, lijevo)

Ali tvoja bašta nije zaboraviti("grle" se i dižu ruke uvis).

Ned: Ljudi, a sada vam predlažem da poslušate poslovice o prednostima znanja, potrebi učenja.

1. Dobro je učiti ko sluša.

3. Nikad nije kasno za učenje.

Ljudi, poslušajte još jednu poslovicu i recite mi kako vi razumeti:

Ptica je crvena s perjem, a čovjek sa učenošću.

Odgovori djece.

Ljudi, sad vidim da ste naučili lijepo govoriti i objašnjavati svoje odgovore. Ovo će vam trebati unutra škola.

A sada, momci, pogledajte lutkarsku predstavu u koju je Barsik otišao škola.

Povezane publikacije:

Grupa je provela slobodno vreme posvećeno rođendanu vojske - 23. februara. Djeca čitaju poeziju, veličajući snagu i moć ruske vojske. Momci.

Autori: Kashirina E. V. i Parusova O. I. Dugo smo razmišljali kako da provedemo ovaj praznik da bude zabavno i da svi učestvuju. Ova deca.

Takmičenje "Buduće hostese" Ciljevi: Edukativni - naučiti djevojčice pravilnom govoru; Razvijanje - proširenje leksikon, razvijaju pamćenje, mišljenje, umjetnički.

OO Spoznaja-FEMP sa integracijom OO Razvoj govora (pripremna grupa) Učesnici: djeca sedme godine života Svrha: Sposobnost održavanja vida.

KVN "Budući željezničari" PLAN - SAŽETAK časa u pripremnoj školi logopedsku grupu MBDOU „Vrtić br. 19 kombinovanog tipa grada Kanaša na kognitivnim.

Uoči praznika Dana kosmonautike razgovarali smo sa djecom naše grupe na temu svemira, pogledali ilustracije o svemiru i učili.

Mi smo budući branioci otadžbine Svrha: 1. Učvrstiti znanje djece o Velikom Otadžbinski rat(njegov početak i kraj); 2. Formirati kod djece predstavu o svrsi.