관심 대상 관리는 인생에서 한 번 이상 도움이 될 기술입니다. 세계적으로 유명한 시스템의 저자인 콘스탄틴 스타니슬랍스키가 발명했으며 연기와 연출에 적극적으로 활용되고 있다. 그러나이 기술을 훈련하면 모든 사람의 능력이 크게 확장됩니다.
관심의 대상은 무엇입니까
주의는 특정 대상에 대한 지각의 선택적 초점입니다. 현재 사람에게 가장 중요한 대상은 관심 영역에 속합니다.
우리 각자는 때때로 관심의 대상을 가지고 있습니다. 그것은 우리의 시선이 향하는 곳과 항상 일치하지는 않습니다. 예를 들어, 우리는 누군가와 의사 소통하고 우리에게 흥미로운 사람이 사무실에 들어왔음을 알게 됩니다. 그리고 우리는 다른 방향을 바라보고 있는 것 같지만 관심의 대상은 바로 그 사람이다. 우리는 다른 사람과 대화를 나누지만 그의 반응을 듣고 들여다봅니다.
때로는 관심의 대상이 우리가 하고 있는 일과 일치하지만 대개는 그렇지 않습니다. 불행히도 우리가 수행하는 대부분의 작업은 컴퓨터에서 수행됩니다.
최근 몇 년 동안 스마트폰은 점점 더 많은 관심의 대상이 되었습니다.
관심의 대상을 인식하고 관리하는 법을 배우면 사람이 언제, 왜, 다음 순간에 무엇을 할 것인지, 왜 그렇게하는지 이해할 수 있습니다.
주의를 제어하는 방법을 배우는 방법
이 기술은 관찰을 통해 훈련됩니다. 아티스트와 감독에게 교육은 끝나지 않습니다. 무엇을 하든 언제든지 시청할 수 있습니다. 어떤 사람이든 주의 깊게 살펴보고 "그의 관심 대상은 지금 어디에 있습니까?"라는 질문에 답하십시오. 그러면 그의 행동 동기를 이해할 수 있을 것입니다.
예를 들어, 한 청년이 활발한 대화를 나누다가 갑자기 전화를 걸었습니다. 비논리적입니다. 그러나 관심의 대상이 방금 방을 나간 소녀라는 것을 이해하면 모든 것이 제자리에 들어갑니다. 청년의 행동은 논리적이고 일관된 것으로 밝혀졌습니다.
자연스럽게 관찰하는 사람들이 있습니다. 그들은 의지에도 불구하고 주변에서 일어나는 모든 일을 기억하고 기억에 단단히 각인합니다. 동시에 그들은 관찰된 것 중에서 가장 중요하고 흥미롭고 전형적이며 다채로운 것을 선택할 수 있습니다. 그런 사람들의 말을 들으면서 삶에서 인식하는 것에 대해 비 유적으로보고보고 말하는 방법을 모르는 관찰력이없는 사람들의 관심을 피하는 것을보고 이해합니다.
Konstantin Stanislavsky, 연극 감독, 배우 및 교사
어떤 상황에서도 이 기술을 훈련할 수 있습니다. 사람들과 그들의 내면 세계보다 더 호기심이 많은 것은 없기 때문에 이것은 매우 흥미 롭습니다. 받는데 21일이 걸립니다. 그 후에는 자동으로 수행할 수 있습니다.
그것이 인생에서 어떻게 유용할 것인가
보다 효과적으로 의사소통할 수 있도록 도와줍니다.
관심의 대상을 관찰하면 더 효과적으로 의사 소통을 할 수 있습니다. 대담자가 자신의 말을 듣고 생각하지 않는다는 것을 알게되면 행동을 바꿀 수 있습니다. 말을 멈추거나 그를 떠나도록 초대하십시오. 직원에게 어떤 일이 발생하여 업무에 집중할 수 없다면 영향의 정도나 접근 방식을 변경할 가치가 있습니다. 이 경우 작업을 나중에 다시 실행하는 것보다 연기하는 것이 좋습니다.
많은 사람들이 얼굴, 외모, 목소리 톤, 대담자가 어떤 상태에 있는지 이해하지 못하고 듣고 실제로 듣는 방법을 모릅니다. 이 때문에 효과적인 커뮤니케이션을 구축할 수 없습니다.
사람의 관심 대상이 어디에 있는지 알아 차리기 시작하면 대화 상대의 상태와 기분에 따라 협상을 관리하고보다 효과적으로 전략을 세울 수 있습니다.
불안감 해소에 도움
이 방법은 흥분을 없애는 데 도움이 됩니다. 우리가 무대에 설 때 순간 주목의 대상은 우리 자신이다. 이 경우 흥분이 머리를 덮고 떨림, 목 건조, 붉은 반점이 있습니다. 최악의 상황은 머리가 비워지고 보고서의 텍스트가 잊혀진다는 것입니다.
그러나 Stanislavsky가 말했듯이 시청자와 관련하여 목표를 설정하는 것만으로도 충분하며 흥분은 사라집니다. 감독은 아티스트가 동작 동사를 사용하여 이를 수행하도록 돕습니다.
감독은 언제나 이 행동을 짧게 끌어낼 동사를 찾을 수 있다. 긴 설명은 작고 구체적인 활성 동사가 목표로 이어지는 데 도움이 됩니다. 그들은 "황금 열쇠"라고 불립니다. 그들은 배우가 한 장면에서 자신의 역할을 정서적으로 발전시키도록 돕는 데 능숙합니다.
몇 가지 예를 들겠습니다. 캐릭터의 행동은 텍스트와 밀접한 관련이 없어야 합니다. 말은 거짓말이지만 행동은 진정한 욕망과 동기를 표현합니다. 동작을 활성화하려면 액터와 작업할 때 활성 동작 동사를 사용합니다.
- 옆으로 차를 세우십시오.
- 호리다;
- 우월성을 증명하다;
- 중요한 사람이 되십시오. 자신을 중요한 사람으로 소개하십시오.
- 당신의 파트너가 당신의 길을 바꾸게 하지 마십시오.
- 상황을 조사하여 평가합니다.
- 불다;
- 위협하다;
- 지시하다;
- 놀리다.
Public Speaking Institute에서는 효과적인 동사가 얼마나 영향을 미치는지 분석했습니다. 남자가 무대에 오른다. 그것은 영감을 주고, 경멸하고, 구걸하는 것과 같은 목적을 가지고 있습니다. 표정과 몸짓으로 조용히 감정을 보여주는 것이 과제다. 모두가 그 일에 달려있었습니다.
그런 다음 그 사람의 외모에 집중하고 관심의 대상을 자신에게로 옮기도록 요청했습니다. 아무도 30초 이상 서 있을 수 없었다. 피실험자들은 옷을 만지작거리고, 머리를 곧게 펴고, 얼룩이 지고, 일부는 울기까지 했습니다. 관심의 대상이 자기 자신인 상황에서 그렇게 무대에 서는 것은 참을 수 없는 일이다. 하지만 목표가 있을 때, 과제를 완수하는 데 집중할 때 청중은 당황하지 않습니다.
다음에 불안감이 느껴지면 다른 관심 대상에 집중해 보십시오. 당신은 당신이 어떻게 즉시 더 차분해지는지 알게 될 것입니다.
긴장을 풀고 강박적인 생각을 없애는 데 도움
Stanislavsky는 사람이 정신 물리적 존재라고 믿었습니다. 정신은 끊임없이 물리학에 영향을 미치고 물리학은 정신에 영향을 미칩니다.
상상해보십시오. 직장에서 집에 돌아와 잠자리에 들었습니다. 그 후 그들은 일어 났지만 훨씬 더 패배감을 느꼈습니다. 생각이 내 머릿속에서 돌고 있었기 때문에 뇌가 작동했고 물리학이 정신과 함께 작동했습니다.
그러나 사람들을 관찰하고 그들의 관심 대상을 찾는 것은 긴장을 없애는 데 도움이 될 것입니다. 당신은 그들의 생각을 추측하는 데 집중할 것이고, 그 시점에서 재설정이 일어날 것입니다. 뇌는 정보를 처리하기 시작하고 신체가 도움을 줄 것입니다. 결과적으로 내부 에너지 재분배가 발생하고 전압이 다른 영역으로 이동합니다. 휴식을 취한 후에는 작업에 훨씬 더 적극적으로 참여할 것입니다.
다른 사람의 생각이 당신의 생각보다 당신에게 더 흥미로워지면 당신을 사로잡은 문제가 훨씬 더 빨리 해결될 것입니다.
범죄 예방에 도움
다른 사람의 관심 대상을 자동으로 표시하는 습관은 소매치기로부터 보호할 수 있습니다. 그래서 그녀는 붐비는 지하철에서 나를 구했습니다.
나는 내가 안경을 쓴 백발의 남자의 관심의 대상이라는 것을 알아차렸다. 갑자기, 예기치 않게, 뒤에서 깡패가 나를 이 노인의 품으로 밀어 넣었습니다. 그러다가 그가 내 뒤를 보고 있는데도 관심의 대상이 내 가방이라는 것을 깨달았다. 나는 눈을 내리깔고 지갑이 한 손에서 다른 손으로 넘어가는 것을 보고 그것을 집어 가방 속에 숨겼다.
사람들을 더 잘 이해하도록 도와줍니다.
관심 대상을 표시하는 기술을 사용하면 몇 초 만에 대담 자에 대한 더 많은 정보를 얻을 수 있습니다. 자동화에 적용하면 사람들의 행동 동기를 이해하고 대화에 참여하는 각 참가자의 관심 대상을 찾을 수 있습니다.
시간이 지남에 따라 대담 자의 생각이 무엇에 초점을 맞추고 있는지 이해하는 것이 매우 쉬울 것입니다. 이것이 사람들이 위험을 예측하고 행동을 예측하는 방법입니다. 이 기술을 완벽하게 마스터하면 다른 사람의 마음을 읽을 수 있는 것처럼 보일 것입니다.
11가지 간단한 구두 행동과 그 방향에 대해. 말없이 표정과 몸짓을 주고받으며 소통하는 상황을 상상하는 것은 어렵지 않다. 그들은 서로의 의도를 인식하고, 결론을 내리고, 결정을 내리고, 어떤 기간에도 한 마디도 말하지 않고 행동을 취합니다. 그러나 대부분의 경우 사람들 간의 의사 소통은 여전히 영향력의 도구가되는 연설과 관련이 있습니다. 그리고 각 사람은 자신뿐만 아니라 다른 사람들도 생각하고, 원하고, 상상하고, 느낄 수 있다는 것을 알고 있기 때문에 영향력의 도움으로 파트너가 생각하고, 원하고, 상상하고, 기억하도록 유도합니다. 느끼고, 주의를 기울이십시오.
사람이 말로 행동할 때 뿐만 아니라 의미말했지만 정위파트너 정신의 특정 능력과 속성에 대한 연설. 이것은 어떤 사람이 다른 사람의 "감정을 이기다", "의지에 압력을 가한다", "상상력을 놀라게 한다" 등의 경우에서 분명해집니다. 이러한 모든 경우는 본질적으로 파트너 전체의 의식에 영향을 미치지 만 각각의 경우 배우는 한쪽 또는 다른 쪽에서 파트너의 의식에 접근합니다.
영향을 미치는 사람은 일반적으로 자신의 언어 행동의 방향을 깨닫지 못합니다. 이때 그의 관심은 오히려 진술의 의미에 몰두하고 있으며, 그는 그것을 깨닫지 못한 채 일상적이고 친숙한 억양과 모방적인 언어 영향 방법을 사용합니다. 일상적인 의사 소통에서 말로 다른 사람에게 영향을 미치는 사람이 내가 어떤 식 으로든 상상력이나 감정에 영향을 미치고 있거나 영향을 미칠 것이라는 사실을 인식하는 경우는 거의 없습니다.
사람들은 자신도 모르게 어린 시절부터 언어적 영향을 배웁니다. 그리고 그들은 그것들을 너무 잘 알고 있기 때문에 이것 또는 저 방법에 의지하여 방법 자체에 대해 생각하지 않습니다. 따라서 식사하는 사람은 자신의 습관과 상황에 따라 모든 사람이 항상 어떤 식 으로든 음식을 입에 넣는 방법에 대해 생각하지 않습니다.
말의 도움으로 사람들의 일상적인 의사 소통에서도 마찬가지입니다. Moliere의 Jourdain은 자신도 모르게 "산문"으로 말했고 그렇게하는 데 조금도 어려움을 겪지 않았습니다.
언어적 행동의 모든 경우는 영향을 미치는 특정 방법을 적용하는 것입니다. 어떤 방법 없이는 영향을 미치는 것이 분명히 불가능하기 때문입니다. 언어적 영향의 모든 다양한 방법을 탐색하기 위해 파트너 정신의 한 측면 또는 다른 측면에 주요 초점을 설정하고 단방향 측면 중에서 지원하는 것(단순, 초기, 기본)*을 선택합니다. 우리는 11개의 간단한 구두 작업을 얻습니다.
| 파트너의 관심에 미치는 영향 |
을 요구하다 |
| 파트너의 감정(감정)에 미치는 영향 | 장려하다
치욕 |
| 파트너의 상상력에 영향 | 경고하다
놀라다 |
| 파트너의 기억에 미치는 영향 | 배우다
승인하다 |
| 파트너의 생각에 영향 | 설명하다
내리다 |
| 파트너의 의지에 영향 | 주문하다
묻다 |
* 구두 행동에 대해 말하자면, P.M. 단순한 K.S. Stanislavsky가 도입한 용어와 유추하여 예를 들어 "방법 단순한물리적 행동" ( 대략적인.)
처음에 이 유형학은 연극 및 공연 예술의 실제적인 필요를 위해 만들어졌다는 것을 상기하십시오. 그리고 고려를 진행하기 전에 각 "단순한"구두 작업에 대한 이름 선택에 대한 잘 알려진 규칙이 제안 목록 구성의 무작위성을 나타내지 않는다는 점을 경고해야 합니다. 너무 짧고 불완전해 보입니다. 예를 들어 안심, 감사, 놀림, 농담 등 목록에 포함되지 않은 작업이 즉시 떠 오릅니다. 왜 그러한 특정 동사가 선택되었습니까?
한 사람이 다른 사람에게 "고맙다"는 것은 그가 말하는 단어와 구의 의미와 호소의 내용에 있어서 그가 "감사하다"는 것을 의미할 뿐입니다. 그러나 이것은 일반적으로 감사합니다. "감사합니다"라는 사실 사이에 그는 주장, 설명, 학습, 격려 또는 경고 등의 순서로 순차적으로 진행될 수 있습니다. 일반적인 의미에 따르면 이러한 일련의 전체 행동은 때때로 "감사"라는 한 단어로 불릴 수 있지만 이러한 일반화 된 이름은 정확하고 구체적이며 전문적이지 않습니다.
또한 목록에 이름이 지정되지 않은 많은 작업은 나중에 볼 수 있듯이 우리가 제안하는 "단순한"작업의 혼합에서 얻을 수 있습니다. 예를 들어 그림에서 녹색은 다음의 혼합에서 얻을 수 있습니다. 두 가지 기본 요소 - 노란색과 파란색.
우리는 또한 언어적 영향을 나타내는 동사가 말의 언어적 내용뿐만 아니라 다양한 형태의 발음에도 일상 생활에 적용된다는 점에 주목합니다. 이 동사들은 각각의 동사가 의사소통을 할 때 특정하고 특정한 행동 방식을 나타낸다는 것을 실제로 볼 때만 교사를 위한 용어가 될 것입니다. 이 방법 자체에는 다양한 단어가 수반될 수 있습니다. 따라서 "우산을 가져갈 것입니다"라는 단어를 발음하면 똑같이 잘 인식 (요청)하고 긍정 (대답) 할 수 있습니다. 힌트, 주문 또는 비난 (비난) 등 -즉,이 단어에 다소 다양한 하위 텍스트를 넣는 것입니다.
일상 생활에서 하나 또는 다른 언어 영향 방법의 사용은 종종 파트너에 대한 구두 호소의 어휘 및 문법적 내용이 아니라 일반적인 행동 스타일과 함께 사람의 개성과 관련이 있습니다.
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주의에 미치는 영향. 생각, 의지, 느낌, 상상, 기억은 그것들을 작동하게 만든 것이 관심의 영역에 들어온 후에만 기능할 수 있습니다. 1876년에 저명한 러시아 의사이자 공인인 V. A. 마나세인은 이렇게 썼습니다.
* 참조: Manassein V. 정신 영향의 병인 및 치료적 중요성에 대한 질문 자료. - St. Petersburg, 1876. - P. 115.
그러므로 주의는 말하자면 의식으로 들어가는 "문집"입니다. 파트너의 의식에 도달하고 필요한 질서를 회복하려는 사람은 먼저 파트너의 관심을 사로잡아야 합니다. 때때로 이것은 당신의 주장으로 파트너의 의식을 재건하기 전에 수행해야 하는 특별한 일이 될 수 있습니다. 예를 들어 파트너가 당신의 말을 듣고 있지만 그의 관심이 다른 것에 의해 산만 해지고 당신이 그것을 필요로한다면 그가 충분히주의를 기울이지 않는 것 같습니다. 당신이 말하는 것에 집중하는 것.
구두 행동 CALL(끌어당기기 위해 주목) 가장 원시적 인 목적을 가지고 있습니다. 말하자면 이것은 지원하는 구두 행동 중 가장 "단순"합니다. 때로는 단어의 발음조차 필요하지 않으므로 이 개념의 적절한 의미에서 항상 정확한 언어 행동은 아닙니다. 결국 단어뿐만 아니라 휘파람, 박수, 외침과 같은 소리로도 자신의 관심을 끌 수 있습니다. 따라서 단순한 언어 행동 을 요구하다 최소한의 단어가 필요합니다. 대부분 감탄사입니다(예: “hey!» ) 또는 "잘 들어!", "기다려!", "잠시만!", "시민!", "동지!" 또는 호소 : "Kolya!", "Vasya!", "Nikolai Vasilyevich!" 등등.
단순한 구두 행동의 목적 을 요구하다-자신에게 관심을 끌고 파트너의 관심을 끌기 위해 더 이상은 없습니다.
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감정에 미치는 영향. 사람은 현재 자신의 의식에 반영된 현상이 자신의 관심사에 반응하는지 여부(그리고 어느 정도까지)에 따라 특정 감정(감정)을 경험합니다. 이것으로부터 관심사만큼, 즉 무한한 수만큼 (다른) 감정이있을 수 있습니다.
인간 관심사의 극도의 복잡성과 다양성, 의식에 반영된 현실의 극도의 복잡성과 이동성은 감정을 특정 내용에서 가장 불안정하고 가장 파악하기 어렵고 가장 변하기 쉬운 정신적 과정으로 만듭니다. 매 순간 사람은 그의 전생 전체가 그에게 느끼라고 말한 것을 느끼므로 감정은 비자발적입니다.
어떤 사람이 자신의 주관적인 관심사에 해당하는 것이 무엇인지 인식하면 내용이 무엇이든 화를 내고 싶어도 화를 낼 수 없습니다. 반대로 자신의 이익과 맞지 않는 것을 받아들이면 아무리 원해도 행복할 수 없다. 이 현상이나 저 현상을 인식하고 기뻐하려면 같은 관심사를 가져야합니다. 화가 나기 위해서는 같은 현상을 인지하고도 반대되는 이해관계를 가져야 한다. 그리고 주어진 각 사람에 대한 이러한 주관적인 관심은 그의 모든 삶의 경험과 전체 전기의 결과로 형성됩니다. 자신의 인생 경험을 임의로 변경하고 자신의 전기를 잊는 것은 분명히 불가능합니다.
그러나 다른 사람의 감정에 영향을 미치는 것은 가능할 뿐만 아니라 매우 편리합니다. 왜냐하면 감정은 의지적인 행동을 일깨우고 자극하는 경향이 있기 때문입니다.
감정은 이해관계와 직접적으로 연결되어 있어 주변 사람들에게 전달될 뿐만 아니라 감정을 느끼는 사람 자신에게도 명확해지며, 자신의 이해관계가 명확할수록 자신의 욕망도 명확해진다. 따라서 느끼는 과정에서 의지적 열망이 형성되고 강화된다.
파트너의 감정에 미치는 영향은 본질적으로 그의 관심사를 상기시켜줍니다. 그들은 그림이 그려지는 것을 보았을 때 그가 깨닫고 기억하게 하자고 말합니다. 주어진 상황에서 그가 느껴야 할 것을 느낀다면 그는 자신의 이익이 무엇인지 이해하게 될 것이고, 이것은 그가 내가 원하는 것을 하게 만들 것이며, 내 생각에 그것은 그의 이러한 이익에 부합합니다. 감정에 미치는 영향은 배우가 파트너의 본질적이고 중요한 관심사를 알고 있고 파트너가 그것을 보지 못하고 본질적인 것과 모순되거나 또는 충분한 근거 없이 주의를 돌리십시오. .
예를 들어 피로, 게으름, 호기심, 근거없는 두려움, 소심함, 다양한 종류의 유혹 등은 때때로 본질적인 이익을 위한 투쟁에서 사람을 산만하게 합니다. 본질적인 관심사에서 산만해진 후에는 기분이 실제 위치와 일치하지 않을 수 있습니다. 그는 자신의 본질적인 관심사를 염두에두고 기억하는 것처럼 행동하지 않습니다. 후자는 부활하고 의식을 회복하기 만하면되며 그 사람은 그가해야 할대로 행동 할 것입니다.
사람의 기분은 좋아질 수도 있고 나빠질 수도 있습니다. 따라서 감각에 영향을 미치는 두 가지 방법인 조각과 재현을 구별하는 것이 좋습니다.
남자가 시작 장려하다그가 파트너의 마음에 자신의 의도와 행동을 의심하고, 지연하고, 지연하고, 숙고하고, 주저할 필요가 없다는 자신감을 강화하려고 할 때. 동시에 모든 텍스트에서 일반적인 하위 텍스트는 "대담하게!", "단호하게!", "재미있게!"입니다. 따라서 격려하는 사람은 높은 톤의 목소리를 사용하는 경향이 있습니다. 격려최대 표현에서 우는 아이는 혀를 내민다).
안심시키는 사람의 몸은 파트너가 빠르게 기운을 북돋우고, 더 대담하고, 더 활동적이고, 더 재미있어지도록 적응합니다. 그리고 이것은 외적으로 격려자를 파트너에게 끌어들입니다. 그는 쾌활한 외모로 환자에게 회복의 희망을 심어주는 의사와 같습니다.
행동 치욕사람은 결정해야 할 파트너의 마음에 흥분하지만 그의 행동을 결정하지는 않습니다. 동시에 일반적인 하위 텍스트 : "Shame on you!", "생각해보십시오!", "부끄러워하세요!", "정신 차리세요!" 동시에 책망하는 사람은 낮은 톤의 목소리를 사용하는 경향이 있습니다.
격려와 비난과는 달리 파트너에게 손을 뻗을 필요가 없습니다. 반대로 그는 마침내 그의 영향으로 파트너의 양심이 말할 때까지 기다립니다. 그의 몸은 이 기대에 적응한다. "확대" 치욕쾌활함을 포함하지 않을뿐만 아니라 반대로 파트너의 행동으로 우울증을 표현합니다. 따라서 진지함, 근육 이완, 특징적인 머리 흔들림. 비난하는 사람은 파트너의 슬픈 양심을 의인화하므로 그의 몸은 "슬프고" "무거운 무게"입니다.
책망과 격려필요 직접당신의 파트너를보고. 곁눈질 또는 비스듬한 표정은 배우를 파트너와 분리하고 관심사의 차이를 나타냅니다. 에 대한 "첨부"에 침투 치욕또는 격려, 그러한 견해는 비난과 격려를 "깨끗한"것이 아니라 한 가지 음영으로 만듭니다. 언어적 행동은 "단순함"을 잃고 "복잡함", "복잡함"이 됩니다.
영향 치욕그리고 장려하다특징적인 억양의 도움으로 수행됩니다. 그러나 그것들을 암기하는 것은 진부한 표현을 암기하는 것입니다. 비난과 격려의 진정한 억양은 무한히 다양하며 파트너의 감정에 영향을 미치는 각 경우는 서로 다르며 유일한 것입니다. 따라서 구두 행동의 소유 - 치욕그리고 장려하다-두 가지 억양을 소유하는 것이 아니라 의식적으로 자연스럽게 파트너를 언급하여 주로 자신의 감정에 호소하는 능력입니다.
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상상력에 미치는 영향 . 사람의 상상력은 연상에 따라 그의 마음 속에 일련의 그림을 만듭니다. 이러한 연관성은 한편으로는 사람의 주관적인 관심과 다른 한편으로는 현상과 과정의 객관적인 연결을 반영하는 경험에 의해 결정됩니다. 한 현상은 사람이 자신과 관련되기를 원할뿐만 아니라 실제로 그와 관련이 있다는 것을 어딘가에서 보았 기 때문에 다른 사람의 아이디어를 협회로 불러 일으 킵니다. 경험의 통제에도 불구하고 협회가 주로 주관적인 관심에 종속되면 (또는 그들에게만) 상상은 근거없는 환상으로 바뀝니다.
파트너의 상상력에 영향을 미치는 사람은 자신의 의식을 길에 밀어 넣습니다. 정의하다에야디야데이터그들의 도움으로 파트너 자신이 그림을 완성하고 그 요소는 연기 단어로 그에게 힌트를 제공합니다. 여기서 기대되는 것은 주어진 획, 힌트, 조각을 바탕으로 파트너의 상상력이 그에 맞는 그림을 그릴 것이고, 이 그림이 배우가 추구하는 의식의 재구성을 만들어낼 것이라는 점이다.
감정에 영향을 미치고 상상력에 영향을 미칠 때 파트너의 주관적인 관심과 객관적인 현실의 잘 알려진 이미지를 모두 의미합니다. 그러나 첫 번째 경우(감정)에서는 관심이 지배하고 이미지는 명확하고 완전하며 잘 알려진 것으로 간주됩니다. 관심을 상기시키는 수단으로만 사용됩니다. 두 번째 경우 (상상력)에서 지배적 인 위치는 파트너가 자신의 상상력으로 만들고 구성하여 미래에 자신의 영향을 미칠 이미지가 지배적 인 위치를 차지합니다.
파트너의 상상력에 미치는 영향은 우리가 문법적으로 완전하거나 거의 완전한 구를 발음하는 방식으로 그것이 전체 그림의 일부인 것으로 밝혀지는 방식으로 발음한다는 사실에 근거합니다. . 동작 SURPRISE(놀라움, 자랑, 자랑)와 동작 WARN(힌트, 대기, "조심", 찌르기)은 제안된 조각의 파트너가 전체의 암시된 의미를 상상 속에서 복원하도록 설계되었습니다. .
상상력에 대한 영향은 독창성을 위해 설계되었으므로 효과에 대한 기대는 그것의 필수적인 부분이 됩니다. 따라서 일시 중지하고 파트너의 반응을주의 깊게 관찰하십시오. 심리적 일시 중지는 쉼표 뒤뿐만 아니라 개별 단어 및 심지어 (특히 밝은 영향으로) 음절 뒤에도 발생합니다. 이러한 일시 중지 동안 인플루언서는 다음을 고려합니다. 그림을 더 그릴 필요가 있는지, 스트로크가 이미 충분히 재현되지 않았습니까? 따라서 강세가 있는 단어와 짧은 문구를 특히 두드러지게 강조하는 경향이 있습니다.
힌트의 역할은 소리의 강도, 높이 또는 연장과 같이 음성으로 강조 표시된 단어로 수행됩니다. 그래서 놀라다그리고 경고하다 편리하게 한 단어 또는 일련의 단어 사이의 연결은 암시적일 뿐입니다. 이 일련의 단어는 마치 점선처럼 그림을 재현합니다. 파트너의 상상을 위한 기준점만 제공합니다.
서프라이즈는 메시지를 전달하고 의도한 효과에 대한 예상치 못한 확인을 기다리며 이 확인을 즐깁니다. 따라서 행동에 대한 "집착" 놀라다공간에서 신체의 편안한 위치를 제안합니다. 액션 그 자체 놀라다파트너를 놀라게 할 준비를 하는 것입니다. 놀랍게도 가장 자주 듣는 사람을 괴롭힌다. 그가 효과에 자신이 있다면 그는 이전에 예상 효과를 인식하는 데 편리한 확장을 차지한 후 모든 것을 한 번에 불쑥 내뱉습니다.
사람이 놀란 때와 그 자신이 놀란 때의 차이를 이해하는 것이 교사에게 유용합니다. 두 경우 모두 머리와 눈썹의 특징적인 움직임이 관찰됩니다. 그러나 행동 놀라다항상 "복귀"동작을 동반합니다 (두 번째 일시 중지 후 강조된 단어에서 올라간 눈썹은 제자리로 돌아갑니다. 머리는 강조된 단어 동안 다소 눈에 띄는 전진 이동 후 두 번째 일시 중지 후 , 또한 다시 돌아갑니다).
"첨부"에서 경고하다곁눈질, 억양의 특별한 음표, 경계심이 반드시 나타납니다. 힌트 (장난스러운 것, 즉 가벼운 무게 *)는 파트너의 상상력을 그에게 완전히 유쾌하지 않거나 매우 불쾌하지 않은 것으로 안내합니다. 따라서 경고하는 사람은 항상 저항에 대한 파트너의 항의에 대비합니다. 이 경우 배우는 행동 중 행동에서와 같이 생산된 효과의 향유를 기다릴 시간이 없습니다. 놀라다,-그는 파트너 의식의 구조 조정을 계속 하느라 바쁘므로 가능한 실수와 당혹감을 피할 수있는 아이디어가 상상 속에서 떠 오릅니다.
* 경량화에 대한 자세한 내용은 다음을 참조하십시오. 세 번째 팁매력적인 "긍정적인 영웅"이되기 위해 학생의 눈에 교사에 대한 감독 [새 창에서 열기].
V. G. Perov "Hunters at Rest"의 잘 알려진 그림에서 늙은 사냥꾼은 분명히 "사냥 이야기"를 들려줍니다. 동시에 간단한 언어 행동을 포함하는 복잡한 언어 행동을 수행합니다. 놀라다, 설명하다, 경고하다. 그의 몸과 팔은 행동이 요구하는 대로 움직인다. 설명하다: 리턴 동작 후 머리는 동작에 따라 약간 뒤로 젖혀집니다. 놀라다; 약간 가늘게 뜨고 있는 표정은 그가 또한 준비가 되어 있고 경고하다. 작가는 여기에서 이야기의 시작 부분에 대한 "확장"이 아니라 이야기 중간의 한 순간을 포착했습니다. 설명하다방금 행동에 나섰습니다 놀라다이미 다음 문구를 준비하고 있습니다 경고하다.
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메모리에 미치는 영향.사람이 기억력이 없으면 일시적이고 무작위적이며 덧없는 현상, 프로세스 및 연결을 안정적이고 영구적이며 본질적인 현상, 프로세스 및 연결과 구별할 수 없습니다. 그런 사람에게 세상, 현실은 어떤 안정도 없을 것입니다. 결과적으로 인식, 정신적 작업 또는 생각에 대한 이야기가 있을 수 없습니다. 기억은 생각에 재료를 공급하고, 생각은 기억의 산물(물론 상상, 의지, 감정의 참여를 배제하지 않음)과 함께 작동합니다.
기억은 개인의 사실과 인상이 저장되는 돼지 저금통과 같습니다. 기억의 기능은 그것들이 의식에 들어온 형태로 그것들을 저장하는 것이다.
시스템, 질서, 그들 사이의 연결, 한마디로 그것들을 운영하는 것은 더 이상 기억의 문제가 아니라 생각의 문제입니다. 이런 의미에서 사고는 말하자면 기억과 반대되는 것입니다. 사고는 기억이 온전하게 유지하는 것을 수정하고, 처리하고, 재구성합니다.
파트너의 기억은 그의 관심, 감정, 상상력과 같은 영향력의 대상이 될 수 있습니다. 파트너의 기억에 영향을 미치는 사람은 자신의 지식이 저장되는 "돼지 저금통"으로 작동합니다. 이 영향은 사람이 파트너 또는 넘겨 받다 이 돼지 저금통에서 뭔가, 또는 수용하다 이 돼지 저금통에 뭔가.
이러한 사례는 내용이 매우 다양할 수 있으며 매번 발생합니다. 종종 기억에 미치는 영향은 언어 공격 이전의 "정찰"입니다. 파트너의 감정, 상상, 사고 과정 또는 의지를 통해 파트너의 의식에 영향을 미치기 위해서는 먼저 파트너가 어떤 힘(즉, 지식)을 가지고 있는지 알아내고 때로는 그러한 정보를 제공하는 것이 좋습니다. , 말하자면 "뒤에서"는 영향을 미치는 사람이 목표를 달성하는 데 도움이 될 것입니다. 예를 들어 Ostrovsky의 "Dowry"2 막에서 Knurov와 Ogudalova의 장면이 시작될 수있는 방법입니다. Knurov는 Ogudalova를 격려 기억하다그의 의견으로는 그녀가 잊지 말아야 할 것에 대해.
어떤 식 으로든 모든 구두 행동은 파트너의 기억과 관련이 있으며 이는 나중에 논의 될 결과를 수반합니다. 그러나 RECOGNIZE 및 APPROVE 언어 행동은 말로 행동하는 사람이 주로 파트너의 기억을 향하고 파트너의 의식에 있는 다른 모든 속성과 능력을 무시하기 때문에 "순수한 형태"로 행동합니다.
사람이 간단한 구두 행동을 할 때 배우다, 파트너의 메모리에서 무언가를 검색합니다. 그가 할 때 주장그는 그것에 무언가를 넣습니다. 동시에 그가 파트너의 생각, 상상력, 감정 또는 의지를 상하게한다면-그는뿐만 아니라 배운다또는 주장; 그런 다음 이러한 단순한 언어 행위에 다른 것들이 추가되고 그 결과는 더 이상 단순한 언어 행위가 아니라 복잡한 행위가 됩니다.
이러한 단순한 언어적 행동을 마스터하는 데 있어 주된 어려움은 파트너의 기억을 제외하고 파트너의 마음에 있는 어떤 것도 "상처를 주지 않는" 데 있습니다. 배우다(물어) 그리고 만 승인하다. 일상 생활에서 그러한 인식의 전형적인 예인 "순수한" 질문은 반복되는 질문일 수 있습니다. 배우는 파트너의 말을 듣거나 이해하지 못하고 그가 말한 것을 복원하기를 원합니다. 동일한 "순수"의 예 진술"차갑고"공식적이며 가장 중요한 것은 질문에 대한 최종 답변이 될 수 있습니다.
행동의 특징 배우다어떤 편견도 없는 답변을 기대하는 것입니다(단언이 약간 있는 질문과 반대: "그렇지 않습니까?"). 문구의 강조된 단어를 발음하면 인식기는 물리적으로 (근육적으로) 모든 답변을 인식 할 준비가되어 있으므로 문구의 마지막 단어를 발음하면 절대적으로 움직이지 않습니다. 파트너의 기억에 "미끼를 던지는 것", 그는 어부가 얼어 붙을 때 부유물을 바라보며 얼어 붙습니다. 그는 응답을 받습니다.
행동 승인하다, 반대로 마지막 강조된 음절에서 긍정이 파트너를 "던진다"는 사실이 특징입니다. 우리는 존재뿐만 아니라 무언가의 부재도 긍정한다는 것을 상기하십시오. 예를 들면 "예, 그랬습니다"와 "아니요, 아니었습니다"입니다. 어떠한 것도 승인(긍정적 또는 부정적) 일부 정보가 파트너의 메모리에 삽입됩니다. 긍정적인 긍정에서 긍정의 눈과 머리가 아래로 움직이는 것과 부정적인 긍정에서 특징적인 수평적 움직임은 말하자면 그를 질문자와 연결하는 실을 끊는다. 필요한 것을 그의 의식에 넣은 후 긍정은 그것을 끝냅니다. 이제 파트너는 더 이상 그에게 관심이 없습니다. 물론 이것은 겉모습일 뿐이고 한 순간일 뿐이다. 다음 순간에 그는 기억에 미치는 영향이 하나의 진술로 목표에 도달하지 못한 경우 파트너와 다시 "잡을"수 있습니다. 그것은 다른 영향력의 수단에 의해 반복되거나 강화되어야 합니다.
긍정이 적어도 잠시 동안 파트너를 "떠나지"않는다면 이는 그가 주장뿐만 아니라 예를 들어 배운다또는 경고하다등등. 따라서 문장의 억양은 항상 마침표로 끝나며 어떤 경우에도 쉼표나 줄임표로 끝나지 않습니다. 따라서 수 있도록 승인하다, 구어를 끝낼 수 있어야합니다.
행위 배우다그리고 승인하다강조된 단어의 매우 명확하고 뚜렷한 선택과 문구의 다른 모든 단어의 상대적 통일성, 견고성 및 강세 없음이 필요합니다. 강조된 단어는 파트너의 기억에서 추출되거나 삽입된 것을 표현합니다. 문구의 다른 모든 단어는 파트너가 영향을 미치는 사람에게 필요한 사실을 기억의 금고에서 찾거나 그에게 제공된 정보를 입력하도록 돕기위한 것입니다. 강조된 단어에는 문구 전체의 의문과 긍정이 집중되어 있습니다.
행동하는 경우 배우다또는 승인하다한 단어 또는 짧은 문구로 수행되는 것은 파트너의 기억에서 아주 단순한 것이 추출되거나 그 안에 무언가가 투자되거나 파트너가 이미 잘 알고 있는 것을 의미합니다. 반대로 이러한 작업이 긴 문구의 도움으로 수행된다면 이는 복잡한 것이나 설명과 설명 없이는 이해할 수 없는 것이 메모리에서 추출되거나 삽입됨을 의미합니다. 동시에이 문구는 강조된 단어로 표시된 주제에 대한 비즈니스와 같은 "건조한"참조처럼 들립니다. 매우 명확하고 논리적으로 구축되었습니다.
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생각에 미치는 영향배우에 따르면 파트너가 일부 개별 사실 사이의 특정 연결을 보도록 초대된다는 사실에 있습니다. 연결은 완전히 분명하고 흔들리지 않을 정도로 강력합니다.
파트너의 사고를 마스터하기 위해 제안 된 현상 연결을 동화 시키려면 이미 그의 의식에 반영되고 그에게 가장 확고하게 고정 된 일반적인 연결, 즉 규범을 고려해야합니다. 그의 생각. 그리고 어떤 일반적인 사고 규범은 모든 사람에게 의무적입니다. 이것은 인간의 논리입니다. 따라서 파트너의 생각에 영향을 미치는 사람들은 일반적으로 논리를 최대한 사용하여 연설에서 강조하는 경향이 있습니다.
EXPLAIN(설명하다, 설명하다) 및 SHUT OFF(빗질하다, 뒤로 물러서다)는 언어적 행동이 생각하는 작업을 목표로 하기 때문입니다. 인플 루 언서는 파트너가 무언가를 이해하고 배우기 위해 파트너를 찾습니다. 하지만 만약 설명그가 무언가를 이해하고 같은 생각을 가진 사람이되도록 파트너에게서 구한 다음 하차, 그는 또한 이해를 구하지만 파트너가 "뒤쳐져" 이해하기 위해서만 그렇게합니다. 따라서 그의 연설의 하위 텍스트는 "정말 이해할 수 없는가", "이해할 때입니다"등의 단어로 전달할 수 있습니다.
설명자는 파트너의 생각의 또 다른 과정이 아닌 완전히 명확한, 정확히 이것에 매우 관심이 있습니다. 이 때문에 그는 이해나 오해의 표현을 조심스럽게 기다립니다(그러므로 설명, 완료될 때까지 가장 자주 다음과 번갈아 나타납니다. 인식). 파트너의 생각의 흐름은 안면 근육의 가장 작은 움직임, 머리의 움직임, 눈에 반영됩니다. 눈은 "영혼의 거울"이며 관심이 향하는 곳과 파트너의 관심이있는 곳에서 그의 생각을 볼 수 있습니다. 따라서 설명자는 파트너의 눈이 낮아지면 오랫동안 침착할 수 없습니다. 관계가 허락한다면 그는 종종 파트너에게 "어디를 찾고 있습니까? "라는 질문을합니다.
행동에 "추가" 설명하다비 유적으로 말하면 파트너의 작업 생각에 대한 "집착"입니다. 이것은 파트너가 틀렸을 때 파트너를 바로잡으려는 의지입니다. 파트너의 생각을 올바른 방향으로 인도하려는 욕구는 설명자의 구의 억양 논리적 모델링의 완화, 그의 말로 그려진 그림의 주제 가시성, 파트너에 대한 끊임없는 관심으로 가장 정확한 단어 검색을 결정합니다. 심리적 일시 중지) 그리고 마지막으로 연설을 보충하려는 욕구 몸짓, 외부에서 보면 때로는 완전히 무의미 해 보일 수있는 단어의 의미를 전달하는 데 도움이됩니다. 일반적으로 대화에서 사람이 "팔을 흔들기"시작하면 이는 그가 행동 자체를 수행하고 있다는 확실한 신호입니다. 설명하다, 또는 파트너에 대한 복잡하고 복합적인 언어 영향의 음영 중 하나입니다.
행동 내리다일부 사업에서 단절되고이 사업을 계속하기 위해 노력하는 사람이 자신의 주장이 부적절하다고 파트너에게 설명 할 순간을 찾고 있다는 사실에 있습니다. 이 상황에서 하차하는 사람은 파트너에게 관심이 없지만 파트너는 그에게 관심이 있으므로 첫 번째 사람은 필요한만큼 정확히 자신의 사업에서 산만 해집니다. 빠르게"대답", "설명"하고 귀하의 사례로 다시 돌아갑니다. 게다가 연기할 때 내리다우리는 행동하는 동안 언제든지 파트너를 "던질" 준비가 되어 있습니다. 설명하다마지막 단어를 말한 후에도 전체 노출 동안 모든 관심이 파트너에게 집중됩니다.
종종 사람이 실패할 때 내리다파트너로부터 그는 무의식적으로 시작합니다. 설명하다그에게-때때로 같은 단어로 내렸다. 그리고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 설명, 설명은 쉽게 행동으로 바뀔 수 있습니다. 내리다. 분쟁에서 행동은 종종 설명하다그리고 내리다번갈아 가며 동시에 단순한 언어 행동이 복잡하고 복합적인 행동으로 사용되는 것은 아닙니다. 그러나 분쟁이 심화됨에 따라 단순한 언어 행동이 점점 더 순수한 형태로 사용됩니다. 따라서 교사에게는 다양한 색조의 조합뿐만 아니라 순수한 형태의 언어 적 영향을 사용하는 능력이 필요합니다.
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의지에 미치는 영향.감정, 상상, 기억 및 사고에 대한 영향은 이러한 모든 방법에 공통적인 가정에서 비롯됩니다. 내 자신, 그들 자신의 주도로, 그에 따라 동작이 변경됩니다. 의지에 미치는 영향은 또 다른 전제에서 나온다. 중간 단계 없이 파트너의 행동을 즉시 변경한다고 주장합니다.
의지에 영향을 미치기 때문에 언어 적행동, 의식에 영향이 있지만, 이 경우 의식은 "기계"를 시작, 중지, 속도를 늦추거나 속도를 높이는 데만 필요합니다. 즉, 파트너가 임의로, 심지어 기계적으로도 오직 즉시그리고 성실하게구체적인 일을 했습니다. 사람은 파트너의 의지에 따라 정확하게 행동하기 때문에 후자의 의식은 이미 준비되었거나 준비가 필요하지 않으며 푸시 만 필요하고 의지의 노력 만 필요합니다 (아마도 매우 큰 것일 수도 있습니다). ) 그런 다음 그는 필요한 것을 할 것입니다. 그러한 자극이 되려면 "기계를 움직이게 설정"하십시오. 이것이 의지에 영향을 미치는 방법 인 주문 및 요청입니다.
이 두 가지 방법은 모두 범주와 관련이 있습니다. 생각하지 말고, 의심하지 말고, 추론하지 마십시오. ; 제발). 의지에 미치는 영향은 파트너 정신의 모든 속성과 능력을 무시합니다. 단 한 가지만 제외하고는 행동을 지시하고 "동작을 설정"합니다.
대부분의 경우 사람들은 즉각적인 결과가 필요할 때 이러한 영향 방법에 의존합니다. 상황을 추론하고 생각하고 주저하고 평가할 시간이 없거나 영향을 미치는 사람의 인내심이 소진되고 영향을 미치는 다른 모든 방법이있는 경우 단어는 효과가 없으며 영향력 있는 사람은 자신의 목표를 포기할 수 없습니다.
전투 상황에서 지휘관은 명령후자의 정신 창고의 특성을 탐구하지 않고 부하에게. 기차역에서 늦잠을 잔 남자 묻는다(또는 명령-가는 사람의 감정, 생각 및 성격을 신경 쓰지 않고 그를 출구로 내보내는 것은 기질과 양육에 달려 있습니다.
그러나 이것은 사람이 극복할 수 없는 저항에 직면할 때까지 발생합니다. 그가 반대하는 경우 저항의 이유를 이해하자마자 (파트너가 무언가를 이해하지 못하거나 무언가를 느끼지 않거나 상상하지 않거나 기억하지 못하든) 영향을 미치는 방식을 바꿀 것입니다. 이제 그는 이미 파트너 정신의 특성에 대해 약간의 아이디어를 갖게 될 것이며이 아이디어는 그에게 직접 달성 할 수없는 목표로의 우회를 지시 할 것입니다.
행동 중 주문하다"위에서"라는 확장이 명확하게 나타납니다. 척추와 목이 곧게 펴지고 팔, 어깨, 특히 얼굴의 근육-뺨, 입술, 턱이 완전히 자유 로워지면서 동시에 가능한 한 높이 느끼도록 명령하는 사람에게 일반적입니다. , 눈썹-해제되고 말하자면 "매달려" 있습니다. 주문자의 주름진 이마, 이동되고 긴장된 눈썹은 주문에 또 다른 간단한 구두 작업이 추가되었음을 나타냅니다. 예를 들어, 경고하다- 그 결과 그 영향이 복잡해지고 복잡해졌습니다.
행동 주문하다일반적으로 제스처와 관련이 있으며 때로는 손과 거의 항상 머리와 관련됩니다. 손의 몸짓은 말의 명령에 선행한다. 주문자가 정확히 무엇을 요구하는지 나타내는 (손 제스처뿐만 아니라) 머리 제스처는 강조된 단어, 더 정확하게는 강조된 단어의 강조된 음절에서 수행됩니다. 그들은 주로 눈으로 주문합니다. 입술은 주문의 단어만을 발음합니다.
주문은 항상 실행을 위한 지속적인 대기로 끝납니다. 같은 기대로 끝납니다 요구. 모든 필요한 온화함과 함께 그것은 본질적으로 질서만큼 범주적입니다. 질문또한 주로 눈이며 음성 장치는 요청 단어 만 발음합니다.
~에 요구"아래에서"확장자가 명확하게 보입니다. 안에 요구요청하는 사람이 이에 대한 권리를 느끼지 못하더라도 모든 것이 하나의 목표에 종속됩니다. 따라서 그는 자신의 요청 이행에 기여하기 위해 가능한 모든 방법으로 노력합니다. 그는 파트너에게 손을 내밀고 (원하는 것을 즉시 얻을 준비가되어 있음) 시선을 사로 잡고 의지의 다른 표현을 잡습니다 (그는 할 준비가되어 있습니다) 즉시 파트너의 반대 욕구를 충족)하지만 동시에 그는 조심스럽고 부드럽습니다 (가능한 한 침입을 피하려고 노력합니다).
더 활동적 요구, 최대한의 인내와 최대한의 부드러움과 주의를 더 명확하게 결합합니다.
가까운 친척, 동지들과 의사 소통 할 때 그들 중 한 사람이 다른 사람이 즉시 무언가를해야하고 주저하면 "질문"이 쉽게 "주문"으로 바뀌고 그 반대도 마찬가지입니다. 그런데, 주문에 대한 요청과 주문에 대한 요청의 유사성이 쉽게 드러납니다.
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언어적 영향의 선택에서 역설에 대하여.사람들의 일상적인 의사 소통에서 문구의 소리는 단어의 의미와 문구의 구성을 표현하는 의미를 보완하고 풍부하게한다는 것이 일반적으로 받아 들여집니다. 그들에 의한 "행동"은 단지 보조적이고 부차적인 역할을 할 뿐입니다. 서면 연설에서 그 부재는 문맥, 구두점, 단어 순서, 구문 리듬 등에 의해 성공적으로 보상되는 것으로 알려져 있습니다.
배우가 연설의 의미론적 내용과 그것을 말하는 방식 사이의 연결에 대한 단순한 개념을 공유할 때, 그는 그가 끝까지 말하는 단어의 의미가 최종적으로 미리 결정된다는 순진한 망상에 쉽게 굴복합니다. 그들이 말하는 방식. 예를 들어, 텍스트가 "나는 당신에게 경고합니다"라고 말하면 경고해야한다고 말합니다. "나는 매우 행복합니다"라고 말하면 파트너에게 당신의 기쁨 등을 확신시켜야 합니다. 등등. 그런 "텍스트의 유희", "말의 유희"는 물론 연기 예술이 아닙니다.
실제로 한편으로는 어휘와 언어 문법, 다른 한편으로는 언어 행동 방법 사이의 관계는 매우 복잡하고 간단하지 않습니다. 그래서 욕설은 종종 애무, 사랑, 부드러움 등을 표현하는 데 사용됩니다. (예를 들어, 가까운 사람들 사이, 어린이, 동물에게 말할 때) 단어 구성 측면에서 애정 어린 문구는 위협이 될 수 있습니다. 단어의 의미 측면에서 가장 표현력 있고 활기찬 것은 때때로 나른하고 무관심하게 발음되며, 반대로 목적이 있고 활기찬 발음에서 가장 나른하고 표현력이없고 심지어 문맹으로 구성되고 불쾌한 문구는 의미가 완전히 명확합니다. 매우 표현력이 풍부합니다. 연극 "At the Bottom"의 M. Gorky는 Kostylev에게 애정 어린 말 ( "형제", "귀엽다", "노인")을 주었고 그의 연설을 우아하고 유익하게 만들었습니다. 그의 의도.
코미디 "늑대와 양"의 A.N. Ostrovsky는 Anfusa Tikhonovna에게 거의 혀가 묶인 연설을했습니다 ( "예, 갈매기를 가질 것입니다 ...", "하지만 ... 정말 ... 어때요, 정말? ...", "글쎄, 너 ... 너 자신, 그리고 나는 ... 정말! ... "등). 한편, 이 역할을 맡은 Maly Theatre M.M. Blumenthal-Tamarina와 V.N. 행동했다그들의 공연에서 그녀의 연설은 명확한 의미를 얻었고 이미지의 독특한 내면 세계를 극도로 생생하게 표현했습니다.
교육학에서 단어에 의한 행동 방식의 선택 또한 매우 중요한 것으로 밝혀졌습니다. 집에서 준비했거나 방법론 문헌에서 작성한 공식을 수업에서 그대로 재현하는 교사는 구두 행동 방식으로 읽을 수없는 경우 학생들로부터 예상되는 결과를 얻지 못할 수 있습니다. 교사는 수업 자체에서 가장 의미 있고 생생하며 논리적으로 설명하는 설명이 무색, 단조롭고 일관성이 없을 수 있음을 잘 알고 있습니다.
우화는 언어 행동 방법의 의식적 사용을 훈련하는 데 편리한 자료가 될 수 있습니다. 예: "고양이와 요리사" 요리사의 첫 번째 문구 말하기 :“오, 대식가! 오 빌런!" - 당연하게도 가장 쉬운 치욕, 특히 Krylov가 "요리사가 Vaska를 비난합니다. "라고 직접 썼기 때문입니다. 이런 말을 내뱉을 수 있지 않나. 위협하다? 의심 할 여지없이 할 수 있습니다! 가능합니까 경고하다? 또한 가능합니다! 당신은 심지어 할 수 있습니다 놀라다, 할 수 있다 장려하다(!) 물론 "순수한 형태"가 아니라 다양한 조합과 다양한 음영이 있습니다. 같은 방식으로, 예를 들어 다음과 같은 문구를 발음합니다. 설명하다, 그리고 치욕, 그리고 주문하다, 그리고 묻다, 그리고 놀라다, 그리고 경고하다, 그리고 배우다, 그리고 승인하다, 그리고 내리다, 그리고 장려하다, 그리고 진정으로.
사람이 자신의 목표에 집착할수록 이것 또는 그 상황에 더 많이 감동할수록 파트너에 대한 영향의 음영이 적을수록 영향 자체가 더 명확하고 "깨끗합니다". 소유는 사람의 행동을 존재하는 사람들에게 더 흥미롭게 만듭니다.
그러나 사람이 항상 집착하는 것은 아닙니다. 따라서 교사는 자신의 활동을 감소시키는 불필요한 음영에서 구두 행동을 제거하는 능력 외에도 모든 종류의 조합 및 조합으로 간단한 구두 행동에서 복잡한 행동을 구축하는 능력이 필요합니다.
예를 들어, 파트너의 의지와 상상력에 동시에 영향을 미치고 다음과 같은 행동을 수행하는 것이 가능합니다. 명령그리고 경고- 이 조합은 위협하는 복잡한 언어 행동이 될 것입니다. 콤비네이션 명령와 함께 치욕꾸짖는 행위입니다. 명령격려–
막대기; 주문하다와 함께 설명–
망치 등등. 복잡한 언어적 영향에는 두 가지뿐만 아니라 세 가지, 네 가지, 다섯 가지 단순한 것들이 포함될 수 있습니다. 예를 들어, 특정 합금: 묻다, 비난하다힌트 - 아마도 "squeal"로 정의될 수 있습니다. 11가지 기본 언어 행동의 조합은 너무 다양해서 많은 옵션이 이를 정확하게 정의하는 적절한 동사를 찾기가 어렵습니다.
언어 행동을 소유 한 전문성은 높을수록 이것 또는 저 방법, 이것 또는 저 정도의 "순수", 이것 또는 저 그늘의 선택이 더 자유 롭습니다. 교사가 하나의 동일한 구절, 하나의 동일한 단어로 모든 종류의 영향을 미칠 수 있다면 그는 단어와 구절의 노예에서 주인으로 변합니다.
커뮤니케이션 → 교육 검색학과… 및 실험 장소 → 연극 및 교육학 워크샵 → "P.M. ERSHOV의 연구"
문화와 여가의 공원 → Izba-READING ROOM → "P.M. ERSHOV의 서재"
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1. 주소 - 직진 - 회전 - 직진 - 지시 - 포인트 - 회전 - 회전
2. 굶주리다 - 원하다 - 원하다 - 갈망하다 - 정욕에
3. 절단 - 빼기 - 잘라내기 - 빼기 - 빼앗기 - 잘라내기 - 잘라내기 - 잘라내기 - 잘라내기 - 잘라내기 - 잘라내기 - 제외 - 취소 - 취소 - 폐지
4. 체포 - 잡기 - 억류 - 잡기 - 잡기 - 잡기 - 잡기 - 휩쓸기
5. 공격 - 폭풍
6. 헐떡임 - 쾅쾅 - 시바넛 - 헐떡임
7. 뱅 - 뱅 - 치고 - 쿵 - 쾅 - 쾅 - 씨발 - 딸랑이 - 쾅 - 한숨 - 헐떡임
8. 방해 - 흥분 - 혼란
9. 힘내 - 소생
10. 덤프 - 노크 - 전복 - 급락 - 노크 - 다운
11. 누르기 - 찌그러뜨리기 - 누르기 - 밀기 - 수용 - 밀기 - 스틱
12. 영감 - 고무 - 힘내 - 흥분 - 흥분 - 흥분 - 영감 - 점화 - 점화
13. 화나게 하다 - 화나게 하다 - 화나게 하다 - 반란을 일으키다 - 동요시키다 - 주름지게 하다 - 술에 취하게 하다
14. 젓다 - 혼란하다 - 뒤틀다 - 뒤틀다
15. 흔들어 - 들어가
16. 침투 - 들어가다
17. Inspire - 주입 - 붓기 - 가져 오기 - 뿌리기 - 직접 - 따라 잡기
18. 관여하다 - 당기다 - 조이다 - 유혹하다 - 유도하다 - 얽히게 하다 - 혼란스럽게 하다 - 묶다
19. 설정
20. 금지 - 금지
21. 반품 - 반품 - 반품
22. 직립 - 구축
23. 레이즈 - 레이즈
24. 양도 - 맡기다 - 맡기다
25. 상승
26. 보상 - 보상
27. 객체 - 모순하다 - 주장하다 - 모순하다
28. 부활 - 복원 - 부활 - 부활
29. 해를 끼치다 - 망치다 - 망치다 - 흙에
30. 밀어 - 밀어 - 밀어 - 밀어
31. 참여 - 참여
32. 드로우 인 - 흡입 - 포함
33. 넉아웃 - 넉아웃 - 착지 - 킥아웃
34. 퇴학 - 퇴학 - 퇴학 - 퇴학 - 퇴학 - 퇴학 - 퇴학 - 퇴학 - 퇴학
35. 뽑기 - 빼기 - 잡기
36. 짜다 - 짜다 - 풀다
37. 포스 - 풀아웃 - 피쉬 아웃 - 풀 아웃 - 포스 - 풀 아웃
38. 채찍 - 면도
39. 머플 - 끄다 - 끄다
40. 위협 - 위협
41. 패배 - 스매시 - 스매시 - 크러시
42. 무례하다
43. 주다 - 제출하다 - 옮기다 - 넘겨주다 - 주다 - 제공하다 - 가져오다 - 내리다 - 놓다 - 버리다 - 버리다
44. 이동 - 이동 - 이동 - 이동 - 이동 히트
45. 만들다 - 만들다 - 짓다 - 고치다 - 일하다 - 생산하다 - 달성하다 - 가르치다
46. 맡기다 - 맡기다 - 맡기다 - 맡기다 - 가져오다
47. 따라잡다 - 따라잡다 - 추월 - 추월 - 도달
48. 허용 - 허용
49. 증명 - 입증 - 논쟁
50. 기부 - 굽기 완료
51. 허용 - 허용
52. 귀찮게 - 귀찮게
53. 겟 - 테이크아웃 - 움켜쥐기 - 닿기 - 정복하기
54. 훈련 - 가르치다 - 가르치다 - 훈련 - 훈련 - 드릴
55. 질식 - 질식 - 질식 - 분쇄 - 억제
56. 후회하다 - 공감하다 - 애도하다 - 공감하다
57. 득점하다 - 망치질하다 - 운전하다 - 파괴하다
58. 등반 - 등반
59. 점수 - 위협 - 드라이브 - 호감 - zaturkat - zatyukat
60. 던지기 - 던지기 - 던지기 - 발사 - 전달 - 뒤로 던지기 - 채우기 - 장전 - 실패
61. 랩 - 나사 - 구부리기 - 돌리기 - (히트) - 랩 - 랩
62. 마무리 - 마무리
63. 점유 - 점유 - 점유 - 점유
64. lure - 유인 - 유인 - 유인
65. 정복 - 달성 - 자격 - 정복
66. Bewitch - 인챈트 - 인챈트
67. 내다 - 내다 - 내다
68. 수정 - 구속
69. 운전 - 운전 - 화재 설정 - 학살 - 운전 - 판매 - 운전 - 당기기 - zaturkat - 짐 - 고통 - 타이어 - 점유 - 들어 올리기
70. 블록 - 블록 - 블록 - 블록 - 블록 - 블록 - 모호
71. 레이크 - 행
72. 달래다 - 달래다 - 버터를 바르다
73. 만지다 - 만지다 - 만지다 - 만지다
74. 지연 - 정지 - 감속 - 실속 - 감속
75. 들어 올리다 - 물다 - 감지하다 - 물다 - 물다
76. 치유 - 핀치 - 스윈들
77. 이기기 위해 - 사로 잡기 위해
78. 차용 - 무승부 - 가져가 - 채택
79. 새끼를 낳다 - 기쁘게
80. 노예화하다 - 노예화하다
81. 롤업 - 슬랩
82. 던지기 - 던지기 - 던지기
83. 풀 - 클로즈업
84. 요술 - 묻다
85. bewitch - bewitch - 인챈트 - 인챈트 - bewitch
86. 닫기 - 닫기 - 슬램 - 커버 - 척 - 슬램
87. 휴식 - 요청
88. 붓다 - 범람하다 - 붓다
89. 덮다 - 흙으로 - 흙으로 - 불명예스럽게 - 신용을 떨어뜨리다
90. 루어 - 고문 - 루어 - 콜
91. 오일 업
92. 감속 - 지연 - 보류 - 감속
93. 점령 - 점령 - 점령 - 점령 - 점령
96. 강요하다 - 강요하다 - 강요하다 - 강요하다
97. 잡기 - 잡기 - 잡기 - 노출 - 발견 - 노출 - 유죄 판결
98. 후크 - 상처
99. 아프다 - 아프다
100. 잡기-잡기-죄수
101. 절단 - 절름발이 - 전리품
102. 서프라이즈 - 서프라이즈
103. 왜곡 - 변태 - 왜곡 - 왜곡 - 뒤틀림
104. 근절 - 말살 - 잘라 (파괴)
105. 구속 - 보상하다
106. 수정 - 수정 - 수정 - 수정 - 수정
107. 겁먹게 - 겁먹게 - 겁먹게 - 겁먹게
108. 테스트하기 - 맛보기 - 알기 - 알기 -보기 -보기 - 시도하기 - 맛보기 - 맛보기 - 마시기 - 한 모금 마시기 - 충분히
109. 찌름 - 상처
110. 당황 - 혼란
111. 애무 - 애무 - 제발
112. 거짓말하다 - 속이다 - 거짓말하다 - 작곡하다 - 거짓말하다 - 거짓말하다
113. 집착 - 스틱
114. 빼앗다 - 빼앗다
115. 잡기-잡기-죄수
116. 브레이크 - 크러쉬
117. 때리다 - 때리다
118. 불명예-토양-불신
119. 혼란 - 저어
120. 포상 - 포상 영예 - 부여하다
121. 열 -기만
122. 싣다 - 싣다 - 채우다 - 쌓다
123. 추가 - 추가
124. 부여 - 부여 - 보상
125. 팽창 -기만 - 찌름
126. 누르기 - 눕기
127. 처벌 - 처벌
128. 벤드 - 벤드 - 벤드 다운
129. 수정 수정
130. 뛰어들다 - 공격하다 - 뛰어들다
131. 고용 - 계약을 맺다
132. 직접 - 직접 - 안내 - 지시 - 회전 - 집중 - 집중
134. 위반 - 범법
135. 공장 - 구현
136. 웃음 - 웃음을 짓다
137. 귀찮게 - 귀찮게
138. 선동하다
139. 드롭 - 드롭 - 전복
140. scald - scald - 기절
141. 결혼하다 - 결혼하다 - 포장하다 - 포장하다
142. 동그라미 - 속이다 - 둘러싸다 - 둘러싸다
143
144. 인챈트 - 매력
145. 앞서 추월
146. 박탈 - 우회 - 모욕
147. 무장 해제 - 무장 해제
148. 불쾌하다 - 불쾌하다 - 불쾌하다
149. 포용하다 - 포용하다 - 포용하다
150. 죄수 - 발견 - 폭로 - 죄수
151. 속이다
152. 노출 - 노출
153. 공개
154. 롭 - 롭 - 롭 - 롭 - 롭 - 벗기다 - 벗다
155. 추월 - 추월 - 앞서가다 - 돌아서 - 돌아서
156. 신격화 - 신격화
157. 화난 - 분노
158. 중단 - 중단 - 인터럽트
159. 턴 - 턴 - 턴
160. 기쁘게 - 기쁘게 - 위로하다 - 위로하다
161. 단결하다
162
163. 기절 - 때리다 - 때리다 - 때리다
164. 화나게 하다 - 화나게 하다 - 슬퍼하다 - 화나게 하다 - 우울하게 하다 - 부수다 - 죽이다
165. 보호 - 보호
166. 주다 - 주다
167. 차를 세우다 - 멈추다 - 포위하다
168. 극복 - 마스터 - 정복 - 극복 - 적절한 - 마스터
169. 부르다 - 부르다
170. 앞서가다 - 추월하다 - 추월하다 - 우회하다 - 추월하다 - 제공하다 경고하다 - 방지하다
171. 불명예 - 불명예 - 불명예
172. 전복 - 채우다 - 반박 - 뒤집다
173. 놓다 - 놓다 - 놓다 - 놓다 - 놓다
174. 안장 올리기 - 안장 올리기
175. 압도 - 극복 - 승리 - 극복
176. 모독 - 모독 - 모독
177. 약하다 - 약하다 - 찢다 - 당황하다 - 동결 해제
178. 조롱
179. 거절하다 - 버리다 - 쓸어버리다 - 거절하다
180. 중지 - 중지
181. 경고 - 경고
182. 컷오프 - 컷오프
183. 비난하다 - 비난하다
184. 반발 반사
185. 테이크 아웃
186. 피하다 - 예방하다
187. 분리 - 분리 - 분리 - 분리
188. 짜다 - 짜내다 - 뒤로 밀다
189. 보답 - 복수
190. Reflect - 때려부수다 - parry
191
192. 뒤로 밀다 - 닦다 - 감명을 주다
193. 속이다 - 속이다
194. 스크래치 - 상처
195. 매력 - bewitch - bewitch - captivate - enchant
196
197. 패리 - 반사
198
199. 인터럽트 - 인터럽트
200. 뒤집다 - 뒤집다
201. 드래그 - 드래그 - 루어 - 루어 - 드래그 - 채찍
202. 푸시 - 푸시
203. 턴 - 턴 - 랩 - 턴 - 턴 - 턴 - 턴 - 턴 - 턴 - 턴
204. 진압 - 진압 - 교살 - 제지
205. 프라이 - 상처
206. 불을 지르다 - 불을 지르다
207
208. 유혹하다 - 달래다
209. 정복 - 정복 - 사로잡다 - 사로잡다
210. 왜곡 - 충격
211. 방해하다 - 방해하다
212. 강요하다 - 강요하다
213. 노예화하다 - 노예화하다 - 정복하다
214
215. 능가 - 능가 - 점수 - 능가 - 능가
216. 블록 - 블록
217. 배신 - 변화
218. 선행 - 앞서 나가다
219. 경고 - 경고
220. 방지 - 경고 - 전환 - 회피
221. 인터럽트 - 인터럽트 - 차단 - 인터럽트 - 정지 - 정지
222. 끌다, 유혹하다 - 유혹하다 - 매혹하다
223. 누르다 - 누르다 - 짜다 - 갈다
224
225. 겁먹다 - 협박하다 - 협박하다
226
227. 파괴 - 파괴
228. Debunk - 전복 - 전복 - 전복
229. 디스펠 - 분산 - 팽창 - 분산
230. 즐겁게 - 즐겁게 - 즐겁게 - 즐겁게 - 즐겁게
231. 부패 - 부패 - 분해
232. 으깨다 - 납작하게 - 납작하게 - 납작하게 - 납작하게 - 납작하게
233. 귀찮게 - 도발
234. 크러쉬 - 크러쉬
235. 킨들 - 염증을 일으키다 - 괴롭히다 - 화나게 하다
236. 크러쉬 - 크러쉬 - 컷
237. 노출 - 노출 - 노출
238. 무장 해제 - 무장 해제
239. 허용 - 허용 - 허용
240. 분리 - 분할 - 분리
241. 분노 - 분노
242
243. 터치 - 터치 - 터치
244. 노크 다운 - 노크 다운 - 덤프
245
246. 타이 - 트위스트 - 구속
247. 제지 - 제지 - 진정 - 억제 - 겸손
248
249. 부드럽게 - 적당히 - 약하게 - 상각
250. 성가시다 - 성가시다
251. 폐기 - 제거
252. 스마이트 - 히트
253. 채찍 - 채찍
254. 사로잡다 - 루어 - 포획
255. 제거하다 - 보내다 - 보내다 - 보내다 - 멀리 보내다
256. 놀람 - 놀람 - 놀람 - 기절 - 놀람
257. 우울 - 화가
258. 찌름 - 상처
259
260. 죄수 - 폭로 - 폭로 - 잡기
261. 잡다 - 잡다 - 잡다 - 잡다
262. 보통 - 부드럽게
263. 진정시키다 - 진정시키다 - 진정시키다 - 진압하다 - 진정시키다
264. 부끄러움 - 부끄러움 - 양심
265
266. 속이다
267. 발톱 - 할퀴다 - 아프다
오늘 저는 제가 얻은 유용한 지식을 공유하기 시작합니다. "작문 기술" 섹션에서 공유하겠습니다. 이 특정 섹션에 글을 쓰는 사람들에게 유용한 정보를 적어도 일주일에 한 번 게시할 계획입니다.
모든 글을 쓰는 사람에게 가장 중요한 기술 중 하나는 마음을 사로잡는 방식으로 글을 쓰는 것입니다.
여기에서 이 섹션의 작업이 시작됩니다. 당신에게 영감을 주고 강하게 쓰는 법을 가르쳐 주세요. 우리는 유명한 작가들로부터 배우고 그들의 책의 예를 사용하여 주제를 고려할 것입니다. 오늘 우리는 메뉴에 Hemingway와 Remarque를 가지고 있습니다.
잡는 방식으로 작성해야 합니다.
기술 1. 강한 동사. 활성 예금.
강동사는 능동태 동사의 문학적 형태입니다. 첫째, 내가 명확히하려고 노력할 약간의 이론입니다. 그리고 나서 연습을 합니다.
동사에는 능동태, 수동태의 두 가지 형태가 있습니다.
- 수동태(그런데 정치인들이 자주 사용합니다).
개체에 대한 작업의 성능을 보여줍니다.
예를 들어.
소설 "부활"은 레오 톨스토이가 1900년까지 무려 10년에 걸쳐 쓴 작품입니다.
이 경우 "작성된" 동사는 수동태입니다. 보세요, 다른 개체 "Leo Tolstoy"가 "작성한" 작업이 "novel" 개체에서 수행됩니다.
정치인들은 종종 이런 식으로 반응합니다. 그들은 "보고서를 연구한 후에 실수가 있었다는 것을 인정해야 합니다"라고 말하며 "보고서를 읽었고 실수를 인정합니다"라고 말하지 않습니다.
- 활성 예금.성공적인 작가와 언론인이 사용합니다.
이 문맥에서 간단히 말해서 동사의 능동형은 개체 자체가 수행하는 작업을 보여줍니다.
같은 예에서
레오 톨스토이는 1900년까지 10년이라는 장구한 세월 동안 소설 '부활'을 썼다.
이 문맥에서 "작성하다"는 동사의 능동형입니다.
동사의 능동태 사용의 이점.
동사의 활성 형태를 사용하면 여러 가지 심각한 이점이 있습니다. 당신이 작가이든, 언론인이든, 카피라이터이든, 그것들은 당신에게 유용할 것입니다.
- 작업 만들기
플롯의 전개를 보여주고 싶다면 강한 동사를 사용해야 합니다.
- 단어의 경제
강한 동사를 사용하면 최소한의 단어를 사용할 수 있지만 의미를 전달할 수 있습니다. 작가에게는 이것이 가장 중요한 것입니다.
- 캐릭터 공개
이것은 우선 작가와 시나리오 작가에게 더 중요합니다.
캐릭터 "분노"의 품질을 설명하는 대신 활성 동사를 사용하여 표시할 수 있습니다.
"Dima의 성격은 분노로 구별되었고 Anya의 말을 듣지 않고 돌아 서서 거리로 나가 문을 두드렸다."
당신은 쓸 수 있습니다
“Dima는 갑자기 나가서 문을 두드렸다. Anya는 앉아서 닫힌 문을 바라 보았습니다.
캐릭터를 기억해야 합니다. 활성 동사를 사용하는 것이 좋습니다.
강한 동사를 사용하는 예
작업 중인 어니스트 헤밍웨이.
어니스트 헤밍웨이는 건조하고 강한 산문을 쓰기 시작한 미국 출신의 노벨상 수상작가이다. 그는 저널리즘을 시작했기 때문에 완벽하게 글을 쓰는 기술을 습득했습니다.
신문의 공간이 제한되어 있으면 요구 사항이 더욱 엄격해집니다.
그의 가장 유명한 책 중 하나인 A Farewell to Arms(1929)의 시작 부분을 살펴보겠습니다. 강한 동사는 굵은 글씨로 강조하겠습니다.
“그해 늦여름에 우리는 섰다마을에서, 집에서, 어디에서 보였다강과 평야, 그리고 그 뒤에 산. 강바닥 카펫이 깔린자갈과 자갈, 햇볕에 건조하고 하얗고 물 ~였다덕트에서 투명하고 빠르며 완전히 파란색입니다. 집을 지나는 길에 걸었다군대와 먼지 높은, 앉았다나무의 잎사귀에. 나무 줄기도 먼지로 덮여 있었고 잎사귀도 떨어지기 시작했다그 해와 우리 보았다, 어떻게 가다도중에 군대와 소용돌이먼지, 그리고 떨어지다바람에 날리는 나뭇잎과 걷고있다병사들 그리고 나서만 떠난다 유지하다텅 빈 채 하얗게 길 위에 누워 있어라."
소설 Goodbye Arms의 표지
자연에 대한 이 설명을 보십시오. Bunin의 전면적 인 스타일과 묘사적이고 조화로운 분위기에 가깝지도 않습니다.
수동태는 어떤 모습일까요?
그해 늦여름, 우리의 파견대는 마을과 집에 남겨졌고 창밖으로 강과 산, 평야가 보였다. 군대는 우리 마을을 지나쳐야 했고, 그들의 장화에서 먼지가 피어올랐고 그 지역의 모든 나무가 이 먼지로 뒤덮였습니다.
그리고 여기 세 번째 장 "무기여 잘 있거라"가 있습니다. 그리고 다시 동일합니다.
장교의 엉망진창에서 저녁에 앉았다사제 옆에, 그리고 그의 아주 속상한그리고 예기치 않게 불쾌한, 난 무엇인가 가지 않았다아브루치에서. 그 썼다나에 대해 아버지에게, 그리고 내가 도착할 때 준비된. 나 자신 죄송합니다그와 나만큼 그것에 대해 불분명했다, 왜 나야 가지 않았다. 나는 정말로 원했다 가다, 그리고 나 설명하려고 노력했다여기 하나처럼 달라붙었다다른 사람을 위해, 그리고 결국 그는 이해했다그리고 믿었다내가 정말로 원했던 것 가다, 그리고 거의 모든 것 안정된. 나 마셨다많은 양의 와인, 그리고 스트레가와 호피를 곁들인 커피, 합리적그 남자가 어떻게 되는지에 대해 실패하다원하는 대로 하십시오. 절대 실패하다.
에리히 마리아 레마르크
여성 걸었다다리를 비스듬히 건너 Ravik까지 직진합니다. 그녀 걸었다빠르지 만 왠지 불안정한 발걸음. 라비크 주목그녀가 있을 때만 꺼졌다거의 가깝다. 그 봤다광대뼈가 높고 눈이 넓은 창백한 얼굴. 이 얼굴 무감각그리고 ~ 같았다마스크에, 랜턴의 희미한 빛 속에서 보였다생명이 없는...
바라보다. 이것이 책의 맨 처음입니다. 이 여자에 대해 더 알고 싶습니다. 왜 그녀가 그렇게 무서워하는지. 지금까지 그녀를 지켜보고만 있는 Ravik의 흥미로운 이미지. 모든 관심이 그녀에게 쏠려 있고 그녀의 행동을 보면 그녀가 놀라거나 매우 화가 난 것이 분명합니다. 동시에 저자는 이에 대해 말하는 단어를 전혀 사용하지 않습니다. 동작을 나타내는 동사만.
첫 번째 기사 "작문 기술"의 결론. 강한 동사
배우이자 감독인 Sergei Rubashkin이 9월 초 Voronezh에서 이 이름을 사용한 교육을 실시했습니다. 연기와 연출 기술은 오늘날 예술뿐만 아니라 요구됩니다.
Sergey, 당신은 비즈니스 관객을 위한 연기 프로그램을 Voronezh로 가져왔습니다. 일반 연기 과정과 근본적인 차이점은 무엇입니까? 이 교육에서 말하는 특정 도구는 무엇입니까?
악기는 모든 청중에게 동일하며 보편적입니다. 그리고 그것은 "행동", 더 구체적으로 "유효 동사"라고 불립니다. Stanislavsky의 전체 학교는 "행동"의 개념에 의존합니다. 청중에 따라 정보를 전달하는 방식만, 도구를 사용하는 방식이 달라진다. 비즈니스 청중은 일반 극장 스튜디오에서와 같이 프로세스 자체가 아니라 결과에 맞춰져 있습니다. 그리고 두 번째 특징은 자신의 발전에 관심이 있고 그렇게 할 수단이 있는 성공적인 사람들이 교육에 참여한다는 것입니다. 이들은 새로운 지식을 찾고 스스로 일할 준비가 된 긍정적인 사람들입니다.
요즘은 연기력 자체가 인기인데, 왜 업계를 선택했나요?
비즈니스라는 단어에 그렇게까지 신경을 쓸 필요는 없다고 생각합니다. 내 훈련의 이름은 "Stanislavsky가 믿을 수 있도록..."이며 누구나 참석할 수 있습니다. 형식과 내용이 모두 열려 있습니다. 훈련의 절반은 고정되어 있습니다. 연기 무기고에서 그러한 도구를 행동으로 알아가는 것입니다. 두 번째 부분은 비즈니스 영역, 일상 생활 상황에서 특정 각도에서 마스터하는 것입니다. 즉, 무대 밖에서. 두 번째 부분은 특정 청중의 요구에 맞게 변형할 수 있습니다. 따라서 이 교육이 존재한 지 4.5년 동안 완전히 동일한 수업은 없었습니다. Voronezh 그룹에는 비즈니스 코치 중 리더가 한 명뿐이었습니다. 그리고 그는 자신이 인정한 것처럼 이 도구를 적용하는 구체적인 방법을 받지 못했지만 다른 사람들은 내일부터 지식을 적용할 준비가 되어 있습니다. 그리고 나는 대다수의 요청에 따라 인도되었습니다.
활성 동사 도구에 대해 좀 더 자세히 알려주세요.
해보겠지만 설명하기가 어렵네요. 대략적으로 말하면 이것은 자신의 정신을 통제하는 수단이며 목표를 달성하기 위해 특정 행동 과정에 의지적인 노력을 집중하는 수단입니다. 우리가 특정 행동 동사(요구, 주장, 구걸, 공감)를 선택하면 우리의 움직임과 행동은 이 설정에 따르며, 이는 궁극적으로 목표 달성, 원하는 결과로 이어집니다. 간단한 예: 협상이나 어떤 종류의 회의 중에 자신에 대해 확신이 없으면 "스스로 주장", "내 조건 수락 요구"라는 동사에 따라 행동할 수 있으며 행동, 어조, 몸짓이 완전히 달라집니다. - 침착한 사람처럼 , 확실히.
자동 훈련, 설치, 자기 최면의 힘의 효과는 오랫동안 알려져 왔습니다. 당신의 접근 방식의 특징, 참신함은 무엇입니까?
그리고 나는 이것이 완전히 새로운 것이라고 아무에게도 말하지 않았습니다. "액션" 도구는 약 90년 전에 발견되었으며 가장 상세한 방법론이 개발되어 50년 전에 개발되었습니다. 내가 아는 한 아무도 이 도구를 비즈니스 교육의 세계로 가져온 적이 없습니다.
교육 기간 동안 가장 자주 받은 피드백은 무엇입니까? 귀하의 접근 방식이 필요합니까?
훈련 후에 연락을 유지하는 사람은 거의 없습니다. 내가 본 사람들에 대해 이야기할 수 있습니다. 사람들은 세상과의 관계를 재구성하고 있습니다. 그들은 변화하고 있습니다. 그리고 그들은 필요한 방향으로 의식적으로 수행합니다.
오늘날 NLP의 유행 방향에 대해 어떻게 생각하십니까?
이 방향을 모르겠습니다. 학생으로서 NLP에 관한 책을 사서 초록을 읽고 닫았습니다. 그리고 다시는 열지 않았습니다. 다른 사람들을 통제한다는 발표된 목표는 나에게 매우 낯설다. 나는 그것을 원하지 않는다.
관리법을 배우는건지...
혼자서. 나는 자기 관리를 통해 의사 소통을 관리하는 방법을 배울 것을 제안하고 배우고 있습니다. 두 사람이 의사 소통에 참여합니다. 나와 연락하고 싶다면 자신에게 맞는 방식으로 나에게 애착을 가질 것입니다. 간단히 말해서 내 임무는 내가 통제되지 않고 스스로를 관리하는 것입니다. 약간의 경험이 있기 때문에 당신이 어떻게 저와 함께할지 예측할 수 있습니다. 그러나 가입 여부는 여전히 귀하에게 달려 있습니다. 그리고 그것을 어떻게 할지는 당신의 선택입니다. 결국 파트너의 위치에는 항상 몇 가지 추가 확장이 있습니다. "대담자를 조작하자"라는 원래 진술은 나에게 정직하지 않은 것 같습니다. 어쩌면 내가 틀렸을 수도 있고 NLP에 관한 책 자체가 현상에 대한 심층 연구에 대해 이야기했지만 그 주석은 내가 이 문제에 관심을 갖지 못하게 영원히 낙담시켰습니다.
의사 소통의 본질은 행동입니다. 이 단어 뒤에 무엇이 있는지 해독하십시오. 그렇다면 의사소통에서 말의 역할은 무엇인가?
Konstantin Sergeevich Stanislavsky는 극장의 효과적인 특성에 대한 세 권의 진지한 책을 썼고 그를위한 극장은 삶을 직접 반영한 세 권의 진지한 책이었습니다. 당신은 그것들을 읽을 수 있고 아무것도 이해하지 못할 수 있습니다. 나는 3학년이 끝나기 전에는 이 책들을 학생들에게 주지도 않을 것입니다(그들은 2학년에 공부합니다). 손을 이길 것입니다! 예, 책은 매우 흥미롭고 흥미롭고 밝습니다. 그러나 당신이 위험에 처한 것을 이해하는 경우에만. 직접 해보지 않으면 아무것도 이해하지 못할 것입니다. 그리고 행동이 무엇인지 설명하기 위해 토론에서 아무리 노력해도 불가능합니다. 원 안에 넣고 15분 안에 그것이 무엇인지 보여줄 수 있습니다.
훈련에 대한 주석에는 제안된 상황, 이벤트와 같은 Stanislavsky 시스템의 도구가 나열됩니다. 당신은 그들에 대해 말할 수 있습니까?
해보자. 행동은 제안된 상황과 사건이라는 두 마리의 코끼리가 서 있는 거북이입니다. 첫 번째 "코끼리"는 현재 현실에서 항상 가능한 것은 아닌 예비 계획에 따라 행동할 수 있는 기회를 제공합니다. 다시 간단한 예를 들어 보겠습니다. 당신은 울고 있습니다. 당신을 진정시키고 싶습니다. 그러나 우리는 서로를 거의 알지 못합니다. 여기에 더해 저는 남자이고 당신은 여자입니다. 머리를 쓰다듬어주고 관심을 보여주고 싶지만 현실적으로 그럴 여유가 없다. 하지만 정말로 당신을 안심시켜야 한다면 환상의 요소를 현실로 가져올 수 있습니다. 당신이 내 여동생이라고 상상해보세요. 그런 상황에서 당신의 머리를 쓰다듬고 애무하는 것은 나에게 아주 자연스러운 일입니다. 물론 내 아이디어가 현실을 바꾸지 않았기 때문에 그것은 나를 위한 것이었다.
이벤트는 나의 현재 목표나 달성 방식을 바꾸는 "코끼리"입니다. 이 예에서 내 목표는 당신이 울지 않도록 하는 것입니다. 왜 또 다른 질문이 있습니까? 내가 자비로운 사람인지, 훈련에서 분위기를 깨는지 여부는 중요하지 않습니다. 그래서 저의 효과적인 동사는 애무입니다. 나는 가고, 하려고 노력하고, 당신은 울기 시작하고, 당신은 내 손을 때리고, 스캔들이 있습니다. 나는 당신을 진정시키는 또 다른 방법이 있다는 것을 이해하고 당신의 뺨을 채찍질하기 시작합니다. 활성 동사는 충격을 주는 것입니다. 이것은 이전 충격을 제거하는 데 필요합니다. 즉, 이벤트는 당신의 염증 히스테리입니다. 그것은 나의 원래 방식, 나의 첫 번째 활성 동사를 무효화합니다. 내 동사를 버리고 가능한 한 빨리 여기서 도망치거나(웃음), 내 목표를 달성하기 위해 다른 효과적인 동사를 선택하도록 강요합니다.
참가자들에게 "나는 본다 - 나는 본다, 나는 듣는다 - 나는 듣는다"와 같은 기술을 연습하도록 초대합니다. 보고 듣는 것이 우리의 기본 기술인 것 같습니다. 그들에게 특별한 관심을 기울이는 이유는 무엇입니까?
실제로 우리는 엄청난 양의 정보를 외부 세계에 방송하고 있습니다. 그것으로 작업하는 방법을 배우기만 하면 됩니다: 보고, 수정하고, 비교하십시오. 결국 의사소통을 명확하게 계획하기 위해서는 의사소통 대상이 누구인지 이해해야 합니다. 이것은 매우 까다로운 일이 아니며 직관적으로 수행합니다. 우리는 서로 듣고, 보고, 냄새 맡고, 인식합니다. 우리는 이 정보를 분석하는 데 익숙하지 않습니다. 그러나 이를 해결하는 방법을 배우고 이 기술을 의식 수준으로 끌어올려야 합니다.
조건부 구분이 있습니다. 낯선 사람과 대화할 때 우리는 그에게서 받은 비언어적 정보의 55%, 언어적 정보 38%, 비유적 정보 7%를 직관적으로 신뢰합니다.
또 다른 흥미로운 점은 타고난 능력의 발달입니다. 주의력, 기억력뿐만 아니라 근육의 자유도 있습니다. 이게 뭔가요?
정신적 및 생리적 과정이 연결되어 있습니다. 우리의 정신에 미치는 모든 영향(긍정적, 부정적, 강함, 약함)은 근육질 코르셋에 반영됩니다. 여기에서 당신은 미니버스를 타고 있고, 범죄자처럼 생긴 삼촌이 반대편 차선에서 당신을 응시하고 있습니다. 밖으로 나가면 긴장하고 있음을 알게 될 것입니다. 그리고 옆에서 보면 한쪽 어깨가 조금 더 높았을 것이다. 이것은 보호입니다. 따라서 우리의 정신에 미치는 영향은 긴장을 일으키고 해당 근육 긴장을 통해 부분적으로 소멸됩니다. 이것이 한 번 발생하면 에너지가 빨리 사라집니다. 그러나 영향이 반복되면 다음 각이 더 고통스럽고 부정적인 것이 축적되어 정신적 외상으로 변할 수 있습니다.
불행하게도 우리 각자는 정신적 외상과 스트레스의 "워킹 뱅크"입니다. 현재 및 누적 (원칙적으로 어린 시절부터 가져옴). 이러한 긴장은 자유롭고 적절한 감정 표현을 방해합니다. 자신의 키를 부끄러워하는 키 큰 사람들이 얼마나 구부정한지 눈치채셨나요? 어린 시절부터 그러한 사람이 눈에 띄지 않으려 고 노력했다면 이제는 곧게 펴지 않는 것이 어렵습니다. 특정 고정 관념에서 벗어나기가 어렵습니다. 각각의 두려움을 블랙박스로 상상한다면 연기 기술은 상자를 밀어내고 적절한 "클램프"를 작동시키는 데 도움이 됩니다. 우리는 일시적으로 이 블랙박스가 우리 정신에 없는 것처럼 행동할 기회를 얻습니다. 시간은 이 상상의 상자가 얼마나 검고, 크고, 오래되고, 친숙한가에 달려 있습니다.
완전히 제거하는 것은 어떻습니까?
이것은 심리 치료사를 위한 것입니다.
"나"는 항상 "나"가 아닙니다. 때로는 "마스크", "수트"일뿐입니다. 하지만 결국 이것은 우리에게 편리한 마스크이자 우리가 선택한 "수트"입니다. 자신이 되는 법을 어떻게 가르칠 수 있습니까?
나는 그것이 말해주기 때문에 가면과 양복의 비유를 좋아합니다. 여기 당신은 당신의 드레스와 동등합니까? 당신은 당신의 드레스입니까?
아니요, 옷을 갈아입을 수 있습니다.
그게 다야! 행동 마스크도 마찬가지입니다. 그들에 의해 나는 특정 사건, 자극에 대한 습관적인 반응의 복합체를 의미합니다. 그러나 의복의 변화가 우리에게 자연스러운 일이라면 많은 사람들은 특정 가면의 존재 자체를 부정합니다. 동일하지만. 그리고 아주 작은 부분만이 이렇게 말할 수 있습니다. “이것은 단지 내 옷입니다. 나는 그것을 생각해 냈고 특정 사람들을 기쁘게하기 위해 그것을 선택했습니다. 그리고 내가 입는다." 보세요, 아무 문제가 없습니다. 우리가 우리 자신의 복장의 지시에 빠질 때, 그것으로부터 우리 자신을 분리할 수 없을 때 그것은 나빠집니다. 특정 이벤트에 대한 반응 목록을 만들고 일치하는지 사람에게 물어볼 수 있습니다. 예를 들어, "나는 도움을 요청할 때 항상 돕습니다." 많은 사람들이 "물론 나야, 나도 그래. "라고 말할 것입니다. 그리고 일반적으로 말하자면, 도움이 필요한 이유는 무엇입니까? 여기 한 남자가 당신에게 다가옵니다. "형, 파이프에 불이 붙었습니다. 맥주 12 개를 도와주세요." (보여줍니다.) 돈을 주어 이 사람을 도울까요? 어려운 철학적 질문입니다. 그러나 이런 상황에서 선택의 여지가 없이 우리는 자유의지를 박탈한다. 우리는 경직되고 융통성이 없게 됩니다. 결국, 우리는 항상 도와줍니다! 결국 나쁜 사람들 만이 곤경에 빠질 것입니다. 난 그렇지 않아! 그래서 그들은 그들 자신의 "드레스"의 지시에 따릅니다.
훈련에서 우리는 우리 자신과 의상을 구별하는 것뿐만 아니라 다른 의상을 디자인하고 다른 사람에게 마음에 들지 않는 의상을 입어보는 법을 배웁니다. 매우 흥미롭고 기능적입니다. 다를 수 있고, 가면을 바꿀 수 있고, 진정한 자신을 알 수 있다는 것, 이 지식은 세상과 상호 작용할 수 있는 가능한 방법의 범위를 크게 확장합니다.
세르게이 루바쉬킨
선생님, 바드. 송극장 '대화자' 예술감독
교육: RGGMI, 수치 예측 방법, 1994
1995년 RATI의 Higher School of Artistic Art에서 Y. Lores의 지휘 아래 바딕 아트 워크숍
St. Petersburg State Unitary Enterprise, 드라마 극장 및 영화 배우, 1999 GITIS, 드라마 연출, 2008
