아이들에게 물이 필요한 이유는 무엇입니까? 물이 필요한 이유 주제에 대한 우리 주변 세계(시니어 그룹)를 위한 수업 계획입니다. 교사 참고 자료

회의 주제:

주제 " 누가, 무엇을 위해 물이 필요합니까?” .

정리 시간.
선생님:

목표 설정.
:

재학생:

교사 정보 - 15분

독립적인 작업을 위해 노트에 결론을 적습니다(10분).

요약. - 5 분.

새로운 자료를 학습합니다.
3.1. 의장

우리는 또한 물 없이는 지구상의 생명체가 불가능하다는 것을 알고 있습니다. 많은 식물과 동물에게 물은 삶의 장소입니다. 그러나 육지에 사는 사람이라도 물이 없으면 살 수 없습니다.

물은 액체, 고체, 기체의 세 가지 다른 상태로 한 장소에 존재할 수 있기 때문에 특별한 물질입니다.

우리의 모든 삶은 물을 중심으로 이루어집니다. 잠시 상상해보세요. 집에 물이 전혀 없습니다. 더 암울한 상황을 상상하는 것은 불가능합니다.

인간의 삶에서 물의 중요성을 과대평가하는 것은 어렵습니다. “물은 모든 것의 기본 원리입니다. 세상의 모든 것은 물로 구성되어 있으며 궁극적으로 물로 변합니다.”-이 말은 2 천여 년 전에 살았던 고대 그리스 철학자 밀레토스의 탈레스의 말입니다.

실제로 물은 생명을 주는 수분으로 우리를 포화시키고(우리 중 절반 이상이 물로 구성되어 있음) 지구상의 식물과 동물에게 생명을 줍니다. 물은 공기만큼 귀중합니다. 그 무엇도 그것을 대신할 수 없습니다! 그리고 수도꼭지에서 물이 흐르거나 떨어지면 이는 큰 재앙이 됩니다. 왜냐하면 지금 당장 깨끗한 식수를 집에 공급하기 위해 수천, 수천 명의 사람들이 밤낮으로 일하기 때문입니다. 자연도 작용하여 사람들에게 신선한 물을 공급합니다.

3.4.그룹 작업:

1. 물에 관한 시.

한 방울

수도꼭지에서 물 한 방울이 흘러나온다 -

우리가 정화한 물 한 방울,

눈에서 눈물 한 방울이 흘러내린다 -

영혼의 고통과 고통의 한 방울.

구름에서 비가 한 방울 흘러내린다 -

한 방울의 희망과 무지개빛,

입에서 강물 한 방울이 흘러나온다 -

자연의 한 방울과 우리의 승리.

한 방울 한 방울-바다로 밝혀졌습니다.

바다 더하기 바다는 바다와 같습니다.

바다는 우리에게 고통을 보상했다

레이스를 입고 있는 것 같군요

나무, 관목, 전선.

그리고 그것은 동화처럼 보입니다.

그러나 본질적으로 물만 있습니다.

드넓은 바다

그리고 연못의 조용한 역류,

그리고 이 모든 것은 단지 물일 뿐입니다.

물에 관한 수수께끼.

나는 구름이기도 하고 안개이기도 하다.

그리고 시냇물과 바다,

그리고 나는 날고 달리고,

그리고 나는 유리(물)가 될 수 있어요

흐름, 흐름 -

누출되지 않습니다.

달리고, 달리고 -

다 떨어지지 않을 것입니다 (강)

날개가 없으면 나는 날고 있어요.

다리 없이 달리고 있어요.

돛 없이 - 나는 떠 있다(구름)

하얀 벨벳의 나무들 -

그리고 울타리와 마을.

그리고 바람이 어떻게 공격하는지,

이 벨벳이 떨어지고 있어요 (서리)

우유는 강 위에 떠 있었고,

아무것도 볼 수 없었습니다.

우유가 녹았습니다 -

멀리까지 보였어요 (안개)

보드 없음, 축 없음

강을 건너는 다리가 준비되었습니다.

다리는 푸른 유리와 같습니다.

3. 물 이야기.

브룩의 이야기

어느 좋은 아침, 개울은 친구들과 함께 첨벙거리고 있었습니다. 물고기들의 비늘은 아침 햇살에 반짝였습니다. 그는 고개를 들어 근처에서 자라는 나무 가지에 어치 한 마리가 앉아 있는 것을 보았습니다. 그녀는 주위에 새 떼를 모아 열정적으로 무언가에 대해 이야기하고 있었습니다.

무슨 일이 일어났나요? - 스트림을 요청하고 중지했습니다.

어치가 내려와 돌 위에 앉아 아래 산 아래 마을에 물이 없어 사람들에게 물을 제공하는 샘이 말라 버렸다고 지저귀기 시작했습니다. 개울은 사려 깊어졌고 폭풍우가 치는 물은 진정되었습니다. 우리는 그 시냇물이 무슨 생각을 했는지 알고 있습니다. 그는 근처 어딘가에서 사람들이 목마르도록 허락할 수 없었습니다. 그리고 물방울이 마음을 정했습니다. 그는 친구들과 작별 인사를 하고 서둘러 사람들에게 가서 깨끗한 물을 마시게 했습니다.

이날 마을에는 휴일이있었습니다. 사람들은 물에서 기뻐했습니다. 브룩은 자랑스러웠지만 때때로 그의 영혼 깊은 곳에 의심이 스며들었습니다. 그는 어머니 대지의 다음과 같은 말씀을 회상했습니다. “작은 시냇물이여, 기억하십시오. 사람들은 배신하고 배신당하기 쉽습니다.”

비록 동화는 거짓말이지만 그 속에는 인류를 위한 교훈이라는 힌트가 담겨 있습니다.

저수지는 자연의 진정한 장식이며 많은 식물과 동물의 자연 서식지입니다.

1. 수도꼭지는 아파트의 깨끗한 샘입니다.

2. 빵은 아버지이고, 물은 어머니입니다.

5. 많은 물 - 많은 풀.

6. 산에서 물이 흘러 봄이 왔습니다.

9. 물은 자연이 준 소중한 선물입니다.

10. 자연을 보존하지 않으면 조국도 없을 것입니다.

11. 물을 절약한다는 것은 우리 자연의 건강과 생명, 아름다움을 보호하는 것을 의미합니다.

12. 물은 지구상에서 가장 중요한 자원 중 하나입니다.

"알면 흥미롭네요."

지구상의 물은 다릅니다. 바닷물은 짠맛이 있습니다. 미네랄 워터는 가장 맛있고 건강합니다. 빗물은 먼지, 세균, 독성 물질로 오염될 수 있어 마시기 위험합니다. 깨끗하고 깨끗한 물은 큰 가치가 있습니다. 지구상의 담수의 주요 저장소는 빙하입니다.

밤, 특히 아침에는 덤불잎과 풀 위에 이슬이 맺힙니다. 이슬은 물방울이다. 밤에는 공기가 냉각되고 공기에 포함된 증기가 물로 변합니다.

양동이 1 개-물 10 잔으로 오이에 물을주십시오.

수프 끓이기 - 물 6 잔;

세척 - 물 3잔;

설탕에 절인 과일 끓이기 - 물 8 잔;

설거지 - 물 5잔.

의장:

5. 요약합니다.

의장:

숙제:

교과서 pp. 50 - 61,

문서 내용 보기
“누가 물이 필요하고 무엇을 위해 필요합니까? »

환경에 관한 클럽회의 요약

2학년 때.

교육 및 교육 단지 "예비 초등학교"

주제: “물이 필요한 사람은 누구이며, 그 이유는 무엇입니까?”

목표와 목적:

지구상의 생명을위한 물의 중요성에 대한 어린이의 생각을 반복하고 확장하고, 지구를위한 물의 중요성에 대한 아이디어를 어린이에게 전달하고, 물을 인체의 필수적인 부분으로 인식하고, 이 놀라운 물질의 놀라운 특성 .

인간의 삶에서 물의 중요성을 이해하고 천연 담수를 보존하는 방법을 알고 물을 아껴 사용할 수 있습니다.

장비 및 시각 자료:

교과서.

독립적인 작업을 위한 노트북입니다.

물에 관한 책 전시.

초대 카드.

프레젠테이션

발표

샘플광고

중학생 과학 클럽 "우리와 우리 주변의 세계" 회원들은 다음 클럽 회의에 모든 사람을 초대합니다.

회의 주제: 동시에 모든 정원 식물을 심는 것이 가능합니까?

회의는 _____________ 교실 ______ 수업 _____에서 열립니다.

책임이 있는 ____________________________________________________

연사___________________________

주제 " 누가, 무엇을 위해 물이 필요합니까?” .

회의는 중학생 과학 클럽의 차기 회장이 주재합니다 ________________________________________________________________

정리 시간.

선생님:

오늘 우리는 학교 클럽 "우리와 우리 주변의 세계"의 세 번째 모임을 열었습니다. 회장은 _________________입니다. 수업에 결석자가 없습니다.

목표 설정.
주니어 과학 학회 회장:

나는 회의 주제(“누가 물이 필요한지, 왜 필요한가?”)를 적고 작업 계획과 규정에 대해 논의할 것을 제안합니다. 또한 다음 수업에서는 물과 그림의 중요성에 대한 보고서를 준비해야 합니다.

재학생:

먼저 “우리는 물에 대해 무엇을 알고 있나요?”라는 남자들의 메시지를 들어보는 것이 좋습니다. - 15 분.

교사 정보 – 15분

독립적인 작업을 위해 노트에 결론을 적습니다(10분).

요약. - 5 분.

새로운 자료를 학습합니다.
3.1. 의장

오늘의 작업을 위해서는 그룹으로 나누어야 합니다. 각 그룹은 주제에 대한 정보를 준비했습니다.

“우리는 물에 대해 무엇을 알고 있나요?”라는 사람들의 보고를 들어보세요. (그들은 그것을 읽었습니다).

사람들은 우리에게 물에 대해 어떤 새로운 것을 말했습니까?

3.2. 학생(초대):

우리는 순수한 물이 용매성, 무미, 무취, 무색, 투명하고 용기의 형태를 가지며 유동성을 갖고 있다는 것을 이미 알고 있습니다.

물은 액체, 고체, 기체의 세 가지 다른 상태로 한 장소에 존재할 수 있기 때문에 특별한 물질입니다.

3.3.선생님의 말씀(프레젠테이션 활용):

우리의 모든 삶은 물을 중심으로 이루어집니다. 잠시 상상해보세요. 집에 물이 전혀 없습니다. 더 암울한 상황을 상상하는 것은 불가능합니다.

실제로 물은 생명을 주는 수분으로 우리를 포화시키고(우리 중 절반 이상이 물로 구성되어 있음) 지구상의 식물과 동물에게 생명을 줍니다. 물은 공기만큼 귀중합니다. 그 무엇도 그것을 대신할 수 없습니다! 그리고 수도꼭지에서 물이 흐르거나 떨어지면 이것은 큰 문제입니다. 왜냐하면 현재 깨끗한 식수가 집에 들어가도록 하기 위해 수천 명의 사람들이 밤낮으로 일하기 때문입니다. 자연도 작용하여 사람들에게 신선한 물을 공급합니다.

그렇습니다. 우리 행성의 70% 이상이 물로 덮여 있지만 그 중 아주 작은 부분인 1% 미만만이 인간이 사용할 수 있는 담수입니다. 담수는 급속도로 부족한 천연자원이 되어가고 있습니다. 오늘날 지구상의 20억 명이 넘는 사람들이 식수 부족으로 고통받고 있습니다. 사랑하는 친구 여러분, 이것에 대해 진지하게 생각해 보십시오. 물을 소중히 여기고 소중히 다루시기 바랍니다. 수도꼭지에서 낭비하지 마십시오.

3.4.그룹 작업:

1. 물에 관한 시.

한 방울

수도꼭지에서 물 한 방울이 흘러나온다 -

우리가 정화한 물 한 방울,

눈에서 눈물 한 방울이 흘러내린다 -

영혼의 고통과 고통의 한 방울.

구름에서 비가 한 방울 흘러내린다 -

한 방울의 희망과 무지개빛,

입에서 강물 한 방울이 흘러나온다 -

자연의 한 방울과 우리의 승리.

한 방울 한 방울-바다로 밝혀졌습니다.

바다 더하기 바다는 바다와 같습니다.

바다는 우리에게 고통을 보상했다

우리는 그녀에게 악몽을 안겨주었습니다.

열심히 일하는 물

목욕할 시간입니다.

물은 기다리고 있다, 기다리지 않는다

그녀는 일해야 할 것이다 -

손과 발을 씻으십시오.

비누로 등 씻기 - 형제들

그리고 수건으로-언니,

때로는 물이 쉽지 않을 때가 있습니다.

그녀에게 순종하지 않으면.

물 소녀는 기분이 상했습니다 -

흙은 얼굴을 장식하지 않습니다.

아름다워지고 싶은 분

물을 존중해야 합니다.

시냇물, 웅얼거림과 구불구불한 소리,

그리고 서로를 부르며,

그들은 메아리치는 계곡으로 달려가고,

그리고 성난 물

흰색 대리석 금고 아래

그들은 쾌활한 포효와 함께 날아간다

레이스를 입고 있는 것 같군요

나무, 관목, 전선.

그리고 그것은 동화처럼 보입니다.

그러나 본질적으로 물만 있습니다.

드넓은 바다

그리고 연못의 조용한 역류,

폭포의 흐름과 분수의 물보라,

그리고 이 모든 것은 단지 물일 뿐입니다.

씻지 마, 취하지 마

물이 없습니다.

잎이 피지 않겠어요

물이 없습니다.

그들은 물 없이는 살 수 없다

새, 동물, 사람.

그리고 그게 항상 이유야

누구에게나, 어디에나 물이 필요해요!

물에 관한 수수께끼.

나는 구름이기도 하고 안개이기도 하다.

그리고 시냇물과 바다,

그리고 나는 날고 달리고,

그리고 나는 유리(물)가 될 수 있어요

흐름, 흐름 -

누출되지 않습니다.

달리고, 달리고 -

다 떨어지지 않을 것입니다 (강)

날개가 없어도 나는 날아다닌다.

다리가 없어도 나는 달린다

돛 없이 - 나는 떠다닌다(구름)

하얀 벨벳의 나무들 -

그리고 울타리와 마을.

그리고 바람이 어떻게 공격하는지,

이 벨벳이 떨어지고 있어요 (서리)

우유는 강 위에 떠 있었고,

아무것도 볼 수 없었습니다.

우유가 녹았습니다 -

멀리까지 보였어요 (안개)

보드 없음, 축 없음

강을 건너는 다리가 준비되었습니다.

다리는 푸른 유리와 같습니다.

미끄러움, 재미, 가벼운 (얼음)

물에서 태어나 물(눈)로 변했다

3. 물 이야기.

브룩의 이야기

작은 개울에 관한 동화를 들려 드리고 싶습니다. 잘 들어.

세상에는 물방울이 살았습니다. 개울은 작았지만 활기가 넘쳤습니다. 그는 물결 속에서 즐겁게 콸콸 울렸다. 개울에는 많은 친구들이 있었는데, 그들 대부분은 동물이었습니다. 그는 작은 산토끼들과 경주하는 것을 좋아했고 가슴새, 찌르레기, 핀치새에게 신선하고 시원한 물을 주었습니다. 그는 또한 산을 좋아했습니다. 그는 봄에 경사면으로 흘러내리는 눈물을 운반하는 것을 여러 번 도왔습니다.

엄청난 쾌활함 외에도 시냇물은 한 가지 더 좋은 품질을 가졌습니다. 어머니 지구가 교활하다고 반복해서 경고했지만 사람들을 잘 대했습니다.

무슨 일이 일어났나요? - 스트림을 요청하고 중지했습니다.

브룩의 인생에서 가장 지루한 날들이 여러 번 지나갔습니다. 처음에 그는 먼지 구름 속에서 싸우는 마을 개들과 강둑에서 노는 아이들을 즐겼습니다. 곧 그는 이 모든 것에 지루해졌습니다. 브룩은 사람들을 많이 관찰했습니다. 그는 자연, 특히 지구에 대한 그들의 혐오감과 그들의 무지에 점점 더 놀랐습니다. 그는 당신이 사는 곳을 쓰레기 더미로 어떻게 버릴 수 있는지 이해하지 못했습니다. 곧 시냇물은 질식하기 시작했고 더러운 도랑으로 바뀌었고, 그 안으로 불쾌한 액체가 사방에서 흘러나왔습니다. 개울은 투명한 것에서 희끄무레한 진흙탕으로 변했습니다. 그리고 그는 울었고 그것이 물이 짠 이유였습니다... 이제 그는 그런 곳에서 시냇물이 사라지는 이유를 이해했습니다.

밤에는 우리의 작은 개울이 마을을 떠나야 했습니다. 도중에 그는 자신을 정화하기 위해 가능한 한 많은 방향으로 회전하고 가능한 모든 방법으로 몸을 구부렸습니다. 평온한 삶과 충성스러운 친구들이 그를 기다리고있었습니다.

비록 동화는 거짓말이지만 그 속에는 인류를 위한 교훈이라는 힌트가 담겨 있습니다.

인간의 삶에서 물의 중요성에 대한 대화.

쾌활한 시냇물이 사람들을 떠난 이유는 무엇입니까?

강물이 다 사람을 욕하여 도망간다면 우리는 어떻게 되겠습니까?

사람은 물 없이 살 수 있을까?

저수지는 자연의 진정한 장식이며 많은 식물과 동물의 자연 서식지입니다.

물에 관한 잠언과 캐치 프레이즈

1. 수도꼭지는 아파트의 깨끗한 샘입니다.

2. 빵은 아버지이고, 물은 어머니입니다.

3. 빵과 물만 있으면 더 이상 문제가 되지 않습니다.

4. 모든 물이 마시기에 적합한 것은 아닙니다.

5. 많은 물 - 많은 풀.

6. 산에서 물이 흘러 샘이 났다.

8. 물은 땅을 깎고 돌을 깎는다.

9. 물은 자연이 준 소중한 선물입니다.

10. 자연을 보존하지 않으면 조국도 없을 것입니다.

11. 물을 절약한다는 것은 우리 자연의 건강과 생명, 아름다움을 보호하는 것을 의미합니다.

12. 물은 지구상에서 가장 중요한 자원 중 하나입니다.

"알면 흥미롭네요."

안개와 구름은 모두 작은 물방울로 이루어져 있습니다. 차이점은 안개가 지구 전체에 퍼지는 반면 구름은 지구보다 높은 곳에 형성된다는 것입니다.

땅 밑에서 맑고 깨끗한 물이 솟아나옵니다. 이것은 샘물입니다. 그거 어디서 났어? 이것은 토양의 표층을 통해 스며든 지하수(지하)수입니다.

밤, 특히 아침에는 덤불잎과 풀 위에 이슬이 맺힙니다. 이슬은 물방울이다. 밤에는 공기가 냉각되고 공기에 포함된 증기가 물로 변합니다.

한 시간 안에 그는 깨진 수도꼭지에서 물 2잔을 떨어뜨릴 것입니다.

10시간 동안 물이 얼마나 떨어지나요?

다음과 같은 경우 이 물은 무엇에 충분할까요?

양동이 1 개-물 10 잔으로 오이에 물을주십시오.

수프 끓이기 - 물 6 잔;

세탁 – 물 3잔;

설탕에 절인 과일 끓이기 - 물 8 잔;

설거지 - 물 5잔.

하늘에서 비가 내리기 위해서는

빵의 귀가 자라도록

배들이 항해하기 위해서는,

젤리를 요리하려면

문제가 없도록-

우리는 물 없이는 살 수 없습니다!

4. 새로운 자료의 통합.

의장:

바닥은 사서에게 주어집니다.

사서는 물에 관한 책을 검토합니다. 동시에 그는 회의를 위해 준비된 과학 문헌 전시회를 이용합니다.
의장:

제어 질문에 대해 논의하는 것이 좋습니다.

5. 요약합니다.

의장:

회의에 대한 귀하의 의견을 표현하십시오.

2학년 학생들이 준비한 선물을 선물합니다.

숙제:

교과서 pp. 50 – 61,

수업 시간에 들었던 동화와 수수께끼에 대한 삽화를 준비하십시오.

교사 참고 자료

1. 물 없이는 생명이 없나니 모든 생물에는 물이 있느니라. 물 없이 사는 것보다 음식 없이도 훨씬 더 오래 살 수 있습니다. 인간과 많은 동물은 거의 2/3가 물입니다. 그리고 일부 식물은 약 4/5가 물입니다.

물은 지구 표면의 2/3를 차지하고 1/3만이 육지입니다. 물 - 바다와 바다, 강과 호수, 지하 및 토양. 빙하와 빙산도 물일 뿐 얼어붙을 뿐입니다. 대기에는 구름, 안개, 증기, 비, 눈 등 많은 물이 있습니다.

자연에는 완전히 순수한 물은 없습니다. 실험실에서만 얻을 수 있습니다. 그러한 물은 맛이 없으며 살아있는 유기체에 필요한 염분을 포함하지 않습니다. 그리고 바닷물에는 염분이 너무 많이 녹아 있어서 마시기에 적합하지도 않습니다.

지구상의 물의 총량은 변하지 않습니다. 바다와 바다, 강과 호수의 표면에서 물이 증발하고 구름이 형성됩니다. 그들은 비를 내리거나 눈을 내리고 다시 물을 육지와 바다로 되돌립니다.

그러나 지구상에는 깨끗한 물이 점점 줄어들고 있습니다. 사람들은 점점 더 산업적 필요를 위해 물을 사용하고 산업 폐기물로 물을 오염시키고 있습니다. 엔지니어들은 이미 물을 정화하는 다양한 방법을 생각해 냈습니다. 우리나라에서는 산업 폐기물 및 하수를 수역에 배출하는 것이 금지되어 있습니다. 기억하세요: 물을 절약해야 합니다! 앙투안 드 생텍쥐페리는 물에 관해 다음과 같이 썼습니다. “당신은 생명 그 자체입니다. 당신은 세상에서 가장 큰 부입니다.” 물은 지구상에서 가장 풍부한 물질이지만 고르지 않게 분포되어 있습니다. 지구상에는 물이 없는 광활한 공간이 있습니다. 바로 사막입니다. 물의 주요 양은 바다(95.7%)에 함유되어 있고, 얼음(2.14%)의 형태로 함유되어 있으며, 강과 호수의 물은 2.14%, 대기의 물은 0.0005%입니다. 자연에는 지속적이고 활동적인 물 순환이 있습니다. 지구에 떨어지는 모든 태양 에너지의 거의 ¼은 저수지 표면에서 물이 증발하는 데 소비됩니다. 대기 중 물의 약 2/3는 강수량으로 바다로 돌아가고, 1/3은 육지에 떨어집니다. 산악 빙하는 육지 물의 중요한 조절자입니다. 빙하는 지구상의 담수의 주요 저장소입니다. 그 양은 약 3천만 입방미터입니다. km. 민물. 늪은 담수의 큰 저수지입니다. 지구상의 자유수의 총 매장량은 14억 입방미터입니다. km. 지구상의 담수 공급은 상당히 제한되어 있습니다. 담수원은 고르지 않게 분포되어 있으며, 알제리, 특정 해안 지역 및 그리스 섬과 같은 일부 국가에서는 담수 부족이 심각합니다.

깨끗하고 담수는 큰 가치가 있지만 안타깝게도 천연자원은 고갈되기 때문에 물이 인간 환경의 중요한 부분이라는 점을 기억하고 오염으로부터 물을 보호하고 보호해야 합니다.

2. 인체 내 수분

인간은 약 65%가 물입니다. 나이가 들수록 신체의 수분 함량이 감소합니다. 건강한 성인 신체에서는 수분 평형 상태 또는 수분 균형이 관찰됩니다. 즉, 소비되는 물의 양은 신체에서 제거되는 물의 양과 같습니다. 수분 대사는 인간의 전반적인 신진대사에서 중요한 부분을 차지합니다. 수분 대사에는 마실 때나 음식과 함께 위장으로 들어가는 물의 흡수 과정과 신체 내 분포가 포함됩니다. 신장, 요로, 폐, 피부 및 내장을 통해 배설됩니다. 음식과 함께 섭취한 지방, 탄수화물, 단백질의 산화로 인해 체내에서도 물이 형성됩니다.

1인당 하루에 마시고 먹을 때 소비하는 물의 총량은 2~2.5리터이다. 약 50~60%의 수분이 신장과 요로를 통해 제거됩니다. 신체가 정상 기준보다 6~8%의 수분을 잃으면 체온이 상승하고 심박수가 증가하며 근육 약화가 나타납니다. 10%의 수분 손실은 신체에 돌이킬 수 없는 변화를 가져올 수 있으며, 15~20%의 수분 손실은 사망으로 이어집니다. 사람은 음식 없이는 약 한 달 동안, 물 없이는 며칠 만에 살 수 있습니다. 인체의 다른 조직에는 다른 양의 물이 포함되어 있습니다. 물에서 가장 풍부한 조직은 눈의 유리체(99%)입니다. 가장 가난한 것은 치아 법랑질(0.2%)이다.

자연의 네 가지 요소, 즉 불, 공기, 흙, 물이라는 네 가지 요소가 지구에 생명을 탄생시켰습니다. 더욱이 물은 동일한 토양이나 공기보다 수백만 년 일찍 지구에 나타났습니다.

인간은 이미 물을 연구한 것처럼 보이지만 과학자들은 여전히 이 자연 요소에 대한 가장 놀라운 사실을 찾고 있습니다.

물은 우리 행성의 역사에서 두드러집니다.
자연적으로 그럴 수 있는 신체는 없습니다.
주요 과정에 미치는 영향 측면에서 비교
가장 야심찬 지질학적 과정.
그리고. 베르나드스키

물은 지구상에서 가장 풍부한 무기 화합물이다. 물의 첫 번째 예외적 특성은 수소와 산소 원자의 화합물로 구성되어 있다는 것입니다. 화학법칙에 따르면 이러한 화합물은 기체여야 하는 것 같습니다. 그리고 물은 액체입니다!

예를 들어, 물은 자연적으로 고체, 액체, 증기의 세 가지 상태로 존재한다는 것을 누구나 알고 있습니다. 그러나 현재 물에는 20개 이상의 상태가 있으며 그 중 14개만이 얼어붙은 물입니다.

놀랍게도 물은 고체 상태의 밀도가 액체 상태보다 작은 지구상의 유일한 물질입니다. 이것이 바로 얼음이 가라앉지 않고 수역이 바닥까지 얼지 않는 이유입니다. 매우 추운 기온을 제외하고.

또 다른 사실: 물은 보편적인 용매입니다. 과학자들은 물에 용해된 원소와 미네랄의 양과 질을 기준으로 미네랄과 녹은 물, 비와 이슬, 빙하와 지하수 등 약 1,330가지 유형의 물을 구별합니다.

자연 속의 물

자연에서 물은 중요한 역할을 합니다. 동시에 지구상의 다양한 메커니즘과 생명주기에 관여하는 것으로 밝혀졌습니다. 다음은 지구에 대한 중요성을 명확하게 보여주는 몇 가지 사실입니다.

자연에서 물 순환의 중요성은 정말 엄청납니다. 동물과 식물이 생명과 존재에 꼭 필요한 수분을 섭취할 수 있게 해주는 것이 바로 이 과정입니다.
바다와 바다, 강과 호수 등 모든 수역은 특정 지역의 기후를 조성하는 데 중요한 역할을 합니다. 그리고 물의 높은 열용량은 지구상의 편안한 온도 체계를 보장합니다.
물은 광합성 과정에서 중요한 역할을 합니다. 물이 없으면 식물은 이산화탄소를 산소로 전환할 수 없습니다. 이는 공기가 호흡하기에 적합하지 않음을 의미합니다.

인간의 삶에 물

지구상에서 물의 주요 소비자는 사람입니다. 모든 세계 문명이 수역 근처에서만 형성되고 발전한 것은 우연이 아닙니다. 인간의 삶에서 물의 중요성은 정말 엄청납니다.

인체도 물로 구성되어 있습니다. 신생아의 몸에는 물이 최대 75%, 노인의 몸에는 물이 50% 이상입니다. 물이 없으면 사람은 살아남을 수 없다는 것이 알려져 있습니다. 그래서 우리 몸에서 수분의 2% 이상이 사라지면 고통스러운 갈증이 시작됩니다. 12% 이상의 수분이 손실되면 의사의 도움 없이는 더 이상 회복할 수 없습니다. 그리고 몸에서 수분의 20%를 잃으면 사람이 죽습니다.
물은 인간에게 매우 중요한 영양 공급원입니다. 통계에 따르면, 한 사람이 일반적으로 한 달에 60리터(하루 2리터)의 물을 소비한다고 합니다.
우리 몸의 모든 세포에 산소와 영양분을 공급하는 것은 물입니다.
물의 존재 덕분에 우리 몸은 체온을 조절할 수 있습니다.
물은 또한 음식을 에너지로 전환시키고 세포가 영양분을 흡수하도록 돕습니다. 물은 또한 우리 몸의 독소와 노폐물을 제거합니다.
사람들은 어디에서나 식량, 농업, 다양한 생산, 전기 생산 등 필요에 따라 물을 사용합니다. 수자원을 위한 투쟁이 심각하다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 다음은 몇 가지 사실입니다.

우리 행성의 70% 이상이 물로 덮여 있습니다. 그러나 동시에 전체 물의 3%만이 식수로 분류될 수 있습니다. 그리고 이 자원에 대한 접근은 매년 점점 더 어려워지고 있습니다. 따라서 RIA Novosti에 따르면 지난 50년 동안 지구상에서 수자원 확보 투쟁과 관련된 갈등이 500건 이상 발생했습니다. 이 중 20건 이상의 분쟁이 무력 충돌로 확대되었습니다. 이는 인간의 삶에서 물의 역할이 얼마나 중요한지를 여실히 보여주는 숫자 중 하나일 뿐입니다.

수질 오염

수질 오염은 유해 물질, 산업 폐기물 및 가정 폐기물로 수역을 포화시키는 과정으로, 그 결과 물이 대부분의 기능을 잃고 추가 소비에 적합하지 않게 됩니다.

주요 오염원:

정유소
헤비 메탈
방사성 원소
농약
도시 하수구 및 가축 농장에서 배출되는 폐수.

과학자들은 세계 해양에 매년 1,300만 톤 이상의 폐유 제품이 유입된다는 사실을 오랫동안 경고해 왔습니다. 동시에 태평양은 최대 900만 톤, 대서양은 3천만 톤 이상을 수용합니다.

세계보건기구(WHO)에 따르면 지구상에는 더 이상 순수한 천연수를 함유한 수원이 없습니다. 다른 수역보다 덜 오염된 수역만이 있을 뿐입니다. 인류는 물 없이는 생존할 수 없기 때문에 이는 우리 문명의 재앙을 위협합니다. 그리고 그것을 대체할 것이 없습니다.

물은 실제로 지구상에서 가장 중요하고 필요하며 사용되는 물질입니다. 밖이나 마당을 보면 살아있는 식물, 사람, 동물을 볼 수 있습니다. 모두 거의 전적으로 물로 구성되어 있습니다. 집, 고층 건물, 울타리, 자동차를보세요. 이 모든 것도 물의 참여로 생산되었습니다. . 우리 기술 시대에 물 없이는 살 수 없습니다. 사람에게 물이 필요한 이유는 무엇입니까? - 물어. 반면에 인간은 거의 72%가 물로 구성되어 있습니다. 게다가 치아의 뼈와 법랑질에도 수분이 존재합니다!

물은 보편적인 용매이며 본질적으로 변칙적인 물질입니다. 얼면 팽창하고 가열하면 수축합니다. 이것은 인간의 삶과 활동에서 물의 중요한 역할을 다시 한번 입증하는 다른 물질에서는 발생하지 않습니다. 우선 물 자체, 그것이 무엇으로 구성되어 있는지, 집에서 보던 물, 산 경사면에서 빠르게 내려 오는 물, 또는 아마도 침착하게 운반되는 물에 대해 이야기합시다. 현재, 대서양 어딘가에 있습니다.

물과 그 종류

물은 마치 어떤 특징이나 가장자리를 이미 알아차린 것처럼 수소와 산소라는 두 가지 물질의 조합입니다. 수소는 우주에서 가장 흔한 원소이고 산소는 지구상에서 서로 보완되어 강력한 특성을 드러냈습니다. 이제 물 자체에 대해 - 물은 신선하고 짠 것일 수 있습니다. 즉, 담수는 강, 담수호, 저수지에서 발견되는 물입니다. 바닷물은 바다와 바다의 물입니다. 그러므로 전 세계의 담수는 약 1%에 불과합니다! 전 세계의 수자원에 관해. 오직 담수만이 마시고 사용하기에 적합합니다. 이것이 바로 물을 절약해야 하는 이유입니다.

담수는 불순물과 마그네슘 및 칼슘 염의 함량을 기준으로 경도로 구분됩니다. 물의 경도가 높을수록 소비하기에 적합하지 않습니다. 학위를 고려해 봅시다:

매우 부드러운

부드러운

중간 경도

힘든

매우 힘든

우리나라에서는 보통 중간 경도의 물이 가장 흔합니다.

인간

이제 물이 왜 필요한지, 물이 신체에서 어떤 역할을 하는지 살펴보겠습니다.

물은 천연용매로서 체내의 물-소금 대사에 참여합니다. 즉, 혈액과 함께 몸 전체를 순환하여 몸의 세포에 영양분을 전달하고, 유익한 물질과 미량원소가 제대로 흡수되도록 돕습니다.

물은 체내에서 세정제 역할을 합니다. 소변이나 땀의 형태로 독소나 노폐물의 배출을 촉진합니다. 즉, 해독 기능을 수행합니다.

물은 요로결석을 예방합니다. 아시다시피 신장 결석은 어떤 이유로든 용해되거나 침전되지 않는 염분입니다. 그리고 물이 많을수록 더 많은 염분을 녹이는 데 도움이 됩니다. 그렇기 때문에 요로결석증을 앓고 있는 사람들에게는 물을 더 많이 마시는 것이 좋습니다.

물은 신체가 과열되는 것을 방지합니다. 아시다시피 더운 계절에는 땀을 더 많이 흘리며 이 물이 증발하여 냉각 효과가 있습니다.

사람이 많은 양의 수분을 손실하면 신체는 혈관을 수축시켜 손실을 보상하려고 합니다. 이는 혈압을 증가시킵니다. 이 경우 물은 무엇에 유용합니까? 간단합니다. 물은 신체의 자연적인 공급과 균형을 보충하여 생명을 위협하는 질병을 예방합니다. 따라서 매일 필요한 양의 물을 마시는 것이 좋습니다. 음식으로 계산하면 약 8 잔, 즉 하루에 약 2 리터의 물입니다.

땀을 흘리는 과정에 참여하는 물은 피부의 유해 물질을 제거하는 데 도움을 주어 피부를 더욱 부드럽고 젊게 만들어줍니다.

그러나 물을 많이 마시면 몸에서 염분이 용출될 수 있으므로 물을 많이 마셔서는 안 됩니다. 몸에 물이 부족하다는 자연스러운 신호는 갈증입니다. 그러므로 자신의 감정과 감각에 의존하십시오. 따라서 우리는 신체에 물이 필요한 이유를 알아냈으며, 인간이 사용할 때 물의 유익한 특성에 대한 옵션도 고려할 수 있습니다.

사람들에게 왜 물이 필요한지, 왜 물을 보존하고 보호해야 하는지 알아보기 위해 7중학교 3학년 학생들을 대상으로 설문조사를 실시했습니다.

모든 도시 거주자가 하루에 220리터의 물이 필요하다는 것을 알고 계셨습니까?

샤워를 하면 5분 안에 100리터의 물이 소모된다는 사실을 알고 계셨나요?

양치를 할 때마다 1리터의 물이 사용된다는 사실을 알고 계셨나요?

욕조를 반쯤 채우면 최소 150리터의 물을 사용하게 된다는 사실을 알고 계셨나요?

변기의 물 한 번 내리는 양이 8~10리터라는 사실을 알고 계셨나요?

세탁기로 세탁할 때마다 100리터 이상의 물이 필요하다는 사실을 알고 계셨나요?

일반 수도꼭지를 통해 분당 15리터의 물이 흐른다는 사실을 알고 계셨나요?

덮개가 없는 수도꼭지를 통해 시간당 약 1000리터의 물이 쏟아진다는 사실을 알고 계셨나요?

고대부터 사람들은 위생과 모든 종류의 식품 및 의약품 제조를 위해 물을 자신의 목적으로 사용해 왔습니다. 목욕이나 샤워를 하면 피부 표면을 깨끗하게 하여 깨끗하게 만드는데, 이는 위생 개념에서 중요합니다. 모든 종류의 약과 팅크를 만드는 사람도 물을 사용하며 물은 언제 어디서나 거의 모든 산업에서 사용됩니다. 물이 없으면 살아있는 자연 전체의 존재는 불가능합니다.

물을 사용할 때는 다음과 같은 몇 가지 규칙을 준수해야 합니다.

물을 절약하세요. 물은 우리 삶에 가장 필요한 제품입니다!

시립 예산 교육 기관 - 오룔시 학원 22번

세상에 대한 교훈

코스 참가자를 위한 세미나의 일환으로

"Federal State Educational Standards LLC의 요구 사항에 따른 교육 활동 조직"

오룔 지역 교사연수원

« 누가 물이 필요하고 무엇을 위해 필요합니까? 물의 성질"

2학년

UMK: “유망한 초등학교”

준비하고 가르친 수업

최고 자격 카테고리의 교사

프투쉬키나 올가 빅토로브나

선생님의 활동 목적

물의 기본 성질, 자연 속의 물의 의미를 명확히 하기 위한 조건을 조성합니다.

수업 유형

수업 공부

수업 목표

교육적인:

"물 속성" 개념 형성을 위한 조건을 만듭니다.

보고, 비교하고, 일반화하고, 결론을 도출하는 능력을 개발하기 위한 조건을 만듭니다.

깨끗한 물의 특성에 대한 연구를 통해 아이들이 깨끗한 물이 삶에 필요하다는 생각을 개발할 수 있는 환경을 조성합니다.

인간 생활에서 물을 사용하는 아이디어를 요약합니다.

교육적인:

추가 자료를 유치하고 문제가 있는 상황을 만들어 우리 주변 세계에 대한 관심을 키우십시오.

사고, 상상력, 지각, 언어를 개발하십시오.

교육적인:

주변 세계에 대한 관심을 키우십시오.

배우고 발견하려는 욕구를 키우십시오.

짝과 그룹으로 작업하는 능력을 개발합니다.

UUD 블록의 형성

개인의:

학생의 내부 위치;

새로운 교육 자료에 대한 교육적, 인지적 관심;

결과에 대한 자체 분석 및 자체 모니터링

성공적인 교육 활동의 기준에 따라 자기 평가를 할 수 있는 능력.

인지:

간단한 논리적 행동(분석, 비교)을 수행하는 학생들의 능력과 능력;

당신이 보는 것에서 필요한 정보를 추출합니다.

음성 발화의 인식 및 독립적 구성;

가정을 하고 이를 정당화합니다.

문제 해결 방법을 독립적으로 제안합니다.

의사소통:

자신의 선택을 설명하고, 문구를 구성하고, 제기된 질문에 답하고, 주장을 제시하는 능력을 형성합니다.

대담자의 위치를 고려하여 쌍 및 그룹으로 작업할 수 있는 능력 교사 및 동료와의 협력을 조직하고 구현합니다.

규제:

순차적 조치를 사용하여 수행된 작업을 모니터링합니다.

학습한 내용의 수준과 품질에 대한 인식.

예상되는 결과

주제 : 물의 특성을 탐구하는 간단한 실험을 수행하고, 물의 기본적이고 쉽게 결정되는 특성을 지정합니다.

개인의:

지속 가능한 학습 동기, 실제 작업을 통해 주변 세계를 연구하려는 관심, 선의, 교사 및 학생과 협력하려는 의지.

메타주제

인지:

- 다양한 형태로 제시된 정보를 통한 새로운 지식; 독립적인 결론; 연구를 통한 주제에 대한 인지적 관심.

규제:

과제 및 구현 조건에 따라 수업에서 교육 활동 계획

의사소통:

- 그룹으로 작업하고, 서로 주의 깊게 듣고, 서로 협상하고, 의사소통 작업 및 조건에 따라 생각을 표현하는 능력

양식 및 방법

- 검색 방법

대화형 연습

기술:

정보통신

활동접근기술.

교육 자료(프레젠테이션용)

http://www.terepec48.ru/okrmir_disk.htm

http://www.edu.rin.ru/

장비

대화형 화이트보드, 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터

시각적 데모 자료

실험 수행에 필요한 도구와 재료가 담긴 트레이

수업 주제에 대한 프레젠테이션

기본 개념

물. 물의 성질.

미끄러지 다

스테이지

교사 활동

학생 활동

UUD의 형성

나 . 교육 활동에 대한 동기 부여(자기 결정).

무대의 목적: 개인적으로 중요한 수준의 활동에 학생을 포함시키는 것,일에 대한 학생들의 심리적 태도

저는 “매일 우리에게 지혜가 더해집니다.”라는 말로 수업을 시작하고 싶습니다.당신은 그것을 어떻게 이해합니까?

우리 수업은 무엇에 관한 것인가요?

( 새로운 지식의 발견 )

오픈 시 어떤 조치를 취해야 하나요?

새로운 지식? (우리는 “라는 질문에 대답합니다.무엇

모르겠습니다?"

우리는 스스로 목표를 설정했습니다.

우리는 새로운 것을 배우려고 노력합니다. .)

오늘 수업에서 여러분은 많은 것을 발견하게 될 것입니다.

발견.

교사는 듣고 조정합니다.

수업 시간에 다가오는 과제를 위해

그들은 자신의 의견을 표현합니다.

규제: 의지적 자기조절.

개인의: 의미 있는 행동.

의사소통: 교사 및 동료와의 교육 협력을 계획합니다.

II . 지식 업데이트 중 시범 학습 활동. 공과 주제를 결정합니다.

무대의 목적: "새로운 지식의 발견"에 필요한 학습 자료의 반복 및 각 학생의 개별 활동에서의 어려움 식별.

화면을 보고 이러한 이벤트의 원인이 무엇인지 설명해보세요.

수업의 주제는 무엇일 것이라고 생각하시나요?

물의 의미에 대해 무엇을 알고 있나요? 교과서 50쪽에 있는 그림을 보고 사람들이 물을 어떻게 사용하는지 이야기해 보세요.

또 누가 물이 필요하고 무엇을 위해 필요합니까?

노트의 19페이지를 열고 작업 28을 직접 완료하세요.

여러분, 31페이지의 선집 “물에 대한 찬미의 말씀”에 나오는 이야기는 자연과 인간의 삶에 있어서 물의 중요성에 대한 지식을 명확히 하는 데 도움이 될 것입니다.

슬라이드 보기

추측을 표현하세요

선생님의 질문에 답하세요

상호 점검을 통해 독립적으로 작업합니다.

이야기를 읽고 토론하기

인지 : 특징을 식별하고 원인과 결과 관계를 설정하기 위해 개체를 분석합니다.

의사소통 : 서로 다른 의견을 고려하고 서로 다른 입장을 조정하기 위해 노력합니다.

규제 : 필요한 조정을 하고, 자제력을 행사합니다.

개인의: 인지적 관심과 학습 동기의 발달

III . 문제의 위치와 원인을 파악합니다. 문제의 공식화

많은 사람들은 자신이 물을 잘 안다고 생각합니다. 결국 모든 사람은 매일 세수를 하고, 물을 마시고, 비가 어떻게 내리는지, 강물이 어떻게 흐르는지 자주 지켜봅니다. 당신은 이미 물에 대해서도 많은 것을 알고 있습니다.물보다 더 놀랍고 신비로운 물질은 없습니다. 그 안에는 아직 많은 비밀이 남아있습니다. 예를 들어 해당 속성입니다.

물이 어떤 특성을 가지고 있는지 아는 사람이 몇 명이나 있습니까?

수업 목표를 설정하세요.

선생님의 질문에 답하세요

그들의 평가

지식

수업의 목표는 물의 특성을 배우는 것입니다.

인지:

문제를 해결하기 위한 다양한 방법을 모색합니다.

의사소통 :

자신의 의견을 공식화하는 것; 자신의 행동을 규제하기 위해 말을 사용하는 것.

규제

개인의:

IV . 어려움을 벗어나기 위한 목표설정 및 프로젝트 구축.

무대의 목적: 활동의 목표를 공식화합니다. 구현 방법 및 수단 선택

- 목표를 달성하는 방법은 무엇입니까? (조사를 하세요).

이는 이제 “우리와 우리 주변의 세계”라는 클럽의 두 번째 모임을 열 때가 되었음을 의미합니다. 이 클럽의 실무그룹 구성을 기억해 봅시다.

- 우리는 무엇을 탐구할 것인가?

연구를 시작하려면 다음이 필요합니다.

행동 규칙을 기억하십시오

실험을 수행합니다.

나는 연구실 기술자에게 계획을 세워달라고 요청합니다.

수질 테스트 및 결과표

물 연구.

선생님의 질문에 답하세요

그룹의 구성이 결정됩니다.

안전 규칙을 검토하세요.

연구 계획을 연구

V . 건설된 프로젝트의 구현.

무대의 목적: 물의 특성을 도출하기 위한 의사소통 상호작용의 조직

- 그럼 연구를 진행해 보겠습니다.

경험 No. 1.

연구자 소개 부탁드립니다

첫 경험에 대한 설명이 포함된 그룹입니다.

무엇을 알아차렸나요? (물이 퍼진다)

결론: 물에는

유동성?

테이블.

경험 2번.

실험실 기술자는 필요한 장비를 받게 됩니다.

연구자 소개 부탁드립니다

두 번째 경험에 대한 설명이 포함된 그룹입니다.

당신은 무엇을 관찰하고 있나요? 형태가 바뀌었나요?

공? 물은 어떻습니까?

결론: 물은 영구적인 모양을 가지고 있습니까?

전문가들은 결과를 다음과 같이 기록합니다.

테이블.

경험 3번.

실험실 기술자는 필요한 장비를 받게 됩니다.

연구자 소개 부탁드립니다

세 번째 경험에 대한 설명이 포함된 그룹입니다.

당신은 무엇을 관찰하고 있나요?

결론을 내리세요. 물이 깨끗합니까?

전문가들은 결과를 다음과 같이 기록합니다.

테이블.

경험 4번.

연구자 소개 부탁드립니다

네 번째 경험에 대해 설명하는 그룹입니다.

결론: 물에도 색깔이 있나요?

전문가들은 결과를 다음과 같이 기록합니다.

테이블.

경험 5번.

물의 다음 특성을 확인하기 전에 안전 규칙을 한 가지 더 배워야 합니다. 용기에 무엇이 들어 있는지 알지 않는 한 절대로 용기를 코로 가져오지 마십시오. 용기에는 독성이 있거나 건강에 유해한 액체가 들어 있을 수 있습니다. 이 작업을 수행!

안전 예방 조치에 따라 주스에 냄새가 있는지 확인하십시오.

물은 어떻습니까?

결론을 내리십시오. 물에 냄새가 있습니까?

전문가들은 결과를 다음과 같이 기록합니다.

테이블.

경험 번호 6.

실험실 기술자는 필요한 장비를 받게 됩니다.

연구자 소개 부탁드립니다

여섯 번째 실험에 대한 설명이 포함된 그룹입니다.

결론을 내리십시오. 물이 다른 물질을 용해시킬 수 있습니까?

사람들은 물을 정화하는 법을 어떻게 배웠나요?

전문가들은 결과를 다음과 같이 기록합니다.

테이블.

경험 No. 7.

다음 실험을 진행하기 전에 두 가지 안전 규칙을 더 소개하고 싶습니다. 용기 안에 무엇이 있는지 정확히 알지 못하면 내용물을 맛볼 수 없습니다. 그 샘이 깨끗한지 모르면 그 물을 마실 수 없느니라! 하지만 나는 이 잔에 무엇이 들어 있는지 정확히 알고 있으므로 여러분이 그 맛을 평가해 보도록 하겠습니다.

결론을 내리세요. 물에 맛이 있나요?

전문가들은 결과를 다음과 같이 기록합니다.

테이블.

경험 번호 8.

연구자 소개 부탁드립니다

여덟 번째 경험에 대해 설명하는 그룹입니다.

지시를 따르다.

1~2분 동안 정화된 물에 무슨 일이 일어났는지 살펴보겠습니다. 무엇을 알아차렸나요?

보드에서 물은 어디로 갔습니까? (무가당 연의)

물에 여덟 번째 속성이 있는지 결론을 내립니까?

전문가들은 결과를 다음과 같이 기록합니다.

테이블.

필요한 장비를 얻으십시오.

첫 경험에 대한 설명을 연구하십시오.

연구원들은 경험을 보여줍니다.

접착

조금

해당 테이블 셀의 보조자.

아이들은 그룹으로 활동한다영형필요한 정보를 요청하다실험 시연을 조직하다, 결과가 기록됩니다

새로운 안전 규정을 숙지합니다.

필터를 통해 물을 정화하는 과정을 보여줍니다.

연구원은 보드의 일부를 적십니다.

인지: 정보 검색 및 선택; 부분으로부터 전체를 구성하는 합성; 가설과 그 입증을 제시합니다. 검색 문제를 해결하는 방법을 독립적으로 만드는 것

의사소통 : 의사소통에서 자신의 의견과 입장을 주장하는 것 다양한 의견을 고려하여

규제 : 학습 과제의 수용 및 유지.

개인의: 자신의 지식과 무지의 경계 형성.

왜 물의 성질을 알아야 할까요? 이 지식은 우리에게 어디에 유용할까요?

프레젠테이션을 사용하여 결과를 표준과 비교하십시오.

개인의 : 소화 가능한 함량 평가

규제 : 통제, 수정, 평가

V II . 주제를 마스터하는 품질 진단.

무대의 목적:

Ⅷ . 지식체계에의 포함과 반복.

무대의 목적:

자연에서 물의 중요성에 대한 학생들의 지식을 명확하게 하고 확장합니다.

특정 체중에 따른 인체의 수분량을 결정하는 방법 수정

– 우주에서 우리 지구의 모습을 보세요. 파란색이 많이 들어있어요. 물은 지구 표면의 대부분을 차지합니다.

물은 어디에나 있습니다. 공중(증기, 구름, 구름). 땅에 (스프링). 남극과 북극에 쌓인 얼음.

물은 모든 살아있는 유기체의 일부입니다. 식물의 잎, 과일 주스, 심지어 마른 씨앗에도 있습니다. 동물의 몸은 절반 이상이 물로 구성되어 있습니다. 사람의 몸도 2/3가 물로 이루어져 있습니다.

물은 지구상의 주요 자원 중 하나입니다.

담수가 사라진다면 우리에게 어떤 일이 일어날지 상상하기 어렵습니다. 그러나 그러한 위협이 존재합니다.인간이 물을 오염시키기 때문에 물이 위험에 처해 있습니다..

- 이에 대해서는 다음 강의에서 이야기하겠습니다.

질문에 답하고, 자신의 의견을 표현하고,가정

물에 대한 지식을 명확히 하고 확장합니다.

인지:

사물을 분류합니다.

인지:

교육 자료의 내용과 설정된 교육 목표에 따라 모델을 변형합니다.

수업 시작 부분의 문구를 기억해 봅시다. 이 강의를 통해 귀하의 지식 기반에 무엇이 추가되었나요?

수업의 주제는 무엇이었나요?

목표는 어떻습니까?

우리는 그것을 달성했나요?

- 숙제:

그룹 창작 작품 준비(그림, 응용, 콜라주) “사람이 물의 성질을 이용하는 방법”

질문에 대한 답변 제공

숙제를 적으세요

자기 평가를 통해 수업 내용을 분석합니다.

인지: 행동 방법 및 조건에 대한 반성; 활동의 과정과 결과를 통제하고 평가합니다.

개인의 : 자아 존중감; DM의 성공 또는 실패 이유에 대한 적절한 이해 행동에 있어서 도덕적 기준과 윤리적 요구사항을 준수하는 것

의사소통 : 자신의 생각을 완전하고 정확하게 표현합니다. 다양한 의견을 고려하여 자신의 의견을 공식화하고 정당화합니다.

우리 주변의 세계에 대한 수업 2학년

주제: 누가 물이 필요하고 무엇을 위해 필요합니까?

표적:지구상의 생명체에게 물의 중요성에 대한 어린이의 생각을 반복하고 확장합니다.

작업: 1. 지구상의 생명을 위해 물의 중요성에 대한 어린이의 생각을 반복하고 확장하고, 지구를 위한 물의 중요성에 대한 아이디어를 어린이에게 전달하고, 물을 인체의 필수적인 부분으로 인식하고, 이 놀라운 물질의 놀라운 특성 .

2. 인간의 삶에서 물의 중요성을 이해하고 천연 담수를 보존하는 방법을 알고 물을 아껴 사용할 수 있습니다.

개인의:

학생의 내부 위치;

새로운 교육 자료에 대한 교육적, 인지적 관심;

결과에 대한 자체 분석 및 자체 모니터링

성공적인 교육 활동의 기준에 따라 자기 평가를 할 수 있는 능력.

인지:

간단한 논리적 행동(분석, 비교)을 수행하는 학생들의 능력과 능력;

당신이 보는 것에서 필요한 정보를 추출합니다.

음성 발화의 인식 및 독립적 구성;

가정을 하고 이를 정당화합니다.

문제 해결 방법을 독립적으로 제안합니다.

의사소통:

자신의 선택을 설명하고, 문구를 구성하고, 제기된 질문에 답하고, 주장을 제시하는 능력을 형성합니다.

대담자의 위치를 고려하여 쌍 및 그룹으로 작업할 수 있는 능력 교사 및 동료와의 협력을 조직하고 구현합니다.

규제:

순차적 조치를 사용하여 수행된 작업을 모니터링합니다.

학습한 내용의 수준과 품질에 대한 인식.

장비:교과서, 흉내내기판, 스크린, 프리젠테이션, 속담카드, A3 용지, 작은 종이, 설명서, 풀, 색연필

수업 중에는

1. 정리 시간

2. 지식을 업데이트 중입니다. 수업 주제 공식화

지구상의 삶의 주요 조건 3가지를 말해보세요. (물, 공기, 태양)

오늘 무엇에 관해 이야기할지 결정하세요. 이렇게하려면 수수께끼 (물)를 추측하십시오.

갑자기 물이 사라지면 지구가 어떻게 보일지 상상해 봅시다. 바다와 바다의 우울한 바닥은 한때 물에 용해되었던 두꺼운 소금층으로 덮여 있습니다. 마른 강, 영원히 조용한 샘. 산 역시 무너질 것입니다. 왜냐하면 거기에는 많은 양의 물이 있기 때문입니다.
덤불도 아니고, 꽃도 아니고, 죽은 땅에 사는 생물은 단 한 마리도 아닙니다. 그리고 구름 한 점 없는 특이한 색깔의 하늘.

수업 시간에는 무엇에 대해 이야기할까요? (물의 의미에 대해)

우리의 주제는 “누가 물이 필요한가, 왜 필요한가?”입니다.

정의해보자 목표우리의 교훈

1. 물이 필요한 사람을 찾아보세요

2. 어떤 물이 필요한지 알아보세요

“물아, 너는 맛도 없고 색깔도 없고 냄새도 없다. 그들은 네가 무엇인지도 모르고 너를 좋아한다. 당신이 삶에 필요하다고 말할 수는 없습니다. 당신은 삶 자체입니다. 당신은 세상에서 가장 큰 부입니다." (앙투안 드 생텍쥐페리)

이것이 부라면 어떻게 해야 할까 (보호하다, 돌보다)

3. 물을 절약하는 방법

개인적인 목표:

수업의 일반적인 목표

3. 수업 주제에 대해 작업하십시오.

그룹 과제

- 읽자 지침

1. 그룹 내에서 물이 필요한 사람과 그 이유를 서로 이야기하십시오.

2. 작은 종이에 그림 형태로 답을 그려보세요. 이렇게 하려면 누가 무엇을 그릴 것인지 합의하세요.

3. 교과서를 열고 수업 주제를 찾습니다. 교과서에 있는 그림을 보세요. 답변을 완성하세요.

4. 큰 종이에 그림을 풀로 붙입니다. (프레임은 그대로 둡니다)

5. 학급 앞에서 연설할 준비를 하십시오.

물의 아름다움에 대해 슬라이드

미끄러지 다 수력 발전소

물은 볼 수 있을 뿐만 아니라 들을 수도 있습니다. 어떻게? (바다소리, 폭포소리, 빗소리...)

들어봐, 무슨 소리야? (오디오 녹음 - 바다 소리)

4. 속담을 쌍으로 다루기

물에 관한 속담 만들기

빵은 아버지이고 물은 어머니입니다.

많은 물 - 많은 풀.

물은 땅을 깎고 돌을 깎습니다.

물이 있는 곳에 정원이 피어납니다.

당신이 만든 속담을 붙이세요

5. 텍스트 작업(그룹으로 작업: 각 그룹에는 고유한 텍스트가 있습니다)

1. 지구상의 물은 다릅니다. 바닷물은 짠맛이 있습니다. 미네랄 워터는 가장 맛있고 건강합니다. 빗물은 먼지, 세균, 독성 물질로 오염될 수 있어 마시기 위험합니다. 깨끗하고 깨끗한 물은 큰 가치가 있습니다. 지구상의 담수의 주요 저장소는 빙하입니다. .

2. 지구에는 물이 많지만 동시에 물은 적습니다. 물의 대부분은 바다와 바다에 있습니다. 바닷물은 짜기 때문에 마시기에 적합하지 않습니다. 눈과 얼음 형태의 주요 매장량은 북극과 남극 대륙에서 발견됩니다.

3. 물은 공기만큼 귀중합니다. 그 무엇도 그것을 대신할 수 없습니다! 그리고 수도꼭지에서 물이 흐르거나 물이 떨어지면 큰 문제가 됩니다. 결국 수천 명의 사람들이 집에 깨끗한 식수를 공급하기 위해 밤낮으로 일합니다. 자연도 작용하여 사람들에게 신선한 물을 공급합니다.

4. 담수가 거의 없습니다. 오늘날 지구상의 20억 명이 넘는 사람들이 식수 부족으로 고통받고 있습니다. 이것에 대해 진지하게 생각해보십시오. 물을 주의 깊게 다루고 존중해야 합니다. 탭에서 낭비하지 마십시오! 수역을 오염시키지 마십시오!

5. 우리 각자는 매일 200리터의 물을 사용합니다. 우리는 매일 양치를 할 때 1리터의 물을 소비합니다. 5분 동안 샤워를 하면 100리터가 됩니다. 옷을 한 번 세탁할 때마다 100리터의 물이 필요합니다. 그리고 열린 수도꼭지를 통해 쏟아져 나옵니다. 1000리터 한 시간 안에 물을 주세요.

6. 사람에게는 물이 필요하지 않고 깨끗한 물만 필요합니다. 그러나 깨끗한 물이 점점 줄어들고 있습니다. 그리고 이에 대한 책임은 사람들 자신에게 있습니다. 모든 생명체는 수질오염으로 고통받고 있습니다. 식물과 동물은 강과 호수에서 죽습니다. 오염된 물은 인간에게도 해롭다.

7. 물이 없으면 지구상의 그 누구도, 그 어떤 것도 존재할 수 없습니다. 우리 조상들은 깨끗하고 생수만 마셨고, 이에 관한 전설과 동화를 만들어냈습니다. 그리고 이제 물을 정화하기 위해 처리장을 건설하고 있습니다. 우리는 70%가 물입니다. 하루에 최대 2리터의 물을 마셔야 합니다.

요즘에는 아무리 무섭게 보일지라도 사람들은 사실상 물 마시는 것을 중단했습니다.
질문에 답해 보세요. 하루에 물을 얼마나 마시나요?
많은 분들이 이렇게 말할 것입니다. "아, 그거 많은 양이에요. 2~3리터의 물이요." 아주 좋아요. 이제 어떤 물을 마시나요? 나는 많은 사람들이 차, 커피, 주스, 우유를 나열하기 시작할 것이라고 확신하며 누군가는 수프, 죽을 기억할 것입니다. 그런데 실례합니다. 물은 어디에 있나요? 아니면 샤워하면서 차나 수프로 몸을 씻는 사람이 있을까요? 물과 액체는 다른 것입니다. 액체는 어떤 음료든 될 수 있고, 물은 물만 될 수 있습니다. 액체에서 물을 얻으려면 신체가 많은 에너지를 소비해야 합니다. 많은 사람들이 물이 맛없다고 말합니다. 물론, 전혀 마시지 않는다면 특히 그렇습니다.

그룹은 카드에 적힌 정보를 읽고 학급 앞에서 프레젠테이션을 준비합니다.

텍스트가 적힌 카드가 큰 시트에 붙어 있습니다.

6. 결과

물은 무엇을 위한 것인가요?

1. 술을 마시기 위해(들과 숲은 물을 마신다. 물이 없으면 동물도 새도 사람도 물 없이는 살 수 없다.)

2. 집에서(물이 없으면 빵 반죽을 반죽할 수 없고, 물이 없으면 차를 마실 수 없고, 건설 현장을 위한 콘크리트를 준비할 수 없으며, 종이, 옷감, 고무, 사탕, 약을 만들 수 없습니다. 물 없이는 아무것도 할 수 없습니다.)

3. 위생용품 (물은 모든 사람, 동물, 도시, 자동차, 도로를 씻어냅니다. 한마디로 청결을 유지하려면 물이 필요하다.

4. 서식지식물과 동물은 육지에서는 볼 수 없는 물 속에서 산다. 빛이 많은 얕은 깊이에서는 동식물의 세계가 다양합니다. 깊은 곳, 특히 바다와 바다에서는 다른 동물을 잡아먹는 동물들만 삽니다. 그들 중 다수는 지느러미, 오리발, 발가락 사이의 막, 노와 유사한 수영 다리 등 물에서의 생활에 다양한 적응을 가지고 있습니다.

5. 도로(물은 또한 가장 크고 가장 편리한 도로입니다. 사람은 물 위에서 이동합니다. 배는 밤낮으로 항해하며 다양한화물과 승객을 싣고 있습니다.)

6. 전류를 생산하려면

7. 아름다움, 지식 그리고 휴식(사람들은 수중 세계를 탐험하려고 노력하고, 물의 아름다움을 즐기고, 물 근처에서 휴식을 취합니다.)

8. 피드 (그러나 물은 "먹이"일뿐만 아니라 먹이이기도합니다. 수천 척의 어선이 밤낮으로 바다와 바다를 건너 항해합니다.) 바다와 바다의 짠물에는 많은 조류가 있습니다. 수생 동물이 그것을 먹습니다. 조류는 식품, 가축 사료, 의약품으로도 사용됩니다.

잘했어요 여러분, 이제 우리는 물이 우리 삶에 큰 역할을 한다는 것을 압니다.

7. 반성

비말

파란색 - 흥미롭고 모든 것이 명확합니다.

Half Blue - 모든 것이 명확하지 않아 어려움이 있었습니다.

한 방울도 바르지 않은 채로 놔두는 건 지루해서 아무것도 이해가 안 됐어

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자연 속의 물

인간의 삶에 물

수질 오염

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