직접적인 교육 활동 요약
유치원 그룹에서.
교육 분야:"예술적 창의성."
주제 : "우주".
보다: 생산 활동(플라스틱 요소 적용).
교육 분야 통합:"예술적 창의성"
“인지”, “소통”, “소설 읽기”,
"사회화", "건강", "음악".
표적: 우주에 대한 아이들의 관심과 지식을 증가시킵니다.
작업:
예술적 창의성:
계속해서 아이들에게 플라스틱학 기술을 소개하십시오.
다양한 기술(패칭, 당기기, 다듬기)을 사용하고 손가락 움직임으로 형태의 표면을 처리하는 능력을 개발합니다.
반으로 접힌 종이에서 대칭 물체를 잘라내는 기술을 강화합니다(자가 그린 윤곽선을 따라 우주 로켓과 우주 비행사 잘라내기).
조화로운 방식으로 행동하고, 누가 작업의 어떤 부분을 수행할지, 개별 이미지를 전체 그림으로 결합하는 방법, 시작한 작업을 완료할 수 있는 능력에 동의하려는 욕구를 키우십시오.
집단적 창의성, 상상력, 구성 감각을 개발합니다.
인식:
공간에 대한 어린이의 지식을 확장하고 명확하게 합니다.
물체와 재료의 색상, 모양, 속성에 대한 인식을 개발합니다.
의사소통:
주변 세계의 다양성에 대한 어린이의 이해를 넓혀줍니다. 교사 및 동료들과 다양한 인상을 공유하고, 말하기 능력을 향상시키고, 제기된 질문에 답하는 능력을 향상시키려는 어린이의 시도를 장려합니다.
소설 읽기:
예술적인 단어를 인식할 때 미학적, 정서적 감정을 발달시키고, 시를 읽을 때 예술적이고 언어 수행 능력을 향상시킵니다.
사회화:
자국에 대한 자부심, 우주 영웅에 대한 존경심, 그들처럼 되고 싶은 마음을 키우는 것입니다.
건강:
신체 활동의 필요성을 개발하십시오.
예비 작업:
우주에 관한 삽화와 책을 보면서.
소설 읽기: N. Nosov. "달에는 몰라요". T. Rick “하늘, 별, 박새 소냐.”
공간에 관한 수수께끼.
교훈적인 게임: "잃어버린 로켓 찾기", "단어 말하기", "우주".
재료 및 장비:
교사의 경우:기술을 시연하기 위한 노트북, 스크린, 프로젝터, 샘플 작업, 보드 또는 이젤.
어린이들을위한: 검은 판지, 플라스틱, 구슬, 장식 조각, 색종이, 가위, 접착제, 냅킨, 연필, 유포, 펠트 펜.
직접적인 교육 활동의 진행:
1. 조직 단계.
V. – 안녕하세요 여러분. (안녕하세요)
수수께끼를 푸는 것을 좋아하시나요? (예) 그럼 들어보세요:
그녀는 진홍빛 꼬리를 펴고,
별 무리 속으로 날아갔습니다.
우리 사람들이 이걸 만들었어요
Interplanetary………(로켓) 그렇군요.
2. 메인 스테이지.
여러분, 오늘은 우리에게 특이한 날입니다.
V. – 오늘 우리나라가 어떤 명절을 기념하는지 알려주세요.
말해봐, 그게 뭐라고 부르지?
(항공 및 우주 비행의 날).
이것은 로켓, 우주선, 인공 지구 위성을 만드는 조종사, 우주 비행사 및 디자이너를 기리는 큰 휴일입니다. 이날 처음으로 소련인이 우주로 날아갔습니다.
그리고 저는 오늘 여러분이 저와 함께 잠시 우주로 가서 우주비행사들이 보는 모든 것을 보고 우리가 사랑하는 행성의 구름 뒤에 무엇이 있는지 알아내라고 제안합니다.
하지만 그러기 위해서는 의자에 앉아 눈을 꼭 감고 큰 소리로 '가자!'라고 말해야 합니다. 삼 사!
(불이 꺼지고 화면에 슬라이드가 켜집니다. 선생님이 말씀하십니다.)
우리 지구는 광대한 공간에서 회전합니다. 그녀는 태양계의 행성 중 하나입니다. 태양계는 행성들의 집합체이며,
별 - 태양 주위를 공전하는 위성.
행성은 9개뿐이고 모두 다릅니다. 태양계 경계에 있는 깊은 우주 영구 동토층에서는 얼음, 먼지, 암석으로 이루어진 작은 덩어리인 행성들이 움직입니다. 그리고 화성과 목성의 궤도 사이에는 큰 소행성 덩어리, 즉 암석 덩어리가 있습니다. 지구는 태양으로부터 세 번째 행성이다.
그것은 표면의 대부분이 물로 덮여 있는 거대한 돌 공입니다. 지구는 대기라고 불리는 공기층으로 둘러싸여 있습니다. 우리 행성은 끊임없이 움직이고 있습니다. 축과 태양을 중심으로 회전합니다.별은 아주 멀리 있기 때문에 멀리서 우리에게 빛나는 빛으로 나타납니다. 실제로 각 별은 열과 빛을 방출하는 태양과 같은 거대한 가스 공이며 크고 베가, 시리우스, 폴라리스라는 고유한 이름을 가지고 있습니다.
별자리는 모양을 만드는 별의 패턴입니다.우주를 최초로 정복한 사람은 소련의 우주비행사 유리 알렉세예비치 가가린(Yuri Alekseevich Gagarin)이었습니다.
비행은 1시간 48분 동안 진행되었습니다. 보스토크 우주선은 지구 주위를 한 바퀴 돌았습니다.
우주 로켓에서
"동쪽"이라는 이름으로
그는 지구상 최초의 사람이다.
나는 별까지 올라갈 수 있었다.
그것에 관한 노래를 부른다
봄 방울:
영원히 함께 할 거야
가가린과 에이프릴. V. 스테파노프.
가장 흥미로운 점은 최초 발견자가 벨카(Belka)와 스트렐카(Strelka)라는 두 마리의 개였으며, 그들은 우주로 날아가서 안전하게 지구에 착륙했다는 것입니다. 그제서야 Yu A. Gagarin이 날아갔습니다.
일부 연구에서는 사람이 오랫동안 우주에 있어야 한다고 요구합니다. 우주 주택이 발명되었습니다-궤도 정거장. 인간이 우주로 발사한 위성은 우리 행성의 사진과 우주 공간의 사진을 지구로 다시 보냅니다.
기본 지식을 업데이트합니다.
여러분, 우주에서 즐거운 시간 보내셨나요?
가장 기억에 남는 것은 무엇입니까?
우주선을 타고 우주로 날아가는 사람들을 뭐라고 부르나요? (우주비행사)
세계 최초의 우주비행사의 이름은 무엇이었습니까? (유리 가가린)
그를 하늘로 데려간 배의 이름은 무엇이었나요? ("동쪽")
너희들은 훌륭하다. 정말 주의 깊게 들어주었다.
게임 "잔액 확인".
우리는 당신의 지구력과 전정 기관을 테스트할 것입니다. 균형을 유지하는 능력. 일어 서서 팔을 옆으로 펴고 한쪽 다리를 들고 무릎을 구부린 다음 1부터 10까지 셀 때까지 서 있어야합니다. 준비하세요, 시작합시다! 우리는 1-10을 센다.
V. – 우주에 가는 것은 감동을 많이 주는 훌륭한 행사이고, 감동은 창의성에 아주 큰 도움이 됩니다. 그러므로 지금 여러분을 테이블에 앉아 저와 함께 놀라운 공간을 만들어 보시기 바랍니다.
(아이들은 작업장으로 이동)
V. - 여러분, 우리 테이블에 무엇이 있는지 봅시다 (판지, 색종이, 플라스틱, 구슬, 접착제, Yu. Gagarin의 사진). 이 모든 것으로부터 예를 들어 이와 같은 전체 우주 공간을 만들 수 있습니다. (선생님은 아이들에게 샘플을 보여줍니다).
이제 플라스틱으로 이런 행성과 혜성을 만드는 방법을 알려 드리겠습니다.
작업 수행을 위한 알고리즘.
주요 개체(우주비행사, 우주선의 컷아웃)를 선택하고 작품 중앙에 붙인 다음,
플라스틱으로 지구를 만들려면 녹색, 흰색, 파란색의 세 가지 색상이 필요합니다. 덩어리에 줄무늬가 나타나도록 세 가지 색상을 모두 혼합하십시오. 평평하게 펴세요. 우리는 그것을 직장에 첨부합니다.
이와 같은 별과 혜성을 만들려면 먼저 별이 있을 곳에 플라스틱을 부착한 다음 손가락으로 끝을 양쪽으로 당겨야 합니다. 이것이 우리가 얻는 광선입니다. 혜성의 꼬리도 수행됩니다.
구슬과 장식 조각은 우리 공간을 밝고 빛나게 만드는 데 도움이 될 것입니다. 우리는 이것을 플라스틱에 이렇게 붙입니다.
그러나 우주에서는 충실한 동지와 친구 없이는 할 수 없다는 것을 알고 있으므로 오늘은 쌍으로 일할 것이며 마지막에는 누구 팀이 최고의 일을했는지 볼 것입니다.
V. – 모든 것이 명확합니까? 그럼 일하러 가자.
(어린이를 위한 독립 활동)
작업하는 동안 가벼운 음악이 재생됩니다.
체육 분.
우주로 날아가려면 많은 일을 할 수 있어야 합니다.
건강하세요, 게으르지 마세요, 학교생활 잘하세요.
그리고 우리는 매일 운동을 할 것입니다 – 우리는 게으르지 않습니다!
좌회전하고 우회전하고 다시 돌아오세요.
스쿼트하고, 점프하고, 달리고, 달리고, 달리세요.
그러다가 점점 더 조용히 걷고 다시 앉는다.
마지막에는 모든 작업이 카펫 위에 펼쳐져 우주 공간을 만들어낸다.
V. – 여러분, 우리 공간을 한번 볼까요? 얼마나 멋진 작업을 했는지. 그리고 이 모든 것을 당신 손으로 해냈습니다.
Q. – 가장 흥미로웠던 작품은 무엇인가요? 왜?
V. – 우주에서의 경험이 마음에 드셨나요?
V. – 여러분, 우리 우주비행사들이 당신의 작품을 정말 좋아할 것 같아요. 공간이 실제 우주처럼 변했어요. 자, 이제 우리가 지구로 갈 시간입니다. 여기 지구에는 더 많은 흥미로운 것들이 우리를 기다리고 있기 때문입니다.
수십년에 걸쳐 매년
우리는 새로운 우주 이정표를 세우고 있습니다.
하지만 우리는 기억합니다: 별을 향한 여행이 시작되었습니다
가가린의 러시아어 "가자!"에서 발췌
우리는 한 조각의 플라스틱으로 우주비행사의 몸통과 다리를 동시에 만듭니다. 이렇게하려면 플라스틱 원통을 굴려서 중앙에 쌓아서 다리를 만듭니다.
우리는 압력 헬멧으로 머리를 만듭니다. 우주복과 같은 색의 큰 공을 굴린 다음 작은 분홍색 공을 굴립니다. 분홍색 공을 평평한 케이크로 펴고 큰 케이크 위에 붙입니다. 우주 비행사의 얼굴로 밝혀졌습니다. 우리는 즉시 작은 플라스틱 공으로 눈, 코, 입을 얼굴을 만듭니다. 공 대신 작은 구슬이나 씨앗 구슬을 사용할 수 있습니다. 구슬을 사용하는 것은 여전히 작은 세부 사항을 조각하는 데 어려움을 겪는 어린이에게 특히 중요합니다. 머리와 몸통을 연결합니다.
두 개의 동일한 원뿔 또는 원통을 굴려 이 핸들을 우주비행사의 몸에 적용합니다.
일반적으로 플라스틱 우주 비행사가 준비되었습니다. 아이들에게는 이것으로 충분합니다. 다음으로 장식을 만듭니다.
다섯 개의 작은 공을 굴립니다. 그 중 4개는 팔과 다리 끝에 붙이고, 5번째는 머리에 붙이겠습니다. 칵테일 막대나 이쑤시개로 만든 안테나를 삽입하고 작은 공으로 장식해 보세요.
또 무엇을 할 수 있나요? 플라스틱으로 만든 우주비행사의 압력 헬멧을 장식하고 강조해 봅시다. 소시지를 굴려 얼굴에 붙여주세요. 스탬프(펜 막대 또는 칵테일 스틱 끝)를 사용하여 릴리프를 적용할 수 있습니다.
다른 것을 원하시나요? 제발. 두 개의 소시지 편모를 만들어 우주비행사의 몸통에 십자형으로 붙입니다. 두 개의 실린더를 만들어 우주비행사의 등에 붙이십시오. 이것은 산소 실린더입니다.
플라스틱 우주비행사가 은하계 발사를 준비했습니다! 그를 위해 우주선을 만들어주세요 - .
우주 비행사 No. 2 – 7세 이상의 어린이와 함께 플라스틱으로 모델링
긴 소시지를 말아 나선형으로 굴립니다. 이를 위해 일종의 기반을 사용하는 것이 편리합니다. 두께가 다른 물체라면 더 좋습니다. 예를 들어, 몸통 - 연필, 팔과 다리 - 막대.
플라스틱 스프링을 우주비행사의 몸에 연결해 봅시다.
이제 우주복을 입고 머리를 조각해 보겠습니다. 이렇게하려면 스프링과 같은 색상의 플라스틱 공을 굴립니다. 그런 다음 분홍색 또는 베이지 색 플라스틱 공을 굴립니다. 즉, 우주 비행사의 얼굴에 적합합니다. 우리는 이 공을 펴고 단단히 눌러 결과 케이크를 우주복 머리에 붙입니다. 코, 눈, 입을 붙여 봅시다. 그들은 플라스틱이나 구슬과 씨앗 구슬로 만들 수 있습니다. 
우주복에 안테나를 만들어 봅시다. 약간 납작한 케이크 볼을 머리에 붙이고 이쑤시개, 철사 또는 얇은 칵테일 스틱을 삽입합니다. 우리는 두 개의 공으로 막대기 꼭대기를 장식합니다. 머리를 몸체에 연결합니다.
손바닥과 발을 만들어 봅시다. 이렇게 하려면 공 4개를 굴려 팔과 다리 끝에 붙입니다.
우주 비행사 "봄" – 7세 이상 어린이와 함께 플라스틱으로 모델링
플라스틱으로 만든 "봄"우주 비행사는 지구 표면에 대해 그다지 자신감을 느끼지 않습니다. 그는 서 있지 않습니다. 하지만 무중력 상태에서 그는 물 속의 물고기와 같습니다! 중심으로 삼으세요
주니어 2그룹 모델링 GCD 정리
"우주 비행사"
목표: 인체를 조각하는 능력을 강화하고, 신체 부위 간의 관계를 전달하고 움직임을 부여하고, 우주 공간에서 인간 비행의 일반적인 구성을 만드는 것입니다.
프로그램 내용:
주변 세계(우주 관련)에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.
팔과 다리의 원을 그리며 공을 굴리고, 손바닥을 직선으로 움직여 플라스틱을 굴리고, 부품을 연결하고, 조각된 물체의 표면을 손가락으로 부드럽게 하여 우주비행사의 헬멧을 조각하는 능력을 통합합니다.
조각하고 싶은 욕구를 심어주세요.
재료: 별이 칠해진 검은색 판지, 플라스틱, 보드, 냅킨.
예비 작업: "우주"라는 주제로 대화를 진행합니다. 우주에 관한 책을 보고 있어요.
1. 수업 진행
여러분, 수수께끼를 맞춰보세요.
끝이 없는 바다, 끝없는 바다,
공기가 없고 어둡고 특별하며,
우주, 별, 혜성이 그 안에 살고 있습니다.
거주 가능한 행성도 있습니다. (공간)
그렇죠, 공간이에요. 또 다른 미스터리.
비행선에서,
우주적이고 순종적이며
우리는 바람을 타고
우리는 서두르고 있습니다 ... (로켓).
로켓을 타고 어디로 날아갈 수 있나요? (공간 속으로).
그 사람은 조종사도 아니고 조종사도 아니고,
그 사람은 비행기를 조종하는 게 아니고,
그리고 거대한 로켓
아이들아, 이게 누구야? (우주 비행사).
플래닛 블루,
사랑하는 여러분,
그녀는 당신 것이에요, 그녀는 내 거예요
그리고 이름은... (답: 지구)
그래 얘들아 여긴 우리 지구야
이제 곧 4월 12일은 우주의 날(Cosmonautics Day)이 됩니다. 이것은 우선 우주 비행사와 우주 로켓 제작에 참여하는 사람들의 휴일입니다.
여러분, 우주비행사는 누구인가요? (남자들의 답변)
우주로 날아가고 싶나요? (남자들의 답변)
어떻게 거기로 날아갈 수 있나요? (남자들의 답변)
누가 말했지 아이들은
로켓을 타고 날지 않습니까?
우리는 단지 바란다
우리는 무엇이든 날 수 있어요!
체육 시간:
- 우리는 우주 비행장에 갈 거예요
우리는 함께 발을 맞춰 걷는다.
우리는 발가락으로 걷는다
우리는 발뒤꿈치를 걷고 있습니다.
자세 점검은 이렇습니다
그리고 그들은 견갑골을 모았습니다(발끝과 발뒤꿈치로 걷기).
같이 달려보자 얘들아-
우리 모두는 워밍업이 필요합니다.
교육자:
여러분, 칠판을 보세요. 오늘은 그런 우주비행사(샘플 디스플레이)를 만들어 보겠습니다.
우주비행사는 어디로 가고 있나요? (공간 속으로) .
하늘, 우주에는 무엇이 있을까요? (별, 달, 다른 행성).
우주비행사의 몸은 어떤 기하학적 모양으로 구성되어 있나요? (공 – 헬멧, 기둥 – 우주복(팔과 다리)).
작업을 수행하는 방법을 보여줍니다.
이제 우주 비행사를 만드는 방법을 보여 드리겠습니다. 우리는 플라스틱 조각을 가져다가 손바닥 사이로 굴려 하나의 두꺼운 기둥과 4개의 얇은 기둥으로 기둥을 서로 연결합니다(이것은 우주복입니다). 공을 원을 그리며 굴립니다(헬멧입니다). 헬멧과 우주복을 연결합니다. 연결된 부품의 표면을 손가락으로 부드럽게 다듬습니다.
교사의 감독하에 작업을 수행합니다.
작업 완료를 조직합니다.
우주비행사가 우주로 비행하는 모습을 연기합니다(시작, 주의, 발사). 우주비행사들은 우주로 날아갔습니다.
'별이 빛나는 하늘' 작품 전시. 아이들을 칭찬합니다.
준비 그룹을 위한 프로젝트 "SPACE"
프로젝트 유형:- 교육적인
- 연구
- 게임
지속: 단기
프로젝트 참가자:교사, 어린이, 부모.
표적:미취학 아동의 우주, 태양계 및 행성, 인간 우주 탐사에 대한 아이디어 형성.
1. 공간의 다양성에 대한 아이들의 이해를 계속 넓혀주세요. 아이들에게 우주의 흥미로운 사실과 사건을 알려주세요.
2. 최초의 우주비행사 Yu.A를 소개합니다. 가가린.
3. 창의적인 상상력, 환상, 즉흥적 능력을 개발합니다. 고국에서 상호 지원, 서로에 대한 우호적 태도, 이 직업에 종사하는 사람들에 대한 자부심을 키우는 것입니다.
4. 공동 활동에 부모를 참여시킵니다.
프로젝트의 관련성:
“인류는 지구에 영원히 머물지 않을 것이지만, 빛과 우주를 추구하면서 먼저 대기권 너머로 소심하게 침투한 다음 태양주위 공간 전체를 정복할 것입니다.”
K. 치올코프스키
수십 년 전, 어제의 소년들 중 우주비행사가 되고 싶어하지 않는 사람은 거의 없었습니다. 이 꿈은 현대 어린이들에게는 전혀 관련이 없습니다. 한편, 우주 해적, 스타워즈 및 기타 외계 생명체는 그들이 가장 좋아하는 만화의 영웅입니다. 가상의 인물은 존재하지 않는 행성에 대해 말함으로써 미취학 아동에게 잘못된 정보를 제공하고 종종 부정적인 감정을 불러일으키고 두려움의 발달에 기여합니다. 따라서 공간에 대한 아이들의 생각을 발전시키기 위해서는 작업을 유능하게 구성하는 것이 중요합니다.
프로젝트 구현 단계
1. 공간에 대한 어린이의 초기 지식을 파악합니다.
2. 향후 활동에 대한 학부모의 정보.
3. 공간, 프리젠테이션, 사진, 포스터에 관한 문헌 선택.
1. 그룹으로 공간 주간을 보낸다.
2. 주어진 주제에 관해 부모와 함께 작업하십시오.
3. 롤플레잉, 교훈적 및 야외 게임, 개인 및 그룹 작업 조직.
1. 공간에 관한 작품전시회 개최(어린이와 부모의 공동작업)
2. 집단패널 “우주여행”
3. 낭독대회 “공간에 관한 시”
예비 작업:
1.우주, 태양계, 우주 비행사에 관한 프레젠테이션을 준비합니다.
2. '우주' 테마의 사진 컬렉션을 선택하세요.
3. 동화, 시, 우주, 로켓, 별, 음악에 관한 수수께끼를 찾아보세요.
4. 연령에 따른 색칠놀이를 준비합니다.
프로젝트의 내용.
프레젠테이션을 사용한 대화.
1. 대화 “공간이란 무엇인가.”
목표: 어린이들에게 태양계 행성, 태양, 별, 최초의 우주 비행에 대한 아이디어를 제공하고 이 문제에 대한 어린이의 지식을 찾는 것입니다.
2. 대화 "푸른 행성-지구".
목표: 아이들에게 망원경과 우주 공간이 무엇인지 설명하고 우주에서 지구가 얼마나 아름다운지 보여줍니다.
3. 대화 “달은 지구의 위성이다.”
목표: 달에 대한 아이들의 생각을 찾아 달 표면과 대기에 대한 지식을 넓히는 것입니다.
4. 대화 "행성의 가족".
목표: 태양계 행성에 대한 어린이의 이해 확대
5. 대화 “태양은 지구상 생명의 원천이다.”
목적: 태양과 그 모양에 대한 어린이의 지식을 명확히 하기 위해 1. 무엇으로 구성되어 있는지 설명하세요. 인식
주제: 나는 우주비행사가 되고 싶어요.
목적: 최초의 우주비행사 Yu A. Gagarin의 전기를 소개합니다. 현대 직업에 대한 이해를 넓힙니다. 요즘 우주에서 러시아 우주비행사들의 활동에 대해 이야기해 주세요.
2. 커뮤니케이션
주제: Nagibin Yu.M. 가가린에 관한 이야기. 학교에
목적 : Yu.Gagarin의 전기를 소개합니다. 읽은 내용을 이해하는 법을 배우십시오. 최초의 우주 탐험가에 대한 자부심을 키우십시오. 친절, 인내, 두려움 없음, 근면과 같은 도덕적, 의지적 자질을 이해하게 됩니다.
3. 디자인
주제: "로켓 근처의 우주 비행사."
목적: 로켓 구성 요소의 이름을 연구합니다. 천연 재료로 로켓과 우주 비행사 피규어를 독립적으로 만들고, 물체를 뚫고 자르는 안전한 작업 규칙을 따르세요.
4. 그리기
주제: 우주 판타지. 컬러 스크래칭 기술.
목표: 어린이의 시야와 우주에 대한 지식을 넓힙니다. 색상 인식 개발; 시각 예술에 대한 관심을 유지하십시오. 컬러 스크래치 페이퍼라는 비전통적인 기술을 사용하여 그리는 방법을 계속해서 배우십시오.
5. 신청
주제: "달로의 비행"
목표: 종이를 대칭으로 잘라내는 기술을 사용하여 로켓 모양을 전달하는 방법을 배우고, 반으로 접힌 종이에서 우주복을 입은 사람의 모습을 잘라냅니다. 의미에 적합한 대상으로 그림을 보완하는 능력을 통합합니다. 구성감각과 상상력을 키워줍니다.
6. 모델링
주제: "우주복을 입은 우주비행사"
목적: 아이들에게 장난감을 모델로 사용하여 우주비행사를 조각하도록 가르치는 것입니다. 장난감 부품의 모양을 전달합니다: 타원형(몸통), 원형(머리), 원통형(다리) 부품과 부품 간의 비례 관계를 전달합니다. 조각 된 부분을 하나의 전체로 결합하고 한 부분을 다른 부분으로 번져서 단단히 연결하는 방법을 배웁니다.
야외 게임: (부록 1 참조)
- "고속 로켓이 우리를 기다리고 있다" - "우주 중계 경주" - "로켓 발사장"
- “무중력” – “태양과 비” – “태양은 챔피언입니다.”
롤플레잉 게임:
"우주비행사"
목표: 스토리 게임의 주제 확장, 우주 비행사의 작업 소개, 용기와 지구력 함양, 어린이의 어휘 확장: "우주", "우주 비행장", "비행", "우주" .
"우주비행"
식물원에는 새로운 희귀 식물이 필요합니다. 식물원 원장은 태양계 행성 중 하나로 날아갈 것을 제안합니다.
"우주비행사를 위한 병원"
목표: 어린이가 줄거리에 따라 하위 그룹으로 나누고 주어진 게임 작업이 끝나면 다시 단일 팀으로 통합하는 능력을 개발합니다. 게임에서 주변 생활에 대한 지식을 표시하고 의학의 사회적 중요성을 보여줍니다. 의료 종사자의 업무에 대한 존중을 키우고 공공 장소에서의 행동 규칙을 확립하십시오.
"우주 여행".
목표: 교실과 일상생활에서 습득한 지식을 바탕으로 줄거리를 확장하는 능력 개발을 촉진하고, 미래에 독립적으로 게임을 구성할 수 있는 지식과 게임 기술을 통해 어린이의 경험을 풍부하게 하는 것입니다. 다양한 주제별 플롯을 하나의 게임 플롯으로 결합하는 기술 형성.
교훈적인 게임: (부록 2 참조)
- “태양계의 질서를 회복하라”
- "이상한 걸 찾아"
- “별자리를 선택하세요.”
- “잃어버린 로켓을 찾아보세요”
- “단어 추가”
- “로켓이 날아가는 곳”
소설 읽기:
목표: 아이들에게 우주에 관한 문학을 소개합니다. 인지 활동을 촉진합니다.
- Y. K. Golovanov "우주 비행장으로 가는 길",
- V. Kashchenko "용의 별자리",
- P. O. Klushantsev "망원경이 우리에게 말한 것"
- O. A. Skorolupova “우주 정복”,
- N. Nosov “달의 던노”
- 공간에 관한 시.
- 공간에 관한 수수께끼.
개인 및 그룹 작업:
소근육 운동 능력 발달(우주에 관한 그림 색칠하기)
- 퍼즐 수집(테마 "Space Puzzles")
- 막대기를 세면서 그림 배치하기
- 크룹에 그림을 그립니다.
- 말하기 개발 게임 "Say the other way around"에 대한 개별 작업 1. 집단 패널 "Space Travel" 디자인(어린이 사진 사용).
2. 공간에 관한 작품 전시 (어린이와 부모의 공동 작품).
3. 낭독대회 “공간에 관한 시”
부록 1
야외 게임:
“빠른 로켓이 우리를 기다리고 있어요”
로켓 고리가 홀 주변에 배치되어 있습니다. 플레이어 수보다 몇 명 더 적습니다. 아이들은 손을 잡고 원을 그리며 걷는다.
- 빠른 로켓이 우리를 기다리고 있습니다
행성으로의 비행을 위해.
우리가 원하는 것은 무엇이든
이걸로 날아가자!
하지만 이 게임에는 한 가지 비밀이 있습니다.
늦게 오시는 분들은 자리가 없습니다!
마지막 말이 끝나면 아이들은 흩어져서 "로켓"에 자리를 잡고(어린이가 많으면 두세 사람이 하나의 로켓에 앉을 수 있음) 다양한 공간 포즈를 취합니다. 로켓에 탑승하지 못한 사람들은 우주 비행사의 가장 흥미롭고 아름다운 포즈를 선택합니다. 그런 다음 모두가 다시 원 안에 서고 게임이 다시 시작됩니다.
"우주비행사"
이 게임은 음악 감독의 반주하에 진행됩니다.
목표: 성인의 움직임과 말하기 모방 개발 - 소리 "U"의 반복.
- 로켓 "U-U-U!"를 발사합니다. 원뿔 모양으로 머리 위로 손을 올리고,
- 엔진 시동 "R-rr-r": 차례로 원을 그리며 이동
- 윙윙거림: "오오!": 손이 옆으로 펼쳐집니다.
-우리는 주유소로 날아갔습니다. 우리는 앉았습니다 – 손을 앞으로 내밀고, 연료를 보급하고 – 손을 떨어 뜨 렸습니다.
게임은 아이들의 요청에 따라 여러 번 반복됩니다.
"로켓 발사장"
아이들은 고리를 원 안에 놓고 자유롭게 고리 주위를 달리며 다음과 같은 말을 합니다.
빠른 로켓이 우리를 기다리고 있습니다
행성 비행의 경우.
우리가 원하는 것은 무엇이든
이걸로 날아가자!
하지만 이 게임에는 한 가지 비밀이 있습니다.
늦게 오시는 분들은 자리가 없습니다!
교사는 여러 개의 고리를 제거합니다. 후프가 하나만 남을 때까지 게임이 반복됩니다.
"무중력"
아이들은 홀에 자유롭게 앉아 "삼키고"가능한 한 오래 서 있습니다. 두 번째 다리로 서 있는 아이들은 앉는다. 한쪽 다리로 가장 오래 서 있는 아이가 승리합니다.
"태양과 비"
목표: 아이들에게 서로 부딪히지 않고 모든 방향으로 걷고 뛰도록 가르치고 신호에 따라 행동하도록 가르치는 것입니다.
아이들은 벤치에 앉아 있습니다. 선생님은 "Sunny"라고 말합니다. 아이들은 놀이터 전체를 걷고 뛰고 있습니다. “비. 서둘러 집으로! 아이들은 자기 자리로.
"태양은 챔피언이다."
선택된 어린이 지도자는 "우주" 운율을 낭송하며, 그 동안 어린이들은 행성 중 하나가 됩니다.
달에는 점성가가 살았습니다.
그는 행성에 대해 다음과 같이 기록했습니다.
하나-수성,
2-금성,
3-지구,
4 - 화성
다섯-목성,
6-토성,
일곱-천왕성,
여덟 번째 - 해왕성.
아이들은 운율에 따라 주어진 행성의 이미지가 담긴 모자를 쓰고 음악에 맞춰 움직이기 시작하며 소리 신호에 따라 태양을 기준으로 필요한 순서로 줄을 섭니다. 미취학 아동.
부록 2
교훈적인 게임:
"태양계의 질서를 회복하라"
목표: 행성의 이름을 기억하면서 태양계 행성의 순서에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 우리는 카펫 위에 행성 모델을 배치하고 발표자는 찾아야 할 행성에 대한 시를 읽습니다. 그것을 인식하는 사람은 누구든지 그것을 가져다가 태양 뒤의 궤도에 놓습니다. 모든 행성은 시스템에서 자신의 자리를 차지해야 합니다. 마지막으로 각 행성의 이름을 지정하세요.
준비반 "우주비행사가 되고 싶어" 모델링 GCD 정리
목표와 목적:어린이들에게 최초의 우주비행사 Yu A. Gagarin의 전기를 소개합니다. 현대 직업, 태양계 행성, 우주 여행, 우주에서의 인간 작업에 대한 이해를 넓힙니다. 렌즈의 속성에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다(어휘: 운석, 우주복, 망원경, 우주 위성). 러시아 우주 비행사의 작업에 대한 존중하는 태도와 그들처럼 되고자하는 열망을 키우는 것입니다.
예비 작업:삽화 보기, "The First Cosmonaut" 책 읽기, 우주에 대한 부모의 이야기, 천문관 관찰 자료: 삽화, 초상화, 책, D / 및 "우리는 우주에 대해 무엇을 알고 있습니까?", 플라스틱, 보드, 스택 .
진전.
정리 시간:"별이란 무엇입니까?" - 그들이 당신에게 묻는다면.
대담하게 대답하세요: "뜨거운 가스!"
그리고 항상 그렇다고 덧붙인다
모든 별에는 원자로가 있습니다!
교육자:오늘 우리는 우주와 그 창립자들, 그리고 개척자인 위대한 사람들에 대해 이야기할 것입니다. 2011년은 우주 비행의 기념일이 되었습니다. Yu A. Gagarin이 비행한 것은 1961년 4월 12일이었습니다. 그리고 이제 우리는 이날을 우주 비행의 날로 간주합니다. 지구는 우주 속의 우리의 집이다. 지구본과 지도를 살펴보겠습니다. 우리 행성은 둥글고 그 위에만 생명체가 있습니다. 로켓을 발명하려고 한 사람은 누구입니까? 기원전 수년 동안 철학자 아르키타스(Archytas)는 증기의 반응 작용으로 나무 비둘기 조각상을 옮겼습니다. 그런 다음 중국인은 불꽃놀이와 같은 장치를 발명하려고 했습니다. 이 주제는 20세기 초 K. E. Tsialkovsky와 S. Korolev - 전쟁 중에 그는 Katyusha 유형의 무기를 만들고 최초의 로켓 발사기를 설계했습니다. 삽화를 보고 수수께끼를 냅니다.
기적의 새, 주홍색 꼬리.
나는 별 무리 주위를 날아갈 것입니다! (로켓)
우주에서 무엇을 할 수 없나요? (떨어지는 등)
우주에서는 수년의 두께를 통해 얼음 물체가 날아갑니다.
그의 꼬리는 빛의 띠입니다. 물체의 이름은 무엇입니까? (로켓)
하얀 꽃은 부채처럼 피었다가 아침에 집니다. (별)
우주 개척자에 관한 선생님의 대화.
Yu A. Gagarin에 관한 이야기. 평범한 스포츠 훈련을 받은 사람.
열심히 일하고 똑똑하고 친절합니다. 전쟁이 끝난 후 그들은 주조 노동자가 되었습니다. 하지만 하늘을 사랑한 그는 비행을 꿈꿨고, 항공학교를 졸업한 뒤 조종사가 됐다. 가가린의 우주선 의자에 앉아 그는 "가자"라고 말했습니다. 그는 처음으로 우주에서 지구를 보았다. 그를 따라 또 다른 우주 비행사인 독일 티토프(German Titov)가 우주로 날아갔습니다. 우주 비행사 중에는 Valentina Tereshkova라는 여성도있었습니다.
어린이를 위한 질문:
1. 로켓을 발명한 사람은 누구인가요?
2. 최초의 우주 탐험가는 누구였나요?
3. 또 누가 우주로 날아갔나요?
4. 우주비행사는 어떤 모습이어야 하나요?
5. 지구는 어떤 모양인가요?
신체 운동 “스포츠 워밍업”
교육자이젤을 펼치고 어린이들에게 그 위에 적힌 내용을 읽어보라고 권유합니다. 아이들은 읽습니다: 우주 비행사, 로켓.
교육자:이제 우리는 단어의 소리 분석을 수행하고 강세 소리, 음절 수를 결정하고 이러한 단어로 문장을 작성합니다.
아이들에 의해 일을 하고 있습니다.
손가락 체조 "우주 비행사"
단어 게임 "하나 - 다수"
역 - 많은 역.
달 - 많은 달
우주 비행사 – 많은 우주 비행사.
"순서대로 이름을 지어라"
무엇? - 강
아니 뭐? – 로켓
나는 무엇을 본다? - 강
무엇에 도착했나요? - 로켓
당신은 무엇에 만족합니까? - 로켓
우리는 무엇에 대해 생각하고 있습니까? -로켓에 대해 어두운 하늘에서 그들은 별을 봉헌합니다 (주먹을 쥐고 풀다)
우주비행사가 로켓을 타고 날아간다(손바닥을 손바닥에 대고 문지른다)
낮이 날아 밤이 난다 (주먹을 쥐었다 펴다)
그리고 그는 땅을 내려다본다(이미지 쌍안경)
그는 위에서 들판을 봅니다. (팔을 옆으로 벌리고 손바닥을 아래로 내립니다.)
산, 강, 바다 (산의 높이를 묘사하며 손을 들어 올리십시오)
D/I “로켓을 접어라”- (아이들은 큐브, 잘라낸 그림, 기하학적 모양으로 로켓을 만듭니다.)
퍼즐 "어떤 소리가 손실되나요?"
교육자:이제 저는 가능하다면 화성인이나 우주비행사처럼 로켓을 만들 것을 제안합니다. 조각 기술을 명확히 하고, 로켓 모델을 조사하고, 세부 사항을 명확히 합니다.
아이들에 의해 일을 하고 있습니다.
작업 분석 및 결과.
