MBDOU 블라디미르
"아동발달센터-102호 유치원"
방법론 사무실
방법론실은 유아교육기관 건물 1층에 위치해 있습니다.
연면적 16.8제곱미터 중
사무실 활동에 대한 책임:
수석 교사 Titova Elena Fedorovna
근무 시간: 화요일, 수요일, 금요일 8.00 – 15.30
월요일, 목요일 10.00 – 17.30
유치원 교육 기관의 방법론 사무실의 목적- 전문 역량 개발 및 전문적 자기 개선에 있어 교사에게 방법론적 지원을 제공합니다.
작업 및 기능:
1. 교육 과정에 대한 과학적, 방법론적 지원.
2. 유아원 교육 기관의 교육 과정 조직 및 조정.
3. 유아원 교육 기관 직원을 위한 고급 교육 조직.
4. 미취학 아동의 교육, 훈련 및 발달 문제에 관해 부모에게 컨설팅 지원.
5. 고급 교육학 경험의 연구, 일반화, 보급.
방법론 사무실은 다음을 제공하도록 설계되었습니다.
국가가 정한 교육 표준에 미취학 아동의 성취;
보편적인 인간 가치, 인간의 생명과 건강을 최우선으로 하는 교육 표준 구축 성격의 자유로운 발달; 시민권 교육, 근면, 인권과 자유 존중, 주변 자연, 조국, 가족에 대한 사랑; 자신의 건강에 대한 책임을 심어주고 건강한 생활 방식의 기초를 형성합니다.
사회 질서와 학생의 발달 특성에 대한 유아원 교육 기관의 적응;
교육 과정의 새로운 방법, 기술, 조직 및 진단에 대해 교사에게 효과적이고 신속하게 알립니다.
시립 방법론 서비스 구조, 학생 부모, 사회 문화 및 교육 기관과의 상호 작용.
장비: 다이어그램에 표시됩니다.
기술적 수단:
| 기술명 시설 | 상표 | 인수 |
| 컴퓨터 | ||
| 스캐너-프린터-복사기 | HP 포토스마트 2573 복합기 | |
| 스캐너-프린터-복사기 | ||
| 문서 카메라 | AVerVision F-시리즈 | |
| 멀티미디어 프로젝터 |
방법론실의 자료는 다음과 같이 분류됩니다.블록:
규제 및 지침 문서
교육 및 방법론적 지원
문학: 교육학, 아동, 정기 간행물
규제 문서
| 문서 이름 |
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| 러시아 연방 가족법 |
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| 노동법 |
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| 1998년 7월 24일 연방법 No. 123-FZ "러시아 연방 내 아동 권리의 기본 보장에 관한" |
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| 2012년 12월 29일 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한" |
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| 2013년 10월 17일 N 1155 러시아 연방 교육과학부의 명령에 의해 승인된 유아원 교육을 위한 연방 국가 교육 표준(2013년 11월 14일 러시아 법무부에 등록, 등록 N 30384) |
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| 2014년 2월 28일자 러시아 연방 교육과학부 서한 No. 08-249 "유치원 교육을 위한 연방 국가 교육 표준에 대한 의견" |
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| 2014년 12월 3일자 러시아 연방 교육과학부 서한 No. 08-1937 "유치원 교육에 대한 연방 주 교육 표준에 따라 주제 공간 환경을 개발하는 조직" |
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| 2000년 3월 14일자 러시아 교육부 서한 No. 65/23-16 "조직화된 교육 형태에서 미취학 아동의 최대 부하에 대한 위생 요구 사항" |
|
| 1999년 5월 26일자 러시아 교육부 서신 No. 109/23-16 "어린이 게임 및 장난감 평가를 위한 심리 및 교육학 시험 및 기준 도입에 관한" |
|
| 1999년 4월 7일자 러시아 교육부 서한 No. 70/23-16 "유치원 교육 시스템의 아동 발달 진단 실무에 관한" |
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| 유치원 교육 개념 |
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| 아동권리협약(1989년 11월 20일 UN 총회에서 승인, 1990년 9월 15일 소련에 발효) |
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| 산핀 2.4.1. 3049-13 "유치원 조직의 업무 설계, 내용 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항." |
|
| 2014년 4월 7일자 러시아 연방 교육과학부 명령 제276호 "교육 활동에 종사하는 조직의 교직원 인증 절차 승인", 5월 23일 러시아 법무부에 등록됨 , 2014, 등록번호 32408 |
|
| 학과별 목표 프로그램 “2013-2015년 블라디미르 시의 유치원 교육 발전” (2011년 10월 31일자 블라디미르 지역 주지사 결의문 No. 1176) |
|
| 2013년 9월 25일자 블라디미르 주 교육부 명령 제1213호. "2013-14년 연방 주 교육 표준 시행 계획 승인 시." |
교육 및 방법론적 지원
- 포괄적인 취학 전 교육을 위한 대략적인 기본 일반 교육 프로그램"출생부터 학교까지" 저자-N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.
- 통합 프로그램 “레인보우” – 저자-T.N. 도로노바, S.G. 야콥슨, E.V. Solovyova, T.I. 그리직, V.V. Gerbova.
부분 프로그램:
"안전"(N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina)
"소리에서 문자로"(E.V. 콜레스니코바)
유치원 교육 기관이 선택한 기본 및 추가(부분) 교육 프로그램의 내용 구현과 예상 결과 달성은 프로그램의 요구 사항에 따라 교육, 방법론 및 교훈적인 복합체의 존재를 통해 보장됩니다. 다음이 포함됩니다:
방법론 매뉴얼
교재 및 특수 문헌
아이들과 함께 작업하기 위한 통합 문서 세트
시각적이고 실용적인 시연 자료
교육 보조
과학, 백과사전, 소설 문학
MBDOU No. 102의 주요 일반 교육 프로그램에 따른 활동의 세부 사항을 반영하고 교육 영역별로 체계화됩니다.
사회적, 의사소통적 발달
인지 발달; 언어 발달
예술적 및 미적 발전
신체발달
| 개발방향(표준) | 프로그램의 주요 조항(방법론적 개발) | 교훈적인 지원 |
|
| 물리적 | V.T. Kudryavtsev, B.B. Egorov "건강 개선의 발달 교육학" Yu.F. Zmanovsky “건강한 아이들 키우기” L.V. Yakovleva, R.A. Yudina, L.K. Mikhailova “시작” L.D. Glazyrina “미취학 아동을 위한 체육 교육” | 어린이의 창의적 활동을 바탕으로 어린이의 건강 발달을 위한 운동 영역의 형성과 심리적, 교육적 조건의 조성. 어린이의 신체적 자질 교육. 비전통적인 신체 발달 및 건강 증진 방법을 사용하여 성인과 어린이의 공동 창조 | 스포츠 장비. 기존 및 비표준 장비. 음악 도서관. 게임 및 운동, 다양한 유형의 체조에 대한 카드 인덱스입니다. |
| 사회적, 개인적 | I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova "윤리적 문법" '나-너-우리'는 어린이의 사회성, 정서적 발달을 위한 프로그램입니다. | 아이들이 서로, 그리고 다른 사람들과의 관계에서 감정적으로 긍정적인 태도를 형성합니다. 협력 능력을 개발하고 자신감을 키워줍니다. 감정에 대처하는 능력. | 소설의 선택. 예시 자료. 교훈적인 게임. 게임과 연습의 카드 인덱스입니다. |
| 지적 및 인지적 언어 | LA 벵거 트레이닝 센터 “개발 중” E.V. Kolesnikova “수학적 단계” Z.A.Gritsenko “아이들에게 동화를 들려주세요” S.N. Nikolaeva “젊은 생태학자” | 주변 세계에서 방향을 잡는 보편적인 행동으로 이해되는 능력의 개발. 수학적 기술의 형성. 아이들에게 독서를 소개합니다. 생태문화의 형성. | 방법론 매뉴얼 및 통합 문서 세트. 도서관과 음악 도서관을 이용할 수 있습니다. 어린이 작가들의 초상화 |
| 예술적이고 미학적 | S.L. Slutskaya“댄스 모자이크. 유치원 안무" A.I. 부레닌 “리듬 모자이크” T.N. Devyatova “사운드 마법사” I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva “Ladushki” B.M. 네멘스키 일체 포함. 사벤코프 | 안무예술의 기초를 가르칩니다. 예술적 아이디어의 구현에서 창의적인 자기 표현, 주도성 및 독립성에 대한 어린이의 요구 개발. 강렬한 음악 연주를 통해 어린이들에게 음악적 지식을 풍부하게 합니다. 우리 주변 세계에 대한 정서적, 예술적 관점의 형성. 현실의 창조적 변화 개인의 창의적 잠재력 개발. | 음악 도서관. 악기. 시각적이고 설명적인 자료. 교훈적인 보조 자료 및 게임. 소음 오케스트라를 위한 비표준 장비. 특수 문헌 그림 복제품 예술가 초상화. 예시 자료. 교훈적인 게임과 매뉴얼. 창의성을 위한 아이소머티리얼과 다양한 소재. |
| 건설 | L.V. Kutsakova “유치원의 디자인 및 예술 작업” | 어린이의 디자인 및 예술적 능력 개발. | 다양한 유형의 생성자. 계획. 예술 작품을 위한 재료. |
| 창조 | E.A. Yuzbekova “창의력의 단계” 오전. 힘겨운 TRIZ-RTV | 창의적인 상상력과 통합된 적극적인 사고 형태의 개발. | 교훈적인 게임 및 연습의 카드 색인 실용적인 소재. |
유치원 교정 작업 내용을 입증하는 과학적이고 방법론적인 자료:
A.V. Grishvina, E.Ya. 푸지레브스카야, E.V. 소체바노바. "정신 및 언어 장애가 있는 어린이를 위한 게임 및 활동";
N.D. Shmatko. “발달 장애가 있는 아동”;
E.V. Kolesnikova. 유치원 기관 및 가족에서 장애 아동을 대상으로 한 개별 작업을 위한 시각적 및 방법론적 세트 - “교정 및 발달 교육을 위한 500개의 게임. 3~7세 어린이'
“들어봐, 봐, 해봐. 3~5세 어린이를 위한 워크북 1호'
“들어봐, 봐, 해봐. 5~7세 어린이를 위한 워크북 2호'
결핵 Filicheva, T.V. Tumanova“음성-음소 발달이 부족한 어린이. 교육과 훈련"
E.A.가 편집한 "유아 및 미취학 아동 발달에 대한 심리적, 교육학적 진단"입니다. Strebeleva.
시각 및 설명 자료프로그램의 모든 섹션과 교육 영역에 대한 그림, 폴더, 스크린, 장난감, 보드 및 인쇄된 게임 세트를 포함합니다.
교육학 문헌위치한
교육분야별
교육학과 심리학에 관한 문학
교정작업
부모님과 함께 일하기
사전, 참고서, 교육 문헌.
아동문학저자별로 배포되며 동화, 동물 이야기 등 별도의 주제별 컬렉션이 강조 표시됩니다.
정기 간행물제조 연도별로 저장됨
"취학 전 교육"
"유치원에 다니는 아이"
"유치원 교육 기관의 교사"
"후프"(모든 응용 프로그램 포함)
"교육 게시판"
"선배 선생님 수첩"
"유치원 기관장을 위한 핸드북"
L.I.의 이름을 딴 "정보 게시판" VIRO 노비코바, 블라디미르
유치원 교육 기관의 업무 내용에 관한 문서
| MBDOU의 기본 일반 교육 프로그램, 연간 및 커리큘럼, 월별 작업 일정 |
| 전문 교사의 사무 일정 |
| 교육위원회 회의록 |
| PMPk 프로토콜 |
| 학교와의 교류를 위한 자료 |
| 가족 상호작용 자료 |
| 연간 계획 수립을 위한 자료(세미나, 상담) |
| 교사의 장기 계획 |
| 유치원 교육 기관의 여름 레크리에이션 활동 조직을 위한 자료 |
| MDOU 대회 참가 자료 |
| 정보 및 분석 블록 |
| 교육 과정 통제 조직 |
| 교육 과정 모니터링 자료 |
| 학년도 교사 분석 보고서 |
| 통제를 조직하고 수행하기 위한 체계적인 돼지 저금통 |
| 교사의 전문 기술 수준을 평가하기 위한 자료 |
| 블록 – 교직원 |
| 교직원에 관한 데이터 뱅크 |
| 인증 조직 및 교직원 고급 교육에 관한 자료 |
| 교사 자격증 서류 |
| 크리에이티브 그룹의 작업 |
| 최고의 교육 경험을 요약하기 위한 데이터 뱅크 |
| 특정 방법론적 블록 |
| 생명 안전에 관한 MDOU 작업 조직 |
| 그룹으로 개발 환경 구성 |
| 초기 연령 그룹의 작업 조직 |
| 유치원 교육기관의 건강을 지키는 공간 |
| 놀이 활동 |
| 환경교육 |
| 애국교육 |
| 어린이의 창의적 능력 개발 |
| 어른과 아이의 상호작용 |
| 언어 발달 |
| 노동교육 |
| 교육 시스템 분야의 방법론 자료 |
| 교육용 돼지 저금통(수업 노트, 휴일 대본, 여가 활동) |
그룹의 방법론적 마이크로오피스 여권
방법론적 참고문헌 목록
방법론 문헌 카드 파일
나의사소통의 발전
1.Lobynko L.V., Shvetsova T.Yu.. 어린이를 위한 게임 및 활동/L.V.Lobynko, T.Yu.Shvetsova. – 민스크: 재무부 정보 컴퓨팅 센터, 2011. – 200 p.
2.본다렌코 A.K.유치원의 단어 게임. 유치원 교사를 위한 매뉴얼입니다. 에드. 둘째, 개정. 그리고 추가 - M .: "계몽", 1977. – 95 p.
3.Shvaiko G.S.언어 발달을 위한 게임 및 놀이 연습: 유치원 교사를 위한 도서: From work experience/Ed. V. V. Gerbova. – 2판, 개정판. – M.: 교육, 1988. – 64 p.: 아픈.
신용 거래
1. “행을 계속하세요”
3. "편지"
5. "말씀"
6. "제안"
7. “요리 정리하기”
8. “음절의 첫 번째 소리를 식별하세요”
9. “반대로 말해 보세요.”
10. "재해"
II주변 환경에 대한 인식
1.미취학 아동에게 자연의 물리적 현상 소개: 교육자용 매뉴얼\Comp. V.T.Tupikova. – Mozyr: LLC 출판사 “Bely Veter”, 2002. – 36 p.
2.Avseikova V.V., Chekhovskaya N.V.. 관찰을 통한 자연의 세계. – Mozyr: 출판사 “White Wind”, 2001. – 48 p. (아이들에게 자연을 소개합니다.)
3.Molodova L.P., Kurachenko I.V.미취학 아동과 초등학생을 위한 생태 활동 및 게임. 유치원 교사와 초등학교 교사를 위한 매뉴얼입니다. – GOSPORB, GSU, 고멜, 1993.
4.Veretennikova S.A.. 아이들에게 자연을 소개하는 방법: 유치원 교육 학교 교과서. – 2판. – M.: Uchpedgizd, 1961.
교육용 게임
“언제 이런 일이 일어나나요?”
“자라고, 꽃을 피우고, 익는다”
"아시나요?"
"꼭지와 뿌리"
“어떤 새요?”
"꽃 가게"
"그것은 무엇을 위한 것입니까?"
"누가 무엇을 먹나요"
"새와 병아리"
“내 아이들은 어디에 있나요?”
"암탉과 병아리"
"멋진 가방"
“빵은 어디서 났어요?”
"고전"
“누구인지 알아보세요?”
"무엇? 어디?"
"생태로또"
"보태니컬 도미노"
"착란"
"바구니에 담아요"
“누가 뭘 먹나요?”
"먹을 수 있는 것과 먹을 수 없는 것"
"살아있든 살아있지 않든"
"빨리 대답해"
"동물원"
"나무를 찾아보세요"
"누구 다리요?"
"북과 남"
"누구인지 알아보세요"
III계략
1.레스코바 G.P., Butsinskaya P.P. 바슈코바, V.I.유치원의 일반적인 발달 운동: 교사를 위한 매뉴얼., P.P. Butsinskaya, V.I.Vasyukova; 에드. G.P. Leskova. – M .: 교육, 1981. – 160p.,ill.
2.글라지리나 L.D.체육 - 미취학 아동을위한 것입니다. 노년기: 유아원 교사를 위한 매뉴얼. – M.: 인도주의 출판 센터 VLADOS, 2001. – 264 p.
3.포미나 A.I..유치원의 체육 및 스포츠 게임: 교사용 매뉴얼. 학교 그룹용 2판, 개정. -M .: 교육, 1984. – 159 p.,ill.
4.오소키나 T.I.공중에 떠 있는 어린이를 위한 게임 및 엔터테인먼트 / T.I. Osokina. – 2판, 개정됨. – M .: 교육, 1983. – 224p.,ill. – (B-유치원 교사).
5.Frolov V.G.산책 중 체육 활동, 게임 및 운동: 교육자를 위한 매뉴얼. – M .: 교육, 1986. – 159 p.
6.6세 어린이를 가르치는 게임 및 연습: 교사를 위한 매뉴얼입니다. [N.V. Sedge의 컬렉션/편집]. – 미네소타: Nar.asveta, 1985. – 136p.
7.바추리나 V.미취학 아동을 위한 새로운 교육 게임. – M.: LLC “ID RIPOL classic”, LLC 출판사 “DOM. XXI 세기", 2007. – 176p. – (시리즈 “놀이를 통한 학습”, “개발의 ABC”).
8.미로노바 R.M..어린이 활동 개발 게임: 교사를 위한 책. – 미네소타: Nar.asveta, 1989. – 176p.
9.겔러 E.M.우리 친구는 게임이에요. – Mn.: Nar.asveta. 1979. – 96p., 병.
10.민스킨 E.M.장시간 그룹의 게임 및 엔터테인먼트. 교사 매뉴얼. – M.: 교육, 1980. – 160p.,ill.
11.바빌로바 E.N.미취학 아동의 민첩성, 힘, 지구력 개발: 유치원 교사를 위한 매뉴얼. – M .: 교육, 19841. – 96 p.,ill.
야외 게임
1.우리는 재미있는 사람들이다
2.쥐덫
3. 붕어와 강꼬치
4. 파트너와 함께 따라잡기
5. 울타리를 땋아라!
8.새와 고양이
9. 빨리 물건을 집으세요
10. 파트너 찾기
11.집을 찾아보세요
12.트랩
13. 숲속의 곰 곁에서
15.고양이와 쥐
16.울프탑
17. 누구의 기둥이 더 빨리 건설될 것인가
18.컬러 자동차
19. 노숙자 토끼
20. 도랑 속의 늑대
21.바닥에 머물지 마세요
22.벌레와 토끼
23.늑대와 토끼
24. 암탉 집의 여우
28. 곰과 벌
29.철새
30.새끼 고양이와 강아지
31. 목자와 양떼
32. 늦지 마세요!
33. 핀을 쓰러뜨려라
34. 후프를 쳐라
35.밀
36. 공을 쳐라
37. 물고기, 새, 동물
38. 남자들은 엄격한 질서를 가지고있다
41. 쾌활한 탬버린
43. 짝수 원에서
44. 찾기 및 침묵 유지
45.곰
46. 드워프 거인
47. 바다가 걱정된다
48. 재미있는 눈송이
49. 바보스키, 개구리
IV모델링, 아플리케, 건설
1.애플리케이션: 미취학 아동을 위해 특별히 조직된 활동에 대한 관점-주제 계획 / S.G. Tolkacheva [외] 민스크: New Knowledge, 2010. – 64 p.
2.건설및 아동 디자인: 미취학 아동을 위한 특별 조직 활동의 관점-주제 계획 / S.G. Tolkacheva [등]. – 민스크: 새로운 지식, 2010. – 96초.
3.모델링: 미취학 아동을 위해 특별히 조직된 활동에 대한 관점-주제 계획 / S.G. Tolkacheva [등]. – 민스크: 새로운 지식, 2010. – 87 p.
V훌륭한 활동
1.Denisova M.Yu."멋진 손바닥": 미취학 아동의 예술적, 창의적 능력, 사고 및 상상력 개발: 미취학 아동 교육을 제공하는 기관의 교사를 위한 매뉴얼 / M.Yu.Denisova. – Mozyr: White Wind, 2011. – 45, p.:ill.; 4L.색상 포함
2.톨카체바 S.G.그림: 미취학 아동을 위해 특별히 조직된 활동에 대한 관점 및 주제별 계획 / S.G. Tolkacheva, L.P. Rudenko, L.N. Kuzmina. – 민스크: 새로운 지식, 2010. – 128 p.
VI디닥티치냐 굴른나나벨라루스 L나나부찬(Navuchann)의 타라투라(Taratura)나나비하반나DZTSEY
1.스타진스카야 N.S.우리는 함께 축하하고 걷는다. – 미네소타: Nar.asveta, 1994. – 80p.
개발 및 교훈 게임 목록
1. “모양으로 선택하세요”
2. “오브젝트의 색상을 지정하세요”
3. “색상별로 선택하세요”
4. "트럭"
5. “예고편 찾기”
6. “인형에게 어울리는 드레스를 골라주세요”
7. “둥지 인형이 살 집을 찾아요”
8. “마우스 숨기기”
9. "모든 장난감에는 제자리가 있습니다"
10. "우리 시대"
11. “학교 갈 준비를 하세요”
12. “내 기분”
13. “나는 누구여야 하는가?”
14. “조심하세요!”
15. "메일"
16. “새 아파트로 이사해요”
17. "집 짓기"
18. “산책하러 가자”
19. 이것은 무엇으로 만들어졌나요?
20. “모든 작품이 좋다”
21. "행동을 평가하라"
교육 및 개발 게임 목록
1. “높음-낮음”
12. "상"
13. “사진을 접어보세요”
14. “점들을 연결하세요”
15. "미궁"
16. "혼란"
17. “그림 완성하기”
18. "차이점 찾기"
19. “무엇이 빠졌나요?”
20. "당근 양배추"
21. "하나의 개체 찾기"
22. “어떻게 생겼나요?”
23. "조만간"
24. "수집 및 이름 지정"
25. “이렇게 접어주세요”
26. "페어링된 사진"
27. "올바르게 계산하세요"
1. 야외 게임의 카드 인덱스
2. 교훈적인 게임의 카드 색인:
언어 발달 및 읽고 쓰는 능력 훈련;
초등 수학 개념의 형성;
주변 환경을 알아가는 것;
자연과의 친숙함;
감각;
음악 소개.
3. 말하기와 사고력을 발달시키는 게임의 카드 인덱스입니다.
4. 목표 색상 인식을 개발하는 게임의 카드 인덱스입니다.
5. 롤플레잉 게임의 카드 인덱스.
6. 미취학 아동의 의사소통 영역 개발을 위한 게임 단지의 방법론적 개발.
7. 실내 식물의 카드 인덱스
8. 인지 및 실제 활동에 대한 실험 카드 색인
9. 롤플레잉 게임:
"가게"
"아뜰리에" "머밍 코너"
"도서관"
“병원”, “종합병원”, “약국”
"교통"
"가게"
10. 규제 문서
업무 설명서:
야외 게임의 수업 및 대회에 대한 안전 지침.
어린이의 작업 활동을 조직할 때 안전 예방 조치를 준수하는 방법에 대한 지침입니다.
유치원 기관에서 어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 지침.
활동 지침
1.장난감
5. 실제 사진
7.도구
10.애완동물
11.야생동물
12.이국적인 동물들
14.운송
15.나무
17.음식
소설
1. 벨로루시 민화. – 미네소타: 역설, 2007.
2.외국 작가들의 문학적 이야기. – M.: Det.lit., 1982.
3.비앙키 V.V. 동물에 관한 동화와 이야기. 초등학생용. - M .: 화이트 시티, 2009.
음악 및 교육 게임
"뮤지컬 퍼즐"
"뮤직폰"
"음악 가게"
"풍선"
"놀라운 신호등"
"해"
"뮤지컬 윈도우"
"세 가지 색상"
"엄벨리나를 도와주자"
"뮤지컬 버드"
"글라샤가 춤을 추고 있어요"
뮤지컬 및 연극 활동
1. 테이블 시어터: '거위와 백조'
"장화 신은 고양이"
"콜로복"
2. 플란넬그래프 극장 “밀의 귀”
"첫 번째 고환"
"필리프카손"
"큰 황소와 야고 샤브로프의 이야기"
"토끼와 지도자"
“Kotsik, 그루터기와 여우”
“닭 그루터기가 어떻게 싸웠는지”
3. 막대기 위의 극장: “고양이, 여우, 수탉”
"빨간 모자"
"벙어리 장갑"
4. 핑거시어터 “Miadzwiedz i Kamar”
"벙어리 장갑"
5.그림자 극장: “콜로복(Kolobok)”
6. 콘 극장
7. 상자 위의 극장
8. 숟가락 위의 극장
도구
흔하지 않은 소재로 제작된
악기
뮤지컬 극장
“Zyryan audany akimdiginin No. 10 “Ladushki” balabakshasy” KMKK
아디스테멜리크 사무실
체계적인 사무실
시립 국영 기업 "Zyryanovsky 지역 Akimat의 유치원 No. 10 "Ladushki""
감리교인
폴리오노바 율리아 발레리예브나
고등 교육
교육 경력: 15년
방법론자로서: 2009년부터
방법론실의 목적:
- 교사의 전문적 자질 형성 및 개발;
- 전문적인 성장을 위한 조건을 조성하고 교육 기술을 향상시킵니다.
- 아동의 성격을 최적으로 형성하고 발달시키는 것을 목표로 각 교사의 창의적 잠재력을 향상시킵니다.
우리의 방법론 사무실작지만 아늑함. 문서, 문학, 정기 간행물, 시각 및 교육 자료를 위한 캐비닛은 물론 작업장도 있습니다.
방법론자의 직장창가에 위치. 컴퓨터 한 대, 프린터 두 대(컬러 및 3 in 1 – 프린터, 스캐너, 복사기)가 장착되어 있습니다. 인터넷 이용 가능.
사무실에는 교사를 위한 직장.
컴퓨터가 갖추어져 있습니다.
또한 방법론실에는 기술적 수단:
카메라, 비디오 카메라, 노트북, 컴퓨터 두 대. 모든 차량은 일상 업무에 사용됩니다.
방법론 사무실이 작기 때문에 모든 행사(교사 협의회, 세미나, 마스터 클래스, 원탁 회의 등)를 진행합니다. 음악실에서.
방법론실에서는유치원 활동에 관한 문서, 방법론적 문헌 및 매뉴얼, 아동문학, 정기 간행물, 교사의 업무 경험, 시각 및 시연 자료 등이 집중되어 있으며 전시회가 조직됩니다.
유치원 교육 기관의 업무 내용에 관한 문서:규제 문서, 연간 작업 계획, 개발 프로그램, 교사 인증, 장기 계획, 진단, 통제 활동, 방법론 협의회 작업, 부모와의 작업 등
옷장 안에 위치해 있어요 방법론 문헌, 편의상 섹션으로 배열되고 섹션이 서명됩니다.
사용 가능 정기 간행물:"자기 지식", "가족과 유치원", "유치원 교육", "유치원 세계", "유치원 교육 및 훈련", "카자흐스탄의 취학 전 교육".
방법론실에서는 체계화되어 있습니다. 교사의 경험에서 나온 자료:프로젝트, 수업 개발, 공개 이벤트, 검색 주제에 대한 방법론 개발, 대회 참가, 소프트웨어 폴더 등
교육 및 방법론 개발 선생님.
폴더 내 "우리의 성과" 발표된 출판물
교사와 학생의 졸업장, 졸업장, 수료증 및 수료증.
수료증, 졸업장, 감사장 유치원, 교사 및 학생.
교사 출판물 잡지에서, 인터넷 사이트에서.
방법론실에는
시각적이고 교훈적인 자료.
데모 자료 "Zerek Bala" 및 "Biz mektepke baramyz" 프로그램에.
데모 자료 – 서술형 그림, 포스터. 옷장에는 그들을 위한 특별한 장소가 있습니다.
교사를 돕기 위해 우리는 정기적으로 발행합니다. 방법론적 자료 전시.
선생님들의 수업, 행사, 다양한 활동에 대한 분석이 기록됩니다. V 개인 계정.
복도에는 모든 교사가 접근할 수 있는 곳에 "방법론 코너" 스탠드, 유치원의 연간 업무, 관리 활동에 대한 질문 및 결과, 공지 사항 등에 대한 정보를 제공합니다.
위의 모든 것 외에도 방법론실에는 전자 저장 재료:
- 수업 및 이벤트 개발;
- 프리젠테이션;
- 슬라이드;
- 비디오(수업 진행, 교육 만화, 대중 과학 영화, 신체 운동, 이완 운동 등);
- 회의, 지역, 도시 및 지구 세미나, 대회, 교육학 독서 등에 대한 교사 참여에 대한 정보)
- 교사 포트폴리오(수업, 수료증, 대회 참가 정보, 독서 교육 등, 교육 활동 사진, 출판물 등)
- 유치원생의 대회 참가에 관한 정보.
체계적인 사무실- 이것은 유치원 기관의 최고의 전통을 담은 보고이므로 방법론자로서 축적된 경험을 "살아있는" 경험으로 만들고 교사가 이를 창의적으로 업무에 적용하도록 가르쳐야 합니다.
아이들과 함께…
감사합니다
주의 사항 !!!
방법론 사무실의 목표: - 미취학 아동이 국가가 정한 교육 표준을 달성한 경우;
- 교육 과정의 새로운 방법, 기술, 조직 및 진단에 대해 교사에게 효과적이고 신속하게 알립니다.
- 시립 방법론 서비스 구조, 학생 부모, 사회 문화 및 교육 기관과의 상호 작용.
작업, 방법론 사무실의 구성 요소, 방법론 서비스 다이어그램 등 이 모든 것을 프레젠테이션에서 찾을 수 있습니다.
다운로드:
슬라이드 캡션:
유아원 교육실은 정보 콘텐츠, 접근성, 미학, 콘텐츠 등의 요구 사항을 충족해야 하며 개발에 대한 동기 부여 및 활동을 보장하는 데 도움이 되어야 합니다.
소셜 구성요소
교사, 어린이, 학부모의 참여
대회
정보 구성요소
부모님과 함께 일하기
정보 구성요소
스탠드, 신소재
체계적인 작업
각 교사의 기술 향상, 팀의 창의적 잠재력 일반화 및 개발, 교육에서 최적의 결과 달성을 목표로 하는 과학 성과, 모범 사례 및 교사의 어려움 분석을 기반으로 하는 전체적인 측정 시스템입니다. 아이들의 양육과 발달.
K.Yu.벨라야
정보 구성요소
경험
방법론 사무실:
- 교육자, 전문가, 추가 교육 교사의 전문 역량을 강화하는 원천입니다.
유치원 교사의 교육학 정보 및 교육학 경험을 수집, 요약 및 전파하는 센터;
법률, 교육학, 사회 정보 센터,
기관 활동의 효율성을 보여줍니다.
기술적 구성요소
에 대한
방법론 단위의 작업 조직
유아교육을 위한 기초교양교육 프로그램 개발을 위한 실무그룹
정보 구성요소
작업에 관한 자료
젊은 교육자
정보 구성요소
전시회
시립 유치원 교육
기관 유치원 No. 19 "Spikelet"
의 체계적인 사무실
DOW 좋아요
방법론적 작업 센터
선배선생님-
코코에바 발렌티나 빅토로브나
kokoeva.발렌티나
@yandex.ru
빅토로브나
" > 선배 선생님의 홈페이지
정보 구성요소
기본 문서
정보 구성요소
도서관
방법론적 서비스 모델
자기 교육
MDOU 대표
교육위원회
수석 교사
교사들의 창의적인 협회
체계적인 사무실
정보 지원
유치원 교육 기관 웹 사이트
사무실 기술 구성 요소
정보 구성요소
교사와 협력
-
국가가 정한 교육 표준을 충족하는 미취학 아동의 성취;
- 보편적인 인간 가치, 인간의 생명과 건강의 우선순위에 기초한 교육 표준을 구축합니다. 성격의 자유로운 발달; 시민권 교육, 근면, 인권과 자유 존중, 주변 자연, 조국, 가족에 대한 사랑; 자신의 건강에 대한 책임을 심어주고 건강한 생활 방식의 기초를 형성합니다.
- 유아원 교육 기관을 사회 질서와 학생의 발달 특성에 맞게 조정합니다.
- 교육 과정의 새로운 방법, 기술, 조직 및 진단에 대해 교사에게 효과적이고 신속하게 알립니다.
- 시립 방법론 서비스 구조, 학생 부모,
사회문화적인
및 교육 기관.
정보 구성요소
인증자료
정보 구성요소
시각 자료
관심을 가져주셔서 감사합니다!
MDOU 유치원 19호 “Kolosok” 쿠르스크 자치구 SK
주소: Russkoe village, Shkolnaya st., 50
t.5-36-12,
[이메일 보호됨]
집단 구역 개별 구역
일하다 일하다
인체공학적 구성요소
정보 구성요소
도서관
어린이의 포괄적이고 지속적인 발달, 유치원 교사의 전문성 개발, 가족과의 상호 작용을 위한 효과적인 조건 만들기는 방법론적 작업의 주요 임무를 결정합니다.
기술적
인체공학적
정보 제공
사회의
사무 기기
방법론실의 구성요소
정보 구성요소
규제
재료
정보 구성요소
음악 라이브러리, 비디오 라이브러리
유아원 교육 기관의 방법론적 서비스 개발에 대한 전망
체계적인 서비스
혁신적인 기술의 지속적인 구현
지속적인 구현
교육 과정의 컴퓨터 기술
시사:
Stavropol Territory의 Kursk 지방 자치구의 시립 유치원 교육 기관 유치원 No. 19 "Spikelet"
스타브로폴 영토 쿠르스크 지역 유치원 교육 기관장들의 방법론적 협회
프레젠테이션을 위한 메시지
“유치원 교육 기관의 방법론 사무실을 중심으로
방법론적 작업의 조직"
선배선생님-
코코에바 발렌티나 빅토로브나
[이메일 보호됨]
http://site/kokoeva-valentina-
viktorovna" > 수석 교사의 웹사이트
S. 루스코에, 2016
슬라이드 1,2.
유치원 교육 기관의 방법론적 작업은 교육 과정의 질을 향상시키는 중요한 조건입니다. 문헌에는 "방법론적 작업"이라는 개념에 대한 많은 정의가 있습니다. A.I. Vasilyeva에 따르면 유치원 기관의 방법론적 작업은 교사가 어린이와 함께 작업하는 방법 및 기술에 대한 실질적인 교육을 받는 복잡하고 창의적인 과정입니다.
슬라이드 3
방법론적 작업의 주요 목표는 필요한 교육 품질을 달성하기 위해 교직원을 준비하는 것입니다. 따라서 방법론적 작업의 내용을 선택할 때 교사의 요구와 어려움, 유아원 교육 기관의 특성, 고품질 교육을 보장하기 위한 자원 생성에 대한 방법론적 서비스 기능을 고려하여 진행합니다.
슬라이드 4
유치원 교육 기관의 방법론적 작업 조직에 대한 접근 방식기반:
- 시스템 활성 접근 방식: 유치원 교육 기관의 목표와 목표, 상태 및 조건을 이해하고 외부 및 내부 관계의 영향을 고려하여 교육 과정의 무결성을 보장합니다.
- 개인 중심 접근 방식: 각 교사와 학생, 팀 전체의 능력과 능력을 보다 완벽하게 공개하고 개발에 중점을 둡니다.
- 차별화된 접근 방식: 유아원 교육 기관에서 방법론적 작업 시스템을 구축할 때 전문 역량 수준과 개별 교육 요구를 고려합니다.
- 동기 부여 자극 접근법: 활동에 대한 관심과 동기를 불러일으키는 다양한 인센티브의 사용
- 시정 접근 방식: 식별된 결함과 그 원인을 적시에 제거합니다.
슬라이드 5에서 방법론적 작업 모델의 다이어그램을 볼 수 있습니다.
슬라이드 6
방법론 실은 유치원 기관의 최고의 전통을 간직한 보물 창고이므로 수석 교사로서의 나의 임무는 축적 된 경험을 생생하고 접근 가능하게 만들고 교사가이를 창의적으로 아이들과 함께 일하도록 가르치는 것입니다. 교사들이 사무실에 있는 것처럼 느낄 수 있도록 이 방법론적 센터를 운영합니다.
슬라이드 7
모든 콘텐츠는 교육자가 교육 과정을 구성하고, 교육적 기술을 향상하고, 부모와 상호 작용하고, 단순히 일상 활동(근무일 준비, 교육 협의회 등)에서 지원하는 것을 목표로 합니다.
나는 교실의 자료 내용에 대한 요구 사항을 준수하고, 접근 가능하도록 만들고, 체계화 및 배열을 통해 신중하게 생각하고, 교사가 아이들과 함께 작업할 때 이 자료를 창의적으로 사용하도록 가르칩니다.
고위 교육자로서 나의 주요 목표는 교사의 전문적 역량과 전문적 자기 개선을 개발하는 데 있어 교사에게 방법론적 지원을 제공하는 것입니다.
슬라이드 8에서 강의실 구성품을 보실 수 있습니다.
슬라이드 9.
인체공학적 구성 요소에는 집단 작업과 개인 작업을 위한 영역이 포함됩니다.
슬라이드 10.
사무실 장비 구성 요소에는 모든 장비(내 사무실에는 노트북, 프린터, 프로젝터, 프로젝터 보드가 있음)와 유치원 웹사이트가 포함됩니다.
슬라이드 11
기술 구성 요소에는 다음이 포함됩니다.
- 유아교육을 위한 기초교양교육 프로그램 개발을 위한 실무그룹
- 웹사이트 개발을 위한 크리에이티브 팀
- 젊은 (경험이 없는) 교사를 위한 학교
- 혁신적인 프로젝트에 참여
슬라이드 12
사회적 구성 요소에는 어린이, 부모 및 교사의 대회 참여가 포함됩니다.
슬라이드 13
정보 구성 요소에는 다음이 포함됩니다.
- 규제 및 교육 자료 -
방법론 사무실은 교육 당국 및 기타 상위 기관에서 발행한 규제 및 교육 자료를 수집합니다.
나에게 교사 활동의 성격을 결정하는 필수 문서는 "아동 권리에 관한 국제 협약", "러시아 연방 교육법", "러시아 연방 유아원 교육 기관에 대한 모델 규정"입니다. ” -모든 직원이 DOW에 대해 잘 알고 있어야 하는 기타 사항입니다. 규제 및 교육 문서는 필수입니다.
방법론 자료는 별도로 제시됩니다. 여기에는 러시아 연방 교육부 및 교육 당국의 다양한 권장 사항이 포함됩니다.
추천은 관리자가 결정을 내리고 이를 수행자에게 알리는 방법 중 하나입니다. 작품에서 연주자의 독립성에 대한 존중을 강조할 필요가 있을 때 사용됩니다. 추천은 의무 사항이 아니며 작업 완료 시 올바른 방향을 강조하는 조언, 희망의 역할을 합니다.
슬라이드 14
- 인증자료
슬라이드 15
기본 문서 - 교육 프로그램, 연간 계획, 커리큘럼
교직원의 고급 교육 및 인증을 위한 계획 및 회계 자료;
교직원 데이터베이스
슬라이드 16
- 젊은 교육자들과의 협력에 관한 자료;
- 교사의 전문적 성장 모니터링
슬라이드 17
우리의 방법론 사무실은 부모와 함께 일하는 데 충분한 자료를 축적했습니다. 결국 그룹에서는 부모의 교육학 교육을 수행하기 위한 시각적, 텍스트 자료가 필요합니다. 이것은 종종 특정 어려움을 야기합니다. 교육자는 계절과 학부모 회의 주제에 따라 그러한 자료를 항상 체계적이고 유능하게 변경할 수 없으며 그 성격은 대부분 매우 단조롭고 결과적으로 주요 목표인 부모를 달성하지 못합니다. 그것에 대해 알지 마십시오. 제가 도움이 되는 것은 교육자들이 부모를 위한 자료를 준비할 때 최소한의 시간을 사용하여 가장 큰 영향을 미치도록 가르치는 것입니다. 한 페이지에 "부록 포함"으로 동일한 주제에 대한 여러 자료가 있을 수 있습니다. 이러한 자료를 준비하기 위해 교육자들은 자기 교육에 참여하고, 자신의 활동에 대한 보고서를 준비하거나 업무 경험을 발표하고, 부모를 위한 행사를 준비합니다.
점차적으로 유치원 교사가 자주 사용하고 변경할 수 있도록 방법론실에 충분한 자료가 축적되었습니다. 교사와 학부모 모두 이런 형태의 작업을 좋아합니다. 부모는 가족 교육의 문제가 있는 문제, 아동의 다양한 징후를 모니터링하는 작업, 건강 문제, 발달, 학교 준비 상태, 아동의 진술 및 이야기 등을 포함할 수 있는 밝고 미학적으로 디자인된 흥미로운 자료를 읽는 것을 즐깁니다. .다른. 각 그룹의 정보는 매일, 매주, 매월 변경됩니다. 이 모든 것은 부모와 교육자 간의 피드백을 구축하고 상담, 워크숍, 비즈니스 게임 및 기타 가족과 함께 일하는 비전통적인 형태를 준비하는 데 도움이 됩니다.
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유치원의 전체 도서 기금은 교사용 도서(방법론 및 참고 문헌), 어린이용 도서, 공유 도서의 세 부분으로 나눌 수 있습니다.
나의 책임은 이러한 교육적 사고의 무기고를 보충하는 것입니다. 나는 사회 방법론 문헌의 출판을 모니터링하고, 교육학 출판사의 장기 계획과 카탈로그를 파악하고, 필요한 문헌을 적시에 주문합니다. 도서관 섹션은 주요 일반 교육 프로그램 "신체 발달", "인지 발달", "사회 의사 소통", "예술-미적 발달", "언어 발달"에 따라 위치하며, 이는 차례로 더 구체적인 영역으로 나뉩니다. "FEMP", "게임", "안전" 등의
슬라이드19
방법실에는 외국 고전, 러시아 및 소련 교육학 및 심리학의 특별 부서도 필요합니다.
"참고 문헌" 섹션에는 다양한 백과사전, 참고 도서 및 잡지가 포함되어 있습니다.
방법론 실의 중요한 위치는 "유치원 교육", "유치원 아동", "후프"(부록 포함), "유치원 교육"등과 같은 전문 오리엔테이션 정기 간행물에 제공됩니다. 정기간행물의 흐름에 휩쓸려 업무에 필요한 모든 것을 선택하고 사용할 수 있어야 합니다. 따라서 나는 선임 교사로서 교사가 함께 일할 수 있도록 유아원 교육 기관에 들어가는 정기 간행물을 가장 먼저 연구하고 선택하고 제공합니다.
전자도서관도 있어요
(심리학 및 교육학, 규제 문서)
또한 정기 간행물을 포함한 모든 문헌의 카드 색인을 편집하고 지속적으로 확장하고 있습니다. 교육자, 음악 감독, 어린이, 각 연령 그룹을 위한 문학 카드로, 자료 이름, 간략한 설명, 잡지나 책의 페이지가 표시됩니다.
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교사의 경험을 요약하기 위한 자료 은행
최고의 교사들의 업무 경험을 담은 자료가 적절하게 디자인되었습니다. 교육자를 위한 추가 참고 자료가 눈에 띄게 표시되며 다음이 포함됩니다.
1) 교육 경험 수준 (바람직하게는 M.N. Skatkin, M.R. Lvov에 따름)
2) PPO 기준;
3) PPO 분류(바람직하게는 Yu.K. Babansky에 따름)
4) PPO 연구 및 일반화 작업의 주요 단계 (바람직하게는 R.G. Amosova에 따름)
5) 소프트웨어 설명 양식.
고급 교육 경험의 일반화 및 보급의 집단적 형태에 관한 자료도 추가되었습니다.
개별 교사의 경험은 다음과 같이 제시됩니다.
업무 경험을 나타내는 교사 사진;
그의 전기에 관한 기본 정보;
교사회의에서 발표된 보고서,
업무 경험, 모스크바 지역에서의 공연;
어린이 작품;
이벤트 메모, 작업 일정에서 발췌;
아이들과 함께 일하는 경험을 위한 장기 계획과 프로그램;
어린이 진술;
대화를 위한 질문;
어린이 활동 사진;
축제 낮 시간 및 오락을 위한 시나리오;
창의적인 보고서의 비디오 녹화, 교사의 공개 이벤트, 결과 및 결론;
슬라이드 21
음악 라이브러리, 비디오 라이브러리
직접 교육 활동 조직, GCD에 대한 방법론 자료, 통제, 여름 작업 조직, 전자 게임 등에 관한 어린이 프레젠테이션의 전자 은행.
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- 교육실에 저장된 시각적 및 교육적 자료는 그에 따라 구성됩니다. 나는 방법론과 소설 모두를 포함하여 교육 자료, 모든 문헌의 카탈로그를 편집했습니다. 우리 교습실 공간은 모든 시각 자료(그림, 장난감, 의상)를 수용할 수 없기 때문에 별도의 작은 방에 보관합니다.
슬라이드 23
교사와 협력. 강의실 자료를 구성할 때 해당 자료를 만든 교육자의 의견을 듣는 것이 중요합니다. 더 자주 사용되는 보조 자료와 전혀 사용되지 않는 보조 자료에 관해 교사가 고위 교육자에게 요청하는 성격을 분석하는 것이 유용합니다. 교사는 지속적으로 문헌과 매뉴얼을 사용하고 거의 사용하지 않습니다. 그러한 분석을 위한 사실은 방법론 사무실에서 관리되는 방법론 매뉴얼 발행을 위한 노트(일기, 저널)를 통해 제공됩니다. 교사는 전날 다가오는 근무일을 미리 준비합니다. 수업 전에 선생님이 필요한 사진이나 유인물을 받으러 오는 것은 전혀 용납되지 않습니다. 원칙적으로 이는 교사가 다가오는 작업에 대해 생각하지 않았다는 지표입니다.
자료 배포는 다가오는 활동에 대해 교사와 개별 대화를 나누고, 특정 자료를 발표하는 방법을 명확히 하고, 어린이와 작업할 때 비표준 기술을 사용하려는 시도에 대해 배우고, 가능한 실수를 예방할 수 있는 좋은 기회입니다.
자료 반환은 교사가 자신의 활동을 자체 분석하는 데 참여하는 좋은 이유이기도 합니다.
슬라이드 24
전시회
전시회는 유치원 교육 기관의 방법론실에서 정기적으로 개최됩니다. 영구적이거나 일시적일 수 있습니다. 섹션의 제목만 일정하며, 소재와 내용이 변경됩니다.
비정기적인 전시회 – 학기 중에 발생하는 필요성.
전시회 주제는 매우 다양할 수 있지만 전시회를 디자인할 때 몇 가지 권장 사항을 따르는 것이 중요합니다.
1. 이 주제에 대한 규제 또는 지침 문서(규정, 지침 등)가 있는 경우 연구 계획, 교사에 대한 작업 권장 사항, 다른 유치원 교육 기관에서 이 문서를 사용한 경험 등 .을 제출해야 합니다.
3. 이 주제와 관련된 업무 경험(해당 지역의 유치원, 다른 도시, 외국).
4. 이 주제에 관한 문헌(간략한 주석이나 카드 색인이 포함된 목록을 제공할 수 있음)
5. 이 문제와 관련된 시각적 자료: 장비 목록, 도표, 그림, 공예품 샘플, 그림, 슬라이드, 비디오 등
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또한 다양한 출처의 새로운 자료가 제시되어 교육 및 훈련 문제에 대한 교사의 관심을 끌고, 대회 준비를 돕고, 유아원 교육의 이벤트 및 변화를 알리고, 교육적 상황에 대해 생각하고, 자신의 생각을 성찰하게 만듭니다. 일하다. 스탠드는 이것에 큰 도움이 됩니다.
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따라서 교습실은 교육학 정보 수집 센터 인 "유치원 전통의보고", 교육자의 창의적인 작업을위한 실험실 인 "유치원 기관의 두뇌"가되어야 이곳을 방문 할 때마다 새로운 지식을 얻을 수 있습니다. 새로운 생각과 아이디어를 제공하고 경험을 풍부하게 합니다.
이러한 모든 조건이 충족되면 유치원 기관의 방법론실은 직원의 기술을 향상시키고 팀을 통합하여 헌장, 개발 프로그램 및 유치원 교육의 연간 계획에 명시된 특정 작업을 해결하는 데 큰 이점이 될 것입니다. 기관.
슬라이드 27.
창의적인 성공!
관심을 가져주셔서 감사합니다.
§엘. I. Falyushina는 방법론적 작업을 어린이의 종합 교육을 위한 고품질 교육 활동을 목표로 하는 목표를 가르치고 배우는 양방향 과정으로 구성된 교육 시스템에서 교육 작업의 품질을 관리하는 기능으로 간주합니다.
§에게. Yu. Belaya는 각 교사의 전문 기술을 향상시키고 전체 교직원의 창의적 잠재력을 개발하며 교육의 질과 효율성을 향상시키는 것을 목표로 과학의 성과와 모범 사례를 기반으로 상호 연관된 조치의 전체적인 시스템을 이해할 것을 제안합니다. 교육 및 교육 과정.
§ L.M. Volobueva에 따르면 이는 과학 성과 및 모범 사례를 기반으로 교사의 지식, 기술 및 능력을 심화 및 업데이트하고 전문성 향상에 기여하는 것을 목표로 하는 교육자 지속적인 교육의 통합 시스템의 일부입니다. 각 교사의 기술, 같은 생각을 가진 사람들로 구성된 팀 구성, 모든 교사의 창의적인 잠재력 개발에 이르기까지 유치원 교육 기관의 고품질 교육 작업에 필요합니다.
§유치원 교육 시스템에 대한 법적 및 방법론적 지원에 관한 심리학 및 교육학 과학의 새로운 발전과 모범 사례를 교사에게 지속적이고 시기적절하게 알립니다. 루 브릭으로 교사. §방법론 사무실은 모든 교사가 접근할 수 있어야 하며 편리하고 유연한 근무 일정, 회의, 세미나, 상담을 제공해야 합니다. §모든 디자인은 동일한 스타일로 이루어져야 하며 세련되고 대화와 창의적인 작업에 도움이 되어야 합니다. 목표:
방법론실 구성의 원칙 접근성 방법론실은 모든 교사가 접근할 수 있어야 하며 근무 일정이 유연해야 합니다. 과학적이고 관련성이 있는 방법론 부서는 심리학 및 교육학의 새로운 발전과 모범 사례, 유아원 교육 시스템에 대한 규제, 법적 및 방법론적 지원에 대한 효과적이고 시의적절한 정보를 제공해야 합니다. 명확성을 위해 방법론 사무실에는 유치원 교육 기관의 교육 과정에 대한 문서 지원 (연간 계획, 교사 협의회 자료 등)이 포함되어야합니다. 미학, 방법론 사무실의 모든 디자인은 대화와 창의적인 작업에 도움이 되는 취향을 가지고 동일한 스타일로 이루어져야 합니다. 창의성을 위해서는 수업 시간에 제시된 자료가 교사의 창의성을 "자극"하고 전문 기술을 향상시키도록 격려해야 합니다.
동료들에게! 방법론실의 최적의 구성과 교구의 편리한 위치를 위해 다음 질문에 답해 주시기 바랍니다. 1 방법론실의 자료를 얼마나 자주 사용하십니까? A) 자주; B) 아주 드물게; C) 거의 사용하지 않습니다. 2교실에 문헌(시각보조자료 등)이 비치되어 편리하다고 생각하십니까? A) 불편하고 필요한 것을 즉시 찾기가 어렵습니다. B) 섹션이 명확하게 표시되지 않았습니다. C) 편리함 3어떤 부분에 자료를 가장 많이 사용하시나요? 4어떤 부분에 자료를 보충해야 하나요? 5소재 배치에서 무엇을 바꾸겠습니까?
교재 분류: 규제 및 교육 자료; 교육 및 방법론적 지원; 명확하게 - 설명 자료(시연 및 유인물) 교육학 및 아동 문학, 정기 간행물; 전시회; 유치원 교육 기관의 업무 내용에 관한 문서.
규제 및 교육 자료 교육 과정과 관련된 규제 문서의 사본: 교육법, 유아원 교육의 개념, 유아원 기관에 대한 모델 규정, 방법론 서한, 권장 사항 등
교육 및 방법론적 지원 여기에는 권장 사항, 업무 경험, 강의 노트 및 다양한 연령대의 어린이 활동 조직에 대한 기타 형태가 포함됩니다. 방법론 자료는 특정 유형 및 유형의 유치원 기관의 특성을 반영해야합니다. 이 섹션의 주요 문서는 유치원 교육 기관의 기본 일반 교육 프로그램입니다. 따라서 이 섹션의 모든 자료는 프로그램의 특성을 반영하고 10개의 교육 영역으로 나누어야 합니다.
명확하게 - 설명 자료(시연 및 유인물) 강의실 공간이 제한되어 있고 위생 요구 사항을 준수하기 위해 이 섹션의 모든 자료를 그룹으로 배포할 수 있습니다. 그러나 어디에, 어떤 그룹에서, 어떤 클래스에서 사용할 수 있는지, 어디에 있는지에 대한 주석이 포함된 카드 색인을 컴파일해야 합니다.
교육학 및 아동 문학, 정기 간행물 유치원 도서 기금은 교사용 도서(방법론 및 참고 문헌)와 아동용 도서로 나눌 수 있습니다. 교사를 위한 문학은 10개의 교육 분야로 나누어져 있습니다. "교육학과 심리학"과 "정기간행물" 섹션도 구분되어 있으며 방법론 사무실에서 사용할 수 있는 도서 기금을 엄격하게 고려해야 합니다. 이를 위해 사용 가능한 모든 문헌의 카드 색인과 알파벳순 색인이 편집됩니다.
전시회 전시회는 방법론실에서 개최됩니다. 영구적이거나 일시적일 수 있습니다. 예를 들어, "모범 사례 - 우수 학교", "새로운 문학", "중요한 날짜의 달력", "아이들에게 자연 소개"(계절별), "교사 협의회 준비" 등이 있습니다. 섹션의 제목은 일정하지만 일년 내내 제공되는 자료는 아닙니다.
전시회 디자인에 대한 권장 사항: §이 주제(규정, 지침 등)에 대한 규범적 또는 지침 문서가 있는 경우 연구 계획, 교육자 작업에 대한 권장 사항, 이 문서 작업 경험 다른 유치원 기관도 제시되어야 합니다.) §이 주제에 대한 방법 론적 권장 사항 (휴일의 역사, 자녀 및 부모와 함께 일하는 교육자를위한 권장 사항, 대화, 엄마 (아빠)를위한 선물 활동). §이 주제에 관한 문헌(간단한 주석이나 카드 색인이 포함된 목록을 제공할 수 있음). §이 주제와 관련된 업무 경험. §이 문제와 관련된 시각적 자료: 장비 목록, 도면, 도표, 공예품 샘플 등
유아원 교육 기관의 업무 내용에 관한 문서, 유아원 기관의 연간 작업 계획 교육 협의회 회의록, 세미나, 교육 시간, 학부모 총회 회의록; 교육 활동 모니터링에 관한 자료; 학생 진단에 관한 자료; 교육의 질 모니터링에 관한 자료; 추가 교육에 관한 자료; 최고의 교수법에 관한 자료; 영수증 및 문학 회계, 매뉴얼 일지
연간 계획 일정 월 9월 10월 11월 관점 12월 1월 2월 관점 3월 4월 5월 관점 작업 형태 교사 협의회 협의 공개 보기 임시 점검 세미나 전시회 학부모와 협력 학교와의 지속성
시각 자료: § 인쇄 자료 - 개별 사진, 일련의 그림, 앨범, 포스터, 사진 세트, 인쇄된 보드 게임 등; § 필름스트립, 비디오, 슬라이드, 오디오 녹음 등 §공간 및 자연 물체: 식물표본관, 인형, 모델.
어린이가 사용하는 도구 §주제 장난감: 교훈적인 인형, 침구, 접시, 장난감 작업 도구(재봉틀, 세탁기 등). 동물 장난감 등) § 기술 장난감: 운송 수단. §- 보드 게임: 피라미드, 타워, 중첩 인형, 짝을 이루는 그림, 삽입 장난감 등 § 건축 자재: 크고 작은 건축업자, 건설 세트; § 재미있는 장난감; § 연극 게임 보조물
미적 § 물체의 사실적인 이미지; § 어린이의 관심을 불러일으키고 감정적으로 영향을 미치며 미적 취향을 발달시킬 수 있는 사물의 표현적인 이미지. § 국가 전통(색상, 형태, 재료)을 고려합니다. § 현대적인 다양한 재료 및 마감 형태의 사용.
위생 요구 사항: § 어린이의 정신 생리학적 특성(색상, 크기, 무게, 표면, 제품 디자인) 고려; § 날카롭고 깨지기 쉬운 절단 및 기타 위험한 재료의 사용이 허용되지 않음; § 작은 부품의 안전 보장( 강력한 고정 방법).
특정 요구 사항 §- 물체의 이미지는 명확하게 구별되는 특성을 가지고 전형적이어야 하며 어린이가 동화할 수 있는 정보를 포함해야 합니다. § - 인쇄된 사진을 내구성 있는 종이, 재료, 판지 또는 라미네이트에 붙여 넣습니다. § - 데모 그림 크기: 108x72 cm, 86x62 cm, 54x36 cm; § - 유인물 사진 – 10x15cm, 8x12cm, 6x9cm, 상자에 세트로 보관해야 합니다.
단계 §1. 자료 정리의 일반 원칙을 결정하십시오. - 교육 분야별 §2. 사용 가능한 방법론 자료를 유형별로 체계화하고 이에 대한 카드 색인을 작성합니다. §삼. 교육 프로그램의 목표와 목표를 기반으로 자료 보충을 위한 장기 계획을 개발합니다. §4. 유형별로 시각 자료를 체계화하고 이를 사용하여 어린이 활동의 각 영역에서 교육 작업을 구성할 가능성을 분석합니다. §5. 이 자료를 방법론 사무실이나 해당 부서에 배치할 가능성을 고려하십시오. §6. 사용 가능한 자료의 카탈로그나 목록을 만드십시오.
