다음에 대한 GCD 요약 수학적 발달시니어 그룹에서
"수학의 왕국으로의 여행"
프로그램 내용:
아이들이 학년도 동안 습득한 습득된 지식, 아이디어 및 기술을 식별합니다.
시리즈에서 숫자의 위치를 찾는 기능을 향상하고 10까지 세고 그 반대로 계산합니다. 덧셈과 뺄셈 문제를 해결합니다.
기하학적 도형과 물체의 모양에 대한 지식을 향상시킵니다.
개체를 분석하고 특징적인 특징에 따라 제시된 시리즈에서 이상한 개체를 분리하는 능력을 향상시킵니다.
개발하다 정신적 조작, 주의력, 공간 탐색 능력, 물체를 크기별로 비교하는 능력;
어린이의 호기심, 상호 지원 및 자존감 기술을 개발합니다.
장비:
숫자가 적힌 카드; 3채; 공; 수학 유인물;
기하학적 인물; 교훈적인 게임 "추가 개체 찾기"; 교훈적인 게임 "연속해서 장소 찾기"; 교훈적인 게임 "Numbers Neighbors"; 교훈적인 게임 "어떻게 생겼나요?"; 음악 반주.
GCD 이동:
아이들과 선생님은 원을 그리며 서 있습니다.
넓은 원 안에는
친구들은 모두 일어섰다.
지금 바로 갈게요
이제 왼쪽으로 가자
원의 중앙에 모이자
그리고 우리는 모두 각자의 자리로 돌아갈 것입니다.
웃자, 윙크하자
그리고 다시 게임을 시작합시다.
아이들은 본문에 따라 연습을 수행합니다.
교훈적인 게임“당신의 장소를 찾아보세요”
아이는 다른 아이들과 관련하여 서클에서 자신의 위치를 결정합니다.
교사는 아이들에게 수학의 왕국으로 여행을 떠나도록 초대합니다. 아이들의 동의를 받은 선생님은 마법의 양탄자를 타고 왕국에 가겠다고 제안합니다.
카펫에 앉아있는 아이들이 왕국에있는 자신을 발견하는 마법의 멜로디가 들립니다.
우리는 수학의 왕국에 들어갔습니다. 그러면 이 왕국에는 누가 살고 있습니까? 알아 봅시다.
여기 첫 번째 집수학 왕국의 주민들. 이 집에는 숫자가 산다. 그들은 당신을 만나기 위해 너무 오랫동안 준비를 해왔기 때문에 숫자 시리즈에서 그들의 위치가 완전히 뒤섞였습니다. 그들이 자신의 자리를 찾도록 도와주세요.
교훈적인 게임 "연속해서 장소 찾기"
한 어린이는 보드에서 작업을 완료하고 나머지는 바닥에 있습니다. 그런 다음 어린이들에게 앞뒤로 세면서 10까지 세도록 요청합니다.
교훈적인 게임 "이웃 이름 지정"
테이블 위에 숫자가 적힌 종이가 있고 그 옆에 있는 숫자를 생각하고 말해보세요.
서수 계산 및 카운트다운(1에서 10까지, 10에서 1까지). 첫 번째 자식은 순서 개수이고 두 번째 자식은 역방향 개수입니다.
여기 두 번째 집수학 거주자. 기하학적 모양이 그 안에 살고 있습니다. 그리고 그들은 당신과 놀고 싶어합니다. 동의하시나요?
이제 여러분 중 누가 작업을 올바르게 완료할 수 있는지 살펴보겠습니다.
게임 "그림 배포".
플란넬 그래프에는 큰 빨간색 원 2개와 작은 빨간색 원 2개, 크고 작은 파란색 사각형 2개와 작은 파란색 사각형 3개가 혼란스러운 순서로 배열되어 있습니다.
선생님. 첫 번째 테스트가 시작됩니다. 여기서 어떤 수치가 보입니까? (답변).도형을 어떻게 그룹화할 수 있나요? 어떤 징후로? (색상, 모양, 크기별).정사각형(원) 그룹에는 몇 개의 도형이 포함됩니까? (어린이들은 그림을 그룹화합니다).도형을 그룹화할 수 있는 또 다른 방법은 무엇입니까? (색상별).그룹은 몇 개나 될까요? (어린이들은 모양을 색상별로 그룹화한 다음 마찬가지로 크기별로 그룹화합니다.)
게임 "추가 항목 찾기".
선생님. 여러분, 이 집에는 아주 재미있는 사람들이 살고 있습니다. 그들은 모두 비슷해 보였지만 그 중 하나는 다른 것과는 달리 여분의 것으로 밝혀졌습니다. 이것은 어떤 인물입니까? (답변).나머지와 어떻게 다른가요? (답변).여분의 조각은 무엇입니까? (답변).
선생님. 이제 좀 쉬자.
체육 분.
피노키오가 늘어지고,
그는 한 번 구부리고, 두 번 구부렸습니다.
그는 팔을 옆으로 벌렸습니다.
아무래도 열쇠를 찾지 못한 것 같습니다.
우리에게 열쇠를 가져다 주기 위해,
우리는 발끝으로 서야 합니다.
여기 세 번째 집.이 집에는 문제가 있습니다. 잘 듣고 대답해 보세요.
1) “그들에게 주어진 일곱 마리의 작은 새끼 고양이는 모두 먹지만 한 마리는 사워 크림을 요구합니다. 새끼 고양이는 몇 마리입니까?” (여덟).
숫자 8은 어떻게 얻었나요? (7에 1을 더하면 8이 됩니다.) (한 명의 어린이가 이사회에서 일하며 문제에 대한 해결책을 씁니다).
2) “양 네 마리가 풀밭에 누워 있었는데,
그러자 양 두 마리가 집으로 달려갔습니다.
자, 빨리 말해 보세요.
지금 양은 몇 마리 있나요? (둘).
(4 빼기 2는 2와 같습니다).
3) “올바른 표지판을 배치하세요” >;<; = (работа у доски).
여기 네 번째 집. 다양한 게임이 그 안에 있습니다. 지금 재생해 보겠습니다.
교훈적인 게임 "기하학적 도형은 어떻게 생겼나요?"
아이들은 비슷한 모양의 물체가 있는 카드와 기하학적 모양을 연결합니다.
게임 "차이점은 무엇입니까?"
선생님. 여기 물체의 미완성 이미지가 있습니다. 여러분의 임무는 이 특이한 그림을 생각해내고 완성하고 이름을 붙이는 것입니다.
이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 마지막 작업을 완료한 후에만 돌아갈 수 있습니다.
나뭇잎을 뒤집어 거기에 무엇이 표시되어 있는지 말해주세요.
확실히 알아보기 위해 점(기하학적 모양)을 연결해 봅시다. 기하학적 모양의 이름을 수정합니다.
또한 어떤 기하학적 모양을 알고 있나요? (다각형, 사다리꼴).
나는 우리 유치원으로 돌아가기 위해 모두를 카펫 비행기에 초대합니다.
카펫에 앉아있는 아이들이 유치원에 다니는 마법의 멜로디가 들립니다.
오늘 우리는 수학의 왕국으로 흥미진진한 여행을 떠났습니다.
잘하셨어요! 여러분 모두 최선을 다해 임무를 완수했습니다.
중간 그룹 어린이를 위한 수학적 발달에 관한 교육 활동 요약입니다. 여행 게임 "Fun Train"
지출: Voroshilova Anna Samuilovna, 칼리닌그라드 시 최고 자격 카테고리 MADOU TsRR d/s No. 121 교사재료 설명:이 요약은 미취학 아동(4~5세)을 가르치는 교사 및 교육자에게 유용할 것입니다.
주제:"재미있는 기차"
표적:어린이의 수학적 개념 및 기술 개발, 기하학적 모양에 대한 지식 통합.
작업:
계속해서 아이들에게 5까지 세는 법을 가르치세요.
길이, 너비, 너비별로 사물을 비교하는 기술을 강화합니다.
키;
원, 정사각형, 삼각형, 직사각형 등 기하학적 모양에 대한 아이디어를 강화합니다.
서로에 대한 물체의 위치를 결정하는 어린이의 능력을 향상시킵니다.
재료:
기하학적 모양: 원형, 정사각형, 삼각형, 직사각형.
자동차의 모양 지정에 해당하는 기하학적 모양이 있는 "티켓" 카드입니다.
야채: 양배추, 당근, 오이, 토마토.
과일: 사과, 배, 오렌지, 레몬.
바구니 2개.
종이로 만든 "시냇물"과 "강";
강의 폭을 따라 다리를 고정합니다.
개간용: 높고 낮은 크리스마스 트리, 그루터기, 버섯. 고슴도치, 토끼, 새.
기하학적 모양의 줄무늬, 끈에 달린 다양한 색상의 종이 나비 (각 어린이마다);
네 개의 농구.
GCD 이동:
안녕 얘들 아! 여행을 좋아하시나요? 기차로 여행하고 싶나요? (예). 그런 다음 매표소에서 티켓을 구매하고 객차에 탑승하세요. 기차는 당신을 숲 개간지로 데려다 줄 것입니다.
- 기하학적 도형 이미지가 있는 티켓을 사용하여 어린이는 마차(해당 기하학적 도형과 함께 배치된 의자 4개)를 찾습니다. 선생님이 티켓을 확인해요.
- 오늘은 우리 얽히고 설킨 개가 운전사를 할 거예요.
- 모두 트레일러에 자리를 잡았나요? 당신은 갈 수 있습니다!
교사는 "너무-너무-우-우!"라는 신호를 보냅니다. 아이들은 기차가 어떻게 움직이는지 흉내내고, 발을 두드리고, 시를 읽습니다.
- 기관차가 오고 있어요, 갑니다! 두 개의 파이프와 백 개의 바퀴.
두 개의 파이프와 백 개의 바퀴. 운전자는 빨간 개입니다!
1. “쇼핑”을 중지하세요
- 공터에서 우리는 다양한 숲속 동물들을 만났습니다.
- 야채와 과일을 사서 바구니 두 개에 담겠습니다. 첫 번째 바구니에 과일이 몇 개 있는지 세어보고, 이제 두 번째 바구니에 야채가 몇 개 있는지 알아봅시다. (아이들이 과제를 완료합니다)
- "우리가 간다, 우리가 간다, 우리가 간다, 우리가 간다"라는 노래
2. "열차 수리"
- 여러분, 기차에 고장이 났어요. 찾아서 고쳐야 합니다. 그렇지 않으면 더 이상 갈 수 없습니다.
(이 패턴이 깨진 기하학적 모양이 줄지어 있는 스트립을 나눠줍니다. 아이들은 오류가 어디에 있는지 설명하고 고장을 "수정"합니다.)
3. “산림개간지로 가는 길”
- 산림개간에 가려면 개울과 강을 건너야 합니다.
-어떤 스트림? (좁게), 그래야….(넘어서) 그것을 할 수 있습니다. 아이들은 개울을 밟고 뛰어 넘습니다.
“우리는 재빨리 강으로 내려가 몸을 굽혀 몸을 씻었습니다.
- 어떤 강이요? (길다, 넓다)
- 반대편으로 어떻게 갈 수 있나요? (다리를 건설하기 위해).
-오른쪽! (아이들은 필요한 막대의 길이와 너비를 선택하고 다리를 만들고 반대편으로 건너갑니다)
4. “삼림 개간”
-여기 공터에 있습니다. (새들의 노래, 가볍고 부드러운 음악 소리).
- 정말 아름다운 숲 개간이군요! 앉아서 새들의 노래를 들어보자. (아이들이 카펫 위에 앉으면 음악이 점차 멈춥니다.)
- 주위를 둘러보고 여기에 어떤 나무가 자라는지 말해주세요. (크리스마스 트리)
- 몇 명이나 있나요? (2). 크리스마스 트리는 무슨 색인가요? 그루터기는 몇 개입니까? (둘). 키가 몇이에요? (높고 낮은). 낮은 그루터기 오른쪽에는 무엇이 자라나요?
(버섯) - 크리스마스 트리 왼쪽에 누가 앉아 있나요? (고슴도치)
- 크리스마스 트리 아래에는 버섯이 몇 개 있나요? (1).
-그루터기에 누가 앉아 있나요? (토끼)
- 크리스마스 트리에는 몇 마리의 새가 있나요? (1)
5. "둥지 속의 새."
- 얘들아, 새가 너와 놀고 싶어한다.
"태양이 빛나고, 꽃이 자라고, 새가 날고있다"라는 텍스트에 아이들은 팔을 흔들며 달립니다.
“비가 뚝뚝 떨어지기 시작했어요! 새들이 둥지에 있어요!” - 아이들은 농구대 ( "집")에 부딪칩니다. - 바닥에 누워 있습니다. 게임은 2번 반복됩니다.
- 여러분, 숲에 나무가 얼마나 적은지보세요! 새들은 새 둥지를 지을 곳이 없습니다. 그들을 도와주세요: - 높고 낮은 크리스마스 트리를 심으세요...
(장바구니에는 높고 낮은 크리스마스 트리가 있습니다). 아이들은 작업을 완료합니다. 높은 그루터기 근처에 키가 큰 크리스마스 트리를 심고, 낮은 그루터기 근처에 낮은 크리스마스 트리를 심습니다.
- 잘했어요, 여러분! 다음에 우리가 이 공터에 오면 우리의 크리스마스 트리는 더욱 크고 아름다워질 것입니다.
6. "치료"
- 얘들아, 고생했으니 배가 고프겠지. 하지만 먼저 고슴도치, 토끼, 숲의 새를 치료합시다! 그리고 그들을 겁주지 않기 위해 우리는 그들을 위한 간식을 공터에 남겨둘 것입니다.
-고슴도치가 무엇을 좋아하는지 말해 보세요. (사과). 그리고 토끼? (양배추, 당근).
- 그리고 새에게는 곡물이 있습니다.
- 이제 식사 시간입니다. 무엇을 해야 할까요? 우리는 여럿이지만 배 하나, 오렌지 하나, 토마토 하나, 오이 하나가 있습니다. 무엇을 해야 할까요? (나누기, 조각으로 자르기).
- 고마워요. 제안해주셨는데 몰랐어요.)
아이들은 선물을 주신 선생님께 감사드립니다.
- 아, 보세요, 선물을 받으러 나비가 도착했어요! 그녀는 얼마나 아름답습니까! 무슨 색?
- 네, 혼자가 아니고 친구들과 함께 있어요! (선생님은 아이들에게 색깔 있는 나비를 줍니다. 아이들은 쌍을 만들어야 합니다 - 같은 색깔의 나비를 찾으세요)
- 이제 친구가 되었습니다 - 놀아보세요. (아이들은 나비와 놀아요 - 크리스마스 트리, 버섯 위에 올려 놓고 춤을 춥니 다)
- 이제 돌아갈 시간이에요. 그리고 나비를 풀어서 야외로 날아가도록 합시다.
아이들은 유치원으로 "돌아갑니다".
결론.여행이 즐거우셨나요? 어떻게? 너는 무엇을 기억하니?
세부
미시나 갈리나 아나톨레브나 , 선임 교사 시립 예산 유아원 교육 기관 복합 유치원 제 14 호 "반딧불"g.o. 모스크바 지역 힘키
수업 유형:지적이며 발달적이다.
주제: "이 게임은 수학의 나라로의 여행입니다.”
나이: 6~7세.
위치:음악실
수업 기간: 30 분.
예비 작업: FEMP 수업, 속성 생성, 교훈적인 게임 매뉴얼, 수학적 내용이 포함된 교훈적인 게임, 동적 일시정지 학습, 눈 체조.
표적:초등 수학 개념에 대한 어린이의 이해를 강화합니다.
작업:
교육적인
- 숫자 시리즈를 배치하는 능력을 강화합니다.
- 10 이내에서 앞으로 및 뒤로 계산 기술을 향상시킵니다.
- 서수 계산을 연습하세요.
- 수학 수수께끼를 푸는 능력을 강화하고 숫자와 기호가 있는 카드를 사용하여 해결책을 적고 수수께끼에 답합니다.
- 요일과 계절에 대한 지식을 강화합니다.
- 기하학적 도형에 대한 이해를 강화하고 특정 특성에 따라 도형을 그룹화하는 기술을 강화합니다.
- 공간 표현 수정: 왼쪽, 오른쪽, 중앙, 위 아래.
발달
- 논리적 사고, 분석 및 일반화의 정신적 작업을 개발합니다.
- 독창성, 시각적 기억, 상상력을 개발하십시오.
- 정신 작용의 형성, 언어 발달, 자신의 진술에 대한 이유를 제시하는 능력에 기여합니다.
교육적인
- 교사의 지시에 따라 행동하기 위해 의사소통 문화, 정서적 반응, 학습 과제를 이해하고 독립적으로 또는 쌍으로 완료하는 능력을 배양합니다.
- 수학 연구에 대한 관심을 키우십시오.
건강 절약
- 아이들에게 자세를 관찰하도록 가르치십시오.
- 계속해서 움직임 조정을 개발하십시오.
우선 교육 분야: "인지".
교육 분야 통합:“소통”, “사회화”, “노동”.
사회화:
- 아이들의 호기심, 상호 지원 및 자존감 기술을 배양합니다.
의사소통:
- 아이들의 자유로운 의사소통, 말하기, 기억력, 주의력, 사고력을 개발합니다.
- 아이들의 어휘를 활성화하십시오.
일하다:
작업장을 청소하고 정돈된 상태로 유지하세요
체계적인 기술:
게임.
시각적.
언어 적.
현실적인.
재료:데모: 자기 보드, 숫자와 기호가 있는 카드, 멀티미디어 프리젠테이션, 포인터, 색칠책이 있는 상자. 분배: 기하학적 모양, 1에서 10까지의 숫자가 있는 카드, 흰색 판지로 된 적층 시트.
GCD 이동:
I. 조직적인 순간(5분)
II. 본편(22분)
III. 결과(교육자의 일반화)(3분)
슬라이드 1.
정리 시간.
여러분, 손님이 오늘 우리 수업에 와서 여러분이 무엇을 배웠고 얼마나 알고 있는지 확인했습니다. 손님에게 인사하십시오.
원 안에 서서 손을 잡고 서로 웃어보자 .
아이들과 선생님은 원을 그리며 서 있습니다.
넓은 원 안에는
친구들은 모두 일어섰다.
이제 오른쪽 1, 2, 3으로 가보겠습니다.
이제 왼쪽 1, 2, 3으로 가보겠습니다.
원의 중앙에 1, 2, 3을 모을 것입니다.
그리고 우리는 모두 1, 2, 3의 자리로 돌아갈 것이다.
웃자, 윙크하자
그리고 수업을 시작하겠습니다.
아이들은 교사와 함께 본문에 따라 연습을 1회 수행합니다.
테이블에 자리를 잡으세요. (아이들이 자리에 앉는다)
우리는 지금 수학 수업이 있어요. 수학은 매우 필요한 과학입니다. Tatyana는 이에 대한 시를 들려줄 것입니다.
수학이 없으면 우리는 살 수 없습니다.
수학은 수백 년 동안 우리에게 주어졌습니다.
결국 고대인은 매머드조차도 고려했습니다.
수학이 없으면 사람은 결정하고 측정하고 계산할 수 없습니다. 집을 짓고, 주머니에 돈을 세고, 거리를 측정하는 것은 불가능합니다. 수학을 모르는 사람은 비행기, 자동차, 세탁기, 냉장고, 텔레비전 및 기타 장비를 발명할 수 없었을 것입니다. 전 세계의 어린이들은 수학을 배웁니다.
하지만 수학을 시작하기 전에 수업 중 행동 규칙을 기억해 봅시다.
수업시간에는 조용히 앉아서 행동해주세요....(위엄있게)
의자와 테이블은 침대가 아니므로…(그 위에 눕는다)
대답하고 싶으면 소리 내지 말고 그냥 손으로... (찾다)
수업 내내 이 규칙을 잊지 않도록 부탁드리겠습니다.
손을 들기 전에 대답에 대해 신중하게 생각하고 서두르지 마십시오. 항상 서두르는 사람들에 대해 그들이 말하는 것을 기억하십니까? (“당신은 사람들을 서둘러 웃게 만들 것입니다”)
여러분, 동화를 좋아하시나요? (아이들의 대답) 그럼 들어보세요... 어떤 왕국, 어떤 주에 왕이 살았습니다.
슬라이드 2.
그리고 그는 수학이라는 나라를 통치했습니다. 그리고 그는 왕국에 있는 도시들을 여행하면서 모든 것이 그에게 괜찮은지, 모든 것이 그에게 잘 돌아가고 있는지 확인하기로 결정했습니다. 그는 주위를 둘러보았지만 조수가 없었습니다. 무엇을 해야 할까요?
(아이들은 자신의 추측을 표현합니다)
차르 신부님, 우리 아이들은 비록 작지만 매우 똑똑해서 당신을 도울 수 있습니다. (선생님이 왕에게 연설합니다).
여러분, 여행자가 여행할 때 길을 잃지 않으려면 무엇이 필요합니까? (아이들의 답변)
바로, 지도입니다!
슬라이드 3.
그리고 여기 이상한 카드와 물음표 하나가 있습니다. 여러분, 왕께서는 여행을 시작하고 우리가 도착하게 될 첫 번째 도시의 이름을 알아내려면 '수학 준비 운동'을 해야 한다고 말씀하셨습니다. "하품하지 말고 질문에 빨리 대답하세요!"
1. 오늘은 무슨 요일입니까?
2. 일주일은 며칠인가요?
3. 화요일 다음 날은 언제인가요?
5. 한 주의 다섯째 날의 이름은 무엇입니까?
6. 휴일은 무엇입니까?
7. 계절은 몇 개입니까?
8. 겨울이 지나면 어떤 계절이 오나요?
9. 여름 다음에는 어떤 계절이 오나요?
10. 일련의 단어로 추가 단어의 이름을 지정하십시오.
a) 겨울, 수요일,봄 여름 가을;
b) 하나, 둘, 셋, 원, 넷 다섯;
c) 플러스, 마이너스, 금요일,같음;
d) 원, 정사각형, 12월,다각형.
슬라이드 4.
잘했어요, 워밍업을 했어요! 그리고 우리가 갈 첫 번째 도시가 지도에 나타났습니다. 이 도시는 Chislograd라고 불리며, 이 도시에는 숫자가 살고 있습니다. 그들은 오랫동안 당신을 만날 준비를 해왔기 때문에 숫자 시리즈에서 그들의 위치가 완전히 뒤섞였습니다. 그들이 자신의 자리를 찾도록 도와주세요.
교훈적인 게임 "연속해서 장소 찾기"
표적: 숫자 시리즈를 형성하고 앞으로 및 뒤로 계산하는 어린이의 능력을 강화합니다..
봉투에 담긴 테이블에는 1부터 10까지의 숫자가 적힌 카드가 있습니다. 숫자 1부터 시작하여 이 카드들을 순서대로 배열하세요. 숫자 시리즈는 왼쪽에서 오른쪽으로 배치되어야 한다는 점을 잊지 마세요. (아이들이 과제를 완료합니다)
하나부터 열까지 합창으로 세고, 이제 열부터 하나까지 합창으로 세어 봅시다.
교훈적인 게임 "Number Neighbors".
목적: 명명된 숫자의 다음 및 이전 숫자를 결정하는 연습을 합니다.
각 번호에는 이웃, 즉 이전 번호와 다음 번호가 있습니다.
마샤는 숫자 5의 이웃 이름을 지정합니다.
레오니드, 숫자 8의 이웃 이름을 말해주세요.
Nastya는 숫자 3의 이웃 이름을 지정합니다.
교훈적인 게임 "다채로운 나무".
목표: 숫자를 주어진 행에 있는 물체의 위치와 연관시키는 능력으로 아이들에게 서수 계산을 훈련시키는 것입니다.
여러분, 치슬로그라드에는 알록달록한 나무들이 자라는 공원이 있어요. 공원에 나무가 몇 그루 있는지 숫자카드로 세어보고 보여주세요.
숫자가 적힌 카드를 사용하여 공원에 어떤 노란색 나무가 있는지 왼쪽에서 오른쪽으로 세어보세요.
카드는 몇 번호로 올라왔나요? 왜? (왼쪽에서 오른쪽으로 세어 보면 노란색 왕관이 있는 나무가 다섯 번째이기 때문입니다.)
숫자가 적힌 카드를 사용하여 오른쪽에서 왼쪽으로 세면 푸른 나무가 몇 개 있는지 보여주세요.
카드는 몇 번호로 올라왔나요? 왜? (파란 나무는 오른쪽에서 왼쪽으로 세어 보면 일곱 번째이기 때문입니다.)
숫자가 적힌 카드를 사용하여 왼쪽에서 오른쪽으로 셀 때 회색 나무가 몇 개 있는지 보여주세요.
카드는 몇 번호로 올라왔나요? 왜? (회색 나무는 왼쪽에서 오른쪽으로 연속해서 9번째이기 때문입니다.)
잘하셨어요! 임무 완수! 숫자카드를 봉투에 넣어주세요.
(아이들은 카드를 제거하고 교사는 이젤을 제거합니다)
슬라이드 5.
슬라이드 6.
역동적인 일시정지 “강에서 수영하는 것이 얼마나 좋은지!”
강에서 수영하는 것이 얼마나 좋은지!
왼쪽 해안, 오른쪽 해안.
(좌우로 기울입니다.)
강은 앞에 리본입니다.
(스트레칭 - 팔을 앞으로.)
꼭대기에 다리가 있어요. 보세요.
(스트레칭-팔을 위로.)
더 빨리 수영하려면,
우리는 더 빨리 노를 저어야 합니다.
우리는 손으로 일합니다.
누가 우리를 따라잡을 것인가?
(수영 동작.)
이제 우리를 위한 시간입니다, 형제 여러분,
(목 뒤에 손)
모래 위에 눕습니다.
우리는 강에서 기어나오고 있어요
(제자리에서 걷는다.)
그리고 우리는 잔디밭에서 휴식을 취합니다.
슬라이드 7.
이제 우리는 "Fun Problems"의 도시에 도착했습니다!
– 모든 동물은 이곳에서 평화롭고 조화롭게 살고 있습니다.
슬라이드 8.
그들은 당신을 위해 수학 수수께끼를 준비했습니다. 모든 수수께끼를 정확하게 맞추면 지도에 우리가 다음에 갈 도시가 표시됩니다. -----이 수수께끼를 풀어볼까요?
교훈적인 게임 "재미있는 작업".
목표: 수학 수수께끼를 푸는 능력을 강화하기 위해 숫자와 기호가 있는 카드를 사용하여 해결책을 적고 문제에 대한 답을 적습니다. 1. 새끼 거위 네 마리와 오리 새끼 두 마리
그들은 호수에서 수영하며 큰 소리로 비명을 지른다.
글쎄, 빨리 계산해 -
물 속에는 몇 명의 아기가 있나요?
숫자 6은 어떻게 얻었나요? Maxim은 이젤에 숫자와 기호가 있는 카드를 사용하여 해결책을 제시하고 수수께끼에 답합니다. (2+4=6)
2. 일곱 마리의 작은 새끼 고양이
주는 대로 다 먹고,
그리고 한 사람은 더 많은 것을 요구합니다
새끼 고양이는 몇 마리 있나요? (8)
숫자 8은 어떻게 얻었나요? 파샤는 이젤에 숫자와 표시가 있는 카드를 사용하여 해결책을 제시하고 수수께끼에 대한 답을 제시합니다(7+1=8).
3. 고슴도치가 숲 속을 걸었습니다.
점심으로 버섯을 찾았어요.
2개 - 자작나무 아래, 3개 - 아스펜 아래,
고리버들 바구니에 몇 개가 들어 있을까요? (5)
5번은 어떻게 얻었나요? 마샤는 이젤에 숫자와 기호가 적힌 카드를 사용하여 해결책을 제시하고 수수께끼에 답합니다.
슬라이드9.
- 잘했어요. 모든 수수께끼를 풀었고 보세요. 지도에 다음 도시가 나타났습니다. 우리가 지금 가고 있는 도시는 "기하학적 인물"이라고 불립니다. 도시의 입구는 잠겨 있습니다. 자물쇠가 열리려면 눈 운동을 해야 합니다.
우리는 오랫동안 그 일을 해왔습니다. N눈이 너무 피곤해
우리는 그들에게 휴식을 줄 것입니다
그리고 손바닥으로 눈(아이들은 손바닥을 비비고 따뜻하게 해준다)서둘러 문을 닫겠습니다.(손바닥으로 눈을 가리고 텍스트를 따라가세요)어둠 속에 앉자.
곳곳에 검정색 페인트.
이제 열어보자
그리고 우리는 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 번 깜박입니다.
고개를 돌리지 마세요왼쪽을 보세요
오른쪽을 보세요.
눈은 위로, 눈은 아래로,
게으르지 말고 열심히 일하세요!
슬라이드 10.
성이 열렸고, 이 도시의 주민들, 기하학적 인물들이 우리를 맞이했습니다. 모두가 얼마나 다른지 보세요!
어떤 기준으로 그룹으로 나눌 수 있나요? - 큰 기하학적 도형 그룹에는 몇 개의 도형이 포함됩니까? (6) - Nastya, 이 수치의 이름을 지정하세요.
작은 기하학적 모양 그룹에 몇 개의 모양이 포함될 것인가(9)
삼각형 그룹에는 몇 개의 도형이 포함됩니까? (3) - Yaroslav, 이 수치의 이름을 지정하십시오.
사다리꼴 그룹에는 몇 개의 도형이 포함됩니까? (2)
맥심, 이 숫자들의 이름을 말해주세요. - 빨간색 도형 그룹에는 몇 개의 도형이 포함되나요?
마샤, 이름을 지어주세요.
교훈적인 게임 "패턴 조립"
목표: 왼쪽, 오른쪽, 위, 아래 등 공간 표현을 마스터하도록 가르칩니다.
기하학적 인물 인 사람들은 왕이 결코 그들을 잊지 않도록 왕에게 이미지가 담긴 카펫과 선물을 선물했습니다. 이 카펫에는 기하학적 모양이 특정 순서로 배열되어 있습니다. 트레이 아래에 있는 시트에 트레이에 있는 모양을 올바르게 배열하면 여러분도 이 카펫의 아름다움에 감탄할 수 있을 것입니다. - 한번 해볼까요? -그런 다음 종이 조각을 앞에 놓고 잘 들어보세요.
시트 중앙에 원을 놓습니다.
정사각형 - 시트의 왼쪽 상단 모서리에 있습니다.
타원은 시트의 오른쪽 상단 모서리에 있습니다.
직사각형 - 시트의 오른쪽 하단에 있습니다.
삼각형은 카펫의 왼쪽 하단에 있습니다.
다이아몬드는 원 위 중앙에 있습니다.
원 아래 중앙에 있는 사다리꼴입니다.
슬라이드 11. - 잘하셨습니다. 이 작업을 완료하셨습니다! 그리고 지도를 보면 마지막 정류장인 "The Tsar's Residence"가 나타납니다. 이곳이 오늘 우리의 여행이 끝나는 곳입니다. 하지만 여러분과 저는 오랜 친구를 만날 마법의 수학 땅의 도시로 두 번 이상 여행할 것입니다. 그리고 새로운 것을 만드세요.
슬라이드 12.
수업 요약.
이제 모든 것이 수학과 연결되는 마법의 땅을 여행하면서 우리가 어떤 도시를 방문했는지 기억해 볼까요? (아이들의 답변) -무엇이 마음에 들었나요? 어떤 작업이 쉬웠고 어떤 작업이 어려웠나요? (아이들의 답변)
이제 귀하의 작업을 평가하도록 초대합니다. 자신이 작업에 완전히 대처했다고 생각하는 사람은 노란색 별을 올리게하고, 오늘 모든 일에 성공하지 못했다고 생각하는 사람은 빨간색 별표를 올리게하세요.
아이들은 스스로 선택합니다.
왕은 당신의 좋은 봉사에 감사하기로 결정하고 당신에게 수학 색칠 공부 책이 담긴 상자 전체를 제공합니다. 이제 우리는 그룹으로 돌아가서 당신이 원하는대로 그림을 검토하고 색칠할 수 있습니다.
서지:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. 유치원 준비 그룹의 초등 수학 개념 형성에 관한 수업. 수업 계획. - M .: 모자이크 합성, 2012.
Ofitserova Lyubov Anatolevna,
MBDOU TsRR-DS "Krepysh"의 교사
노야브리스크 시
표적: 인지 활동과 호기심을 바탕으로 수학 과목에 대한 관심을 발달시킵니다.
작업:
교육적인. 비표준 실무 문제에 수학적 지식을 적용하는 능력 개발을 촉진합니다.
발달. 유추, 체계화, 일반화, 관찰, 계획 등 정신적 작업을 개발합니다.
교육적인. 수학에 대한 관심을 유지하고 팀에서 일할 수 있는 능력을 개발하도록 돕습니다.
재료:
연필, 펠트펜, 종이 시트, 마법의 수학 나라에서 온 요정의 전보, 숫자 시리즈, 수치 불평등 카드, 점과 숫자가 있는 카드, 막대 세기, 놀라움(별), 자석 보드.
장소: 단체실.
예비 작업:
수학적 동화, 시, 수수께끼 소개. 물리학 학습 분, 보드 게임. 수학적 콘텐츠로 시를 배우다
1부 게임 상황 소개:
교육자: 여러분, 오늘 아침 우체부가 우리 그룹으로 보내는 전보를 나에게 건네주었습니다. 읽어보자
전보:
“안녕하세요 여러분, 저는 여러분에게 편지를 쓰고 있습니다. 시골에서 온 요정 수학자. 수학의 나라로 여러분을 초대합니다. 하지만 이 나라로 가는 길은 쉽지 않을 것이다. 그것에 들어가려면 많은 것을 알아야 하고, 지식을 보여주기 위해서는 작업을 완료해야 합니다. 이 임무를 완수한 사람은 상을 받게 될 것이다."
교육자: 여러분, 수학의 나라로 가보실래요?
어린이들: 예.
교육자: 그럼 여행 준비도 하고 정신운동도 해보자.
교육자:여러분, 올바르게 대답하려면 잘 들어야 합니다.
주어진 숫자에서 10까지 세어보세요.
10에서 0까지 카운트다운합니다.
4보다 크고 6보다 작은 숫자를 말해보세요.
5보다 크고 7보다 작은 숫자를 말해보세요.
5 오른쪽 행에 있는 숫자의 이름을 지정하세요.
4번, 6번, 8번의 이웃 이름을 말하세요.
숫자 6 앞에 오는 숫자의 이름을 지정하십시오.
숫자 8 뒤에 오는 숫자의 이름을 지정하십시오.
도로가 경로보다 넓다면 경로는...(더 좁습니다) 도로보다;
눈금자가 연필보다 길면 연필은...(짧음) 눈금자보다 짧습니다.
로프가 실보다 두꺼우면 실은 ... (더 얇음) 로프보다;
2부. 교육자:잘했어요 여러분, 여행 준비를 아주 잘 했어요. 우리는 무엇을 계속할 것인가?
어떤 종류의 교통수단이 필요한지 알아내려면 시트에 있는 점들을 순서대로 연결해야 합니다. 그리고 당신은 사진을 얻습니다. 제가 약간의 힌트를 드리고 수수께끼를 하나 내겠습니다.
신비:기적의 새 푸른 꼬리가 별 무리 속으로 날아갔다고? (로켓)
교육자:잘하셨습니다. 작업을 완료했습니다. 하지만 로켓이 이륙하려면 다음 작업을 완료해야 합니다.
칠판에 적힌 숫자 표현
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
교육자: 이 숫자들 중에 하나가 더 있습니다. 그것을 찾는 방법? 임무를 어떻게 완수할 것인가?
어린이들:먼저 숫자식을 풀어서 추가 숫자를 찾아야 합니다.
교육자: 잘했어 얘들아. 로켓이 이륙할 준비가 되었습니다. 날아보자.
1정거장: 자다츠키나
교육자:요정들은 다양한 동물과 새들과 함께 살고 있으며 여행자들을 위해 다양한 임무를 제안하는 것을 좋아합니다. 그들은 당신이 쌍으로 일하고 숫자 예(어린이 테이블에 예가 있는 카드)를 기반으로 문제를 생각해 내도록 초대합니다.
작업이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 기억해 볼까요?
어린이들: 작업: 조건------질문------해결책 ------답변.
교육자:작업에서 일부가 전체에서 제거되는 경우. 예전보다 작아져서 나머지를 찾아야 하는데, 이 문제를 해결하려면 어떤 조치를 취해야 할까요?
어린이들:빼기로
교육자:뺄셈은 증가 또는 감소를 의미합니까?
어린이들:감소하다.
나머지 부분을 찾으려면 축소하세요.
교육자:작업이 부분을 결합하는 경우. 이전보다 커지면 어떤 조치로 문제를 해결합니까?
어린이들:덧셈.
교육자:덧셈은 증가를 의미하나요, 감소를 의미하나요?
어린이들:증가하다. 부분을 결합하여 전체를 찾으세요.
테이블에 앉아 있는 아이들은 숫자 카드를 사용하여 문제를 만들고 해결합니다.
교육자:작업을 더 쉽게 하기 위해 워밍업을 합시다.
체육 분.
한 번 - 구부리고 곧게 펴십시오.
두 번째 - 몸을 구부리고 스트레칭을 하세요.
세 번 세 번 박수를 치세요.
고개를 세 번 끄덕입니다.
4시 – 팔이 더 넓어집니다.
다섯, 여섯 - 조용히 앉으세요.
교육자:다음 정거장: 기하학.
계수 막대를 사용하여 기하학적 모양 만들기:
5개의 막대기로 2개의 동일한 삼각형을 만듭니다.
7개의 막대기로 2개의 동일한 정사각형을 만드세요.
막대기 7개로 똑같은 삼각형 3개 만들기
9개의 막대기로 4개의 동일한 삼각형을 만드세요.
9개의 막대기로 정사각형과 4개의 삼각형을 만드세요.
교육자:다음 정거장: 숫자. 표지판을 올바르게 배치해야합니다
"보다 큼", "보다 작음" 또는 "같음"
3부. 결론.가장 활동적인 어린이에게 스타로 보상
새로운 문제에 대한 설명.
교육자:수학이 왜 필요한지 누가 말해 줄 수 있나요?
(아이들의 답변)
교육자:누가 필요합니까?
(아이들의 답변)
교육자:수학에 대해 더 자세히 알고 싶고, 누가 수학을 필요로 하는지 알고 싶으십니까?
괜찮은. 이에 대해서는 나중에 이야기하겠습니다.
서지
- 1. LG Peterson, N.P. Kholina “ONE - step, TWO - step” 방법론적 권장사항. 미취학 아동을 위한 실용 수학 강좌입니다. 모스크바 2009
- GM Lyamina“유치원의 학교 준비 그룹. M.., “계몽”, 1975.
- T.I. Erofeeva "미취학 아동이 수학을 공부합니다" M..., "계몽" 2009.
- M.V. Ilyina “주의력과 기억력 훈련. 엠..., 2005
- 5.S.V. Burdin “시각적 지각 발달을 위한 과제”
“언론게재증” 시리즈A 제0002332호
우리는 Tyumen 지역의 유치원 교사인 Yamal-Nenets Autonomous Okrug 및 Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra를 초대하여 교재를 출판합니다.
- 교육학 경험, 독창적인 프로그램, 교육 보조 자료, 수업용 프레젠테이션, 전자 게임
- 교육 활동, 프로젝트, 마스터 클래스(비디오 포함), 가족 및 교사와의 작업 형태에 대해 개인적으로 개발한 메모 및 시나리오.
우리와 함께 출판하는 것이 왜 수익성이 있습니까?
시립자치교육기관 "91호 유치원"
도시 지역 도시 Sterlitamak
바쉬코르토스탄 공화국
이벤트 요약
수학적 발달에 대해
중간 그룹 6번.
지휘자: Semenova O.V.
교육자
MADO "91호 유치원"
스테를리타막 - 2016
FEMP 교육 활동 요약
중간 그룹에.
표적:숫자와 숫자 4에 대한 지식을 강화합니다.
기하학적 모양의 원과 삼각형에 대한 지식을 강화하세요.
숫자 1, 2, 3, 4를 물체 수와 연관시키는 방법을 계속해서 배우십시오.
기하학적 모양(삼각형, 원)에서 크리스마스 트리, 눈사람 등 개체를 구성하는 능력을 계속 개발합니다.
자신과 관련된 물체의 위치(왼쪽, 오른쪽)를 결정하고 특정 색상으로 칠하는 방법을 계속 배우십시오.
숫자와 숫자를 비교하는 능력을 강화합니다.
물체의 수를 숫자와 연관시키는 능력을 개발하십시오.
기억력, 주의력, 논리적 사고력을 개발하십시오.
우호적인 관계를 구축하세요.
정리 시간.
우리는 긴장을 푸는 방법도 알고 있습니다.
등 뒤로 손을 얹자.
고개를 더 높이 들자
그리고 편하게 숨을 쉬자.
안에.:여러분, 테이블에 앉으세요. 점수판을 보세요. 어떤 숫자가 보이나요?
안에:오른쪽. 이것은 숫자 4입니다. 보세요, 테이블 위에 원이 있습니다. 이 숫자가 나타내는 만큼의 원을 당신 앞에 놓습니다.
아이들은 작업을 완료합니다.
안에:당신 앞에 몇 개의 원을 놓았나요?
안에:잘하셨어요.
나는 여러 아이들에게 묻습니다.
안에:여러분, 수수께끼를 들어보세요. 그녀의 옷은 뾰족합니다. 모두 바늘과 바늘입니다.
디:이것은 크리스마스 트리입니다.
안에:오른쪽. 크리스마스 트리는 어떤 모양으로 구성되나요?
디:삼각형에서.
안에:여러분, 여러분 앞에 삼각형이 있습니다. 그들로 크리스마스 트리를 만드십시오. 다미르, 나와서 보드 옆에 크리스마스 트리를 놓아라.
아이들은 작업을 완료합니다.
안에:여러분, 다미르가 크리스마스 트리를 제대로 접었나요? 삼각형의 크기를 말해보세요.
디:크다, 작다, 작다.
작업 완료를 확인합니다. 샘플과 비교해 보세요.
안에:괜찮은. 두 번째 수수께끼를 들어보세요. 어려운 작은 남자가 겨울에 나타나고, 봄에는 빨리 녹아서 사라집니다. 누구세요?
디:눈사람.
안에:오른쪽. 이것은 눈사람입니다. 눈사람은 어떤 인물로 구성됩니까?
디:서클에서.
안에:오른쪽. 보세요, 테이블 위에 원이 있습니다. 그 원으로 눈사람을 만드세요. 비카, 이사회로 오세요. 여러분, 어느 원을 먼저 놓아야 할까요? 두 번째, 세 번째는 어떻습니까?
디:가장 큰 것, 그 다음 작은 것, 가장 작은 것.
아이들은 눈사람을 배치하고 샘플을 확인합니다.
안에:당신은 관리 했습니까? 잘하셨어요. 이제 "Trick-Trak" 게임을 하러 갑시다(개체 수와 숫자를 일치시키세요). 1부터 4까지의 숫자를 선택하세요. 1부터 4까지의 장난감이 있는 집들이 있는 궁전을 보세요. 음악에 맞춰 점프하여 이동하지만, 음악이 멈추자마자 숫자에 표시된 만큼 많은 장난감이 있는 집을 찾아야 합니다.
우리는 게임을 2~3번 반복합니다.
안에:플레이해보셨나요? 이제 테이블에 앉아 계속해서 작업을 완료해 보겠습니다.
교훈적인 게임 "이웃과 함께 정착하세요."
안에:여러분, 이 집들이 얼마나 멋진지 보세요. 그런데 그들이 무엇을 놓치고 있나요?
디:디지털
안에:여기 숫자 1 3을 보세요. 빠진 숫자는 무엇인가요?
안에:오른쪽. 폴리나, 보드로 가서 숫자 1과 3의 이웃을 배치하세요. 숫자 2를 찾아서 그 자리에 놓으세요. 그리고 여러분, 스스로 해보세요.
아이들이 과제를 완료한 후 우리가 확인합니다.
안에:여러분, 이런 일이 당신에게도 일어났나요?
디:예.
안에:다들 임무를 완수하셨나요? 잘하셨어요. 여러분, 테이블 위에 원이 그려진 카드가 있습니다. 왼쪽 원은 빨간색으로, 오른쪽 원은 파란색으로 색칠하세요.
아이들은 작업을 완료합니다. 샘플로 확인합니다.
안에:색깔이 있나요? 잘하셨어요. 당신을 궁궐로 초대합니다. 얘들아, 우리 오늘 뭐 했는지 말해봐?
디:그들은 원을 배치하고 눈사람과 크리스마스 트리를 모았습니다. 우리는 게임을 하고 장난감이 있는 집을 찾았습니다. 우리는 숫자를 찾았습니다. 원은 빨간색과 파란색으로 칠해져 있었습니다.
안에:잘하셨어요. 오늘 다들 잘했어요. 나는 그것을 매우 좋아했습니다.
