Učení by mělo začít určením podstaty tohoto jevu. Studenti musí jasně chápat rozdíl mezi fonetickou analýzou a morfologickou, syntaktickou či jinou analýzou.
Požadovaný typ analýzy znamená:
- označení samohlásek a souhlásek;
- označení přízvučných samohlásek;
- označení měkkých a tvrdých, znělých a neznělých, párových a nepárových souhlásek;
- určení počtu písmen a zvuků.
Prvním krokem k seznámení školáků s fonetickou analýzou je testování znalostí o tématech, jako jsou:
- identifikace samohlásek a souhlásek. Je třeba vzít v úvahu, že b a b nemají zvuky, a proto nemohou mít vlastnosti, které mají samohlásky nebo souhlásky;
- určování charakteristik souhláskových hlásek. Výrazným rysem tohoto tématu jsou vždy tvrdé a vždy měkké zvuky, které je třeba si zapamatovat;
- schopnost rozlišovat písmena od zvuků;
- rozdělení slova na slabiky.
Pokud mají školáci mezery ve znalostech o těchto tématech, studium fonetické analýzy bude velmi obtížné, a proto můžete začít fonetickou analýzu pouze opravou všech dovedností nezbytných pro analýzu. jednoduchá slova, postupné zvyšování složitosti úkolů.
Jak foneticky analyzovat slovo
Fonetická analýza slova v učebnicích a příručkách jsou označena číslem 1 a jsou vytvářena podle níže popsaného algoritmu.
Krok 1: slovo je napsáno v souladu s pravopisnými normami daného jazyka.
Krok 2: rozdělení se provádí na slabiky označující přízvučnou slabiku. K dokončení tohoto kroku je třeba slovo vyslovit nahlas a uvést v závorkách počet mluvených slabik a číslo slabiky, na kterou dopadá přízvuk.
Krok 3: Jsou určeny všechny možné možnosti dělení slov.
Krok 4: Provede se fonetický přepis slova. K tomu je slovo napsáno ve sloupci písmeno po písmenu a přepis nebo zvuk každého písmene je uveden v hranatých závorkách. Pro písmena, která nemají zvuky (bab), se umístí pomlčka. Je důležité si uvědomit, že některá písmena mohou znít jako dvojhlásky, tedy zvuky sestávající ze 2 samostatných částí.
Krok 5: všechny zvukové charakteristiky jsou určeny. Pro samohlásky - přízvučné a nepřízvučné, pro souhlásky - měkké a tvrdé, nudné a zvukové.
Krok 6: počítání počtu zvuků a písmen.
Přátelé¹ - přátelé - zý (2 slabiky, 2. slabika přízvučná) → [druz"y"a]
Přenos: přátelé
d [d] - souhlas, tvrdý, znělý párový (d/t)
р [р] - souhláska, znělá nepárová, sonorantní, tvrdá
y [y] - v., nepřízvučné
z [z"] - souhlas, znělý párový (z/s), měkký
i [th"] - akc., znělý nepárový, měkký nepárový
[a] - v., zdůrazněno
6 písmen, 6 zvuků.
Hry na téma „fonetická analýza slov“
Experimentálně bylo prokázáno, že naučit dítě cokoli je jednodušší a užitečnější prostřednictvím hry. I zdánlivě neherní téma analýzy struktury slabik a zvukové korespondence se může stát pro studenta zajímavým při správné volbě metod jeho prezentace a kontroly.
Děti vždy rády něco hádají a hledají, takže následující úkoly přijdou vhod.
Hra „Chest of Sounds“ pro fonetickou analýzu slov
Pro rozvoj konkurence a zvýšení vzrušení ze hry, a tedy i její produktivity, je to nutné. Každý tým bude mít improvizovanou truhlu, kterou lze nakreslit na desku nebo papír, nebo dokonce slepit z kartonu. Můžete si vyrobit krásnou truhlu a neustále ji používat.
Úkolem každé skupiny dětí je vymyslet slovo, které bude mít největší počet hlásek. V souladu s tím slova s tvrdými a měkkými znaky mohou snížit šance na výhru, ale přítomnost písmen E, I a Yu bude naopak klíčem k vítězství. V každém kole učitel pojmenuje téma, kterému budou slova odpovídat, např. zvířata, povolání, sport atp.
Časový rámec by měl být uveden v závislosti na věku dětí, u žáků základních škol střední škola to může být 5-8 minut nebo 3-4 minuty pro středoškoláky. Sečte se počet zvuků v truhle a na konci se odhalí vítězný tým, který může být odměněn známkou „vynikající“.
Fonetická hra "Hledej ztracená slova"
Hru lze postavit buď ve stacionární formě, kdy děti sedí u svého stolu a hledají slova na tabuli, nebo v pohybu, kdy se papírky se slovy schovávají po celé kanceláři a děti mohou chodit a hledat je. . Nejlepší je rozdělit třídu do týmů, aby se každé dítě cítilo součástí celku.
Malého človíčka je toho hodně co naučit základní škola. Nechtěl bych o nic přijít. Do svého pracovního systému jsem zavedl týdenní rytmy, tzn. Nácviku určité dovednosti věnuji během lekce 5-7 minut. Například v hodinách ruštiny:
Pondělí: pravopisné práce, plnění gramatických úkolů.
Úterý: analýza zvukových písmen slova (fonetický rozbor).
Středa: práce se slovy ze slovníku. Morfologická analýza (jako součást řeči).
Čtvrtek: pracuje na návrhu. Rozbor věty podle členů a slovních druhů.
Pátek: rozbor slov složením (morfemický rozbor).
Každý čtvrtý týden v měsíci se provádí test.
1 třída
Slova pro fonetický rozbor vybírám podle principu od jednoduchých po komplexní.
1. Slova sestávající ze zvuků v silných polohách:
dům, páčidlo, sám, syn, sumec, sen, mák, kůň, kůň, den, čmelák, pařez, smrk, pytle, tulipán, dýmka, oblouk, dýmka, hory, ryba, rány, sáně, sáně, růže, kozy, los, kniha, stůl, zajíček, tričko, stín, židle, král, sůl, kostka, korálky, pít, kopat, film, Yasha, díra.
2. Slova sestávající ze zvuků v silných a slabých polohách, které se svými akustickými charakteristikami prakticky shodují se silnými polohami stejných fonémů:
tráva, polévka, luk, límec, kolejnice, Yasha, jáma, máma, táta, duha, pohovka, police, koza, pták, pokoj, čára, ledvina, prst, chlapec, zajíček, tričko, kukačka, kniha ABC, pilot , husa, okoun, kočka, rak, vrba, taška, rybář, kolovrátek, melouny, houba, štěkání, křídla, ledová kra, filmování, malování, zvonění.
3. Slova, která obsahují hlásky v silných polohách a ta se zvukově liší od silných pozic fonémů:
ježek roh Luke radost ohyb zmrazení děti křída sníh Pokrýt lesy hra na slepou bábu vchod běh rožeň stěna mrazivý aplikace houba námořní křepelka žáků odejít oko sklenka večer brusle stoupat zub štika noha jaro proudy lžíce maliny běžec legrační zdraví pilíř bobule bod koláč džem mrkev načítání šroub míč chumelenice noha dráha chytit chůze tmel Pes květ bříza stromy chytit Pět jižní
Zvuková analýza probíhá v následujícím pořadí:
1. Řekněte slovo podle pravidel výslovnosti a poslouchejte sami sebe.
2. Najděte přízvučná slabika a vyslovte slovo po slabikách.
4. Zapište a zvýrazněte foném (písmeno).
6. Zkontrolujte, zda je slovo správné.
Studentům se připomíná:
č. 1. Fonetický rozbor (obr. č. 1).
FONETICKÁ ANALÝZA
Samohlásky [a], [o], [u], [s], [i], [e].
Samohláska i, e, e, yu, když stojí:
A) na začátku slova (Například: Yasha, kolovrátek);
b) po samohlásce (Například: maják);
PROTI) za měkkým separátorem (Například: stromy, vánice) vydávat dva zvuky.
samohlásky: a, o, u, e, s- ukázat, že souhláska je čtena pevně.
samohlásky: Já, e, e, vy a- ukázat, že souhláska se čte měkce.
b – indikátor měkkosti.
Zvuky [nn', pp', ll', mm', th]– znělý nepárový nebo sonorantní.
[th] nebo [j]– přízvuk, zvuk nep., měkký nep.
Zvuky [bb', vv', zz', w, yy', dd']- znělé dvojice.
Zvuky [pp', ff', ss', sh, kk', tt']- neslyšící páry.
Zvuky [xx ', sch, h, ts]- hluchý nepárový.
Zvuky [f, w, c]– pevné nepárové.
Zvuky [ sch, h, j ]- měkký nepárový.
Ъ, ь znaky - neoznačují zvuk
’ - měkkost.
č. 2. Algoritmus analýzy (obr. č. 2).
č. 3. Stuha písmen (obr. č. 3).
Každý den v hodinách čtení a psaní učím vlastnosti zvuku v souladu se studiem nového písmene a hlásek. Slova pro analýzu beru z „ABC“ nebo „písanky“. Před mýma očima je vždy pás dopisů.
Slova pro fonetický rozbor v 1. třídě (rusky ABC. V.G. Goretsky. Moskva. „Osvícení“. 2000.).
astra židle hřebíky pastýř les vodní meloun volant dva ovčáci los hřady plot jablka Káča mák zelenina dveře jabloň kovář vlčí mák jehla brankář houby echo tři koule chytit kruhy cejn Pět kachna jedl míč šátek Dům buben viděl pero šátek sedm kůň Tesař husy listy volání had zebra husa holubi skříň tužka hra na slepou bábu ježek tramvaj
2. stupeň
Týdenní práce s páskou písmen a poté následující typy práce:
- A). Zvuky přírody, zapamatujte si je a reprodukujte je svým hlasem.
- A).
- A). Zvuky v domě, reprodukujte je svým hlasem.
- Najednou 1. A).
- A). – kontrolní analýza.
- A). b).
- A). Sekání, dárek, stůl, poklad, tlapa, knír, kousnutí.
- A). Popište zvuk ve slově, které uvádím.
- A). Přidejte písmeno.
- A). Přidejte písmeno(podobný úkol z 9. týdne).
- A). Neposlušné fonémy.
Listy stromů šumí: shhhhhh...
Ptáci zpívají: …? Pes štěká: ...? Prší: ...? Hrom: …? Sníh vrže pod nohama: ...? Je slyšet šustění kroků: ...?
b). Kniha 1.
Jak konvice píská? Jak syčí rozpálená pánev? Jak zvoní budík? Jak vrzají staré dveře? Jak kape voda z kohoutku?
b). Řeč 1.
Jak ten kluk hraje na buben? Jak tatínek pracuje s vrtačkou? Jak hučí pračka?
b). Jak zní běžící motor? Jak tikají hodiny? Jak šumí šicí stroj vaší matky? Atd.
Práce se stuhou písmen.
Pojmenujte samohlásky, které označují tvrdost souhlásky.
Pojmenujte samohlásky, které označují měkkost souhláskového zvuku.
Jméno znělé nepárové souhlásky, neznělé nepárové souhlásky, párové znělé a neznělé souhlásky.
Proč se jim tak říká?
Souhlásky jsou vždy měkké.
Souhlásky jsou vždy těžké. Co víš o Kommersant A b
b). znamení? Houba 1
Odstraňte jeden foném.
Vezměte z každého slova jeden foném. Udělejte to tak, aby zbývající fonémy vytvořily nové slovo.
Takhle:
hrstka je host. Pluku, podle libosti, barva, svah, obrazovka, potíže, teplo.
Lyže 1.
Vezměte z každého slova jeden foném. Přidejte foném.
Ke každému slovu přidejte jeden foném a vytvořte nové slovo.
hrstka je host. míč - šátek.
Čaj 1.
Vezměte z každého slova jeden foném. Nahraďte foném..
Hřebíky, drdol, tlapka, zuby, kočička, písek, kavka, orel, norek, klín, touha, světlo, kláda, rám.
b). Rukojeť 1.
Vítr – 2 hvězdy, 3 hvězdy, 5 hvězd.
b). Cirkus 1 Houba 1
Přidejte písmeno na začátek nebo konec slova vytvořit nové slovo.
Jaké zvuky představují tato písmena?
růže g
vlk
vosy do
spalničky
park
kachna w
b). Yasha 1.
ucho m
kohoutek
pilíř
sto g
brýle t
nepřítel o
b). bod 1.
Víte, jakou důležitou roli hrají fonémy.
Jakmile změníte jeden foném ve slově nebo jej odstraníte, vznikne zmatek a stane se to legrační.
Zde je vtipný příběh, který se stal v jedné rodině.
Dívka z první třídy říká svému dědečkovi:
Dědečku, podívej, co jsem nakreslil!
a kdo to je?
Ty dědo a kufřík s učebnicemi. Proč se směješ?
Tvoje podpisy jsou velmi vtipné, Mashenko. Nejspíš jste spěchali a něco se vám nepovedlo.(Podle A. Shivaeva).
Popisek pod 1. obrázkem: portfolio se studenty.
hrstka je host. Podpis pod 2. obrázkem: dívka.
Smrk 1. 12. a).
Práce se stuhou písmen. A Co to znamená
znak na konci a uprostřed slova? Proč jsou dopisy zajímavé?
Já, E, Yo, Yu
Kdy mají dva zvuky? Pojmenujte slova, která mají zvuk.
[Y]
A had na mě mimoděk hodil:
"Každý má svůj vlastní osud!"
Ale věděl jsem, že to není možné...
hrstka je host. Žijte kroucením a klouzáním.
Dopis 1. 13. a).
Absurdity.
Poslechněte si báseň od Novella Matveeva, toto je rozhovor dvou přátel. Proč je pro ně těžké si navzájem porozumět? Najděte a opravte absurdity v básni. Jakou roli v tom hrály zvuky (fonémy)?
Zmatek.
V troubě se peče bochník,
A v knoflíkové dírce je poupě,
Krajta se plazí trávou,
Mléko teče do plechovkyA na staveništi je beton.
Opakujte v mém tónu:
Kde je pupenec?
Kde je ten bochník?
Kde je plechovka
Kde je krajta?No a kde je ten beton?
Jedna dva tři čtyři pět.
Začínám se opakovat:
V troubě se peče pupen,
A v knoflíkové dírce je bochník chleba,
Plechovka se plazí po trávě,
Mléko teče do betonuA na staveništi je krajta.
Ne takhle ne!
Ne takhle ne!
-Tak tedy takhle:
Plechovka se peče v troubě,
A v mé knoflíkové dírce je krajta,
Beton se plazí po trávě,
Do bochníku teče mlékoA na staveništi je krajta.
Ne takhle ne!
A na staveništi je pupen.
Řekni mi sám: jak?
Uvědomte si to sami
Kde je pupen a kde je bochník,
Kde je krajta?
Kde je plechovka a kde krajta.b). (N. Matveeva)
Kontrolní analýza.
Ledviny 1 – 1 palecHrb 1-2 palce 14. a).
Zázraky.
Poslechněte si vtipnou básničku. Řekni mi, proč se staly takové zázraky? Dávejte pozor na slova v textu – možná vám řeknou odpověď.
Kouř
Koláče se pečou v řece.
U kamen sedí rybáři.
Dům
Cestovatel šel do města
Vychází to z trubek.
V tašce.
Do podkroví vylezla lžíce,
Slyšeli jste o tom?
Kočka spadla ze stolu.
Kdo nevěří na zázraky,
V jarní den u brány
Můžete se sami přesvědčit.
Začaly se tavit dohromady
Miláček.
(A. Sanin)b). Led 1.
15. a). Udělejme z vlka kozu.
Tuto slovní hru vymyslel anglický matematik Lewis Carroll, autor pohádky „Alenka v říši divů“. Smyslem hry je vytvořit řadu slov, z nichž každé se od předchozího liší pouze jedním písmenem. V tomto případě je třeba dodržovat následující pravidla:
1) ve slově lze změnit pouze jedno písmeno;
2) nemůžete změnit uspořádání písmen, prodloužit nebo zkrátit slovo;
3) začátek a konec řetězce musí mít logickou souvislost.
hrstka je host. "Vlk - koza."
Vlk - pluk, patro, čas, kůra, koza.
b). Mosty 1.
16. a). Proměňme „noc“ na „den“.
Noc – nula, sůl, sólo, vesnice, seno, síť, dítě, den.
b). Rodina 1.
17. a). A).
Jaký zvuk slyšíte po souhlásce ve slabikách: já - já - já - mu -
Pojmenujte písmena samohlásek, která označují měkkost zvuku souhlásky.
Jaké písmeno píšeme a jaký zvuk slyšíme?
E - [E] Yo - [O] I - [A] Yu - [U]
b). Země 1– kontrolní analýza.
18. a). Pomozte zvukům.
Pomozte samohláskám a souhláskám být spolu.
b). Spojte je a vytvořte slova.
třída 1. 19. a).
Nahraďte jeden zvuk jiným.
b). Nebude to trvat dlouho, než se změním: s "s" - jsem ryba, s "f" - jsem pták. (kapr - bažant)
Kříž 1. 20. a).
Hádanka je metagram.
Já s „u“ - vzdálená planeta,
A s „a“ - jsem v asijské zemi.
b). (Uran – Írán)
Balón 1 – kontrolní analýza. 21. a). Vzpomeňte si na slova o zimě se zvukem
[A].
(zima, skluzavka, rampouch, saně, palčáky).
b). Popište 2. zvuk ve slově „skluzavka“, 5. zvuk ve slově „rampouch“, 5. zvuk ve slově „palčáky“.
Třepání 1. 22. a).
Zvědavý.
Když odpovídáte na jakoukoli otázku učitele, pojmenujte pouze ta slova, která začínají hláskou [a].
Jak se jmenuješ? (Andrey).
A co příjmení? (Azbukin).
Odkud jsi přišel? (Od Anapy).
Co tam roste? (Melouny).
A co ještě? (meruňky).
Jací ptáci tam jsou? (Čápi).
Co použijete k návratu? (Autobusem).
b). Jaký dárek přineseš mamince a tatínkovi? (Asters a album).
Ježek 1. 23. a).
Mluvte, poslouchejte, neopakujte.
b). Ukazuji písmeno, děti „v řetězci“ pojmenují slovo začínající na toto písmeno.
Kotva 1. 24. a). Jak ovce bečí?
(ba-e-e...).
„Řetězec“ slov se zvuky [b, b, ].
b). Uveďte, jaký je váš zvuk ve slově (ag., zvuk, hluch., parn., tv., měkký., parn.).
Zoya 1–1 palec
- kontrolní analýza.
Jáma 1 – 2 palce 25. a).
- Zábavné modely.
- _ _ _ b (kůň, los).
_ _ _ b _ _ (kabát, dopis, brusle).
b). Co víte o písmenu b?
26. a). Dokončete slovo(s b).
Buk...(-var), tet...(-var), slo...(-var), med...(-koneckonců), jang...(-var), Feb... (-ral).
Co znamená b na konci slova? uprostřed mezi souhláskami; uprostřed po souhlásce před samohláskami I, E, E, I?
b). Den 1.
27. a). Jak zkontrolovat nepřízvučnou samohlásku? Proč vyžaduje ověření?
Pojmenujte stejný zvuk slovy: dům, poznámky, deštník, kabát, vosy, nohy.
co je to za zvuk? (samohláska, přízvučná).
b). Okno 1.
28. a). Dokončit věty ve slovech začínající na písmeno O.
Bylo velké horko a máma otevřela všechny... (okna).
b). Zoya 1–1 palec
Babička dělala marmeládu a zlo...(vosy) vletěly do otevřeného okna. Opravdu miluji borovici...(oříšky). Po dešti nebylo ani stopy, po obloze se vznášel vzdušný ... (mrak).
Jezero 1 – 1 palec
Zásuvka 1-2 palce 29. a).
Kdo je důležitější?
Co je podle vás důležitější: samohlásky nebo souhlásky? Udělejme fonetický experiment. Vezměme si libovolná tři slova. Odstraňme z nich všechny souhlásky. co dostaneme?
_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A.
Uhodnete, co jsou to za slova? Samozřejmě že ne. Nyní vezměme stejná slova, ale ponechme v nich pouze souhlásky:
SHK _ LIN _ K K _ R _ ND _ SH P _ F _ L _ YST _
b). Už jste to uhodli? Určitě. Kdo je tedy důležitější – samohlásky nebo souhlásky? Zamyslete se a vysvětlete, proč si to myslíte?
Houba 1. 30. a).
Pokuste se rozluštit tyto zkratky:
b). Mrshk, Mrk Tvn, Mhlkv, Chkvsky, Shlkhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv.
Oko 1.
Práce ve 3.–4. ročníku je strukturována podobně. Na konci čtvrtého ročníku mají všichni žáci výborné výsledky ve fonetickém (rozboru zvuků a písmen).
- Literatura V. Volina. Učíme se hraním. “ Nová škola
- " Moskva. 1994.
- I. Kalmyková. Tajemný svět zvuků.
Jaroslavl. „Akademie rozvoje“, „Akademie, spol. 1998.
Časopis „Murzilka“. 1999-2002
Jak správně provést fonetický rozbor slova?
- to je charakteristika struktury slabik a skládání slova z hlásek.
- Memo
- Plán fonetické analýzy
- Napiš slovo správně pravopisně.
- Rozdělte slovo na slabiky a najděte přízvuk.
- Všimněte si možností převodu slov na slabiky.
- Fonetický přepis slova.
- Charakterizujte všechny zvuky v pořadí: a. souhláska - znělá - neznělá (párová nebo nepárová), tvrdá nebo měkká, jakým písmenem je označena; b. samohláska: přízvučná nebo nepřízvučná.
Spočítejte počet písmen a zvuků. Označte případy, kdy zvuk neodpovídá písmenu.:
Vzorky
fonetický rozbor slov
- Strašně ráda jím mrkev.
- lyub – lyu (důraz padá na druhou slabiku, 2 slabiky)
- miluji
- [l"ubl"u]
- L – [l "] souhláska, měkká, znělá a nepárová;
Yu – [u] – samohláska a nepřízvučná;
B – [b] – souhláska, tvrdá, znělá a párová
L – [l "] – souhláska, měkká, znělá a nepárová;
Yu – [u] – samohláska a přízvučná - Slovo má 5 písmen a 5 zvuků.
Fonetická analýza slova mrkev:
- mrkev
- mořská kráva (důraz padá na druhou slabiku, 2 slabiky).
- Noste: mrkev
- [markof"]
- M - [m] - souhláska, tvrdá, znělá a nepárová.
O – [a] – samohláska a nepřízvučná.
R - [r] - souhláska, tvrdá, znělá a nepárová.
K – [k] – souhláska, tvrdá, neznělá a párová.
O – [o] – samohláska a přízvučná.
V – [f"] – souhláska, měkká, neznělá a párová.
b ——————————– - Slovo má 7 písmen a 6 zvuků.
- o - a, v - tupý zvuk f, b změkčuje v.
Video o fonetickém přepisu
- Při fonetické analýze musíte slovo vyslovit nahlas.
- Je důležité vždy zkontrolovat přepis.
- Během fonetické analýzy věnujte pozornost pravopisu.
- Pozor také na hlásky, které se vyslovují ve slabých polohách, např.: shluk souhlásek nebo shluk samohlásek, syčivé souhlásky, nepárové souhlásky, které jsou tvrdé a měkké nebo znělé a hluché.
Můžete také potřebovat
Děláme hodně na základě vzorků. Proto jsou zde uvedeny příklady a komentáře. Kromě toho má stránka. Seznamte se s ním také: obsahuje slova, která návštěvníci webu zahrnou do svých vyhledávacích dotazů. Seznamy slov jsou neustále aktualizovány. Můžete zanechat žádost o analýzu slov.
Pečlivě si prostudujte příklady fonetické analýzy:
Smrk
El- jednoslabičné slovo.
komentář:
- dopis E na začátku slova označuje dva zvuky: [th"] a [e]
- dopis b označuje měkkost předchozí souhlásky
- zvuk [th"] - nepárový v hluchotě-hlasu a v tvrdosti-měkkost
- zvuk [l "] - nepárový v hluchotě-hlasu, zvučný
Vysoký
PROTIy-so'-kiy- slovo o třech slabikách, 2. slabika je přízvučná.
komentář:
- samohlásky [ы] a [и] - v nepřízvučné poloze se vyslovují kratší, slabší, ale nemění kvalitu
Objížďka
Ó b-e' budova
komentář:
- dopis E po rozchodu tvrdé znamení označuje dva zvuky: [th"] a [e]
- zvuk [t] - příklad ohlušujících znělých zvuků na konci slova
- zvuk [c] - příklad ohlušení znělého zvuku v pozici před neznělým
- slovo může být vyslovováno různě: [aby’est], tzn. s pevnou výslovností [b]
Lyže
lyže
komentář:
- zvuk [l] - nepárový v hluchotě-voicing, sonorní
- zvuk [zh] - nepárový v tvrdosti-měkkost, psaní písmene za ním A- to je tradiční pravopis
- dopis A označuje zvuk [s], souhláska [zh] - tvrdý, pravopis A po a tradiční.
Chumelenice
chumelenice- slovo o dvou slabikách, 1. slabika je přízvučná.
komentář:
- dopis b zde je oddělovací měkké znamení
- dopis Yu za oddělovacím měkkým znakem označuje dva zvuky: [th"] a [y]
- zvuk [th"] - nepárový v hluchotě-hlasu a v tvrdosti-měkkost, zvučný
- závěrečný zvuk samohlásky ve slabé post-zdůrazněné poloze podléhá redukci: [ъ]
Jeho
jeho- slovo o dvou slabikách, 2. slabika je přízvučná.
komentář:
- Dopis E na začátku slova označuje dva zvuky: [th"] a nepřízvučné [a]
- dopis G psáno podle tradice na konci přídavných jmen, číslovka zájmena: wow, his - new, blue, first. Píšeme G, vyslovit [v]
Líný
skvělý- slovo o dvou slabikách, 1. slabika je přízvučná.
| P | — | [P] | - souhlas, hluchý, TV |
| R | — | [R] | |
| A | — | [A ´ ] | - Ch. poklep |
| h | — | [z] | - acc., zvuk, tv. |
| d | — | [- ] | |
| n | — | [n] | - přízvuk, zvuk. nespárované (sonorant), tv. |
| s | — | [s] | - Ch. bezud. |
| čt | — | [th"] | - přízvuk, zvuk. nespárované (sonorant), měkký. nespárované |
| 8 b., 7 z. | |||
komentář:
- zvuky [r] a [n] nepárové v hluchotě-voicing, sonorant
- dopis d psáno, protože v silné pozici u kořene líný je tam [d]: líný (krátká forma přídavné jméno, jednotné číslo, m.r.)
- zvuk [th"] nepárový v hluchotě-hlas a tvrdost-měkkost, sonorant
Vesti'
novinky'- slovo o dvou slabikách, 2. slabika je přízvučná.
Někteří uživatelé mohou potřebovat analyzovat slovo podle písmen a zvuků, jinými slovy to, co se v lingvistice nazývá „fonetická analýza slova“. K provedení této analýzy je nutné dodržet určitý plán se šablonovým sledem akcí, který se v různých technikách zcela nevýznamně liší. V tomto materiálu budu hovořit o tom, jak analyzovat slova na písmena a zvuky, a vysvětlím posloupnost kroků k provedení takové analýzy.
Analýza slova podle zvuků a písmen vám umožňuje určit počet zvuků a písmen použitých ve slově, konkrétní přízvuk v analyzovaném slově, identifikovat samohlásky a souhlásky a vytvořit přepis slova.
Navzdory skutečnosti, že specifika fonetické analýzy jsou studována ve škole, mnoho lidí pociťuje při provádění takové operace nedostatek znalostí. A to není překvapivé, protože taková analýza předpokládá znalost příslušných pravidel fonetiky, v souladu s nimiž je ten či onen bod této analýzy realizován.
Plán fonetické analýzy
Při zahájení fonetické analýzy slova nejprve slovo jasně vyslovte nahlas, abyste sluchově označili a oddělili celý soubor zvuků, které obsahuje.
Plán fonetické analýzy zahrnuje následující kroky:
- Napiš slovo správně. Dávejte pozor na odpovídající pravopis (tj. správný pravopis slova podle odpovídajícího pravidla);
- Rozdělte slovo na slabiky, zapište jejich počet;
- Najděte stresový bod ve slově ();
- Všimněte si možnosti dělení slov;
- Proveďte fonetický přepis slova (zaznamenejte hlásky ve slově, tedy jak se slovo správně vyslovuje). Při psaní přepisu slova se ujistěte, že odpovídá skutečnému zvuku slova. Pamatujte, že přepis se zapisuje pomocí hranatých závorek;
- Popište v pořadí všechny zvuky ve slově.
Pokud je tento jednotlivý zvuk samohláska, určete, zda je znělý nebo neznělý, párový nebo nepárový, měkký nebo tvrdý a jakým písmenem je označen.
Pokud je zvuk samohláska, uveďte, zda se jedná o přízvučný nebo nepřízvučný zvuk.
Dávejte pozor na zvuky vyslovované v tzv. „slabé polohy“: jedná se například o syčivé souhlásky, kombinaci samohlásek nebo disonantů, nepárové souhlásky ve znělosti a hluchotě nebo v tvrdosti a měkkosti;
Schematický diagram pro dělení zvuků během analýzy
- Spočítejte počet písmen a zvuků;
- Všimněte si konkrétních případů, kdy zvuk neodpovídá písmenu.
Navíc při provádění takové analýzy slov lze použít různé prvky grafické analýzy.
Příklady analýzy slov podle písmen a zvuků
Podívejme se na několik slov pro vizuální příklad:
slovo "led"
Toto slovo se skládá ze dvou slabik: (1) led - (2) ka . Druhá slabika může být přenesena.
Důraz je kladen na písmeno „a“.
Přepis slova je [l`d`i nka].
Podívejme se na zvuky ve slově:
l – [l`] – zvuk souhlásky, znělý, měkký, nepárový;
ь – měkké znamení;
d – [d`] – souhláska, znělá, měkká, párová;
A – [A] – samohláska, přízvučná;
n – [n] – souhláska, znělá, tvrdá, nepárová;
Na – [k] – souhláska, neznělá, tvrdá, párová;
A – [a] – samohláska, nepřízvučná.
Slovo obsahuje 6 zvuků a 7 písmen (z toho 2 samohlásky a 4 souhlásky).
Slovo "mrkev"
Slovo se skládá ze dvou slabik: (1)mor - (2)kov. Je možné přenést další slabiku.
Důraz padá na hlásku „o“ v jiné slabice - mor-kov.
Podívejme se na zvuky ve slově:
m – [m] – souhláska, znělá, tvrdá, nepárová;
o – [a] – samohláska, nepřízvučná;
p – [p] – souhláska, znělá, tvrdá, nepárová;
k – [k] – souhláska, neznělá, tvrdá, nepárová;
o – [o] – samohláska, přízvučná;
v – [f’] – souhláska, neznělá, měkká, párová
ь je měkké znamení.
Slovo obsahuje 7 písmen, 6 zvuků.
Nejlepší služby pro fonetickou analýzu slov online
Také několik domácích online síťových nástrojů nám pomůže rozložit slovo na písmena a zvuky, konkrétně:
Závěr
Je nutné třídit slova na zvuky a písmena pomocí šablonového plánu, jehož implementace bodů je nemožná bez znalosti odpovídajících fonetických pravidel. Pokud máte potíže s fonetickou analýzou slova, doporučuji použít funkce odpovídajících síťových služeb (úroveň phoneticonline.ru), které vám pomohou rychle analyzovat slova podle písmen a zvuků online.
V kontaktu s
