Observation och experiment är två forskningsmetoder som var och en av oss använde, oavsett vårt engagemang i vetenskap. Kom ihåg hur spännande det ibland är att titta på dina husdjur eller hur frosten ritar mönster på glaset. I huvudsak lär vi oss om denna värld genom daglig observation. Experiment förekommer förresten också i vardagen oftare än det kan tyckas. När jag som skolflicka satte eld på plasticine för att se hur det förvandlades var detta ett experiment. Vad är skillnaden mellan dessa begrepp? Varför särskiljer forskare dem så tydligt? Låt mig berätta svaren på dessa frågor!

Observation och experiment: verklighet och antaganden

Föreställ dig en myrstack. Det är mycket intressant att se hur dess invånare sköter sina vardagliga angelägenheter: flyttar runt, bär små föremål, gräver minkar. Överväger denna process, vi har att göra med observation. Denna metod gör att vi kan dra en slutsats om hur arbetet är uppdelat mellan insekter, var de kryper ut efter byten och mycket mer. Ta med en droppe honung hemifrån och lägg den i myrstacken. Hur kommer myrorna att bete sig? Äter de honung? Kommer de att försöka flytta en värdefull gåva? Det här blir ett experiment som kommer att bekräfta eller motbevisa gissningarna, och kanske föra med sig helt nya upptäckter. Det visar sig att observation skiljer sig från experiment genom att det i det första fallet är tillräckligt koppla dina sinnen och spela in resultaten, och i den andra - skapa och förändra förutsättningar, delta aktivt i det som händer.

Hur skiljer sig annars observation från experiment?

Faktum är att teori går alltid före experiment. Det betyder att du innan du börjar ställer dig allmänna eller specifika frågor. Det är logiskt att en sådan forskningsmetod öppnar upp mer utrymme för tanke och forskning, och dess resultat kan vara de mest oväntade.

Dessutom är observation vanligtvis krävs inte extra utrustning , förutom enheter som förbättrar sinnenas funktion. De kan vara:

mikroskop
förstoringsglas;
teleskop;
kikare;
kameror.

I fall att experimentera, du med största sannolikhet du behöver ett antal föremål att på konstgjord väg skapa vissa förutsättningar. Vilken typ av utrustning detta kommer att vara beror bara på ämnet för studien.

Experimentera, observera, studera! Låt världen vara öppen för dig!

Det är allmänt accepterat att den definierande egenskapen för observation är dess icke-ingripande in i de processer som studeras, till skillnad från den aktiva implementeringen i det studerade området som genomförs under experiment. I allmänhet är detta påstående korrekt. Men vid närmare granskning måste det klargöras: trots allt är observationen också aktiv i viss utsträckning. Det finns också situationer då observation i sig kommer att vara omöjlig utan ingripande i objektet som studeras. Till exempel, i histologi, utan preliminär dissektion och färgning av levande vävnad, kommer det helt enkelt inte att finnas något att observera.

Forskarens intervention under observation syftar till att uppnå optimala förhållanden för densamma observationer. Observatörens uppgift är att få fram en uppsättning primärdata om objektet. Naturligtvis, i denna helhet är vissa beroenden av datagrupper av varandra, vissa regelbundenheter och trender ofta redan synliga. Preliminära gissningar och antaganden om viktiga samband kan uppstå hos forskaren under själva observationen. Men forskaren ändrar inte strukturera dessa data stör inte de data som registreras av den relation mellan fenomen.

Så, om fenomenen A Och I följa med varandra genom hela serien av observationer, då registrerar forskaren bara deras samexistens (utan att t.ex. försöka orsaka fenomenet A Utan I). Detta gör att empiriskt material vid observation ökar omfattande genom att - genom att utöka observationer och ackumulera data. Vi upprepar en serie observationer, ökar uppfattningens varaktighet och detaljer, studerar nya aspekter av det ursprungliga fenomenet, etc.

I ett experiment tar forskaren en annan position. Här genomförs ett aktivt ingripande i det undersökta området för att isolera olika slags samband i det. Till skillnad från observation växer det experimentella materialet i en experimentell forskningssituation intensiv sätt. Forskaren är inte intresserad av att samla mer och mer ny data, men tilldelning i det empiriska materialet finns några betydande beroenden. Med hjälp av olika kontrollerande influenser försöker forskaren kasta bort allt oviktigt och tränga in i själva sammankopplingarna av det område som studeras. Ett experiment är en intensifiering av upplevelsen, dess detaljering och fördjupning.

Generellt sett är förhållandet mellan de experimentella och observationskomponenterna komplext, beroende varje gång på de specifika omständigheterna i studien. Det bör förstås att i sin "rena form" är observationer och experiment snarare, idealiserad strategier. I olika situationer råder som regel den metodologiska strategin för antingen observation eller experiment. Det är genom denna övervikt som vi kvalificerar den eller den forskningssituationen. Vi kallar naturligtvis studiet av avlägsna rymdobjekt observation. Och att genomföra en experimentell laboratorieintervention med förutbestämda mål (säg att testa en arbetshypotes) och tydligt definierade beroende och oberoende variabler kommer nära idealet om ett "rent experiment".

Således är observation och experiment idealiserade strategier handlingar i verkliga forskningssituationer. Forskarens aktivitet under observation syftar till att extensifiera empiriska data., och under experiment - att fördjupa dem, intensifiering.

Från början av civilisationen, människor lärd verklighet. Många metoder har utvecklats över tid för detta ändamål, bland vilka observation och experiment intar en framträdande plats.

Hur är de olika, hur använder man dem och vad används de till?

Observation

Endast observation gav primära data om föremålet eller subjektet som studerades. Detta var fakta som samlades in av observatörer vid olika tidpunkter. Observationen kan vara spontan eller så kan den vara målinriktad.

Det fanns inga hypoteser, inga vetenskapliga antaganden som behövde bekräftas. Observation används endast för att samla in information, som ibland samlas in bit för bit. Fakta kännetecknas alltid av deras tillförlitlighet och enkelhet i presentationen.

Detta skapar objektets ursprungliga egenskaper, beskriver hans reaktioner på interaktion med miljö under naturliga förhållanden.

Experimentera

Denna metod används när det är nödvändigt att bevisa eller motbevisa någon hypotes. Den är uppdelad i teoretiska och praktiska delar. Under experimentet avlägsnas subjektet, föremålet, subjektet som studeras från sin vanliga livsmiljö och utsätts för olika påverkan.

Förutsättningarna kan ändras, men de är alltid hanterbara. Objektets reaktioner studeras och registreras på allvar.

relevansen av ditt ämne;
forskningsproblem;
studieobjekt;
mål;
uppgifter;
genomförande av resultat;
hypotes;
betydelse.

Ett experiment är alltid uppdelat i flera steg. Genomförs i form av ett vetenskapligt projekt.

Förbereder för experimentet

Eftersom detta är en stor och långvarig vetenskaplig händelse, är det lämpligt att genomföra förberedande skede vilket ingår:

Organisation och genomförande av projektet.
Identifiera algoritmen för att organisera och genomföra projektet, efter det (att dra ut ett "pass", som inkluderar namnet på experimentet, information om ledaren, forskare, forskningsämne, metoder, hypotes, timing).
Beskrivning av slutsatser.

Start

Arbetet börjar från forskning vetenskapliga arbeten på det valda ämnet. Diagnostik utförs vetenskaplig intelligens, vilket kommer att hjälpa till att avgöra hur täckt detta ämne är för närvarande.

Verk som nämner det valda studieobjektet identifieras. Omfattningen av avslöjandet av det valda ämnet undersöks, i vilken utsträckning det täcks av vetenskap och litteratur.

Teori

Innan experimentet ämnet, hypotesen, bekräftelsen och vederläggningen registreras hypoteser av andra vetenskapliga forskare. Begrepp beskrivs, definitioner ges, antaganden görs.

Den teoretiska delen är mycket viktig, eftersom den är en nödvändig grund. När ämnet behandlas i teorin görs hypotesen, experiment börjar.

Erfarenhet

Detta praktisk komponent experimentera. En serie experiment genomförs som representerar en målmedveten handling. När experimentet genomförs bekräftas eller vederläggs hypotesen. Ibland krävs specialutrustning.

Experiment representerar skapandet av vissa, kontrollerade förhållanden för testobjektet, studiet av dess reaktioner.

Erfarenhet är utformad för att bekräfta hypotesen i praktiken, och experiment konsoliderar den.

Skillnader mellan observation och experiment

Observation är en metod för kognition när ett föremål undersöks under naturliga förhållanden utan att påverka det. Ett experiment är en metod för kognition när försökspersonen som testas är nedsänkt i en speciellt skapad miljö där dess reaktioner kontrolleras. Detta gör det möjligt att bekräfta eller vederlägga en vetenskaplig hypotes.

Observation kan vara en komponent experiment, en del av det, särskilt på inledande skede. Men experimentet kommer aldrig att vara en del av observationen, eftersom dess påverkansområde är mycket bredare.

Dessutom kräver observation inga slutsatser, den anger bara fakta. Efter avslutat experiment formuleras nödvändigtvis slutsatser, som baseras på resultaten av experimenten.

Skillnader mellan observation och experiment är ganska betydande:

När han interagerar med omgivningen undviker observatören störningar, experimentatorn interagerar aktivt med den och modifierar den.
Förutsättningarna för att utföra observationer är alltid naturliga, men under experiment skapas de på konstgjord väg.
Specialutrustning är nödvändig för experiment, men är inte nödvändig för observatören.
Skillnader i syfte. Observation producerar ny information, experiment bekräftar eller motbevisar en hypotes som framförs spekulativt.
Miljön under observationer är alltid öppen, naturlig, och när man utför experiment är den stängd, konstgjord.

Experiment kom mycket senare än observation.

Federal Agency for Education

Federal State Education Institute

Högre yrkesutbildning

St Petersburg State University

Journalistfakulteten

Kurser i ämnet

"De viktigaste skillnaderna mellan observationsmetoden och experimentet"

Disciplin: Grunderna i en journalists kreativa verksamhet

Avslutad: 2:a årsstudent, 7:e heltidsgrupp, specialitet ”Journalism” Tsuman A.P.

Vetenskaplig rådgivare: politisk kandidat vetenskaper

Baychik A.V.

Sankt Petersburg

Inledning 4

Kapitel 1. Metodernas egenskaper 6

1.1 Observationsmetod 6

1.2 Experiment 11

Kapitel 2. Analys av publikationer 16

Slutsats 20

Referenser 22

Applikationer 23

Introduktion

I själva allmän betydelse metod - en väg eller ett sätt att uppnå ett mål, en viss ordnad aktivitet. Det är också ett system av immateriella medel för kognition och transformation av verkligheten; ett sätt för kognition och praktisk aktivitet, som är en sekvens av vissa operationer. Metod innebär också ett särskilt system för att bearbeta och analysera innehållet i det fenomen som studeras. Idag förstås metod som ett sätt att känna till, studera naturfenomen och samhällsliv.

Vissa forskare tror att journalistiken inte har sina egna metoder, den lånar dem från andra vetenskaper inom sociologi, psykologi, litterär logik och ekonomi 1 . Ett entydigt svar på frågan om det är värt att lyfta fram journalistikens särdrag som vetenskap och jämföra dess metoder med andra områden vetenskaplig verksamhet, inte än. Men i detta arbete kommer vi att försöka att inte beröra sådana "fallgropar".

En journalist använder i sitt skapande arbete olika sätt att tolka situationer och fenomen som han bevittnar, förklarar eller kommenterar de fakta som han möter. Han sysslar med olika former av kunskap - vetenskaplig, icke-vetenskaplig, empirisk, och bemästrar därmed verkligheten och känner till omvärlden. I idealisk Huvudmålet med en journalists kunskap är att hitta sanningen och korrekt förmedla denna sanning till läsaren, så frågan kan inte låta bli att uppstå om tillförlitligheten hos de fakta som presenteras. På många sätt beror objektiviteten och sanningen i det en journalist skriver på graden av behärskning av metoderna för att bemästra verkligheten. Framstående representanter för sådana metoder är observation och experiment. Båda dessa metoder tillhör gruppen rationell-kognitiva metoder, och mer specifikt till den empiriska kunskapsnivån 1, och deras resultat framträder i journalistiken som en ström av informationspublikationer 2.

Så att hitta skillnaderna mellan observationsmetod och experiment är av intresse och relevant för forskning eftersom:

för det första, finns det idag en tendens till komplementaritet och interpenetration av metoder, vilket ökar kulturen i journalistiskt arbete.

För det andra, är det fortfarande viktigt att förstå gränserna för tillämpningen av metoder och tekniker och inte tillåta möjligheten av deras överlappning.

Syfte Arbetet går ut på att analysera och hitta de huvudsakliga skillnaderna mellan två metoder för journalistik - observation och experiment.

Målet avslöjas genom följande uppgifter:

utforska varje metod separat;

analysera exempel på användningen av dessa metoder i journalistisk kreativitet;

hitta särdrag varje metod;

dra slutsatser från studien.

Kapitel 1. Metodernas egenskaper

1.1 Observationsmetod

Observation är en av metoderna för att samla in sociologisk information, vilket gör att du kan studera ett objekt på ett mångfacetterat sätt, därför särskiljs det först och främst bland traditionella metoder. Användningen av denna metod är förknippad med att skaffa preliminärt material om social anläggning och för att få primär information om eventuella problem. Som G.V. Lazutina skriver är nyckellänken här "en persons förmåga att uppfatta världens objektiva-sensoriska konkretitet i processen för audiovisuella kontakter med den" 1 . Journalistisk observation kan fungera som både en primär och en tilläggsmetod och har, till skillnad från vanlig observation, alltid ett mål och en tydlig karaktär. "Det är intentionaliteten i uppfattningen och medvetenheten om uppgifter som gör att du kan titta - och se" 2. Det är ingen slump att detta är en av de allra första metoderna som förklaras för eleverna.

Ämnet för journalistisk observation är personen själv, hans utseende, karaktär, hur och vad han säger, hans beteende, samt hans reaktion på det som händer, inklusive olika aspekter av relationen och interaktionen mellan individen och teamet. Kommunikationens natur, individens kulturnivå, kommunikationsmedlen (som gester, ansiktsuttryck, ord, tal) och även den omgivande materiella miljön uppmärksammas. Därför används observationsmetoden mycket ofta i en reporters arbete, för vilket det finns många andra skäl: en journalist, som är involverad i en viss händelse, har möjlighet att spåra dess dynamik. Materialet skapar en atmosfär av engagemang i vad som händer framför reporterns ögon. En journalist kan identifiera några av de viktigaste egenskaperna hos en händelse och bestämma de faktorer som påverkas av vilka egenskaperna hos de objekt som observeras under händelsen förändras. Direkt observation av människors beteende tillåter oss också att se detaljer som är oansenliga vid första anblicken, karakteristiska personlighetsdrag 1 .

Det finns flera typer av journalistisk observation. De klassificeras utifrån olika kriterier, till exempel organisationsmetoder, ämne, arten av informationen av intresse.

På den första grunden är observation indelad i dold Och öppen. Ett utmärkande drag för öppen observation är att en journalist, efter att ha kommit för att utföra en uppgift, till exempel i någon organisation, förklarar sitt mål, redaktionella uppgift, vilken typ av hjälp han kan behöva från de anställda i denna organisation. Så de människor som han kommer att kommunicera med vet att det bland dem finns en journalist som samlar material för publicering, de kan föreställa sig arten av detta tal (positivt eller negativt) och bete sig därefter.

Till skillnad från öppen innebär hemlig övervakning att journalisten under en viss tid inte informerar de personer vars handlingar han observerar att han är journalist och samlar in den information han behöver, samt vilken typ av informationsintressen. honom. Dessutom får de aldrig veta att en journalist var bland dem. Hemlig observation används oftast när man studerar någon konfliktsituationer i enskilda team eller under en journalistisk utredning. Inför utredningen har journalisten ett fragment av informationsbilden, kontrollerar den och rekonstruerar bilden igen. Ofta blir en journalist som gör en utredning en deltagare i ett evenemang, vilket påverkar dess förlopp och formar resultatet.

Beroende på förutsättningarna för att studera ämnet som journalistens uppmärksamhet riktas mot, kan observation klassificeras som direkt Och indirekt. I det första fallet observerar författaren objektet direkt, i det andra (på grund av dess avlägsenhet, dolda eller andra förhållanden) - med hjälp av indirekta data, det vill säga indirekt.

Observationer är också indelade efter tid: kortsiktigt Och långsiktigt. Om publikationen behöver förberedas så snabbt som möjligt används korttidsobservation. Långtidsobservation används när det är nödvändigt att studera ett ämne grundligt och i detalj. Långtidsobservation är inte nödvändigtvis engångsföreteelse: en journalist kan upprepade gånger återvända till en grupps liv och observera förändringarna som äger rum under flera år. Denna typ av observation används ofta när man arbetar i analytiska genrer.

I strukturerad observation en journalist registrerar händelser enligt en tydligt definierad plan, eller, närmare bestämt, en procedur, och i ostrukturerad – genomför observation i ett fritt sökande, med fokus endast på allmänna idéer om situationen. Men ändå bör journalisten hålla sig till en vägledande plan för att genomföra observation. En sådan plan hjälper till att korrekt bestämma aspekten av observation, dess ordning och villkor.

Fält observation innebär arbete under naturliga förhållanden, och laboratorium– i vissa situationer konstruerade av journalisten.

Systematisk observation förutsätter journalistens uppmärksamhet på en viss situation vid vissa tidsperioder, och osystematisk– spontanitet i valet av det observerade fenomenet. 1

Dragen av journalistisk observation kan vara förutbestämd av sådana faktorer som graden av journalistens deltagande i händelse av att han observerar. På denna grund kan observationer delas in i ingår Och ingår ej. Hur karakteriserade A.A. denna uppdelning? Tertychny, ”i det första fallet blir journalisten till exempel en medlem av besättningen på en fisketrålare och arbetar ombord tillsammans med andra fiskare. Icke-deltagande observation är studiet av någon aktivitet utifrån, när man förbereder till exempel en rapport om ett vulkanutbrott, idrottstävling, etc.” 1 Faktum är att i det andra fallet försöker korrespondenten att inte blanda sig i vad som händer och intar helt medvetet en neutral position. Han står i regel utanför situationen och har ingen kontakt med deltagarna i evenemanget. Denna typ av observationer används oftast för att bättre beskriva den sociala atmosfären, till exempel kring val, offentliga evenemang, reformer. Ingår observation förutsätter journalistens deltagande i själva situationen. Han gör detta medvetet, ändrar till exempel sitt yrke eller introducerar sig själv i en viss social grupp för att känna igen föremålet inifrån. Ett "byte av yrke" är möjligt i fall där reportern är säker på att hans oprofessionella eller okvalificerade handlingar inte kommer att orsaka fysisk eller moralisk skada på människor. Mediaanställda är till exempel förbjudna att presentera sig som läkare, advokater, domare eller statligt anställda. Förbud av detta slag föreskrivs både i relevanta normer för journalistisk etik och i vissa lagar. Den berömda journalisten N. Nikitin ger specifika praktiska råd till nybörjarjournalister: "... grundprincipen är att vara den du säger att du är" 2 . Journalisten söker alltså identifiera och visa läsaren några situationer som är karakteristiska för implementeringsmiljön. Han ger sig själv en reporteruppgift - att delta i handlingen tillsammans med sina hjältar eller uppleva några svårigheter. En rapport gjord med hjälp av deltagarobservationsmetoden kan vara en vinnande form för att presentera material. Detta bör dock inte vara en enkel handling att låtsas, ett spel att "klä ut sig". Det är viktigt att en journalist har ett professionellt mål – att positivt påverka en situation eller hitta sätt att lösa ett problem.

På tal om deltagande observation är det viktigt att uppmärksamma vissa svårigheter som är förknippade med både denna typ och med hela observationsmetoden i allmänhet. För det första är det viktigt att förstå att vi oftast har att göra med några privata och unika situationer som inte alltid kan "spelas ut" igen. Huvudproblemet är irreversibiliteten hos vissa fenomen i det sociala livet. En journalist måste hantera mänskliga känslor, ibland komplexa och till och med konfliktfyllda mellanmänskliga relationer. För det andra kan kvaliteten på primärinformation också påverkas av människors subjektiva bedömningar, deras värdeorientering, etablerade idéer, stereotyper och intressen. "Människors reaktion på närvaron av en observatör är inte alltid tydlig. Men i de flesta fall reagerar människor negativt på närvaron av främlingar (särskilt journalister) som noga bevakar dem. Människor kan ändra sitt beteende om de känner att de blir iakttagna." 1

Det är därför som den information och intryck som en journalist får är i stort behov av obligatorisk dubbelkontroll för att återigen inte övertygas så mycket om sin tillförlitlighet som om sin objektivitet. Sociologen V. A. Yadov föreslår följande regler som bör följas för att öka graden av validitet och stabilitet hos data:

Klassificera så detaljerat som möjligt de delar av händelser som ska övervakas, med hjälp av tydliga indikatorer;

Om huvudobservationen utförs av flera personer, jämför de sina intryck och kommer överens om bedömningar och tolkningar av händelser, med en enda registreringsteknik, vilket ökar stabiliteten hos observationsdata;

Samma objekt bör observeras i olika situationer (normalt och stressigt, standard och konflikt), vilket gör att du kan se det från olika sidor;

Det är nödvändigt att tydligt särskilja och registrera innehållet, former av manifestation av observerade händelser och deras kvantitativa egenskaper (intensitet, regelbundenhet, periodicitet, frekvens);

Det är viktigt att säkerställa att beskrivningen av händelser inte förväxlas med deras tolkning, därför bör protokollet ha särskilda kolumner för att registrera fakta och för deras tolkning;

När deltagande eller icke-deltagande observation utförs av en av forskarna är det särskilt viktigt att övervaka giltigheten av tolkningen av data, och försöka korskontrollera sina intryck med hjälp av olika möjliga tolkningar 1 .

Så, baserat på dessa egenskaper hos observation, kan vi säga att som en oberoende metod används observation bäst i studier som inte kräver representativa data, såväl som i fall där information inte kan erhållas med några andra metoder.

1.2 Experiment

I dess allmänna innebörd är ett experiment en uppsättning åtgärder som utförs för att testa sanningen eller falskheten i en hypotes eller den vetenskapliga studien av orsak-och-verkan-samband mellan fenomen. Forskaren försöker förändra yttre förhållanden för att påverka det föremål som studeras. I det här fallet anses en extern påverkan på ett objekt vara en orsak, och en förändring i ett objekts tillstånd eller beteende anses vara en konsekvens.

Översatt från latin betyder ordet "experiment" "test" eller "erfarenhet". I allmänhet är ett experiment en komplex metod som kombinerar olika metoder för att samla in material. 1 Med dess hjälp etableras reaktionen hos föremålet som studeras på den experimentella faktorn, under påverkan av vilken denna eller den aktiviteten hos föremålet som studeras manifesteras. Experimentet är uppdelat i följande steg:

Insamling av information.

Observation av ett fenomen.

Utveckla en hypotes för att förklara ett fenomen.
Utveckla en teori som förklarar ett fenomen baserad på antaganden mer allmänt. 2

Den experimentella faktorn kan införas utifrån, eller så kan den finnas i föremål och bli en sådan under kontroll och kontroll av experimentatorn. Själva experimentet kan ske både i en naturlig miljö och i en konstgjord. Det senare kallas ett "laboratorieexperiment" och hjälper till att uppnå större noggrannhet, kontrollerbarhet och bevarande av dess förhållanden. Regelbundenheten i manifestationen av vissa händelser kan identifieras genom att jämföra fakta och systematisera dem.

Ett journalistiskt experiment, vars föremål är olika mänskliga relationer, kännetecknas, liksom i andra samhällsvetenskaper, av överflöd och komplexitet av faktorer som påverkar objektets tillstånd. Ett journalistiskt experiment handlar inte om en handling som redan har begåtts och som kan utföras av vilken anledning som helst. Den bär ofta på en viss intriger. Det uppstår eftersom inte alla deltagare i experimentet vet att de deltar i det.

Den experimentella metoden inom journalistik identifieras ofta med deltagarobservationsmetoden, och det finns anledningar till detta:

Liksom i deltagande observation upprätthåller den experimentella journalisten en direkt relation till studieobjektet.

Ett experiment, som en observation, kan utföras i hemlighet.

Experimentet hänvisar till visuella sätt att studera den sociala verkligheten.

Men trots att huvuddragen är gemensamma har experimentet sina egna speciella egenskaper och egenskaper. "Ett experiment förstås som en forskningsmetod som bygger på att kontrollera ett objekts beteende med hjälp av ett antal faktorer som påverkar det, vars kontroll över handlingen ligger i forskarens händer" 1. Jag skulle också vilja påpeka att experiment är en "aktiv" metod för att studera verkligheten. Det vill säga om observation låter dig svara på frågorna "Hur?", "När?" och "Hur?", svarar experimentet på en fråga "Varför?".

I ett experiment är ett föremål ett medel för att skapa en konstgjord situation. Detta görs för att journalisten ska kunna testa sina hypoteser i praktiken, "spela ut" vissa vardagliga omständigheter som skulle göra det möjligt för honom att bättre förstå föremålet som studeras. Dessutom involverar varje experiment inte bara journalist-forskarens kognitiva intresse, utan också det chefsmässiga. Om korrespondenten i deltagarobservation är mer av en registrerare av händelser, har han genom att delta i experimentet rätt att ingripa i situationen, påverka dess deltagare, hantera dem och fatta vissa beslut.

Enligt V.P. Talovov, "Inflytandet på de observerade objekten under hans /experiment/ är inte bara tillåtet, utan är precis vad som antas. Korrespondenter som tar till experiment väntar inte på att människor, vissa tjänstemän eller hela tjänster ska avslöja sig spontant, d.v.s. godtyckligt, naturligt sätt. Detta avslöjande är medvetet orsakat, medvetet "organiserat" av dem själva... Ett experiment är en observation åtföljd av en observatörs ingripande i de processer och fenomen som studeras; under vissa förhållanden, en konstgjord utmaning, en medveten "provokation" av dessa senare” 1 .

Således är experimentet förknippat med skapandet av en konstgjord impuls utformad för att avslöja vissa aspekter av föremålet som studeras. En journalist har möjlighet att utföra ett experiment på sig själv, infiltrera den sociala grupp han behöver, det vill säga bli något som en "galjonsfigur". Samtidigt påverkar han inte bara situationen, utan strävar också efter att locka alla som är intresserade av honom till experimentet.

Experiment kan variera i grad av komplexitet. Ofta begränsar journalisten sig till den enklaste uppgiften och tillämpar därför en rudimentär form av experiment. Men när en journalist sätter sig mycket mer svår uppgift, då är det ganska problematiskt att utföra en motsvarande experimentell verifiering av det initiala antagandet på den erforderliga nivån, därför är det nödvändigt att ta hänsyn till följande punkter när du planerar och genomför ett experiment:

Bestäm dess mål och mål redan innan experimentets start (studera situationen väl, samla in preliminär information om potentiella deltagare, studera tillgängliga dokument och andra källor, och beskriv också studieämnet, vad som kommer att vara av särskilt intresse i föremålet för forskning).

Bestäm platsen för åtgärden (om experimentet kommer att utföras under naturliga eller laboratorieförhållanden).

Förbered både dig själv (journalisten) och andra deltagare i verksamheten.

Efter att journalisten har bestämt villkoren under vilka åtgärden kommer att äga rum, bör han bilda arbetshypoteser och välja en indikator för påverkan på experimentsituationen. Och först efter detta bestäms vilka metoder som ska registreras och kontrolleras forskningsprocessen. I strukturen av den experimentella situationen identifierar L. V. Kashinskaya följande element:

objektets initiala tillstånd påverkande faktor objektets slutliga tillstånd

"Journalistens initiala tillstånd för objektet registreras vanligtvis, det vill säga det finns viss startinformation. Men samma information innehåller också de motiverande motiv som kräver skapandet av en experimentell situation:

Otillräcklig information som behövs för att journalisten ska kunna verifiera eller klargöra sin hypotes.

Det är omöjligt att få sådan information med konventionella metoder.

Behovet av att få psykologiskt tillförlitliga argument" 1.

Jag vill också uppmärksamma det faktum att att genomföra ett experiment kräver speciella kvalifikationer och behärskning av specialverktyg, och detta är ofta endast möjligt med deltagande av en erfaren konsult.

När beskrivningen av experimentförloppet blir publikationens huvudinnehåll kan den experimentella metoden fungera som det dominerande genrebildande draget. Om man därför klassificerar publikationen som ett experiment, bör det understrykas att det handlar om en artificiell, ämnespraktisk situation särskilt organiserad av journalisten själv 2 .

På senare tid har experimenterande använts alltmer inom journalistik, särskilt elektronisk journalistik. Metoden att återskapa en konstgjord situation där intet ont anande människor hamnar i kan hittas i olika tv-program (till exempel "Town" och "Prank"). Dessa experiment utförs för att identifiera eventuella beteendereaktioner hos människor på ovanliga situationer. Publikationer i den experimentella genren är fördelaktiga för en journalist genom att de oftast tillåter skapandet av texter som har dynamiska drag och en ”levande” visuell presentation av materialet. De låter dig kombinera principerna för analys och rapportering. Med andra ord, författaren till experimentet analyserar inte bara något fenomen, utan använder också den detaljerade beskrivningen av den skapade situationen som ligger i rapporten. Men ändå är det tillrådligt att utföra ett experiment i journalistisk praktik endast i enskilda fall, när uppgiften är att få en djupare insikt i livet. I det här fallet är det nödvändigt att kontrollera alla stadier av förberedelse för det så noggrant som möjligt.

Kapitel 2. Analys av publikationer

Så för att tydligare identifiera skillnaderna mellan observationsmetoden och experimentet kommer vi att jämföra två publikationer: "Hur mycket kostar artighet? Eller slå in mig ett kilo persikor i separata påsar” (se bilaga 1), publicerad på webbplatsen http://www.myjulia.ru och “Komi Voyagers”, publicerad under rubriken “Trender” i nr 43 (073) av den ryska tidningsreportern" (se bilaga 2).

På tal om den första publikationen kan vi med tillförsikt notera att den faller inom definitionen av ett experiment. För det första sätter författaren sig medvetet in i en social grupp, fungerar som en "dummy figur", nämligen han uppträder i bilden av en vanlig konsument. För det andra bestämmer journalisten själv vilken faktor som påverkar forskningsobjektet (säljare), och provocerar dem medvetet, till exempel genom att erbjuda att hänga exakt 143 gram kvass eller en godis av varje typ. Och handelsarbetarnas karaktärer avslöjas på det mest naturliga sättet: ”Är det rätt för dig? Jag kanske kan klippa den mindre?” eller "Flicka, vad gör du? Nej! Nej!!! Mitt arbete kommer att vara så här. Jag väger det inte. Allt detta måste beräknas på en miniräknare. Nej. Vill inte".

Författaren definierade tydligt syftet med sin forskning - att visa säljarnas inställning till en vanlig köpare och förstå orsakerna till en sådan attityd. Hans uppgift är att tränga djupt in i en till synes vanlig situation (semestershopping). Naturligtvis, i slutet av studien, följer slutsatsen: ”De var redo att klippa, hänga, slå in och göra vad de ville med de produkter jag köpte, vilket låg inom säljarnas makt. Endast de hos vilka lättja segrade över andra mänskliga egenskaper vägrades. Och jag insåg också att du inte ska vara rädd för att be säljaren att hjälpa dig.”

Genren för denna publikation kan definieras som ett journalistiskt experiment, eftersom den ämnespraktiska situationen här skapades artificiellt och speciellt organiserad av journalisten själv, som med största sannolikhet inte kunde använda några andra metoder och behövde tillförlitliga psykologiska argument. Således är skapandet av en experimentell situation fullt motiverad.

Låt oss nu titta på den andra publikationen som heter "Komi Voyagers". Här visar författaren oss ett av de mest angelägna problemen i Ryssland och särskilt Nenets Autonoma Okrug– Problemet med transportkommunikation. Journalisten hade inte tillräckligt med indirekt information för att helt täcka detta problem, så han åker på en resa med lastbilschaufförer-"stalkers" längs "den värsta vägen i Ryssland."

Så vi ser observationsmetoden i aktion. Enligt vår mening fungerar det som huvudmetod här. Själva publikationen är skriven i reportagegenren (som tidigare nämnts är observation en av nyckelmetoderna i en reporters arbete). En journalist lägger stor vikt vid att beskriva karaktärerna hos de människor han möter. Han noterar noggrant särdragen i allas tal, ger exempel på "stalkerjargong": "nyasha", "serpentin", "tvättbräda" etc.

Författarens tal i sin helhet är av narrativ och beskrivande karaktär. Detaljer om vägen, som en vältad lastbil och dess berusade förare, som drar ut en lastbil som fastnat i leran, samt ett överflöd av dialoger gör läsaren involverad i denna resa, dynamiken i händelsen är mycket väl spårad.

Journalisten förmedlar bara en subjektiv vision av situationen, inte ens sin egen, utan historiens hjältar. Om de går att lita på eller inte vet inte läsaren.

Observationens karaktär är öppen (lastbilschaufförer vet med största sannolikhet att det finns en journalist bland dem), strukturerad (journalisten registrerar händelser enligt en tydligt definierad plan), utförd i fält och deltagande (författaren observerar inte situation utifrån, men han begår själv tillsammans med lastbilschaufförerna en 70 kilometer lång terrängräd, det vill säga hans uppgift är att själv uppleva alla svårigheter, och visar även läsaren situationer som är karakteristiska för miljön i som han är inbäddad: ömsesidig hjälp mellan förare, kampen om en plats på färjan).

Genom att sammanfatta analysen av publikationer kan vi omedelbart identifiera huvudskillnaden mellan observation och experiment. I det första fallet skapar journalisten själv den situation han arbetar i, och hans uppgift är att bekräfta hypotesen och motsvarande slutsats. När det gäller observation är situationen en annan - författaren är inblandad i en naturlig händelse, som han inte kan kontrollera på något sätt. Huvudmålet här är att täcka en händelse eller fråga, samt att korrekt och lättillgängligt förmedla informativa detaljer till läsaren.

Slutsats

Så efter att ha analyserat många författares vetenskapliga arbeten och noggrant jämfört två senaste publikationer i media, kan vi med tillförsikt säga att observationsmetoden och experimentet, trots deras externa likhet, har ett antal ganska betydande skillnader, nämligen:

under observation behandlar journalisten händelser som ofta inte kan upprepas eller spelas upp; i ett experiment skapar journalisten själv situationen som han behöver undersöka;

syftet med experimentet är att testa den hypotes som journalisten ställde i början av studien, och syftet med observationen är att beskriva och korrekt förmedla detaljerna i den studerade situationen;

under observation kan en journalist inte störa forskningens gång, eftersom han bara är en registrerare av en händelse eller ett fenomen, utan under ett experiment, tvärtom, använder han en uppsättning verktyg som provocerar studieobjektet till vissa handlingar, och hanterar därmed det och fatta beslut;

resultatet av en observation kan baseras på journalistens subjektiva syn på händelsen och kräva ytterligare verifiering, medan resultatet av experimentet faktiskt är objektivt och är en bekräftelse eller vederläggning av den hypotes som journalisten föreslagit;

verk skrivna med observationsmetoden är informativa och beskrivande till sin natur, till skillnad från verk skrivna med hjälp av ett experiment, som är representanter för analytiska genrer.

Sammanfattningsvis av forskningen är det ändå värt att notera att båda metoderna är viktiga verktyg i en professionell journalists arsenal, liksom de huvudsakliga sätten att forska och förstå verkligheten omkring oss. Deras användning i publikationer ger en känsla av engagemang, empati för de situationer som beskrivs i dem, och från några av dem kan läsaren dra specifika praktiska fördelar för sig själv. Men vi får inte glömma att de kräver särskild utbildning och närvaron av en fast, om inte strikt, handlingsplan. Det är också nödvändigt att vara försiktig när du arbetar inom området mänskliga relationer, eftersom en av de grundläggande principerna för en journalists arbete är "gör ingen skada".

Bibliografi

Kashinskaya L.V. Experimentera som metod för journalistisk verksamhet // Vestn. Moskva un-ta. Ser. 10. Journalistik, 1986. Nr 6.

Kim M.N . Teknik för att skapa ett journalistiskt verk. St Petersburg, 2001.

Lazutina G.V. Teknik och metodik för journalistisk kreativitet. M., 1988.

Melnik G.S., Kim M.N. Journalistiska metoder. St. Petersburg: Mikhailov V.A.s förlag, 2006.

Nikitin N. Arbetsmöjlighet - outtalat // Journalist. 1997. Nr 2.

Smirnov V.A. Nivåer och stadier av kognitionsprocessen//Problem med logiken i vetenskaplig kunskap. M., 1964.

Talovov V.P. En journalists arbete: Metoder och tekniker för journalistisk kommunikation. L., 1983.

Tertychny A.A. Genrer av tidskrifter. M.: Aspect Press, 2000.

Yadov V.A. Sociologisk forskning: metodik, program, metoder. Samara, 1995.

Ansökningar

1 Melnik G.S., Kim M.N. Journalistiska metoder. St. Petersburg: Mikhailov V.A.s förlag, 2006.

Experimentera är annorlunda från observationer först...

Metoder psykologi (4)

Sammanfattning >> Psykologi

Har två metoder få fakta föremål för ytterligare analys - metoder observationer Och experimentera, som, ... huvud leverantör av psykologisk kunskap och grunden för många teorier. I skillnad från observationer psykologisk experimentera ...

Teoretisk och metodisk aspekt metod observationer inom sociologisk forskning

Kursuppgifter >> Sociologi

... experiment detta metod- en av presentatörerna. Hur självförsörjande metod, observation...tillsammans grundläggande Fördelar och nackdelar metod observationer"(tabell... skilja sig från naturligt om observationöppen (effekt observationer) Svårighet att applicera observationer ...

Grundläggande frågor om filosofi och grundläggande filosofins riktningar

Fuskblad >> Filosofi

Vad som ges i sensorisk upplevelse. Experimentera Och observationär huvud metod kunskap. 2. All sann kunskap är... lagar för världen och dess komponenter. Grunderna skillnad O.P. från N.P. – vetenskaplig kunskap förutsätter dess resultat...

Grundläggande uppgifter inom psykologi och pedagogik

Studiehandledning >> Psykologi

Konstituerar personlighetsstrukturen, är annorlunda från några andra hennes..., sociometriska metoder och socialpsykologisk experimentera. Inom pedagogiken finns en distinktion grundläggande och hjälpmedel metoder. TILL huvud omfatta metod observationer Och metod experimentera, Till...

Observationsmetod. Observationsstadier

Observation utförs av forskaren genom inkludering i en experimentell situation eller genom indirekt analys av situationen och registrering av de fenomen och fakta som är av intresse för forskaren.

Stadier av observationsforskning (enligt K.D. Zarochentsev):

1) Definition av föremål för observation, objekt, situation.

2) Att välja en metod för att observera och registrera data.

3) Skapande av en observationsplan.

4) Att välja metod för att bearbeta resultaten.

5) Egentligen observation.

6) Bearbetning och tolkning av mottagen information.

Likheter och skillnader mellan observation och experiment

Observation enligt Meshcheryakov B.G. - "organiserad, målmedveten, registrerad perception av mentala fenomen i syfte att studera dem under vissa förhållanden."

Experiment enligt Meshcheryakov B.G. - "genomfördes i speciella villkor erfarenhet att få nya vetenskaplig kunskap genom forskarens målmedvetna ingripande i ämnets livsaktivitet.”

Genom att analysera detaljerna för observation och experimentmetoder kommer vi att bestämma deras likheter och skillnader.

Vanliga egenskaper vid observation och experiment:

Båda metoderna kräver preliminära förberedelser, planering och målsättning;

Resultaten av forskning som använder observation och experiment kräver detaljerad bearbetning;

Resultaten av studien kan påverkas av forskarens personliga egenskaper.

Skillnader i observationsmetoder och experimentella metoder:

Förmågan att förändra situationen och påverka den i ett experiment och oförmågan att göra förändringar i observation;

Syftet med observation är att ange situationen, syftet med experimentet är att förändra situationen, att övervaka graden av påverkan av vissa medel på situationen;

Den experimentella metoden kräver tydliga kunskaper om föremålet som studeras, denna kunskap förvärvas ofta genom observation.

Praktisk uppgift

Ämnet för undersökningen togs fram med hänsyn till egenskaperna hos den målgrupp som vi tänkte arbeta med. Tonåringar från gymnasiet valdes ut som sådana. Enligt Vygotsky L.S. Den ledande aktiviteten i denna ålder är intim och personlig kommunikation. Genom kommunikation med kamrater och vuxna bygger en tonåring sin personliga inställning till världen och formar sin egen unika bild. I detta avseende är det farligt för en tonåring att inte vara bland sina kamrater. Det är oerhört viktigt att ha vänner och bekanta i den här åldern.

Därför valdes följande ämne för undersökningen: "Jag och mina vänner."

Syftet med undersökningen: att fastställa graden av vänskapsbildning bland moderna tonåringar i gymnasieåldern.

För att nå målet togs ett frågeformulär fram:

Frågeformulär "Jag och mina vänner"

Instruktioner:

Hallå.

Du är inbjuden att delta i en vetenskaplig studie.

Vänligen läs varje fråga noggrant och besvara den så ärligt som möjligt genom att ringa in det svar som verkar korrekt för dig, eller genom att ange det svar du behöver i det särskilda svarsfältet. För flervalsfrågor behöver du bara välja en.

Personlig information:

Efternamn, förnamn_______________________________________ Klass___

1. Har du en vänkrets?

a) ja; b) nej.

2. Vad förenar dig?____________________________________________

3. Vilken vän skulle du lita på med din hemlighet?______________

4. Vilken vän skulle du vända dig till för att få hjälp med svår situation?____________________________________________________

5. Vilka egenskaper värdesätter dina vänner hos dig?

6. Kom ihåg de gånger då du hjälpte en av dina vänner att hantera alla problem________________________________

7. Hur känner du dig med dina vänner?

a) bra, roligt;

b) tråkig, ledsen;

c) först en sak, sedan en annan.

8. Vilken typ av vänner skulle du vilja ha?

9. Vilka karaktärsegenskaper uppskattas mest bland dina vänner?

10. Vad skulle du kalla gruppen där du tillbringar din fritid?

a) mina vänner;

b) mitt företag;

c) part;

d) min trädgård;

e) mitt team;

f) din egen version_______________________________________________________

11. Har du vuxna som du kommunicerar med? Vem är det?_______________________________________________________

12. Har du konflikter? Om så är fallet, hur brukar de lösas?

b) ett slagsmål;

c) tack vare ledarens ingripande;

d) tack vare ingripande av en vuxen;

e) en kompromiss av några av killarna.

13. Vad tycker vuxna om din grupp?

a) vänligt;

b) fientlig;

c) neutral.

14. Markera vilka påståenden du håller med om:

a) Jag blir ofta rådfrågad;

b) Jag kan inte fatta ett viktigt beslut utan mina vänner;

c) ingen förstår mig riktigt;

d) det är lättare för mig att fatta ett beslut själv och berätta för andra om det;

d) det är lättare för mig att fatta ett beslut tillsammans med alla.

15 Hur skulle du beskriva ditt humör när du är med dina vänner?

Frågeformuläret innehåller ganska informativa instruktioner som hjälper dig att förstå kärnan i uppgiften. Totalt innehåller enkäten 15 frågor, både öppna och stängda. De olika typerna av frågor är blandade, vilket hjälper intervjupersonen att fokusera på varje fråga. De svåraste frågorna som kräver de mest ärliga svaren finns i mitten av enkäten.

12 personer deltog i undersökningen – elever i årskurs 9-10 gymnasieskola. Målgruppens köns- och ålderssammansättning framgår av diagrammen nedan.

Diagram 1-2. Kön och ålderssammansättning av respondenterna

Låt oss gå vidare till att analysera de erhållna uppgifterna och deras tolkning.

Absolut alla tonåringar svarade positivt på den första frågan och sa att de har vänner. Bland de faktorer som förenar respondenterna med sina vänner var: gemensamma intressen, studier, umgängestid, gemensamma bekanta och föräldrar-vänner.

Diagram 3. Faktorer som förenar vänner

I svarskolumnen på den tredje frågan angavs ofta vänners namn eller antalet vänner. Antalet vänner till vilka respondenterna kunde anförtro personliga hemligheter översteg inte 1-2.

Svaren på den fjärde frågan var likartade. Respondenternas hjälpkrets bestod av samma personer som deras förtroendekrets.

Bland de egenskaper som värderades av respondenternas vänner hos respondenterna själva var: humor, förmågan att förstå, förmågan att lita på, förmågan att hjälpa och sällskaplighet.

Diagram 4. Egenskaper värderade av vänner

På fråga 6 var de vanligaste svaren "Jag har svårt att svara" eller "Jag kommer inte ihåg." Det var inte heller ovanligt att respondenterna hoppade över en fråga. Endast 15 % av Totala numret respondenterna svarade på denna fråga. Bland svaren fanns det fall från det personliga livet som praktiskt taget inte korsade varandra.

80 % av de tillfrågade svarade att de trivs i sina vänners sällskap. 20 % av de tillfrågade har blandade känslor.

Bland egenskaperna hos idealiska vänner nämnde respondenterna ärlighet, humor, ansvar, hängivenhet och respekt.

De flesta av dessa egenskaper nämndes också bland de som anses vara grundläggande bland respondentens vänner.

Svaren på fråga 10 fördelade sig enligt följande:

Diagram 5. Namn på vänkrets efter respondenter

Bland de vuxna som tonåringar kommunicerar med stack följande ut: föräldrar, lärare och tränare. Vuxna har ofta en neutral (55 %) eller negativ (30 %) attityd till åldersgrupper.

Konfliktsituationer uppstår inte ofta och löses genom att hitta en kompromiss mellan barnen.

Svaren på den näst sista frågan var uppdelade enligt följande:

a) människor konsulterar mig ofta - 25%;

b) Jag kan inte fatta ett viktigt beslut utan mina vänner - 20%;

c) ingen förstår mig riktigt - 15%;

d) det är lättare för mig att fatta ett beslut själv och berätta för andra om det - 20 %;

e) det är lättare för mig att fatta ett beslut tillsammans med alla - 20 %.

85 % karakteriserar sitt humör bland vänner positivt, 15 % negativt.

Tolkning av data som erhållits under undersökningen leder till följande slutsatser:

1. Bland skolbarn och tonåringar finns en stor önskan att bilda kamratgrupper;

2. Alla tonåringar tror att de har en stor vänkrets. Under tiden kan de bara berätta en hemlighet eller vända sig till ett litet antal personer för att få hjälp.

3. De flesta tonårsgrupper bildas utifrån gemensamma fritidsaktiviteter, utbildningsverksamhet och intressen.

4. Tonårsgrupper ändrar ofta sin sammansättning och är instabila.

5. Tonårsgrupper påverkar åsikterna hos de tonåringar som ingår i dem, men är ofta inte en resurs för att fatta seriösa beslut angående tonåringens personlighet.

6. Tonåringar har ganska vaga uppfattningar om vänskap. De kallar ett stort antal människor vänner.

7. Vuxna är praktiskt taget långt borta från processerna för att bilda och leda tonårsgrupper.

8. Moderna tonåringar värdesätter tillförlitlighet, ärlighet, ömsesidig hjälp, tillit och förmågan att hjälpa.