Novi vokabular
imenice:
škola, lekcija, odmor, razred, stol, drugovi iz razreda, učenici, učitelj, aktovka, udžbenik, sveska, pernica, olovka,
olovka, četka, gumica, ravnalo, dnevnik, odličan učenik, jadni student
Glagoli:
učiti, slušati, posmatrati, pisati, čitati, brojati, odlučiti, pitati, crtati, učiti, kuhati (lekcije).
pridjevi:
marljiv, pažljiv, marljiv, sposoban, lijen, uredan, neuredan, odgovoran,
strog, zahtjevan, ljubazan, brižan.
prilozi:
pažljivo, marljivo, marljivo, dobro, odlično, loše, prljavo, vešto, lepo.
Igra na otvorenom "Ko je brži?"
Ciljevi: razviti pažnju, spretnost, sposobnost koncentracije, razlikovati pojmove „igračke“ i „škola
dodaci".
NAPREDAK igre. Učitelj nudi djeci takmičenje „Ko brže će preuzeti aktovku.” U takmičenju učestvuju dvije osobe
ostali su žiri. Ispred učesnika na dva stola leže školski pribor i igračke pomiješane. Svi ga imaju
sto - aktovka. Na naredbu učiteljice djeca pritrčavaju svako ide za svoj sto i “sprema se za školu”. Kada
skupljaju se portfoliji, članovi žirija ocjenjuju ko se snašao zadatak bolji (procjenjuju se brzina i tačnost
izvršavanje zadatka). Za sljedeće učesnike možete dodati ili zamijeniti stavke na stolu.
Dijalog
Ciljevi: razviti opšte govorne veštine ( govorno disanje, jasnoća dikcije, intonaciona izražajnost govora).
POHLEPAN
Griša, Griša, daj mi nož.
Nećeš ga dobiti nazad.
Daj mi olovku, Grisha.
Nećete ga vratiti.
Griša, Griša, daj mi gumicu.
Odgrizeš pola.
Griša, Griša, daj mi malo mastila.
Trebalo bi da istrčiš i kupiš ga.
S. Marshak
Igra "Divovi - patuljci"
Ciljevi: formirati gramatička struktura govor, podučavanje upotreba deminutivnih sufiksa.
Napredak igre. Učiteljica obavještava djecu da svi idu škola. Patuljci i divovi su takođe išli u školu.
Na primjer:
Divovi imaju velike aktovke, ali patuljci imaju male aktovke.
Divovi imaju velike knjige, ali patuljci imaju male male knjige.
Divovi imaju velike olovke, a patuljci male...
Divovi imaju velike sveske, a patuljci male...
Divovi imaju velike vladare, a patuljci male...
Divovi imaju velike ruke, a patuljci male...
Divovi imaju velike ruke, a patuljci male ruke...
Igra "Zabuna"
Ciljevi: formirati gramatičku strukturu govora (tvorba genitiva imenica).
Napredak igre. Učiteljica upoznaje djecu sa djevojčicom (lutka po imenu Rasteryashka.
Zbunjeni uvijek izgubi sve i uvijek nešto zaboravlja. Došla je konfuzija u školu. Svi momci
izvadila udžbenike, a ona nema (šta?).... Djeca otvaraju sveske, ali Rasteryashka nema (šta?) .... U svačijoj pernici
olovku, ali ona nema (šta?) .... Djeca vade olovke, ali ona nema (šta?).... Šta mislite da još nema?
Zbunjen?
Igra "Kako?"
Ciljevi: formirati gramatičku strukturu govora, podučavati tvoriti priloge od prideva
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da završe rečenice, odgovarajući na pitanje "kako?"
Dečko je dobar učenik, uči (kako?)... (dobro).
Pažljiva djevojka uvijek sluša (kako?) ... (pažljivo).
Vredni učenici uvek rade domaći (kako?)...(marljivo).
Vredni momci uče (kako?) ... (marljivo).
Svako ko dobije odlične ocjene (kako?) ... (odlično).
Igra "Reci obrnuto"
Ciljevi: obogatiti leksikon, naučite birati antonimi.
Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da nastave rečenice u riječima su suprotne.
Maša je zgodna djevojka, a Saša je ... (aljkava).
Lida je vrijedna učenica, a Katja je ... [lijenja].
Zhenya je debela, a Lena je ... (mršava).
Vitya je jak, a Roma ... (slab).
Kolja je hrabar, a Kostja je ... (kukavica).
Dasha uči dobro, a Oleg studira ... (loše).
Olesya ima novu aktovku, a Ira ima ... (staru).
Igra "Porodica"
Ciljevi: obogatiti vokabular, naučiti birati riječi tačne reči na datu.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da pronađu dato prema rođacima.
Riječi: škola, knjiga, podučavati.
Igra "Sakupi riječ"
Ciljevi: razviti vizuelnu pažnju, poboljšati vještine čitanja i zvučna analiza riječi
Napredak igre. Zadatak se završava u sveskama. Educator poziva djecu da prate kuda vodi strijela, i
stavi slova na njihova mjesta. Djeca čitaju koju riječ uspjeli i izvršili dobru analizu toga.
Igra "Uhvati zvuk"
Ciljevi: razviti fonemsku svijest.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da "uhvate zvuk": djeca treba da pljesnu rukama ako je ovaj zvuk u riječi, i
odredite gdje se nalazi (na početku, u sredini ili na kraju riječi).
Na primjer:
Zvuk [s]: olovka, gumica, ruksak, razred, četka, škola, olovka, drugarica iz razreda.
Zvuk [h]: udžbenik, škola, učenik, olovka, sveska, četka, čitanje, pernica, učiteljica.
Igra "Ko je veći?"
Ciljevi: razviti vizuelnu pažnju, razmišljanje, poboljšati vještine analize i sinteze zvuka,
aktivirajte svoj vokabular.
Napredak igre. Učitelj stavlja riječ ispred djece i nudi da se napravi što više slova ove riječi
nove riječi.
K A R A N D A Š I K
Pjesme za čitanje i učenje napamet
READER
Nema potrebe pester mom
Ne treba tresti baku:
“Molim vas pročitajte!Čitati!"
Ne morate moliti svoju sestru:
„Pa pročitaj drugu stranicu!”
Ne trebate zvati, ne morate čekati,
V. Berestov
PRVI SEPTEMBRA
Zagrijana blagim suncem,
Šume su još prekrivene lišćem.
Učenici prvog razreda imaju bukete.
Dan je, iako tužan, vedar.
Tužan si: - Zbogom ljeto!
I ti se raduješ;
Zdravo skolo!
V. Berestov
Serjoža je otišao u prvi razred.
Ne šali se sa Serjožom!
Skoro do deset!
Nije grijeh za tako mudra čovjeka
Podigni svoj prćasti nos!
Jednom davno za stolom mog oca
I postavio je pitanje:
Ovdje su dvije pite, tata, zar ne?
Da li želite da se kladite?
Uvek mogu dokazati
Da nisu dva, nego tri!
Izbrojimo zajedno: Evo JEDNOG
A evo DVA, pogledajte!
JEDAN i DVA”, završio je sin, “
Biće samo TRI!
Dobro urađeno! - rekao je otac, -
I zapravo tri!
I zato ću uzeti dva, A
uzmi treću!
B. Zakhoder
PRVI PUT U PRVOM RAZREDU
Jučer su ti samo rekli - dušo,
Ponekad su ga zvali šaljivdžija.
Danas već sjediš za svojim stolom,
Svi se zovu ti - prvi razred!
Ozbiljno. Diligent. Zaista student!
Primer. Iza stranice je stranica.
A ima toliko divnih knjiga okolo...
Odlična je stvar za naučiti!..
R. Farhadi
Zagonetke
Ciljevi: razviti slušnu pažnju, razmišljanje, podučiti koherentna monološka izjava (tumačenje zagonetke).
Napredak igre. Učiteljica smišlja zagonetku, djeca pogađaju. Jedan od momaka objašnjava njegovo značenje. Ostali su komplementarni.
crna Ivaška -
drvena košulja,
kuda nos vodi,
On stavlja tu poruku.
(olovka)
A. Rozhdestvenskaya
Kakva je ovo životinja?
Hoda gore-dole?
U boji prljav nos,
Drveni dugi rep.
(kićanka)
V. Danko
Ptice
Seo u red
I male riječi se izgovaraju. (pisma)
V. Fetisov
Na crnom polju
skok-skok-
Zeka šeta - baby white (Odbor je imao)
V. Kremnev
Spreman sam da otkrijem svoju tajnu svakome,
Ali nećeš čuti ni riječi od nje.
(knjiga)
A. Kostakov
Kako je dosadno braćo
Jaši na tuđim leđima!
Neko bi mi dao par nogu,
Ja bih ovako plesala!..
Ali ne možete, ja sam đak... (ruksak).
Tekst za prepričavanje
BLUE LEAVES
Katya je imala dvije zelene olovke. Lena nema.
Pa Lena pita Katju:
Daj mi zelenu olovku!
A Katja kaže:
Pitaću mamu.
Sledećeg dana obe devojčice dolaze u školu. Pita
Lena:
Je li ti mama to dozvolila?
A Katja je uzdahnula i rekla:
Mama je to dozvolila, ali brata nisam pitala.
Pa, da li je tvoj brat to dozvolio? - pita sutradan Lena.
Brat mi je dozvolio, ali bojim se da ćeš slomiti olovku.
„Pažljiva sam“, kaže Lena.
Gledaj, kaže Katja, ne popravljaj, ne pritiskaj jako...
Lena ju je pogledala i otišla. Nisam uzeo olovku. Udi Katya se sklupčala i potrčala za njom.
Pa šta radiš? Uzmi!
Nema potrebe”, odgovara Lena.
On na lekciji nastavnik pita:
Zašto je, Lenočka, lišće na tvom drveću plavo?
Nema zelene olovke.
Zašto to nisi uzeo od svoje devojke?
Lena ćuti. A Katja je pocrvenela i rekla:
Dao sam joj, ali ona to ne uzima.
Učiteljica je pogledala oboje:
Morate dati da biste mogli uzeti.
Prema V. Oseevoj
pitanja:
Zašto je Lena tražila od Katje olovku?
Šta je Katja odgovorila?
Šta se dogodilo sljedećeg dana? Na trećem?
Zašto Lena nije uzela olovku?
Šta se desilo na času?
Zašto je Katya pocrvenela?
Šta je učiteljica rekla djevojčicama?
Cilj: razvijati vizualno semantičko pamćenje predškolske djece i mentalne operacije poređenja i generalizacije.
Materijal: zavjesa, 2 police i 2 kompleta stvari sa priborom, igračkama, cvijećem itd.
Učitelj slaže predmete po policama tako da predmeti na drugoj polici budu isti, ali ih je manje nego na prvoj. Osim toga, potrebno je ukrasiti police poput izloga (žutim lišćem, cvijećem, igračkama itd.). Druga polica je prekrivena zavjesom.
Ljudi, pogledajte koliko kancelarijskog materijala ima u radnji! Ovdje možete odabrati sve što vam je potrebno za školu; što će biti korisno za računovođu, nastavnika, programera, studenta itd.
Reci mi šta će knjigovođa kupiti? (kalkulator, olovke, gumice, papir...
Šta će student kupiti? Pisac? Učitelju? Školarac?
Učitelj otvara zavjesu: „Pogledaj pažljivo i reci mi šta su majka i sin kupili u prodavnici?“
Za svaki tačan odgovor, nastavnik dodeljuje nagradni žeton.
Igra "Odaberi dodatnu sliku!"
Cilj: razjasniti dječija znanja u klasificiranju objekata umjetnog svijeta prema bitnim karakteristikama, aktivirati uopštavajuće pojmove u govoru i uvježbati konstruiranje jednostavnog iskaza prilikom objašnjavanja svog izbora.
Pravilo igre: ime i zatvorite samo dodatnu sliku u setu. Pobjednik je onaj koji je prvi pravilno prekrio dodatnu sliku i nazvao generalizirajuću riječ.
Akcija igre: odaberite dodatnu sliku i objasnite svoj izbor.
Materijal: skupovi slika predmeta prema nekoliko klasifikacijskih grupa:
Napredak igre
Odrasla osoba nudi djeci setove slika predmeta prema sljedećim klasifikacijskim grupama:
- Prema namjeni predmeta: sveska, album (za crtanje), odvojeni listovi papira, olovka itd.
- Po načinu upotrebe: novine, knjiga, časopis, sveska itd.
- Po vrsti objekata.
- Po kvaliteti materijala.
- Po komponentama.
Igra "Pronađi imenovani predmet"
Cilj: podstiču razvoj pažnje i pamćenja; aktivirajte svoj vokabular na bilo koju temu koja se proučava.
Pravila igre: pažljivo slušajte tekst, pravilno imenujte objekte
Akcija igre: biranje slika iz skupa, imenovanje objekata, simuliranje radnji sa objektom.
Napredak igre
Odrasla osoba čita tekst (pjesmu, zagonetku, priču) o profesiji, o objektu u svijetu koji je stvorio čovjek. Zatim odrasla osoba traži od djece da se sjete šta je rečeno u tekstu.
Odrasli ponovo čita tekst, a djeca provjeravaju ispravnost odabranih slika.
Zatim odrasla osoba traži da ponovi ovaj tekst na osnovu ovih slika (ili naizmjenično pričate o vašem predmetu kako bi ga druga djeca mogla pogoditi).
Igra "Šta nedostaje?"
Cilj: formiraju holističku ideju subjekta, aktiviraju u govoru imena detalja predmeta.
Učitelj pokazuje nedovršene crteže predmeta: olovku bez polova, aktovku bez olovke, kalkulator bez semafora, ravnalo bez brojeva itd.
Šta nedostaje ovim slikama? Da li je moguće koristiti takve predmete? Zašto?
Može li se to dogoditi našim artiklima? U kojim situacijama?
Igra "Pronađi identične predmete!"
Cilj: razvijaju stabilnost pažnje.
Učitelj nudi djeci sve olovke koje su dostupne u grupi iz raznih setova (obojenih i običnih). Svaka osoba dobija po jednu olovku iz različitih setova:
Pronađite istu olovku!
Dijete samostalno određuje kriterije sličnosti olovaka. Ako je ponio olovku druge boje, ispravite ga riječima: "Nema takve boje!" I tako dalje prema sljedećim karakteristikama: veličina, slova na olovci (tj. tvrdoća olova), prisustvo gumice na njoj itd.
Igra "Imenuj ono što vidiš!"
Cilj: konsolidirati vizualnu sliku objekata, razviti pažnju i jasnoću vizualne percepcije.
Materijal: preklapaju slike 10 pisaćih predmeta, predmetne slike svaku od ovih slika posebno.
Učitelj pokazuje sliku, djeca je gledaju. Pita jedno od djece:
„Imenujte ono što vidite na ovoj slici“, on pokazuje male slike dok ih imenuje.
Zadatak djeteta je da imenuje sve predmete i objasni njihovu svrhu.
Igra "Dvije aktovke"
Cilj: razvijati pažnju i mentalne operacije predškolaca.
Materijal: dvije školske torbe sa različitim kompletom školskih predmeta, uključujući 1-2 igračke, 1-2 voća, 1-2 sredstva za ličnu higijenu (gips, četkica za zube, pasta za zube, češalj itd.)
Zadatak: uporedi koliko su skupovi u portfeljima slični i po čemu se razlikuju. Objasnite zašto je učeniku potrebna svaka od ovih stvari u školi.
Opcija 1. Igraju se 2 djece, prvo birajući identične predmete: „Imam set obojenih olovaka u mojoj aktovci!“ - “I imam set olovaka u boji. Potrebni su u školi za crtanje.”
I onda imenuju razlike u sadržaju svojih portfelja.
Igra "Fotograf"
Cilj: razvijaju vizuelnu semantičku memoriju predškolske dece.
Materijal: set od 15 dopisnica i 5 igračaka.
Učitelj postavlja 10 predmeta na sto, od kojih su 3 igračke, 7 pribor za pisanje.
Navedite ono što vidite ovdje.
On bira jedno dijete i poziva ga da stane leđima okrenut stolu:
Sjećate li se šta je bilo na stolu?
Ako dijete ne ispuni zadatak, poziva se drugo dijete. Nakon prvog ispravnog izvršenja zadatka, prvo dijete se ponovo poziva i isprobava svoje sposobnosti. Zatim se skup predmeta mijenja i igra se ponavlja.
Igre i vježbe pripremila L. Ladutko
Elena Kunitsyna
Sažetak lekcije "Školski pribor"
Vrste dječjih aktivnosti: kognitivno-istraživački, produktivni, igrački, komunikativni, motorički.
Ciljevi: razvijati mišljenje, kognitivne sposobnosti; nastaviti psihološku pripremu djece za škola; naučiti praviti jednostavne generalizacije; razvijati sposobnost usmjeravanja pažnje na objekte i pojave predmetno-razvojne sredine.
Planirani rezultati: vlada dijaloškim govorom, sposobnost samostalnog djelovanja; naučiti opisivati predmete.
Materijali: audio zapis pjesme „U čemu oni uče škola» *; ruksak škola, školski pribor; lopta, igračke.
Napredak aktivnosti
Svira pesma „U čemu oni uče škola» . - Momci, pogodite zagonetka:
Kuća je na ulici, klinci hrle ka njoj. Dečaci i devojčice nose sveske i knjige. Šta je ovo?
(Škola.)
Naravno, ova zagonetka govori o tome škola. Neće proći dugo pre nego što postanete učenici. TO škola treba da se pripremi. Znate li šta će vam trebati u škola? Hajde da proverimo.
P. Kognitivna aktivnost.
1. Pogađanje zagonetki školski pribor.
Koji trebaće vam školski pribor u školi? Pogodi zagonetke - savjeti:
kavez, vladar,
brojevi, riječi,
Ona će mi pokazati koliko se trudim.
(Beležnica.)
Drveni kaftan,
U njoj živi obojeni Ivan. On voli album, svesku, a ja volim da crtam sa njim.
(Olovka.)
Voli da roni u vodu
voli da se oblači u bojama
A onda - skok-skok! -
I naslikao cvijet!
(Četka.)
Dva noža spojena zajedno
Ne mogu mirno sjediti;
Isecite i režite
Oni prave stvari zajedno sa nama.
(Makaze.)
Moja devojka živi ovako:
Ujutro pije mastilo,
Onda sam. Dajem joj svesku
Ona ide u šetnju po njoj.
(Olovka.)
Ako joj daš posao -
Olovka je bila uzaludna.
(Guma.)
Gdje idu olovke, olovke i guma za pranje?
ki? Pogodi zagonetku - nagovještaj:
U ovoj uskoj kutiji naći ćete olovke, olovke, perje, spajalice, dugmad, sve za dušu.
(Pernica.)
Zašto olovke i olovke treba staviti u pernicu?
Da li je to sve nazvali smo školski pribor?
2. Didaktička igra "Reci riječ".
Predlažem da igrate igru riječima. Called
ona "Reci riječ". Možda se setimo još nekog...
one stavke bez kojih škola ne može proći.
Odlučio sam da nacrtam kuću, otvaram svoju. (album).
Odjednom će zmija postati ravna ako je imate u rukama. (vladar).
Pečurka, medvjed, lisica, korpa - sve pravim od toga. (plastelin).
Ona će primijeniti vrlo poštovan i nježan uzorak, Bilo da je nebo ili šuma, tanak snježno bijeli mraz, Zeleni april će sve obojiti. (akvarel).
Nacrtaće sliku i obojiti Pinokija,
Napisaće najavu i čestitku. Nacrtajte plakate majstor svijetle tanke. (flomaster).
Minut fizičkog vaspitanja
Djeca u skladu s tim izvode pokrete tekst: Radit ćemo vježbe, Brzo uvijamo ruke, nekad unazad, nekad naprijed, pa obrnuto. Nagnimo se niže. Hajde, ruke, bliže podu! Uspravljen, noge šire. Povucite nazad, tri - četiri.
Na terenu crvena lopta danas skače više od svih ostalih. Skačem sa loptom, hoću da stignem do neba. Stani! Punjenje je završeno. Udahnite i izdahnite za red.
3. Ispitivanje i opis predmeta.
Olovke i olovke stavljamo u pernicu. Gdje stavljamo sveske, udžbenike, album, boje? I o ovoj stavci
postoji zagonetka:
Iza mene je ogromna kuća, i pernica, i knjige u njoj, i sveske, i album. Ide na školu ovu kuću. - Tako je, to je školska torba. Evo ga ispred vas. Opišite ga (koje je boje, kojom šarom je ukrašen, da li ranac ima džepove za sitnice, koliko pregrada ima). 4. Didaktička igra "Šta je u rancu.". Djeca sjede na podu, formirajući krug. Učitelj baca loptu jednom od djece i imenuje predmet, Na primjer: olovka, sveska, cigla, flomasteri, pegla, sendvič, udžbenik, cvet, piramida, olovka, rokovnik. Ako, po mišljenju djeteta, ovaj predmet treba biti u aktovci, ono hvata loptu; ako ne, nema potrebe da hvata loptu.
5. Vježba „Učim foldati školski pribor u rancu» .
Znate li kako foldati? školski pribor u školskom rancu? Trebam li biti oprezan pri sklapanju? U koji pretinac ranca ćemo staviti udžbenike, albume, sveske? Gdje mogu staviti svoju pernicu?
Nastavnik demonstrira sekvencu preklapanja školski pribor u rancu.
6. Didaktička igra "Skupiti školska torba» .
Oni su na stolu školski pribor, igračke. Dva tipa (opciono) mora spakovati potrebno školski pribor. Pobjednik je onaj ko ga sakupi brže i bez grešaka. školska torba.
7. Komunikacijska igra "Prijateljski dlanovi".
Napredak igre.
Djeca formiraju krug. Učitelj nudi da se pozdrave dlanovima i pokazuje kako se to može učiniti.
Educator (čita pjesmu).
Stavili smo dlan na dlan i ponudili naše prijateljstvo svima
(spoji ruke). Hajde da se igramo zajedno, da postanemo dobri i pametni.
(podići ruke gore)\Vrijeđamo jedni druge? Ne ne ne! Da li se poštujemo? da da da (otvorene ruke)\
Zatim djeca "transfer" round komplimenti: Naizmjence govorite nešto lijepo jedno drugom.
III. Refleksija.
Pripremio sam za vas savjete kako se ponašati škola da postane vredan student:
1. Probudite se rano ujutro, dobro se umijte, tako da ne zevajte u školi, Ne kljukajte nos po stolu.
2. Obucite se uredno
Tako da je bilo prijatno gledati.
Ispeglajte svoju odjeću sami, provjerite, sada ste veliki.
3. Naviknite se na red,
Ne igrajte se skrivača sa stvarima, čuvajte svaku knjigu, održavajte svoju aktovku čistom.
4. B škola pokušajte pomoći svima,
Ne mršti se uzalud
Budi hrabar
I naći ćeš prijatelje.
To je sav naš savjet - Nema mudrijih i jednostavnijih Ti, prijatelju, ne zaboravi ih, Povedi ih na daleki put.
Publikacije na temu:
"Školska pravila". Sažetak korektivno-razvojnog časa o prevenciji školske neprilagođenosti i smanjenju anksioznosti„Školska pravila” Sažetak korektivnog i razvojnog rada nastavnika-psihologa u cilju prevencije školske neprilagođenosti i smanjenja anksioznosti.
Formiranje rodnog identiteta kod predškolaca tokom igranja U 2015-2016 akademske godine, uzela sam samoobrazovnu temu „Formiranje rodnog identiteta kod predškolaca tokom igranja“.
Završno saopštenje GCD „Škola. Pripremna grupa za školski pribor sa TNR-om Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove Dječiji vrtić kombiniranog tipa "Duga" Sažetak direktno.
Apstraktno direktno obrazovne aktivnosti V pripremna grupa na temu „Škola. Školski pribor" Nekhoroshkova Zoya.
Sažetak otvorenog časa „Škola. školski pribor" Zadaci za logopeda Obrazovni: usavršavanje vještine slogovne analize riječi, učvršćivanje vještine analize zvuka i sinteze riječi.
Leksička tema: Škola. Školski pribor. Ciljevi: 1. Ažuriranje znanja o leksička tema; 2. Razvoj logičkog mišljenja;.
Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti u pripremnoj grupi Tema: „Škola. Školski pribor" Sadržaj programa:.
Sažetak lekcije "Školski pribor" o razvoju govora za djecu u pripremnoj grupi Cilj: Nastaviti upoznavanje djece sa školskim priborom, naučiti ih upoređivati, generalizirati predmete i isticati karakteristične osobine.
Moja tema samoobrazovanja“Upoznavanje starije djece koja govore ruski predškolskog uzrasta sa kulturom naroda Sakha u procesu učenja pjevanja.” Relevantnost: U moderno doba.
Tema "Prijateljstvo" Tema “Prijateljstvo” Cilj: razvijanje ideja o prijateljstvu Obrazovni ciljevi: naučiti razumjeti osjećaje i postupke drugih, objasniti svoja.
Biblioteka slika:
Elena Bayborodova
Bilješke sa lekcija, koje su zauzele drugo mjesto na regionalnom takmičenju „Učitelj-psiholog 2014“, Čeljabinsk
Bilješke na temu: “Školski pribor”
Cilj: Psihološka priprema za podučavanje djece uzrasta 6-7 godina u školi.
Obrazovni ciljevi:
1) Proširivanje ideja o školi, njenoj neophodnosti i društvenom značaju kroz sistematizaciju znanja o nameni školskog pribora;
2) Proširenje i aktiviranje rječnika na temu „Školski pribor“.
Razvojni zadaci:
1) Formiranje obrazovne i kognitivne motivacije zasnovane na smanjenju psiho- emocionalni stres i razvoj mentalnih procesa(pažnja, percepcija, pamćenje, govor, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti).
Edukativni zadaci:
1) Formiranje vještina saradnje, interakcije, aktivnosti, inicijative, samostalnosti, međusobnog razumijevanja, dobre volje, odgovornosti u procesu sposobnosti objektivnog vrednovanja svog rada, postupanja po uputama nastavnika i brige o školskom priboru.
Integracija obrazovne oblasti: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Rad”, “Čitanje fikcije”.
Vrste dečijih aktivnosti: Komunikativni, igrački, motorički, kognitivni, radni.
Oprema: Snimak sa muzikom V. Šainskog “Oni predaju u školi.” Lopta. Jednostavna olovka, makaze, olovke u boji, koverte (prema broju dece).
Pripremni radovi: Ekskurzija do škole “Dan znanja”. Učenje gimnastike prstiju.
napredak:
1. Organizacioni momenat. Cilj: Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine.
Djeca ulaze u muzičku sobu uz muziku V. Šainskog “U školi uče” i stanu u polukrug.
Obrazovni psiholog. Zdravo, dragi momci! Predlažem da odete do tepiha i stanete u krug. Momci, pogledajte koliko imamo gostiju, pozdravite se, a onda gosti sa blagim naklonom glave. Danas ćete naučiti puno novih i zanimljivih stvari.
2. Igranje sa loptom. Svrha: Izvještavanje o temi časa, razjašnjavanje znanja djece o školskom i školskom priboru. Razvoj pažnje, govora, mišljenja, koordinacije pokreta.
Učitelj-psiholog uzima loptu.
Učitelj-psiholog: Predlažem da igrate loptu. Kome ja bacim lopticu i postavim pitanje, on odgovori na pitanje i baci loptu nazad: Momci, gde dolazite sa roditeljima svako jutro?
Dijete: Svako jutro dolazimo sa roditeljima u vrtić.
Pedagoški psiholog: Čime se djeca bave vrtić?
Dijete: Djeca se igraju u vrtiću.
Vaspitač-psiholog: Šta se deca igraju u vrtiću?
Dijete: U vrtiću se djeca igraju igračkama.
Pedagoški psiholog: U koju grupu idete?
Dijete: U pripremnu grupu za školu.
Učitelj-psiholog: Za šta se spremate?
Dijete: Spremamo se za polazak u školu.
Pedagoški psiholog: Kada ćeš ići u školu?
Pedagoški psiholog: Tako je, na jesen ćeš u školu. Znam da sanjaš da postaneš školarac, ali hoćeš li ponijeti igračke sa sobom?
Dete: Ne, igračke ćemo ostaviti za mlađu decu u vrtiću.
Pedagoški psiholog: Šta treba ponijeti u školu?
Dete: U školu treba poneti svesku, olovku, olovku...
Učitelj-psiholog: Kako možete nazvati ove objekte jednom riječju?
Dijete: Školski pribor.
Učitelj-psiholog: Bravo, tako je! Danas ćemo nastaviti razgovor o školi i školskom priboru.
3. Igra "Pogodi!" Cilj: Razvijanje slušne pažnje, govora, mišljenja, smisla za rimu.
Učitelj-psiholog: Hajde da igramo igru „Pogodi!“ Reći ću vam zagonetke, ko pogodi ide na sto.
Dakle, prva zagonetka (bacanje lopte djeci jedno po jedno):
crna Ivaška-
Drvena košulja.
Gde će nos proći -
On stavlja tu poruku.
Dijete: Olovka.
Volimo da guramo nos svuda:
I crtaj i crtaj.
Sve sami bojimo
Raznobojni nosovi.
Dijete: Olovke u boji.
Dva noža spojena zajedno
Ne mogu mirno sjediti;
Isecite i režite
Oni prave stvari zajedno sa nama.
Dijete: Makaze.
Učitelj-psiholog: Tako je, dođite za sto. Sljedeća zagonetka:
Sad sam u kavezu, sad sam u redu.
Napišite na njima - ka!
Takođe možete crtati...
šta sam ja?
Dijete: Sveska.
Učitelj-psiholog: Tako je, dođite za sto. Sljedeća zagonetka:
U snježnom polju uz cestu
Moj jednonogi konj juri
I to mnogo, mnogo godina
Ostavlja plavi trag.
Dijete: Pen.
Učitelj-psiholog: Bravo, dođite za sto. Sljedeća zagonetka:
Odlučio sam da nacrtam kuću, otvaram svoju.
Dijete: Album.
Učitelj-psiholog: Dobra devojka, dođi za sto. Sljedeća zagonetka:
Odjednom će zmija postati ravna ako je imate u rukama.
Dijete: Vladar.
Učitelj-psiholog: Tako je, dođite za sto. Sljedeća zagonetka:
Nosim novu kucu u ruci.
Vrata kuće su zaključana.
I oni žive u toj kući
Knjige, olovke i album.
Dijete: aktovka.
Pedagoški psiholog (odlaže loptu): Vidim da dobro poznaješ školski pribor, sad ti predlažem da zapamtiš odgovor na prvu zagonetku.
Djeca: olovka.
4. Gimnastika prstiju “Olovka”. Cilj: razvoj pamćenja, fine motorike, koordinacija govora s pokretom.
Na stolovima su koverte sa slikom aktovke; jednostavna olovka, olovke u boji i makaze - prema broju djece.
Učitelj-psiholog: Vrlo dobro! Uzmi olovku. Predlažem da radite vježbe za prste s olovkom.
1. U sendviču između prstiju
Pencil je užasno sretan.
Preuzmite, braćo.
Voli da se ljulja.
Djeca drže olovku između kažiprsta, naslanjajući vrhove prstiju na vrhove. Zatim zamahnite olovkom lijevo-desno. Vježba se ponavlja sa svim prstima redom.
2. - Dugo se vrtimo s mukom
Ovo je debeo balvan.
Grešiš, ovo je naše
Tanka, lagana olovka.
Djeca palčevima i kažiprstima obje ruke stisnu krajeve olovke i počnu je uvijati u jednom i drugom smjeru. Zatim se izvodi vježba za palčeve i srednje prste, za veliki i prstenjak, za veliki i mali prst.
3. Preklopimo dlanove,
Hajde da ih malo stisnemo.
Da spretno isprepletemo prste,
Čvrsto držite olovku.
Djeca drže olovku između dlanova duž ispravljenih srednjih prstiju. Zatim prepliću prste tako da palac lijeve ruke bude na vrhu. Gornji vrh olovke nalazi se između srednjeg prsta lijeve ruke i kažiprsta desne ruke. Zatim mijenjaju položaj prstiju. Sada palac desna ruka se pojavljuje na vrhu. Gornji vrh olovke je između srednjeg prsta desne ruke i kažiprsta lijeve ruke. Ponovite vježbu nekoliko puta.
5. Vježba: "Zasjeniti aktovku."
Cilj: Razvoj finih motoričkih sposobnosti, pažnje, orijentacije na listu papira. Razvoj smirenosti i tačnosti. Podsticanje želje za učenjem.
Učitelj-psiholog: Odličan posao si uradio! Ispred vas leži koverta sa slikom aktovke; potrebno je zasjeniti aktovku u datom smjeru - to je označeno strelicom. Obratite pažnju na mali džep ranca - senčenje mora biti odozgo prema dole, a na velikom džepu - senčenje izgleda kao polukrug...
Djeca rade vježbu. Učitelj-psiholog pušta snimak sa muzikom V. Šainskog „Oni predaju u školi“. Pazi na sjedenje za stolovima i na to kako pravilno držati olovku.
6. Igra "Ne propustite školski pribor." Cilj: Razvijanje sposobnosti prebacivanja pažnje. Razvoj mentalna operacija(klasifikacija).
Učitelj-psiholog: Sada idite na tepih i sedite u krug, predlažem da igrate sledeću igru. Ja ću izgovoriti riječi. Kada među riječima naiđete na naziv školskog pribora ili riječi vezane za školu, pljesnite rukama. Budi pazljiv!
Riječi: PUT, TIGAR, AUTO, KAZNENICA, AVION, BRISICA, RUŽA, ZMIJA, HRAST, LUTKA, GLJIVA, ŠKOLA, DNEVNIK, KAMILICA, RAM, KUĆA, MALINA, UČITELJ, DIZEL LOGO, MRAV, NAMIR MUZEJ, POZORIŠTE, IGRA, BILJEŽNICA, VRABAC, PULT, POKAZATELJ, DLAN TRI, ŠATOR, KINO, KENKUR, OLOVKA, HOKEJ, GRAD, PAS, BANANA, UDŽBENIK, VRČ, MLIJEKO, PITER, ŠUMA, KOMPANIJA, BOR, PUT, KNJIGA, UMETNOST, MUZIKA, DNEVNIK, MASLAČAK, VLADAR...
Učitelj-psiholog: Bravo! Veoma ste pazljivi! Vratimo se našim stolovima.
7. Igra "Šta je skriveno u aktovci?" Cilj: Razvoj vizuelne pažnje i percepcije, vizuelne gnoze, fine motorike. Razvoj smirenosti i tačnosti. Podsticanje želje za učenjem.
Pedagoški psiholog: Pogledaj u aktovku (kovertu, pogledaj pažljivo karticu. Predlažem da posložiš stvari u svojoj aktovci - zaokruži jednu (onu koju voliš) školski predmet. Onda predlažem da ga obojite, izrežete i uredno savijete u aktovku.
Učitelj-psiholog pušta snimak sa muzikom V. Šainskog „Oni predaju u školi“. Pazi na sjedenje za stolovima i na to kako pravilno držati olovku. Djeca završe zadatak, a zatim izrezani školski predmet stave u aktovku.
Učitelj-psiholog: Bravo momci! Uradili ste to brzo i uredno!
8. Gimnastika prstiju “U školu”. Cilj: Razvoj govora, fine motorike, koordinacije govora sa pokretom.
Učitelj-psiholog: Ljudi! Predlažem da izvedem gimnastiku prstiju "U školu".
Idem u školu na jesen.
Tamo ću naći prijatelje
(Djeca „šetaju“ prstima po stolu.)
(Savijte jedan prst na obje ruke.)
Biću takav naučnik!
Ali neću zaboraviti svoj vrtić.
(Prete kažiprstom desne ruke.)
9. Kraj časa. Cilj: Rezultat aktivnosti.
Učitelj-psiholog: Predlažem da uzmete svoju aktovku i odete do tepiha u krug. Sada kada je naša aktovka uredna, možemo bezbedno nastaviti sa pripremama za školu. Vrijeme je da se vratite u svoju grupu. U vrtiću se mnogo igramo, crtamo, vajamo. Uskoro ćeš ići u školu. Šta ćeš tamo naučiti?
Djeca naizmjence govore: U školi ću naučiti pisati (čitati, brojati, razmišljati, pričati, raditi, trčati, skakati, rješavati, pomagati, govoriti engleski itd.).
Učitelj-psiholog i djeca se opraštaju: Super smo!
Pedagoški psiholog: Kuća je na ulici
Djeca žure k njemu.
Nošenje bilježnica i knjiga
Djevojčice i momci.
ŠKOLA .
ŠKOLSKI PRIBOR
Novi vokabular
imenice:
škola, lekcija, odmor, razred, stol, drugovi iz razreda,učenici, učitelj, aktovka, udžbenik, sveska, pernica, olovka,
olovka, četka, gumica, ravnalo, dnevnik, odličan učenik, jadni student
Glagoli:
pridjevi:
marljiv, pažljiv, marljiv, sposoban,lijen, uredan, neuredan, odgovoran,
strog, zahtjevan, ljubazan, brižan.
prilozi:
pažljivo, marljivo, marljivo, dobro, odlično,loše, prljavo, vešto, lepo.
Igra na otvorenom "Ko je brži?"
Ciljevi: razviti pažnju, spretnost, sposobnost koncentracije,razlikovati pojmove “Igračke” i “Škola
dodaci".
NAPREDAK igre. Učitelj nudi djeci takmičenje „Kobrže će preuzeti aktovku.” U takmičenju učestvuju dvije osobe,
ostali su žiri. Ispred učesnika na dva stola ležeškolski pribor i igračke pomiješane. Za svaku
sto - aktovka.Na komandu učiteljice deca pritrčavajusvako za svoj sto i “spremanje za školu.” Kada
aktovke se skupljaju, članovi žirija ocjenjuju ko se snašaozadatak je bolji (procjenjuje se brzina i tačnost
dovršavajući zadatak).Za sljedeće učesnike možetedodati ili zamijeniti stavke na stolu.
Dijalog
Ciljevi: razviti opšte govorne veštine (govorno disanje,jasnoća dikcije, intonaciona izražajnost govora).
POHLEPAN
Griša, Griša, daj mi nož.
Nećeš ga dobiti nazad.
Daj mi olovku, Grisha.
Nećete ga vratiti.
Griša, Griša, daj mi gumicu.
Odgrizeš pola.
Griša, Griša, daj mi malo mastila.
Trebalo bi da istrčiš i kupiš ga.
S. Marshak
Igra "Divovi - patuljci"
Ciljevi: formiraju gramatički govor, podučavajuupotreba deminutivnih sufiksa.
Hodigames.Učitelj obavještava djecu da svi iduškola. Patuljci i divovi su takođe išli u školu.
Na primjer:
Divovi imaju velike aktovke, ali patuljci imaju male aktovke.
Divovi su velike knjige, augnomija je mala male knjige.
Divovi imaju velike olovke, a patuljci male...
Divovi imaju velike sveske, a patuljci male...
Divovi imaju velike vladare, a patuljci male...
Divovi imaju velike ruke, a patuljci male...
Divovi imaju velike ruke, a patuljci male ruke...
Igra "Zabuna"
Ciljevi: formiraju gramatičku strukturu govora(tvorba genitiva imenica).
Napredak igre. Učiteljica upoznaje djecu sa djevojčicom (lutkapo imenu Rasteryashka.
Zbunjen uvijek gubi sve i uvijek neštozaboravlja.Zbunjeni su došli u školu.Svi momci
Dobili su svoje udžbenike, a nemaju ih (šta?)....Djeca otvarajusvesku, ali Rasteryashka je nema (šta?) .... Svako je ima u svojoj pernici
olovku, ali ona nema (šta?) .... Djeca vade olovke, aliona nedostaje (šta?).... Šta mislite da nedostaje?
Zbunjen?
Igra "Kako?"
Ciljevi: formiraju gramatički govor, podučavajutvoriti priloge od prideva
Hodigames. Učitelj poziva djecu da završerečenice, odgovarajući na pitanje "kako?"
Dečko je dobar učenik, naučiće (kako?)... (dobro).
Pažljiva djevojka uvijek sluša (kako?) ...(pažljivo).
Vredni učenici uvek rade domaće zadatke (kako?)...(marljivo).
Vredni momci uče (kako?) ... (marljivo).
Svako ko dobije odlične ocjene (kako?) ... (odlično).
Igra "Reci obrnuto"
Ciljevi: obogatiti vokabular, naučiti selekciju antonimi.
Hodigames. Učiteljica poziva djecu da nastaverečenice u riječima su suprotne.
Maša je zgodna djevojka, a Saša je ... (aljkava).
Lida je vrijedna učenica, a Katja je ... [lijenja].
Zhenya je debela, a Lena je ... (mršava).
Vitya je jak, a Roma ... (slab).
Kolja je hrabar, a Kostja je ... (kukavica).
Dasha uči dobro, a Oleg studira ... (loše).
Olesya ima novu aktovku, a Ira ima ... (staru).
Igra "Porodica"
Ciljevi: obogatiti vokabular, naučiti birati riječitačne reči na datu.
Hodigames. Učitelj poziva djecu da pronađu datoprema rođacima.
riječi:škola, knjiga, podučavanje.
Igra "Sakupi riječ"
Ciljevi: razviti vizuelnu pažnju, poboljšativještine čitanja i analize zvuka riječi.
Hodigames. Zadatak se rješava u sveskama Nastavnikpoziva djecu da prate kuda vodi strijela, i
stavite slova na njihova mjesta Djeca čitaju koja je riječuspjeli i izvršili dobru analizu toga.
Igra "Uhvati zvuk"
Ciljevi: razviti fonemsku svijest.
Hodigames. Učitelj poziva djecu da "uhvate zvuk":djeca treba da pljesnu rukama ako je ovaj zvuk u riječi, i
odredite gdje se nalazi (na početku, u sredini ili na kraju riječi).
Na primjer:
Zvuk [s]: olovka, gumica, ruksak, razred, četka, škola,olovka, drugarica iz razreda.
Zvuk [h]: udžbenik, škola, učenik, olovka, sveska, četka,čitanje, pernica, učiteljica.
Igra "Ko je veći?"
Ciljevi: razvijati vizuelnu pažnju, razmišljanje,poboljšati vještine zvučne analize i sinteze,
aktivirajte svoj vokabular.
Hodigames. Učitelj stavlja riječi ispred djetetapredlaže da napravite što više slova ove riječi
nove riječi.
K A R A N D A Š I K
Pjesme za čitanje i učenje napamet
READER
Nema potrebe pester mom
Ne treba tresti baku:
“Molim vas pročitajte!Čitati!"
Ne morate moliti svoju sestru:
„Pa pročitaj drugu stranicu!”
Ne trebate zvati, ne morate čekati,
V. Berestov
PRVI SEPTEMBRA
Zagrijana blagim suncem,
Šume su još prekrivene lišćem.
Učenici prvog razreda imaju bukete.
Dan je, iako tužan, vedar.
Tužan si: - Zbogom ljeto!
I ti se raduješ;
Zdravo skolo!
V. Berestov
Serjoža je otišao u prvi razred.
Ne šali se sa Serjožom!
Skoro do deset!
Nije grijeh za tako mudra čovjeka
Podigni svoj prćasti nos!
Jednom davno za stolom mog oca
I postavio je pitanje:
Ovdje su dvije pite, tata, zar ne?
Da li želite da se kladite?
Uvek mogu dokazati
Da nisu dva, nego tri!
Izbrojimo zajedno: Evo JEDNOG
A evo DVA, pogledajte!
JEDAN i DVA”, završio je sin, “
Biće samo TRI!
Dobro urađeno! - rekao je otac, -
I zapravo tri!
I zato ću uzeti dva, A
uzmi treću!
B. Zakhoder
PRVI PUT U PRVOM RAZREDU
Jučer su ti samo rekli - dušo,
Ponekad su ga zvali šaljivdžija.
Danas već sjediš za svojim stolom,
Svi se zovu ti - prvi razred!
Ozbiljno. Diligent. Zaista student!
Primer. Iza stranice je stranica.
A ima toliko divnih knjiga okolo...
Odlična je stvar za naučiti!..
R. Farhadi
Zagonetke
Ciljevi: razviti slušnu pažnju, razmišljanje, učenjekoherentna monološka izjava (tumačenje zagonetke).
Napredak igre. Učiteljica smišlja zagonetku, djeca pogađaju.Jedan od momaka objašnjava njegovo značenje. Ostali su komplementarni.
crna Ivaška -
drvena košulja,
kuda nos vodi,
On stavlja tu poruku.
(olovka)
A. Rozhdestvenskaya
Kakva je ovo životinja?
Hoda gore-dole?
U boji prljav nos,
Drveni dugi rep.
(kićanka)
V. Danko
Ptice
Seo u red
I male riječi se izgovaraju. (pisma)
V. Fetisov
Na crnom polju
skok-skok-
Zeka šeta - baby white (Odbor je imao)
V. Kremnev
Spreman sam da otkrijem svoju tajnu svakome,
Ali nećeš čuti ni riječi od nje.
(knjiga)
A. Kostakov
Kako je dosadno braćo
Jaši na tuđim leđima!
Neko bi mi dao par nogu,
Ja bih ovako plesala!..
Ali ne možete, ja sam đak... (ruksak).
Tekst za prepričavanje
BLUE LEAVES
Katya je imala dvije zelene olovke. Lena nema.
Pa Lena pita Katju:
Daj mi zelenu olovku!
A Katja kaže:
Pitaću mamu.
Sledećeg dana obe devojčice dolaze u školu. Pita
Lena:
Je li ti mama to dozvolila?
A Katja je uzdahnula i rekla:
Mama je to dozvolila, ali brata nisam pitala.
Pa, da li je tvoj brat to dozvolio? - pita sutradan Lena.
Brat mi je dozvolio, ali bojim se da ćeš slomiti olovku.
„Pažljiva sam“, kaže Lena.
Gledaj, kaže Katja, ne popravljaj, ne pritiskaj jako...
Lena ju je pogledala i otišla. Nisam uzeo olovku. UdiKatya se sklupčala i potrčala za njom.
Pa šta radiš? Uzmi!
Nema potrebe”, odgovara Lena.
On na lekciji nastavnik pita:
Zašto je, Lenočka, lišće na tvom drveću plavo?
Nema zelene olovke.
Zašto to nisi uzeo od svoje devojke?
Lena ćuti. A Katja je pocrvenela i rekla:
Dao sam joj, ali ona to ne uzima.
Učiteljica je pogledala oboje:
Morate dati da biste mogli uzeti.
Prema V. Oseevoj
pitanja:
Zašto je Lena tražila od Katje olovku?
Šta je Katja odgovorila?
Šta se dogodilo sljedećeg dana? Na trećem?
Zašto Lena nije uzela olovku?
Šta se desilo na času?
Zašto je Katya pocrvenela?
Šta je učiteljica rekla djevojčicama?
