Mimoškolní činnost anglický jazyk ve třídách 7-8
„Příběh jedné tradice aneb čaj o páté“
Yulia Nikolaevna Trofimova, učitelka angličtiny, MKOU "Medvezhyegorsk Secondary School No. 1", Republika Karelia
Formulář: vzdělávací hra
Forma organizace: skupina (týmy 5-6 lidí)
Zařízení: Počítačové a multimediální projektory, letáky, audio a video nahrávky; čajová souprava, ubrousky a modely potravin.
Cílová: zobecnění jazykových a kulturních znalostí studentů získaných v hodinách angličtiny a aktualizace nových poznatků.
úkoly:
1. Vzdělávací:
1. zlepšení dovedností a praktických znalostí anglického jazyka v těchto typech řečových aktivit: poslech, mluvení, čtení;
2. zlepšení lexikálních a gramatických dovedností
2. Vývojové:
1.Rozvoj a trénink pozornosti, paměti, myšlení.
2. Rozšíření vašich obecných obzorů
3.Rozvíjet schopnost pracovat v týmu a činit společná rozhodnutí.
4.Rozvíjet pozitivní osobní vlastnosti (zodpovědnost, dobrá vůle, smysl pro vzájemnou pomoc).
3. Vzdělávací:
1. Pěstovat zájem o studium předmětu.
2. Pěstování respektu ke kultuře vaší země a zemím studovaného jazyka.
Fáze hry:
1. Úvodní etapa (historie tradice)
2. Jak připravit pravý anglický čaj?
3. Přísloví a frazeologické jednotky o čaji
4. Čajová etiketa v Anglii
5. Píseň o čaji
6. Kvíz
7. Závěr (reflexe, shrnutí)
Průběh akce
Fáze 1 - Úvodní
(1-2 snímek) - Dobrý den, chlapci a dívky! Pijete rádi čaj? Angličané opravdu ano. Dnes se dozvíte několik nových zajímavostí o jedné ze svérázných anglických tradic, zvané odpolední čaj neboli 5 o"clock tea. Pojďme se podívat na video. (Studenti sledují fragment videa "Five o"clock tea at Brown's Hotel Londýn")
(3 snímek) - Máte ponětí, proč Angličané pijí čaj přesně v tuto denní dobu?
(4-6 snímek) -Tato tradice sahá až do roku 1840 a objevila se díky Anně Marii Stanhopeové, vévodkyni z Bedfordu, která byla družičkou královny Viktorie. V průběhu 18. století se totiž večeře odkládala na pozdější dobu až na začátek 19. století a nakonec se podávala v 19 a 20:30. Doplňkovým jídlem mezi snídaní a večeří byl oběd. Ale dlouho před večeří nebylo žádné jiné jídlo, takže lidé měli velký hlad.
Vévodkyně z Bedfordu začala kolem 16:00 trpět „špatným pocitem“ v žaludku, proto nařídila svému služebnictvu, aby jí přineslo tác s čajem, chlebem a máslem. Anna ocenila pocit pohodlí, a tak začala takové „osvěžení“ zažívat každý den a stalo se jejím zvykem. Asi v 5 hodin odpoledne začala zvát přátele, aby se k ní připojili ve svých komnatách na hradě Bivver, aby si s ní podělili o čaj. V Londýně vévodkyně pokračovala v tradici a brzy ostatní dámy popíjely takový čaj jako pravidelná praxe.
Odpolední čajový dýchánek byl tedy společenskou událostí. Dámy z vyšší společnosti měly hosty v obývacím pokoji mezi 4. a 5. hodinou. Vyměňovaly si drby, plánovaly večer a seznamovaly se s novými lidmi. Někdy přišla dáma jen na 10-15 minut, protože chtěla navštívit některé z těchto „ čaje". K čaji se podávaly různé čajové pečivo, sušenky, sendviče a ovoce. Kromě čaje si hosté mohli vychutnat kávu, víno, sherry nebo šampaňské. (Na snímcích 4-6 jsou obrázky společenských čajových večírků)
(7-8 snímek) - Moderní tempo života změnilo tradice a životní styl mnoha Angličanů, ale bez ohledu na to, jak jsou zaneprázdnění, Britové se snaží najít čas na něco k pití čaje s plátkem koláče. Tradiční odpolední čaj nabízí různé sendviče (povinné jsou na tenké plátky nakrájené okurkové sendviče (prstové sendviče) a různé koláče a buchty (scones).
Fáze 2 - Vypracování návodu na přípravu čaje
(9-10 snímků) - Víte, jak připravit tradiční anglický krémový čaj? Vaším úkolem je seřadit akce ve správném pořadí, abyste vytvořili recept. (Který tým nejrychleji vytvoří pokyny pro přípravu čaje pomocí navrhovaných akcí)
Odpovědět:
Fáze 3 - Hledání korespondence mezi anglickými frazeologickými jednotkami o čaji a jejich ruskými ekvivalenty
(11 snímků) - Přiřaďte idiomy k jejich významu v ruštině (Kdo mezi týmy najde shody rychleji)
Odpovědět:
nebuď něčí šálek čaje – ne podle tvého vkusu;
dát si s někým čaj - podnikat, mít s někým obchodní vztah
ne... za všechen čaj v Číně - za nic na světě (ne za žádnou cenu)
bouře v šálku - bouře ve sklenici
být tak dobrý jako čokoládová konvice - být málo užitečný (jako kozí mléko)
číst čajové lístky - předvídat náhodně (hádejte na kávové sedlině)
Fáze 4 - Sledování filmu o čajové etiketě v Anglii
Podívejte se na video o čajové etiketě v Anglii. Dělat si poznámky. Poté nám budete muset ukázat, jak se chovat u stolu při pití čaje pomocí daného vybavení. (Studenti sledují video "English Cream Tea Etiquette". Po zhlédnutí filmu je jeden z členů týmu vyzván k předvedení pravidel etikety. Hodnotí se správnost úkolu)
Fáze 5 - Píseň o čaji
(12-13 snímek) - Nyní si poslechnete píseň s názvem "English Tea" od známého anglického zpěváka Paula MacCartneyho. Vaším úkolem je doplnit text písně o chybějící slova uvedená výše. (Týmům jsou přiděleny texty první sloky a refrénu písně s mezerami. Po poslechu písně se posuzuje, kdo rychleji a správně vyplnil všechny mezery v textu)
Odpovědět:
Bylo by ti to jedno sedět se mnou
Pro pohár anglického čaje?
Velmi twee, velmi já
Jakékoliv slunečné ráno
Jaké by to bylo potěšení
Chatování tak rozkošně
Chůva peče vílu koláče
Každý Neděle ráno
Míle kilometrů anglické zahrady
Protahování kolem vrby strom
Linie topolovky a růží
Poslouchat nejpozornější
Pojďme si zazpívat! (Všichni společně zpívají píseň)
Fáze 6 - Kvíz
Odpovězte na otázky výběrem jedné z možností
(Týmy obdrží listy s otázkami s možností výběru z více možností. Tým, který jako první odpoví, získá bod navíc za rychlost. Poté se započítají správné odpovědi každého týmu)
Odpovědi:
1. Z jaké doby sahá tradice?
A.1740
B.1840
C.1814
2 Anna Maria Stanhope byla a
A. vévodkyně ze Setfordu
B. vévodkyně z Redfordu
C. vévodkyně z Bedfordu
3. Během odpoledních čajových dýchánků ve viktoriánské době dámy.
A. změnil drby, naplánoval večer a setkal se s lidmi
B. si povídali, dívali se na televizi a bavili se
C. pil čaj, povídal si a tančil
4. Jak se nazývají sendviče nakrájené na tenké plátky?
A. tenké sendviče
B. jemné sendviče
C.prstové sendviče
5. Co je to koláček?
A. Kousek chleba
B.a buchta
Tato akce je soutěž týmů. Každé družstvo 7. a 8. třídy zastupuje tým pěti lidí. Každý tým sedí u svého stolu.
Listy s názvy soutěží se na tabuli umísťují pomocí magnetů, na zadní straně listů je uveden počet bodů udělených za tuto soutěž. Týmy se střídají ve výběru soutěží; pokud je soutěž ústní, odpovídá tým, který si tuto soutěž vybral, a ostatní týmy odpovídají postupně.
Porota po každé soutěži sečte výsledky a výsledky zapíše na tabuli.
Los týmu, tzn. jejich pořadí při výběru soutěží probíhá ústní konverzací v angličtině. Moderátor se ptá na jakékoli téma (např. naše soutěž se konala v předvečer svátku svatého Valentýna a moderátorka kladla otázky o historii tohoto svátku, tradicích s ním spojených), tým, který odpovídá více a lépe, získá právo být první ve výběru soutěží.
Názvy soutěží a maximální počet bodů, které lze v této soutěži získat:
Svět zvířat – 5 bodů
Fantastické čtení – 10 bodů
Kosmický let – 19 nebo více bodů
Přemýšlejte a vybírejte – 18 bodů
Budete pokračovat – 15 bodů
Pouze otázky – 10 bodů
Hádanky – 8 bodů
Průběh akce.
I. Úvod. Moderátor oznámí pravidla hry, představí porotu a vede konverzaci v angličtině, aby stanovil pořadí týmů.
II. Hlavní část. Soutěže.
III. Výsledek hry. Ocenění vítězných týmů.
Popis soutěží.
- Fantastický čtení . Čtení jazykolamů v angličtině .
1) Člověk slov a ne činů je jako zahrada plná plevele.
Jehly a špendlíky, jehly a špendlíky, když se muž ožení, jeho potíže začínají.
Peter Piper utrhl kousek nakládané papriky. Peter Piper utrhl kousek nakládané papriky.
Pouze deset procent čtenářů mělo pocit, že jsou zdraví nebo velmi zdraví.
Šest sportovců střílejících nůžky; sedm lososů severnských polykajících krevety.
Británie zvítězila v soutěži European Golden Song Contest již podeváté. Vítězná píseň je „Bells are ringing“, kterou zpívala Kay King.
2) Tiny Trevor trvá dvacet dva a dvě třetiny sekundy
Přivázat dva unavené tygry ke dvěma vysokým stromům.
Jak dlouho to trvá Tinymu Trevorovi
Přivázat deset unavených tygrů k deseti vysokým stromům.Sviť mi, sviť mi hvězdičko,
Jak by mě zajímalo co ty jsi.
Tak vysoko nad světem,
Jako diamant na obloze.Tommy Trot, muž zákona,
Prodal svou postel a ležel na slámě,-
Prodal slámu a spal na trávě,
Koupit své ženě zrcadlo.Kdyby přání byla koně,
Pak by jeli Žebráci;
Kdyby tuřín byly hodinky,
Nosil bych jeden vedle sebe.Nesnesu vidět medvěda,
Posaďte se na zajíce.
Když je holý, svléká zajíce
Právě tam pláču; "Shovívavost!"Švec vyrábí boty bez kůže,
Se čtyřmi prvky dohromady;
Oheň, voda, země a vzduch,
A každý zákazník si vezme tažný pár.
Děti z každého týmu si vylosují jeden lístek s jazykolamy, nejprve z první sady, poté z druhé, vyberou si, kdo z týmu přečte první a kdo druhý jazykolam. Na přípravu je věnována 1 minuta a děti čtou. Porota hodnotí správnou výslovnost všech slov a rychlost čtení. Maximum je 5 bodů za přečtení každého jazykolamu, celkem může tým za tuto soutěž získat 2 až 10 bodů.
- The Svět z Zvířata . Dialogová soutěž o zvířatech.
Každý tým připraví a odehraje dialog, který hovoří o zvířatech. Doba přípravy: 5 minut. Družstvo, které si vybralo tuto soutěž, vystupuje jako první, poté se střídá zbytek. Porota hodnotí týmy 5bodovým systémem.
- Vesmírný let. Naslouchání e + lexikální konkurence.
V této soutěži jsou členové týmu rozděleni: 2 lidé plní poslechový úkol, zbytek skládá a zapisuje slova, která lze vytvořit z písmen slova vesmírný let
.
Týmy obdrží 1 bod za každé správné slovo složené z písmen, zatímco ostatní poslouchají text.
V poslechu je úkolem slyšet a doplnit chybějící slovo. Text je převzat z učebnice „New Millennium English – 5“ od N. N. Derevyanka, S. V. Zhavoronkova a dalších (Unit 12 Lekce 6 Ex.1). Text je součástí audionahrávek. Zde je uvedena plná verze textu, ve formulářích, které jsou studentům zadány, jsou vynechána podtržená slova. Za každé správně vložené slovo - 1 bod.
drahý 1) přátelé ze Země!
Vítejte v Greenless!
Sto let 2) před nebyl to Greenless. Byly tam zelené lesy, tráva a 3) květiny na naší planetě. hodně 4) ptáci a zvířatažil v lesích a horách poblíž 5) krásná jezera a řeky. bylo jich 6) hodně ryb v mořích a oceánech. Lidem se líbilo 7) život ve městech a vesnicích.
Nyní je planeta bez života. Žijeme 8) podzemí. Naše klima 9) změněno. To je záhada Greenless. Myslíme na tebe 10) může pomoct abychom zjistili jeho 11) tajemství.
Našli jsme velmi 12) starý rukopis
Poslouchat!
Lidé planety, nechte si to 13)čistý.19) psaní tady končí. Bez konce! č. 20) Odpovědět!Proč je planeta bez života?
tvoje 14)planetaje váš domov.
Buďte opatrní: Ne 15)smetívaší planetě.
Nezapalovat 16)požáry.
ne 17)uříznoutstromy.
ne 18)zabítzvířata.
My jsme...
- Myslet si a Vybrat . Přemýšlejte a vyberte správnou odpověď.
Týmy dostanou následující formuláře, které společně vyplní celý tým a předá je porotě (za každou správnou odpověď je možné získat 1 bod, maximálně 18 bodů):
Vyberte správnou možnost .1. Dobrou noc! |
A. Tady jsi. C. Myslím, že ano. |
II.
1. Ted je _______________
a) město b) příjmení c) jméno
2. Knihovna je _____________________
a) kus nábytku b) místo c) pokoj
3. Itálie je ______________________
a) státní příslušnost b) země c) jazyk
4. Koupelna je __________________
a) venkov b) chlapecké jméno c) pokoj
5. Ruština je ___________________---
a) jazyk b) příjmení c) země
6. Večeře je __________________________
a) nápoj b) jídlo c) jídlo
7. Supermarket je ___________________
a) farma b) práce c) obchod
8. Farmář je ____________________
a) jméno b) zaměstnání c) místo
9. Autobusová zastávka je __________________
a) místo b) země c) sport
- Budete pokračovat. Pokračovat myslel .
Děti si vylosují jednu kartu ze tří sad kartiček, na kterých je napsán začátek věty. Své pokračování by měli říct za 2-3 minuty. Porota hodnotí gramatickou a lexikální správnost navržených myšlenek, jejich objem, tzn. Je žádoucí, aby člověk řekl více než jen jednu krátkou frázi, ale aby odhalil svou myšlenku a vysvětlil ji ve 4-5 větách. Z týmu vystupují tři lidé, každý může získat maximálně 5 bodů, celkem tedy 3 až 15 bodů do soutěže.
Sady karet jsou následující:
1.
Cítím hrdost, když….
Je mi líto, když….
Cítím se úžasně, když….
Cítím se nešťastná, když….
2.
Myslím, že přátelé by měli…
Myslím, že učitelé by měli…
Myslím, že děti by měly…
Myslím, že by rodiče měli......
3.
Sport je v mém životě důležitý, protože…
Hudba je v mém životě důležitá, protože…
Počítač je v mém životě důležitý, protože…
Čtení je v mém životě důležité, protože…
- Pouze Otázky . Soutěž o správné psaní otázek.
Každý tým obdrží formulář a napíše otázky, které pak předá porotě. Soutěž je ohodnocena maximálně 10 body, tedy za každou správně napsanou otázku můžete získat 2 body.
Psát otázky .
- Mnoho lidí se učí cizí jazyky. (Proč?)
- Oni píšou. (Co?)
- Toto letadlo odlétá do Londýna. (Když?)
- Loni napsala spoustu básní. (Kolik?)
- Nikdy nebyl v New Yorku. (Kde?)
- Hádanky. Hádanky.
Děti musí spojit začátky a konce anglických hádanek a napsat odpovědi v angličtině (v takovém případě bude mít hodnotu jednoho bodu) nebo v ruštině (v tomto případě tým obdrží pouze 0,5 bodu). Celkem můžete za tuto soutěž získat maximálně 8 bodů.
Hádanky 1. Je červenobílý. 2. Je modrý. 3. Je žlutá. 4. Je to červené. |
A. Je to velmi horké. B. Najdete to na zahradě. C. Najdete to v koupelně. D. Najdete to ve svých perech. |
Odpovědi
1-
2-
3-
4-
“S.Gabbasov atyndagy zhalpy bilim beretin orta mektep” KMM
Abstrakt-jospar
Ағылшын тилі понінень класт thаn ѕусhћ sabak
"WALT DISNEY WORLD"
2-4 stupně okushylaryn arnalgan
Agylshyn tіli panі mұғalіmі
Sarybaeva Asem Toktargalikyzy
2017-2018 oku zhyly
Maksaty:
- Tarbielik : Walt Disney Animation Filmderin Keyipkerlerin Minez-Kulky Tury Morals for Kasietterdi Tarbieleu: Meyirimdilik, Batyldyk, Enbekkorlyk, Adaldyk, ү lkenge degen kurmet, adaldyk, borysh sezimi t.s.s.;
- dámy : қызғушылғын damytu, shet ілін әрі қарі қуди ынталадиру;
- prakticky kalyk : Ballards animační klasika tuyndylaryn tanystyru, monolog soz soileu dagdylaryn zhetildiru, angime zhurgizu, an aytu
Is-sharany otkizu turi: 2-4 stupně okushylaryn arnalgan merekelik-koncert (agylshyn tili pan aptalygy ayasynda).
Svět Walta Disneyho!
Úvodní slovo : Dobré ráno (odpoledne), studenti a hosté! Dnes navštívíme Magic Disney World. Měj se hezky!
(prezentující vstupují na pódium za hudby Disneyho karikatur)
Sompere1: Myslím, že znáte jméno Walta Disneyho. Pro mnoho lidí v našem století jeho jméno znamená svět karikatur. Disney vytvořil spoustu krátkých kreslených filmů a mnoho delších filmů. Jeho jméno je velmi známé, a to nejen v Americe.
Sompere2: Walt Disney se narodil v Chicagu 5. prosince 1901. Poté jeho rodina opustila město v Severní Americe a odešla na jih. Když Walt Disney vyrostl, začal kreslit obrázky a tvořit karikatury a jednoho dne dostal nápad udělat hlavní postavou karikatur myš.
Sompere1:Řekl o tom své ženě Lillian. Tuto postavičku myši viděl jako vtipnou přátelskou maličkost, která umí mluvit, tančit a zpívat a která ve skutečnosti umí žít jako muž. „To je dobrý nápad," řekla Lillian. „Říkejte mu Mickey."
Sompere2: Tak ho Disney nazval. V roce 1928 diváci poprvé viděli Mickey Mouse na obrazovce. Mickey se stal velmi populárním a brzy byli Walt Disney a Mickey Mouse slavnými hvězdami.
Na scéně se objeví Mickey Mouse.
Mickey Mouse: Ahoj! Jsem Mickey. Jsem zábavná přátelská maličkost, která umí mluvit, tančit a zpívat a která umí žít jako muž. Jsem velmi populární po celém světě. A nemůžu žít bez své přítelkyně Minnie Mouse.
Mini myš vychází.
Minnie Myš: Ahoj! Jsem Minnie. Jsem milá a milující zábavu. Mezi mé oblíbené koníčky patří tanec, zahrada, nakupování, hudba, móda a trávení času s Mickeym. (odvolání Na Mickey)
Mickey Mouse:
Rád bych si tě vzal
Před Popelčiným zámkem
Protože moje láska je pravdivá
To by nebyl problém
Ano, máš velké uši
Ale máš ten nejkrásnější úsměv
Miluji tě mnoho let
Moje nejdražší Minnie Mouse, vezmi si mě! (stojí na jednom koleni, dává květiny a prsten)
Sompere1: Pak přišly další postavy: Kačer Donald, Pluto a mnoho, mnoho dalších. Někteří z nich jsou bystří, někteří ne, ale všichni jsou obvykle milí a přátelští. Pojďme se podívat na některé Disneyho postavy.
Naetapavyjdepěvecký sborkachňata. Jeden student:
Kdo má nejsladší povahu?
Jeden odhad, to je kdo?
Kdo by se nikdy nezačal hádat?
Kdo nikdy neukáže trochu temperamentu?
Kdo se nikdy nemýlí, ale má vždy pravdu?
Kdo by nikdy nesnil o tom, že začne bojovat?
Kdo uvízne se vší smůlou?
Nikdo jiný než Kačer Donald! (Všechno spolu)
QUACK QUACK QUACK (Duck Donald)
Kačer Donald, to je můj malý kamarád
QUACK QUACK QUACK
Kačer Donald Daisy je jeho holka
QUACK QUACK QUACK
Kačer Donald ve svém námořnickém obleku
QUACK QUACK QUACK
Kačer Donald, myslím, že je roztomilý!
Líbí se mi, jak se kolébá (prokázat chůze)
A rád ho slyším mluvit
A když ho někdo naštve
QUACK QUACK QUACK
Jak může brečet!
QUACK QUACK QUACK
Kačer Donald namyšlený, jak jen může být
QUACK QUACK QUACK
Tady mě naučil kačer Donald
Když tě někdo srazí
Vstaň znovu
Ukažte nějaké škubnutí jako kačer Donald
QUACK QUACK QUACK QUACK
Compere2: Walt Disney vytvořil spoustu princezen. Jsou to Sněhurka, Popelka, Ariel, Jasmína, Pocahontas, Rapunzel a další. Všechny dívky na celém světě je mají rády a sní o tom, že budou princeznami.
Princezny se objevují na scéně:
TEXTY DISNEY PRINCESSES:
Dobrá víla: Pojďte, pojďte princezny! Je čas na míček!
Ariel: Oh, miluji dobrý princeznovský ples!
Sněhurka: Jak vypadají moje vlasy?
Dobrá víla: Vypadáš jako skutečná princezna. Nebojte se!
Popelka: Líbí se vám moje nové křišťálové pantofle Swarovski?
Každý:Umm
Ariel: Kde jsi je koupil?
Popelka: Můj nejdražší princ mi je dal k narozeninám.
Sněhurka: Kde je Pocahontas?
Pocahontas: Ahoj! Jsem tu.
Ariel: Ahoj! Jaké jsou děláš tady, Pocahontas? Nejsi skutečná princezna.
Pocahontas: Ano jsem! Ale můžu malovat všemi barvami větru.
Popelka: Takže pokud nejsi skutečná princezna, nesmíš tu být.
Sněhurka: Stop! Možná nejsme všechny princezny Disney.
Každý: Ale všechny jsme Disney Girls!
Začíná píseň „Disney Girl“ (hudba AQUA „BARBIE GIRL“):
Jsem Disney dívka ve světě Walta Disneyho
Život s magií, to je fantastické!
Můžeš mi pohazovat vlasy, dotýkat se mě všude
Animace, můj život je výtvor Disney
Jsem hezká dívka v kouzelném světě
Život je těžký, tak drsný, být princeznou!
Ale používám to, co mám, dostanu, co chci
Pěkní muži, tolik zábavy, být nezbední!
Můžeme tančit, můžeme hrát,
Když řekneme: "To není pro děti!"
Pojď Disney, dáme se do práce!
Pojď Disney, dáme se do práce!
Pojď Disney, dáme se do práce!
Aladin: Stop! Aladinův čas! (brejkne a provede vzpruhu)
Aladin: Ahoj holky! kam chceš teď jít?
Každý: Jedeme do DISNEYLANDU!!!
Sompere1: Bylo to úžasné! Disneyho dívky jsou opravdu fantastické.
Sompere2: A hlavní postavy Disney jsou vždy chytré. Ve skutečnosti Disney vytvořil zvláštní zvířecí svět plný optimismu a úspěchu.
Sompere1: Disneyho příběhy končí šťastně. Všechny jeho filmy jsou snadné a příjemné na sledování. Diváci se vždy cítí pohodlně a jeho karikatury si velmi užívají.
Hakuna Matata! Jaká úžasná fráze
Hakuna Matata! Žádné pomíjivé šílenství
Znamená to bez starostí po zbytek vašich dnů
Je to naše bezproblémová filozofie
To jo. Je to naše motto!
Nic. Jaké je vaše motto?
Tato dvě slova vyřeší všechny vaše problémy
Sompere2: Jednoho dne přišel Disney nápad. Chtěl vytvořit zvláštní místo, zvláštní zemi, kde by se děti a rodiče mohli společně bavit. A tak postavil Disneyland. Disneyland – je v Kalifornii poblíž Los Angeles.
Sompere1: Je to místo pro děti všech věkových kategorií. Je to také místo pro jejich rodiče, aby se vrátili do světa dětství, protože to se stane, když stráví den v Disneylandu. V Disneylandu se můžete projet na lodi, můžete jet vlakem, můžete cestovat ke hvězdám, udělat si výlet do hor, potkat všechny Disney postavičky... nebo jen tak sedět na slunci a jíst zmrzlinu!
Medvídek Pú se objeví na pódiu (hladí ho po břiše)
Medvídek Pú: ...zmrzlina?! Zmrzlinu mám moc rád. Ale ze všeho nejraději mám med. Jednoho dne jsem navštívil svého kamaráda Králíka a takhle to bylo...
Medvídek Pú navštíví svého přítele Králíka.
Scéna 1.
Vypravěč(stojí vpravo nebo vlevo):
Medvídek Pú, nebo zkráceně Pú, se prochází lesem. Hrdě si pro sebe brouká. Dnes ráno udělal trochu bzučení.
Pú(radostně):
Báseň:
Tra-la-la, tra-la-la,
Tra-la-la, tra-la-la,
Rum-tum-tiddle-um-tum,
Šplhat-nečinit, polechtat-nečinit,
Šplhat-nečinit, polechtat-nečinit,
Rum-tum-tum-tiddle-um.
(promyšleně) Co všichni dělají, zajímalo by mě?
Vypravěč(když se Medvídek Pú přiblíží ke králičí noře):
Najednou dorazí k písečnému břehu a ve břehu je velká díra.
Pú(s ohledem na otvor):
Pokud o něčem něco vím, tak ta díra znamená Králík.
(Trochu ztracen v myšlenkách) A Králík znamená společnost.
(radostně) A společnost znamená jídlo a poslech-mě-hučení. Rum-tum-tum-tiddle-um.
(nahlížet dovnitř PROTI otvor) Je někdo doma?
Pú(důvodů):
Někdo tam musí být. Ahoj, králíku, nejsi to ty?
Králičí(s podrážděním):
Pú(se zmatkem):
Ale není to králíkův hlas?
Králičí(více více podrážděně):
Myslím, že ne!
Pú(zdvořile):
Mohl bys mi laskavě říct, kde je Králík!
Králičí(rozzlobeně):
Šel za svým kamarádem Medvídkem Pú, který je jeho velkým přítelem.
Pú(Cpřekvapení a radost):
Králičí(Všechno více rozzlobeně):
Jaký já?
Pú(hlasitý):
Králičí(rozzlobeně):
Pú(sebejistý):
Zcela jistě.
Králičí(S litovat):
Oh, no tak, pojďte dál!
scéna 2.
Králičí(Clitovat):
Jsi to ty... Rád tě vidím.
Pú(radostně):
Také vás rád vidím!
Králičí(Ukazuje Medvídkovi Pú ke stolu):
Co takhle sousto něčeho?
Medvídek Pú si rychle sedne ke stolu a rozhlédne se po králičích zásobách.
Vypravěč: Pú má vždy rád něco malého v jedenáct hodin dopoledne. Je rád, když vidí, že Králík vylézá z talířů a hrnků.
Králičí(dá med z hrnců, pak kondenzované mléko):
Med nebo kondenzované mléko s chlebem?
Pú(dost usmívající se):
Oba. Ale netrapte se tím chlebem, prosím!
(Králík si sedne vedle Pú ke stolu a překvapeně sleduje, jak Pú okamžitě sní med a pak všechno kondenzované mléko. Pú položí prázdné nádobí na stůl a natáhne svou tlapu ke králíkovi na znamení vděčnosti. Králík s ní šťastně zatřese v naději, že Pú teď odejde.)
Králičí(s radostí):
Dobře, sbohem, pokud už další mít nechcete.
Pú(s nadějí a olizuje si rty):
Je ještě něco?
Králičí(s povzdechem):
Ne, není.
Pú(lítostně):
Tak sbohem. Už musím jít.
(Pú zamíří ke dveřím, pokusí se vyjít ven a uvízne.)
Pú(křičí):
Oh, pomoc! Nemůžu se vrátit a nemůžu dál!
(Králík vyskočí na ulici druhými dveřmi na opačném konci díry a přiblíží Pú ze strany ulice)
Králičí(odsouzený k záhubě):
Faktem je, že jste se zasekli! No, dobře, půjdu a přivedu Christophera Robina. (Králičí listy)
Vypravěč:
Pamatuješ si, že Christopher Robin je jejich přítel? Bydlí na druhém konci lesa.
(objeví se králík a Christopher Robin)
Kryštof(sedí Na Pú):
Hloupý medvěd! Je jen jedna věc, kterou můžete udělat. Musíš hubnout!
Pú(vyděšený):
Jak dlouho trvá hubnutí?
SKryštof(S předstíraný vážnost):
Asi týden, myslím.
Pú(S hrůza):
Týden! A co jídla?
Obávám se, že žádné jídlo. Ale my vás přečteme!
Vypravěč:
Takže Christopher Robin týden čte knihu a Pú je stále hubenější a hubenější.
SKryštof(odloží knihu):
(Přistoupí k Pú z ulice, vezme ho za obě tlapky a přitáhne k sobě. Pú vypadne z úzkých dveří.)
Pú(radostně):
Ou! Ach! Děkuji! (rychle utíká)
SKryštof(podívá se za ním a zavrtí hlavou):
Účastníci koncertu vystupují na pódium a zpívají píseň „Winnie-the-Pooh“.
Cílová: zvýšit zájem studentů o studium jazyků.
úkoly:
- Vzdělávací – opakujte, co jste se naučili vzdělávací materiál v neformálním prostředí, prostřednictvím her a soutěží, představit a rozšířit znalosti studentů o Dni jazyků v Republice Kazachstán.
- Komunikativní – zlepšit komunikační dovednosti ve třech jazycích (kazašština, ruština, angličtina), přiblížit řečovou aktivitu studentů přirozeným normám.
- Vývojové - rozvíjet ústní řeč, paměť, pozornost, jazykové schopnosti a rozhled studentů.
- Vzdělávací - seznamte s historií svátku - Den jazyků národů Kazachstánu (22. září) a jeho významem v životě každého národa, utvářejte kulturu práce v týmu a pěstujte přátelské vztahy.
Zařízení: název tématu na plakátu, signální kartičky pro týmy, žetony, míče, květiny, výroky o jazyce pro výzdobu sálu.
Formulář: kvíz.
Plán akce.
já úvod vedoucí.
1) 22. září – Den jazyků národů Republiky Kazachstán. (O smyslu prázdnin (žáci 11. ročníku).)
2) Prezentace příkazů.
3) Pravidla kvízu.
II. Vedení soutěží.
1) Soutěž jedna: „Rozcvička“ (Hádanky).
2) Soutěž 2: "Dokonči přísloví."
3) Četba básní o jazyce (žáci 11. ročníku).
4) Třetí soutěž: „Baiga“.
5) Soutěž čtyři: „Soutěž novin o jazycích“.
6) Pátá soutěž: „Soutěž kapitánů“.
III. Shrnutí. Týmové ceny.
Průběh akce
I. Úvodní slova přednášejících.
Přednášející 1: Dobré odpoledne, milí chlapci a dívky! Jsme rádi, že vás dnes vidíme! Víte, že 22. září lidé v naší republice slaví Den jazyků. Je to významný den v naší zemi. Prezident naší republiky věnuje rozvoji jazyků velkou pozornost.
Dobrý den, milí kluci! Dnes jsme se zde sešli, abychom hovořili o tom, jak důležitá je role jazyků v našem státě. Republika Kazachstán je mnohonárodnostním státem s bohatou historií, kulturou a tradicemi národů žijících na jejím území, a proto bylo 22. září dekretem prezidenta Republiky Kazachstán N. A. Nazarbajeva vyhlášeno Dnem jazyků národů Republiky Kazachstán.
O smyslu prázdnin (žáci 11. ročníku).
Student 1: Jazyk je společenský fenomén, který je aktivní po celou dobu existence lidstva. Historie nezná jedinou lidskou skupinu, která by nepoužívala jazyk. A to je pochopitelné. Člověk žije ve společnosti. Je neustále ve spojení s ostatními lidmi. Jazyk je prostředkem komunikace. Pomocí jazyka lidé sdělují své myšlenky, touhy a pocity.
Student 2: Náš jazyk je spojen s naším myšlením a smyslem. Objevilo se ve starověku. Je to blízké životu společnosti. Všechny jazyky se vyvíjely pod vlivem ekonomických, politických a geografických podmínek.
Student 3: V hlubinách lidový jazyk odráží celou historii duchovního života lidí. Jedna generace za druhou vkládá celou stopu svého duchovního života do pokladnice svého rodného jazyka.
Student 4: Til – khalyktyn zhany, sәni, tұtastay keskin-kelbeti, bolmysy. Adamdy muratka zhetkisetin – ana tili men ata dasturi. Kazachstán – kop ultty memleket. Osynda turatyn barlyk ulttardyn kuqtary bir.
Student 5: Historicky na území Kazachstánu působí a vyvíjí se více než 100 jazyků, ale státní jazyk je kazašský jazyk.
Student 6: Základní zákon státu - Ústava Republiky Kazachstán - říká, že ruský jazyk je jazykem mezietnické komunikace.
Ruština se jako jeden ze světových jazyků rozšířila po celém světě. Téměř celá populace Kazachstánu ji studuje a zná. Na světě je mnoho jazyků. Zvláštní roli ve vývoji lidstva hrály takzvané světové jazyky. Existuje šest takových jazyků: angličtina, francouzština, ruština, španělština, čínština a arabština.
Student 7: Každý jazyk je celý svět. Jazyk je živá duše lidu, jeho radost, bolest, vzpomínka, poklad. Neexistuje jazyk, který by si nezasloužil respekt. Každý národ má svůj vlastní jazyk, který je milý svým dětem, jako hlas matky, jako chléb své rodné země.
Student 8: Prezident našeho státu Nursultan Nazarbajev obhajuje znalost několika jazyků. A my, současná generace, dnes studujeme angličtinu, protože je to mezinárodní jazyk.
Student 9: Angličtina je světový jazyk. Je to jazyk progresivní vědy a techniky, obchodních a kulturních vztahů, obchodu a podnikání. Anglicky mluví více než 350 milionů lidí. Geograficky je to nejrozšířenější jazyk na Zemi.
Student 10: Dobrá znalost a rozvoj rodného jazyka, schopnost používat vyjadřovací prostředky cizí jazyky– nejlepší podpora pro každého člověka v jeho společenských a tvůrčích aktivitách. Každý jazyk je mimořádně bohatý, flexibilní a malebný. Přijde čas - a není to daleko - jazyky se budou učit všude a znalost několika jazyků se stane samozřejmostí. Maxim Gorkij také řekl: „Musíme pěstovat vkus pro dobrý jazyk, stejně jako si člověk pěstuje vkus pro rytiny a dobrou hudbu.“
2) Prezentace příkazů.
Moderátor 2:
– Jsme rádi, že jsme vás v naší hře skvěli!
– Naše hra se jmenuje „Polyglot“. Víte, co znamená slovo polyglot?
– Nejprve mi dovolte představit naše týmy a porotu. Dnes jsou tu dva týmy. První se jmenuje _______ a jeho kapitán je _______. Druhý tým se jmenuje ________ a jeho kapitánem je _______. Členy naší poroty jsou: ____________.
– Nyní poslouchejte pravidla naší hry. Skládá se z několika etap. Zabývají se anglickým, ruským a kazašským jazykem.
II. Vedení soutěží.
1. Soutěž č. 1. "Hádanky" Hádej hádanky!
– Hádejte hádanky a pokuste se přeložit odpověď do tří jazyků.
– Hádejte hádanku a přeložte odpověď do tří jazyků – kazaštiny, ruštiny a angličtiny.
1) Běží ve dne v noci, ale nikdy neuteče. (Hodiny, hodinky, sagat.)
2) Ležel tam, ležel tam a pak vběhl do řeky. (Sníh, sníh, kar.)
3) Kar siyakty appak, ozі sonday tәtti – ak . (Kant, cukr, cukr.)
4) Co má nohy, ale nemůže běhat? (křeslo, židle, oryndyk.)
5) Dlouhý ocas, zrzavé vlasy, velmi mazaný. (Liška, liška, tulki.)
6) Ol zhumsa kozin ұyyқtaymyz ozim. (Shyragy, lampa, lampa.)
7) Starý muž, který má 12 dětí. (Rok, rok, život.)
8) Mám města, ale žádné domy; lesy, ale žádné stromy; řeky bez vody; Co jsem? (A mapa, mapa.)
9) Co je to, co vypadá jako kočka, jí jako kočka, chodí jako kočka, ale přesto to není kočka? (Kotě, kotě, mysyk.)
10) Co nemá hlavu, ruce, nohy a ještě má jazyk? (A boty, aka kiіm, boty.)
2. Soutěž č. 2. „Přísloví“ „Přísloví“.
– Dokonči přísloví.
– Musíte doplnit přísloví v kazaštině, ruštině nebo angličtině.
1) Neměj sto rublů, ale měj sto přátel.
2) Východní nebo západní domov je nejlepší.
3) Otansyz adam, ormansyz bulbul.
4) Jméno mistra zůstává v jeho výtvorech, jméno vědce zůstává v jeho knihách.
5) Zvyk je druhá přirozenost.
6) Tugan zherdey zher bolmas, tugan eldey jedl bolmas.
7) Zdání klame.
8) Otanda syu, otbasynan bastalada.
9) Každá zelenina má svůj čas.
10) Není všechno zlato, co se třpytí.
3. Četba básní o jazyce.
Čtenář 1:
Kymbat magana ana tilim, bal tilim,
Kymbat magan dana tіlim, ar tіlim.
Pokud sutimen bіrge singen boyyma,
Ana tilim – ardak tutar altynym.
Ana tilin zhyrlap otken talaylar,
Zhyrlap otken Ybyray muži Abaylar.
Kassietti menin ana tilimda,
Oshpes mangi alaulagan aray bar.
Olen-zhyrmen araylansa, tau kulip,
Ardaktymdy zhyrlap өtem әң қылп.
Magzhan, Kasym, Mukagali zhyrlaryn,
Promiň, vezmeme mangilika,
Dep men oz tilimdi zhirlagym keledi.
Čtenář 2:
Oh, příteli neviditelný, nenarozený, neznámý,
Student sladké angličtiny,
Přečtěte si má slova v noci o samotě:
Byl jsem básník, byl jsem mladý
Protože nikdy neuvidím tvou tvář,
A nikdy ti nepotřást rukou,
Posílám svou duši časem a prostorem
abych tě pozdravil. Pochopíš.
Čtenář 3:
Ale miluji ruštinu jako rodný jazyk:
Potřebuji ho jako nebe, každou chvíli.
Na něm se mi odhalily živé, chvějící se pocity,
A v nich se otevřel svět.
V srdci tečou dvě řeky, aniž by byly mělké,
Stávají se jednou řekou.
Zapomínání rodný jazyk, otupím.
Když jsem ztratil ruštinu, ohluchnu.
4. Soutěž č. 3. „Baiga“.
Týmy musí rychle odpovídat na otázky.
1) Co je hlavní město z Ruska? (Moskva)
2) Kazachstán Astanasyn Atandar. (Astana)
3) Jaké je hlavní město? Velká Británie? (Londýn)
4) Kazachstán 30 (vrátil se) tam? (Ústavy kuni.)
5) Jaký svátek slaví obyvatelé Velké Británie 25. prosince? (Štědrý den.)
6) Kazašští lidé, oyshys, filozofové? (Abai Kunanbaev.)
7) Kdy lidé slaví Den jazyků v Kazachstánu? (22. září.)
8) Kazašský memlekettik ram”zderin atandar? (tu, eltanba, onuran.)
9) Kdo je prezidentem naší republiky? (Nursultan Nazarbajev.)
10) Kazachstán Nauryz meiramy kashan toylanada? (22 Nauryzd.)
5. Soutěž č. 4. „Soutěž novin o jazycích“.
– Každý tým prezentuje své noviny o Dni jazyků národů Kazachstánu v ruštině, angličtině a kazašštině.
6. Soutěž č. 5. „Soutěž kapitánů“.
– Každý kapitán týmu o sobě musí vyprávět kazašsky nebo anglicky zajímavým způsobem.
III. Shrnutí. Týmové ceny.
Tolstiková Elena Alexandrovna
Vzdělávací instituce: OBPOU "SKATK"
Stručný popis práce: Mimoškolní aktivita v angličtině "Travel around Great Britain". Akce pomáhá rozšířit regionální obzory země studovaného jazyka, podporuje zájem a úctu ke kultuře, historii a tradicím této země.
Sukhareva Anna Yurievna
Vzdělávací instituce: MBÚ DO CDOD
Stručný popis práce: Prázdniny pro děti „Den díkůvzdání“ Cíl: přiblížit žákům jednu z forem projevu cizojazyčné kultury, a to svátek „Den díkůvzdání“ Cíle: vzdělávací: rozšíření obzorů žáků rozvojové: rozvoj kognitivní činnosti a tvořivost studentů, rozvíjení motivace ke studiu angličtiny a schopnosti využívat získané informace v nové komunikační situaci vzdělávací: rozvíjení zájmu o kulturu a tradice jiných národů.
Kholmogorceva Jekatěrina Anatoljevna
Vzdělávací instituce: MOBU SOSH vesnice. Nové Baryatino
Stručný popis práce: Tato práce pomáhá zobecnit a shrnout znalosti studentů o biografii Lewise Carrolla, zaměřit se na hlavní body jeho života a podrobněji se zabývat hlavním dílem Lewise Carrolla „Alenka v říši divů“.
Prysych Natalya Alexandrovna
Vzdělávací instituce: KSU "Korneevskaja střední škola"
Stručný popis práce: V této akci jsou úkoly určeny pro žáky 3.–4. Úkoly na probraná témata. Děti rády soutěží. To zvyšuje motivaci učit se anglicky. Názvy týmů můžete vymýšlet vy nebo je mohou vymýšlet děti samy. Oblékněte se do kostýmů.
Marková Naděžda Vladimirovna
Vzdělávací instituce: MAOU "Střední škola č. 76"
Stručný popis práce: Metodika projektu dává studentům možnost vyjádřit své myšlenky a nápady pro ně vhodnou formou (prezentace, koláž, schéma, tabulka, článek, plakát), rozvíjí u studentů samostatné rozhodování, učí je myslet, pracovat v týmu a plní různé sociální role.
Lugovaya Natalya Nikolaevna
Vzdělávací instituce: Střední škola MBOU č. 3, Manturovo, Kostromský kraj
Stručný popis práce: Metodika pro vedení mimoškolních aktivit zaměřených na rozvoj řečových dovedností žáků na základní škole. Technika vám umožní zpestřit způsoby práce s novou slovní zásobou, upevňovat ji a opakovat.
Nejlepší poznámky o mimoškolních aktivitách v angličtině na webu Notebook
Ve škole existuje několik typů mimoškolních aktivit pro studenty. V prvním případě můžeme hovořit o plnění aktuálních domácích úkolů, přípravě projevů a referátů, psaní esejí na zadané téma a přípravě různých vzdělávacích projektů. Druhá část mimoškolních aktivit nepřímo souvisí s výukou a může zahrnovat výuku v oddílech a kroužcích, docházku na volitelné předměty - vše, co je určeno k uspokojení různých zájmů studentů.
Tato část našeho webu představuje scénáře, které vám pomohou zorganizovat zajímavou mimoškolní akci v anglickém jazyce na jakékoli téma. Nejlepší učitelé z celé republiky nám posílají své originální materiály, které zveřejňujeme na našich stránkách. Naše databáze se neustále rozrůstá a plány na mimoškolní aktivity v angličtině nejsou jediným typem metodologický vývoj námi prezentované. Na našich stránkách najdete vše, co je potřeba pro úspěšnou a produktivní práci učitele, stejně jako svou práci publikovat a získat certifikát.
