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슬라이드 캡션:
전국 여행 "ABVGDEYKA" 1 스테이션 "Sound" 크고 밝은 집이 있고 그 안에 민첩한 사람들이 많이 있습니다. 그들은 쓰고 세고, 나는 그리고 읽습니다. 오늘은 모두가 기뻐합니다! 아이들의 손에 공수는 기쁨으로 춤을 춥니 다 ... 거의 집에서 만든 버섯이 있습니다-적어도 경작지, 적어도 정원의 사과 나무 아래, 적어도 스티치, 이동 중에 심습니다. 겨울에는 펴고, 여름에는 웅크린다.
흔들어봐
2 스테이션 "Bukovka" 문자 Sh를보세요 - 문자가 아주 좋습니다. E와 Y를 만들 수 있기 때문입니다.
편지는 어떻게 생겼습니까? 문자 W는 어떻게 생겼습니까?
BALLS w 오늘 모두가 기뻐합니다! 아이들의 손에는 열기구가 기쁨의 춤을 춥니다...
CONES sh sh 높은 날씬한 크리스마스 트리에서 그들은 함께 바늘에 숨어 있습니다. 다람쥐와 크로스 빌은 잔치를 좋아합니다. 당신을 위한 간단한 질문입니다, 아이들: - 그들은 모두 무엇을 먹나요?
SHA SHO SHU SHI SHE 음절 읽기
기억하다! SHI 쓰기 Y
문자 Sh, 소리 [w] Sh
마우스 머신 주전자 컵 w w w w
주제: 방법론적 개발, 프레젠테이션 및 메모
수업 주제 : "자음 귀머거리 부드러운 소리 [h ']. LETTERS H, h" 3. 수업 유형 : "새로운 지식 발견 수업"4. 수업 구성 형식 : 그룹 5. 주제 - 문학 읽기 ( 문해력) 6. 등급: 1 7.저자
수업 주석 2. 수업 주제: "자음 깊고 부드러운 소리 [h ']. 문자 H, h" 3. 수업 유형: "새로운 지식을 발견하는 수업" 4. 수업 구성 형식: 그룹 5. 주제 - 문학 읽기(훈련...
문해력 수업. 모음 소리 문자 u, u. 프레젠테이션.
읽기 쓰기 수업을 위한 프레젠테이션에는 새로운 자료의 본질을 보여주는 슬라이드가 포함되어 있습니다. 안에 게임 형식새로운 소리와 문자가 도입됩니다. 문제가 제기되고 이를 해결하는 두 가지 방법이 제공됩니다. 수업 중 미리...
소리 zh, 문자 Zh, zh. 수업 프레젠테이션
이 프레젠테이션은 공과의 작업을 용이하게 하고 아이들이 새로운 자료를 더 잘 그리고 더 명확하게 배우도록 도와줍니다.
, 대회 "수업 프레젠테이션"
수업 프레젠테이션
뒤로 앞으로
주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공용이며 프레젠테이션의 전체 범위를 나타내지 않을 수 있습니다. 당신이 관심이 있다면 이 일정식 버전을 다운로드하십시오.
교과서: 입문서 나의 첫 교과서. UMK "하모니".
장비: 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 스크린.
적극적인 형태의 교육: 그룹 작업, 쌍으로 작업, 학생과 교사 간의 협력 형태, 게임 활동.
수업: 문해력(읽기)
수업 유형: 새로운 주제 학습
표적: 편지를 소개합니다 승, 소리 [w].
작업:
- 소리를 구별하고 특성화하는 능력의 형성 [w], 문자를보고 구별하는 능력 승다른 사람에게서; 말로 사용 장소 관찰; shi의 조합을 쓰는 규칙에 익숙함; 확대 어휘어린이들;
- 개발 음소 청력, 말하기, 음절 읽기 기술, 비교, 분석, 대조, 분류 능력;
- 인지 활동 교육.
체계적인 목표: UUD의 형성을 보여줍니다. 실용적인 활동교사와 아이들.
개인적인 결과:
- 새로운 것에 대한 교육적, 인지적 관심을 형성하기 위해 학습 자료;
- 교사의 지도하에 협력하는 모든 사람을 위한 가장 단순한 공통 행동 규칙을 결정하고 표현합니다.
메타 주제 결과:
규제 UUD:
- 교사의 도움을 받아 수업에서 활동의 목적을 결정하고 공식화합니다.
- 교과서 자료 작업을 기반으로 가정 (버전)을 표현하는 방법을 배웁니다.
인지 UUD:
- 수업과 교사의 공동 작업의 결과로 결론을 내립니다.
- 정보를 한 형식에서 다른 형식으로 변환합니다.
- 텍스트, 삽화에서 질문에 대한 답을 찾으십시오.
의사소통 UUD:
- 다른 사람의 말을 듣고 이해합니다.
- 그룹에서 쌍으로 일하는 법을 배웁니다.
주제 결과:
- 계획으로 단어를 지정하십시오.
- 계획과 단어를 비교하고 비교하고 구별하십시오.
- 소리를 듣고 강조 표시하고 체계로 지정하십시오.
수업 중
| 교사 활동 | 학생 활동 |
| I. 학습활동 동기(자기결정) | |
| (슬라이드 1) 오랫동안 기다려온 전화가 주어집니다. 수업이 시작됩니다! -모음으로 시작하는 단어를 말하면 여자들이 앉습니다. 자음으로 - 소년. - 영리한! - 잘하셨어요! 세상에는 재미있는 일이 많다 때때로 우리에게 알려지지 않았습니다. 지식의 세계에는 한계가 없습니다. 서둘러, 친구들, 일하러 가세요!
|
선생님 인사, 자기조직화 소녀들은 앉는다. |
| II. 지식 업데이트. | |
| (슬라이드 2) 1. 지식 업데이트 어제 나는 강 근처를 걷고 있었다. 사방이 너무 조용해서 다음 대사가 생각났습니다. 눈을 감고 귀를 기울이고 상상한 것과 들은 것을 말하십시오. |
1. 선생님과의 대화 |
| 강가의 영혼이 아니라... 갈대만이 부드럽게 바스락거린다. - 어떤 소리가 반복되어 바스락거리는 느낌을 주는가?
|
2. 소리의 발음 바스락거리는 소리가 들린다. 사운드 [w] |
| 2. 사운드 워밍업 실시 - 이제 모두 함께 바스락 거리자 : Sh-sh-sh 이 소리를 다른 곳에서 들었습니까? |
– 쉿 사운드 [w] 뱀, 바스락거리는 나뭇잎, 바람 등 |
수업의 전체 과정은 다음과 같습니다.
소리 [Ш]는 개체 발생 후기의 소리를 말하며 종종 말을 방해할 수 있습니다. 이 자료는 부모뿐만 아니라 자녀가 소리 [W]로 정확하고 유익하게 작업하는 데 도움이 될 것입니다. 소리에 맞춰 다른 소리, 음절, 단어의 흐름에서 구별하십시오. 소리를 발음하기 위한 조음 장치를 조정하고 음성으로 자동화합니다. 이 자료는 어린이와의 공동 수업에 적합하며 흥미로운 설명 자료와 언어 치료사 및 언어 그룹 교육자에게 유용한 정보가 포함되어 있습니다.
다운로드:
시사:
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슬라이드 캡션:
소리 특성 자음 항상 단단한 쉿하는 귀머거리
자음 (공명 장소에서); -항상 단단합니다 (혀 뒤쪽의 상승에 따라). - 귀머거리 (성대의 진동이 없음에 따라); - 마찰음(조음 방법에 따름); - 설측 전구개(조음 부위); 소리 Ш (교사를 위한 정보):
입술은 앞으로 뻗어 있고 둥글다. 혀끝이 입천장 앞쪽으로 올라가 있지만 닿지 않습니다. 혀의 측면 가장자리가 위 어금니에 눌려 있습니다. 혀의 뒷부분이 올라갑니다. 혀의 모양은 컵과 비슷합니다. 성대가 작동하지 않고 목이 떨리지 않습니다(목소리 없음). 관절 기능
조음 체조 "스마일" 윗니와 아랫니가 보이도록 웃으며 5-7초 동안 이 자세를 유지합니다. "주걱" 넓은 혀를 내밀고 긴장을 풀고 바르십시오. 아랫 입술. 이 자세를 10초 동안 유지합니다. 팔로우! 혀가 떨리지 않았습니다. "Calyx" 입이 크게 열립니다. 넓은 혀를 위로 올리십시오. 측면 가장자리와 혀 끝을 윗니까지 늘리십시오. 만지지 마십시오. "항해" 입이 크게 열립니다. 좁은 혀를 위로 올리고 윗니 뒤의 결절 (폐포)을 만지십시오. 이 자세를 10초간 유지 정적 운동
동적 운동 "Painter" 운동 "Sail"을 수행하십시오. "천장"(구개 표면)을 따라 앞뒤로 혀 끝을 움직입니다. 성인을 희생시키면서 천천히하십시오. "스윙" 입을 벌리세요. 좁은 혀를 내밀어라. 혀를 코와 턱까지 번갈아 가며 늘립니다. 입을 다물지 마십시오. 성인을 희생시키면서 천천히하십시오.
운동 에어 제트"Breeze"입으로 가져온 종이 조각, 실에 매달린 면모 조각 또는 단순히 입으로 들어 올린 손의 제트를 만져서 내쉬는 공기의 흐름을 제어하여 가까운 입술을 통해 불어냅니다. . "집중" 웃으며 입을 벌리고 혀의 넓은 앞끝을 윗입술에 대어 옆가장자리를 눌러 중간에 홈을 만들고 코끝에 붙은 솜털을 날려 버린다. . 동시에 공기가 혀 중앙으로 들어가야 양털이 날아갑니다. "볼 버스트" "스마일"위치의 입술, 윗니와 아랫니가 보이고 10-15mm 열립니다. 윗니 뒤의 넓은 혀 끝. 소리 [C]를 발음합니다(공기가 빠져나가는 쉭쉭거리는 소리와 비슷한 소리가 나야 합니다).
SOUND WARM-UP 사진을 보고 어른들이 그들의 이름을 여러 번 말하는 것을 잘 들어보세요. 그림의 이름이 올바르면 조건부 카드를 위로 올립니다. 단어의 처음과 중간에 소리 인식 Ш
다른 소리의 흐름에서 소리 Ш의 인식-주의 깊게 듣고 버스트 타이어가 어떤 소리를 내는지 기억하십시오. 터진 타이어를 쥐어 짜는 것처럼 손바닥을 벌린 다음 서로 더 가깝게 가져옵니다 (소리 Sh의 제스처 기호). 파열된 타이어의 쉭쉭거리는 소리가 들릴 때만 이러한 동작을 수행하십시오. S - T - X - W - A -F - L - 3 - C - W - O - SC - B-L - I - Th - SH - SH - F - L - XH - S -U-SH - E - Ts - I - U - S - 어린이가 어른의 긴 소리 시리즈에서 소리 Sh의 각 발음에 자신있게 반응할 때까지 운동을 반복해야 합니다.
소리 Sh의 직접 및 역음절 발음 수정(반복 또는 읽기) Sh A O I U E A O I U E
소리 Ш를 단어로 고정하기 러셀은 소리 Ш 2 1 3의 단어 위치에 있는 집에 물건을 넣습니다.
적절한 이름에서 소리 Ш의 발음 수정(읽기 또는 반복) Masha Natasha Sasha Glasha
일련의 단어에서 소리 Ш의 발음을 수정합니다. 분명히 소리 Sh를 강조 표시하고 동물의 이름을 지정하십시오. 가장 큰 것에서 가장 작은 것으로 또는 그 반대로 나열하십시오 - 가장 작은 것에서 가장 큰 것.
단어의 조합으로 소리 Ш의 발음 수정 - 기호 및 개체의 이름 단어 기호를 듣습니다. 그들 각각에 대해 그림의 이름을 선택하고 명확하게 Sh 소리를 강조 표시하고 몇 단어를 3-4 번 말하십시오. 큰 시끄러운 학교 답답한 기장 모직 초콜릿 거친
SH 소리를 문구로 강화하기 소녀의 사진을 찍으세요. Sh 소리로 그녀에게 이름을 지어주세요. 각 행동 단어를 듣고 그에 맞는 소리 Sh가 있는 그림을 하나 이상 선택하세요. Sh 소리를 강조하면서 짧은 문장을 작성하고 말하세요. 주제 사진두려운 단어 행동 음료는 Nina Olya Masha Katya를 사랑합니다.
라임 프레이즈에서 소리 Ш의 발음을 수정합니다. Ilyushka의 플래퍼. 나타샤의 주머니. 나타샤의 데이지. Antoshka는 발에 노란색 부츠를 신고 있습니다. 그들은 나타샤 기장 죽을주었습니다. 우리 Ilyushka에는 퍽과 두 개의 클럽이 있습니다. 기억하기 쉬운 문장을 들어보세요. 각 운율을 3-4회 반복합니다. 그런 다음 첫 번째 단어로 전체 운율을 기억에서 말하십시오.
끝 발표는 T. A. Tkachenko Magistracy II 과정 2012의 자료를 기반으로 준비되었습니다.
1. "입문서"에서 작업하십시오. 2 5 3
1) - 체계라는 단어 찾기 모자"뇌관". 하자 소리 문자 분석이 단어.
- 한마디로 모자두 음절, 첫 음절에 강세가 있습니다.
교사는 각 소리를 명확하게 강조하면서 단어를 발음합니다.
- 쉿 모자.
소리 [승] 쉿.
- 쉿, 실수.
소리 [엘"]- 자음, 부드러움, 점 그리기 녹색, 문자로 표시 엘.
- 웬트아파.
소리 [ㅏ]- 모음 강조, 빨간 점 그리기, 서면으로 문자로 표시 ㅏ.
- 핫파파.
소리 [피]- 자음 청각 장애인, 단색, 파란색 점을 그립니다. 서면으로 문자로 표시됩니다. 피.
- 모자.
소리 [ㅏ]- 강세가 없는 모음, 빨간 점을 그립니다. 서면으로 문자로 표시됩니다. ㅏ.
이 단어는 5개의 글자와 5개의 소리를 가지고 있습니다.
단어는 같은 방식으로 구문 분석됩니다.오두막 또는 교사가 선택한 다른 단어.
2) 글자로 음절 읽기 승.
3) 텅 트위스터 배우기. 여섯 마리의 쥐가 오두막에서 살금살금 움직입니다.
Sasha와 Mishutka는 재미있는 농담을합니다.
청결.
샤샤샤- 엄마가 아기를 씻기고 있어요.
슈슈슈- 편지를 쓰고 있어요.
재-재-재- 마리나에는 연필이 있습니다.
이 음절을 대문자로 써 봅시다. 우리는 지금 어디에서 일할 것입니까?
3. "입문서"에서 작업하십시오. 5 6 3 1
단어 읽기 및 분석.
그 일을 수행하다 어휘 의미, 단일 루트 단어 관찰, 의미의 음영.
첫 번째 열 읽기 자신에게 말을 한 다음 과제에 대해 큰 소리로 말하십시오.
이 단어들의 공통점은 무엇입니까? (이 단어들은 단음절입니다.)
- 색상 점으로 첫 번째 사운드를 강조 표시합니다. 무슨 색으로 하셨나요? (파란색.)
- 왜?
두 번째 열의 단어를 읽습니다.
- 흥미로운 단어 쌍은 무엇입니까? (큰 물체와 작은 물체의 이름을 지정하십시오.)
-작은 물건의 단어 이름에는 있지만 큰 물건의 이름에는 없는 것은 무엇입니까? ( 준비 연구.접미사 . )
- 단어의 이 부분에 밑줄을 긋습니다.
3열과 4열 읽기 자신에 대한 말.
- 동물의 어린 아이, 아기 또는 새끼의 이름은 무엇입니까? (전표.)
-그들은 말한다 : 빵 부스러기, 즉 작고 작은 조각.
이 칼럼에 비슷한 단어가 있습니까? ( 준비 연구.예, 지붕, 뚜껑- 루트 -지붕-.)
이 단어들은 의미의 음영이 다릅니까? (예, 지붕- 크고 뚜껑- 예를 들어 캔을 닫을 때 작습니다.)
- 이 칼럼의 단어에서 같은 소리를 강조 표시합니다. 다음 열의 단어를 스스로 읽으십시오.
이 단어에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (그들은 하나의 뿌리, 뿌리 -농담-.)
- 특수 아이콘(호)으로 루트를 선택합니다.
다음 중 행동을 의미하는 단어는 무엇입니까? ( 못된, 못된- 루트
-샬-.)
- 그들이 말할 때 못된, 그리고 언제 장난? (아이가 버릇없게 굴면 그에 대해 이렇게 말합니다. 못된.다정하게 말할 수 있습니다. 장난.)
- 그래, 한마디. 장난작은 의미가 있습니다.
- 단어의 의미의 음영에 차이가 있습니까? 광대, 조커? (광대- 광대다 조커농담을 좋아하는 사람입니다.)
- 강조하다 스트레스 음절모든 단어에서.
대본에서 이 단어들을 찾아봅시다.
5. "프라이머"에서 작업하십시오. 7 6 1 1 3
"조커 파샤" 텍스트 읽기.
1) 읽기 전에 텍스트로 작업하십시오.
제목을 읽고 그림을 봅니다.
예술가는 누구를 묘사하고 있습니까?
– 무엇을 말할 수 있습니까? (우리는 조커 파샤에 대해 읽을 것입니다. 이것은 제목에서 분명합니다. 그의 얼굴이 그려져 있기 때문에 그림에서 우리는 광대를 봅니다. 그는 웃습니다. 이것은 아마도 파샤일 것입니다. 파샤는 무대에서 광대처럼 옷을 입고 있습니다. 그는 바지를 가지고 있습니다. 끈으로 그의 바지에는 데이지, 머리에는 재미있는 모자, 발에는 재미있는 신발, 손에는 데이지가 있습니다.)
완전히 이해하려면 텍스트를 읽어 봅시다.
2) 읽는 동안 텍스트 작업.
조용히 읽은 다음 큰 소리로 문장을 읽습니다.
읽으면서 질문.
- 파샤는 누구입니까? (파샤는 광대입니다.)
- 광대는 누구입니까? (광대는 서커스에서 사람들을 즐겁게 하고 기운을 북돋아 주는 서커스 공연자입니다.)
-그래서 조커이기 때문에 어떤 종류의 파샤입니까? (쾌활하고 기운이 넘치고 재치가 있습니다.)
- 카모마일에서 okroshka를 요리하는 것이 가능합니까? ? (아니요, 파샤가 농담하고 있습니다.)
-하지만 okroshka는 실제로 무엇으로 만들어 졌습니까?
다시 읽기.
3) 읽은 후 대화.
- 파샤의 옷차림이 웃긴 이유는?
- 그림을 다시 보세요. 그것이 나타내는 문장을 읽으십시오.
-파샤가 왜 그렇게 비정상적으로 옷을 입나요? (그는 광대야, 사람들을 웃게 만들어야 해. 그래서 옷을 우스꽝스럽게 입는 거야.)
-왜 다른 꽃이 아닌 데이지의 okroshka입니까?
– 한 글자로 몇 단어인지 계산 승본문에서 만났습니다.
읽어보세요.
- 이 글자가 나타내는 소리에 점으로 표시하세요.
점은 무슨 색인가요?
6. "프라이머"에서 작업하십시오. 6 1 1 3
V. Dragunsky "The Enchanted Letter"(p. 81)의 이야기 읽기-듣기. 1
1) 읽기 전에 텍스트 작업.
– 우리 아티스트는 Viktor Dragunsky가 쓴 텍스트에 대한 그림을 그리지 않았습니다.
- 텍스트의 이름은 무엇입니까?
편지는 어떻게 될까요? 누가 그녀를 홀렸습니까? 이것은 동화입니까?
(아니요, Dragunsky는 이야기만 썼습니다.)
2) 이 텍스트는 청취를 위해 제공됩니다.
교사는 읽고 아이들은 듣습니다 (책은 닫혀 있습니다). 읽은 후에는 내용을 이해하기 위한 질문을 합니다.
이야기에는 몇 명의 캐릭터가 있습니까? (Mishka, Alyonka 및 내레이터.)
Dragunsky의 모든 이야기는 주인공 인 소년 Denis를 대신하여 작성되었다고 아이들에게 말할 수 있습니다.
자녀의 나이를 결정할 수 있습니까? (예, 모두 6~7번 정도 젖니가 빠집니다...)
행동이 언제 일어나는지 알 수 있습니까? (겨울에는 새해 전날.)
– 어떻게 추측했습니까?
- 나무는 어땠나요?
친구들을 그렇게 웃게 만든 이유는 무엇입니까?
- 셋 모두에게 가장 어려웠던 사운드는? (소리 [쉿].)
– 아이들이 어떤 식으로든 그것을 발음할 수 없는 이유를 이해했습니까?
왜 이 이야기가 재미있다고 생각합니까?
-하지만 그런 이야기가 실제로 일어날 수 있습니까, 아니면 Dragunsky가 모든 것을 지어 냈습니까?
유머 감각이 있습니까?
잘 읽은 어린이의 텍스트 읽기.
3) 읽은 후 텍스트로 작업하십시오.
- 누구 말이 맞았어? (아무도.)
-그래서 누가 편지를 매혹 시켰습니까 (더 정확하게는 편지가 아니라 소리 [승])?
- 좀 더 정확히 말하자면: 마법에 걸린 글자 또는 마법에 걸린 소리? 왜?
- 읽으면서 웃었다고 하는데 이건 무슨 이야기야? (재미있는.)
다음은 5-7세 미취학 아동을 대상으로 하는 "The Sound and the Letter Sh" 게임입니다. 어린이 그룹과 어린이 방에서 개별적으로 게임을 사용할 수 있습니다. 유치원 기관집에서도. 게임은 교사가 콘텐츠에서 제공하는 과제나 게임을 선택할 수 있다는 점에서 편리하고 콘텐츠로의 복귀도 용이하다. 미취학 아동의 관심을 유지하기 위해 게임에는 시각 및 음향 효과가 장착되어 있습니다 (마우스 왼쪽 버튼으로 사진 클릭). 각 슬라이드에는 작업을 완료하기 위한 지침이 포함되어 있습니다("뱀은 어떻게 쉿쉿 소리를 내나요?", "소리 특성" - 슬라이드는 언어 치료사가 음성을 냈습니다). D / 및 "우리는 눈덩이에서 음절을 재생합니다. 읽기"-음절이있는 눈덩이가 나타나려면 마우스 왼쪽 버튼을 클릭해야합니다. 다음 슬라이드로 이동하려면 오른쪽 하단 모서리에 있는 화살표를 클릭하십시오. 우측 상단의 집을 클릭하면 게임을 종료할 수 있습니다. 유도 질문을 하여 자녀가 과제를 완료하도록 도와야 할 수도 있습니다. 그의 노력에 대해 칭찬하는 것을 잊지 마십시오.
