술어의 유형은 무엇입니까? 술어 및 주요 유형. 복합 술어는 어휘적, 문법적 의미가 다른 단어로 표현되는 특별한 유형의 술어라는 것이 맞습니까?

2. 문장에서 술어를 올바르게 강조하려면 다음을 기억해야 합니다.

술어는 주제에 따라 다르며 질문에 답합니다. 그 물건은 무엇을 합니까? 주제가 무엇인가요? 그에게 무슨 일이 일어나고 있나요? 이 항목은 누구입니까? 아이템이 뭔가요?

- 술어가 있습니다 단순한그리고 화합물.

- 어법 단위: 그 나는 참여했다회의에서(=참여).

메모:

- 단순 동사 술어는 한 단어(동사)로 표현되는 경우가 가장 많지만, 동사가 미래 복합 시제 형태로 사용되는 경우 두 단어로 구성될 수도 있습니다( 읽을 것이다)또는 명령형 형태로(읽게 하세요).

- 간단한 동사 술어를 강조할 때 일반적인 실수를 피해야 합니다.

종종 학생들은 명령형 및 조건부(가정법) 분위기의 형태를 형성하는 입자 LET, LET, BE를 술어에 포함하는 것을 잊어버립니다. 태양이 항상 빛나길 바랍니다(술어 LET IT SHINE.) 그것에 대해 이야기하자내일. (LET'S TALK 술어) 나는 가지 않을 것이다.(술어는 가지 않을 것입니다.)

실수로 조건자에 보조 멤버를 포함했습니다. 씨앗 성숙한과일에.(이 문장에서는 단어의 조합을 술어로 선택할 수 없습니다. "과일로 익다"왜냐하면 "과일 속에" -장소 상황.)

2) 복합동사 술부:

- 보조 동사 + 부정사: 그 말하기 시작했다신나게.

ㅏ) 시작, 끝또는 계속되는 행동 +부정사: 그 기침을 시작했습니다.그녀 계속 웃습니다.우리 할 일을 마쳤다운동. 나는 달리기를 멈췄다아침에.

B) 의미가 있는 보조 동사 성향, 행동 습관+ 부정사: 나는 원해요 많은 여행하다.너 말할 수 있었다별로 시끄럽지 않아? 우리 우리는 노력한다괜찮은 공부하다.그녀 노력한다많은 기차.

비)의미가 있는 보조 동사 생각, 감정+ 부정사: 그 늦을까 봐 두려웠어요시험을 위해. 우리 우리는 싫어많은 여행하다.그들 올까 생각했다동안.

- 짧은 형용사(HAPPY, READY, MUST, OBLIGATED, CAPABLE, INTENT, AGREE, FORCED) + 부정사: 나 방문해서 기쁘다회의에서. 우리 근무할 준비가 되었습니다식당에서. 그녀 떠나는 데 동의합니다그를 위해 기혼그들은 당신입니다 살아야한다고국에서 멀리 떨어져 있습니다. 너 ~ 해야 하다즉시 떠나다.

- NECESSARY, NECESSARY, NECESSARY + 부정사: 세탁이 필요하다먹기 전에 손. 나에게 긴급히 필요하다떠나다. 당신에게 통과해야합니다정시에 일하세요. 규칙 배울 필요는 없고 연습만 하면 됩니다.

메모:복합 동사 술어를 분리할 때 일반적인 실수를 피해야 합니다.

- 종종 학생들은 복합 동사 술어의 경계를 잘못 결정하고 전체 술어 대신 그 중 한 부분만 강조합니다. 그들은 대회 준비를 시작할 것입니다.(이 문장에서는 하나의 단어만을 술어로 선택할 수 없습니다. "시작 할거야"주체가 수행하는 주요 작업의 이름을 지정하지 않기 때문입니다. "그들",그러나 발생 단계(실행 시작)만 나타냅니다. 술어는 단어의 조합이 될 것입니다 “그들은 준비를 시작할 것이다”: 보조자 "시작 할거야"문법적 의미를 표현하고(동작이 곧 일어날 것임을 나타냄), 부정사는 "준비해" -즉, 동작의 이름을 직접 지정합니다.)

- 부정사는 술어에 포함되지 않지만 소구성원입니다., 만약에

ㅏ)부정사와 조동사는 다양한 사람의 행동을 나타냅니다. 모두가 그녀에게 노래를 불러달라고 요청했습니다.(주제 "그들"동사가 명명한 동작만 수행합니다. "물었어"(모두가 물었지만 그녀는 노래를 불러야 합니다). 부정사 "노래하다"이 경우에는 그럴 것이다 덧셈.)

부정사 목적어는 특정 의미, 즉 의지 표현의 의미를 지닌 술어에 의존합니다. 묻다, 주문하다, 설득하다, 간청하다: 애원하다무엇에 대해? 놀러와; 제공무엇? 디스코에 가세요.

1) 단순 동사술어는 다음과 같이 표현될 수 있습니다.

- 직설법, 명령형 또는 조건부 동사: 그녀 노래한다.그녀 노래할 것이다.그녀 노래할 것이다. 허락하다그녀 노래할 것이다! 노래하자! 나는 노래할 것이다너.

- 부정사: 조국을 위해 살아라 제공하다.음악이 시작되자마자 소년은 곧바로 춤.

B) 부정사는 운동 동사에 따라 달라집니다. 그는 다가오는 편입 시험에 관한 정보를 알아보기 위해 왔습니다.(부정사 "알다",움직임의 동사와 함께 사용됨 "왔다"목표 상황이다.

부정사에는 WHAT?라는 질문을 할 수 있습니다. 방황하려는 욕구가 그를 공격했습니다. (수렵(어느?) 떠돌다.일관되지 않은 정의의 역할에 부정사가 있습니다.)

따라서 문장의 부정사는 복합 동사 술어의 일부일 수도 있고 문장의 보조 구성원 역할을 할 수도 있습니다. 부정사의 구문론적 역할을 결정하려면 이에 대한 의미론적 질문을 할 필요가 있습니다. 이것이 가능하다면 우리 앞에는 문장의 이차적 구성원(부사 부사, 보어, 속성)이 있지만, 그렇지 않다면 그것은 복합 동사 술어의 일부입니다.

3) 복합 명목상술부

연결동사 + 명사부분(명사, 형용사, 수사, 대명사, 분사, 부사): 일어려운 것으로 판명되었습니다.우리 아빠 -의사.

연결 동사는 술어의 문법적 의미를 표현합니다.

명목 부분은 술어의 어휘적 의미를 표현합니다.

2. 기분 중 하나의 형태로 된 연결 동사 BE(WAS, WOULD BE, WOULD BE, LET IT BE) + 명사 부분: Let 친절할 거야당신은 생각이 있지만 마음이 있습니다 똑똑할 것이다.

메모:현재 시제에서 연결 동사 BE는 0의 형태로 나타납니다: He 학생.그 학생이었습니다.그 사람이 곧 온다 학생이 될 것입니다.

B) 연결 동사 APPEAR, SEEM, BECOME, BECOME, BECOMING, STAY, APPEAR, BE CONSIDERED, LOOK + 명목 부분: 소설의 줄거리원본으로 밝혀졌습니다.그녀여주인이야이 차. 거리에서추워지고있다.그의 성격도 바뀌었습니다.무겁고 짜증이 났다.

3. 동사와 의미를 연결하다 움직임, 공간에서의 위치+ 공칭 부분: 가을비가 왔다.그안심하고 떠났다.

명목 부분을 표현하는 방법

복합 명사 술어의 명목 부분은 어떻게 표현됩니까?	예
명사	내 동생 경제학자가 되었습니다.눈은 설탕과 같습니다.
형용사(전체, 짧은, 비교급)	카니발 기간 동안의 조명 훌륭했습니다.이 과정 극심한.사려깊은 한마디 값비싼수천 개의 경량 제품.
숫자	둘씩 둘 - 4개.그들의 오두막 세 번째가 있었다가장자리에."감찰관"의 아이디어 메시지가 표시되었습니다고골의 푸쉬킨. 오늘 방송 중독성.
부사	어떻게 그건 부적절했어이건 추억이야!

메모:복합 명사 술어를 강조할 때 일반적인 실수를 피해야 합니다. 종종 학생들은 복합 명사 술어의 경계를 잘못 결정하고 전체 술어 대신 그 중 한 부분만 강조합니다. 코미디 줄거리원본으로 밝혀졌습니다.

이 문장에서는 하나의 단어만 술어로 선택할 수 없습니다. "꺼졌다"주제에 대한 완전한 설명을 제공하지 않기 때문에 "구성".줄거리가 새롭고 특이한 것이 중요합니다. 술어는 단어의 조합이 될 것입니다 "원본으로 밝혀졌습니다":연결 동사 "꺼졌다"문법적 의미(과거에 일어난 사건을 나타냄)를 표현하고, 형용사는 "원래의" -어휘, 즉 주제를 직접적으로 특성화합니다.

이 챕터에서는:

§1. 문장의 주요 부분은 주어와 술어입니다.

주제

주제는 주요 멤버문장은 문장의 다른 구성원과 독립적입니다. 주제는 IP의 질문에 답합니다. 누구입니까? 무엇?

문장의 주어는 다양한 방식으로 표현됩니다.

주제는 무엇으로 표현되나요?

주제는 단어나 문구일 수 있습니다.

대부분의 경우 주제는 다음과 같이 표현됩니다.

1) 명사: 어머니, 웃음, 사랑;
2) 명사의 기능을 갖는 단어: 형용사 또는 분사에서 파생된 명사: 환자, 매니저, 인사하는 사람, 아이스크림, 식당;
3) 대명사: 우리, 누구도, 아무것도;
4) 숫자: 3, 5;
5) 동사의 부정형: 흡연은 건강에 해롭다;
6) 다음과 같은 의미를 지닌 문구:
a) 공생: 남편과 아내, 오리와 새끼 오리, 나와 내 친구;
b) 불확실성 또는 일반성: 멀리서 낯선 것이 나타났습니다. 손님 중 한 명이 창문을 닫았습니다.
c) 수량: 200만 명이 도시에 거주합니다.
d) 선택성: 이들 중 어느 것이든 첫 번째가 될 수 있습니다. 대부분의 학생들이 시험을 통과했습니다.
e) 어법 단위 : 백야가 왔습니다.

술부

술부- 이것은 문장의 주요 구성원으로, 주제인 주제에 대해 말한 내용을 나타냅니다. 술어는 주제에 따라 다르며 이에 동의합니다. 다양한 질문에 답합니다. 객체의 기능은 무엇인가요? 그에게 무슨 일이 일어나고 있나요? 그는 같은 것입니다? 그는 누구입니까? 그게 뭐야? 주제가 무엇인가요? 이 모든 질문은 질문의 변형입니다. 주제에 대해 무엇을 말하고 있습니까? 특정 질문의 선택은 문장의 구조에 따라 다릅니다.

술어에는 문장의 가장 중요한 문법적 특성, 즉 문법적 의미가 포함됩니다.

문법적 의미- 이것은 두 가지 매개변수로 내용을 특징짓는 문장의 일반화된 의미입니다.

• 현실-비현실,
• 시간.

현실-비현실동사의 기분으로 표현됩니다.

• 직설적 분위기의 동사는 실제 상황을 반영하는 진술의 특징입니다. It's raining, It's getting light.
• 명령형과 조건부형 동사는 실제 상황이 아닌 바람직한 상황을 반영하는 문장의 특징입니다. 우산 잊지 마세요~ 오늘은 비가 안 왔으면 좋겠어요!

시간-상황과 발언 순간의 상관 관계를 나타내는 지표입니다. 시간은 현재, 과거, 미래 시제의 동사 형태로 표현됩니다.

단순 및 복합 술어

두 부분으로 구성된 문장의 술어는 단순하거나 복합일 수 있습니다. 복합어는 복합동사와 복합명사로 구분됩니다.

간단한 술어- 이것은 어휘와 문법적 의미한 단어로 표현됩니다. 간단한 술어는 항상 동사입니다. 기분 중 하나의 형태로 동사로 표현됩니다. 직설법에서 동사는 현재 - 과거 - 미래의 세 가지 시제 중 하나일 수 있습니다.

그는시를 마음 속으로 알고 있습니다.

암시적인 기분, 현재 시간

그는시를 마음 속으로 알고있었습니다.

암시적인 기분, 과거 시간

그는시를 마음으로 배울 것입니다.

기분을 나타내는 것, 새싹. 시간

여러분은 이 구절들을 마음으로 배우게 될 것입니다.

명령적인 기분

서클에서 당신은시를 외울 것입니다.

조건부 기분

복합 술어- 어휘적, 문법적 의미를 표현하는 술어의 일종이다. 다른 말로.
간단한 동사 술어에서 어휘 및 문법적 의미가 한 단어로 표현되면 복합 술어에서는 다른 단어로 표현됩니다. 예를 들어:

갑자기 아기가 노래를 멈추고 웃기 시작했습니다.

그는 노래를 멈추고 웃기 시작했습니다. 복합 술어입니다. 노래하다, 웃다라는 단어는 행동을 부르면서 어휘적 의미를 표현합니다. 문법적 의미는 중지됨, 시작됨이라는 단어로 표현됩니다.

복합 술어는 동사적이며 명목적입니다.

복합 동사 술어

복합 동사 술어는 보조 단어와 동사의 부정형으로 구성된 술어입니다. 예:

그는 일을 마쳤습니다.

나는 당신을 돕고 싶습니다.

보조 단어는 두 그룹으로 나뉩니다.

1) 동작의 시작-계속-끝을 의미하는 동사(예: 시작, 종료, 계속, 중지, 중지)

2) 가능성, 바람직함, 필요성을 의미하는 동사 및 짧은 형용사: 할 수 있다, 할 수 있다, 원한다, 원한다, 바란다, 노력한다, 시도한다; 기뻐하다, 준비하다, 해야 한다, 의무를 다하다, 의도하다.

복합동사술어에서는 보조어가 문법적 의미를 표현하고, 동사의 부정형은 술어의 어휘적 의미를 표현한다.

보조 단어가 짧은 형용사인 경우 연결사와 함께 사용됩니다. 접속사는 be 동사입니다. 과거형 코퓰러와 관련된 예는 다음과 같습니다.

만나서 정말 반가웠어요!

현재 시제에서는 is라는 단어가 사용되지 않고 생략됩니다. 예를 들어 접속사는 0입니다.

만나서 정말 반가워요!

미래 시제에서는 접속사 be가 미래 시제에 놓입니다. 예:

만나서 반갑습니다.

복합 명목 술어

복합 명사는 연결 동사와 명사 부분으로 구성된 술어입니다. 연결 동사는 술어의 문법적 의미를 표현하고, 명목 부분은 어휘적 의미를 표현합니다.

1. 연결동사 to be는 문법적인 의미만을 표현합니다. 어제 그녀는 아름다웠습니다. 현재 시제에서 코퓰러는 0입니다. 그녀는 아름답습니다.

2. 연결 동사는 되고, 되고, 되고, 나타나고, 고려되고, 나타나고, 불려지고, 자신을 소개합니다. 멀리서 본 집은 점처럼 보였습니다.

3. 공간에서의 움직임이나 위치의 의미와 동사 연결: 오다, 도착하다, 앉다, 누워 있다, 서다: 어머니는 피곤한 직장에서 돌아오셨습니다. 어머니는 사려 깊고 슬프게 앉아 계셨습니다.

이 모든 경우에 연결 동사는 be 동사로 대체될 수 있습니다. 문장은 동의어입니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

어머니는 사려 깊고 슬프게 앉아 있었습니다. 동의어: 어머니는 사려 깊고 슬펐습니다.

그는 우리 중 가장 재능 있는 사람으로 여겨졌습니다. 동의어: 그는 우리 중 가장 재능이 있는 사람이었습니다.

물론 이러한 교체로는 의미의 모든 뉘앙스가 전달되지 않습니다. 따라서 언어는 의미의 다양한 음영을 강조하는 다양한 연결 동사를 제공합니다.

연결 동사와 보조 단어의 조합이 가능합니다. 그녀는 배우가 되는 꿈을 꾸었습니다.

복합 명목 술어의 명목 부분

복합 명사 술어의 명목 부분은 역설적이게도 이름뿐만 아니라 다양한 방식으로 러시아어로 표현됩니다. 가장 일반적이고 특징적인 것은 명사, 형용사, 숫자와 같은 복합 명목 술어의 명목 부분으로 이름을 사용하는 것입니다. 당연히 이름은 대명사로 대체될 수 있습니다. 그리고 형용사와 분사의 역할이 비슷하기 때문에 분사도 형용사와 함께 나타날 수 있습니다. 명사부분에서는 부사와 부사의 조합도 가능합니다. 예:

1) 명사 : 어머니는 의사, 아나스타샤는 배우가 될 것이다,

2) 형용사: 그는 튼튼하고 잘생겼다.,

3) 숫자 : 2를 두 번하면 4입니다.,

4) 대명사: 너는 내 것이 될 것이다., 누구도 아니었던 사람이 모든 것이 될 것이다(“국제”),

5) 분사: 에세이가 유실된 것으로 밝혀졌습니다., 딸이 완치되었습니다.,

6) 부사와 부사 조합: 신발이 딱 맞았다 바지가 딱 맞았다.

명목 부분에는 개별 단어뿐만 아니라 구문상 분할할 수 없는 문구도 포함될 수 있습니다. 예:

그녀는 밝은 얼굴로 방으로 달려갔다.
그녀는 사려 깊은 눈으로 앉아 있었다.

말하는 것은 불가능합니다 : 그녀는 얼굴로 달렸습니다., 그녀는 눈으로 앉았습니다. 왜냐하면 쾌활한 얼굴과 사려 깊은 눈을 가진 문구는 구문론적으로 나눌 수 없기 때문입니다. 이것은 복합 명사 술어의 명목 부분입니다.

힘의 시험

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기말 고사

1. 문장의 어느 부분이 주요 부분으로 간주됩니까?

   • 주체와 객체
   • 정의, 상황 및 추가
   • 주어와 술어

2. 주어가 형용사나 분사에서 파생된 단어로 표현될 수 있습니까? 매니저, 아프다, 사랑에 빠졌다?

3. 주제를 다음과 같은 문구로 표현할 수 있습니까? 우리는 친구들과 함께 있어요?

4. 문장의 주어는 무엇입니까? 여러분 누구나 통합 국가 시험을 준비하고 성공적으로 합격할 수 있습니다..?

   • 어느
   • 너희 중 누구라도

5. 문장의 문법적 의미에는 어떤 특징이 포함되나요?

   • 현실 - 비현실과 시간
   • 종류와 시간

6. 단순동사술어는 어휘적, 문법적 의미가 하나의 동사로 표현되는 술어라는 것이 맞나요?

7. 복합 술어는 어휘적, 문법적 의미가 다른 단어로 표현되는 특별한 유형의 술어라는 것이 맞습니까?

8. 나는 당신을 도울 수 없습니다.?

   • 단순 동사
   • 복합 동사
   • 복합 명목상

9. 문장의 술어는 무엇입니까? 그는 늘 진지한 사람으로 여겨졌다.?

   • 단순 동사
   • 복합 동사
   • 복합 명목상

10. 문장의 술어는 무엇입니까? 2x2는 4입니다.?

    • 단순 동사
    • 복합 동사
    • 복합 명목상

술부- 이것은 문장의 주요 구성원으로, 일반적으로 주제(수, 사람 또는 성별)와 일치하며 질문에 표현된 의미를 갖습니다. 그 물건은 무엇을 합니까? 그에게 무슨 일이 일어나고 있나요? 그는 같은 것입니다? 그 사람은 뭐예요? 그는 누구입니까?

술어는 기분(표시 기분 - 현재, 과거, 미래 시제, 조건부 기분, 명령형 분위기) 중 하나의 문법적 의미를 표현합니다.

술어 유형:

1. 간단한 동사 술어 - PGS
2. 복합 동사 술어 - GHS
3. 복합 명목 술어 - SIS

간단한 구두 술어를 표현하는 방법

형태	예
1. 어떤 기분 형태의 동사	오는 우울한 아침. 우울한 아침이었습니다. 세르게이는 드라마 학교에 입학할 것이다. 그는 기꺼이 마을에 갈 것입니다. 숙제를 적어보세요.
2. 독립 부정사	산다는 것은 조국에 봉사하는 것입니다.
3. 형용사 형태(bam,grab,jump와 같은 잘린 동사 형태)	여기 있는 각 친구는 조용히 친구를 밀어냅니다.
4. 주요 단어가 포함된 어구 - 활용 형태의 동사	팀이 우승을 차지했습니다. 그는 또 그만둔 사람을 쫓고 있어요.
5. 활용형 동사 + 조동사 ( 그래, 하자, 어서, 어서, 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치 마치등등)	당신과 함께 가자. 그를 아버지와 함께 가게 해주세요. 좋은 꿈 꾸시기 바랍니다. 그는 문을 향해 걷기 시작했지만 갑자기 멈췄다. 방에서 마치 냄새가 난 것처럼타고 있는. 그 멍하니 있는 것처럼공포에서. 그는 슬픔으로 거의 죽을 뻔했습니다. 그 그냥 안 넘어졌어, 청중을 웃게 만들려고 노력합니다. 그 거의 미쳤어행복에서.

메모!

1) 복합미래시제의 형태( 나는 쓸 것이다; 노래할 것이다등)은 단순한 구두 술어입니다.

2) 마치, 마치, 마치, 마치, 마치, 마치, 마치술어 - 모달 입자가 아닌 비교 조합, 따라서 앞에 쉼표가 배치되지 않습니다(주어와 술어는 쉼표로 구분되지 않습니다!).

3) 모달 입자는 시작되었지만 어떤 이유, 예상치 못한 상황 및 쉼표로 인해 발생하지 않은 동작을 나타냅니다. 소개 단어발생, 발생은 해당 작업의 정기적인 반복을 의미하므로 강조 표시되지 않습니다.

수요일: 그 사람은 몇 주 동안 마을에 나타나지 않곤 했어;

4) 어구 단위로 표현되는 단순한 동사 술어를 복합 명사 술어와 구별하려면 다음을 기억해야 합니다.

ㅏ)어법은 종종 한 단어로 대체될 수 있습니다.

승리하다 - 승리하다; 의미를 갖다 - 의미하다; 약속하다 - 약속하다; 명령하다 - 명령하다등등;

비)간단한 동사 술어-구문 단위에서 동사는 연결사 be로 대체될 수 없지만 복합 명사 술어에서는 그럴 수 있습니다.

수요일: 그는 코를 걸었다(PGS) - 다음을 수행할 수 없습니다. 그 사람은 코가 있었어; 그녀는 피곤해 앉아 있었다(SIS) - 그녀는 피곤했습니다. 그 행복하게 태어났다 (SIS) - 그는 행복했다.

메모.말하기(특히 구어체)에는 표현적 의미를 지닌 다양한 종류의 복잡하고 단순한 동사 술어가 있을 수 있습니다. 그 중 가장 흔한 것은 다음과 같습니다.

1) 두 개의 동사 형태와 입자의 조합 그래서 ( 친구를 사귀었으니 친구를 사귀어라! );

2) 동사 go와 같은 형태의 다른 동사의 조합( 엄마한테 전화할게);

3) 동사 take와 입자 yes, yes 및 및 ( 내일 가지고 마을로 갈게요. 나는 그것을 가지고 떠날 것이다- 이것은 동질적인 술어(!)가 아니라 하나입니다. 이 경우 - 결합이 아닌 입자);

4) 동사와 입자의 조합 네, (당신 자신에게) 알아요, 글쎄요, 그리고 당신 자신에게도요 (그리고 Ivanushka 너 자신을 알라, 잠깐만; 나 방금 비명을 질렀어 );

5) 부사형의 어근이 같은 동사의 조합( 그는 그것을 먹는다; 그녀는 포효한다).

간단한 동사 술어 구문 분석 계획

1. 술어 유형을 나타냅니다.
2. 활용동사의 형태를 나타냅니다.

샘플 분석

내 사업은 잘 되고 있어요.

그들은 오르막길로 가고 있어- 간단한 구두 술어; 직설적 분위기의 현재 시제에서 언어적 어법으로 표현됩니다.

나는 모든 것을 잊어버리고 싶다.

나는 잊고 싶다- 간단한 구두 술어; 조건부 동사로 표현됩니다.

구문론적 주제를 가르치는 프로젝트8학년 때

"술부. 술어 유형"

MOUOOSH No. 11 p의 첫 번째 자격 카테고리 교사 Bondarenko T.V.가 준비했습니다. 알렉산드로프스키 스타브로폴 영토

목표: 술어의 개념을 확장하고 술어 유형을 소개합니다.단순 복합 동사와 복합 명사 술어를 구별하는 방법을 배웁니다.학생들의 철자법 인식 개발

장비: 카드,컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 스크린.

이론

술어는 문장의 주요 구성원 중 하나이며 주제와 연관되어 있으며 성별, 수 및 인칭과 일치합니다.

문장에서 술어는 주어와 일치하는 동사로 가장 자주 표현되지만 품사(형용사, 명사, 분사, 숫자, 대명사, 부사)로도 표현될 수 있습니다. "물체(사람)는 무엇을 하는가?", "물체(사람)는 누구인가?", "물체(사람)는 무엇인가?", "그것은 어떻게 되는가?", "그것은 무엇인가?"라는 질문에 답합니다. 좋다?" .

술어에는 세 가지 유형이 있습니다.

- 간단한 구두 술어;

- 복합동사 술어;

- 복합 명사 술어.

단순 동사 술어

어떤 기분의 형태로 하나의 동사로 표현되는 술어를간단한 구두 술어 . 간단한 동사 술어에서는 어휘적, 문법적 의미가 동사로 표현됩니다.

간단한 구두 술어를 표현하는 방법

간단한 언어 술어는 명령형, 지시형 또는 조건부 분위기의 동사가 될 수 있습니다.

간단한 동사 술어의 예:

벽돌 완료 점토에서.
그 ~이다 첫 번째 중 하나입니다.
모퉁이에서 등장 자동차.
모두 ~이 되다 연속해서.
형제 그런 일이 일어난다 모스크바에서.

복합 동사 술어

복합 동사 술어는 두 부분으로 구성됩니다.기초적인 그리고보조자 . 보조적인 부분을 표현합니다.문법적인 의미 술부.

부정형동사(부정사)는 주요 내용을 표현합니다.어휘 의미 술부.

복합 동사 술어의 보조 부분은 다음과 같이 표현됩니다.

1) 동작의 시작, 계속, 끝을 나타내는 동사:나 시작했다 얼어붙어, 그녀 계속되는 놀다;

2) 동사은혜 그리고 짧은 형용사(반드시, 할 수 있음, 준비됨, 기쁘다 등) 예를 들면 다음과 같습니다.우리 준비가 된 도와줘, 그 사람 ~ 해야 하다 떠나, 나 기쁜 당신의 목소리를 들어보세요;

3) 상태는 의미를 갖는다바람직함 , 필요성 , 가능성:

필요한 그를 지원하십시오.

3) 행동에 대한 감정적 평가를 표현하는 상태 범주의 단어:다시 만나서 반갑고, 자연속에 있는 것 같아 좋네요.

복합 명목 술어

복합 명목 술어에는 두 가지 구성요소가 있습니다.다발 그리고 명목상의 부분.

가장 일반적으로 사용되는 것은 연결 동사입니다BE , 문법적 의미만을 표현합니다.

복합 명사 술어의 명목 및 보조 부분을 표현하는 방법

공칭 부분 명목 술어의 일부로 다음이 나타날 수 있습니다.
- 도구의 경우 명사, 명목상의 경우;
- 비교의형용사, 분사, 짧은 형용사, 부사, 대명사. 예를 들어:

저녁이 점점 따뜻해지고 있어요 (형용사의 비교 정도)
그는 혁신가입니다 (도구의 경우 명사)
그는 나에게 즐거워 보였습니다. 가을은 따뜻했다 (형용사)
형님은 참을 수 없어요 (짧은 형용사)
그 책은 내 것이었다 (대명사)
그 드레스가 그 사람에게 딱 맞았어 (부사)

보조 부품 명목 술어는 다음과 같이 표현될 수 있습니다.

1) 동사 형태BE (was, is, will be는 이 동사의 영형)나 ~였다 행복하다 ;
2) 동사는 된다, 보인다, 나타난다 등등그 보였다 외로운 ;
3) 행동의 의미를 지닌 동사는 다음과 같습니다.오다, 도착하다, 돌아오다, 서다 등. 그녀는 기차로 도착했습니다.
4) 현재시제에서는 조동사(연결동사)를 생략할 수 있다. 대신 대시가 있을 수 있습니다.

문장에서 복합 명사 술어의 예:

진짜야 영향 ( 무엇 ? 주제) 사람들에 대해 - 훌륭한 예술이 아닌가? 죄 괜찮아요 , 입소문 안좋다 . (코퓰러가 0인 복합 명목 술어)
저녁 너의 저녁은 어땠 니. 공부하다 - 전염병이 있다 . 장학금 – 그게 이유야 .
이 사람들의 영광은 진정한 영광. 의심할 여지없이 "뇌우"가 발생합니다. 가장 결정적인 작업 Ostrovsky. (벨린스키)
유다 작고 시끄럽지 않았습니다. 미술 - 이것은 직업이 아니라 재능입니다. (D. 그라닌)
오늘부터 안드레이 왕자는 신랑은 로스토프에 가기 시작했습니다. (L.N. 톨스토이)
내 평생 담보였다 당신과의 신실한 데이트. (A.S. 푸쉬킨)

술어 유형 표

단순 동사

(보통 동사라는 한 단어로 구성됩니다)

합성물

복합 동사

복합명사

간단한 구두 술어를 표현하는 방법:

다양한 기분의 동사

1. 이미일어났다 송버드.

(ch. 과거형, 직설적 분위기)

2. 스포츠 섹션에서는훈련받은 ~일 것이다 더 정기적으로.

(조건부 분위기의 장)

3. 가져가다 통로로 카드를 가져 가십시오.

(명령형 분위기의 장)

동사의 의미에 대한 감탄사

갑자기 덤불에서다 떨어지다 개와도약 물 속.

복잡한 미래 시제의 동사

더 크게노래할 것이다 조류.

안정적인 문구 (어법)

당신은 끊임없이당신은 교수형 나에게귀에 국수

보조 단어

연결 동사

+

보조 단어를 표현하는 방법:

동사( 시작하다, 중지하다, 계속하다, 할 수 있다, 원하다, 원하다 등)

형제공부를 중단했다 그리고뒤처질 수도 있다 학습.

짧은 형용사

(기뻐하다, 준비하다, 해야 한다, 의무를 다하다, 의도하다 등)

나기쁜 당신에게돕다.

주의하세요:

1. 정의되지 않음 동사 형태 항상 술어의 일부는 아닙니다. 문장의 모든 구성원 역할을 할 수 있습니다.

주제:

흡연 - 건강피해.

보충 :

의사들이 그를 금지했어요 (뭐?)연기 .

(동사로 표현되는 행위는 사람마다 행하는 행위가 다르므로,연기 술어의 일부가 아닙니다.)

상황:

그 사람이 떠났어 (왜?)연기.

정의:

습관(뭐?)연기 그를 다치게 했어.

2 . 복합 동사 술어에는 다음이 포함될 수 있습니다.2단어 이상 :

나기뻤다 당신에게돕다.

공칭 부분

부정사

연결 동사를 표현하는 방법:

동사 BE 다양한 시간 형태로

나 선생님이셨어요 .

나 나는 선생님이 될 거예요 .

나는 ○ 선생님 ( 현재 시제 코퓰러영)

동사 나타나다, 나타나다, 나타나다, 나타나다, 부르다, 부름을 받다, 나타나다, 나타나다, 나타나다, 부름을 받다, 등등.

모두 가벼워진다 첫눈부터.

연결 동사는 다음과 같이 구성될 수 있습니다.2 단어 중

나 교사가되고 싶어요 .

명사 부분을 표현하는 방법:

명사

그는 ○ 즐거운 친구 . 그 재미있는 사람이었어 .

형용사

그 ~였다 오늘은 매우 재미있는.

친교/짧은 분사

그녀의 눈썹 옮겨졌다 .

이미 빵 ○ 타작하다 .

대명사

체리 과수원은 현재 ○나의.

숫자

둘과 셋 다섯 개일 거야 .

부사

그녀의 신발 잘 맞을 것이다.

구문론적으로 분할할 수 없는 문구

그키가 컸다.

교육 훈련

1번 수업 자료 "간단한 구두 술어"

1 . 직업 보드와 카드에 적힌 문장과 쌍으로

- 문장에서 주어와 술어를 찾고, 술어 위에 어떻게 표현되는지 쓰세요.

1). 노래하는 새들은 이미 깨어났습니다.

새들이 큰 소리로 노래하고 있습니다.

새들은 더욱 크게 노래할 것이다.

2). 술어란 무엇입니까?

(술어는 주어에만 의존하고 그 속성이나 행동을 나타내는 문장의 주요 구성원입니다. 술어는 질문에 답합니다: 주어는 무엇을 하는가? 그것에 무슨 일이 일어나는가? 그것은 무엇인가? 그것은 무엇입니까? 누구입니까?)

삼). 술어는 어떤 품사로 표현됩니까?

(동사 - 술어는 과거, 현재, 미래의 복합 시제를 나타내는 분위기의 형태를 갖습니다.)

4) 결론 도출

결론 : 어휘적, 문법적 의미가 하나의 동사로 어떤 분위기의 형태로 표현되는 술어를 단순동사라고 합니다.

2. 통합. 쌍으로 작업

1) 독립적 인 일 KIM과 함께. 옵션 3번(25페이지).

2) B2. 관리를 기반으로 구축된 마을 부두(문장 1)에 대한 문구를 연결 조정과 동의어로 대체합니다. 결과 문구를 작성하십시오.

시골 부두에서

3) B3. 22번 문장의 문법적 근거를 적어보세요.

멀리서 날렵한 로켓이 돌아오는 동안 소음을 냈습니다.

답변:

4) B6. 문장 15의 문법적 기초 수를 나타냅니다.

나는 그의 눈을 들여다 보았습니다. 그는 눈을 돌리고 뻔뻔스럽고 싶지 않았습니다.

교육 훈련

2번 수업의 자료. "복합 동사 술어"

미끄러지 다

보조 동사 표와 그 의미를 검토하세요. 보조 동사는 부정사 형태의 주 동사에 추가적인 의미를 전달합니다.

기본 보조 단어

작업의 시작, 끝, 계속

바람직함, 가능성, 행동의 필요성

행동에 대한 감정적 평가

보조 동사로서의 짧은 형용사

어구 조합

시작하다

~이 되다

마치다

시작하다

계속하다

그만두다

출발하다

멈추다

가능하다

시간에 맞춰 도착하다

원하다

꿈

원하다

노력하다

추정하다

익숙해지다

노력하다

사랑에 빠지다

좋다

희망

부끄러움을 두려워하다

준비하다

싫어하다

두려워하다

겁쟁이가 되다

기쁜

~ 해야 하다

준비가 된

~ 해야 하다

가치 있는

소원을 가지다

노력하다

동의하다

욕망으로 불타오르다

명예를 가져라

의도를 가지고

약속하다

습관이 있다

새로운 지식의 통합

1. 예문 쓰기 , 분석하세요. 술어 표현 방식에 주의하세요. (미끄러지 다)

역학의 법칙 열었다 아이작 뉴턴.
이삭은 어렸을 때에도 땜질을 시작했다 기계 장난감. 청소년기의 뉴턴계속해서 쌓아올렸다 물 방앗간 모델.
자신의 결론을 공식화하고 답을 정당화하십시오.

2. 디지털 받아쓰기 후 셀프 테스트 . (미끄러지 다)

숫자 지정에 따라 술어를 세 개의 열로 분배합니다. 첫 번째 열은 단순 동사 술어이고, 두 번째 열은 복합 동사 술어(PG, SGS)입니다.

아이작 뉴턴(1606-1642)태어났다 (1) 영국에서.

뉴턴희망하고 싶었어요 (2) 그 사람의 종류(3) 15세기 스코틀랜드 귀족의 시대로 거슬러 올라갑니다. 그러나 역사가들은 그렇지 않습니다.카운트 (4) .

뉴턴의 조상노력했다 부자가 되다(5).

에게 XVI의 끝세기의 가족 이사했어요 (6) 순위에 (토지 소유자 ).

뉴턴의 아버지 왼쪽 (7) 당시 500파운드, 수백 에이커에 달하는 막대한 액수를 물려받았습니다. 비옥 한 토지들판과 숲이 차지하고 있습니다.
12에서 이삭 공부했다 (8) 학교에서 V .

1659년 어머니반환 (9) 그를 부동산으로 데려가서누워려고 했어요 (10) 16세 아들이 집안일을 책임지고 있다.
(1.3.4.6,7,8.9//2.5.10)

3. R.r. 창의적인 작업

그룹 I. (미끄러지 다)

1. 간단한 동사 술어를 복합어 술어로 바꾸세요.

1. 이삭은 책을 읽었습니다.
2. 뉴턴은 케임브리지 대학교에서 공부했습니다.
3. 학생 시절에 Isaac은 과학 도구를 만들었습니다.

답변 예시: 배우려고 노력했고, 계속해서 손을 댔습니다.

그룹 II. (미끄러지 다)

2. 문장을 분석합니다.

전설에 따르면 뉴턴은 사과가 나뭇가지에서 떨어지는 것을 보고 만유인력의 법칙을 발견했다고 한다.

III 그룹.

3. 문장의 구두점 분석을 수행합니다.

뉴턴은 계속해서 색상 실험을 하여 백색광이 기본 빛이 아니라 굴절 각도가 다른 색상 구성 요소로 구성되어 있음을 증명했습니다. (미끄러지 다)

IV 그룹.

4. 술어 표현 방법을 결정하십시오. (미끄러지 다)

그 과학자는 수학적 원리에 관한 책을 쓰는 꿈을 꾸었습니다. 이 작업에서 뉴턴은 역학의 기본 원리를 정의할 준비가 되었습니다. 뉴턴은 역학의 세 가지 법칙을 공식화할 수 있었습니다. 그는 열심히 일해야 했습니다.

4 . 텍스트를 사용하여 표를 작성합니다.

복합 동사 술어를 표현하는 방법.

표현방식

예

자가 진단. (미끄러지 다):

표현방식

예

조동사(원하다, 할 수 있다 등)

그것을 얻을 수 있었고, 가져오는 데 도움을 줬어요

동작의 단계(시작, 끝 등)를 나타내는 동사

공부를 시작하다, 계속 공부하다, 계속 짓다, 짓다 완성하다

행동(사랑하다, 두려워하다)에 대한 감정적 평가를 나타내는 동사

헌신하는 것을 좋아했다

조동사 의미를 지닌 짧은 형용사 또는 부사(반드시, 기쁘다, 의무가 있다, 해야 한다 등)

수행해야했는데 구축하게되어 기뻤습니다

뉴턴 아이작(1643-1727)

영국의 수학자, 물리학자, 연금술사 및 역사가. 농부의 가족에서 태어났습니다.
12세에 그랜섬 학교(Grantham School)에서 공부하기 시작했고, 1661년에는 성 삼위일체 대학(Trinity College)에서 계속 공부했습니다. 케임브리지 대학교보조금(돈을 벌기 위해 대학에서 하인의 임무를 수행한 소위 가난한 학생들)으로.
뉴턴은 대학을 졸업한 후 1665년에 학업 학위학사 학위 1665-1667년. 그는 계속해서 미분과 적분의 창시, 반사 망원경의 발명, 법칙의 발견에 도움이 되는 아이디어를 주로 발전시켰습니다. 만유 중력.
케임브리지에서 그는 빛의 분해에 관한 실험을 수행해야 했습니다. 1668년에 뉴턴은 석사 학위를 받았습니다. 1671년 뉴턴은 두 번째 반사 망원경을 완성했습니다. 큰 사이즈그리고 더 나은 품질. 뉴턴은 단색 광선과 물리적 광학의 기초가 되는 최고의 실험을 통해 입증된 속성의 주기성에 대한 아이디어를 소유하고 있습니다.
1687년에 뉴턴은 합리적 역학뿐만 아니라 모든 수학적 자연 과학의 기초를 놓은 그의 장대 한 작품 "자연 철학의 수학적 원리"(간단히 "원리")를 출판했습니다. 프린키피아에는 운동에 효과적으로 적용할 수 있는 만유인력의 법칙인 역학 법칙이 포함되어 있습니다. 천체, 음향학을 포함한 액체와 기체의 움직임과 저항에 대한 연구의 기원입니다.
1705년에 과학 작품앤 여왕은 그에게 기사를 쓰게 되어 기뻤습니다. 안에 지난 몇 년평생 동안 뉴턴은 신학과 고대 및 성서 역사에 많은 시간을 할애하는 것을 좋아했습니다. 뉴턴은 영국의 국가 판테온인 웨스트민스터 사원에 묻혔습니다.

5. 습득한 지식을 테스트한 후 자체 테스트

– 이번 단원에서는 복합동사 술어에 대해 이야기했습니다. 술어를 복합어라고 부르는 이유는 무엇입니까? 언어 적?
복합 동사 술어에는 부정사가 있어야 한다는 사실에 주목합니다.

검증작업. 복합동사 술어를 적어보세요

(1) 어린 아이작은 항상 혼자였다. (2) 체커나 지능이 필요한 다른 게임에서 항상 이길 수 있었기 때문에 그의 동료들은 그를 별로 잘 대하지 않았다. (3) 어린 뉴턴은 이 아이들 중 누구와도 친구를 사귈 수 없었다. ( 4) 그리하여 그의 외로움이 시작되었습니다 - 태어나서 죽을 때까지....
(5) 학생 시절에 그는 느꼈다., 무엇 수세기 동안 인류를 괴롭힌 문제를 해결할 수 있습니다. (6) 생각만 해도 그는 느꼈다. 발견자의 광적인 조바심과 만족할 줄 모르는 열정. (7) 물론, 그는 케임브리지에서 석사가 될 것이고, 그 다음에는 대학의 회원이 될 것이고, 어쩌면 교수가 될 수도 있습니다. (8) 그는 대학 구성원이 결혼할 수 없다는 것을 알고 있었습니다. (9) 뉴턴은 후회하지 않았다.(10) 수학이 그의 사랑이 되었다...
(11) 그는 해부학과 생리학을 아주 잘 알고 있었고, 다양한 방법그의 부러워할만한 장수에 크게 기여한 치료.
(12) 그는 문학을 특별히 좋아하지 않았고 시, 그림, 조각을 전혀 좋아하지 않았습니다.
(13) 어린 시절부터 뉴턴은 거짓말, 이기심, 폭력, 자신의 감정과 행동에 대한 통제력 상실이 대죄라는 의식을 자신의 의식에 도입할 수 있었습니다. (14) 그는 청교도 시대의 진정한 아들이었습니다.
(15) 뉴턴은 성경의 원래의 명확한 의미에 대한 믿음이 특징이었습니다. (16) 그는 세속 연대기와 구약 연대기 사이의 불일치를 없애려고 노력했습니다.
(17) 과학적 추구에 대한 열정은 런던의 말년에도 그를 떠날 수 없었습니다. (18) 비록 그의 창조 연령이 오래 지났음에도 불구하고 그는 자신이 확립한 훈련 체계를 단번에 엄격히 준수하려고 노력했습니다.(19) 그가 일하지 않는 모습을 본 사람은 아무도 없었습니다. (20) 일은 그에게 정신적 불안에 대한 향유 역할을 했습니다.

답변:

(1) 외로웠어요

(2) 이길 수 있다
(3) 친구를 사귀지 못했어요
(5) 무엇 해결할 수 있는
(8) 결혼할 수 없었어요
(13)을 구현할 수 있었다
(16) 제거하려고 노력했습니다.
(17) 떠날 수 없었어요
(18) 준수하려고 노력했습니다.

동료 검토. (미끄러지 다)

5. 서면 작업. 미끄러지 다. 단순 동사 술어를 복합 동사로 바꿉니다.

a) 나무가 노랗게 변했습니다. (나무가 노랗게 변하기 시작했습니다.)

b) 회의는 지정된 시간에 시작됩니다. (시작해야 함)

c) 교사는 아이들이 어려운 문제를 해결하도록 도와줄 것입니다. (도움이 될 것이다)

d) 아들은 어머니의 집안일을 돕습니다. (도와 줄 수있어서 기뻐)

d) 그녀는 차를 운전한다. (운전할 수 있어요)

f) 아들들이 부모님을 방문했습니다. (그들은 방문할 수 있을 것이다.)

교육 훈련

3번 수업 자료 "복합 명목 술어"

1. 새로운 주제에 대한 설명.

문장을 적고 그 안에 있는 술어를 찾아봅시다. 이 문장의 술어가 어떻게 표현되는지 결정하십시오.

1. 그는 ~였다 내 거 형제 . (동사와 명사 tv.p를 연결)

2. 그는 내 꺼야 형제 . (명사 대소문자) (접속사 없음!)

3. 블리자드 무서웠다 . (동사 및 형용사)

4. 지구 위대하고 아름다운 . (짧은 조정)

5. 유리 부서졌다 . (동사 연결 + 이름 분사) 또는 Glass 부서졌다 (tv.p의 분사)
6. 이 여자 키가 큰 . (전체 문구)

7. 5 더하기 5 10일거야 . (ch.-st. + 번호)

8. 나 경비 중이었어 이자형 . (v.-sv. + 부사) onguard - sak, uyau bulu

9. 모든 물고기 - 당신 것 . (대명사)

10. 그는 만능이었어 . (ch.-st. + 어구 단위)

결론. 이는 SIS가 연결 동사와 명목 부분으로 구성되어 있음을 의미합니다. 일반적으로 연결 동사는 현재 시제로 사용되지 않습니다. 이러한 링크를 0이라고 합니다. 명목 부분은 주격 및 도구 경우의 명사, 전체 및 짧은 형용사, 분사, 전체 구, 숫자, 부사, 대명사 및 어법으로 표현됩니다.

1. 실험실 작업이 주제에 대해: 복합 명목 술어.

주어진 내용: 간단한 문장.

목적: 복합 명사 술어에서 명사 부분을 표현할 수 있는 품사를 결정합니다.

진전

1. 문장을 주의 깊게 읽어보세요.

2. 이 문장의 기초를 찾으십시오.

3. 복합 명사 술어에서 명사 부분을 표현하는 품사를 결정합니다.

4. 결론을 도출합니다.

잊지 마요!

SIS = 동사 - 접속사 + 명목 부분

현재시제 연결동사 BE 영,

1. ABC는 지혜로 가는 디딤돌이다.

2. 상품도 좋고 가격도 적당해요.

3. 잘 섞되 구워지지는 않습니다.

4. 둘 더하기 둘은 넷이 된다.

5. 그리고 그것은 좋지만 제자리에 있지 않습니다.

6. 그리고 당신의 것은 내 것이고, 내 것은 내 것입니다.

7. 일곱 가지 고민 - 답은 하나다.

결론:

(복합명사술어의 명사부분은 분사, 부사, 구문론적으로 분할할 수 없는 구는 물론, 모든 명사 품사로 표현 가능)

학생들이 실험실 작업 중에 가졌던 질문에 대해 토론합니다.

2. 테스트 작품 (시트에 인쇄)

(다단계 과제, 학생들은 스스로 완료할 수 있는 옵션을 선택합니다)

1. k...rn...in...la의 날짜는 아직 지정되지 않았습니다.

2. 그리고... 음... 우리나라는... 위대해요.

3. 라이더는 모피 칼라가 달린 회색 재킷을 입고 있었습니다.

4. 학부모회의는 분기마다 한 번씩 모였습니다.

5....미...의 창조가 예정보다 빨리 해체되었습니다.

* 누락된 문자를 삽입하세요. 주제와 술어를 찾으십시오.

** 누락된 문자를 삽입하세요. 주제와 술어를 찾으십시오.

술어 유형을 결정합니다.

*** 누락된 문자를 삽입하세요. 주제와 술어를 찾으십시오.

술어 유형을 결정합니다.

이 문장에 없는 유형의 술어가 있는 문장의 예를 적어보세요.

시행 결과를 토대로 테스트 작업교사는 학생의 학습 정도를 확인하는 데 도움이 되는 평가 시트를 작성합니다. 교육 자료주제에 대한 추가 작업을 계획합니다.

선생님의 성적표

№ p/p

학생 활동 유형

학생 평가(댓글)

F.I.

F.I.

F.I.

F.I.

1.

문장의 근거를 찾는 능력

2.

술어 유형 결정

3.

술어의 형태 결정

4.

품사에 대한 지식

5.

결론을 도출하는 능력.

3. 다단계 작업.

간단한 동사 술어가 되도록 문장을 재배열하세요.복합명사가 되었습니다.

견본: 거리는 비어 있습니다. 거리가 텅 비었습니다.

1. 그는 종종 나를 만나러 온다. 2. 그 소년은 빠르게 성장하고 있다. 3. 형제가 그룹을 이끈다. 4. 하늘이 어두워지고 있다.

2. 문장의 술어 유형을 결정합니다.

/. 우리는 라디오를 듣습니다. 오늘 우리는 흥미로운 프로그램을 듣겠습니다. 우리는 저녁 식사 후에 이 프로그램을 듣기 시작할 것입니다. 그는 학교 강의를 듣는 학생이 될 것입니다. 2. 이 집의 주인이 되어 보세요. 여기 집에 있어라 낮. 거리는 깃발로 장식되었고 밝게 빛났습니다. 3. 나는 자랑스러워 할 것이다 전투. 나는 당신을 자랑스러워 할 것입니다. 나는 당신이 자랑스럽다.

3. 완전한 형태의 분사와 형용사를 짧은 형태로 바꾸세요.
형태. 그 중 일부를 가지고 문장을 만들어보세요. 어느 멤버
문장은 짧은 형식인가요? 분사와 형용사에 어떤 철자법 규칙을 적용했나요?

잃어버린 열쇠, 사막 지역, 개조된 방, 파종된 들판, 신선한 빵, 페인트 칠된 벽, 고정됨 다시 쓴 원고, 젊은 예술가, 살을 에는 서리, 뜨거운 모래, 서투른 곰, 생명 없는 사막, 가시가 많은 장미 엉덩이, 포장된 새로운 화물과 선적된 화물.

4. 독립적인 작업(카드)

운동:

카드에 누락된 철자와 구두점을 삽입합니다.

다양한(!) 유형의 술어에 밑줄을 긋습니다.

왕이 도착했습니다. 그는 기분이 좋지 않았습니다. 그는 고개를 저으며 어깨를 너무 비틀어 모두를 공포에 떨게 만들었습니다. 그들이 춤추고 있는 홀에 들어서자 나는 더워서 창문을 열고 싶었다. 하지만 창문은 경비원들에 의해 외부로부터 차단되었습니다. 왕은 도끼를 가져오라고 명령하고 두 명의 병사와 함께 작업을 시작했습니다. 마침내 나는 길을 가다가 액자를 꺼냈다. 창문은 오랫동안 열려 있었고 마당은 다시 녹기 시작했고 바람은 서쪽에서 직접 불었습니다. 그러나 여전히 방에는 그런 초안이있었습니다. 가볍게 옷을 입은 아줌마들과 쌀쌀한 노인들은 어디로 가야 할지 몰랐다. 왕은 일하느라 땀을 흘리며 피곤했지만, 기뻐했고 심지어 명랑했습니다.

“폐하,” 오스트리아에 거주하는 아주 상냥한 남자인 Player가 말했습니다. “폐하께서는 유럽으로 향하는 창을 열었습니다.”

(D. Merezhkovsky, "피터와 알렉세이")

5. 국가고시 준비에 힘쓰세요.

OGE의 작업 번호 8. 그러한 문장과 그러한 문장의 문법적 근거를 찾으십시오. (미끄러지 다)

(55) 푸쉬킨, 영원히 당신의 말을들을 수 있습니다! GHS

(27) 어른들은 어디에도 보이지 않았습니다. SIS

(40) 그들은 여전히 ​​​​Belogrudka 마을을 기억합니다. PGS

(41) Tolik은 겁을 먹었습니다. SIS

(49) 절대 이해할 수 없어...GHS

(10) 그녀의 눈물만이 가벼웠다. SIS

(23) 그리고 이것이 그 결과입니다. PGS

(20) 체크 표시를 하고 다섯 번째 "B"로 이동합니다. 그렇지 않으면 실제로 떠날 것입니다. PGS

6 . 술어에 밑줄을 긋습니다. 술어 유형에 맞게 문장을 연결하세요. (미끄러지 다)

A. 저녁 우유를 마셨습니다. 1. ASG
B. 그 사이 메리 공주는 노래를 멈췄습니다. 2. SGS

비. Ivan은 연단으로 계단을 오르기 시작했습니다. 3. SIS
D. 오랫동안 비가 올 것이다.
D. Beaupre는 고국의 미용사였습니다.

A B C D E (3 2 2 1 3)

교육 훈련

4번 수업 자료 "주어와 술어 사이의 대시"

연습 1.대시 배치 사례를 설정하고 선택 조건을 그래픽으로 설명합니다.

1) 금성이 가장 크다 밝은 별밤하늘.

2) 땅은 위대하고 아름답습니다.

3) 그녀의 눈은 밝은 별과 같습니다.

4) 2와 8 10.

5) 책은 지식의 원천이다.

6) 다른 사람의 마음을 따라 살아서는 좋은 결과를 얻을 수 없습니다.

1) 우리의 영혼은 우리를 비추는 거울이다.

2) 삶의 가치를 찾기 위해 전투에 참여하십시오.

3) 나는 좋은 사람이에요.

4) 공기는 장미와 같습니다.

5) 오늘은 휴일 같아요.

6) 북쪽은 바닥도 가장자리도 없는 늪이다.

7) 머리는 빛이 없는 랜턴처럼 미친 듯이 보인다.

8) 생각하지 말고 말하고 조준하지 말고 쏘세요.

9) 이 평원은 끝없는 바다와 같습니다.

10) 빈곤은 악덕이 아닙니다.

11) 우리 볼가는 가장 아름다운 강입니다.

12) 나는 모든 사람에게 낯선 사람입니다.

13) 인생은 건너야 할 분야가 아닙니다.

14) 당신의 연설은 날카로운 칼과 같습니다.

작업 2. 세 번째 추가 사항을 인식하십시오.

1. 책은 지식의 원천이다. 우리 아버지는 교사입니다. 아버지는 역사 선생님이다.

2. 참나무는 강한 나무이다. 공부한다는 것은 열심히 일하는 것을 의미합니다. 가난은 악이 아닙니다.

3. 차를 마시고 나무를 자르지 마십시오. 그는 좋은 목수입니다. 새로운 것을 배우는 문제를 해결하십시오.

4. 테니스를 배우는 것은 정말 좋습니다! 흡연은 건강에 해롭습니다. 마음은 돌이 아니다.

5. 아파트 면적은 50미터입니다. 당신의 친구는 누구입니까? 아스타나는 카자흐스탄의 수도이다.

6. 우리 학교 운동장은 정원과 같습니다. 사샤는 배구 선수입니다. 처럼. 푸시킨은 러시아 시의 태양이다.

7. 빈곤은 악덕이 아닙니다. 내 취미는 우표를 모으는 것이다. 나는 미래의 재단사입니다.

주제 반복

1. 슬라이드나 카드에 표시된 문장을 짝으로 맞춰보세요.

- 칠판에 적힌 문장에서 주어와 술어를 찾아, 술어 위에 어떻게 표현되어 있는지 적어 보세요.

나는 가슴이 아플 정도로 러시아를 사랑하며, 러시아 이외의 다른 곳은 상상조차 할 수 없습니다. (Saltykov-Shchedrin)

조국에 대한 사랑은 우리 마음에서 사라질 수 없습니다. (L. 톨스토이)

나의 썩지 않는 목소리는 러시아 국민의 메아리였습니다. (M.Yu. Lermontov)

어린 시절의 봄에 나는 아버지 집을 떠났습니다. (V.A. Zhukovsky)

나는 저녁에 잔디 깎는 곳에서 모기 윙윙거리는 소리를 듣는 것을 좋아합니다. (S.A. 예세닌)

- 이 문장에서 만난 술어에 대해 무엇을 말할 수 있나요? (단순 및 복합)

- 품사가 어떤 부분으로 구성되어 있는지 주목하세요.

- 한 단어로 구성된 술어의 이름은 무엇입니까? 두 단어는 어떻습니까?

2. 그룹별로 반복해서 작업하세요. 각 그룹에는 5명이 참여하고 주제에 대해 동일한 수의 질문이 있습니다. 질문에 답하고 예를 들어보세요.

술어는 무엇을 의미합니까?

술어에는 어떤 유형이 있나요?

간단한 동사 술어의 특징은 무엇입니까?

복합 동사 술어의 차이점은 무엇입니까?

복합 명사 술어의 특징은 무엇입니까?

제어

학생 평가 시트는 학생들이 자신의 작업을 평가하는 데 도움이 됩니다.

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활동

성과평가(의견)

알아요

저 할 수 있어요

나는 의심한다

1.

문장의 줄기 찾기

2.

술어 유형 결정

3.

술어의 형태 결정

4.

품사에 대한 지식

5.

결론을 도출하는 능력.

러시아어 시험 " 문법 기초제안합니다. 술어의 종류" 8학년 1번

1. 간단한 동사 술어로 문장을 나타냅니다. 티

A) 밤새합창에는 많은 소리가 흘러나온다.

B) 나는 이미 걱정하기 시작했습니다.

B) 나는 동의할 준비가 되어 있었습니다.

D) 그는 기꺼이 떠날 것이다.

2. 복합 동사 술어를 사용하여 문장을 나타냅니다.

A) 자리에서 일어났다가 바로 앉았습니다.

B) 그러자 종려나무 세 그루가 하나님을 원망하기 시작했습니다.

B) 곧 비가 많이 내리기 시작했다.

D) Lisa는 이것을 하기로 결정했습니다.

3.복합명사술어로 문장을 표시합니다.

A) 단어는 은이고 침묵은 금입니다.

B) 피터는 형을 돕기로 결정했습니다.

C) Andrei는 키예프도 처분할 준비가 되어 있었습니다.

D) 그는 멈춰서 조금 생각했다.

4. 술어 유형을 결정하는 데 오류가 있는 예를 표시하십시오.

A) 얼굴이 신맛이 났다(복합명사).

B) 침묵은 금(화합물 명목)입니다.

B) 우리는 대회에 참가하고 싶습니다(복합사)

D) 그는 앉아서 노파의 이야기(복합사)를 적었다.

5. 간단한 구두 술어로 문장을 표시하십시오.

a) 장벽과 참호에 대한 접근 방식이 채굴됩니다. (A. 아나니예프)

b) Krutikov는 일어난 일을 열렬히 설명하기 시작했습니다. (N. 고르바초프)

c) Liverovsky의 가정은 올바른 것으로 판명되었습니다. (A.N. 톨스토이)

d) 공기 중에 수지 냄새가 짙게 풍겼습니다. (V. Bykov)

6. 복합 명사 술어로 문장을 표시하십시오.

a) 눈이 내리기 전에 나무에서 나뭇잎이 떨어지기 시작했습니다. (E. Nosov)

b) 다람쥐는 여름에 걱정이 많을 거예요. (I. Sokolov-Mikitov)

c) 차는 Seryozha 뒤에서 0.5m를 지나야했습니다. (V. 토카레바)

d) 언덕에서는 마을 전체가 보였다. (A. 쿠프린)

a) 도시는 긴 띠로 뻗어 있습니다. 철도그 한쪽에. (B. 베토킨)

b) 어제 작은 폭풍우가 지나간 후 ​​오늘은 물이 특히 흐렸습니다.(G. Golubev)

c) 침묵에 빠진 핀추크는 튜닉에 난 구멍을 고치기로 결정했습니다. (M. Alekseev)

d) 해당 장소에 착륙하는 것이 손상될 위험이 있었습니다. (D. 메드베데프)

8. 복합 명사 술어로 문장을 표시하십시오.

a) 적이 교차점을 최대한 늦게 발견하게 하라! (E. Vorobyov)

b) 보트 스테이션은 여기에서 명확하게 보입니다. (A. 리바코프)

c) 저녁 식사 후 Anfisa는 조용히 테이블을 치우기 시작했습니다. (A. 이바노프)

d) 이끼 늪 가장자리에서 나는 모두에게 멈추라고 명령했습니다. (I. Sokolov-Mikitov)

9. 간단한 동사 술어로 문장을 표시합니다.

a) 모든 재능은 설명할 수 없습니다.

b) 그 이후로 나는 그의 경제 질서에 간섭하는 것을 중단했습니다.

c) 어둡게 하라, 아우스터리츠의 태양이여! 불타라, 위대한 모스크바!

d) 회복된 느낌은 가장 감미로운 느낌 중 하나입니다.

10. 복합동사 술어로 문장을 표시합니다.

A) Chichikov는 잠시 눈을 감아야했습니다.

B) 우리 장군들은 명랑하고, 느슨하고, 잘 먹고, 백인이되었습니다.

C) 행복을 꿈꾸기에는 너무 늦은 것 같아 두렵습니다.

D) 나는 더 이상 젊지 않을 것이다.

러시아어 시험 “문장의 문법적 기초. 술어의 종류" 8학년 2번

1. 문장에서 술어 유형을 표시하십시오.

모스크바 근처의 숲에 캠프가 세워졌습니다. (메드베데프 D.)

2. 문장의 술어 유형을 나타냅니다. :

교두보를 확보하라는 명령이 내려졌다. 반대편강하. (코제브니코프 V.)

1) 단순 구두 술어

2) 복합동사 술어

3) 복합 명사 술어

3. 문장의 술어 유형을 나타냅니다. :

저녁이 되자 그들은 테테레프의 키 큰 자작나무에서 눈 속으로 뛰어들기 시작했다.(심 E.)

1) 단순 구두 술어

2) 복합동사 술어

3) 복합 명사 술어

4. 문장에서 술어 유형을 표시하십시오.

발코니 앞에는 넓고 짓밟힌 공간이 있었습니다. (쿠프린 A.)

1) 단순 구두 술어

2) 복합동사 술어

3) 복합 명사 술어

5. 문장에서 술어 유형을 표시하십시오.

메시지와 함께 메신저를 보낸 Ryabinkin은 군인들에게 그의 명령을 수행하도록 명령했습니다. (코제브니코프 V.)

1) 단순 구두 술어

2) 복합동사 술어

3) 복합 명사 술어

6. 문장에서 술어 유형을 표시하십시오.

짐을 싣는 동물 없이는 우리는 출발할 수 없었습니다. (아르세네프 V.)

1) 단순 구두 술어

2) 복합동사 술어

3) 복합 명사 술어

7. 문장의 술어 유형을 나타냅니다. :

이곳의 길은 계곡 오른쪽 능선을 따라 마련되어 있습니다. (아르세네프 V.)

1) 단순 구두 술어

2) 복합동사 술어

3) 복합 명사 술어

8. 문장에서 술어 유형을 표시하십시오.

기업의 이사들이 새 작업장, 새 집을 연결하는 데 동의하기 위해 이곳에 왔습니다. (Granin D.)

1) 단순 구두 술어

2) 복합동사 술어

3) 복합 명사 술어

9. 문장에서 술어 유형을 표시하십시오.

나는 저녁에 잔디 깎는 곳에서 모기 윙윙거리는 소리를 듣는 것을 좋아합니다. (예세닌 S.)

1) 단순 구두 술어

2) 복합동사 술어

3) 복합 명사 술어

10. 문장의 술어 유형을 나타냅니다. :

교수는 눈에 띄게 동요했다. (Veresaev V.)

1) 단순 구두 술어

2) 복합동사 술어

3) 복합 명사 술어

8학년 러시아어 시험 "술어 유형" 3번

1. 간단한 구두 술어로 문장을 표시하십시오.

1) 장벽과 참호에 대한 접근 방식이 채굴됩니다. (A. 아나니예프)

2) Krutikov는 일어난 일을 열렬히 설명하기 시작했습니다. (N. 고르바초프)

3) Liverovsky의 가정은 올바른 것으로 판명되었습니다. (A.N. 톨스토이)

4) 공기 중에 수지 냄새가 짙게 풍겼습니다. (V. Bykov)

2. 복합 동사 술어로 문장을 표시하십시오.

1) 낙하산 병들은 서둘러 덤불 속으로 더 깊이 들어갔습니다. (A. 벨랴예프)

2) 눈이 계속 내리고 잦아 낯선 도시에서 길을 찾는 데 어려움을 겪었다. (G. Adamov)

3) 공격이 시작되기 전에 우리 포병은 독일 진지에 포격을 시작했습니다.(E. Kokovin)

4) Zakhar는 사람들이 조금 쉴 수 있도록 허용했습니다. (A. 이바노프)

3. 복합 명사 술어로 문장을 표시하십시오.

1) 눈이 내리기 전에 나무에 나뭇잎이 떨어지기 시작했습니다. (E. Nosov)

2) 다람쥐는 여름에 걱정이 많아요. (I. Sokolov-Mikitov)

3) 차는 Seryozha 뒤에서 0.5m를 지나야했습니다. (V. 토카레바)

4) 언덕에서는 마을 전체가 보였다. (A. 쿠프린)

4. 간단한 동사 술어가 없는 문장은 무엇입니까?

1) 지구의 구형이 남극 대륙 여행에 결정적인 역할을 했습니다. (V.산인)

2) 겨울 동안 남은 까마귀는 나무에서 나무로 날아갑니다. (I. Sokolov-Mikitov)

3) 피곤한 핀추크는 조금 쉬기로 결정했습니다.(M. Alekseev)

4) 비행 책임자는 조종사들에게 다른 직업을 찾아보라고 조언했습니다. (V. 에르쇼프)

5. 복합 동사 술어로 문장을 표시하십시오.

1) 말에 안장을 얹으라는 명령으로 인해 범인은 사업에 착수했습니다. (V. Arsenyev)

2) Taras Gavrilovich는 교육받은 사람과 이야기하는 것을 좋아했습니다. (A. 쿠프린)

3) 스테판은 거위 사냥을 제안했습니다. (V. 코롤렌코)

4) 낡은 책장에는 가운데 선반만 책으로 채워져 있었습니다. (I. 라주틴)

6. 복합 명사 술어가 없는 문장을 표시하십시오.

1) 거리는 밤의 상쾌함으로 가득하다. (B. 베토킨)

2) 협곡은 짧은 판자로 촘촘하게 채워져 있었습니다.(M. Bulgakov)

3) Timoshkin은 우리 포병의 발사를 수정해야했습니다. (S. Borzunov)

4) 새벽이 가까워질수록 전선 뒤에서 독일 전차의 엔진 소리가 들립니다.(G. Baklanov)

7. 간단한 구두 술어로 문장을 표시하십시오.

1) 도시는 한쪽 철로를 따라 긴 띠 모양으로 뻗어 있습니다. (B. 베토킨)

2) 어제 작은 폭풍우가 지나간 후 ​​오늘은 특히 물이 흐려졌습니다.(G. Golubev)

3) 침묵한 후, 핀추크는 자신의 튜닉에 난 구멍을 고치기로 결정했습니다. (M. Alekseev)

4) 해당 현장에 착륙하는 것이 훼손될 위험이 있었습니다. (D. 메드베데프)

8. 복합동사 술어가 없는 문장을 표시합니다.

1) Ivan Vasilyevich는 슬프게도 밤을 준비하기 시작했습니다. (V.Sollogub)

2) 때때로 Ivan Matveevich는 나에게 피아노를 연주하도록 강요했습니다. (I. Turgenev)

3) 2월에 Ivan Grigorievich는 은퇴 준비를 시작했습니다. (V. 스빈초프)

4) 페리 건널목에서 우리는 간식을 먹기로 결정했습니다. (V. 스빈초프)

9. 복합 명사 술어로 문장을 표시하십시오.

1) 적이 교차점을 최대한 늦게 발견하게 하라! (E. Vorobyov)

2) 여기에서 보트 스테이션이 선명하게 보입니다. (A. 리바코프)

3) 저녁 식사 후 Anfisa는 조용히 테이블을 치우기 시작했습니다. (A. 이바노프)

4) 이끼 늪 가장자리에서 나는 모두에게 멈추라고 명령했습니다. (I. Sokolov-Mikitov)

10. 간단한 구두 술어로 문장을 표시하십시오.

1) Semyon Matveich가 나를 앉게 만들었습니다. (I. Turgenev)

2) 저녁 식사 중에 Volodka는 방문객에 대한 관심을 계속 보여주었습니다.(L. Platov)

3) 대부분의 사무실이 잠겨 있었습니다. (V. 에르쇼프)

4) 빈 창문 사이로 흰 구름이 보였다. (I. Vsevolzhsky)

제안. 러시아어의 다양한 술어 유형은 다양한 질문에 답할 수 있고, 다양한 의미를 가지며, 다양한 품사로 표현됩니다.

우리 언어에서 술어는 주어가 수행하는 동작을 가장 자주 전달합니다( 달리는 소년). 이 경우 “무엇을 합니까?”라는 질문에 답할 것입니다. "또는 "그는 무엇을 할 것인가?", 동사로 표현됩니다.

덜 일반적으로, 술어는 주어의 상태와 그 속성을 표현하고 "주어는 무엇입니까?", "주어는 누구입니까?"라는 질문에 답할 수 있습니다. 따라서 그러한 술어는 다른 품사로 표현됩니다.

러시아어에는 다른 유형술어. 이들 모두는 실제(어휘) 및 문법적 의미를 갖습니다. 실제(어휘)란 술어가 명명하는 동작이나 상태의 이름을 의미합니다. ( 볼가강이 흐른다. 나는 건축업자입니다.)

문법적 측면은 술어를 표현하는 품사가 어떤 형태를 띠고 있는지에 따라 달라집니다. 예를 들어, 문장에서 볼가 흐름이건 현재시제인데 문장으로 보면 나는 건축업자이다- 남성적인 성별, 단수형.

술어의 유형을 자세히 살펴보겠습니다.

세 가지가 있습니다. 가장 간단한 형태는 입니다. 기분 중 하나의 동사로 표현되며 한 단어로 구성됩니다. ( 비가 온다. 나는 어딘가에 갈 것이다. 가게로 달려가세요.)

복합 동사 술어(CVS)는 + 부정사 공식에 따라 구성됩니다. 첫 번째 역할은 단계(phase)를 의미하는 단어에 의해 가장 자주 수행됩니다. 계속하다, 시작하다, 종료하다). 종종 보조가 될 수 있습니다. 모달 동사: ~해야 한다, ~해야 한다등등. ( Ivan Ivanovich는 맛있는 저녁 식사를 좋아했습니다. 학생은 공부를 잘해야 합니다. 이제 담배를 끊어야 할 때입니다).

이러한 문장에서는 문법적 의미를 전달하기 위해 조동사가 필요하고, 어휘적 의미를 표현하기 위해 주동사가 필요합니다.

그러나 부정사와 다른 동사의 모든 조합이 GHS인 것은 아닙니다. 술어 유형을 연구할 때 다음을 기억해야 합니다. GHS로 간주되는 조합의 경우 보조 동사가 완전한 의미를 가져서는 안 됩니다. 어휘적 의미. 이는 부정사를 제거하면 문장에서 말하는 내용을 이해하는 것이 불가능하다는 것을 의미합니다. ( 나는 점심을 먹기 시작했다. 나는 자고 싶다). 이 예에서 밑줄 친 단어는 불완전한 어휘 의미를 가지며, 부정사가 없으면 의미를 잃으므로 문장에 GHS가 사용됩니다. 그렇지 않으면(유의동사 포함) 술어는 단순 동사가 되고 부정사는 문장의 보조 동사가 됩니다.

GHS가 있는 문장에서 부정사의 동작은 주관적이어야 합니다( 새로운 춤을 배우기 시작했어요). 그렇지 않고, 동사가 다른 단어를 지칭하는 경우 부정사는 조구성원이 됩니다( 그에게 가게에 가자고 했어요). 단어 가다- 덧셈.

술어 유형은 여기서 끝나지 않습니다. 그 중 가장 어려운 것은 복합명목술어(CIS)이다. 보조 + 주요 부품 공식에 따라 제작되었습니다. 또한 조동사는 문법적 의미를 전달하기 위해 연결동사로 표현하고, 어휘적 의미를 표현하기 위해 본동사(명사, 대명사)를 사용한다.

일부 접속사는 자체 어휘 의미가 없을 수 있지만 문법적인 의미만 수정합니다. ( 그는 지질학자였습니다. 그는 지질학자가 될 것이다).

준명사 접속사는 특성의 이름, 발생, 존재 또는 발달을 나타내는 동사로 표현됩니다. 이는 어휘적 뉘앙스로 술어를 보완하고, 다른 문장에서는 독립적인 술어의 역할을 할 수 있습니다. ( 그는 미개발되고 야생 상태로 남아있었습니다. 그는 나와 함께 머물렀다).

마지막으로 중요한 연결이 있습니다( 행복하게 돌아왔어).

SIS의 명목 부분은 명사 또는 기타 명목 부분으로 표현됩니다.

위에 제시된 술어 유형은 러시아어 연설을 다양화하고 밝고 표현력이 풍부하며 감정적으로 만드는 데 도움이 됩니다.