Kamp igre sa temom širom svijeta. Scenario putopisne igre za ljetni kamp „Put oko svijeta. Očekivani rezultati i kriterijumi za evaluaciju učinka

Opštinski budžet općenito obrazovna ustanova

prosjek srednja škola br. 34 grada Vladimira

Program

Ljeto zdravstveni kamp dnevni boravak za djecu

"Put oko svijeta ili 21 dan oko svijeta"

nastavnik osnovne razrede Fedoseeva I.V.

(direktor kampa);

učiteljica osnovne škole Afanasyeva I.V.

2012

Ljetni zdravstveni kamp

Dnevni boravak

„Širom svijeta

ili 21 dan oko svijeta"

Moto kampa:

“Svaki put se nasmiješite, to je odlično za vaše zdravlje!”

Moto programa:

„U dječijem zdravstvenom kampu nije najvažniji sistem poslova, ne aktivnosti, već dijete u akciji, njegovi postupci, njegov odnos prema stvarima, prema prijateljima u grupi, prema odraslima.

Objašnjenje

Ljetni raspust čine značajan dio slobodnog vremena djece. Ovaj period ne može biti povoljniji za razvoj njihovih kreativnih potencijala, unapređenje ličnih sposobnosti, upoznavanje sa kulturnim vrednostima i ulazak u sistem. društvene veze, realizacija vlastitih planova, zadovoljenje individualnih interesa u lično značajnim oblastima djelovanja.

Zdravlje je najvažniji faktor u performansama i skladnom razvoju osobe, a posebno djetetovog organizma. Koncept zdravlja se trenutno ne smatra samo odsustvom bolesti, bolnog stanja, fizičkog defekta, već i stanjem potpunog društvenog, fizičkog, intelektualnog i emocionalnog blagostanja. U obrazovnom procesu škole sve psihološke i pedagoške tehnologije, programi, metode treba da budu usmjerene na njegovanje kod djece kulture zdravlja, ličnih kvaliteta koji doprinose njegovom očuvanju i jačanju, formiranju ideje o zdravlju kao vrijednost i motivacija za vođenje zdravog načina života.

Zdravstveno stanje djeteta može uzrokovati zaostajanje u intelektualnom razvoju. Negativne posljedice ovoga kako za njega tako i za odnose koji se razvijaju između njega i članova porodice, na ovaj ili onaj način, odražavaju se na stanje cijelog društva. Trenutno zdravstveno stanje i stope morbiditeta kod djece izazivaju ozbiljnu zabrinutost. Dakle, samo 30% djece koja polaze u školu je praktično zdravo, a s godinama se ova brojka smanjuje. U posljednje vrijeme, u teškoj ekonomskoj i socijalnoj situaciji u društvu, škola je postala odlučujuća u pogledu sposobnosti djeteta da se prilagodi uslovima i zahtjevima savremenog života.

Pa, gdje se drugo školarac može osjećati oslobođeno, slobodno, samostalno ako ne tokom ljetnog raspusta, na školskim igralištima, u ljetnim zdravstvenim kampovima?!

Zaista, nigdje se dijete toliko ne otkriva kao u igricama. Ovdje, osim zadovoljavanja ličnih interesa, dijete, ne znajući, razvija svoje fizičke i moralne kvalitete, uči se družiti, saosjećati, ići u pomoć ne osvrćući se, naučiti pobjeđivati ​​i gubiti. Samo treba da ga pravilno postavite, nemojte ga odgurivati, ne odbacivati ​​ga kao neperspektivnog.

Važan zadatak pedagogije je razvijanje kod djeteta sposobnosti življenja u svijetu koji se neprestano razvija, što pretpostavlja sposobnost stalnog kreativnog mijenjanja sebe i percepcije odraslih i dječiji svijet kao dijalektički sistem. Ljudsko razmišljanje i sposobnost stvaranja najveći su dar prirode. Veoma je važno shvatiti da priroda počasti svakog čovjeka ovim darom. Ali takođe je očigledno da ona svoje darove ne deli jednako i nekoga nagrađuje velikodušno, bez škrtosti, već nekoga zaobilazi. Zato ovaj program ima za cilj razvijanje kreativnih sposobnosti djece, koje su im svojstvene po prirodi i omogućavaju djetetu da se ostvari tokom ljetnog raspusta.

Upotreba programa i metoda za razvoj komponenti kreativne individualnosti omogućava očuvanje i razvoj bogatih preduslova djetinjstva.

Psiholozi kažu da gotovo sva djeca imaju kreativni potencijal, koji se efikasno razvija uz sistematsko vježbanje. I ubuduće će djeca kreativne sposobnosti, vještine i sposobnosti stečene tokom smjene kampa efikasno prenositi na nastavne predmete u školi iu svakodnevni život, postižući značajan uspjeh od svojih manje kreativno razvijenih vršnjaka.

Ovaj program je sveobuhvatan, tj. uključuje dva glavna smjera uključena u obrazovni program škole:

1. duhovni i moralni razvoj i obrazovanje djece;
2. formiranje zdravog i sigurnog načina života.

Glavni sastav kampa čine učenici OU uzrasta 7-17 godina. Prilikom zapošljavanja posebna pažnja se poklanja djeci iz siromašnih, jednoroditeljskih porodica i iz porodica sa roditeljima u penziji, kao i djeci u teškoj životnoj situaciji.

Aktivnosti učenika tokom smjene kampa odvijaju se u grupama od 25 osoba različitog uzrasta.

Cilj :

implementacija svih mogućnosti škole za formiranje mentalno zdrave, socijalno prilagođene, fizički razvijene osobe koja ima vrijednosni stav prema svom zdravlju, koja ima naviku aktivnog načina života i redovnog vježbanja fizička kultura, tj.stvaranje optimalnih uslova koji obezbeđuju pravilan odmor dece, poboljšanje njihovog zdravlja i kreativni razvoj.

Zadaci:

Organizovati sistem rekreativnih aktivnosti;

Pomaže u jačanju vještina za zdrav način života;

Osloboditi kreativni potencijal djece;

Razvijati različite oblike komunikacije u različitim starosnim grupama;

Proširite motoričku aktivnost djeteta kroz zaplet igre

Uzimajući u obzir njihove individualne i starosne karakteristike;

- organiziranje okruženja koje djetetu pruža priliku

Za samoostvarenje na individualnom ličnom potencijalu.

Formiranje komunikacijskih i tolerancijskih vještina kod djece;

Formiranje kulturnog ponašanja, sanitarno-higijenske kulture;

Negovati građanske i moralne kvalitete, razvijati kreativno mišljenje neophodno za praktične aktivnosti, znanje, orijentacija u okolnom svijetu.

Principi implementiranog programa

Program ljetnog zdravstvenog kampa sa dnevnim boravkom za djecu na bazi MBOU "Srednja škola br. 34" odvija se na osnovu sljedećih duhovnih i moralnih principa: principi:

1. moralni primjer učitelja - moral učitelja, moralni standardi koji ga vode u njegovom profesionalne aktivnosti i život, njegov odnos prema svom nastavnom radu, prema učenicima, kolegama;
2. socijalno pedagoško partnerstvo - svrsishodno partnerstvo sa drugim subjektima socijalizacije: porodicom, javnim organizacijama i tradicionalnim ruskim verskim udruženjima, ustanovama dodatnog obrazovanja, kulture i sporta, medijima;
3. individualni lični razvoj - pedagoška podrška za samoopredeljenje pojedinca, razvoj njegovih sposobnosti, talenta, prenošenje sistemskih naučna saznanja, sposobnosti, vještine i kompetencije neophodne za uspješnu socijalizaciju;
4. integrativnost programa duhovnog i moralnog vaspitanja - integracija duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja u glavne vidove aktivnosti učenika: razredne, vannastavne, vannastavne i društveno korisne;
5. društveni značaj obrazovanja - povezanost duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja sa životom, stvarnim socijalni problemi o tome se mora odlučiti na osnovu moralnog izbora.

Gradi se pravac rada na stvaranju zdravog i sigurnog načina života uzimajući u obzir faktore imaju značajan uticaj na zdravlje dece:

1. nepovoljni društveni, ekonomski i ekološki uslovi;
2. faktori rizika koji se javljaju u obrazovnim ustanovama koji dovode do daljeg pogoršanja zdravlja djece i adolescenata od prvog do prošle godine obuka;
3. osjetljivost na udare uz istovremenu inerciju na njih po prirodi, uzrokujući vremenski jaz između utjecaja i rezultata koji može biti značajan, dostići i nekoliko godina, a time i između početne i značajne manifestacije nepovoljnih populacijskih promjena u zdravlju djece i adolescenata i cjelokupno stanovništvo zemlje općenito;
4. kompleksi znanja, stavova, pravila ponašanja, navika aktivno formirani u osnovnoškolskom uzrastu;
5. karakteristike stava učenika osnovnih škola prema svom zdravlju, što je povezano s nedostatkom iskustva o „lošem zdravlju“ kod djece (sa izuzetkom djece sa teškim hroničnim bolestima) i djetetovom percepcijom stanja bolesti uglavnom kao ograničenje slobode, nemogućnost predviđanja posljedica njihovog stava po zdravlje.

Kriterijumi efektivnosti programa:

Da bi program funkcionirao potrebno je stvoriti uslove da svaki učesnik u procesu (odrasli i djeca) nađe svoje mjesto, uživa u svojim obavezama i zadacima i rado učestvuje u predloženim aktivnostima. Da bi se ispunili ovi uslovi, razvijeni su sledeći kriterijumi performansi:

1. Postavljanje realnih ciljeva i planiranje rezultata programa;
2. Zainteresovanost nastavnika i djece za realizaciju programa, povoljna psihološka klima;
3. Zadovoljstvo djece i odraslih predloženim oblicima rada;
4. Kreativna saradnja odraslih i dece.

Predviđeni rezultati

Program ljetnog školskog zdravstvenog kampa zasnovan je na zahtjevima savezne države obrazovni standard, koji formuliše glavni cilj moralnog razvoja i vaspitanja ličnosti učenika i jesteformiranje ličnih karakteristika djeteta, i to:

1. sposoban da uči, sposoban da organizuje svoje aktivnosti, sposoban da koristi izvore informacija;
2. iskustvo u motivisanom učešću na konkursima i projektima na regionalnom i međunarodnom nivou;
3. posjeduje osnove komunikativne kulture (zna da sluša i čuje sagovornika, iznese njegovo mišljenje);

1. radoznali, zainteresirani, aktivno istražuju svijet;
2. poseduje osnove veština učenja i sposoban je da organizuje sopstvene aktivnosti;
3. voleti svoju zemlju i svoju domovinu;
4. poštuje i prihvata vrednosti porodice i društva;
5. spreman da djeluje samostalno i da za svoje postupke odgovara svojoj porodici i školi;
6. prijateljski nastrojen, sposoban da sasluša i čuje partnera, ume da izrazi svoje mišljenje;
7. pridržavanje pravila zdravog i sigurnog načina života za sebe i druge.

Faze implementacije programa

1. Pripremna faza

Prvu etapu karakteriše činjenica da 2 mjeseca prije otvaranja školskog ljetnog zdravstvenog kampa počinju pripreme za ljetnu sezonu. Aktivnosti ove faze su:

1. održavanje sastanaka sa direktorom i zamjenikom direktora za vaspitno-obrazovni rad radi pripreme škole za ljetnu sezonu;
2. izdavanje naredbe školi za provođenje ljetne kampanje;
3. izrada programa aktivnosti ljetnog zdravstvenog kampa sa dnevnim boravkom djece na bazi Opštinske budžetske obrazovne ustanove „Srednja škola br. 34“;
4. priprema metodičkog materijala za radnike kampa;
5. izbor osoblja za rad u ljetnom zdravstvenom kampu sa dnevnim boravkom djece na bazi Opštinske budžetske obrazovne ustanove „Srednja škola br. 34“;
6. izrada potrebne dokumentacije za aktivnosti kampa (tab plan, pozicija, poslovne obaveze, uputstva itd.).

1. Organizaciona faza promene

Druga faza je kratka po broju dana, svega 2-3 dana.

Glavne aktivnosti ove faze su:

1. upoznavanje djece, provođenje dijagnostike radi utvrđivanja liderskih, organizacijskih i kreativnih sposobnosti;
2. pokretanje programa ljetnog zdravstvenog kampa sa dnevnim boravkom djece u Opštinskoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi „Srednja škola br. 34“;
3. formiranje organa samouprave;
4. upoznavanje sa pravilima života u kampu;
5. vođenje brifinga.

1. Glavna faza smjene

Glavne aktivnosti treće faze su:

1. implementacija glavne ideje promjene;
2. uključivanje djece u različite vrste kolektivnih i kreativnih aktivnosti;
3. rad kreativnih radionica.

1. Završna faza smjene

Glavna ideja četvrte faze je:

1. sumiranje smjene;
2. analiza prijedloga djece, roditelja, nastavnika na osnovu rezultata ljetnog zdravstvenog kampa;
3. razvoj poslovnih perspektiva za narednu godinu.

Uslovi za program

Regulatorni uslovi

1. Zakon o obrazovanju Ruske Federacije
2. Konvencija o pravima djeteta, UN, 1991.
3. Povelja MBOU "Srednja škola br. 34"
4. Pravilnik o dnevnom kampu.
5. Interni propisi dnevnog kampa.
6. Uputstva za sigurnosna pravila 1 - 5.
7. Upute za organizaciju i izvođenje turističkih putovanja i izleta.
8. Naredbe Odjeljenja za obrazovanje.
9. Opisi poslova zaposlenih.
10. Sanitarna pravila za podvrgavanje medicinskom pregledu.
11. Izjave roditelja.
12. Potvrda o prijemu kampa.
13. Program.

Materijalno-tehnički uslovi obezbeđuju:

1. finansiranje iz Fonda socijalnog osiguranja, sredstava lokalnog budžeta;
2. velika teretana;
3. školska biblioteka;
4. blagovaonica;
5. igralište;
6. igralište;
7. uredi;
8. TSO;
9. umjetnički mediji, društvene igre, itd.;
10. oprema za kućanstvo;
11. audio biblioteka, fonogrami;
12. pribor za pisanje;
13. kompjuter sa pristupom Internetu, štampač, fotokopir aparat, multimedijalni projektor;

Kadrovski uslovi

U skladu sa kadrovskim rasporedom, u realizaciju programa uključeni su:

Koordinatori smjena:

1. direktor ljetnog kampa;
2. nastavnik-defektolog;
3. nastavnik dodatnog obrazovanja;
4. medicinski radnik.

Kustosi tima:

1. timski nastavnici (iz reda nastavnika škole);
2. savjetnici (iz reda studenata.)

Voditelji kreativnih radionica

1. iz redova nastavnika

1. nastavnik dodatnog obrazovanja.

	Puno ime	Naziv radnog mjesta
	Fedoseeva I.V.	Šef kampa
	Bysova E.N.	Dušo. školski radnik
	Adamenko N.V.	Učitelj ranije
	Pronina T.V.	Šef kruga "Vješte ruke"
	Afanasyeva I.V.	Nastavnik-defektolog (voditelj grupe „Zabavna informatika“)
	Sedova S.S.	Educator
	Zhaldak L.B.	Educator
	Gerasimova N.N.	Šef grupe za opštu fizičku obuku
	Polyanskikh M.N.	Educator
	Korzheva E.N.	Educator
	Kanashina A.A.	Educator
	Vasilyeva Zh.A.	Educator
	Denisova O.Yu.	Educator
	Baykova I.V.	Educator
	Pronina T.V.	Educator
	Lezova T.I.	Tehnički radnik

Psihološko-pedagoška podrška smjeni

To je proces pružanja pravovremene pedagoško-psihološke pomoći djeci u potrebi i sistem korektivnih uticaja zasnovanih na praćenju promjena u procesu razvoja djetetove ličnosti.

Komponente psihološko-pedagoške podrške:

1. konsalting
2. prognostički
3. praktično.

Funkcije psihološko-pedagoške podrške djetetu u kampu:

1. Obrazovni - oporavak pozitivne kvalitete omogućavanje djetetu da se osjeća ugodno u okruženju;
2. Kompenzacijski – formiranje kod djeteta želje da nadoknadi postojeće nedostatke povećanjem primjene snage u vrsti aktivnosti koju voli i u kojoj može postići uspjeh, ostvariti svoje mogućnosti i sposobnosti u samopotvrđivanju.
3. Stimulirajuće – usmjereno na unapređenje pozitivnih društveno korisnih, sadržajnih i praktičnih aktivnosti djeteta;
4. Popravni - vezano za korekciju negativnih kvaliteta u pojedincu i podrazumijeva korištenje različitih metoda i tehnika usmjerenih na prilagođavanje motivacijskih i vrijednosnih orijentacija i stavova u komunikaciji i ponašanju.

Mehanizam implementacije programa

Za implementaciju programa razvijen je mehanizam koji je predstavljen u obliku modula:

1. Organizacioni modul

Oblici rada:

1. planiranje;
2. priprema za smjenu logora;
3. dizajn kampa;
4. priprema materijalnih sredstava;
5. raspodjela odgovornosti;
6. priprema za polaganje prijemne komisije;
7. organizovanje obroka u školskom zdravstvenom kampu.

1. Modul fizičkog vaspitanja i zdravlja

Oblici rada:

1. jutarnje vježbe;

1. sastanci sa zdravstvenim radnikom;
2. mokro čišćenje, ventilacija;
3. razgovori o lošim navikama;
4. Organizacija obroka za učenike;
5. sportski praznici;
6. konkurs za crtanje „Mi smo za zdrav način života“, „Olimpijada 2014. u Sočiju“;

1. planinarski izleti;
2. izleti u sportsko-fitnes centar VPOO “Milost i red”;
3. rad sportske sekcije;
4. niz događaja o saobraćajnim pravilima, pravilima zaštite od požara, pravilima ponašanja na akumulacijama ljeti.

3. Kreativni modul

Oblici rada:

1. kolektivna kreativna aktivnost;
2. učešće na gradskim i regionalnim manifestacijama;
3. učešće u općim kampovima;
4. rad kružoka “Vješte ruke”;
5. takmičenja;
6. kvizovi.

4. Patriotski modul

Oblici rada:

1. serija ekskurzija “Istorijska mjesta i atrakcije grada Vladimira i Vladimirske oblasti”
2. razgovori o 400. godišnjici Otadžbinskog rata 1812;
3. svečano postrojavanje 22. juna;
4. izlet u vojnu jedinicu;
5. vojno-patriotska igra "Zarnichka".

1. Moralno-ekološki modul

Oblici rada:

1. izleti u prirodu;
2. rad kružoka „ABC morala“.
3. ekološki KVN;
4. radno vrijeme biblioteke;
5. kvizovi, takmičenja;

Organizacija klupskih aktivnosti

Važan pravac vaspitno-obrazovni rad U kampu postoji kružnička aktivnost koja ujedinjuje djecu prema interesovanjima u male grupe. Organizacija kružnih aktivnosti kampa je promjenjive prirode, odnosno u smjenskom periodu radim u stalnim kružocima za čije funkcionisanje postoji ponuda nastavnog osoblja.

Cilj: proširenje vidika, razvoj kognitivnih interesovanja i kreativnih sposobnosti djece.

Obuhvaća razvoj djece kroz zajedničko stvaralaštvo u kojem se učvršćuju norme ponašanja i pravila bontona, upoznavanje s novim predmetima i pojavama, te razvijanje brižnog odnosa prema prirodi i ljubavi prema poslu. Stvaraju se uslovi da djeca na najprikladniji način ostvare vlastita interesovanja i kreativne sposobnosti.

Organizacija klupskih aktivnosti u kampu uključuje niz faza:

1. proučavanje dječijih interesovanja;
2. predstavljanje klubova na početku smjene;
3. upoznavanje djece sa rasporedom rada klubova;
4. samoopredjeljenje djece i upis u klubove;
5. aktivnosti djece u klubovima;
6. trenutni odraz dječijeg učinka;
7. sumiranje rada krugova na kraju smjene.

Organizacija radna aktivnost

Sadržaj aktivnosti djece u kampu određen je općim ciljevima i zadacima obrazovanja u uslovima ljetnog raspusta. Rad omogućava djetetu da uđe u različite odnose sa svijetom oko sebe i da istovremeno ostane ono što je. U procesu razvijanja opštih radnih vještina, dijete određuje svoje mjesto u životu i sistem odnosa u kojima će se osjećati značajnim i traženim.

Cilj: priprema djece za samoopredjeljenje i informisan izbor zanimanja, formiranje radnih vještina, razvoj djetetovih sposobnosti kroz rad.

Zadaci:

1. Ovladavanje socijalnim i radnim ulogama.
2. Razvijanje osobina jake volje, osjećaja dužnosti i odgovornosti kod djece.
3. Negovanje poštovanja prema članovima tima i pažljivog odnosa prema rezultatima rada.
4. Formiranje vještina i sposobnosti samoposluživanja.

Tematsko planiranje

Dan	Događaj
"Dan upoznavanja"	Organizacioni aranžmani za prijem djece i njihov raspored u jedinice i smještaj; Otvaranje sesije kampa “Zdravo, prijatelju!”; Igre na otvorenom; Safety brifing; Trening “Upoznavanje”, “O imenima”
"Sportski dan"	Jutarnje vježbe “Spremite se djeco!”; Sportlandia “Voljeti sport – biti jak i zdrav”; Poseta dečijoj biblioteci „Prava i odgovornosti dece” Igre na otvorenom; Takmičenje "Sportska pantomima" - slika: Veslači na kajaku sa kormilarom; Pucanje; Skakači u dalj; Majstori sinhronog plivanja;
"Dan djeteta"	Takmičenje u crtanju na asfaltu „Mi smo deca Zemlje“ Igre na otvorenom Učešće „Veselog vrteška“ u gradskom zabavnom programu u Parku 850.
"Dan šume"	Ekološka staza (pješački izlet) Zelene stranice kviz Edukativno – preventivna lekcija „Vatra je prijatelj, vatra je neprijatelj, čuvajte se nevolje kada ste blizu vode“
"Dan zdravlja"	Igra "Lucky Chance!" za zdrav način života; Takmičenje u crtanju „Mi smo za zdrav način života“ Smislite "nove sportove" novi izgled sport (njegovo ime i pravila) koji bi vas mogao proslaviti; Diskusija “Zašto kažeš “ne” lošoj navici!” Sigurnosni brifing, prva pomoć (specijalista za civilnu odbranu i hitne slučajeve)
"Dan istorije"	Izlet u selo Bogoljubovo (Crkva Pokrova na Nerlu)
"Dan bajki"	Putovanje u bajku „Odjeća za bajkoviti junaci» nacrtajte skice kostima za likove iz bajki: Baba Yagino radno odijelo; Ivanuškin svečani kostim - budala; Trenerka besmrtnog Koshcheia; Vodjanojevo zimsko odijelo; Igre na otvorenom;
"Dan saobraćaja"	Edukativni turnir „Sigurni točak”; Konkurs „Novi putokazi“ pomaže službenicima saobraćajne policije i nacrta novi putokaz; Igre na otvorenom;
"Dan pametnih momaka"	Edukativni turnir “Pametnici i žene”; Igra “U zemlji intelektualaca”; Okrugli sto “Ostrvo znanja”
"Dan Rusije"	Takmičarski program “Ruski mađioničar”; Takmičenje u crtanju „Školski grb“ 11.30 “Dan Rusije” VPOO “Milost i red” Takmičenje u crtanju „Olimpijada - 2014. u Sočiju“;
"Prvi april"	Zabavna igra "Krokodil" Takmičenje u crtanom filmu Čudesni svijet ptica (dječija biblioteka)
"Dan muzike"	Muzička i edukativna igra “Cvijeće u pjesmama”; Konkurs "Skrivene bilješke" - Pronađite skrivene bilješke u rečenicama koje čitate; Sastavite rečenice u kojima je skriveno pet nota (la, mi, re, fa, si); Igre na otvorenom;
"ukusan dan"	Vaša vlastita igra “Higijena hrane”; Napravite "jestivi zoološki vrt" od različitog povrća: Krastavac krokodil; Potato Bear; mrkva lisica itd.;
"Dan talenata"	Takmičarski program "Gospodin i gospođa Summer"; Takmičenje u časticama;
"Dan berača gljiva"	11.30 - Međunarodni dan sporta VPOO “Milost i red” Ekološko takmičenje “Maraton gljiva”; "Priče o gljivama" - sastavite bajku koja već ima početak: “Bila jednom jedna prijateljska porodica lisičarki, ali jednog dana...”; “Kralju gljiva Vrganju se rodila jedna kćerka i on je ovom prilikom priredio gozbu, pozvavši na nju sve stanovnike gljiva...”
"Majstorski dan"	Majstorska klasa “Vješte ruke ne poznaju dosadu”; Igre na otvorenom; “Sutra je bio rat” (dječija biblioteka)
"Dan umjetnika"	Takmičenje u crtanju „Djeca vole crtati“; Izlet u Patrijaršijski vrt
"Dan sjećanja"	Rad filmskog kluba “Podvig naroda – vijekove živjeti”; Ceremonial lineup
"Dan prijateljstva"	“Sunčani krug” je zabavni i igrani program; Igra "Burim" - sastavite pjesmu koristeći date rime: “Mačka – kašika – prozor – malo”; “Ljeto – vrućina – zabava – urlik”; “Čaša – banana – džep – obmana.” “Pisci i pjesnici o prijateljstvu” (dječja biblioteka)
"Dan blaga"	Igra "U potrazi za blagom kapetana Flinta" Rad filmskog kluba “Malahit Box”
"Dan rastanka"	Šou program “Iznenađenje - PARTY” za zatvaranje wellness sezone; Koncertni program “Oproštajna scena”.

Aktivnosti na realizaciji programa ljetnog kampa

br.	Događaj	Rokovi	Odgovorno
	Diskusija o problemima zapošljavanja djece i adolescenata tokom raspusta: sastanak sa direktorom škole; sastanak metodološka udruženja učitelji razredne nastave; sastanak odgovornih za organizovanje zapošljavanja studenata tokom raspusta	mart	direktor, zamjenik dir. prema VR, šefu ljetnog kampa
	Određivanje pravaca i oblika organizovanja odmora	april	direktor, zamjenik dir. prema riječima Uprave unutrašnjih poslova, načelnika ljetnog kampa
	Dijagnostika Uzimajući u obzir mišljenja i zahtjeve roditelja. Uzimajući u obzir želje učenika u vezi sa organizacijom raspusta. Utvrđivanje stepena adaptacije djece na uslove života u kampu. Zadovoljstvo radom smjene kampa.	april-maj maja maja juna	Učitelj-psiholog, šef logora, razredne starešine direktor kampa, učitelji razredne nastave Učitelj-psiholog, Šef kampa razredne starešine Učitelj-psiholog, Šef kampa razredne starešine
	Osoblje. Odabir osoblja za organizaciju raspusta učenika. Konsultacije, individualni rad sa nastavnim osobljem o sadržaju programa i aktivnosti kampa. Vođenje proizvodnih sastanaka o vrstama instrukcija.	april-maj april-maj maja	direktor, zamjenik prema VR, direktor kampa direktor kampa direktor kampa
	Organizacija zdravstvenog kampa. Regrutovanje odreda Izrada plana vaspitno-obrazovnog rada. Prijava smjene kampa. Priprema za prijemnu komisiju. Ugostiteljstvo u gradskom zdravstvenom kampu.	maja	direktor kampa, nastavnici
	Vođenje logorske smjene	juna	direktor kampa, nastavno osoblje kampa

Sistem kontrole implementacije programa

br.	Događaj	Datum	Odgovorno
	Anketa roditelja radi utvrđivanja želja za organizovanjem aktivnosti dječijih kampova.	april	direktor kampa, odlične ruke.
	Anketiranje djece tokom organizacionog perioda u cilju utvrđivanja njihovih interesa i motiva za boravak u kampu.	1 dnevna smjena	Edukatori
	Svakodnevno praćenje dječijeg raspoloženja i zadovoljstva aktivnostima.	Tokom smjene	Šef logora, učitelji odreda
	Anketa djece i roditelja na kraju smjene kako bi se utvrdilo da li su očekivanja ispunjena.	Poslednji dan smene	Edukatori

Tokom smjene vrši se svakodnevna samoprocjena učesnika smjene u pogledu emocionalnog ličnog stanja i stepena razvijenosti tima; Nastavno osoblje ljetnog kampa provodi svakodnevnu dijagnostiku emocionalno stanje učesnika u smjeni, tokom smjene vrši se sociometrija, praćenje prioritetnih aktivnosti učesnika.

Spisak korišćene literature

1. "Lazurny" - zemlja djetinjstva: Iz iskustva državnog regionalnog sanatorija i edukativnog dječjeg centra "Lazurny". – N. Novgorod: Izdavačka kuća DOO “ Obrazovne tehnologije“, 2002.
2. Hajde da radimo zajedno. Programi aktivnosti dječijih i adolescentskih organizacija. M., 1996.
3. Adreeva V.I., Shchetinskaya A.I. Pedagogija dodatnog obrazovanja: prioritet duhovnosti, zdravlja i kreativnosti. – Kazanj – Orenburg, Centar za inovativne tehnologije, 2001
4. Bayborodova L.V. Vaspitni rad u dječjem seoskom kampu. – Jaroslavlj: Razvojna akademija, 2003
5. Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu., Cypress-2: Tutorial o organizovanju slobodnog vremena djece u dječjim zdravstvenim kampovima i školama. – M.: Pedagoško društvo Rusije, 2002.
6. Grigorenko Yu.N., Pushina M.A., Cypress-4: Obrazovni i praktični vodič za vaspitače i savetnike - M.: Pedagoško društvo Rusije, 2003.
7. I.V. Vasiljev, Za pomoć organizatorima i instruktorima turizma, Moskva-Profizdat, 1973.
8. Kozlova Yu.V., Yaroshenko V.V., Turistički klub školaraca: Vodič za lidere - M.: TC Sphere, 2004. - (Biblioteka savjetnika)
9. Solsticij-99 ili Svarogov krug: Priručnik za savjetnike. – N. Novgorod: Humanitarni centar Nižnji Novgorod, 2000.
10. Cvetkova I.V., Zayarskaya G.V., Klemyashova E.M., Murashova A.G. Duga nad Ecolandom. Ekološka edukacija u zdravstvenom kampu. Čempres-10. Metodički priručnik / Opšte. Ed. I.V. Cvetkova. – M.: Pedagoška zajednica Rusije, 2005.

Edukativno-rekreativni program ljetnog raspusta “Put oko svijeta za 20 dana”

1. Objašnjenje

Trenutno je društvo spoznalo potrebu da se kulturni ciljevi obrazovanja, usmjereni na pojedinca i njegov samorazvoj, implementiraju u specifičnim pedagoškim sistemima, uključujući ljetne zdravstvene kampove. Ljetni raspust čine značajan dio godišnjeg slobodnog vremena školaraca, ali ne mogu svi roditelji svom djetetu pružiti punopravan, pravilno organiziran odmor.

Tokom ljetnih praznika oslobađa se napetost nakupljena tokom godine, obnavljaju se utrošena energija i zdravlje, a razvija se kreativni potencijal. Ove funkcije obavlja ljetni kamp sa dnevnim boravkom djece. Nekoliko mjeseci prije početka kampa obavlja se dosta pripremnih radova.

Kamp je sfera aktivne rekreacije, niza društveno značajnih slobodnih aktivnosti koje se razlikuju od tipičnih edukativnih, didaktičkih, verbalnih školskih aktivnosti. Kamp svakom djetetu daje priliku da se otvori. Dnevni kamp za studente je osmišljen tako da stvori optimalne uslove za dobar odmor dece. Dječji zdravstveni kampovi dio su društvenog okruženja u kojem djeca u slobodno vrijeme ostvaruju svoje mogućnosti i potrebe za individualnom, fizičkom i socijalnom nadoknadom. Letnji kamp je, s jedne strane, oblik organizovanja slobodnog vremena za decu različitog uzrasta, pola i stepena razvoja, as druge, prostor za oporavak i razvoj umetničkog, tehničkog i društvenog stvaralaštva.

Pozitivni aspekti školskih kampova su:

dnevni boravak za djecu, koji im omogućava da svakodnevno viđaju svoje roditelje;

poslove vaspitača obavljaju nastavnici sa kojima su djeca upoznata i osjećaju se sigurno;

nizak starosni prag (starost kampera u takvim kampovima je 6-12 godina);

svrsishodno organizovanje kreativno aktivnog i kulturnog slobodnog vremena učenika.

No, kao i svaki posao, školski kampovi imaju i svoje negativne strane: kamp je otvoren do 15.00, kamp se odvija „na asfaltu“ iu istoj školi. Stoga organiziranje aktivnosti u ovakvim kampovima zahtijeva poseban pristup. U tom smislu, najefikasniji je sveobuhvatan program koji uključuje raznovrsne aktivnosti, kombinuje različite oblasti unapređenja zdravlja, rekreacije i edukacije dece u zdravstvenom kampu, a zasnovan je na ideji igre uloga. Njegova vrijednost je da dijete razvija važan kvalitet - sposobnost da djeluje u interesu tima, da zajedno postigne pobjedu. Igra zapleta i uloga - stvarni život u predloženim okolnostima, igra bez gledalaca - svi sudionici su u njoj. Ove godine smo odabrali „temu putovanja“ iz sljedećih razloga:

ova tema osvaja djecu svih uzrasta;

momci su dosta radili na ovoj temi u okviru gradskog istraživačkog konkursa „Skrlatni cvet“ prikupili su obilje materijala koji se može koristiti u letnjem kampu;

Tema je nova i zanimljiva.

2. Program kampa je namijenjen djeci osnovnoškolskog uzrasta (6-12 godina) i uključuje podjelu djece u fiksne grupe istog uzrasta. Svakom odredu je određen učitelj

(nastavnik) i savjetnik (srednjoškolac).

3. Budući da su funkcije organizacije ljetne rekreacije učenika dodijeljene jednoj općeobrazovnoj ustanovi, cilj programa školskog kampa je u skladu sa ciljem obrazovni proces u gimnaziji u celini.

Svrha obrazovno-vaspitnog rada gimnazije :

stvaraju uslove za formiranje i razvoj zdravih potreba djeteta, doprinoseći uspješnoj socijalizaciji u informatičkom društvu.

Svrha programa :

organizaciju obrazovnog prostora koji obezbjeđuje neophodni uslovi za kompletan ljetni odmor djece.Uvod u kulturno nasljeđe naroda svijeta, univerzalnim ljudskim vrijednostima prethodnih generacija, oličenim u vjerskim vjerovanjima, folkloru, narodnoj tradiciji i običajima (moralno iskustvo generacija), u umjetnosti; obrazovanje duhovnog i moralnog građanina Rusije koji voli svoju otadžbinu i sposoban je za moralno usavršavanje i razvoj.

Ciljevi programa:

Stvarati uslove za očuvanje i jačanje zdravlja učenika, edukovati učenike u pogledu razvijanja zdravog načina života;

Uključite djecu u projekat igre, organizirajte aktivnosti za slobodno vrijeme i zabavu;

Usaditi svakom učeniku vještine samoostvarenja u oblicima društveno prihvatljivog ponašanja, stječući svakom učeniku potrebno poštovanje i društveni status među vršnjacima;

Održavajte školske tradicije i njegujte poštovanje prema njima.

principi:

Program ljetnog zdravstvenog kampa sa dnevnim boravkom za djecu i adolescente zasniva se na sljedećim principima:

1. Princip humanizacije odnosi – građenje svih odnosa na osnovu poštovanja i poverenja u osobu, na želji da je dovede do uspeha.

2. Princip usklađivanja tipa saradnje sa psihološkim starosne karakteristike studenti i vrsta vodeće aktivnosti– rezultat edukativnih aktivnosti u LOL-u je saradnja djeteta i odrasle osobe, što omogućava polazniku kampa da se osjeća kao kreativna osoba.

3. Princip demokratije – učešće sve djece i adolescenata u programu razvoja kreativnih sposobnosti.

4. Princip diferencijacije obrazovanja – diferencijacija unutar ljetnog zdravstvenog kampa uključuje:

Odabir sadržaja, oblika i metoda obrazovanja u skladu sa individualno-psihološkim karakteristikama djece;

Stvaranje mogućnosti prelaska s jedne vrste aktivnosti na drugu u okviru smjene (dana);

Odnos svih događaja unutar teme dana;

Aktivno učešće djece u svim vrstama aktivnosti.

5. Princip kreativne individualnosti – kreativna individualnost je osobina osobe koja u najvećoj mjeri ostvaruje i razvija svoj kreativni potencijal.

6. Principi koji se koriste prilikom planiranja i vođenja kampa

Bezuslovna sigurnost svih događaja;

Uzimajući u obzir karakteristike svakog pojedinca;

Mogućnost pokazivanja sposobnosti u svim oblastima slobodnog vremena i kreativnih aktivnosti svih učesnika kampa;

Dovoljna količina opreme i materijala za organizaciju svih aktivnosti kampa;

Raspodjela emocionalnog i fizičkog stresa kroz svaki dan;

Jasna raspodjela odgovornosti i vremena između svih učesnika kampa;

Modeliranje i kreiranje situacije uspjeha u komunikaciji između različitih kategorija djece i odraslih;

Svakodnevno razmišljanje uz mogućnost da svaki učesnik kampa izrazi svoje mišljenje o proteklom danu.

Lokacija programa: MBOU gimnazija br.33, školski kamp "Duga", Zapadni bulevar, 12.

4. Sadržaj i mehanizam implementacije programa.

Program kampa se zove "Oko svijeta za 20 dana " Program se zasniva na upoznavanjusa erom velikih geografskih otkrića , sa kojim se momci upoznaju u kampu tokom čitavog njegovog perioda. Poseban procvat geografije datira od 15.-17. stoljeća. Tada je postalo jasno da iza Atlantika leži ogroman Novi svijet, i da možete obići cijelu Zemlju na brodu. To je bilo doba velikih geografskih otkrića.

Cijela smjena kampa podijeljena je u 7 blokova. Svaki blok ima svoje ime, temu i usmjeren je na razvoj određenih sposobnosti i formiranje potrebnih vještina i sposobnosti. Sadržaj programa uključuje: upoznavanje sa istorijom putovanja oko svijeta, sa tradicijom i kulturom naroda svijeta; državni praznici naroda svijeta, narodne pjesme i igre, muzika, takmičenja, sportske igre; potrage, ukrštenice.

Što se tiče trajanja realizacije, program je kratkoročan, jer se realizuje u jednoj kamp smjeni. Fokus aktivnosti je složen, tj. raznolik, objedinjujući različite oblasti rekreacije, poboljšanja zdravlja i podizanja djece. Vrsta aktivnosti je igra uloga.

Program obuhvata sportsko-rekreativne aktivnosti, kulturne i slobodne aktivnosti, razne igre i takmičenja u cilju formiranja i usavršavanja dečijih timova, razvijanja kreativnih sposobnosti, kognitivne aktivnosti, kao i sposobnosti planiranja i analiziranja sopstvenih poslova.

Glavne faze:

-Sprovođenje nastave sa srednjoškolcima

(savjetnici kampa)

po programu "Škola savjetnika"

(E.M. Šporkina)

Napravite liste djece koja ljetuju u kampu

Pripremiti prostorije za ljetni kamp

Predstavite program kampa za nastavnike i vaspitače

Pripremite dokumentaciju

Izvršite dijagnostiku ulaza

Organizacijski

1 – 3

Dating days

Početak putovanja oko svijeta „Magelanovim stopama“

Prijem djece u školski kamp.

Otvaranje smjene “Idemo na put oko svijeta”Magelanovim stopama »

Podijelimo se na pet brodova, na svakom brodu biramo komandanta i posadu.Svaki brod imakapetane - osoba koja sve mora znati i umjeti, biti odgovorna za sve što se dešava na ekspediciji.

Pilot – osoba koja upravlja brodovima na opasnim i teško dostupnim mjestima.

Boatswain - šef posade palube, odgovoran za red na brodu.

Imena Magellanovih brodova:

Trinidad

San Antonio

Concepcion

Victoria

Santiago

Pripremamo rutu za moderno putovanje oko svijeta i definiramo njegove ciljeve. Svaki tim ima putnu kartu na koju se moraju unijeti objekti. koji će se sresti na putu.

Minute zdravlja

"Prijatelji Moidodyra"

Sigurnosni brifing i pravila kampa

Upitnik „Šta očekujem od kampa, prijatelji?“

Organizacioni sat "Upoznajmo se"

“Sajam ideja” (rasprava o planu za odmor posvećen otvaranju kampa).

Takmičenje u crtanju asfalta „Crtam more“

Takmičenje za najbolji dizajn uglova ekipe.

Upoznajte djecu jedni s drugima, kampom, tradicijom i osnovama sigurnosti života.

Stvorite prijateljsku i psihički ugodnu atmosferu u kampu ili odredu.

Identifikujte vođe i zajednički planirajte aktivnosti u odredu

(dežurstvo, trenuci iznenađenja)

Pokretanje programa

Glavni period

4 – 6 dana

Prva stanica – Afrika, Kanarska ostrva .

Upoznavanje sa istorijom, kulturom, tradicijom naroda Afrike.

Komunikacijski vrtuljak (igre na otvorenom).

Takmičenje u crtanju „Narodne nošnje naroda Afrike“.

Prelazak ekvatora - Dan Neptuna.

Stvorite ideju o jedinstvenosti i vrijednosti prisustva svakog djeteta u odredu

Negovati komunikativnu kulturu kod dece.

7 – 9 dana

Druga stanica – Južna Amerika

Dramatizacija mitova naroda Južne Amerike.

Misija “Stopama Magelana”

Uzbudljiva detektivska potraga;

Proširivanje zaliha znanja iz oblasti geografije, istorije, kulturologije;

16 zagonetki iz različitih dijelova svijeta;

Razvoj logičkog i analitičkog mišljenja, pažnje, sposobnosti donošenja odluka.

Formirajte tim kao jedinstveni tim

Stvoriti uslove za otkrivanje i ispoljavanje kreativnih sposobnosti djece

10 – 12 dana

Treća stanica – Magelanov moreuz, Tihi okean;

Dan otvaranja “Otvaramo...”;

Ukrštenica “Putovanje oko svijeta”;

Kviz "Oko Zemlje"

Takmičenje u crtanju "Tihi okean"

Develop kognitivna aktivnost

Razvijte vještine timskog rada

Formirati aktivnu djecu životna pozicija

13 – 15 dana

Četvrta stanica -

Razbojnička (Marianska) ostrva

Razgovor sa učenicima o temama saobraćajnih pravila i drugih vanrednih situacija.

Intelektualni maraton.

Učenje pjesama s morskom tematikom.

Igra uloga "Napali su nas pirati"

Igre na otvorenom.

Razmotriti uzroke vanrednih situacija;

Naučite pravila puta;

Negujte osećaj patriotizma.

16 – 18

dana

Peta stanica

Ostrva začina, Indijski okean

1.Učenje nacionalnih igara.
2. Sportska takmičenja “Zarnička” (kamuflaža na tlu).
3. Sportska štafeta.
4. Sumiranje. Dodjela nagrada pobjednicima.

Upoznajte se sa faktorima i uslovima koji utiču na zdravlje ljudi.

Razviti pozitivan stav prema zdravom načinu života.

Razvijati interesovanje za sport.

Finalni period

19 – 21

Dani

Povratak ekspedicije

Afrika, Rt dobre nade,

Obala Španije

1. Priprema za zatvaranje kampa.
2. Konkurs kreativnog rada „Najzanimljiviji slučaj u odredu“.
3. Zatvaranje smjene kampa. Svečani koncert.
4.Veče plesa. Demonstracija plesova različitih nacija. Nošnje naroda svijeta.

Sumirajte aktivnosti odreda i logora u cjelini.

Odredite postignuća svakog djeteta.

Stvorite atmosferu jedinstvenosti događaja u odredu i logoru.

Dijagnostika aktivnosti školskog kampa.

Post-logorski period

jula

Analizirati rezultate aktivnosti školskog kampa

Pregledajte i analizirajte greške napravljene tokom kampa.

Način rada kampa

Prošetaj

13.00-13.30

“Svima nam je potrebno osvježenje! Pa ćemo zajedno pojesti supu!”

Večera

13.30-14.20

„Sada možemo sanjati, igrati se još malo!”

Klubovi, događaji

14.20-14.30

“Sutra će biti bolje nego danas!”

Vladar, sumiranje dana

Mehanizam implementacije programa

Faza 1. Pripremni – april - maj

Ovu etapu karakteriše činjenica da 2 mjeseca prije otvaranja školskog ljetnog zdravstvenog kampa počinju pripreme za ljetnu sezonu. Aktivnosti ove faze su:

Održavanje sastanaka sa direktorom i zamjenikom direktora za vaspitno-obrazovni rad radi pripreme škole za ljetnu sezonu;

Izdavanje naredbe za školu o otvaranju školskog zdravstvenog kampa;

Izrada programa aktivnosti školskog ljetnog zdravstvenog kampa sa dnevnim boravkom za djecu “Duga”;

Priprema metodičkog materijala za radnike kampa;

Odabir osoblja za rad u školskom ljetnom zdravstvenom kampu;

Izrada potrebne dokumentacije za aktivnosti kampa (tab plan, pozicija, obaveze, uputstva i sl.)

Faza 2. Organizaciona – jun

Ovaj period je kratak po broju dana, svega 2-3 dana;

Glavne aktivnosti ove faze su:

Sastanak s djecom, provođenje dijagnostike radi utvrđivanja liderskih, organizacijskih i kreativnih sposobnosti;

Pokretanje programa;

Upoznavanje sa pravilima života u kampu;

Identificiranje i postavljanje ciljeva za razvoj tima i pojedinca;

jedinično jedinstvo;

Formiranje zakona i uslova zajedničkog rada;

Priprema za dalje aktivnosti u okviru programa.

Faza 3. Glavna faza uključuje implementaciju glavnih odredbi programa - jun.

Roditelji, djeca, nastavnici, javne organizacije– organizatori programa:

učiti, opustiti se, raditi;

otkrivaju u sebi iu svijetu oko sebe;

pomoć oko događaja;

naučiti se nositi s negativnim emocijama i prevladati teške životne situacije;

razviti sposobnost povjerenja u sebe i druge;

ojačati svoje zdravlje.

implementacija glavne ideje promjene;

uključivanje djece i adolescenata u različite vrste kolektivnih i kreativnih aktivnosti;

rad kreativnih radionica.

U toku realizacije programa učenici osmišljavaju kutak sa temom zdravog načina života i izložbu crteža.

Faza 4. Završna faza je kraj smjene

Glavna ideja ove faze je:

sumiranje smjene;

razvoj izgleda za aktivnosti organizacije;

analiza prijedloga djece, roditelja, nastavnika u vezi sa aktivnostima ljetnog zdravstvenog kampa u budućnosti.

Pedagoške metode, tehnologije, vrste vaspitno-obrazovnog rada

Odabir imena tima, moto, dizajniranje mjesta za tim

Igra "Put oko svijeta za 20 dana"

Ekskurzije

Proširivanje znanja učenika o svijetu oko sebe, organiziranje zanimljivih slobodnih aktivnosti za djecu.

Planetarijum

Muzej civilnog vazduhoplovstva

Muzej fotografije

Muzej narodnog obrazovanja

Centralna dečja biblioteka

Kino centar

Park "Porodica"

Igra

Organiziranje slobodnog vremena za studente, team building, identifikacija lidera

Misija “Stopama Magelana”

Igra "Napali su nas pirati!"

Odmor

Stvaranje atmosfere veselja i slavlja

Otvaranje smjene

Disco

Zatvaranje smjene

Dan prskalice

Takmičenja

Razvijanje učeničkih sposobnosti, prepoznavanje i podsticanje najtalentovanijih učenika

Takmičenje u crtanju asfalta

Takmičenje u crtanju

Prezentacija

Najbolje mjesto za sastav Kviz o saobraćajnim pravilima

Sportski događaji

Razvoj fizičkih sposobnosti djeteta, promocija zdravlja, vaspitanje „timskog duha“

"Zabava počinje"

Punjač

Fudbalski turnir

Relej

P/i u zraku

Dijagnostika

Dijagnoza psihičkog stanja djece

Dijagnostika ulaza

Dnevna refleksija

Slikanje u boji pokazatelj je raspoloženja

Završna dijagnostika

Organizacija samouprave

Razvoj liderske kvalitete, povećanje nivoa odgovornosti učenika

Raspodjela odgovornosti u odredima

5.Organizaciona struktura smene

Funkcionalne odgovornosti osoblja kampa

Šef kampa:

Organizuje, koordinira i kontroliše rad osoblja kampa;

Osigurava sigurnost života i zdravlja djece i osoblja kampa.

Dizajni neophodna dokumenta za otvaranje i rad kampa;

Rukovodi radom nastavnog i pomoćnog osoblja.

edukator:

Osigurava provedbu plana rada;

Osigurava i odgovoran je za sigurnost djece tokom kulturnih manifestacija;

Phys. supervizor:

Izvodi jutarnje vježbe za poboljšanje zdravlja;

Organizuje i vodi sportske i masovne manifestacije:

Spartakijada, lična prvenstva, zabavni počeci,

Vrši selekciju najboljih sportista za regionalne i gradske sportske događaje.

Muzički direktor:

Prati na svim rekreativnim i kulturnim manifestacijama;

Koordinator programa - viši savjetnik - Likhotinskaya N.B.

Broj djece koja ljetuju u kampu je 100 osoba, 4 grupe po 25 osoba, svaka grupa ima učitelja (učitelja) i savjetnika (srednjoškolac). U odredu se bira komandir-pilot zvjezdane posade.

Sav rad kampa se ogleda u press centru (odgovorni savjetnik i 1 osoba iz odreda). Štand odražava radno vrijeme kampa, zakone, plan aktivnosti za dan, ime planete na koju danas idemo, dugu koja se postepeno farba u svojim bojama. Svaki tim ima svoj kutak (ime zvjezdane posade, moto, postignuća posade, dijagnostika raspoloženja).

Radio soba radi.

Zakoni logora

Zakon prijateljstva:

Jedan za sve i svi za jednog.

zakon vremena:

Preciznost nije problem na moru.

Zakon riječi i djela:

Kada kritikujete, predložite; ponuda, uradi.

Kućni zakon:

Kamp je naš zajednički dom.

Održavajte ga čistim.

Zakon o pjesmama:

Ni dana bez pesme, ni koraka bez pesme.

Iz toga crpimo dobrotu i hrabrost.

zakon prirode:

Prirodni svijet je divan svijet. Ne uništavaj je uzalud.

Logorska pjesma, napjevi. (vidi dodatke)

Svaki odred ima svoje ime, moto, amblem u skladu sa temom putovanja oko svijeta. A mjesto odreda je jedrilica, koja je šareno ukrašena. Na početku i na kraju smjene, najbolje mjesto u odredu dodjeljuje se nagrada.

Glavni rituali kampa - pozdrav, ispraćaj, za doručak i ručak - uz skandiranje, red na parkingu svemirskog broda, rezultati svakog dana, aktivnosti na otvorenom - izlasci u otvoreni prostor, nagrade i podsticaji za one koji su se istakli, čestitamo rođendanima.

6. Neophodni uslovi za implementaciju:

a) osoblje (vidi dodatke)

b) materijalna i tehnička podrška

Finansijska podrška iz fonda socijalnog osiguranja, lokalnog budžeta, roditeljskih fondova

c) naučna i metodološka podrška

Izbor kreativnog nastavnog osoblja

Korištenje programa, metode podrške

Izbor raznih sredstava, metoda, oblika

Utvrđivanje potencijala sposobnosti tima

Medijateka

d) regulatorna i pravna podrška

Zakon o obrazovanju Ruske Federacije

Konvencija o pravima djeteta, UN, 1991.

Svjetska deklaracija o opstanku, zaštiti i razvoju djece 30.09.1990

Povelja MBOU gimnazije br. 33

Pravilnik o dnevnom kampu.

Interni propisi dnevnog kampa.

Sigurnosni propisi, zaštita od požara.

Naredbe Odjeljenja za obrazovanje.

Opisi poslova zaposlenih.

Sanitarna pravila za podvrgavanje medicinskom pregledu.

Izjave roditelja.

Pravila prijave djece po prijemu i odlasku.

Potvrda o prijemu kampa.

7. Očekivani rezultati programa

Dijagnostika

Uvodna dijagnostika

Početak smjene. Razjašnjenje želja i preferencija, početno razjašnjenje psihološke klime u dječjim grupama:

Upitnik;

Razgovori u grupama;

Planiranje sastanaka za upravu kampa i nastavnike.

Dijagnostika korak po korak

Razgovori na sastancima odreda.

Završna dijagnostika

Upitnik

Kreativna recenzija (crtež "Zajedno smo odred")

Razgovori u odredima

Mapa raspoloženja

Tokom realizacije ovog programa očekuje se:

Opšte poboljšanje učenika, jačanje njihovog zdravlja.

Jačanje fizičke i psihičke snage djece i adolescenata, razvijanje liderskih i organizacionih sposobnosti, sticanje novih znanja, razvijanje kreativnih sposobnosti, samostalnosti i inicijative djece.

Dobijanje od strane učesnika promjene u vještinama individualne i kolektivne kreativne i radne aktivnosti, društvene aktivnosti.

Razvoj komunikacijskih vještina i tolerancije.

Povećanje kreativne aktivnosti djece uključivanjem u društveno značajne aktivnosti.

Širenje dječijih horizonata.

Unapređenje opšte kulture učenika, usađivanje društvenih i moralnih normi.

Lični rast učesnika smjena.

Jačanje veza između grupa djece različitog uzrasta.

Stvaranje uslova za organizovanu rekreaciju učenika u letnjem periodu.

8. Literatura (vidi dodatke)

9.Rad sa roditeljima u kampu

Roditelji djece koja imaju ovu priliku aktivno učestvuju u životu kampa.

Događaji koji uključuju roditelje: ekskurzija u park, afričko modno takmičenje, "Zabava počinje", igra "Napali su nas pirati", diskoteka, otvaranje i zatvaranje smjene.

10. Saradnja sa drugim strukturama

Tokom smjene kampa planirana je i saradnja sa sljedećim organizacijama:

Kino centar "Luna"

Centralna dečja biblioteka Aksakova

Planetarium Museum

Muzej fotografije Simbirsk

Muzej Public Education

Muzej civilnog vazduhoplovstva, Centar za decu i omladinu br. 3 "Čarobnjak"

Zaključak

Ljeto je divno vrijeme kojem se raduju ne samo djeca, već i sami nastavnici. Pošto su radili veoma plodno tokom cele godine, zasluženo odlaze na odmor. A kako rad u ljetnom školskom kampu ne bi izgledao kao teret, kao „obaveza“ koja se ne može izbjeći, potrebno je kreirati efikasan, zanimljiv, izvodljiv program kampa.

Nadam se da program “teme rada” koji sam napravio ima ove kvalitete. A smjena u našem Rainbow kampu će biti nezaboravna, ostavljajući dobre rezultate i pozitivne emocije. A naši studenti, koje smo navikli viđati tokom cijele godine, otvorit će nam se sa druge strane. Zajednički život u kampu zbližit će učenike i nastavnike i pomoći im da bolje razumiju jedni druge.

Sadržaj

Uvod

Program letnjeg raspusta za decu „Put oko sveta za 20 dana”

Zaključak

Reference

Aplikacija

Uvod

Ljetni period je aktivno vrijeme za socijalizaciju školaraca.

S početkom ljetnjeg raspusta većina roditelja se suočava sa pitanjem kako organizirati ljetni odmor svoje djece. Posebnu ulogu imaju dnevni kampovi za djecu. Dok pohađa školski kamp, ​​dijete nije odvojeno od porodice, pod nadzorom je nastavnika, hranjeno je na vrijeme, zauzeto je zanimljivostima, a uveče i vikendom je sa porodicom.

Još jedna važna stvar je prilika da dijete komunicira sa svojim uobičajenim krugom prijatelja.

Svake godine oko 100 učenika naše škole uroni u živahan život stvaralaštva i prijateljstva. Naš Rainbow kamp pruža priliku za oslobađanje kreativnih sposobnosti djece i promoviše psihološku udobnost u komunikaciji. Osim toga, pravilno organizovane aktivnosti, odmor, slobodno vrijeme i promocija zdravlja doprinose duhovnom i fizičkom rastu djece.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

Gimnazija br.33

Obrazovno-zdravstveni program

letnji odmor

"Put oko svijeta za 20 dana"

Uljanovsk 2016

Aplikacija

Legenda o dugi.

Svaki put kada sunce i kiša počnu da se zabavljaju, na nebu se pojavi duga. Ali malo ljudi zna da su svaku boju duge zemljanima dali stanovnici drugih planeta. Ljudi su dobili ovaj dar za svoju hrabrost, znanje, maštu, snagu, izdržljivost i poštovanje prema svemu oko sebe.

Ali vremenom su se ljudi promenili - prestali su da primećuju lepo, više ne gledaju u zalazak sunca, ne zažele želje dok gledaju u zvezdu padalicu, ne čine podvige, ne prave nikakva fantastična otkrića , prestali su da sanjaju i maštaju.

Kao rezultat toga, duga je svaki put postajala sve bljeđa i bljeđa, a jednog dana je potpuno nestala. Kako bi ponovo sakupili dugu, djeca našeg kampa morat će ponovo otići na planete koje su nekada davale dugine boje. Da bismo dobili dugine boje, moramo posjetiti sedam planeta, vidjeti i naučiti mnogo, savladati razne prepreke i poteškoće. I dokazati da su djeca sa planete Zemlje dostojna ovog poklona.

Nadamo se da ćete se snaći i da će duga ponovo zasjati na nebu.

Sretno na vašem svemirskom putovanju!

Veoma poštujem ljude koji po povratku sa kampa ili planinarenja istog dana napišu izvještaj i podijele svoje utiske. Ne mogu to da uradim. Moji utisci treba da sjednu, sazriju, treba izoštriti formulaciju, onda ostaje samo ono najsvjetlije i najvažnije, ono što zaista želim podijeliti.

Naš porodični kamp je završen prije skoro mjesec dana. Čarobnih 10 dana koje smo proveli na predivnom mjestu okruženi divnim ljudima.

“Put oko svijeta za 10 dana” - ideja o putovanju na različite kontinente i zemlje rodila nam se nekoliko mjeseci prije kampa. Svaki dan je bio posvećen novom mjestu na koje smo išli ujutro.

Na afrički dan penjali smo se na užad, pravili maske, svirali bubnjeve i plesali oko vatre.

Na Dan Australije održana je timska igra o zmijama, bumerangima i crtanju posebnom australijskom tehnikom.

Na Dan Amerike bila je Velika indijska igra, amajlije i slike na stijenama,

Maša, hvala ti, divna si! Posebno na slici))

i na brazilskom, naravno, fudbal i karneval.

Na Dan Japana svi su prošli samurajsku školu - naučili su da koriste oružje i kaligrafiju, te trenirali izdržljivost i snagu. A ujutro smo vježbali aikido pod Jegorovim vodstvom.

Jednog engleskog dana bio je “Rat bijele i grimizne ruže” - obične prskalice pretvaraju se u strašno oružje, samo ako svakom ratniku dostavite ubrus za spašavanje i odaberete svoju kraljicu u svakoj vojsci.

Na Dan Evrope igrali smo našu omiljenu „Trgovci i građani“ (zahvaljujući Leni Zubkovi, koja nam je prošle godine dala ovu divnu igru ​​širom kampa).

Nemilosrdni pljačkaš...

...i promišljeni građani spremaju piće za Njeno Veličanstvo.

Na kineski dan bila je čajna ceremonija, zmajevi i lampioni.

Olya, hvala!

Bilo je divno, raznoliko, zanimljivo, zabavno i veoma duhovito. Ne možete nam sve detaljno reći, pa ću se fokusirati na ono glavno.

Ono što sam mislio da je ovog puta posebno uspjelo:

1. Tema svakog dana.

Ovo nije bila laka odluka, jer zahtijeva previše. Ali na kraju je ispalo odlično. Uspjeli smo održati temu u gotovo svim događajima dana, a ponekad i u hrani (ali za to je potrebna posebna priča o tome gdje i kako smo živjeli). O tematskom rukotvorini suvišno je govoriti - trudom prelijepe Lene Makeeve napravili smo zmajeve na Kineski dan, a svijećnjake sa pijeskom u boji na Dan Afrike,

u indijskoj su pleli mandale (i tada cijeli kamp nije mogao stati), u brazilskoj su od suhih stabljika svinje pravili "zvuk kiše" i tako redom - svaki dan nešto posebno sa nacionalnim i kulturnim okusom.

2. Dosljedna struktura svakog dana.

Generalni skup ujutru. Mala opšta igra (nekad sa padobranom, nekad nešto aktivno ili komunikativno, ali u kojoj deca mogu da učestvuju ravnopravno sa starijima).

Zatim djeca idu u svoj krug za igru, a starija sa roditeljima na opći program (utakmica, timski testovi, prezentacija, trening itd.)

Posle ručka - matematika sa Dašom Ermakovom, zatim ručni rad i sport (stoni tenis, odbojka, fudbal, kajaci).

Saša, hvala ti što si sa nama!

Opći događaj nakon večere, pa bajka, roditeljska okupljanja nakon što se generalna rasvjeta ugasi.

Ubrzo su se svi - i djeca i odrasli - uklopili u ovaj raspored. Ova jezgra, na koju su se nanizali događaji svakog dana, učinila je naš život uređenim i nekako urednim. I iako smo svakog jutra (ili bolje rečeno, svake večeri prethodne noći) objavljivali raspored za dan, djeca su uvijek znala kada šta da očekuju, a kada gde da trče. I ovo je, po mom mišljenju, dobro.

3. Večernje priče. Prvo, odgovarale su i temi dana. Imali smo afričke, australijske i brazilske narodne priče, engleske pjesme, indijske legende, itd. Drugo, bajka je pripremana zajedno sa učesnicima (nekad samo odraslima, nekad sa decom i roditeljima zajedno) usred dana, kada su deca spavala. I ako je prvih nekoliko dana ljudi morali biti aktivno uznemireni, onda negdje od trećeg dana nije bilo kraja onima koji su htjeli pripremiti bajku za veče. I treće, forma večernje bajke se nikada nije ponovila tokom 9 večeri. U Africi je bila lutkarska predstava (još jednom OGROMNO zahvaljujući neuporedivoj Tanji Čekučinovoj, koja je bukvalno za samo par sati stvorila potpuno jedinstvene lutke i maske za bajke), u Brazilu je bila predstava senki, u Japanu su se igrala deca predstavu, a u Engleskoj roditelji čitaju poeziju, pojavljujući se sa najneočekivanijih mesta - iza vrata ili zavese, iz gomile gledalaca ili sa prozorske daske. U kineskoj bajci svi glumci su se sakrili pod maskama i improvizovanim kimonima, indijsku legendu ispričao je kao šaman oko vatre. Na Dan Evrope odlučili smo da napravimo pauzu i pogledamo crtani film prema evropskoj bajci („Začarani dečak“ prema „Nilsovom putovanju“). Večeras smo uspjeli da realizujemo našu dugogodišnju ideju i prikažemo film na plafonu. Posebna zabava bilo je posmatranje odraslih koji ulaze u salu. Prvo su bili zapanjeni kada su vidjeli gomilu djece kako leže na podu i koncentrirano gledaju uvis, a onda su primijetili akciju na stropu. I bilo je divno.

Svakodnevno pripremanje večernje priče koštalo je Korneya, koji je za to bio zaslužan, mnogo snage i živaca, a samo je on mogao ocijeniti da li je to opravdano. Ali sada, nakon nekog vremena, sve to izgleda kao neka noćna ekstravaganca, slavlje nezadržive kreativnosti. O tome govori i red željnih da učestvuju u pripremi. I za sve to - nizak naklon i ogromna zahvalnost svih glumaca, simpatizera i gledalaca.

4. Program za roditelje. Naš kamp je, naravno, porodični kamp i jasno je da u njega dolaze porodice sa djecom, uglavnom usmjerene na razne dječje aktivnosti. Već sam rekao da mi se čini važnim uključiti cijelu porodicu u program, a da roditelji ne budu besplatna aplikacija za svoju djecu. Ali i sami roditelji zaslužuju pažnju. Na kraju krajeva, oni su ti koji donose konačnu odluku – da li se PORODICI dopao kamp i da li da se tamo ponovo uputi.

Ovog puta smo pozvali roditelje na druženja svako veče. Ponekad smo samo pričali (uljepšali razgovore Dašinim ukusnim kuhanim vinom), ponekad smo igrali Dixit ili šešir. I nekoliko tematskih večeri ispalo je, po mom mišljenju, jednostavno izuzetnim. Večer japanske poezije svakako je vrijedna posebne priče.

Prvo smo naučili malo o specifičnostima japanske poezije, saznali po čemu se haiku i tanka razlikuju i pročitali klasične pjesme od tri i pet stihova. A onda su formirali timove od tri osobe i počeli da sastavljaju svoje haikue red po red. Odnosno, jedan tim napiše prvi red (5 slogova) i proslijeđuje papir. Drugi sastavlja nastavak (7 slogova), treći tim završava (opet 5 slogova u skladu sa kanonima). Jako smo se zabavili, a neke od pjesama su jednostavno bile sjajne. Neka nam oproste pravi poznavaoci japanske poezije... Na primjer:

U čaši je jaje.
Duša je ispunjena malaksalošću.
I dalje ću biti strpljiv.

Plava magla
Opran suzama
Gole noge.

Lepo hodam.
Šteta što je to bio samo san.
Odjednom: „Društvo, ustani!“

Pčelinja košnica.
Djeca zuje kao muhe.
Dobar kraj.

Pomaknuto ulijevo.
I dalje opet strši.
A vrijeme prolazi...

5. I na kraju, najvažnija stvar. Imali smo ogroman broj divnih asistenata. Neki su se pripremili za program unaprijed i ozbiljno (poput Lene za svoje izvanredne radionice ili Maše deliya_elena njihovim prezentacijama i igrama), neki su se spontano uključili (poput umjetnice Tanje u bajke ili neke druge prelijepe Tanje u dječje kolo), ali upravo je raznolikost talenata naših divnih učesnika i spremnost da ih velikodušno podijele učinili program ono što je bilo - ispunjeno i svetlo.

Ali bio je i turnir u stonom tenisu (na kojem je odigrano skoro 200 utakmica!),

Katya, hvala ti, ti si div!

i biblioteku igračaka,

i izlet na pčelinjak,

i kolo, i pjesme oko vatre, i zalasci sunca na brdu, anđeoska dnevna i logorska pošta, čokoladni kokteli u Dašinom kafiću i svako jutro joga na travi pod borovima (Ira, hvala!), i lampioni koji obasjavaju delikatna severna noć u dečijim rukama, i njihova nezaustavljiva braća, noseći san o novim susretima u nebo.

Fotografije Egor Ermakov, Katya i Serezha Glukhov, Korney. Jesam li nekoga zaboravio? Pa, par mojih...

Dječji zdravstveni kamp "Prijateljstvo" poznat je u regiji Voronjež i šire po raznim programima za dječju rekreaciju. Ovdje se održavaju festivali dječjeg ekranskog stvaralaštva, igranja uloga, koriste se nestandardni oblici organiziranja slobodnog vremena djece. Tim nastavnika koji radi u kampu učestvuje u izradi programa ljetnih smjena i unaprijed se priprema za najznačajnije događaje u sezoni. Omladinsko pedagoško društvo Pelikan je osnova ovog tima već pet godina. Razvio je četrnaest kampskih programa, učestvovao na gradskim manifestacijama, regionalnim i sveruskim takmičenjima.

Predloženi programi su realizovani 2006. i 2007. godine. Program „Put oko svijeta za 21 dan“ postao je laureat regionalnog takmičenja programa iz oblasti omladinske politike. Tema i oblik realizacije „Škole super agenata“ bili su veoma popularni među djecom.

Ovaj priručnik je namijenjen organizatorima dječijih praznika. Često nastaju poteškoće pri kreiranju modela igre za kamperska okupljanja različitih tipova. Nudimo vam jednostavan algoritam za pisanje smjenskog programa i scenarijskih planova za neke večernje i dnevne aktivnosti. Razvoj ponuđen u ovoj publikaciji je skup tematskih takmičenja i zadataka. Mogu se koristiti ne samo u seoskom kampu, već iu dnevnom kampu, na ljetnom igralištu u mjestu stanovanja, kao i za organiziranje slobodnog vremena školaraca u slobodno vrijeme od škole.

ZDRAVSTVENI PROGRAM -

KREATIVNA PROMJENA

"OKO SVETA ZA 21 DAN"

OPRAVDANJE RELEVANTNOSTI PROGRAMA.

U modernom svijetu, problem odnosa između ljudi različitog rasnog i nacionalnog porijekla je prilično akutan.

Da bismo razumjeli druge ljude, potrebno je malo razumjeti sociokulturne karakteristike zemlje u kojoj su rođeni i odrasli. mentalne sposobnosti. Imidž mnogih drugih zemalja formira se na sličan način.

Uz pomoć našeg programa nećemo moći ispraviti postojeće stanje, ali će njegova implementacija omogućiti da se djeca upoznaju sa najsvjetlijim značajnim događajima i primjerima svjetske kulture i formiraju pouzdanu predstavu o identitetu naroda koji žive pored nas.

Istovremeno, oblik putovanja nam omogućava da život kampa ispunimo najrazličitijim sadržajima, od intelektualnih kvizova osmišljenih da povećaju nivo znanja naše djece, do igara na terenu koje izazivaju veliko interesovanje i pružaju izlaz za energiju koja se stalno akumulira kod djece.

Ova forma takođe omogućava određenu dinamiku u razvoju smjene, jasno i sistematično prebacivanje s jedne vrste aktivnosti na drugu. Trenutak takmičenja, koji će se, na ovaj ili onaj način, pratiti tokom realizacije našeg programa, veoma je bitan, ali neće biti centralan, već će služiti samo kao dobar podsticaj za kreativno i fizičko samoostvarenje djece i adolescenata.

Kao rezultat miješanja određene količine informacija, igara i takmičarskih momenata, kao i stalnog prebacivanja s jedne vrste aktivnosti na drugu, ovaj program se iz suhoparnog predavanja pretvara u uzbudljivu avanturu koja može pretvoriti vaš boravak u kampu u svetao i nezaboravan događaj.

CILJEVI I CILJEVI.

Cilj: Stvaranje povoljnih i ugodnih uslova za aktivnu rekreaciju djece, ostvarivanje njihovih prirodnih interesa kroz uključivanje u igru ​​putovanja.

Sprovođenje niza mjera za obezbjeđivanje zaštite i unapređenja zdravlja djece.

Proširivanje dječijih horizonata, upoznavanje tradicije i kulture različitih zemalja.

Negovanje tolerancije i poštovanja kulture drugih naroda.

Ostvarivanje interesovanja dece vezanih za romantiku avanture.

Razvoj umjetničkih, estetskih i radnih vještina djece tokom klupskih aktivnosti.

Stimulacija lični rast djeca.

OPIS SHIFT.

Na teritoriji kampa je otvorena turistička agencija “Družba”. Sva djeca koja dođu u kamp postaju turisti, a ujedno i sudionici akcije koju provodi agencija: svi koji su kupili kartu dobijaju priliku da putuju oko svijeta.

Od prvog dana djeca su uronjena u atmosferu putovanja: okružena su kartama, hotelima, izletima i još mnogo toga. Ali prije odlaska tamo, turisti moraju dobiti vize. U tu svrhu turisti su podijeljeni u grupe (turističke grupe) i dobiti savjetnike (vodiči), koji će ih pratiti na njihovom putu i pomoći im da prođu razne testove. Zajedno sa njima učestvuju u igri na dan dolaska, čija je svrha dobijanje viza. Nakon što vize budu primljene, održat će se ceremonija obilježavanja početka putovanja oko svijeta. Odasvud se čuje radostan smeh, vođo koncert(proslava povodom početka putovanja oko svijeta)

već se bliži kraju, a u ovom trenutku se pojavljuje dodatna intriga: na scenu izlazi osoba koja je očigledno jako uzbuđena zbog nečega. Kaže da je direktor muzeja “svjetskih atrakcija” iz kojeg je ukradena zbirka retkih suvenira prikupljenih širom svijeta. Za 21 dan u ovom muzeju trebalo bi da bude otvorena nova sala u kojoj je trebalo da bude izložena ova retka zbirka. Direktor apeluje na turiste sa molbom da mu uz naknadu pomognu u obnovi ove zbirke za 21 dan. On to neće moći sam, jer se suveniri mogu dobiti samo učešćem na igrama i takmičenjima koja se održavaju širom svijeta. Turisti su krenuli na put. Svaki dan se nađu u njima nova zemlja

Kretanje iz zemlje u zemlju odvija se na jutarnjoj liniji. Turistička agencija je, kako bi diverzificirala dojmove svojih klijenata, za njih pripremila nekoliko opcija putovanja. Vozom i avionom, autobusom i motociklom, a moraćete i sami da doživite kako je pravo ljuljanje, prelazak okeana na malom brodu. Za stvaranje efekta pokreta koristit će se zvučni efekti i jednostavan psihološki trening. Tokom putovanja turisti mogu poboljšati svoj status prikupljanjem počasnih ordena koji će biti dodijeljeni pobjednicima i aktivnim učesnicima takmičarskih igara. Dakle, deset dana nakon brojanja narudžbi, turisti će moći da postanu putnici, a nakon još nekoliko dana putnici će moći da prođu neke testove i dobiju status lutalice. Turističke grupe moraju djelovati složno, ujedinjeno, ne samo u potrazi za suvenirima. Tokom cijelog putovanja postoji takmičenje: ko može najbolje održavati svoj korpus?

(hotel),

čija je grupa najdisciplinovanija i najprijateljskija.

Sva postignuća se bilježe na ekranima putovanja. Grupe se rangiraju na osnovu individualnog i kolektivnog uspjeha. Tu je i ekran za ocjenjivanje hotela.

Putovanje se završava povratkom u domovinu svih njegovih učesnika, koji sa sobom ponesu dijelove zbirke, koji će biti vraćeni uz gromoglasni aplauz oduševljene gomile.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Gimnazija br. 1 Pochep, Bryansk region"

Igra-putovanje kroz stanice

2015

"oko svijeta"

(za ljetni školski kamp) PochepOKO SVETSKOG KAMPA "ZABAVNO PUTOVANJE"

Cilj:

razvijati intelektualnu sferu učenika, domišljatost, zapažanje, brzinu reakcije, oko, hrabrost; neguju drugarsko uzajamno pomaganje, toleranciju, kolektivizam.Karakteristike formiranja timova: timovi ne bi trebalo da imaju više od 10 ljudi (obavezno: dečaci i devojčice različitog uzrasta); tim samostalno bira svog kapitena i smišlja ime.

Uslovi igre
Svaki odred dobija svoj list rute, koji pokazuje plan putovanja za stanice, i evaluacioni list. Prema rutnom listu, djeca se šalju na svoje stanice. Po dolasku na stanicu, odredi obavljaju zadatke koji se ocjenjuju u bodovima.

Drago nam je da vam poželimo dobrodošlicu.

Toliko divnih osmijeha

Vidimo danas, sada!

Naš odmor je već počeo,

I krenuli smo na put.

Sa vama divnim prijateljima

Ne zaboravite da ga ponesete na put.Jeste li spremni za zabavno putovanje?(odgovor djece) Zatim pažljivo slušajte pravila kojih se trebate pridržavati tokom naše igre.

pravila: Timovi prate stanice u skladu sa svojim rutama i izvršavaju zadatke koji su im dodijeljeni. List rute pokazuje bodove koje tim dobije na svakoj stanici od žirija, koji ocjenjuje rad tima. Vrijeme provedeno na svakoj stanici nije više od 5 minuta. Kada vrijeme istekne, komande se šalju na sljedeću stanicu. Treba napomenuti da se od stanice do stanice timovi moraju kretati samo u koracima (ne trčati!), a zadatke obavljati kao cijeli odred (ne zaboravljajući nikoga). A ako su ova pravila prekršena, onda žiri ima pravo oduzeti bodove koje ste zaradili.

Čim sve stanice budu završene, ponovo se sastajemo u ovoj prostoriji da sumiramo rezultate. Dakle, pravila su revidirana i sve što treba da uradimo je da počnemo. Pa, za početak, dat ću vam rute koje ćete pratiti (dijeljenje karata ). Jeste li spremni? (odgovor djece)

1 stanica "Zagadkino". Rešite zagonetke o ljetu.Broj tačnih odgovora je broj bodova koji tim dobije.

ZAGONETKE O LJETU
1. Sunce sija, lipa cvjeta. Kada sazrijeva raž? (ljeto)

2. Pa ko će od vas odgovoriti: Nije vatra, ali gori bolno, Nije fenjer, nego sjajno sija, I ne pekar, nego pekar? (ned)

3. Ujutro su perle zaiskrile, Pokrili su sobom svu travu, I otišli smo da ih tražimo tokom dana, Tražimo i tražimo, ali nećemo naći. (rosa)

4. Molten ArrowU blizini sela oboren hrast. (munja)

5. On je zelen, poskakiv, Potpuno nebodljikavo Cvrkuće na livadi po ceo dan, Želi da nas iznenadi pesmom. (skakavac)

6. Premješteno blizu cvijetaSve četiri latice. Hteo sam da ga otkinem I poleteo je i odleteo(leptir)

7.Crvene perle viseGledaju nas iz grmlja, Mnogo volim ove perleDjeca, ptice i medvjedi. (malina) 8. Ponekad ljubičasta, ponekad plava, Sreo te je na rubu šume. Dali su mu veoma zvučno ime, Ali teško da može samo da zvoni. (cvijet zvonca) 9. Crvena, sočna, mirisna, Raste nisko, blizu zemlje. (jagoda)

10. To se dešava nakon kiše, pokriva pola neba. Luk je lijep, šarenPojaviće se, a zatim se istopiti. (duga) 11. Mislim da će svi znati Ako poseti teren, Ovaj mali plavi cvijet svi znaju... (glavka) 12. Dlakavi, zeleni, Ona se krije u lišću. Iako ima mnogo nogu, I dalje ne mogu da trčim. (gusjenica)

13.Na zelenoj krhkoj noziLopta je rasla blizu staze. Povjetarac je šuštaoI raspršio ovu loptu. (maslačak)

14. Oh, ne diraj me: Spaliću te bez vatre! (kopriva) 15. Kaftan koji nosim je zelen, A srce je kao crveno. Ima ukus slatkog šećera Izgleda kao lopta. (lubenica)

16. Zasadio seme i podigao sunce. (suncokret) 17.Dve sestre: Zelena ljeti Do jeseni se zacrveni, Drugi postaje zelen. (crvena i crna ribizla)

18.Okrugla, crvena, Rastem na grani. Odrasli me vole I mala djeca. (jabuka)

19. Ne motori, već buka, Nisu piloti, ali lete, Ne zmije, nego ubode. (ose)

20. Ni životinja, ni ptica, čarapa kao igla za pletenje.
Leti - škripi, sedi - ćuti. (komarac)

2 Kuglana stanica.
7 iglica je postavljeno u nizu. Svaki učesnik mora s određene udaljenosti srušiti sve keve loptom. Bodovi se računaju na osnovu broja čunjeva koje je oborio cijeli tim.

3 stanica "Pathfinder". Drvene kocke (za tim 1) i trouglovi (za tim 2) su unapred skrivene u školskoj bašti. Zadatak: pronađite figure za 5 minuta. Broj pronađenih komada je koliko bodova tim dobije.

4 stanica "Sportivnaya".

Konopac za skakanje
Svaki učesnik preskače konopac. Računa se ukupan broj skokova.

5. stanica “Razumi me”. Svaki učesnik dobija listić sa zadatkom. Koristeći izraze lica i geste, opišite šta je napisano, a tim mora pogoditi. Koliko se situacija pogodi, tim dobije toliko bodova.
Čovek jede sladoled.
Čovek jede dugu pastu.
Zamesiti testo i praviti pite.
Provucite iglu i zašijte.
Ispecite pečeno jaje.
Čovek jede nedovoljno pečen ćevap.
Izvadite novac iz novčanika i prebrojite ga.
Spakujte stvari u kofer.
Zapali vatru.
Čovek jede lubenicu.

6. stanica Pesennaya.
Zapamtite i pjevajte pjesme o prijateljstvu i prijateljima. Broj pjesama koje tim dobije je broj bodova.

7. stanica "Strijelac".
Svaki član ekipe treba da pogodi košarkaški obruč (obruč) sa određene udaljenosti. Kao rezultat, to je sažeto ukupan broj hits.

8.stanica “Igrovaya” "Pingvini". Djeca hodaju kao voz i viču: "Ja sam pingvin, nosim jaje, o, kako je super, dobro!" Tada svi treba da čučnu i, hodajući u jednom nizu, uzvikuju iste reči. (Ocjenjuje se od 0 do 5 bodova)

9. stanica “Prepoznaj dodirom.”
Potrebno je unaprijed pripremiti vrećicu, vrećicu ili neprozirnu vrećicu i u nju staviti razne predmete. Igrači koji se izmjenjuju, a da ne vire, moraju rukama opipati predmete. Zatim, kao tim, zapišite sve stavke. Broj bodova koji pogađate je isti broj bodova koji dobijete.

Stanica 10 “Pravila ponašanja”. (Odgovori su podvučeni)

Šta ćeš uraditi ako...

1. Šta ćete učiniti ako se izgubite veliki grad itd?
A) Vi ćete sami tražiti svoje roditelje.
B) Obratite se odraslima za pomoć.
B) Vi ćete se oglašavati.

2. Ako vas stranac počasti slatkišima na ulici, šta ćete učiniti?
A) Odbit ćete poslasticu.
B) Uzmi i bježi.
B) Uzmi i pojedi.

3. Da vidite paket koji vam je neko ostavio u transportu, šta biste uradili?
A) Uzmite to za sebe.
B) Dajte ga prijatelju.
C) Obavijestit ćete kontrolora ili vozača.

4. Ako vas neko prati na ulici, šta ćete učiniti?
A) Stanite i zapjevajte: „Mi se ne bojimo sivog vuka“;
B) Otrčat ćete na gužvu i zatražiti pomoć od policajca ili odrasle osobe.
C) Potrčat ćete prema njemu vičući: "Uboću ga!"

5. Nastavite frazu: “Ako nas pozovu na kupanje, glume na TV-u ili obećaju da će nam dati slatkiše, odgovorite odlučno...”
A) Da
B) Ne
B) Razmisliću o tome

6. Ako se neko davi pred vašim očima, šta ćete učiniti?
A) Mahni mu.
B) Pozovite odrasle u pomoć.
C) Pokušat ćete ga sami spasiti.

7. Ako vam priđe pas bez povodca i brnjice, šta ćete učiniti?
A) Brzo ćete trčati.
B) Vičite "Face!"
C) Ostaćete da stojite na mestu i naredite psu da "Stani!"

8. Šta učiniti ako vam nos počne krvariti?
A) Nagnite se malo naprijed, držite nos i podignite drugu ruku prema gore.
B) Vičite što je moguće glasnije: "Mama, pomozi!"
C) Odmah pozovite spasioce.

9. Zrno prašine ti je ušlo u oko, ti...
A) Odmahnite glavom kako treba;
B) Isperite prokuvanom vodom;
C) Sačekajte dok ne nestane sam od sebe.

10. Prosuli ste topli čaj po sebi, šta prvo da uradite?
A) Stavite opečeno područje pod tekuću hladnu vodu;
B) Podmazati uljem;
B) Podmazati zelenom bojom.

11. Dok ste hodali dobili ste ozebline na prstima, šta ćete?
A) Istrljajte ga snijegom.
B) Istuširajte se toplom vodom.
C) Daj mi laganu masažu.

12. Koju je tešku grešku napravila baka Crvenkapice?
A) Otvorio vrata strancu.
B) Nije ponudio vuku čaj.
B) Nije pevala pesmu Vuku.


Sumiranje i nagrađivanje ekipa u kategorijama:

"Najmuzikalniji"

"Najkreativniji"

"Najatletskiji"

"Najzabavniji"

"Najtalentovaniji"

"Najprijateljskiji"

Hvala ekipama na igri! Vidimo se opet! Zbogom!