Tatiana Meshchaninová
Sebevzdělávací plán na téma „Rozvoj jemné motorické dovednosti předškoláci"
Plán sebevzdělávání na školní rok 2016-2017. G.
Předmět: « Rozvoj jemné motoriky u předškoláků druhá juniorská skupina"
Relevance práce na rozvoj jemné motoriky malých dětí je určen věkově související psychologické fyziologické vlastnosti dětí: v junior předškolní intenzivně stárnout se vyvíjejí struktur a funkcí mozku dítěte, což rozšiřuje jeho schopnosti v chápání světa kolem sebe. Bez hmatově-motorického vnímání si člověk nemůže vyvinout komplexní porozumění okolnímu objektivnímu světu, protože to je základem smyslového poznání. Právě pomocí hmatově-motorického vnímání se utváří první dojmy o tvaru, velikosti předmětů a jejich umístění v prostoru. K tomu, aby se miminko naučilo mluvit, je nutné nejen trénovat jeho artikulační aparát, ale také rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.
cílová: pokračování rozvoj jemné motoriky a koordinace pohybů rukou u dětí malého a středního věku předškolní věk přes různé druhyčinnosti.
Zlepšení podmínek pro rozvoj jemné motoriky prsty dětí mladšího a středního věku předškolním věku.
Úkoly:
1. Zlepšete koordinaci a přesnost pohybů rukou a očí, flexibilitu a rytmus rukou.
2. Zlepšit jemné motorické dovednosti prstů, ruce.
3. Zlepšit celkovou motorickou aktivitu.
4. Podporovat normalizaci řečových funkcí.
5. Rozvíjejte představivost, logické myšlení, dobrovolná pozornost, zrakové a sluchové vnímání, tvůrčí činnost.
6. Vytvořte emocionálně pohodlné prostředí při komunikaci s vrstevníky a dospělými.
1. Zlepšit předmět vývojové skupinové prostředí pro rozvoj jemné motoriky.
2. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prsty u malých a středních dětí předškolní věku pomocí různých forem, metod a technik.
Formulář pro hlášení:
Připravte konzultaci pro učitele na rozvoj jemné motoriky předškoláků.
Proveďte průzkum mezi rodiči.
Udělejte si kartotéku prstových her pro mladší a střední věk.
Formy práce:
Společné aktivity učitele s dětmi;
Individuální práce s dětmi;
Volný, uvolnit nezávislýčinnosti samotných dětí.
Metody a techniky práce:
Ruční masáž
Prstová gymnastika, tělovýchovný zápis
Prstové hrátky s básničkami a jazykolamy
Divadlo prstů
Modelování z plastelíny a slaného těsta za použití přírodních materiálů (semena, obiloviny, skořápky atd.)
Nekonvenční techniky výkres: kartáč, prst, zubní kartáček, svíčka, cereálie atd.
design: vyrobeno z papíru technikou origami, práce se stavebnicemi LEGO, dřevěnými stavebnicemi, kostkami Dienesh, tyčinkami Cuisenaire, kostkami Nikitin.
Různé typy aplikací
Kreslení pomocí šablon
Líhnutí
Dokončovací kresba (založeno na principu symetrie)
Labyrinty
Didaktické hry
Šněrování
Hry s drobné předměty
Puzzle, mozaika.
FÁZE 1 informační a analytické (úvodní)
Studium vědecké a pedagogické metodologie literatura:
Bardysheva T. Yu Ahoj, malíčku, moje ruce tančí. Hry s prsty. – M.: "karapuz", 2007.
Formace Bolshakova S. E jemné motorické dovednosti: Hry a cvičení. – M.: TC Sfera, 2006.
Ermaková I.A. Rozvíjení jemné motoriky u dětí. – Petrohrad: Ed. Dům "litera", 2006.
Krupenchuk O.I. Prstové hry. – Petrohrad: Ed. Dům "litera", 2007.
Pimenova E. P. Prstové hrátky. – Rostov na – Don: Phoenix, 2007.
Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Kroky prstů. Cvičení pro rozvoj jemné motoriky. – Petrohrad: Corona-Vek, 2007.
Tsvintarny V.V. Hrajeme s prsty a rozvíjející řeč - Petrohrad: ICH "hardford", 1996.
Sokolova Yu. A. Prstové hrátky. – M.: Eksmo, 2006.
6. Koltsová M. M. « Motorický vývoj»
7. Elena Danilová "Hry s prsty"
8. Strogonová I. A.“ Předškolní vzdělávání, rozvoj jemné motoriky dětské ruky».
2. ETAPA - implementace do praxe.
3. FÁZE - prezentace pracovních zkušeností téma.
Pracovní plán sebevzdělávání
téma.
2. Zavést do práce s dětmi.
3. Vytvořte kartotéku her pro rozvoj jemné motoriky rukou. (mladší a střední věk)
4. Připravte konzultace pro rodiče
5. Konzultace pro pedagogy „Co je jemné motorické dovednosti a proč
Je to důležité rozvíjet?».
Perspektivní plán rozvoje jemné motoriky u dětí základního předškolního věku 2016-2017
září
1. Prostudujte si literaturu na toto téma téma(T. Yu. Bardysheva "Moje ruce tančí" M. 2005)
2. Dotazník k tématu « Rozvoj jemné motoriky u miminek» .
"Zámek".
4. Učit děti hrát si "šněrování".
5. Konstrukce z počítacích tyčinek "Plot", "Dráha".
5. Desková hra "Mozaika".
6. Analýza červených a bílých fazolí.
7. Hry s kostkami.
1. Prostudujte si literaturu na toto téma téma(Bardysheva T. Yu. Dobrý den, prst)
2. Připravte konzultaci pro rodiče "Co se stalo jemné motorické dovednosti?»
3. Učení prstové hry "Nakládání zelí".
4. Hra s prsty "Přesuňte hračky".
5. Různé obrázky prstů postavy: "zaškrtávací políčko", "Brýle", "Dalekohled", "Stůl", "Židle", "Zámek".
6. Konstrukce z tyčinek Cuisenaire "Žebřík", "Náměstí", "Trojúhelník".
7. Desková hra "Najdi postavu".
8. Zveřejněte prstovou gymnastiku pro rodiče na stránkách MDOU, aby se učili s dětmi doma.
9. Líhnutí (zelenina a ovoce).
Rozvoj jemné motoriky u dětí předškolního věku».
2. Vytvořte karetní index prstových her podle témat.
3. Modelování z plastelíny (pečené bagety, sušenky)
4. Naučte děti oblékat a svlékat panenky.
5. Učení prstové hry "Tento prst šel do lesa", opakujte hru prstem "Nakládání zelí".
6. Design od malý stavitel"Dům", "Plot".
7. Desková hra "Shromáždit obrázek" (velké hádanky).
8. Hraní s kolíčky na prádlo "Malí pomocníci"
9. Prostudujte si literaturu na toto téma téma(Pimenova E.P. Finger games. – Rostov na Donu Don: Phoenix, 2007)
10. Výstava pro rodiče didaktické hry a výhody pro rozvoj jemné motoriky rukou dětí základního předškolního věku.
1. Připravte konzultaci pro rodiče " Rozvoj jemné motoriky, jako prostředek formování řeči mladších dětí předškolním věku».
2. Vytvořte připomínku pro rodiče “ Rozvoj jemné motoriky u mladších předškoláků».
3. Učení prstové hry "Sněhová koule", opakování "Nakládání zelí", "Zámek".
4. Naučte děti vyskládat jednoduché vzory z nití a provazů.
5. Konstrukce hole "zaškrtávací políčko", "Rybí kost".
6. Desková hra "Mozaika" (malé i velké) .
8. Hry s kostkami.
1. Připravte konzultaci pro rodiče "Prsty ti pomáhají mluvit"
2. Učení prstové hry , opakování "Sněhová koule".
3. Naučte děti používat nůžky (řez v přímce - sněhové cesty).
4. Hra "šněrování".
5. Naučte děti rozložit vánoční stromek z geometrické tvary.
6. Převalování tužky mezi prsty.
7. Zveřejněte prstovou gymnastiku pro rodiče na stránkách MDOU, aby se učili s dětmi doma.
1. Posílení prstových her " "Sněhová koule", "Dívky a chlapci v naší skupině jsou přátelé".
2. Naučte děti navíjet nit do klubíčka "Zlobivé kotě".
3. Stavba z tyčinek "Okno", "Dům", "zaškrtávací políčko".
4. Výroba dárků pro dovolená: „Den obránců vlasti“(Plachetnice na moři – nášivka, "Mezinárodní den žen 8. března" (Snítka mimózy - kombinovaná nášivka z papíru a hrášku).
6. Hry s kostkami.
"Rodina".
Opakování známých her.
2. Naučte děti válet kuličky z kousku ubrousku pro kombinovanou výtvarnou práci.
3. Hry s prsty "Vyžehleme kapesníky pro matku a dceru".
4. Výroba dárků pro maminky k svátku 8. března (snítka mimózy z hrášku a barevného papíru (pokračování v práci).
5. Navrhování předmětů z tyčinek nábytek: "Stůl", Židle", "Postel", "TELEVIZE" atd.
6. Design od odlišné typy návrháři.
7. Zveřejněte prstovou gymnastiku pro rodiče na stránkách MDOU, aby se učili s dětmi doma.
8. Samomasáž s vlašskými ořechy(Válím ořech tak, aby byl kulatější než všichni ostatní. O. I. Krepenchuk)
9. Líhnutí (míč).
1. Učení prstové hry "Ahoj malíčku, jak se máš?", opakování "Zámek", "Rodina", "Nakládání zelí".
2. Pokračujte v učení dětí rozmístění vzorů pomocí provázku.
3. Stavte z klacků "Raketa" (podle vzorku a volitelně).
4. Naučte děti používat prsty k zobrazení různých postavy: "zaškrtávací políčko", "Brýle", "Stůl", "Židle", "Hlaveň", "Střecha".
5. Zveřejněte prstovou gymnastiku pro rodiče na webu MDOU, aby se učili s dětmi doma.
6. Hry "šněrování", "Mozaika".
1. Učení prstové hry "Květina spala a najednou se probudila...".
2. Naučte děti stříhat podél nakreslených čar (pruhy, trojúhelníky, čtverce).
3. Podle libosti vyskládejte známé tvary z tyčinek.
4. Deskové hry "Mozaika", "Hádanka".
5. Modelování známých objektů.
6. Zveřejněte prstovou gymnastiku pro rodiče na stránkách MDOU, aby se učili s dětmi doma.
7. Samomasáž prstů.
8. Líhnutí (barvy).
9. Hry s kostkami.
Datum publikace: 17.04.2016
Stručný popis:
náhled materiálu
Sebevzdělávací plán pro lektorku Perm MAOU č. 2 Aleshina N.A. na téma „Rozvoj jemné motoriky u dětí základního předškolního věku 3-4 let“.
Sebevzdělávání na téma: „Rozvoj jemné motoriky u dětí základního předškolního věku 3-4 let“.
Cíl: Rozvoj jemné motoriky a koordinace rukou u předškolních dětí prostřednictvím různých aktivit.
Zlepšit koordinaci a přesnost pohybů rukou, flexibilitu rukou;
Zlepšit jemné motorické dovednosti prstů a rukou;
Zlepšit obecnou motorickou aktivitu;
Podporovat normalizaci funkce řeči;
Rozvíjet představivost, logické myšlení, dobrovolnou pozornost, zrakové a sluchové vnímání;
Vytvořte emocionálně pohodlné prostředí při komunikaci s vrstevníky a dospělými.
Zlepšit předmět-rozvojové prostředí skupiny pro rozvoj pokuty
motorické dovednosti.
Relevance zvoleného tématu
Na počáteční fáze V životě je to jemná motorika, která odráží, jak se dítě vyvíjí, a naznačuje jeho intelektuální schopnosti. Děti se špatně vyvinutou manuální motorikou nešikovně drží lžíci nebo tužku, neumí zapínat knoflíky, šněrovat boty. Může pro ně být obtížné sbírat rozházené části stavebnice, pracovat s hádankami, počítacími tyčinkami a mozaikami. Odmítají modelování a nášivky, které ostatní děti milují, a nemohou držet krok s dětmi ve třídě.
Tím jsou možnosti dětí poznávat svět ochuzeny. Děti se často cítí neschopné v základních činnostech, které mají jejich vrstevníci k dispozici. To ovlivňuje emocionální pohodu a sebevědomí dítěte. Postupem času úroveň rozvoje formuje školní obtíže.
A samozřejmě dovnitř předškolním věku práce na rozvoji jemné motoriky a koordinace pohybů rukou by se měla stát důležitou součástí rozvoje dětské řeči, formování sebeobsluhy a přípravy na psaní. Jeho další vývoj závisí na tom, jak obratně se dítě naučí ovládat prsty. Spolu s rozvojem jemné motoriky se rozvíjí paměť, pozornost a slovní zásoba.
Význam rozvoje jemné motoriky rukou v raném a předškolním věku
Jemná motorika jsou přesné obecné a speciální pohyby prstů. Úzce souvisí s rozvojem dobrovolné pozornosti, okomotorické koordinace, vizuálně efektivního myšlení a rozvoje řeči.
Vědci došli k závěru, že formace ústní řeč dítě začíná, když pohyby prstů dosáhnou dostatečné přesnosti. Elektrofyziologické studie zjistily, že když dítě dělá rytmické pohyby prsty, koordinovaná aktivita frontální (motorická řečová zóna) a temporální (smyslová zóna) části mozku se prudce zvyšuje, to znamená, že řečové oblasti se tvoří pod vlivem impulsy vycházející z prstů.
Proto od samého nízký věk dospělí se snaží naučit dítě provádět přesné pohyby rukama a prsty. Sbírat velké a malé předměty, používat je v souladu s jejich funkcí, lžíci, vidličku, naběračku atd. Krabice a nádoby otevírat a zavírat, odšroubovávat, utahovat trubičky a matice, zavazovat a rozvazovat atd.
To je důležité pro včasnost vývoj řeči a - zejména - v případech, kdy je tento vývoj narušen. Kromě toho bylo prokázáno, že myšlenky a oči dítěte se pohybují stejnou rychlostí jako ruka. To znamená, že systematická cvičení na trénování pohybů prstů jsou mocným prostředkem ke zvýšení výkonu mozku.
Obvykle dítě, které má vysoká úroveň rozvoj jemné motoriky, umí logicky uvažovat, má dostatečně vyvinutou paměť, pozornost a souvislou řeč.
Co se stane, když dítě dělá prstovou gymnastiku?
Provádění cvičení a rytmických pohybů prsty induktivně vede k excitaci v řečových centrech mozku a prudkému zvýšení koordinované činnosti řečových zón, což v konečném důsledku stimuluje rozvoj řeči.
Prstové hry vytvářejí příznivé emocionální pozadí, rozvíjejí schopnost napodobovat dospělé, učí je pozorně naslouchat a chápat význam řeči a zvyšují řečovou aktivitu dítěte.
Miminko se učí soustředit svou pozornost a správně ji distribuovat.
Pokud dítě provádí cvičení při jejich doprovodu krátké básně, pak se jeho řeč stane jasnější, rytmičtější, jasnější a kontrola nad prováděnými pohyby se zvýší.
Paměť dítěte se rozvíjí, když se učí pamatovat si určité polohy rukou a sekvence pohybů.
Dítě rozvíjí představivost a fantazii. Po zvládnutí mnoha cvičení bude schopen rukama „vyprávět“ celé příběhy.
Ruce a prsty získají v důsledku prstových cvičení sílu, dobrou pohyblivost a ohebnost a to v budoucnu usnadní zvládnutí psaní.
Hlavní směry práce s dětmi ve třídě.
najít dané předměty,
hádání předmětu dotykem se zavřenýma očima.
Prstová gymnastika (divadlo rukou, stínové divadlo, hry s prsty).
Hry s malými předměty (oblázky, knoflíky, malé hračky, plastové uzávěry lahví).
Zavazování mašliček, šněrování, zapínání na knoflíky, zámky.
Hry s nitěmi (navíjení kuliček, vykládání vzorů, vyšívání, tkaní).
Práce s papírem (skládání, rýhování, trhání, stříhání, vykládání vzorů).
Práce s tužkou (obrysování, vybarvování, provádění grafických úkolů).
Hry v „suchém bazénu“ plném fazolí nebo barevných víček:
Plán práce na roky 2015-20161. O.A. Zazhigina „Hry pro rozvoj jemné motoriky pomocí nestandardního vybavení“
2. G.G. Galkina „Prsty vám pomáhají mluvit“
3. Sokolova Yu. A. Prstové hrátky. - M.: EKSMO LLC, 2006.
4. „Encyklopedie rozvojových programů“, ed. T. Reshetnik, E. Anisina a další - M.: EKSMO LLC, 2011.
5. Bardysheva T. Yu Ahoj, malíčku. Hry s prsty. - M.: "Karapuz", 2007.
6. Bolshakova S. E. Formování jemné motoriky rukou: Hry a cvičení. - M.: Nákupní centrum Sphere, 2006.
7. Ermakova I. A. Rozvíjení jemné motoriky u dětí. - Petrohrad: Nakladatelství. Literární dům, 2006.
8. Krupenchuk O. I. Prstové hrátky. - Petrohrad: Nakladatelství. Literární dům, 2007.
9. Pimenova E. P. Prstové hrátky. - Rostov na Donu: Phoenix, 2007.
10. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Kroky prstů. Cvičení pro rozvoj jemné motoriky. - Petrohrad: Corona-Vek, 2007.
Práce s dětmi
1. Naučte se prstovou hru „Hrad“.
2. Prstová hra „Schovej se do dlaní“.
3.Výuka dětí hru „Šněrování“.
4. Design tyčí „Plot“ a „Cesta“.
5. Desková hra "Mozaika".
6. Vytvořené dětské knížky „Fun Zoo“ s dětmi metodou nášivek (v rámci COP).
7. Hra „Válím ořech“.
8. Hry pro rozvoj hmatového vnímání: „Hladký - drsný“, „Najdi to samé hmatem“, „Nádherná taška“.
1. Naučte se prstovou hru „Zelí“.
2. Prstová hra „Přesuňte hračky“.
3. Zobrazení různých postav s prsty: „Brýle“, „Dalekohled“, „Stůl“, „Židle“, „Hrad“.
4. Design z tyčinek „Žbřík“, „Čtverec“, „Trojúhelník“.
5. Desková hra „Najdi místo pro figurku“.
6.Opakování her pro rozvoj hmatového vnímání: „Hladký - drsný“, „Najdi to samé hmatem“, „Nádherná taška“.
1. Učení prstových her „Pies“, „Little Man“.
2. Naučte děti oblékat a svlékat panenky.
3. Prstové hrátky „Slunce svítí“, „Šněrování“.
4. Stavba ze stavebnic Lego „Dům“, „Plot“.
5. Desková hra „Sbírejte obrázek“ (velké hádanky).
6. Prstová hra „Lyžování“ (pomocí plastových uzávěrů lahví).
1.Učení prstových her „Tužka“, „Ořechy“, „Cesta“. Opakování prstových her „Zelí“, „Pies“, „Hrad“.
2. Naučte děti vyskládat jednoduché vzory z provázku (pomocí vzorkovnic).
3. Prstová hra „Umělec“ (pomocí „kouzelné hůlky“ nebo vašeho prstu)
4. Design z tyčinek „Vlajka“, „Rybí kost“.
5. Desková hra „Mozaika“ (malá a velká).
1. Naučte se prstovou hru „Scratchy Paws“, opakování hry „Zelí“
2. Naučte děti používat nůžky (stříhané v přímce).
3. Prstová hra „Oranžová“, „Krajka“.
4. Naučte děti vyskládat figurky zvířat z geometrických tvarů.
5. Deskové hry „Mozaika“, „Asociace“
Prstová hra „Kotě“ (s kolíčky na prádlo)
1. Posílení prstových her „Scratchy Paws“, „Zelí“, „Pies“.
2. Naučte děti namotávat nitě do klubíčka „Hravé kotě“.
3. Prstové hry „Slunce svítí“, „Moje rodina“
4. Design z tyčinek „Okno“, „Dům“, „Vlajka“.
5. Výroba dárků na svátky: „Den obránců vlasti“ (nášivka), „Mezinárodní den žen 8. března“ (snítka Mimosa - kombinovaná nášivka z papíru a ubrousků).
6. Hra "Kolísky na prádlo"
7.Práce s tužkou: „Propojte všechny tečky mezi sebou“, „Vyberte všechny květiny na obrázku z jiných předmětů a spojte je navzájem čarami.“
1. Naučte se prstovou hru „Dobrý spánek“. Opakování známých her.
2. Naučte děti válet kuličky z kousku ubrousku pro kombinovanou výtvarnou práci.
3. Prstové hrátky „Vyžehleme kapesníčky pro maminku a dceru.“
4. Výroba dárků pro maminky k svátku 8. března (snítka mimózy z hrášku a barevného papíru (pokračování práce)).
5. Stavba kusů nábytku z tyčinek: „Stůl“, „Židle“, „Postel“, „TV“ atd.
6. Hry v „suchém bazénu“ (najít daný předmět)
6. Hraní s dětmi Prstové divadlo ruských pohádek (v komnatách KOP „Prstové divadlo „Ruské lidové pohádky“)
1. Učení prstové hry „Jak se ti žije?“, opakování „Hrad“, „Zelí“, „Dobrý spánek!“.
2. Naučte děti dramatizovat básničky rukama – „Holubi“.
3. Pokračujte v učení dětí vykládat vzory pomocí provázku.
4. Sestrojte „raketu“ z tyčinek (podle vzorku a podle potřeby).
5. Naučte děti kreslit prsty různé tvary: „Vlajka“, „Brýle“, „Stůl“, „Židle“, „Soud“, „Střecha“.
6. Naučte děti stříhat podél nakreslených čar (proužky, trojúhelníky, čtverce).
7.Vykládání známých tvarů z tyčinek podle přání
8. Práce s tužkou: "Obkreslete tečkovanou čáru kolem kresby."
Práce s rodinou
Konzultace pro rodiče „Rozvoj jemné motoriky u mladších předškoláků“
Společná kreativita dětí a rodičů (projekt „Udělej si sám knihu“)
Seberealizace
Vytvoření kartotéky říkanek pro práci s dětmi. Ve zvláštních chvílích používejte říkanky.
leden-květen
Vytvoření prstového divadla na základě ruských lidových pohádek
Aplikace.
Hry s prsty.
„Lyže“ (hra prstů s plastovými uzávěry lahví).
Dvě víčka od plastových lahví položíme na stůl závity nahoru. To jsou "lyže". Ukazováček a prostředníček v nich stojí jako nohy. Pohybujeme se na „lyžích“ a pro každého uděláme jeden krok přízvučná slabika:
"Lyžujeme, řítíme se z hory,
Milujeme zábavu studené zimy."
Můžete zkusit udělat totéž oběma rukama současně.
„Kotě“ (hra prstů s kolíčky na prádlo)
Pomocí kolíčku na prádlo (kontrolujte na prstech, zda není příliš utažený) střídavě „kousáme“ nehtové články (od ukazováčku k malíčku a zpět) na přízvučné slabiky verše:
"To hloupé kotě silně kouše,
Myslí si, že to není prst, ale myš. (Změnit majitele.)
Ale hraju si s tebou, zlato,
A když kousneš, řeknu ti: "Shoo!"
"kolíčky na prádlo"
Natáhneme lano na úroveň ramen dítěte a dáme mu několik kolíčků na prádlo. Pro každou přízvučnou slabiku dítě připevní na lano kolíček na prádlo:
„Šikovně přišpendlím kolíčky na prádlo
Jsem na matčině laně."
"Válám oříšek"
Dítě válí vlašský ořech mezi dlaněmi a říká:
"Válám oříšek,
Stát se kulatější než všichni ostatní."
Položte ruce do zámku a propleťte prsty. Při čtení básně rytmicky houpejte „zámkem“:
Na dveřích je zámek.
Kdo by to mohl otevřít?
Zaklepali
Na toto slovo rytmicky poklepávejte základnami dlaní proti sobě, aniž byste uvolnili prsty.
Zkroucený
Aniž byste uvolnili prsty, přitáhněte jednu ruku k sobě, druhou od sebe a střídejte je.
Vytaženo
Zatáhněte za rukojeti v různých směrech, narovnejte prsty, ale bez úplného uvolnění zámku.
A otevřeli!
Náhle uvolněte ruce a široce je roztáhněte do stran.
"Zelí".
Mluvte rytmicky:
Zelí nakrájíme a nakrájíme.
Ukažte rukama, jak krájíme zelí
My tři, tři mrkve.
Ukažte rukama, jak strouháme mrkev
Zelí osolíme, osolíme.
Prsty se špetkou soli
Zelí rozmačkáme a rozmačkáme.
Rozdrťte zelí rukama
Naučil se dva oříšky
Držte mezi prsty.
To mi pomůže ve škole
Pište rovnou písmena.
Děti berou ukazováčkem a palcem pravá ruka ořech, držte jej v této poloze. Poté udělejte totéž s levou rukou.
"Dráha"
Vzal jsem hrášek
Vytyčte cestu
Abych na tom běžel
Zajíčci a kočky.
Děti vytahují prsty z krabice suchý hrášek a udělají z něj cestičku.
"Tužka"
Drželi jsme tužku
Náš prst se ohnul.
Nyní je naším pilotem -
Letí.
Děti umístí tužku doprostřed prsteníčku pravé ruky. Ruka je otočena dlaní dolů. Ukazováček, prostředníček a malíček jsou nahoře na rukojeti. Pohupují se a napodobují pohyby letadla. Udělejte to druhou rukou.
Osel zatřásl ocasem,
Skoro se to ztratilo.
Houpáš - houpáš - houpáš,
Ale no tak, neztrať to.
Teď máme hodinky,
Stávkují pravidelně každou hodinu.
Mají kyvadlo níže:
Vpravo a vlevo - ano zaškrtněte.
"Houpačka"
Vzali pero prsty,
Zatřásli s ním doleva a doprava.
- "Co se stalo? Opravdu
Skončil jsem na houpačce?"
Děti drží tužku ukazováčkem a prostředníčkem pravé ruky. Začnou jím houpat a napodobovat pohyb kyvadla. Pak to udělají levou rukou („Osel“, „Hodiny“, „Houpačka“).
Hra "Přeuspořádejte hračky"
Dětem jsou nabízeny dvě misky, jedna s malými míčky nebo hračkami od Kinder Surprises, druhá prázdná. K přesunutí hraček z jedné misky do druhé musíte použít lžíci. Místo lžíce můžete použít i velkou pinzetu.
Hra „Skryjte se ve svých dlaních“
Děti mají schovat malý míček do jedné ruky a držet ho v dlani.Učitel a děti hádají, ve které dlani míček drží.
Hra s prsty "Jak se máš?"
Jak se máte?
Takhle! (palec dopředu)
jak plaveš?
Takhle! (imitace plavání)
jak se ti běhá?
Takhle! (ukazováček a prostředníček „běží“)
Díváš se do dálky?
Takhle! ("dalekohled")
Těšíte se na oběd?
Takhle! (Polož si tvář na pěst)
Máváš za mnou?
Takhle! (mávnout rukou)
Spíte ráno?
Takhle! (obě ruce pod tváří)
jsi zlobivý?
Takhle! (plácnutí na nafouklé tváře).
Hra "Dobrý spánek!"
Tento prst chce spát (ohněte svůj malíček)
Tento prst šel do postele (ohněte prsteníček)
Tenhle si poblíž zdřímnul, (zkroutit prostředníček)
Tento prst už usnul, (zakroutit ukazováčkem)
A ten druhý už dávno spí... (zkroutí palec)
Kdo tady ještě dělá hluk? (zatřes prstem druhé ruky)
Ticho, ticho, nedělej hluk,
Neprobuďte prsty!
Hra "Oranžová"
Sdíleli jsme pomeranč. (Ruka sevřená v pěst)
Je nás mnoho, ale on je sám! (Otočte pěst doleva a doprava)
Tento plátek je pro ježka, (Druhou rukou natáhneme prsty složené v pěst, počínaje palcem)
Tento plátek je pro kůži, (Natáhněte ukazováček)
Tento plátek je pro kachňata (Natáhněte prostředníček)
Tento plátek je pro koťata (Ohýbáme prsteníček)
Tento plátek je pro bobra, (Ohýbáme malíček)
No, pro vlka - kůra. (Otočte otevřenou dlaň doleva a doprava)
Zlobí se na nás – průšvih! (Oběma rukama ukazujeme rozštěp patra)
Schováváme se v domě - tady! (Složte ruce k sobě)
Hra "Muž"
Podívejte se na mého mužíčka na nohách. („Položíme“ dlaň s ukazováčkem a prostředníkem stůl nebo na podlaze.)
Mužíček šel na procházku. (Učitel ukáže, jak prsty „jdou“, pak požádá děti, aby pohyby opakovaly.)
Vytvořte stejné lidičky. (V průběhu představení učitel rytmicky vyslovuje slova básně.)
Top-top-top - nohama dupat.
Po cestě jde muž.
Hra "Moje rodina"
Ten prst je děda
Tento prst je babička
Tento prst je táta
Tento prst je máma
Tento prst jsem já
To je celá moje rodina!
Hra "Paws-scratch"
kočka Murka,
Šedá kůže
Měkké tlapky, (dítě si položí ruce stůl a zatne pěsti)
A v tlapkách jsou škrábance (narovná si prsty a začne škrábat jako vtip).
Dům a brána
Na mýtině je dům (zobrazujeme „dům“)
No, cesta k domu je uzavřena (zobrazujeme „bránu“)
Otevíráme bránu (dlaně se otáčejí paralelně k sobě)
Zveme vás do tohoto domu. (zobrazující „dům“)
ŽELVA
Tady je moje želva, žije v krunýři.
Svůj domov má moc ráda. (Ruce zaťaté v pěst, palce uvnitř.)
Když chce jíst, vystrčí hlavu. (Pak ukaž palec nahoru)
Když chce spát, schová si to zpátky. (a schovej je zpátky.)
Palec pravé a levé ruky spolu se zbytkem tvoří prsten. Přineste si prsteny k očím.
Na koňském hřbetě
Pakhom sedí
Čte knihy
Ale neumí číst a psát.
Čtyři prsty (ukazováček, prostředníček, prsteník a malíček) u sebe, palec dolů. Hřbet ruky směrem k vám
Na slunci hoří vlajka,
Jako bych zapálil oheň.
Obě dlaně jsou umístěny na okraji, palce jsou přitisknuty k dlaním jako naběračka
Loď pluje po řece,
Zanechání kroužků na vodě.
PARNÍ ČL I
(Obě dlaně jsou umístěny na okraji, malíčky jsou přitisknuty (jako naběračka) a palce jsou zvednuty nahoru).
Lokomotiva. Žádná kola!
Jaká zázračná lokomotiva!
Zbláznil se?
Šel přímo přes moře!
ŽIDLE
Levá dlaň svisle nahoru. Na jeho spodní části je umístěna vačka (palcem k vám). Pokud dítě toto cvičení snadno provede, můžete polohu rukou měnit střídavě na počet „jedniček“.
Má záda, ale nikdy si nelehne,
Jsou čtyři nohy, ale ani tři nemohou chodit.
Ale vždy stojí a říká všem, aby se posadili.
Levá ruka je sevřená v pěst. Dlaň je položena na horní část pěsti. Pokud dítě toto cvičení snadno provede, můžete změnit polohu rukou: pravá ruka v pěst, levá dlaň na pěst. Můžete to udělat střídavě na počet „jedniček“.
Narozen v lese
Vyrostl v lese
Přišel do domu
Dal všechny kolem sebe.
Dlaň dolů, prsty ohnuté, "veslování"
Na zahradě padá listí
Já je shrabu.
Levá dlaň na žebru. Palec nahoru, mírně ohnutý. Ukazováček je ohnutý, prostředníček a prsteníček jsou u sebe. Malíček střídavě klesá a stoupá.
čtyři čtyřky,
Dva sypače,
sedmý vertun,
A on sám je nevrlý.
Prostředníček a prsteníček se opírají o palec, ukazováček a malíček jsou zvednuté nahoru.
U naší Anyutky
Bestie v saténovém kabátku
Vyhřívá se u kamen,
Lze prát bez vody.
ZAJÍČEK A UŠIČKA
Prsty v pěst. Ukazováček a prostředníček nasměrujte nahoru. Posuňte je do stran a dopředu.
Malý, Bílý
Skok-skok podél lesa,
Uši trhají a trhají,
Jedna sněhová koule po druhé.
ZAJÍČEK A BUBEN
Prsty v pěsti. Ukazováček a prostředníček jsou nahoře, jsou stlačené. Poklepává na palec prstenem a malíčky.
Bunny si vzal buben
A hit: tram-tram-tram!
Vnitřní strana dlaně je dole. Ukazováček a malíček směřují dopředu. Prostřední a prstencové jsou přitisknuty k dlani a sevřeny velkým.
Tili-tili, tili-tili,
Tři kozy sekaly trávu
Přes louky a louky,
Přes zelené pahorky,
Mladé kozy
Ocasy jsou krátké.
ZAJÍČEK A ZRCADLO
Levá dlaň nahoru, čímž vznikne „koza“. Na ni položíme pravou ruku, která také představuje „kozu“ (zadní stranou nahoru), prostředníček a prsteníček obou rukou dáme nahoru a dolů a pohybujeme jimi v opačných směrech.
Králíček se dívá do zrcadla
A kroutí ušima.
Pravá dlaň na hraně směrem k vám. Palec nahoru. Levá dlaň je na ni položena šikmo a s prsty tvoří hřívu. Palec nahoru. Dva palce tvoří uši.
Čtyři nohy,
Pátá hříva
Šestý ocas
Jezděte, nebojte se.
Chci postavit dům
(Ruce nad hlavou v poloze „domu“.)
Aby v něm bylo okno,
(Ruce před očima. Konce vašich prstů jsou zavřené do „okna“.)
Aby dům měl dveře,
(Dlaně jsou otočené směrem k vám, sevřené po stranách.)
Aby poblíž rostla borovice
(Prsty roztažené. Ruce zvednuté.)
Aby kolem byl plot
(Ruce před vámi v prstenu, prsty spojené.)
Pes hlídal bránu.
(Jedna ruka je „pes“, odpojte malíček od ostatních prstů.)
Bylo tam slunce
(Překřižte ruce, prsty roztáhněte.)
Pršelo
("třesoucí se" pohyby)
A na zahradě kvetl tulipán.
(Předloktí přitisknutá k sobě. Prsty s okvětními lístky směřující nahoru.)
Pokud vám materiál nevyhovuje, použijte vyhledávání
OSP “MŠ č. 5 “Světluška”
MBDOU CRR – Mateřská škola č. 8 „Zvezdochka“, Nyandoma
Předmět sebevzdělávání:
« Rozvoj malý motorické dovednosti na děti brzy stáří »
Pedagog: Lunina Elena Anatolyevna
Akademický rok 2018-2019 rok
Cílová: rozvoj jemných motorických dovedností rukou malých dětí v procesu prstových her.
Úkoly dosažení cíle:
Připravte si učební materiály, pracovní plán a soubor prstových her.
Rozvíjet dramatizační hry s prvky prstových her.
Provádějte prstové hry s dětmi v různých typech činností.
Zlepšit koordinaci a přesnost pohybů rukou a očí, flexibilitu rukou, rytmus;
Zlepšit jemné motorické dovednosti prstů a rukou;
Zlepšit obecnou motorickou aktivitu;
Rozvíjet představivost, logické myšlení, dobrovolnou pozornost, zrakové a sluchové vnímání, tvůrčí činnost;
Vytvořte emocionálně pohodlné prostředí při komunikaci s vrstevníky a dospělými.
Relevantnost
V počáteční fázi života je to jemná motorika, která odráží, jak se dítě vyvíjí, a naznačuje jeho intelektuální schopnosti. Děti se špatně vyvinutou manuální motorikou nešikovně drží lžíci nebo tužku, neumí zapínat knoflíky, šněrovat boty. Může pro ně být obtížné sbírat rozházené části stavebnice, pracovat s hádankami, počítacími tyčinkami a mozaikami. Odmítají modelování a nášivky, které ostatní děti milují, a nemohou držet krok s dětmi ve třídě.
Tím jsou možnosti dětí poznávat svět ochuzeny. Děti se často cítí neschopné v základních činnostech, které mají jejich vrstevníci k dispozici. To ovlivňuje emocionální pohodu a sebevědomí dítěte. Postupem času úroveň rozvoje formuje školní obtíže.
A samozřejmě v předškolním věku by se důležitou součástí rozvoje dětské řeči, formování sebeobslužných dovedností a přípravy na psaní měla stát práce na rozvoji jemné motoriky a koordinace pohybů rukou. Jeho další vývoj závisí na tom, jak obratně se dítě naučí ovládat prsty. Spolu s rozvojem jemné motoriky se rozvíjí paměť, pozornost a slovní zásoba.
Jemná motorika - schopnost manipulovat s malými předměty, přenášet předměty z ruky do ruky a provádět úkoly vyžadující koordinovanou práci očí a rukou. Jemné motorické dovednosti jsou spojeny s nervovým systémem dítěte, zrakem, pozorností, pamětí a vnímáním. Vědci také prokázali, že rozvoj jemné motoriky a rozvoj řeči spolu velmi úzce souvisí. A to lze vysvětlit velmi jednoduše. Lidský mozek má centra, která jsou zodpovědná za řeč a pohyby prstů. Jsou umístěny velmi blízko. Rozvíjením jemné motoriky tedy aktivujeme zóny zodpovědné za rozvoj dětské řeči a zvýšení výkonnosti, pozornosti, duševní aktivity, intelektuální a tvůrčí činnosti dítěte. Kromě toho jemné motorické dovednosti přímo ovlivňují manuální zručnost, která se bude formovat v budoucnu, rychlost reakce dítěte, úroveň logického myšlení, paměť, uvažování, koncentraci a představivost. Můžeme se přesvědčit o jedinečnosti a moudrosti zkušeností našich předků. Dávno předtím, než vědci objevili vztah mezi rukou a řečí, vymysleli a předávali lidové říkanky z jedné generace na druhou: „Ladušky – Ladušky“, „Straka – Bílostranný“ atd. Upozorňujeme na hry a cvičení pro rozvoj jemné motoriky, které můžete dělat a Houses.
Pracovní strategie:
Úspěch práce s malými dětmi do značné míry závisí na tom, jak je práce s touto kategorií dětí v mateřské škole organizována.
Fáze I - analytická - při zjišťování úrovně rozvoje jemných motorických dovedností u dětí se bere v úvahu jejich úspěch v jakékoli činnosti: přímé vzdělávací, kognitivní, fyzické atd.
Tato etapa je charakteristická tím, že děti ochotně zvládají výuku obsahových dovedností (prstové hry) pod vedením učitele a samostatně. V této fázi je velmi důležité organizovat přímé vzdělávací a herní aktivity jako jednotný proces zaměřený na rozvoj řečových, tvořivých a kognitivních schopností dětí, nabízet řadu doplňkových her a vzdělávacích aktivit, kde si každé dítě může uvědomit své emocionální a fyzické schopnosti.
Etapa II – diagnostika
V této fázi se provádí individuální posouzení rozvoje jemné motoriky ručičky každého dítěte.
Stupeň III – stadium utváření dovedností a schopností při učení prstových her, tedy rozvoj jemné motoriky ruky
Formulář pro hlášení:
Proveďte konzultaci pro pedagogy o rozvoji jemné motoriky u předškoláků.
Proveďte průzkum mezi rodiči.
Vytvořte karetní index prstových her.
Formy práce:
Společné aktivity učitele s dětmi;
Individuální práce s dětmi;
Volná samostatná činnost samotných dětí.
Pracovní systém je prezentován v následujících oblastech:
V přímé výchovné činnosti - společná a individuální diferencovaná práce s dětmi;
Práce mimo výchovnou činnost (prstová gymnastika v odpoledních hodinách);
Setkání rodičů s ukázkou prstových her s dětmi;
Práce s rodiči - konzultace a rozhovory.
Plán práce pro sebevzdělávání na roky 2017-2018 akademický rok
Měsíccílová
Formulář pro prezentaci výsledků
září
Zvyšte si vlastní úroveň znalostí studiem potřebné literatury
Studium moderní literatury na téma sebevzdělávání
Vytvoření kartotéky „Hry a cvičení pro rozvoj jemné motoriky“
Abstrakt k metodologické literatuře
Kartotéka
říjen
Úvod do inovativních technologií
Přehled informací na internetu ke studovanému tématu
Dlouhodobé plánování výchovně vzdělávací práce
listopad
Zvýšit úroveň pedagogické kultury rodičů, pedagogické vzdělání rodičů; posílit spolupráci mezi rodinou a pedagogickým sborem
Seznámení rodičů s hrami zaměřenými na rozvoj jemné motoriky u malých dětí
Konzultace pro rodiče „Význam jemné motoriky pro vývoj dětí“, „Jak rozvíjet jemnou motoriku u dětí“
Složka „Hrajeme si s prsty, rozvíjíme řeč“
Tématické rodičovské setkání.
prosinec
Systematizovat znalosti v prioritních oblastech činnosti
Zvýšit odbornou způsobilost při zavádění didaktických her do moderních technologií
Konzultace pro učitele na téma „Hry s prsty jako prostředek rozvoje jemné motoriky rukou malých dětí“
leden
Posílit interakci mateřská školka a rodiny
Zvyšovat kompetence rodičů v otázkách výuky a výchovy dětí doma pomocí prstových her
Mistrovská třída pro rodiče na téma: „Rozvoj jemných motorických dovedností u dětí doma“
Upomínky a brožury
Únor
Systematizace znalostí ke studovanému tématu
Rozvíjení poznámek na téma „Rozvoj jemné motoriky pomocí prstových her“
Zveřejnění materiálu na osobním webu učitele
březen
Doplnit a zpestřit předmět-rozvojové prostředí ve skupině
Doplňování oborově-rozvojového prostředí ve skupině prostřednictvím výroby her a manuálů.
Doplnění kartotéky prstové gymnastiky pro malé děti
duben
Zapojit rodiče do organizování her v rodině i ve školce
Uspořádání výstavy knih a příruček pro rodiče k tématu
Otevřená lekce o rozvoji jemné motoriky malých dětí „Jarní dobrodružství“
Smět
Shrnutí
Rozbor práce na téma sebevzdělávání
Zpráva
ZÁŘÍ
Pozorování dětí, diagnostika
Prsty budou přátelé
1. Vyhlazení zmačkaných hrudek barevného papíru. Po jejím rozložení děti zjistí, co se v hroudě skrývá (obrysy předmětů jsou nakresleny na papíře)
„Najděte a položte vedle něj stejný“ – uspořádejte geometrické tvary podle barvy a tvaru
3. "Kruhy pro koťata" - kreslení prodloužením bez zvednutí tužky z listu
4. Prstová gymnastika "Míč"
1. Válejte mezi dlaněmi tužky, ořechy, tenisové míčky.
2. Cvičte s masážními míčky „Ořechy“.
3. Trhání papíru, odštípnutí kousků z listu
4. Odepínání a zapínání knoflíků, zipů, hra „Sbírejte květinu“
5. Hry s mozaikami
ŘÍJEN
Zelenina a ovoce
Ptáci na podzim
1. „Sběr sklizně“ - modelování různobarevných plastelínových kuliček
2. "Složte obrázek" ze 4 dílů
3. „Stavba plotu“ rozmístění počítacích tyčinek podle předlohy
4. „Nádherná taška“ – identifikace zeleniny a ovoce hmatem
5. "Sušení zeleniny" - zavěste dvojité šablony na lano
1. Aplikace „Jablka na talíři“ vyrobená z ubrouskových kuliček
2. Šrafování a trasování podél obrysu zeleniny a ovoce
3. „Najdi svou spřízněnou duši“ – vystřižené obrázky
4. Cvičení s masážními míčky „Roll přes dlaň“
6. Prstová gymnastika "Oranžová"
1. „Podívejte se, kdo se skrývá v hroudě“ – vyhlazování zmačkaných papírových kuliček s obrázky ptáků
2. Malování prstem „Ptáci“ - malování přes siluetu ptáka s otisky různých barev
3. Cvičení v suchém bazénu „Najdi ptáka“
4. „Vystřihněte obrázky“ - poskládejte ptáčka ze 3 částí (hlava, tělo, nohy)
1. „Ptačí stopy na písku“ nakreslíme prsty na písek (nebo krupici)
2. Cvičení „Wings for a bird“ s kolíčky na prádlo (silueta ptáčka, křídla z kolíčků na prádlo)
3. Příprava krmiva pro ptáky - roztřiďte fazole a hrách
LISTOPAD
Lidská práce v přírodě
Oblečení a boty
1. „Sestavte nástroje“ - ve dvou částech jsou díly vyříznuty z lepenky (lopata, kladivo)
2. "Nakreslete na písek lopatu a kladivo"
3. "Dotykové" brusné nástroje
4. Prstová hra "Stavba zdi"
1. „Roll, roll“ rolováním hladkou a žebrovanou tužkou mezi dlaněmi.
2. „Umístit na své místo“ - do okének vyříznutých podle tvaru umístěte lopatu, sekeru, kladivo.
3. Práce s hmatovou zápalkovou deskou
1. "Co je to" - vyhlazení zmačkaných chuchvalců papíru pomocí obrázků oblečení a bot
2. "Zavři si oblečení" - na knoflíky, suchý zip, zip
3. "Pomoc pověsit prádlo" - pro sušení na šňůře a přichycení pomocí kolíčků
4. Kreslení puntíků na šaty
1. Uspořádejte tlačítka podle barvy
2. Práce se šněrováním
3. „Najděte pár“ dotykem bot a bot panenky v krabici
4. prstová hra "Palms"
PROSINEC
Město
Doprava
Divoká zvířata v zimě
Zima, zimní les
1. Postav dům z kostek
2. Vytyčení domu z geometrických tvarů
3. "Kdo bydlí v domě" najdi figurku v suchém bazénu
4. Cvičení s masážním míčem "Needles"
1. "Co je kdo" - vyvalování zmačkaných hrudek
2. „Nakládání oblázků do náklaďáku.“ Oblázky jsou rozházené po koberci.
3. „Projelo auto“ – losujte sladkosti z auta na písek
4. Divadlo prstů podle výběru učitele
1. "Magic bag" - určujte gumová zvířátka hmatem
2. Práce s hmatovými tabulemi
3. "Novoroční dárek pro veverku"
Nasbírejte vlašské ořechy, piniové oříšky, lískové ořechy do sáčku a poté určete x hmatem
1. "Sněžení v lese" - položte hrudky vaty na šablonu vánočního stromku ze sametového papíru
2. „Vyrobte sněhové koule velké a malé“ z ubrousků, rolovacích kuliček různých velikostí
3. "Sněhová žena" - modelování z plastelíny
LEDEN
Divoká zvířata a jejich mláďata
Ptáci v zimě
1. "Kdo je to" velké šablony vyrobené z brusného papíru. děti potřebují určit, kde je matka a kde je dítě
2. "Ježek a ježci" zapíchání sirek do hrudky plastelíny
3. "Dárek pro myšky a myšky" třídění dýňových a slunečnicových semínek
4. Cvičení "Ježek" s masážními míčky
1. "Shromážděte rodinu" vložte šablonu na obrys
2. „Kdo přišel“ kreslíme na písek různě velké stopy zvířat: palcem a malíčkem
3. „Aby byl medvěd teplejší,“ natrhejte kousky papíru a medvěda přikryjte
4. Prstová gymnastika "Včely"
1. "Vrána nebo vrabec" určete hmatem velikost šablony brusného papíru
2. práce s hmatovými tabulemi
3. "Pamlsek pro ptáky" - třídění semen
4. „Kdo se skryl pod listem“ určete předmět pod zelenou látkou
ÚNOR
Rodina
Profese
1. Prstová hra "Moje rodina"
2. „Kdo je to?“ sestavte figurku člověka z geometrických tvarů podle předlohy
3. „Korálky pro maminku“: navlékání velkých korálků na šňůrku
4. „Co máma koupila“ – hledání zeleniny a ovoce v suché tůni
1." Pomozme babičce rozvázat uzly na laně
2. "Pomozme mé sestře zapnout knoflíky"
3. "Naučme mou dceru, jak si šněrovat boty."
4. „Pro koho je dárek“ - kouzelná taška
5. Samomasáž dlaní
1. "Postavíme bombu z kostek"
2. "Koleje pro vlak" kreslení rovných čar
3. „Odtrhnout šek“ – trhání kousků z proužku papíru
4. „Pomozte kuchaři roztřídit fazole podle barvy.“
1. Prstová hra "Nakrájíme zelí"
2. "Továrna na vitamíny" vyrábíme vitamíny z plastelíny
3. „Postav si auto“ z geometrických tvarů
4. "Vystřihněte obrázky ze 4 dílů"
BŘEZEN
Den matek
Začátek jara
Hračky
1. Výroba dárku pro maminku
(Z kuliček na ubrousky)
2. Prstové hry a cvičení dle výběru učitele
1. "Stopy z kapky" nakreslete tečky na krupici
2. "Slunce jasně svítí" paprsky z kolíčků na žlutém kruhu
3. "Aplikace "Květiny" kytičky se mačkají do hrudek, děti je rozkládají a lepí na papír.
4. Prstová gymnastika „Déšť“
1. Postav pyramidu
2. "Kuličky pro koťata" modelování z plastelíny
3. "Co se skrývá v hrudce" vyhlazení papírových hrudek zvířecími konturami
4. "Rozházené hnízdící panenky" sbírejte hnízdící panenky jednu do jedné
1. Šrafování a obkreslování podél obrysu hraček
2. Prstové divadlo "Turnip"
3. „Nádherná taška“ identifikuje hračky hmatem
4.Nakreslete do písku velké a malé předměty
DUBEN
Tkanina
Divoká a domácí zvířata
Ptáci na jaře
Zeleninový svět
1. "Nedokončené šaty" našijeme límeček, kapsu, knoflík (upravíme chybějící díly)
2. „Kresba na šaty“ nakreslete vzor nití na šablonu vyrobenou ze smirkového papíru
3. Šněrování, zapínání na knoflíky a zipy
4. „Sušení oblečení“ upevněte oblečení panenky na provaz pomocí kolíčků
1. "Složte obrázek ze 4 dílů"
2. „Pořiďte králíkovi mladou trávu“, natrhejte kousky zeleného papíru“
3. „Kdo kde bydlí“ rozvržení domu z počítacích tyčinek
4. Cvičení s masážními míčky „Něžný ježek“
1. "Červi pro havrany" modelování z plastelíny
2. "Pomozme ptáčkům" rozmístění hnízda kousíčky z vás
3. „Dejme ptákům něco napít“ – pracujte s vodou a pipetou
4. Prstová gymnastika „Červi“
1. „Každý list má své místo“ zakryjte obrysy různých listů potřebnými listy vytaženými z krabice
2. „Krásná pampeliška“ zapíchnutí zápalek do hrudky plastelíny
3.Kolektivní práce „Jarní louka“ zmuchlajte papír a přilepte jej k celkovému obrázku
4. Hry s prsty naučené brzy
SMĚT
Práce na jaře na chatě
Vyrostli jsme a dozráli
1 Děti "Pěstování fazolí" dělají prsty do písku dírky a zasazují semínka
2. "Twist the bottles"
3. „Kdo nasbírá nejvíce fazolí?“ sbírá fazole rozházené po stole
4. „Jedeme na venkov“ sestavit nákladní auto z geometrických tvarů
1. Cvičení s míči "Tough Nut"
2. "Stavba venkovského domu" ze stavebnice
3. "Track" rozmístění geometrických tvarů na koberci
4. „Kreslení tlačítek“ - rozmístění obrázků tlačítek
1. Prstové divadlo "Kolobok"
2. Hry a cvičení naučené dříve
3. Tkaničky, suchý zip
4. Práce s hmatovými tabulemi a počítacími tyčinkami
5. Závěrečné pozorování dětí
Příloha č. 1
Prstové hry pro děti - rozvoj jemné motoriky
BRÝLE
Babička si nasadila brýle
A vnučka to viděla.
Palec pravé a levé ruky spolu se zbytkem tvoří prsten. Přineste si prsteny k očím.
VLAJKA
V ruce držím vlajku
A mávám klukům.
Čtyři prsty (ukazováček, prostředníček, prsteník a malíček) spolu s palcem dolů. Hřbet ruky směrem k vám.
LOĎ
Loď pluje po řece,
Prsteny běží po vodě.
Obě dlaně jsou umístěny na okraji, palce jsou přitisknuty k dlaním (jako naběračka).
PARNÍK
Parník pluje po řece,
A bafá jako kamna
Obě dlaně jsou umístěny na okraji, malíčky jsou přitisknuty (jako naběračka) a palce jsou zvednuty nahoru.
ŽIDLE
Nohy, záda a sedadlo -
Zde je židle pro vaše překvapení.
Levá dlaň svisle nahoru. Na jeho spodní části je umístěna vačka (palcem k vám). Pokud dítě toto cvičení snadno provádí, můžete hru prstů zkomplikovat: střídavě měňte polohu rukou v počtu časů.
ZAJÍČEK A ZRCADLO
Králíček se dívá do zrcadla
A kroutí ušima.
Levá dlaň nahoru, čímž vznikne „koza“. Položíme na něj pravou ruku, která také zobrazuje „kozu“ (zadní stranou nahoru). Položíme prostředníček a prsteníček obou rukou nahoru a dolů a pohybujeme jimi v opačných směrech.
STŮL
Stůl má čtyři nohy
Víčko je nahoře jako dlaň.
Levá ruka v pěst. Dlaň je položena na horní část pěsti. Pokud se dítě s touto hrou prstů vyrovná snadno, můžete změnit polohu rukou: pravá v pěsti, levá dlaň na pěst. Můžete to udělat střídavě v počtu časů.
HRÁBĚ
Na zahradě padá listí
Zametu je hráběmi.
Dlaně obrácené k sobě, prsty propletené, narovnané a také směřující k sobě.
Literatura:
Iskhanova S.V. „Terapie hrou v logopedii. Proměny prstů 2
Phoenix, 20142. Koldina D.N. Herní aktivity s dětmi 2-3 roky - M, 20103.
Konovalenko, V.V. Artikulační a prstová gymnastika [Text]: Soubor cviků / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko. – M.: Gnom-press LLC, 20004.
Maltseva I.V. „Hry s prsty: od narození do 3 let“ - ABC, 2005.
Sokolová, E. V. Tréninkové prsty. – Yaroslavl: Development Academy, 2010.
Tkachenko, T. A. Legrační prsty. Rozvíjíme jemnou motoriku. – M.: Eksmo, 2012.
Čajka, E. S. Velká kniha vývojových cvičení / E. S. Čajka. – Minsk: Sklizeň, 2009.
Internetové zdroje
Učitel dětí předškolní je povolání, které vyžaduje neustálé sebevzdělávání a sebezdokonalování. Technologický pokrok, rytmus života v rodině, rychlost, jakou děti přijímají informace, se od narození neustále mění. Kompetence a profesionalita jsou hlavní vlastnosti, které umožňují rodičům svěřit výchovu svého milovaného dítěte již od útlého věku. Je iracionální učit moderní děti pomocí příruček a knih minulých generací – děti jsou nyní úplně jiné a klíče k jejich výchově je třeba vybírat úplně jinak.
Učitelé proto při své práci vycházejí z programů, které zahrnují intenzivní výměnu zkušeností, získávání nových znalostí a sebevzdělávání v nejdůležitějších oblastech již řadu let. Učí se sami, využívají zkušeností svých kolegů, aby správně učili ostatní.
Spolu s tím hledají a čtou:
Hlavní směry sebevzdělávání učitelů v rozvoji motoriky u dítěte
Aby si učitel zdokonalil své znalosti v oblasti formování práce malých svalů rukou dětí, musí být schopen analyzovat přijaté informace a být schopen nacházet nové informace. Chcete-li to provést, musíte dodržovat následující základní pravidla:
- Včas se seznámit s novou dokumentací k problematice pedagogické činnosti v předškolním zařízení v oblasti úkolu zintenzivnění pohybové činnosti.
- V tomto projektu neustále zkoumat novou vědeckou a metodologickou literaturu, studovat aktuální úspěchy posledních let, nejnovější vývoj a výsledky jejich aplikace v otázkách všeobecného vzdělávání předškoláků.
- Seznamte se s osvědčenými postupy předškolních zařízení, zohledněte poznatky z posledních let získané během výuky o zavádění nových metod a přístupů v rozvoji jemných motorických svalů rukou.
- Zlepšete obecnou úroveň svého vlastního vzdělání.
Hlavními úkoly v činnosti předškolního zařízení je kvalitní příprava dětí na další stupeň školní docházky. Proto bude pro učitele důležitou kvalitou schopnost dosáhnout vzájemného porozumění a navázat kontakt s dítětem, poskytnout mu maximum užitečných informací, naučit ho potřebným dovednostem, rozvíjet odolnost k překonávání obtíží, motivovat ho k řešení problémů a dosahovat výsledků. K tomu potřebuje učitel milovat a respektovat děti, chápat a pečovat o jejich vnitřní svět, znát jejich vlastnosti a stát se jejich přítelem.
Projektování sebevzdělávání učitele v práci na utváření pohybové svalové činnosti
Plán práce učitele předškolního vzdělávání pro sebevzdělávání v tématu rozvoj jemné motoriky je povinnou složkou organizace jeho činnosti v oblasti profesního růstu. Pomáhá správně organizovat výukové aktivity, systematizovat je, zvýraznit důležité aspekty a úkoly a nastínit vyhlídky. Jedná se v podstatě o program metodické a cílevědomé činnosti učitele při aktivaci svalové činnosti prstů na určité období. Při sestavování je třeba vzít v úvahu následující body:
- Zvažte relevanci této problematiky pro zařízení péče o děti a skupiny dětí, se kterými učitel v posledních letech pracoval.
- Analyzujte práci svou i ostatních pedagogů v uplynulém období na této problematice.
- Vyberte optimální úkoly a metody, které budete při své práci používat, vezměte v úvahu zkušenosti předních specialistů a kolegů, kteří je používají.
- Je třeba zdůvodnit formu interakce s dětmi a vhodnost použitých metod.
- Musíte popsat své vlastní zkušenosti s rozvojem motorické práce svalů dítěte ve věku od narození do 7 let a ve zprávě o dosažených výsledcích by měla být uvedena tabulka.
- Je nutné plánovat periodickou analýzu získaných výsledků a v souladu se získanými výsledky upravovat další studie a budovat vyhlídky.
Jedním z ukazatelů úspěšné formace dětí v předškolním období, získávání potřebných dovedností a znalostí, správného fyzického a intelektuálního růstu jsou znalosti učitele v oblasti psychologie, schopnost vyhýbat se konfliktům nebo pohotově zjišťovat jejich příčinu, přijímat starat se o rychlou adaptaci v mateřské škole a vyhýbat se stresovým situacím. Cvičení s kreslením, modelováním, divadélka prstů a další aktivity na rozvoj činnosti svalů prstů odvádějí s těmito problémy výbornou práci. Dítě si rychle najde kamarády a oblíbenou činnost.
Formy a metody zvyšování sebevzdělávání v motorice dětských rukou
V rámci sebevzdělávání je povinné navštěvovat vzdělávací semináře, kde si můžete zvýšit úroveň teoretických znalostí. Další účinnou metodou získávání znalostí je konzultace s metodikem nebo vedoucím učitelem. Zde můžete získat další informace o literatuře, studovat moderní metody a úkoly pro vaše dítě, které podporují rozvoj jemné motoriky. K těmto konzultacím může vedoucí učitel přizvat dětské psychology, logopedy, pediatry a další specializované odborníky. Důležitou formou zvyšování úrovně znalostí jsou otevřené hodiny, kde učitel prokazuje své úspěchy a jeho kolegové mohou zúročit jeho zkušenosti a následně je uplatnit ve své práci. Existuje také mnoho typů školení na specializovanou problematiku, výuku nových technik a pokročilých metod v pedagogice.
Ať už učitel používá jakékoli metody sebevzdělávání, musí přinášet výsledky, být efektivní a musí být používány ve třídách k rozvoji jemné motoriky u dětí.
Výsledek sebevzdělávání předškolního pedagoga
V důsledku sebevzdělávání učitele ve věci rozvoje svalové práce musí dítě dosáhnout určitého výsledku ve stanoveném časovém období. Učitel musí zkvalitnit hodiny, zpestřit je novými hrami a cvičeními, samostatně vymýšlet programy a scénáře a následně je zveřejňovat na svých webových stránkách na internetu. Učitel může vytvořit samostatný plán, zdůrazňovat formy a metody a aplikovat je v praxi pro třídy s dětmi, aby aktivoval svaly prstů a dlaní.
Výsledky jejich použití mohou být uvedeny ve zprávách a projevech, čímž se zvýší vaše autorita v týmu. Zvyšováním úrovně svého vzdělání můžete vytvářet vizuální pomůcky, provádět testy a vypracovávat metodická doporučení k této problematice. V budoucnu se může sám učitel účastnit školení a seminářů, informovat kolegy o svých úspěších a implementovaných technologiích. Sebevzdělávání týkající se úkolu aktivovat drobné svaly na rukou přispěje k celkovému rozvoji dětí, zlepšení jejich úrovně přípravy na školu, ale i kariérnímu růstu pedagoga a zvýšení prestiže předškolního zařízení.
