ALTERNATIV 10 OGE-2015

Del 2

Läs texten och gör uppgifterna 2 – 14.

(1) Tolik tittade på himlen. (2) Svarta moln flöt lågt över staden.(3) Tolik såg bättre ut. (4) Det var rök som steg högre och högre.

– (5) Vad är det? frågade Tolik och hans hjärta darrade.

– (6) Det brinner, - svarade fadern frånvarande och tänkte på sitt eget.

– (7) Vad brinner?

– (8) Som om en vräkt by utanför staden.

– (9) Vad? Tolik hoppade upp. - (10) Tyomka! (11) Det finns Tyomka!

(12) Tolik rusade fram, hoppade ut på trottoaren och sprang av all kraft. (13) Han rusade handlöst eftersom han aldrig hade sprungit i hela sitt liv. (14) Han sprang som en galning och tänkte inte på något annat än Tyomka. (15) En skugga dök upp i närheten, som brast fram. (16) Han kände igen sin far.

(17) Det brann från sidan där det fanns hus på morgonen. (18) En rasande låga dånade där, eldiga kappor med en svart rökig bård brast ut, eldiga kol flög upp i bultande salvor. (19) Lågan rusade upp och snurrade röda dödarchami, och sprang från tak till tak, och trähus, torkade upp under många år av livet, blossade upp som tändsticksaskar, den ena efter den andra.

(20) Brandmän kastade förgäves vassa vattenpilar i elden: vattnet förångades innan det nådde taken.

– (21) Det finns en pojke! skrek fadern. - (22) Det är en pojke! (23) Tolik såg hur, i röken som höljde omgivningen, två brandmän i hjälmar rusade till huset, snurrade slangar i farten och en annan bil körde fram. (24) Men brandmännen sprang långsamthenne, för en tung slang höll dem tillbaka, och Tolik och hans far kom om dem.

(25) Nära Tyomkins hus stod en torr poppel. (2b) 0n brann redan med kraft och kraft, som en fackla. (27) Brända grenar föll som röda maskar på taket, och taket blossade upp framför Tolik, tog upp på ett ögonblick.

– (28) Tillbaka! skrek fadern. - (29) Omedelbart tillbaka!

(30 ) Men Tolik skakade på huvudet. (31) Han samlade sina krafter och rusade fram och hoppade in i huset när han gick om sin far. (32) Det fanns inget att andas, och skarp rök fräste på halsen. (ЗЗ) Tolik famlade sig fram till sängen, rörde vid madrassen. (34) Det fanns ingen Tyomka.

(35) Hostande hoppade pojken ut ur kojan och såg omedelbart Tyomka.

(36) Han kastade en jacka över huvudet, kröp längs marken, tog tag i något och gömde det i sin barm - han fångade kycklingar och räddade dem från elden.

(37) Vid denna tidpunkt blossade en jacka upp på honom. (38) Tyomka kastade av sig den, men sedan föll en röd glöd - en bränd poppelgren - på hans skjorta och hans skjorta branntös.

(39) Fadern rusade snabbt till Tyomka och krossade honom till marken. (40) Då reste sig fadern, tog Tyomka i famnen och sprang till ambulansen.

(41) Tolik blev rädd. (42) Han såg en bil med ett rött kors, faderns böjda, blöta rygg och en bår. (43) Tyomka låg på en bår. (44) Han låg på ett konstigt sätt, som om han ville vrida sig ur båren.

– (45) Lägg dig ner! (46) Lägg dig ner! - berättade hans far för honom, men Tyomka skakade olydigt på huvudet, och Tolik förstod honom. (47) Han sprang fram till Tyomka och började dra ut gula skrämda kycklingar från hans barm. (48) Han gömde dem bakom sin skjorta, tittade på såret på Tyomkas rygg och svor gråtande:

– (49) Vad har du gjort ung naturforskare!

(50) Tolik kikade in i Tyomkinos utslitna ansikte och fortsatte att tänka: skulle han kunna ångra det på ett sådant sätt, inte med ord, som ofta är fallet, utan i verkligheten?

(51) Tolik avundade Teme, hans heroiska kamrat, och såg respektfullt på honom, som om han var vuxen.

(52) I i själva verket verkade denna eld skilja dem åt. (53) Tolik förblev samma pojke som han var, och Tyomka blev omedelbart vuxen.

(Enligt A.Likhanov)*

Likhanov Albert Anatolievich (född 1935) – författare, journalist. I sina verk ägnar författaren särskild uppmärksamhet åt familjens och skolans roll i uppfostran av barnet, för att forma hans karaktär.

Svaren på uppgifterna 2 - 14 är ett nummer, en talföljd eller ett ord (fras), som ska skrivas i svarsfältet i verkets text.

2. Vilket svarsalternativ innehåller den information som behövs för attberättigande svar på frågan: "Varför skällde Tolik ut Tyomka"?

1) Tolik var en illa uppfostrad pojke.

2) Tolik var orolig för sin skadade vän och förstod att han var maktlös att hjälpa honom.

3) Tolik trodde att Tyomka i onödan satte sitt liv i fara.

4) Tolik avundades Tyomkas mod.

3. I vilket svarsalternativ är talets uttrycksfullhetjämförelse?

1) En skugga dök upp bredvid honom och rusade fram.

2) Det fanns en torr poppel nära Tyomkins hus. Den brann redan med kraft och kraft, som en fackla.

3) Men brandmännen sprang långsammare, eftersom de hölls uppe av en tung slang, och Tolik och hans far körde om dem.

4) Brända grenar som röda maskar föll på taket och taket blossade upp inför Toliks ögon, upptaget på ett ögonblick.

HANDLA OM

4. Från meningarna 23 - 27 skriv ut ordet där konsonantens stavning ingårprefix beror inte på det efterföljande konsonantljudet.

HANDLA OM svar: ________________________________.

5. Från meningarna 6 - 19 skriv ut ordet i vilket stavningenändelse inte definierad allmän regel(är ett undantag).

HANDLA OM svar: ________________________________.

6. Ersätt vardagsuttryck"upp över öronen" i mening 13 stilmässigt neutralsynonym. Skriv denna synonym.

Svar: ________________________________.

7. Byt ut frasen"poppelgren" , byggd på grundval av överenskommelse, av en synonym fras med ett sambandkontrollera . Skriv den resulterande frasen.

8. Du skriver grammatisk grund erbjuder 41.

Svar: __________________________________________.

9. Bland erbjudanden 50 - 53 hitta erbjudandetmed en separat ansökan. Skriv numret på detta erbjudande.

Svar: __________________________________________.

10. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffran som representerar kommateckeninledande struktur.

Tolik avundade Tema, 1 till sin heroiska kamrat, 2 och såg respektfullt på honom, 3 som en vuxen.

I faktiskt, 4 denna eld skilde dem så att säga åt. Tolik förblev samma pojke, 5 hur det var 6 och Tyomka blev genast vuxen.

Svar: __________________________________________.

11. Ange kvantitetgrammatik grunderna i mening 50. Skriv ner svaret i siffror.

Svar: __________________________________________.

12. I meningarna nedan från den lästa texten är alla kommatecken numrerade. Skriv ner siffran som anger kommatecken mellan delarna komplex mening relateradunderordna sig förbindelse.

Han sprang som en galning 1 som om jag aldrig sprungit i hela mitt liv. Han sprang som en galning 2 utan att tänka på någonting 3 förutom Temko. En skugga dök upp i närheten 4 som steg fram. Han kände igen sin far.

Svar: __________________________________________.

13. Bland meningarna 23 - 27 hitta komplex mening med enhetlig underordning adnexal. Skriv numret på detta erbjudande.

Svar: __________________________________________.

14. Bland meningarna 36 - 39 hittakomplext fackligt erbjudande. Skriv numret på detta erbjudande.

Svar: __________________________________________.

Del 3

Använd den lästa texten från del 2, slutför ENDAST EN av uppgifterna på ett separat blad: 15.1, 15.2 eller 15.3. Innan du skriver en uppsats, skriv ner det valda antalet ny uppgift: 15.1, 15.2 eller 15.3.

15.1 . Skriv en essä-resonemang som avslöjar innebörden av uttalandet av den ryske författaren Ivan Aleksandrovich Goncharov:”Språk är inte bara dialekt, tal: språket är bilden av allt inre människa, alla krafter, mentala och moraliska.Argumentera ditt svar och ge 2 (två) exempel från det du läst.förresten.

ing.

Du kan skriva ett verk i en vetenskaplig eller journalistisk stil och avslöja ämnet om språkligt material. Du kan börja uppsatsen med orden från I.A. Goncharova.

Volymen på uppsatsen bör varaskriv minst 70 ord.

15.2. Skriv ett essä-resonemang. Förklara hur du förstår innebörden av den slutliga texten: I i själva verket verkade denna eld skilja dem åt. Tolik förblev samma pojke som han var, och Tyomka blev omedelbart vuxen.

Ta in en uppsatstvå argument från den lästa texten, bekräftar din pappa lån.

När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citating.

Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

15.3 . Hur förstår du innebörden av ordet MÄNSKLIGHETEN? Formulera osv. kommentera din definition. Skriv en uppsats om ämnet:"Vad är mänskligheten" som avhandling tar den definition som du ger.ArgumenteraNär du citerar din avhandling, ge två (två) exempel - ett argument som bekräftar ditt resonemang: ett exempel - ge ett argument från den lästa texten, och andra - från ditt liv wow upplevelse.

Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord.

Om uppsatsen är en omskrivning eller en fullständig omskrivning av källtexten utan några kommentarer, så värderas sådant arbete med noll poäng.

Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

Text att presentera

Jag kom ihåg hundratals pojkars svar på frågan: vilken typ av person vill du bli? – Stark, modig, modig, smart, fyndig, orädd ... Och ingen sa: snäll. Varför jämställs inte vänlighet med dygder som mod och tapperhet? Men utan vänlighet - äkta hjärtats värme - är den andliga skönheten hos en person omöjlig.

Goda känslor, känslokultur är mänsklighetens fokus. Idag, när det redan finns tillräckligt med ondska i världen, borde vi vara mer toleranta, uppmärksamma och snälla mot varandra, mot den omgivande levande världen och göra de modigaste gärningarna i godhetens namn. Att följa godhetens väg är den mest acceptabla och enda vägen för en person. Han är prövad, han är trogen, han är användbar - både för en person ensam och för hela samhället som helhet.

Att lära sig känna och sympatisera är det svåraste inom utbildning. Om goda känslor inte tas upp i barndomen, kommer du aldrig att ta upp dem, eftersom de assimileras samtidigt med kunskapen om de första och viktigaste sanningarna, vars främsta är värdet av livet: någon annans, ens eget, djurvärldens och växternas liv. I barndomen måste en person gå igenom en känslomässig skola - en skola för att vårda goda känslor. Medmänsklighet, vänlighet, välvilja föds i oro, oro, glädje och sorg.lyakh.

(Enligt V.A. Sukhomlinsky)

183 ord

SVAR

ALTERNATIV 10 OGE-2015

Kontrollera jobb 1

№ paragraf

Kontrollera uppdrag 2 – 14

№ uppgifter

Erbjudanden

Del 2

gammal hink

(1) Oxe, och det är tråkigt för en före detta frontsoldat att vandra runt i Kartunskogen.(2) En del mark här är sådan att den har bevarats för artonde året, den har bara kollapsat något, inte som skyttegravarna, inte som kanonernas skjutplatser - utan en separat liten skjutcell, där den okände Ivan begravdes hans stora kropp i en smutsig kort överrock.(3) Timmer från urgröpningarna har naturligtvis tagits bort under åren, men groparna har förblivit rena.

(4) Fast jag slogs inte i just den här skogen, utan i närheten, i samma.(5) Jag går från dugout till dugout, jag kommer på var allting kan vara.(6) Och plötsligt, vid en utgravning, vid utgången, stöter jag på en gammal hink som har varit inaktuell i arton år, och redan innan de arton redan har serverat en hink.

(7) Det var tunt redan då, under den första militärvintern.(8) Kanske en kvick soldat plockade upp den från en utbränd by och krossade väggarna till botten till en kon och försåg den med övergången från en plåtspis till ett rör.(9) Här i just den här utgravningen i den där oroliga vintern, i nittio dagar, eller kanske etthundrafemtio, när fronten stannade här, drev en tunn hink rök genom sig själv.(10) Det var mycket varmt, händerna värmdes av det, det var möjligt att tända en cigarett från det, och brödet bryntes nära det.(11) Hur mycket rök passerade genom hinken - så många tankar outtalade, oskrivna brev - från människor som kanske redan har varit döda länge.

(12) Och så en morgon, med en glad sol, ändrades stridsformationen, dugouten övergavs, befälhavaren skyndade på sitt team - "ja! Väl!" - ordningsvakten förstörde spisen, klämde fast allt på bilen och allt var knädjupt, men det fanns ingen plats för en tunn hink.(13) "Släpp det, din infektion! ropade förmannen. "Du hittar något annat där!"(14) Det var en lång väg att gå, och det började redan vända mot våren, ordningsvakten stod med en tunn hink, suckade - och sänkte den vid ingången.

(15) Och alla skrattade.

(16) Sedan dess har stockarna rivits av från utgravningen, och britsarna från insidan och bordet - men den tunna trogna skopan har stått kvar vid sin utgravning.

(17) Jag står över det, det böljade.(18) Killarna är rena vänner i frontlinjen!(19) Vad levde vi och vad hoppades vi på, och vår mest ointresserade vänskap - allt gick i rök, och aldrig mer för att tjäna denna rostiga, glömda ...

(Solsjenitsyn A. I.)

2 Vilka meningar innehåller den information som behövs för att svara på frågan: "Vilka associationer har berättaren om den gamla hinkens öde?" Välj nummer 1-4 och skriv ner det.

1) (9) Här i just den här utgravningen i den där störande vintern, i nittio dagar, eller kanske etthundrafemtio, när fronten stannade här, drev en tunn hink rök genom sig själv. (10) Det var mycket varmt, händerna värmdes av det, det var möjligt att tända en cigarett från det, och brödet bryntes nära det.

2) (7) Det var tunt redan då, den första militärvintern. (8) Kanske en kvick soldat plockade upp den från en utbränd by och krossade väggarna till botten till en kon och försåg den med övergången från en plåtspis till ett rör.

3) (13) "Släpp det, din infektion! ropade förmannen. "Du hittar något annat där!" (14) Det var en lång väg att gå, och det började redan vända mot våren, ordningsvakten stod med en tunn hink, suckade - och sänkte den vid ingången.

4) (18) Killarna är rena vänner i frontlinjen! (19) Vad levde vi och vad hoppades vi på, och vår mest ointresserade vänskap - allt gick i rök, och aldrig mer för att tjäna denna rostiga, glömda ...

3 Vilken mening använder inte epitet? Välj nummer 1-4 och skriv ner det.

1) (3) Genom åren har stockar från urgröpta tak naturligtvis tagits bort, men groparna har förblivit rena.

2) (9) Här i just denna utgravning i den där störande vintern, i nittio dagar, eller kanske etthundrafemtio, när fronten stannade här, drev en tunn hink rök genom sig själv.

3) (12) Och så en morgon, med en glad sol, ändrades stridsformationen, dugouten övergavs, befälhavaren skyndade på sitt team - "ja! Väl!" - ordningsvakten förstörde spisen, klämde fast allt på bilen och allt var knädjupt, men det fanns ingen plats för en tunn hink.

4) (18) Killarna är rena vänner i frontlinjen!

4 Från meningarna 8-10 skriv ut ordet där stavningen av prefixet bestäms av dess betydelse - "bifogning".

5 Skriv ut ett ord från meningarna 7-9 där valet av Н bestäms av regeln för att skriva denominativa adjektiv som bildas med hjälp av suffixen -AN- / -YAN-, -IN-.

6 Byt ut bokordet OKÄNT från mening 2 med en stilmässigt neutral synonym. Skriv denna synonym.

7 Ersätt frasen SJÄLVVÄNSKAP (mening 19), byggd på basis av AVTAL, med en synonym fras med anslutningen HANTERING. Skriv den resulterande frasen.

8 Skriv ner meningens grammatiska grund 6 .

9 Bland meningarna i meningarna 11-14, hitta en mening med en separat icke-delad tillämpning. Skriv numret på detta erbjudande.

10 kommatecken är numrerade i meningen nedan från den lästa texten. Skriv ner siffrorna som anger kommatecken vid de inledande orden.

Hur mycket rök passerade genom en hink - så många tankar outtalade, (1) oskrivna brev - från människor, (2) redan, (3) kanske, (4) döda för länge sedan.

OGE 2015. Ryska språket. Typiska provalternativ: 36 alternativ. Ed. Tsybulko I.P.

M.: 2015. - 240 sid.

Manualen innehåller 36 varianter av standardexamensuppgifter för Main State Exam (GIA-9).
Syftet med manualen är att utveckla elevernas praktiska färdigheter i att förbereda sig inför tentamen (i ny form) i årskurs 9 i matematik.
Samlingen innehåller svar på alla varianter av tester.
Manualen är avsedd för lärare och metodologer, elever i 9:e klass i grundskolan för att förbereda sig för Basic statlig examen(GIA-9).

Formatera: pdf

Storlek: 4,5 MB

Titta, ladda ner:drive.google

Innehållsförteckning
Inledning 3
Block I. Alternativ 1-4
Alternativ 1 5
Alternativ 2 11
Alternativ 3 16
Alternativ 4 22
Block II. Alternativ 5-8
Alternativ 5 28
Alternativ 6 34
Alternativ 7 40
Alternativ 8 46
Block III. Alternativ 9-12
Alternativ 9 52
Alternativ 10 58
Alternativ 11 64
Alternativ 12 70
Block IV. Alternativ 13-16
Alternativ 13 76
Alternativ 14 82
Alternativ 15 88
Alternativ 16 94
Block V. Alternativ 17-20
Alternativ 17 100
Alternativ 18 106
Alternativ 19 112
Alternativ 20 118
Block VI. Alternativ 21-24
Alternativ 21 124
Alternativ 22 130
Alternativ 23 136
Alternativ 24 142
Block VII. Alternativ 25-28
Alternativ 25 148
Alternativ 26 154
Alternativ 27 160
Alternativ 28 166
Block VIII. Alternativ 29-32
Alternativ 29 172
Alternativ 30 178
Alternativ 31 184
Alternativ 32 190
Block IX. Alternativ 33-36
Alternativ 33 196
Alternativ 34 202
Alternativ 35 208
Alternativ 36 214
TEXTER TILL PRESENTATIONER 220
SVAR 225
TENTAPORING 232

Framgången med att klara provet på det ryska språket, såväl som i vilket annat ämne som helst, bestäms till stor del av hur förberedd du är för detta prov. Testa dina kunskaper om materialet i den här boken. Den är skriven för att hjälpa dig att ta reda på hur du lärde dig kursen. ryska språket och organisera förberedelser inför tentamen i årskurs IX. Boken innehåller 36 typiska examensalternativ som motsvarar demoversionen av OGE på ryska språket 2015.
Bokens uppgifter kommer att testa dina kunskaper i talvetenskap och din förmåga att arbeta med text: läs texten eftertänksamt, meningsfullt, förstå innebörden, lyft fram primär och sekundär information, bygg din egen text utifrån det du läser. Testuppgifter i huvuddelarna av skolkursen hjälper dig att testa din förmåga att analysera ett visst språkligt fenomen.
En annan uppgift som den här boken kan hjälpa till att lösa är förbättringen av stavnings- och interpunktionskunnighet, vilket är nödvändigt för prestanda examensarbete.

Diagnostiskt arbete i formatet OGE-2015

Alternativ 9

Arbetsinstruktioner

Diagnostiskt arbete består av 3 delar, inklusive 15 uppgifter.

För utförande diagnostiskt arbete på ryska tilldelas 3 timmar 55 minuter (235 minuter). Verket består av 3 delar.

Del 1 innehåller en uppgift och är ett kort skriftligt arbete om texten du har lyssnat på (kortfattad presentation). Källtexten till en sammandragen presentation lyssnas på 2 gånger. Denna uppgift finns antecknad i svarsbladet nr 2.

Del 2 utförs utifrån den lästa texten. Den består av 14 uppgifter (2–14).

Svar på uppgifterna 2–14 skrivs i form av ett ord (fras), en siffra, en talföljd i svarsfältet i texten till arbetet.

Om du skriver ner ett felaktigt svar på uppgifterna i del 2, stryk över det och skriv ner ett nytt bredvid.

Komma igång med del 3 av arbetet, väljett av de tre föreslagna uppgifterna (15.1, 15.2 eller 15.3) och ge ett skriftligt utförligt motiverat svar. Denna uppgift utförs på ett separat blad (svarsformulär nr 2).

Du får använda en stavningsordbok under tentamen.

När du slutför uppdrag kan du använda ett utkast. Utkast till bidrag räknas inte till bedömningen av arbetet.

Poäng som du fått för alla utförda uppgifter summeras. Försök att slutföra så många uppgifter som möjligt och få så många poäng som möjligt.

Vi önskar dig framgång!

Del 1

Lyssna på texten och skriv en kortfattad sammanfattning.

Observera att du måste förmedla huvudinnehållet i både varje mikroämne och hela texten som helhet.

Presentationsvolymen är inte mindre än 70 ord.

Skriv din uppsats med snygg, läsbar handstil.

Del 2

– (1) Jag vill att du inte upprepar mina misstag i livet! Mamma säger ofta. (2) Men för att inte upprepa hennes misstag måste jag veta exakt vad de är. (3) Och min mamma berättar regelbundet för mig om det.

(4) Jag känner särskilt väl till ett av min mammas misstag. (5) Jag vet: min mamma "dog för stor konst." (6) Men i den "lilla konsten" visade hon sig anmärkningsvärt! (7) "Små konst" kallar jag amatörföreställning. (8) Pappa bråkar med mig.

– (9) Inga stora roller och inga små! (10) Så hävdade Stanislavsky. (11) Och du kan inte låta bli att lyssna på honom, sa pappa en gång. (12) - I Moskva, bredvid Bolsjojteatern, ligger Maly. (13) Men det kallas inte alls så eftersom det är värre än den stora.

- (14) Men min mamma säger själv att hon dog för stor konst, - invände jag.

– (15) Hon har rätt att säga det, men det har du inte. (16) Konst är konst. (17) Och talang är talang!

(18) Pappa tror att nästan alla människor i världen är begåvade. (19) I en eller annan grad... (20) Alla utom han. (21) Men mamma är särskilt begåvad! (22) Med åren har jag insett att i den "lilla konsten" kan du uttrycka dig mycket mer fullständigt och ljusare än i den stora. (23) Jo, till exempel, professionella dramatiska artister är artister och det är allt. (24) Mamma lyckades bevisa sig själv i en dramacirkel, och i en kör, och till och med i en litterär. (25) Ibland, efter en amatörkonsert, frågar mamma pappa vad han tyckte bäst om. (26) Han försöker sjunga, men det blir inget av det, för pappa har ingen hörsel. (27) Han framför alla sånger med samma motiv.

(28) Hemma låses ingenting någonsin med en nyckel. (29) Inget annat än en låda där pappa förvarar album. (30) "Mamma i Cast" - skrivet på ena omslaget. (31) "Mamma sjunger" - skrivet på den andra. (32) "Mamma i poesi" - skriven på den tredje.

(34) Vi flyttar ofta från stad till stad, eftersom pappa är en byggare, "ökar han kapaciteten" på olika fabriker. (35) Vi anländer, bygger upp och går vidare ... (36) Men innan vi flyttar till en ny plats kommer pappa definitivt att ta reda på om det finns en klubb eller ett kulturhus. (37) När det visar sig att det finns, säger han:

- (38) Vi kan gå! ..

(39) Det är inte lätt att flytta från plats till plats. (40) Men mamma låtsas att det är väldigt trevligt.

- (41) Du förstår, det finns en körgrupp där, - sa hon en gång till pappa. (42) - Och jag har inte sjungit på så länge!

- (43) Vem är skyldig att jag bara kan göra det jag gör? – som om pappan bad om ursäkt.

– (44) Att resa är mycket bättre än att sitta på ett ställe, muttrade mamma. (45) - Detta är skrivet i poesi och sjungs i sånger.

(46) Och även om pappa mycket väl visste att mamma lugnar honom, trodde han på dikterna och sångerna.

(Enligt A. Aleksin)

Anatoly Georgievich Aleksin - Rysk prosaförfattare, dramatiker. Författare till berättelserna "Sasha och Shura", "Seva Kotlovs ovanliga äventyr", "Kolya skriver till Olya, Olya skriver till Kolya", som skildrar barns och ungdomars kollision med vuxnas värld.

Vilket stycke text innehåller den information som behövs för attberättigande ett svar på frågan: "Varför tror författaren-berättaren att man i "den lilla konsten" kan uttrycka sig ljusare?"

1) Jo, till exempel, professionella dramatiska artister är artister och det är allt.

2) "Små konst" kallar jag amatörföreställning.

3) Mamma lyckades bevisa sig själv i en dramacirkel, och i en kör, och till och med i en litterär.

4) Men innan han flyttar till en ny plats kommer pappa definitivt att ta reda på om det finns en klubb eller ett kulturhus där.

Ange i vilken mening uttrycksmedlet för tal ärliknelse:

Jag vet: min mamma dog för stor konst.

Han försöker sjunga, men det kommer ingenting ut, för pappa har ingen hörsel.

Inga stora roller och inga små!

Inget annat än en låda där pappa förvarar sina album.

Svar:

Från meningarna 35-38 skriv ut ordet där stavningen av prefixet bestäms av värdet "approximation ».