Gradska otvorena naučno-praktična konferencija
Tema: “Proučavanje sposobnosti i njihov uticaj na izbor profesije”
Uvod
Glavni dio:
1. Šta su sposobnosti. Klasifikacija sposobnosti
2. Nivoi razvoja sposobnosti: sposobnost, darovitost, talenat, genijalnost
3. Poreklo sposobnosti:
a) genetski;
b) stečeno
4. Šta doprinosi razvoju sposobnosti
5. Uticaj sposobnosti na izbor profesije
Zaključak
Bibliografija
UVOD
Za maturante devetih i jedanaestih razreda u prvi plan dolazi problem planiranja, kako neposredne budućnosti koja se odnosi na obrazovanje, tako i dugoročnog profesionalnog. U ovoj fazi mlada osoba dobija priliku da samostalno donosi izbore i preuzima odgovornost za njih. Potreba za srednjom školom za prelazak specijalizovana obuka već na kraju 9. razreda tera nas da razmišljamo o odabiru specijalizovanih predmeta koji su ključni pri dobijanju u budućnosti stručno obrazovanje. Pravi izbor zanimanja vam omogućava da ostvarite svoj kreativni potencijal, izbjegnete razočaranja, zaštitite sebe i svoju porodicu od siromaštva i neizvjesnosti u budućnost. Koji izbor se može smatrati ispravnim?
Prvo, vaša buduća profesija treba da bude radost, a ne teret (ŽELIM).
Drugo, osoba mora imati skup profesionalno važnih sposobnosti: intelektualne, fizičke, psihološke (MOŽE).
Treće, ovo zanimanje mora biti traženo na tržištu rada (NADO).
Svrha mog rada: proučavanje tipova ljudskih sposobnosti i njihovog uticaja na izbor profesije.
Da bih postigao ovaj cilj, postavio sam sljedeće zadatke:
1. Razmotrite koncept „sposobnosti“ i njihovu klasifikaciju.
2. Proučavati nivoe razvoja sposobnosti, njihovo porijeklo i uslove za razvoj sposobnosti.
3. Provedite sociološku studiju sa grupom djece i odraslih kako biste saznali da li sposobnosti utiču na izbor zanimanja.
Hipoteza: Pretpostavljam da sposobnosti osobe igraju odlučujuću ulogu u izboru profesije.
1. Šta su sposobnosti. Klasifikacija sposobnosti
Kada pokušamo da razumemo i objasnimo zašto različiti ljudi, životne okolnosti, stavljene u iste ili približno iste uslove, postižu različite uspjehe, okrećemo se pojmu sposobnosti, vjerujući da se razlika u uspjehu njima može sasvim zadovoljavajuće objasniti. Isti koncept koristimo kada trebamo razumjeti zašto neki ljudi brže i bolje stječu znanja, vještine i sposobnosti od drugih. Šta su sposobnosti?
Termin "sposobnost", uprkos njegovoj dugotrajnoj i široko rasprostranjenoj upotrebi u psihologiji i prisustvu mnogih njegovih definicija u literaturi, je dvosmislen. Ako sumiramo njegove definicije i pokušamo ih predstaviti u kompaktnoj klasifikaciji, to će izgledati ovako:
1. Sposobnosti su svojstva ljudske duše, shvaćena kao skup svih mogućih mentalnih procesa stanja. Ovo je najšira i najstarija dostupna definicija sposobnosti. Trenutno se praktički više ne koristi u psihologiji.
2. Sposobnosti predstavljaju visok stepen razvijenosti opštih i posebnih znanja, veština i sposobnosti koje obezbeđuju uspešan rad čoveka. razne vrste aktivnosti. Ova definicija pojavio se i prihvaćen u psihologiji u 18. – 19. veku, a delimično se koristi i danas.
3. Sposobnosti su nešto što se ne može svesti na znanja, vještine i sposobnosti, već objašnjava (osigurava) njihovo brzo usvajanje, konsolidaciju i efektivnu upotrebu u praksi. Ova definicija je sada prihvaćena i najčešća. Istovremeno je najuži i najprecizniji od sva tri.
4. Sposobnosti su individualne psihološke karakteristike osobe koja se manifestuje u aktivnosti i koja je uslov uspešnosti njenog sprovođenja, odnosno karakteristike ličnosti koje izražavaju stepen ovladavanja određenim skupom aktivnosti. Brzina, dubina, lakoća i snaga procesa ovladavanja znanjima, vještinama i sposobnostima zavise od sposobnosti, ali se same sposobnosti ne mogu svesti na znanja i vještine.
Značajan doprinos razvoju opšte teorije sposobnosti dao je naš domaći naučnik B.M. Teplov. On je bio taj koji je predložio treću od navedenih definicija sposobnosti.
Sposobnosti, smatra B.M. Teplov, ne može postojati osim u stalnom procesu razvoja. Sposobnost koja se ne razvija, a koju osoba prestane da koristi u praksi, vremenom se gubi. Samo zahvaljujući stalnim vježbama povezanim sa sistematskim treningom u takvim složene vrste ljudska aktivnost, kao što su muzika, tehničko i umjetničko stvaralaštvo, matematika, sport itd., održavamo i dalje razvijamo odgovarajuće sposobnosti.
Postoje opšte i posebne sposobnosti:
1) opšte sposobnosti obezbeđuju relativnu lakoću i produktivnost u sticanju znanja i obavljanju različitih vrsta aktivnosti. Opšte sposobnosti su mentalne sposobnosti: kritičnost uma, njegova nezavisnost, dubina, radoznalost, brzina mentalne orijentacije, brzina mišljenja. Ljudi s općim (mentalnim) sposobnostima, po pravilu, brzo savladavaju nove vrste aktivnosti, područja znanja i dobro uče.
2) posebne sposobnosti su sistem svojstava ličnosti koja pomažu u postizanju visokih rezultata u bilo kojoj oblasti aktivnosti, na primjer: matematičkoj, književnoj, muzičkoj itd.
Posebne i opšte sposobnosti su neraskidivo povezane. Razvoj općih (mentalnih) sposobnosti određuje razvoj posebnih, koje zauzvrat utiču mentalni razvoj ličnost.
Takođe ćemo razmotriti Razne vrste mentalne sposobnosti koje su opisali naučnici.
Stenberg i njegove kolege sa Univerziteta Yale stvorili su teoriju trojstva inteligencije, identifikujući tri glavne grupe intelektualnih sposobnosti:
1. Komponentna inteligencija. Uključuje opšte sposobnosti učenja, razumijevanje, leksikon, dobro razumevanje pročitanog teksta, sposobnost rada sa objektima kao što su analogije, kategorija silogizmi, sposobnost kritičkog mišljenja. To je inteligencija u njenom tradicionalnom smislu, koja se procjenjuje kroz testove.
2. Empirijska inteligencija. Iskustvena inteligencija uključuje sposobnost smislenog odabira, dešifriranja, poređenja i kombinovanja elemenata informacija kako bi se stvorili novi koncepti, teorije i ideje.
3. Kontekstualna inteligencija. Kontekstualna inteligencija se odnosi na sposobnost prilagođavanja stvarnom svijetu, kao što je sposobnost procjenjivanja situacija, postizanja ciljeva i rješavanja praktičnih problema.
Howard Gardner (uč Medicinski fakultet Bostonski univerzitet) u svom konceptu inteligencije identifikuje sljedeće vrste sposobnosti:
1) Prostorna inteligencija. Sposobnost formiranja prostornih slika i orijentacije u okolnom svijetu. Mikronezijski pomorci sa Karolinskih ostrva mogu se kretati među stotinama ostrva po zvezdama i sopstvenim osećanjima. Naučnici za testiranje inteligencije bi morali da razviju potpuno nove metode i uzmu u obzir druge sposobnosti ako odluče da procene inteligenciju Mikronezijanaca.
2) Muzička inteligencija. Sposobnost opažanja i stvaranja melodijskih i ritmičkih struktura. Neki pojedinci koji su inače klasifikovani kao mentalno retardirani mogu odsvirati na klaviru pjesmu koju su čuli samo jednom; Dešava se da talentovani džez trombonista ne može da čita novine.
3) Motorička inteligencija, sposobnost izvođenja finih motoričkih pokreta, koji su neophodni, na primjer, hirurgu ili plesaču.
4) Interpersonalna inteligencija. Sposobnost razumijevanja drugih ljudi, njihovih osjećaja, motiva i načina interakcije s njima. Neko to lako pronađe zajednički jezik s drugim pojedincima zahvaljujući osjetljivosti i sposobnosti empatije.
5) Intrapersonalna inteligencija. Sposobnost pojedinca da razumije sebe i formira osjećaj identiteta.
Gardnerov koncept je jedinstven jer on tvrdi da različite inteligencije postoje nezavisno jedna od druge u ljudskom nervnom sistemu. On poziva da se prestane suditi o ljudima prema jednom standardu koji se zove "inteligencija". Umjesto toga, radije razmišlja u smislu koncepta višestrukih inteligencija koje imaju različite snage.
2. Nivoi razvoja sposobnosti: sposobnost, darovitost, talenat, genijalnost
U literaturi se izdvaja nekoliko nivoa sposobnosti: sposobnosti kao takve, darovitost, talenat, genijalnost. Pitanje sposobnosti je dovoljno detaljno razmotreno u paragrafu 2.1.
U literaturi se pod darovitošću podrazumijeva takvo stanje individualnih psiholoških resursa koje pruža mogućnost stvaralačke aktivnosti, tj. aktivnosti vezane za stvaranje subjektivno i objektivno novih ideja, korištenje nestandardnih pristupa u razvoju problema, sposobnost pronalaženja najperspektivnijih rješenja u određenoj predmetnoj oblasti, otvorenost za bilo koju inovaciju.
Sama riječ „nadaren“ izaziva prilično kontroverzan stav. Mašta sugerira sliku zanimljive, bistre, talentirane osobe i, nasuprot tome, obične, osrednje osobe, standardnog razvoja i standardnog života.
Sva deca su talentovana. Svako ima svoj poseban dar, ogroman potencijal, nevjerovatnu snagu koja ih tjera da rastu i razvijaju se. Sa kakvom upornošću i hrabrošću dete pravi prve korake, hoda, pada, ponovo ustaje. Aktivno savladava svijet, nastoji da se najpotpunije realizuje. Ova univerzalna sposobnost svojstvena je svakoj djeci, bez obzira na specifične sposobnosti i nivo razvoja. Ako i dalje insistiramo na takozvanom terminu „darovita djeca“, onda među njima ima onih koji svoje svijetle sposobnosti otkrivaju prilično rano, i onih koji ih mogu pokazati dosta kasno u životu; takve sposobnosti mogu se pokazati skrivenim (ili neprimijećeno) u djetinjstvu i pojavljuju se mnogo kasnije. Potonji, na primjer, uključuje Alberta Einsteina, koji se u djetinjstvu nikako nije smatrao darovitim, ali se kasnije ispostavilo da je genije. Zanimljivo je njegovo pitanje: kako je uspeo da otkrije teoriju relativnosti: „Kao dete sam se veoma sporo razvijao, pa su mi se mnogo kasnije u glavi pojavila ona pitanja na koja su deca dobijala gotov, autoritativan odgovor od odraslih, a Morao sam sam da tražim odgovor na njih."
Većina stručnjaka potvrđuje da glavna karakteristika potencijala osobe nije izvanredna inteligencija, već unutrašnji motiv koji osobu pokreće. Često ljudi koji nemaju izvanredne sposobnosti, prevazilazeći vlastita ograničenja, namjerno rješavajući zadatak koji im je važan, ispadaju produktivniji od onih koji su sposobni, ali manje zainteresirani. S tim u vezi, roditeljima je prilično teško odgovoriti na zahtjev za karijerno vođenje ili djetetovu školsku specijalizaciju. Nije uvijek slučaj da se vrsta aktivnosti za koju je osoba najdarovitija poklapa s njenim interesima ili unutrašnjim motivom.
Najčešće se ispoljava muzički i umjetnički talenat. Postoje opšti i specifični talenti. Primjeri svestrano nadarene osobe su M.V. Lomonosov i Leonardo da Vinči. Potonji su posjedovali ne samo umjetničke talente, već i naučne, i realizovali ih u najrazličitijim oblastima nauke i života.
Znakovi darovitosti javljaju se prilično rano i ključ su budućeg uspjeha. Mnogi od njih se mogu primijetiti u svakodnevnom životu, bez pribjegavanja posebnim testovima.
Talenat je skup sposobnosti koji nam omogućava da dobijemo proizvod aktivnosti koji se odlikuje originalnošću i novitetom, najvišim savršenstvom i društvenim značajem.
Genijalnost je najviši nivo razvoja talenata, koji omogućava fundamentalne promene u jednoj ili drugoj oblasti kreativnosti, „stvarajući eru“. Kao i sposobnosti, genijalnost može biti urođena „genijalnost od Boga“ (W. Mozart, Raphael, A.S. Puškin), ili stečena „genijalnost od samog sebe“ (Demosten, Lomonosov, Wagner, Newton, W. Scott).
3. Poreklo sposobnosti
Šta je porijeklo sposobnosti? Jesu li naslijeđene, jesu li nasljedne ili intravitalne formacije? Rano pojavljivanje sposobnosti kod djece, njihovo ponavljanje kod potomaka izuzetnih ljudi, primjeri darovitih porodica, s jedne strane, kao da potvrđuju nasljednost sposobnosti, s druge nam ne dozvoljavaju da razdvojimo efekte nasljeđa. i okruženje (darovite porodice imaju povoljne uslove za razvoj sposobnosti).
Proučavanje pedigrea izuzetnih ljudi, statistika nasljednih profesija ne ukazuje na biološku nasljednost stanja života, tj. društveni uslovi koji pogoduju razvoju sposobnosti. Poznato je, na primjer, da se Charlie Chaplin prvi put pojavio na sceni sa 5 godina. Tog dana, glas njegove majke glumice se slomio. Bila je izviždana i otišla je iza pozornice. Došlo je do neprijatnog razgovora sa direktorom pozorišta, koji se uplašio da ne izgubi prikupljeni novac. Odjednom je reditelj došao na ideju da na scenu izvede dječaka koji je bio iza kulisa. Već je vidio kako mali Charlie pevao i igrao, oponašajući svoju majku. Nakon što je rekao nekoliko riječi publici, reditelj je dječaka ostavio samog na jako osvijetljenoj sceni. Počeo je da pjeva, a oni su ga bacali novcem. Bio je inspirisan, a koncert se nastavio sa sve većim uspehom. Tog dana, Charlie je doživio živopisan emocionalni šok; shvatio je da je pozornica njegov poziv.
Postoje prirodni preduslovi za sposobnosti – sklonosti. To su anatomske, fiziološke i funkcionalne karakteristike osobe: struktura mozga, osjetilni organi, kretanje. Sklonosti obuhvataju manifestacije i svojstva tipova nervnog sistema - opšte (stepen opšte aktivnosti, povećana osetljivost) i posebne tipove (umetničke, mentalne), kao i parcijalne (privatne) osobine nervnog sistema, koje se manifestuju kod nekih u predispozicija za opažanje boja, zvukova, drugih - za generalizacije, uspostavljanje veza, odnosa itd.
Osoba ima dvije vrste sklonosti: urođene i stečene. Prvi se ponekad nazivaju prirodnim, a drugi društvenim. Sve sposobnosti u procesu svog razvoja prolaze kroz više faza, a da bi se određena sposobnost podigla u svom razvoju na viši nivo, potrebno je da je već dovoljno razvijena na prethodnom nivou. Ovo posljednje u odnosu na više visoki nivo razvoj deluje kao neka vrsta sklonosti. Na primjer, da biste dobro savladali višu matematiku, potrebno je poznavanje elementarne matematike, a to znanje u odnosu na više matematičke sposobnosti djeluje kao depozit. Poznavanje sklonosti je važno jer određuju neke individualne karakteristike procesa razvoja sposobnosti i njegov konačni rezultat.
Ovisnost razvoja sposobnosti o sklonostima, njihovoj jedinstvenoj kombinaciji kod istih ljudi, proučava psihologija individualnih razlika.
Odakle dolaze pojedinačni? psihološke razlike ljudi? Kako nastaju? Jedan od odgovora na ova pitanja nudi A. Anastasi: „Individualne razlike su generisane brojnim i složenim interakcijama između nasleđa pojedinca i njegovog okruženja... Nasleđe dozvoljava veoma široke granice ponašanja. Unutar ovih granica, rezultat razvojnog procesa zavisi od njegovog spoljašnjeg okruženja.”
Utjecaj okoline, kao i utjecaj nasljeđa, počinje se manifestirati već pri rođenju djeteta. Na primjer, novorođena djeca blizanci ne samo da imaju zajedničke karakteristike, već i osobine koje ih razlikuju jedno od drugog. Od rođenja, osoba ima mnoga svojstva koja naknadno utiču na njegovu individualnost i mogu olakšati ili otežati formiranje drugih ličnih svojstava u njemu. Činjenica da dojenčad može pokazati razlike u dominantnoj psihofiziološkoj emocionalno stanje, ukazuje da su određena psihička stanja i oblici ponašanja u sferi direktnih genetskih uticaja.
Od posebnog interesa u vezi sa utvrđivanjem uticaja genetskih faktora na razvoj individualnosti deteta su rezultati istraživanja homozigotnih (sa identičnim nasleđem) i heterozigotnih (sa različitim nasledstvom) blizanaca. Neki od njih preuzeti su iz djela A. Basa i R. Ploumina.
Komparativna studija homozigotnih blizanaca koji su živjeli i odgajani u različitim porodicama pokazuje da se, suprotno očekivanjima, njihove individualne psihološke i bihevioralne razlike u odnosu na one koji nisu odrasli u istoj porodici, au nekim slučajevima čak i smanjuju.
Djeca blizanci koja imaju isto nasljeđe, kao rezultat odvojenog odgoja, ponekad postanu sličnija jedno drugom nego da su odgajana zajedno. Ova pomalo neočekivana činjenica objašnjava se činjenicom da djeca istog uzrasta, koja su stalno u blizini, gotovo nikad ne uspijevaju isto, a među takvom djecom rijetko se razvijaju potpuno ravnopravni odnosi.
Uprkos velikoj sličnosti u nizu psiholoških i karakteristike ponašanja, koji se nalazi među homozigotnim blizancima, tvrdnja da je njihova psihološka zajedničkost određena samo genetski teško je u potpunosti opravdana. Provedene studije i rezultati dobijeni u njima omogućavaju nam da smatramo da je uticaj okoline na mentalni i bihevioralni razvoj pojedinca jači od uticaja njegovog nasledstva.
Mogućnost nasljeđivanja sklonosti ne treba poistovjećivati sa nasljednim sposobnostima. Psiholozi su dokazali da se ljudske sposobnosti razvijaju u procesu života i aktivnosti. Odlučujući uslov za njihov razvoj su posebno organizovane aktivnosti i obuka. Eksperimenti sprovedeni pod vođstvom A. N. Leontjeva pokazali su mogućnost razvoja muzičkog sluha kod dece koja nemaju sklonosti ka muzičkim sposobnostima, u procesu posebno organizovane muzičke aktivnosti (sistem individualne časove uključuje slušanje, upoređivanje i pjevanje zvukova).
Dakle, ljudske sposobnosti se formiraju i razvijaju. Odlučujući faktori u razvoju sposobnosti su društveni: asimilacija sistema znanja, vještina i sposobnosti u procesu ciljane obuke i obrazovanja, aktivna interakcija sa vanjskim svijetom.
Sposobnosti se manifestuju i formiraju u aktivnosti. Za formiranje sposobnosti neophodna je određena organizacija relevantnih aktivnosti: muzičkih - za razvoj muzičkih sposobnosti, pedagoških - za razvoj nastavničkih sposobnosti itd. U tom slučaju aktivnost mora zadovoljiti osnovne uslove za razvoj sposobnosti:
Pobudite pozitivne emocije i ljudsko interesovanje;
Budi kreativan;
Zadaci koji su u njemu postavljeni trebali bi neznatno premašiti postojeće sposobnosti i već postignuti nivo aktivnosti.
Razvoj sposobnosti. Razvoj sposobnosti se odvija u procesu života, kao i obrazovnim, radnim, aktivnost igranja. Izvor razvoja sposobnosti je kontradikcija između trenutnog nivoa razvoja sposobnosti i zahtjeva aktivnosti.
Najvažnija tačka u razvoju sposobnosti je prilagođavanje pogonskih mehanizama uslovima rada. U ovom procesu se očituje specifičnost mentalne funkcije. Kao rezultat prilagođavanja uslovima rada, operativni mehanizmi dobijaju karakteristike efikasnosti. U smislu mentalne refleksije, ovaj problem je najpotpunije razradio D.A. Ošanin. Formiranje efikasnosti operativnih mehanizama sposobnosti je najsuptilniji proces njihovog razvoja.
Pozivajući se na istraživanje A.N. Leontieva u području formiranja tonskog sluha, može se tvrditi da se proces formiranja efikasnosti funkcionalnih mehanizama sastoji u suptilnom prilagođavanju osjetila karakteristikama opaženih objekata. Prilikom razvoja tonskog sluha radi se o komparativnoj analizi koja se sastoji u prilagođavanju kretanja vokalnog aparata delujućem zvučnom stimulansu.
Identifikacija mehanizama djelovanja u sposobnostima omogućava nam da odgovorimo na pitanje: kako čovjek može ovladati svojim sposobnostima? Ovladavanjem operativnim mehanizmima percepcije, pamćenja, mašte itd.
Dakle, razvoj sposobnosti je proces:
· Razvoj funkcionalnog sistema koji realizuje specifičnu psihološku funkciju, u ukupnosti njegovih komponenti i veza;
· Razvoj operativnih mehanizama;
· Razvoj efikasnosti u sistemu funkcionalnih i operativnih mehanizama;
· Ovladavanje od strane subjekta svojim kognitivnim sposobnostima kroz refleksiju i ovladavanje operativnim mehanizmima u odnosu na specifične funkcije.
S obzirom na razvoj sposobnosti mogu se izdvojiti tri faktora kulturnog određenja.
Prije svega, potrebno je naglasiti činjenicu da se dijete, za razliku od životinje, rađa s nepotpunim formiranjem funkcionalnih sistema. mentalna aktivnost. Funkcionalni sistemi koji implementiraju mentalne funkcije sazrevaju tokom dugog postnatalnog perioda. Ovaj proces je određen životnom sredinom. Funkcionalni sistemi su u početku formirani kao kultivisani od strane „druge prirode“ koju je stvorio čovek.
Drugo, utvrđuje se razvoj sposobnosti društvene forme aktivnosti.
Treće, razvoj sposobnosti je određen individualnim vrijednostima. Upravo će te pojedinačne vrijednosti i značenja odrediti kvalitativnu specifičnost sposobnosti; od njih će ovisiti ono što će osoba vidjeti i zapamtiti i koje će odluke donijeti.
4. Šta doprinosi razvoju sposobnosti
Sve sklonosti moraju proći dug put razvoja prije nego što se pretvore u sposobnosti. Za mnoge ljudske sposobnosti ovaj razvoj počinje od prvih dana života i, ako se osoba nastavi baviti onim vrstama aktivnosti u kojima se razvijaju odgovarajuće sposobnosti, ne prestaje. U procesu razvoja sposobnosti može se razlikovati više faza. Na nekima od njih se priprema anatomska i fizička osnova budućih sposobnosti, na drugima se formiraju sklonosti nebiološkog plana, na trećima se formira potrebna sposobnost i dostiže odgovarajući nivo. Svi ovi procesi mogu se odvijati paralelno i, u jednoj ili drugoj mjeri, međusobno se preklapati. Pokušajmo pratiti ove faze na primjeru razvoja takvih sposobnosti, koje se temelje na jasno izraženim anatomskim i fiziološkim sklonostima, predstavljenim barem u elementarnom obliku od rođenja.
Primarna faza u razvoju svake takve sposobnosti povezana je sa sazrijevanjem za to potrebnih organskih struktura ili sa formiranjem na njihovoj osnovi potrebnih funkcionalnih organa. Obično se odnosi na predškolsko djetinjstvo, pokrivajući period djetetovog života od rođenja do 6-7 godina. Ovdje se unapređuje rad svih analizatora, razvija i funkcionalna diferencijacija pojedinih područja kore velikog mozga, veze između njih i organa kretanja, posebno šaka. Time se stvaraju povoljni uslovi za početak formiranja i razvoja opštih sposobnosti kod deteta, čiji određeni nivo deluje kao preduslov (sklonosti) za kasniji razvoj posebnih sposobnosti.
Formiranje posebnih sposobnosti aktivno počinje već u predškolskog djetinjstva i nastavlja se ubrzanim tempom u školi, posebno u mlađim i srednjim razredima. U početku različite vrste dječjih igara pomažu razvoju ovih sposobnosti, a zatim na njih počinju značajno utjecati edukativne i obrazovne aktivnosti. radna aktivnost. U igrama mnoge motoričke, dizajnerske, organizacijske, umjetničke, vizualne i druge kreativne sposobnosti dobivaju početni poticaj za razvoj. Aktivnosti različitih vrsta kreativnih igara u predškolskom djetinjstvu dobijaju poseban značaj za formiranje posebnih sposobnosti kod djece.
Važna tačka u razvoju sposobnosti kod dece je složenost, tj. istovremeno poboljšanje nekoliko međusobno komplementarnih sposobnosti. Razvijte bilo koju od sposobnosti bez brige o povećanju nivoa razvoja drugih gdje su potrebni odgovarajući pokreti. Sposobnost korištenja govora i savršenog vladanja njime također se može smatrati relativno nezavisnom sposobnošću. Ali ista vještina, kao organski dio, uključuje se u intelektualne, međuljudske i mnoge kreativne sposobnosti, obogaćujući ih.
Ako je djetetova aktivnost kreativne, nerutinske prirode, onda ga ona stalno tjera na razmišljanje i sama po sebi postaje prilično privlačna aktivnost kao sredstvo testiranja i razvoja sposobnosti. Takva aktivnost je uvijek povezana sa stvaranjem nečeg novog, otkrivanjem novih znanja, otkrivanjem novih mogućnosti u sebi. To samo po sebi postaje snažan i efikasan podsticaj da se u to uključi, da se učine neophodni napori u cilju prevazilaženja poteškoća koje se javljaju. Ovakve aktivnosti jačaju pozitivno samopoštovanje, podižu nivo aspiracija, stvaraju samopouzdanje i osjećaj zadovoljstva postignutim uspjehom.
Ako je aktivnost koja se izvodi u zoni optimalne težine, tj. nije granica djetetovih mogućnosti, onda ona vodi razvoj njegovih sposobnosti, shvatajući šta je L.S. Vigotski je to nazvao zonom potencijalnog razvoja. Aktivnosti koje se ne nalaze unutar ove zone dovode do razvoja sposobnosti u mnogo manjoj mjeri. Ako je previše jednostavno, onda samo osigurava implementaciju postojećih sposobnosti; ako je previše složen, postaje nemoguće implementirati i stoga ne dovodi do formiranja novih vještina.
Važna tačka u razvoju ljudskih sposobnosti je njihova kompenzabilnost, a to se odnosi i na one sposobnosti čiji su uspješan razvoj zahtijevaju urođene fiziološke sklonosti. A.N. Leontjev je pokazao da se određeni nivo razvoja muzičkog sluha može postići kod onih ljudi čije uši od rođenja nisu baš dobro prilagođene da obezbede tonski sluh, a može se postići i kod onih ljudi čije uši od rođenja nisu baš dobro prilagođene da obezbede zvučni sluh (takav sluh se tradicionalno smatra preduslovom za razvoj muzičkih sposobnosti). Ako uz pomoć posebnih vježbi naučite osobu da intonira zvukove, tj. reproduciraju njihovu frekvenciju uz pomoć svjesno kontroliranog rada glasnih žica, tada se osjetljivost na visinu tona naglo povećava i osoba je u stanju razlikovati zvukove različitih visina mnogo bolje nego što je to činila prije. Istina, takva razlika se ne događa na tonskoj, već na tembralnoj osnovi, ali rezultat je isti: slično istrenirano uho, što je karakteristično za ljude koji imaju organ sluha osjetljiv od rođenja na visinu zvuka.
5. Uticaj sposobnosti na izbor profesije
NA. Dobroljubov je rekao: "Ne postoje nesposobni ljudi, već samo neprikladni." Reč „neprikladno“ ovde treba shvatiti u bukvalnom smislu – neumesno. To znači da su i u 19. veku najbolji umovi razmišljali o podobnosti čoveka i njegovog zanimanja.
Nije teško uočiti da sa stanovišta uspjeha u ovladavanju određenom profesionalnom djelatnošću nisu važne samo složene posebne sposobnosti, već i druge vrste sposobnosti. Na primjer, rezaču je potrebno oko, a parfimeru je neophodna visoka olfaktorna osjetljivost itd. Nastavniku je neophodna dobro razvijena govorna sposobnost, a vaspitaču sposobnost komunikacije.
Da saznam da li moji drugovi iz razreda znaju da li imaju neke sposobnosti i da li će ih koristiti pri izboru budućeg zanimanja. Napravio sam anketu na sljedeća pitanja:
1. Imate li neke sposobnosti?
2. Ko je identifikovao ove sposobnosti kod vas?
3. Kako razvijate svoje sposobnosti?
4. Mislite li da će vaše sposobnosti uticati na vaš izbor budućeg zanimanja?
U anketi je učestvovalo 20 učenika 9.B razreda. Rezultati studije su sljedeći:
90% djece je istaklo da imaju sposobnosti. Može se pretpostaviti da su preostalih 10% djeca čiji potencijal nije otkriven ili nije identificiran u nekoj određenoj vrsti aktivnosti.
Većina mojih drugova iz razreda je odgovorila da su njihove sposobnosti otkrili roditelji ili sami. Nastavnici su otkrili samo 25% sposobnosti. Svoje sposobnosti razvijaju posjećujući razne institucije dodatno obrazovanje, učestvovati u kreativna takmičenja, Olimpijske igre, sportska takmičenja na različitim nivoima.
55% ispitanika ne namerava da svoju buduću profesiju poveže sa svojim postojećim sposobnostima, jer... s jedne strane nastoje da izaberu zanimanje koje je traženo na tržištu rada, smatraju da roditelji neće imati dovoljno sredstava da studiraju traženu specijalnost, koju mogu dobiti u obrazovnim ustanovama u Moskvi i Sankt Peterburgu. S druge strane, kreativne i fizičke sposobnosti ne smatraju osnovom za izbor budućeg zanimanja, već ih pripisuju sferi slobodnog vremena.
Prerano je donositi bilo kakve zaključke o tome kako moji drugovi iz razreda ostvaruju svoje sposobnosti u životu. Ono što me najviše zanimalo je kako odrasli koriste svoje sposobnosti pri izboru profesije. Sproveo sam anketu na 20 ljudi starosti 30-50 godina. Dobili smo sljedeće rezultate:
Ovaj dijagram pokazuje da je 40% ispitanika na ovaj ili onaj način povezalo svoje sposobnosti sa izborom profesije. Za 60% sposobnosti nisu postale osnova za izbor profesije iz sljedećih razloga: prvo, nije bilo obrazovne ustanove sa traženom specijalnošću, drugo, roditelji su smatrali da profesija muzičara, sportiste, umetnika ne garantuje dovoljna sredstva za život, treće, razna životne situacije. Većina njih koristi svoje sposobnosti u amaterskim nastupima i sportskim takmičenjima za samousavršavanje, tj. po potrebi. Ljudi koji su kao djeca razvili svoje sposobnosti, poput plivanja, sada vjeruju da im je to pomoglo da očuvaju dobro zdravlje. Nastavnici koji su kao djeca studirali u umjetničkoj školi sada primjenjuju svoja znanja i vještine prilikom dizajniranja učionice.
Zaključak
U ovom radu sam proučavao sposobnosti i sklonosti. Detaljno sam ispitao uslove potrebne za razvoj sposobnosti. Proučavala je nivoe razvijenosti sposobnosti i njihov uticaj na izbor zanimanja. Smatram da roditelji i nastavnici trebaju više pažnje posvetiti djeci i što ranije otkrivati i razvijati sposobnosti. Mnogi odrasli koje sam intervjuisao žale što su njihove muzičke ili umjetničke sposobnosti otkrivene prekasno, kada više nije bilo moguće ići u muzičku ili umjetničku školu. umetnička škola. Smatram da sposobnosti igraju veliku ulogu u razvoju, formiranju ličnosti i hobijima čovjeka, ali nažalost nisam potvrdio svoju hipotezu da sposobnosti uvijek odlučujuće utječu na odabir profesije, jer često se ne poklapa - ŽELIM, MOGU I TREBAM.
Analizirajući temu sposobnosti, shvatio sam da je ostvarenje sposobnosti pojedinca odlučujući kriterijum za nivo i razvoj društva. Problem ljudskih sposobnosti jedan je od glavnih teorijskih problema psihologije i najvažniji praktični problem.
Došao sam do zaključka da sposobnosti postoje samo u aktivnosti, pa se stoga, iako je nejasno kakvom će se aktivnošću baviti, ništa ne može reći o njegovim sposobnostima za ovu aktivnost. Svaka osoba je individualna i sposobnosti odražavaju njen karakter, sklonost ka nečemu ili strast za nečim. Ali sposobnosti zavise od želje, stalnog usavršavanja i usavršavanja u bilo kojoj oblasti. A ako osoba nema želju ili strast za nečim, tada se sposobnosti u ovom slučaju ne mogu razviti.
Kada razvija svoje sposobnosti, osoba mora nastojati osigurati da taj razvoj ne bude sam sebi cilj. Glavni zadatak je biti dostojna osoba, koristan član društva. Stoga moramo raditi na formiranju ličnosti, na formiranju njenih pozitivnih i prije svega moralnih kvaliteta. Sposobnosti su samo jedna strana ličnosti, jedno od njenih mentalnih svojstava. Ako je talentovana osoba moralno nestabilna, onda se ne može smatrati pozitivnom osobom. Naprotiv, daroviti ljudi, koji se odlikuju visokim moralnim nivoom, integritetom, moralnim osjećajima i jakom voljom, donosili su i donose veliku korist društvu.
Književnost
1. Dyachenko O.M. Profesionalna izvrsnost kulturni radnik. M., 1998.
2. Grace Craig. Razvojna psihologija. – Sankt Peterburg: izdavačka kuća „Petar“, 2000.
3. Nemov A.S. Psihologija. M.: Izdavačka kuća "Znanje", 2000.
4. Pekelis V.D. Tvoje mogućnosti, čoveče! M.: Izdavačka kuća "Znanie", 1984.
5. Rice F. Psihologija adolescencije i adolescencija. – Sankt Peterburg: Izdavačka kuća „Petar“, 2000.
6. Stolyarenko L.D., Osnove psihologije. Rostov n/d., izdavačka kuća "Feniks", 1997.
Stolyarenko L.D., Osnovi psihologije. Rostov n/d., izdavačka kuća "Feniks", 1997
Grace Craig. Razvojna psihologija. – Sankt Peterburg: izdavačka kuća „Petar“, 2000
Rice F. Psihologija adolescencije i mladosti. – Sankt Peterburg: Izdavačka kuća „Petar“, 2000
Pekelis V.D. Tvoje mogućnosti, čoveče! M.: Izdavačka kuća "Znanje", 1984
A.S. Nemov. Psihologija. M.: Izdavačka kuća "Znanje", 2000
Ovaj rad je napisan kao uvodni i programski materijal za otvaranje Internet kluba - seminara "Ljudske sposobnosti i mogućnosti" (Yandex Guidepark Community Human Abilities and Possibilities) i praktične škole o istraživanju, razvoju i razvoju suptilnih percepcija i energije. informacione interakcije u prirodi i društvu u okviru ovog seminara.
Dragi sudrugovi! Radujemo se vašim željama, teorijskim i praktičnim razvojima i proračunima, dopunama i konstruktivnim komentarima.
V. N. Molčanov
Ljudske sposobnosti i sposobnosti.
Od Boga, bilo od prirode, svako od nas rođenjem dobija neke doživotne Darove i sposobnosti da ih ostvari. Vidimo sledeće grupe:
1. Dar života (ŽIVOTNA ENERGIJA, či, či, ki, jang, itd.) „Čovek je projekcija preseka mnogih sila Univerzuma.” V.P.Goch. „Svaka osoba je obdarena rezervom kreativnih snaga. Buđenje ovih snaga je naš glavni zadatak. Anatolij Kharlampijev. Majstor borilačkih vještina.
Sposobnost razmene energije sa okolinom. GRUPA "A".
Početna rezerva energije.
Prijem energije potrebnog kvaliteta i kvantiteta.
Štednja i dosljedna potrošnja.
Uklanjanje viška energije, zagađenja i otpada. (3% kroz defekaciju; 7% kroz mokrenje; 20% kroz kožu i 70% kroz disanje). Bilješka. Sasvim je logično da se dotok energije u organizam, za njegovu ishranu, dešava u sličnim razmerama i sa NEKI slabo refleksivnim viškom tokom normalnog funkcionisanja organizma.
Prevođenje različitih vrsta energije u mehaničko, hemijsko i drugo kretanje ćelija, organa i mišića tela.
2. Dar INTELIGENCIJE, Svijesti (čulni organi) "Um je pamćenje i sposobnost da se operira sa onim što je u sjećanju." Locke. „Svest je mesto susreta duše sa zemaljski život"Viktor Gavrilovič Krotov "Masaža misli", M., 1997.
Sposobnost razumijevanja pojava, pronalaženja veza između njih i uspostavljanja slijeda uzroka i posljedica. Sposobnost rada sa slikama. GRUPA "B".
Sposobnost osjećanja (osjet, percepcija energetskih tokova i njihovog smjera (Dijagnostika po „toplini“, „peckanju“, „tokovima moći“, „ideomotornim manifestacijama, itd. Praktično ovladavanje 2-3 sedmice!).“
Sposobnost navigacije tokovima moći. Sposobnost distribucije i preraspodjele energije i tokova informacija kroz objekte. (Terenska dijagnostika. Uzročno iscjeljenje.)
Sposobnost ZAMIŠLJAVANJA, odnosno prevođenja energetskih tokova informacija u SLIKE – holografske, informacijske odljeve (kopije) objekata projektovanih kroz osjetila u našu svijest.
Sposobnost pamćenja SLIKA i rada sa njima (analizirati, sistematizirati, sintetizirati, rekonstruisati, razviti, itd.).
Sposobnost stvaranja „SLIKE-MODELA“ stvarnih objekata, procesa, pojava, dovođenja u korelaciju sa stvarnošću i ekstrapolacije u prostor i vrijeme.
Mogućnost prikazivanja na “INTERNO-EKSTERNOM EKRANU” i projektovanja VANJSKI energetsko-informacionih slika, koje su istovremeno i REZONANČNE MATrice za MODULACIJU unutrašnjih i eksternih informacijsko-energetskih tokova – tzv. “ekstrasenzorna percepcija”.
3. Dar SLOBODNE VOLJE. (Budina propovijed)
Sposobnost svjesnog rada sa energetskim tokovima. GRUPA "B".
Sposobnost energetsko-informacionog unosa i rada u bilo kom toku, u bilo kojoj tački u prostoru i vremenu i DOBIJANJE INFORMACIJA (u ovom ili onom obliku) o prošlosti, sadašnjosti, budućnosti (energetsko-informaciono REZONANTNO RASPOLOŽENJE u psihometriji, radiesteziji, vidovitosti, itd.).
Sposobnost svjesnog rada u energetskim informacionim tokovima (koncentracija, promjena kretanja, odabir potrebnih kvantitativnih i kvalitativnih komponenti i njihova akumulacija u prostoru, vremenu i objektima; telepsihija).
Sposobnost svjesnog preokretanja informacijske modulacije energetskih tokova i promjene njihovog stanja u bilo kojoj tački u prostoru i vremenu; sadašnjosti, prošlosti i budućnosti. (Iscjeljenje).
Sposobnost svjesnog reguliranja energetskih informacija i interakcije tijela sa okolinom (samoizlječenje).
Sposobnost EVALUACIJE utvrđivanja ciljeva, zadataka i mogućnosti za njihovu implementaciju (anticipacija – “ekstrapolacija”).
Sposobnost biti SLOBODA u izboru opcija (do fizičkog samouništenja) i ispravljanju uzroka i posljedica na osnovu rada sa slikama.
4. Dar BESMRTNE DUŠE. Organi čula. „Čovek je čestica svetskog uma“ - Vasilij Pavlovič Goč.
Sposobnost da se shvati istina. GRUPA "G".
Sposobnost holističkog i sistematskog sagledavanja svijeta; sposobnost da se shvati istina.
Sposobnost da se osjeti istina, da se na osnovu energetsko-informacionog ZAHTJEVA i RASPOLOŽENJA dođe do uzroka procesa i pojava. (Intuicija, vidovitost, uzročna dijagnostika; sposobnost zauzimanja odgovornog stava prema mislima, mislima, situacijama, radnjama i predviđanje njihovih posljedica.
Sposobnost ulaska u univerzalno informaciono polje i kontakta sa energetskim informacionim sferama, entitetima i objektima (subjektima) različitih nivoa.(Kontaktiranje).
5. Na osnovu prve četiri pozicije:
Sposobnost fizičkog uticaja na svet i njegovog menjanja (“...Učešće u evoluciji bića” - Antonio Meneghetti..).
Sposobnost energetsko-informacionog uticaja na svet i njegovog menjanja. (KOKREATIVNOST. „Kroz čovjeka priroda mora otkriti svoj stvaralački potencijal“ - V.P.Goch).
Najvažnija sposobnost je SPOSOBNOST RAZVOJA SPOSOBNOSTI!. Bilo koje svojstvo, kvalitet, sposobnost date osobi na početku, ona može manifestovati, razvijati i usavršavati se prema sopstvenoj volji i snazi. Praksa pokazuje da je prosječno vrijeme za ispoljavanje i pouzdanu refleksiju 3 - 4 sedmice samostalne studije 30 minuta, 3-4 puta dnevno.
Dragi prijatelji! Ovaj rad, kao izvorni materijal, nudi se vašoj pažnji radi konstruktivnih prilagodbi, ispravaka i dopuna. Administracija će djelovati samo kao neka vrsta sistematizirajućeg i generalizirajućeg centra, navodeći vaše misli i razvoj pod vašim imenom.
U pripremi je i istoimena web stranica “Ljudske sposobnosti i mogućnosti” koja će služiti i kao baza za publikacije za naš seminar.
S Bogom, sretno!!!
Ekologija života. Život: Sigurno ste često razmišljali o tome koje su stvarne mogućnosti neke osobe. Kakvo je to stvorenje uopće ovaj čovjek, obična životinja koja je prilično evoluirala od majmuna u smislu inteligencije prema Darwinovoj teoriji, ali je općenito ostala na približno istom životinjskom nivou?
Sigurno ste često razmišljali o pitanju šta su zapravo nečije stvarne sposobnosti. Kakvo je to stvorenje uopće ovaj čovjek, obična životinja koja je prilično evoluirala od majmuna u smislu inteligencije prema Darwinovoj teoriji, ali je općenito ostala na približno istom životinjskom nivou?
Ili je čovjek savršena i idealna kreacija Univerzuma? Direktan lik Svevišnjeg Stvoritelja, koji tek treba da otkrije svu neograničenost svojih potencijalnih sposobnosti i mogućnosti koje zapravo već posjeduje, ali su iz nekog razloga za njega još uvijek skrivene...
Šta je zaista dostupno osobi: svjesna kontrola svih funkcija tijela, kako neki jogiji tvrde, ili samo ono što nam sada otvaraju savremeni ljekari i naučnici?
Pa zar je moguće da su i legende tačne da ČOVJEK može sve na svijetu, od letenja, liječenja i hodanja po vodi, ili pretvaranja u životinje kako tvrde Sloveni i Indijanci. Možda je to vizija kroz zidove, pa čak i vrijeme, kao kod vidovnjaka, ili čak stvarna materijalizacija predmeta iz zraka od strane sufijskih mudraca.
Pa, ili su zaista u pravu samo oni koji kažu da je maksimum stvarnih mogućnosti čoveka jednostavno ležanje na kauču i gledanje fudbala uz limenku hladnog piva. A danas ćemo pokušati da odgovorimo na sva ova pitanja uz pomoć savremene nauke, jer je nauka danas glavni kriterijum verodostojnosti svakog znanja i dostignuća.
Pokušajmo odbaciti sve spekulacije i praznovjerje i zaroniti u svijet pravog naučnog znanja. Iako se, istina, čak i svemoćna nauka u posljednje vrijeme malo diskreditirala na polju proučavanja ljudskih sposobnosti. Češće nego ne, svi su napredni naučna saznanja o sposobnostima čovjeka u vrlo bliskoj prošlosti, u njihovoj neprobojnoj gluposti, jednostavno su dostigli tačku komedije ili apsurda.
Uostalom, prije samo par decenija, polovina doktora i akademika iz oblasti medicine je lako mogla da vas pošalje u psihijatrijsku bolnicu na injekcije da ste rekli da osoba može bez hrane više od nedelju dana, a ne umreti. Da, i skoro sve zvanične enciklopedije prošlog stoljeća citirale su slične brojke. Čak i prema poznatoj Enciklopediji Britannica, osoba je trebalo da umre od gladi za najviše 10-14 dana.
I pazite, ovo je u isto vrijeme u njihovoj blizini provodili mnogi eksperimentatori sa postom, prije skoro sto dana. A ovo čak i ne uzima u obzir činjenicu da su Hrist i Buda postili prilično dugo. Zar ti profesori medicine zaista ne čitaju nijednu knjigu ili ne razgledaju? A post nema nikakve veze s tim ako mislite da se naučnici plaše da ga proučavaju.
Inače, još jedna činjenica je da se još uvijek vjeruje da čovjek može živjeti 5-7 dana bez vode. Iako u cijelom svijetu provode ture terapeutskog posta bez ikakvog pijenja vode pod nadzorom 7-8 dana uz izlete u prirodu. A neki ljudi rado plaćaju pristojan novac za ovo i zadovoljni su rezultatom, iako bi prema nauci svi trebali umrijeti. Ali, kao što sam već rekao, post nema nikakve veze s tim, ne moderna nauka neće vam objasniti druge potencijalne sposobnosti osobe.
Sposobnosti osobe na hladnoći, na primjer, takmičenje među Tumo sljedbenicima da suše mokre čaršave na golom tijelu na hladnoći. U kojoj se pobjednici suše i do nekoliko desetina čaršava dok sjede na snijegu u šortsama, prirodno bez ikakvog gripa. I to u planinama, gdje ni disanje nije lako.
I to dok drugi ljudi umiru od prehlade, jednostavno zaboravljajući danas topli šal kod kuće. Ali gdje su nestale njihove potencijalne ljudske sposobnosti i sposobnosti? Ali osoba je sposobna za mnogo toga osim toga, na primjer, u nekim zemljama su operacije bez anestezije službeno izvedene u bolnicama više puta. I sami obični ljudi, i pod nadzorom psihologa, za samo nekoliko dana naučili su kako prestati osjećati bol tokom operacije.
I to bez upotrebe ikakvih lijekova, anestezije ili čak hipnoze. Ali pod hipnozom ljudi lako leže leđima na dvije tačke oslonca, što ni iskusni sportisti ne mogu, a tijela pod hipnozom, zbog opuštanja, mogu izdržati gotovo svako opterećenje i ne slomiti se.
Ili čak i pod uobičajenim uticajem NLP stručnjaka, ljudi se mogu opijati u sekundi, a da nisu ni probali alkohol. Naučnici su više puta radili studije spavanja, razne vrste studija stvarnih ljudskih sposobnosti, evidencije, pa čak i pravo mučenje nesanicom. Što je pokazalo da ljudsko tijelo u prosjeku može izdržati ne više od 10 dana bez sna. A nakon toga nastaju nepovratne posljedice po ljudsku psihu, pa čak i smrt.
Tajne mozga. Neverovatne sposobnosti!!!
Ali niko od naučnika neće naučno objasniti kako sada mogu postojati ljudi koji nikada ne spavaju, a jesu već decenijama, i osećaju se veoma dobro zbog toga. Takve sposobnosti najčešće nastaju kao posljedica nezgoda, ali ima i onih koji tvrde da su svjesno stekli sposobnost da im san nije potreban.
Takođe je nemoguće pronaći objašnjenja od naučnika zašto ponekad neki ljudi tokom hipnoze govore jezicima koji su im ranije bili nepoznati. I drugi posle klinička smrt Generalno, znaju skoro stotinu jezika, iako su prije ovog događaja znali samo nekoliko.
Zaista, sada se zapravo nakupilo toliko informacija od entuzijasta na polju raznih nepoznatih ljudskih sposobnosti, u vezi s raznim dokumentiranim slučajevima tokom kliničke smrti. Iz pouzdanih opisa okoline i postupanja ljekara dok je osoba bila u opštoj anesteziji ili bez svijesti.
Čarobne ruke - stvarne ljudske sposobnosti
PRETPLATITE SE na NAŠ YouTube kanal Ekonet.ru, koji vam omogućava da gledate online, preuzimate besplatne video zapise sa YouTube-a o ljudskom zdravlju i podmlađivanju. Ljubav prema drugima i prema sebi, kao osjećaj visokih vibracija, važan je faktor
Ovo bi vas moglo zanimati:
12 psiholoških serija za one koji vole da razotkrivaju ljude
Primalac zavisi, a davalac ne.
Takvih nevjerovatnih slučajeva ima poprilično, odnosno na hiljade. Ali oni nikada neće biti priznati od strane naučnika davno okoštale nauke u bilo kojim pitanjima koja se tiču stvarnih sposobnosti osobe. I to više nije ni čudno, već jednostavno naučna činjenica. Pitam se zašto te ljude niko ne proučava, ili su pažljivo skriveni od naučnika koji su uvijek gladni znanja i ne daju intervjue cijelom internetu? Pa, ili sami naučnici nisu posebno zainteresirani za ovo, smatrajući takva odstupanja slučajnim i beskorisnim za druge ljude. objavljeno
Lajkujte i podijelite sa svojim PRIJATELJIMA!
https://www.youtube.com/channel/UCXd71u0w04qcwk32c8kY2BA/videos
Pretplatite se -
Ljude je oduvijek zanimalo ono što je izvan uobičajene percepcije, ono što je većini nedostupno. No, uz interesovanje, postojao je i strah zbog nedostatka pouzdanih informacija i nepoznatog.
Nedavno su paranormalne ili neobične sposobnosti ljudi postale predmet društvenih i naučno istraživanje, filistarske tračeve i novinske publikacije. Kakve su to sposobnosti? odakle dolaze?
Uprkos činjenici da je ljudsko tijelo već dobro proučeno od strane ljekara i naučnika, ipak...
...ostaju misterije koje su izvan našeg razumijevanja.
Mnogo je nevjerovatnih slučajeva koji su se desili običnim ljudima i objavljeni u štampi. Neki događaji se jednostavno ne mogu objasniti modernom naukom.
Dakle, možda najpoznatiji slučaj dogodio se kada je majka šetala sa sinom i bila je ometena. Dijete je istrčalo na cestu i udario ga je automobil. Videvši ovu sliku, bebina majka je pritrčala u pomoć i podigla auto. Upravo ovaj slučaj u naše vrijeme naučnici najčešće opisuju kao dokaz da ljudsko tijelo ima skrivene sposobnosti.
Još jedan prilično poznat incident dogodio se tokom rata. Upravljač pilota se zaglavio zbog vijka koji je zakačen u mehanizam. U strahu od smrti, pilot je svom snagom počeo da vuče ručicu i nekim čudom uspeo da ispravi avion. Nakon sletanja, mehaničari su pažljivo pregledali komande i pronašli odrezani vijak. Kao rezultat ispitivanja, ispostavilo se da bi za izrezivanje takvog vijka bila potrebna sila od 500 kilograma.
Jedan muškarac je šetao šumom i slučajno naišao na medveda koji spava. Od straha je zgrabio balvan koji je ležao u blizini i pojurio da bježi prema obližnjem selu. Kada je opasnost prošla, bacio je balvan na zemlju, zastao dah i pogledao ga. Ispostavilo se da je to ogromno deblo, koje kasnije nije mogao sam povući s puta. Čovek nije mogao ni sebi da objasni zašto je zgrabio ovaj balvan.
Ali takve nevjerovatne priče se ne događaju samo kada je u pitanju vlastiti spas.
Postoji još jedan slučaj. Kada je dijete ispalo kroz prozor 7. sprata, majka ga je jednom rukom uspjela uhvatiti, a drugom se držala za ciglu vijenca, sa samo dva prsta - kažiprstom i srednjim. Držala se tako dok nisu stigli spasioci, a onda su joj s mukom otpustili prste.
Žena stara 70 godina nosila je svog 40-godišnjeg sina, koji je doživio nesreću, 13 kilometara na leđima, nikada ga nije zaustavila niti spustila na zemlju.
Neki istraživači tvrde da osoba koristi samo 10% svojih sposobnosti. A to se odnosi i na tijelo i na mozak.
Hipnolog Vul je pokazao neverovatnu sposobnost - imao je sposobnost sugerisanja na daljinu. Vul je poštom poslao pismo u kojem je njegovim rukopisom pisalo: "Spavaj!" Ako je pacijent već bio kod ovog doktora, onda je po prijemu pisma odmah zaspao.
Francuski pop umjetnik Michel Lotito imao je nevjerovatnu sposobnost - može jesti sve što vidi. Još kao dijete "jeo" je televizor, a od 15. godine počeo je zabavljati ljude za novac, jedući gumu, staklo i metal. Pošto je Michel pojeo avion (iako mu je trebalo oko 2 godine da ga pojede), uvršten je u Ginisovu knjigu rekorda. Biolog K. Richardson može provesti cijelu noć u kavezu s lavovima. Iz nepoznatih razloga, lavovi prihvataju Richardsona kao jednog od svojih. Tajlandski Ngok iz Vijetnama uopšte nije spavao od 1973. godine - počelo je nakon što je imao temperaturu.
Fenomen Monike Tejade
Mnogo je takvih neobjašnjivih pojava u našem svijetu. Nevjerovatan fenomen naučnicima demonstrira Monika Tejada iz Španije. Čak se i metalni predmeti savijaju pod njenim pogledom.
Nema tu trikova. Naučnici su stavili čeličnu žicu u zatvorenu staklenu posudu. Međutim, to nije spriječilo Moniku da savije čvrstu nit u oblik dinosaurusa sa zatvorenim ustima. Tokom ovog procesa instrumenti su zabilježili porast tjelesne temperature djevojčice i pad krvnog pritiska. Ova kombinacija dovodi doktore u ćorsokak. Istovremeno, elektroencefalograf je pokazao biostruje karakteristične za osobu koja spava. Monika ima još jedan dar - može dijagnosticirati bolesti.
U New Jerseyu, na periferiji Trentona, 40-ih godina, živio je 90-godišnji muškarac po imenu Al Herpin. U njegovoj kolibi nije bilo ni kreveta ni kreveta - Al Herpin nikada u svom životu nije spavao. Starac, koji je doživeo to doba, nadživeo je lekare koji su ga pregledali. Al Herpinov apetit i zdravlje bili su dobri, a mentalne sposobnosti prosječne. Naravno, nakon cjelodnevnog rada bio je umoran, ali nije mogao spavati. Starac bi jednostavno sjedio u stolici i čitao dok se ne bi osjećao odmornim. Nakon oporavka fizička snaga, vratio se na posao. Doktori nisu mogli da objasne hroničnu nesanicu svog pacijenta, kao što nisu mogli da objasne izvor njegove dugovečnosti.
Poznat je slučaj koji se dogodio u jednom ruskom selu. Živjela je stara bolesnica po imenu Matrjona. Nije mogla dobro čuti, nije mogla vidjeti i jedva je hodala. Jedne noći njena kuća se zapalila. Cijelo selo je potrčalo u vatru. Zamislite iznenađenje ljudi kada su vidjeli ovu staricu kako se penje preko visoke ograde. Štaviše, u rukama je držala veliki sanduk koji nekoliko muškaraca kasnije nije moglo podići. Gdje su granice ljudskih mogućnosti? I da li uopšte postoje?
U Meksiko Sitiju na Olimpijskim igrama 1968. godine, atletičar po imenu Robert Bimon uspeo je da skoči skoro 9 metara. Naravno, izgleda nemoguće, ali Robertov rekord je oboren. I rekord, koji je postavljen 500. godine p.n.e Ancient Greece, izgleda apsolutno fantastično - atletičar Fail je tada skočio skoro 17 metara u dužinu.
U New Yorku 1935. godine rođeno je dijete potpuno normalnog izgleda. Međutim, živio je samo 26 dana. Nakon obdukcije ispostavilo se da dijete nema mozak. Iako je poznato da čak i najmanje oštećenje moždane kore može dovesti do smrti.
Činjenica da na svijetu postoje ljudi koji žive sa stranim predmetima u tijelu sada nikoga ne iznenađuje. Ali incident koji se dogodio u jednoj od njujorških bolnica izgleda jednostavno nevjerovatan. U bolnicu je došla osoba sa lakšom bolešću. Ljekari su obavili pregled i u njegovom tijelu pronašli više od 250 predmeta. U telu pacijenta bilo je samo 26 ključeva. Čovjek nije rekao gdje ima toliko predmeta u njegovom tijelu.
Jednako upečatljiv slučaj dogodio se sa 12-godišnjim ruskim dječakom koji je otišao u bolnicu u malom gradu sa pritužbama na vrtoglavicu i slabost. Nakon pregleda, ljekari su otkrili ranu od metka u predjelu srca. Ne zna se kako je dječak zadobio takvu ranu, a što je najvažnije, kako je preživio. Rendgenskim snimkom je utvrđeno da je metak bio u solarnoj arteriji. Dječak je hitno poslat u Moskvu, gdje je iz njegovog tijela izvađen metak. Napravila je nevjerovatan put u tijelu - probila je pluća i ušla u srce, koje ju je gurnulo u aortu. Metak se kretao duž plovila sve dok nije pogodio solarnu arteriju.
Čuveni psihijatar i neuropatolog Cesare Lombroso imao je veoma solidnu reputaciju u naučnom svetu. U svojoj knjizi "Šta posle smrti" ispričao je incident koji se dogodio 14-godišnjoj devojčici. Oslepela je, ali je u isto vreme imala potpuno novu i neverovatnu sposobnost da vidi.
Dr Lombroso je sproveo istraživanje, koje je otkrilo da djevojčica vidi kroz lijevu ušnu resicu i nos. Kako bi isključili i najmanju mogućnost da su oči djevojčice uključene, tokom eksperimenta ljekari su ih prekrivali zavojem tako da je virkanje bilo potpuno isključeno. Međutim, uprkos preduzetim merama, devojčica je lako čitala sa povezom preko očiju i savršeno razlikovala boje.
Kad joj je blistavo svjetlo bljesnulo u blizini ušne resice, trepnula je, a kada je doktor htio staviti prst na vrh njenog nosa, ona je odskočila vrišteći da želi da je zaslijepi. Došlo je do zadivljujuće promjene u osjetilima koja je utjecala na više od samog vida. Kada je eksperimentator doneo rešenje amonijak na nos devojke, ona nije reagovala. Ali čim joj je donio rješenje na bradu, trznula se od bola. Osjećala je mirise svojom bradom.
Mora se reći da su neki ljudi u stanju potpuno kontrolirati sposobnosti svog tijela. Tu spadaju prvenstveno indijski jogiji. Možda je najnevjerovatnija sposobnost jogija ta da mogu zaustaviti kucanje vlastitog srca. Jogiji se mogu dovesti u stanje "smrti" - usporavaju se rad srca i disanje, a zaustavljaju se drugi vitalni procesi.
Jogi može ostati u ovom stanju prilično dugo. Koje se moći kriju u čoveku? Na osnovu navedenog, možemo pretpostaviti da su mogućnosti ljudskog tijela neograničene. Samo ih trebate naučiti kontrolirati.
Dijamantske suze
Žena po imenu Hanuma, koja živi u Africi, dobila je nadimak "Dijamant" zbog svoje neobične sposobnosti da isplače dijamante. Od djetinjstva Hanuma nije plakala. Prvi put se to desilo sa devet godina, kada je devojčica prvi put ogulila luk. Zamislite iznenađenje devojčicinih roditelja kada su joj umesto suza počeli da padaju tvrdi kristali iz očiju.
Djevojčin otac je bio draguljar i, pregledavši male kristale, lako je utvrdio da su to pravi dijamanti. Roditelji su odlučili da Hanumine neobične sposobnosti sačuvaju u tajnosti, a otac je koristio kristale svoje kćeri za izradu nakita koji je bio veoma tražen. Jedan od klijenata posumnjao je da nešto nije u redu i predao dijamant na ispitivanje, nakon čega se ispostavilo da je kamen organskog porijekla. Devojka je postala poznata širom sveta. Ali naučnici još nisu uspjeli otkriti tajnu dijamantskih suza.
Ice man
Holandski stanovnik Wim Hof nije osjetljiv ni na kakvu prehladu. Zahvaljujući svojim neobičnim sposobnostima, Holanđanin je samo u donjem vešu osvajao planinske vrhove, dugo plivao u ledenoj vodi i izvodio mnoge slične podvige.
Doktori su izvršili preglede tijela nevjerovatne osobe, ali rezultati studija nisu pokazali nikakva odstupanja od norme u Vimovom tijelu nakon hladnih procedura. Neobične sposobnosti Holanđanina omogućavaju mu da se osjeća ugodno u uslovima koji bi bili kobni za bilo koju drugu osobu.
"Perpetual Motion Machine"
Beba po imenu Ret Lamba, koja ima tri godine, nikada u životu nije spavala. Budan je 24 sata. Retovi roditelji, naravno, nisu bili oduševljeni sinovljevim sposobnostima, ali su ih najviše brinulo zdravlje djeteta. Međutim, kako su ponovljeni medicinski pregledi pokazali, nedostatak sna ni na koji način ne utiče na Retovo zdravlje, dječak je apsolutno zdrav.
Nedavna istraživanja su malo razjasnila sliku. Ispostavilo se da mozak i nervni sistem neverovatno dete dizajnirani su na poseban način, zahvaljujući kojem dječaku nije potreban san, njegov mozak odmara dok je budan.
Čovek je reptil
Istorija poznaje slučajeve u kojima su ljudi imali mogućnost da zamijene svoju kožu novom, baš kao što to rade gmizavci. Rođen 1851. godine u Missouriju, S. Buskirk je počeo mijenjati kožu još kao dijete. Najčudnije je da se to dešavalo uvek istog dana - 27. juna. Koža je počela da postaje gruba, a zatim je otpala u velikim komadima. Skinula se sa ruku i nogu poput rukavica ili čarapa.
Nakon što je stara koža otpala, na njenom mjestu mogla se vidjeti mlada, ružičasta i nježna koža, slična novorođenčadi. Tokom nekoliko godina, gospodin Buskirk je sakupio „kožnu“ kolekciju.
Sjajni pacijent
Ana Monaro, koja je bolovala od astme, počela je da liči na fluorescentnu lampu 1934. godine. Tokom njene bolesti, iz njenih grudi je izbijao plavičasti sjaj. Ovaj fenomen je trajao nekoliko sedmica i doktori su ga dokumentovali. Ponekad se boja sjaja mijenjala u crvenu i zelenu. Niko nije uspeo da objasni ovaj fenomen.
Jedan psihijatar je sugerirao da je "fenomen uzrokovan električnim i magnetskim organizmima koji su se prilično razvili u tijelu ove žene i stoga emituju sjaj" - drugim riječima, drugi način da se kaže: "Ne znam". Drugi doktor je predložio teoriju elektromagnetnog zračenja, povezujući je sa određenim hemijskim komponentama koje se nalaze u koži pacijenta, što je bilo blisko tadašnjoj modernoj teoriji bioluminiscencije.
Dr. Protti, koji je dao podužu izjavu u vezi sa svojim zapažanjima sinjore Monaro, sugerirao je da je njeno loše zdravlje, zajedno sa postom i pobožnošću, povećalo količinu sulfida u krvi. Ljudska krv emituje zrake u ultraljubičastom opsegu, a sulfidi se mogu učiniti da luminesciraju ultraljubičastim zračenjem, što objašnjava sjaj koji izbija iz grudi sinjore Monaro (The Times, 5. maj 1934.).
Anna Monaro
Predložena teorija nije objasnila čudnu periodičnost ili lokalizaciju plavkastih bljeskova i ubrzo su zbunjeni istraživači potpuno utihnuli.
Gould i Pyleova knjiga Anomalije i zanimljivosti u medicini iz 1937. opisuje slučaj žene koja boluje od raka dojke. Svjetlo koje je izbijalo iz bolnog područja grudi bilo je dovoljno da se brojčanik sata vidi nekoliko stopa dalje...
U knjizi Harewarda Carringtona Smrt: njeni uzroci i srodni fenomeni spominje se dijete koje je umrlo od probavnih smetnji. Nakon smrti, dječakovo tijelo je počelo emitovati plavkasti sjaj i širiti toplinu. Pokušaji da se ovaj sjaj ugasi ništa nisu doveli, ali je ubrzo prestao sam od sebe. Kada je telo podignuto iz kreveta, otkriveno je da je plahta ispod njega izgorela... Jedini slučaj emitovanja svetlosti od strane praktično zdrave osobe (ne računajući, naravno, svece) opisan je u časopisu „English Mechanic ” od 24. septembra 1869:
“Jedna Amerikanka, idući u krevet, otkrila je sjaj na vrhu četvrtog prsta svoje desne noge. Kada je protrljala nogu, sjaj se pojačao i neka nepoznata sila razmaknula joj je prste. Iz noge je dopirao smrad, a svjetlost i miris nisu prestajali ni kada je noga bila uronjena u lavor s vodom. Čak ni sapun nije mogao ugasiti ili smanjiti sjaj. Ova pojava je trajala tri četvrt sata, a primetio ju je ženin muž.”
Crkva na fenomen „ljudi krijesnica“ gleda sa odobravanjem. Papa Benedikt XIV je napisao: „...Mora se priznati kao činjenica da postoji prirodni plamen koji ponekad postaje vidljiv oko ljudske glave, a takođe se čini istinitim da ponekad vatra može izbijati iz celog tela čoveka, ali ne kao vatra koja juri prema gore, već u obliku varnica koje lete na sve strane.”
Ljudi su munje
Tijelo obične osobe sposobno je proizvoditi male količine, ali ne i skladištiti električnu energiju. Međutim, postoje ljudi čije su neobične sposobnosti da mogu akumulirati električnu energiju u sebi i, kada je prikladno, ispuštati je na okolne objekte.
Na primjer, časopis Prediction objavio je članak 1953. o bebi koja je udarila strujni udar doktori. Još cijeli dan je zadržao napetost u sebi i bio je opasan za druge.
Ali dešava se i da se neobične sposobnosti u ljudima bude tek s godinama. Kineski radnik je 1988. godine počeo da primećuje neke promene na svom telu, ali nije mogao da shvati šta je to sve dok slučajno nije šokirao svog kolegu, oborivši ga šokom.
Rif Mukharyanov je jedan od onih ljudi koji su uspjeli preživjeti udar groma.
Davne 1965. godine Greben je pogodila loptasta munja i on je nekim čudom preživio. S vremenom je počeo da viđa čudne snove, koji su se ubrzo počeli ostvarivati - njegove psihičke sposobnosti počele su se buditi.
Kada se potpuno oporavio od bolesti, ozbiljno se razbolio dobar prijatelj. Doktori nisu znali šta da rade i samo su slegli ramenima i tada je Reef odlučio da iskoristi svoje nove prilike. Bukvalno dvije sedmice kasnije, prijatelj je čvrsto stao na noge.
Živi magnet
Ima i ljudi koji imaju magnetizam. Najnevjerovatniji slučaj ispoljavanja magnetnih sposobnosti je slučaj Amerikanca Franka McKinstryja. Njegovo tijelo je povučeno prema tlu. Magnetizam se posebno snažno manifestovao ujutru. Frank je morao da se kreće vrlo brzo, bez zaustavljanja, jer bi mu se tijelo zalijepilo za tlo ako bi se zaustavio na par sekundi, a onda čovjek više nije mogao nastaviti kretanje bez vanjske pomoći.
Ljudi često ne shvaćaju da imaju neke neobične sposobnosti. Stanovnica Njemačke Erika Zur Strindberg otkrila je magnetske sposobnosti svog tijela nakon što je gledala TV emisiju koja je govorila o magnetizmu Ruskinje Natalije Petrasove.
Iz zabave, Njemica je stavila kašiku na grudi i ona se „zalepila” za ženu. Tada su Erica objesili gotovo svim priborom za jelo kako bi bili sigurni da ima neobičnu sposobnost.
Ostaje da se otkriju neobične sposobnosti
Mnogi znanstvenici se slažu da je ova vrsta sposobnosti potencijalno svojstvena svakoj osobi, ali se manifestiraju samo u ekstremnim situacijama ili nakon teških životnih šokova. Primjer ove hipoteze je gatara Vanga, koja je, izgubivši vid, stekla sposobnost predviđanja budućnosti, sadašnjosti ljudi i njihove prošlosti.
Takođe, poznati njemački vidovnjak Wolf Messing postao je vlasnik njegovih neobičnih sposobnosti nakon što je proveo dugo vremena u stanju kliničke smrti. To se dogodilo kada je Messing imao jedanaest godina.
Mnogo je slučajeva kada su ljudi, nakon što su se oporavili od kliničke smrti, stekli sposobnost čitanja misli i govora na dotad nepoznatim ili čak mrtvim jezicima. Nevjerovatan incident dogodio se pilotu polarnog istraživača Grigoriju Popovu. Dok je popravljao avion, Grigorij je začuo neko šuštanje iza sebe, okrenuo se i ugledao polarnog medveda - jednog od najopasnijih predatora. Pilot nije stigao ništa da shvati, jer se već našao na visini od dva metra - na krilu aviona. Popeo se tamo jednim skokom.
Tagovi:
