관찰과 실험은 과학에 관계없이 우리 각자가 사용한 두 가지 연구 방법입니다. 때때로 애완동물을 관찰하는 것이 얼마나 흥미로운지, 서리가 유리에 어떻게 무늬를 그리는지 기억하십시오. 본질적으로 우리는 매일의 관찰을 통해 이 세상에 대해 배웁니다. 그런데 실험은 생각보다 일상 생활에서도 자주 발생합니다. 제가 여학생이었을 때 플라스틱이 어떻게 변했는지 알아보기 위해 플라스틱에 불을 붙였을 때 이것은 실험이었습니다. 이들개념의 차이점은 무엇인가요? 과학자들은 왜 그것들을 그렇게 명확하게 구별합니까? 이 질문에 대한 답을 알려드리겠습니다!

관찰과 실험: 현실과 가정

개미집을 상상해보십시오. 이곳저곳 돌아다니고, 작은 물건을 들고 다니고, 밍크를 파는 등 주민들이 일상 업무를 어떻게 수행하는지 지켜보는 것은 매우 흥미롭습니다. 이 과정을 고려하여 우리는 다음을 다루고 있습니다. 관찰. 이 방법을 사용하면 곤충 사이에서 작업이 어떻게 나누어지는지, 먹이를 찾아 기어다니는 곳 등에 대한 결론을 내릴 수 있습니다. 집에서 꿀 한 방울을 가져와 개미집에 넣어보세요. 개미는 어떻게 행동할까요? 그들은 꿀을 먹나요? 귀중한 선물을 옮기려고 할까요? 이것은 추측을 확인하거나 반박하는 실험이 될 것이며 아마도 완전히 새로운 발견을 가져올 수도 있습니다. 관찰은 첫 번째 경우에 충분하다는 점에서 실험과 다르다는 것이 밝혀졌습니다. 당신의 감각을 연결하고 결과를 기록하세요.그리고 두 번째에는 - 조건을 만들고 변경하고,무슨 일이 일어나고 있는지 적극적으로 참여하십시오.

관찰은 실험과 또 어떻게 다른가요?

사실은 이론은 언제나 실험보다 앞선다. 이는 시작하기 전에 자신에게 일반적인 질문이나 구체적인 질문을 던지는 것을 의미합니다. 그러한 연구 방법이 사고와 연구를 위한 더 많은 공간을 열어주고 그 결과가 가장 예상치 못한 것일 수 있다는 것은 논리적입니다.

게다가 관찰은 대개 요구하지 않습니다 추가 장비 단, 감각 기능을 향상시키는 장치는 제외됩니다. 그들은 다음과 같을 수 있습니다:

현미경
돋보기;
망원경;
쌍안경;
카메라.

다음의 경우 실험, 아마도 당신은 여러 가지 항목이 필요합니다인위적으로 특정 조건을 만드는 것입니다. 이것이 어떤 종류의 장비가 될지는 연구 주제에만 달려 있습니다.

실험하고, 관찰하고, 연구하세요! 세상이 당신에게 열려있게 해주세요!

관찰의 정의적 속성은 일반적으로 받아들여진다. 불개입실험 중에 수행되는 연구 영역에 대한 적극적인 구현과 대조적으로 연구 중인 프로세스에 적용됩니다. 일반적으로 이 진술은 정확합니다. 그러나 좀 더 자세히 살펴보면, 관찰도 어느 정도 활발하다는 점을 명확히 할 필요가 있다. 연구 대상에 대한 개입 없이는 관찰 자체가 불가능한 상황도 있습니다. 예를 들어, 조직학에서는 살아있는 조직을 예비적으로 해부하고 염색하지 않으면 관찰할 것이 아무것도 없습니다.

관찰 중 연구자의 개입은 동일한 대상에 대한 최적의 조건을 달성하는 것을 목표로 합니다. 관찰.관찰자의 임무는 물체에 대한 일련의 기본 데이터를 얻는 것입니다. 물론 이 전체에서 데이터 그룹의 특정 종속성, 일부 규칙성 및 추세가 이미 눈에 띄는 경우가 많습니다. 연구원은 관찰 자체 중에 중요한 연관성에 대한 예비적인 추측과 가정을 할 수 있습니다. 그러나 연구원은 변경하지 않습니다. 구조이 데이터는 기록된 데이터를 방해하지 않습니다. 관계현상 사이.

그렇다면 현상은 ㅏ그리고 안에일련의 관찰 전체에 걸쳐 서로 동행하면 연구자는 그들의 공존만을 기록합니다(예를 들어 현상을 일으키려고 시도하지 않음). ㅏ없이 안에).이는 관찰 중 경험적 자료가 증가한다는 것을 의미합니다. 광범위한 by - 관찰을 확장하고 데이터를 축적함으로써. 우리는 일련의 관찰을 반복하고, 인식의 지속 시간과 세부 사항을 늘리고, 원래 현상의 새로운 측면을 연구하는 등의 작업을 수행합니다.

실험에서 연구자는 다른 입장을 취합니다. 여기서는 연구 중인 영역에서 다양한 연결을 분리하기 위해 적극적인 개입이 수행됩니다. 관찰과 달리 실험적 연구 상황에서는 실험 물질이 성장합니다. 극심한방법. 과학자는 점점 더 많은 새로운 데이터를 축적하는 데 관심이 없지만, 배당경험적 자료에는 몇 가지 중요한 종속성이 있습니다. 다양한 통제 영향력을 사용하여 연구자는 중요하지 않은 모든 것을 버리고 연구 중인 영역의 상호 연결에 침투하려고 합니다. 실험은 경험을 강화하고 세부화하고 심화하는 것입니다.

일반적으로 실험적 구성요소와 관찰적 구성요소 사이의 관계는 연구의 특정 상황에 따라 매번 복잡해집니다. 오히려 “순수한 형태”의 관찰과 실험은 다음과 같은 것임을 이해해야 합니다. 이상화된전략. 다양한 상황에서는 원칙적으로 관찰이나 실험이라는 방법론적 전략이 우선합니다. 우리가 특정 연구 상황을 한정하는 것은 이러한 우세에 의한 것입니다. 물론 우리는 먼 우주 물체 관찰에 대한 연구를 부릅니다. 그리고 미리 결정된 목표(예: 작업 가설 테스트)와 명확하게 정의된 종속 및 독립 변수를 사용하여 실험적 실험실 개입을 수행하는 것은 "순수한 실험"의 이상에 가깝습니다.

따라서 관찰과 실험은 이상화된 전략실제 연구 상황에서의 행동. 관찰 중 연구자의 활동은 경험적 데이터의 확장을 목표로 합니다., 그리고 실험하는 동안 - 그것들을 심화시키기 위해, 강하게 함.

문명이 시작될 때부터 사람들은 현실을 배웠다.이를 위해 시간이 지남에 따라 많은 방법이 개발되었으며 그 중 관찰과 실험이 중요한 위치를 차지합니다.

그것들은 어떻게 다르며, 어떻게 사용하며, 어떤 용도로 사용됩니까?

관찰

관찰만이 연구 대상이나 주제에 대한 기본 데이터를 제공했습니다. 이것은 서로 다른 시기에 관찰자들이 수집한 사실이었습니다. 관찰은 자발적일 수도 있고, 목적이 있을 수도 있습니다.

가설도, 확인이 필요한 과학적 가정도 없었습니다. 관찰은 정보를 수집하는 데에만 사용되며 때로는 조금씩 수집됩니다. 사실은 항상 신뢰성과 표현의 단순성으로 구별됩니다.

이는 다음을 생성합니다. 아이템의 초기 특성, 상호작용에 대한 그의 반응을 설명합니다. 환경자연 조건에서.

실험

이 방법은 가설을 증명하거나 반증해야 할 때 사용됩니다. 이론적인 부분과 실무적인 부분으로 나누어져 있습니다. 실험 중에 연구 대상, 대상, 대상은 일반적인 서식지에서 제거되어 다양한 영향을 받습니다.

조건은 변경될 수 있지만 항상 관리 가능합니다. 개체의 반응을 진지하게 연구하고 기록합니다.

주제의 관련성
연구 문제;
연구 대상;
표적;
작업;
결과 구현;
가설;
중요성.

실험은 항상 여러 단계로 나누어집니다. 과학 프로젝트의 형태로 수행되었습니다.

실험 준비

이는 규모가 크고 시간이 많이 소요되는 과학 행사이므로, 다음과 같이 실시하는 것이 바람직합니다. 준비 단계여기에는 다음이 포함됩니다:

프로젝트의 조직 및 구현.
프로젝트를 구성하고 구현하기 위한 알고리즘을 식별하고 이를 따릅니다(실험 이름, 리더에 대한 정보, 연구원, 연구 주제, 방법, 가설, 시기).
결론에 대한 설명.

시작

작업이 시작됩니다 연구에서 과학 작품 선택한 주제에 대해. 진단이 수행됩니다. 과학적 지능, 이는 현재 이 주제가 어떻게 다루어지는지 결정하는 데 도움이 됩니다.

선택한 연구 대상을 언급한 작품이 식별됩니다. 선택한 주제의 공개 범위, 과학 및 문학에서 어느 정도까지 다루고 있는지 조사합니다.

이론

실험 전 주제, 가설, 확인, 반박이 기록됩니다.다른 과학 연구자들의 가설. 개념이 설명되고, 정의가 제공되며, 가정이 이루어집니다.

이론적인 부분은 꼭 필요한 기초이기 때문에 매우 중요합니다. 주제가 이론적으로 다루어지면 가설이 세워지고 실험이 시작됩니다.

경험

이것 실용적인 구성 요소실험. 의도적인 행동을 나타내는 일련의 실험이 수행됩니다. 실험이 실행되면 가설이 확인되거나 반박됩니다. 때로는 특별한 장비가 필요할 때도 있습니다.

실험은 테스트 개체에 대한 특정 제어 조건의 생성, 반응 연구를 나타냅니다.

경험은 실제로 가설을 확인하기 위해 고안되었으며 실험은 이를 강화합니다.

관찰과 실험의 차이점

관찰은 사물을 관찰할 때 인지하는 방법이다. 자연 조건에서, 영향을 주지 않고. 실험은 피험자가 반응이 통제되는 특별히 만들어진 환경에 잠겨 있을 때의 인지 방법입니다. 이를 통해 과학적 가설을 확인하거나 반박하는 것이 가능해집니다.

관찰 구성 요소일 수도 있습니다실험의 일부, 특히 첫 단계. 그러나 실험은 영향을 미치는 영역이 훨씬 더 넓기 때문에 관찰의 일부가 되지 않습니다.

게다가 관찰은 결론을 요구하지 않으며 단지 사실을 진술할 뿐입니다. 실험이 완료되면 실험 결과를 바탕으로 결론이 반드시 공식화됩니다.

차이점관찰과 실험 사이에는 매우 중요한 의미가 있습니다.

관찰자는 환경과 상호작용할 때 간섭을 피하고, 실험자는 환경과 적극적으로 상호작용하며 이를 수정합니다.
관찰을 수행하기 위한 조건은 항상 자연스럽지만 실험 중에는 인위적으로 만들어집니다.
실험에는 특별한 장비가 필요하지만 관찰자에게는 필요하지 않습니다.
목적의 차이. 관찰은 새로운 정보를 생산하고, 실험은 추측적으로 제시된 가설을 확인하거나 반박합니다.
관찰 중 환경은 항상 개방적이고 자연스러우며, 실험을 수행할 때는 폐쇄적이고 인위적입니다.

실험은 관찰보다 훨씬 늦게 이루어졌습니다.

연방교육청

연방 주립 교육 기관

고등 전문 교육

상트페테르부르크 주립대학교

저널리즘 학부

주제에 대한 교과 과정

“관찰방법과 실험의 주요 차이점”

규율:언론인의 창작활동의 기본

완전한: 2학년 7기 전일제 전공 '저널리즘' Tsuman A.P.

과학 고문:정치 후보 과학

Baychik A.V.

상트 페테르부르크

소개 4

1장. 방법의 특징 6

1.1 관찰방법 6

1.2 실험 11

제2장 출판물 분석 16

결론 20

참고문헌 22

응용분야 23

소개

매우 일반적인 의미방법 - 목표를 달성하는 경로 또는 방법, 특정 순서 활동. 이는 또한 현실을 인식하고 변형하는 무형의 수단 시스템이기도 합니다. 특정 작업의 순서인 인지 및 실제 활동의 방식입니다. 방법은 또한 연구 중인 현상의 내용을 처리하고 분석하기 위한 특수 시스템을 의미합니다. 오늘날 방법은 자연 현상과 사회 생활을 알고 연구하는 방법으로 이해됩니다.

일부 연구자들은 저널리즘에는 고유한 방법이 없으며 사회학, 심리학, 문학 논리, 경제학 등 다른 과학에서 이를 차용한다고 믿습니다 1 . 과학으로서 저널리즘의 특성을 강조하고 그 방법을 다른 영역과 비교할 가치가 있는지에 대한 명확한 대답 과학 활동, 아직 아님. 그러나 이번 작업에서는 그러한 "함정"을 건드리지 않도록 노력하겠습니다.

저널리스트는 자신이 목격한 상황과 현상을 해석하고, 자신이 접한 사실에 대해 설명하거나 논평하는 등 다양한 방식으로 창의적인 작업을 수행합니다. 그는 과학적, 비과학적, 경험적 지식 등 다양한 형태의 지식을 다루어 현실을 파악하고 주변 세계를 인식합니다. 안에 이상적인언론인 지식의 주요 목표는 진실을 찾고 이 진실을 독자에게 정확하게 전달하는 것이므로 제시된 사실의 신뢰성에 대한 의문이 생길 수밖에 없습니다. 여러 면에서 언론인이 쓴 글의 객관성과 진실성은 현실을 파악하는 방법의 숙달 정도에 달려 있습니다. 그러한 방법의 대표적인 대표자는 관찰과 실험이다. 이 두 가지 방법 모두 합리적 인지방법군, 보다 구체적으로는 경험적 지식수준 1에 속하며, 그 결과는 저널리즘에서 정보출판의 흐름 2로 나타난다.

그래서 관찰방법과 실험방법의 차이점을 찾는 것이 흥미롭고 관련 있는연구를 위해:

첫째로, 오늘날 저널리즘 작업의 문화 수준을 높이는 방법의 보완성과 상호 침투 경향이 있습니다.

둘째, 방법과 기술의 적용 범위를 이해하고 중복 가능성을 허용하지 않는 것이 여전히 중요합니다.

목적이 작업은 저널리즘의 두 가지 방법인 관찰과 실험 사이의 주요 차이점을 분석하고 찾는 것입니다.

목표는 다음 작업을 통해 드러납니다.

각 방법을 개별적으로 살펴보세요.

저널리즘 창의성에 이러한 방법을 사용한 사례를 분석합니다.

찾다 고유 한 특징각 방법;

연구에서 결론을 도출합니다.

1장. 방법의 특징

1.1 관찰 방법

관찰은 사회학적 정보를 수집하는 방법 중 하나로서 대상을 다각적으로 연구할 수 있다는 점에서 우선 전통적인 방법과 구별됩니다. 이 방법의 사용은 다음에 대한 예비 자료를 얻는 것과 관련이 있습니다. 사회 시설문제에 대한 기본 정보를 얻습니다. G.V. Lazutina가 쓴 것처럼 여기서 핵심 연결은 "시청각 접촉 과정에서 세상의 객관적이고 감각적인 구체성을 인식하는 사람의 능력"입니다 1 . 저널리즘 관찰은 기본 방법이자 추가 방법으로 작용할 수 있으며 일반적인 관찰과 달리 항상 목표와 명확하게 정의된 성격을 갖습니다. "당신이 보고 볼 수 있게 하는 것은 작업에 대한 인식과 인식의 의도성입니다." 2. 이것이 학생들에게 설명되는 첫 번째 방법 중 하나라는 것은 우연이 아닙니다.

저널리즘 관찰의 주제는 개인과 팀의 관계 및 상호 작용의 다양한 측면을 포함하여 그 사람 자신, 그의 외모, 성격, 그가 말하는 방법 및 내용, 그의 행동, 일어나는 일에 대한 그의 반응입니다. 의사소통의 성격, 개인의 문화 수준, 의사소통 수단(몸짓, 표정, 단어, 말투 등), 심지어 주변의 물질적 환경까지도 주목됩니다. 따라서 관찰 방법은 기자의 작업에 매우 자주 사용되며 다른 많은 이유가 있습니다. 특정 사건에 참여하는 기자는 그 역학을 추적할 기회를 갖습니다. 이 자료는 기자의 눈앞에서 일어나고 있는 일에 몰입하는 분위기를 조성합니다. 저널리스트는 사건의 가장 중요한 특성 중 일부를 식별하고 사건에서 관찰된 물체의 특성이 변화하는 영향을 받는 요인을 결정할 수 있습니다. 또한 사람들의 행동을 직접 관찰하면 언뜻 눈에 띄지 않는 세부 사항, 즉 특징적인 성격 특성을 볼 수 있습니다 1 .

저널리즘 관찰에는 여러 유형이 있습니다. 이는 구성 방법, 주제, 관심 정보의 성격과 같은 다양한 기준에 따라 분류됩니다.

첫 번째 기준으로 관찰은 다음과 같이 구분됩니다. 숨겨진그리고 열려 있는. 공개 관찰의 특징은 예를 들어 일부 조직에서 작업을 수행하기 위해 도착한 언론인이 자신의 목표, 편집 작업, 이 조직의 직원으로부터 어떤 종류의 도움이 필요할 수 있는지 선언한다는 것입니다. 따라서 그가 의사소통할 사람들은 그들 중에 출판할 자료를 수집하는 언론인이 있다는 것을 알고 있으며, 이 연설의 성격(긍정적 또는 부정적)을 상상할 수 있고 그에 따라 행동할 수 있습니다.

공개적인 은밀한 감시와 달리, 언론인은 일정 기간 동안 자신이 관찰하는 행동을 하는 사람들에게 자신이 언론인이라는 사실을 알리지 않고 필요한 정보와 관심 있는 정보 유형을 수집하고 있음을 의미합니다. 그를. 더욱이 그들은 그들 중에 언론인이 있었다는 사실도 결코 알지 못할 수도 있습니다. 비밀 관찰은 어떤 연구를 할 때 가장 자주 사용됩니다. 갈등 상황개별 팀에서 또는 언론 조사 중에. 기자는 조사에 앞서 정보사진의 일부를 확보해 이를 확인한 뒤 다시 사진을 재구성한다. 조사를 수행하는 언론인이 이벤트에 참여하여 진행 과정에 영향을 미치고 결과를 형성하는 경우가 많습니다.

기자의 관심이 집중되는 주제를 연구하는 조건에 따라 관찰은 다음과 같이 분류될 수 있습니다. 직접그리고 간접적인. 첫 번째 경우 저자는 개체를 직접 관찰하고, 두 번째 경우에는 (원격성, 숨김 또는 기타 조건으로 인해) 간접 데이터, 즉 간접적으로 개체를 관찰합니다.

관찰은 시간에 따라 구분됩니다. 단기그리고 장기간. 출판물을 가능한 한 빨리 준비해야 하는 경우 단기 관찰이 사용됩니다. 장기간 관찰은 주제를 철저하고 자세하게 연구해야 할 때 사용됩니다. 장기적인 관찰은 반드시 일회성일 필요는 없습니다. 언론인은 반복적으로 그룹의 삶으로 돌아가서 몇 년 동안 일어나는 변화를 관찰할 수 있습니다. 이러한 유형의 관찰은 분석 장르에서 작업할 때 널리 사용됩니다.

안에 구조화된 관찰 저널리스트는 명확하게 정의된 계획, 더 정확하게는 절차에 따라 사건을 기록합니다. 구조화되지 않은 – 상황에 대한 일반적인 생각에만 초점을 맞춰 무료 검색으로 관찰을 수행합니다. 그러나 언론인은 관찰 수행을 위한 예시적인 계획을 고수해야 합니다. 이러한 계획은 관찰의 측면, 순서 및 조건을 올바르게 결정하는 데 도움이 됩니다.

필드관찰에는 자연 조건에서의 작업이 포함되며, 실혐실– 기자가 구성한 특정 상황에서.

체계적인관찰은 특정 기간의 특정 상황에 대한 기자의 관심을 전제로 하며, 체계적이지 못한– 관찰된 현상을 선택하는 자발성. 1

저널리즘 관찰의 특징은 저널리스트가 관찰하는 사건에 참여하는 정도와 같은 요소에 의해 미리 결정될 수 있습니다. 이를 바탕으로 관찰은 다음과 같이 나눌 수 있습니다. 포함됨그리고 포함되지. A.A.는 이 구분을 어떻게 특징지었습니까? Tertychny, “첫 번째 경우 언론인은 예를 들어 트롤 어선의 선원이 되어 다른 어부들과 함께 선상에서 일합니다. 비참가 관찰은 예를 들어 화산 폭발, 스포츠 경기 등에 대한 보고서를 준비할 때 외부의 일부 활동을 연구하는 것입니다.” 1 실제로 두 번째 경우, 특파원은 무슨 일이 일어나고 있는지 방해하지 않으려 고 의식적으로 중립 입장을 취합니다. 그는 원칙적으로 상황 외부에 있으며 이벤트 참가자와 접촉하지 않습니다. 이러한 유형의 관찰은 선거, 공개 행사, 개혁과 같은 사회적 분위기를 더 잘 설명하는 데 가장 자주 사용됩니다. 포함됨 관찰은 기자가 상황 자체에 참여하는 것을 전제로 한다. 그는 내부에서 대상을 인식하기 위해 직업을 바꾸거나 특정 사회 집단에 자신을 소개하는 등 의식적으로 이를 수행합니다. '전직'은 신고자가 자신의 비전문적이거나 미숙한 행위로 인해 사람들에게 신체적, 도덕적 해를 끼치지 않을 것이라고 확신하는 경우에 가능합니다. 예를 들어 언론 종사자는 자신을 의사, 변호사, 판사, 공무원으로 소개하는 것이 금지되어 있습니다. 이러한 종류의 금지 사항은 관련 저널리즘 윤리 규범과 특정 법률 조항에 의해 규정됩니다. 유명한 언론인 N. Nikitin은 초보 언론인에게 구체적이고 실용적인 조언을 제공합니다. "... 기본 원칙은 자신이 말하는 사람이 되는 것입니다." 2 . 따라서 저널리스트는 구현 환경의 특징적인 몇 가지 상황을 독자에게 식별하고 보여 주려고 노력합니다. 그는 자신의 영웅과 함께 행동에 참여하거나 어려움을 겪는 등 기자의 임무를 설정했습니다. 참여 관찰 방법을 사용하여 작성된 보고서는 발표 자료의 성공적인 형태가 될 수 있습니다. 그러나 이는 단순한 흉내내기, 즉 '옷입히기' 게임이 되어서는 안 됩니다. 언론인은 상황에 긍정적인 영향을 미치거나 문제를 해결하는 방법을 찾는 전문적인 목표를 갖는 것이 중요합니다.

참여 관찰에 관해 말하면서, 이 유형과 전체 관찰 방법 전반과 관련된 몇 가지 어려움에 주의를 기울이는 것이 중요합니다. 첫째, 우리는 항상 다시 "연출"할 수 없는 사적이고 독특한 상황을 가장 자주 다루고 있다는 점을 이해하는 것이 중요합니다. 주요 문제는 사회 생활의 특정 현상이 되돌릴 수 없다는 것입니다. 저널리스트는 인간의 감정, 때로는 복잡하고 심지어 갈등을 빚는 대인 관계를 다루어야 합니다. 둘째, 일차 정보의 품질은 사람들의 주관적인 평가, 가치 지향, 확립된 생각, 고정관념 및 관심에 의해서도 영향을 받을 수 있습니다. “관찰자의 존재에 대한 사람들의 반응이 항상 명확한 것은 아닙니다. 그러나 대부분의 경우 사람들은 자신을 면밀히 관찰하는 낯선 사람(특히 언론인)의 존재에 부정적인 반응을 보입니다. 사람들은 자신이 감시당하고 있다고 느끼면 행동을 바꿀 수 있습니다." 1

그렇기 때문에 언론인이받은 정보와 인상은 신뢰성보다는 객관성을 다시 한 번 확신하기 위해 의무적 인 재확인이 절실히 필요합니다. 사회학자 V. A. Yadov는 데이터의 타당성과 안정성을 높이기 위해 따라야 할 다음 규칙을 제안합니다.

명확한 지표를 사용하여 모니터링할 이벤트 요소를 최대한 자세히 분류합니다.

여러 사람이 주요 관찰을 수행하는 경우 단일 기록 기술을 사용하여 자신의 인상을 비교하고 사건에 대한 평가 및 해석에 동의함으로써 관찰 데이터의 안정성을 높입니다.

동일한 대상을 다른 상황(정상 및 스트레스, 표준 및 갈등)에서 관찰해야 하며 이를 통해 다른 측면에서 볼 수 있습니다.

관찰된 사건의 내용, 발현 형태 및 정량적 특성(강도, 규칙성, 주기성, 빈도)을 명확하게 구별하고 기록할 필요가 있습니다.

사건에 대한 설명이 사건의 해석과 혼동되지 않도록 하는 것이 중요합니다. 따라서 프로토콜에는 사실 데이터를 기록하고 해석하기 위한 특수 열이 있어야 합니다.

연구자 중 한 명이 참가자 또는 비참가자 관찰을 수행할 때 데이터 해석의 타당성을 모니터링하고 다양한 해석을 통해 자신의 인상을 교차 확인하는 것이 특히 중요합니다 1 .

따라서 이러한 관찰의 특징을 바탕으로 관찰은 독립적인 방법으로서 대표 데이터가 필요하지 않은 연구뿐만 아니라 다른 방법으로는 정보를 얻을 수 없는 경우에 가장 잘 사용된다고 말할 수 있습니다.

1.2 실험

일반적인 의미에서 실험은 가설의 진실 또는 허위를 테스트하거나 현상 간의 인과 관계에 대한 과학적 연구를 수행하기 위해 수행되는 일련의 작업입니다. 연구자는 연구 대상에 영향을 미치기 위해 외부 조건을 변경하려고 합니다. 이 경우 물체에 대한 외부 영향을 원인으로 간주하고, 물체의 상태나 행동의 변화를 결과로 간주합니다.

라틴어로 번역된 "실험"이라는 단어는 "테스트" 또는 "경험"을 의미합니다. 일반적으로 실험은 다양한 재료 수집 방법을 결합한 복잡한 방법입니다. 1 그것의 도움으로 연구 대상 물체의 실험 요인에 대한 반응이 확립되고, 그 영향으로 연구 대상 물체의 특정 활동이 나타납니다. 실험은 다음 단계로 구분됩니다.

정보 수집.

현상의 관찰.

현상을 설명하기 위한 가설 개발.
가정을 바탕으로 현상을 보다 광범위하게 설명하는 이론을 개발합니다. 2

실험적 요인은 외부에서 유입될 수도 있고, 사물에 담겨 실험자의 통제와 통제 하에 그렇게 될 수도 있다. 실험 자체는 자연 환경과 인공 환경 모두에서 이루어질 수 있습니다. 후자는 "실험실 실험"이라고 하며 조건의 정확성, 제어 가능성 및 보존을 높이는 데 도움이 됩니다. 특정 사건의 발현 규칙성은 사실을 비교하고 체계화함으로써 확인할 수 있습니다.

다양한 인간 관계를 대상으로 하는 저널리즘 실험은 다른 사회 과학과 마찬가지로 대상의 상태에 영향을 미치는 요소의 풍부함과 복잡성이 특징입니다. 저널리즘 실험은 이미 행해졌거나 어떤 이유로든 수행될 수 있는 행동을 다루지 않습니다. 그것은 종종 특정한 음모를 담고 있습니다. 이는 실험에 참여한 모든 참가자가 자신이 참여하고 있다는 사실을 알지 못하기 때문에 발생합니다.

저널리즘의 실험적 방법은 종종 참여 관찰 방법과 동일시되는데, 그 이유는 다음과 같습니다.

참여 관찰에서와 마찬가지로 실험 저널리스트는 연구 대상과 직접적인 관계를 유지합니다.

관찰과 마찬가지로 실험도 비밀리에 수행될 수 있습니다.

실험은 사회적 현실을 연구하는 시각적 수단을 의미합니다.

그러나 주요 특징이 공통적임에도 불구하고 실험에는 고유한 특징과 특성이 있습니다. “실험은 물체에 영향을 미치는 여러 요인의 도움을 받아 물체의 행동을 제어하는 연구 방법으로 이해되며, 그 행동에 대한 제어는 연구자의 손에 달려 있습니다.” 1. 나는 또한 실험이 현실을 연구하는 “능동적인” 방법이라는 점을 지적하고 싶습니다. 즉, 관찰을 통해 "어떻게?", "언제?"라는 질문에 답할 수 있다면 그리고 "어떻게?"라는 질문에 대해 실험은 "왜?"라는 질문에 답합니다.

실험에서 사물은 인위적인 상황을 만들어내기 위한 수단이다. 이는 저널리스트가 자신의 가설을 실제로 테스트하고 연구 대상을 더 잘 이해할 수 있도록 특정 일상 상황을 "연주"할 수 있도록 수행됩니다. 또한 모든 실험에는 저널리스트 연구원의 인지적 관심뿐만 아니라 관리적 관심도 포함됩니다. 참가자 관찰에서 특파원이 사건 기록자에 더 가깝다면 실험에 참여함으로써 그는 상황에 개입하고 참가자에게 영향을 미치며 참가자를 관리하고 몇 가지 결정을 내릴 권리가 있습니다.

V.P. Talovov는 “그의 /실험/ 동안 관찰된 물체에 대한 영향은 허용될 뿐만 아니라 정확하게 가정된 것입니다. 실험에 의지하는 기자들은 사람, 특정 공무원, 전체 서비스가 자발적으로 드러날 때까지 기다리지 않습니다. 임의적이고 자연스러운 방식. 이러한 공개는 의도적으로 발생하고 의도적으로 스스로 "조직화"됩니다... 실험은 연구 중인 프로세스와 현상에 관찰자의 개입이 수반되는 관찰입니다. 특정 조건에서는 인위적인 도전, 의식적인 "도발"입니다. 후자” 1 .

따라서 실험은 연구 대상의 특정 측면을 드러내도록 고안된 인공 충동의 생성과 관련이 있습니다. 언론인은 자신이 필요로 하는 사회 집단에 침투하여 자신에 대한 실험을 수행할 수 있는 기회, 즉 "인형"과 같은 사람이 될 수 있는 기회를 갖습니다. 동시에 그는 상황에 영향을 미칠 뿐만 아니라 그에게 관심이 있는 모든 사람들을 실험에 끌어들이기 위해 노력합니다.

실험의 복잡성 정도는 다양할 수 있습니다. 종종 저널리스트는 자신을 가장 단순한 작업으로 제한하고 그에 따라 기본적인 형태의 실험을 적용합니다. 그러나 기자가 자신을 훨씬 더 많이 설정하면 어려운 일, 필요한 수준에서 초기 가정에 대한 해당 실험 검증을 수행하는 것은 상당히 문제가 되므로 실험을 계획하고 수행할 때 다음 사항을 고려해야 합니다.

실험 시작 전에도 목표와 목적을 결정합니다(상황을 잘 연구하고, 잠재적 참가자에 대한 예비 정보를 수집하고, 사용 가능한 문서 및 기타 출처를 연구하고, 연구 주제를 간략히 설명하고, 대상에서 특히 관심을 가질 내용을 설명합니다) 연구).

작업 위치를 결정합니다(실험이 자연 조건에서 수행되는지 아니면 실험실 조건에서 수행되는지 여부).

자신(기자)과 다른 작업 참가자를 모두 준비하십시오.

저널리스트는 작업이 수행될 조건을 결정한 후 작업 가설을 세우고 실험 상황에 미치는 영향에 대한 지표를 선택해야 합니다. 그런 후에야 연구 과정을 기록하고 제어할 방법이 결정됩니다. 실험 상황의 구조에서 L. V. Kashinskaya는 다음 요소를 식별합니다.

객체의 초기 상태 영향을 미치는 요인 객체의 최종 상태

“저널리스트의 대상에 대한 초기 상태는 일반적으로 기록됩니다. 즉, 특정 시작 정보가 있습니다. 그러나 이 동일한 정보에는 실험적 상황을 만드는 데 필요한 동기 부여 동기도 포함되어 있습니다.

저널리스트가 자신의 가설을 검증하거나 명확히 하는 데 필요한 정보가 부족합니다.

기존의 방법으로는 그러한 정보를 얻는 것이 불가능합니다.

심리적으로 신뢰할 수 있는 주장을 얻을 필요성" 1.

또한 실험을 수행하려면 특별한 자격과 특수 도구에 대한 숙달이 필요하며 이는 경험이 풍부한 컨설턴트의 참여가 있어야만 가능한 경우가 많다는 사실에 주목하고 싶습니다.

실험 과정에 대한 설명이 출판의 주요 내용이 될 때, 실험 방법은 장르를 형성하는 지배적인 특징으로 작용할 수 있습니다. 따라서 이 출판물을 실험으로 분류할 때, 이는 기자 자신이 특별히 조직한 인위적이고 주제-실천적 상황에 관한 것이라는 점을 강조해야 한다 2 .

최근 저널리즘, 특히 전자 저널리즘에서 실험이 점점 더 많이 사용되고 있습니다. 의심하지 않는 사람들이 처하게 되는 인위적인 상황을 재현하는 방법은 다양한 TV 프로그램(예: '타운', '장난')에서 찾아볼 수 있습니다. 이러한 실험은 비정상적인 상황에 대한 사람들의 행동 반응을 식별하기 위해 수행됩니다. 실험 장르의 출판물은 일반적으로 역동적인 특징을 지닌 텍스트를 생성하고 자료의 "살아있는" 시각적 표현을 가능하게 한다는 점에서 저널리스트에게 유리합니다. 이를 통해 분석 및 보고 원칙을 결합할 수 있습니다. 즉, 실험 작성자는 일부 현상을 분석할 뿐만 아니라 보고서에 내재된 생성된 상황에 대한 자세한 설명을 사용합니다. 그러나 여전히 삶에 대한 더 깊은 통찰력을 얻는 것이 과제인 경우에만 저널리즘 실천 실험을 수행하는 것이 좋습니다. 이 경우 가능한 한 신중하게 준비의 모든 단계를 제어해야합니다.

제2장 출판물 분석

따라서 관찰 방법과 실험의 차이점을보다 명확하게 식별하기 위해 두 출판물을 비교해 보겠습니다. “공손함의 비용은 얼마입니까? 또는 별도의 가방에 복숭아 1kg을 포장하십시오.”(부록 1 참조), 웹 사이트 http://www.myjulia.ru에 게시됨 및 “Komi Voyagers”, No. 43 (073)의 "Trends"라는 제목 아래 게시됨 러시아 잡지 기자의 "(부록 2 참조).

첫 번째 출판물에 대해 말하면서 우리는 그것이 실험의 정의에 속한다는 것을 자신있게 알 수 있습니다. 첫째, 저자는 의도적으로 자신을 사회 집단에 삽입하여 '모조 인물', 즉 일반 소비자의 이미지로 나타납니다. 둘째, 언론인 자신이 연구 대상(판매자)에 대한 영향 요인을 결정하여 의도적으로 자극합니다. 예를 들어 정확히 143g의 크 바스 또는 각 유형의 사탕 하나를 걸도록 제안합니다. 그리고 무역 노동자의 성격이 가장 자연스럽게 드러납니다. “그게 당신에게 맞나요? 좀 더 작게 잘라도 될까요?” 또는 “여보, 뭐 하는 거야? 아니요! 안돼!!! 내 일은 이렇게 될 것이다. 나는 무게를 측정하지 않을 것입니다. 이 모든 것은 계산기로 계산해야 합니다. 아니요. 원하지 않는다".

저자는 자신의 연구 목적을 명확하게 정의했습니다. 즉 일반 구매자에 대한 판매자의 태도를 보여주고 그러한 태도의 이유를 이해하는 것입니다. 그의 임무는 겉으로는 평범해 보이는 상황(휴가 쇼핑)에 깊숙이 침투하는 것이다. 당연히 연구가 끝나면 결론은 다음과 같습니다. “그들은 내가 구입한 제품을 자르고, 걸고, 포장하고, 판매자의 권한 내에 있는 모든 작업을 수행할 준비가 되어 있었습니다. 게으름이 다른 인간의 특성보다 우세한 사람들만이 거부되었습니다. 그리고 판매자에게 도움을 요청하는 것을 두려워해서는 안 된다는 것도 깨달았습니다.”

이 출판물의 장르는 저널리즘 실험으로 정의될 수 있습니다. 왜냐하면 여기의 주제-실제 상황은 다른 방법을 사용할 수 없고 신뢰할 수 있는 심리적 주장이 필요한 저널리스트 자신이 인위적으로 특별히 조직한 것이기 때문입니다. 따라서 실험적 상황의 생성은 완전히 동기 부여됩니다.

이제 "Komi Voyagers"라는 두 번째 출판물을 살펴 보겠습니다. 여기서 저자는 러시아, 특히 네네츠의 가장 시급한 문제 중 하나를 보여줍니다. 자율 오크루그– 운송 통신의 문제. 기자는 이 문제를 완전히 다룰 만큼 간접적인 정보가 부족했기 때문에 트럭 운전사인 '스토커'와 함께 '러시아 최악의 길'을 따라 여행을 떠난다.

그래서 우리는 관찰 방법이 실제로 작동하는 것을 봅니다. 우리 의견으로는 이것이 여기서 주요 방법으로 사용됩니다. 출판물 자체는 보도 장르로 작성되었습니다 (앞서 언급했듯이 관찰은 기자 작업의 핵심 방법 중 하나입니다). 저널리스트는 자신이 만나는 사람들의 성격을 묘사하는 데 많은 관심을 기울입니다. 그는 모든 사람의 연설의 특징을 정확하게 기록하고 "스토커 전문 용어"의 예를 들어 "nyasha", "serpentine", "washboard"등을 제공합니다.

저자의 연설은 전체적으로 내러티브적이고 설명적인 성격을 띠고 있습니다. 전복된 트럭과 술에 취한 운전자, 진흙에 갇힌 트럭을 끌어내는 등 도로의 세세한 묘사와 풍부한 대화가 독자를 이 여행에 몰입하게 하며, 사건의 역동성을 잘 추적한다.

기자는 상황에 대한 주관적인 비전만을 우리에게 전달하며, 자신의 비전도 아닌 이야기의 영웅을 전달합니다. 신뢰할 수 있는지 여부는 독자가 알 수 없습니다.

관찰의 성격은 개방적(트럭 운전자는 그들 중에 저널리스트가 있다는 것을 대부분 알고 있음), 구조적(언론인은 명확하게 정의된 계획에 따라 사건을 기록함), 현장에서 수행되고 참여적(저자가 관찰하지 않음)입니다. 외부 상황이지만 그는 트럭 운전사와 함께 70km의 오프로드 습격, 즉 그의 임무는 모든 어려움을 스스로 경험하는 것이며 독자에게 환경의 특징적인 상황을 보여줍니다. 그가 내장 된 것 : 운전자 간의 상호 지원, 페리 탑승권을위한 투쟁).

출판물 분석을 요약하면 관찰과 실험의 주요 차이점을 즉시 확인할 수 있습니다. 첫 번째 경우, 기자는 자신이 일하는 상황을 직접 만들고, 그의 임무는 가설과 그에 따른 결론을 확인하는 것입니다. 관찰의 경우 상황이 다릅니다. 저자는 어떤 식으로든 통제할 수 없는 자연적인 사건에 연루되어 있습니다. 여기서 주요 목표는 이벤트나 문제를 다루는 것뿐만 아니라 독자에게 유익한 세부 정보를 정확하고 접근하기 쉽게 전달하는 것입니다.

결론

따라서 많은 작가의 과학 작품을 분석하고 최근 언론에 발표된 두 가지 출판물을 철저히 비교한 결과 관찰 방법과 실험은 외부 유사성에도 불구하고 다음과 같이 상당히 중요한 차이점이 많다고 자신있게 말할 수 있습니다.

관찰하는 동안 기자는 종종 반복되거나 재생할 수 없는 사건을 다룹니다. 실험에서 기자 자신이 조사해야 할 상황을 만듭니다.

실험의 목적은 연구 초기에 기자가 제시한 가설을 테스트하는 것이고, 관찰의 목적은 연구 중인 상황의 세부사항을 설명하고 정확하게 전달하는 것입니다.

관찰하는 동안 언론인은 사건이나 현상의 기록자 일 뿐이므로 연구 과정을 방해 할 수 없지만 실험 중에는 반대로 연구 대상을 특정 행동으로 자극하는 일련의 도구를 사용하여 관리합니다. 그것과 결정을 내리는 것;

관찰 결과는 사건에 대한 저널리스트의 주관적인 견해에 기초할 수 있으며 추가 검증이 필요할 수 있지만, 실험 결과는 실제로 객관적이며 저널리스트가 제안한 가설을 확인하거나 반박하는 것입니다.

관찰법을 사용하여 쓴 작품은 분석 장르를 대표하는 실험을 사용하여 쓴 작품과 달리 본질적으로 유익하고 설명적입니다.

연구를 요약하면 두 가지 방법 모두 전문 저널리스트의 무기고에서 중요한 도구일 뿐만 아니라 우리 주변의 현실을 연구하고 이해하는 주요 방법이라는 점은 주목할 가치가 있습니다. 출판물에서의 사용은 거기에 설명된 상황에 대한 참여감과 공감을 가져오며, 그 중 일부로부터 독자는 자신을 위한 구체적인 실질적인 이점을 얻을 수 있습니다. 그러나 우리는 그들이 특별한 훈련을 필요로 하고, 엄격하지는 않더라도 고정된 행동 계획이 필요하다는 것을 잊어서는 안 됩니다. 인간관계 분야에서 일할 때도 주의가 필요하다. 언론인 업무의 기본 원칙 중 하나가 '해를 끼치지 말라'는 것이기 때문이다.

서지

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응용

1 멜닉 G.S., 김 M.N. 저널리즘 방법. 상트페테르부르크: Mikhailov V.A. 출판사, 2006년.

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관찰 방법. 관찰 단계

관찰은 실험 상황에 포함시키거나 상황을 간접적으로 분석하고 연구자가 관심을 갖는 현상과 사실을 기록함으로써 연구자가 수행합니다.

관찰 연구 단계(K.D. Zarochentsev에 따름):

1) 관찰의 주체, 대상, 상황의 정의.

2) 데이터를 관찰하고 기록하는 방법을 선택합니다.

3) 관찰 계획을 수립합니다.

4) 결과 처리 방법을 선택합니다.

5) 실제 관찰.

6) 수신된 정보의 처리 및 해석.

관찰과 실험의 유사점과 차이점

Meshcheryakov B.G.에 따른 관찰. - "특정 조건 하에서 정신 현상을 연구할 목적으로 정신 현상에 대한 체계적이고 목적이 있으며 기록된 인식입니다."

Meshcheryakov B.G.에 따른 실험 - “에서 실시 특별한 조건새로운 것을 얻는 경험 과학적 지식피험자의 생활 활동에 대한 연구자의 의도적인 개입을 통해.”

관찰 및 실험 방법의 구체적인 내용을 분석하여 유사점과 차이점을 파악합니다.

관찰과 실험의 공통적인 특징:

두 방법 모두 사전 준비, 계획 및 목표 설정이 필요합니다.

관찰과 실험을 활용한 연구 결과에는 세밀한 처리가 필요합니다.

연구 결과는 연구자의 개인적 특성에 의해 영향을 받을 수 있습니다.

관찰 방법과 실험 방법의 차이점:

실험에서 상황을 변경하고 영향을 미칠 수 있는 능력과 관찰을 변경할 수 없는 능력

관찰의 목적은 상황을 진술하는 것이고, 실험의 목적은 상황을 변경하고, 상황에 대한 특정 수단의 영향 정도를 모니터링하는 것입니다.

실험 방법에는 연구 대상에 대한 명확한 지식이 필요하며, 이 지식은 관찰을 통해 획득되는 경우가 많습니다.

실제적인 작업

설문조사 주제는 우리가 협력하려는 대상 그룹의 특성을 고려하여 개발되었습니다. 고등학교 10대 청소년을 선발하였습니다. Vygotsky L.S. 이 시대의 주요 활동은 친밀하고 개인적인 의사소통입니다. 동료 및 성인과의 의사 소통을 통해 십대는 세상에 대한 개인적인 태도를 구축하고 자신 만의 독특한 이미지를 형성합니다. 이와 관련하여 십대가 동료들과 함께 있지 않은 것은 위험합니다. 이 나이에는 친구와 동료를 갖는 것이 매우 중요합니다.

그래서 설문조사 주제를 '나와 내 친구들'로 정했습니다.

설문 조사의 목적: 현대 고등학생 청소년의 우정 형성 수준을 확인하는 것입니다.

목표를 달성하기 위해 설문지가 개발되었습니다.

설문지 “나와 내 친구들”

지침:

안녕하세요.

귀하는 과학 연구에 참여하도록 초대되었습니다.

각 질문을 주의 깊게 읽으시고 귀하에게 맞다고 생각되는 답변에 동그라미를 치시거나 특별 답변란에 귀하에게 필요한 답변을 입력하여 최대한 솔직하게 답변해 주시기 바랍니다. 객관식 질문의 경우 하나만 선택하면 됩니다.

개인 정보:

성, 이름_________________________ 클래스_________________

1. 친구들이 있나요?

가) 그렇습니다. b) 아니요.

2. 당신을 하나로 묶는 것은 무엇입니까?_____________________________________________

3. 당신의 비밀을 어떤 친구에게 맡기겠습니까?______________

4. 어떤 친구에게 도움을 요청하시겠습니까? 어려운 상황?____________________________________________________

5. 친구들이 당신에게서 어떤 자질을 높이 평가합니까?___________________________

6. 친구 중 한 명이 어떤 문제에 대처하도록 도왔던 때를 기억하십시오.________________________________

7. 친구들과 어떻게 지내나요?

a) 좋아요, 재미있어요.

b) 지루하고 슬프다.

c) 먼저 한 가지, 그다음에는 다른 것.

8. 당신은 어떤 종류의 친구를 갖고 싶습니까?________________________

9. 친구들 사이에서 가장 높이 평가되는 성격 특성은 무엇입니까?___________________________________________

10. 여가시간을 보내는 그룹을 뭐라고 부르나요?

a) 내 친구들;

b) 내 회사;

c) 당사자

d) 내 마당;

e) 내 팀

f) 자신의 버전_________________________________________________________

11. 소통하는 어른이 있나요? 누구세요?_______________________________________________________

12. 갈등이 있나요? 그렇다면 일반적으로 어떻게 해결됩니까?

b) 싸움;

c) 리더의 개입 덕분에;

d) 성인의 개입 덕분에;

e) 일부 사람들의 타협.

13. 어른들은 당신의 그룹에 대해 어떻게 생각합니까?

a) 친절하게도;

b) 적대적이다.

c) 중립적이다.

14. 귀하가 동의하는 진술에 표시하십시오:

a) 나는 자주 상담을 받는다.

b) 나는 친구 없이는 중요한 결정을 내릴 수 없습니다.

c) 아무도 나를 진정으로 이해하지 못합니다.

d) 내가 스스로 결정을 내리고 이에 대해 다른 사람에게 알리는 것이 더 쉽습니다.

d) 모든 사람과 함께 결정을 내리는 것이 더 쉽습니다.

15 친구들과 함께 있을 때의 기분을 어떻게 표현하시겠습니까?_________________________________

설문지에는 작업의 본질을 이해하는 데 도움이 되는 상당히 유익한 지침이 포함되어 있습니다. 설문지는 공개형과 비공개형의 총 15개 질문으로 구성되어 있습니다. 다양한 유형의 질문이 혼합되어 있어 인터뷰 대상자가 각 질문에 집중하는 데 도움이 됩니다. 가장 정직한 답변이 필요한 가장 어려운 질문은 설문지 중앙에 있습니다.

12명이 설문조사에 참여했습니다. - 9~10학년 학생 중고등 학교. 대상 그룹의 성별 및 연령 구성은 아래 다이어그램에 나와 있습니다.

그림 1-2. 응답자의 성별 및 연령 구성

얻은 데이터와 그 해석을 분석해 보겠습니다.

첫 번째 질문에는 모든 청소년들이 친구가 있다고 긍정적으로 답했습니다. 응답자들을 친구들과 하나로 묶는 요소로는 공통 관심사, 연구, 함께 시간 보내기, 상호 지인, 부모-친구 등이 있습니다.

도표 3. 친구를 하나로 묶는 요소

세 번째 질문의 답변란에는 친구의 이름이나 친구의 수가 표시되는 경우가 많았다. 개인비밀을 맡길 수 있는 친구는 1~2명을 넘지 않았다.

네 번째 질문에 대한 답변도 비슷했다. 응답자의 도움 범위는 신뢰 범위와 동일한 사람들로 구성되었습니다.

응답자 자신의 응답자 친구들이 중요하게 여기는 자질 중에는 유머, 이해 능력, 신뢰 능력, 도움 능력, 사교성이 있었습니다.

도표 4. 친구가 소중히 여기는 자질

6번 문항에서는 “답하기 어렵다”, “기억이 나지 않는다”라는 응답이 가장 많았다. 응답자들이 질문을 건너뛰는 것도 드문 일이 아니었습니다. 단지 15%의 총 수응답자들은 이 질문에 답했습니다. 답변 중에는 실제로 서로 교차하지 않는 개인 생활의 사례가있었습니다.

응답자의 80%가 친구들과 함께 있으면 즐겁다고 답했습니다. 응답자의 20%는 복잡한 감정을 갖고 있습니다.

응답자들은 이상적인 친구의 자질 중 정직, 유머 감각, 책임감, 헌신, 존경을 꼽았습니다.

이러한 자질의 대부분은 응답자의 친구들 사이에서 기본으로 간주되는 자질 중에도 언급되었습니다.

10번 질문에 대한 답변은 다음과 같이 배포되었습니다.

도표 5. 응답자별 친구 서클 이름

십대들이 소통하는 성인들 중에서는 부모, 교사, 코치가 눈에 띕니다. 성인은 연령대에 대해 중립적(55%) 또는 부정적(30%) 태도를 갖는 경우가 많습니다.

갈등 상황은 자주 발생하지 않으며 아이들 간의 타협점을 찾아 해결됩니다.

두 번째 질문에 대한 답변은 다음과 같이 나누어졌습니다.

a) 사람들이 저에게 자주 상담을 합니다 - 25%;

b) 친구 없이는 중요한 결정을 내릴 수 없다 - 20%

c) 누구도 나를 진정으로 이해하지 못한다 - 15%;

d) 내가 스스로 결정을 내리고 이에 대해 다른 사람에게 알리는 것이 더 쉽습니다 - 20%

e) 모든 사람과 함께 결정을 내리는 것이 더 쉽습니다 - 20%.

85%는 친구들 사이에서 자신의 기분을 긍정적으로, 15%는 부정적으로 평가합니다.

설문조사를 통해 얻은 데이터를 해석하면 다음과 같은 결론을 얻을 수 있습니다.

1. 학생과 청소년들 사이에는 또래 집단을 형성하려는 큰 열망이 있습니다.

2. 모든 십대들은 자신에게 많은 친구가 있다고 믿습니다. 그러는 동안 그들은 비밀을 말하거나 소수의 사람들에게만 도움을 요청할 수 있습니다.

3. 대부분의 청소년 그룹은 공통의 여가 활동을 기반으로 구성되어 있으며, 교육 활동그리고 관심사.

4. 10대 그룹은 구성이 자주 바뀌고 불안정하다.

5. 십대 그룹은 그 안에 포함된 십대들의 의견에 영향을 미치지만 십대의 성격에 관해 심각한 결정을 내리는 데는 종종 자원이 되지 않습니다.

6. 십대들은 우정에 대해 다소 모호한 생각을 가지고 있습니다. 그들은 많은 사람들을 친구라고 부릅니다.

7. 어른들은 청소년 그룹을 결성하고 운영하는 과정에서 사실상 거리가 멀다.

8. 현대 청소년들은 신뢰성, 정직, 상호 지원, 신뢰 및 도움 능력을 중요하게 생각합니다.