수업 건전한 문화연설; .
소리- "C"(- 주제 - "요리" 기준)
프로그램 작업: 1, 소리 발음
계속해서 올바른 자동화 작업을 진행하세요.
그룹 내 어린이들의 소리 "C" 발음
2. 소리 분석 능력 개발
단어
아이들이 주어진 소리에 대해 단어를 선택하는 능력을 강화합니다. - 주어진 소리를 식별하는 기술을 향상시킵니다.
소리단어 3에서. 문자적 구조의 발전
말하기: - 다음과 같은 경우 단어 형성 기술을 향상시킵니다.
접미사를 사용하여
도구를 올바르게 사용하는 능력을 키우는 데 힘쓰세요 in for with in speech의 길이
형용사와 형용사 사이의 일치를 개발
명사
어린이의 말에 다양한 유형의 말을 사용하는 연습을 하세요.
간단한 문장과 복잡한 문장의 개인적인 유형
4. 어휘
에 대한 어린이의 생각을 명확하고 확장합니다.
기구와 그 목적
활성 사전에 입력하십시오.
명사 "posuaz", "카스트"
스티어링" 어 "프라이팬", "소금 통".
"사모바르.", "기름통", "설탕 그릇". .”, “그레이비 보트”, “청어 보트”, 형용사 “훌륭한”, “깨끗한” 및 “아름다운”.
동사 “덮다”, “봉사하다”
5. 논리적 사고: - 어린이들에게 개별 부분에서 전체를 구성하는 종합 능력을 훈련시킵니다.
수업 진행 상황:
아이들은 놀이방에 들어갑니다. 카펫에 앉아,
언어 치료사: 어린이; 이제 동화에서 짧은 발췌문을 듣게 될 것입니다.
당신은 이 작품의 이름을 추측할 것입니다. 잘 들어!
(오디오 카세트와 아이들의 대답 듣기 – "페도리노의 슬픔") 언어 치료사: 맞습니다. 그런데 누가 이름을 붙일까요? Fedora에서 어떤 요리가 탈출했는지. 어린이의 대답: “카스^풀리, 프라이팬”, “숟가락”, “칼”, “사모바르” 등. 언어 치료사: 이제 단어 이름을 지정하고 여러분은 들어보세요... (단어 이름은 다음과 같습니다. 맑은 소리 "s" ": 냄비, 프라이팬" stzhan). LOGOPVD: 어떤 사운드를 목표로 삼았나요? 아이들의 대답: 소리(C).
2 주요 부분,
언어 치료사: 오늘 우리는 소리를 가지고 일하고 놀 것입니다(C). Doveite가 말할 것입니다! 소리 (C)는 모두 함께 시끄럽다.,.그리고 지금은 조용하다.: 보세요, 아이들, 할머니가 그에게 왔습니다. 페도라"라고 말하며 깨진 접시를 가지고 왔다.
이름에 소리가 포함된 요리의 이름을 지정하세요(C).
아이들의 대답: 프라이팬, 사모바르, 유리잔, 소금통.
언어치료사: 왜 다른 과목의 이름은 밝히지 않았나요?
아이들의 대답: 이름에 소리가 없기 때문입니다(C).
언어 치료사: 말해 보세요. 왜 접시가 Fedora에서 도망갔나요?
아이들은 이렇게 대답했습니다. 씻지도 않았고, 돌보지도 않았고, 청소하지도 않았고, 더러웠어요.
언어 치료사: 현재 Fedora에는 어떤 종류의 요리가 있나요?
아이들의 대답: 깨끗하고, 빛나고, 아름답고, 씻겨졌습니다.
LOGOPVD: 이제 "어디에 무엇이 있는가?" 게임을 해보자.
엄마는 가게에서 다양한 제품을 가져 왔습니다. 우리는 그녀가 모든 것을 제자리에 놓도록 도와야 합니다. 설탕은 어디에 넣어야 할까요?
아이들의 대답: (설탕 그릇 속으로)
언어 치료사: 폴리나, 화면 뒤에 있는 설탕 그릇을 찾아보세요. 반복해, 이게 뭐야?
폴리나: 설탕그릇
비유하자면: Sl - 소금통
기름-기름통
호두 까는 기구. - 러스크볼
청어-청어언어치료사: 사샤, 누구랑 운동해요? 사샤: 코끼리와 함께, Ozr0esh?z 각 어린이, 언어 치료사나는 당신의 장난감 이름에서 소리 (C)를 듣습니다.
내 손에 있는 사람은 누구입니까? 아이들의 대답: 페도라 할머니!
언어 치료사: 표도르의 타액에서 소리(C)가 들리나요?
아이들의 대답: 아니요,
언어 치료사: 델레, 장난감을 어디에 놓을 건가요?
각 어린이는 완전한 예라고 대답해야 합니다.
: - 나 원하다개를 테이블에 올려놓고,
덤프트럭에서; 벤치 등에서 어린이 장난감을 가지고 그를 테이블에 앉힌다.
언어 치료사 - 여러분, 페도라 할머니가 여러분 각자를 위해 봉투를 가져왔습니다. 봉투 안에 무엇이 들어 있는지 봅시다.
(봉투에는 접시 사진이 들어 있습니다.) 언어 치료사: 이것은 깨진 접시입니다. Fedora를 도와 접시를 서로 붙이자. (게임, "부분으로 전체 만들기")
아이들은 그림을 비교하고 그 위에 무엇이 그려져 있는지(사모바르, 소금통, 냄비, 유리잔 등) 명확하게 말합니다. 아이들은 그림을 교환합니다. 언어 치료사: 어린이 여러분, 페도라 할머니는 여러분에게 매우 감사하며 과자를 대접하고 싶어합니다. 제가 식탁을 차리고 차리는 것을 도와주세요
테이블 위에 무엇을 놓아야 할까요? 아이들의 대답: 식탁보.
테이블 중앙에는 무엇을 놓아야 할까요? 아이들의 대답: 사모바르.
또 무엇을 입을까요?
아이들의 대답: 설탕 그릇; 러스크 그릇; 과자
언어 치료사: 여러분, 오늘은 어떤 소리를 가지고 놀고 더 자주 발음하나요?
아이들의 대답: 소리와 함께 (C)
언어 치료사: 손님을 달콤한 테이블에 초대하세요.
주제: 방법론 개발, 프레젠테이션 및 메모
시니어 그룹의 언어 발달에 관한 수업 노트. 주제: 음성의 소리 문화: 소리의 차별화 z – s.
비교 및 차별화 연습, 음절, 단어, 문장의 소리 발음을 정확하게 합니다. 개발 음소 청각그리고 논리적 사고그리고 관심. 소리로 운동하기...
5~6세 미취학 아동을 위한 언어 발달 수업 요약 "소리의 문화: 소리의 차별화 ts - ch"
나이가 많은 어린이를 위한 언어 발달에 관한 수업 요약 미취학 연령 5 -6세 "말의 소리 문화: 소리의 차별화 ts - ch"...
건전한 언어 문화에 대한 수업 요약
시니어 그룹"마법의 소리의 세계"
목적: 아이들이 익숙한 소리를 귀로 구별하도록 훈련시킵니다.
분화 Z-Zh 소리
듣기; 주어진 소리를 명확하게 발음하는 연습을 하세요. 계속하다
텍스트에서 특정 소리가 포함된 단어를 분리하는 방법을 배웁니다. 연습하다
단어와 구를 명확하게 발음하기
수업 진행:
여러분, 말해주세요. 마법이 무엇인지 아시나요? 그리고 어디
마법이 일어나나요? 동화 속으로 들어가고 싶나요? 우리는 오늘 당신과 함께 있습니다
환상의 도움으로 마법같은 소리의 세계로 떠나보자. - 판타지란 무엇인가? (판타지는 우리의 꿈입니다. 우리가 어떤 것에 대해 꿈을 꿀 때 실제로 존재하지 않는 것을 만들어내는 것입니다.) 동화처럼 마법의 소리 세계에는 소리도 많기 때문에 다양한 왕국, 즉 상태가 많이 있습니다.
이 여행을 시작하기 전에 다음 규칙을 기억해 두세요.
1. 매일, 언제 어디서나,
게임 레슨 중에,
2. 우리는 큰 소리로 명확하게 말합니다.
우리는 서두르지 않습니다.
3. 대답하고 싶으면 소리를 내지 말고,
손을 들어보세요.
그리고 오늘 우리가 방문할 소리가 무엇인지 수수께끼를 통해 배우게 됩니다.
나에겐 재미있는 뿔이 있어
목도 길고 다리도 길어요.
아프리카를 돌아다니고 있어요
나는 모든 사람을 무시합니다. (기린)
누구인지 맞춰보세요? 이제 단어가 어떤 소리로 시작하는지 말해 보세요.
왕국에 사는 소리는 심심해서 C 소리와 함께 산다.
하나의 소리, 어느 소리인지 맞춰보세요.
2. 이것은 어떤 종류의 숲속 동물인가요?
소나무 아래 기둥처럼 우뚝 섰다.
그리고 풀밭 사이에 서서
귀는 머리보다 큽니다. (토끼) .
잘했어요. 당신의 추측이 맞았습니다. Hare라는 단어가 어떤 소리로 시작하는지 아시나요?
오른쪽..
우리가 갈 소리의 왕국을 이미 추측하셨나요?
눈을 감아주세요. 우리가 열기구를 타고 구름 사이를 날고 있다고 상상해 보세요. 위에서 우리는 숲과 들판을 보고, 강의 시끄러운 소리를 듣고, 비가 내린 후 신선한 공기의 냄새를 맡습니다.
소리의 왕국 "Z와 Zh". 여기 성이 있습니다.
그리고 여기 주인들이 우리를 만나고 있습니다. 그들에게 인사합시다.
아, 주인은 어디 있나요? 어떤 이유에서인지 아무도 보이지 않습니다.
무슨 일이 일어날 수 있었나요?
문을 두드리는 소리가 납니다. 작은 캐릭터가 나타납니다.
선생님은 아이들에게 그 캐릭터가 편지를 가져왔다고 말합니다. 선생님이 편지를 읽어 주십니다.
안녕하세요 여러분. 사악한 마녀가 성을 홀렸고 Z와 Z의 모든 소리가 사라졌습니다. 이제 이러한 소리는 왕국에서 들리지 않으며, 그것이 없으면 모든 단어를 이해할 수 없게 됩니다. 토끼와 부엉이는 마녀의 사악한 주문을 풀 수 있도록 도와달라고 부탁합니다. 그러면 사라진 소리가 왕국에 다시 나타날 것이고, 당신과 나는 이 소리가 어느 성에 사는지 보게 될 것입니다.
여러분, 마법이 사라지려면 몇 가지 작업을 완료해야 합니다.
당신이 그것을 감당할 수 있다고 생각하십니까?
1. 그리고 첫 번째 작업이 있습니다. 누구의 노래인지 기억해 봅시다: Z-Z-Z – 누구의 노래인가요?
노래? (모기). 반복하다.
자 들어보세요, 이 J-J-J는 누구의 노래인가요? (벌레). 반복하다.
이제 종이로 입을 가리고 소리의 이름을 지정하면 들어보실 수 있습니다.
모기의 노래가 들리면 털어서 쫓아내십시오.
물소리가 들리면 수도꼭지를 열어보세요.
교사는 Z-Z-Z-Z-Z-Z 소리를 발음합니다. 아이들은 작업을 완료합니다.
잘하셨습니다. 성의 한 부분을 마력에서 빼내셨습니다.
2. 이제 두 번째 작업입니다. 시를 들어보세요. 에 필요
시를 읽다
나는 하네스에 들어가고 싶지 않아
나는 사람을 섬기지 않습니다.
그리고 태어날 때부터 조끼를 입고
나는 아프리카를 돌아다닌다.(4)
여러분, 이제 토끼의 시를 들어보세요. 단어 수를 세어야 해요
"Z" 소리와 함께 (3)
일찍 갔다
나자르 시장으로.
나는 거기서 염소를 샀다
그리고 나자르 바구니.(6)
3. 잘하셨습니다. 소리의 성의 또 다른 부분을 마력에서 빼내셨습니다. 여러분, 기린과 토끼는 명확하고 정확하며 아름답게 말하는 데 도움이 되기 때문에 순수한 말을 매우 좋아합니다. 그리고 나는 당신이 플레이하는 것을 제안합니다. 나는 순수한 말을 외울 것이고, 당신은 음악에 맞춰 그것을 따라 부르게 될 것입니다.(메탈로폰)
FOR - FOR - FOR - 뇌우가 다가오고 있습니다
ZHA - ZHA - ZHA - 두 마리의 뱀이 기어 다니고 있습니다.
잘하셨습니다. 모든 작업을 올바르게 완료하고 성의 다른 부분을 마력에서 분리하셨습니다.
조금 따뜻하게합시다. 음악에 맞춰 신체운동을 합니다.
4. 이제 다음 작업을 들어보세요. 이제 게임을 해보세요. "딱정벌레와 모기" 게임을 해보세요.
교사는 어린이들에게 모기와 딱정벌레 사진을 줍니다.
교육자: 여러분, 모기가 그려진 사진을보세요-팀 1, 딱정벌레가있는 팀-2.
딱정벌레는 어떻게 윙윙거립니까? (zhzhzh)
모기는 어떻습니까? (zzzzzz)
첫 번째 팀은 소리(Z)로 시작하는 단어를 제시하고, 두 번째 팀은 소리(Zh)로 시작하는 단어를 제시합니다(아이들은 주어진 소리에 대해 한 단어를 말합니다).
Z 또는 Zh 소리가 있습니다.
잘했어 얘들아. 보세요, 당신은 성의 다른 부분을 마력에서 빼냈고
우리 영웅들은 벌써부터 재미있어하고 있어요. 그러나 우리 사이에서 모든 마법이 사라진 것은 아닙니다. 너
계속할 준비가 됐나요?
5. 다음 과제를 들어보세요. 다음 게임 - "단어 찾기"
여러분, 테이블 위에 실물 사진이 있어요. 팀 모기는 단어에 Z 소리가 있는 그림을 선택하고, 팀 벌레는 단어에 Z 소리가 있는 그림을 선택합니다.
교육자: 자, 모기야, 날아서 이름에 소리 Z가 있는 모든 그림을 수집하세요.
그리고 너, 딱정벌레, 소리 Z. 준비하고 날아라!
이제 어떤 사진을 선택했는지 확인해볼까요? (확인하고 수정하세요)
교육자: 여러분, 게임이 마음에 드셨나요?
잘했어요. 당신은 성의 마법을 깨뜨렸어요.
교육자: 여러분, 오늘 우리는 Z-Zh 소리를 식별하는 작업을 수행하고 완료했습니다. 우리가 왜 이런 소리를 기억했다고 생각합니까?
보드를 보세요. 우리의 사운드가 얼마나 아름다운 성에 살고 있는지 보세요. 이것
당신은 매우 잘 일했고 모든 소리의 이름을 정확하게 지정했기 때문에
마법이 사라지고 모든 문이 열렸습니다. 하지만 이제 우리가 돌아올 시간이에요.
눈을 감 으세요. 우리가 열기구를 타고 구름 사이를 날고 있다고 상상해 보세요. 여기 우리가 돌아왔다 유치원.
반사.
여러분, 오늘 우리가 어디로 여행을 갔는지 말해주세요.
잘했어요 여러분, 오늘 적극적으로 일하고 올바르게 대답한 후 다음과 같이 말하세요.
어떤 게임을 가장 좋아했나요?
무엇을 새로 배웠나요?
시니어 그룹의 건전한 언어 문화 형성에 관한 수업 요약 : 동화 숲
목표:- 생물과 무생물에 대한 이해를 명확하게 하고 확장시킨다.
- 동화 쓰는 법을 배우고, 상상력을 키우세요.
- 정확한 단어 발음, 문학적 발음, 말하는 속도 및 음성 품질의 형성;
- 말하기 표현력 교육, 말하기 청력 발달, 언어 호흡, 일반 및 훌륭한 운동 능력;
- 결정하는 능력을 강화한다 감정적 상태사람을 얼굴 표정, 말, 동작으로 전달합니다.
- 업무를 수행할 때 독립성과 자신감을 키웁니다.
- 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.
재료. 주제 사진(동물, 식물). 행성, 꽃, 관, 종이, 갈색 구아슈의 이미지, "숲의 소리" 오디오 녹음. 메달 “가장 호기심이 많습니다. 체적 개체 (목재), 색종이 아래에 숨겨진 그림, 얇은 조각으로 자르고 추측 그림과 함께 봉투에 붙임).
예비 작업. 대화 "자연 보호", d/i "좋은 것과 나쁜 것"(자연의 행동 규칙), 수수께끼 학습, 손가락 게임 "태양", "새", 신체 운동 "안녕 태양", 블로그래피 기술 개발 (강의 "숲" ).
수업 진행 상황.
1. 정신체조.- 여러분, 오늘 손님이 왔습니다. 손님들의 얼굴이 얼마나 다정하고 친절한지 보세요.
- 표정, 몸짓, 말로 우리의 환대를 표현합시다. (아이들은 환대를 표현합니다.)
- 잘하셨어요! 손님 여러분의 표정, 몸짓, 심지어 몸짓까지 보면 여러분이 그들을 만나서 매우 기뻐한다는 것을 쉽게 짐작할 수 있습니다. 우리는 차분하고 친절하며 친절하고 다정합니다. 코로 심호흡을 하고 오늘의 친절함과 아름다움을 들이마셔보세요. 그리고 모든 불만과 실망을 입으로 내쉬십시오.
2. 마사지 게임 “Our Helpers”
- 여러분, 오늘은 어떤 도우미가 필요할 것 같나요?
-기억하자.
할 것이다 어려운 게임,
생각해보세요, 머리로 생각해보세요! (손으로 머리를 쓰다듬는다)
눈을 따뜻하게 해주세요
지금 플레이하자! (눈을 깜박인다)
손을 뻗어야 해
손가락이 놀 것입니다. (손가락을 꽉 쥐었다 풀었다)
매일, 언제나 어디서나
수업중, 놀이중,
자유롭게 말해주세요.
그리고 조용히 앉아라.
-오늘 우리에게 필요한 도우미는 바로 이런 분들입니다.
3. 동화 '나무가 사라졌을 때'를 구성합니다.
- 아이들아 잘 들어라!
숲을 본 적이 있나요?
따뜻한 초원에서 태양을 본 적이 있나요?
비밀이 가득한 거대한 나무?
밝은 녹색 덤불에 이슬이 맺혀 있습니까?
결국 이 모든 것을 볼 수 있습니다.
마법의 숲에서만 가능합니다.
- '나무가 사라졌을 때'라는 동화를 작곡해 보세요.
-하나에 큰 행성, 우리 행성과 매우 유사했습니다. 옛날 옛적에 사람이 있었다면 이 행성의 이름을 생각해 봅시다. (어린이 답변 : "숲", "녹색").
- 거기에도 우리 행성과 마찬가지로 자연이 있었고, 다양한 동물들이 사는 시끄러운 숲이 있었습니다. (아이들은 동물 이름을 지정합니다).
숲은 사람들에게 어떤 열매를 주었나요? (어린이 답변) 어떤 종류의 버섯인가요? (아이들의 답변)
-그리고 이 행성에는 다양한 물고기가 사는 호수와 강이 많이 있었습니다. 이름을 지어보세요(아이들의 대답).
-하지만 사람들은이 행성은 자연을 전혀 돌보지 않았습니다. 그들은 나무를 베었습니다. 왜 이런 짓을 한 걸까요? (어린이 답변).
-결국 나무 한 그루도 남지 않았고, 이 행성의 주민들은 자신들이 한 일에 대해 징징거리며 작은 마녀에게 도움을 청했습니다. 그녀는 그들을 돕기로 동의했습니다.
-이 동화 속 "숲" 행성으로 여행을 떠나 작은 마법사를 도와주실 것을 제안합니다.
-편안하게 눈을 감으세요.
- 그리고 마법의 단어를 말해보세요.
우리는 여행을 떠날 거예요
멋진 이벤트가 우리를 기다리는 곳.
하나, 둘, 셋, 그들은 모두 회전을 시작했고 숲속 행성에 있는 자신들을 발견했습니다.
4. 모터 운동 "길 위에서"
-그래서 우리는 동화 속 행성에 있는 것을 발견했습니다.
- 이제 길을 떠나 작은 마법사를 찾을 시간입니다.
- 준비됐나요?
(아이들은 음악에 맞춰 원을 그리며 걷다가 멈추고 단어를 발음합니다)
우리 잠시 눈을 감아보겠습니다.
우리는 여기 동화 속으로 열립니다.
5. 지시된 긴 호기의 형성
-당신과 나는 마법의 공터에 왔습니다. 여기 "매혹적인" 사진들을 보세요. 그들의 "마력을 빼도록" 노력해 봅시다.
우리는 공터로 나갔다.
모두가 원 안에 앉았습니다.
그림을 맞춰보세요
내 소중한 친구.
(아이들은 원 안에 앉아 있습니다. 그 앞에는 색종이 아래에 숨겨진 그림이 있으며 얇은 조각으로 자르고 추측 그림이 담긴 봉투에 붙어 있습니다.)
- 어린이 여러분, 숨겨진 그림을 입으로 가져 오세요. 혀를 넣어 아랫 입술사진이 열리도록 불어보세요. 힌트를 드리겠습니다. 각 그림의 이름은 모음 소리로 시작됩니다. (아이들이 볼을 부풀리지 않도록 주의한 후 봉투에 있는 답을 보고 스스로 테스트해 보도록 권유합니다.)
-잘했어 얘들아! 우리는 모든 사진을 인식했습니다.
- 계속하자.
(아이들은 "길"을 따라 걷는다)
-길은 우리를 울창한 숲으로 이끌었습니다.
-그럼 숲은 어디에 있나요? 이 행성의 주민들이 정말 모든 나무를 파괴한 걸까요? 그리고 작은 마법사는 어디에도 없습니다. 우리는 그녀를 불러야 합니다
6. “올바르게 반복하기” 연습하기
-우리가 박수를 치면 그녀는 우리의 말을 듣고, 나는 두드리면(박수), 당신은 차례로 나를 따라 반복할 것입니다.
-여기 작은 마법사가 있습니다.
작은 마법사 - 안녕하세요 여러분, 저를 도와주시기로 결정해주셔서 기뻐요.
-먼저 '주문'을 시전해야 합니다.
언어 치료사 - 꼬마 마법사를 도와주세요.
7. 블로그래피 “숲”
꼬마 마법사 - 이제 작은 씨앗에서 나무를 뻗어 크게 자라도록 합시다. (오디오 녹음 "자연의 소리"가 켜지고 아이들은 일을 시작합니다. 각 어린이는 얼룩에서 씨앗을 불어 자신의 나무를 "자랍니다")
-잘하셨어요!
8. 동요 “Drozdok”
- 숲이 얼마나 거대해졌는지 보세요.
하늘까지 나무입니다.
다양한 새들이 노래하고,
잠시 동안 여기에 머물자
그리고 동요를 부르자.
점프, 점프-점프
어린 찌르레기
물길을 따라 걸었어요
나는 어린 소녀를 찾았습니다.
젊고 크지 않습니다.
슈퍼쇼크 그 자체.
냄비로 머리
치키치키치키 두 마리의 새가 날고 있었어요
깃털이 떨어졌고 그들은 인사했습니다.
9. 손가락 게임"해"
-이제 해가 밝게 빛나고 있어요.
햇살이여, 햇살이여, 강가를 산책하세요
써니야, 자기야, 반지를 흩뿌려라
우리는 반지를 수집할 것이다
금박을 잡자
누워보자, 차를 타러 가자
그리고 우리는 그것을 다시 당신에게 돌려줄 것입니다
10. 운동 "바람"
- 숲이 살아나고 바스락거리기 시작했습니다. (아이들은 코로 짧게 숨을 쉬고 입으로 길게 숨을 내쉽니다. 쉿-쉬-쉬-쉬 소리가 나요, 조용하고 시끄러운).
- 시냇물이 다시 옹알이를 시작했습니다. (아이들은 조용하고 큰 소리를 내며 코로 짧게 숨을 들이쉬고 입으로 길게 내쉬었습니다.)
-동물과 곤충들이 숲으로 돌아왔습니다.
작은 마법사-도와주셔서 감사합니다. 정말 당신과 헤어지고 싶지 않습니다. 당신이 없으면 슬플 것입니다.
- 그리고 응원을 위해 작별 인사를 하겠습니다.
11. 야외 게임 “자, 모두 원을 그리며 서세요.”
(아이들은 손을 잡고 원을 만들고, 돌아가며 동작을 보여주며, 모두가 그를 따라 따라하고, 아이들은 가사를 노래합니다)
글쎄, 모두가 원을 그리며 서 있고 아이들은 원을 그리며 걷고 있습니다
갑자기 모두가 손을 잡았습니다.
우리는 서로 옆에 서겠지, 그들은 멈출 거야
팔을 흔들어 라. 손을 움직이다
무릎을 꿇고 연습을 시작하자
수업 내내 최선을 다하겠습니다
하품을 반복하지 마십시오. 동작을 반복하다
모든 것을 기억하십시오. 운전자 뒤에.
-우리는 작은 마법사를 행복하게 만들었습니다. 모두 피곤할 것입니다. 긴장을 풀고 태양을 흡수합시다.
12. 이완운동.
(아이들은 자유로운 자세로 카펫 위에 누워 있고, 잔잔한 음악 소리가 들립니다)
우리는 잔디에 누워있다
녹색에, 개미에.
속눈썹이 처진다
눈은 감고 있고,
우리는 평화롭게 쉬고 있습니다.
우리는 마법의 잠 속에 잠들었습니다.
- 쉬었으니 이제 우리 차례다. 꼬마 마법사에게 작별 인사를 하자. (아이들은 작은 마법사에게 작별 인사를 합니다)
13. 수업 요약
- 눈을 감으면 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 개의 눈이 떠질 수 있습니다.
-그래서 우리는 유치원으로 돌아갔습니다.
-바라보다. 이게 뭔가요? (아이들의 답변)
(카펫에 원이 있고 아이들은 리본을 펼칩니다-꽃잎, 질문에 답하고 선물을 받으면 꽃이 나옵니다)
-수업에서 가장 마음에 들었던 점은 무엇입니까?
-수업에서 어떤 점이 흥미로웠나요?
-가장 어려웠던 작업은 무엇이었나요?
-수업을 잘했다고 생각하시나요?
- 자신의 어떤 점을 칭찬하고 싶나요?
- 뭘 얻었는지 보세요? (어린이 답변-꽃) 그리고 당신은 모든 사람을 따뜻하고 즐겁게 만드는 꽃잎입니다. 우리의 따뜻함과 기쁨을 손님들과 함께 나누자. (아이들이 손님에게 꽃을 준다)
주제: 사운드 채널
표적: 소리 Ch의 정확한 발음 형성
작업:
조음 체조를 통해 어린이의 조음 장치를 준비합니다.
다음을 통해 어린이의 말에서 고립된 소리의 정확한 소리를 얻습니다. 게임 기술교사의 올바른 발음 시연(모방 기술)
음소 청력을 개발합니다.
음소 인식을 형성합니다.
단어에서 소리의 존재 여부를 결정하는 방법을 계속 배우십시오.
어린이의 더 높은 정신 기능을 개발합니다.
어린이의 음악적 능력을 개발하고, 비언어적 소리(증기기관차 바퀴 소리)에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.
장비: 기차, 오디오 녹음, 어린이 수에 따른 거품, 물체 그림(시계, 사람, 갈매기, 찻주전자, 거북이).
수업의 진행
나 정리 시간
우리 그룹의 모든 사람들은 친구입니다! 오른쪽에 있는 이웃에게 미소를 짓고, 왼쪽에 있는 이웃에게 미소를 지어보세요!
우리 그룹의 모든 사람들은 친구입니다! 나와 너, 그, 그녀는 함께하는 다정한 가족이다! 오른쪽에 있는 이웃을 안고, 왼쪽에 있는 이웃을 안아보세요.
우리 그룹의 모든 사람들은 친구입니다!
나와 너, 그, 그녀는 함께하는 다정한 가족이다!
오늘 우리는 여행을 떠날 예정입니다. 하지만 먼저 내 수수께끼를 맞춰보세요.
"펄펄 끓어, 펄펄 끓어오르고,
나는 두드리고, 두드리고, 두드리고 있다
나는 날고 있어요, 날고 있어요, 날고 있어요
늦고 싶지 않아"
이게 뭔가요? (어린이 : 기관차). 오른쪽. 아, 이게 뭐죠? 들어보세요.(음반 소리 - 증기 기관차 소리)
장난감 기관차가 나타납니다.
그러면 우리는 무엇을 타고 여행을 갈 것 같나요? (어린이: 증기기관차를 타고)
너희들은 마차가 되고 나는 기차가 될 것이다.
준비 되었나요? 가자!(음반 "작은 기관차의 노래" 소리가 들림)
선생님과 함께 아이들은 손으로 동작을 흉내내며 노래를 부릅니다.
도착했어요! 기차가 객차를 풀었습니다. (아이들이 앉습니다.)
II 조음체조를 통한 조음운동 능력의 발달.
소리의 나라에서 온 작은 엔진이 와서 그가 가장 좋아하는 소리를 우리에게 가져왔는데, 우리는 그것을 알게 될 것입니다. 그러나 이를 위해 우리는 혀, 치아, 입술을 깨울 것입니다.
ㅏ) 조음 기본 운동
조음 연습 “맛있는 잼”
미소 짓고, 입을 벌리고, 넓은 혀로 윗입술을 핥아보세요.
잼이 있는 상단 스펀지
아, 대충 먹었다.
핥아먹어야지
더 이상 할 일이 없는 것 같습니다.
관절 운동 "이 닦기"
입을 살짝 벌리고 미소를 지으며 혀끝을 칫솔처럼 사용하여 아랫니 안쪽을 닦습니다. 우리는 천천히 좌우로 움직입니다.
그런 다음 윗니를 닦습니다. 안쪽 윗니의 좌우 이동도 실시합니다.
조음 연습 "버섯"
입을 벌리고 넓은 혀를 입천장까지 빨면 설소대가 조여지고 "얇은 줄기"에 곰팡이가 생깁니다. 가능한 한 오랫동안 혀를 "얇은 줄기" 위에 유지하려고 노력하십시오.
얇은 줄기에 버섯이 자랐고,
그는 작지도 크지도 않습니다.
혀가 붙어 있어요!
몇 초 - 침묵!
관절 운동 "말"
나는 입을 크게 벌린다.
나는 혀를 입천장에 대고 누른다.
혀가 아래로 뛰어내린다
그리고 클릭이 있습니다.
설명:
미소를 짓고 입을 벌리고 혀 끝을 클릭하십시오(“말이 발굽을 달그락거린다”).
메모!
말하기 호흡의 발달.
"누구의 증기기관차가 휘파람을 더 잘 불까?" 게임
표적 . 공기 흐름을 유도하는 능력 달성혀 중간에. 장기적인 표적 구강 호기의 개발.
준비 작업 . 교사는 높이 약 7cm, 목 직경 1~1.5cm의 유리병(어린이 수에 따라)을 준비하고 그 위에 어린이의 이름이 적힌 스티커를 붙입니다.
간단한 설명 :
지침
III Ch의 사운드 소개.
ㅏ) - 작은 엔진은 ch-ch-ch 소리를 내는 것을 좋아합니다.
Ch 소리를 올바르게 발음하는 방법을 확인하세요.
입술이 둥글다
치아가 서로 닫히지 않음
"Mushroom" 연습처럼 혀를 올리고 힘차게 Ch 소리를 발음합니다.
우리의 소리는 바람과 함께 연주됩니다.
손바닥을 입에 대고 Ch 소리를 아름답게 발음해 보세요. 입에서 작은 바람이 새어나오는 것이 느껴지시나요?
b) 어린이와의 공동 및 개별 작업.
우리는 모든 것을 함께 따로 발음합니다 (올바른 발음을 연습합니다)
소리의 발음 : 발음의 빈도와 강도에 따라)
나 V 음소 청각 발달
c) - 그리고 마지막으로 Ch 소리가 나는 단어를 발음하겠습니다. Ch 소리가 나는 단어가 들리면 손뼉을 한 번 치십시오. 소녀, 캔, 브러시, 루크, 활, 험목, 펌프, 공, 탈지면, 기적.
잘했어요, 잘했어요!
V 물리적 분.
나는 거울 앞에 서 있다
그리고 나는 나 자신을 인식하지 못합니다.
나는 손을 옆구리에 얹었습니다.
나는 용감한 선원이다.
너 아직 안 앉았잖아
나는 지금 스윙 중입니다.
글쎄요?
어떤 종류의 새? 갈매기.
이제 막 밤이 시작됐어
하늘에 별이 빛났다
그들은 똑바로 서 있습니다.
그들은 고개를 저었다.
벨트에 손을 얹고 오른쪽 다리를 발가락에 대고 턱을 위로 올리세요.
제휴하다
좌우로 흔들어 보세요.
그들은 날개처럼 팔을 펄럭이고,
손은 위쪽을 향하고 있다.
팔은 옆으로 벌리고 다리는 넓게 벌립니다.
VI 음절과 단어의 소리 Ch 자동화
ㅏ) - 작은 엔진은 다양한 노래를 작곡하고 부르는 것을 좋아합니다. 그와 함께 노래할래? (아이들의 대답) 내가 노래할 테니 여러분도 따라 불러야 합니다. (선생님이 노래하고 아이들이 따라부릅니다.)
b) 작은 엔진이 우리를 방문하기 위해 너무 서두르다 보니 말의 첫 번째 소리를 잃어버렸습니다. 기차가 첫 번째 소리를 되돌릴 수 있도록 도와주세요. 제가 말하겠습니다. 어떤 소리가 나야 할지 짐작할 수 있으면 손을 들어주세요.
(보드에 있는 사진) _ayka, _man, _ace, _aynik, _turtle,
V) - 작은 엔진은 "Say a Word" 게임을 정말 좋아합니다. 그 사람이랑 놀아줄래? (아이들의 답변) 우리는 한 번에 하나씩 대답합니다. 답을 알고 있다면 손을 들어보세요.
Ⅷ 수업 요약
우리는 어떤 소리로 연주했나요?
우리가 어떻게 발음하는 법을 배웠는지 엔진에 보여드리겠습니다! (어린이 답변).
여러분, 이제 엔진이 집에 갈 시간입니다. 작별 인사를 합시다.
(기관차가 집으로 떠나는 노래에 맞춰)
시 예산 유치원 교육 기관
아동발달센터 – 유치원 31호
말의 건전한 문화에 관한 GCD 요약 중간 그룹
"작은 엔진의 여행"
교육자: Gerasimenko O.Yu.
2016년 2월
a) - 이제 제가 소리를 발음해 보겠습니다. 소리가 들리면 손뼉을 한 번 치세요. Ch: T CH Shch Shch
b) - 다음 작업에서는 제가 음절을 발음해 보겠습니다. CH: TYA-CHA-SO-SCHO-CHI-MI-LA-TYU-CHU 소리가 나는 음절이 들리면 손뼉을 한 번 치세요.
c) - 그리고 마지막으로 Ch 소리가 나는 단어를 발음하겠습니다. Ch 소리가 나는 단어를 들으면 손뼉을 한 번 치세요.소녀, 항아리, 브러시, 루크, 활, 범프, 펌프, 공, 탈지면, 기적.
차차차, 차차차 방 안에 촛불이 타고 있어요.
츄츄츄츄츄츄 망치로 두드립니다.
와, 와, 와, 오븐 안이 엄청 뜨거워요.
치치치, 치치치, 내 열쇠가 숨겨졌어.
촉촉촉, 촉촉촉, 주머니에 새끼 돼지가 있어요.
아아아아아아아아아아 크게 굴려주세요.
오오오오오오오오오오오 밤이 왔습니다.
으윽, 으윽, 그리고 하늘에 밝은 광선이 있습니다.
작은 엔진은 게임을 좋아해요"말해 봐." 그 사람이랑 놀아줄래? (아이들의 답변) 우리는 한 번에 하나씩 대답합니다. 답을 알고 있다면 손을 들어보세요.
공, 나비, 소녀, 열쇠, 후크, 손가락, 민들레, 헤링본, 바늘.
말하기 호흡의 발달.
"누구의 증기선이 더 잘 윙윙 거리나요?"게임
간단한 설명 :
각 어린이에게는 깨끗한 병이 제공됩니다. 교사는 이렇게 말합니다. “아이들아, 내가 거품에 불면 거품이 어떻게 윙윙거리는지 들어보세요. (윙윙거린다.) 증기선처럼 윙윙거렸다. 미샤의 찜통은 어떻게 윙윙거릴까요?” 교사는 각 어린이에게 차례로 이야기를 한 다음 모두가 함께 흥얼거리도록 초대합니다.
지침 . 병에 윙윙 거리려면 혀 끝이 목 가장자리에 닿도록 살짝 내밀어 야합니다. 거품이 턱에 닿습니다. 공기의 흐름은 길어야 하며 혀의 중앙까지 들어가야 합니다. 경고음이 울리지 않으면 어린이가 이러한 요구 사항 중 하나를 준수하지 않는다는 의미입니다. 각 어린이는 현기증을 피하기 위해 몇 초 동안만 불 수 있습니다.
예비 학교의 건전한 언어 문화에 관한 수업 요약 언어치료 그룹유치원에서
Baranova Ekaterina Evgenievna - 합작 투자 유치원 "Little Red Riding Hood" GBOU 중등학교 No. 1 "OC" 마을의 교사-언어 치료사. 볼샤야 글루시차재료 설명: 저는 6세 어린이를 위한 읽기 쓰기 수업 요약을 제공합니다. 일반적인 저개발연설. 이 자료는 일반 발달 유치원과 교정 유치원에서 일하는 언어 치료사와 교육자에게 유용할 것입니다. 수업 중에 아이들은 동화 속 영웅 피노키오와 함께 새로운 소리 "b, b"를 알게되고 "자음"의 개념을 강화합니다. 단단한 - 부드러운소리”, 제안에 따라 작업하십시오.
예비 언어 치료 그룹의 건전한 언어 문화에 대한 수업 요약.
주제: “피노키오를 가르치자. "b, b", 문자 B로 들립니다.
표적:
1. 자음에 대한 어린이의 지식을 통합하고 소리의 경도와 부드러움을 결정하는 연습입니다.
2. "b, b"소리, 문자 B에 익숙해집니다.
3. 소리가 "b, b"인 단어 이름 지정
4. 반의어 선택 능력의 발달
5. 단어의 음절 수를 결정하는 연습
6. 도구적 경우에 명사 사용 연습
7. 변형된 문구로 작업하는 능력 개발
8. 다양한 음색과 템포(크게, 조용하게, 빠르게, 느리게)로 텅 트위스터를 발음하는 능력 개발
재료 및 장비: 피노키오 인형, 파란색과 사각형 녹색각 어린이마다 공, 봉투, 그림, 음절 다이어그램, 이젤, 테이블 두 개, 쟁반, 단어가 담긴 나뭇잎.
방법 및 기법:게임 - 피노키오의 도착, 언어 - D\i “세심한 사람”, “피노키오를 대접하다”, “단어를 음절로 나누기”, “반대 말하기”, “말하기”, “문장 만들기”, 실용 - 손가락을 공중에 띄운 채 글자를 그립니다.
GCD 논리:
1. 조직의 순간.
-언어치료사: 여러분, 손님들에게 인사하세요. 오늘은 또 다른 손님이 오실 겁니다. 수수께끼를 추측하면 그가 누구인지 알 수 있습니다.
아버지에겐 이상한 아들이 있어요
특이한 나무,
육지와 물 속에서
황금 열쇠를 찾고 있어요
긴 코가 여기저기 붙어있고,
누구세요? (피노키오)
- 언어 치료사:맞습니다, 여러분. (피노키오 등장) 피노키오는 학교에 가기 위해 소리와 글자를 인식하는 법을 배우고 싶어합니다. 그를 돕고 싶나요?
-피노키오, 당신의 이름에서 첫 번째 소리가 무엇인지 아시나요? (아니) 여러분, 그거 아시나요? 오늘은 피노키오와 함께 알파벳 B의 소리 'b, b'에 대해 알아봅시다.
2. 주요 부분.
(아이들은 이젤 근처에 반원형으로 서 있습니다)
1)-언어치료사: 여러분, 내 입술을 보세요. "b" 소리를 발음하면 그들에게 무슨 일이 일어나는지 보세요. (입술을 닫는다)
-공기는 어떻게 되나요? (공기가 장애물을 만난다)
-목에 손을 대고 소리를 내세요. 목이 작동합니까? (작동한다는 것은 소리가 크다는 것을 의미합니다)
- 피노키오에게 'b' 소리의 특징을 알 수 있는 사람은 누구인가요? (소리 "b"는 자음, 단단하고 울리는 소리입니다) (이젤에는 일반적인 의미가 붙어 있습니다-파란색 사각형, 종)
- 여러분, 소리 "b"에는 부드러운 형제 "b"가 있습니다. 소리 "b"의 특성을 누가 말할 것인가 (소리 "b"는 자음, 부드러움, 울리는 소리입니다) (이젤에는 전통적인 의미가 붙어 있습니다-녹색 사각형, 종)
2) - 언어치료사: 여러분, 의자에 앉으세요. 피노키오가 "b, b" 소리를 구별하도록 도와주세요. "누가 주의를 기울이는가"라는 게임을 해보자.
단어에서 딱딱한 소리 "b"가 들리면 어떤 색 사각형을 선택하시겠습니까? (파란색) '비트' 소리가 들리면? (녹색)
활, 붕대, 개, 점심, 토요일, 티켓, 기내, 모피 코트.
잘하셨어요.
3) 언어치료사: 여러분, 피노키오의 'b, b' 소리가 나는 단어를 생각해 보세요. 단어에서 "b" 소리는 어디에 있습니까(처음, 중간, 끝)
4) 언어 치료사: 공을 들고 원을 그리며 "반대 말하기" 게임을 해보자.
게임 "반대로".
작다 - 크다, 느리다 - 빠르다, 길다 - 짧다, 사악하다 - 친절하다, 붉게 빛난다 - 창백하다, 다정하다 - 무례하다, 검정 - 흰색, 꾸짖다 - 칭찬하다, 비겁하다 - 용감하다.
5) 언어치료사: 다음 게임은 '피노키오 치료하기' 입니다.
테이블에서 이름에 "b" 또는 "b" 소리가 포함된 사진을 선택하세요.
- 다들 피노키오를 대접한다고 생각했어요. “피노키오를 대접하겠습니다...(뭐?) 살구, 바나나, 팬케이크, 빵...
대접해주셔서 감사합니다!
6) 언어 치료사: 여러분, 피노키오가 봉투에 과제를 준비했습니다. 단어에 몇 개의 음절이 있는지 결정하도록 도와주세요. 우리는 어떤 규칙을 알고 있나요? (단어에는 모음 소리만큼 많은 음절이 있습니다)
아이들은 밖으로 나가서 그림에 그려진 것을 이름 짓고, 단어를 음절로 나누고, 박수로 확인하고, 그림과 단어의 도표를 연결합니다.
빵, 공, 딸기, 생선.
7) 언어 치료사: 여러분, 피노키오가 여러분을 위해 혀 트위스터를 준비했습니다. 언어 치료사는 피노키오가 그의 귀에 텅 트위스터를 속삭이는 척합니다.)
흰 양이 북을 친다
- 크게, 조용히, 빠르게, 천천히 반복하세요.
잘하셨어요.
8) 언어 치료사: 피노키오는 말로 특이한 나뭇잎을 가져왔습니다. 제가 그것들로 문장을 만들 수 있게 도와주세요. (아이는 나뭇잎을 3장씩 모은다)
다람쥐, 상점, 콘
버섯은 숲에서 자랍니다.
9) 편지 소개하기, 편지 보여주기, 시 낭독하기
언어 치료사: 배가 큰 문자 B, 바이저가 달린 모자를 쓰고 있음
- 손가락으로 허공에 편지를 써보자
언어 치료사가 거울 이미지로 보여줍니다.
3. 요약. 피노키오가 오늘 무엇을 배웠다고 생각하시나요? (어린이 답변). 그는 감사하다고 말하고 수업 시간에 할 수 있는 금색 열쇠 스티커를 줍니다. 심각한 언어 장애가 있는 보상 준비 그룹의 교육 활동 요약
