사람은 매일 다양한 사람 및 사회 집단과 상호 작용합니다. 예를 들어 가족과 같은 한 그룹의 구성원과만 완전히 상호 작용하는 경우는 거의 없지만 동시에 작업 집단의 구성원이 될 수도 있습니다. 공공기관기타 여러 사회 그룹에 동시에 참여하면서 그는 그룹의 다른 구성원과의 관계에 따라 결정되는 각 사회 그룹에서 해당 위치를 차지합니다. 개인이 다양한 그룹에 포함되는 정도와 각 그룹에서 차지하는 위치를 분석하기 위해 사회적 지위의 개념이 사용됩니다.
상태(라틴어 상태 - 위치, 상태) - 위치.
사회적 지위는 일반적으로 사회 시스템에서 개인이나 그룹의 위치로 정의되며, 이 시스템에는 특정 특성이 있습니다. 각 사회적 지위에는 특정한 명성이 있습니다.
모든 사회적 지위는 개인의 능력과 노력에 관계없이 사회나 집단이 개인에게 규정하는 것과 개인이 자신의 노력을 통해 달성하는 두 가지 주요 유형으로 나눌 수 있습니다.
기본 상태 유형으로 분류되는 규정, 달성, 혼합, 개인, 직업, 경제, 정치, 인구 통계, 종교 및 동족 등 다양한 상태가 있습니다.
그 외에도 수많은 에피소드적이고 기본이 아닌 상태가 있습니다. 이는 보행자, 행인, 환자, 증인, 시위 참가자, 파업 또는 군중, 독자, 청취자, 텔레비전 시청자 등의 상태입니다. 일반적으로 이는 일시적인 상태입니다. 그러한 지위 보유자의 권리와 의무는 어떤 식으로든 등록되지 않는 경우가 많습니다. 일반적으로 지나가는 사람에게서는 감지하기가 어렵습니다. 그러나 그들은 주요한 영향을 미치지는 않지만 행동, 사고 및 느낌의 이차적 특성에 영향을 미치더라도 존재합니다. 따라서 교수의 지위는 해당 사람의 삶에서 많은 것을 결정합니다. 행인이나 환자라는 임시 신분은 어떻습니까? 당연히 아니지.
따라서 사람은 기본(생활 활동 결정) 및 비기본(행동의 세부 사항에 영향) 상태를 갖습니다. 첫 번째는 두 번째와 크게 다릅니다.
영구 또는 임시, 기본 또는 비기본 등 각 상태 뒤에는 특별한 사회 집단 또는 사회 범주가 있습니다. 가톨릭 신자, 보수주의자, 엔지니어(주요 지위)가 실제 그룹을 형성합니다.
예를 들어, 환자, 보행자(비주요 상태)는 명목 그룹 또는 통계 범주를 형성합니다. 일반적으로 기본이 아닌 상태의 소유자는 어떤 방식으로든 서로 행동을 조정하지 않으며 상호 작용하지 않습니다.
사람들은 많은 지위를 갖고 있고 많은 사회 집단에 속해 있지만 사회에서 그 명성은 동일하지 않습니다. 사업가는 배관공이나 일반 노동자보다 더 높은 평가를 받습니다. 남성은 여성보다 사회적 "무게"가 더 큽니다. 한 국가의 명목상의 민족 집단에 속하는 것은 국가의 소수 민족 등에 속하는 것과는 다릅니다.
시간이 지남에 따라 여론이 개발, 전달, 지원되지만 일반적으로 일부가 다른 것보다 더 가치 있고 존경받는 지위 및 사회 집단의 계층 구조를 기록하는 문서는 없습니다.
이러한 보이지 않는 계층 구조의 위치를 순위라고 하며 이는 높음, 중간 또는 낮음일 수 있습니다. 계층 구조는 동일한 사회 내의 그룹 간에(그룹 간) 존재할 수도 있고, 동일한 그룹 내의 개인 간에(그룹 내) 존재할 수도 있습니다. 그리고 그 사람의 위치는 "순위"라는 용어로도 표현됩니다.
상태 간의 불일치로 인해 그룹 간 및 그룹 내 계층 구조에 모순이 발생하며 이는 두 가지 상황에서 발생합니다.
1. 개인이 한 그룹에서 높은 순위를 차지하고 두 번째 그룹에서는 낮은 순위를 차지하는 경우
2. 한 사람의 지위에 따른 권리와 의무가 다른 사람의 권리와 의무와 충돌하거나 방해하는 경우.
높은 보수를 받는 공무원(높은 전문 직위)은 가족에게 물질적 부를 제공하는 사람으로서 가족 순위도 높을 가능성이 높습니다. 그러나 그가 친구, 친척, 동료 사이에서 다른 그룹에서 높은 순위를 차지한다는 것은 자동으로 따르지 않습니다.
지위는 사회적 관계에 직접적으로 개입하지 않고 (그 보유자를 통해) 간접적으로만 이루어지지만, 주로 사회적 관계의 내용과 성격을 결정합니다.
사람은 세상을 바라보고 자신의 지위에 따라 다른 사람을 대합니다. 가난한 사람은 부자를 경멸하고, 부자는 가난한 사람을 경멸합니다. 개 주인들은 잔디밭에서 청결함과 질서를 좋아하는 사람들을 이해하지 못합니다. 전문 수사관은 비록 무의식적이지만 사람들을 잠재적 범죄자, 법 준수자, 증인으로 분류합니다. 러시아인은 유대인이나 타타르인보다 러시아인과 연대감을 보일 가능성이 더 높으며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
개인의 정치적, 종교적, 인구통계학적, 경제적, 직업적 지위에 따라 사람들의 사회적 관계의 강도, 기간, 방향 및 내용이 결정됩니다.
역할(프랑스 역할) - 배우가 구현한 이미지입니다.
사회적 역할은 특정 사회적 지위를 가진 사람에게 기대되는 행동입니다. 사회적 역할은 사회가 개인에게 부과하는 일련의 요구 사항이자 사회 시스템에서 특정 지위를 차지하는 사람이 수행해야 하는 행동입니다. 사람은 많은 역할을 가질 수 있습니다.
어린이의 지위는 일반적으로 성인에게 종속되며 어린이는 성인을 존중해야 합니다. 군인의 지위는 민간인의 지위와 다릅니다. 군인의 역할은 위험 및 맹세 이행과 관련이 있으며, 이는 다른 인구 그룹에 대해서는 말할 수 없습니다. 여성은 남성과 다른 지위를 갖고 있기 때문에 남성과 다르게 행동해야 합니다. 각 개인이 가질 수 있는 큰 숫자지위, 그리고 그 주변 사람들은 그가 이러한 지위에 따라 역할을 수행하기를 기대할 권리가 있습니다. 이런 의미에서 지위와 역할은 동일한 현상의 양면입니다. 지위가 권리, 특권, 책임의 집합이라면 역할은 이러한 권리와 책임의 틀 내에서의 행동입니다.
사회적 역할은 다음과 같이 구성됩니다.
역할기대(기대)와
이 역할(게임)의 수행.
사회적 역할은 제도화되고 관습적일 수 있습니다.
제도화: 결혼 제도, 가족(어머니, 딸, 아내의 사회적 역할),
관례적: 합의에 의해 수락됨(개인이 수락을 거부할 수 있음)
문화적 규범은 주로 역할 학습을 통해 학습됩니다. 예를 들어, 군인의 역할을 마스터하는 사람은 이 역할의 지위에 따른 관습, 도덕적 규범 및 법률에 익숙해집니다. 사회의 모든 구성원은 소수의 규범만을 수용하며, 대부분의 규범의 수용은 특정 개인의 지위에 따라 달라집니다. 한 상태에서 허용되는 것이 다른 상태에서는 허용되지 않습니다. 따라서 일반적으로 받아 들여지는 행동과 상호 작용의 방법을 배우는 과정으로서의 사회화는 가장 중요한 과정역할 행동을 교육함으로써 개인이 진정으로 사회의 일부가 됩니다.
사회적 역할에 대한 몇 가지 정의를 살펴보겠습니다.
사회 관계 시스템에서 한 개인 또는 다른 개인이 차지하는 별도의 위치를 고정합니다.
기능, 주어진 위치를 차지하는 모든 사람에게 기대되는 규범적으로 승인된 행동 패턴입니다.
사회적으로 필요한 활동 유형 및 공개 평가(승인, 비난 등)의 스탬프가 찍힌 개인적 행동 방식
사회적 지위에 따른 개인의 행동;
개인이 특정 행동을 수행할 것으로 예상될 때 특정 사회적 기능을 수행하는 일반화된 방식입니다.
특정 사회적 상황에서의 안정적인 행동 고정관념;
사회정치적, 경제적 또는 기타 사회 구조에서 파생된 객관적이고 주관적인 기대(기대)의 집합입니다.
시스템에서 사회에서의 지위 또는 지위에 따라 사람들이 받아 들여지는 생각에 해당하는 개인의 사회적 기능 대인관계;
다른 개인과의 상호 작용에서 특정 위치를 차지하는 개인의 행동과 관련하여 사회에 존재하는 기대 시스템;
특정 위치를 차지하는 개인의 자신에 대한 특정 기대 시스템, 즉 그가 다른 개인과의 상호 작용에서 자신의 행동 모델을 어떻게 표현하는지;
특정 직위에 있는 개인의 공개적이고 관찰 가능한 행동;
주어진 상황에서 사람에게 기대되고 요구되는 규정된 행동 패턴에 대한 아이디어
특정 사회적 지위를 차지하는 사람들의 특징적인 규정된 행동;
주어진 사회적 지위를 가진 사람이 어떻게 행동해야 하는지를 결정하는 일련의 규범.
따라서 사회적 역할은 기대, 활동, 행동, 아이디어, 고정관념, 사회적 기능, 심지어 일련의 규범으로 해석됩니다. 우리는 사회적 역할을 특정 개인의 사회적 경험에서 기대, 규범 및 제재 수준에서 실현되는 개인의 사회적 지위의 함수로 간주합니다.
사회적 역할의 유형은 개인이 포함되는 다양한 사회 집단, 활동 유형 및 관계에 따라 결정됩니다. 사회적 관계에 따라 사회적, 대인관계의 사회적 역할이 구별됩니다.
사회적 역할은 사회적 지위, 직업 또는 활동 유형(교사, 학생, 학생, 판매원)과 연관됩니다. 이는 누가 이러한 역할을 수행하는지에 관계없이 권리와 책임을 기반으로 구축된 표준화된 비인격적인 역할입니다. 사회 인구학적 역할이 있습니다: 남편, 아내, 딸, 아들, 손자... 남자와 여자는 사회적 역할이기도 하며 생물학적으로 미리 결정되고 특정 행동 양식을 전제로 하며 사회적 규범과 관습에 안치되어 있습니다.
대인관계 역할은 감정적 수준(리더, 불쾌함, 방치됨, 가족 우상, 사랑하는 사람 등)에서 규제되는 대인관계와 연관됩니다.
인생에서, 대인관계에서, 각 사람은 다른 사람들에게 친숙한 가장 전형적인 개인 이미지로서 독특한 사회적 역할인 지배적인 사회적 역할을 수행합니다. 습관적인 이미지를 바꾸는 것은 그 사람 자신과 주변 사람들의 인식 모두에게 극히 어렵습니다. 그룹이 오래 존재할수록 각 그룹 구성원의 지배적인 사회적 역할은 주변 사람들에게 더 친숙해지고 주변 사람들의 습관적인 행동 패턴을 바꾸는 것이 더 어려워집니다.
사회적 역할의 주요 특징은 미국 사회학자 Talcott Parsons에 의해 강조되었습니다.
그는 어떤 역할이든 다음과 같은 네 가지 특징을 제시했습니다.
1. 규모별. 일부 역할은 엄격하게 제한될 수 있고 다른 역할은 흐려질 수 있습니다.
2. 수령방법에 따른다. 역할은 규정된 역할과 정복된 역할로 구분됩니다(성취라고도 함).
3. 형식화 정도에 따라. 활동은 엄격하게 설정된 한도 내에서 또는 임의로 발생할 수 있습니다.
4. 동기 유형별. 동기는 개인 이익, 공익 등이 될 수 있습니다.
역할의 범위는 대인관계의 범위에 따라 달라집니다. 범위가 클수록 규모도 커집니다. 예를 들어, 배우자의 사회적 역할은 남편과 아내 사이에 가장 광범위한 관계가 형성되기 때문에 규모가 매우 큽니다. 한편으로 이는 다양한 감정과 감정을 기반으로 한 대인 관계입니다. 반면에 관계는 규정에 의해 규제되며 어떤 의미에서는 형식적입니다. 이러한 사회적 상호 작용에 참여하는 사람들은 서로의 삶의 다양한 측면에 관심을 갖고 있으며, 그들의 관계는 사실상 무제한입니다. 다른 경우에는 관계가 사회적 역할(예: 판매자와 구매자의 관계)에 의해 엄격하게 정의되는 경우 상호작용은 특정 이유(이 경우 구매)에 의해서만 수행될 수 있습니다. 여기서 역할의 범위는 특정 문제의 좁은 범위로 제한되며 작습니다.
역할을 획득하는 방식은 그 사람에게 그 역할이 얼마나 불가피한가에 따라 달라집니다. 따라서 청년, 노인, 남성, 여성의 역할은 개인의 연령과 성별에 따라 자동으로 결정되며 이를 획득하기 위해 특별한 노력이 필요하지 않습니다. 이미 주어진 역할에 순응하는 문제만 있을 수 있다. 다른 역할은 개인의 삶의 과정에서 그리고 목표로 삼은 특별한 노력의 결과로 성취되거나 심지어 획득되기도 합니다. 예를 들어, 학생의 역할 연구원, 교수 등 이것은 직업 및 개인의 업적과 관련된 거의 모든 역할입니다.
사회적 역할을 설명하는 특성으로서의 형식화는 이 역할을 수행하는 사람의 대인 관계의 특성에 따라 결정됩니다. 일부 역할에는 행동 규칙을 엄격하게 규제하는 사람들 간의 공식적인 관계 구축만 포함됩니다. 반대로 다른 것들은 비공식적입니다. 또 다른 사람들은 공식적 관계와 비공식적 관계를 모두 결합할 수도 있습니다. 교통경찰 대표와 규칙위반자 사이의 관계는 명백하다. 교통공식적인 규칙에 따라 결정되어야 하며 가까운 사람들 사이의 관계는 감정에 따라 결정되어야 합니다. 공식적인 관계에는 종종 다른 사람을 인식하고 평가하는 사람이 그에 대해 동정심이나 반감을 보이기 때문에 감정이 나타나는 비공식적 관계가 동반됩니다. 이는 사람들이 한동안 상호작용을 하여 관계가 상대적으로 안정되었을 때 발생합니다.
동기 부여는 사람의 필요와 동기에 따라 다릅니다. 서로 다른 역할은 서로 다른 동기에 의해 주도됩니다. 자녀의 안녕을 돌보는 부모는 무엇보다도 사랑과 보살핌의 느낌으로 인도됩니다. 리더는 대의를 위해 일합니다.
성격 발달에 대한 사회적 역할의 영향은 상당히 큽니다. 성격 발달은 다양한 역할을 수행하는 사람들과의 상호작용과 가능한 가장 큰 역할 레퍼토리에 참여함으로써 촉진됩니다. 개인이 재현할 수 있는 사회적 역할이 많을수록 그는 삶에 더 잘 적응하게 됩니다. 따라서 성격 발달 과정은 종종 사회적 역할을 습득하는 역동성으로 작용합니다.
어느 사회에서나 연령에 따라 역할을 규정하는 것은 똑같이 중요합니다. 끊임없이 변화하는 연령과 연령 상태에 개인을 적응시키는 것은 영원한 문제입니다. 개인이 한 연령에 적응할 시간을 갖기도 전에 새로운 지위와 역할을 가진 또 다른 연령이 즉시 다가옵니다. 청년이 젊음의 당혹감과 복합성에 대처하기 시작하자마자 그는 이미 성숙의 문턱에 서 있습니다. 사람이 지혜와 경험을 보이기 시작하자마자 노년이 온다. 모든 연령대인간 능력 발현에 유리한 기회와 관련이 있으며, 또한 새로운 역할을 배우기 위한 새로운 지위와 요구 사항을 규정합니다. 특정 연령이 되면 개인은 새로운 역할 상태 요구 사항에 적응하는 데 관련된 문제를 경험할 수 있습니다. 나이보다 나이가 많다고 하는, 즉 노년층에 내재된 상태에 도달한 어린이는 일반적으로 자신의 잠재적인 어린 시절 역할을 완전히 인식하지 못하여 사회화의 완전성에 부정적인 영향을 미칩니다. 종종 그러한 아이들은 외로움과 결함을 느낍니다. 동시에, 미성숙 성인의 상태는 성인 상태와 아동기 또는 청소년기의 태도 및 행동 특성이 결합된 것입니다. 그런 사람은 자신의 나이에 맞는 역할을 수행할 때 대개 갈등을 겪는다. 이 두 가지 예는 사회가 규정한 연령 상태에 성공적으로 적응하지 못했음을 보여줍니다.
새로운 역할을 익히는 것은 사람을 변화시키는 데 큰 변화를 가져올 수 있습니다. 심리 치료에는 해당 행동 교정 방법, 즉 이미지 치료(이미지-이미지)도 있습니다. 환자는 연극에서처럼 역할을 수행하기 위해 새로운 이미지를 입력하라는 요청을 받습니다. 이 경우 책임 기능은 개인 자신이 아니라 새로운 행동 패턴을 설정하는 역할에 의해 수행됩니다. 사람은 새로운 역할에 따라 다르게 행동해야 합니다. 이 방법의 관례성에도 불구하고 피험자에게 억제된 드라이브를 실제 생활에서는 아니더라도 적어도 게임 중에 방출할 수 있는 기회가 주어졌기 때문에 사용 효과는 상당히 높았습니다. 해석에 대한 사회극적 접근 방식은 널리 알려져 있습니다. 인간의 행동. 인생은 드라마로 간주되며 각 참가자는 자신의 특정 역할을 수행합니다. 역할을 수행하는 것은 심리 치료 효과뿐만 아니라 발달 효과도 제공합니다.
사회적 역할의 범위는 매우 크며, 매 순간 우리는 이런저런 역할을 수행하며 때로는 동시에 여러 역할을 수행합니다.
우선, 역할과 지위의 개념을 분리하는 것이 중요합니다.
지위는 우리가 사회에서 차지하는 지위이다.
역할은 행동 패턴이자 관계에서 사용하는 상호 작용 방식입니다.
예를 들어, 이혼 시 어머니는 자녀를 양육하는 남성적 역할을 맡아 어느 정도 남성적 역할을 수행해야 하지만, 아버지가 될 수는 없고 결코 아이의 아버지적 지위에 있을 수 없습니다. . 또는 결혼하지 않은 관계(시민 결혼)에서 우리는 남편과 아내의 역할을 하지만 파트너의 지위를 유지합니다(이러한 관계에 있는 학생 중 한 명은 파트너를 "내 혼외 남편"이라고 부릅니다).
가족의 주요 상태 – 쌍을 이루는 상태:
- 결혼-남편-아내
- 자녀-부모 - 아버지-딸, 아버지-아들, 어머니-딸, 어머니-아들
- 어린이 – 형제-형제, 형제-자매, 자매-자매
- 가족과 관련된 지위 - 할머니-손자, 할아버지-손자...
이러한 지위는 항상 짝을 이루며, 남편이 없으면 아내가 될 수 없고, 자매(형제)가 없으면 형제가 될 수 없습니다.
하지만 역할이 있으면 조금 더 복잡해집니다.
가족제도의 왜곡, 심지어 가족파괴로 이어지는 수많은 가족갈등은 남편과 아내, 심지어는 자녀의 잘못된 역할에서 비롯되는 것으로 드러납니다.
여기서는 "자신과 타인에 대한 이해" 교육에서 가장 자주 접하게 되는 왜곡된 역할에 대해 설명하겠습니다. 일반적으로 가족 내에서 우리의 위치를 깨닫고 우리의 지위에 맞지 않는 역할을 포기하는 것만으로도 관계를 바로잡고 많은 가족 갈등을 피할 수 있습니다.
- 아이가 어른의 역할을 한다. 종종 이혼하는 동안 장남이나 외아들이 가족의 주된 남자 역할을하고, 어머니를 돌보고, 돕고, 지원합니다. 어머니에게는 아이로부터 사랑과 관심을 받기 때문에 이것은 즐겁습니다. , 그러나 아이의 경우 어린 시절은 매우 일찍 끝납니다. 부모가 어린 자녀를 양육하는 데 참여할 때 나이가 많은 자녀도 비슷한 역할을 합니다. 즉, 자녀가 형제(자매)가 아닌 어머니(아버지) 역할을 할 때입니다.
- 어른이 아이의 역할을 맡는다. 파트너십에서는 아내가 어린 소녀 역할을하거나 (따라서 남편이 부모의 역할을 맡음) 남편이 어린 소년 역할을 할 때 (아내, 따라서 어머니의 입장을 취하고)
- Ersatz 부모. 최근에는 부모가 일(공부, 직업)에 전적으로 헌신하고, 부모의 역할은 할머니(할아버지, 유모...)가 수행하는 가족이 점점 더 많아지고 있습니다.
그리고 우리가 가족 내에서 그렇게 왜곡된 역할을 할 때, 우리 주변 사람들은 우리에게 특정한 기대를 “부과”하고, 얼마 후 그들은 우리에게 이러한 기대에 부응할 것을 요구합니다. 그리고 우리가 이 명령에 저항하고 이러한 기대에 부응할 수 없는(원하지 않는) 것은 완전히 자연스러운 일입니다. 그리고 여기서 사랑하는 사람들의 갈등과 오해가 시작됩니다.
그리고 여기서 질문이 생깁니다. 당신이 잘못된 역할을 "연주"하고 있거나 그들이 당신에게 너무 많은 것을 원한다는 것을 알게 되면 어떻게 해야 할까요?
- 먼저, 당신이 이 역할을 맡게 된 이유를 알아내는 것이 가치가 있습니까?
- 다음으로, 이 역할에서 어떤 "+"와 "-"를 얻는지 객관적으로 평가하십시오(여기서는 컨설턴트의 역할이 매우 중요합니다. 왜냐하면 우리는 몇 가지 이점을 발견하지 못하기 때문입니다(예를 들어 여성이 알코올 중독자와 계속 함께 살고 있으며, 다른 사람들로부터 도덕적 우월성과 동정심을 얻습니다. 이것은 언뜻 눈에 띄지 않는 이점이 있습니다))
- 그렇다면 왜곡된 역할을 하지 않고 어떻게 다른 방법으로 얻은 것을 얻을 수 있는지 살펴보는 것이 중요하다.
- 그리고 마지막에는 당신의 행동을 바꾸는 의지가 강한 순간입니다. 여기서는 동기 부여도 중요합니다. 이를 위해 우리는 변화합니다. 동기가 불충분하면 우리는 빠르게 일반적인 행동 패턴으로 돌아가 아무것도 바꾸지 않습니다. (자신에 대한 작업이 다시 시작되는 다음 지원까지)
언제나 그렇듯이 댓글로 질문을 해주세요. 또한 자신에 대한 관찰, 가족 관계에서 어떤 역할을 하는지 듣고 기뻐할 것입니다. 왜냐하면 자신의 역할을 깨닫는 것이 인생에서 무언가를 바꾸는 첫 번째 단계이기 때문입니다. 교육에 참석하여 인식을 키워보세요!
사회적 지위 – 분특정 권리와 책임과 관련된 그룹이나 사회 내의 사람.
상태 유형:
1) 일반(보편적, 기본) – 특정 권리 및 책임과 관련된 개인의 사회적 지위와 중요성을 결정하는 주요 상태입니다. 이는 개인의 지위(“남자 – 자랑스러울 것 같습니다”), 특정 사회의 구성원, 시민(러시아 시민) 또는 개인의 지위일 수 있습니다. 어린이의 경우 주요 상태는 연령입니다. 마찬가지로, 많은 사회에서 주요 지위는 성별입니다. 기본 상태는 우리의 목표가 형성되고 학습이 이루어지는 틀을 형성합니다.
2) 처방(귀속) – 출생 시 상속되는 지위(예: 국적, 사회적 출신, 출생지).
3) 구매함(달성) – 개인이 자신의 노력으로 사회에서 획득한 지위(예: 교수, 의사, 배우, 학생, 경찰관, 소매치기 등)
지위는 공식화(예: 공장 이사) 및 비공식(친한 친구가 있는 회사의 리더)이 될 수 있으며, 이는 특정 기능이 공식화된 사회 기관 또는 비공식 사회 기관의 틀 내에서 수행되는지 여부에 따라 달라집니다. 명시적 지위는 특정 영역에서의 행동과 상호 작용에 가장 중요한 특정 사회적 맥락에서 활성화되는 지위 위치입니다. 숨겨진 상태는 대상이 차지하고 있지만 현재 활성화되지 않은 다른 모든 위치입니다. 다른 사람들이 대상을 식별하고 그를 파트너로 상상하고 그와 상호 작용하는 것은 명시적인 입장을 통해서입니다. 피사체에 대한 더 쉽고 정확한 "인식"은 이러한 명백한 위치에 내재된 특정 외부 속성(예: 유니폼 착용)에 의해 촉진됩니다. 각 사람의 삶은 동시에 차지하는 것이 아니라 하나씩 차지하는 많은 사회적 지위로 구성됩니다 (예 : 아기-어린이-십대-성숙한 사람-노인). 이러한 모든 경우에 우리는 상태의 순차적 변화에 대해 이야기하고 있습니다. 서비스, 업무에 관한 전문적인 맥락에서 이러한 순서를 경력이라고 합니다.
상태에는 계층 구조가 있습니다.주요 지위의 할당은 사람을 사회적으로 스스로 결정합니다. 우리는 방향을 잡고, 이를 파악하고, 어떤 상태가 우리에게 가장 중요하고 어떤 상태가 덜 중요한지 결정할 수 있어야 합니다. 지위의 순위는 사회적 명성에 따라 결정됩니다. 명성은 사회가 공유하고 문화와 여론에 반영된 지위의 계층 구조입니다. 사회는 지위의 균형이 필요합니다. 그렇지 않으면 정상적으로 기능할 수 없습니다. 지위는 다른 사람이 개인을 인식하는 데 중요한 영향을 미칩니다. 한 미국 연구원은 대학의 여러 수업에서 같은 남자를 학생들에게 소개했습니다. 한 수업에서 이 남자는 "캠브리지 출신 학생"으로 소개되었고, 두 번째 수업에서는 "실험실 조교"로, 세 번째 수업에서는 "심리학 교사"로, 네 번째 수업에서는 "캠브리지 출신 박사"로, 마지막 수업에서는 다음과 같이 소개되었습니다. "케임브리지 출신의 교수" " 외국인 손님이 떠난 후, 학생들에게 그의 키를 최대한 정확하게 추정하도록 요청했습니다. 그가 학계의 사다리를 오르면서 손님은 변함없이 "키가 증가"했기 때문에 마지막 그룹은 그의 키가 첫 번째 그룹보다 5인치 더 높다고 추정했습니다. 한편, 손님과 함께 다니고 직위가 바뀌지 않은 교사의 키는 모든 수업에서 정확히 동일하게 평가되었습니다.
64. 사회적 역할 (프랑스 역할) -그것은 특정 사회적 지위를 가진 사람에게 기대되는 행동입니다. 사회적 역할은 사회가 개인에게 부과하는 일련의 요구 사항이자 사회 시스템에서 특정 지위를 차지하는 사람이 수행해야 하는 행동입니다. 사람은 많은 역할을 가질 수 있습니다. 어린이의 지위는 일반적으로 성인에게 종속되며 어린이는 성인을 존중해야 합니다. 군인의 지위는 민간인의 지위와 다릅니다. 군인의 역할은 위험 및 맹세 이행과 관련이 있으며, 이는 다른 인구 그룹에 대해서는 말할 수 없습니다. 여성은 남성과 다른 지위를 갖고 있기 때문에 남성과 다르게 행동해야 합니다. 각 개인은 많은 수의 지위를 가질 수 있으며, 다른 사람들은 그가 이러한 지위에 따라 역할을 수행할 것을 기대할 권리가 있습니다. 이런 의미에서 지위와 역할은 동일한 현상의 양면입니다. 지위가 권리, 특권, 책임의 집합이라면 역할은 이러한 권리와 책임의 틀 내에서의 행동입니다.
사회적 역할은 다음과 같이 구성됩니다.
역할기대(기대)와
이 역할(게임)의 수행.
사회적 역할은 다음과 같습니다.제도화됨: 결혼 제도, 가족(어머니, 딸, 아내의 사회적 역할) 관습적: 합의에 의해 수락됨(개인이 수락을 거부할 수 있음)
성격 발달에 대한 사회적 역할의 영향 . 성격 발달에 대한 사회적 역할의 영향은 상당히 큽니다. 성격 발달은 다양한 역할을 수행하는 사람들과의 상호작용과 가능한 가장 큰 역할 레퍼토리에 참여함으로써 촉진됩니다. 개인이 재현할 수 있는 사회적 역할이 많을수록 그는 삶에 더 잘 적응하게 됩니다. 따라서 성격 발달 과정은 종종 사회적 역할을 습득하는 역동성으로 작용합니다. 어느 사회에서나 연령에 따라 역할을 규정하는 것은 똑같이 중요합니다. 끊임없이 변화하는 연령과 연령 상태에 개인을 적응시키는 것은 영원한 문제입니다. 개인이 한 연령에 적응할 시간을 갖기도 전에 새로운 지위와 역할을 가진 또 다른 연령이 즉시 다가옵니다. 청년이 젊음의 당혹감과 복합성에 대처하기 시작하자마자 그는 이미 성숙의 문턱에 서 있습니다. 사람이 지혜와 경험을 보이기 시작하자마자 노년이 온다. 각 연령대는 인간 능력 발현에 유리한 기회와 관련이 있으며, 또한 새로운 역할 학습을 위한 새로운 지위와 요구 사항을 규정합니다. 특정 연령이 되면 개인은 새로운 역할 상태 요구 사항에 적응하는 데 관련된 문제를 경험할 수 있습니다. 나이보다 나이가 많다고 하는, 즉 노년층에 내재된 상태에 도달한 어린이는 일반적으로 자신의 잠재적인 어린 시절 역할을 완전히 인식하지 못하여 사회화의 완전성에 부정적인 영향을 미칩니다. 종종 그러한 아이들은 외로움과 결함을 느낍니다. 동시에, 미성숙 성인의 상태는 성인 상태와 아동기 또는 청소년기의 태도 및 행동 특성이 결합된 것입니다. 그런 사람은 자신의 나이에 맞는 역할을 수행할 때 대개 갈등을 겪는다. 이 두 가지 예는 사회가 규정한 연령 상태에 성공적으로 적응하지 못했음을 보여줍니다. 새로운 역할을 익히는 것은 사람을 변화시키는 데 큰 변화를 가져올 수 있습니다. 심리 치료에는 해당 행동 교정 방법, 즉 이미지 치료(이미지-이미지)도 있습니다. 환자는 연극에서처럼 역할을 수행하기 위해 새로운 이미지를 입력하라는 요청을 받습니다. 이 경우 책임 기능은 개인 자신이 아니라 새로운 행동 패턴을 설정하는 역할에 의해 수행됩니다. 사람은 새로운 역할에 따라 다르게 행동해야 합니다. 이 방법의 관례성에도 불구하고 피험자에게 억제된 드라이브를 실제 생활에서는 아니더라도 적어도 게임 중에 방출할 수 있는 기회가 주어졌기 때문에 사용 효과는 상당히 높았습니다. 인간 행동의 해석에 대한 사회극적 접근 방식은 널리 알려져 있습니다. 인생은 드라마로 간주되며 각 참가자는 자신의 특정 역할을 수행합니다. 역할을 수행하는 것은 심리 치료 효과뿐만 아니라 발달 효과도 제공합니다.
이 수업에서 우리는 사회에서 우리가 누구인지, 주변 사람들이 우리를 어떻게 인식하는지, 사회적 역할 분배 과정과 이 사람 또는 저 사람의 지위 출현이 어떻게 발생하는지 결정하려고 노력할 것입니다.
주제: 사회 영역
교훈: 사회적 역할과 지위
당신이 누구인지 말로 설명하려고 하면 다음과 같은 결과를 얻게 될 것입니다: 당신은 8학년 학생, 남자아이 또는 여자아이입니다. 당신은 운동선수이고, 예를 들어 축구나 수영을 합니다. 당신은 아들인가요, 딸인가요, 손자인가요, 손녀인가요? 당신은 러시아 시민입니다. 이 사슬은 비유를 통해 이미 명확해졌습니다. 우리가 나열한 각 상태는 일부 정보와 특정 행동 패턴, 특정 행동 및 귀하에 대한 특정 기대를 암시하기 때문에 귀하는 일련의 거대한 상태를 정의할 수 있습니다.
영화를 좋아하시는 분들이 많을 텐데요. 적어도 여러분 각자는 적어도 한 편의 영화를 보았습니다. 모두 스타 배우들이다. 그리고 왜 다른 영화에 나오는 같은 인물이 그렇게 쉽게 다른 인물로 변신할 수 있는지에 대한 의문이 생깁니다. 다른 사람들. 한 영화에서 그는 긍정적인 캐릭터를, 다른 영화에서는 부정적인 캐릭터를 연기하고, 세 번째 영화에서는 일반적으로 중립적인 캐릭터로 카메오 역할을 하며 단순히 자신을 보여주지만 완전히 다른 측면을 보여줍니다.
쌀. 1. 영화 "Don't Cry!"에서 Yegor Zaletaev 역을 맡은 Evgeny Leonov ()
쌀. 2. 영화 "Gentlemen of Fortune"에서 "조교수" Bely 역의 Evgeny Leonov ()
쌀. 3. 영화 "보통의 기적"()에서 왕 역을 맡은 Evgeny Leonov
연극에서 이상적인 배우는 독립적인 성격이 결여된 사람이라고 믿어진다. 그러한 사람은 인생에 대한 자신의 견해가 없으며 주변 사람들과 자신을 연관시키지 않습니다. 이 사람은 작품이나 대본을 가져와서, 캐릭터에 대해 읽고, 그 캐릭터에 자신을 끌어들이고, 그것을 자신에게 전달한 다음, 그 사람의 삶을 연기합니다. 그러면 절대적인 인식의 효과가 얻어지고, 시청자는이 캐릭터를 믿고, 그에 대해 걱정하고, 공감하고, 그와 함께 울고 웃으며 심지어 그의 현실을 믿기 시작합니다. 하지만 그것은 단지 게임일 뿐입니다. 한편으로는 이것이 전문 배우의 행복이다. 반면에 불행은 개성, 개성이 결여된 사람이 사실상 아무것도 아니라는 사실에 있다.
사실, 모든 사람들이 플레이합니다. 온 세상이 극장이다. 사람의 문제는 한 시간 반의 영화나 세 시간의 공연이 아니라 평생 동안 견뎌야 할 일종의 역할과 사회적 지위를 스스로 정의해야한다는 것입니다. 그렇기 때문에 사람의 인생 선택은 현명해야 합니다. 우리 삶에서는 자기 식별의 문제와 삶의 의미를 찾는 것이 가장 중요합니다.
학생의 소그룹이 하나의 학급입니다. 클래스는 공식적인 부서이기 때문에 이것은 공식적인 그룹입니다. 따라서 이 공식적인 구분의 틀 내에서 우리는 학생들의 사회적 지위에 따라 등급을 매깁니다. 즉, 때로는 부당하게 너드라고 불리는 우수한 학생의 지위가 있습니다. 부당하게 늪이라고 불리는 가난한 학생들의 지위가 있습니다. 그러나 인생의 좋은 점은 사회적 지위가 바뀔 수 있다는 것입니다. 훌륭한 학생이 되는 것은 좋은 일입니다. 이는 그 학생이 많은 것을 알고 있고 매우 열심히 일한다는 것을 의미합니다. 학생이 운명의 의지로 또는 게으름으로 인해 늪 캠프에 있으면 사람이 이를 수행할 수 있는 도구가 있기 때문에 이 사회적 지위를 극복하고 상승할 수 있습니다.
기본 상태 유형으로 분류되는 규정, 달성, 혼합, 개인, 직업, 경제, 정치, 인구 통계, 종교 및 동족 등 다양한 상태가 있습니다.
그 외에도 수많은 에피소드적이고 기본이 아닌 상태가 있습니다. 이는 보행자, 행인, 환자, 증인, 시위 참가자, 파업 또는 군중, 독자, 청취자, 텔레비전 시청자 등의 상태입니다. 일반적으로 이는 일시적인 상태입니다. 그러한 지위 보유자의 권리와 의무는 어떤 식으로든 등록되지 않는 경우가 많습니다. 일반적으로 지나가는 사람에게서 감지하기가 어렵습니다. 그러나 그들은 주요한 영향을 미치지는 않지만 행동, 사고 및 느낌의 이차적 특성에 영향을 미치더라도 존재합니다. 따라서 교수의 지위는 해당 사람의 삶에서 많은 것을 결정합니다. 그러나 행인이나 환자로서의 그의 일시적인 지위는 물론 그렇지 않습니다. 그래서 그 사람은 기초적인(그의 생활 활동 결정) 및 비핵심(행동 세부 사항에 영향을 미침) 상태. 첫 번째는 두 번째와 크게 다릅니다.
사람들은 많은 지위를 갖고 있고 많은 사회 집단에 속해 있지만 사회에서 그 명성은 동일하지 않습니다. 사업가는 배관공이나 일반 노동자보다 더 높은 평가를 받습니다. 남성은 여성보다 사회적 "무게"가 더 큽니다. 한 국가의 명목상의 민족 집단에 속하는 것은 국가의 소수 민족 등에 속하는 것과는 다릅니다.
시간이 지남에 따라 여론이 개발, 전달, 지원되지만 일반적으로 일부가 다른 것보다 더 가치 있고 존경받는 지위 및 사회 집단의 계층 구조를 기록하는 문서는 없습니다.
이렇게 보이지 않는 계층구조에 있는 곳을 계급, 높음, 중간 또는 낮음일 수 있습니다. 계층 구조는 동일한 사회 내의 그룹 간에(그룹 간) 존재할 수도 있고, 동일한 그룹 내의 개인 간에(그룹 내) 존재할 수도 있습니다. 그리고 그 사람의 위치는 "순위"라는 용어로도 표현됩니다.
상태 간의 불일치로 인해 그룹 간 및 그룹 내 계층 구조에 모순이 발생하며 이는 두 가지 상황에서 발생합니다.
개인이 한 그룹에서는 높은 순위를 차지하고 두 번째 그룹에서는 낮은 순위를 매기는 경우
한 사람의 지위에 따른 권리와 책임이 다른 사람의 권리와 책임과 충돌하거나 방해하는 경우.
높은 보수를 받는 공무원(높은 전문 직위)은 가족에게 물질적 부를 제공하는 사람으로서 가족 순위도 높을 가능성이 높습니다. 그러나 그가 친구, 친척, 동료 사이에서 다른 그룹에서 높은 순위를 차지한다는 것은 자동으로 따르지 않습니다.
지위는 사회적 관계에 직접적으로 개입하지 않고 (그 보유자를 통해) 간접적으로만 이루어지지만, 주로 사회적 관계의 내용과 성격을 결정합니다.
사람은 세상을 바라보고 자신의 지위에 따라 다른 사람을 대합니다. 가난한 사람은 부자를 경멸하고, 부자는 가난한 사람을 경멸합니다. 개 주인들은 잔디밭에서 청결함과 질서를 좋아하는 사람들을 이해하지 못합니다. 전문 수사관은 비록 무의식적이지만 사람들을 잠재적 범죄자, 법 준수자, 증인으로 분류합니다. 러시아인은 유대인이나 타타르인보다 러시아인과 연대감을 보일 가능성이 더 높으며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
개인의 정치적, 종교적, 인구통계학적, 경제적, 직업적 지위에 따라 사람들의 사회적 관계의 강도, 기간, 방향 및 내용이 결정됩니다.
사회는 항상 하나의 사회적 지위 또는 다른 사회적 지위에 대해 특정한 기대를 둡니다. 모든 사람들은 어떤 방식으로든 인생에서 자신의 위치를 정합니다. 우수한 학생의 예로 돌아가면, 그 사람은 공부를 잘하고, 좋은 성적을 받고, 숙제를 다 해냅니다. 실제로 A만 받는 우수한 학생도 있고, 우수한 학생, 즉 폭넓은 지식을 갖춘 사람으로 자리매김하는 사람도 있다.
때로는 학생이 한 분기나 학기에 A를 모두 받지 못할 수도 있지만, 그 학생이 이미 사회적 역할을 정의했기 때문에 그에 대한 태도는 변하지 않을 것입니다. 그건 사회적 역할역할은 개인이 달성한 사회적 지위로부터 타인의 기대가 된다는 점에서 사회적 지위와 다르다. 사회적 역할의 주요 특징은 미국 사회학자 Talcott Parsons에 의해 강조되었습니다. 그는 어떤 역할이든 다음과 같은 네 가지 특징을 제시했습니다.
a) 규모별. 일부 역할은 엄격하게 제한될 수 있고 다른 역할은 흐려질 수 있습니다.
b) 수령 방법. 역할은 규정된 역할과 정복된 역할로 구분됩니다(성취라고도 함).
c) 공식화 정도에 따라. 활동은 엄격하게 설정된 한도 내에서 또는 임의로 발생할 수 있습니다.
d) 동기 유형별. 동기는 개인 이익, 공익 등이 될 수 있습니다.
역할의 범위는 대인관계의 범위에 따라 달라집니다. 범위가 클수록 규모도 커집니다. 예를 들어, 배우자의 사회적 역할은 남편과 아내 사이에 가장 광범위한 관계가 형성되기 때문에 규모가 매우 큽니다. 한편으로 이는 다양한 감정과 감정을 기반으로 한 대인 관계입니다. 반면에 관계는 규정에 의해 규제되며 어떤 의미에서는 형식적입니다. 이러한 사회적 상호 작용에 참여하는 사람들은 서로의 삶의 다양한 측면에 관심을 갖고 있으며, 그들의 관계는 사실상 무제한입니다. 다른 경우에는 관계가 사회적 역할(예: 판매자와 구매자의 관계)에 의해 엄격하게 정의되는 경우 특정 이유(이 경우 구매)에 대해서만 상호 작용이 수행될 수 있습니다. 여기서 역할의 범위는 특정 문제의 좁은 범위로 제한되며 작습니다.
역할을 획득하는 방식은 그 사람에게 그 역할이 얼마나 불가피한가에 따라 달라집니다. 따라서 청년, 노인, 남성, 여성의 역할은 개인의 연령과 성별에 따라 자동으로 결정되며 이를 획득하기 위해 특별한 노력이 필요하지 않습니다. 이미 주어진 역할에 순응하는 문제만 있을 수 있다. 다른 역할은 개인의 삶의 과정에서 그리고 목표로 삼은 특별한 노력의 결과로 성취되거나 심지어 획득되기도 합니다. 예를 들어, 학생, 연구원, 교수 등의 역할. 이는 직업 및 개인의 업적과 관련된 거의 모든 역할입니다.
사회적 역할을 설명하는 특성으로서의 형식화는 이 역할을 수행하는 사람의 대인 관계의 특성에 따라 결정됩니다. 일부 역할에는 행동 규칙을 엄격하게 규제하는 사람들 간의 공식적인 관계 구축만 포함됩니다. 반대로 다른 것들은 비공식적입니다. 또 다른 사람들은 공식적 관계와 비공식적 관계를 모두 결합할 수도 있습니다. 교통경찰 대표와 교통법규 위반자 사이의 관계는 형식적인 규칙에 따라 결정되어야 하고, 가까운 사람들 사이의 관계는 감정에 따라 결정되어야 한다는 것은 명백합니다. 공식적인 관계에는 종종 다른 사람을 인식하고 평가하는 사람이 그에 대해 동정심이나 반감을 보이기 때문에 감정이 나타나는 비공식적 관계가 동반됩니다. 이는 사람들이 한동안 상호작용을 하여 관계가 상대적으로 안정되었을 때 발생합니다.
동기 부여는 사람의 필요와 동기에 따라 다릅니다. 서로 다른 역할은 서로 다른 동기에 의해 주도됩니다. 자녀의 안녕을 돌보는 부모는 무엇보다도 사랑과 보살핌의 느낌으로 인도됩니다. 리더는 대의를 위해 일합니다.
가장 눈에 띄고 전형적인 사회적 역할과 지위는 다음과 같습니다.
1. 연령에 따라 결정되는 사회적 역할과 지위. 나이가 들면서 사람이 형성되고, 주변 세계에서 자신에 대한 인식이 생기고, 다른 사람과의 관계에서 변화가 일어납니다. 연령 사다리는 사람이 자신 안에 가지고 있는 사회적 지위에 매우 중요한 흔적을 남깁니다.
쌀. 5. 3대 대표 ()
반면에 사람은 자신의 상태와 그에 상응하는 상태와 일치하여 주변 세계에서 자신을 실현합니다. 사회적 역할. 아이는 자신의 사회적 역할에 따라 행동해야 합니다. 예를 들어 아이는 아들, 학생, 축구 선수입니다. 그리고 그는 자신의 사회적 경험에 따라 생활합니다. 어른들과 축구 경기에 가면 패배 할 수 있습니다. 그러나 이것은 미래를 위한 좋은 교훈이 될 것입니다. 왜냐하면 아이가 더 잘 노는 방법을 알게 되고 경험을 얻게 될 것이기 때문입니다. 그러나 나이가 많고 경험이 많은 플레이어에게 손실이 발생하면 감정적 영향이 무엇인지에 따라 완전히 다르게 인식됩니다. 연령구배는 개인의 사회적 역할과 지위를 결정하는 데 매우 중요한 점임이 밝혀졌습니다.
2. 또 다른 유형의 사회적 계층화는 성별에 따라 결정됩니다. 사람이 소년으로 태어났다면 어린 시절부터 그는 남자가되도록 배웁니다. 그에게는 인형이 아니라 자동차, 군인, 건설 세트, 즉 소위 "남성 선물"이 주어집니다. 소년은 미래에 가족의 행복을 책임지는 남성 보호자, 남성 보호자로 성장해야 합니다.
소녀의 경우에도 마찬가지이지만 이 경우에는 그라데이션이 약간 다릅니다. 소녀는 미래의 어머니이자 가정의 수호자이므로 미래에 사회적 역할을 성공적으로 수행하는 데 도움이 되는 선물을 받습니다.
규정된 상태와 달성된 상태는 근본적으로 다르지만 서로 상호 작용하고 보완합니다. 예를 들어, 남성이 여성보다 사장이나 회사의 대표직을 얻는 것이 훨씬 쉽습니다. 한편으로는 주요 지도자의 아들이, 다른 한편으로는 농민의 아들이 높은 지위를 달성할 수 있는 다양한 가능성에 대해 논쟁할 수 있습니다. 사회에서 주체의 기본적인 사회적 지위는 부분적으로 규정되고, 부분적으로는 주체 자신의 능력과 열망을 통해 달성됩니다. 많은 측면에서 규정된 상태와 달성된 상태 사이의 경계는 임의적이지만 연구 및 관리를 위해서는 개념적 분리가 필요합니다.
각 사람은 다양한 지위를 가지고 있기 때문에 하나 또는 다른 지위에 해당하는 역할도 많다는 것을 의미합니다. 그래서 실생활에서 종종 역할 갈등. 가장 일반적인 형태로 이러한 갈등의 두 가지 유형은 역할 간 또는 한 역할 내에서 개인의 양립할 수 없고 상충되는 책임을 포함하는 경우로 구분할 수 있습니다. 사회적 경험에 따르면 내부 긴장과 갈등이 없는 역할은 소수에 불과하며, 이는 역할 의무 이행 거부와 심리적 스트레스로 이어질 수 있습니다. 역할 긴장을 줄이기 위해 사용할 수 있는 방어 메커니즘에는 여러 가지가 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
- "역할 합리화"는 사람이 자신을 진정시키기 위해 무의식적으로 원하지만 달성할 수 없는 역할의 부정적인 측면을 찾는 경우입니다.
- "역할 분리" - 삶에서 일시적으로 물러나고 개인의 의식에서 바람직하지 않은 역할을 배제하는 것을 의미합니다.
- "역할 규제" - 특정 역할을 수행하기 위한 책임에서 의식적이고 의도적으로 해제되는 것입니다.
따라서 현대 사회각 개인은 역할 갈등의 부정적인 결과를 피하기 위해 무의식적 방어 메커니즘과 사회 구조의 의식적 참여 메커니즘을 사용합니다.
우리 자신을 하나 또는 다른 사회적 역할을 수행하는 사람으로 인식하더라도 특정 삶의 사회적 지위가 무엇인지 이해하지만 여전히 자신을 찾는 것이 인생에서 가장 중요한 것으로 남아 있습니다.
다음 수업에서는 국가와 민족에 대해 이야기하고 "인종 간 관계"라는 용어와 그것이 어떻게 발생하고 발전하는지 공부할 것입니다. 이 수업은 중요하며 나중에 사회 과목 과정에 유용할 것입니다.
서지
1. 크라브첸코 A.I. 사회 과학 8. - M .: 러시아어 단어.
2. 니키틴 A.F. 사회 8. - M .: Bustard.
3. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. / 에드. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. 사회 과학 8. - M .: 교육.
숙제
1. 사회적 역할과 사회적 지위의 차이점은 무엇입니까?
2. 사회 계층의 예를 들어보세요.
3. * 당신은 개인적으로 어떤 사회적 역할을 하고 있나요? 당신은 어떤 신분을 갖고 있나요? 자신의 생각을 에세이 형식으로 표현해 보세요.
사회화 덕분에 개인은 사회생활에 참여하고, 자신의 사회적 지위와 사회적 역할을 받아들이고 변화시킵니다. 사회적 지위 -이는 특정 권리와 책임을 가진 사회에서 개인의 위치입니다.개인의 지위는 직업, 직위, 성별, 나이, 결혼 여부, 국적, 종교, 재정 상황, 정치적 영향력 등일 수 있습니다. R. Merton은 개인의 모든 사회적 지위의 총체를 "상태 집합"이라고 불렀습니다.개인의 생활방식, 즉 사회적 정체성에 지배적인 영향을 미치는 지위를 지위라고 한다. 주요 상태.소규모의 주요 사회 집단 큰 중요성그것은 가지고있다 개인 상태개인의 특성에 따라 형성된 사람의 특성 (부록, 도표 6).
사회적 지위는 또한 규정된(귀속적), 즉 주제와는 독립적으로, 대부분 출생 시부터(인종, 성별, 국적, 사회적 출신) 획득하고 달성했습니다. 개인의 노력으로 얻은 것.
특정이있다 지위의 계층 구조, 지위 순위라고 불리는 곳.높은, 중간, 낮은 지위 등급이 있습니다. 상태 불일치저것들. 그룹 간 및 그룹 내 계층 구조의 모순은 두 가지 상황에서 발생합니다.
- 개인이 복용할 때 높은 지위한 그룹에서는 순위가 높고 다른 그룹에서는 순위가 낮습니다.
- 한 지위의 권리와 의무가 다른 지위의 권리와 의무와 충돌하거나 방해하는 경우.
'사회적 지위'의 개념은 기능, 역동적 측면인 '사회적 역할'의 개념과 밀접한 관련이 있습니다. 사회적 역할은 주어진 사회에서 특정 지위를 가진 개인에게 기대되는 행동입니다. R. Merton의 정의에 따르면 주어진 상태에 해당하는 역할 집합을 역할 시스템("역할 집합")이라고 합니다. 사회적 역할은 역할 기대(게임 규칙에 따라 특정 역할에서 기대되는 것)와 역할 행동(사람이 자신의 역할 틀 내에서 수행하는 것)으로 나뉩니다.
T. Parsons에 따르면 모든 사회적 역할은 다섯 가지 주요 특성을 사용하여 설명할 수 있습니다.
- 감성 수준 -어떤 역할은 감정적으로 제한되어 있고 다른 역할은 편안합니다.
- 획득 방법- 규정되거나 달성된 것
- 발현 규모 -엄격하게 제한되거나 모호함
- 공식화 정도 -엄격하게 확립되었거나 임의적이거나;
- 동기 부여 -일반적인 이익을 위해서든, 개인적인 이익을 위해서든.
각 사람은 다양한 지위를 가지고 있기 때문에 하나 또는 다른 지위에 해당하는 역할도 많다는 것을 의미합니다. 그래서 실생활에서 종종 역할 갈등.가장 일반적인 형태로 이러한 갈등의 두 가지 유형은 역할 간 또는 한 역할 내에서 개인의 양립할 수 없고 상충되는 책임을 포함하는 경우로 구분할 수 있습니다. 사회적 경험에 따르면 내부 긴장과 갈등이 없는 역할은 소수에 불과하며, 이는 역할 의무 이행 거부와 심리적 스트레스로 이어질 수 있습니다. 역할 긴장을 줄이기 위해 사용할 수 있는 방어 메커니즘에는 여러 가지가 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
- "역할 합리화"사람이 자신을 진정시키기 위해 무의식적으로 원하지만 달성할 수 없는 역할의 부정적인 측면을 찾을 때;
- "역할 분리" -일시적인 삶의 철수, 개인의 의식에서 바람직하지 않은 역할의 배제를 포함합니다.
- "역할 규제" -특정 역할을 수행하는 책임에서 의식적이고 의도적으로 해방되는 것을 나타냅니다.
따라서 현대 사회에서 각 개인은 역할 갈등의 부정적인 결과를 피하기 위해 무의식적 방어 메커니즘과 사회 구조의 의식적 참여 메커니즘을 사용합니다.
사회적 지위
사람은 가족, 거리, 교육, 노동, 군대 등 다양한 사회 그룹에 속해 상호 작용하면서 어떤 방식으로든 행동(행동 수행)합니다. 다양한 사회적 연결 및 그룹에 개인이 포함되는 정도를 특성화합니다. , 그가 차지하는 직위뿐만 아니라 이러한 그룹에서의 기능적 책임, 사회적 지위 개념이 사용됩니다.
- 이는 사회적 연결, 그룹, 시스템 시스템에서 개인의 책임과 권리입니다.. 그것은 다음을 포함합니다 책임개인이 주어진 사회 공동체(스터디 그룹)에서 수행해야 하는 (역할-기능), 연결( 교육 과정), 시스템(대학). 권리 -이것은 다른 사람들이 사람에 대해 수행해야 하는 의무입니다. 사회적 연결, 사회 시스템. 예를 들어, 대학에 다니는 학생의 권리(동시에 그에 대한 대학 행정부의 책임)는 우수한 자격을 갖춘 교사의 존재, 교육 문헌, 따뜻하고 밝은 교실 등입니다. 대학 행정 (동시에 학생의 책임)은 학생이 수업에 참석하고, 교육 문헌을 공부하고, 시험에 응시하는 데 필요한 요구 사항입니다.
다른 그룹에서는 동일한 개인이라도 다른 사회적 지위를 갖습니다. 예를 들어, 체스 클럽의 재능 있는 체스 선수는 높은 지위를 가지고 있지만 군대에서는 낮은 지위를 가질 수 있습니다. 이는 좌절감을 유발할 수 있는 잠재적인 원인입니다. 대인관계 갈등. 사회적 지위의 특징은 명성과 권위이며, 이는 개인의 장점을 다른 사람이 인정한다는 것을 나타냅니다.
처방(자연스러운)은 개인의 노력과 장점에 관계없이 사회가 개인에게 부과하는 지위와 역할입니다. 이러한 지위는 개인의 인종, 가족, 영토 등에 따라 결정됩니다. 성별, 국적, 연령, 거주지 등의 출신. 규정된 지위는 사람들의 사회적 지위와 생활 방식에 큰 영향을 미칩니다.
획득(달성)은 그 사람 자신의 노력을 통해 성취한 지위와 역할이다. 교수, 작가, 우주 비행사 등의 지위가 있습니다. 취득한 지위에는 다음이 있습니다. 전문적으로- 개인의 직업적, 경제적, 문화적 등의 입장을 포착하는 공식입니다. 대부분의 경우 하나의 주요 사회적 지위가 사회에서 개인의 지위를 결정하며, 이 지위를 통합이라고 합니다. 지위, 부, 교육, 스포츠 성공 등에 의해 결정되는 경우가 많습니다.
사람은 일련의 지위와 역할로 특징 지어집니다. 예: 남성, 기혼, 교수 등 상태 양식 상태 설정이 개인의. 이 세트는 자연적 상태와 역할, 그리고 획득한 상태에 따라 달라집니다. 인생의 각 단계에서 개인의 여러 지위 중에서 주요 지위를 선택할 수 있습니다. 예를 들어 남학생, 학생, 장교, 남편 등의 지위입니다. 성인의 경우 지위는 일반적으로 직업과 연관됩니다.
계급 사회에서 지위 세트는 계급 성격을 가지며 특정 개인의 사회 계급에 따라 달라집니다. 예를 들어, "새로운" 러시아 부르주아지와 노동자의 지위를 비교해 보십시오. 각 사회 계층을 대표하는 이러한 지위(및 역할)는 가치 정도에 따라 계층 구조를 형성합니다. 지위와 역할 사이에는 지위 간, 역할 간 거리가 발생합니다. 이는 또한 사회적 중요성 측면에서 지위와 역할의 특징이기도 합니다.
삶의 과정에서 사람의 지위와 역할은 변한다. 이는 개인의 필요와 관심의 발전, 그리고 사회적 환경의 도전으로 인해 발생합니다. 첫 번째 경우에는 그 사람이 활동적이며, 두 번째 경우에는 반응적이어서 환경의 영향에 대해 반사적인 반응을 보입니다. 예를 들어, 한 청년이 입학할 대학을 선택하고 일단 군대에 입대하면 강제로 적응해야 하며 동원 해제될 때까지의 일수가 계산됩니다. 사람은 자신의 지위와 역할 세트를 높이고 복잡하게 만드는 타고난 능력을 가지고 있습니다.
일부 철학자들은 개인의 능력과 필요에 대한 자기 실현, 지위와 역할 세트의 상승에서 개인 삶의 의미를 봅니다. (특히 매슬로우의 욕구체계는 여기서 유래한다.) 이러한 현상이 나타나는 이유는 무엇인가? 한편으로는 자기 실현이 사람의 "기초", 즉 자유, 야망 및 경쟁력에 내재되어 있기 때문입니다. 반면에, 외부 상황은 종종 설정된 지위에서 사람들을 높이거나 낮추게 됩니다. 결과적으로 자신의 능력을 동원할 수 있고 한 사람으로부터 평생 동안 발전해 나갈 수 있는 사람 상태 수준한 사회 계층에서 다른 계층, 더 높은 계층으로 이동합니다. 예를 들어, 학생 - 학생 - 젊은 전문가 - 사업가 - 회사 사장 - 연금 수급자. 노령과 관련된 신분 채용의 마지막 단계에서는 일반적으로 프로세스가 종료됩니다. 보존상태가 설정되었습니다.
사람의 적응 나이사회적 지위를 바꾸는 것은 중요하고 복잡한 문제입니다. 우리 사회는 노년(그리고 은퇴)에 대한 약한 사회화를 특징으로 합니다. 많은 사람들은 노령과 질병에 맞서 싸울 준비가 되어 있지 않다는 사실을 깨닫습니다. 그 결과, 2차 사회 집단으로 간주되었던 가족을 위해 직장을 떠나는 은퇴는 대개 심각한 스트레스, 역할 갈등, 질병 및 조기 사망을 동반했습니다.
사회적 역할
개인, 공동체, 기관, 조직의 사회적 행동은 그들의 사회적 지위(권리와 책임)뿐만 아니라 동일한 사회적 주체로 구성된 주변 사회 환경에 따라 달라집니다. 그들은 특정한 것을 기대합니다 사회적 행동그들의 필요와 "타인 지향적"에 따라. 이 경우 사회적 행동은 사회적 역할의 성격을 갖습니다.
사회적 역할은 (1) 개인의 사회적 지위에서 비롯되고 (2) 다른 사람이 기대하는 행동입니다.기대되는 행동으로서 사회적 역할에는 사회적 지위에 적합한 주체의 예상되는 행동 순서를 결정하는 세트가 포함됩니다. 예를 들어, 재능 있는 체스 선수는 전문적으로 플레이할 것으로 기대되고, 대통령은 국가의 이익을 공식화하고 실현할 수 있을 것으로 기대됩니다. 따라서 사회적 역할은 사회적 규범에 부합하는 행동으로 정의될 수 있습니다. 주어진 사회에서.
피험자의 사회적 환경은 어떻게 그 환경에서 기대되는 행동으로 이어지는 특정 규범을 따르도록 강요합니까? 우선, 사회화와 그러한 규범의 교육은 매우 중요합니다. 또한 사회에는 메커니즘이 있습니다. 제재 -역할을 수행하지 못한 데 대한 처벌과 그 수행, 즉 사회적 규범 준수에 대한 보상입니다. 이 메커니즘은 개인의 삶 전반에 걸쳐 작동합니다.
사회적 지위와 역할은 밀접하게 상호 연관되어 있으며 유럽 사회학에서 종종 구별되지 않는 것은 우연이 아닙니다. 이러한 의미에서 "상태"는 다음과 같습니다. 역할, 비록 후자의 용어가 더 널리 사용되지만”이라고 영국 사회학자들은 썼습니다. 역할로 표현되는 사회적 지위의 행동적 측면을 통해 이를 구별할 수 있습니다. 사회적 지위에는 여러 역할이 포함될 수 있습니다. 예를 들어 어머니의 지위에는 간호사, 의사, 교육자 등의 역할이 포함됩니다. 역할 개념을 통해 우리는 사회 공동체, 기관 및 조직에서 다양한 주체의 행동을 조정하는 메커니즘을 강조할 수 있습니다.
사회적 역할의 엄격한 수행은 사람들의 행동을 예측 가능하게 만들고 사회 생활을 합리화하며 혼란을 제한합니다. 역할 학습(사회화)은 다음에서 시작됩니다. 어린 시절부모와 사랑하는 사람의 영향으로. 처음에는 아이가 무의식적으로 행동합니다. 그는 무엇을 어떻게 해야 하는지 보여주고 역할을 올바르게 수행하도록 격려합니다. 예를 들어, 어린 소녀들은 인형을 가지고 놀고 어머니의 집안일을 돕습니다. 남학생들은 자동차를 가지고 놀고, 아버지의 수리를 돕는 등의 일을 합니다. 여학생과 남학생을 가르치면서 아이들은 서로 다른 관심과 능력, 역할을 발전시킵니다.
예상되는 동작은 이론적 상황에서 비롯되므로 이상적입니다. 그러므로 사회적 역할과 구별할 필요가 있다. 실제 역할 행동, TS 특정 조건에서 역할을 수행합니다. 예를 들어, 재능 있는 체스 선수는 특정 이유로 인해 플레이가 좋지 않을 수 있습니다. 즉, 자신의 역할에 대처하지 못할 수 있습니다. 역할 행동은 일반적으로 능력, 이해, 역할 수행 조건 등 여러 면에서 사회적 역할(기대되는 행동)과 다릅니다.
역할 성과는 주로 결정됩니다 역할 요구 사항, 이는 사회적으로 구현된다. 표준, 특정 사회적 지위를 중심으로 그룹화되며 역할 수행에 대한 제재도 적용됩니다. 사람의 역할은 자신이 처해 있는 상황, 무엇보다도 다른 사람의 영향을 크게 받습니다. 주제 모델 역할 기대 -주로 상황에서 자신과 관련된 다른 사람들과 관련된 오리엔테이션. 이 사람들은 상호 역할 지향의 추가 구성원 역할을 합니다. 이러한 역할 기대에서 사람은 자신(세계관, 성격, 능력 등)에 집중할 수 있습니다. Parsons는 이 역할을 기대 지향이라고 부릅니다. 명사 수식어(귀속). 그러나 역할 기대 지향은 다른 사람의 활동 결과와 관련될 수 있습니다. Parsons는 이를 역할 기대라고 부릅니다. 달성 가능.속성-성취 지향은 지위-역할 행동의 중요한 측면입니다.
사회화 과정에서 사람은 아동, 학생, 학생, 동지, 부모, 엔지니어, 군인, 연금 수령자 등 다양한 역할을 수행하는 방법을 배웁니다. 역할 훈련에는 다음이 포함됩니다. 1) 주어진 영역에서 자신의 책임과 권리에 대한 지식 사회활동; 2) 이 역할에 상응하는 심리적 특성(성격, 사고방식, 신념)을 습득합니다. 3) 역할극 활동의 실제 구현. 가장 중요한 역할을 배우는 것은 어린 시절부터 특정 일련의 행동과 작업을 지향하는 태도(좋은 것과 나쁜 것) 형성과 함께 시작됩니다. 어린이들 놀다다른 역할 본뜨다다른 사람의 일상적인 행동. 그들 알고있다그들의 권리와 책임: 자녀와 부모, 동지와 적 등. 점차적으로 자신의 행동의 원인과 결과에 대한 인식이옵니다.
사회적 역할의 특징
사회적 역할을 체계화하려는 최초의 시도 중 하나는 T. Parsons와 그의 동료(1951)에 의해 이루어졌습니다. 그들은 모든 사회적 역할이 네 가지 특성으로 설명된다고 믿었습니다.
감성. 일부 역할에는 감정적 억제가 필요합니다. 의사, 간호사, 지휘관 등의 역할이다. 그 외의 역할은 감정적 절제가 필요하지 않다. 예를 들어 굴착기, 석공, 군인 등의 역할이 있습니다.
구매방법. 이러한 특성에 따라 역할(및 지위)은 다음과 같이 구분됩니다. 처방하고 구매한(제지됨-제한되지 않음). 첫 번째 역할(성별, 연령, 국적 등)은 사회화의 결과로 형성되고 두 번째 역할(학생, 학생, 대학원생, 과학자 등)은 자신의 활동의 결과로 형성됩니다.
형식화. 역할은 비공식적 역할과 공식적 역할로 구분됩니다. 첫 번째 것이 발생합니다. 자발적으로교육, 육성, 관심사(예: 비공식 리더의 역할, "회사의 영혼" 등)를 기반으로 하는 의사소통 과정에서 두 번째는 다음을 기반으로합니다. 행정그리고 합법적인규범 (대리인, 경찰관 등의 역할).
동기 부여. 동일한 역할이 동일한 요구에 의해 결정되는 것처럼 다양한 역할은 다양한 요구와 관심에 따라 결정됩니다. 예를 들어, 대통령의 역할은 역사적 사명, 권력에 대한 욕망, 출생의 우연에 의해 결정됩니다. 동시에 경제적 동기에 따라 "과두주", 교수, 아내 등의 역할이 결정될 수 있습니다.
