8학년 "지리" 과정의 실습
실무 No. 1
러시아의 지리적 위치
작업의 목표:특징에 대한 지식의 형성 지리적 위치 RF
진전
교과서 텍스트, 계획 및 지도책을 사용하여 러시아 국영 기업의 특성을 파악합니다.
~에 등고선 지도러시아:
러시아의 국경을 빨간색으로 표시하십시오.
100을 사용하여 북쪽에서 남쪽까지 러시아의 길이를 결정합니다.영형 에드 서쪽에서 동쪽으로 60도를 따라영형 북위도 (Shelikhov Bay로);
러시아와 국경을 접하고 있는 국가의 이름에 서명하십시오.
러시아 해안 (카스피해 포함)을 씻는 바다와 바다의 이름을 쓰십시오.
가리키다 극한점러시아, 이름을 표시하고 정의하십시오. 지리적 좌표.
실무 2호
표준시 결정을 위한 문제 해결
업무 목적 : 표준 시간을 결정하는 능력 개발
진전
옵션 1.
1. 무르만스크가 정오라면 야쿠츠크의 현지 시간을 결정합니다.
2. 상트페테르부르크의 오전 10시인 경우 Anadyr의 표준 시간을 결정합니다.
3. 정착지의 현지 시간은 모스크바와 6시간 차이가 나는데, 이 장소는 어떤 시간대에 위치해 있나요?
4. 야쿠츠크에서 모스크바로 비행하는 승객의 시계 바늘은 얼마와 어디에 설정되어야 합니까?
5. 모스크바 시간으로 현지 시간으로 오전 11시에 노보시비르스크(5구역)에서 이륙하여 5시간 동안 비행한 비행기가 모스크바(2구역)에 착륙할 시간을 결정합니다.
옵션 2.
1. 노보시비르스크가 자정이면 베르호얀스크의 현지 시간을 결정합니다.
2. 모스크바가 15시라면 야쿠츠크의 표준시를 결정합니다.
3. 해당 지역의 현지 시간은 모스크바와 5시간 차이가 납니다. 이 위치는 어떤 시간대에 있나요?
4. Anadyr에서 Yakutsk로 비행하는 승객의 시계 바늘은 얼마와 어디에 설정되어야 합니까?
5. 비행기는 현지 시간 9시에 야쿠츠크(8구역)에서 모스크바(2구역)로 이륙했습니다. 모스크바 시간으로 비행기가 5시간 동안 비행한 후 모스크바에 착륙했습니다.
실무 3번
주요지형의 등고선도 지정
작업 목적: 러시아의 주요 구호 형태에 대해 알아보기
진전
교과서의 텍스트와 아틀라스 지도를 사용하여 등고선 지도에 러시아의 주요 구호 형태를 표시하고 단락 텍스트에서 이탤릭체로 강조 표시합니다.
실무 4번
지각 구조, 구호 및 광물의 상호 의존성 확립
작업 목적: 구조론과 기술의 통합 사용 기술 개발 실물 카드사이의 연결을 식별하기 위해 지각 구조, 구호 및 미네랄
진전
| 지역 | 해당 지형 | 탄산수 |
|
| 서부 시베리아 평원 |
지각 구조, 구호 및 광물 사이에 관계가 있다는 결론
실무 No. 5
기후 지도를 사용하여 개별 지리적 객체에 대한 총 복사 및 가습 계수 결정
일의 목적: 함께 일할 수 있는 기술 개발 다양한 방식기후 지도와 종관 지도
진전
아틀라스 지도, 텍스트 및 교과서 지도를 사용하여 표를 작성하세요.
| 총 일사량(kcal.cm2/년) | 1월 평균 기온 | 7월 평균 기온 | 연간 수량 강수량 | 습도계수 |
||
| 무르만스크 아스트라한 |
총 태양 복사, 기온, 강수량 및 증발량의 분포 패턴에 대한 결론을 도출합니다.
실무 6호
계획에 따른 강의 특성
작업 목적: 다양한 정보 소스를 사용하여 하천에 대한 자세한 설명을 작성하는 기술 개발
진전:
교과서 텍스트, 물리적, 기후 지도, 지도를 사용하여 수자원환경 문제 지도인 지도책의 기후도는 표준 계획에 따라 러시아의 강 중 하나에 대한 설명을 제공합니다.
옵션 1 - 레나
옵션 2 - 큐피드
러시아 영토에서 강의 지리적 위치(강이 흐르는 러시아 일부 지역)
하천의 위치, 흐름의 방향, 하구
강은 어느 바다 또는 내부 배수 유역에 속합니까?
강 전원
물 모드 유형
강 낙하 및 경사
흐름특성
강의 경제적 이용
결론: 강의 붕괴, 영양 및 체제를 결정하는 것은 무엇입니까?
실무 No. 7
구역 중 하나의 예를 사용하여 자연 구성 요소 간의 관계 식별
작업 목적: 구체적인 예를 사용하여 자연 지역의 자연 구성 요소 사이에 존재하는 관계를 보여주는 기술을 개발합니다.
진전
교과서 텍스트, 지도책 지도 및 추가 문헌을 사용하여 자연 대초원 지대를 설명합니다.
지리적 위치
기후(1월, 7월 기온, 강수량, 습도)
전형적인 식물 (생활 조건에 적응하는 특성)
전형적인 동물과 생활 조건에 대한 적응
실무 No. 8
자연 지역 중 하나에서 인간의 노동 및 생활 조건의 특성
작업 목적: 자연 지역의 생활 조건과 인간 활동을 평가하는 능력을 개발합니다.
진전
지리적 위치의 특징
기후 특징
내수면의 특징
토양의 특징
동식물의 특징
해당 지역을 포함하는 자연 지역
인간의 생활 조건과 활동, 인간의 생활 적응에 대해 결론을 내리십시오. 극한 상황.
실무 9호
Ivanovo 지역의 지리적 위치
작업 목적: 아틀라스 지도와 추가 문헌을 사용하여 해당 지역의 지리적 위치를 평가하는 능력을 개발합니다.
진전
4페이지의 지도를 사용하여 Ivanovo 지역이 어느 자연 지역에 위치해 있는지 확인하세요.
5페이지의 지도를 사용하여 Ivanovo 지역이 어느 지역과 접해 있는지 알아보세요.
북쪽에서 남쪽으로, 서쪽에서 동쪽으로 면적의 범위를 결정합니다.
우리 지역의 면적은 얼마입니까?
우리 지역에는 몇 개의 행정구역이 있나요?
Ivanov와 Privolzhsk의 지리적 좌표를 결정합니다.
실무 10호
Ivanovo 지역의 자연 조건 평가.
진전
1. Ivanovo 지역의 고도는 얼마입니까?
2. 지역에서 높이가 가장 낮은 곳은 어디입니까? 그것은 무엇과 같습니까?
3. Ivanovo 지역에는 어떤 광물이 있습니까?
4. Ivanovo 지역은 어떤 기후대에 위치해 있나요?
5. 1월과 7월의 평균 기온은 어떻습니까? (어디인지 명시)
6.강수량이 가장 많은 양은 얼마입니까?
7. 해당 지역에서 가장 낮은 기온과 가장 높은 기온이 관찰된 곳은 어디입니까? 어느?
8. Ivanovo 지역의 모든 강은 어느 강 유역에 속합니까?
9. 이 지역에서 가장 큰 호수 2개의 이름을 말하세요.
10. 볼가 지역의 토양 특성화
실무 11호
등급 천연 자원이바노보 지역
작업 목적: 지도책 지도와 추가 문헌을 사용하여 해당 지역의 천연 자원을 평가하는 능력을 개발합니다.
진전
1. Ivanovo 지역 지도책과 추가 문헌을 사용하여 다음을 설명하십시오.
A) 농업기후자원
B) 광물(정량적 및 정성적 평가)
나) 토양자원
D) 수자원
라) 생물자원
2. 결론: Ivanovo 지역 경제 발전을 위한 천연자원에 대한 평가를 제공합니다.
작업의 목표:자연 지역의 자연 구성 요소 사이에 존재하는 관계를 보여주기 위해 구체적인 예를 사용하는 능력을 개발합니다.
이 실제 작업은 북쪽에서 남쪽으로 이동할 때 토양과 식생 피복의 변화를 보여주는 종단 분석의 형태로 수행될 수 있습니다.
프로필은 보드에 매달린 별도의 시트에 만들 수 있습니다. 학생들은 노트에 프로필을 그릴 수도 있습니다.
그런 다음 학생들은 프로필 분석을 통해 얻은 사실 데이터를 사용하여 답변을 확인하면서 질문에 답합니다.
1. 동유럽 평원을 따라 북쪽에서 남쪽으로 이동할 때 주요 토양 유형은 어떻게 변합니까?
2. 토양 비옥도는 어떻게 변하며, 이는 무엇에 달려 있습니까?
3. 식물의 성질은 어떻게, 왜 변하는가?
질문에 답한 후 학생들은 토양과 식생 피복 유형 사이에 존재하는 관계에 대한 결론을 스스로 공식화합니다.
식생 피복의 본질과 동물계 사이의 관계를 증명하기 위해 학생들은 타이가와 혼합림에 서식하는 동물의 종 구성을 사막과 반사막에 사는 동물의 종 구성과 비교합니다. 이 비교를 통해 학생들은 동식물 간의 관계를 올바르게 입증할 수 있습니다.
다양한 아틀라스 지도 분석을 바탕으로 실무 작업을 수행할 수 있습니다. 교사는 다양한 자연 구역에 포함된 여러 영역을 제공합니다. 학생들은 지도(토양, 식생 및 동물군)를 사용하여 표를 작성하고 이러한 자연 구성 요소의 관계에 대한 결론을 도출합니다. (테이블):
테이블
교사는 다음 중 하나를 고려해 보라고 제안합니다. 자연 지역(선택적으로).
지도책을 분석하면서 학생들은 교사가 제안한 표를 작성하고 툰드라 지역의 자연 구성 요소 간의 관계에 대한 결론을 도출합니다. (테이블).
결론적으로 학생들은 구체적인 예를 사용하여 툰드라의 토양, 식물 및 동물군의 의존성에 대한 결론을 도출합니다.
테이블. 자연 지역 - 동토대
문학
1. Akvileva G.N. 외 작은 학교에서 자연사를 가르치고 있습니다. 교사 매뉴얼.
2. Akvileva G.N., Klepinina Z.A. 자연과학을 가르치는 방법론 초등학교: 교과서. 학생들을 위한 지원 설립 평균 교수 교육학 교육 프로필. [텍스트] / G.N. Akvileva, Z.A. Klepinina. -엠., 2001.
3. Gerasimov V.P. 우리 조국의 동물군. 교사용 매뉴얼. [텍스트] / V.P. Gerasimov. -엠., 1997.
4. Goroshchenko V.P., Stepanov I.A. 자연사 교육 방법론: 지도 시간교육학 학생들을 위한 "교사" 학위를 취득한 학교 기본 수업" [텍스트] / V.P. Goroshchenko, I.A. Stepanov. -엠., 1984.
5. 어린이백과사전 "나는 세계를 탐험한다." -엠., 1998.
6. 우리는 지구의 본질을 연구합니다. 자연 과학 분야의 창의적인 작업, 실제 작업, 모델링 및 실험. [텍스트] / O.M. 크라스노바, E.I. Belyakova. - R-n/D, 1996.
7. Kazakova O.V., Sboeva N.A. A.A.의 교육 세트를 위한 2~3학년 "The World Around Us" 과정의 수업 개발입니다. Pleshakova. [텍스트] / O.V. N.A. 카자코바 실패. -엠., 2006.
8. Lyubushkina S.G., Pashkang K.V. 자연 과학. 지리 및 지역 역사. [텍스트] / S.G. Lyubushkina, K.V. 파쉬캉. - M. 2002.
9. Naydysh V.M. 개념 현대 자연과학: 튜토리얼. [텍스트] / V.M. Naydysh. -엠., 1999.
10. 파쿨로바 V.M., 쿠즈네초바 V.I. 자연사를 가르치는 방법: 교과서. 교육학을 공부하는 학생들을 위한 것입니다. "교육학 및 방법론" 학위를 보유한 연구소 초등교육" [텍스트] / V.M. 파쿨로바, V.I.쿠즈네초바. -엠., 1990.
11. 자연사. 툴킷 A.A. 의 교과서 "자연 과학"에. Pleshakova, N.I. 소니나. [텍스트] / T.V. 이바노바, G.S. 칼리노바, N.I. 소닌. -엠., 1998.
13. 페필로바 E.P., 포토로기나 E.A. A. A. Pleshakov의 교육 세트를 위한 1-2학년 "The World Around Us" 과정의 수업 개발. [텍스트] / E.P. Fefilova, E.A. 포토로기나. -엠., 2004.
14. 동물학 독자. [텍스트] / Comp. S.A. 몰리스. -M., 1971.
15. 백과사전"자연 과학". -엠., 2002.
16. 지리 용어 백과사전. [텍스트] / Ed. S.V. 칼레스니카. -M., 1968.
17. 어린이를 위한 백과사전 "Avanta +". -엠., 2001.
주제 7 구역 중 하나의 예를 사용하여 자연 구성 요소 간의 종속성 식별
작업의 목표:자연 지역의 자연 구성 요소 사이에 존재하는 관계를 보여주기 위해 구체적인 예를 사용하는 능력을 개발합니다.
이 실제 작업은 북쪽에서 남쪽으로 이동할 때 토양과 식생 피복의 변화를 보여주는 종단 분석의 형태로 수행될 수 있습니다.
1. 운동:
a) 동유럽 평원의 프로필에 대한 서면 분석을 준비합니다(다른 지역도 포함될 수 있음). 작업을 완료할 때 계획을 따르세요.
1. 동유럽 평원의 주요 토양 유형은 북쪽에서 남쪽으로 어떻게 변하는가?
2. 토양 비옥도는 어떻게 변하며, 이는 무엇에 달려 있습니까?
3. 식물의 성질은 어떻게, 왜 변하는가?
b) 타이가와 혼합림에 서식하는 동물의 종 구성을 사막과 반사막에 서식하는 동물의 종 구성과 비교합니다. 차이점이 있는 이유를 설명하세요. 결론을 도출.
2. 운동:
a) 지도책 지도를 사용하여 표를 작성합니다.
|
지역 |
자연 지역 |
초목 |
동물의 세계 |
|
|
야말 반도 |
||||
|
시비르스키 우발리 |
||||
|
쿨룬다 대초원 |
b) 계획에 따라 자연 지대 중 하나에 대한 설명을 서면으로 작성하십시오.
1. 지리적 위치.
2. 기후 특성.
4. 식생 및 동물의 세계.
주제 8: 통계 소스를 사용하여 학생들이 인구 밀도와 도시 및 인구 비율을 결정합니다. 농촌 인구당신의 지역에서. 전국 평균과의 비교
작업의 목표:인구 통계 지표 및 인구 밀도 지도를 사용하여 지표를 비교하고 결론을 도출하는 능력을 개발합니다.
1. 운동:러시아, 귀하의 공화국, 영토, 지역 및 해당 지역의 주요 인구 통계 지표를 비교하십시오. 테이블에 데이터를 입력합니다.
|
지표(통계자료) |
자체 공화국, 지역, 지역 |
귀하의 지역 |
내 거 소재지 |
|
|
인구 |
||||
|
인구 밀도 |
||||
|
도시 인구 |
||||
|
도시 인구 비율 |
||||
|
농촌 인구 |
||||
|
농촌 인구 비율 |
주제 9 통계 자료를 기반으로 경제에 종사하는 사람 수의 추세 결정
작업의 목표:러시아 인구에 대한 지식 개발, 경제의 다양한 부문에서 고용을 특징짓는 통계 자료 작업 능력 개발, 분석을 바탕으로 결론 도출.
운동:표를 작성하고 러시아 인구 추세에 대한 결론을 도출하십시오.
|
경제 분야 |
경향 |
||||||
|
산업 및 건설 |
|||||||
|
무역, 통신, 운송 |
|||||||
|
농업 및 임업 |
|||||||
|
일반적인 결론: |
|||||||
2. 과제:다양한 생산 영역에 포함된 산업의 예를 제시하고 특정 산업의 고용 상황을 기록하십시오. 표를 채우세요. 결론을 도출.
|
고용 |
고용동향 |
||
|
1. 생산 |
|||
|
2. 비생산적 |
|||
|
결론: 고용에 어떤 변화가 일어나고 있으며, 그 원인은 무엇인가? |
|||
지리 9
주제 1 러시아 연방에 속한 모든 공화국^의 등고선 지도 지정
작업의 목표:러시아 행정 구역 지도 작업에 필요한 기술을 개발합니다.
1. 운동:등고선 지도에 러시아 연방에 속한 공화국을 배치합니다.
2. 작업 : 표를 작성하십시오.
|
러시아 연방 공화국의 이름 |
타타르스탄 |
|||||
|
공화국의 수도 |
정의 거리그리고 지도~에 계획 ... 상대적인오류(M). 해결책 작업계산적이고 실험적인 작업에 의해 주제 ... |
수업 유형 : 스킬 구축 레슨
교훈적 목표: 자연 지역의 특성에 대한 지식을 통합하고 인과 관계를 식별하는 기술을 지속적으로 개발하는 것입니다.
1. 교육과제: 러시아 자연지대의 특성에 대해 습득한 지식을 통합하고, 자연지대의 예를 통해 자연단지 구성요소 간의 관계를 파악합니다.
2. 발달 과제: 자연 지역의 특징을 기술하고 설명하는 기술을 지속적으로 개발하고, 자연 단지 구성 요소 간의 인과 관계를 찾고, 주제별 지도를 분석 및 비교합니다.
3. 교육과제: 보존 능력과 의지를 키우는 것 환경그리고 본질적으로 사회적으로 책임 있는 행동.
수업 중:
조직적인 순간 : 인사말.
인센티브 동기: 여러 수업을 통해 당신과 나는 러시아를 여행했습니다. 우리 조국의 다양한 자연 지역이 그 모든 웅장함과 아름다움으로 우리 눈앞에 나타났습니다. 춥고 조용한 북극부터 습한 아열대 소치까지. 각각의 자연 풍경은 우리에게 특별한 무언가를 선사했습니다.
업데이트: 기억하자
자연 지역이 표시되고 학생들은 이름을 지정합니다.
1.우리는 러시아 영토에서 어떤 자연 지역을 알게 되었습니까? (학생이 칠판에 있는 지도를 가리킨다)
2. 러시아 영토의 자연 지역은 어떻게 위치합니까? 그들은 어떤 법을 준수합니까?
3. 자연지역을 자연단지라고 부를 수 있나요? 왜?
4. 어떤 구성 요소가 들어 있습니까? 천연 복합체? 이름을 지어주나요?
5. 이러한 구성 요소가 서로 연결되어 있습니까? 예를 들다?
6. 다양한 크기의 PC를 제공합니까?
7. PC의 가장 중요한 구성 요소를 식별하는 것이 가능합니까? (기후, 암석, 토양)
8. 사람이 자연 지역에 영향을 미치고 변화시킬 수 있습니까? 예를 들다 부정적인 영향그리고 긍정적인 영향?
9. 러시아의 자연 지역을 보존하기 위해 여러분 각자는 어떤 조치를 취할 수 있습니까?
이제 우리는 실제 작업을 시작하고 있으며, 여기서 여러분 각자는 인과 관계를 식별하는 기술과 주제별 지도 작업 능력이 얼마나 발전했는지 보여줄 수 있습니다.
작업의 목표: 자연 지역의 예를 사용하여 자연 구성 요소 간의 관계를 설정하는 방법을 배웁니다.
진전.
결론: 표 데이터의 분석을 바탕으로 자연 구성 요소 간의 관계에 대한 결론을 도출합니다.
통합 및 요약:
1. 기후와 토양 유형 사이에 관계가 있습니까?
2. 식물과 흙 사이? 예
3. 식물과 동물 사이? 예
4. 기후와 식물 사이? 예
5. 기후와 야생동물 사이? 예
얘들아! 오늘의 교훈에서 우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?
모든 자연 복합체에는 자연의 구성 요소 사이에 매우 밀접한 관계가 있습니다. 하나의 천연 성분을 변경하면 전체 천연 복합체가 변경됩니다.
과제: 진술에 동의하면 플러스를 표시하고 진술에 동의하지 않으면 마이너스를 표시하십시오.
- 1. 기후는 자연 단지의 주요 구성 요소 중 하나입니다.
- 2. 툰드라 지역에는 잔디밭 토양이 있습니다.
- 3. 낙타 가시는 대초원의 전형적인 식물입니다.
- 4. 북극 사막 지역에서는 딱지 지의류만 자랄 수 있습니다.
- 5. 자연지역에서는 자연의 구성요소들 사이에 밀접한 관계가 있다.
수업 요약 : 자연지역의 구성요소들은 서로 밀접하게 연결되어 있으며, 계획하는 사람 경제 활동항상 이러한 관계를 고려해야 합니다.
반사: 실제 업무로 인해 어떤 어려움을 겪었나요? 당신에게 가장 어려운 일은 무엇이었나요? 이 직업의 어떤 점이 마음에 들었나요?
채점
수업을 위한 교훈적인 자료
주제 : "자연 구역의 예를 사용하여 자연 구성 요소 간의 관계 설정"
작업의 목표:
진전.
과제: 아틀라스 지도 사용, 미술 교과서. 296-297이 표를 작성합니다.
1. 기후의 차이는 산림 지역의 식생에 어떤 영향을 미칩니까?
기후가 추운 타이가 지역, 특히 시베리아 지역에서는 야채 세계타이가의 유럽 지역보다 다양성이 떨어집니다. 남쪽의 기후가 온화하고 따뜻한 혼합림과 낙엽수림 지역에서는 식물의 종 구성이 매우 다양합니다. 그리고 더 습한 열대 및 적도 숲에는 훨씬 더 풍부한 식물이 있습니다.
2. 대초원보다 숲에서 더 많은 식물 덩어리가 형성되는 것으로 알려져 있지만 산림 토양은 체르노젬보다 열악합니다. 왜?
여러 요인이 토양 형성에 영향을 미칩니다. 가장 강력하게 - 기후 특징과 식물상. 숲에는 식물이 풍부하지만 강수량도 상당합니다. 용해된 입자는 물로 씻겨 나가 토양의 낮은 지층으로 운반됩니다. 그 결과 숲에는 회백토와 회색 숲 토양이 형성되었습니다. 대초원에서는 식생이 풀로 대표되지만 강수량이 적어 토양의 상층부에 용해된 물질이 남아 있음을 의미합니다. 세계에서 가장 비옥한 토양인 체르노젬(Chernozems)이 이 자연지대에서 형성되었습니다.
3. 유라시아 산림 지대 중 하나의 예를 사용하여 자연 구성 요소 간의 연관성을 보여줍니다.
자연 지대 – 침엽수림(타이가). 울창한 숲 덕분에 타이가는 많은 동물의 피난처가 되었으며 생물 다양성이 가장 풍부한 지역 중 하나로 간주됩니다.
툰드라 지역 - 초목이 열악하고 가혹함 자연 조건. 생물다양성은 낮지만, 이렇게 혹독한 환경에 적응한 동물들은 생존과 출산을 배웠습니다.
자연 대초원 지대에는 온화한 기후가 형성되었습니다. 높은 기온과 낮은 강수량은 주로 풀 식물의 형성에 기여했습니다. 작은 침출 체제로 인해 chernozem 토양이 형성되었습니다. 대초원의 동물은 그러한 조건에서의 삶에 적응합니다. 이들은 대부분 설치류입니다. 이 동물의 종은 거의 없지만 그 수는 상당합니다. 상당한 거리를 이동할 수 있는 유제류도 여기에 서식합니다. 그들은 여우나 늑대와 같은 포식자들의 사냥을 받습니다. 식물의 씨앗을 먹거나 설치류를 사냥하는 수많은 새들.
4. 유라시아 영토의 자연 지대가 북쪽에서 남쪽으로뿐만 아니라 서쪽에서 동쪽으로 변하는 이유는 무엇입니까?
몬순 기단 순환으로 인해.
5. 귀하의 학교는 본토의 어느 자연 지역에 위치하고 있습니까?
혼합림 지대.
6. 이름 특징적인 식물그리고 이 지역의 동물들.
소나무, 참나무, 느릅나무, 린든, 단풍나무, 자작나무, 아스펜, 포플러. 늑대, 산토끼, 노루, 고슴도치.
"러시아 국가" - 주요 부문: 추출 산업, 농업, 낚시... 국내 경제 지리학의 창시자. 러시아 수출의 거의 70%가 원자재입니다. 기상학. 정치 지리. 필수 실무 작업: 소련 붕괴로 인한 EGP 악화: 경제적 영향. 1. 미국 2. 일본 3. 독일 4. 프랑스 5. 영국 6. 이탈리아 7. 호주 8. 러시아.
"러시아의 경제" - 지금까지 우리나라에서는 농업 부문을 조직하는 국가 모델이 발견되지 않았습니다. 자동차 산업. 소개. 이런 상황은 어떻게, 왜 발생했는가??? 20세기의 마지막 수십 년과 초기에 러시아는 특히 경제 분야에서 어려운 시기를 겪었습니다. 많은 사람들이 극도의 빈곤 속에 살았고, 많은 기업이 휴업 중이거나 저용량으로 운영되고 있었습니다.
"러시아의 경제 지역" - 국가 구성: 주로 러시아인(정통 기독교인). 토양은 회백토(podzolic)와 이탄습지(peat bog)이다. 북빙양의 물로 씻겨졌습니다. 숲은 영토의 3/4를 차지합니다. 가축 사육(낙농 및 육류)이 작물 재배보다 우세합니다. 순록 사육, 돼지 사육, 가금류 사육. 도시화 계수 - 83%.
“러시아의 지역” – 사막과 반사막. 여름은 덥고, 겨울은 시원합니다. 북극. 아열대. 자연 지역. 혼합 구역. 콘텐츠. 북극 사막. 러시아의 지리. 8 학년. 산림 대초원과 대초원. 위치. 내용에. 발견의 역사. 특징. 활엽수림. 가장 건조한 지역(증발량이 강수량보다 12배 더 높습니다.)
"자연 경제 구역" - 북쪽에서 남쪽 방향으로 변경됩니다. 러시아의 자연 및 경제 구역. 자연 경제 구역이란 무엇입니까? L.S. Berg는 매우 폭넓은 견해를 지닌 과학자이자 지리학자이자 생물학자입니다. 러시아의 자연 및 경제 구역은 다음과 같이 구분됩니다. 구역성이란 무엇입니까? V.V. Dokuchaev는 러시아의 위대한 지리학자입니다. 북부 지역에서는 태양 광선이 지구에 비스듬히 떨어지는 것이 분명합니다.
현재 지구상에는 인간이 발을 디딘 곳이 거의 없습니다. 우리는 주로 천연 복합체에 미치는 영향에 대해 논의할 것입니다. 이는 여러 가지 요인으로 인해 발생합니다. 첫째, 지구상의 인구가 증가하고 있습니다. 정착이 고르게 이루어지기 위해서는 새로운 토지 개발에 대한 지속적인 노력이 필요합니다. 숲이 베어지고, 농작물이 경작되고, 지역 동물군 대표자들이 죽거나 쫓겨납니다.
둘째, 인간기술의 발전은 멈출 수 없다. 덕분에 사람은 시선으로 우주의 깊숙한 곳을 꿰뚫을 수 있고, 바다와 바다의 심연 깊숙이 꿰뚫을 수 있으며, 지구상에서 가장 뜨겁고 추운 곳을 탐험할 수 있습니다. 예를 들어 콜럼버스가 아메리카를 발견한 것을 생각해 보세요. 상선의 발달이 아니었다면 이러한 발견은 불가능했을 것입니다. 호기심에 쫓기는 사람은 한 번도 가본 적 없는 곳을 발견하고, 새로운 곳에서 살아남으려고 노력한다. 이것은 환경에 대한 인위적 영향 없이는 발생하지 않습니다.
세 번째로 가장 중요한 요인은 산업의 발전이다. 전 세계 수천 개의 공장에서는 수천 가지의 다양한 독성 물질을 대기, 땅, 물에 배출하여 환경을 부적절하게 오염시킵니다. 결국 지구도 하나의 큰 지구입니다. 산업 기업이 위치한 지구의 특정 지역은 말할 것도 없습니다.
천연 복합체 구성 요소의 상호 작용
게다가 인간의 영향, 자연 복합체를 동적으로 변화시키고 변형시키는 지속적인 프로세스가 그 안에서 발생합니다. 이러한 프로세스는 자연 복합체에 내재된 상호 연결된 구성 요소와 관련이 있습니다. 이들은 구호, 물, 토양, 기후, 식물 및 동물입니다. 이러한 구성 요소 중 하나가 시간에 따라 변경되면 필연적으로 다른 모든 구성 요소도 변경됩니다.살아있는 예는 공룡 시대입니다. 선사 시대에는 이 놀라운 동물들이 지구 전체에 서식했습니다. 운석낙하와 이로 인한 사건이 아니라면 급전지구 전체의 기후가 변화한다면, 현대 자연 단지가 어떤 모습일지, 지구상의 인간이 어떤 모습일지 아무도 말할 수 없을 것입니다.
모두가 듣는 또 다른 예는 대기의 오존층 파괴입니다. 산업체의 과도한 온실가스 배출로 인해 지구는 태양의 자외선 복사로부터 사실상 벗어날 수 없습니다. 이는 점진적인 변화로 이어진다. 기후 조건지구 전체와 해수면 상승.
남긴 답변: 손님
1. 태평양은 모든 바다 중에서 가장 크고 가장 오래된 바다입니다. 그 면적은 1억 7,860만 cm2이다. 그것은 모든 대륙과 섬을 결합하여 쉽게 수용할 수 있기 때문에 때로는 훌륭하다고 불립니다. 서쪽은 유라시아 대륙과 호주 대륙, 동쪽은 북남미 대륙, 남쪽은 남극 대륙 사이에 위치하고 있습니다. 2. 태평양에 대한 연구와 개발은 인류가 출현하기 오래 전부터 시작되었습니다. 바다를 항해하는 데는 정크선, 쌍동선, 간단한 뗏목이 사용되었습니다. 노르웨이의 Thor Heyerdahl이 이끄는 Kon-Tiki 통나무 뗏목을 이용한 1947년 탐험은 중앙부에서 서쪽으로 태평양을 건너는 가능성을 입증했습니다. 남아메리카폴리네시아 섬으로. 중국 쓰레기들은 바다 해안을 따라 여행했습니다. 인도양. 3. 태평양은 광활하게 펼쳐져 있습니다. 기후대, 극지방을 제외하고. 넓은 지역에 고기압과 저기압의 여러 영역이 형성되고 바람이 형성되며 바다의 북서쪽에 몬순이 불어옵니다. 태풍이 자주 휩쓸고 지나갑니다. 속성은 기후에 크게 좌우됩니다. 물 덩어리. 온도 지표수-1초(북쪽)에서 +29초(적도)까지 측정됩니다. 바다 위의 강수량은 증발량보다 높기 때문에 바다 표층수의 염도는 다른 바다보다 약간 낮습니다. 따뜻한 물바다는 많은 산호 활동에 기여합니다. 호주 동부 해안을 따라 커다란 암초가 펼쳐져 있습니다. 이것은 유기체가 만든 가장 큰 "능선"입니다. 4. 인간의 경제 활동은 태평양 일부 지역의 심각한 오염을 초래합니다. 특히 일본해안에서 이런 현상이 뚜렷하게 나타났다. 북아메리카. 고래, 수많은 귀중한 어류 및 기타 동물의 매장량이 고갈되었습니다. 그들 중 일부는 이전의 상업적 중요성을 잃었습니다.
남긴 답변: 손님
아프리카: 극점 좌표는 지구상에서 두 번째로 큰 대륙입니다. 그것은 3천만 평방 킬로미터의 면적을 차지합니다. 아프리카는 좁은 수에즈 지협을 통해 유라시아와 연결되어 있습니다. 8,000km - 이는 정확히 아프리카 대륙이 북쪽에서 남쪽으로 뻗어 있는 거리입니다. 대륙의 극점 좌표는 다음과 같습니다. 북부 - Cape Ras Engela(북위 37.21도). 남부 - Cape Agulhas (남위 34.51도). 75000km는 아프리카 등 대륙의 서쪽 외곽과 동쪽 외곽 사이의 거리이다. 대륙의 극점 좌표는 다음과 같습니다. 서쪽 - Cape Almadi(서경 17.33도). 동부 - Cape Ras Gafun (동경 51.16도). 본토 해안선의 길이는 26,000km입니다. 이 정도 크기의 대륙에서는 작은 규모입니다. 그 이유는 아프리카의 해안선이 제대로 해부되지 않았기 때문입니다. 아프리카의 극한 지점에는 다른 이름이 있다는 점도 주목해야 합니다. 따라서 Cape Agulhas는 때때로 Cape Agulhas라고도 불립니다. Cape Ras Angela는 때때로 Cape Blanco라고도 불립니다. 따라서 이러한 지명은 과학 연구에서도 찾을 수 있습니다. 아프리카의 상황은 독특합니다. 사실은 적도가 이 대륙의 거의 중앙을 가로지른다는 것입니다. 이 사실은 두 가지 중요한 결과를 가져온다.
수업 유형: 기술 구축 수업
교훈적 목표: 자연 지역의 특성에 대한 지식을 통합하고 인과 관계를 식별하는 기술을 지속적으로 개발하는 것입니다.
작업:
1. 교육 과제: 러시아 자연 구역의 특성에 대해 습득한 지식을 통합하고 자연 구역의 예를 사용하여 자연 단지 구성 요소 간의 관계를 식별합니다.
2. 발달 과제: 자연 지역의 특징을 기술하고 설명하는 기술을 지속적으로 개발하고, 자연 단지 구성 요소 간의 인과 관계를 찾고, 주제별 지도를 분석 및 비교합니다.
3. 교육 과제: 환경을 보존하고 자연 속에서 사회적으로 책임 있는 행동을 할 수 있는 능력과 준비를 개발합니다.
수업 중:
조직적인 순간 : 인사말.
동기 부여: 여러 수업을 통해 여러분과 저는 러시아를 여행했습니다. 우리 조국의 다양한 자연 지역이 그 모든 웅장함과 아름다움으로 우리 눈앞에 나타났습니다. 춥고 조용한 북극부터 습한 아열대 소치까지. 각각의 자연 풍경은 우리에게 특별한 무언가를 선사했습니다.
업데이트: 기억하자
자연 지역이 표시되고 학생들은 이름을 지정합니다.
1.우리는 러시아 영토에서 어떤 자연 지역을 알게 되었습니까? (학생이 칠판에 있는 지도를 가리킨다)
2. 러시아 영토의 자연 지역은 어떻게 위치합니까? 그들은 어떤 법을 준수합니까?
3. 자연지역을 자연단지라고 부를 수 있나요? 왜?
4. 천연 복합체에는 어떤 구성 요소가 포함되어 있습니까? 이름을 지어주나요?
5. 이러한 구성 요소가 서로 연결되어 있습니까? 예를 들다?
6. 다양한 크기의 PC를 제공합니까?
7. PC의 가장 중요한 구성 요소를 식별하는 것이 가능합니까? (기후, 암석, 토양)
8. 사람이 자연 지역에 영향을 미치고 변화시킬 수 있습니까? 부정적인 영향과 긍정적인 영향의 예는 무엇입니까?
9. 러시아의 자연 지역을 보존하기 위해 여러분 각자는 어떤 조치를 취할 수 있습니까?
이제 우리는 실제 작업을 시작하고 있으며, 여기서 여러분 각자는 인과 관계를 식별하는 기술과 주제별 지도 작업 능력이 얼마나 발전했는지 보여줄 수 있습니다.
주제 : "자연 구역의 예를 사용하여 자연 구성 요소 간의 관계 설정"
작업 목적: 자연 지역의 예를 사용하여 자연 구성 요소 간의 관계를 설정하는 방법을 배웁니다.
진전.
지역
기후
자연스러운
구역
토양
초목
동물
세계
반도
야말
아스트라한 지역
브랑겔 섬
통합 및 요약:
1. 기후와 토양 유형 사이에 관계가 있습니까?
2. 식물과 흙 사이? 예
3. 식물과 동물 사이? 예
4. 기후와 식물 사이? 예
5. 기후와 야생동물 사이? 예
얘들아! 오늘의 교훈에서 우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?
모든 자연 복합체에는 자연의 구성 요소 사이에 매우 밀접한 관계가 있습니다. 하나의 천연 성분을 변경하면 전체 천연 복합체가 변경됩니다.
과제: 진술에 동의하면 플러스를 표시하고 진술에 동의하지 않으면 마이너스를 표시하십시오.
1. 기후는 자연 단지의 주요 구성 요소 중 하나입니다.
2. 툰드라 지역에는 잔디밭 토양이 있습니다.
3. 낙타 가시는 대초원의 전형적인 식물입니다.
4. 북극 사막 지역에서는 딱지 지의류만 자랄 수 있습니다.
5. 자연지역에서는 자연의 구성요소들 사이에 밀접한 관계가 있다.
수업 요약: 자연 지역의 구성 요소는 서로 밀접하게 연결되어 있으므로 경제 활동을 계획할 때 항상 이러한 상호 관계를 고려해야 합니다.
묵상: 실제 업무로 인해 어떤 어려움을 겪었나요? 당신에게 가장 어려운 일은 무엇이었나요? 이 직업의 어떤 점이 마음에 들었나요?
채점
수업을 위한 교훈적인 자료
주제 : "자연 구역의 예를 사용하여 자연 구성 요소 간의 관계 설정"
작업의 목표:
진전.
과제: 아틀라스 지도 사용, 미술 교과서. 296-297이 표를 작성합니다.
지역
기후
자연스러운
구역
토양
초목
동물
세계
반도
야말
아스트라한 지역
브랑겔 섬
결론: 표 데이터의 분석을 바탕으로 자연 구성 요소 간의 관계에 대한 결론을 도출합니다.
주제 : "자연 구역의 예를 사용하여 자연 구성 요소 간의 관계 설정"
작업의 목표:
진전.
과제: 아틀라스 지도 사용, 미술 교과서. 296-297이 표를 작성합니다.
지역
기후
자연스러운
구역
토양
초목
동물
세계
반도
야말
아스트라한 지역
브랑겔 섬
결론: 표 데이터의 분석을 바탕으로 자연 구성 요소 간의 관계에 대한 결론을 도출합니다.
