Öppen lektionssammanfattning
« Rymdfärd på jakt efter alfabetet"
som en del av veckan för pedagogisk spetskompetens
Lärare logoped:
Sizova Natalya Viktorovna
Chernogolovka
2013-03-26
Mål: systematisering av kunskaper, färdigheter och förmågor för att förbereda barn för skolan.
Uppgifter:
Kriminalvårdsutbildning:
Introducera begreppet alfabet. Lär dig känna igen bokstäver och forma dem från element. Lär ut inledande färdigheter i att behärska skriftspråk.
Korrigerande och utvecklande:
Förbättra sund analysförmåga, utveckla fonemisk hörsel Och fonemisk medvetenhet; utveckling av logiskt tänkande, uppmärksamhet; utveckling av barns individuella förmågor i kreativ talaktivitet. Förbättring finmotorik, visuell perception, logiskt tänkande.
Kriminalvård och utbildning:
Bildande av en positiv inställning till deltagande i lektionen; förmåga att lyssna på kamrater och logoped; odla en känsla av samarbete, förmågan att arbeta i ett team, odla goda känslor, en vilja att hjälpa.
Demomaterial: En ritad rebus av bokstäver, kort med ord, meningar, en bild på en glad man.
Handout: Inslag av bokstäver, kort med stavelser.
Utrustning : Bandspelare, kassett med musik.
Logopeden säger: Killar, jag fick ett ljudbrev idag, låt oss lyssna på det tillsammans och bestämma vad som ska göras.
Röst: Hej jordbor! Ett vänligt sinne från planeten Venus hälsar dig; en olycka har hänt på vår planet. Rymdpirater har stulit vårt alfabet, om du inte hjälper oss kommer en katastrof att hända. Vi väntar på din hjälp.
Logoped: Vad är alfabetet?
Barn: Alfabetet är en uppsättning bokstäver.
Logoped: Killar, kan vi hitta honom på en annan planet?
Barn: Ja
Logoped: Föreslår du att flyga till en annan planet?
Barn: Ja
Logoped: Tja, innan du flyger måste du titta på stjärnkartan. Här är jorden, här är Venus. Vägen är inte lätt, vi kanske inte flyger?
Barn: Låt oss flyga.
Logoped: Okej, vår raket är klar. Vi går ombord på raketen och tar lugnt plats.
Jag utser befälhavaren för raketen... Kommando.
Barn: Klar.
Kapten: Besättningen är redo att gå av.
Barn: Klar
Logoped: Jaha, åk då lugnt med mig till planeten Venus. Titta killar, kuvertet med skallen och korsbenen är förmodligen ett meddelande från pirater och undertecknat till jordbor. Låt oss se vad som finns där?
Barn: Ja.
Logopeden läser brevet: Hej jordbor, om ni läser detta brev, så har ni äntligen nått vår planet. Vet att vi inte kommer att ge upp alfabetet så lätt, följ pilarna och slutför alla våra uppgifter, och behörighetsindikatorn kommer att släppa igenom dig, rikta den mot silverljuset och om du gör uppgiften korrekt, kommer det gröna ljuset att lysa upp, och om du gör det felaktigt tänds den röda lampan. Jag önskar er lycka! Killar, vi kanske kommer tillbaka?
Barn: Nej. Låt oss se vad mer som finns i kuvertet.
Logoped: Vart leder pilarna oss? Och pilarna leder oss hit. Den första uppgiften är att reda ut bokstäverna. Innan vi slutför denna uppgift, låt oss komma ihåg vad en bokstav är.
Barn: Ett brev är vad vi ser och skriver.
Logoped: Bra jobbat. Tja, bokstäverna på den här affischen är förvirrade. Hjälp till att reda ut dem.
Barn turas om att ringa och visa bokstäver.
Logoped: Killar, vilka vokaler gissade vi? Vilka konsonanter? (Barnens svar). Bra gjort. Låt oss se vart pilen pekar? Barnshow. Höger. Pilen pekar oss mot tabellerna. Killarna har inslag av bokstäver på sina bord. Samla så många brev som möjligt.
Barn samlar på bokstäver.
Logoped: Killar, vilka bokstäver har ni samlat på er?
Barn turas om att säga vilka bokstäver de fick och rätta till sina misstag.
Barn går till mitten av hallen. Det finns bilder på mattan, och under dem ord, uppdelade i stavelser.
Logoped: Killar, vad kan ni sätta ihop av stavelser? (Barnens svar) Ordet är korrekt. Samla ett ord från stavelserna som ligger framför dig.
Barn samlar in och läser sina ord.
Logoped: Bra jobbat. Det finns en bild ovanför ordet. Säg mig, stämmer det överens med ditt ord? Om inte, lägg bilden under motsvarande ord.
Barn letar efter sin bild och placerar den ovanför sitt ord.
Logoped: Bra jobbat. Vi slutförde denna uppgift. Pilarna leder oss till ett staffli på vilket det står ett stort papper med bilder klistrade på. Du måste gissa orden baserat på de första ljuden i namnen på bilderna. Låt oss säga tillsammans vad som visas på bilderna. Om du gissar ordet, kom ihåg det.
Varg, visselpipa, tvättbjörn, kylskåp. (Alla)
Snigel, Cheburashka, snigel (inlärning)
Vattenmelon(er)
Flygplan, vattenmelon, matryoshka, vattenmelon (själv)
Mus, glasögon, stege, resväska, snigel (jag är tyst).
Logoped: Killar, det här är ett mysterium. Jag lär alla, men själv är jag tyst. Vad är detta? (Barn svarar) Alfabetet är korrekt.
Ordet alfabet är skrivet under ett papper. Gjord ljudanalys ord.
Logoped: Killar, låt oss komma ihåg vilka ljud det finns.
Barn svarar: Konsonanter och vokaler. Konsonanter är hårda och mjuka.
Logoped: Piratkillarna gjorde en analys av ordet ABC. Titta noga. Finns det några fel?
Barn korrigerar misstag.
Logoped: Bra. Du har slutfört en mycket svår uppgift.
Logopeden visar en bild på en glad man.
Logoped: Vad tror du att den här lilla mannen menar? Det stämmer, vi måste vila. Spela.
SPEL ''Var uppmärksam''
Vokalljud - barn höjer händerna, konsonantljud - barn sänker händerna när logopeden säger ett ord, barn kramar sig om axlarna, om logopeden säger obegripliga ljud klappar barn i händerna. Logopeden gör rörelser tillsammans med barnen och börjar efter ett tag att förvirra dem.
Logopeden frågar barnen vad man kan göra av orden på korten. Barnen svarar.
Uppgiften är att göra en mening av ord. Ord: allt, bokstäver, vi, vet. Uppdraget utförs av fyra personer.
Logoped: Killar, vi har gjort alla uppgifter, var är alfabetet? Låt oss skrika. Alfabet.
Logoped: Nåväl, det är dags att återvända till dagis. Befälhavare, kommando.
Barn: Är besättningen redo för start?
Barn: Klar.
Barn: Slå på motorerna. Raketen lyfter. Nedräkning 54321 låt oss gå.
Logoped: Raketen tog höjd och steg uppåt. Nåväl, här är vi.
Sammanfattning av lektionen.
Logoped: Killar, vilka uppgifter gillade du mest? Barns svar.
Du gjorde ett bra jobb idag. Bra gjort.
Tema: "SPACE"
Mål:Kriminalvård och utbildning. Utvidgning och förtydligande grundläggande kunskap om rymden. Utöka och förtydliga ordförrådet i ämnet. Förbättra den grammatiska strukturen i talet, stavelsestrukturen hos ord, aktivera adverb i tal som uttrycker rumsliga relationer, utveckling av dialogiskt tal, förmåga att upprätthålla en konversation.
Korrigerande och utvecklande. Utveckling av allmän och finmotorik (spelet "Bygg en raket"), visuell och auditiv uppmärksamhet, utveckling av tydlig diktion (odling av tydligt viskande tal).
Kriminalvård och utbildning. Bildande av kompetens för samarbete, ömsesidig förståelse, oberoende, goodwill.
Utrustning: leksak "Luntik"; motivbilder(raket, astronaut, planeten jorden, rymddräkt, stjärnor); utklippta bilder av en raket; diakompanjemang om ämnet "Space" i Microsoft Power Point; affisch "Rymden"; affisch "Stjärnhimmel"; ljudinspelning "Rymdfarkoster på väg in i atmosfären"; ljudinspelning "Star Country" av M. Tariverdiev; timglas.
Lektionens framsteg.
Att organisera tid. Barn går in på kontoret till musiken av M. Tariverdiev "Star Country".
Logopeden frågar en gåta:
Vilken typ av fågel?
Sjunger inga sånger
Bygger inte ett bo
Den eldiga svansen bär. (Raket)
Logopeden frågar:
– Varför tror du att folk behöver en raket?(Att flyga ut i rymden)
– Vet du vad utrymme är?(barns svar)
Introduktion till ämnet(utveckling av tal uppmärksamhet och hörsel)
Logopeden presenterar gästen:
– Titta vem som besöker oss. Det här är Luntik. Han kom från rymden. Luntik uppmanar oss att engagera oss rymdfärd. Innan du går på din resa, lyssna på hans berättelse.
Konversation(påfyllning av ordförråd, utveckling av auditiv uppmärksamhet, dialogiskt tal)
Logopeden visar affischen "Rymden":
– Vår planet Jorden är en enorm boll, den lever i rymden och kretsar runt solen. Solen är en eldboll. Utan solen kan varken människor, djur eller växter existera på jorden. Och om solen plötsligt slocknade (det här kan lyckligtvis inte hända!) skulle det bli så kallt att vattnet i haven, hav, sjöar och floder skulle frysa.
Men jorden är inte den enda planeten i rymden som är "vän" med solen. Jorden är en av planeterna i den stora solfamiljen.
Logopeden visar bilderna "Stjärnhimmel" och läser dikten:
Här är stjärnhimlen! Vad kan du se på den?
Stjärnorna där lyser av fjärran eld!
Och med dem min planet -
Den som kallas planeten Jorden
Den där du och jag bor!
Logopeden frågar:
– Vilken planet lever vi på? ( På jorden )
– Hur ser solen ut? ( Cirka på bollen ) Hur är det? ( Rund, varm, varm )
– Var är solen? ( I rymden, på himlen )
– Varför behöver vi solen? ( barns svar )
– Är solen stor eller liten? ( barns svar )
– Varför verkar det litet? ( barns svar )
Övning "Sunny Bunny"(gymnastik för ögonen)
Logoped: – Luntik bjuder in dig att leka med solkaninen.
Min soliga lilla kanin, hoppa på din handflata.
Min soliga kanin är liten, som en bebis
Hoppa på näsan, på axeln. Åh vad varmt det blev!
Hoppa på pannan och börja hoppa på axeln igen.
Barn sträcker handflatan framåt. Placera den andra handens pekfinger på handflatan. De spårar med ögonen fingrets rörelser, som långsamt först berör näsan, flyttar det framåt igen, sedan successivt vidrör pannan och den andra axeln, varje gång för att fingret framför sig. Huvudet är i ett fast läge hela tiden.
Barn : – Vi slöt ögonen, (täck ögonen med handflatorna)
Och solen spelar: den värmer försiktigt dina kinder med sina varma strålar.
Spelet "Look and Name" Logopeden visar bilder: astronauter, rymddräkt, raket
– Vem tror du att det är? ( Astronauter )
– Vad heter astronautdräkten? ( rymddräkt )
– Vad flyger astronauter ut i rymden på? ( På raketer ).
– Vill du åka på en rymdresa?
– Vad behöver vi göra för detta?
Spelet "Bygg en raket"(utveckling av finmotorik, använd ett timglas)
Logopeden bjuder barn att sätta ihop en raket av skurna delar, med en tidsbegränsning, om nödvändigt, ger hjälp:
– Snabba raketer väntar på oss, för att gå runt planeterna
Vi flyger vilken vi vill!
Men det finns en hemlighet i spelet -
Det finns inget utrymme för senkomlingar!
Logoped (konsolidering):
– Nu ska vi ut i rymden.
– Vilka ska vi vara på flyget?(Kosmonauter )
– Vad ska vi ha på oss när vi flyger ut i rymden?(Hjälm, rymddräkt)
Fysik minut, spelet "Cosmonauts"(samordning av tal med rörelser)
– Låt oss leka och flyga på en raket (ord åtföljs av rörelser)
Jag vill bli astronaut
Jag ska flyga på en raket Ta upp armarna ovanför huvudet.
Jag ska svepa den runt jorden, Spring i en cirkel - sväng i motsatt riktning.
Jag kommer att landa långt ifrån alla. Spring runt i klassen, sätt dig ner.
– Killar, vill ni höra en riktig rymdraket lyfta?? (ljudinspelning av "Rymdfarkost som kommer in i atmosfären" är påslagen)
Övning "Ändra enligt prov"(byta verb efter person och nummer).
Spelalternativ. Hållande händer talar barn viskande och långsamt, med normal röst och snabbare, högt och snabbt.
Jag flyger, flyger, flyger
Jag står inte still
Han flyger, flyger, flyger,
Han står inte stilla
Hon flyger, flyger, flyger,
Hon står inte still... Osv.
Övning "Stampa, klappa" (förbättra stavelsestrukturen hos ord)
Logoped delar ut till barn individuella flashcards: astronaut, sol, planet, stjärnor
– Luntik kom med bilder. Jag tar bilderna och delar ut till barnen. Namnge bilderna, dela upp orden i delar genom att klappa dem.
Spelet spelas "Vice versa"(aktivering i tal av adverb som uttrycker rumsliga relationer)
Jag kommer att säga ett högt ord,
Och du kommer att svara...(lågt)
Jag säger ordet långt borta
Och du kommer att svara...(stäng)
Jag ska peka min hand framåt
Och du kommer att visa mig... (tillbaka)
Jag sträcker ut min hand åt höger,
Och du kommer att sträcka dig...(till vänster)
Jag snurrar på huvudet
Jag vet allt i världen... (jag vill)
Sammanfattning av lektionen.
Logopeden sammanfattar lektionen:
– Vår resa är nu avslutad. Barn, vilka intressanta saker kom ni ihåg?
Jag gillade ditt sätt att arbeta. Tack till alla! Adjö!
Grunden för kompetent och vackert tal är det tydliga och korrekta uttalet av ljud. Förutom ett tydligt och begripligt ljuduttal är det viktigt för barn med talstörningar att lära sig att konstruera meningar grammatiskt korrekt, svara på ställda frågor och inte känna rädsla. Viljan att prata och få kontakt med en vuxen orsakas av intressant och underhållande material som logopeden använder i klassen.
Denna lektion är baserad på spelform, ta med i beräkningen individuella egenskaper barn med allmän underutveckling Tal. Förstärkt i klassen lexikaliskt ämne”Rymden” och det korrekta uttalet av ljud [s], [w], deras differentiering sker.
Individuell logopedisession
"Rymdfärd"
Korrigerande och utvecklande:
konsolidera det korrekta uttalet av ljuden [s], [w] i stavelser, ord och i frasalt tal;
lär dig att särskilja dessa ljud med gehör och uttal;
utveckla förmågan att korrelera ljuden [С] - [Ш] med bokstäverna С och Ш;
berika lexikon på ämnet "Rymden"
utveckla operativt och auditivt minne, uppmärksamhet, logiskt tänkande, finmotorik.
Pedagogisk:
Fortsätt lära dig att bilda ord från stavelser.
Fortsätta lära sig att forma meningar från enskilda ord.
Förbättra läsförmågan.
Pedagogisk:
odla önskan att slutföra alla uppgifter tydligt och korrekt;
utveckla kontroll över ljuduttal.
Utrustning:
foto av astronauter
kort-scheman
chiffergram, labyrint "Rymdflygning"
motivbilder [s] eller [w]; raketer
kort med stjärnor.
Lektionens framsteg
Att organisera tid.
Hur markeras denna dag i kalendern? (Kosmonautikens dag).
Vem var den första astronauten på jorden. (Yu. Gagarin)
Var började det ifrån? rymdskepp med Yuri Gagarin? (från Baikonur Cosmodrome)
Kom ihåg och namnge namnen på de första kazakstanska kosmonauterna. (T. Aubakirov, T. Musabaev)
Jag föreslår att gå på en rymd-, logopedresa.
Nu ska vi flyga till stjärnorna,
Och vi kommer att upprepa alla ljud!
Vi kommer att flyga i rymden
Stärk din talförmåga!
Är det möjligt att flyga ut i rymden i våra kostymer? Vad ska vi ha på oss? (Rymddräkter.). Och vi sätter hjälmar på våra huvuden. Imitation av att sätta på.
Vilka ljud ska vi ta med oss? Namnge det första ljudet i orden: rymddräkt, hjälm.
Kännetecken för ljud: både konsonanter, hårda, röstlösa. Ljudet "s" visslar,
"sh" - väsande.
Hur skiljer sig dessa ljud? (w – rundade läppar, tungan upptill, luftstråle bred och varm; c - läpparna i ett leende, tungan nedanför, luftströmmen är tunn och sval).
Logoped: - Kom igen, låt oss berätta en enkel historia om vår tunga:
Tungan upp: sha-sha-sha,
Gröt, pajer, nudlar.
Tungan ner: sa - sa - sa,
Socker, smör, korv.
1 stjärna "Läs koden"
↓A O ↓U U ↓Y E ↓O ↓LA LA
LO LI ↓KA KO ↓KO PA PU ↓LE TI
2 stjärna. Vi arbetar med ordet. Dessa ord krossades när de kolliderade med en komet. Det är nödvändigt att samla dem genom att lägga till stavelser SA eller SHA
li... , ka... , ko... , su... , Mi... ,
tak..., tak..., ring..., kolv..., men..., ro...
3 stjärnigt. Fördela orden bland raketerna (motivbilder "s" och "sh", raketer med bokstäver)
4 stjärnigt. Flyget fortsätter! Nästa stjärna och på den en ny uppgift - att göra meningar från ord-stjärnor. När man kolliderade med en meteorit, föll meningar samman till separata ord. Bygg om meningarna. Hur är ett förslag uppbyggt?
Vi kopplar ihop två ord -
Och förslaget är klart!
Vi måste alla veta säkert
Hur man kopplar ihop ord!
Vad är ett förslag? (En mening är ett ord eller flera ord som är besläktade i betydelse och uttrycker en fullständig tanke).
Katt, ät, gröt.
Alyosha, kärlek, sallad.
Fluffig, katt.
5-stjärnig. "Leda raketen till marken." (labyrint)
Resultat: Vår resa är över. Vilken slutsats kan vi dra?
Att köra fartyg
Att flyga ut i rymden,
Det finns mycket att veta
Du måste veta mycket!
Logoped: Helt rätt! Kunskap hjälper dig att uppfylla alla dina drömmar och önskningar, och grunden för all kunskap är korrekt, kompetent tal! Jag önskar er nya intressanta upptäckter i kunskapens värld! Tills nästa gång.
Sammanfattning av en gemensam lektion mellan en logoped och en lärare för äldre barn "Resa till rymden"
"Plats"
Mål: konsolidering och generalisering av det material som behandlas på ett lekfullt sätt.
Utveckling av dialogiskt tal
Utveckling av visuospatiala relationer
Utveckling av talandning
Utveckling av visuell och auditiv uppmärksamhet
Utveckling av ordbildningsförmåga
Utveckling av språkanalys och syntesförmåga
Utveckling av ett ords stavelsestruktur
Ordkoordination med rörelse
Konsolidera mental räkning färdigheter
Utveckling av en känsla av rytm och intonation uttrycksförmåga av tal
Lär dig att arbeta tillsammans och i ett team
Utveckling av fantasi
Roller i spelet:
rymdskeppspassagerare (barn), administratör (pedagog), fartygskapten (logoped).
Lektionens framsteg:
Administratör: Killar, idag bjuder vi in er till en spännande rymdresa genom olika planeter, vi ber alla att gå till administratören och få sitt multipass.
Barnen kommer fram och får sina pass. Administratören påminner dig om uppförandereglerna under flygningen, anger sina platser: "Din plats är den andra raden, vänster säte", "Din plats är den tredje raden, till höger om Masha" eller "Din plats är framför av Sashas säte”, etc.
Barnen tar plats.
Kapten: Vi är glada att välkomna dig på vårt rymdskepp. Vi önskar dig en trevlig flygning. Spänn fast dina säkerhetsbälten, vi räknar ner till 10…..0 start.
Logopedövning "Flight": sjunga vokaler med ökande röststyrka, ju högre röst, desto högre höjer vi våra händer.
TILL. : Vi har anlänt till planeten "Robots." Lossa dina säkerhetsbälten, sätt ditt pass på stolen och gå ut på planeten.
Barn kommer in på robotarnas planet.
TILL.: Vi är glada att välkomna dig till planeten "Robots". Killar, vem tror ni bor på den här planeten?
Barn säger sina gissningar.
TILL.: Det är rätt killar är robotar, men vilka är robotar?
Finns det robotar på vår planet, hur är de?
Äter de?
Hur pratar och kommunicerar de?
Barns svar.
TILL.: Bra jobbat pojkar! Låt oss leka robotar.
Barn upprepar kaptenens rörelser och tal och uttalar orden tydligt stavelse för stavelse:
En järnrobot går runt planeten -
Järnroboten ser allt, vet allt -
Roboten äter inte, sover eller dricker inte -
TILL.: Bra gjort! Låt oss spela spelet "Hur många stavelser - så många klappar."
skoter
TILL.: Låt oss försöka komma på ord för en given stavelse: ma, gu, du, zu, bu.
TILL. : Bra gjort! Killar, det är dags för oss att återvända till skeppet, andra planeter väntar på oss!
Barnen går ombord på fartyget.
TILL.: Spänn fast säkerhetsbältena, vi är på väg att flyga.
K: Vi kom till planeten "Numbers and Figures". Lossa säkerhetsbältena, placera ditt pass på barnstolen och lämna fartyget.
Barn lämnar skeppet på planeten "Numbers and Figures".
K.: Killar, vem tror ni bor på den här planeten?
Barnen svarar.
K: Det är rätt killar, siffror och siffror. Ni vet, Vasya Petechkin, en välkänd huligan i rymden som inte gillar att studera, besökte nyligen denna planet. Han skrämde alla så mycket att alla gömde siffrorna. Låt oss hitta dem och de kommer att leka med oss.
Barn letar efter dolda nummer i gruppen, hittar dem och ringer dem till kaptenen.
TILL.: Bra jobbat pojkar! Och siffrorna har förberett dig en svårare uppgift: "Dechiffrera ordet." Gömda i svaren på dessa exempel finns bokstäver som vi måste bilda ett ord av.
Barn räknar siffrorna, får ett kort med ett nummer, vänder på kortet och dechiffrerar ordet - Vänskap.
TILL.: Bra gjort! Har du slutfört uppgiften, vad betyder detta ord?
Barns uttalanden.
K: Och nu föreslår jag att du spelar spelet "Friendly Guys"
Spelet "Friendly Guys". Ett spel med uppmärksamhet.
Spelregler: barn blir par, medan barnen spelar tamburin måste barnen hälsa på varandra, men så fort de hör tamburinen slå måste de snabbt skapa ett par med ett annat barn.
TILL.: Kära passagerare, planeten "Sun" väntar på oss.
Barnen tar sina platser.
K.: Spänn fast säkerhetsbältena, låt oss gå.
Logopedövning ”Flight”.
TILL: Vi kom till planeten "Sun". Lossa säkerhetsbältena, sätt ditt pass på stolen och gå ut på planeten.
Barn lämnar skeppet på planeten "Solnyshko".
K.: Barn, vad är solen?
Barnen svarar.
K: Åh! Killar, solen försvann någonstans och alla djuren försvann, förmodligen har någon förhäxat dem, bara deras skuggor fanns kvar. Låt oss avförtrolla dem, för att göra detta måste vi gissa vems skuggor dessa är?
Barn gissar djurens skuggor. Kaptenen sätter bilder med de gissade djuren på staffliet.
K.: Så solen har visat sig! Vilka fantastiska män vi är! Killar, ni är förmodligen trötta, låt oss spela spelet "Sunshine".
Fingerspel "Sun"
Solen skiner för vuxna och barn
Solen älskar alla, alla på planeten
Solen värmer och skyddar
K.: Okej! Killar, vad mer är hett?
Barnen svarar.
TILL:Nu ska vi spela "Hot-Cold"-spelet. När jag namnger ett hett föremål eller ett som kan vara varmt, höjer du upp händerna. När jag nämner kalla föremål eller sådana som kan göra dig kall kommer du att låtsas att du är väldigt kall och vill värma dig.
Spelet "Varmt - kallt": kylskåp, strykjärn, sten, spis, glass, istapp, sol, glöd, snöflinga, kokande vatten, is
TILL.: Killar, det är dags för oss att återvända hem till dagis, snälla ta plats! Spänn fast säkerhetsbältena, låt oss räkna ner 10.....0 startar.
Logopedövning ”Flight”.
K.: Kära passagerare, vi har kommit till dagis! Vi hoppas att du gillade vår resa! Vi ber dig att lämna över dina multipass i ordning och ta emot emblemen för de planeter du har besökt.
Barnen går fram till administratören, han klistrar emblemen för de planeter de har besökt på sina multipass och frågar vilken planet de gillade.
Izvekova Marina Vladimirovna
lärare-logoterapeut KSU "Korrektionsinternatskola nr 2 för barn med hörsel- och talnedsättningar" Utbildningsinstitution i regionen östra Kazakstan
Grunden för kompetent och vackert tal är det tydliga och korrekta uttalet av ljud. Förutom ett tydligt och begripligt ljuduttal är det viktigt för barn med talstörningar att lära sig att konstruera meningar grammatiskt korrekt, svara på ställda frågor och inte känna rädsla. Viljan att prata och få kontakt med en vuxen orsakas av intressant och underhållande material som logopeden använder i klassen.
Den här lektionen är uppbyggd på ett lekfullt sätt, med hänsyn till de individuella egenskaperna hos ett barn med allmän underutveckling av tal. Lektionen förstärker det lexikaliska ämnet "Rymden" och det korrekta uttalet av ljud [s], [w], och deras differentiering äger rum.
Individuell logopedisession
"Rymdfärd"
Korrigerande och utvecklingsmässigt:
· konsolidera det korrekta uttalet av ljuden [s], [w] i stavelser, ord och i frasalt tal;
· lära sig att särskilja dessa ljud genom gehör och uttal;
· utveckla förmågan att korrelera ljuden [С] – [Ш] med bokstäverna С och Ш;
· berika ordförrådet om ämnet "Rymden"
· utveckla operativt och auditivt minne, uppmärksamhet, logiskt tänkande, finmotorik.
Pedagogisk:
· Fortsätt lära dig att bilda ord från stavelser.
· Fortsätt lära dig att bilda meningar från enskilda ord.
· Förbättra läsförmågan.
Pedagogisk:
· odla viljan att utföra alla uppgifter tydligt och korrekt;
· utveckla kontroll över ljuduttal.
Utrustning:
· foto av astronauter
· kort-scheman
· chiffergram, labyrint "Rymdflygning"
· motivbilder [s] eller [w]; raketer
· karta med stjärnor.
Lektionens framsteg
I. Organisatoriskt ögonblick.
Hur markeras denna dag i kalendern? (Kosmonautikens dag).
Vem var den första astronauten på jorden. (Yu. Gagarin)
Varifrån lanserades rymdskeppet med Yuri Gagarin? (från Baikonur Cosmodrome)
Kom ihåg och namnge namnen på de första kazakstanska kosmonauterna. (T. Aubakirov, T. Musabaev)
Jag föreslår att gå på en rymd-, logopedresa.
Nu ska vi flyga till stjärnorna,
Och vi kommer att upprepa alla ljud!
Vi kommer att flyga i rymden
Stärk din talförmåga!
– Är det möjligt att flyga ut i rymden i våra dräkter? Vad ska vi ha på oss? (Rymddräkter.). Och vi sätter hjälmar på våra huvuden. Imitation av att sätta på.
– Vilka ljud ska vi ta med oss? Namnge det första ljudet i orden: rymddräkt, hjälm.
Kännetecken för ljud: både konsonanter, hårda, röstlösa. Ljudet "s" visslar,
"sh" - väsande.
– Hur skiljer sig dessa ljud? (w – läpparna är rundade, tungan är överst, luftströmmen är bred och varm; c – läpparna är i ett leende, tungan är under, luftströmmen är tunn och sval).
Logoped: - Kom igen, låt oss berätta en enkel historia om vår tunga:
Tungan upp: sha-sha-sha,
Gröt, pajer, nudlar.
Tungan ner: sa – sa – sa,
Socker, smör, korv.
1 stjärna "Läs koden"
↓A O ↓U U ↓Y E ↓O ↓LA LA
LO LI ↓KA KO ↓KO PA PU ↓LE TI
2 stjärna. Vi arbetar med ordet. Dessa ord krossades när de kolliderade med en komet. Det är nödvändigt att samla dem genom att lägga till stavelserna SA eller SHA
li..., ka..., ko..., su..., Mi...,
tak..., tak..., ring..., kolv..., men..., ro...
3 stjärnigt. Fördela orden i raketer (ämnesbilder "s" och "w", raketer med bokstäver)
4 stjärnigt. Flyget fortsätter! Nästa stjärna och på den en ny uppgift - att göra meningar från ord-stjärnor. När man kolliderade med en meteorit, föll meningar samman till separata ord. Bygg om meningarna. Hur är ett förslag uppbyggt?
Vi kopplar ihop två ord -
Och förslaget är klart!
Vi måste alla veta säkert
Hur man kopplar ihop ord!
- Vad är ett förslag? (En mening är ett ord eller flera ord som är besläktade i betydelse och uttrycker en fullständig tanke).
Katt, ät, gröt.
Alyosha, kärlek, sallad.
Fluffig, katt.
5-stjärnig. "Leda raketen till marken." (labyrint)
Resultat: Vår resa är över. Vilken slutsats kan vi dra?
Att köra fartyg
Att flyga ut i rymden,
Det finns mycket att veta
Du måste veta mycket!
Logoped: Helt rätt! Kunskap hjälper dig att uppfylla alla dina drömmar och önskningar, och grunden för all kunskap är korrekt, kompetent tal! Jag önskar dig nya, intressanta upptäckter i kunskapsvärlden! Tills nästa gång.
