Alexandra Platovalogoped, neuropsykolog
Elena Matus logoped-defektolog
Enligt talstandarder, vid sex års ålder lexikon förskolebarn ska ha mer än 2000 ord. Barnet ska använda enkla och komplexa meningar, använd alla tre tiderna, kunna återberätta, uttala nästan alla ljud korrekt - det enda undantaget är ljudet "r". Hur lär man ett barn att uttala det? Kan jag göra detta själv eller behöver jag hjälp av en logoped?
Ljudet "r" är det svåraste, och barn behärskar det sist. Tungroten och frenulum måste vara tillräckligt starka för att "hålla" ljudet, och tungspetsen måste kunna slappna av så att vibrationer uppstår vid en kraftig utandning. Ljudet "r" är långt - tungan måste inte bara kunna stiga till rätt position utan också förbli i denna position under en tid. Dessutom kräver ljudet "r" en mycket kraftfull utandning.
Vid sex års ålder bör barnets artikulationsapparat vara helt redo att uttala ljudet "r". Det finns dock flera skäl som kan hindra ett barn från att självständigt klara av att uttala det svåraste ljudet.
Vad hindrar ett barn från att uttala "r"
Hyoid frenulum(litet membran som ligger under tungan). Vid sex års ålder bör barnets tunga frenulum sträcka sig till 8 mm eller mer. Om den är kort, tjock och inaktiv kan det uppstå svårigheter med ljudet "r". I det här fallet måste du antingen försöka sträcka det med hjälp av speciella övningar eller trimma det på kliniken.
Försämrat ljuduttal. Ett problem med tidigare ljud (t.ex. ett barn blandar ihop visslande och väsande ljud) kan senare resultera i problem med ljudet "r". Med största sannolikhet kommer även detta ljuds uttal att försämras.
Om ett barn uttalar ljudet "l" istället för ljudet "r", är situationen normal och kan lätt korrigeras. Dessa två ljud är lika när det gäller tungans position, men att uttala "l" är lättare, och barnet, som hör "r" i någon annans tal och försöker upprepa det, väljer den enklaste metoden. Om ett barn ersätter ljudet "r" med andra ljud är situationen mer komplicerad, men i det här fallet kan vi säga att han hör det.
Om ett barn missar ett ljud eller sväljer kan det antas att det finns en kränkning fonemisk medvetenhet ljud.
Fonemisk hörselnedsättning. Hörapparaten kan inte uppfatta allt tal, utan bara enskilda ljud. I det här fallet talar vi om en kränkning av fonemisk hörsel, som manifesterar sig i form av problem med att särskilja ljud.
Den maximala utvecklingen av fonemisk hörsel inträffar vid 4-5 års ålder. Men redan innan den här åldern kan man märka att barnet hör annorlunda. När han uttalar ord, gör han utbyten av ljud eller hoppar över enskilda ljud.
Tecken på fonemisk hörselnedsättning är en allvarlig anledning att ta ditt barn till en logoped. Orsaken till nedsatt fonemisk hörsel kan vara skador på det centrala nervsystemet, eller det kan vara normalt eller överfört.
Tonen i artikulationsapparaten(tunga, kinder, läppar). Att hoppa över ljud kan också indikera otillräcklig utveckling av talmusklerna. Ett barns talmuskler kan vara antingen otillräckligt rörliga (hypotonisitet) eller för spända (hypertoni). I båda fallen blir ljuduttalet lidande.
Beteendeproblem. Som vi redan har sagt, att bemästra ljudet "r" kräver den största ansträngningen från barnet. Att göra "r"-ljudet är särskilt svårt för barn med beteendestörningar som ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Inte mindre problem med att lära sig uttal uppstår hos toniskt avslappnade barn.
Hals "r". Om ett barn har utvecklats enligt normer, hör alla ljud och processen att bemästra talet inte har orsakat honom några problem, har han inte för vana att arbeta med att skaffa talfärdigheter. I det här fallet, när han försöker återskapa ljudet "r", kan han ta vägen för minsta motstånd och ersätta det svåra att uttala "r" med ett enklare alternativ, nämligen larynx "r" (i det här fallet uppstår vibrationen på grund av struphuvudet).
Att korrigera "r" i halsen är mycket svårt, eftersom det i det här fallet krävs ominlärning. I det här fallet behöver du definitivt kontakta en logoped. Situationen kompliceras ytterligare av det faktum att många föräldrar helt enkelt inte kan skilja "r" i halsen från "r" i tungan.
I alla dessa fall är det viktigaste att korrekt bestämma av vilken anledning barnet inte självständigt kan hantera ljudet "r". Och den bästa lösningen är att kontakta en logoped. En kvalificerad logoped kommer att kontrollera frenulum och ton, fonemisk hörsel, bestämma halsen "r" (om den finns) och, om nödvändigt, upprätta en korrigeringsrutt. Om kriminalvård inte behövs kan du försöka utveckla "r"-ljudet själv.
Att göra ljudet "r" utan en logoped. Artikulationsgymnastik
Du måste börja med ledgymnastik. Den utför två uppgifter samtidigt: den hjälper ljudet att mogna (förbereder talapparaten för att uttala ljudet) och "värmer upp" tungan, läpparna och kinderna omedelbart före lektionen. Annars kanske övningarna inte fungerar.
Talgymnastik utförs bäst framför en spegel. Eller genom imitation, när ett barn upprepar efter en vuxen. Det är lämpligt att göra övningar varje dag och inte för länge. Huvudvillkoret är att barnet ska gilla det. Det är bättre om gymnastik ser ut som en lek.
Vissa artikulatoriska gymnastikövningar är utformade speciellt för att träna talapparaten för att uttala ljudet "r". De tränar utandning, sträcker ut frenulum och stärker tungan i övre position.
En bra kraftfull utandning är nyckeln till framgång. Såpbubblor eller en pingisboll är till stor hjälp för detta, med en exakt utandning behöver du kunna driva in den i ett mål, till exempel mellan två kuber. Detta är en mycket spännande övning som skapar rätt luftflöde. Fler spel för att träna utandning - .
Övning "Swing". Munnen är vidöppen, tungan rör sig upp och ner, växelvis vidrör tänderna. Håll den vid de övre tänderna i 10-20 sekunder. Denna övning tränar tungan att sträcka sig uppåt och sträcker hyoid frenulum.
Övning "Läcker sylt". Lyft upp tungan till överläppen och slicka dina läppar medurs och moturs. Vi sträcker oss med tungan mot näsan. Låt oss hålla vårt språk brett.
Övning "Turkiet". Vi öppnar munnen något, når med tungan till överläppen och gör fram och tillbaka rörelser med den breda framkanten av tungan längs överläppen, utan att lyfta tungan från läppen. Vi ökar hastigheten och försöker säga "bl-bl-bl".
"Målare". Vi "målar" tänderna, kinderna och övre gommen med tungan (fram och tillbaka).
Övning "Bestraffa den stygga tungan." Vi sticker ut tungan och "biter" den snabbt med våra läppar flera gånger samtidigt som vi blåser ut luft. Med den här övningen slappnar vi av tungan med läpparna och tränar utandning.
"Häst". Tungan klickar på den övre gommen och imiterar en hästs klickande.
"Svamp". När vi utför övningen "Häst" stoppar vi vid något tillfälle tungan, "limmar" den på den övre gommen och håller den i denna position i 10 sekunder. Hyoid frenulum är sträckt - detta är "svampbenet".
Om alla logopedövningar går bra och barnet utför dem lätt kan du börja spela själva ljudet.
Hur man lär ett barn att säga "r"
Logopeder jämför lanseringen av ljudet "r" med att starta en motor. Därför kallas huvudövningen "Motor".
Övningen är en fortsättning på övningen "Svamp". Vi placerar ett finger under tungan pressat mot den övre gommen (det är bäst att placera barnets finger, eller så kan du använda en bomullstuss). Barnet måste kraftfullt trycka ut luftströmmen samtidigt som det uttalar ett långt "dddddd" (vissa barn klarar sig bättre med ljudet "zhzhzhzh"). För närvarande använder du ditt pekfinger (eller en bomullstuss) för att göra snabba oscillerande rörelser under tungan från sida till sida.
Tungan är spänd, tungspetsen är avslappnad och vibrerar. Barnet måste känna hur detta händer. Så småningom börjar tungan vibrera av sig själv och ett "rrrr" ljud hörs. Motorn startade. Det går lite tid, och från "motorn" kan du gå vidare till det oberoende ljudet "r".
Automatisering av ljudet "r"
"r"-ljudet är väldigt knepigt, och även om det är "startat" är det väldigt svårt att automatisera till flytande tal. Denna situation inträffar ofta: ett barn morrar, men det finns inget "r"-ljud i hans tal. Den mödosamma processen med ljudautomatisering börjar.
Först lär vi oss att kombinera det "nyfödda" ljudet med vokaler och konsonanter, sedan för vi det till automatism i ord, meningar och tal i allmänhet. Logopedhandböcker för att producera ljudet "r" innehåller vanligtvis alla nödvändiga stavelser, ord, meningar och även små texter i ökande komplexitet.
Först övas ljudet "r" genom konsonantljuden "d" och "t" i stavelserna: "dra" / "dro" / "dru", "tra" / "tro" / "tru". Det är lättare. på detta sätt - barnets tunga "skjuts av" " från dessa hårda palatala ljud och går vidare till "r".
Sedan tar vi bort den initiala konsonanten: "ra" / "ro" / "ru". Vi introducerar de omvända stavelserna: "ar" / "eller" / "ur". Vi vrider variationerna till den grad av automatism, tills barnet lär sig att upprepa med vibration. Och till det ögonblick då just detta ljud inte erhålls alls. stavelser är det ingen idé att gå vidare.
Parallellt, och även från stavelser till ord, lär vi oss att skilja mellan mjukt och hårt "r" (för "r" trycks tungan hårdare mot gommen och är närmare tänderna, för "r" är det mer avslappnad och ligger lite djupare).
Oftast hör barnet själv dessa skillnader och ändrar ljuden. Ibland behöver man säga att, till exempel, för att mjuka upp tungan behöver man röra den.
Så sker successivt automatiseringen av ljud i tal.
Varje ljud har sin egen automatiseringsperiod. Visslande ljud automatiseras snabbt, väsande ljud tar lite längre tid och ljudet "r" tar längst tid att automatisera. Du behöver tålamod, tid och försiktig uthållighet för regelbunden träning (säg ord med ditt barn varje dag, lär dig enkla fraser). Å ena sidan kommer ljudet inte att etablera sig på egen hand, utan träning. Å andra sidan finns det ingen anledning att sätta press under några omständigheter. När allt kommer omkring har ljudet redan dykt upp och förr eller senare kommer det definitivt att vara möjligt att konsolidera det, alla förutsättningar för detta finns redan.
Artikel tillhandahållen av det specialiserade logopedicentret "Children's Speech Academy"
Diskussion
Bra artikel! allt är tillgängligt och begripligt. vi ska studera. Tack!
2017-03-17 14:31:29, Anna89Kommentera artikeln "Hur man lär ett barn att säga "r". Automatisering av ljud"
Mer om ämnet "Producera ljudet r hos ett barn - med en logoped eller självständigt. Vad hindrar dig från att uttala r.":
Kan inte uttala bokstaven R. Barnet är 7 år och går på dagis. En logoped arbetar med honom i trädgården. Barnet kan uttala alla ljud tydligt, men ersätter samtidigt bokstäver om barnet har haft huvudskador; om vid sju års ålder inte överträdelserna av ljuduttal har korrigerats.
Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation. Automatisering av ljudet "r". Enligt talstandarder, vid sex års ålder, kommer en förskolebarns ordförråd att gå till innehållet. Hur man lär ett barn att säga "r". Logopeder jämför lanseringen av ljudet "r" med att starta en motor.
För det andra är övningarna för att göra ljud sådana att många bebisar helt enkelt inte vill/kan sitta igenom på grund av sin ålder. Barn med allvarligare problem tas vanligtvis in tidigare. Har du en logoped eller defektolog? I den här åldern och med sådana problem skulle jag hellre När ett barn uttalar hela alfabetet felaktigt är det ingen som förstår honom.
Vid 5-något äldre gav logopeden Sh och R på en lektion, och jag kan inte göra mer. Men en liten grad stör mig inte, även om jag måste prata mycket inför publik. bokstaven "r". Återigen om klasser med logopeder. Själv började jag uttala R endast för skolan, där...
just för att halsen R. Den kan inte startas, annars kanske barnet aldrig byter till rätt uttal av ljudet R. 2011-06-23 11:52:34, Hehe. Mitt 7,5-åriga barn fick diagnosen rätt R efter tre veckors lektioner hos en logoped, fast nästan dagligen.
Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation. Bokstav R. Logopedi. Barn från 3 till 7. Utbildning, kost, daglig rutin, besök dagis och relationer med lärare Detta är normalt. Jag har en inspelning på en bandspelare när jag (jag personligen alltså)...
Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation. Barnen uttalade inte heller R på länge och jag behöver inte en logoped som tar ett år att producera ett ljud. Vi gör det lite i taget, vi går till en logoped en gång i månaden för att få nya rekommendationer.
Om ett barn uttalar ljudet "l" istället för ljudet "r" - är situationen normal och lätt Hon sa att L och R kan sättas samtidigt, de är varandra Avsnitt: Logopedi (är det möjligt) att sätta ljuden l och r parallellt). vem handlade med en logoped??? säg mig... hur många lektioner har du...
Föräldrar lärde sina barn att uttala bokstäver (ve, ge, etc.) och inte ljud (v, g). Barnet kommer ihåg vad han fick lära sig och hans pappa kan inte förstå. Det hände också, men för ungefär 2 år sedan - jag läste MAMA, som Mama A Mama A. Och i allmänhet, på många Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation.
Tjejer, som har/studerar hos en logoped eller har någon kunskap inom detta område... snälla säg till, annars är jag i klassen, om du ber honom att uttala ord med den här bokstaven så säger han allt rätt! men i sitt tal uttalar han inte denna bokstav korrekt...
Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation. Ett problem med tidigare ljud (till exempel ett barn förväxlar visslande och väsande ljud) kan senare leda till att min dotter också har förberedande grupp sätt l och r. den första av dem är svårare att arbeta med och...
Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation. Om barnet inte säger "r": skäl, artikulationsgymnastik, produktion av ljudet "r". Utskriftsversion. 4,4 5 (94 betyg) Betygsätt Om ett barn uttalar ljudet "l" istället för ljudet "r"...
Ljud "r". Logopedi, talutveckling. Jag föreslog att pappa skulle spara pengar till en logoped och om det stör honom (pappa) så mycket, börja plugga till hösten. Men samma logopeder tror att betygsättningen inte går över av sig självt, det kommer fortfarande att krävas klasser (till skillnad från de...
Om ett barn ersätter ljudet "r" med andra ljud är situationen mer komplicerad, men i det här fallet kan vi säga att han hör det. Jag lärde mitt barn att säga bokstaven R. Men jag vill varna dig direkt, jag är inte en logoped, jag är bara en pappa. Bokstaven "r".
Barn här börjar prata efter upprepad lyssnande, när den korrekta bilden redan har skapats i huvudet och barnet är redo att säga det. Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation. Om alla logopedövningar går bra kommer barnet...
Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation. Automatisering av ljudet "r". "r"-ljudet är väldigt knepigt, och även om det är "avvecklat" är det mycket svårt att automatisera det till flytande tal. Denna situation inträffar ofta: ett barn morrar, men det finns inget "r"-ljud i hans tal.
Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation. Den mödosamma processen med ljudautomatisering börjar. Först lär vi oss att kombinera det "nyfödda" ljudet med vokaler och konsonanter, sedan tar vi det till i allmänhet frågan: Ett barn på 3,9 uttalar inte många ljud ...
Hur man lär ett barn att säga "r". Ljudautomation. Om ett barn uttalar ljudet "l" istället för ljudet "r", är situationen normal och kan lätt korrigeras. Hur man lär ett barn att säga "r". Logopeder jämför lanseringen av ljudet "r" med att starta en motor.
Logoped – när är resultatet? Logopedi, talutveckling. Barn från 3 till 7. Utbildning En logoped arbetar med min dotter 2 gånger i veckan under en timme. Medan det var 6 lektioner var resultatet praktiskt taget noll. När är det dags att träffa en logoped? Mitt 4,5 år gamla barn kan inte uttala bokstaven R...
Logoped – när kan vi förvänta oss framgång? Förberedelser inför skolan. Barn från 3 till 7. Utbildning, kost Betyder det att det är dags att byta logoped eller är det normalt? Av någon anledning tycker jag alltid att det är dags att träffa en logoped? Mitt barn, 4,5 år gammal, kan inte uttala bokstaven R. Resten var på egen hand...
Vad ska man göra om barnet inte pratar?
Vad bör göras för att en förskolebarn ska lyckas i skolan?
Vad är tal? Tal är den högsta mentala funktionen. Underutveckling av talet visar sig i grundskola Fantastisk upplevelse praktiskt arbete med förskolebarn och grundskolebarn visade att underutveckling av fonemisk hörsel innebär "misslyckanden" hos barnet i skolan. Detta visar sig i första klass, då barnet ska skriva från diktat, på gehör. Utelämnanden, ersättning och ersättning av bokstäver, omarrangering av stavelser, felaktig beteckning av ljud med bokstäver. Föräldrar förstår inte orsaken till det som händer och går med förvirring överens om lektioner hos en logoped.
Mitt barn uttalade och uttalade alla ljud! Varför behöver vi en logoped? – de är förvånade.
Och anledningen till detta är underutvecklingen av fonemisk hörsel. Barnet lärde sig inte höra, isolera ljud i ord, vilket betyder att den felaktigt kommer att indikera detta ljud när du skriver, d.v.s. kommer att skriva ner ett felstavat ord. Många barn är "tvåspråkiga", ryska är inte deras modersmål, men de måste studera i en rysk skola. Underutveckling av tal i första klass kan yttra sig på följande sätt:
- felaktig överensstämmelse mellan adjektiv och substantiv i muntligt och skriftligt tal,
- svårigheter med att använda "ioterade" vokaler,
- i differentiering och beteckning av hårda och mjuka, tonande och röstlösa konsonanter.
Det finns en åsikt att om ett barns hörsel är normal och han uttalar alla ljud korrekt, behöver han inte specialklasser för att utveckla fonemisk hörsel. Det är en vanföreställning. Som praktiken visar, i första klass kan föräldrar stöta på helt oväntade problem och problem med sitt barns skrivförmåga.
Vad föräldrar till ett förskolebarn behöver veta.
Att memorera bokstäver och känna till alfabetet är inte en indikator på ett barns talutveckling.
Det här är otroligt! Men detta är den andra etappen av träningen. Ett barn kan läsa innan skolan, men gör talfel när de skriver. Han lär sig att använda symbolbokstäver, men förstår inte logiken och reglerna för att beteckna ljud i skrift. Dessa problem dyker upp mot slutet av första klass när man skriver ord, meningar och kopierar texter. Jag måste höra en förklaring från föräldrar: ”Mitt barn har ingen förmåga att ryska språket. Han är matematiker." Det är en vanföreställning. Vi glömmer att historiskt ljud dök upp först i mänskligt liv, och först sedan skriftligt tal. Lär ditt barn att höra ljud och först därefter märka dem skriftligt.
Barnet älskar att leka. Utnyttja detta och lek med ditt barn! Detta kommer att ge stor glädje för både barnet och föräldrarna. I bokserien "Parade konsonanter", "Vi hör, läser och skriver rätt"
Jag föreslår in spelform utföra roliga uppgifter, lösa stavningsproblem, leka med ljud. Uppgifterna syftar till att utveckla barnets högre mentala funktioner, ge mat till sinnet, utveckla tal, logiskt tänkande, lägga grunden för ett barns framgångsrika utbildning. Även om ditt barn redan går i skolan och har problem med rysslektioner, är dessa övningar för honom. Här är några pedagogiska spel för barn från 4 år och äldre.
Spel 1 "Säg hej till ljud!"
Alternativ 1. Du kan leka tillsammans med ditt barn. Ta mjuka leksaker att leka med. I framtiden kan du ta olika föremål eller kort.
Introduktion till spelet.
Vem kommer att hälsa på oss idag? Namnge det, markera det första ljudet, - den vuxne ger instruktioner och hjälper barnet att göra det.
S-s-s-s-hund, s-z-z-kanin, k-k-k-k-docka, m-m-m-björn, l-l-l-räv, o-o- ”O-åsna, o-o-o-o-ankunge”, säger barnet.
Viktig! Lär ditt barn att identifiera det första ljudet!
Han vill hälsa dig "SSSSSSS", säger den vuxna.
Den vuxne namnger det första ljudet och uttalar det tills barnet kommer fram rätt artikel och kommer inte att röra honom.
I framtiden kan du komplicera spelet genom att fråga: "Vilket ljud uttalar vi mjukt och vilket ljud bestämt?"
Viktig! Beröm ditt barn för alla framgångar, även de mest obetydliga.
Alternativ 2. En grupp barn leker.
Introduktion till spelet.
Säg ditt namn, markera det första ljudet, - den vuxne förklarar spelets regler.
A-a-a-a-alina, O-o-o-o-olya, D-d-d-denis, säger varje barn i tur och ordning.
Jag vill säga hej till var och en av er i tur och ordning. För att göra detta kommer jag att säga det första ljudet av namnet. Titta noga på mina läppar och lyssna. Låt den som hör hans ljud komma fram till mig och säga hälsningsord”, förklarar den vuxne spelets regler.
A-a-a-a, den vuxne ”sjunger” tills barnet inser att det är hans namn.
Om namnet börjar med ett konsonantljud, uttalar den vuxne det första ljudet abrupt.
Barnet står mitt emot dig på avstånd. Inget ska störa honom på vägen till dig.
I framtiden kan du komplicera spelet genom att ta med vissa motoriska övningar.
Till exempel. Om du uttalar ett vokalljud (sjung), springer barnet till dig, rör din hand och återvänder till sin plats. Du uttalar ljudet tills barnet rör vid dig, d.v.s. kommer inte säga hej till ljudet.
Om du uttalar ett konsonantljud (skarpt, som om du skjuter det), måste barnet hoppa till dig i en given rytm, röra vid dig och komma tillbaka efter behag.
Spel 2. "Ge mig ljud."
För att spela behöver du en liten boll. Man kan leka tillsammans, sedan kastas bollen mellan en vuxen och ett barn, eller så kan man leka i grupp. Barn står i kö. Den vuxne slänger varje barn ett i taget.
Alternativ 1
"Jag ska kasta dig en boll och ge dig ett mjukt ljud, och du ger mig ett hårt ljud", förklarar den vuxne spelets regler.
Säg: "BH" och kasta bollen till barnet.
Barnet fångar bollen, kastar tillbaka den till dig och uttalar samma ljud bestämt: "B."
Par: K-KH, N-NY, G-GY, Z-ZZ, X-HH, F-FH,
V-V, P-P, R-R, L-L, D-D, S-S, M-M,
S-SH, fan.
Alternativ 2. Du ger barnet ett hårt ljud, och han ger tillbaka ett mjukt till dig.
Du kastar bollen och säger: "D", och barnet returnerar ljudet till dig: "DY", etc.
Jag önskar dig och dina barn framgång!
Till en början stör detta vanligtvis inte föräldrar - de berörs till och med av barns hjälplösa babbel, och de upprepar själva roliga barns ord. Allt eftersom tiden går förbättras talet gradvis. Men är det alltid? Tyvärr inte. Ibland vänjer sig ett barn vid att uttala ljud felaktigt, och det som först verkade gulligt och roligt blir obehagligt för utomstående och, viktigast av allt, skadligt för barnet självt.
Talhinder kan försena mental utveckling: trots allt fungerar talet inte bara som uttryck för tanken, utan formar också tänkandet. Om ett barn inte lär sig att tala korrekt innan det går in i skolan kommer det att göra fel i skrivning och läsning. Han behöver inte läsa poesi på en barnmatiné eller delta i en pjäs med andra barn. Hur många glädjeämnen ett sådant barn kommer att förlora och hur många tårar det kommer att behöva fälla!
Så du är allvarligt oroad över att eliminera uttalsfel hos ditt barn. Var ska man starta? Först och främst måste du ta reda på exakt vilka misstag han gör. Oftast uttalar barn väsande ord felaktigt. (W, F, Ch, Shch), sonor (R, L), visslande (C, 3, C).
Förbered en serie bilder som hjälper dig att kontrollera renheten i uttalet av ljud. Visa dem genom att be dem namnge föremålen som är avbildade på dem. Det är viktigt att barnet namnger dem själv och inte upprepar ordet efter dig - i det senare fallet blir bedömningen av hans tal mindre korrekt.
Varje ljud testas i olika kombinationer, så det måste motsvara minst två bilder. Till exempel för ljudet SH - hatt, penna, för R - penna, brandman, socker, för Y - kanin, tunga, ägg, julgran, låda.
Vilka varianter av fel ljud behöver fångas upp?
Det kan vara fyra av dem:
Barn Ger inget ljud alls. Han säger Apka istället för en hatt eller kAAndash istället för en penna.
Ersätter ett ljud med ett annat. Sedan uttalar han Sapka istället för cap eller KaLandash istället för penna.
Förvränger ljudet. I det här fallet ersätter han det önskade ljudet med ett annat som inte finns på det ryska språket. Till exempel uttalar ljudet C med tungspetsen stickande ut mellan tänderna eller uttalar P gutturalt osv.
Använder ljud inkonsekvent. I vissa ord uttalar barnet det korrekt, men i andra - inte (gurka, utan Sypylyata, YaySo) eller kan uttala ljudet isolerat, utan i ord och i självständigt tal använder det inte.
Din uppgift är att så noggrant som möjligt spåra varför barnets ljud är felaktigt, vad är mekanismen för dess störning. Erfarenhet visar att orsaken oftast är en kränkning av rörelserna i talorganen (tunga, läppar) och hörseluppfattning. Det är därför det är viktigt att ta reda på om barnets tunga och läppar är tillräckligt rörliga. För att göra detta, gör följande övningar med honom:
1. Öppna din mun. Utan att stänga den, stick ut spetsen på tungan och dölj den. Upprepa flera gånger.
2. Samma sak, men flytta nu tungspetsen växelvis från ett mungip till ett annat (spelet "Pendel").
3. Samma, men spetsen på tungan gör en cirkulär rörelse längs den nedre, övre, underläppen igen och i motsatt riktning (utan att röra den motsatta läppen).
Om ett barn har svårt att göra dessa övningar på egen hand, måste du hjälpa honom genom att hålla tungspetsen med ett rent bandage och flytta det i rätt riktning. Därefter kommer barnet att hjälpa sig själv tills behovet av denna hjälp försvinner.
4. Lär ditt barn att använda en "spatel"-tunga (bred tunga, avslappnad). Slå lätt med handtaget på en tesked längs mitten av tungan om det känns spänt.
5. Lär sedan barnet att sticka ut sin spända, spetsiga tunga ("nål") kraftigt. Det är nödvändigt att barnet kan göra tungan till antingen en "spatel" eller en "nål".
6. Från tungans "spatel" -position är det lätt att göra tungan till ett "rör" om du i detta ögonblick lätt klämmer fingrarna på båda sidor av barnets kinder och ber honom att andas in genom munnen.
7. Från samma "spatel" position på tungan kan du göra tungan "kupa" om du böjer spetsen lätt uppåt.
Övningar för tunga och läppar bör göras många gånger, gärna framför en spegel, så att barnet kan kontrollera sina rörelser. Deras mål är att aktivera musklerna i talorganen, lära barnet att kontrollera dem och hålla dem i en given position. Utan detta kommer han inte att kunna övervinna det felaktiga uttalet av ljud.
Ännu viktigare för bildandet av bra, tydligt tal är barnets auditiva uppmärksamhet, hans uppfattning av omgivande människors talljud och auditiv kontroll av sitt eget tal. För att förstå betydelsen av andras tal för ett barn, låt oss minnas Padishah Akbars vilda experiment, känt i historien. Efter att ha bestämt sig för att testa domstolens vismän, som hävdade att varje barn förr eller senare skulle tala sina förfäders språk, även om ingen lärde honom detta, isolerade Akbar flera små barn från världen i sju år. olika nationaliteter. En stum man tjänade barnen. De hade aldrig hört en mänsklig röst. När padishah, i närvaro av sina visa, till slut befriade de små fångarna, möttes han av tjut och oartikulerade skrik. Så blev de klokaste av de visa på skam...
Det har bevisats att ett barns tal bildas på grundval av hans uppfattning om talet från människorna omkring honom, som han först lär sig att känna igen, särskilja och sedan imitera. Det är därför, för att övervinna uttalsbrister, är det nödvändigt att barnet kan känna igen och identifiera talljud.
Låt oss spela spel...
Flera övningar och spel kan rekommenderas för att undersöka och utveckla ett barns auditiva uppmärksamhet och kontroll.
1) Känn igen ett objekt med ljud. Ta 3-5 klingande leksaker (skallra, flöjt, trumma, dragspel). Introducera ditt barn för ljudet av var och en av dem. Efter det, be honom vända sig om och gissa vilken du just spelade.
2) Be nu ditt barn gissa vilket föremål knackade du på med pinnen? (glas, fat, kartong, plastleksak).
3) Vem är detta? En vuxen imiterar rop från djur eller fåglar, surrande av insekter. Barnet måste gissa vem han imiterade.
4) Är du uppmärksam? På dina instruktioner kommer barnet ihåg ett ljud som först är tydligt hörbart i tal (R, U) eller ett som han uttalar korrekt. Sedan säger du en rad ord som innehåller det ljudet och de som inte gör det. Till exempel fisk, cancer, huvud, bord, tråg. Barnet ska räcka upp handen när det hör ett ord med ljudet R.
5) En variant av det tidigare spelet kommer att vara bestämma platsen för ett givet ljud i ett ord (i början, mitten, slutet).
6) Mer komplex form - spel med bilder. Bland dem uppmanas barnet att endast välja de som visar ett objekt vars namn innehåller ett givet ljud.
7) När barnet lär sig att isolera ljuden i ord som han uttalar korrekt, ge honom uppgiften att känna igen ett av ljuden som det förvränger. Gör övning 4), 5), 6). Om han slutför uppgiften, gör detta ljud. Be dem att upprepa det efter dig.
Om ett barn har svårt att slutföra övningarna, skynda inte på honom, bli inte upprörd och träna på det tidigare materialet, som kan varieras: byt leksaker, bilder, ta på nya ord.
8) Ännu mer komplex form ljudanalysär jämförelse av två ljud som är lika i ljud eller artikulation (talorganens läge): S-3, P-B, Sh-Zh, Ch-T, C-S, etc. Övningar 4), 5), 6) är också acceptabla här. endast i detta fall väljer barnet samtidigt två ljud från den totala massan och skiljer dem från varandra.
9) En variant av föregående övning är isolera och särskilja rätt ljud från den som den ersätts med (till exempel R-L, S-SH, C-S).
10) Säg orden själv. Detta är en av de sista arbetsformerna. På instruktioner från en vuxen namnger barnet självständigt ord med ett visst ljud. Här kan du variera: ljudet kan vara i början av ordet, i mitten och i slutet.
Ska barn vara medvetna om talfel?
Från 4–5 års ålder blir barn oftast medvetna om sina tillkortakommanden och upplever det ibland väldigt smärtsamt, drar sig in i sig själva, blir nervösa och tysta. Om du inte uppmärksammar barnets tal kan dessa neuropsykiska störningar intensifieras. Genomför lektioner i form av ett spel.
Kan din bebis redan och uttalar alla bokstäverna korrekt, men fortsätter som tidigare att förvränga ord? Förblir hans uttal fortfarande "barnsligt"? När kan tungknuten anses vara normal och ska vi hoppas att allt förr eller senare löser sig av sig självt? Eller kanske det vore bättre om vi försöker hjälpa barnet med något? Vad kan leda till en sådan tungrodd om vi inte uppmärksammar detta problem? Som ni ser finns det många frågor. Låt oss försöka svara på dem.
Vårt tal spelar inte minst roll i utvecklingen av oss som individer. Tack vare henne kan barnet komma in i livet för människorna som är nära honom. Om ett barn talar ett språk bra, kan han kommunicera fritt med andra barn, kan uttrycka sina tankar, behärska helt programmet han går och sedan skolprogrammet. Ju mer uttrycksfullt och tydligt barn kommer att kunna tala, desto lättare blir det för honom att förstå världen omkring honom och uttrycka sina egna tankar.
För att din son eller dotter ska utveckla normalt tal är det nödvändigt att omedelbart förebygga och eliminera alla möjliga brister.
I tidig ålder felaktigt uttal barn enskilda bokstäver och till och med ord är ganska berättigade ur en fysiologisk synvinkel. Barnet kan ännu inte helt kontrollera alla sina rörelser (vilket inkluderar finmotorik). Det kan ses på hur tveksamt han rör sig i rummet, hur svårt det är för honom att lära sig använda vissa bestick och hur svårt det är för honom att klä på sig själv. Det är trots allt väldigt svårt för en liten hand att klara av en stygg knapp eller dragkedja. Det är också svårt för en liten tunga att göra knackande, morrande och väsande ljud.
Om sådana brister inte rättas till förrän barnet är fyra eller fem år, börjar han själv märka dem, varför han ibland blir väldigt orolig. Detta kan leda till barn Han kommer att bli tillbakadragen och blyg, han är rädd för förlöjligande utifrån, så han tar inte kontakt med någon.
Så, bör fäder och mödrar ingripa i processen med sitt barn för att förhindra de obehagliga konsekvenserna som anges ovan?
Det fanns en tid då många forskare berättade för unga föräldrar med full tillförsikt att barnet har förmågan att behärska språket från födseln, och det är oönskat för vuxna att störa denna process. Men sådana forskare kunde aldrig förklara fenomenet med Mowgli-barn. Varför kunde de inte lära sig prata? Var tog deras skicklighet som de pratade så mycket om vägen? Kanske, i en miljö där mänskligt tal aldrig hörs, utan hjälp av andra människor, kommer barnet att berövas gåvan att behärska tal? Så vad ska vuxna göra för att hjälpa sina att skoja lära sig att använda tal korrekt, och vid vilken ålder kommer han att behöva din hjälp?
Övervinna uttalsbrister barn enskilda bokstäver och ord, och även lära honom korrekt tal, helst redan innan han går till skolan. Och det finns flera anledningar till detta:
1. Först och främst beror detta på den speciella plasticiteten i barnens hjärna - barn lär sig och konsoliderar ny information mycket bättre än barn i skolåldern.
2. Felaktiga talkunskaper är ännu inte fast etablerade och de kan korrigeras utan större ansträngning.
3. Hos barn förskoleåldern du kan eliminera talbrister med hjälp av speciella spel som inte bara kommer att göra deras arbete mycket lättare för pappor och mammor, utan också kommer att ge barnen glädje. Förskolebarn leker med ljud med synlig njutning och efter att de bemästrat sitt korrekta uttal gläds de och uttalar dem många gånger. De små är stolta över sina framgångar, vilket är anledningen till att de blir mer avslappnade när de kommunicerar med människorna omkring dem.
Låt oss hjälpa barn att utveckla tal
Föräldrar bör uppmuntra barnets babblande och nynna på alla möjliga sätt, till att börja med. Ni bör tilltala barnet vänligt och tillsammans försöka uttala alla stavelser och ljud tydligt.
Närmare ett års ålder, när barn börjar uttala enskilda ord, måste du prata med honom så långsamt som möjligt, samtidigt som du inte glömmer intonationen. Försök att stödja dina ord med indikationer på de föremål som de representerar. Försök att berömma oftare bebis för någon prestation. Om han uttalar ett ord felaktigt, påpeka felet för honom och uttala det korrekt flera gånger. Gör bara under inga omständigheter några anspråk eller krav på din ettåriga bebis och insistera inte på att han måste uttala alla ord korrekt - kanske är ett sådant uttal inte tillgängligt för honom av fysiologiska skäl. Varför då kräva det omöjliga av honom? Det viktigaste i detta utvecklingsstadium är att konsolidera det korrekta uttalet av bokstäver och ord med gehör och inte utveckla motvilja mot tal.
Försök att prata med ditt barn så lite som möjligt mellan två och tre år. barn"bablande" varianter av vissa ord. Till exempel, när du kommunicerar med honom, ska en katt vara "katt" och inte "jau", matprocessen ska vara "ät" och inte "mum-mum". Och så vidare. Få ditt barn att vilja kommunicera med dig, vilket kan uppnås genom att inte reagera på hans gester. När allt kommer omkring, måste du erkänna, det enklaste sättet är att peka med fingret vad du vill, och mamma och pappa förstod direkt allt. Först uttala hans begäran själv. Om han till exempel vill ha en leksak och pekar på den, säg hans begäran högt: "Mamma, ge mig leksaken." Om han försöker upprepa denna begäran på egen hand, uppmuntra honom på alla möjliga sätt.
Vid uppnående av tre eller fyra års ålder, utveckling bebis låter honom redan uttala nästan alla ord korrekt. Det är från denna ålder som du noga bör övervaka ditt barns uttal och på alla möjliga sätt hjälpa honom att framgångsrikt bemästra sitt modersmål.
Människorna omkring honom spelar också en viktig roll för barns utveckling. Det är mycket viktigt att du med ett barn i denna ålder talar långsamt och medvetet, använder intonation och tydligt uttalar alla ord och bokstäver. Sådana barn är mycket attraherade av talets melodi. Ibland lockar det dem ännu mer än själva innehållet. Försök så mycket som möjligt tala uttrycka dina känslor med en mild och trevlig röst. Kom alltid ihåg om intonation.
På bebis Ställningen för föräldrar som anser att deras barn ska bete sig på ett sådant sätt att de syns men inte hörs har en ytterst skadlig effekt. Detta är fel, barn borde tala så mycket som möjligt, för med utvecklingen av talet utvecklas också deras tänkande.
Om ditt barn inte kan uttala ett visst ljud korrekt, lek med honom. Till exempel, om ditt barn har svårt att uttala ljudet "zh", kan du leka små buggar med honom. Men om det är nödvändigt att korrigera uttalet av bokstaven "z", kan han (med din hjälp förstås) föreställa sig sig själv som Nalle Puh, som klättrade i ett träd för honung och attackerades av bin som ständigt kliar "zzzzzz ”.
Dessutom är den väldigt nyttig att utvecklas med barn en riktad luftström, som spelar en viktig roll i uttalet av många ljud. För detta ändamål kan du bjuda in din lilla att blåsa på små bollar gjorda av bomullsull, eller sätta upp ett improviserat mål och spela ett spel med honom för att se vem som snabbt kan driva in en bomullstuss i den med en luftström.
Om barnet under spelet uttalar ljudet korrekt, det vill säga han kan uttala det, och i konversation använder han det alltid på ett barnsligt sätt, bör du definitivt vara uppmärksam på detta bebis. Berätta för honom att han uttalade detta ljud felaktigt igen och försök tillsammans prata ett givet ord flera gånger tills han lyckas uttala det som det ska. Till exempel, under spelet, när hans mamma ber honom att visa hur ormen gör det, väser han "shhh", och några minuter efter det springer han fram till sin mamma och ber henne ge honom en "stövel" istället av en "hatt". Denna teknik kommer att göra det möjligt för barnet att använda sin hörsel för att utveckla korrekt uttal (att särskilja ljud inom vetenskapen kallas fonemisk medvetenhet, och talets korrekthet beror på hur väl det är format bebis). Således kommer barnet att börja vara mycket mer uppmärksam på sitt eget tal och kommer att börja korrigera sina misstag på egen hand.
Om ditt barn inte kan uttala ett visst ljud korrekt, försök att hjälpa honom. Visa hur läpparna ser ut och var tungan är när vi gör ett visst ljud. Låt barnet försöka uttala det på egen hand och imitera dig. Om han inte lyckas efter en sådan lektion, bör du inte kräva att han upprepar det många gånger - och du kommer inte att lyckas. Det är bättre att ta en paus från undervisningen ett tag och försöka igen om några dagar.
När bebisen lyckas uttala ett visst ljud korrekt kan han bli så glad över det att han sedan sätter in det där det behövs och där det inte behövs. Det finns ingen anledning att vara rädd för detta, med tiden kommer allt att lösa sig. Om han har fel någonstans, rätta honom vänligt. Tillsammans med honom, uttala ljud som liknar ljudet, samtidigt som du betonar skillnaden mellan dem. Till exempel är ljudet "ssss" lite som en bris. När detta ljud spelas kommer en sval luftström ur munnen, som barnet kan se själv genom att höja handflatan mot munnen. Men när ljudet "shhhhh" spelas (så här väser en orm), är luften som kommer ut ur munnen varm. När vi uttalar bokstaven "sh" ska tungspetsen ligga bakom de övre tänderna, och när vi uttalar bokstaven "s" vilar tungspetsen på de nedre tänderna. För att förhindra att din lilla förväxlar röstlösa konsonanter med röstade, kan du bjuda in honom att placera en penna på hans hals varje gång han uttalar dem. Under uttalet klangfulla ljud som "zh", "z" och andra, kan du känna vibrationen i nacken med fingrarna, men när du uttalar tråkiga ljud som "sh" eller "s" uppstår inte en sådan effekt. Beroende på att ju oftare du är uppmärksam på att urskilja olika ljud med gehör, desto tidigare kommer barnet att börja uttala dem korrekt.
Mycket ofta märker föräldrar inte eller vill inte märka att deras barn uttalar det eller det ljudet felaktigt. I vissa fall beror detta på att de helt enkelt är vana vid hans tal och inte märker fel i det. Försök att lyssna noga på din att skoja. Uttalar han verkligen alla ljud korrekt? Uttalar han alla stavelser i ord och ordnar inte om dem? När allt kommer omkring, för att börja korrigera någon talstörning, är det nödvändigt att först identifiera det. Du bör inte förvänta dig att ditt barns tal kommer att förbättras av sig själv med tiden - hjälp honom själv. Dessutom kommer detta att hjälpa dig att etablera närmare kontakt med ditt barn. När allt kommer omkring kommer du nu att ha ytterligare en anledning att ägna lite tid åt att spela spel tillsammans, vars enda syfte kommer att vara att lära ut bebis korrekt, och, viktigast av allt, använd ditt modersmål effektivt.
Faders och mödrars ouppmärksamhet på deras barns talutveckling kan i slutändan leda till konsolideringen av felaktigt uttal av ljud och ord. Och du måste förstå att tiden som krävs för att omskola honom beror på hur länge han uttalar dessa ljud. Oförmåga barn Att korrekt särskilja ljud och uttala ord kan leda till problem med inlärning eller till förlöjligande från andra, vilket kommer att resultera i en betydande försvagning av motivationen att delta i klasserna. Barn kommer att dra sig tillbaka in i sig själv, och det kommer att vara mycket svårt för dig att återställa det till sitt tidigare tillstånd.
Om du har gjort allt för att lära ditt barn att tala korrekt, men han inte har lärt sig att uttala alla ljud korrekt förrän han är fyra eller fem år gammal, och hans tal fortsätter att vara obegripligt, är det dags att söka hjälp från en specialist .
Så, när vi sammanfattar vad som har sagts, kom vi till följande slutsats:
Fäder och mödrar måste ständigt övervaka utvecklingen av sitt barns tal och försöka på alla möjliga sätt att göra denna process korrekt;
- om bebis lyckas uttala ett visst ljud korrekt - se hela tiden till att han under samtalet också uttalar det utan fel. Annars kan felaktigt uttal förankras i hans dagliga tal, och då blir det mycket svårare att rätta något;
- om barnet helt enkelt inte kan uttala ett visst ljud korrekt, försök att hjälpa honom genom att visa honom med ditt eget exempel hur man gör det. Efter det låt barn, imiterar dig, kommer att uttala det själv. Skäll inte ut honom för misslyckande under några omständigheter och insistera inte om han inte vill lära sig det rätta nu. Alltid och i allt visa uppmärksamhet och tillgivenhet så att bebis det fanns ingen negativ reaktion på verbal kommunikation;
- Om före fyra eller fem års ålder barn fortfarande inte har lärt sig att uttala individuella ljud korrekt, detta borde vara en anledning för dig att söka hjälp från en specialist;
Så till sist vill jag önska dig och dina barn framgång med att behärska språket. Och glöm inte vad barn Ju mindre desto lättare är det att övervinna språksvårigheter. Och det är tillrådligt att bara göra detta under spelet.
Om din bebis inte uttalar alla ljud vid fem års ålder, är det nu, på sommaren, dags att gå på konsultation med en logoped. Och börja arbeta med honom hemma, så att han senare, på hösten och vintern, kan fortsätta behandlingen i professionella klasser på dagis. Våra tips hjälper till att göra tungövningar inte bara användbara utan också intressanta. Expert Evgenia Zhivulko, logoped, ger råd.
Tänka själv!
Överraskande, men sant: ibland uppmärksammar inte ens de mest "avancerade" föräldrarna det faktum att barnet inte börjar prata. Ett och ett halvt år, två, tre - han pratar inte. Råden från en "snäll" granne - "Min hade det också, men nu pratar hon och kan inte stoppas" - kommer inte att leda till något bra, du kommer bara att slösa tid. Och försena talutveckling kommer att påverka barnets liv från de första dagarna på dagis. Det kommer att vara svårt för honom att uttrycka sina önskemål och tankar. Barnet kommer att börja bli nervöst, beteendestörningar, stress och som ett resultat kan aggression uppstå.
Så var försiktig, håll ett öga på ditt barn och gå på konsultation med en logoped med ditt barn om:
Vid 2 år, när han kommunicerar med vuxna, använder barnet endast gester.
Vid 3 år, om du bara förstår barnet, och resten behöver en "översättare".
Vid 5 år, för att kontrollera hur talet utvecklas, om han uttalar ljud korrekt.
Innan du går in i första klass. Se till att ditt barns talutveckling är okej.
Hemgymnastik
Det enklaste och mest effektiva sättet att klara av att inte uttala ljud är artikulationsgymnastik. Det låter skrämmande och komplicerat, men i själva verket är denna aktivitet enkel och mycket effektiv.
Artikulation är koordineringen av talorganens verkan när man uttalar talljud. Det är förknippat med arbetet med att tugga, svälja, ansiktsmuskler, andning och arbetet med det sublinguala ligamentet. För att fastställa deras korrekta funktion är det användbart att göra artikulationsövningar hemma. Oftast uttalar förskolebarn felaktigt ljuden Ш, Р - Рь, Л - Ль.
Grundläggande regler för gymnastik
Vi övar 15 minuter varje dag, det kommer att ta lång tid att göra detta – ha tålamod.
Innan du börjar lektionen, lär dig övningen själv.
Placera en spegel framför ditt barn - detta kommer att göra det lättare för honom att utföra uppgifter.
Innan du börjar lektionen, berätta vad artikulationsorganen heter och förklara var allt finns.
Arbeta igenom varje övning långsamt, och sedan snabbare och snabbare.
Var inte arg på ditt barn om något inte fungerar för honom.
För varje lektion, kom med en liten historia, involvera dina favoritleksaker i lektionerna.
Låt oss fräsa!
Problemet är det felaktiga uttalet av sibilants. Ord att kontrollera: boll, hatt, öron, möss, mormor.
Typer av feluttal
Tungan dras in i djupet av munnen, luft passerar bullrigt mellan sammanbitna tänder. Ibland trycks läpparna mot framtänderna, ljudet liknar F.
Luften "träffar" båda kinderna så att kinderna sväller. Ljudet är "squelching".
Spetsen av tungan pressas mot de nedre tänderna, och "baksidan" av tungan är välvd. Ljudet är mjukare än nödvändigt.
Väsande ljud ersätts av visslande ljud Ш på С, Ж på З.
Övningar
Låt oss värma handflatorna
Mål: jämn, stark luftström.
Beskrivning: runda dina läppar och andas ut luften jämnt, som om du värmer handflatorna. Luftströmmen ska vara varm.
Var uppmärksam! Kinderna ska inte blåsa ut.
Stygg tunga
Mål: slappna av musklerna i tungan, hålla den bred.
Beskrivning: öppna munnen lite, ta på den lugnt underläpp och, medan du slår, uttala ljuden: "fem-fem-fem." Håll din breda tunga i en lugn position med munnen öppen medan du räknar från ett till tio.
Var uppmärksam! Tungan ska vara bred, kanterna vidrör mungipan.
Limma lite godis
Mål: stärka musklerna i tungan och träna på att lyfta tungan uppåt.
Beskrivning: placera den breda tungspetsen på din underläpp, lägg en tunn kola på tungkanten och fäst den på munnen bakom dina överläppar.
Var uppmärksam! Endast tungans arbete är nödvändigt, underkäken måste vara orörlig.
Vind
Vi uttalar shhh låter, lyfter barnet upp armarna och svänger dem från sida till sida. Samma rörelse används för att uttala stavelserna: sha, sho, shu, shi.
Händerna är frusna
Med tre händer som rör vid varandra uttalar vi samtidigt ljudet sh-sh-sh.
Låt oss dansa!
Problemet är det felaktiga uttalet av ljudet L. Ord att kontrollera: spade, bord, mjölk, hjul.
Interdental L, ljudet uttalas bestämt, men spetsen av tungan är mellan tänderna;
Istället för ljudet L eller L hörs ljuden U, V, N, Y;
Nasal L eller L. Utandad ström passerar genom näsan, näsljudet Ng hörs.
Övningar
Läcker sylt
Mål: rörelse uppåt av den breda framsidan av tungan och en position av tungan nära formen på bägaren.
Beskrivning: öppna munnen något och slicka överläppen med den breda framkanten av tungan, flytta tungan uppifrån och ner, men inte från sida till sida.
Var uppmärksam! Se till att bara tungan fungerar, och att underkäken inte hjälper, inte "drar" tungan uppåt - den måste vara orörlig.
Gunga
Mål: förmågan att snabbt ändra tungans position, nödvändigt när ljudet L förbinds med vokalljud.
Beskrivning. Le, visa dina tänder, öppna munnen något, lägg din breda tunga bakom dina nedre tänder på insidan och håll i denna position för en räkning från ett till fem. Så växelvis ändra tungans position 4-6 gånger.
Var uppmärksam! Se till att bara tungan fungerar och att underkäken och läpparna förblir orörliga.
häst
Mål: stärka musklerna i tungan och lyfta tungan uppåt.
Beskrivning: le, visa tänder, öppna munnen något och klicka på tungspetsen, som en häst som klickar med sina hovar.
Var uppmärksam! Övningen utförs först i långsam takt, sedan snabbare. Underkäken ska inte röra sig, bara tungan fungerar. Se till att tungspetsen inte vänder sig inåt, så att barnet klickar med tungan och inte smäller.
Låt oss ryta!
Av alla ljud i det ryska språket är ljudet P det svåraste att bilda och kräver exakta rörelser. olika delar språk, så dess kränkningar är olika. Ord att kontrollera: kräftor, fisk, vilt, skorpa, märke.
Typer av felaktigt uttal:
Ljudet R kan vara helt frånvarande i barnets tal. I sådana fall låter barnets tal ungefär så här: "Ano, ano, vi reser oss, vi ropar högt till stoozh. Stoozh, stoozh, kom ut och döda ormarna."
R-ljudet kan förvrängas under uttalet. Gutturalt uttal, som också kallas burr, är ganska vanligt. Mer sällan kan man höra ett lateralt uttal av ljudet R, där man istället för det korrekta ljudet hör Rl eller ett nasalt ljud som liknar kombinationen Ng.
Ljudet R kan ersättas med andra ljud. De vanligaste ersättningarna är för ljuden L, Y, Y, G, V.
Övningar
Vems tänder är renare?
Mål: att utveckla uppåtgående tungrörelse och språkfärdighet.
Beskrivning: öppna munnen på vid gavel och använd tungspetsen för att "borsta" insidan av dina övre tänder, flytta tungan från sida till sida.
Var uppmärksam! Se till att spetsen av tungan inte sticker ut eller böjs inåt, utan ligger vid rötterna på de övre tänderna. Underkäken är orörlig, bara tungan fungerar.
Målare
Mål: att träna uppåtgående rörelse av tungan och dess rörlighet.
Beskrivning: le, öppna munnen och "stryka" över munnen med tungspetsen, flytta tungan fram och tillbaka.
Var uppmärksam! Läpparna och underkäken ska vara orörliga. Se till att tungspetsen når den inre ytan av dina övre tänder när den rör sig framåt och inte sticker ut från din mun.
Mål: en jämn, kontinuerlig ström av luft som går ner i mitten av tungan.
Beskrivning: le, placera den breda framkanten av tungan på underläppen och, som om du uttalar ljudet F under en lång stund, blås en liten bit bomull på motsatta kanten av bordet.
Var uppmärksam! Du kan inte blåsa ut kinderna. Se till att barnet uttalar ljudet F och inte ljudet X, så att luftströmmen är smal och inte diffus.
Syfte: övningen utvecklar minnet och stavelsestrukturen i talet väl.
Beskrivning: be barnet att upprepa stavelserna efter dig: ra, ro, ru, ry, re. Sedan deras kombinationer: ra-re ri, ro-ri re, ru-ri-ro, etc. Byt roller, låt barnet komma på och namnge kombinationer av stavelser.
Och kom ihåg: varje barn utvecklas individuellt. Vårt råd är en handledning för en uppmärksam, tänkande och kärleksfull mamma.
