Första deklinationen singular substantivändelser
- Var särskilt uppmärksam på böjningen av namn och patronymer bredvid varandra. De kan tillhöra olika typer av deklination. Till exempel Maria Ivanovna: namnet Maria kommer att avvisas som ett substantiv i -iya, och patronymet Ivanovna som ett substantiv i -a: det finns ingen Maria Ivanovna, till Maria Ivanovna, Maria Ivanovna, Maria Ivanovna, om Maria Ivanovna.
- I genitivfallet kan substantiv som slutar på -nya ha eller inte ha ъ i slutet: detta beror på bokstaven som föregår -nya. Om det finns en vokal framför -nya, så skrivs det i genitivfallet ь: äppelträd (äpple nya), gudinnor (gudinna nya), razin (razinya), priden (stolthet nya), gäss (gusy nya) , helgedomar (heliga nya), nyan (nya nyan). Om det finns en konsonant före -nya, så skrivs inte ь i slutet av ordet: vyshen (vish-nya), slutare (slutare nya), stenbrott (brott nya), destillerier (destilleri nya), torn (torn nya). ).
- För feminina substantiv som slutar på -a (kozha), i genitivfallet som slutar på väsande (kozh), skrivs inte bokstaven ь: barzh (pråm), krazh (stöld), skidor (skida), tusen (tusen), galosh (galosch) , svärmor (svärmor) osv.
- Ord som slutar på -iya (rad, melodi) och ord som slutar på -iya (om betoningen faller på ordets stam: sångerska, trollkvinna) i genitivfallet: rader (rad), melodier (melodi), divisioner (division). ), kommissioner (kommission), auditorier (publik), operationer (drift), pannkakor (olidya), skvadroner (skvadron), värdar (gbstya), dansare (dansare), skratt (skratt), etc.
- Men den som går längs gränden (I klass, enhet h„ p.p.) - två skuggor (M. Lermontov). 2. Fyrtio torn (I cl., pl. h„ r. p.) ...tanktorn är tysta (S. Orlov).
- Stammar av äppelträd (I cl., plural, r.p.), päron (I cl., pl., pl., r.p.), körsbär (I cl., pl., pl., r.p.) ) och avlopp (I cl. , plural, r.p.) är målade vita från maskar (I cl., singular, v.p.) (A. Tjechov). 4. Nozdryov var i vissa avseenden en historisk person. Inte ett enda möte där han var närvarande var komplett utan historia (I klass, singular del, r. p.) (N. Gogol). 5. Det märktes att under byggandet (1:a klass, singular del, s.) av hans [hus] kämpade arkitekten ständigt med ägarens smak (N. Gogol). 6. Chichikov satt i ett belåtet humör i sin schäslong (I klass, singular del, s.), som hade rullat längs huvudvägen länge (I klass, singular del, pp) (N. Gogol).
- Igår tystnade en unik röst, lundarnas samtalspartner lämnade oss (I sc., plural, r.p.) (A. Akhmatova). 8. Ljudet av underbara sånger har tystnat (I sc., plural, r.p.), de kommer inte att höras igen (M. Lermontov).
Deklination av substantiv- detta är en förändring av ändelserna av substantiv enligt kasus. Substantiv kommer i 1:a, 2:a och 3:e deklinationen, de är indelade i deklination enligt kön och ändelser.
| Fall | Frågor | Avslut | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Singularis | Flertal siffra | ||||
| 1 cl. | 2 cl. | 3 cl. | |||
| Nominativ | WHO? Vad? | -och jag | -, -o, -e | - | -s, -i, -a, -i |
| Genitiv | Vem? Vad? | -s, -i | -och jag | -Och | -, -ov, -ev, -ey |
| Dativ | Till vem? Varför? | -e, -i | -u, -ju | -Och | -am, -yam |
| Ackusativ | Vem? Vad? | -u, -ju | -o, -e | - | -, -s, -i, -a, -i, -ey |
| Instrumental | Av vem? Hur? | -oh (-oh), -ey (-henne) | -om, -ät | -Yu | -ami, -yami |
| Prepositionell | Om vem? Om vad? | -e, -i | -e, -i | -Och | -aha, -jaha |
Första deklinationen
Den första deklinationen inkluderar substantiv av femininum, maskulina och vanliga kön med ändelser -och jag:
mamma, kök- feminin
pappa, farbror- maskulint
mobbare, smyga- gemensamt kön
Andra deklinationen
Den andra deklinationen inkluderar maskulina substantiv utan ändelser och neutrum substantiv med ändelser -o, -e:
bror, torn- maskulint
lotto, hav- neutralt kön
Tredje deklinationen
Den tredje deklinationen inkluderar feminina substantiv med b i slutet:
häst, stäpp, råg- feminin
Hur man bestämmer deklinationen av ett substantiv
För att bestämma deklinationen av ett substantiv måste du lägga in det initial form- i singularformen av nominativfallet. I slutet av ett substantiv singularis nominativfallet och dess kön, kommer det att vara möjligt att fastställa dess tillhörighet till någon av deklinationerna.
Regnbåge(hon) är ett feminint substantiv med ändelsen -A regnbåge 1:a deklinationen.
Sol(det) är ett neutralt substantiv med ändelsen -e i nominativ singularis. Därför substantivet Sol 2:a deklinationen.
Mus(hon) är ett feminint substantiv med -ь i slutet i nominativ singular. Därför substantivet mus 3:e deklinationen.
För substantiv som endast har en pluralform bestäms inte deklinationen:
sax, ved, tång
1.1 Kasusändelser av substantiv i första deklinationen
Den första deklinationen inkluderar substantiv som slutar på im.pad. enheter på a(P.). Dessa inkluderar feminina substantiv (land, land), några maskulina substantiv (farbror, ung man, Kolya) och ord av det allmänna könet (mobbare, tysta).
Singularis
1. För substantiv som börjar med a (P.) i dativ och prepositionsfall skrivs ändelsen -e: om vatten (vatten), längs med galleriet, om galleriet (galleriet), till Maya, om Maya (Maya), till Kostya, om Kostya ( Kostya), till den tysta, om den tysta (den tysta), till den unge mannen, om den unge mannen (ungdomen).
2. För feminina substantiv i iya i genitiv, dativ och prepositionsfall skrivs ändelsen -i: från armén, om armén (armén), från illusion, till illusion, om illusion (illusion), från diskussion, till diskussion , om diskussion ( diskussion); riktiga namn iya har också ändelsen -i: från Maria, till Maria, om Maria (Maria), från Ii, till Ii, om Ii (Iya), från Biya, till Biya, om Biya (floden Biya), etc. Namn och patronymer , som står bredvid varandra, kan ha olika ändelser: Lydia Ivanovna: namnet Lydia ändras som substantiv till iya, och patronymen ändras som substantiv till a: från Lydia Ivanovna, till Lydia Ivanovna, om Lydia Ivanovna.
Det är nödvändigt att skilja mellan parallella former av egennamn som Anastasia och Nastasya, Maria och Marya, Natalia och Natalya, Sofia och Sophia. De har också olika ändelser i dativ och prepositionsfall, jfr: till Natalia (eftersom det slutar på iya) - till Natalia (eftersom det slutar på ya). Flertal
1. För feminina substantiv som slutar på a, skrivs i genitivfallet efter sibilants ь inte: barzh (pråm), krazh (stöld), skidor (skidor), roshch (lund), moln (moln), tusen (tusen).
2. Feminina substantiv i iya (armé, linje) och i ya (om stressen inte faller på ändelsen: pevunya, skratt) i genitivfallet slutar på iya (detta är stamsuffixet, och ändelsen är noll): arméer, publik, parodier, utflykter, gäster (men: gäster från gäster), trollkvinnor, pannkakor (pannkakor), sångare, fussar, busmakare.
Substantiv med accenten ya (bänk) i genitivfallet slutar på henne (ändelsen är också noll): badey (balja), rånar, malört, grisar, familjer, artiklar; även domare (domare). De normativa formerna är insatser, stift och straff.
3. Substantiv i nya (körsbär, sovrum, gudinna) i genitivfallet skrivs med och utan ь: det beror på bokstaven som föregår nya.
Om det finns en vokal framför nya, så skrivs det i genitivfallet ь, till exempel: äppelträd (äpple-nya), gudinnor (gudar-nya), prinsessor (prinsessor-nya), razin (razy-nya). ), hjältinnor (heroes-nya), nunnor (munks-nya), pogon (pogo-nya), tyst (tyst-nya), slavar (slaves-nya), meloner (dy-nya), fästen (strong-nya) , stolthet (gordy-nya), damer (ladies-nya), gäss (gäss-nya), lakan (sheets-nya), öknar (öknar-nya), helgedomar (shrines-nya), nannies (nya-nya).
Om det finns en konsonant framför nya, så finns det inget b i slutet. Till exempel: körsbär (vish-nya), fönsterluckor (stav-nya), slakteri (boy-nya), stenbrott (quarry-nya), destillerier (destilleri-nya), torn (tower-nya), åkermarker (plogade- nya) ,chereshen (körsbär-nya), skvorechen (skvorech-nya), stall (stable-nya), städ (städ-nya), redo att gå (getting-nya), sovrum (sovrum-nya), bad (bad-nya), klocktorn (klock-nya), etc.
Undantagen är orden unga damer, boyaryshen, byar, kök, som skrivs med ь.
Substantivparadigm och kasusböjningar kännetecknas av följande funktioner. 1) Alla kasusböjningar uttrycker samtidigt två morfologiska betydelser - kasus och tal (singular eller plural)...
Grammatiska kategorier av tal och kasus
Intill sfären av abstrakta kasusbetydelser ligger kasusbetydelsen av den nödvändiga informativa kompletteringen. Det finns sådana användningar av fall på ett språk där innebörden av målet som en separat enhet inte kan fastställas...
Adjektiv som del av talet
Kasusformerna av adjektiv är beroende till sin natur, eftersom de "reflekterar" könet, antalet och kasusvärdena för substantivet som adjektivet är överens om...
Bland det finska språkets kasusformer framträder några uråldriga former, där ändelserna ur morfologisk synpunkt är oupplösliga i vilka beståndsdelar som helst. Fallformulär spelar den viktigaste rollen...
Funktioner hos substantivfrasen på finska
Baserat på färdiga primära ärendeformulär växte sekundära. Sluten av dessa sekundära former är alltid nedbrytbara ur en morfologisk synvinkel, och deras sista beståndsdel är ändelserna av de primära kasusformerna...
Den första deklinationen inkluderar substantiv som slutar på im.pad. enheter på a(P.). Dessa inkluderar feminina substantiv (land, land), några maskulina substantiv (farbror, ung man, Kolya) och ord av det allmänna könet (mobbare, tysta)...
Stavning av kasusändelser av substantiv (med hjälp av exempel från N.V. Gogols berättelse " Döda själar")
Den 2:a deklinationen inkluderar maskulina substantiv med nolländelse (trädgård, kant, gås) och neutrum substantiv som slutar på o(e), (fönster, hav, kontroll). Singulartalet är 1...
Stavning av kasusändelser av substantiv (med hjälp av exempel från N.V. Gogols berättelse "Döda själar")
1. En ganska vacker liten fjäderschäslong, i vilken ungkarlar reser: pensionerade överstelöjtnanter, stabskaptener, godsägare med ett hundratal bondsjälar, - med ett ord, alla de där...
Den ändelse som är inneboende i den absoluta majoriteten av substantiv av en eller annan typ kallas huvudändelsen. Det finns olika fallslut...
Stavning av kasusändelser av substantiv (med hjälp av exempel från verk av V.Ya. Bryusov)
substantiv kasus stavningsändelse I plural observeras skillnader i kasusändelser på substantiv endast i nominativ och genitiv...
Jämförande analys av gammal engelska och ny engelska
När det gäller verbet, i Shakespeare har det ännu inte förlorat förmågan att förmedla betydelsen av en person. Typiska andra persons singularändelser är "-st" och "-est": Jag vet - du vet; Jag har - du har; jag gör - du gör (dost); Jag borde - du borde; Jag skulle - du skulle. "Jag antar...
1.1 Deklination av substantiv som en grammatisk kategori Morfologi är en del av grammatiken som studerar de grammatiska kategorierna av ord och deras inneboende grammatiska kunskaper, kategorier och former...
Bildande av grammatiska färdigheter när man studerar deklination av substantiv
Ämnet "Substantiv" studeras under alla 4 åren grundskola. En steg-för-steg-introduktion till detta ämne säkerställer att grundskoleelever behärskar materialet...
Bildande av grammatiska färdigheter när man studerar deklination av substantiv
Det slutliga målet med att studera teoretiskt språkmaterial är dess medvetna användning för grammatiskt och stilistiskt korrekt uttryck i muntlig och skriftlig form...
Nominativ pluraländelse för substantiv
Att sätta rätt ändelse för maskulina nominativ plural substantiv orsakar ofta svårigheter. Hur säger man: avtals eller avtalA ? I vardagligt tal hör vi allt oftare formen avtalA . Men detta är tyvärr ett misstag!
Väljer sluttyp ( - s/- Och eller -och jag) bestäms av ett antal faktorer. Låt oss titta på dem.
TILLantal stavelser i ett ord och betoningsplats
a) Enstaviga ord bildar oftare former i -A/-Jag: snö – snöA , Hus HusA , skog - skogA , variation - variationA .
b) Enstaviga ord kan också ha ändelser - s/-Och: domstol - domstols , soppa - soppas , kniv - knivOch , katt katts . Frekventa talfel orsakas av ordet kaka. Pluralis av detta ord är kakor.
c) Tvåstaviga ord med betoning på 1:a stavelsen har vanligtvis en ändelse -A/-Jag: Ve svart - kvällA , PA sport - passA , röst - röstA , Ve ksel - billjag .
d) Flerstaviga ord med betoning på 2:an, 3:an osv. stavelser brukar bilda former på - s/-Och: benägene kar – apotekareOch , biblioteke kar – bibliotekarieOch , datorYu ter – dators , ingenjöre r - ingenjörs .
Observera att betoningen i dessa singular- och pluralformer hålls på samma plats.
Undantag : manschett - manschettA , ärm - ärmA .
Ordets ursprung och dess strukturella element
a) Ord med element - er/-er har ett slut - s/-Och: skådespelare - skådespelares , förare - förares , regissör - regissörs , dirigent - dirigents etc. Detta är ord av franskt ursprung.
För att kunna överväga orden från nästa grupp måste vi komma ihåg begreppet besjälad/dödlös.
b) Ord av latinskt ursprung med elementet -Top– livlösa (föremål) har ett slut - s: reflektors , detektors , kylskåps , kondensators .
c) Ord med -Top animera (personer) har ett slut - s: författares , föreläsares , rektors , konstruktörs och slutet - A: läkareA , regissörA , professorA . Varför pratar vi föreläsare, Men professorer? Valet förklaras av tradition.
Kom ihåg att vardagsformer revisorA , ingenjörA , valA , avtalA , domA , placerajag , förareA , handstilA , gräddeA , soppaA och liknande anses vara ett grovt brott mot språknormer.
Skillnad i betydelsen av ord
I vissa fall slutet - s Och - A tjäna till att särskilja betydelsen av ett ord:
bilds (konstnärligt) – bildA (ikoner);
trådens (vid avresa) - trådenA (elektrisk);
Färgs (växter) - FärgA (Färg);
passeraOch (förbiseende) – passeraA (dokumentation);
bältes (geografiskt) – bälteA (kläder) osv.
Det finns tillräckligt med liknande par på ryska språket: lakan - blad, tänder - tänder och så vidare.
Det finns normativa variantformer (dvs båda formerna är korrekta). Här är de:
bunkrar – bunkrar
år - år
instruktörer - instruktörer
ventiler – ventiler (teknisk term)
tunikor - tunikor
spotlights – spotlights
sektorer – sektorer
verkstäder - verkstäder
Valet av vissa former är fixerat av tradition. Så vi säger: Åren har gått.Minår är min rikedom. Men: Så här flyger åren iväg! I hennes ålder!
Låt oss komma ihåg de vanligaste orden med den ena och den andra typen av ändelse.
Blanketter på -Och /- s
|
positioner |
meningar |
|
|
reservdelar |
redaktörer |
|
|
apotekare |
ingenjörer |
direktörer |
|
bibliotekarier |
datorer | |
|
revisorer |
ledare | |
|
kondensatorer | ||
|
detektorer | ||
|
kontrakt |
Blanketter på -A /-Jag
Genitiv pluraländelser
Genitiv pluraländelser är ett annat svårt ämne för vår talövning.
Hur väljer man ett eller annat slut? Hur man säger: nej strumpa eller strumpor? Utan strumpa eller strumpor?
Varför pratar vi armenier, Men Mongoler?
Så här frågar du rätt i en butik: 5 kilogram eller kilogram? orange eller apelsiner?
När du väljer ett slut bör du vägledas av följande regler.
Maskulin
1. Alla namn på parade objekt har en nolländelse: sko, stövel, strumpa, byxor, axelband, sax.
Undantag : strumpaov .
2. Namnen på nationaliteter omfattas av följande regler:
a) ord med bas i - n, - R har nulländelser: Engelsmän, armenier, georgier, lezginer, osseter, rumäner, turkmener, zigenare, baskirer, bulgarer.
Undantag: mörkhyad personov.
b) ord med stammar som börjar från andra bokstäver har ändelsen - ov: kirgiziskaov , Kalmykov , Tadzjikiskaov , uzbekiskaov , mongoliskaov , Yakutov .
Undantag: turkar, buryater.
3. Namnen på militära grupper och tidigare grenar av militären kräver följande ändelser:
a) utan siffror har de en nolländelse: partisan, soldat, grenadjär, midskeppsman, husar, dragon, lanser;
b) de tidigare typerna av trupper med siffror har ändelser - ov: 10:e husarernaov , 5 midskeppsmanov , 6:e husarerov , 7 Lancersov .
4. Namnen på måttenheter varierar:
A) ampere, watt, gram, kilogram, röntgen, coulomb;
b) ampereov , wattov , gramov , kilogramov , röntgenov , hängeov .
Trunkerade former ( ampere, gram
5. Namnen på gruppen "grönsaker - frukt" har ändelser - ov: orangeov , mandarinov , bananov , tomatov , äggplantaov .
Trunkerade former ( apelsin, mandarin, banan, tomat) är karakteristiska för vardagligt tal.
Feminin
1. Substantiv som slutar på - ljag, -nja har en nulländelse: våfflor, tak, skvaller, barnskötare, körsbär, äppelträd.
2. Vissa substantiv har ändelsen - eth: ljustill henne , krattatill henne , arktill henne .
Det finns också varianter: Spelet är värt ljuset Men: Inte i husetljustill henne . Dock ordet ljus här används i bokstavliga och bildliga (fraseologiska) betydelser (ange vilken).
3. Substantiv som slutar på - och jag har ett slut - th: revisorth , akademikerth , konservativth .
Neutralt kön
1. Ett antal namn har en nolländelse: äpplen, axlar, fat med handdukar, speglar.
Var uppmärksam på formen på axlarna ( Klänning med och utan axlar!)
2. De normativa formerna är: th: kustth , provinsiellth , läkemedelth .
3. Det finns även blanketter på - eV: Ustev , bolotetsev , övre delarnaev , lägreev .
Hur bildar de substantiv som alltid bara används i plural genitivfallet? Substantiv som alltid endast används i plural (utan kön) bildar genitiv med hjälp av olika typer avslutningar:
noll: skymning; dagar;
- ov: glaseraov ;
-till henne: veckodagtill henne , plantskolatill henne , santill henne .
Frågor och uppgifter
1. Vilka faktorer påverkar valet av nominativ pluraländelse för substantiv? Namnge dem.
2. Hur man bildar plural av ord med ett element-er/-er (dirigent)? Från vilket språk kom dessa ord till oss?
3. Ge exempel på när slutet- s/-a tjänar till att skilja ord genom betydelse.
4. Vad är genitiv pluraländelse för namnen på parade föremål (stövlar, byxor)? Hur säger man rätt: inga strumpor eller inga strumpor?
5. Vilken av formerna tillhör den officiella affärsstilen, och vilka till den vardagliga talets stil: gram, hängsmycke / gram, hängsmycke? tomater, apelsiner / tomat, apelsin?
6. Hur bildar substantiv som endast används i plural genitivfallet: frost, skymning, krubba?
Ämne: Obetonade ändelser för singulära substantiv. Ändelser av substantiv av 1:a och 2:a deklinationen.
Lektionstyp: En lektion i att upptäcka ny kunskap
Mål: utveckla förmågan att korrekt skriva ändelser på substantivjagOchjagjagsingulära deklinationer
Uppgifter:
Pedagogisk:
Kunna fastställa betydelse kognitiv aktivitet;
Kunna kontrollera och utvärdera lärandeaktiviteter i enlighet med uppgiften;
Att bemästra initiala idéer om enheten och mångfalden i det språkliga och kulturella rummet i Ryssland, om språket som grunden för nationell identitet;
Utvecklandet : skapa förutsättningar för att utveckla färdigheter att planera och kontrollera sina aktiviteter, jämföra, generalisera och dra slutsatser;Förtalutveckling i form av att konstruera påståenden, logiska resonemang och bevis.
Pedagogisk : skapa förutsättningar för positiv motivation att lära, bedömning av egen prestation, adekvat självbedömning av framgång/misslyckande med lärande, för framgångsrik kommunikation när man arbetar i par.
Förväntade resultat:
Metasubjekt
Personlig UUD
- pedagogiskt och kognitivt intressetill nytt utbildningsmaterial.
Regulatorisk UUD
– acceptera och underhålla en inlärningsuppgift som motsvarar inlärningsstadiet;
– i samarbete med lärare och klass hitta flera alternativ för att lösa ett inlärningsproblem.
Kognitiv UUD
– generalisera (välj ett antal objekt baserat på en given egenskap);
– dra slutsatsersom ett resultat av gemensamt arbete av klassen och läraren;
– dra analogier mellan materialet som studeras och din egen erfarenhet.
Kommunikativ UUD
– delta i arbetet i par;
Förhandla och kom till allmänt beslut V gemensamma aktiviteter;
– använda metoder för muntlig kommunikation på ett adekvat sätt för att lösa kommunikationsproblem.
Ämne
Stavning och interpunktion – tillämpa de inlärda stavningsreglerna.
Former för att organisera barnaktiviteter: kollektiv, individuell.
Metoder: partiell sökmetod, problemmetod, verbal och visuell överföring av information, självständigt arbete, metoder för att stimulera motiv av intresse för lärande.
Handledningar: 1. M.L. Kalenchuk, O.V. Malakhovskaya. Ryska språket: 3:e klass. – M., Publishing House "Akademkniga/Textbook" 2012
– I dag har vi mycket arbete framför oss. De kan hantera detuppmärksam , nyfiken,hårt arbetande och vänliga killar.–Under lektionen behöver du: läroböcker, pennor, anteckningsböcker, uppmärksamma ögon, känsliga öron, fingerfärdiga händer, kvicktänkta huvuden och viktigast av allt - ett gott humör.
Låt oss nu göra oss redo för arbetet - öppna handflatorna för ny kunskap och säg vår magiska fras:Jag vill veta mycket!
- Öppna dina anteckningsböcker och skriv ner numret.
Personlig
Positiv inställning till ryska språklektioner
Uppdaterar kunskap
Idag i klassen kommer vi att fortsätta arbeta med obetonade ändelser av substantiv. Och vad ämnet är får du själv säga senare..
- Titta på bordet, gissa vilket ord detta är?
(Päls, morötter, potatis, önskan, samtal, horisont,
Väder.)Bild 1
Vad är ett substantiv?
Hur förändras ett substantiv?
Vilka substantiv hör till 1:a och 2:a deklinationen?
Hur man kontrollerar obetonat slut substantiv? (bild 2)
Kognitiv:
Hitta din orientering i läroboken: bestäm vilka färdigheter som kommer att utvecklas baserat på att studera detta.
Personlig UUD.
Självbestämmande och meningsbildning
Att ställa in en inlärningsuppgift
Har du nu gissat vad ämnet för vår lektion är?
Har du öppnat läroboken och tittat på detta ämne?
Detta nytt material?
Vilka uppgifter kommer vi att göra i klassen?
Bild 4.
Reglerande
Definiera målet utbildningsverksamhet på egen hand
Kognitiv UUD (Allmän utbildning):
Förmåga att ställa, formulera och lösa problem som helhet, inklusive ett antal logiska steg.
Upptäckten av ny kunskap
- -Problematisk situation
Lyssna på den komiska dikten av E. Moshkovskaya (övning 43. s. 43)
Vad märkte du?
Just det, de rimmar här sista ord varje rad hör vi [- ah]
Vi är med dig nuLåt oss göra lite forskning.
Låt oss skriva texten enligt reglerna i diktövning 43
Stryk under substantiven i form av indirekta singularis. Markera slutet.
Under kudden (1 cl., enhetsdel, etc.), med en gök (1 cl., enhetsdel, etc.), med en groda (1 cl., enhetsdel etc.), kant (1 cl. , enhet, etc.),
Vilka slut har varelser? (-Aj,)
Vad förenar dessa varelser?
(De är feminina)
Ange deklination, kön, antal av dessa substantiv
Vad kan man dra slutsatsen7
(Substantiv av 1:a deklinationen i singular i T.P. har ändelsen –ой)
Kognitiv
Förstå information som presenteras i textform;
Kommunikation
Uttryck din åsikt när du diskuterar en uppgift
Fizminutka:
Låt oss koppla av medan vi spelar. Jag kommer att namnge substantiven, om det är 1:a deklinationen - klappa händerna ovanför huvudet, om det är 2:a deklinationen - sätt dig ner, om det är 3:e deklinationen - luta dig framåt:
tavla, krita, fördjupning, regel, anteckningsbok, lärobok, penna, linjal.
Fortsättning av arbetet med lektionens ämne
Låt oss bekanta oss med övning 44
Läs dikten, är orden bekanta?
Bild 5
Skriv ner alla substantiv med saknade ändelser, bredvid dem inom parentes anger deklination, siffra, kasus.(Gör det själv övning 44)
- Jämför dina resultat med resultaten på skärmen.
Bild 6
Reglerande
Uppfatta indikationer på fel och korrigera upptäckta fel: egenkontroll av processen och prestandaresultat
Kommunikation
Samarbeta med vänner när du utför uppgifter i par, jämför de erhållna resultaten, lyssna på din partner, rapportera fel korrekt till din vän;
Reflexion
Utvärdera dig själv i fälten
! - Jag förstår allt
?! - Jag tvivlar
? - det är svårt för mig
Läxa
