Aptrieva Olga
cílová: Podporovat utváření elementárních matematických pojmů a rozvoj kognitivní činnosti.
Úkoly:
1. Vzdělávací:
Představte tvoření čísla 5, naučte počítat do 5, odpovězte na otázku "Kolik?"
Zlepšete schopnost porovnávat dvě stejné skupiny objektů, uveďte výsledky srovnání slova: stejně, tolik - tolik.
Upevnit představy o pořadí částí dní: ráno odpoledne Večer Noc.
Procvičte si rozpoznávání geometrických tvarů (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník)
2. Vývojové:
Rozvíjet řeč, pozornost, paměť
3. Pedagogové: Pěstujte vytrvalost a zvídavost.
Demo materiál: obrázky s vyobrazením kohouta, kohouta na pozadí východu slunce, 5 slepic, 5 kuřat, vystřižený plakát "Roční období", didaktická hra"Magická geometrie".
Leták : dvoustránková karta, pro každé dítě v talíři, obrázky: 5 podšálků, 5 zrn
Přípravné práce: Posílení tvoření čísla 4, počítání do 4, didaktická hra „Najdi, co vypadá jako kruh“ (čtverec, trojúhelník, obdélník)»
Průběh lekce:
1. část organizační moment
(děti jsou na koberci)
Kluci, pojďme pozdravit naše hosty.
Dnes nás navštívil další host. Poslechněte si o něm říkanku.
Kohoutek, kohoutek, zlatý hřebínek
Olejová hlava, hedvábný vous,
Nenecháš děti spát.
Kdy se děti probouzejí? (Ukazuji obrázek kohouta na pozadí vycházejícího slunce)
Kdo další se probouzí s kohoutem? (kuřata) Upozorňuji děti na tabuli, na které jsou 4 obrázky kuřátek.
Kolik je celkem kuřat? (4)
Ralino, spočítejte prosím kuřata a položte stejné číslo na spodní část desky kuřata:
kolik kuřat? (4)
Kolik kuřat (4)
Co můžete říci o počtu slepic a kuřat? (Je tolik kuřat jako slepic)
Další slepice se probudila a běžela ke čtyřem slepicím.
(Na tabuli přikládám další obrázek kuřete)
Co můžeme říci o počtu slepic a kuřat. Je tam víc kuřat. (Sám počítám kuřata a ptám se)
Kolik je kuřat? Počítejte Sonya.
Jak jsi získala 5 kuřat, Rosalino. (jeden přidán)
Míšo, kolik kuřat? (4)
Pět slepic a čtyři kuřata.
Porovnejte, kdo má víc? (Je více slepic než kuřat)
kdo je méně? (Je méně kuřat než slepic)
Které číslo je menší než 5 nebo 4?
Které číslo je větší než 5 nebo 4?
Jak udělat z kuřat a kuřat stejně: 5 každý.
(Přidejte jedno kuře)
Jak jsi získal 5 kuřat? (Ke čtyřem kuřatům bylo přidáno další)
Obnovení nerovnosti: Čistím jedno kuře
Jak jinak to udělat, aby byl stejný počet slepic a kuřat? (Odstranit jedno kuře)
Výborně, kluci úkol splnili.
Tělesné cvičení.
Jednou - vstali jsme a narovnali se.
Dva - ohnutý, ohnutý.
Tři - tři tlesknutí rukama.
A čtyři jsou po stranách.
Pět - mávněte rukama.
Šest – znovu se posaďte.
Hra „Pojďme nakrmit kuřata“
Nyní přejděte ke svým pracovním stanicím, zahrajte si hru „Nakrmte kuřata“
Na stole máte kartu a na talířích obrázky talířků a zrn.
Umístěte 4 podšálky na spodní proužek karty a stejný počet zrn na horní.
Stejné množství talířků a zrnek?
Kolik talířků a zrnek? (každý 4)
Ujistěte se, že máte 5 podšálků.
Porovnejte, co je větší?
co je menší?
Ujistěte se, že je stejný počet talířků a zrn.
Kolik zrn a talířků je teď?
Úkol jsme splnili dobře.
A teď necháme všechno na stolech a jdeme na koberec.
Hra "Kdy se to stane?"
Náš kohoutek má pro nás další hru: "Kdy se to stane?"
Chci ti to vysvětlit
Chci ti to vysvětlit
Jak rozdělit den na části.
Každý to zvládne na hodinu
Podívejte se sami na denní dobu.
Ráno vychází slunce,
Za oknem se rozednívá.
Je čas, abychom se probudili
Jděte ráno do školky.
Venku je světlo,
Je čas na odpolední čaj.
Jdeme se projít, budeme si hrát,
Přes den je toho hodně co dělat!
Slunce tedy zapadá,
Tento večer na nás klepe.
Celá rodina se vrátí do domu,
Shromážděte se u stolu.
Den je dávno pryč.
Venku je úplná tma.
Přichází noc. Nám ona
Přeji dobrý spánek.
Prosím kohouta, pojmenujte všechny části dne v pořadí.
Dnes budeme řešit hádanky. Jsou neobvyklé, vám i mně známé geometrické obrazce. Budeme je také hádat neobvyklým způsobem
Nemám rohy
A vypadám jako talířek
Za medaili, za palačinku,
Na osikovém listu.
Jsem starý přítel lidí.
Říkají mi... kruh.
Podívejte se na mě pozorně -
Vždyť mám jen tři.
Tři strany a tři rohy
Tři vrcholy jsou body.
Teď mi rychle dej odpověď,
Kdo jsem? Trojúhelník.
Je to můj přítel po dlouhou dobu,
Každý úhel v něm je správný,
Všechny čtyři strany
Stejná délka.
Jsem rád, že vám ho mohu představit.
A jmenuje se... čtverec
Přemýšlej o tom, řekni mi to.
Stačí si vzpomenout:
Strany tohoto obrázku
Protiklady jsou si rovny. Obdélník.
Didaktická hra "Magická geometrie"
Výborně, kluci, vyřešili jste hádanky. A kohoutek si pro nás připravil další hru, jmenuje se „Co je co“. Na stole jsou geometrické tvary a kolem jsou hračky, které vypadají jako geometrické tvary. Potřebujete hračky, které vypadají jako kruh, abyste je dali do kruhu atd.
Organizační dokončení
Líbila se vám hra? (Ano) Kohout to nechá na nás a my si ještě zahrajeme.
Kluci, co jsme dnes dělali? (Naučil jsem se počítat do 5.)
Výborně kluci, kohoutek je moc rád, že umíte počítat a znáte geometrické tvary a pamatujete si části dne.
Publikace k tématu:
Poznámky k hodině matematiky „Počítání do 5“ Téma „Počítání do 5“ Obsah programu: Procvičování počítání do 5; Upevnit znalost čísel od 1 do 5. Naučit se korelovat veličiny.
Poznámky k lekci pro starší skupinu „Kvantitativní a ordinální počítání. Geometrické obrazce. Číslo a číslo 3" poznámky k lekci pro starší děti předškolním věku Cíl: upevnit představy dětí o geometrických tvarech; praktikovat kvantitativní
Shrnutí lekce o utváření elementárních matematických pojmů ve skupině seniorů „Zábavné počítání s Pinocchiem“ Společné vzdělávací aktivity na FEMP v seniorská skupina„Zábavné počítání s Pinocchiem“ Cíle: 1. Posílit dovednosti počítání v rámci limitů.
Shrnutí lekce o FEMP v přípravné skupině „Množství a počítání. Počítejte do 10" Poznámky k lekci o FEMP v přípravná skupina„Množství a počítání. Počítání do 10" Cíl: Vypěstovat u dětí silný zájem o matematiku.
Když miminko vyroste z plen a začne běhat, mluvit a o všechno se zajímat, milující rodiče přemýšlejí, jak své dítě naučit počítat. Tyto dovednosti jsou velmi užitečné mužíček, a čím dříve je zvládne, tím to bude lepší.
Dále si povíme, jak své dítě seznámit s čísly a čísly do 100.
Kdy byste měli naučit své dítě počítat?
Nikdo nedokáže pojmenovat přesná data, ale je vědecky dokázáno, že ve 2-3 letech má dítě nejsilnější potřebu nových znalostí a získávání informací. Nyní je miminko připraveno se vše naučit, nasává vědomosti jako houba, sahá do neznáma a obecně poskytuje ideální půdu pro pěstování určitých schopností.
S čísly je proto lepší začít dítěti mezi druhým a třetím rokem. Můžete to však udělat dříve. Již ve věku jednoho roku jsou děti schopny pochopit, že jedna a dvě jsou různé věci, i když ještě nejsou schopny plně porozumět kvantitativním stavům předmětů.
Jak naučit počítat do 10?
Počítání do 10 je hlavní úkol, který musí rodič malého dítěte nastavit. Pro dítě však může být obtížné zvládnout 10 čísel najednou, proto nejprve naučte své dítě počítat do 5.
Chcete-li to provést, můžete se uchýlit k následujícím metodám, které lze snadno implementovat doma.
- Na ruce je pět prstů - počínaje tím seznamte malého s „jmény“ čísel.
- Ukažte karty s předměty na nich zobrazenými (od jedné do pěti) - pamatujte, že je lepší prozatím neukazovat dítěti obrázek samotných čísel.
- Vzdělávací kreslené filmy a programy - lze je najít na internetu.
- Abacus a další vzdělávací hračky.
- Básničky a říkanky.
- Účet v Každodenní život.
Je velmi dobré, když své dítě zasvětíte do domácích prací a zároveň ho budete učit počítat. Můžete například svému malému dát pokyn, aby umyl pět šálků. Zároveň požádejte své dítě, aby počítalo: jeden šálek, dva šálky. Nebo než půjdete do obchodu, požádejte své dítě, aby si zapamatovalo pět položek ze seznamu potravin. Dítě by vám mělo připomínat, co musíte koupit. Zároveň můžete ohýbat prsty, abyste neztratili počet. To umožní jak naučit dítě počítat v hlavě, tak se starat o rozvoj jeho paměti.
Užitečná budou cvičení s kartami. Takové manuály se prodávají ve všech knihkupectví a v internetových obchodech pro děti. Nejprve postupně ukažte karty, pak je střídejte - nechte dítě odpovědět, kolik předmětů je na kartě zobrazeno (nezapomeňte, že psaní čísel ještě neučíme!)
Ale snažte se své dítě nenudit svou „matematikou“. Dělejte vše nenápadně a snadno, in herní forma aby se dítě dopředu necítilo jako žák ve školní třídě.
Tato aktivita je podobná, jako když chcete naučit dítě číst slabiky a postupně ho seznamovat s písmeny a zvuky. Udělejte si čas a ujistěte se, že vaše dítě důkladně zvládlo informace, než přejde do další fáze učení.
Jak naučit dítě psát čísla?
Poté, co se naučíte prvních 10 čísel, můžete svému dítěti ukázat, jak je psát. Je lepší nepřetěžovat paměť dítěte a studovat jedno napsané číslo denně.
Věnujte celý svůj den digitálu:
- napište to na kus papíru a zavěste na viditelné místo;
- Společně se svým dítětem vyrobte číslo z plastelíny;
- sledujte program, který hovoří o tomto čísle;
- Uveďte příklady pomocí kalendáře. Například „2. pojedeme k babičce.“
Tak jednoduchý a každodenní předmět, jako jsou hodinky, pomůže vašemu dítěti psát čísla. Dítě to asi vidělo mnohokrát, takže čísla na ciferníku pro něj nebudou nová.
Jak naučit počítat do 20?
Další fází matematického vzdělávání dítěte doma bude počítání do 20. S výukou byste měli začít, až když miminko již dobře ovládá čísla od 1 do 9 a číslo 10.
- Vysvětlete, že každé následující číslo (nad 10) se bude skládat ze dvou číslic. Jinými slovy, každé číslo je rozděleno na desítky a jedničky. První číslice jsou desítky, druhá jsou jednotky.
- Použijte dvě krabice. Umístěte deset předmětů (koule, kostky atd.) do jednoho a jeden (2, 3, 4) do druhého; tento vizuální příklad pomůže dítěti pochopit, co je co.
- Řekněme, že všechna čísla na pozici jedniček jdou jedno za druhým, to znamená, že po 11 přijde 12, pak 13, 14 atd.
- Když vaše dítě pochopí podstatu počítání do 20, můžete mu dát malý úkol. Požádejte například své dítě, aby vložilo 16 sladkostí (bonbónů, kuliček) do prázdné krabice. V tomto případě musí miminko počítat nahlas.
Jak naučit počítat do 100?
Ve věku 4-5 let, kdy dítě již počítá od 1 do 20, ho můžete seznámit s čísly do 100. To vyžaduje určitou trpělivost a čas, naučit se počítat je poměrně dlouhý a pracný proces.
- Nejprve nám řekněte, že v číselné řadě do 100 je 9 desítek. Pojmenujte čísla - 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. Udělejte si ale rezervu, že mezi těmito čísly je jsou stále jednotky, to znamená, že tato čísla nejdou jedno za druhým.
- Po této krátké přehledové lekci vyzvěte své dítě, aby se naučilo 10 nových čísel denně. Začněte třetí desítkou (21, 22, 23...). Než půjdete spát, požádejte své dítě, aby vám řeklo, co se naučilo. Zároveň si můžete probranou látku zopakovat počítáním libovolných předmětů.
- Když se vaše dítě naučí několik desítek čísel, zahrajte si s ním hru: ukažte mu číselnou řadu s chybějícím číslem uprostřed. Dítě musí najít a vložit ztracený prvek.
- Chvalte své dítě za správné odpovědi a radujte se z jeho úspěchu. Motivujte své dítě k učení.
Jak naučit sčítání a odčítání?
Základní operace jako sčítání a odčítání se vašemu dítěti budou hodit i před školou. Schopnost počítat předměty v každodenním životě dodá miminku sebevědomí a také dá impuls k rozvoji inteligence. Ale kde začít?
Za prvé, pamatujte - žádné hodiny matematiky! Prostě hra a zajímavá zábava.
- Připravte si vizuální materiály: jablka, bonbóny, kostky – něco, s čím bude vaše miminko zajímavé pracovat.
- Nejprve analyzujte prvočíslo (například 3). Přidáním dvou bonbónů a jedné získáte celkem 3. Požádejte své dítě, aby ukázalo, jak moc rozumí vysvětlení.
- Pokračujte v přidávání, dokud vaše dítě nepochopí, co je co, a teprve potom přejděte k odčítání.
Cílová:Trénujte v řadovém počítání do 5. Umět rozlišovat a pojmenovávat geometrické tvary.
Integrace vzdělávací oblasti: "Poznání" (FEMP,) " Umělecká kreativita"(Kresba), "Hudba", " Tělesná kultura", "Komunikace", "Socializace".
Vybavení a materiály: Plyšová hračka (jakákoli), 5 kusů nábytku (libovolné), karty zobrazující pět stoliček se zvířaty, která na nich sedí, nádherná taška s geometrickými tvary, tamburína (nebo hudba, 5 obručí, karty s kvantitativními bobulemi (nebo čísly), obálka s papírovými geometrickými tvary (kruh, trojúhelník, čtverec, obdélník, ovál), magnetická tabule, ½ albového listu, barvy, štětce, kelímky s vodou pro každé dítě.
Průběh lekce :
1. Tygří mládě (jakákoli plyšová hračka) přichází s krabicí nábytku. pozdravná řeč. Potřebuje pomoct s počítáním. Učitel umístí 5 kusů nábytku a položí otázky:
Pohovka, kolik to stojí? První.
Je to velké, kolik stojí židle? Druhý.
Kolik stojí židle? Třetí.
A co malá židle? Čtvrtý.
Stůl, kolik to stojí? Pátý.
Děti opakují pořadové počítání sborově i jednotlivě: první, druhý, třetí, čtvrtý, pátý.
Pedagog: - Výborně kluci, odpověděli správně na otázky a splnili úkol. Tygří mládě říká, že děkuji za vaši pomoc.
2 . Pedagog: Kluci, máte karty na stole, podívejte se prosím.
Spočítejte, kolik stoliček je nakresleno? - 5.
Kdo sedí na těchto stoličkách? - zvířata.
Almire, podívej, kdo sedí na první stoličce?
Míšo, kdo sedí na čtvrté stoličce?
Alexie, která sedí na třetí stoličce?
Artem, kdo sedí na druhé stoličce?
Vika, kdo sedí na páté stoličce?
Vychovatel: Tygřík říká děkuji, poznali všechny mé přátele.
3 . Vychovatel: Tygřík vám také přinesl nádhernou tašku, jsou tam geometrické tvary, ale neví, jak se jmenují. Teď si kluci trochu pohrajeme.
Hra "Nádherná taška".
Taška obsahuje různé geometrické tvary. Děti střídavě vkládají ruku do tašky, figurku hmatem identifikují, pojmenují a vyndají. Zbytek dětí kontroluje, zda je figurka správně pojmenována.
Pedagog: - Výborně, kluci, pomohli tygříkovi vymyslet geometrické tvary, teď bude vědět, jak se správně jmenují.
4. Tělesné cvičení.
Děti provádějí skoky za zvuku tamburíny a počítají, kolikrát skočily (až 5 skoků). Hra se opakuje 3-4x.
5. Hra s čísly.
Děti mají v rukou kartičky s kvantitativními bobulemi, na podlaze je 5 obrouček a v obručí kartičky s čísly. Děti běhají, skáčou za zvuku tamburíny nebo hudby a po signálu (tamburína, hudba) se musí postavit do obručí s odpovídajícím číslem. Děti zavřou oči, učitel prohodí čísla v obručích. Hra se opakuje 3x.
6 . Pedagog: Tygří mládě má pro vás v krabici ještě překvapení - Obálka s hádankami(o geometrických tvarech). Po každé vyřešené hádance učitel vyjme figurku a pověsí ji na tabuli. Poslechněte si první hádanku:
Nemám rohy
A vypadám jako talířek
Na talíři i na poklici
Na kruhu, na kole
Kdo jsem, přátelé? Kruh
Podívejte se na postavu
A nakreslete do alba
Tři rohy, tři strany
Spojte se navzájem
Výsledkem nebyl čtverec
A krásný... Trojúhelník
Jsem postava - kdekoli
Vždy velmi hladké
Všechny úhly ve mně jsou stejné
A čtyři strany.
Cube je můj oblíbený bratr
Protože já... Náměstí
Mám čtyři rohy jako čtverec.
Ale neodvažuji se nazývat čtvercem,
A přesto to vypadá jako čtverec, mimochodem,
Dvě dlouhé strany a dvě kratší . Obdélník
Vypadá to jako vejce nebo jako váš obličej
Toto je kruh
Velmi zvláštní vzhled:
Kruh se zploštil
Najednou se ukázalo... Ovál
Pedagog: Výborně, kluci, vyřešili jste všechny hádanky!
7. Umělecká tvořivost.
Pedagog: Kluci, teď budeme kreslit. Vybarvíme geometrické tvary. Nejprve nakreslete obrys postavy a poté ji vybarvěte.
Kruh je zelený. Trojúhelník je modrý. Čtverec - červený.
Pedagog: Jaké krásné a úhledné geometrické tvary jste získali? Děti odpovídají sborově a samostatně.
8. Shrnutí lekce:
Líbila se vám lekce a co se vám nejvíce líbilo?
Všichni kluci jsou skvělí! Odvedl dobrou práci. A pomohlo se i tygříčkovi. Tygřík je vám moc vděčný a má velkou radost, že už umí počítat do 5 a zná názvy geometrických tvarů.
MB předškolní vzdělávací zařízení č. 9
Abstrakt přímo organizovaný vzdělávací aktivity s dětmi střední školy
Předmět: "Počítání do 5"
Připravil:
Učitelka Kazakova Daria Vitalievna
Novokuzněck, 2016
Poznámky k lekci o FEMP ve střední skupině.
cíle: formovat znalosti dětí o geometrických tvarech, upevňovat znalosti v počítání do 5.
úkoly:
Posílit schopnost porovnávat čísla a čísla(Množství) ;
Zbavit sepočítat do 5 ;
Rozvíjet schopnost nacházet známé geometrické tvary;
Rozvíjet paměť, myšlení, řeč;
Podporujte aktivitu a nezávislost.
Rozvíjejte logické myšlení.
Zařízení:
1. Písemnosti: geometrické tvary, počítací tyčinky.
2. Obrazový materiál: geometrické tvary, obrázky čísel od 1 do 5, obrázky geometrických tvarů, panenka.
Průběh lekce
vychovatel:
Dlaň má pět dětí,
Pět veselých nezbedných dívek.
Chytají vše za sebou
Odpočívají pouze v noci.
Hádejte, jak se jmenují?
Počítejte děti.
Prsty jsou snadno rozpoznatelné -
Na ruce jich je rovnou pět.
Pedagog: Kluci, dnes si upevníme znalosti v počítání do 5. A zopakujeme si s vámi název geometrických obrazců.
2. Hlavní část.
Pedagog: Podívejte se všichni na tabuli. (Obrázky zobrazující čísla od 1 do 5)
(Děti počítají nahlas společně s učitelkou. Opakujte 3x)
Oh, buď zticha, zdá se, že k nám někdo přišel. (Vytáhnu hračku: panenku)
Vychovatelka: přišla k nám na návštěvu panenka Dáša, pojďme ji pozdravit. Dáša mi řekla, že si dnes cestou do školy spletla čísla a teď je nemůže dát do pořádku. Pomůžeme jí?
(Vybírám ochotné dítě, které seřadí čísla na tabuli)
Pedagog: Výborně Dima, pomohl Dáše, ale to není všechno. Dnes bude Dasha přítomna na naší lekci a uvidí, který z kluků je nejpilnější a nejchytřejší.
Pedagog: Pojďme si trochu odpočinout.
Tělesná výchova minuta;
V bažině je pět přítelkyň.
Pět zelených žab
Ráno jsme se brzy umyli.
Ručníky byly odřené.
Dupali nohama.
Ruce se klepaly.
Naklonil se doprava, doleva
A vrátili se zpět.
To je tajemství zdraví.
Zdravím všechny přátele tělesné výchovy!
Pedagog: trochu jste si odpočinuli, nyní vezměte geometrické tvary a spočítejte, kolik jich máte na stole.
Děti počítají figurky. (Odpovědi dětí)
Pedagog: správně, je jich jen 5. A jaké figurky jsou v naší lekci? (Odpovědi dětí)
Pedagog: Teď chlapi, úkol je těžší. Dám vám počítací tyčinky a vy z nich zkusíte vytvořit geometrické tvary, které jsem vám dal. Dáša vám ale napoví, že všechny figurky z klacků nevyrobíte.
(Děti tvoří geometrické tvary z počítacích tyčinek, učitel opravuje chyby, pomáhá každému dítěti s prací).
Pedagog: jaký jsi skvělý člověk, máš různé geometrické tvary, ale nějaký tvar chybí a pomocí počítacích tyčinek bys to nedokázal, co myslíš? (Odpovědi dětí)
Pedagog: To je pravda, nedostali jsme dvě postavy - kruh a ovál. Koneckonců, je nemožné postavit tyto postavy z počítacích tyčinek.
(Ukazuji obrázek 5 geometrických tvarů).
Pedagog: kluci, zopakujme si názvy tvarů: čtverec, kruh, trojúhelník, obdélník, ovál. (opakuji s dětmi).
Pedagog: Dáše se moc líbilo, jak jste dnes všichni odpověděli, jste tak chytré a talentované děti! Teď neodejde, ale zůstane s vámi ve skupině a každý z vás si s ní bude moci hrát.
Pedagog: Kluci, vzpomeneme si, co jsme dnes dělali ve třídě? (Odpovědi dětí).
Pedagog: Dnes jste byli všichni skvělí, lekce skončila.
Literatura:
1. Pomoraeva, Pozina: Třídy tvoření elementárních matematických pojmů ve střední skupině mateřská školka
2. Matlina L.S. Matematické kroužky v mateřské škole: (Tvorba elementárních matematických představ u předškoláků) Manuál pro učitelky MŠ. zahrada.2.vyd., příl.-M.: Vzdělávání, 1985.-223s.
