Zde jsou úryvky z Pravidla pro udělování stipendií na DNU:
Za každou specializaci každého kurzu (akcelerovaní samostatně, 5-6 kurzů TP-TD-TO dohromady) bude v rozpočtové formě vzdělávání přiznáno stipendium nejvýše 45 % studentů. Pokud student studuje na smlouvu a bude převeden do rozpočtu, o stipendium nežádá.
RZ = 0,9*RS + 0,1*RD,
Toto je odpověď na nejoblíbenější otázku: "Ovlivní kredity stipendium?" Do hodnocení se započítávají pouze zkoušky, cvičení, práce v kurzu a pokročilé testy. V případě kontroverzního problému však se stejným bodovým hodnocením stipendium získá ten, kdo prošel testy lépe. Testy také ovlivňují přijímání diplomů s vyznamenáním (hodnocení testy neměl by být nižší než 75).
Připravte se na sezení, úspěšně složte zkoušky, uchovejte a aplikujte získané znalosti.
Mnoho studentů se ptá, jak budou stipendia přidělována.
Zde jsou výňatky z Pravidel pro jmenování stipendií na DNU:
Konečná hranice stipendií je stanovena ve stovkách (v rozmezí 40 až 45) skutečného počtu studentů prezenční formy studia, kteří nastupují do státního registrovaného studia na pěvecké fakultě, speciální pěvecké kurzy Termín nástupu (přímá příprava) začíná k prvnímu dni měsíce následujícího po datu ukončení semestrální kontroly Vychází se z výchozích plánů dílčích fakult, oborů a oborů (přímá výuka).
Ve skupině bude v rozpočtové formě vzdělávání přiznáno stipendium nejvýše 45 % studentů. Pokud student studuje na smlouvu a bude převeden do rozpočtu, o stipendium nežádá.
Hodnocení, za které jsou studentům primárně přidělována a vyplácena akademická stipendia od prvního období až do kontroly prvního semestru, se tvoří na základě soutěžních skóre, které se jim odečítají před nástupem na univerzitu.
Při přijetí do 5. a 1. ročníku bude stipendium přiznáno na základě vstupního skóre. Stipendium v červenci-srpen stávající student 4. ročníku nedostane.
RZ = 0,9*RS + 0,1*RD,
de RS – průměrné skóre úspěšnosti (na základě celkové klasifikační stupnice) studenta na základě výsledků zbývající semestrální kontroly (body, srážky za zkoušky, rozdílová hodnocení, ochrana ročníkových prací (projektů) a praxí);
RD – bod navíc (nad 100 bodovou stupnicí) za účast na vědeckých, vědeckých a technických aktivitách (tvůrčí činnost pro místní speciality), komunitní život a sportovní aktivity.
Toto je odpověď na nejoblíbenější otázku: "Ovlivní kredity stipendium?" Do hodnocení se započítávají pouze zkoušky, cvičení, práce v kurzu a pokročilé testy. V případě kontroverzního problému však se stejným bodovým hodnocením stipendium získá ten, kdo prošel testy lépe. Kredity ovlivňují i obdržení diplomů s vyznamenáním (kredit musí být nižší než 75).
Množství zvýšená stipendia určuje stipendijní fond a v tuto chvíli je těžké říci, jak vybrat ty nejhodnější. Děkanát a stipendijní komise jsou připraveny vyslechnout vaše návrhy (po rozhodnutí).
Dobré odpoledne, drazí kolegové! V poslední době se začaly objevovat dotazy na vydávání ročních známek: zobrazujeme je, jakou známku zapisujeme do diplomu studenta, má cenu vydávat semestrální známky v přítomnosti testu a zkoušky? Pojďme na to s vámi všechno přijít.
Roční hodnocení nezobrazeno. Stipendium je studentovi přiznáno na základě výsledků semestrální činnosti a studijních výsledků. Upozorňujeme, že deník v souhrnných výkazech neuvádí ani sloupce pro roční odhady. Můžeme s jistotou říci, že roční hodnocení jsou pozůstatkem minulosti.
Co bychom si tedy měli zapsat do studentského diplomu? Po ukončení studia předmětu v určitém předmětu je nutné střední certifikace, který se provádí buď formou rozdílového testu, nebo formou zkoušky. Tento výkonový výsledek je konečným, konečným, shrnujícím celý průběh studia tohoto předmětu. Toto je tedy výsledek, který je zaznamenán v diplomce. Jaká forma střední certifikace je určena pro váš obor, zjistíte v sekci školení - vše je naplánováno a popsáno v pracovních plánech.
Nyní se podívejme na konkrétní příklad. Disciplína "matematika" se vyučuje po dobu tří semestrů.
První semestr průběžné hodnocení nebylo naplánováno a přidělili jsme semestrální známku. Tento semestrální stupeň ovlivňuje stipendium stejně jako kredity v jiných oborech. Proč nebyl v prvním semestru naplánovaný test z matematiky? Protože počet kreditů za rok je pevně daný. Proto není možné složit testy ze všech předmětů. Mezeru zaplňujeme semestrálním hodnocením.
v druhý semestr Na disciplínu máme rozdílový test. Vzhledem k tomu, že zápočtové hodiny bereme z hodin předmětu, bude semestr končit 1-2 zápočtovými hodinami a tyto 1-2 hodiny budou zahrnuty do tematického plánování lekce. Na konci semestru poslední záznam dojde k "diferenciálnímu vyrovnání". Pololetní známku bychom vystavili po zapsání rozdílového složení. Pak ale musí duplikovat známku podle rozdílového testu. Semestrální hodnocení se nemůže lišit od rozdílového hodnocení, protože rozdílové hodnocení je zobecňující závěrečný postup hodnocení studijních výsledků. Má pak cenu dělat si poznámky navíc? Ne. Pokud uspějete/neprospějeme, semestrální známku nevydáváme. Stipendium ovlivňuje rozdílový stupeň.
Třetí semestr končí zkouškou z oboru. Zkouškové hodiny jsou mimo hodiny předmětu, takže program je nejprve zcela odečten. Poté semestrální hodnocení nestahujeme se buňku přeskočíme a přidělíme známku ze zkoušky. Pokud bychom měli dát známku za semestr a poté provést zkoušku, museli bychom také vydat výslednou známku. Po pečlivém přečtení požadavků na vyplnění deníku ( Dopis Ministerstva školství a vědy DPR č. 4619 ze dne 14. října 2015 „K poučným a metodickým doporučením Ministerstva školství a vědy“ - tento dopis naleznete na stránkách Ministerstva školství a vědy DPR a na webových stránkách Vzdělávacího a výcvikového centra speciální pedagogiky), Nikde nenajdeme zmínku o konečných známkách. Neměla by tedy být žádná, což znamená, že v případě úspěšného složení zkoušky není žádná semestrální známka. Zkouška je formou ověření znalostí za celý průběh studia oboru. Toto hodnocení je obecné a konečné. Právě tato známka půjde do diplomky, tato známka ovlivní stipendium ve třetím semestru.
UDC 378.091.27:630
JI. N. Rožkov, profesor
ZKOUŠKA A DIFERENCIOVANÝ ZÁPOČET: JSOU POŽADAVKY ODLIŠNÉ?
Provádí se analýza výsledků certifikace některých předmětů specializace „Lesnictví“ ve formách: zkouška, diferencovaný zápočet v projektech akademického roku, vzdělávací a průmyslové praxe. Jsou odhaleny divergence odhadů na dvě a další body. Pozornost je věnována otázce účelnosti diferencovaného ofsetu na pedagogické odborníky.
Úvod. Kvalitu znalostí absolventa univerzity v postsovětském prostoru dnes určuje průměrná známka. Ten se vypočítá jako aritmetický průměr známek ze zkoušek a diferencovaných testů za celou dobu studia. Přitom známky za diferencované kredity např. v oboru „Lesnictví“ dosahují 28 % z jejich celkového počtu a významně tak ovlivňují GPA, typ diplomu a samozřejmě hodnocení mladý specialista. Zkoušky jsou svěřeny nejkvalifikovanějším učitelům (profesorům, docentům), do testů jsou zapojeni všichni učitelé (zpravidla asistenti). Je rozumné dávat stejné postavení zkouškovým známkám a diferencovaný úvěr- účel této studie.
Hlavní část. Analýza zkušebních sezení v posledních letech ve 13 akademických oborech, kde jsou spolu se zkouškou poskytovány vzdělávací praktiky a projekty (práce), ukazuje následující (tabulka 1).
Průměrné skóre zkoušky bylo 6,47 bodu; zatímco podle diferencovaných kreditů vzdělávací praktiky- 8,20 a kurzové projekty (práce) - 7,07 bodů; průměrné skóre všech hodnocení bylo 7,32 bodu, tj. o 0,85 bodu vyšší než výsledek zkoušky. U kurzových projektů (prácí) je rozdíl +0,6 bodu. To není podstatné, zvláště vezmeme-li v úvahu, že projekty kurzů se realizují v
po zkouškách a testech z oboru. Známky zkoušek a testy ze vzdělávacích postupů se však liší přibližně o +2 body ve prospěch posledně jmenovaného (tabulka 2).
tabulka 2
Srovnávací výsledky certifikace zkoušek a vzdělávací praxe
Akademické obory Počet známek podle skupin bodů, zkouška / pedagogická praxe
9-10 6-8 4-5 Celkem
Lesnická meteorologie M 160 176 230 176 25 415
Botanika 56 120 93 73 59 15 208
Inženýrská geodézie 19 88 92 107 97 13 208
Dendrologie 16 171 96 108 110 279
Půdověda 32 294 188 131 185 405
Mechanizace zemědělských prací 19 76 59 42 45 118
Zdanění lesů 13 58 54 49 50 10 117
Lesní plodiny 32 36 53 53 34 30 119
Těžba lesa 13 25 31 39 33 13 77
Lesnictví 60 107 106 126 68 1 234
Ochrana lesa 18 50 50 66 60 12 128
Lesní myslivost 40 70 68 53 15 123
Značný rozdíl v hodnocení zkoušky a pedagogické praxe ve stejnojmenném oboru lze vysvětlit jak rozdílnými požadavky na hodnocení, tak kvalifikací učitele (asistenti se široce podílejí na řízení pedagogické praxe). Z analýzy zkušebních listů (tab. 3) vyplývá, že naprostá většina nemá za pedagogickou praxi známky 4-5 bodů; není neobvyklé, že všichni studenti ve skupině mají pouze výsledky
stůl 1
Srovnávací výsledky certifikace zkoušek a projektů kurzů (IV. ročník LHF)
Akademické obory Počet známek podle skupin bodů, zkouška / CP
9-10 6-8 4-5 Celkem
Lesnictví 28 33 57 55 34 31 119
Těžba lesa 13 16 31 29 33 32 77
Lesní plodiny 32 35 53 64 34 20 119
Mechanizace zemědělských prací 19 34 59 65 45 24 123
o 9-10 bodů. Takové poměry jsou tradiční pro řadu akademických oborů. Zkouška 9-10 bodů - 16 osob, vzdělávací praxe 9-10 bodů - 171 osob; dále: 19 a 129, 19 a 88, 32 a 294 atd. Zkouška se 4-5 body - 185 osob, pedagogická praxe - ne, tj. všechny ročníky >6 bodů; dále: 110 a ne, 45 a ne, 68 a 1, 97 a 13 atd.
Mezi učiteli zapojenými do řízení vzdělávacích praxí si 78 % (14 osob) nevšimlo studentů, kteří prokázali uspokojivé dovednosti v praktických technikách pro výkon lesnických prací. S tím nemůžeme souhlasit. Stejně tak skóre 9-10 bodů vyvolává pochybnosti o jejich objektivitě. O tom svědčí časté
stížnosti výrobních pracovníků, kteří konstatují nedostatečnou praktickou přípravu absolventů vysokých škol.
Přibližně stejná situace je s posuzováním výrobních postupů. Velmi pozoruhodná je korelace mezi hodnocením studentů aktuálního (2009) posledního ročníku oboru „Lesnictví“ na obhajobě vysvědčení z praxe a státní zkoušce z oboru. Rozdíl v načasování těchto certifikací je jen něco málo přes týden. Obhajoba a přezkoušení se provádí v komisích. Program a program průmyslové stáže státní zkouška, dalo by se říci, totožné.
Na základě výsledků průmyslové praxe bylo hodnoceno 53 studentů 9-10 body, dle výsledků státní zkoušky - 28; respektive o 4-5 bodů - 4 a 27; jeden student získal u státní zkoušky neprospěl. Nesrovnalosti ve směru snížení skóre o 2 body činily 20 % případů, o 3 body – 17 %, 4 body – 3 % a 5 bodů – 2 %. Všimněte si, že výsledky státní zkoušky 35 % studentů v oboru „Krajinářské stavitelství“ byly o 1-2 body vyšší než v průmyslové praxi; v oboru "Lesnictví" - pouze tři studenti.
Závěr. Analýza srovnání skóre u zkoušek a diferencovaných úkolů dvanácti akademických oborů zadaných více než třemi desítkami učitelů nenaznačuje v tomto ohledu problémy v jednom nebo více oborech. To vypovídá o problému obecně, kdy je různý obsah zkouškových známek a diferencovaných známek. Objektivně vyvstává problém potřeby hloubkového vědeckého a metodologického rozboru certifikace výsledků vzdělávací a výrobní praxe. Otázka vhodnosti diferencovaného kreditu pro vzdělávací praxi je legitimní. Při výpočtu průměrného prospěchu na konci školení a určení typu vydaného diplomu je vhodné vycházet pouze ze zkušebních známek.
Tabulka 3
Srovnávací výsledky certifikace pedagogických praxí jednotlivými učiteli LHF
Učitelé Počet známek podle skupin skóre
9-10 6-8 4-5 Celkem
№9 88 92 - 180
№ 10 57 29 - 86
№ 11 118 62 - 180
№ 12 69 36 105
№ 13 59 41 100
№ 14 94 87 14 195
№ 15 43 20 2 65
№ 16 48 29 2 79
№ 17 42 33 - 75
6.1. Test se známkou (rozlišený test) je formou hodnocení učení vzdělávací materiál oborů (sekcí oborů), jakož i realizace programů praxe.
6.2. Známkované testy (diferencované testy) přijímají učitelé, kteří vedli praktickou výuku ve skupině, nebo lektoři proudu.
6.3. Výsledky absolvování průběžné atestace pro obory, pro které je v souladu s učebním plánem stanovena forma kontroly „prospěl s hodnocením (rozlišené hodnocení)“, se hodnotí známkami „prospěl“ / „prospěl“ („výborně“ / „dobré“ / „uspokojivé“), „nevyhovovalo“ / „nevyšlo“. Kritéria hodnocení jsou tvořena katedrami a promítnuta do pracovních programů akademických oborů. Kritéria pro převedení ratingového hodnocení na tradiční určují Nařízení o ratingovém systému pro hodnocení pokroku a kvality znalostí studentů ve spolkovém státním rozpočtu. vzdělávací instituce vyšší odborné vzdělání"Ruština VŠE pojmenované po G.V. Plechanov."
6.4. Výsledky ústních testů s hodnocením (rozlišené testy) a testů jsou studentovi oznámeny dnem doručení, výsledky písemných testů s hodnocením (rozlišené testy) mohou být oznámeny (a zpracovány) později, nejpozději však do dnem předložení zprávy děkanátu.
6.5. Kladné známky se zapisují do zápisu a klasifikačního sešitu, nevyhovující se zapisují pouze do testového a zkušebního archu. Při hodnocení jsou povoleny zkratky: „výborně“, „dobře“, „uspokojivý“, „prospěl“, „nevyhověl“. Vedle tradiční známky v testovém a zkušebním listu je v závorce uveden počet bodů, které student získal. Do bodového listu se zapisuje počet bodů, které student získal.
6.6. Nedostaví-li se žák na test nebo opravný termín, zapíše vyučující do testového a zkušebního archu ke svému příjmení záznam „nedostavil se“ („není“).
6.7. Obhajoba protokolu z praxe testem s hodnocením (rozlišený test) se provádí v souladu s Řádem o postupu při provádění studentské praxe.
6.8. Protokoly o zkouškách se předkládají děkanátu následující pracovní den po zkoušce s hodnocením (rozlišovací zkouškou), je-li provedena ústně nebo dva pracovní dny po jejím provedení, nejpozději však v den ukončení zkoušky. průběžné hodnocení (zasedání), pokud je provedeno písemnou formou.
6.9. Přijímání klasifikovaných testů (diferencovaných testů) po ukončení průběžné certifikace (sezení) se provádí podle individuálního zkušebního a zkušebního listu. Jednotlivé protokoly o testech a zkouškách se vydávají učitelům na děkanátu.
6.10. Známky, které student obdrží na základě výsledků absolvování klasifikovaných testů (diferencovaných testů), se berou v úvahu při výpočtu počtu známek „výborně“ a „dobře“ pro získání diplomu s vyznamenáním.“ Při obdržení „uspokojivého“ hodnocení na základě výsledků klasifikovaných testů (rozlišovacích testů) nemůže student žádat o diplom s vyznamenáním, s výjimkou případů uvedených v bodě 8.7. tohoto ustanovení.
Zkouška
7.1. Zkoušky z oboru nebo jeho části se konají s cílem posoudit výsledky systematické práce studenta na zvládnutí obsahu oboru (jeho části) v průběhu studia, úroveň jeho znalostí, rozvoj tvůrčího myšlení, popř. získávání dovedností samostatná práce, schopnost syntetizovat získané poznatky a aplikovat je při řešení praktických problémů.
7.2. Zkoušky se konají v rámci oborového programu (sekce).
7.3. Studenti, kteří mají výjimečně v rámcové době studia individuální rozvrh výuky, mohou konat zkoušky ve lhůtách stanovených děkanem fakult.
7.4. Zkoušky skládají zpravidla lektoři daného proudu. Pokud části kurzu, které jsou předmětem zkoušky, vyučuje více lektorů, může být zkouška vykonána s jejich účastí, ale bude přidělen jeden stupeň. Výměna vyučujícího konajícího zkoušku se provádí pouze rozhodnutím vedoucího katedry. Asistenti nesmějí skládat zkoušky.
7.5. Zkoušky a testy mohou konat nezávislí odborníci jmenovaní děkanem fakulty.
7.6. Zkoušky se obvykle skládají písemnou formou. Konání zkoušky ústní formou je povoleno ve výjimečných případech rozhodnutím rady fakulty s přihlédnutím k povaze obsahu oboru, cílům a vlastnostem jeho studia. Forma zkoušky je promítnuta do pracovního programu akademická disciplína.
7.7. Studenti by měli být na začátku studia oboru (zpravidla v prvních hodinách) upozorněni na zamýšlenou formu a metodiku zkoušky.
Před začátkem zkoušky je zakázáno seznamovat studenty se zkouškou, testy a konkrétními úkoly (úkoly), na kterých bude zkouška probíhat.
7.8. Zkoušky jsou přijímány na základě zkušebních karet. Lístky na zkoušky se vydávají v souladu se stanovenými požadavky, schvalují se na poradě katedry a podepisují vedoucí katedry (Příloha 1).
7.9. Zkoušející má právo ptát se studentů doplňující otázky, a také zadávat kromě teoretických otázek doplňující úkoly a zadání podle programu této disciplíny (její části).
7.10. Při ústní zkoušce má student na přípravu 30 minut. Písemné zkoušky a testování trvají maximálně tři hodiny.
7.11. Během zkoušky mohou studenti použít schválený pracovní program akademickou disciplínu, která by měla být ke zkoušce k dispozici, dále se svolením zkoušejícího i referenční literaturu a další pomůcky.
7.12. Výsledky absolvování průběžné atestace pro obory, pro které je v souladu s učebním plánem poskytována forma kontrolní „zkoušky“, se zjišťují v souladu s Předpisy o klasifikačním systému pro hodnocení pokroku a kvality znalostí studentů v oboru. Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání „Ruská ekonomická univerzita pojmenovaná po G. IN. Plechanov." Kritéria hodnocení jsou tvořena katedrami a promítnuta do pracovních programů akademických oborů.
7.13. Předat výsledky ústní zkoušky jsou studentovi oznámeny dnem doručení, výsledky písemných zkoušek mohou být oznámeny (a zpracovány) později, nejpozději však v den předložení zprávy děkanátu.
7.14. Výsledky absolvování průběžné atestace pro obory, pro které je v souladu s učebním plánem zajišťována forma kontrolní „zkoušky“, se hodnotí známkami „výborně“, „dobře“, „uspokojivě“, „nedostatečně“. Kritéria pro převod ratingového hodnocení na tradiční jsou uvedena v Předpisech o systému hodnocení pro hodnocení akademického výkonu a kvality znalostí studentů na Federální státní rozpočtové vzdělávací instituci vyššího odborného vzdělávání „Ruská ekonomická univerzita pojmenovaná po G.V. Plechanov."
7.15. Kladné známky se zapisují do zápisu a klasifikačního sešitu, nevyhovující se zapisují pouze do testového a zkušebního archu. Při hodnocení jsou povoleny zkratky: „výborný“, „dobrý“, „uspokojivý“, „neuspokojivý“/„špatný“. Vedle tradiční známky v testovém a zkušebním listu je v závorce uveden počet bodů, které student získal. Do bodového listu se zapisuje počet bodů, které student získal.
7.16. Nedostaví-li se student ke zkoušce nebo opravné zkoušce, učiní zkoušející u jeho jména v testovém a zkušebním listu poznámku „nedostavil se“ („není“).
7.17. Nedostavení se studenta z neomluveného důvodu (nemoc nebo jiné důvody nepotvrzené příslušným dokladem v souladu s body 9.1, 9.2) se rovná hodnocení nedostatečný.
7.18. Při ústní zkoušce se test a zkušební list odevzdává děkanátu následující pracovní den po jejím konání. Při provádění zkoušky písemnou formou - po kontrole všech zkouškové papíry, ne později než poslední den střední certifikace.
7.19. Vedoucí kateder zajistí, aby odpovědi studentů na písemné zkoušky byly uloženy na katedře po dobu tří měsíců. Děkani fakult a vedoucí kateder organizují výběrové nezávislé ověřování úrovně a úplnosti písemných odpovědí a známek.
Je třeba poznamenat, že rozdílový kredit se týká jedné z forem střední certifikace. Jeho podstatou je zkontrolovat, jak studenti přijatou látku asimilují. Kromě rozdílového testování existují také formy kontroly, jako jsou zkoušky nebo testy. Předpokládá se, že nejlepší formou průběžné certifikace je písemná kontrola, protože je považována za nejobjektivnější a nejkomplexnější test prezentovaných znalostí.
O normách
Je také důležité poznamenat, že všechny formy kontroly musí být upraveny základním vzdělávacím programem. Toto je hlavní dokument, podle kterého každé oddělení funguje. Jedná se o jakýsi učební plán, rozvrh, který obsahuje informace o tom, v jakém semestru se bude určitý obor studovat, kolik hodin je na to vyčleněno, jaké je rozdělení mezi přednášky, semináře a další typy hodin. také v osnovy je předepsána forma kontroly, která následuje po absolvování výcvikového kurzu.
Diferenciální zápočet a střední certifikace
Rád bych také poznamenal, že diferencovaný zápočet může být také formou střední certifikace v rámci jednoho oboru. Takže například roční disciplínu „Historie“ po skončení prvního semestru lze zakončit dizertační zkouškou a na konci celého kurzu - o rok později - zkouškou. Uvažovaná forma kontroly však může být i nezávislá a konečná.
Účel diferenciální kompenzace
Když jsem si uvědomil, že diferencované testování je formou průběžné certifikace, rád bych také zvážil účely jeho implementace. Je jich několik:
- V první řadě je samozřejmě důležité posoudit úroveň probrané látky studentem.
- Uvědomte si, jak moc student zvládl teoretickou část a zda má představu o její praktické stránce (pokud to disciplína předpokládá).
- Ujistěte se, že student má rozvinuté nápadité a kreativní myšlení, které je při studiu určitých oborů prostě nezbytné.
- A samozřejmě musíte pochopit, zda student ví, jak syntetizovat znalosti a transformovat je pro praktickou aplikaci.
Kdo přijímá rozdílový kredit?
Je bezpodmínečně nutné mluvit o všech nuancích, které je důležité vzít v úvahu, pokud chcete získat diferencovaný kredit pro IDC. Především je nutné pochopit, že učitel, který předmět „vyučoval“, bude studentům uznávat rozdílové kredity. Může to být buď lektor, nebo učitel, který vedl praktickou (seminářskou) výuku. To je nejlepší, protože učitel vidí, kteří ze studentů pracovali a jak pracovali v době určené pro studium oboru.
Kdo smí podstoupit rozdílovou zkoušku?
Pokud studenta čeká diferencovaný test z dějepisu nebo jiného oboru, musíte pochopit, že musíte ještě získat tzv. přijímací řízení. Co je to? Například když student celý semestr neabsolvoval výuku a hlavně neprospěl zkušební papíry nebo abstrakty, rozhodně nebude mít přístup. V jakých případech jej lze získat? Pokud jsou všechny kontrolní milníky a úkoly poskytovány nejen systém hodnocení, ale také pracovní plán konkrétního oboru.
Kritéria pro hodnocení
Diferencovaný test je ukončen hodnocením žáka podle jeho znalostí. Stupnice hodnocení je téměř vždy stejná jako u zkoušek. To znamená, že učitel má právo dát studentovi „5“ - výborný, „4“ - dobrý atd., až do „2“ - což znamená neuspokojivé. Je však třeba poznamenat, že některá oddělení prezentují i diferencované testování ve formě písmen „z“ - vyhovuje, nebo „n/z“ - tedy selhání (které je však extrémně vzácné). Hodnotící formulář musí být předepsán v Předpisech o průběžných a mezních kontrolách, které si sestavuje každé oddělení samostatně.
Dodací formuláře
Zkouška může mít dvě formy: ústní a písemnou. V prvním případě musí vyučující oznámit známku v den doručení. Ve druhém může být známka vyhlášena po určité době, která může být vyžadována pro kontrolu prací napsaných studenty. Důležité: Posudek musí být oznámen přede dnem předložení posudku na děkanát, aby bylo možné jej v případě potřeby zpochybnit nebo objasnit.
Pokud se student nedostaví
Stává se, že se student nedostaví k diferencovanému testu. V tomto případě je prohlášení označeno „n/a“, což znamená „neobjevilo se“. Stejnou známku lze označit, pokud si student přeje opakovat zkoušku. To však musí být uvedeno ve výše uvedených nařízeních.
O prohlášeních
Je třeba také poznamenat, že existují dva typy prohlášení.
- Test a zkouška. Kde jsou všechny známky na základě výsledků průběžné certifikace. Předává se na děkanství. Poté již nejsou možné opravy nebo doplnění. Důležité: student musí vědět, s jakou známkou bylo prohlášení zasláno na děkanát.
- Bodové hodnocení, kde se zadává počet bodů, které student získal při průběžné kontrole.
Jak funguje rozdílový kredit?
Velmi často se studenti zajímají o to, jak funguje diferencovaný test z matematiky nebo jiného oboru. Zvlášť, když to musíte vzít poprvé. Všechno je zde jednoduché. Vše se provádí podle principu normálního testování. Jediný rozdíl je v tom, že v důsledku toho student dostane známku, a ne jen známku „w“ nebo „w/w“. Pokud je test napsaný, budou všichni studenti ve třídě společně. Každý z nich si vybere lístek, na jehož otázky bude muset odpovědět písemně. Pokud je test ústní, studenti vstoupí do učebny jeden nebo několik najednou. K dispozici je také lístek s otázkami, po kterém následuje čas vyhrazený na přípravu, po kterém je materiál předložen učiteli. Věří se, že písemná forma kontrola umožňuje vyhnout se subjektivnímu postoji učitele k žákovi. A ústní umožňuje pochopit, jak hluboce a kvalitativně student navrženou látku zvládl.
Je hodnocení důležité?
Pokud je například ukončeno studium oboru „Fyzika“, diferencovaný test ukazuje úroveň znalostí studenta. Ale proč dávat známku, když můžete dostat jen „C“? Je tedy důležité pochopit, že tato známka bude zohledněna při výpočtu všech známek „výborný“ a „dobrý“ pro získání diplomu s vyznamenáním. To znamená, že musíte pochopit, že trojka v diferenciálním skóre může výrazně zkazit obrázek.
O opakování před obdržením diplomu
V v některých případech student má právo opakovat pokročilý test, pokud se uchází např. o vyznamenání. Nejedná se však o jednoduchý postup, který vyžaduje předběžnou žádost děkana fakulty nebo vedoucího katedry. Obecně platí, že management neumožňuje opakování více než několika hodnocení za účelem zlepšení ratingu. Všechny tyto nuance však musí být uvedeny v prováděcích předpisech.
O praxi
Obecně platí, že průkazem končí všechny typy studentských praxí: produkční i vzdělávací. V tomto případě musí být známka udělena před začátkem kvalifikační zkoušky. Známka je udělována komplexním způsobem: jak asimilace teoretických, tak praktických aspektů.
Důležité nuance
Pokud student onemocní nebo z jiných oprávněných důvodů vynechá pokročilý test, může být jeho sezení prodlouženo. Alternativa: lze stanovit individuální termíny pro absolvování průběžného hodnocení. To vše je formalizováno nařízením děkana fakulty.
