러시아어의 음성 구조. 러시아어와 그 그래픽의 사운드 구조. 언어의 소리와 문자 형태의 개념

러시아어 글쓰기는 건전하거나 더 정확하게는 음소(음소)입니다. 이는 언어 그래픽 시스템의 각 기본 음성 또는 각 음소가 고유한 기호, 즉 고유한 문자소를 가지고 있음을 의미합니다.

학생과 교사를 소리에 집중시키고 읽고 쓰는 능력을 가르치는 방법론은 러시아 음성 체계의 특징을 고려합니다.

러시아어의 소리 단위가 의미 있는 기능(예: 음소, "기본 소리")을 수행하고 그러한 기능("기본 소리"의 변형 - 약한 위치의 음소)을 수행하지 않는 읽기 쓰기 능력을 가르치는 것은 매우 중요합니다. ).

러시아어에는 6개의 모음 음소(a, o, u, s, i, e)와 37개의 자음 음소(경 p, b, m, f, v, t, d, s, z, l, n, sh, zh, r, g, k, x, c, 소프트 p", b", m", f", e", ig", d", s", z", l", n", r" , 긴 w ", 긴 w", h, i. 음소 g, k, x는 모음 e, i 앞에만 연음 버전으로 나타납니다. 모음 음소의 강한 위치는 강세를 받고, 자음 음소(및 제외)의 강한 위치는 모음 a, o, y 및(쌍의 유성-무성 및 경-부드러움의 경우, 교과서 "현대 러시아어"). 음소는 또한 강세 모음 앞에 위치합니다. "강한 위치에 있고, 다른 경우에는 약한 위치(소위 비음절 및: my - 광산)에 나타납니다.

약한 위치에서 음소는 충분히 뚜렷하지 않은 소리(물 - o? a?) 또는 반대 쌍(frost - 끝에 with)으로 바뀌는 변형으로 나타납니다. 말하기에서 약한 위치, 즉 불분명하고 불분명하게 들리는 음소가 많이 나타나는 것을 보는 것은 어렵지 않으며 이는 읽고 쓰는 능력을 가르치는 데 고려할 수밖에 없습니다.

현대 학교에서는 읽고 쓰는 능력을 가르치는 건전한 방법이 채택되었습니다. 학생들은 소리를 식별하고 분석하고 합성하며 이를 바탕으로 글자와 전체 읽기 과정을 배웁니다. 이 작품에서는 러시아 그래픽 시스템의 특징, 글로 소리를 지정하는 특징을 고려할 필요가 있습니다. 읽기 쓰기 교육 방법에서 가장 중요한 것은 다음 기능러시아어의 그래픽 시스템:

1. 러시아어 그래픽의 기본은 음절 원칙입니다. 일반적으로 단일 문자(자소)는 후속 문자를 고려하여 읽기 때문에 읽을 수 없다는 사실로 구성됩니다. 예를 들어, 우리는 문자 l을 읽을 수 없습니다. 왜냐하면 다음 문자를 보지 않고서는 그것이 단단한지 부드러운지 알 수 없기 때문입니다. 그러나 우리는 lu 또는 lu라는 두 글자를 틀림없이 읽습니다. 첫 번째 경우에는 l이 부드럽고 두 번째 경우에는 l이 단단합니다.

문자 s를 보면 s 단단하거나 s 부드럽다고 읽어야 할 것 같습니다. 그러나 s를 w - sewing으로 읽어야 할 경우도 있습니다. sh - 계산하다; 세탁하는 방법.

우리는 나중에 (두 가지 소리)로 별도로 취한 문자 I를 읽습니다. 그러나 앞의 부드러운 자음과 결합하여 공, 줄로 읽습니다.

러시아어에서는 문자의 소리 내용이 다른 문자와 결합된 경우에만 표시되므로 문자별 읽기가 불가능하며 읽기에 오류가 발생하고 수정이 필요합니다. 따라서 문해력 교육에서는 음절(위치) 읽기의 원리를 채택했습니다. 읽기 시작부터 학생들은 읽기 단위로서 음절에 중점을 둡니다. 그 결과 한 글자씩 읽는 능력을 습득한 아이들 홈스쿨링, 그들은 학교에서 재교육을 받고 있습니다.

물론 러시아 정형외과의 규범에 따라 단어를 즉시 읽는 것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 따라서 파란색 어린이는 [evo], [shto], [s"inv]로 읽는 법을 즉시 배우지 않는다는 그의 단어입니다. 상대적으로 어려운 경우에는 "맞춤법", 그리고 정형법으로 이중 읽기를 권장합니다. .

특히 어려운 경우에는 완전히 익숙하지 않은 단어가 나오는 경우와 같이 문자별로 읽는 것도 허용됩니다. 그러나 음절 읽기와 단어 전체 읽기가 이어져야 합니다.

2. 대부분의 러시아어 자음 b, v, g, d, z, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x는 단단하고 부드러우며 프레임, 강이라는 두 가지 소리를 나타냅니다.

ch, sch 문자는 모호하지 않습니다. 항상 부드러운 소리를 나타내고 c, sh, zh 문자는 항상 강한 소리를 나타냅니다.

이러한 기능은 방법론에서 고려됩니다. 어린이는 처음에는 단단한 자음에만 익숙해지고 나중에는 부드러운 자음에 익숙해집니다. ch, shch, ts, zh 소리는 읽기 쓰기 학습의 비교적 늦은 단계에서 연구됩니다1.

3. 소리 b(중간 언어, 항상 약한 자음)는 문자 i뿐만 아니라 단어의 절대 시작 부분에 있는 문자 ё, ya, e, yu로도 표시됩니다(elka - [ yol]ka, Yasha - [ya]-sha ), 단어 중간에 있는 모음 뒤(광산 - mo[ya], 가자 - po[e]khali) 및 ъ 또는 ъ(미꾸라지 - [v "dun) ", 입구-podezd).

요오테이션 모음 e, ya, ё, yu는 읽고 쓰는 법을 배우는 비교적 늦은 단계에 읽혀지며, 아이들은 이론에 근거하기보다는 추측을 통해 읽는 법을 더 많이 배웁니다. 그들은 이 문자들을 e], [|a], [p], y]로 인식하고, 자음 뒤의 e, a, o, u로 인식합니다(물론 전사 없이).

4. 자음의 부드러움은 러시아어 그래픽에서 여러 가지 방법으로 표시됩니다. 첫째, ь (각도 - 석탄), 둘째, 후속 모음 i, e, ya, ё, yu (linden, Lena, Soft, len, Lyuba - [ l "i]pa, [L"e]na, [m"a]gkiy, [l"on], [L"u]ba); 셋째, 후속 소프트 자음: [p"es"n"b] . 1학년 학생들은 실제로 이론 없이 자음의 부드러움을 나타내는 처음 두 가지 방법을 소개합니다. 세 번째는 전혀 영향을 받지 않습니다.

음절을 읽을 때 부드러운 자음과 단단한 자음을 구별하는 것은 학생들에게 어려움을 주지 않습니다. 최대 어려운 경우- 단어 끝에 부드러운 자음이 있음 : kon - 말, 각도 - 석탄 및 단어 내부 : val - 부진, 작은 - 구겨진, 침대 - 누워 등. 단단한 자음과 달리 부드러운 자음을 동화하려면 , 비교 읽기를 사용하고 하나의 자음의 부드러움이나 단단함 만 다른 단어의 의미에 대한 설명 (단단함-부드러움이 의미 론적 구별 기능으로 작용하는 경우).

5. 러시아어의 단어 소리는 강한 위치와 약한 위치에 있습니다. 따라서 모음의 경우 강한 위치에는 강세를 주고 약한 위치에는 강세를 주지 않습니다. 강 위치와 약 위치에 관계없이 소리(더 정확하게는 음소)는 동일한 문자로 표시됩니다. 방법론에서는 소리와 글자 사이의 불일치를 방법론에서 고려해야 합니다. 처음에는 단어의 끝과 중간에 유성 및 무성 자음이 있는 무강세 모음이 있는 단어를 피하려고 합니다. 이러한 철자법의 어려움은 다음과 같습니다. 약한 위치와 강한 위치(서리-서리, 집-집)를 비교하여 점차적으로 도입되었습니다.

아이들에게 심각한 어려움은 소리의 다양성입니다. 단어에서 소리를 분리할 때 단어에 있는 소리와 정확히 동일한 소리를 얻을 수는 없습니다. 이는 단어의 소리와 거의 유사하며 이후 및 이전 소리(sha, sho, shu)의 영향을 받습니다.

아이는 같은 소리의 모든 변형 소리의 공통점을 파악해야 합니다. 이를 위해 연구 중인 소리가 있는 단어를 선택하여 다른 소리(헛, 좋음, 소음)와 다른 위치 및 조합에 서도록 합니다.

읽고 쓰는 능력을 가르칠 때 가능하다면 단어의 절대 끝의 법칙(네일-손님, 우유 버섯-슬픔 등)이 적용되는 그러한 단어의 소리 문자 분석을 피해야 합니다. 자음의 유성음-무성음(압축 - [zha]t, 카운트 - [sho]t, 나중에 - po[zhe] 등), 자음 조합이 단순화되거나 발음할 수 없는 자음(슬픈 - "슬픈")이 있는 경우 , 심장 - "하트", 태양 - "sonce"등.). 아이들은 나중에 러시아 음성학의 이러한 현상에 대해 알게 될 것입니다. 예를 들어, 발음할 수 없는 자음 - 2학년.

6. 러시아 알파벳의 모든 문자는 인쇄 및 작성, 대문자 및 소문자의 네 가지 버전으로 사용된다는 점을 잊지 마십시오.

1학년 학생들은 문장 시작의 "신호"와 고유명사(가장 간단한 경우)의 표시로 대문자를 배웁니다. 대문자는 크기뿐 아니라 스타일도 소문자와 다릅니다.

정상적인 읽기를 위해서는 마침표, 물음표, 느낌표, 쉼표, 콜론, 대시 등 몇 가지 기호를 배워야 합니다.

음절 구분은 방법론적 문제를 해결하는 데 그다지 중요하지 않습니다. 형성의 관점에서 음절은 하나의 호기 자극으로 발음되는 여러 소리(또는 하나의 소리)입니다. 음절에서는 모음음이 가장 큰 울림을 가지고 그 바탕으로 돋보인다. (음절의 발음 과정에서 모음은 “입 벌림” 역할을 하고, 자음은 “입 닫음” 역할을 한다.) . sg(자음 + 모음) - ma와 같은 열린 음절, gs - am과 같은 닫힌 음절, sgs - poppy 유형뿐만 아니라 자음 조합이 있는 동일한 유형(ssg - three, sssg - stro 및 일부)도 있습니다. 다른 사람. 음절의 난이도는 구조에 따라 다릅니다. 학생들에게 가장 쉬운 음절은 sg 및 gs와 같은 음절로 간주됩니다.

읽기와 쓰기 모두 복잡한 과정입니다. 숙련된 성인 독자는 읽기나 쓰기의 과정과 글자를 구성하는 기본 동작을 알아차리지 못합니다. 이러한 동작은 자동화되어 있기 때문입니다. 그러나 읽거나 쓰는 법을 배우는 어린이는 아직 모든 기본 행동을 하나의 복잡한 행동으로 병합하지 않으며, 그에게는 각 요소가 독립적인 행동인 것처럼 보이며 종종 매우 어렵고 의지적, 지적적, 육체적 노력까지 큰 노력이 필요합니다.

이러한 활동을 구성하는 요소에 읽기와 쓰기를 도입하지 않고 학생들에게 읽기 쓰기 능력을 가르치는 것은 불가능합니다. 이러한 요소를 살펴보겠습니다.

독서. 숙련된 독자는 모든 글자, 심지어 모든 단어에 시선을 멈추지 않습니다. 2-3 단어가 한 번에 그의 "읽기 영역"에 들어가고 잠시 눈을 멈추면 기록됩니다. 독자의 시선은 선을 따라 3~4회 멈춘 채 급격하게 이동하는 것으로 확인되었습니다. 정지 중에 텍스트 이해가 발생합니다. 중지 횟수는 독자의 경험뿐만 아니라 텍스트의 난이도에 따라 달라집니다.

숙련된 독자는 단어의 전체적인 모습을 통해 단어를 파악합니다. 타키스토코프를 사용하여 숙련된 독자는 길고 짧고 친숙한 단어를 거의 같은 속도로 읽는 것으로 나타났습니다. 하지만 낯선 단어를 만나면 음절별로, 심지어 한 글자씩 읽어야 하고, 때로는 단어의 시작 부분으로 시선을 돌려 다시 읽어야 한다. 숙련된 독자는 청각 분석기가 필요하지 않고 조용히 읽는 것을 선호하지만, 어려운 단어그는 지각을 위한 시각적 분석기만 부족하기 때문에 종종 큰 소리로 읽습니다(또는 적어도 소리 없이 "말합니다").

숙련된 독자는 큰 소리로 읽을 필요가 없습니다. 조용히 읽는 것은 큰 소리로 읽는 것보다 1.5-2배 더 빠르게 진행되며, 조용히 읽는 동안 독자는 눈으로 텍스트를 훨씬 앞으로 "훑어볼" 기회가 있기 때문에 텍스트에 대한 이해가 훨씬 더 높습니다. , 읽은 내용의 개별 부분으로 돌아가서 다시 읽으십시오(읽고 있는 텍스트 작업).

맥락은 기술과 독해에 중요한 역할을 합니다.

읽고 쓰기를 배우는 초보자의 읽기 과정은 어떻게 다릅니까?

a) 초보 독자의 "읽기 영역"은 단 하나의 문자만을 다루며, 이를 "인식"하기 위해 종종 다른 문자와 비교합니다. 편지를 읽으면 즉시 소리를 발음하려는 자연스러운 욕구가 생기지만 교사는 전체 음절을 발음하도록 요구합니다. 따라서 이전 문자를 기억하고 최소한 하나의 문자를 더 읽어야하며 두 개 또는 세 가지 소리. 그리고 여기에는 많은 어린이들에게 상당한 어려움이 있습니다.

결국, 단어를 읽는 것만으로는 그 단어를 구성하는 소리를 재현하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 단어를 읽으려면 단어에 있는 문자 수만큼 많은 인식 및 인식 활동을 수행해야 하고 소리를 음절로, 음절을 단어로 병합해야 하기 때문에 읽기 과정이 느립니다.

b) 초보 독자의 눈은 종종 한 줄을 잃어버립니다. 왜냐하면 그는 돌아가서 글자와 음절을 다시 읽어야 하기 때문입니다. 그의 시선은 아직 선과 평행하게 움직이는 데 익숙하지 않습니다. 이러한 어려움은 학생의 주의 범위가 확장되고 전체 음절 또는 전체 단어를 동시에 인식함에 따라 점차 사라집니다.

c) 읽기 시작하는 사람이 자신이 읽은 내용의 의미를 항상 쉽게 이해하는 것은 아닙니다. 읽기의 기술적 측면과 모든 기본 동작에 큰 관심을 기울이고 있으며, 단어를 읽고 발음할 때쯤에는 학생이 단어를 이해할 시간이 없습니다. 의미에 대한 이해는 읽기와 분리되어 있으며 단어의 "인식"은 읽기와 동시에 발생하는 것이 아니라 읽기 후에 발생합니다. 학교에서는 독서 의식을 매우 강조합니다. 교사의 그림, 질문, 설명, 시각 자료를 통해 학습 내용이 향상됩니다. 소리내어 읽기에 대한 인식을 촉진합니다. 청각 자극은 단어의 시각적 인식을 지원하고 그 의미를 이해하는 데 도움이 됩니다. 그럼에도 불구하고 약한 독서 의식은 읽고 쓰는 법을 배우는 데 있어 가장 큰 어려움 중 하나입니다.

d) 경험이 부족한 독자가 첫 음절, 그림 또는 문맥을 통해 단어를 추측하는 것이 일반적입니다. 그러나 단어를 추측하려는 시도는 읽기 오류로 이어지더라도 학생이 의식적으로 읽으려고 노력하고 있음을 나타냅니다. (추측은 숙련된 독자에게도 일반적이지만 그의 추측은 오류로 이어지는 경우가 거의 없습니다.) 추측으로 인한 오류는 음절에 의한 음절 읽기, 소리 글자 분석 및 합성을 통해 수정됩니다.

읽기 학습의 가장 큰 어려움은 소리 결합의 어려움으로 간주됩니다. 아이들은 개별 소리를 발음하지만 음절을 형성할 수는 없습니다. 이러한 어려움의 생리학적 기초를 고려할 필요가 있습니다.

언어기관(혀, 입술, 입천장, 아래턱, 폐, 성대) 각 소리를 개별적으로 발음하면 소풍 위치에 있습니다(부동성에서 벗어남). 발췌와 재귀.

두 소리가 한 음절에서 함께 발음되면 첫 번째 소리의 재귀가 두 번째 소리의 이동과 합쳐집니다. 결과적으로, 소리 병합의 어려움을 극복하려면 어린이가 첫 번째 소리의 재귀를 허용하지 않고 두 번째 소리를 발음하는 것이 필요합니다. 개략적으로 보면 다음과 같습니다.

주요하고 본질적으로 유일한 효과적인 방법소리 병합의 어려움을 극복하는 것이 음절 읽기입니다. 읽기 단위로 음절에 초점을 맞추면 소리 융합의 어려움을 최소화할 수 있습니다.

보시다시피, 1학년 학생의 읽기 과정은 복잡하고 매우 어려운 과정이며, 그 요소는 서로 매우 느슨하게 연결되어 있을 뿐만 아니라 자체적인 어려움도 가지고 있습니다. 이를 극복하고 모든 요소를 ​​복잡한 행동으로 병합하려면 엄청난 의지와 노력, 상당한 관심과 안정성이 필요합니다.

학습 성공의 열쇠는 아이가 이렇게 중요한 능력을 발달시키는 것입니다. 인지 과정, 지각, 기억, 사고, 언어와 같은 것입니다.

각 학생이 활동적이고 대체로 독립적인 학습 조직에 포함되는 학습 조직입니다. 인지 활동, 인식의 속도와 정확성, 안정성, 주의 지속 시간과 폭, 기억의 양과 준비성, 사고의 유연성, 논리와 추상성, 말의 복잡성, 풍부함, 다양성과 정확성을 개발할 것입니다.

학생의 발전은 활동을 통해서만 가능합니다. 따라서 어떤 주제에 주의를 기울인다는 것은 그 주제와 관련하여 활동한다는 것을 의미합니다. "우리가 학생의 관심 ​​조직이라고 부르는 것은 무엇보다도 학생의 학습 활동의 특정 과정을 조직하는 것입니다."1

현대 소련 학교에서는 문해력을 가르치는 건전한 분석 및 종합 방법이 채택되었습니다. 특별한 연구와 경험에 따르면 1학년에 입학하는 어린이, 특히 유치원, 정신 발달 측면에서 그들은 개별 소리를 인식하고 정신 활동으로 분석 및 합성할 준비가 되어 있습니다.

읽고 쓰는 법을 배우는 동안 음소 청각의 발달, 즉 음성 스트림에서 개별 소리를 구별하고 단어, 음절에서 소리를 분리하는 능력에 큰 관심을 기울입니다. 학생들은 강한 위치뿐만 아니라 약한 위치의 음소(기본 소리)를 "인식"하고 음소 소리 변형을 구별해야 합니다.

아이는 두 살이 되면 기본적인 음소 인식을 갖게 됩니다. 아이는 하나의 소리(엄마와 마샤)를 제외하고 소리 구성이 유사한 단어를 구별할 수 있습니다. 그러나 학교에서는 음소 인식에 대한 요구 사항이 매우 높습니다. 학생들은 단어를 소리로 분해하는 방법, 다양한 다른 소리와의 조합에서 소리를 분리하는 방법 등을 훈련합니다.

음소 인식은 성공적인 학습뿐만 아니라 철자 기술 개발에도 필요합니다. 러시아어에서는 문자를 약한 위치의 음소와 연관시켜야 할 필요성과 관련이 있습니다(러시아어 철자는 때때로 음소라고 함). ).

음소 청각의 발달에는 또한 매우 발달된 청각 시스템이 필요합니다. 따라서 읽고 쓰기를 학습하는 기간에는 다양한 청각훈련(청각지각의 발달)을 수행하는 것이 필요하다.

읽기와 쓰기를 모두 배우는 기초는 아이들 자신의 말하기, 즉 학교에 들어갈 때의 발달 수준입니다.

편지. 오랜 경험을 통해 글을 읽을 줄 아는 성인의 글쓰기 기술과 자동성이 형성되었습니다. 성인은 글자의 디자인과 연결, 철자법에 거의 관심을 기울이지 않으며 규칙을 따르는 것에 대해 거의 생각하지 않고 자동으로 줄을 고수하고 단어를 전달합니다. 그의 초점은 내용에 있으며 부분적으로는 스타일과 구두점에도 있습니다. 게다가 펜을 잡는 방법, 종이를 넣는 방법 등은 생각하지 않습니다. 손의 위치와 자세는 오랫동안 정해져 있습니다. 즉, 그는 글쓰기의 그래픽적, 기술적 측면에 의식적인 노력을 기울일 필요가 없습니다.

1학년의 글쓰기 과정은 완전히 다르게 진행됩니다. 그에게 있어서 이 과정은 여러 가지 독립적인 행동으로 나누어집니다. 그는 펜을 잡고 노트를 올바르게 내려놓기 위해 자신을 돌봐야 합니다. 편지 쓰기를 배울 때 학생은 그 모양과 요소를 기억하고 선을 고려하여 공책의 선에 배치하고 펜이 선을 따라 어떻게 움직이는지 기억해야 합니다. 단어 전체를 쓴다면 한 글자가 다른 글자와 어떻게 연결되어 있는지 추가로 기억하고 해당 단어가 줄에 들어갈지 계산해야 합니다. 그는 노트의 눈을 보지 않고 앉는 방법을 기억해야 합니다. 아이는 아직 이러한 작업을 수행하는 데 익숙하지 않으므로 이러한 모든 행동에는 의식적인 노력이 필요합니다. 이는 글쓰기 속도를 느리게 할 뿐만 아니라 아이를 정신적, 육체적으로 지치게 합니다. 1학년이 글을 쓸 때 몸 전체가 긴장되는데, 특히 손과 팔뚝의 근육이 긴장됩니다. 이것은 수업 중 특별한 신체 운동의 필요성을 결정합니다.

남학생이 어떻게 글을 쓰는지 살펴 보겠습니다. 깃털(더 정확하게는 볼펜) 종이 위를 천천히, 머뭇거리며, 떨면서 움직입니다. 편지를 쓴 후, 학생은 그것을 분리하여 검토하고, 모델과 비교하고, 때로는 수정합니다. 손의 움직임은 종종 머리나 혀의 움직임을 동반합니다.

학생의 노트를 확인하여 같은 편지라도 경우에 따라 다르게 쓰여지는지 확인합니다. 이는 부족한 기술과 피로의 결과입니다. 학생들을 위해 글자와 단어를 다시 쓰는 것은 기계적인 과정이 아니라 의식적인 활동입니다. 학생은 자신의 작업에 많은 의지를 다해 편지를 씁니다.

작업

1. 이 장에서 접하게 되는 기본 개념(문해력, 읽고 쓰는 능력 교육, 읽고 쓰는 능력 교육 방법, 읽기, 쓰기 등)을 적고 이러한 개념을 정의해 보십시오.

2. 준비 구두 의사소통"러시아 그래픽 시스템과 그 특징"이라는 주제로.

3. 경험이 풍부한 성인 독자의 독서 과정을 심리학, 생리학의 관점에서 분석한다. (내 자신의 예를 들어.)

양식의 시작

양식 끝

문해 교육 방법의 비교 비판적 분석(역사적 사례를 바탕으로)

읽고 쓰는 능력을 가르치는 것은 방법론의 가장 오래된 분야입니다 모국어. 그의 이야기는 복잡하고 유익합니다. 과거의 가장 뛰어난 교사 : K. D. Ushinsky, L. N. Tolstoy, V. P. Vakhterov 및 기타 많은 사람들이 ABC의 불타는 문제에 적극적으로 대응했습니다. 기본적인 문해력, 즉 읽고 쓰는 능력은 대중 교육의 핵심입니다. 그러나 수세기 동안 그것은 또한 도중에 극복할 수 없는 장애물이기도 했습니다. 대중지식의 빛으로.

오늘날 소련 학교에서는 읽고 쓰는 능력을 익히는 데 3개월 남짓의 시간이 걸립니다. 그러나 불과 100년 전만 해도 학생들은 2년 동안 편지와 “창고”를 벼락치기로 채워 넣었지만, 그때에도 그들 모두가 성공하지는 못했습니다.

오늘날 소련의 문해력 교육 방법은 다음과 같은 질문을 해결합니다. 읽기 및 쓰기 기술을 개발하는 동시에 학습의 높은 발달 잠재력을 보장하는 방법은 무엇입니까? 읽고 쓰는 능력을 습득하는 과정을 흥미롭고, 재미있고, 창의적으로 만드는 방법, 이를 학생을 위한 지속적인 일련의 발견으로 바꾸는 방법은 무엇입니까? 접근성, 체계성 및 과학적 성격의 요구 사항을 위반하지 않고 초등 읽기 및 쓰기 능력을 개발하는 작업과 문법, 철자법, 음성학 습득 준비 작업을 어떻게 연결할 수 있습니까? 오늘날 Primer 완료에 소요되는 시간을 더욱 줄이는 등의 작업은 제거되지 않습니다.

읽고 쓰는 능력을 가르치는 방법에 대한 논쟁이 계속되고 있습니다. 1963~1964년에 "Soviet Pedagogy" 저널에서 논의가 끝나자마자 입문서에 대한 논쟁이 다시 불타올랐습니다. 초등학교" 및 "소련 교육학", 1969-1974). 이 모든 것은 100년 전과 마찬가지로 오늘날 어린이 교육의 초기 단계가 교사와 교육 과학자들의 긴밀하고 열정적인 관심을 끌고 있음을 의미합니다. 이러한 상황에서 모든 교사는 러시아의 문해력 교육 과학, 즉 알파벳 학습이 어떻게 발전했는지 잘 알아야 합니다.

학교 실습에서 독단적 교수법이 지배하던 18세기 말까지 문자, 이름, 음절 및 단어의 기계적인 학습을 기반으로 하는 소위 문자 구성 방법이 사용되었습니다. 훈련은 az, 너도밤나무, 동사, dobro, ezh... people, mysleti 등 모든 알파벳 문자의 이름을 암기하는 것으로 시작되었습니다. 그런 다음 음절이 암기되었습니다: beeches - az - ba, 동사 - az - ga , az - 동사 - ag , beeches - rtsy - az - bra 등 총 400음절 이상(합성). 언어에 항상 존재하지 않는 음절은 살아있는 말과 분리되어 형성되었습니다. 말하자면 읽기를 위한 형식적인 자료를 준비하는 것이었습니다.

그 후에야 음절별(“음절별”) 읽기가 시작되었습니다. 학생들은 각 문자를 전체 이름으로 부르고 음절을 추가한 다음 이 음절을 단어로 연결했습니다. 예를 들어 잔디라는 단어를 읽는 방법은 다음과 같습니다. 단단히 - rtsy - az - tra; 리드 - az - va; 잔디. 이 모든 작업에는 최소 1년이 걸렸습니다. 19세기에 문자의 이름은 단순화되었지만(예: "buki"- "be" 대신) 기술의 본질은 동일하게 유지되었습니다.

훈련은 문자와 음절의 이름을 지정하지 않고 "over the top", 즉 전체 단어를 읽는 것으로 끝났습니다. 이 책을 읽는 데 1년이 더 걸렸습니다. 우리는 공부 3년차에만 글쓰기를 시작했습니다. 문자 그대로의 가정법은 독단적이며 기계적인 암기 학습을 목표로 합니다. 최고의 입문서의 저자들은 삽화와 재미있는 자료를 통해 읽고 쓰는 능력 교육에 활기를 불어넣으려고 노력했지만(예를 들어 1694년에 출판된 Karion Istomin의 "입문서"에서는 각 글자에 대해 단어와 그림이 제공되었으며 도덕적인 시도 제공되었습니다.) ), 훈련은 고통스럽고 흥미롭지 않았으며 완전히 정당했습니다. "배움의 뿌리는 쓰다"라는 속담.

이 방법의 단점은 소리, 소리에 의존하지 않고 음절을 지속적으로 읽을 필요가 없다는 것입니다 (음절 원리는 러시아 그래픽 시스템에서 작동한다는 점을 기억하십시오). 문자의 복잡한 이름으로 인해 읽을 수 있는 소리를 인식하기가 어려웠습니다: 동사-g. 일반적으로 텍스트는 어려웠습니다. 어린이의 정신을 고려하지 않았습니다. 음절을 배운 직후 아이들은 종교적, 도덕적 내용이 담긴 텍스트를 읽습니다. 편지는 읽다가 찢어졌습니다.

대중 교육의 필요성으로 인해 읽고 쓰는 능력을 가르치는 새롭고 쉬운 방법, 시간을 절약하고 학습 속도를 높이는 방법에 대한 검색이 촉발되었습니다. 문자 가정법은 학생들의 분석, 종합 및 분석-합성 활동에 초점을 맞춘 다른 주로 건전한 방법으로 대체되고 있습니다. 새로운 방법의 창시자들은 첫째로 언어 과학, 특히 음성학의 성과에 의존하고, 둘째로 촉진 및 가속화된 학습을 제공할 뿐만 아니라 의식적이고 발달적인 특성을 부여하기 위해 노력했습니다. 본질적으로 19세기 알파벳 연구는 문자-가정법의 불활성, 기계적인 전통과 함께 의식 학습을 위해 고안된 새로운 방법의 투쟁의 장이었습니다.

초등 독해(문자음, 음절, 전체 단어-표의 문자)를 가르칠 때 어떤 언어 단위를 초기 언어 단위로 삼는지, 그리고 어떤 유형의 학생 활동(분석, 종합)이 주도하는지에 따라 문해력 교육 방법은 다음과 같이 분류될 수 있습니다. 다음 표에 따르면:

<ПРИМЕЧАНИЕ: ИЗОБРАЖЕНИЕ ИСПОРЧЕНО>

문자 그대로의 가정법은 아마도 오늘날까지도 오랫동안 가족 교육에 보존되어 왔습니다. 이것은 A. Fadeev의 "Young Guard"에서 Oleg Koshevoy의 매우 흥미로운 회상에 의해 입증됩니다. "관절이 약간 두꺼워 진 프라이머에 손가락이 보이고, 당신을 따라 반복합니다 : be-a-ba, baba."

우리에게 이미 익숙한 문자 합성 방법은 발음 알파벳 합성 방법(문자를 암기하여 음절로 결합한 다음 단어로 결합)입니다.

문자 분석 접근 방식이 가능하다고 상상하는 것은 어렵지 않습니다. 이 방법을 사용하면 문자에서 개별 문자를 분리하여 훈련을 시작해야 합니다. 그러나 이러한 방법은 러시아에서 개발되지 않았습니다. 이 표를 기반으로 가능한 모든 방법이 러시아에서 널리 보급되지는 않았습니다.

서방과 러시아 모두에서 가장 널리 퍼진 것은 건전한 종합, 분석, 마지막으로 분석-합성 교육 방법입니다. 새로운 소리 방법에서는 어린이 자신에게 중요한 역할이 부여됩니다. 단어에서 소리를 분리하고 단어를 조합하는 등의 작업을 수행합니다. 분석하고 합성합니다.

XIX 세기의 40년대. 러시아에서는 분석적 사운드 방법이 인기가 있었습니다. 서양에서는 "Jacotot 방법", 러시아에서는 "Zolotov 방법"이라고 불렀습니다.

이 방법에 따르면 학생들은 문장을 단어로, 단어를 음절로 나누고, 음절을 소리(구두 버전)와 문자(문어 버전)로 나누었습니다. 아시다시피 오늘날 그러한 작업이 수행됩니다. 읽고 쓰는 능력을 가르치는 것이 그것으로 시작됩니다.

그러나 이 건전한 분석 방법은 학교 발전의 독단적 시대의 전통도 반영했습니다. 음절, 단어 형식, 문자 조합이 암기되었습니다. 같은 단어와 문장을 반복해서 읽으면서 외우기도 했습니다. 단어의 소리 분석은 아이들이 이 단어의 개요를 시각적으로 외운 후에 시작되었습니다. 소리 방법에 따르면 주로 청각 작업에 의존하여 말에서 소리를 듣는 능력(음소 청각)을 개발하는 것이 필요한 것 같습니다. 그러나 Zolotov의 방법은 시각적 훈련이 지배적이었습니다.

단점에도 불구하고, 분석적인 사운드 방법은 독단적인 방법에서 중요한 진전을 이루었으며, 새롭고 더 발전된 창의적인 검색의 결과입니다. 정신 발달읽고 쓰는 능력을 가르치는 방법.

합성음 방법의 예는 다음과 같습니다. 서유럽 19세기에 G. Stefani(독일)가 만든 방법입니다. 러시아에서는 Nikolai Aleksandrovich Korf(1834-1883)가 이 방법을 개발하고 홍보했습니다. 오래된 방법, 문자 그대로의 방법, 새로운 방법 사이의 치열한 투쟁 상황에서 발생한 Korff의 방법은 당연히 그로부터 많은 것을 물려받았지만 여전히 가장 중요한 것은 "어디에서 시작해야 하는가"입니다. - 새로운 것: 읽고 쓰는 법을 배우는 것은 개별 소리에 대한 연구와 그에 따른 문자에 대한 연구로 시작되었습니다. 특정 수의 소리와 문자가 축적되면 합성 연습이 시작되었습니다. 아이들은 소리를 음절로 병합하고 문자에서 음절과 단어를 만들었습니다. 그런 다음 새로운 소리 등을 배웠습니다. 이 방법을 사용하여 읽는 것은 문자로 표시되는 일련의 소리를 명명하는 것입니다(우리 시대에는 이러한 읽기를 문자별 읽기라고 합니다). 음절은 읽기 단위가 아니었기 때문에 소리 병합의 어려움이 있었고 때로는 완전히 극복할 수 없었습니다.

N. A. Korf의 방법은 대중 교사에게 친숙한 문자 가정법에 가까웠으며 이는 러시아에서 널리 사용되도록 보장했을뿐만 아니라 문자 가정법 자체의 퇴보에 기여했습니다. 후자는 음성 소리에 대한 작업을 일반적인 방법론에 도입하기 시작했습니다.

1875년에 Leo Nikolaevich Tolstoy의 "New ABC"가 "청각" 방법을 사용하여 편집되어 출판되었습니다. 알파벳 쓰기의 역사에 관한 연구에서 L. N. Tolstoy가 많은 관심을 기울였기 때문에 Tolstoy의 방법은 일반적으로 음절 청각이라고 불립니다. 큰 관심음절 작업: 음절을 소리로 분해, 소리를 음절로 결합, 음절 읽기, 발음. 어린이의 언어 청력이 발달했습니다. 음절과 단어를 읽는 데 어려움이 점차 커지도록 텍스트를 구성했습니다. 따라서 "ABC의 첫 번째 부분 전체는 2음절과 6자를 초과하지 않는 단어로 구성됩니다"1.

L.N. Tolstoy의 방법은 아직 순전히 음절이 아니었습니다. 저자의 계획에 따라 다양한 문해 교육 방법 분야의 최고를 결합해야 했습니다. 그는 단어를 소리로 분해하는 사전 문자 연습을 도입하고 청각 인식에 많은 관심을 기울였습니다. 관절 운동(음성 모터); 동시 쓰기 교육 적용 - 첫 번째 읽기 쓰기 수업에서 받아쓰기에 따라 글자, 단어, 심지어 단어 쓰기까지 인쇄하는 방법을 소개했습니다. 의식적인 독서를 추구했습니다. 그가 편찬한 모든 텍스트는 접근 가능했을 뿐만 아니라 농민 어린이들에게도 가깝고 흥미로웠습니다.

L.N. Tolstoy는 자신의 "ABC"가 다양한 시스템에서 읽기 쓰기 능력을 가르치는 교사가 사용할 것이라고 가정하고 읽기 텍스트에 특별한 관심을 기울였으며 읽기를 위한 첫 번째 책의 훌륭한 예를 만들었습니다.

19세기에 등장한 수많은 입문서와 알파벳 책 중 하나. (주로 세기 전반기) 음절 방법도있었습니다 (음절 방법을 사용하여 가르치기 위해 설계됨). 그러나 엄밀히 말하면 러시아 학교에서 사용되는 음절 방법은 순전히 음절이 아니 었습니다. 음절은 처음부터 읽기 단위가되지 않았습니다. 먼저, 학생들은 알파벳의 모든 글자를 외운 다음 점점 어려워지는 음절을 외웠습니다. ba, va, ga... -그러한 음절로 구성된 단어를 읽습니다. 그런 다음: bra, vra - 공부한 음절 등이 포함된 단어를 다시 읽습니다.

소리 분석과 합성은 이루어지지 않았고, 읽기 기술을 익힌 후에야 글쓰기를 가르치기 시작했습니다.

강화 된 음절 작업은 글자 구성에 비해 청각 및 언어 운동 연습을 포함하고 읽기 자체가 자연스럽고 음절 읽기에 가까워지고 읽고있는 내용의 난이도가 점진적으로 증가하는 것이 단순히 관찰되기 때문에 한 단계 더 발전했습니다.

그러나 19세기에 사용된 음절 방법은 문자 구성 방법에서 물려받은 단점, 즉 문자의 기계적 암기 및 엄청난 수의 음절, 때로는 인위적이고 의미 없는(vzgr, vzgr 등)로 인해 더욱 악화되었습니다. 기억된 요소에서 단어를 추가합니다. 텍스트를 읽는 것은 기도, 계명, 종교적, 도덕적 가르침입니다.

긍정적인 영향후속 음절 방법, 주로 건전한 음절 방법은 음절 표와 연습을 소개하는 것으로 구성됩니다.

음절 원칙이 러시아어 그래픽에서 작동한다는 사실 (원칙적으로 하나의 개별 문자는 올바르게 읽을 수 없음)은 읽기 교육의 음절 방법을 선호하는 것처럼 보입니다. 그러나 지금까지 러시아 학교의 역사적 경험에 따르면 음절 읽기는 음절을 사용하여 가르칠 때보다 소리 방법(예: 오늘날 학교에서 사용되는 소리 분석-합성 방법)의 틀 내에서 더 성공적으로 수행되는 것으로 나타났습니다. 방법.

19세기 중반의 수색과 분쟁. 대다수의 알파벳 분석가는 첫째로 다음과 같은 결론을 내렸습니다. 소리 방법말의 건전한 성격과 더 일치하기 때문에 글자보다 장점이 있습니다. 둘째, 분석 작업(합성만으로는 안 됩니다!)은 더 나은 정신 발달을 제공합니다. 셋째, 읽기와 쓰기를 별도로 가르치는 것, 아이들이 이해하지 못하는 텍스트를 읽는 것을 더 이상 용납할 수 없습니다.

당연히 그러한 상황에서는 건전한 분석-합성 방법이 나타날 수밖에 없습니다. 다양한 변형과 ​​수정을 거친 건전한 분석-합성 방법은 러시아에서 가장 널리 퍼졌을 뿐만 아니라 시간의 시험을 견뎌왔습니다. 이 방법은 100년 이상 거의 지속적으로 학교에 봉사해 왔으며 좋은 결과를 만들어냈습니다. 결과.

서유럽에서는 건전한 분석-합성 방법이 19세기에 개발되었습니다. Gräser, A. Diesterweg, Vogel; 러시아에서는 Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1870)에 의해 처음 소개되었습니다. K. D. Ushinsky 작업의 가장 유명한 후계자이자 입문서 및 매뉴얼의 저자는 D. I. Tikhomirov (1844-1915), V. P. Vakhterov (1853-1924), V. A. Flerov (1860-1919), A. V. Yankovskaya (1883-1964)입니다. ), S.P. Redozubov (1891-1957).

K. D. Ushinsky의 "ABC"와 "원어민 교육 지침"이 포함된 "원어민 단어"는 1864년에 출판되어 폭넓은 인기와 인지도를 얻었습니다. K. D. Ushinsky는 그의 방법을 쓰기-읽기 방법이라고 불렀습니다. 그는 글쓰기가 읽기와 분리될 수 없다는 것을 설득력 있게 증명했습니다. 그는 다음과 같은 편지를 믿었습니다. 사운드 분석, 읽기 전에 와야 합니다(따라서 메소드 이름). K. D. Ushinsky의 "ABC"에 따르면 아이들은 먼저 손으로 쓴 글꼴에 익숙해지고 10-15 수업 후에야 인쇄된 글자가 소개됩니다. 하지만 그럼에도 불구하고 소리를 배운 후에는 새 문자가 먼저 서면 형식으로 제공됩니다.

K. D. Ushinsky는 분석과 합성을 결합한 방법론에서 소리, 음절 및 단어를 사용한 분석 및 합성 연습 시스템을 도입했습니다. 그의 시스템에서 분석과 종합은 분리될 수 없으며 서로를 지원한다.

그의 방법의 장점은 그가 생생한 연설에 의존했다는 것입니다. 읽고 쓰는 법을 배우는 것은 학생들의 언어 발달(“언어의 은사”)과 연결되어 있습니다. 첫 수업부터 아이들은 민속 속담과 수수께끼를 가지고 일합니다. 읽을 수 있는 텍스트아이들이 접근 가능합니다. 소리 분석에는 학생 자신의 연설에서 가져온 문장과 단어가 사용됩니다.

K. D. Ushinsky는 그의 방법론의 장점이 발달적 성격이라고 생각했습니다(반복적으로 강조했습니다). 실제로 분석 및 종합 운동, 언어 발달에 대한 지속적인 관심, 의식적인 읽기에 대한 관심, 대화, 쓰기와 읽기 간의 연결 등이 모든 것이 학생의 사고 능력 개발을 위한 일관된 시스템을 만들었습니다. 그러므로 건전한 분석-종합적 방법은 대중교육을 위한 투쟁에서 커다란 진전을 의미합니다. 이는 문자 가정법의 독단주의를 완전히 극복합니다. M.N. Skatkin의 주기화를 사용하면 건전한 분석-합성 방법은 설명-설명 방법으로 분류 될 수 있으며 그 중 가장 좋은 방법은 학습 과정에서 어린이 자체의 높은 활동이 필요한 방법입니다. 여기에는 우리 시대에만 완전히 개발된 연구 방법의 일부 요소가 포함되어 있습니다.

K. D. Ushinsky의 전체 교육 시스템은 아동의 포괄적인 발달, 사고 및 언어 발달을 목표로 삼았으며, 그가 개발한 읽고 쓰는 능력을 가르치는 방법은 그의 시스템의 첫 번째 링크였습니다. 따라서 K. D. Ushinsky의 추천에서 학생들 자신의 관찰 (주변 생활과 언어 및 언어 현상 모두), 대화 및 이야기가 큰 자리를 차지합니다. 어린이의 경우 학교에서의 학습은 자신에게 낯선 문자의 이름이나 인쇄된 단어의 익숙하지 않은 예를 암기하는 것이 아니라 어린이 자신의 살아있는 말을 분석하는 것으로 시작되었습니다.

친숙하고 친숙한 단어를 음절과 소리로 분해하는 것부터 어린이. K. D. Ushinsky는 오늘날에도 여전히 사용되는 수십 가지 건전한 작업 기술을 학교 실습에 도입했으며 이러한 모든 기술에 심리적, 교육적 정당성을 부여했습니다.

그러나 그가 도입한 모든 혁신이 그의 추종자와 후계자를 만족시킨 것은 아닙니다. 방법이 개선되었습니다.

"Native Word"에서 K. D. Ushinsky는 소리와 문자를 연구하는 알파벳 순서를 포기했습니다. 아이들은 먼저 요오테이션 모음을 포함한 8개의 모음을 공부한 다음 자음을 공부하고 부드러운 자음과 단단한 자음을 함께 공부했습니다.

BBK 81.432.1-923.2

소개

주어진 교육 보조모든 고등 교육 학부의 비언어 전문 분야 풀타임 학생을 대상으로 함 교육 기관중등학교 교과과정에서 제공되는 문법자료를 충분히 숙지한 분들을 위해 고안되었습니다.

그 목표는 다기능 문법에 대한 더 깊은 지식을 체계화하고 개선하며 제공하는 것입니다. 영어로.

간단하고 접근 가능한 러시아어 형식의 교육 출판물은 표준 영어 문법의 기본 규칙을 제시하고 형식과 내용이 다양한 다양한 연습 문제를 제공합니다. 구두 연설에서 문법 구조를 사용하는 기술을 개발하는 창의적인 연습에 중요한 위치가 제공됩니다. 각 섹션 내의 연습 순서는 기술 형성 단계와 복잡성 정도에 따라 결정됩니다.

제안된 교구는 문법적 현상에 대한 인식에 부담을 주지 않는 접근 가능한 어휘를 사용하여 구성되었으며, 반복을 통해 암기와 확장이 촉진됩니다. 어휘재학생.

문법 연습의 목표는 다음과 같습니다.

– 텍스트나 문장에서 특정한 문법적 현상을 인식하여 그 독특한 특징을 강조합니다.

– 영어의 문학적 규범에 해당하는 다양한 문법 현상을 구두 및 서면으로 사용합니다.

– 언어 간 간섭 제거(러시아어에서 영어로, 영어에서 러시아어로 번역)

– 쓰여진 텍스트의 문법 구조를 이해하고 스토리 라인의 일반적인 인식과 식별에 기여합니다.

음성학에 대한 간략한 소개

언어의 소리와 문자 형태의 개념

언어는 주로 소리, 구두 형태로 사람들 간의 의사 소통 수단으로 발생하여 존재합니다. 글쓰기는 언어의 소리 형태를 조건부로 표현한 것일 뿐입니다. 따라서 우선 소리 형식, 음성 구조를 숙지하는 것이 필요합니다. 소리, 단어 강세 및 억양 시스템. 언어의 음성 구조 연구 음성학.

영어에서는 단어의 소리와 문자 구성 사이에 큰 불일치가 있습니다. 왜냐하면 영어 철자는 오랫동안 변하지 않았지만 언어의 소리 형식은 상당한 변화를 겪었기 때문입니다. 영어 단어의 발음과 철자 사이의 이러한 불일치는 영어에는 44개의 소리가 있고, 언어에 사용되는 라틴 알파벳에는 26개의 문자만 있다는 사실로도 설명됩니다. 따라서 같은 글자가 다른 위치에 있으면 여러 가지 다른 소리로 읽힐 수 있습니다. 이에 대해 원어민들이 말하는 내용은 다음과 같습니다. "우리는 맨체스터라고 쓰고 리버풀을 읽습니다."

영어의 음성 구조의 차이점

러시아어의 음성 구조에서

영어는 러시아어와는 달리(그런데 대부분의 유럽 언어와는 달리) 비정상적으로 풍부한 모음 소리 시스템이 특징입니다. 따라서 음성에서 6개의 모음만을 귀로 발음하고 구별하는 데 익숙한 러시아어 원어민은 당연히 음성에서 20개의 영어 모음을 발음하고 인식하는 데 엄청난 어려움을 겪게 됩니다. 이러한 소리 중 일부는 훈련되지 않은 귀에 거의 동일하게 들리므로 단어의 의미에 혼란을 초래합니다.

예: 나쁨 - 나쁨; 침대 - 침대

맥주 - 맥주; 될 - 될

1) 러시아어에는 장모음과 단모음이 구분되지 않습니다. 영어에는 장모음과 단모음이 있는데, 단모음을 장모음으로 바꾸거나 그 반대로 바꾸면 단어의 의미에 혼란이 생길 ​​수 있습니다.

예: 먹다 - 먹다, 먹다(동사)

그것 - 그, 그녀, 그것 (대명사)

2) 영어 모음음 중에는 전체적으로 같은 소리를 내는 모음 외에 이중모음, 즉 이중모음이 있다. 동일한 음절 내에서 발음되는 두 요소로 구성된 모음입니다.

예를 들면 다음과 같습니다. 그릇

3) 영어 자음의 발음도 러시아어 자음에 비해 고유한 특징을 가지고 있습니다. 영어의 유성 자음은 단어 끝 부분과 무성 자음 앞부분은 절대로 발음되지 않습니다. 해당 무성 자음으로 대체되지 않습니다.

단어 끝에 영어 유성 자음이 들리면 단어의 의미가 바뀔 수 있을 뿐만 아니라 러시아어 단어에서 자음을 무성음으로 바꿀 수도 있습니다.

예: 눈 - 눈; 이 단어를 기절시키고 발음하면 ice-ice라는 단어가 표시됩니다.

4) 영어 자음은 모음 앞에서 단단하게 발음됩니다. 러시아어에서는 일부 모음 앞, 예를 들어 모음 앞과 연화 현상이 있습니다. tyn과 tish라는 단어의 소리 [t](러시아어)를 비교해 보세요. 부드러워지는 것을 방지하려면 혀의 위치를 ​​모니터링해야 합니다. 혀는 구부러진 위치를 가져와 "숟가락"을 형성해야 합니다.

5) 러시아어의 대부분의 단어에는 구체적이고 명확하게 정의된 어미(변형)가 있습니다. 영어의 경우 굴절의 수가 적고, 굴절이 주로 자음으로 구성되어 있어 귀로 인지하기 어렵고 세심한 발음이 요구된다.

6) 러시아어에서는 주로 열린 음절(즉, 모음으로 끝나는)로 다음절 단어가 우세합니다.

예: ver-ro-yat-but; 문법

영어에서는 닫힌 음절이 확실히 우세한 단음절 단어가 많이 있습니다. 자음으로 끝나는 것.

예를 들면 다음과 같습니다. 얻다; 정신; 고양이

7) 전체 영어 발음(모음과 자음 모두) 발음 기관의 높은 긴장감과 활동적인 작업, 혀("숟가락")의 강성 및 입술(약간 늘어남)으로 구별됩니다. 이것은 독특한 영어 악센트를 만들어냅니다. 러시아어 발음의 경우 발음 기관이 훨씬 더 무기력하고 이완되는 것이 특징입니다.

예를 들어 음성 분석을 진행하기 전에 단어의 글자와 소리가 항상 같은 것은 아니라는 사실에 주목합니다.

편지-텍스트의 내용을 전달하거나 대화의 개요를 설명하는 데 도움이 되는 문자, 그래픽 기호입니다. 문자는 의미를 시각적으로 전달하는 데 사용되며 우리는 눈으로 이를 인식합니다. 편지를 읽을 수 있습니다. 글자를 큰 소리로 읽으면 소리, 음절, 단어가 형성됩니다.

모든 문자의 목록은 단지 알파벳일 뿐입니다

거의 모든 학생은 러시아어 알파벳에 몇 개의 문자가 있는지 알고 있습니다. 맞습니다, 총 33개가 있습니다.러시아 알파벳을 키릴 문자라고 합니다. 알파벳 문자는 특정 순서로 배열됩니다.

러시아어 알파벳:

전체적으로 러시아어 알파벳은 다음을 사용합니다.

• 자음 21자;
• 10자 - 모음;
• 두 가지: ь(소프트 기호) 및 ъ(하드 기호)는 속성을 나타내지만 자체적으로 사운드 단위를 정의하지는 않습니다.

문구의 소리를 글로 쓰는 방식과 다르게 발음하는 경우가 많습니다. 또한 단어는 소리보다 문자를 더 많이 사용할 수 있습니다. 예를 들어, "어린이" - 문자 "T"와 "S"가 하나의 음소 [ts]로 병합됩니다. 반대로, 이 경우 문자 "Yu"는 [yu]로 발음되기 때문에 "blacken"이라는 단어의 소리 수가 더 많습니다.

음성 분석이란 무엇입니까?

우리는 말을 귀로 인식합니다. 단어의 음성 분석이란 소리 구성의 특성을 의미합니다. 학교 커리큘럼에서는 이러한 분석을 "소리 편지" 분석이라고 부르는 경우가 더 많습니다. 따라서 음성 분석을 사용하면 소리의 속성, 환경에 따른 특성 및 일반적인 단어 강세로 결합된 문구의 음절 구조를 간단히 설명할 수 있습니다.

음성 표기

사운드 문자 구문 분석의 경우 대괄호 안의 특수 표기가 사용됩니다. 예를 들어 다음과 같이 올바르게 작성되었습니다.

• 검은색 -> [h"orny"]
• 사과 -> [야블라카]
• 앵커 -> [야카르"]
• 크리스마스 트리 -> [욜카]
• 태양 -> [sontse]

음성 구문 분석 체계에서는 특수 기호를 사용합니다. 덕분에 문자 표기(철자)와 문자의 소리 정의(음소)를 정확하게 지정하고 구별할 수 있습니다.

• 음성학적으로 구문 분석된 단어는 대괄호로 묶입니다 – ;
• 부드러운 자음은 전사 기호 [']-아포스트로피로 표시됩니다.
• 타악기 ['] - 악센트;
• 여러 어근의 복잡한 단어 형태에서는 2차 강세 기호 [``] - gravis가 사용됩니다(학교 커리큘럼에서는 실행되지 않음).
• 알파벳 Yu, Ya, E, Ё, ь 및 Ъ 문자는 (커리큘럼에서) 전사에 절대 사용되지 않습니다.
• 이중 자음의 경우 소리의 경도를 나타내는 [:]가 사용됩니다.

다음은 현대 러시아어의 일반 학교 표준에 따라 온라인 예를 포함한 철자법, 알파벳, 음성 및 단어 분석에 대한 자세한 규칙입니다. 전문 언어학자의 음성 특성 표기는 모음 및 자음 음소의 추가 음향 특성을 포함하는 악센트 및 기타 기호가 다릅니다.

단어의 음성 분석을 수행하는 방법은 무엇입니까?

지휘하다 편지 분석다음 다이어그램이 도움이 될 것입니다.

• 필요한 단어를 적고 여러 번 큰 소리로 말해보세요.
• 모음과 자음이 몇 개 있는지 세어보세요.
• 강세 음절을 나타냅니다. (강도(에너지)를 사용하는 스트레스는 음성의 특정 음소를 여러 동질적인 소리 단위와 구별합니다.)
• 발음 단어를 음절로 나누고 총 수를 표시하십시오. 음절 구분은 전달 규칙과 다르다는 점을 기억하세요. 총 음절 수는 항상 모음 수와 일치합니다.
• 전사에서 단어를 소리별로 정렬합니다.
• 열에 있는 문구의 글자를 쓰세요.
• 대괄호 안의 각 문자 반대편에 소리의 정의(듣는 방법)를 나타냅니다. 단어의 소리가 항상 문자와 동일하지는 않다는 점을 기억하십시오. 문자 "ь" 및 "ъ"는 소리를 나타내지 않습니다. 문자 "e", "e", "yu", "ya", "i"는 한 번에 두 가지 소리를 나타낼 수 있습니다.
• 각 음소를 개별적으로 분석하고 해당 속성을 쉼표로 구분하여 표시합니다.
  • 모음의 경우 다음과 같은 특성을 나타냅니다. 모음 소리; 스트레스를 받았거나 스트레스를 받지 않았거나;
  • 자음의 특성에서 우리는 다음을 나타냅니다. 자음; 단단함 또는 부드러움, 유성음 또는 귀머거리, 공명음, 단단함-부드러움 및 음울함-둔함이 짝을 이루거나 짝을 이루지 않음.
• 단어의 음성 분석이 끝나면 선을 그리고 총 글자 수와 소리 수를 계산합니다.

이 계획은 학교 커리큘럼에서 실행됩니다.

단어의 음성 분석의 예

다음은 "phenomenon" → [yivl'e'n'ie] 단어 구성에 대한 음성 분석 샘플입니다. 이 예에는 모음 4개와 자음 3개가 있습니다. 음절은 I-vle′-n-e 4개뿐입니다. 강조점은 두 번째에 있습니다.

글자의 소리 특성:

i [th] - acc., 짝이 없는 부드러운, 짝이 없는 유성음, 공명음 [i] - 모음, 강세가 없는v [v] - acc., 짝이 있는 하드, 짝을 이루는 소리 l [l'] - acc., 짝이 없는 부드러운., 짝이 없는 . 소리, 공명음 [e′] - 모음, 강세 [n'] - 자음, 짝을 이루는 부드러움, 짝이 없는 소리 소리, 공명음 및 [i] - 모음, 강세가 없는 [th] - 자음, 짝이 없는 자음. 부드럽고 페어링되지 않은 소리, 공명음 [e] - 모음, 무강세__________전체적으로 현상이라는 단어에는 7개의 문자, 9개의 소리가 있습니다. 첫 글자 "I"와 마지막 "E"는 각각 두 가지 소리를 나타냅니다.

이제 소리 글자 분석을 직접 수행하는 방법을 알게 되었습니다. 다음은 러시아어의 소리 단위 분류, 그 관계 및 표기 규칙입니다. 소리 글자 분석.

러시아어의 음성학과 소리

어떤 소리가 있나요?

모든 소리의 단위는 모음과 자음으로 구분됩니다. 모음 소리는 강세를 받을 수도 있고 강세를 받지 않을 수도 있습니다. 러시아어 단어의 자음은 단단함-부드러움, 유성음-청각 장애, 치찰음, 울림이 될 수 있습니다.

러시아어 생활 연설에는 몇 개의 소리가 있습니까?

정답은 42입니다.

행위 음성 분석온라인에서는 36개의 자음과 6개의 모음이 단어 형성에 관여한다는 것을 알 수 있습니다. 많은 사람들이 합리적인 질문을 가지고 있습니다. 왜 그렇게 이상한 불일치가 있습니까? 왜 달라지나요? 총 수소리와 문자, 모음과 자음 모두?

이 모든 것은 쉽게 설명됩니다. 단어 형성에 참여할 때 여러 글자는 동시에 2개의 소리를 나타낼 수 있습니다. 예를 들어, 부드러움-경도 쌍은 다음과 같습니다.

• [b] - 쾌활하고 [b'] - 다람쥐;
• 또는 [d]-[d']: 집 - 할 일.

그리고 일부에는 쌍이 없습니다. 예를 들어 [h']는 항상 소프트입니다. 의심스러운 경우 단호하게 말하고 불가능한지 확인하십시오. 스트림, 팩, 숟가락, 검정, 체게바라, 소년, 작은 토끼, 새 체리, 꿀벌. 이 실용적인 솔루션 덕분에 우리의 알파벳은 무차원 비율에 도달하지 않았으며 사운드 단위는 서로 병합되어 최적으로 보완되었습니다.

러시아어 단어의 모음 소리

모음 소리자음과 달리 멜로디는 인대의 장벽이나 장력 없이 후두에서 노래처럼 자유롭게 흐릅니다. 모음을 더 크게 발음할수록 입을 더 넓게 벌려야 합니다. 그리고 그 반대의 경우도 자음을 더 크게 발음할수록 입을 더 힘차게 다물게 될 것입니다. 이것이 이러한 음소 클래스 간의 가장 눈에 띄는 조음 차이입니다.

모든 단어 형태의 강세는 모음 소리에만 해당할 수 있지만 강세가 없는 모음도 있습니다.

러시아어 음성학에는 모음 소리가 몇 개 있습니까?

러시아어 연설은 글자보다 모음 음소를 더 적게 사용합니다. 충격음은 [a], [i], [o], [e], [u], [s]의 6가지뿐입니다. 그리고 a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu라는 10개의 문자가 있다는 것을 상기시켜 드리겠습니다. 모음 E, E, Yu, I는 전사에서 "순수한" 소리가 아닙니다. 사용되지 않습니다.단어를 문자별로 분석할 때 나열된 문자에 중점을 두는 경우가 많습니다.

음성학: 강세 모음의 특성

러시아어 연설의 주요 음소 특징은 강세 음절에서 모음 음소의 명확한 발음입니다. 러시아어 음성학의 강세 음절은 호기의 힘, 소리의 지속 시간 증가로 구별되며 왜곡되지 않은 발음으로 나타납니다. 명확하고 표현력 있게 발음되기 때문에 강세 모음 음소가 있는 음절의 건전한 분석을 수행하는 것이 훨씬 쉽습니다. 소리가 변하지 않고 기본 형태를 유지하는 위치를 이라고 합니다. 강력한 위치.이 위치는 강세 소리와 음절로만 차지할 수 있습니다. 강세가 없는 음소와 음절은 그대로 유지됩니다. 약한 위치에 있습니다.

• 강세가 있는 음절의 모음은 항상 강한 위치에 있습니다. 즉, 가장 큰 강도와 지속 시간으로 더 명확하게 발음됩니다.
• 강세가 없는 위치의 모음은 약한 위치에 있는 것입니다. 즉, 힘이 약하고 명확하지 않게 발음됩니다.

러시아어에서는 단 하나의 음소 "U"만이 변경할 수 없는 음성 속성을 유지합니다. kuruza, 태블릿, u chus, u lov - 모든 위치에서 명확하게 [u]로 발음됩니다. 이는 모음 "U"가 질적 감소의 대상이 아니라는 것을 의미합니다. 주의: 서면에서 음소 [y]는 다른 문자 "U"로 표시될 수도 있습니다: muesli [m'u ´sl'i], 키 [kl'u ´ch'] 등

강세 모음의 소리 분석

모음 음소 [o]는 강한 위치(강세를 받는 위치)에서만 나타납니다. 이러한 경우 "O"는 축소 대상이 아닙니다. cat [ko´ t'ik], bell [kalako´ l'ch'yk], milk [malako´], six [vo´ s'im'], 검색 [paisko´ vaya], 방언 [go´ var], 가을 [o´ s'in'].

강세가 없는 [o]도 명확하게 발음되는 경우 “O”의 강한 위치 규칙에 대한 예외는 코코아 [카카 "o], 파티오 [pa"tio], 라디오 [ra"dio 등 일부 외국어뿐입니다. ], 보아 [bo a "] 및 여러 서비스 단위(예: 접속사 but)가 있습니다. 글의 소리 [o]는 다른 문자 "ё"- [o]로 반영될 수 있습니다: 가시 [t'o' rn], 불 [kas't'o' r]. 강세 위치에 있는 나머지 4개 모음의 소리를 분석하는 것도 어렵지 않을 것입니다.

러시아어 단어의 강세 없는 모음과 소리

단어에 강세를 넣어야 정확한 소리 분석이 가능하고, 모음의 특성을 정확하게 판단할 수 있습니다. 우리 언어에 동음이의어가 존재한다는 사실(za"mok - zamo"k)과 문맥(대소문자, 숫자)에 따른 음성 특성의 변화에 ​​대해서도 잊지 마세요.

• 나 집에 왔어요 [엄마, 그렇죠].
• 새 집 ["vye da ma" 없음].

안에 스트레스를 받지 않는 자세모음이 수정되었습니다. 즉, 쓰여진 것과 다르게 발음됩니다.

• 산 - 산 = [go "ry] - [ga ra"];
• 그 - 온라인 = [o "n] - [a nla"yn]
• 감시선 = [sv'id'e "t'i l'n'itsa].

유사한 모음 변경 강세가 없는 음절호출된다 절감.소리의 지속 시간이 변하는 양적. 그리고 고품질 감소로 인해 원음의 특성이 변합니다.

동일한 강세가 없는 모음 문자는 위치에 따라 발음 특성이 바뀔 수 있습니다.

• 주로 강세가 있는 음절에 상대적입니다.
• 단어의 절대적인 시작이나 끝에서;
• 열린 음절(단 하나의 모음으로 구성됨);
• 인접한 기호(ь, ъ)와 자음의 영향.

예, 다양합니다 1도 감소. 다음 사항이 적용됩니다:

• 첫 번째 사전 강세 음절의 모음;
• 처음에는 알몸 음절;
• 반복되는 모음.

참고: 소리 문자 분석을 수행하려면 첫 번째 사전 강세 음절이 음성 단어의 "머리"가 아니라 강세 음절과 관련하여 결정됩니다. 첫 번째 음절은 왼쪽에 있습니다. 원칙적으로 이것은 유일한 충격 전일 수 있습니다. 여기가 아닙니다 [n'iz'd'e'shn'ii].

(숨겨진 음절)+(2-3 사전 강세 음절)+ 첫 번째 사전 강세 음절 ← 강세 음절 → 강세 과다 음절 (+2/3 과다 강세 음절)

• vper-re -di [fp'ir'i d'i'];
• e -ste-ste-st-no [yi s't'e's't'v'in:a];

소리 분석 중 기타 사전 강세 음절과 강세 후 모든 음절은 2도 감소로 분류됩니다. '2급 약한 위치'라고도 불린다.

• 키스 [pa-tsy-la-va't'];
• 모델 [ma-dy-l'i'-ra-vat'];
• 삼키다 [la'-sta -ch'ka];
• 등유 [k'i-ra-s'i'-na-vy].

약한 위치의 모음 감소도 단계적으로 다릅니다. 두 번째, 세 번째 (단단하고 부드러운 자음 이후 - 이는 그 이상입니다. 과정): 배우다 [uch'i'ts:a], 무감각해짐 [atsyp'in'e't'], 희망 [nad'e'zhda]. 문자 분석 중에 마지막 열린 음절(= 단어의 절대 끝 부분)에서 약한 위치의 모음 감소가 매우 약간 나타납니다.

• 컵;
• 여신;
• 노래로;
• 회전하다.

소리 글자 분석: 아이오티화된 소리

음성학적으로 문자 E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya]는 종종 한 번에 두 가지 소리를 의미합니다. 표시된 모든 경우에 추가 음소가 "Y"라는 것을 알고 계셨습니까? 이것이 바로 이러한 모음을 iotized라고 부르는 이유입니다. 문자 E, E, Yu, I의 의미는 위치에 따라 결정됩니다.

음성학적으로 분석하면 모음 e, e, yu, i는 2개의 소리를 형성합니다.

◊ 요 - [요], 유 - [유], E - [예], 나 - [야]다음과 같은 경우:

• "Yo"와 "Yu"라는 단어의 시작 부분에는 항상 다음이 있습니다.
  • - 전율 [yo' zhyts:a], 크리스마스 트리 [yo' lach'nyy], 고슴도치 [yo' zhyk], 컨테이너 [yo' mcast'];
  • - 보석상 [yuv 'il'i'r], 상의 [yu la'], 스커트 [yu' pka], 목성 [yu p'i't'ir], 민첩함 [yu 'rkas't'];
• 강세에서만 단어 "E"와 "I"의 시작 부분에*:
  • - 가문비나무 [ye' l'], 여행 [ye' w:u], 사냥꾼 [ye' g'ir'], 내시 [ye' vnukh];
  • - 요트 [ya' hta], 앵커 [ya' kar'], 야키 [ya' ki], 사과 [ya' blaka];
  • (*강세 없는 모음 "E"와 "I"의 소리 문자 분석을 수행하기 위해 다른 음성 표기가 사용됩니다. 아래 참조)
• 항상 모음 "Yo"와 "Yu" 바로 뒤에 위치합니다. 단, "E"와 "I"는 강세가 있는 음절과 강세가 없는 음절에 있습니다. 단, 이 문자가 강세를 받는 첫 번째 음절에서 모음 뒤에 있거나 단어 중간에서 강세가 없는 첫 번째, 두 번째 음절에 있는 경우는 예외입니다. 온라인 음성 분석 및 특정 사례의 예:
  • - 리시버 [pr'iyo´mn'ik], 노래 t [payo´t], klyyo t [kl'uyo ´t];
  • -ayu rveda [ayu r'v'e'da], I sing t [payu ´t], Melt [ta´yu t], 캐빈 [kayu ´ta],
• 나누기 솔리드 "Ъ"뒤에 "Ё"및 "Yu"기호 -항상, "E"와 "I"는 스트레스가 있거나 단어의 절대 끝에서만 : - 볼륨 [ab yo'm], 촬영 [ syo'mka], 부관 [adyu "ta'nt]
• 소프트 "b" 나누기 뒤에는 "Ё" 및 "Yu" 기호가 항상 있고 "E"와 "I"는 강세를 받거나 단어의 절대 끝에 있습니다. - 인터뷰 [intyrv'yu'], 나무 [ d'ir'e' v'ya], 친구 [druz'ya'], 형제 [bra't'ya], 원숭이 [ab'iz'ya' na], 눈보라 [v'yu' ga], 가족 [ 옙야' ]

보시다시피, 러시아어의 음소 체계에서 강세는 결정적으로 중요합니다. 강세가 없는 음절의 모음이 가장 크게 감소합니다. 나머지 이오타이즈된 것들에 대한 소리 글자 분석을 계속하고 그들이 단어의 환경에 따라 어떻게 특성을 변화시킬 수 있는지 살펴보겠습니다.

◊ 강세가 없는 모음"E"와 "I"는 두 개의 소리를 나타내며 음성 표기에서는 [YI]로 작성됩니다.

• 단어의 맨 처음에:
  • - 화합 [yi d'in'e'n'i'ye], 가문비나무 [yil'vyy], 블랙베리 [yizhiv'i'ka], 그 [yivo'], fidget [yigaza'], Yenisei [yin'is 'e'y], 이집트 [yig'i'p'it];
  • - 1월 [yi nvarskiy], 코어 [yidro'], 스팅 [yiz'v'i't'], 라벨 [yirly'k], 일본 [yipo'n'iya], 양고기 [yign'o'nak ];
  • (유일한 예외는 희귀한 외국어 형태와 이름입니다: Caucasoid [ye vrap'io'idnaya], Evgeniy [ye] vgeny, European [ye vrap'e'yits], 교구 [ye] pa'rkhiya 등).
• 단어의 절대 끝 위치를 제외하고 첫 번째 사전 강세 음절 또는 첫 번째, 두 번째 강세 후 음절의 모음 바로 뒤.
  • 시기적절하게 [svai vr'e'm'ina], 기차 [payi zda'], 먹자 [payi d'i'm], 달려가서 [nayi w:a't'], 벨기에인 [b'il 'g'i' yi c], 학생 [uch'a'sh'iyi s'a], 문장 포함 [pr'idlazhe'n'iyi m'i], 허영심 [suyi ta'],
  • 짖다 [la'yi t'], 진자 [ma'yi tn'ik], 토끼 [za'yi c], 벨트 [po'yi s], 선언 [zayi v'i't'], 표시 [prayi in 'l'u']
• 구분 하드 "Ъ" 또는 소프트 "b" 기호 뒤: - 중독성 [p'yi n'i´t], 표현 [izyi v'i´t'], 발표 [abyi vl'e'n'iye], 먹을 수 있는 [syi dobny].

참고: 상트페테르부르크 음운학파는 "ecane"이 특징이고, 모스크바 학파는 "hiccup"이 특징입니다. 이전에는 iotated "Yo"가 좀 더 악센트가 있는 "Ye"로 발음되었습니다. 수도 변경으로 수행 소리 글자 분석, 정형학에서 모스크바 규범을 준수하십시오.

유창하게 말하는 일부 사람들은 강하고 약한 위치의 음절에서 모음 "I"를 같은 방식으로 발음합니다. 이 발음은 방언으로 간주되며 문학적이지 않습니다. 강세를 받는 모음과 강세가 없는 모음 "I"는 공정한 [ya 'marka]이지만 계란 [yi ytso']처럼 다르게 발음됩니다.

중요한:

뒤에 문자 "I" 소프트 사인"b"는 또한 소리-문자 분석에서 2개의 소리([YI])를 나타냅니다. (이 규칙은 강세와 약세 모두의 음절에 적용됩니다.) 온라인 소리 글자 분석 샘플을 실행해 보겠습니다. - 나이팅게일 [salav'yi´], 닭 다리 [na ku'r'yi' x" no´shkah], 토끼 [kro´l'ich'yi], no 가족 [s'im 'yi'], 판사 [su'd'yi], 그림 [n'ich'yi'], 스트림 [ruch'yi'], 여우 [li's'yi]. 그러나: 모음 " 소프트 기호 "b" 뒤의 O"는 선행 자음과 [O]의 부드러움을 나타내는 아포스트로피로 표기됩니다. 단, 음소를 발음할 때 iotization이 들릴 수 있습니다. 국물 [bul'o'n], 파빌리온 n [pav'il'o'n], 유사하게: 우체부 n , champignon n, chignon n, 동반자 n, 메달리온 n, 대대 n, guillot tina, carmagno la, mignon n 및 기타.

모음 "Yu" "E" "E" "I"가 1 소리를 형성하는 경우 단어의 음성 분석

러시아어 음성학 규칙에 따라 단어의 특정 위치에서 지정된 문자는 다음과 같은 경우 하나의 소리를냅니다.

• 소리 단위 "Yo" "Yu" "E"는 짝이 없는 경도 자음(zh, sh, ts) 뒤에 스트레스를 받습니다. 그런 다음 음소를 나타냅니다.
  • ё - [o],
  • e-[e],
  • 유 - [y].
  소리에 따른 온라인 분석의 예: 노란색 [zho´ lty], 실크 [sho´ lk], 전체 [tse´ ly], 레시피 [r'itse' pt], 진주 [zhe´ mch'uk], 여섯 [she' st '], 호넷 [she'rshen'], 낙하산 [parashu't];
• "I" "Yu" "E" "E" 및 "I"는 앞 자음 [']의 부드러움을 나타냅니다. [f], [w], [c]에만 예외가 있습니다. 그런 경우는 눈에 띄는 위치에그들은 하나의 모음 소리를 형성합니다:
  • ё – [o]: 티켓 [put'o´ fka], 쉬움 [l'o´ hk'iy], 꿀 곰팡이 [ap'o´ nak], 배우 [akt'o´ r], 어린이 [r'ib ' 오낙];
  • e – [e]: 봉인 [t'ul'e' n'], 거울 [z'e' rkala], 더 똑똑하게 [umn'e' ye], 컨베이어 [kanv'e' yir];
  • I – [a]: 새끼 고양이 [kat'a' ta], 부드럽게 [m'a' hka], 맹세 [kl'a' tva], [vz'a' l], 매트리스 [t'u f'a ' k], 백조 [l'ib'a' zhy];
  • yu – [y]: 부리 [kl'u' f], 사람 [l'u' d'am], 게이트웨이 [shl'u' s], tulle [t'u' l'], 정장 [kas't '정신].
  • 참고: 다른 언어에서 차용한 단어에서 강세 모음 "E"가 항상 이전 자음의 부드러움을 나타내는 것은 아닙니다. 이러한 위치 완화는 20세기에 와서야 러시아 음성학의 필수 표준이 되었습니다. 이러한 경우 구성의 음성 분석을 수행할 때 이러한 모음 소리는 앞에 부드러움을 나타내는 아포스트로피 없이 [e]로 표기됩니다: hotel [ate´ l'], 스트랩 [br'ite´ l'ka], 테스트 [te' st] , 테니스 [te' n:is], 카페 [cafe'], 퓨레 [p'ure'], 호박색 [ambre'], 델타 [de' l'ta], 부드러운 [te' nder ], 걸작 [shede vr], 태블릿 [table t].
• 주목! 부드러운 자음 뒤에 미리 강조된 음절로모음 "E"와 "I"는 질적 감소를 거쳐 소리 [i]로 변환됩니다([ts], [zh], [sh] 제외). 유사한 음소를 가진 단어의 음성 분석 예: - 곡물 [z'i rno´], 지구 [z'i ml'a'], 쾌활한 [v'i s'o'ly], 울리는 [z'v '및 n'i't], 숲 [l'i sno'y], 눈보라 [m'i t'e'l'itsa], 깃털 [p'i ro'], 가져온 [pr' in'i sla'] , 뜨다 [v'i za't'], 거짓말 [l'i ga't'], 5강 [p'i t'o'rka]

음성 분석: 러시아어 자음

러시아어에는 절대 다수의 자음이 있습니다. 자음을 발음할 때 공기의 흐름이 장애물에 부딪히게 됩니다. 그들은 치아, 혀, 입천장, 성대의 진동, 입술과 같은 관절 기관에 의해 형성됩니다. 이로 인해 소음, 쉭쉭, 휘파람 또는 울림이 음성에 나타납니다.

러시아어 연설에는 자음이 몇 개 있습니까?

알파벳에서는 다음과 같이 지정됩니다. 21 글자.그러나 소리 글자 분석을 수행하면 러시아어 음성학에서 이를 발견할 수 있습니다. 자음그 이상, 즉 36.

소리 글자 분석: 자음은 무엇입니까?

우리 언어에는 자음이 있습니다.

• 단단한 - 부드러운 해당 쌍을 형성합니다.
  • [b] - [b'] : 바난 - b 트리,
  • [in] - [in'] : 높이 - 윤,
  • [g] - [g']: 도시 - 공작,
  • [d] - [d']: 다차(dacha) - 돌고래,
  • [z] - [z']: z von - z 에테르,
  • [k] - [k']: k onfeta - 엔구루로,
  • [l] - [l']: 보트 - l 럭스,
  • [m] - [m']: 마법 - 꿈,
  • [n] - [n']: 새로운 - 꿀,
  • [p] - [p'] : p alma- p yosik,
  • [r] - [r']: 데이지 - 독의 줄,
  • [s] - [s']: uvenir 포함 - urpriz 포함,
  • [t] - [t']: 투치카 - 툴판,
  • [f] - [f']: 플래그 지연 - f 2월,
  • [x] - [x']: x orek - x 시커.
• 특정 자음에는 하드-소프트 쌍이 없습니다. 페어링되지 않은 항목에는 다음이 포함됩니다.
  • 소리 [zh], [ts], [sh] - 항상 어렵습니다 (zhzn, tsikl, 마우스);
  • [ch'], [sch'] 및 [th']는 항상 부드럽습니다(딸, 대개는 당신의 것입니다).
• 우리 언어의 소리 [zh], [ch'], [sh], [sh']를 쉿소리라고 합니다.

자음을 소리로 낼 수 있습니다 - 무성음뿐만 아니라 시끄럽고 시끄러워요.

유성음의 정도에 따라 자음의 유성성(무성음) 또는 공명성을 판별할 수 있습니다. 이러한 특성은 형성 방법과 조음 기관의 참여에 따라 달라집니다.

• Sonorant (l, m, n, r, y)는 가장 울려 퍼지는 음소로, 최대 음성과 약간의 소음이 들립니다: lev, rai, no l.
• 소리 분석 중에 단어를 발음할 때 음성과 소음이 모두 형성되면 식물, b 사람, 생명과 같은 유성 자음(g, b, z 등)이 있음을 의미합니다.
• 무성 자음(p, s, t 등)을 발음할 때 성대가 긴장되지 않고 소음만 발생합니다. st opka, fishka, k ost yum, tsirk, sewing up.

참고: 음성학에서 자음 단위도 형성 특성에 따라 구분됩니다: 정지(b, p, d, t) - 간격(zh, w, z, s) 및 조음 방법: 순음(b, p) , m) , 순치(f, v), 전치 설측(t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), 중설(th), 후설측(k, g , x) . 이름은 소리 생성에 관여하는 조음 기관을 기준으로 지정됩니다.

팁: 소리나는 대로 단어 철자를 연습하기 시작했다면 손을 귀에 대고 음소를 말해 보세요. 음성을 들을 수 있다면 연구 중인 소리는 유성 자음이고, 소음이 들리면 무성음입니다.

힌트: 연관 의사소통을 위해서는 "아, 우리는 친구를 잊지 않았어요."라는 문구를 기억하세요. - 이 문장에는 유성 자음 전체가 포함되어 있습니다(부드러움-경도 쌍 제외). “스티오프카, 수프 좀 먹을래? - 파이! - 마찬가지로 표시된 복제물에는 모든 무성 자음 세트가 포함되어 있습니다.

러시아어 자음의 위치 변화

모음과 마찬가지로 자음도 변화를 겪습니다. 같은 문자라도 그것이 차지하는 위치에 따라 음성학적으로 다른 소리를 나타낼 수 있습니다. 말의 흐름에서 한 자음의 소리는 그 옆에 있는 자음의 발음과 비교됩니다. 이 효과는 발음을 더 쉽게 만들어주며 음성학에서는 동화작용이라고 합니다.

위치 기절/음성

자음의 특정 위치에서는 난청과 유성음에 따른 동화의 음성법칙이 적용됩니다. 유성 쌍 자음은 무성 자음으로 대체됩니다.

• 표음 단어의 절대 끝에: but [no´sh], snow [s'n'e´k], garden [agaro´t], club [klu´p];
• 무성 자음 앞: 물망초 a [n'izabu't ka], obkh vatit [apkh vat'i't'], 화요일 [ft o'rn'ik], tube a [corpse a].
• 온라인으로 소리 글자 분석을 하면 유성 자음 앞에 무성 쌍 자음이 있다는 것을 알 수 있습니다([th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] 제외). - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r'])도 유성음으로 대체됩니다. 즉, 항복 [zda´ch'a], 잔디 깎기 [kaz'와 같은 유성음 쌍으로 대체됩니다. ba'], 타작 [malad 'ba'], 요청 [pro'z'ba], 추측 [adgada'].

러시아어 음성학에서 무성 시끄러운 자음은 휘핑 크림 소리 [v] - [v']를 제외하고는 후속 유성 시끄러운 자음과 결합되지 않습니다. 이 경우 음소 [z]와 [s]를 모두 표기하는 것이 동일하게 허용됩니다.

총계, 오늘, 오늘 등 단어의 소리를 분석할 때 문자 "G"가 음소 [v]로 대체됩니다.

소리 문자 분석의 규칙에 따르면 형용사, 분사 및 대명사의 어미 "-ого", "-го"에서 자음 "G"는 소리 [в]로 표기됩니다: 빨간색 [kra´snava], 파란색 [s'i'n'iva] , 흰색 [b'e'lava], 날카로운, 꽉 찬, 전자, 그, 그, 누구. 동화 후에 같은 유형의 자음 두 개가 형성되면 합쳐집니다. 학교 음성학 커리큘럼에서는 이 과정을 자음 수축이라고 합니다. 분리 [ad:'il'i´t'] → 문자 "T"와 "D"가 소리 [d'd']로 축소되고, besh smart [ b'ish: 당신은 많이]. 소리 글자 분석에서 여러 단어의 구성을 분석할 때 동화의 반대 과정인 이화(dissimilation)가 관찰됩니다. 이 경우에는 변경됩니다. 공통적인 특징인접한 두 자음의 경우: "GK" 조합은 [xk]처럼 들립니다(표준 [kk] 대신): 가벼운 [l'o′kh'k'ii], 부드러운 [m'a′kh'k'ii] .

러시아어의 부드러운 자음

음성 분석 방식에서는 자음의 부드러움을 나타내기 위해 아포스트로피 [']를 사용합니다.

• 쌍을 이루는 단단한 자음의 연화는 "b" 앞에서 발생합니다.
• 서면 음절의 자음의 부드러움은 그 뒤에 오는 모음 문자(e, ё, i, yu, i)를 결정하는 데 도움이 됩니다.
• [ш'], [ч'] 및 [й]는 기본적으로 소프트로만 사용됩니다.
• 소리 [n]은 연자음 "Z", "S", "D", "T" 앞에서 항상 부드러워집니다. 주장 [pr'iten'z 'iya], 검토 [r'itseen'z 'iya], 연금 [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n't'] il, a[n't'] ical, co[n't'] 텍스트, remo[n't'] edit;
• 구성의 음성 분석 중 문자 "N", "K", "P"는 부드러운 소리 전에 부드러워질 수 있습니다 [ch'], [sch']: glass ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e ′n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], masonry ik [kam'e'n'sch'ik], boulevard [bul'va'r'sh'ina] , 보르시 [ 보르시'];
• 종종 부드러운 자음 이전의 소리 [з], [с], [р], [н]는 경도-부드러움 측면에서 동화를 겪습니다. 벽 [s't'e′nka], 생활 [zhyz'n'], 여기 [ z'd'es'];
• 소리 문자 분석을 올바르게 수행하려면 부드러운 치아와 순음 앞의 자음 [p]와 [ch'], [sch'] 앞의 자음 [p]가 단단히 발음되는 경우 artel, Feed, cornet와 같은 예외 단어를 고려하십시오. , 사모바르;

참고: 일부 단어 형태에서 단단함/부드러움이 짝을 이루지 않은 자음 뒤의 문자 "b"는 문법적 기능만 수행하고 음성학적 부하를 부과하지 않습니다(study, night, mouse, rye 등). 즉, 문자 분석 중에 문자 "b" 반대편의 대괄호 안에 [-] 대시가 배치됩니다.

쉭쉭 자음이 발생하기 전 쌍성 유성 무성 자음의 위치 변화와 소리 글자 분석 중 전사

단어의 소리 수를 결정하려면 위치 변화를 고려해야 합니다. 유성음-무성음 쌍: 치찰음(zh, sh, shch, h) 앞의 [d-t] 또는 [z-s]가 음성학적으로 치찰음 자음으로 대체됩니다.

• 쉿하는 소리가 나는 단어의 문자적 분석 및 예: Arrival [pr'ie'zhzh ii], climb [vashsh e´st'iye], izh elta [i´zh elta], take pity [zh a´l'its: A ].

서로 다른 두 글자가 하나로 발음되는 현상을 모든 면에서 완전 동화라고 합니다. 단어의 소리 글자 분석을 수행할 때, 전사에서 반복되는 소리 중 하나를 경도 기호 [:]로 표시해야 합니다.

• 쉿쉿거리는 "szh" - "zzh"가 있는 문자 조합은 이중 단단한 자음 [zh:]처럼 발음되고 "ssh" - "zsh" - [sh:]와 같이: 압착, 꿰매기, 부목 없이 올라감.
• 문자와 소리로 구문 분석할 때 루트 내부의 "zzh", "zhzh" 조합은 긴 자음 [zh:]으로 전사로 작성됩니다. 나는 타고 비명을 지르고 나중에 고삐, 효모, zhzhenka입니다.
• 어근과 접미사/접두사의 교차점에 있는 "sch", "zch" 조합은 긴 소프트 [sch':]: 계정 [sch': o't], scribe, customer로 발음됩니다.
• "sch" 대신 다음 단어가 있는 전치사의 교차점에서 "zch"는 [sch'ch']로 표기됩니다. 숫자 없음 [b'esh' ch' isla'], 무언가 [sch'ch' 엠타] .
• 소리 글자 분석 중에 형태소 교차점의 "tch", "dch" 조합은 이중 소프트 [ch':]로 정의됩니다: 파일럿 [l'o'ch': ik], 좋은 동료 [little-ch' : ik], 보고 [ach': o't].

자음의 발생 위치별 비교 참고 자료

• сч → [ш':] : 행복 [ш': а´с'т'е], 사암 [п'ish': а´н'ik], 행상인 [vari´sch': ik], 포장용 돌, 계산 , 배기, 투명;
• zch → [sch':]: 조각가 [r'e'sch': ik], 로더 [gru'sch': ik], 이야기꾼 [raska'sch': ik];
• zhch → [sch':]: 탈북자 [p'ir'ibe´ sch': ik], man [musch': i'na];
• shch → [sch':]: 주근깨 [in'isnu'sch': ity];
• stch → [sch':]: 더 강하다 [zho'sch': e], 물어뜯다, 조작하다;
• zdch → [sch':]: 로터리 [abye'sch': ik], 주름진 [baro'sch': ity];
• ssch → [sch':]: 분할 [rasch': ip'i′t'], 관대해졌습니다 [rasch': e'dr'ils'a];
• thsch → [ch'sch']: [ach'sch' ip'i′t']를 분리하다, [ach'sch' o'lk'ivat']를 꺾다, 헛되이 [ch'sch' etna] , 조심스럽게 [ch' sch' at'el'na];
• tch → [ch':]: 보고 [ach': o′t], 조국 [ach': i′zna], 섬모 [r'is'n'i′ch': i′ty];
• dch → [ch':]: 강조 [pach': o'rk'ivat'], 의붓딸 [pach': ir'itsa];
• szh → [zh:]: 압축 [zh: a't'];
• zzh → [zh:]: [izh: y't']를 제거하고, [ro'zh: yk]를 켜고, [uyizh: a't']를 종료합니다.
• ssh → [sh:]: 가져온 [pr'in'o'sh: y], 자수된 [rash: y'ty];
• zsh → [sh:]: 낮음 [n'ish: s′y]
• th → [pcs], "what"과 그 파생어가 포함된 단어 형식으로 소리 문자 분석을 수행하여 [pcs]를 씁니다. 그래서 [pcs] , 아무것도 [n'e′ zasht a], 뭔가 [ sht o n'ibut'], 뭔가;
• th → [h't] 문자 분석의 다른 경우: dreamer [m'ich't a't'il'], mail [po'ch't a], 선호도 [pr'itpach't 'e'n '즉] 등;
• chn → [shn] 예외 단어: 물론 [kan'e´shn a′], 지루한 [sku´shn a′], 빵집, 세탁소, 스크램블 에그, 사소한 일, 새집, 독신 파티, 겨자 석고, 걸레, as "-ichna"로 끝나는 여성 후원자: Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna 등;
• chn → [ch'n] - 기타 모든 옵션에 대한 문자 분석: 멋진 [ska´zach'n y], dacha [da´ch'n y], 딸기 [z'im'l'in'i´ch'n y], 일어나다, 흐리다, 맑음 등;
• !zhd → 문자 조합 "zhd" 대신, 단어 rain과 그로부터 파생된 단어 형태(rain, rain)에 이중 발음 및 전사 [sch'] 또는 [sht']가 허용됩니다.

러시아어 단어의 발음할 수 없는 자음

다양한 자음 문자로 구성된 전체 음성 단어를 발음하는 동안 하나 또는 다른 소리가 손실될 수 있습니다. 결과적으로 단어 철자에는 소위 발음할 수 없는 자음이라는 소리 의미가 없는 문자가 포함됩니다. 온라인에서 음성 분석을 올바르게 수행하기 위해 발음할 수 없는 자음은 전사본에 표시되지 않습니다. 이러한 음성 단어의 소리 수는 문자보다 적습니다.

러시아어 음성학에서 발음할 수 없는 자음에는 다음이 포함됩니다.

• "T" - 조합:
  • stn → [sn]: 로컬 [m'e'sn y], 리드 [tras'n 'i'k]. 비유적으로 계단, 정직한, 유명한, 즐거운, 슬픈, 참가자, 메신저, 비오는, 격렬한 등의 단어에 대한 음성 분석을 수행할 수 있습니다.
  • stl → [sl]: 행복함 [sh':asl 'i'vyy"], 행복함, 성실함, 자랑스러움(예외 단어: 뼈대 및 postlat, 문자 "T"가 발음됨);
  • ntsk → [nsk]: 거대한 [g'iga'nsk 'ii], 기관, 대통령;
  • sts → [s:]: [shes: o´t]의 6개, 먹어치우다 [take's: a], 맹세하다 [kl'a's: a];
  • sts → [s:]: 관광객 [tur'i's: k'iy], 최대주의 큐 [max'imal'i's: k'iy], 인종차별 큐 [ras'i's: k'iy] , 베스트셀러, 선전, 표현주의자, 힌두교, 직업주의자;
  • ntg → [ng]: 엑스레이 en [r'eng 'e'n];
  • “–tsya”, “–tsya” → [ts:] 동사 어미: 미소 [smile´ts: a], 씻다 [my'ts: a], 외모, 의지, 할 것, 인사, 면도, 핏;
  • ts → [ts] 어근과 접미사가 결합된 형용사: childish [d'e'ts k'ii], bratskiy [bratskyi];
  • ts → [ts:] / [tss]: 선수 [sparts: m'e'n], 전송 [atss yla't'];
  • 온라인 음성 분석 중 형태소 교차점의 tts → [ts:]는 긴 “ts”로 작성됩니다: bratz a [bra´ts: a], father epit [at: yp'i´t'], to father u [k atz: y'];
• "D" - 다음 문자 조합의 소리로 구문 분석하는 경우:
  • zdn → [zn]: 늦은 [z'n'y], 별 [z'v'ozn'y], 휴일 [pra'z'n'ik], 무료 [b'izvazm' e′know];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu'k], landsh aft [lansh a'ft];
  • NDsk → [NSK]: 네덜란드어 [Galansk ’ii], 태국어 [Thailansk ’ii], 노르만어 [Narmansk ’ii];
  • zdts → [ss]: 굴레 아래 [fall uss s'];
  • ndc → [nts]: 네덜란드어 [galans];
  • rdc → [rts]: 하트 [s'e'rts e], serdts evin [s'irts yv'i'na];
  • rdch → [rch"]: 심장 ishko [s'erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] 형태소의 교차점(어근에서는 덜 자주)이 발음되고 제대로 분석되면 단어는 double [ts]로 작성됩니다. pick up [pats: yp'i´t'], 20 [dva 'ts: yt'] ;
  • ds → [ts]: 공장 [zavac ko'y], 막대 tvo [rac tvo'], 의미 [sr'e'ts tva], Kislovods k [k'islavo'ts k];
• "L" - 조합:
  • 태양 → [nz]: 태양 [son'nts e], 태양 상태;
• "B" - 조합:
  • vstv → [stv] 문자 그대로 단어 구문 분석: 안녕하세요 [안녕, 저리 가세요], 감정 [ch's'tva], 관능 [ch'u'tv 'inas't'], 애지중지하는 [애지중지 o'], 처녀 [ d'e'stv 'in:y].

참고: 러시아어의 일부 단어에서는 자음 "stk", "ntk", "zdk", "ndk"의 집합이 있는 경우 음소 [t]의 손실이 허용되지 않습니다. trip [payestka], 며느리, 타이피스트, 소환장, 실험실 조교, 학생, 환자, 부피가 큰, 아일랜드어, 스코틀랜드인.

• 글자를 분석할 때 강세 모음 바로 뒤에 있는 두 개의 동일한 글자가 단일 소리와 경도 기호[:](class, Bath, Mass, Group, Program)로 표기됩니다.
• 사전 강세 음절의 이중 자음은 전사로 표시되며 터널 [tane'l'], 테라스, 장치와 같은 하나의 소리로 발음됩니다.

표시된 규칙에 따라 온라인으로 단어의 음성 분석을 수행하기 어렵거나 연구 중인 단어에 대한 분석이 모호한 경우 참조 사전의 도움을 활용하세요. 정형화의 문학적 규범은 다음 출판물에 의해 규제됩니다. “러시아 문학적 발음과 강세. 사전 - 참고서." M. 1959

참고자료:

• Litnevskaya E.I. 러시아어: 학생을 위한 단기 이론 강좌입니다. – MSU, M.: 2000
• 파노프 M.V. 러시아어 음성학. – 계몽주의, M.: 1967
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. 주석이 포함된 러시아어 철자 규칙.
• 지도 시간. – “교육 종사자 고급 훈련 연구소”, 탐보프: 2012
• Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. 철자법, 발음, 문학 편집 수첩. 러시아어 문학적 발음 – M.: CheRo, 1999

이제 단어를 소리로 구문 분석하고 각 음절의 소리 문자 분석을 수행하고 숫자를 결정하는 방법을 알았습니다. 설명된 규칙은 음성학의 법칙을 다음 형식으로 설명합니다. 학교 커리큘럼. 모든 문자를 음성학적으로 특성화하는 데 도움이 될 것입니다.

고대 영어 서기관은 룬 문자와 라틴 알파벳이라는 두 가지 유형의 문자를 사용했습니다.

룬 문자 알파벳은 고대 영어 쓰기에 여러 문자를 도입했습니다(futhark의 처음 6글자에 따라 명명됨). 치간 [i]와 [p]를 지정하기 위해 룬 유(가시)와 기호 p가 도입되었습니다. 동시에 문자 yu와 r은 무성 [i]와 유성 [r] 모두 치간 문자를 지정하기 위해 구별없이 사용되었습니다. 룬도 도입됐나요? (wyn)은 양순 [w]를 나타냅니다. [아라킨, 2003: 35]

룬 문자는 특히 게르만 언어에만 해당되며 다른 언어 그룹에서는 발견되지 않습니다. 이 알파벳의 글자는 각진 모양인데, 이는 룬 문자가 돌, 뼈 또는 나무와 같은 단단한 재료에 새겨져 있다는 사실에 기인합니다. 일부 문자의 모양은 그리스어나 라틴어와 유사하며, 나머지 문자의 유래는 다른 어떤 알파벳에서도 발견되지 않습니다.

고대 영어 사본의 대부분은 라틴 문자로 작성되었습니다.

다른 알파벳 철자와 마찬가지로 고대 영어도 음성학적 원리에 기반을 두고 있습니다. 각 문자는 특정 소리를 나타냅니다. 그러나 이 원칙은 음성 철자의 초기 단계에서도 항상 준수되는 것은 아닙니다. 고대 영어 문자는 문자와 같이 두 개 이상의 소리를 나타냅니다. 여러 가지 다른 음소를 나타냅니다. 그리고 특정 소리를 나타내는 일부 문자는 음소의 위치 변형을 의미합니다. ㅏ그리고 그리고. 아래는 고대 영어 알파벳과 모든 기호의 표기입니다.

고대 영어는 현대 영어와 너무 다르기 때문에 절대 영어로 착각하기 쉽습니다. 다른 언어들. 이 모든 것은 발음의 특성 때문입니다.

고대 영어 모음의 길이는 특수 경도 기호(문자 위의 선)로 표시됩니다. 보단 , rвs등. 긴 자음이 표시됩니다 이중 철자법편지.

고대 영어 텍스트를 읽을 때, 둘 이상의 소리를 나타내는 문자에 관해 다음 규칙을 준수해야 합니다.

편지 에프, 에스그리고 유, 아르 자형모음 사이, 모음과 유성 자음 사이의 위치에 있는 유성 마찰음을 나타냅니다. 다른 위치에서는 무성 마찰음이 발생합니다.

편지? 뒷모음 앞의 단어 시작 부분의 소리 [g], 앞모음 앞뒤의 소리 [j], 뒷모음 사이의 소리 [?]와 주로 뒤에 오는 경우의 소리를 나타냅니다. 씨.

편지 시간는 뒷모음과 자음 사이의 음소 [x], 자음 앞의 단어 시작 부분과 앞 모음 옆의 소리를 나타냅니다.

편지 N는 [k]나 [g] 앞에 오는 경우를 제외하고 모든 위치에서 소리 [n]을 나타내며 [?]를 나타냅니다.

음성학 - 인간 말의 건전한 측면에 대한 과학. 이것은 언어학 (언어학)의 주요 분야 중 하나입니다.

다음 섹션은 음성학에서 구별됩니다.

1) 조음-음향적 특성 및 특징, 음성학적 음성 분할의 관점에서 음성음을 연구하는 음성학 자체;

2) 음성, 음소 및 시스템의 기능적 측면을 연구하는 음운론;

3) 현대 러시아 문학 발음의 규범을 연구하는 정형법;

4) 러시아 알파벳의 구성, 글자와 소리의 관계를 소개하는 그래픽;

5) 철자법: 러시아어 철자의 기본 원리를 연구하고 단어 철자를 결정하는 일련의 규칙을 수정합니다.

음성 체계물리적 특성뿐만 아니라 주로 구성 요소 간의 관계에 의해 결정됩니다(이 원리는 F. de Saussure의 언어 설명과 관련하여 처음 공식화되었습니다). 언어와 말의 모든 것은 하나의 임무, 즉 정보 전달 수단으로 사용됩니다. 따라서 음성학의 최소 단위인 말소리의 기능은 말을 만들고, 단어를 형성하고, 단어를 구별하고, 리듬(강세)을 만들고, 억양을 형성하여 전체 문장(문장)을 구별하는 것입니다. 각 언어의 소리를 설명하는 시스템(음성 및 음운 시스템)의 기초가 되는 것은 정보 전달자(즉, 언어 단위를 생성하고 이러한 단위를 구별하는 것)가 되는 음성 소리의 능력입니다. 조음의 관점에서 소리의 매개변수가 언어 단위를 구별하는 데 어떻게 그리고 어떤 매개변수가 포함되는지에 따라 언어의 각 소리는 자체 조음 특성 세트(복합)로 표현될 수 있습니다. 인간 사회에서 기능하는 끝없는 다양한 언어와 이러한 언어의 음성 소리의 다양성에도 불구하고 이들 중 하나의 음성 체계는 몇 가지 기본 조음 반대를 사용합니다(이러한 속성은 세계의 모든 언어에 공통적이라고 함). 유니버설), 즉:

조음 방법: 공기 흐름의 경로에 장애물이 있는지 여부(자음 또는 자음의 종류를 모음 또는 성음과 분리하는 조음 방법입니다)

음성 소리 (음조) 생성에 참여하는 정도 - 조음 방법과 위치가 동일한 자음이 구별되는 방식입니다. 또한 성대 (성대)의 소리 생성에 참여하는 정도에 따라 자음이라고하는 특별한 종류의 자음이 구별됩니다.

자음이 구별되는 소리의 조음 위치 (또는 소리의 조음 초점)는 조음 방법과 음성 참여 모두에서 동일합니다.

소리를 변화시키고 모음 소리 시스템을 형성하는 데 사용되는 조음 기관의 특수 공명 공동의 조음 기관에 의한 형성.

언어의 모든 음성 단위- 문구, 측정값, 음성 단어, 음절, 소리 - 양적 관계로 상호 연결됩니다.

구절- 가장 큰 음성 단위, 의미에 대한 완전한 설명, 특별한 억양으로 통합되고 다른 유사한 단위와 일시 중지로 분리됩니다. 문구가 항상 문장과 일치하는 것은 아닙니다(한 문장은 여러 문구로 구성될 수 있고, 문구는 여러 문장으로 구성될 수 있음). 그러나 문구가 문장과 일치하더라도 동일한 현상이 여전히 다른 관점에서 고려됩니다. 음성학에서는 억양, 일시정지 등에 주의를 기울입니다.

인토네이션- 음높이, 음성 리듬(강함과 약함, 길고 짧은 음절의 비율), 말하기 속도(가속 및 감속)의 연속적인 변화로 나타나는 의미론적 및 감정적 의지 측면을 반영하여 소리나는 음성을 구성하는 수단 세트 말의 흐름에서), 소리의 강도(말의 강도), 구문 내 일시 중지, 발화의 일반적인 음색. 억양의 도움으로 음성은 구문으로 구분됩니다.

신타그마– 구문에 포함된 두 개 이상의 음성 단어의 조합입니다. 예: 내일 저녁에 뵙겠습니다. 내일 저녁에 뵙겠습니다. 이 문장에서 구문은 일시 중지로 구분됩니다. 과학자들은 "신타그마"라는 용어를 다르게 이해한다는 점에 유의해야 합니다. 특히 Academician V. V. Vinogradov는 구문 구성에서 격리된 억양적으로 형성된 의미-구문 단위인 음성 재치와 신타그마를 구별합니다.

음성 재치 -하나의 강세로 결합된 문구의 일부로, 일시 정지로 제한되고 불완전한 억양이 특징입니다(마지막 제외). 예를 들면 다음과 같습니다. 재판의 시간에 / 조국에 / 러시아어로 / 우리 발 앞에 절합시다. (D. 케드린).

음성 단어- 음성 박자(구가 박자로 나누어진 경우) 또는 하나의 강세로 결합된 구의 일부입니다. 음성 단어는 이 용어의 어휘 및 문법적 이해에서 단어와 일치할 수 있습니다. 문구에는 강세 수만큼 많은 음성 단어가 있습니다. 대부분의 경우 중요한 단어는 별도의 막대로 강조 표시됩니다. 일부 단어는 강세를 받지 않기 때문에 어휘 단어보다 발음 단어가 더 적은 경우가 많습니다. 일반적으로 보조 품사는 강세를 받지 않지만 중요한 단어에도 강세가 있을 수 있습니다. 강세가 없고 다른 단어와 인접한 단어를 클릭(clitics)이라고 합니다. 강세가 있는 단어와 관련하여 차지하는 위치에 따라 proclitics와 enclitics가 구별됩니다. 프로클리틱스는 인접한 강세 단어 앞에 오는 강세가 없는 단어입니다. , 엔클리틱은 인접한 강세 단어 뒤에 오는 강세가 없는 단어입니다. , . 프로클리틱스와 엔클리틱스는 일반적으로 다음과 같은 역할을 합니다. 기능어그러나 중요한 단어는 전치사나 조사가 강세를 받을 때 enclitic으로 판명될 수도 있습니다: po'water [po'vdu].

음절- 하나 이상의 소리로 구성된 박자 또는 음성 단어의 일부, 가장 작은 소리와 가장 큰 소리의 연결, 즉 음절입니다 ( "음절 구분. 음절 유형"섹션 참조).

소리- 한 마디로 발음되는 가장 작은 단위. 또한 소리는 순차적인 음성 분할 중에 구별되는 가장 작은 음성 단위로 정의할 수 있습니다.

음성 장치 - 이것은 언어 생성에 필요한 일련의 인간 기관입니다.

음성 장치의 아래층폐, 기관지, 기관(기관) 등 호흡 기관으로 구성됩니다. 여기에서 발생합니다 에어제트, 소리를 생성하는 진동 형성에 참여하고 이러한 진동을 외부 환경으로 전달합니다.

음성 장치의 중간층– 후두. 그것은 연골로 구성되어 있으며 그 사이에 두 개의 근육질 필름, 즉 성대가 늘어납니다. 정상적인 호흡 중에는 성대가 이완되고 공기가 후두를 통해 자유롭게 흐릅니다. 무성자음을 발음할 때 성대의 위치는 동일하다. 성대가 촘촘하고 팽팽하면 그 사이의 좁은 틈으로 공기의 흐름이 통과하면 떨립니다. 이것이 모음과 유성 자음의 형성에 참여하여 목소리가 발생하는 방식입니다.

음성 장치의 위층 – 후두 위에 위치한 기관. 인두는 후두와 직접적으로 인접해 있습니다. 그 윗부분을 비인두라고 합니다. 인두강은 입천장으로 분리되는 구강과 비강의 두 개의 구멍으로 들어갑니다. 앞쪽의 뼈 부분을 경구개라고 하고 뒤쪽의 근육 부분을 연구개라고 합니다. 작은 목젖과 함께 연구개를 연구개라고 합니다. 연구개를 올리면 공기가 입을 통해 흐릅니다. 이것이 구강 소리가 형성되는 방식입니다. 연구개를 낮추면 공기가 코를 통해 흐릅니다. 이것이 비음이 형성되는 방식입니다.

다양하게 설명하자면 모음행과 상승이라는 두 가지 특성을 소개합니다. 혀의 수평 변위는 모음 수의 개념에 해당하고, 혀의 수직 변위는 모음을 높이는 개념과 관련이 있습니다. 따라서 각 모음은 위쪽, 중간 또는 아래쪽의 세 가지 상승 중 하나에 할당될 수 있으며 동시에 앞, 중간 또는 뒤의 세 행 중 하나에 할당될 수 있습니다.

리프트/로우	앞쪽

자음, 구강의 막힘이 확실히 형성에 관여합니다. 장벽의 모양은 다를 수 있습니다. 혀가 입에서 공기가 나가는 것을 완전히 막아 치아나 입천장과 결합을 형성할 수도 있고, 막혀서 공기가 빠져나갈 수 있는 좁은 틈만 남길 수도 있습니다. 따라서 모든 자음은 형성 방법에 따라 고음(예: p, t, g)과 마찰음(예: z, x, f)으로 구분됩니다. 정지음과 마찰음의 특성을 결합한 중간음도 있습니다. 이것은 파프리카어(h, c)입니다. 따라서 형성 방법은 자음의 조음 특성의 첫 번째 징후입니다. 두 번째로 중요한 특징은 소음 발생 장벽의 위치입니다.

능동 언어 기관에 따르면 자음은 순음, 치아, 구개골(전방, 중간 및 후방 구개골)과 같은 수동 기관에 따라 순측 및 설측(전방, 중간 및 후방 설측)이 될 수 있습니다. 세 번째 특징은 자음을 유성음(예: g, g, b)과 무성음(k, sh, p)으로 나누는 것입니다. 목소리의 참여 여부에 관계없이 형성될 수 있습니다. 그리고 마지막으로 넷째, 자음은 단단할 수도 있고 부드러울 수도 있습니다.

신태그마틱 분할말의 흐름을 최소 의미 단위로 나누는 과정으로서의 말의 흐름은 텍스트의 구조적 및 의미 론적 구성 요소의 소리 반사와 관련이 있으며 일반적으로 단어의 선형-문법적 연결이 약화되는 영역에서 발생합니다. 그러나 텍스트의 억양 분할은 다를 수 있습니다. Syntagmatic 분할의 특징은 주로 텍스트의 시각적 인식 요소에 의해 결정됩니다. 억양 경계와 문장 부호의 일치는 연구자에 의해 주요 Syntagmatic 분할로 해석되며 구문 그룹 내의 Syntagma로의 분할은 추가로 간주되어 결정됩니다. 말하는 사람의 주관적인 태도에 따라.

구문 분할.이 문구는 의미가 비교적 완전한 진술에 해당합니다. 구와 문장은 같은 것이 아닙니다. 구는 음성 단위이고, 문장은 구문 단위입니다. 그들의 경계는 일치하지 않을 수 있습니다. 예를 들어: 바람은 얌전히 잦아들었고// 밝은 빛이 나를 집으로 부르고 있어요. 한 문장에는 두 개의 구문이 포함됩니다. 문구는 음성 구문 또는 비트로 구분됩니다.

언어의 소리 물질 껍질의 주요 단위는 다음과 같습니다. 선형 또는 분절, 비선형 또는 초분절 단위.

분절언어의 단위는 소리, 음절, 음성 단어입니다. 그들은 연설에서 차례로 위치하기 때문에 그렇게 불립니다. 동시에 두 소리를 즉시 발음하는 것은 불가능합니다.

초분절언어의 단위는 강세와 억양이다.

소리와의 주요 차이점은 언어 단위의 물질 껍질과 별도로 존재하지 않으며 마치 그 위에 지어진 것처럼 이러한 물질 껍질을 전체적으로 특성화한다는 것입니다. 따라서 초분절 단위는 별도로 발음할 수 없습니다. 소리와 마찬가지로 단어와 문장을 구별하는 데 관여합니다.

공동 조음말소리의 발음에 대한 음성학적 맥락의 영향으로 정의될 수 있습니다. "동조음"이라는 용어는 인접한 소리의 조음의 영향을 나타내는 프로세스의 일반적인 이름으로 사용됩니다. 더 좁은 의미에서 그들은 공동조음 자체, 동화 및 조절을 구별합니다.

동시 조음 자체는 인접한 소리의 조음 제스처를 결합하는 과정으로 이해됩니다.

자음조음이 자음에 미치는 영향을 '자음'이라 한다. 동화, 모음을 자음으로 - 숙소.

음절- 음파의 파동, 즉 음파의 정도(글라스노스트)로 통합된 소리 또는 소리의 조합입니다. 호기음, 공명음, 긴장음, 동적음절의 4가지 음절 이론이 있습니다.

음파 이론. (모스크바 음운학 학교, R.I. Avanesov)는 교과서에 설명된 음성의 음향 특성을 통해 음절을 조사합니다. 이 이론에 따르면 음절은 음파의 파동입니다. 가장 높은 수준의 음파로 기준 사운드를 중심으로 소리를 오름차순으로 결합합니다. 소리에는 음파 지수가 할당됩니다: 시끄러운 무성음 - 1, 시끄러운 유성음 - 2, 공명음 - 3, 모음 - 4.

악센트-어쿠스틱에 의한 분리는 말의 구성 요소 중 하나를 의미합니다.

첫 번째 기능러시아 억양이 그래요 무료 즉, 단어의 특정 음절에 첨부되지 않습니다. 첫 음절에 올 수도 있습니다( 자유, 도시), 그리고 두 번째에는 ( 자유, 자연), 세 번째에는 ( 우유, 어린) 등. 이 악센트는 다음과 같습니다. 다른 장소들 .

두 번째 기능 유동성 , 즉 단어의 형태에 따라 위치를 바꾸는 능력입니다.

예를 들어: 이해하다 - 이해하다 - 이해하다; 자매 - 자매; 벽 - 벽 없음.

세 번째 특징러시아 억양이 그의 것 가변성 , 이는 시간이 지남에 따라 단어에서 강세의 위치가 바뀌고 새로운 발음 옵션이 나타난다는 사실로 표현됩니다. 예를 들어, 그들은 다음과 같이 말하곤 했습니다. 묘지, 여권, 비문, 공기, 음악, 유령.

스트레스는 언어에서 다양한 기능을 수행합니다. 모든 유형과 유형의 강세에 공통적으로 나타나는 기능은 음절-소리 구조의 운율 중심화(단어의 운율 중심 강조)를 통해 단어의 무결성과 격리를 보장하는 정점 기능입니다. 자유롭고 제한된 강세는 문법적 형태 외에도 단어의 어휘소 및 어휘 의미 변형(참조, 성-성)을 구별하는 중요한 기능을 수행할 수 있습니다. 관련(특히 고정) 강세는 단어의 경계를 표시하는 구분(구별) 기능을 수행합니다. 모든 유형의 악센트는 요소로서 표현 기능을 수행할 수도 있습니다. 인토네이션문구와 실용적인 의미와의 상관 관계 (참조. 화용론).

강세의 기능, 악센트 패러다임의 구조 및 그 역사는 다음과 같이 연구됩니다. 악센트.

음성 단어, 또는 리듬 그룹- 자신의 강세를 가지지 않는 인접 서비스 단어와 함께 독립적인 단어, 즉 독립된 단어가 작용하는 격언 지원. 이는 독립적인 단어와 기능어 모두에 해당할 수 있는 단일 언어 강세가 존재하는 것이 특징입니다.

음성학의 관점에서 볼 때, 음성 단어는 하나의 강세로 결합된 음절 그룹입니다. 강세가 있는 음절은 강세를 받지 않는 음절의 모음 특성(질, 강도, 지속 시간)이 강세 음절과 관련된 위치에 따라 달라지기 때문에 단어 내에서 음절을 통합합니다. 음성 단어 내부에는 모든 단어 내부와 마찬가지로 동화, 이화 등 동일한 음성 패턴이 적용됩니다.

정의에 따르면, 발음 단어는 철자법 단어 또는 사전의 단위로서의 단어와 동일하지 않을 수 있습니다.

클릭수- 단어(예: 대명사 또는 조사)는 문법적으로는 독립적이지만 음운론적으로는 종속적입니다. 정의에 따르면, 특히 음절을 형성하지 않는 모든 단어(예: 전치사)를 클릭어라고 합니다. ~에, ~와 함께). 부정어는 품사의 한 부분에 대한 강세가 있는 단어 형식(예: 간접적인 경우의 로마 대명사 형식 - 동사에만 해당) 또는 품사의 단어 형식(이것은 러시아어 입자임)에 첨부될 수 있습니다. 그거야?); 후자는 범범주라고 불린다.

발음 단어에서 강세가 없는 단어 형태는 강세 단어 형태(proclitics) 앞과 뒤(enclitics)에서 모두 찾을 수 있습니다. 어떤 경우에는 강세가 있는 단어 형태가 부정어로 "둘러싸여" 있을 수 있습니다. 해안으로.

인토네이션초분절 단위로넓은 의미에서 이는 소리, 음절, 단어, 구, 문장 등 하나 또는 다른 언어 단위를 발음할 때 기본 어조의 변화입니다. 이러한 의미에서의 억양은 오름차순(급성, 상승), 오름차순-내림차순, 내림차순(하강, 내림차순, 곡절)일 수 있습니다.

이것은 모든 초분절적 언어 수단(억양 자체, 강세 등)의 총체입니다. 1) 멜로디, 즉 문구 전반에 걸쳐 어조의 움직임, 2) 다양한 유형의 강세, 3) 일시 중지, 즉 소리의 다양한 지속 시간의 중단, 4) 특히 음성의 감정적 색상에서 중요한 역할을 하는 음성 음색.

좁은 의미의 억양은 신타그마나 문장 전체의 리드미컬하고 선율적인 색상입니다. 하나 또는 다른 억양을 가진 언어 단위의 발음 또는 발화의 억양 디자인을 호출합니다. 인토네이션.

인토네마– 억양 요소의 도움으로 형성되고 특정 의미를 갖는 억양 단위, 억양 모델.

Intonema는 음성에서 억양 의미 부분을 식별하는 데 도움이 되는 억양 기호와 비교할 수 있습니다.

개별 문장의 억양에 대한 연구는 서술형, 의문형, 응답형, 열거형, 감탄형 등의 억양의 존재에 대한 결론으로 ​​이어집니다. 다양한 구문 구조의 소리나는 문장을 비교하면 러시아어에서 7가지 유형의 억양 구조가 있음을 알 수 있습니다. (IC)로 구분할 수 있습니다. 방향과 성조 수준이 유사한 경우 IC 센터의 지속 시간을 특징적으로 사용하거나 모음 조음의 긴장이 커져 센터의 언어 강세가 증가하여 IC 센터의 명확성이 증가하는 것으로 사용됩니다. 음색, 또는 모음 중앙 끝 부분의 성대의 정지로 소리가 날카롭게 끊어지는 것으로 인식됩니다.

연설의 흐름에서 각 유형의 IC는 의미 론적 관계를 표현할 때 하나 또는 다른 유형의 IC를 특성화하는 중립적, 화자의 주관적, 감정적 태도를 표현하기 위한 일부 구조적 특징을 갖는 모달 등 다양한 구현으로 표현됩니다. 표현되고 있는 것. 구현의 모든 다양성, IC 중심의 이동, 음성 흐름 분할(syntagmatic 분할)에서 IC 유형은 러시아어의 주요 억양 수단을 구성합니다.

음운론적으로 중요한 7가지 유형의 억양 구조(IC)가 있습니다.

IK-1은 선언적 문장에서 완전성을 표현할 때 관찰됩니다: Anna는 다리 위에 서 있고 Natasha는 노래하고 있습니다. IK-1은 타격 부분의 톤이 감소하는 것이 특징입니다.

IK-2는 다음과 같은 의문 단어가 포함된 질문으로 구현됩니다: 누가 주스를 마시나요? 나타샤는 어떻게 노래하나요? IR-2를 사용하면 강조된 부분이 톤이 약간 증가하면서 뚜렷해집니다.

IK-3은 질문 단어가 없는 질문의 전형적인 유형입니다: 이 사람은 안톤인가요, 이름이 나타샤인가요? 이 억양은 강조된 부분의 톤이 크게 증가하는 것이 특징입니다.

IK-4는 의문 억양이지만 비교 접속사 a: And you? And this? 강세를 받는 부분에서는 음조가 높아지며 강세를 받지 않는 음절에서도 계속됩니다.

IK-5는 대명사가 포함된 문장으로 평가를 표현할 때 구현됩니다. 오늘은 정말 좋은 날입니다! 타악기 부분에서는 톤이 증가합니다.

IK-5와 마찬가지로 IK-6은 대명사를 사용하여 문장으로 평가를 표현할 때 구현됩니다. 정말 맛있는 주스입니다! 음조의 상승은 타악기 부분에서 발생하고 악센트 이후 부분에서도 계속됩니다.

IK-7은 내러티브 문장의 완전성을 표현하는 데 사용되지만 강조되는 부분은 IK-1과 달리 감정적으로 충전되어 있습니다. 그리고 Anton은 다리 위에 서 있습니다.

과학에서 음성을 녹음하려면 음성 표기가 사용됩니다. 전사(언어학에서) - 발음의 모든 미묘함이 전달되는 특수 기호 세트입니다. 문학적 언어의 단어를 전사할 때에는 발음 규칙을 잘 알고 정확한 발음을 모니터링하는 것이 필요합니다. 철자법과는 달리, 전사에서 문자 기호는 항상 하나의 소리에 해당하고 각 소리는 동일한 문자로 표시됩니다. 전사할 때 다음과 같은 특정 규칙을 고려해야 합니다.

1. 소리는 소문자로 표현됩니다. 항상 대문자로 쓰는 단어를 포함하여 대문자를 사용하지 않습니다.

2. 문자 외에 다른 특수문자도 표기에 사용됩니다.

3. 강세 모음 소리(강한 위치의 소리)는 문자 a - [a], e, e - [e], i - [i], [s], o - [o], u - [로 표시됩니다. 당신], s-[s]. 무강세(약) a, o, e는 다르게 지정됩니다.

4. 모든 음성 단어에는 악센트가 있으므로 단음절 단어를 포함하여 강한 위치에 있는 모든 모음은 악센트 기호로 표시됩니다. 복잡한 단어에는 두 개 이상의 강세가 있을 수 있습니다. 예를 들어 two-story라는 단어에서는 두 음절, 첫 번째와 세 번째에 강세가 있습니다.

5. 전사된 사운드는 대괄호 안에 표시됩니다. 단어가 전사되면 전체가 대괄호로 묶입니다. 동일한 규칙이 전체 측정값에 적용됩니다.

6. 독립적인 강세를 갖지 않고 발음 단어의 일부인 전치사, 접속사, 입자 및 말의 흐름에서 중간에 멈추지 않고 발음되는 중요한 단어는 후속 또는 선행 단어와 함께 전사로 작성됩니다. 또는 호로 연결됩니다.

7. 자음의 부드러움은 문자 기호 오른쪽 상단에 부드러움 기호로 표시됩니다. (이것은 단어 [호랑이]의 소리 [t], 단어 [fso]의 소리 [s]의 부드러움을 나타냅니다. 보여졌다). 전통적으로 경도-부드러움 [ch]이 짝을 이루지 않은 자음의 부드러움이 주목됩니다. 부드러움은 구개음(완전히 부드러운) 소리 [j]와 그 다양성 [th]에서만 나타나는 것이 아닙니다.

8. 자음의 길이는 소리 위에 수평선으로 표시됩니다.

9. 전사에서 문구 내 일시 중지를 나타내기 위해 기호 ║가 사용되며 측정값은 기호 I로 구분됩니다. 더 작은 일시 중지를 나타내기 위해 수직 점선 기호가 사용됩니다.

10. 강세를 미리 받은 첫 번째 음절(I 위치)의 강세가 없는 모음 a와 o 대신에 단단한 자음 뒤에는 [o]와 [a] 사이의 중간인 약한 소리가 발음되며 기호로 표시됩니다. .

11. 단어 시작 부분의 약화된 위치에 있는 모음 [a]와 [o]는 강음절에서 몇 개의 음절을 제거하더라도 동일한 의미를 받고, 약화된 음절로 표시됩니다. 단단한 자음 뒤에 오는 첫 번째 사전 강세 음절, 즉 이것은 또한 첫 번째 위치입니다.

12. 전사에서 강세 및 강세가 없는 소리 [i], [u], [s]는 철자와 동일한 방식으로 작성되지만 두 번째 위치에서는 더 짧게 발음됩니다.].

13. 첫 번째 사전 강세 음절, 즉 첫 번째 위치에서 연 자음 뒤의 문자 a, o, e 대신 [i]와 [e] 사이의 중간에 소리가 나타납니다. ].

14. 단어의 첫 번째 사전 강세 및 절대 시작을 제외하고 강자 자음 뒤의 모든 강세 없는 음절과 강세 없는 음절에서, 즉 두 번째 위치에서 [a], [o], [e]는 질적으로나 양적으로 모두 변경됩니다. 즉, [ъ] – ер 기호로 표시되는 약한 (감소) 소리가 나타납니다.

15. 첫 번째 사전 강세를 제외한 모든 강세 없는 음절과 강세가 없는 모든 음절에서, 즉 두 번째 위치에서는 연성 자음 뒤의 문자 i, e 대신 [ь] – ерь 기호로 표시되는 약한 (축소) 소리가 나타납니다.