VÅRA KANDIDATER

VAL AV SKOLEELEVREGERINGENS LEDARE KOMMER.

13.10.2017

Förbereder inför valet till skolregeringen .
En vecka med aktiv kampanj för skolelever. (2.10.2017-11.10.2017)
(Välja en stödgrupp, elever som stödjer dina tankar, idéer)
Kandidater utvecklar sina program, gör affischer, flygblad, tal, presentationer...
Generellt försöker du ge dig till känna så att du blir uppmärksammad och på valdagen kommer de att rösta på dig.

Uppgifter:
1 uppgift. Främjande av en hälsosam livsstil, kämpa mot dåliga vanor, sportfrämjande.
Uppgift 2. Prata om en ny händelse i skolan, visa ett litet fragment av hur du föreställer dig det.
(t.ex. sånger runt elden, musikaliska eller litterära temakvällar, sånger med gitarr, tidsresor, kubantraditioner (sånger, ord), teater i skolan, dansstudio i skolan,
skoltidning)

VAL AV SKOLElevregeringens LEDare

KOMMER ATT HA DEN 13/10/2017
Kandidat ålder 8-11 (14-18 år)

Huvudmålet med utvecklingen av skolans (elev) självstyre är att öka nivån på elevernas självorganisering; Skolans (elev)självstyrelsens främsta uppgift är att identifiera och stödja elever med aktiva livsställning.

Som en del av förberedelserna inför valet höll skolan: nominering av kandidater, publicering av en väggtidning med kandidater till Ledare, diskussion om valprogram. Studentkandidater till posten som skolledare genomförde kampanjarbete under en månad och på valdagen kunde de inte bara bestämma sina positioner, utan också prova sig fram som ledare och utvärdera sig själva som medborgare.Exempel på program för en kandidat till posten som ledare för skolans (elev) självstyre --------

Jag anser att huvudmålen med mitt valprogram är följande:

1. Uppnå ömsesidig förståelse mellan elever och lärare.
2. Förbättra området runt skolbyggnaden.
3. Organisera olika kultur- och sportevenemang.
4. Utbildning av elever i olika riktningar. För att omsätta dessa idéer till verklighet föreslår jag: att hålla gemensamma evenemang mellan lärare och elever, möjlighet till utflykter efter överenskommelse med rektor.
5. Skapa en ”levande hörna” i skolan för att locka elever att bry sig om naturen.
6. Skapa en dansgrupp för att delta i shower och festivaler.
Program för en kandidat till posten som ledare för skola (elev) självstyre _________
Jag anser att huvudmålen med mitt valprogram är följande:
1. Få alla barn att engagera sig i studier och idrott.
2. Genomför en självstyrelsedag på "Lärarnas dag" på alla lektioner enligt schemat.
3. Uppnå ömsesidig förståelse mellan elever, lärare och skolpersonal.
4. Främja en hälsosam livsstil.
5. Gör allt arbete till förmån för skolan och byn.

Jag är en elev ___________

Jag föreslår min kandidatur till posten som ledare för skolstyrelsen.

Jag är sällskaplig, vänlig, öppen för världen och nya idéer. Jag vill stödja dina intressen.

Mitt mål:

1) Öka nivån på akademisk prestation (för detta ändamål kommer tävlingar mellan klasser att organiseras enligt kriterier som kommer att utvecklas och accepteras av medlemmar av studentregeringen).

Jag tror att det är nödvändigt att uppmuntra elever som har utmärkta och goda resultat i sina studier eller prestationer inom kreativa tävlingar, OS, idrottstävlingar. Dessa kan vara priser baserade på resultatet för ett kvartal, ett halvt år eller år.

2) Alla klassernas prestationer, deras deltagande i skolans liv, ska återspeglas på en monter, som ska placeras på en plats som är synlig för alla. Sammanfatta resultaten av alla evenemang i rätt tid med uppvisande av certifikat.

3) Införande av ett hjälpprogram för att korrigera betyg och förbättra akademiska prestationer.

Skapande av ett "Hjälpråd" av gymnasieelever som mentor för yngre elever.

4) Bjud in specialister från stödtjänster för att prata med studenter om deras val av framtida yrke.

5) Införande av en hedersstyrelse och en "Aktivitetsstyrelse".

6) Öppna en flätningsklass.

Jag vill göra skolan bekväm och trevlig för dig.

I år måste eleverna vara proaktiva och detta kräver en bra ledare.

Jag är en fullvärdig medlem i en stor skolfamilj. Och det gör ont i mig att se när skolan behandlas likgiltigt eller, ännu värre, på ett busigt sätt. Jag drömmer om att vår skola alltid ska vara den bästa. Så att varje elev och lärare glatt rusar till skolan och strävar efter fruktbar, användbar kommunikation. Om du väljer mig kommer jag att sträva efter att uppnå detta med all kraft tillsammans med dig. Det finns säkerhet i siffror. Endast tillsammans kan vi nå framgång. Jag förstår detta väl.

Hej mina väljare!

Jag vill bli ledare för skolstyrelsen för att göra vår kära och älskade skola ännu bättre. Jag kommer inte att ge några förslag eftersom jag vill veta vad du vill ha. Alla dina förslag kommer att granskas och diskuteras med Senior Student Council. Dina bästa förslag kommer att uppfyllas. Jag hoppas att du väljer mig. Tack för din uppmärksamhet, din röst är väldigt viktig för mig.

Jag är elev i ____ klass på vår skola. Jag har studerat här sedan årskurs 1. Jag är intresserad av att dansa och sjunga. Jag ser mig själv som en person med en aktiv livsposition och det är därför jag vill nominera min kandidatur till ledaren för ShSU
Jag tror att vi måste prova, komma på och genomföra intressanta projekt själva. Inte bara lärare utan även eleverna själva bör sträva efter att förändra skolans liv till det bättre. Jag ska försöka göra skollivet ljust och minnesvärt!
Min valslogan: "Skolan där du vill studera"
I mitt program skulle jag vilja erbjuda följande:
1-Skapa en brevlåda för skolaktivister (anonyma brev, förslag, kommentarer.)
2- Öka innehavet av sportturneringar.
3-Att hålla storskaliga skolevenemang (“Masquerade Ball”, blixtnedslag, etc.)
4-Organisation av frivilligrörelsen
5-Hålla fler tävlingar (intellektuella) för barn tillsammans med föräldrar.
6-Discon med tema.
Äntligen har jag ett initiativ, energiskt team av likasinnade människor som jag kommer att uppnå genomförandet av detta program med, och du kommer att märka det inom en snar framtid! Om du väljer mig kommer jag att sträva efter att uppnå detta med all kraft tillsammans med dig. Det finns säkerhet i siffror. Endast tillsammans kan vi nå framgång. Jag förstår detta väl.

Planerade evenemang syftar till självkännedom och självutveckling hos alla deltagare utbildningsprocess.

Syfte av alla pågående aktiviteter är utvecklingen av psykologisk kompetens, samarbetsförmåga och ömsesidig förståelse mellan skolbarn och lärare, och skapandet av en miljö av psykologisk komfort.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Psykologiveckan

i MBOU gymnasieskola nr.

De planerade evenemangen syftar till självkännedom och självutveckling hos alla deltagare i utbildningsprocessen.

Syfte av alla pågående aktiviteter är utvecklingen av psykologisk kompetens, samarbetsförmåga och ömsesidig förståelse mellan skolbarn och lärare, och skapandet av en miljö av psykologisk komfort.

Uppgifter:

Utveckling av kommunikationsförmåga och sociopsykologiska personlighetsdrag hos elever.
Utveckling av motivationssfären
Utveckling av skolbarns strävanden efter självkännedom;
Bidra personlig utveckling lärare och elever;
Bildande av de viktigaste sociala färdigheterna och förmågorna, förmågan till empati, samarbete, konfliktlösning genom samarbete

Bildandet av en allmän stämning av en optimistisk ton i skolan, en stämning för en "psykologisk våg"
Stimulerande intresse för psykologisk kunskap och skolpsykologens verksamhet

Planera för psykologveckan

Veckodag	evenemangets titel
måndag	Kampanjen "Vilket humör hade du när du kom till skolan idag?" Teckningstävling "Barnhjälpen" Frågesport "Smarta och smarta tjejer" - 4:e klass Psykologiskt spel "School of the Ideal Leader" - 7:e klass
onsdag	Spontana vänlighetens dag Kampanjen "Palms of Kindness" Kampanjen "Brev till en psykolog" Psykologiska spel "Låt oss leva tillsammans" - ungdomsskolebarn Psykologisk åtgärd "Pathfinder" - mellan- och gymnasieskola
fredag	Kampanj "hemlig vän" Tar psykologisk lättnad Kampanjen "På vilket humör går du ur skolan idag?" Skapande av presentationen "I psykologveckans fotspår"

MÅNDAG

Underhållande och lärorikt frågesport
"Smarta killar"

Killar, hej! Idag fick vi ett brev från Dunno på morgonposten! Låt oss läsa den tillsammans.

Brev från Dunno.

Kära pojkar!

Jag vet att du älskar mig väldigt mycket! Jag tycker att ni alla är utmärkta elever, flitiga och noggranna. Jag är mycket glad över din skolframgång!

Mina kära, problem har hänt mig! En ond trollkvinna förhäxade mig. Nu kan ingen känna igen mig. Men hon varnade att om killar med ett vänligt hjärta hjälper mig och klarar alla hennes uppgifter på rätt sätt, så kommer häxkonsten att förlora sin kraft.

Jag ber dig, hjälp mig, snälla!

Vet inte.

En färgglad figur av Dunno, utskuren i kartong, är gömd på tavlan under pappersblommor.

För korrekta svar får barn poäng (blommor), vilket förtrollar Dunno.

Här är den onda trollkvinnans första uppgift.

1. "Förvirring." Du måste gissa ordet där stavelserna blandas ihop och skriva rätt version på papper.

du lever	väst
antal förpackningar	keps
gi dag	pengar
az ka bu	ABC
i ki bo	stövlar

Gissa nu vilken sagohjälte alla dessa saker hör hemma Pinocchio).

2. "Gissa vem som sjöng den här låten?"Laget som svarar rätt på denna fråga får 1 poäng. Om du kan sjunga några ord från den här låten kan du få 1 extra poäng. Så 2 är högsta belopp poäng du kan tjäna i denna tävling.

Lilla Rödluvan.

En sång om en lång resa för en liten flicka som bär en huvudbonad. (Om det tar lång tid...).

Nalle Puh.

Låten handlar om att hålla huvudet på ett av djuren med brun päls, som älskar att besöka gäster. (Det är sågspån i mitt huvud...)

Cheburashka.

En sång om en varelse som varje blandare känner till. (Nu är jag Cheburashka...)

Lejonunge och sköldpadda.

Sången om två djur som solar i solen. (Jag ligger i solen...)

Lilla tvättbjörnen

Sången om ett litet djur som var rädd för sin egen reflektion i vattnet. (Ett leende gör alla varmare...)

Dunno har redan stövlar och byxor. Efter att ha slutfört nästa uppgift för trollkvinnan kommer vi inte bara att hjälpa Dunno, utan också ta reda på vilket lag som har det bäst utvecklade ögat.

3. "Ögonmätare". Du måste vika en pappersremsa i tre lika delar. Det lag som gör detta snabbast och mest exakt kommer att vinna.

Killar, gillar ni att äta frukt, grönsaker och godis?! Då klarar du enkelt nästa tävling.

4. "Och jag älskar dig." Din uppgift är att slutföra den välsmakande frasen, växelvis komma på ord - mat (och allt du kan äta). Till bokstaven i alfabetet som du ritade. (Varje lag drar 3 bokstäver)

5. "Knutar". En deltagare från varje lag är inbjudna. De får trådar (stycken av samma längd). På 1 minut måste de knyta så många knutar som möjligt.

6. "Magiska ord."Vinnaren av denna tävling är det lag som dechiffrerar ordspråket snabbast med hjälp av en speciell nyckel.

Svar:

En gammal vän är bättre än två nya.
Älskar du att åka så älskar du också att bära slädar.
Affärer före nöjen.
Ju tystare du går, desto längre kommer du.
Tålamod och arbete kommer att mala ner allt.

7. "Kom igen, slå till."Du måste få in knappen i hinken. Lag tilldelas poäng baserat på antalet övergivna knappar.

8. "Logiska pussel."

1. En björk växte i skogen. Det fanns 12 grenar på den, på var och en av dem hängde 1 äpple. Hur många äpplen fanns det totalt på trädet?

2. Hur många halvor kan ett äpple ha?

3. Jag undrar om fartyget kommer att segla till stranden om fyren slocknar och slocknar?

4. Vad går folk på?

5. Vad är tyngre än 1 kg bomull eller 1 kg järn?

6. Innan jag gick på promenad gick jag till en vän. Vad hände innan?

7. Istället för att ta på mig stövlar tar jag på mig strumpor. Vad borde jag ha haft på mig?

8. Vilken veckodag är före onsdag?

9. Masha är äldre än Yulia. Vilken tjej är yngre?

10. Barnen stod på rad efter höjd. Den högsta stod sist. Vem stod först?

10. "Läs från diagrammet."

Svar: Tack för att du bröt förtrollningen om mig!

Sammanfattande. Belönar vinnarna med "Clever Men and Women"-certifikat:

Det snabbaste laget;
Det roligaste laget;
Det vänligaste laget;
Det mest lärda laget;
Det mest resursstarka laget.

Psykologiskt spel

« Ideal Ledarskola»

7 grader

Uppförandeform: Psykologiskt spel för tonåringar

Mål : introducera studenter till begreppet "ledarskapsbegåvning", undersöka ledarskapskvaliteter, hitta sätt att berika sin ledarskapspotential.

Förberedelseplan:

Att bestämma temat och målen för spelet;
Urval och analys av metodlitteratur;
Urval av psykogymnastiska spel och övningar;
Att göra upp en plan;
Val av utrustning för spelet.

Eventplan:

Organisatoriskt ögonblick;
Introduktion;
Uppvärmningsövningar;
Grundläggande övningar;
Reflexion;

Utrustning : Whatman-papper, markörer, testmaterial, rekommendationer för att utveckla ledaregenskaper, metoder för att spela spel, pennor, färgpennor.

FRAMSTEG

Organisatoriskt ögonblick;

Alla deltagare i spelet sitter i en cirkel på mattan, mitt emot varandra.

Introduktion;

Introduktion till temat och målen för vårt spel.

Lärare-psykolog:Vi har alla möjlighet att resa tillsammans i en tidsmaskin till skolan för en ideal ledare - våra drömmars skola. Men vi kommer inte att resa till fots, utan på en tänkt tidsmaskin. Vår tidsmaskin är designad på ett sådant sätt att vi måste ställa in parametrarna exakt för att kunna förflytta oss någonstans.

Parametrarna i vårt fall är ledarskapsförmåga: förmåga att klara sig själv, medvetenhet om mål, förmåga att lösa problem, närvaro av ett kreativt förhållningssätt, inflytande från andra, kunskap om organisationsarbetets regler, organisationsförmåga, förmåga att arbeta med en grupp.

Innan vi går på Time Machine, låt oss lära känna varandra, eller snarare lära känna varandra lite (säg ditt namn, vilken klass du går i, dina intressen, planer för framtiden, vad du gillar, vad du gillar inte osv.)

Uppvärmningsövningar;

Övning "Signal i en cirkel."

Lärare-psykolog:Så, parametrarna är inställda. För att lämna måste du ge en signal. Var försiktig. Tid är rörelse! Ta plats i Time Machine-cirkeln. Nu ska alla deltagare lägga höger hand på grannens vänstra knä till höger, vänster hand på grannens högra knä till vänster. Kaptenen på fartyget ger avgångssignalen - en klapp på knäet på deltagaren som sitter bredvid honom. Signalen sänds i en cirkel (2 cirklar är möjliga) tills den returneras till kaptenen.

Föreställ dig att vi befinner oss i en avlägsen, avlägsen framtid år 3999. Vi har flyttat in i framtiden och nu måste vi skapa vår egen skola för en idealisk ledare. Men först måste tidsmaskinens kapten vara säker på att ni är ett lag, att ni är enade och förstår varandra, annars löser sig ingenting. (I regel väljs gymnasieelevrådets ordförande till kapten för Tidsmaskinen).

Grundläggande övningar;

1. Övning "Live ranking".

Lärare-psykolog:När du utför övningen måste du skapa en cirkel baserat på vissa egenskaper.

Deltagare i tidsresor ska på ledarens befallning ställa upp:

Efter hårfärg utan ord (från mörkt till ljusast);

efter höjd (från lägsta till högsta i stigande ordning);
efter färg på blusar (från ljusast till mörkast);
efter kläder (de i kjol är framme, de i byxor är längre fram);
efter ögonfärg (från mörkast till ljusast).

2 . Spelet "Sten, papper, sax"

Lärare-psykolog:Men rättegångarna slutar inte där. Ni känner förmodligen alla till spelet "Sten, papper, sax." En efter en väljer gruppen en ledare som leder.

Lärare-psykolog:Ni är ett team! Vårt team har ett stort hjärta, det är glada och ledsna, oroliga och medkännande. Låt oss försöka lista ut vad som gör oss ledsna och vad som gör oss lyckliga.

3. Övning "Vad gör mitt hjärta ledsen och glad"

Deltagare i spelet måste fortsätta med frasen: "Mitt hjärta sjunger och gläds i skolan när +", "Mitt hjärta i skolan är ledsen när +".

I en cirkel uttrycker resenärer orsakerna till sorg eller glädje i sina hjärtan. Den första börjar med glädje, den andra talar om orsaken till sorg, den tredje igen om glädje osv.

4. Övning "Förvirring"

Varje ledare måste, trots komplexiteten i den nuvarande situationen, hitta en väg ut ur den. För att fortsätta vår resa behöver du bokstavligen detta ord hjälper dig att komma ur spindelns bojor.

Alla deltagare står i en cirkel (mot varandra) och sträcker ut sina armar framåt.

Lärare-psykolog:Du måste blunda för räkningen av "en, två, tre", och sedan närmar sig mitten av cirkeln måste varje person hitta andra par händer med sin egen hand. Vid en signal öppnar du ögonen och utan att släppa den andras hand måste du riva upp så att cirkeln bildas igen.

Ingen svår och förvirrande situation kommer att stoppa ledarna i vår skola.

5. Reflektion.

Övning "Announcement".

Vår resa på Time Machine närmar sig sitt slut. Vid avskedet säger varje deltagare på resan sin önskan till hela gruppen och ritar ett hjärta på whatmanpapper, där han lämnar sina önskemål och skriver sin inställning till seminariet.

Workshopen avslutas med en sång. (Bilaga 1)

Lärare-psykolog:Sammanfattning av seminariet:

Kära killar, ni vet säkert redan att i vår snabba tid, där alla möjliga förändringar ofta sker, är det väldigt viktigt för unga människor att inte bara ha starka

akademiska kunskaper i akademiska ämnen, men det är lika viktigt att kunna anpassa sig till moderna samhället. Framgångsrik anpassning i samhället bestäms av social eller interpersonell intelligens som förmågan att förstå andra och komma överens med dem. En av indikatorerna på hög social intelligens är ledarskapstalang.

Ledarskap, eller social, talang är först och främst organisatoriska färdigheter, såväl som innehavet av något värde som är viktigt för samhället och den exceptionella förmågan att etablera konstruktiva relationer med andra, både med kamrater och med äldre människor. Det ligger också i förmågan att se och använda en annan persons individuella egenskaper, dennes personliga och intellektuella resurser.

Hur bygger en ledare sina relationer med andra människor? En sann ledare tänker på andra människor och tar hänsyn till deras intressen. Det här är en anständig person som inte förespråkar, för att bära en mask av lyhördhet kommer inte att vara länge; en persons sanna ansikte kommer fortfarande att manifestera sig i hans handlingar, i förhållande till sina kamrater.

Och så, som du ser, vid första anblicken är ledaren en enkel person, precis som alla andra. Men när du kommunicerar med honom känner du en stark, livgivande energi som attraherar, hjälper dig att tro och förverkliga dina mest otroliga drömmar. Jag skulle kalla en ledare en person med en "solstråle": han verkar lyfta fram det bästa hos andra människor, märker talang och fokuserar på kreativitet.

Och idag skulle jag vilja belöna alla deltagare i det psykologiska spelet "School of the Ideal Leader" med "Leader Self-Government"-certifikat, som bekräftar det faktum att du har klarat psykologiskt urval och med rätta kan kallas ledare.

ONSDAG

Palmer av vänlighet

Kom ihåg att om en person förväntar sig tacksamhet för sin vänlighet, kan det inte betraktas som sann vänlighet. Du ska inte förvänta dig att bevittna andras glädje och höra deras beröm. Goda gärningar i sig bör ge dig nöje, och samtidigt bör man inte förvänta sig en belöning att ge något till andra eller hjälpa dem. Detta är sann vänlighet.

Blankett för den psykologiska åtgärden "Pathfinder".

"Pathfinders"_____klass, tid för mottagande______

Sinom tid________

Vilka är favoritblommorna för rektorn för pedagogiskt arbete?
Namnge din favoritsångare eller kock?
Hur många trappsteg är det på skoltrappan?
Året grundades vår skola?
Hur många klassrum finns det i skolan?
Vad heter den pedagogiska psykologen?
Hur många bord finns det i matsalen?
Vilken klass har flest elever?
Hur många lärare arbetar på skolan?
Skolbibliotekariens favoritbok?
Vad heter en psykologs husdjur?
Biologilärarens favoritblomma?
Hur många datorer finns det i datahallen?
Vilket är det vanligaste namnet i skolan?

"Låt oss leva i fred!"

Mål:

Utveckla barnen en vänlig attityd mot varandra.
Utveckla sina kommunikationsförmåga.

1. Värm upp. Spelet "General Rhythm"

Alla står i en ring. Ledaren klappar händerna flera gånger och sätter en rytm som gruppen håller.

2. Inledning

Ledande: Kommunikation är människors interaktion med varandra. Genom att kommunicera förmedlar människor kunskap och erfarenhet till varandra, utbyter åsikter och intryck, delar känslor, öppnar sig för andra människor och lär känna sig själva bättre (jag är ditt ”jag” för dig, och du är din "jag" till mig).

Frågor för diskussion:

– Säg mig, är din kommunikation med andra människor alltid framgångsrik och väcker positiva känslor?

– Behöver du lära dig att kommunicera?

– Varför tror du att det behövs?

3. Spel för uppmärksamhet "Quack-quack"

Läsning av B. Lipanovichs dikt "En intressant konversation".

Lilla grodan "Kwak-kwak!"
Och ankungen "Quack-quack!"
Alla sa, alla frågade...
Bra samtal!

Barn står nära sina skrivbord. Presentatören uttalar orden "Groda" och "Ankunge" i slumpmässig ordning. Pojkarna säger i kör grodans ord ("Quack-quack"), flickorna säger ankungens ord ("Quack-quack").
Spelet spelas i hög takt för eliminering: den som gör ett misstag sätter sig ner. I slutet sammanfattas vem som var mer uppmärksam ("Ankunge" eller "Lilla grodan?"

4. Snacka om kommunikation

– Håller du med om att diktens hjältar ”hade ett bra samtal”? Varför?

– Varför pratar folk med varandra?

– Det är känt att Robinson Crusoe tillbringade 28 år på en öde ö. Vad tycker du var det svåraste för honom?(Trots att det inte var lätt att göra upp eld, ägna sig åt byggande, jakt, jordbruk, tillverka möbler, kläder etc. var det svåraste ensamheten (”Ingen att prata med.”)

Klassuppgift: försök att inte prata så länge som möjligt, hur länge orkar du?

5. Övning "Jag är glad att kunna kommunicera med dig"

Presentatören uppmanar en av eleverna att sträcka ut sin hand till ett av barnen med orden: "Jag är glad att kunna kommunicera med dig." Den som handen sträcktes ut till tar tag i den och sträcker ut sin fria hand till ett annat barn och säger samma ord. Så gradvis längs kedjan går alla ihop händer och bildar en cirkel. Presentatören avslutar övningen med orden: "Gubbar, jag är glad att kunna kommunicera med er!"

6. "Soldaten och trasdockan"

Instruktioner. Deltagarna uppmanas att föreställa sig att de är soldater som står på paradplatsen, står på uppmärksamhet och är frusna. Så snart presentatören säger ordet "Soldat!", gestaltar barnen sådana militärer. Efter att deltagarna ställt sig i en spänd position uttalas kommandot "Ragdocka!". Medan de gör detta ska barn slappna av så mycket som möjligt: luta sig framåt något så att armarna dinglar som om de var gjorda av tyg och bomullsull. Sedan kommer det första kommandot osv. Spelet slutar vid avslappningsstadiet3. Arbeta med ämnet för lektionen

7. "Avsluta meningen."

Instruktioner. Deltagarna uppmanas att slutföra meningen som är skriven på tavlan:

"En sann vän är den..."
"Vänner är alltid..."
"Jag kan vara vän med människor som..."
"Du kan vara vän med mig för att..."
Om så önskas läser barn upp svaren.

Sedan sammanfattar presentatören: vänner är de som vi litar på, som inte sviker oss, som kan stödja och sympatisera. Vi kan dela våra hemligheter med en vän.

8. Träning "Siamesiska tvillingar"

Instruktioner. Övningen utförs i par. En tunn halsduk eller näsduk knyts runt händerna på barnen (höger och vänster) som står i närheten. I detta fall förblir borstarna fria. Barn får en tuschpenna i olika färger. 3. rita en allmän bild på ett pappersark. Villkor: rita endast med handen som är fäst vid partnern. Temat för teckningen föreslås av presentatören eller väljs av deltagarna själva.

Alena Hartaganova
Planera för att genomföra ”Psykologiveckan” på gymnasiet

Mål: utveckling av barns intellektuella och kreativa potential, introduktion till psykologisk kultur, främjar personlig tillväxt och självförverkligande av varje barn.

När vi organiserade aktiviteter med barn höll vi oss till följande: principer:

1. Tillhandahålla en gynnsam atmosfär. Vänlighet från lärares sida, vägran att kritisera barnet.

2. Uppmuntra uttryck av originella idéer och oberoende åsikter.

3. Ge barn möjlighet att aktivt ställa frågor.

4. Använda ett personligt exempel på ett kreativt förhållningssätt för att lösa ett problem.

Tidigare hölls förberedande Jobb: håller på att bearbetas står: "Vad är glädje?", "Önskestaket"

Under veckor tillbringas följande evenemang:

Första dagen

Öppning Veckoräger rum i högtidlig atmosfär - på skolövergripande linje där de möts veckoplan, med huvudevenemang.

Befordran « Skolan önskar staket» .

Här kan alla uttrycka sin åsikt om arbetet skolor, skriv önskemål och meddelanden. Detta staket är skapat för att uttrycka negativa känslor, ångest, lindra psykologisk lättnad.

Mål: befrielse från negativa känslor, säger ångesten.

Befordran En vecka utan att komma för sent till skolan.

Andra dagen

Under veckor spenderas på raster visa videopresentationer och bildspel "Om dåliga vanor"

Lektion "Vad är lycka? (1 klass)

Varje barn försöker i en teckning skildra sin förståelse av lycka och en lycklig barndom.

Dag tre

Frågeformulär om förebyggande av rökning.

Sociologisk undersökning « Bästa lärarenårets"

Detta evenemang är av särskilt intresse inte bara för elever utan även för lärare.

Tänk och skriv in lärarens fullständiga namn i varje motsvarande kolumn - "Utnämning".

Nomineringar: "Mest snäll", "Den strängaste", "Den mest lyhörda" etc.

Resultaten läggs upp på informationstavlan. Och läraren som tog 1:a plats i vissa "nomineringar" tilldelas motsvarande hedersbevis för skollinjen.

Befordran "Vad är glädje?"

DAG FYRA.

Underhållande frågesport "Smarta män och kvinnor" (3-4 klass)

I det här spelet måste eleverna frigöra Dunno genom att utföra olika uppgifter.

Analys av elevundersökningar om förebyggande av rökning

DAG FEMTE.

Föräldraföreläsningssal "Barnets rättigheter"

Utställning av ritningar "Gallery of Happiness"

DAG SEX

Kväll för gymnasieelever « Psykologiskt kors»

Varje lag på 5 personer får en längdåkningsrutt och startpoletter. Varje lags uppgift är att samla in så många polletter som möjligt. Vid varje station, vid inresan, utför teamet en fysisk uppgift « Psykologisk attityd» . Under spelet utför barn olika uppgifter på stationer "Start", "Diagnostik av tänkande", "Träna för sinnet", « Psykologisk lättnad» , "Fantasi", "Minne", "Avsluta". Spelet hjälper till att förena lag, barn får en boost av gott humör.

Resultaten avslöjas utföra« Psykologiskt kors» :

"Det mest resursstarka laget"

"Snabbaste laget"

"Det vänligaste laget"

Sammanfattande Psykologiveckor i skolan.

PSYKOLOGIVECKAN:

"Livet är bra!"

Sammanställt praktisk psykolog Skolan i Sokolova A.M. baserat på samma namn kreativt projekt, vars författare är pedagogisk psykolog vid utbildningsinstitutionen "State Gymnasium No. 1 of Slonim" - Matvienya Alexander Petrovich.

Relevans och giltighet av valet av ämne:

Psykologivecka på ämnet: "Livet är fantastiskt!" är en serie evenemang som syftar till att skapa en livsbejakande position för ämnen i utbildningsprocessen.
En ökning av antalet självmord och självmordsförsök som begås i senaste åren människor i olika åldrar, uppkomsten av en rad destruktiva webbplatser och informella grupper som odlar "dödsromansen" tvingar oss att ompröva tillvägagångssätten för att organisera förebyggande arbete i denna riktning i utbildningsinstitutioner.

Huvudsyftet med Psychology Week är att genomföra evenemang som syftar till att fastställa livets prioritet, formning positivt tänkande och färdigheter att stödja en person i svåra tider livssituation.

Mål:

förebyggande av självaggressivt, självdestruktivt och suicidalt beteende hos skolbarn.

Uppgifter:

odla livets prioritet i och utanför skolan;

att kombinera insatserna från alla deltagare i utbildningsprocessen

i förebyggande av självmordsavsikter bland barn och ungdomar;

utveckling av idéer om universella mänskliga värden som meningsfulla i livet

landmärken;

utveckling psykologisk kultur deltagare i utbildningsprocessen;

utveckla färdigheter för att övervinna livets svårigheter.

Eventplan:

1 dag:

- öppning av Psykologiveckan: KTD "Hämtar önskemål och kommentarer";

- skolövergripande kampanj ”Credit of Trust” (syftet med kampanjen: att uppdatera deltagarnas kunskap om referenspersoner)

Dag 2:

- seminarie-workshop "Hjälp dig själv" (förebyggande känslomässig utbrändhet lärare)

Dag 3:

- gruppdiskussion för småskolebarn ”Live! Allt runt omkring är levande! (Syftet med diskussionen: att utbilda barn att respektera allt levande);

- Quiz "Rätt - Fel!" (mål: att uppdatera ungdomars kunskap om hälsosamt sätt liv);

- release av nyhetsbrevet "Anti-stress första hjälpen kit"

Dag 4:

- föräldramöte "Lev och låt barnet leva!" (mål: förebyggande av disharmoni i relationer mellan föräldrar och barn);

- lektion med element av konstterapi (mål: utveckla färdigheten att övervinna negativa känslomässiga tillstånd medel för isoterapi)

Dag 5:

- workshop om att bygga ett livsperspektiv (mål: utveckla gymnasieelevers idéer om att bygga framtidsutsikter självständigt liv);

- psykologisk handling "Brev till dig själv" (mål: bemästra ett av sätten att hitta sätt att lösa problem eller hitta en väg ut ur en svår livssituation);

- summering (mål: analys av förhållandet mellan de tilldelade uppgifterna och deras genomförande).

På skolan i byn Sadovyi fanns det affärsspel"TSM är en framgångsskola." Ledarna erbjöds olika affärssituationer där de fick välja sitt svar. Som ett resultat av spelet lärde sig killarna sina ledaregenskaper och förmågor. ”Roliga startar för ledarskap” ägde också rum. Idrottsrådet förberedde stafettlopp: dragkamp, hinderbana, springa med boll, dribbla boll med käpp.

Elever på skolan i byn Karamyshka höll aktionen "Brev från jultomten". Killarna besökte eleverna dagis och hade en intressant lektion med dem.

På skolan nr 1 i Tatishchevo-bosättningen ägde ett evenemang rum - en tävling "Bird Feeders". Killarna gjorde allt från enkla fågelholkar till ovanliga "hus" för fåglar.

Ledarveckan avslutades med de ceremoniella evenemangen för att ta emot ledare. Tatishchevsky Youth Union fylldes på med nya medlemmar i mängden 277 personer.

Det officiella mottagandet för ledarskap i byn Karamyshka var intressant. Killarna från byn Kuvyka blev också ledare för Tatishchev Youth Union. Den ceremoniella mottagningen för ledarskap ägde rum på skolan i byn Tatishchevo.

Institutionen för PR, territoriell utveckling och kontroll av administrationen av kommundistriktet