Počáteční tvar slovesa není zabit. Pojem slovesa. Počáteční tvar slovesa. Opakování. VIII. O používání sloves počátečního tvaru

Plán analýzy sloves

já	Slovní druhy, obecně gramatický význam a otázka.
II	Počáteční tvar (infinitiv). Morfologické vlastnosti:
	A	Trvalý morfologické charakteristiky:
		1	Pohled(dokonalý, nedokonalý);
		2	splácení(nevratné, vratné);
		3	průchodnost(přechodný, nepřechodný);
		4	časování;
	B	Variabilní morfologické vlastnosti:
		1	nálada;
		2	čas(v orientační náladě);
		3	číslo;
		4	tvář(v přítomném, budoucím čase; v rozkazovacím způsobu);
		5	rod(u sloves v minulém čase indikativního a konjunktivu jednotné číslo).
III	Role ve větě(která část věty je slovesem v této větě).

Příklady analýzy slovesa

Pokud rádi jezdíte, rádi vozíte i saně(přísloví).

Miluješ

Co děláš?
N. f. - být zamilovaný. Morfologické vlastnosti:
1) nedokonalý vzhled;
2) nevratné;
3) přechodné;
4) II konjugace.

2) přítomný čas;
3) jednotné číslo;
4) 2. osoba.

Jezdit

Sloveso; označuje akci; odpovídá na otázku co dělat?
N. f. - jezdit. Morfologické vlastnosti:
A) Konstantní morfologické charakteristiky:
1) nedokonalý vzhled;
2) vratné;
3) netranzitivní;
4) I konjugace.
B) Variabilní morfologické charakteristiky. Používá se v infinitivním tvaru (nezměnitelný tvar).
Ve větě je součástí složeného slovesného predikátu.

Milovat

Sloveso; označuje akci; odpovídá na otázku Co to děláš?
N. f. - být zamilovaný. Morfologické vlastnosti:
A) Konstantní morfologické charakteristiky:
1) nedokonalý vzhled;
2) nevratné;
3) přechodné;
4) II konjugace.
B) Variabilní morfologické charakteristiky. Používá se ve tvaru:
1) rozkazovací způsob;
2) jednotné číslo;
3) 2. osoba.
Ve větě je součástí složeného slovesného predikátu.

Orba začala(Prishvin).

Zahájeno

Sloveso; označuje akci; odpovídá na otázku Co jsi dělal?
N. f. - Start. Morfologické vlastnosti:
A) Konstantní morfologické charakteristiky:
1) dokonalá forma;
2) vratné;
3) netranzitivní;
4) I konjugace.
B) Variabilní morfologické charakteristiky. Používá se ve tvaru:
1) orientační nálada;
2) minulý čas;
3) jednotné číslo;
4) ženský.
Je to predikát ve větě.

V této lekci si připomenete, co je to sloveso, naučíte se rysy neurčitého tvaru slovesa, jeho syntaktickou roli ve větě a upevníte si získané znalosti.

V přítomném čase slovesa je nutné označit osobu, postoj mluvčího k akci, pokud akci provádím já - dělám, Pokud Vy - děláte.

Kategorie sloves existuje ve všech jazycích, ale ne všechny jazyky mají slovesa, která se chovají stejně. Například v ruském slovesu je vše zřejmé - existuje čas (současnost, budoucnost, minulost). Ale v arabštině není čas, to znamená, že nemůžeme určit čas podle tvaru slovesa. Chcete-li to provést, musíte například použít slova z jiné části řeči Dnes, Nyní atd. Podrobnější informace naleznete na odkazu v doplňkové materiály.

Ale sloveso má také nejvíce neinformativní tvar. Nelze jej použít k určení pohlaví, čísla, osoby, času nebo nálady. Tato forma se nazývá neurčitý tvar slovesa , je to slovník pro sloveso a výchozí tvar v morfologické analýze. Na základě neurčitého tvaru slovesa můžeme určit pouze konstantní rysy: aspekt, tranzitivitu, časování (ne vždy).

Neurčitý tvar slovesa (infinitiv)- jedná se o tvar slovesa, kterým můžeme určit pouze konstantní rysy (reflexivitu, aspekt, tranzitivitu).

Například:

jít cesta(obr. 2) je tranzitivní sloveso, řídí podstatné jméno v akuzativu, bez předložky. Definovali jsme to neurčitou formou.

Rýže. 2. Děti přecházejí silnici ()Jít - sloveso je nesklonné, to je jasné i z neurčitého tvaru.

Studie - zvratné sloveso, protože má příponu -xia.

Učit se - nezvratné sloveso (obr. 3).

Rýže. 3. Chlapec učí lekce ()

Zprávy (co dělat?) - nedokonalý druh.

Odnést (co dělat?) - perfektní výhled.

Ale u žádného z těchto sloves nemůžeme určit ani čas, ani osobu, ani číslo.

Infinitivní tvar sloves se obvykle tvoří pomocí přípon - vy A - t. Například:

zpívat- přípona -th(obr. 4)

Rýže. 4. Děti zpívají ()

řádek- přípona -ty

umyjte si obličej- přípona -th, který stojí vpředu -xia

Ale někdy infinitiv končí v -jehož, který vznikl kombinací - Na nebo -G S -ty. Sloveso střih utvořeno takto: bylo ostříhala jsem se + vy - stříhat vlasy(zde bylo na dlouhou dobu). Zde je další příklad: já peču + vy - upéct a ze slova upéct vznikl upéct.

Přípony -ty, -th A -jehož v některých učebnicích a v některých teoriích jsou obvykle zvýrazněny jako koncovka. Obecně je to logické, protože tvoří podobu slova a nejsou součástí kmene. Ale víme, že infinitiv je neměnný tvar slovesa, že v ruském jazyce existuje formativní přípona, která také není součástí kmene, například přípona -l.

Formativní přípony -th A -l-

upéct(přípona -jehož-) - pečený(přípona -l-)

Snaž se(přípona -th) - zkusil(přípona -l-)

Infinitiv - Toto je forma slovníku. Tedy pokud potřebujete vyhledat slovíčka ve slovníku běžel, přicházím, vzhled, v této podobě je nenajdete. Budete je muset uvést v neurčitém tvaru:

běh

jít

Koukni se

Cizinci proto také potřebují umět dát sloveso do neurčitého tvaru, aby zjistili jeho překlad.

Podívejme se, jak nám to pomůže vyrovnat se s pravidlem časování sloves. Musíme zjistit, jak se sloveso píše:

pokračovat...t

Chcete-li to provést, vložte jej do počátečního formuláře:

pokračovat

Díváme se: před příponu -th je psáno -A-, znamená sloveso in IIčasování a na závěr píšeme A - pokračování A T.

Ale ve skutečnosti tomu tak není. K chybě došlo, protože jsme sloveso na začátku umístili do nesprávného počátečního tvaru. Musíte si velmi dobře pamatovat, že typ slovesa je stálým rysem. A pokud v osobní podobě máme nedokonalý vzhled ( co dělá?), pak neurčitý tvar musí mít také imperfektní tvar:

pokračovat (co dělat?).

A to z neurčité podoby pokračovat (co dělat?) dokonalá forma také se tvoří osobní forma dokonalé formy - bude pokračovat (co bude dělat?).

Obtížnost může být spojena nejen s typem slovesa, ale také s jeho významem. Vezměme si například sloveso Běžím a dát to do neurčité formy - běh(ale ne běh). Ačkoli obě tato slovesa jsou imperfekta ( co dělat?), ale jejich význam je odlišný. Běh- toto je jediná akce a běh- opakující se (osobní forma bude - běží). To samé se slovy:

schvalujeme - Schválit, ale ne schválí b. Ze slova Schválit tvoříme tvar schvalujeme.

návštěv - poflakovat se, ale ne Pojď dovnitř, ze kterého je osobní podoba přichází v.

Je třeba dbát na zachování kmenové přípony a významu slovesa.

V doplňkových materiálech jsou zadání. Určitě si procvičte, zda umíte sloveso správně zařadit do neurčitého tvaru.

To je první problém, který máme s infinitivním tvarem sloves. Druhým problémem je, že i když sloveso správně zadáte do neurčitého tvaru, stále potřebujete vědět, jak se píše. Zvažte seznam sloves k zapamatování:

slovesa začínající na -yat:rozsévat, stoupat, zalévat, tát, věšet, milovat, činit pokání, začít, štěkat, dřít, brečet, najít chybu, čich, čaj, doufat, uklonit se, kašlat.

sloveso v -it:lepidlo.

S příchodem elektronických slovníků mají cizinci mnohem méně potíží. Elektronické slovníky rozpoznávají tvar slovesa a okamžitě určují jeho význam. Musíte ale vědět, že základem všech elektronických slovníků je ruční práce jednoho člověka – Andrej Anatoljevič Zaliznyak(obr. 5). Sestavil "Gramatický slovník ruského jazyka".

Rýže. 5. A.A. Zaliznyak ()

Jen si představte, jakou skvělou práci odvedl. Shromáždil všechny formy všech slov v ruském jazyce. Poté je roztřídil podle způsobů skloňování a vytvořil slovník tak přesný a správný, že jej lze použít při programování. Prostě elektronická verze tento slovník tvořil základ pro většinu moderních počítačových programů, které pracují s ruskou morfologií, systémy kontroly pravopisu (co je ve Wordu podtrženo červeně) a strojový překlad, automatické abstrahování.

O syntaktická role Infinitiv je třeba říkat samostatně, protože je opravdu neobvyklý. Infinitiv se ve větě chová zcela překvapivě. Chová se jako normální lidé. podstatná jména A přídavná jména, tedy vystupuje v roli, která je pro slovesa zcela neobvyklá.

Infinitiv poměrně často hraje roli předmět(což je u slovesa zcela neobvyklé).

Nebo jako dodatek:

zeptal se(o čem?) rozdávat - přidání. Otázku dokonce klademe na pád, což u sloves není vůbec přirozené.

Nebo jako okolnost:

Přijeli jsme(Proč?) diskutovat - okolnost cíle.

Definice infinitivu může být také:

Přání(který?) vyjádřit .

Predikátový infinitiv může být také:

Varovat - toto je predikát.

Sloveso- Tento samostatná částřeč, která označuje činnost předmětu a odpovídá na otázky co dělat? co dělat?.

Význam jednání a procesu v ruském slovesu je vyjádřen v kategoriích aspekt, nálada, čas (v indikativním způsobu), osoba (v přítomném a budoucím čase a v rozkazovacím způsobu), číslo a v minulém čase a v podmiňovacím způsobu - a ve formě rodu.

Kromě toho má sloveso takové vlastnosti, jako je reflexivita a přechodnost.

Ve větě je sloveso charakterizováno především rolí přísudku, ale může plnit i jiné syntaktické funkce(předmět, předmět, definice a okolnost).

Bibliografie

Razumovskaya M.M., Lvova S.I. a další.Ruský jazyk. 7. třída. Učebnice. - 13. vyd. - M.: Drop, 2009.
Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. a další.Ruský jazyk. 7. třída. Učebnice. - 34. vyd. - M.: Vzdělávání, 2012.
Ruský jazyk. Praxe. 7. třída. Ed. S.N. Pimenova - 19. vyd. - M.: Drop, 2012.
Lvova S.I., Lvov V.V. Ruský jazyk. 7. třída. Ve 3 dílech - 8. vyd. - M.: Mnemosyne, 2012.

Postnauka.ru ().
Postnauka.ru ().
Wikipedie ().

Domácí práce

Definujte pojmy jako např sloveso A infinitiv .
Přečtěte si slova a určete jejich počáteční tvar:

Chodil jsem, přemýšlel, hrál si, aportoval, pral, vařil.

Naučte se sedmnáct sloves -yat a jeden na -to a zapamatovat si jejich pravopis.

Tento formulář vám neumožňuje určit:

Číslo;
Čas.

Pojmenovává pouze akci nebo stav předmětu akce. Počáteční tvar slovesa odpovídá na otázky:

Co dělat? (Tisk, jez, sleduj, miluj, sni);
Co dělat? (Tisk, jez, sleduj, miluj, sni).

Jak určit počáteční tvar slovesa? Má následující trvalé vlastnosti:

Přechodnost:
1. Přechodné znaky označují typ akce, na kterou je zaměřen konkrétní položku. Příklad: "Musíte si přečíst text pětkrát." Je zde dodatek „text“, který odpovídá na otázku „co?“
2. Intranzitivy označují akci, která je samostatná a není zaměřena na žádný jiný objekt. Příklad: "Kočka ráda spí." Není možné najít dodatek ke slovu „spát“, který by odpovídal na otázky „co? nebo "kdo?"
Pohled:
1. Nedokonalé - akce, která se stále děje bez ohledu na čas a nemá úplnost (číst, jednat, chodit).
2. Perfektní - akce, která už má výsledek (přečíst, vypálit).
Vrácení peněz:
1. Reflexivní slovesa jsou slovesa, která mají na konci příponu „-sya“ (chytit dech, studovat). Představují akce:
  1. s reflexivním významem, zaměřený na předmět jednání (holit, oblékat, umýt);
  2. se vzájemným významem, prováděné několika subjekty a zaměřené na každý z nich (objímání, hádka, pozdrav, líbání, objímání);
  3. spontánní (dveře se mohou otevřít);
  4. trvalá povaha (Pes může kousnout);
  5. v zájmu subjektu (jdi spát);
  6. v rámci předmětu, jeho mravní popř fyzický stav(smát se, spěchat, být zklamaný, bavit se, být naštvaný).
  7. pasivního charakteru (Dům musí být postaven do listopadu).
2. Nereflexivní - slovesa bez přípony „sya“ (kreslit, rozhodnout).
Časování:
1. 1 konjugace je určena koncovkami „et“, „ot“, „at“, „yat“, „ut“ (stát, létat, štěkat).
2. 2 konjugace je určena pouze koncovkou „to“ (lepidlo, vybělit).
3. Existují tři způsoby, jak dát sloveso do původního tvaru:

přípona „t“ - pokud kmen slovesa končí na samohlásku (létat, běhat, dívat se, sedět; výjimky - hlodat, pokládat);

přípona „ti“ - pokud kmen slovesa končí na souhlásku (nést, nosit, získat).
„ch“ - při střídání v kořeni slovesa s písmeny „g“, „k“, „x“ (stráž - hlídat, břeh - starat se, péct - trouba).

Ve větě může být počáteční tvar slovesa:

Podmět je na začátku věty. (Výběr správné cesty je obtížná záležitost.)
Složený predikát - spolu s pomocným slovesem (Začínám mít obavy.)
Predikát - v neosobních větách (Začalo se brzy stmívat.)
Nekonzistentní definice – pokud je vedle podstatné jméno s abstraktním významem. (Maminka by pochopila mou touhu koupit tuto knihu.)
Doplněk - když je činnost subjektu zaměřena na činnost jiné osoby. (Zvířata učí děti zodpovědnosti za živé věci.)
Okolnost - pokud za slovesem, které označuje pohyb, můžete dát „takže“ (Vanya vstala brzy ráno, aby sledovala východ slunce).

Antonína Sendažhyová
Shrnutí lekce ruského jazyka „Počáteční tvar slovesa“

Předmět lekce: Počáteční tvar slovesa

Učitel počáteční národní třídy: Sendazhi Antonina Petrovna

Cíle lekce: seznámit studenty s funkcemi, formulář schopnost klást otázky slovesa v počátečním tvaru, určit sloveso jako slovní druh na základě jeho významu a gramatických znaků, určit infinitivní slovesa a použijte je ve své řeči.

Úkoly: 1. Aktivní stimulace kognitivní činnost studentů.

2. Rozvíjet schopnost samostatně vyvozovat závěry na základě pozorování a srovnání. Pěstujte laskavost, zodpovědnost, lásku k ruský jazyk.

Vznik UUD.

Osobní UUD: projevit zájem o nové věci vzdělávací materiál, rozvíjet schopnost sebeúcty.

Kognitivní UUD: analyzovat, zdůrazňovat hlavní věc, budovat úvahy o tématu, zobecňovat.

Komunikativní UUD: formulovat vlastní názor a postavení ve výpovědích, zohlednit různé názory.

Regulační UUD: přijměte a udržujte učební úkol, plánujte své jednání, přiměřeně vnímejte hodnocení učitele, vyhodnocujte své jednání a jednání svých kamarádů.

Během vyučování.

I. Organizační moment.

Hovor zvoní

Volá nás k tomu lekce.

Buďme všichni opatrní

Pilný a pilný!

1. Pro lekce Mám připravená přísloví, přečtěte si je. Vyberte si přísloví, ze kterého chcete udělat motto lekce a zapište si to do sešitu snímek 1

2. Vymezení tématu, stanovení úkolu a cílů lekce. Kluci, najděte si to v mottu lekce, slova, která odpovídají otázka: co dělat? (učit, vědět).Do jakého slovního druhu tato slova patří? (Na sloveso) O jakém slovním druhu budeme mluvit? lekce? Samozřejmě, že je SLOVESO. Připomeňme si, o čem už víme sloveso.

II. Aktualizace znalostí.

1. Frontální průzkum.

Co se stalo sloveso?

Změní se to? sloveso podle čísel?

Jaké jsou tři časy? sloveso?

Jaké je jméno sloveso v tuvanském jazyce?

Jaké jsou časy slovesa tuvanského jazyka?

Jak se mění? slovesa v tuvanském jazyce?

2. Najděte v příslovích Slovesa, položte jim otázku, určete čas a datum. (Co jsi dělal? VZAL - př. vr., jednotné číslo v., m. ř., Co budeš dělat? NUDUJ se - v.v. v., jednotné číslo v., 2. osoba)

Je možné určit čas a datum? slovesa TEACH and KNOW? (Ne).

Kdo tušil, že budeme zkoumat dál lekce? (Slovesa, které odpovídají na otázky CO DĚLAT? CO DĚLAT? Že jo Učebnice nám pomůže formulovat téma a cíle lekce.

Přejděte na stranu 52, přečtěte si téma a cíle lekce.

III. Nové téma.

1. Pracujte podle tabulky.

Číst Slovesa ve dvojicích a klást jim otázky. Řekni mi, jak se páry liší slovesa v prvním a druhém sloupci (B slovesa druhý sloupec má předpony. Ony označovat dokončená akce). Odepiš to označující předpony. Podtrhněte v slovesa, -ch, -ty.

Udělejte závěr z této tabulky. (Pokud se vyskytnou nějaké potíže, mohou studenti nahlédnout do závěru v učebnici na straně 54)

Závěr. Slovesa učit se – učit se, psát - psát, nosit - přinášet, troubit - péct - toto infinitivní slovesa. Sloveso v neurčitém tvaru odpovídá na otázky: co dělat? co dělat? Slovesa v neurčitém tvaru končí na -Ть, -TI,- CH. V slovesa neurčitého tvaru -Тъ, -CH se píší měkkým znaménkem.

IV. Připínání nového tématu.

Přečtěte si kroky a provádějte pohyby. snímek 3

1. Cvičení 4, strana 55. (Orálně). Zadání pro cvičení. Číst. Místo do slovesné otázky. Řekněte mi, s jakými slovy se používají slovesa v neurčitém tvaru.

Co dělat? Co dělat?

můžeš (je to zakázáno)řekni řekni

musím (musí) rozhodnout se rozhodnout

Výstup studenta. Se slovy nutný, nutný, možný, nemožný, musí, připraven, rád, může, chtít infinitivní slovesa, které odpovídají na otázky CO DĚLAT? a CO DĚLAT?

2. Kompilace dialogů pomocí ukázek. snímek 5

3. Práce ve skupině. Samostatná práce. snímek 6

V. Souhrn lekce. Korelace zadaných úkolů s dosaženými výsledky.

Jaké cíle jsme si stanovili? Podařilo se nám je vyřešit?

Na kterou otázku odpovídá? infinitivní sloveso?

Pojmenujte koncovky infinitivní slovesa.

Pokud byste měli zájem, je to snadné lekce, přišli na to všechno, seberte červený žeton.

Pokud jste někdy měli potíže, pochybovali nebo se vám práce nelíbila, zvedněte modrý žeton.

Pokud tématu nerozumíte nebo nebylo příliš zajímavé, seberte zelený žeton.

Hodnocení učitelem.

Díky kluci za lekce. Pracovali jste aktivně, byli pozorní a pomáhali si.

Domácí práce. Cvičení 9, strana 57

Publikace k tématu:

Zábava „Škola pěší“ pro mladší skupinu"Základní škola pro chodce" Zábava pro juniorská skupina Připravila: Hudební režisérka Tsaplina A. Yu Červenec 2015 Účel:.

Scénář dovolené „Novoroční dobrodružství pohádkových hrdinů“ (základní škola)„Novoroční dobrodružství Pohádkoví hrdinové“ (scénář novoroční dovolená) Shapoklyak přiběhne a táhne špinavého chlapce Pashu za ruku. Shapoklyak:.

Scénář dovolené „Zlatý podzim“. Základní škola Shrnutí prázdnin „Zlatý podzim“ Vyplnila: učitelka Ovchinnikova A. A Účel: Vyvolat v dětech radostnou náladu, vyvolat.

Poznámky k lekci angličtiny. Téma: "Užijte si svůj domov" Třída: 4. Téma lekce: „Užijte si svůj domov“ Cíle: 1. Vybudujte dovednosti studentů ústní řeč a četby na dané téma. 2. Opakujte slovní zásobu;.

Shrnutí lekce o přírodě v 1. třídě (zvláštní dítě). Téma lekce: „Domácí mazlíčci a jejich domovy“ Shrnutí lekce o přírodním světě v 1. třídě ( speciální dítě). Téma lekce: domácí mazlíčci a jejich domovy. Předmět: okolí.

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Jestli máte zájem tato práce, stáhněte si prosím plnou verzi.

Cíle lekce:

1. Vzdělávací

seznámit studenty s vlastnostmi infinitivních sloves;
rozvíjet schopnost najít neurčitý tvar sloves;
naučit se tvořit neurčitý tvar pomocí otázky.

2. Vývojové

rozvíjet schopnost samostatně formulovat závěry na základě svých pozorování a srovnání;
rozvíjet pravopisnou bdělost, pozornost, paměť;
rozvíjet řeč, logické myšlení, Kreativní dovednosti studentů.

3. Vzdělávací

pěstovat kulturu výchovné práce;
pěstovat udržitelný zájem o studium předmětu, lásku k rodný jazyk, příběhy;
podporovat pocity kamarádství a vzájemného porozumění.

Během vyučování

I. Organizační moment

II. Konverzace

Snímek 1

– Má vše počáteční formu, počáteční stav?

– Potřebujeme znát výchozí podobu předmětu, jeho obsah? Proč?

– Mají slova počáteční tvar?

– Jaký je počáteční tvar podstatného jména?

– Jaký je počáteční tvar přídavného jména?

– Proč potřebujeme znát počáteční tvar podstatných a přídavných jmen?

– V jaké formě jsou slova uvedena ve slovnících?

– Má sloveso počáteční tvar?

– Hledání odpovědi na otázku: jaká je počáteční forma slovesa a proč ji potřebujete znát, bude tématem naší dnešní lekce. Otevřete sešity, zapište si číslo, třídní práci a téma naší dnešní lekce „Počáteční tvar slovesa“.

III. Aktualizace znalostí o slovesu

Snímek 2

– V předchozích lekcích jsme začali studovat sloveso jako slovní druh. Krátká anketa nám pomůže zjistit, jak dobře jste zvládli látku, kterou jste již prostudovali, ve které můžete všichni ukázat své znalosti. Výroky se budou promítat na plátno a vy pomocí signálních karet je musíte potvrdit nebo vyvrátit. Pokud souhlasíte s tvrzením, ukažte bílou stranu karty, pokud ne, ukažte červenou stranu. Připraveni? Pak začneme:

Sloveso označuje akci.
Sloveso odpovídá na otázky Který? jehož?
Slovesa jsou časovaná.
Sloveso má 3 konjugace.
Slovesa mění časy.
Slovesa přítomného a budoucího času se mění podle osob.
Slovesa minulého času se mění podle rodu.
Slovesa se mění podle pádů.
Slovesa se mění podle čísel.
Slovesa jsou nejčastěji objekty ve větách.
Sloveso má počáteční tvar.

– Nyní každý z vás chápe, kdo zvládnul dobře nastudované téma a kdo musí ještě pracovat, aby se mohl příště chopit příležitosti.

IV. Stanovení učebního úkolu

Snímek 3

Přečtěte si slova promítnutá na tabuli:

Velmi dobře..rtil, ex..zasmál se, Ugro..sklízí, zash..mezery, Svatý..myslí si, So..střevo, R..šít, sv...jehož, priv..tady.

Vložte chybějící písmena, vysvětlete jejich pravopis (1 osoba, pracující na ID).

Co mají všechna tato slova společného? Najděte, co mají společného. (Všechna slova jsou slovesa, všechna slova mají v kořeni nepřízvučnou samohlásku, kterou lze ověřit přízvukem.)

Jaké rozdíly mezi těmito slovy dokážete pojmenovat? (Číslo, s předponami a bez nich, čas.)

Do jakých skupin byste mohli tato slova rozdělit? Na jaké znamení budete spoléhat? (Na základě času; s předponami a bez nich; slovo začíná samohláskou nebo souhláskou.)

Snímek 4

Nezapomeňme, že stále studujeme sloveso. Proto vás požádám, abyste tato slova rozdělil do tří skupin podle znamení času. (Práce s ID, 1 osoba na tabuli.)
p.v. n. PROTI. b. PROTI.

S jakým problémem se potýkáme?

Proč slovesa "rozhodnout, upéct, přinést" se ukázalo jako nadbytečné a nespadalo do žádné ze tří skupin.

Jak byste nazvali sloveso, jehož čas a číslo nejsou určeny? (Děti dávají své odpovědi.)

Během lekce prozkoumáme slovesa, u kterých nelze určit čas a číslo, a zjistíme, jak se liší od ostatních sloves. V lingvistice mají taková slovesa 3 jména

Snímek 5

Které z těchto jmen neznáte?

Infinitiv – lat. slovo „nejistý“.

Proč se tento tvar slovesa nazývá neurčitý?

Jestliže pomocí těchto slovesných tvarů nelze nic určit, proč to potřebujeme znát? Možná nám neurčitý tvar může ještě prozradit nějaké informace o slovesu? (Podle počátečního tvaru určujeme časování sloves.)

Proč potřebujete znát časování sloves? (Správně napsat nepřízvučnou osobní koncovku sloves.)

V. Učení nového materiálu

Jak se liší slovesa v počátečním tvaru od ostatních sloves? (s otázkami)

Na jaké otázky odpovídají slovesa? počáteční forma?

Snímek 6

1. Primární konsolidace.

O slovesech počátečního tvaru jsme se již hodně naučili. Je čas ukázat své znalosti v praxi. Hra „Nejpozornější“ nám v tom pomůže.

Snímek 7

Na obrazovce vidíte slova, mezi kterými jsou různé slovní druhy. Vaším úkolem je zapsat pouze slovesa v počátečním tvaru. (1 osoba v představenstvu)

Procházka, procházky, kost, sekání, sekat, postel, nést, mít na sobě, mít na sobě, ubrus, střih, vazba, kosti, nehty, nést, smutek, kůň, měď, hlídat.

Uveďte vlastní příklady sloves počátečního tvaru.

Pozor na kombinace písmen na konci sloves v počátečním tvaru. Vyjmenuj je.

Čím končí slovesa ve svém počátečním tvaru? (Má konce - ty, - ty a skončit s – čí.)

Kdo se pokusí vyvodit závěr?

Otevřete si učebnice na straně 247, přečtěte si výstup.

VI. Tělesná výchova minuta

Snímek 8

Je čas si odpočinout. Čeká nás fyzická příprava. Ale dnes to bude neobvyklé: protože studujeme počáteční tvar slovesa, náš učitel fyziky vám bude dávat příkazy pouze pomocí tohoto tvaru slovesa. (Posaďte se, vstaňte, předkloňte se, narovnejte se, nadechněte se a vydechněte, zavřete oči, zamávejte atd.)

VII. Upevňování naučeného

Získali jsme spoustu nových poznatků, nyní je čas si je upevnit.

Snímek 9

1. Nahraďte tyto fráze neurčitými slovesy (ústně, v řetězci).

Pomoc - Pomoc
Vyčistěte podlahu od nečistot - zametat
Dělejte pozorování - pozorovat
Dát radu - radit, podat zprávu
Zakryjte se květinami - květ
Rozhodni se - rozhodni se
Vaření koláčů - upéct

Snímek 10

2. Nahraďte tyto fráze (frazeologismy) neurčitými slovesy (1 osoba u tabule). Zvýrazněte koncovky ve slovesech.

Nick dolů - Pamatuj si
Nos pryč - zdřímnutí
Nech to padnout na hluché uši - poslouchat
Vložte paprsk do kola - zasahovat
Udělat hory z krtinců - přehánět
Ošidit - oklamat
Drž hubu - být potichu
Nakopnout kbelík - posaď se
Hlava v oblacích - sen
Třes se jako list osiky - strach
Vodit za nos - oklamat

Snímek 11

3. Nyní vytvoříte počáteční tvar sloves. Nabízím vám podstatná jména, musíte zapsat slovesa se stejným kořenem v počátečním tvaru. (1 osoba v představenstvu)

Paměť, let, sběr, hrdost, sláva, radost, překvapení.

(Pamatujte si, létajte, sbírejte, buďte hrdí, chvalte, radujte se, buďte překvapeni.)

- Kluci, za oknem je začátek dubna, za pár dní si připomeneme jednu událost, která radikálně změnila svět. Řekněte mi, prosím, co je slavné pro 12. duben? (V roce 1961, v tento den, uskutečnil člověk první let do vesmíru.)

– Pokuste se spojit slova vyplývající z tohoto úkolu do jednoho tématu a napište krátký text: „První let do vesmíru“. Připomeňte mi, co nazýváme textem? (Několik vět souvisejících významem a gramaticky.)

Snímek 12

V tuto chvíli „slabí“ studenti provádějí cvičení 624.

Možná textová volba:

Lidé si 12. duben 1961 navždy zapamatují. V tento den poprvé letěl do vesmíru člověk. Tento hrdina se ukázal být Jurij Gagarin. U rádií se sešli všichni obyvatelé naší země. Všichni byli touto akcí potěšeni a překvapeni. Ale každý obyvatel naší země byl hrdý na svého krajana a oslavoval jméno Yu.Gagarin.

VIII. O používání sloves počátečního tvaru

– Slovesa v infinitivním tvaru se používají k vyjádření myšlenek o nějaké akci bez označení osoby, čísla nebo času. Například „my, kteří umíme číst“. Nezáleží na autorovi, který umí číst: já, ty, tvoje mámy a tátové, nezáleží na tom, kdy: dnes, včera nebo zítra. Je důležité, abychom přeci jen my lidé uměli číst a psát. Neurčitá forma se tedy používá k označení zobecněného významu. Slovesa v počátečním tvaru se proto nejčastěji používají v pokynech, při sestavování akčních plánů pro něco.

Snímek 13

Pokusíme se tedy nyní sestavit malý návod, jehož zapamatováním dostanete ráno náboj elánu a dobré nálady. Vaším úkolem je nahradit slovesa uvedená v závorkách slovesy neurčitého tvaru (ústně).

Užitečné tipy.

Když se probudíte, nemůžete (lehnout) v posteli. Potřebuji okamžitě (vstát) a (dělat) cvičení. Cviky je potřeba (provádět) pomalu. Mezi cviky je nutné (dělat) krátké přestávky na odpočinek. Nemohu (zadržet) dech, musím (dýchat) rovnoměrně, klidně. Potřebuji nabíjet (dělám to) při otevřeném okně.

IX. Kontrola získávání znalostí

Snímek 14

Odvedli jste dobrou práci, nyní je čas zkontrolovat, jak dobře jste tomuto tématu porozuměli. Nabízím vám několik návrhů. Pojďme si je přečíst.

Jak vidíte, každá věta má pořadové číslo. Vaším úkolem je zapsat čísla pouze těch vět, které obsahují slovesa v neurčitém tvaru.

Yu.A. Gagarin se narodil 9. března 1934.
Vystudoval průmyslovou školu Saratov a zároveň školu leteckého klubu.
Po absolvování Čkalovské vojenské letecké školy pro piloty měl příležitost sloužit v leteckých jednotkách.
Sbor kosmonautů byl schopen nastoupit při prvním náboru v roce 1960.
12. dubna 1961 provedl Gagarin první let do světa prostor na lodi "Vostok".
Doba letu je 108 minut.
Loď provedla jednu revoluci kolem Země.
Astronaut musel