Gushchin Andrey

Svrha rada: proučiti prirodu razlika između dešnjaka i ljevaka, saznati kako ova osobina utječe na sposobnosti i karakter.

Skinuti:

Pregled:

Opštinska budžetska obrazovna ustanova Bogorodskaya srednja sveobuhvatne škole

Regionalna naučnoistraživačka konferencija za studente

"Zakorači u nauku"

Tema "Svijet oko nas"

Istraživanja

“Zašto sam ljevak?”

Rad je završio student

4. razred Gushchin Andrey

Šef Pugina T.V.

godina 2014

1. Uvod………………………………………………………………………….
2. Istraživanje književnosti …………………………….
3. Istraživački dio……………………………………….
4. Zaključak……………………………………………………………..
5. Književnost…………………………………………………………..
6. Prijave…………………………………………………………………..

Kada sam došao u prvi razred, činilo mi se da sam isti kao i svi ostali. Ali kada smo počeli da učimo da pišemo, ispostavilo se da su dečaci i devojčice u mom razredu pisali drugom rukom nego što sam ja koristio. Tada se ispostavilo da su jeli, igrali se, nosili aktovke, pa čak i drugom rukom otvarali vrata. Pitao sam se "zašto"? Pitao sam majku koja mi je rekla da je to zato što sam ljevak.

Svrha mog rada:da proučim prirodu razlika između dešnjaka i ljevaka i otkrijem kako ova osobina utječe na moje sposobnosti i karakter.

Relevantnost teme.

Generalno, tema mi je bila veoma interesantna i relevantna ne samo za sebe, pošto sam ljevak, već i za mnoge druge ljude. Uostalom, skoro svako ima barem jednog rođaka ili poznanika koji je ljevoruk.

Prema mišljenju stručnjaka, više od 20% ljudi u svijetu su ljevoruki. Istovremeno, zanimljivi su uzroci ljevorukosti.

Postoji mišljenje da su uglavnom ljevoruka djeca ta koja stvaraju probleme u školi. IN dato vrijeme Važnost sagledavanja ovog problema zasniva se na sve većem broju ljevorukih školaraca.

Zadaci:

1. Proučite materijale o poreklu ljevorukosti uzimajući u obzir istorijske činjenice.
2. Provedite eksperiment kako biste utvrdili da li je dešnjak rezultat treninga.
3. Proučite fiziološke osnove dešnjaka i levorukosti, saznajte šta utiče na izbor dominantne ruke.
4. Provedite istraživanje kako biste identificirali ljevoruke među kolegama iz razreda.
5. Provedite analizu učinka u učionici.
6. Prikupite aplikacije: poslovice i izreke s riječima desno, lijevo, dešnjak, ljevak itd. ; napravite listu poznatih i briljantnih ljudi koji su ljevoruki i spisak radnji koje je teže za ljevoruku osobu nego za dešnjak
7. Moje hipoteze:

1. Uzroci levorukosti su naučno dokazani.
2. Desnorukost je rezultat treninga i tradicije.
3. Vodeća ruka osobe određena je njenim mozgom. Ljevorukost je povezana s razvijenijom lijevom stranom, a desnorukost s desnom hemisferom mozga.
4. Među mojim kolegama iz razreda možda ima skrivenih ljevaka.

5. Ljevorukost utiče na školski uspjeh.

Predmet studija:

Predmet studija:ja (Andrey Gushchin), članovi moje porodice i drugovi iz razreda.

Informativna osnova studijeOni sastavljaju štampane publikacije koje se bave problemima ljevorukosti, internet resurse i rezultate anketa.

Metode istraživanja:

Opservation;

Analiza;

Prikupljanje statističkih podataka;

Sumiranje podataka.

1. Istraživanje književnosti.

Još uvijek ne mogu da objasne porijeklo ljevorukih, naučnici iznose hipoteze, jednu nevjerovatniju od druge, ali ne mogu pronaći dokaze. Prva teorija je povezana sa Darvinovim učenjem. Naši preci - hominidi - desna ruka hvatali su se za grane, a lijevom rukom prinosili hranu ustima, vrijeme je prolazilo, klima se mijenjala, ljudi su se spuštali na zemlju a desna se počela koristiti za preciznije pokrete - bacanje koplja u lovu. Budući da su muškarci to češće činili, među njima je manje ljevaka. Druga teorija: žene su lijevom rukom pritisnule dijete uz srce kako bi ono čulo njegovo otkucaje i smirilo se desnom rukom. Još jedan vrlo zanimljiva priča, "štit i mač" sugeriše da je u davna vremena postojao jednak broj levorukih i dešnjaka, ali pošto su levoruki ljudi držali štit u desnoj ruci, a mač u levoj, njihovo srce je ostalo nezaštićeno, a većina njih je sada umrla u ratovima. Malo je ljevaka, ali se svi na neki način razlikuju od dešnjaka (ne samo po tome što pišu drugom rukom). U Rusiji, ljevoruki također nisu bili posebno voljeni, jer je prema biblijskim kanonima iza lijevog ramena bio đavo, a iza desnog anđeo. (Otuda navika pljuvanja preko lijevog ramena). Oni koji su se prekrstili lijevom rukom nazivani su bogohulnikima, a dijete koje je “pogrešnom” rukom posegnulo za zdjelom dobijalo je kašiku u čelo. Ali unutra antičke Grčke Ljevoruke se smatralo sretnicima.

Uzroci ljevorukosti još nisu znanstveno dokazani, ali upoređivanjem različitih izvora možemo identificirati glavne pretpostavke.

Istraživački dio.

Zašto neki ljudi više vole lijevu ili desnu ruku? Možda im je tako zgodno?

Hipoteza - dešnjak je rezultat treninga i tradicije.

Možda malom djetetu nije važno kojom rukom će uzimati predmete, pa ga tradicija uči da koristi desnu ruku. Možda jednostavno nisam naučen kako da rano djetinjstvo raditi desnom rukom? Pa zašto sam sve htela da radim levom rukom i kako moja majka nije pokušala da me ponovo nauči, ali nije uspela. Da bih to dokazao, proveo sam eksperiment sa svojom mlađom sestrom Marinom. Ona ima 4 godine. Od rođenja sve radi desnom rukom. Ali niko je tome nije naučio.

Hajde da napravimo mali eksperiment. Zamolim sestru da oboji sliku i da joj olovku u lijevu ruku, ali ona je brzo pošalje u desnu. Pa zašto moja sestra želi sve da radi desnom, a ja lijevom rukom?

Zaključak: Osoba se rađa ljevak ili dešnjak.

Sada ću pokušati da shvatimu hipotezi: vodeća ruka osobe određena je njenim mozgom.

Da potvrdim ovu hipotezu, obratio sam se naučni izvori. To je ono što sam naučio o strukturi mozga. Dubokim žlijebom je podijeljen na dva dijela.

Ove polovine se nazivaju leva i desna hemisfera. Oni zauzimaju najveći dio mozga.

Leva hemisfera je odgovorna za matematiku, govor, pisanje, čitanje, nauku. Desna hemisfera je odgovorna za sposobnosti muzike, slikanja, figurativne percepcije predmeta, kao i za naša osećanja.

Lijeva hemisfera mozga kontroliše pokrete desne polovine, tj. desna ruka desna noga. Za većinu ljudi leva hemisfera nešto veći od desnog. Stoga im desna ruka radi bolje od lijeve.

Desna hemisfera mozga kontroliše pokrete lijeve polovine tijela, tj. lijevu nogu i lijevu ruku. Kod ljevorukih ljudi, naprotiv, prevladava desna hemisfera, pa lijeva polovina radi bolje.

Ja sam ljevak jer mi je desna hemisfera mozga dominantna.

Koji su razlozi za to? Zašto su moje hemisfere "zamijenile uloge"?

Može li ovo biti posljedica porođajne ozljede?

Na primjer, ako je pri rođenju oštećena lijeva hemisfera, tada desna hemisfera preuzima neke od njenih funkcija i dijete postaje “prisilno ljevoruko”. Ali moja majka mi je objasnila da nisam imao nikakve povrede pri porođaju.

To znači da se ova pretpostavka ne odnosi na mene.

Možda je moja ljevorukost znak nasljedstva?

Kako statistika pokazuje,Ako su oba roditelja dešnjak, verovatnoća da će imati levoruko dete je 2%.

Ako je jedan od roditelja ljevak, vjerovatnoća se povećava na 17%.

Ako su oba roditelja ljevoruka, levoruko deteće se roditi sa vjerovatnoćom od 46%.

Hajde da malo istražimo da vidimo ima li ljevorukih u mojoj porodici. Mama kaže da su ona i tata dešnjaci.

Gledam svoju mamu. Ona zaista sve radi desnom rukom. Čini se da i tata piše desnom rukom. Da budem siguran, proveo sam nekoliko jednostavnih testova kako bih odredio vodeću ruku (o ovim testovima ću govoriti malo kasnije). Mama je zaista dešnjak. Ali, iznenađujuće, tata, koji se na osnovu rezultata testa uvijek smatrao dešnjakom, pokazao se ljevak.

Baka se teško sjeća ove činjenice. Štaviše, i sama baka, koja piše, jede i šije desnom rukom (kako su je učili u djetinjstvu), napominje da suđe pere lijevom rukom. Tako joj je zgodnije!

Dakle, ispada da su i baka i otac preobučeni ljevoruki. Iako ni sami nisu u to sumnjali.

Znajući sada svoje nasledstvo, dolazim k sebi zaključak:

Ja sam ljevak. Ovo je rezultat naslijeđa.

Hipoteza: reflektovanada li ljevorukost utiče na moje sposobnosti.

Kako bi se utvrdila pouzdanost ove hipoteze, provedeno je istraživanje za identifikaciju ljevaka među učenicima razreda.

Postoje posebni testovi za identifikaciju ljevaka.

Eksperimenti za određivanje dominantne ruke.

1. "Napoleonova poza"- ukrštanje ruku. Za dešnjake, desna ruka je na vrhu lijeve podlaktice, a lijeva ruka ispod desne podlaktice, za ljevoruke, lijeva ruka je na vrhu, a desna ispod lijeve podlaktice.
2. "aplauz"Prilikom aplauza, vodeća ruka je aktivnija i pokretnija, čineći udarne pokrete na dlanu nedominantne ruke.

Eksperimenti za određivanje dominantnog oka.

1. "Virenje kroz ključaonicu": u sredini je izrezana rupa u listu debelog papira; držeći ovu kartu na udaljenosti od 30-40 cm, subjekt kroz rupu fiksira predmet koji se nalazi 2-3 m od njega; Kada je dominantno oko zatvoreno, predmet se pomera.
2. "Gledanje kroz špijunski staklo"obično se izvodi dominantnim okom.

Eksperimenti za određivanje vodećeg uha.

1. "šapat". Eksperimentator kaže nešto subjektu šapatom. Ako je oštrina sluha jednaka, ispitanik zamjenjuje vodeće uho govornikom, odnosno brže se prepoznaje uho koje lakše čuje.
2. "Kucanje sata."Od subjekta se traži da ocijeni glasnoću otkucaja sata. Zabeleženo je na koje uvo prvi put stavlja sat.
3. Stavljanje telefonske slušalice na uho.Obično se nanosi na dominantno uho.

Eksperimentirajte da odredite vodeću nogu.

1. gledaj, sa koje noge počinje da hoda, skače, sprema se da trči. Ova noga će biti vodeća.
2. Prebacite noge preko nogu- vodeća noga na vrhu.

Rezultati eksperimenta

Prezime učenika	Vodeća ruka	Vodeće uho	Vodeće oko	Vodeća noga	Rezultat
Gushchin A.					Lefty
Ovečkina A.					Desnoruke
Murakhtanova Tatyana					Desnoruke
Barmin Vl.					Desnoruke
Egošin I.					Desnoruke
Tanasevskaya Veronica					Djelomično
Rytikova Ek.					Djelomično
Sagin A.					Desnoruke
Idrisova A.					Desnoruke

Rezultati testa.

U mom razredu ima 9 učenika.

U vrijeme istraživanja bilo je prisutno 9 studenata.

“Apsolutno dešnjak” – 6 učenika.

“Parcijalni ljevoruki” – 2 učenika.

“Apsolutni ljevičari” – 1 učenik.

Ja sam apsolutni ljevak. Imam vodeću lijevu ruku. Olovku, kašiku i makaze držim samo u lijevoj ruci. Saznao sam da su moje lijevo oko, lijevo uho i lijeva noga dominantni.

Pitam se da li moj akademski uspjeh, kao i uspjeh mojih kolega iz razreda, zavisi od toga da li je osoba ljevak ili dešnjak. Da bismo odgovorili na ovo pitanje, mi razrednik Pugina T.V. izvršio komparativnu analizu uspjeha učenika iz osnovnih predmeta. U obzir su uzimane četvrtine ocjene učenika.

Od ovu studiju ispostavilo se da mentalni kapacitet učenik ne zavisi od toga da li je ljevak ili dešnjak.Mislim da na akademski uspjeh utiču i mnogi drugi faktori (pomoć roditelja, mentalitet djeteta, itd.)

Ovako učim

Ovako ja pišem.

Zaključak: Ljevorukost ne može biti uzrok bilo kakvih odstupanja u razvoju ili opadanja mentalnih sposobnosti.

„Najsposobniji“ među ljevorukom djecom mogu pokazati visok nivo mentalnog razvoja, matematičkih sposobnosti, posebna postignuća u arhitektonskim aktivnostima, pokazati izvanredne sposobnosti u originalnom umjetničkom i muzičkom stvaralaštvu.

Zaključci.

Tokom istraživanja saznao sam mnogo novih informacija. Osim naučne činjenice, prikupio sam mnoge poslovice i izreke o lijevoj i desnoj ruci, te sastavio listu briljantnih i poznatih ljevaka. Naučio o Svjetski dan ljevorukih, koji se obilježava svake godine od 1992. godine, a obilježava se 13. avgusta.

Brojne moje hipoteze su potvrđene,

1. Ja sam ljevak jer mi desna hemisfera mozga preovlađuje nad lijevom, a ona je odgovorna za lijevu stranu tijela.

2. Ljevorukost se nasljeđuje;

3. Ljevorukost ne može biti uzrok smanjenja mentalnih sposobnosti, osim ako se ljevoruki ne preobuče.

Ali ne što su moje pretpostavke tokom istraživanja opovrgnute:

Mislio sam da se ljevorukost povezuje sa razvijenijom lijevom, a dešnjak - sa desnom hemisferom mozga, ali se pokazalo da je upravo suprotno! Desna hemisfera kontroliše lijevu polovinu tijela, a lijeva hemisfera desnu.

Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Transkript

1 Scientific istraživački projekat„Ljevoruki i dešnjaci su dvije različitim svetovima?»

3 Predmet proučavanja: čovjek. Predmet istraživanja: desno- i lijevo-strani znakovi ljudi i životinja. Ciljevi: - utvrditi postojanje veze između ljevorukosti i dešnjarstva; - definisati pojmove “ljevorukost”, “ambideksternost”. Zadaci: - odrediti broj dešnjaka i ljevaka; - dobiti informacije o tome kako su ljevaci tretirani u prošlosti; -prepoznaju vodeću ruku, nogu, oko, uho, nozdrvu među kolegama iz razreda; - informirajte se o ljevorukosti među životinjama i saznajte kako se to otkriva.

4 Moje hipoteze: 1. Levorukost je povezana sa razvijenijom levom hemisferom mozga, a dešnjak sa razvijenijom desnom hemisferom mozga. 2. Većina ljudi su dešnjaci, tako da društvo zazire od ljevorukih ljudi. 3. Nije teško za ljevoruku osobu u svijetu dešnjaka, uprkos činjenici da su svi predmeti namijenjeni dešnjacima. 4. Među životinjama nema ni ljevorukih ni dešnjaka! Obje šape vode.

5 Fiziološke osnove dešnjaka i ljevorukosti Na Zemlji uglavnom ljudi žive s dominantnim lijevo ili desnostranim organima. Oko 10-15% ljudi su ljevoruki, a preostalih 85-90% su dešnjaci. Međutim, postoje ljudi sa podjednako razvijenom desnom i lijevom hemisferom, zovu se ambidekstralni, njih je samo 10%. Takvi ljudi podjednako komanduju i desnom i lijevom nogom i rukom, nemaju vodeće uparene organe. Ali zašto je dešnjak pobedio levorukost u toku ljudskog razvoja? Danas ne postoji jedinstvena teorija koja objašnjava razloge preovlađivanja dešnjaka. Na primjer, francuski fiziolog Xavier Bichat povezuje dešnjak sa borbenim metodama. Na osnovu činjenice da se srce osobe nalazi na lijevoj strani grudi, ratnik je pokušao pokriti lijevi (ranjiviji) dio prsa štitom, a desnom rukom udariti kopljem ili mačem.

6 Uzroci dešnjarstva i levorukosti 1. Nasljednost. Vjerovatnije je da će lijevoruki roditelj imati ljevoruku djecu. Inače, moja majka je prekvalificirani ljevak, što je vjerovatno vodeći faktor u tome da sam ljevak. 2. Uticaj sredine i kulture. Što je viši stepen kulturnog razvoja, to je manje ljevorukih ljudi. 3. Povreda ili bolest. Ovo je prisilna dešnjak ili ljevorukost povezana s bolešću mozga, ruku ili nogu.

7 Stavovi prema dešnjaku i ljevaku u istoriji čovječanstva Kroz istoriju čovječanstva ljudi koji su se po nekim osobinama razlikovali od većine, na primjer, „ljevoruki“, izazivali su interesovanje i iznenađenje. Odnos prema takvim ljudima bio je drugačiji u različite zemlje i to u različito vrijeme. U mnogim jezicima postoji negativan stav prema svemu što je ljevičarsko, ne isključujući „ljevičare“. Na primjer, u engleski jezik riječ "ljevoruk" ima dodatno značenje nespretan, licemjeran, zlokoban, ilegalan. Većina uvijek ima negativan stav prema manjini i pokušava je suzbiti, takva je ljudska priroda. Otuda i prekvalifikacija ljevorukih, što ima mnogo negativnih posljedica na tijelo i psihu. Šta je bio glavni razlog negativnog stava prema „ljevičarima“? Sve je počelo sa Biblijom, desna ruka se spominje više od 100 puta u pozitivnom smislu, a lijeva samo 25 puta i samo u negativnom smislu. Budući da je Biblija veoma cijenjena knjiga, osnova religije, uzor morala i ideala za ogroman dio čovječanstva, postaje jasno zašto je društvo razvilo negativan stav prema „ljevorukim“. U naše vrijeme, kada su uzroci i fiziološka osnova ljevorukosti već proučeni, ne postoji takav odnos prema „ljevorukim ljudima“. Ljevorukost nije bolest, nije razvojni poremećaj, to je varijanta norme.

8 Ovo je zanimljivo! Zahvaljujući istraživanjima, vjeruje se da su ljevoruki ljudi veoma talentovani. Mnogi od njih imaju predispoziciju za muziku i glumu. Poznato je i da među poznatim sportistima ima mnogo "ljevičara". Oko 12% ljudi u svijetu su ljevoruki. Oni imaju svoj praznik - "Dan ljevorukih", koji se zvanično obilježava 13. avgusta, a ova manifestacija se održava od 1992. godine. Testiranje obavljeno u Njujork utvrdio da među "ljevičarima" ima poznatijih i izuzetne ličnosti: Ajnštajn, Njutn, Darvin, Napoleon, Leonardo da Vinči, Bil Gejts, Julije Cezar, Mocart, Betoven, Obama. Svaki četvrti kosmonaut koji je učestvovao u letovima na Mjesec bio je ljevoruk. Zahvaljujući drevnom alatu, naučnici su dokazali da su "ljevoruki ljudi" postojali prije 1,5 miliona godina.

10 Eksperiment 1. Eksperiment 1. Odlučnost među kolegama iz razreda.

11 Ispitivanje momaka Ko je bolje biti: dešnjak ili levoruk? Šta mislite o ljevorukim ljudima? Kako se osjećate zbog činjenice da ste ljevak? Osećate li se neprijatno zbog toga?

12 Rezultati eksperimenta 1: svi momci su dešnjaci. Nisu identifikovani ambideksteri. 100%

13 Moje hipoteze su se potvrdile: - ljevorukost je nasljedna i nije razvojni poremećaj; - društvo bolje tretira dešnjake jer su većina; - nije teško za ljevoruku osobu u svijetu dešnjaka, jer od ranog djetinjstva se prilagođava ovoj činjenici; - Kod životinja postoji desnonog i lijevog stopala. Dešnjaci i ljevoruki ljudi nisu dva različita svijeta, već jedan veliki s višestrukim mogućnostima koje određuju različiti faktori. Dakle, gotovo svaka osoba ima i lijevo i desnostrane znakove. Međutim, neke od mojih pretpostavki tokom istraživanja su opovrgnute: - Pretpostavio sam da je ljevorukost povezana sa razvijenijom lijevom hemisferom, a dešnjak desnom hemisferom mozga. Ispostavilo se da je suprotno istinito! Desna hemisfera kontroliše lijevu polovinu tijela, a lijeva hemisfera desnu polovinu tijela.

Opštinski budžet obrazovne ustanove srednja škola 9 sa detaljnim izučavanjem pojedinih predmeta u Pavlovu Istraživački rad "Dešnjak i levoruk - da li su to dva različita sveta?" Uradio sam posao:

Ime tima ( lokalitet) Predmet Tema izvještaja Feniks (Rostov na Donu) Biologija E Naslov izvještaja BILJEŠKE MOJE LIJEVE RUKE 1 2 “Ruka-oštrica uma.” Jakob Bronowski 3 Kad djeca dođu u školu

Istraživački rad LJEVORUKIH I DESNORUKIH LJUDI. ISTINA I FIKCIJA. Završila: Kuznjecova Aleksandra Sergejevna, učenica 3 „B“ razreda BOU „Licej 74“ Rukovodilac: Pyzhova Olga Nikolaevna nastavnik osnovne razrede

Dijete je ljevak. sta da radim? Lijevo ne znači loše. Da li je ljevorukost zaista porok? Ili je to ipak dostojanstvo? Kako bismo, na primjer, trebali reagirati na činjenicu da je, prema nekim naučnicima, ženski mozak sličniji?

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova grada Nižnjevartovsk Dječiji vrtić 80 "Krijesnica" Konsultacije za roditelje "Vaše dijete je ljevoruko!" Nizhnevartovsk Učitelj-psiholog: Selezneva

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova" Kindergarten 34" LEVORUK - MISTERIJNI ČOVJEK konsultacije za roditelje Matjušenko Larisa Sergeevna, edukacijski psiholog, 1. kvalifikaciona kategorija

Obrazovna literatura, video klipovi, tekstovi dodatne literature itd. 6. Faze kontrole, samokontrole i korekcije uz pomoć testnih zadataka, provjeravaju se i ocjenjuju znanja i metode rada

BUDŽETSKA STRUČNA OBRAZOVNA USTANOVA ORLSKOG KRAJA „ORILSKA TEHNOLOGIJA SAOBRAĆAJA IMENA V.A. LAPOČKINA" Ljudi sa lijeve, desne i jednake hemisfere Funkcionalna asimetrija hemisfera

Naziv tima (naselje) Predmet Tema izveštaja Krila (Kazanj) BIOLOGIJA E Naslov izveštaja POGREŠNO NE ZNAČI POGREŠNO 1 2 O čoveku se mnogo može reći po rukama, po obliku prstiju i

Misteriozni levoruki čovek? Ljudsko tijelo velika misterija za samu osobu. Ko je ljevak? Ovo je osoba čija je desna polovina mozga dominantna. Jedna polovina je obično dominantna

Lobanova Zoya Nikolaevna Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Pokrovskaya srednja škola 3" Općinski okrug"Khangalassky ulus" Republike Saha (Jakutija) PSIHOFIZIOLOŠKI

84 PEDAGOGIJA I PSIHOLOGIJA JA SAM LJEVORUKI Muller D.A. Surgut, Gimnazija „Salakhovska laboratorija“, 9 A razred Naučni rukovodioci: Pozharskaya I. L. Zamenik direktora za obrazovni rad, Megion,

Moje dijete je ljevoruko, svaka hemisfera je odgovorna za svoju poseban tip obrada informacija: "figurativna" hemisfera, obrađuje informacije trenutno, percipirajući ih kao holističku sliku; logički procesi

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA KRASNOJARSKE REGIJE Novoselovski okrug REGIONALNI OMLADINSKI FORUM „NAUČNI I TEHNIČKI POTENCIJAL SIBIRA“ Regionalna kvalifikaciona faza nominacije „NAUČNI SAMOSTAN“ Uprava konferencije:

Istraživački rad Biologija Karakteristike interhemisferne asimetrije mozga ljevoruke djece Izvođač: Bersinev Aleksej Sergejevič, učenik 7. razreda Srednje škole 5 MBOU Novoselovskaja Rukovodilac:

Novine za roditelje i djecu. Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 225" Samarskog gradskog okruga Pročitajte u broju: "Kalendarski praznici!" Kako reći djeci

KARAKTERISTIKE HEMISFERI SREDNJOŠKOLACA SA OŠTEĆENJEM SLUHA. Državna obrazovna ustanova "Edukativni centar 1406", Moskva Sharova S.S. [email protected] IN poslednjih godina počeo da posvećuje sve više pažnje deci sa

Konsultacije za roditelje Da li je moguće prekvalificirati ljevoruku osobu i isplati li se? Pripremio nastavnik prvog tromjesečja. kategorije Kokhanova E.V. Vjerovatno se svi sjećaju prvog školskog zvona, prve lekcije, učiteljeve fraze: „Djeco,

Ministarstvo prosvjete i nauke Ruska Federacija FEDERALNA DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG OBRAZOVANJA “NACIONALNI ISTRAŽIVAČKI DRŽAVNI UNIVERZITET SARATOV”

PLAN istraživanja (na osnovu matrice) Prilog 5 Tema istraživačkog rada: Šta možete reći rukama? Relevantnost odabrane teme: Svi znaju da ljudi komuniciraju jezikom. Na kom jeziku je dostupan

PROCENA FUNKCIONALNE ASIMETRIJE MOZGA ADOLESCENATA - UZRASTA MONGOLSKE I RUSKE NACIONALNOSTI Belikova R.M., Gainanova N.K. Funkcionalna asimetrija mozga znači specifične strukturne karakteristike

LATERALNA ORGANIZACIJA FUNKCIJA KOD OSOBA KOJE SE praktikuju AIKIDO Efimova I.V., Budyka E.V., Kachan A.B. Moskva Državni univerzitet nazvan po M.V. Lomonosov, Moskva, Rusija [email protected] Uspjeh

Ako je vaše dijete ljevoruko. Ljevoruka osoba radije koristi lijevu ruku umjesto desne. Ljudi koji su ljevoruki uglavnom koriste lijevu ruku mnogo više nego desnu. Pretežno ljevoruki

Sadržaj Predgovor... 8 Poglavlje I. Kako funkcioniše mozak?.... 9 001 Šta je u glavi?.... 10 002 Sa čime je mozak povezan?.... 12 003 Šta je mozak ? Zašto nam treba?.....13 004 Zašto je mozak smješten

Određivanje vodećih indikatora u senzornom i motoričkom području kod djece 3-7 godina. Svaki psiholog se često nađe u situaciji da, kao odgovor na izjavu „imate levoruko dete“, čuje ishitreni odgovor roditelja:

Osobenosti učenja i razvoja ljevorukog djeteta Problem ljevorukog djeteta ostaje jedan od najozbiljnijih problema u pedagogiji i psihologiji. Za dugo vremena vjerovalo se da ljevoruku djecu treba preobučiti,

Ambidekstra Ambidekstra je osoba koja ima podjednako dobro razvijene funkcije obje ruke. Svaka stota osoba je ambidekstra. Simptomi poremećaja pažnje i hiperaktivnosti kod ambidekstralnih osoba

Naučnoistraživački rad Tema rada: „Uzroci razvoja ljevorukosti. Vrijedi li preobuvati ljevoruku? Završio: učenici 8. razreda Vartanyan Valentina MKOU “Gusinobrodskaya srednja škola 18” Rukovodilac: Makidonskaya

PSIHOLOŠKE OSOBINE LJEVORUKIH JUNIORA Kozhokar I.V. Trenutno je povećan interes za fenomen ljevorukosti, posebno za njenu motoričku stranu – ljevorukost.

Istraživački rad Društvene nauke Uticaj uslova na obuku levorukog prvačića Izvršio: Mitrofanov Semjon Aleksejevič, učenik 3 “A” razreda MBOU “Srednja škola 1” Kaluga

Praćenje razvoja djece u normalnom razvoju korištenjem hardverskih metoda psihofiziološkog testiranja (PAKPF-02) Tokom eksperimentalno istraživanje program je korišten

ZADACI KONKURSA „ČOVJEK I NJEGOVO ZDRAVLJE” Sedmog festivala nauke Južne Rusije Južna federalni univerzitet Zadatak 1 Muškarac je doživio nesreću koja je rezultirala obostranim oštećenjem okcipitala

1154 ID: 2017-06-6-A-14418 Originalni članak Gurizhev M.I. Veze između motoričkih i vizualnih testova koji odražavaju funkcionalnu asimetriju moždanih hemisfera djevojčica Saratovskog državnog medicinskog univerziteta po imenu. IN AND.

LJEVORUKO DJETE U ŠKOLI Oko 10% ljudi je ljevoruko, a prema procjenama stranih i domaćih stručnjaka, udio ljevorukih ima tendenciju rasta. U skoro svakom osnovnom razredu

Svemirski minibus http://mariuver.files.wordpre ss.com/2010/10/glonass.jpg Istraživački rad učenika 4. „B“ razreda Opštinske obrazovne ustanove „Srednja škola 11“ grada Vyborga Kolodyazhnaya Alena Rukovodilac: učitelj razredne nastave

Jedinstvena si. Imaš li kosu kao tvoja majka? Jesu li tvoje oči kao kod tvog oca? Ako jeste, zahvalite svojim genima. Geni su skup hemijskih uputstava prema kojima ste sastavljeni, neka vrsta „recepta za kuvanje“ za vas. Regije gena

I. K. Pyatykh, O. V. Fadeeva ISTRAŽIVANJE ODNOSA PSIHOLOŠKE ADAPTACIJE SA PRISUSTVOM LJEVORUKIH ROĐAKA KOD STUDENATA Do danas se formirao novi pravac naučnog istraživanja,

Određivanje aktivnosti desne hemisfere kao indikatora otpornosti na prirodni stres. Autor(i): Makarova Anastasia Škola: 199 Razred: 9 “A” Rukovodilac: Kokoreva N.V. - nastavnik biologije Svrha: Prognoza

POREĐENJE MENTALNOG PERFORMANSA STUDENATA RAZLIČITIH UNIVERZITETA GRADA NABEREŽNJEG ČELNJA SA RAZLIČITIM PROFILIMA INTERHEMISFERNE ASIMETRIJE Kandidat bioloških nauka, vanredni profesor T.G. Kirillova, učenica E.V. Essena,

UDK 612-057.875 KARAKTERISTIKE MISELNE AKTIVNOSTI STUDENATA-SPORTISTA SA RAZLIČITIM TIPOVIMA INTERHEMISFELE FUNKCIONALNE ASIMETRIJE MOZGA 1 Pavlenkovich S.S., 2 Tokaeva L.K., T.A Bes. 1 Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja

Naziv tima (naselje) Predmet Tema izvještaja BIO-Fix (Jamalo-Nenecki autonomni okrug, Tarko-Sale) Biologija E Naslov izvještaja JEDNAKOST 1 2 “Mozak je najsavršenija i najsloženija tvorevina prirode” I.P. Pavlov 3 4

Ako je vaše dijete ljevoruko. Svaka deseta osoba na našoj planeti je ljevak. Milioni ljudi češće koriste lijevu ruku nego desnu. Međutim, gotovo sve okolo prilagođeno je potrebama dešnjaka: kvake na vratima, ograde,

Ako je vaše dijete ljevoruko. Stroga pravila muslimanskog istoka kažu: ne možete darovati lijevom rukom, poslužiti hranu njome, niti čestitati. Vjeruje se da ljevoruka osoba ima “nečistu” ruku. Postoje slični stavovi

Ch Umjesto predgovora, da li se moderno obrazovanje razlikuje od onog zasnovanog na drevnim principima? Moderno roditeljstvo je izgrađeno na pretpostavci da je dijete prazna ploča, a mi smo sposobni

Dijete iz ogledala Šta je ljevorukost? Kako prepoznati da je dijete ljevoruko? Konsultacije za roditelje Tako je. Sve radim lijevom rukom. I mnogo je zgodnije nego da koristite desnu ruku. Gubarev V.

Ljevoruko dijete u školi Ključne riječi Ljevoruko, ljevoruko, ljevoruko dijete, škola, obuka, kognitivna aktivnost Problem ljevorukosti ostaje jedan od najozbiljnijih problema u pedagogiji

Vrijeme konsultacija: Muzički direktor: Svetlana Yurievna Kulagina, Novocheboksarsk 2016 Konsultacije “Muzika i trudnoća” (časopis “ Predškolsko obrazovanje» 2/2003) Muzika okružuje

Rad sa „rizičnima“ učenicima „rizični“ učenici su kategorija dece koja zahteva posebnu pažnju nastavnika, vaspitača i drugih stručnjaka. Ovo uključuje sve

Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 226" Direktan sažetak obrazovne aktivnosti By kognitivni razvoj za djecu pripremna grupa Na temu: „12. jun

“Moje dijete je ljevak” Kada se beba pojavi u porodici, majka ne razmišlja o tome da li je on dešnjak ili ljevak. I zaista, u djetinjstvu, zdrava djeca rastu i razvijaju se na isti način, ništa drugačije

I.V. Efimova, V.N. Simonov, E.V. Budyka PROFIL LATERALNE ORGANIZACIJE MOTORNIH I SENZORNIH FUNKCIJA UČENIKA BOKSA I OSOBINE NJIHOVE AGRESIVNOSTI Moskovska država

Utjecaj načina života roditelja na zdravlje djece apstrakt Stalni uticaj djece na roditelje (druge članove porodice), i njihovu djecu, ali i njihove preduslove, odnosno određeni porodični stil života i rezultat

Na prijemu kod nastavnika-logopeda Konsultant sekcije: nastavnik-logoped TOGBU “Regionalne psihološko-medicinsko-pedagoške konsultacije” E.A. Vyalova Školske poteškoće ljevoruk (poteškoće u ovladavanju vještinom

Kako su lepe reči poznate dečije pesme: „Podeli svoj osmeh i vratiće ti se više puta.“ Pod ovim motom je održan razredni čas u 4A razredu. Oblik predavanja: (dijalog-trening) Ciljevi

LIČNE I SITUACIONE KARAKTERISTIKE ASIMETRIJE PONAŠANJA Martyanova Ya.E. Državni univerzitet Nižnji Novgorod nazvan po. N.I. Lobačevski, Nižnji Novgorod, Rusija [email protected] Uvod.

Anotacija. Za čas nastave odabran je materijal za određivanje vodeće hemisfere mozga, budući da su učenici u ovom uzrastu zainteresovani da saznaju karakteristike svoje ličnosti, a vole i razne

Centar za naučnu saradnju "Interactive plus" Krasnova Tatyana Nikolaevna nastavnik MBOU "SSH 70" Lipetsk, Lipetsk region ULOGA DOMINANTNE HEMISFERE U PROUČAVANJU STRANOG JEZIKA Apstrakt: u članku

LJEVORUKOST KAO NAUČNI PROBLEM Poprotskaya N.A., Chernaya E.V. Državni univerzitet Sahalin Južno-Sahalinsk, Rusija LJEVORUKOST KAO NAUČNI PROBLEM Poprotskaya N.A., Chernaya E.V. Sahalin

BRAĆA I SESTRE DECE AUTISTIČNE Učitelj-psiholog GBOU SCHOOL 717 (4) Lukjanova A.V. Ima djece koja žive u svom svijetu i ne žele da znaju ništa o našem. STATISTIKA Danas, svijet zvanično

GBOU RO "Taganrog pedagoški licej - internat"

Naziv sekcije: biologija

Istraživanja

Predmet:« Dešnjaštvo - ljevorukost: utjecaj ukidanja preobuke ljevaka na obrazovne aktivnosti i psihološke karakteristike učenika pedagoškog liceja».

Popova Sofia Vladimirovna,

10 “bg” razred, Državni budžet

obrazovne ustanove

Rostovska regija "Taganrog pedagoški licej - internat"

naučni savjetnik:

Umanets Olga Aleksejevna,

nastavnik biologije.

Taganrog 2016

Sadržaj:

Uvod…………………………………………………………………………………...str. 3

1.1. Relevantnost teme……………………………………………………………………..str. 3

1.2. Svrha…………………………………………………………………………………………… str. 3

1.3 Hipoteza………………………………………………………………………..strana 3

1.4. Zadaci …………………………………………………………………………………… str. 3

1.5. Predmet proučavanja………………………………………………….…...strana 4

1.6. Praktična vrijednost………………………………………………………………….. strana 4

Pregled literature……………………………………………………………………..str. 4

2.1. Istorija odnosa društva prema ljevorukim, ambidekstralnim i dešnjacima.. ................................................................ ........................................................ ............ .stranica 4

2.2. Definicija pojmova ljevak, dešnjak, ambidekstrija.. stranica 5

2.3 . Uzroci ljevorukosti………………………………………………….……..…str. 6

Metode istraživanja……………………………………………………….….str. 8

Rezultati istraživanja……………………………………………………………………….…str. 8

1. Studija #1:izbor metoda za određivanje dominantne hemisfere i psiholoških karakteristika ………………….… strana 8

4.1.1. Testovi za određivanje dominantne ruke, stopala, uha,

oči i dominantna hemisfera………………………………………..str. 8

4.1.2. Dijagnoza Phillipsovog nivoa anksioznosti u školi ………..str. 9

4.1.3. Test za procjenu komunikacijskih vještina...………………..…….str. 14

4.2. Studija br. 2: Obrada dijagnostičkih podataka………str. 16

4.2.1. Određivanje vodeće hemisfere u studijskoj grupi......str. 16

4.2.2. Proučavanje nivoa obrazovnih postignuća predmeta

grupe i uspostavljanje odnosa sa vodećom hemisferom...str. 16

4.2.3. Proučavanje nivoa školske anksioznosti predmeta

grupe i uspostavljanje odnosa sa vodećom hemisferom..str. 18

4.2.4. Uspjeh u učenju u vannastavnim aktivnostima

studijsku grupu i uspostavljanje odnosa sa

vodeća hemisfera……………………………………………………………………… str. 19

4.2.5. Proučavanje nivoa komunikacijskih vještina subjekta

grupe i uspostavljanje odnosa sa vodećom hemisferom...str. 20

Zaključak…………………………………………………………………………………..str. 22

Reference……………………………………………………………………….………str. 22

1. Uvod.

1.1. Relevantnost teme.

Od pamtivijeka, čovječanstvo poznaje ljude koji su se odlikovali svojom „drugošću“. Takvi ljudi, na primjer, uključuju ljevoruke. Nedavno smo na času biologije, prilikom rješavanja genetskih zadataka, svjedočili takvom stavu, naime: prilikom zapisivanja uslova zadatka, učenik je gen za dešnjak označio kao normalan, a gen za ljevoruku kao abnormalan. . On je to radio podsvjesno. I odmah je uslijedila reakcija ljevorukog studenta: “Dakle, po tvom mišljenju, jesam li ja nenormalan?”

Zaista, na ljevoruke ljude gledamo sa zanimanjem, na poseban način. A ljevoruki ljudi, zauzvrat, također žele prenijeti "desničarskom" svijetu da su normalni i da nemaju psihička odstupanja. U svakoj porodici u kojoj postoji dijete prati se njihov razvoj, uključujući ljevorukost i dešnjak. A ako postoji činjenica o ljevorukosti, onda roditelji žure da shvate kako da prilagode dijete svijetu dešnjaka.

1.2. Target.

Svrha našeg rada je proučavanje razlika u odgojno-obrazovnoj aktivnosti ljevorukih, dešnjaka i ambidekstera među gimnazijacima i njihovih psiholoških karakteristika kako bi se utvrdilo koliko je pozitivna bila odluka o ukidanju prekvalifikacije ljevaka. i da li je izjednačio mogućnosti ljevorukih i dešnjaka.

1.3 Hipoteza.

Istraživačka hipoteza je da:

ljevorukost i ambidekstričnost su pozitivan faktor za intelektualni i psihički razvoj osobe.

1.4. Zadaci.

Da bismo postigli ovaj cilj, identifikovali smo sledeće zadatke:

1. Proučite literaturu o ljevorukim ljudima, njihovim karakteristikama koje su određene ljevorukim.

2. Odabrati metode za određivanje ljevorukosti - dešnjak i psihološke karakteristike ispitanika koji se proučavaju.

3. Sprovesti istraživanje učenika 9a, 9b i 10sk razreda.

4. Analizirati obrazovne aktivnosti dešnjaka, dešnjaka ambidekstra, ambidekstra, ljevorukih - ambidekstra, ljevorukih osoba.

5. Analizirati psihološke karakteristike dešnjaka, dešnjaka-ambidekstra, ambidekstra, ljevorukog - ambidekstra, ljevaka.

6. Utvrdite kakva veza postoji između psiholoških karakteristika i akademskog učinka, ako postoji.

7. Instalirajteprirodu odluke da se ukine prekvalifikacija ljevorukih i da li je izjednačila mogućnosti ljevaka i dešnjaka.

1.5. Predmet proučavanja.

Kao predmet proučavanja odabrali smo studente9a, 9b i 10skrazreda internatskog liceja „Pedagoški“ u Taganrogu, odnosno njihovu pripadnost „desnom“ ili „levom“ svetu, u kojoj meri ta činjenica utiče na njihova obrazovna postignuća. Zanimao nas je i njihov psihološki razvoj ličnosti, i to: nivo anksioznosti i komunikacijske sposobnosti.

1.6. Praktična vrijednost.

Trenutno, škole više ne obučavaju ljevoruku djecu da koriste desnu ruku prilikom pisanja. To je značajno pomoglo ljevorukim da žive i razvijaju se u društvu na ravnopravnoj osnovi sa dešnjacima. ovo djelo omogućava nam da postignemo rezultate kojima možemo pomoći dešnjacima da prihvate ljevoruke kao jednake, da se ne boje pojave ljevorukog djeteta u porodici, a ljevoruke osobe imaju adekvatno samopoštovanje i razumijevanje da imaju iste mogućnosti kao i dešnjaci.

2. Pregled literature.

2.1. Istorija odnosa društva prema ljevorukim, ambidekstralnim i dešnjacima.

Prije samo jednog stoljeća, u Evropi su se s ambidekstrosima, poput ljevorukih ljudi, odnosili s oprezom (nije uzalud što na engleskom “ambidextrous” znači i “dvoličan”), a u srednjem vijeku su lako mogli biti spaljeni na lomači. Poznato je da je u srednjem vijeku veliki broj ljevorukih u Evropi spaljen na lomačama.

Dakle, na engleskom "desno" znači "pravo, ispravno, pošteno", a "levo" znači "slab, nevjeran".lijevo- handed(ljevoruk) pored svog neposrednog značenja znači i „nespretan, varljiv, zao, zao intrigant“. francuska riječgauche(levo) takođe znači „nezgodan, nepošten“. talijanskimancinoznači ne samo “lijevo”, već i “umoran, razmažen, defektan, prevarant”. španskizurdoznači "lijevo" izurdas- “lažni put”.brserzurdoznači „biti veoma pametan“, a doslovno „ne biti ljevak“.Vezana njemačkom znači "lijevo" ilinkish- „nezgodno, itd.

U međuvremenu, u Japanu, tehnički i duhovno najrazvijenijoj zemlji na svijetu, ljevoruke se ne preziru, kao u Evropi, već su, naprotiv, veoma poštovane, jer se smatraju posebno kvalifikovani ljudi. Međutim, riječ "ljevoruk" na ruskom znači i "rijedak majstor". Ali ne bez neke gluposti, zabavne ekscentričnosti. I sav taj “ostavljen novac”, “ostao na lijevu nogu”... Isti PetarIzabranio ljevorukim ljudima da svjedoče na sudu.

Dugo vremena naučnici nisu zaostajali za uskogrudnim običnim ljudima. Tako, prema mišljenju italijanskog psihijatra i kriminologa Ch. Lombrosa, ljevorukost je praćena sklonošću kriminalu. E. Stier je 1991. pisao o ljevorukim kao o ugroženom defektnom dijelu populacije, koji je praktično nesposoban za bilo kakva dostignuća u socijalnoj sferi. G. Gordon je 1920. godine, nakon što je pregledao nekoliko parova blizanaca, od kojih je jedan bio ljevak, a drugi dešnjak, došao do zaključka: “Ljevoruki ljudi su nervozniji, nižeg rasta i retardirani u razvoju. .” Istraživač V. Kapustin je 1924. godine, pregledavši nekoliko malih pacijenata psihoneurološkog internata, došao do zaključka da „među ljevorukim može biti djece koja su sasvim normalna u svakom pogledu, ali najčešće u oko ¾ slučajeva , ljevoruka osoba je još uvijek degenerik,” itd.

Do sada mnogi naučnici arogantno veruju da je levorukost samo „posledica porođajne traume“, a svi levoruki, izuzev Leonarda da Vinčija, pa čak i dva-tri levoruka genija, su slaboumni i bezvredni ljudi.

Brojni istraživači također vjeruju da ljevoruke češće doživljavaju psihopatske poremećaje i šizofreniju (56% ljevorukih pacijenata).

Međutim, gotovo svi moderni istraživači ljevorukih slažu se u jednom: broj ljevorukih na zemlji se ne smanjuje, već raste. Tako se prije dvije-tri decenije govorilo da je 6-9% Rusa ljevoruko u odnosu na cjelokupnu populaciju. Sada je riječ o najmanje 10-11% (a to su samo ljevoruke osobe, odnosno samo jedan od četiri pokazatelja ljevorukosti je uzet u obzir i evidentiran)..

2.2. Definicija pojmova ljevorukost, dešnjak, ambidekstrija.

Ljevorukost je lijevostrana asimetrija parnih organa, tj. dominaciju i sklonost u radu i nekim radnjama lijevih parnih organa ljudskog tijela.

Desnorukost je desna asimetrija parnih organa (prevlast desne strane nad lijevom).

Ambideksternost je jednaka kontrola parnih organa: obje ruke, obje noge, oči, uši. Može biti urođeno ili rezultat treninga.

Prema istraživanjima, ambidekstralni ljudi imaju najbolje pamćenje od svih ljudskih tipova, najbolje jezične sposobnosti, najveću izdržljivost i otpornost na stres.

Individualne karakteristike zavise od dominacije jedne ili druge hemisfere mozga. U ovom slučaju dolazi do unakrsnog procesa: desnu polovinu ljudskog tijela kontrolira lijeva hemisfera mozga i obrnuto. Dakle, kod dešnjaka, lijeva strana mozga dominira tijelom. A ljevoruki, paradoksalno, imaju desnu ruku. A posljednjih godina, naučnici su počeli da uzimaju u obzir stepen dominacije obje hemisfere - snažno izražen (u ovom slučaju imat ćemo "klasičnu stopostotnu" dešnjaku ili izraženu ljevoruku osobu) i slabo izražen (u ovom slučaju osoba može imati samo jedan ili dva znaka ljevorukosti) na primjer, vođenje lijevog oka i lijevog uha sa vođenjem desne ruke itd.).

Klasične „sto posto ispravne“ dešnjake većina doktora prepoznaje kao one ljude koji većinu radnji, posebno suptilnih i složenih, pišu i izvode desnom rukom, koji prislone telefonsku slušalicu na desno uho, koji imaju vodeće oko takođe na desnoj strani, plus imaju vodeću desnu nogu (onda da, gura pri skakanju, ona je preferirana za postizanje golova fudbalera itd.)

Većina istraživača radije kolektivno naziva zrcalnom razlikom one koji imaju barem jedan od ovih znakova (na primjer, kod dešnjaka postoji ljevorukost i/ili ljevorukost, ljevorukost).

Specijalizacija hemisfera podrazumijeva da se svaka aktivnost “podijeli” između njih tako da neke faze izvodi desna hemisfera, a druge lijeva.

Desna hemisfera.	Lijeva hemisfera.
1. Percepcija svijeta je šarena, maštovita, holistička. 2.Odgovoran za emocije, intuitivne sposobnosti. 3.Sintetizuje informacije. 4. Ne ume da laže, razume humor. 5. Odgovoran za prostorno-vizuelnu funkciju. 7. Istovremeno obrađuje informacije. 8.Učestvuje u regulisanju unutrašnjeg okruženja organizma i funkcionisanju imunog sistema.	1. Logičko, analitičko, apstraktno mišljenje. 2. Obrađuje informacije sekvencijalno. 3. Sposoban da daje lažne izjave. 4. Ne mogu razlikovati nijanse emocija u glasu.
Govor - pojedinačno: 31-32% - na desnoj strani, 50-54% - na lijevoj, 11-16% - u obje hemisfere.

2.3. Uzroci ljevorukosti.

1. Stres pri porođaju.

Jedan od bitnih razloga za pojavu prisilnog ljevorukog djeteta smatra se tzv. porođajni stres. Obično se određuje prisustvom najmanje dva nepovoljna faktora, među kojima su: manja težina novorođenčeta od normalne, prebrz ili produžen porođaj, upotreba instrumenata tokom akušerstva, asfiksija novorođenčeta (kompresija disajnih puteva tokom patološkog porođaja, što rezultira gladovanjem kiseonikom) i niz drugih.

Veći stres tokom porođaja povezan je sa povećanom učestalošću ljevorukosti. Vjeruje se da izgladnjivanje kisika (anoksija) djeteta kada se prvi dah odgodi u nekim slučajevima može dovesti do ljevorukosti. No, prema kanadskim istraživačima, komplikacije trudnoće i porođaja ne povećavaju udio ljevorukosti, ali neki faktori stresa oslabljuju dešnjak kod djece.

2. Starost majke.

Postoje neki indirektni dokazi o ovom pitanju. Dakle, udio rođenih blizanaca raste s godinama majke. A uz to raste i udio ljevoruke djece.

3. Individualni razvoj djeteta.

Većina istraživača vjeruje da se formiranje vodstva u jednoj od hemisfera događa tokom razvoja fetusa u majčinom tijelu. Međutim, postoje i druga zapažanja koja upućuju na to da djeca koja sa 4-5 mjeseci pokažu sklonost lijevoj ruci (beba u njoj drži zvečku, poseže za nečim zanimljivim) kasnije mogu postati dešnjaci. Ovo odstupanje je vrlo moguće zbog različitih perioda individualni razvoj dijete. Ova sklonost je potkrijepljena čestim preferiranjem lijeve ruke za dostizanje i manipulaciju predmetima u prvoj godini života. Postepeno ustupa mjesto sklonosti desnoj ruci. Štaviše, vrijeme kada se to dogodi ovisi o obliku objekta. Tako lijeva ruka dominira kod igranja kockom do 28 sedmice, loptom do 32 sedmice, a zvonom do 44-52 sedmice.

Zbog navedenog, neki naučnici insistiraju da se dešnjak/levorukost formira u prvoj godini života, a konačno u dobi od 6-7 godina. Ovi istraživači to motiviraju činjenicom da su kod mnoge djece mlađe od jedne i pol do dvije godine obje ruke razvijene potpuno isto (to se događa jer se u ovom trenutku u mozgu nastavljaju formirati veze između hemisfera). Ova okolnost je potaknula ideju da ljudi sami stvaraju dešnjak tako što u skladu s tim odgajaju svoju djecu.

Međutim, većina naučnika se drži verzije da se ljevorukost nasljeđuje genetski, što potvrđuju i brojke: prema različitim procjenama, 65-75% ljevoruke djece ima jednog ili oba roditelja koji su također ljevoruki. Međutim, šta je sa drugom cifrom: 54% parova u kojima su oba roditelja ljevoruki rođeno je kao dešnjak. Na isti način, oko 7% zdravih (nije bilo porođajnih trauma ili intrauterinih malformacija) ljevorukih se rađa u porodicama u kojima su oba roditelja dešnjaci i nije bilo ljevaka ni na jednoj strani. Dakle, nema jasnog odgovora na pitanje: odakle potiču ljevoruki ljudi?

3. Metode istraživanja.

Za rješavanje ovih problema koristili smo sljedeće metode istraživanja:

1. Proučavanje naučne literature.

2. Testiranje učenika 9a, 9b, 10sk razreda radi utvrđivanja dominantne hemisfere, nivoa anksioznosti i komunikacijskih sposobnosti.

3. Proučavanje nivoa obrazovnih postignuća testiranih.

4. Obrada podataka radi utvrđivanja veze između psiholoških karakteristika i akademskog uspjeha ispitivane grupe studenata, ako ih ima.

4. Rezultati istraživanja.

4.1. Studija br. 1: izbor metoda za određivanje dominantne hemisfere i psiholoških karakteristika.

4.1.1. Testovi za određivanje dominantne ruke, stopala, uha, oka i dominantne hemisfere.

Definicija vodeće ruke:

1. Ako je pri preplitanju prstiju palac desne ruke na vrhu, a u “Napoleonovoj pozi” sa rukama prekrštenim na grudima desna ruka osloni na podlakticu lijeve, smatra se da je predmet je dešnjak. I obrnuto.

2. U testu aplauza, dešnjaci tapšu dlanom desne ruke o nepomični dlan svoje lijeve, a ljevaci, shodno tome, rade sve u suprotnom smjeru. Ambidekstralni odrasli aplaudiraju paralelnim dlanovima.

3. Ljudi obično gestikuliraju svojom dominantnom rukom.

4. Ispitaniku se daju dvije olovke i sa povezom na očima od njega se traži da nacrta dva kruga ili kvadrata. Crtež napravljen dominantnom rukom je mnogo savršeniji od drugog crteža. U tom slučaju pokreti koje izvodi ruka koja vodi mogu biti sporiji, ali precizniji, a tremor (drhtanje ruke) je manje izražen. Linije povučene dominantnom rukom su jasnije, glatkije, uglovi nisu zaglađeni, a spojne tačke se ne razilaze.

5. Ispitanik mora istovremeno da napiše svoje ime sa obe ruke otvorenih očiju, a zatim i zatvorenih očiju. Po pravilu, ljevoruki stavljaju obje ruke u sredinu lista i počinju pisati desnom rukom s lijeva na desno, a lijevom s desna na lijevo. Zatvorenih očiju ispisuju svoje ime desnom rukom kao i obično, a lijevom u ogledalu.

6. Zadatak: pronaći šibicu u jednoj od kutija. Vodeća ruka je ona koja vrši aktivnu radnju (otvara, zatvara).

Definicija vodećeg stopala:

1. Vjeruje se da najčešće zabacujemo prednju nogu i njen korak je duži.

Definicija vodećeg uha:

1. Obično osoba radije postavlja telefonsku slušalicu direktno na nju.

Definicija dominantnog oka:

1. Ispitanik drži olovku okomito u ispruženoj ruci i fiksira je pogledom na određenu tačku (po mogućnosti u odnosu na bilo koju vertikalnu liniju), udaljenu 3-4 m, otvorenih očiju. Vodeće oko je ono čije zatvaranje uzrokuje da se olovka kreće prema njemu.

2. Test kartica sa rupom. U listu debelog papira izrezuje se rupa od 1 x 1 cm. Držeći ovu karticu na maloj udaljenosti od očiju, ispitanik ispituje predmete. Gledanje se obično vrši dominantnim okom.

4.1.2. Dijagnoza Phillipsovog nivoa školske anksioznosti.

Test je osmišljen za proučavanje nivoa i prirode anksioznosti u školi kod djece osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta. Test se sastoji od 58 pitanja koja se mogu pročitati učenicima, ili se mogu ponuditi u pisanoj formi. Svako pitanje zahtijeva jasan odgovor „da“ ili „ne“.

Instrukcije: „Biće vam postavljen upitnik, koji se sastoji od pitanja o tome kako se osjećate u školi. Pokušajte da odgovorite iskreno i istinito, nema tačnih ili pogrešnih, dobrih ili loših odgovora. Nemojte dugo razmišljati o pitanjima. Napišite upišite svoj odgovor na listu za odgovore na vrhu ime, prezime i razred. Kada odgovarate na pitanje, upišite njegov broj i odgovor “+” ako se slažete s njim, odnosno “-” ako se ne slažete.”

upitnik:

1. Da li vam je teško da ostanete na istom nivou sa ostatkom razreda?

2. Da li ste nervozni kada nastavnik kaže da će testirati koliko znate o gradivu?

3. Da li vam je teško da radite na času na način na koji nastavnik želi?

4. Da li ponekad sanjate da je učiteljica bijesna jer ne znate lekciju?

5. Da li se ikada dogodilo da vas neko iz vašeg razreda udari ili udari?

6. Da li često želite da nastavnik odvoji vrijeme kada objašnjava novi materijal dok ne shvatite šta govori?

7. Da li se mnogo brinete kada odgovarate ili završavate zadatak?

8. Da li vam se ikada desi da se plašite da progovorite na času jer se plašite da napravite glupu grešku?

9. Tresu li vam se koljena kada vas pozovu da se javite?

10. Da li vam se drugovi iz razreda često smiju kada igrate različite igrice?

11. Da li se dešava da dobijete nižu ocjenu nego što ste očekivali?

12. Da li ste zabrinuti da li će vas zadržati drugu godinu?

13. Pokušavate li izbjegavati igre koje uključuju izbore jer obično ne budete izabrani?

14. Da li se ponekad dešava da drhtite cijelim tijelom kada vas pozovu da se javite?

15. Da li često imate osjećaj da niko od vaših kolega iz razreda ne želi da radi ono što vi želite?

16. Postajete li jako nervozni prije nego započnete neki zadatak?

17. Da li ti je teško da dobiješ ocene koje tvoji roditelji očekuju od tebe?

18. Da li se ponekad plašite da će vam biti muka na času?

19. Hoće li vam se drugovi iz razreda smijati, hoćete li pogriješiti pri odgovaranju?

20. Da li ste poput svojih drugova iz razreda?

21. Nakon što završite zadatak, brinete li o tome da li ste ga dobro uradili?

22. Kada radite na času, jeste li sigurni da ćete sve dobro zapamtiti?

23. Da li ponekad sanjate da ste u školi i da ne možete odgovoriti na pitanje nastavnika?

24. Da li je istina da se većina momaka ophodi prema tebi prijateljski?

25. Radite li više ako znate da će se rezultati vašeg rada na času upoređivati ​​sa rezultatima vaših drugova iz razreda?

26. Da li često poželite da manje brinete kada vas pitaju?

27. Da li se ponekad plašite da uđete u svađu?

28. Osjećate li to vaše srce počinje žestoko da tuče kada učitelj kaže da će provjeriti tvoju spremnost za čas?

29. Kada dobijete dobre ocene, da li neko od vaših prijatelja misli da želite da se ukažete na uslugu?

30. Da li se osećaš dobro sa kolegama iz razreda prema kojima se momci odnose sa posebnom pažnjom?

31. Da li se dešava da neki momci u razredu kažu nešto što te vrijeđa?

32. Mislite li da oni studenti koji ne uspijevaju da se nose sa svojim studijama gube naklonost?

33. Čini li vam se da većina vaših drugova iz razreda ne obraća pažnju na vas?

34. Da li se često plašite da ćete izgledati smešno?

35. Da li ste zadovoljni načinom na koji se vaši nastavnici odnose prema vama?

36. Da li tvoja majka pomaže u organizaciji večeri, kao i druge majke tvojih drugova iz razreda?

37. Da li ste ikada brinuli šta drugi misle o vama?

38. Nadate li se da ćete u budućnosti učiti bolje nego prije?

39. Misliš li da se za školu oblačiš dobro kao i tvoji drugari iz razreda?

40. Kada odgovarate na času, da li često razmišljate o tome šta drugi misle o vama u ovom trenutku?

41. Da li sposobni učenici imaju posebna prava koja druga djeca u razredu nemaju?

42. Da li se neki od tvojih drugova iz razreda ljute kada uspeš da budeš bolji od njih?

43. Da li ste zadovoljni načinom na koji se vaši drugovi iz razreda odnose prema vama?

44. Da li se osjećate dobro kada ostanete sami sa učiteljicom?

45. Da li se vaši drugovi iz razreda ponekad rugaju vašem izgledu i ponašanju?

46. ​​Misliš li da brineš o svojim školskim poslovima više od drugih momaka?

47. Ako ne možete odgovoriti na pitanje, osjećate li se kao da ćete zaplakati?

48. Kada uveče ležite u krevetu, da li ponekad sa zebnjom razmišljate o tome šta će se sutra dogoditi u školi?

49. Rad na težak zadatak, da li vam se ponekad čini da ste potpuno zaboravili stvari koje ste ranije dobro znali?

50. Da li vam ruka lagano drhti kada radite na nekom zadatku?

51. Da li osjećate da postajete nervozni kada nastavnik kaže da će dati razredu zadatak?

52. Plaši li vas testiranje vašeg znanja u školi?

53. Kada nastavnik kaže da će razredu dati zadatak, da li se bojite da nećete moći da se nosite sa tim?

54. Da li ste ponekad sanjali da vaši drugovi iz razreda mogu učiniti nešto što vi ne možete?

55. Kada nastavnik objašnjava gradivo, mislite li da ga vaši drugovi iz razreda razumiju bolje od vas?

56. Na putu do škole, da li brinete šta bi učitelj mogao dati razredu? testni rad?

57. Kada završite zadatak, da li obično osjećate da ga radite loše?

58. Da li vam ruka lagano drhti kada vas nastavnik zamoli da uradite zadatak na tabli pred cijelim razredom?

Prilikom obrade rezultata identifikuju se pitanja; odgovori na koje se ne podudaraju sa ključem testa. Na primjer, na 58. pitanje dijete je odgovorilo “Da”, dok u ključu ovo pitanje odgovara “-”, odnosno odgovor je “ne”. Odgovori koji ne odgovaraju ključu su manifestacije anksioznosti.

Phillipsova dijagnoza odgovora

Prezime________________ Ime___________razred_______datum___________

Pitanje br.	Odgovori Ne baš	Pitanje br.	Odgovori Ne baš	Pitanje br.	Odgovori Ne baš	Pitanje br.	Odgovori Ne baš	Pitanje br.	Odgovori Ne baš

Obrada rezultata dijagnostike nivoa školske anksioznosti Philipsa.

Prezime________________ Ime_____________razred_______datum_________

Faktori	Rezultat
1. Opća anksioznost u školi.
2. Doživljavanje socijalnog stresa.
4. Strah od samoizražavanja.
5. Strah od situacija provjere znanja.
6. Strah od neispunjavanja očekivanja drugih.
7. Niska fiziološka otpornost na stres.
8. Problemi i strahovi u odnosima sa nastavnicima.

Obrada i interpretacija rezultata:

Prilikom obrade rezultata identifikuju se pitanja čiji se odgovori ne poklapaju sa ključem testa. Na primjer, na 58. pitanje dijete je odgovorilo “da”, dok u ključu ovo pitanje odgovara “-”, odnosno odgovor je “ne”. Odgovori koji ne odgovaraju ključu su manifestacije anksioznosti. Tokom obrade izračunava se sljedeće:

1. Ukupan broj nepodudaranja za cijeli test. Ako je veći od 50%, možemo govoriti o povećanju anksioznosti kod djeteta; ako je veći od 75% ukupan broj test pitanja - o visokoj anksioznosti.

2. Broj podudaranja za svaki od osam faktora anksioznosti identifikovanih u testu. Nivo anksioznosti je istaknut na isti način kao u prvom slučaju. Analizira se opće unutrašnje emocionalno stanje učenika, koje je u velikoj mjeri određeno prisustvom određenih anksioznih sindroma (faktora) i njihovim brojem.

Faktori	№ pitanja
1. Opća anksioznost u školi	2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 Σ = 22
2. Doživljavanje socijalnog stresa	5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 Σ = 11
3. Frustracija potrebe za postizanjem uspjeha	1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 Σ = 13
4. Strah od samoizražavanja	27, 31, 34, 37, 40, 45 Σ = 6
5. Strah od situacija provjere znanja	2, 7, 12, 16, 21, 26 Σ = 6
6. Strah od neispunjavanja očekivanja drugih	3, 8, 13, 17, 22 Σ = 5
7. Niska fiziološka otpornost na stres	9, 14, 18, 23, 28 Σ = 5
8. Problemi i strahovi u odnosima sa nastavnicima	2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47 Σ = 8

Ključ za pitanja : “+” - da, “-” - ne

			19.					37.			55.
			20.					38.			56.
			21.					39.			57.
			22.					40.			58.
				23.			41.
				24.			42.
				25.			43.
				26.			44.
				27.			45.
10.				28.			46.
11.				29.			47.
12.				30.			48.
13.				31.			49.
14.				32.			50.
15.				33.			51.
16.				34.			52.
17.				35.			53.
18.				36.			54.

Sadržajne karakteristike svakog faktora

1. Opća anksioznost u školi je opšte emocionalno stanje djeteta povezano s različitim oblicima njegovog uključivanja u školski život.

2. Iskustva socijalnog stresa - emocionalno stanje djeteta na pozadini kojeg se razvijaju njegovi socijalni kontakti (prvenstveno sa vršnjacima).

3. Frustracija potrebe za postizanjem uspjeha je nepovoljna psihička pozadina koja ne dozvoljava djetetu da razvije svoje potrebe za uspjehom, postizanjem visokih rezultata i sl.

4. Strah od samoizražavanja – negativna emocionalna iskustva situacija povezanih sa potrebom da se otkrije, predstavi se drugima, pokaže sposobnosti.

5. Strah od situacija testiranja znanja - negativan stav i doživljavanje anksioznosti u situacijama testiranja (posebno javnog) znanja, dostignuća i prilika.

6. Strah od neispunjavanja očekivanja drugih - fokusiranje na važnost drugih u procjeni nečijih rezultata, postupaka i razmišljanja, anksioznost zbog procjena.

7. Niska fiziološka otpornost na stres - karakteristike psihofiziološke organizacije koje smanjuju prilagodljivost djeteta na stresne situacije, povećavajući vjerovatnoću neadekvatne, destruktivne reakcije na alarmantan faktor okoline.

8. Problemi i strahovi u odnosima sa nastavnicima su opšta negativna emocionalna pozadina odnosa sa odraslima u školi, smanjujući uspeh u obrazovanju deteta.

4.1.3. Test za procjenu komunikacijskih vještina.

koncept " komunikacijske vještine “uključuje ne samo procjenu sagovornika, utvrđivanje njegovih prednosti i mana, već i sposobnost uspostavljanja prijateljske atmosfere, sposobnost razumijevanja problema sagovornika itd. Da bismo testirali ove kvalitete, nudimo sljedeće testove.

Instrukcije:

“Zabilježite situacije koje vas izazivaju nezadovoljstvo ili iritaciju i iritaciju kada razgovarate s bilo kojom osobom – bilo da je to vaš prijatelj, kolega, neposredno nadređeni, menadžer ili samo slučajni sagovornik.”

Opcije situacije:

Sagovornik mi ne daje priliku da progovorim, imam šta da kažem, ali nikako da uđem u reč.

Sagovornik me stalno prekida tokom razgovora.

Osoba sa kojom razgovaram nikada me ne gleda u lice dok pričam, a nisam siguran da li me sluša.

Razgovor sa takvim partnerom često se čini kao gubljenje vremena.

Sagovornik se stalno muči, olovka i papir ga zaokupljaju više od mojih riječi.

Sagovornik se nikada ne smeje. Imam osjećaj nezadovoljstva i anksioznosti.

Sagovornik mi odvlači pažnju pitanjima i komentarima.

Šta god da kažem, sagovornik uvek rashladi moj žar.

Sagovornik uvek pokušava da me opovrgne.

Sagovornik iskrivljuje značenje mojih riječi i u njih unosi drugačiji sadržaj.

Kada postavim pitanje, druga osoba me natjera da se branim.

Ponekad me sagovornik ponovo pita, praveći se da nije čuo.

Sagovornik me, ne saslušavši do kraja, prekida samo da bi se složio.

Tokom razgovora, sagovornik je fokusiran na druge stvari: igranje cigaretom, brisanje stakla i sl., a ja sam čvrsto uvjeren da je nepažljiv.

Sagovornik mi donosi zaključke.

Sagovornik uvek pokušava da ubaci neku reč u moju priču.

Sagovornik me uvek veoma pažljivo gleda, ne trepćući.

Sagovornik me gleda, kao da me ocenjuje. To me brine.

Kada predložim nešto novo, druga osoba kaže da misli isto.

Sagovornik preteruje, pokazuje da je zainteresovan za razgovor, prečesto klima glavom, dahće i pristaje.

Kada pričam o ozbiljnim stvarima, a sagovornik ubacuje smiješne priče, šale, anegdote.

Sagovornik tokom razgovora često gleda na sat.

Kad uđem u kancelariju, on sve ispusti i svu svoju pažnju skreće na mene.

Sagovornik se ponaša kao da ga sprečavam da uradi nešto važno.

Sagovornik traži da se svi slože s njim. Bilo koja njegova izjava završava se pitanjem: “Da li i vi tako mislite?” ili "Da li se ne slažete?"

Interpretacija rezultata ispitivanja

Izračunajte postotak situacija koje izazivaju frustraciju i iritaciju.

70%-100% - Loš ste sagovornik. Morate raditi na sebi i naučiti slušati.

40%-70% - Imate neke nedostatke. Kritični ste prema izjavama. Još vam nedostaju neke od prednosti dobrog sagovornika, izbjegavajte ishitrene zaključke, ne fokusirajte se na način govora, ne pretvarajte se, ne tražite skriveni smisao izrečenog, ne monopolizirajte razgovor.

10%-40% - Dobar ste sagovornik, ali ponekad odbijate partneru punu pažnju. Ponavljajte njegove izjave pristojno, dajte mu vremena da u potpunosti izrazi svoje misli, prilagodite svoj tempo razmišljanja njegovom govoru i budite sigurni da će komunikacija s vama biti još ugodnija.

0%-10% - Vi ste odličan sagovornik. Znaš da slušaš. Vaš stil komunikacije može postati primjer drugima.

4.2. Studija br. 2: Obrada dijagnostičkih podataka.

4.2.1. Određivanje vodeće hemisfere u studijskoj grupi.

Dijagram br. 1

Kao rezultat obrade podataka za određivanje vodeće hemisfere, ispostavilo se da su samo 30% gimnazijalaca pravi dešnjaci, 40% su dešnjaci - ambidekstra (najveća grupa po veličini), 24% dece mislili da su dešnjaci, ali su se ispostavili da su ambidekstri, 4% onih koji pišu ljevoruke u stvari se ispostavilo da su ljevoruki - ambidekstri, a samo 2% su pravi ljevoruki.

4.2.2. Proučavanje nivoa obrazovnih postignuća studijske grupe i uspostavljanje odnosa sa vodećom hemisferom.

Proučavali smo ocjene gimnazijalaca za prvu polovinu godine i povezivali njihova postignuća sa vodećom hemisferom.

Dijagram br. 2 “Nivo obrazovnih postignuća na 4 i 5”

Ispostavilo se da je samo 7% dešnjaka dobro, 11% dešnjaka je ambidekstralno, 9% ambidekstralnih, 0% ljevaka je ambidekstrono i 100% ljevaka.

Dijagram br. 3 “Nivo obrazovnih postignuća na 3.”

Prema našem istraživanju, grupu tzv. C učenika čini 79% dešnjaka, 68% dešnjaka su ambidekstra, 82% ambidekstra ( najveća vrijednost), 50% ljevorukih je ambidekstralnih i 0% pravih ljevaka.

Dijagram br. 4 “Nivo obrazovnih postignuća na 3 i 2.”

14% dešnjaka ima "2" iz bilo kojeg predmeta u kvartalu ili pola godine, 21% dešnjaka je ambidekstro, 9% je ambidekstro, 50% ljevaka je ambidekstro (najveća vrijednost) i nemaju "2" ljevorukih.

Dijagram br. 5 “Opšta slika nivoa obrazovnih postignuća”

Najbolji nivo obrazovnih postignuća pokazuju ljevoruki, među njima nema učenika C ili onih koji imaju nezadovoljavajuću završnu ocjenu. Istovremeno, ljevoruki ambidekstri imaju isti broj učenika C i onih koji imaju nezadovoljavajuću završnu ocjenu. Najveći dio učenika C daju dešnjaci, dešnjaci su ambidekstri i ambidekstri. U ovim grupama ima i djece koja uče sa 4 i 5, a imaju i nezadovoljavajuće zaključne ocjene u približno jednakim dijelovima.

desnoruke

4.2.3. Proučavanje nivoa školske anksioznosti u studijskoj grupi i uspostavljanje odnosa sa vodećom hemisferom.

Dijagram br. 6 “Dobra otpornost na anksioznost.”

Dijagram pokazuje da sve grupe učenika imaju visoki nivo otpornost na školsku anksioznost. Istovremeno, ljevoruki i ljevoruki ambidekstralni ljudi imaju 100% pokazatelje.

Dijagram br. 7 "Povećan nivo anksioznosti."

Prema tumačenju testa, anksioznost može biti povećana i visoka. Među onim učenicima koji imaju povećanu anksioznost, nema ljevorukih ili ljevorukih koji su ambidekstralni.

Ovakav nivo anksioznosti karakterističan je za sve one dešnjake - ambidekstre i ambidekstre koji nisu spadali u grupu gimnazijalaca koji su otporni na anksioznost. Među dešnjacima 18% nije otporno na anksioznost, dok njih 9% ima povećan nivo anksioznost, a preostalih 9% - visoka anksioznost (dijagram br. 8).Dijagram br. 8 “Visoka

nivo anksioznosti"

Dijagram br. 9 “Opšta slika nivoa anksioznosti studijske grupe”

Tako se ispostavlja da su ljevoruki i ljevoruki ambidekstralni ljudi u povoljnom položaju, a dešnjaci su najpodložniji anksioznosti, iako je udio djece koja pate od anksioznosti u ovoj grupi relativno mali.

4.2.4. Proučavanje uspješnosti studijske grupe u vannastavnim aktivnostima i uspostavljanje odnosa sa vodećom hemisferom.

Dijagram br. 10 „Dijagram aktivnosti br. 11 „Pobjednici i

učešće na olimpijadama "Pobjednici olimpijada"

Kao predmet analize uspjeha djece uzeli smo učešće i nastup na predmetnim olimpijadama.

Na predmetnim olimpijadama učestvuju sve grupe djece. Stopostotno učešće ljevaka objašnjava se činjenicom da je ovih momaka malo, a ako zauzimaju aktivna pozicija, zatim učestvovati u svim licejskim događajima.

Ovo objašnjava i najveći broj nagrađenih među dešnjacima i dešnjacima ambidekstrom.

4.2.5. Proučavanje nivoa komunikacijskih vještina studijske grupe i uspostavljanje odnosa sa vodećom hemisferom.

Dijagram br. 12 “Odlične komunikacijske vještine”

Prilikom obrade rezultata pokazalo se da samo ambidekstrne osobe (7%) imaju dobro razvijene komunikacijske vještine.

Dijagram br. 13 “Dobra komunikacija”

Sve grupe gimnazijalaca imaju dobar nivo razvoja komunikacijskih vještina, bez obzira koja je hemisfera vodeća.

Dijagram br. 14 “Problemi u komunikaciji”

Među ispitanim gimnazijalcima, ljevoruki i ljevaci su ambidekstralni i nemaju problema u komunikaciji. Mali postotak komunikacijskih problema uočen je kod ambidekstralnih osoba i dešnjaka - ambidekstralnih osoba. A 42% dešnjaka, što je maksimum, ima problema u komunikaciji u školskoj zajednici.

Dijagram br. 15 “Problemi u komunikaciji”

Grupa momaka čije su komunikacijske vještine slabo razvijene (samo 8%) uključuje samo prave dešnjake.

Dijagram br. 14 “Manifestacija komunikacijskih vještina”

Kada se uporede dijagrami, postaje očigledno da prevlast bilo koje hemisfere nema posebnog uticaja na razvoj komunikacijskih veština, iako su dešnjaci u najnepovoljnijoj situaciji, jer Među njima, maksimalan broj gimnazijalaca nije bio u stanju da razvije komunikacijske vještine ili im se tome nije poučavao.

5. Zaključak.

Kao rezultat našeg istraživanja, otkrili smo sljedeće trendove.

1. Ljevorukost nema negativan uticaj na mentalne sposobnosti učenika.

2. Levorukost – dešnjak nema dodatnog uticaja na razvoj inteligencije.

3. Mišljenje da su ljevoruki mentalno zaostali nije potvrđeno u našim istraživanjima. Ljevoruki i ambidekstralni ljevoruki imaju

100% otpornost na anksioznost i 100% dobra komunikacija.

4. Psihički najugroženiji su dešnjaci, jer Upravo u ovoj grupi su ljudi sa visokim nivoom anksioznosti - 9% i lošom komunikacijom - 8%.

Dakle, zbog činjenice da u obrazovne institucije ukinuta je preobuka ljevorukih za korištenje desne ruke, sve grupe djece, bez obzira na kojoj hemisferi u njima prevladava, dobile su jednake mogućnosti za intelektualni i mentalni razvoj.

6. Reference:

1. Dijete je ljevak. Kako postići harmoniju sa "pravim" svijetom/ A. Mayskaya - Sankt Peterburg; "Petar", 2006

2. http:// pedagogical_dictionary.academic.ru/1689 /Ljevorukost

3. www. persev. ru/ ambidekstrija

4. Miklyaeva, A.V. Anksioznost u školi: dijagnoza, prevencija, korekcija / A.V. Miklyaeva, P.V. Rumyantseva. - Sankt Peterburg: Reč, 2007. - 248 str.

5. Enciklopedija psihološki testovi. Komunikacija, liderstvo, međuljudskim odnosima. - M.: Izdavačka kuća naučne knjige doo, 1997. - 304 str. - (Praktična psihologija za sve).

Istraživački rad “Ja sam ljevak”

Završio učenik 1. razreda:

Klyuchevskoy Ivan

Supervizor:

Čumak Tatjana Mihajlovna

Hipoteza : Ljevorukost nije patologija ili nedostatak razvoja, to je norma

Svrha studije : proučavati problem ljevorukosti i dokazati da je ljevorukost individualna varijanta norme.

Zadaci : 1. Proučiti literaturu o problemu ljevorukosti.

2. Saznajte koliko je ljevaka u našem razredu.

3. Provesti anketu među učenicima i nastavnicima

4 Provedite eksperimente kako biste utvrdili skrivenu ljevorukost među učenicima u mom razredu.

Predmet studija : "ljevorukost"

Predmet proučavanja : učenici osnovnih škola

Plan rada

• Proučite literaturu na ovu temu
• Provedite anketu među nastavnicima
• Provedite anketu među studentima
• Predstavite rezultate svog rada

• Ljevoruk - osoba koja radije koristi lijevu ruku umjesto desne. Ljudi koji su ljevoruki uglavnom koriste lijevu ruku mnogo više nego desnu.
• Ljevoruki čine 10-17 posto populacije naše planete. U Rusiji ima oko 15-18 miliona ljudi. Uočena je povećana učestalost ljevorukosti među blizancima.
• Svjetski dan ljevorukih ustanovljen je 1992. godine i prvi put je obilježen 13. avgusta na inicijativu Britanskog kluba ljevorukih.

• Izrazi "ljevoruk" i "desnoruk" odnose se ne samo na ljude, već i na životinje.
• Dakle, među mačkama je većina dešnjaka
• Ali svi polarni medvedi - ljevoruk

Studentska anketa

Pitanja za ispitanike

1.Kojom rukom pišete?

u pravu

bilo koji

2.Kojom rukom bacate kamen ili loptu?

lijevo

3.U kojoj ruci držiš reket za tenis ili badminton?

4.Kojom rukom sečete papir makazama?

5.Kojom rukom ubacujete konac u iglu?

6.Kojom rukom sečete hleb?

7.Kojom rukom češljaš kosu?

8.Kojom rukom držiš čekić?

9.Kojom rukom držite četkicu za zube?

10.Kojom rukom odšrafite poklopac tube paste za zube?

Definicija vodećeg uha

Određivanje dominantnog oka

• Lijevo dominantno oko – kod 4 osobe

• Lijevo dominantno uho – 4 osobe

• Desno dominantno oko – 23 učenika

• Desno vodeće uho - 23 osobe

Na osnovu rada koji sam obavio (anketa psihologa, testiranje među kolegama iz razreda i anketa školskih nastavnika) i proučavanja naučnih i fikcija Po ovom pitanju došao sam do zaključka da se ljevorukost ne može smatrati odstupanjem u jednom ili drugom smjeru. Ljevoruki su isti ljudi kao i svi ostali, samo sa razvijenijom desnom hemisferom. U mom razredu ima 4 ljevaka, što je 5%.

“Istraživački rad LJEVORUKIH I DEŠNORUKIH ljudi. ISTINA I FIKCIJA. Završila: Kuznjecova Aleksandra Sergejevna, učenica 3 „B“ razreda BOU „Licej br. 74“ ... "

Istraživački rad

LJEVORUKI I DESNORUKI.

ISTINA I FIKCIJA.

Izvedeno:

Kuznjecova Aleksandra Sergejevna

učenica 3 "B" razreda

BOU "Licej br. 74"

Supervizor:

Pyzhova Olga Nikolaevna

nastavnik osnovne škole

BOU "Licej br. 74"

OMSK – 2016

Uvod………………………………………………………………………………………………3

1 Ljevorukost i dešnjak kod ljudi i životinja……………………… 4

1.1 Fiziološka osnova dešnjaka i ljevorukog …………. 4

1.2 Uzroci dešnjaštva i ljevorukosti……………………………… 6

1.3 Životinjski svijet ljevoruki i dešnjaci…………………………………………… 6 2 Talenat ljevaka i dešnjaka………………………………………………… ……... 7

2.1 Da li su ljevoruki talentiraniji od dešnjaka?

2.2 Moja zapažanja i eksperimenti……………………………………………………… 8 Zaključak…………………………………………………………………… ……………………………… 11 Bibliografija…………………………………………………………………………………. 12 Dodatak 1 – Upitnik………………………………………………………… 13 UVOD Imam rođaka, od ranog djetinjstva sam primjetila da nije kao ja. Činjenica je da on sve radi lijevom rukom, a ja desnom.

Zanimalo me: zašto neki ljudi više koriste desnu ruku i ona je bolje razvijena, a neki lijevu ruku. Kako je ljevorukom u svijetu dešnjaka? I općenito, postoje li ljevoruke i dešnjake? Smatram da je tema koju sam odabrao prilično relevantna, jer nije tako malo ljevorukih ljudi, ali oni moraju živjeti u “desnorukom” svijetu.

ustanoviti šta uzrokuje ljevorukost i

Svrha studije:

dešnjaka ljudi, kao i životinja, upoznaju se sa karakteristikama ljevorukih i dešnjaka i dokažu šta je istina, a šta izmišljotina.

Dakle, predmet mog istraživanja je osoba, predmet istraživanja je ljevorukost i dešnjak.

Zadaci:

1. Proučite fiziološke osnove dešnjaka i ljevorukosti.

2. Saznajte razloge za ljevorukost i odnos društva prema ljevorukim ljudima.

3. Saznajte da li u životinjskom svijetu postoje ljevoruki i dešnjaci.

4. Provedite testove za identifikaciju ljevorukosti i dešnjaka.

5. Dokažite da ljevorukost nije mana, već ljudska karakteristika.

Metode istraživanja: proučavanje literature i drugih izvora informacija; testiranje; razgovor i anketa; eksperimentalna metoda.

Moje hipoteze (pretpostavke):

1. Ljevorukost je povezana sa razvijenijom lijevom stranom, a desnorukost – sa desnom hemisferom mozga.

2. Većina ljudi su dešnjaci, društvo bolje tretira dešnjake.

3. Dešnjaci i ljevoruki postoje u životinjskom svijetu u istim omjerima kao i kod ljudi.

4. Ljevoruki ljudi su sposobniji i talentiraniji od dešnjaka.

5. Vrlo je teško za ljevoruku osobu u svijetu dešnjaka, jer su svi alati dizajnirani za dešnjake.

1 LJEVORUKI I DESNORUKI KOD LJUDI I ŽIVOTINJA

1.1 Fiziološka osnova dešnjaka i ljevorukosti

Osoba koja više koristi desnu ruku naziva se dešnjakom, a neko ko češće koristi lijevu ruku naziva se ljevicom. Neki ljudi mogu podjednako da koriste obe ruke - nazivaju se ambidekstralnim.

Prema statistikama, na planeti Zemlji od 85 do 90% je dešnjaka, što ih definiše kao dominantnu populaciju. Na planeti ima samo 10-15% ljevorukih ljudi. .

Naučnici su dugo znali da su prvobitno primitivni ljudi podjednako dobro držali obje ruke. Tada je iz nepoznatih razloga došlo do pomaka u jednu stranu (desno). Međutim, vjeruje se da se vještina korištenja obje ruke u istoj mjeri može posebno razviti.

Utvrđeno je da su sva svojstva šake određena složenom fiziološkom strukturom raspodjele funkcija između desne i lijeve hemisfere kore velikog mozga. Radnje svake ruke reguliše uglavnom suprotna hemisfera: kod dešnjaka - leva, a kod levorukih - desna.

Tokom razvoja ljudskog mozga dolazi do podjele funkcija između lijeve i desne hemisfere. Desna hemisfera mozga odgovorna je za konkretnu figurativnu aktivnost (prepoznavanje predmeta po mirisu, boji i vizuelnoj percepciji). A lijeva hemisfera je odgovorna za govorne funkcije, čitanje, pisanje, kao i matematičko, logičko i analitičko mišljenje. Zbog toga se lijeva hemisfera naziva dominantnom ili dominantnom.

Stavovi prema ljevorukim u različitim vremenima i među različitim narodima bili su različiti. U srednjem vijeku, sposobnost korištenja lijeve ruke umjesto desne smatrala se znakom đavola.

U mnogim zemljama riječ “desno” znači ispravnost, a ponegdje i moć i pravdu, ali kod riječi “lijevo” je suprotno. U Irskoj, na primjer, lijeva ruka je povezana sa značenjem nespretan, nespretan. IN engleska verzija

- neuspješan, nesretan. Italijanska riječ "lijevo" znači zlokobno, njemačko značenje je lukav, lukav. .

Ali ni nakon mnogo stoljeća, položaj ljevorukih nije se promijenio. U sovjetskoj školi radi se o istoj stvari: kako smjestiti učenike za njihove stolove i prilagoditi se ne samo radno mjesto, ali niko nije razmišljao o tome da ceo proces učenja odgovara potrebama levoruke dece. Naprotiv, želja učenika da drži olovku u lijevoj ruci doživljavana je kao hir ili loša navika. Ljevici unutra najboljem scenariju prekvalificiran, ili čak kažnjen. Godine 1985. ukinuta je zabrana prekvalifikacije. U Njemačkoj je prekvalifikacija ljevorukih bila zabranjena nešto ranije, 70-ih godina. A početkom prošlog stoljeća prema njima su primjenjivane prilično oštre mjere, lijeva ruka im je bila vezana na leđima. Zulusi su koristili apsolutno brutalne metode za preobuku - umočili su lijevu ruku ljevorukog djeteta u kipuću vodu.

Možda zbog toga neki ljevoruki sebe smatraju potlačenim, defektnim, čak i na ivici predrasuda.

U naše vrijeme, kada su uzroci i fiziološka osnova ljevorukosti već proučeni, ne postoji takav odnos prema ljevorukim ljudima. Ljevorukost nije bolest, nije razvojni poremećaj, to je varijanta norme. Ljudima koji koriste lijevu ruku čak se pripisuje darovitost i talenat.

Živopisni primjeri ljevaka su mnogi poznati ljudi.

Ljevoruki imaju svoj praznik - Svjetski dan ljevorukih. Osnovan je na inicijativu Britanskog kluba ljevorukih 1992. godine i obilježava se 13. avgusta. .

Tako je, tokom proučavanja ovog materijala, moja prva hipoteza opovrgnuta. Kod dešnjaka se ispostavilo da nije razvijenija desna hemisfera, kao što sam pretpostavio, već leva hemisfera koja je odgovorna za obradu verbalnih informacija. Ljevoruki imaju razvijeniju desnu hemisferu, koja je odgovorna za obradu slika, emocija i osjećaja.

Što se tiče druge hipoteze, ona je djelimično dokazana. Većina uvijek ima negativan stav prema manjini.

1.2 Uzroci dešnjarstva i levorukosti Naučnici su identifikovali nekoliko uzroka levorukosti kod dece (iako nisu u potpunosti dokazani i kontroverzni):

1. Porođajni stres (prisustvo najmanje 2 nepovoljna faktora, uključujući malu težinu novorođenčeta, porođajnu traumu, prebrz ili produžen porođaj itd.).

2. Osobenosti vaspitanja (kada odrasli stave kašiku u „ispravnu” ruku, kažnjavaju za manifestacije levorukosti).

3. Prenosi se genetski naslijeđem, a to se može dogoditi kroz generacije.

4. Uticaj sredine, kulture. Što je veći stepen razvijenosti naroda, to je manje ljevorukih ljudi. Na primjer, među Eskimima, Papuansima i drugim narodima bliskim prirodi, 25-30% su ljevoruki!

5. Povreda ili bolest. To je takozvana prisilna dešnjak ili ljevoruk povezan sa bolestima mozga, ruku, nogu itd. .

1.3 Fauna ljevorukih i dešnjaka Proučavajući književnost, otkrio sam zanimljive informacije: Izrazi "ljevoruk" i "desnoruk" ne odnose se samo na ljude, već i na životinje.

Dakle, među mačkama je većina dešnjaka, među miševima 44% dešnjaka, 28% ljevaka, a ostali su ambidekstri, ali su svi polarni medvjedi ljevoruki.

Važno je napomenuti da se čak i među ljudskim „rođacima“, čimpanzama, odnos između ljevorukosti i dešnjaka razlikuje od onog koji postoji među ljudima.

Na primjer, u divljini, oko dvije trećine čimpanzi su ljevoruki.

U zatočeništvu, većina primata su dešnjaci; možda je to zbog prisilne komunikacije sa ljudima koji su uglavnom dešnjaci.

Još jedna zanimljivost: grupa etologa sa Univerziteta u Beču došla je do zaključka da, iako je priroda dala hobotnici osam ruku, ona uvijek radije djeluje samo s jednim od njih.

Etolozi su do sada samo sumnjali da ovi glavonošci koriste ruku koja je najpogodnija u određenoj situaciji. Međutim, zapažanja su pokazala da čim hobotnice počnu istraživati ​​šupljinu ili se nađu ispred nepoznatog predmeta, uvijek koriste istu ruku (iako su ruke različite za svakog pojedinca): uvijek je ispružena naprijed i nalazi se u ispred jednog od dva oka hobotnice. Odgovarajući na pitanje ko je od hobotnica više dešnjak ili ljevak, naučnici smatraju da je 50 prema 50.

Time je opovrgnuta treća hipoteza – dešnjaci i ljevoruki zapravo postoje u životinjskom svijetu, ali u potpuno drugačijim omjerima nego kod ljudi. U životinjskom svijetu većina jedinki je ljevoruka.

2 TALENT LJEVORUKI I DESNORUKI

2. 1 Da li su ljevoruki talentiraniji od dešnjaka?

Postoji mišljenje da je više darovitih ljudi među ljevorukim nego među dešnjacima. Odlučili smo vidjeti šta o tome pišu u naučnim radovima.

Od kasnih 1970-ih, istraživači su objavili dosta radova o povezanosti ljevorukosti i darovitosti. Provedene su različite studije: testirale su hipotezu da su ljevoruki češći među nadarenim umjetnicima, arhitektama, muzičarima i matematičarima.

Eksperimenti su izvedeni uz učešće djece i adolescenata.

Tako je Nacionalni biro za ekonomska istraživanja sproveo istraživanje i utvrdio da su diplomci visokog obrazovanja obrazovne institucije Oni koji imaju razvijeniju lijevu ruku zarađuju 13-21% više od svojih desnorukih drugova iz razreda.

Također, ljevoruke osobe imaju kreativniji pristup svakom zadatku i teže da pokažu originalnost u rješavanju zadatih problema. .

Objavljene studije nam ne dozvoljavaju da sa sigurnošću kažemo da su ljevoruki na bilo koji način talentiraniji od dešnjaka. Istraživanja su veoma kontradiktorna. Australijski naučnici su 2009. objavili rad u kojem su korištene informacije o pet hiljada djece uzrasta 4-5 godina. Podaci nisu prikupljeni za rad na ljevorukosti, već u sklopu drugog istraživanja, tokom kojeg su vođeni dubinski intervjui s djecom, od njih je traženo da čitaju, pišu i obavljaju različite kreativne zadatke. Pokazalo se da se ljevoruka djeca općenito nešto lošije nose sa zadacima vezanim za motoriku (pisanje, crtanje). Istovremeno, među ljevorukim i dešnjacima je podjednak broj izrazito darovite djece. Sva djeca su se podjednako uspješno nosila sa zadacima koji nisu vezani za motoriku.

Ali, uprkos činjenici da ljevaci imaju problema s motorikom, da li je bolje ne obučavati djecu da koriste desnu ruku? Prvo, studije su pokazale samo vrlo male razlike između ljevaka i dešnjaka u motoričkim zadacima. Drugo, naučnici su odavno došli do zaključka da ponovno učenje donosi više štete nego koristi. Kada dešnjak radi, na primjer, pismeni zadatak, uglavnom koristi dijelove lijeve hemisfere mozga. Za ljevoruke, naprotiv, za dešnjake. Preobuka funkcionisanja mozga neće mnogo promijeniti. Metode poput vezivanja ruke ili udaranja ravnalom po prstima svakako ne treba koristiti.

Tako je opovrgnuta četvrta hipoteza, da su ljevoruki ljudi sposobniji i talentiraniji od dešnjaka, jer se pokazalo da je podjednak broj darovitih među ljevorukim i dešnjacima.

2.2. Moja zapažanja i eksperimenti Iz literature koju sam pročitao, naučio sam da je zapravo vrlo malo čistih ljevaka. Istraživanja pokazuju da ljudi koji su ljevoruki ne moraju nužno biti “ljevoruki” u drugim dijelovima tijela; neki ljevoruki ljudi imaju tendenciju da budu “desnoruki”. Takođe je utvrđeno da ljudi imaju dominantne organe u telu kao što su oko, noga i uho.

Eksperiment br. 1 Odlučio sam da odredim vodeću ruku, nogu, oko i uho kod sebe i mog brata.

Da bih to učinio, proveo sam sljedeće eksperimente:

1. Prepletite prste. Prst koje ruke je bio na vrhu?

2. Prepletite ruke na grudima. Koja ruka je na vrhu?

3. Aplaudirati. Koja ruka je na vrhu?

4. Otresite sve mrlje i prašinu. Koju ruku?

5. Zamolite komšiju da vam nešto šapne na uvo. Na koje uvo ćeš se obratiti?

6. Na koje uvo stavljate slušalicu?

7. Umotajte komad papira u cijev i pogledajte u nju. Na koje oko je postavljena cijev?

8. Prekrižite noge. Koja je noga na vrhu?

9. Ako stojite, na kojoj nozi obično počinjete da hodate?

Evo rezultata koje sam dobio:

Iskustvo br. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Saša L L P L P P P P L Ženja L P P L L L L L P L Dakle, ja nisam „čisti“ dešnjak, kao što sam mislio. Od 9 proučavanih znakova, znakovi su desno i lijevo.

5 – 4 – Dakle, desna strana preovlađuje, ali neznatno. Što se tiče mog brata Ženje, on takođe nije potvrdio činjenicu da je "čist"

ljevoruk Kako se ispostavilo tokom razgovora sa njegovom majkom, Ženjino levorukost je "prisilno", pošto je pri rođenju zadobio povredu desne ruke.

Eksperiment br. 2 Moj sljedeći eksperiment je bio dobrovoljno odbijanje da koristim desnu ruku jedan dan kako bih iskusio osjećaje i emocije ljevoruke osobe u svijetu dešnjaka.

Ispostavilo se da je sve što je tako poznato i zgodno za dešnjaku vrlo teško za ljevoruku osobu. Pisanje, sečenje, crtanje, rezanje hleba, šivanje je veoma teško!

Općenito, sve radnje koje se izvode u smjeru kazaljke na satu su nezgodne za ljevoruke ljude. Čini se kao da je cijeli svijet protiv tebe.

Dakle, ovaj eksperiment je pokazao da je ljevorukom puno teže obavljati najčešće radnje, jer je gotovo sve u ljudskom svijetu orijentirano na dešnjake. Dakle, peta hipoteza je dokazana.

Eksperiment br. 3 Intervjuisao sam 57 osoba, učenika trećeg razreda Liceja br. 74 različitog pola. Svrha ankete je bila da se identifikuju ljevoruka djeca, utvrde njihov akademski uspjeh, sklonosti, hobiji i talenti. Upitnik se nalazi u prilogu 2.

Rezultati testa su pokazali da je samo 6 ispitanika levoruko, odnosno 11%.

Također sam analizirao učinak sve djece kako bih otkrio koje moždane resurse djeca više koriste.

Od ljevorukih momaka polovina, odnosno 3 osobe su C razreda i 3 osobe su bubnjari.

Što se tiče izvođenja dešnjaka, većina njih su odlični učenici i šok studenti, samo 16% su učenici C, odnosno 8 osoba.

Nakon sprovedenog istraživanja, takođe sam saznao da su skoro sva levoruka deca sposobna za: bavljenje sportom - 72%; nerešeno – 14%; 14% se bavi muzikom.

Desnoruka djeca se uglavnom bave sportom i učenjem engleskog jezika.

Dakle, većina učenika trećeg razreda našeg liceja koristi resurse lijeve hemisfere mozga, koja je odgovorna za logičke aspekte mentalnih operacija.

ZAKLJUČAK Sumirajući rad, mogu zaključiti: cilj koji sam postavio na početku studije je ostvaren. Ljevoruki ljudi se nesumnjivo razlikuju od dešnjaka. Ova razlika leži u prevlasti funkcije moždanih hemisfera. Ustanovio sam šta uzrokuje ljevorukost i dešnjak kod ljudi, kao i životinja, upoznao se sa karakteristikama ljevorukih i dešnjaka i dokazao šta je istina, a šta fikcija.

Potvrđene su brojne moje hipoteze, na primjer činjenica da

Većina ljudi su dešnjaci, društvo bolje tretira dešnjake jer su većina;

U životinjskom carstvu postoje dešnjaci i ljevoruki;

Ljevorukom je vrlo teško u svijetu dešnjaka, jer su svi alati dizajnirani za dešnjake.

Međutim, neke pretpostavke tokom studije su opovrgnute:

Mislio sam da je ljevorukost povezana sa razvijenijom lijevom hemisferom mozga, a dešnjak sa desnom hemisferom mozga. Obrnuto je! Desna hemisfera kontroliše lijevu polovinu tijela, a lijeva hemisfera desnu;

omjer između desnonoge i ljevoruke životinje je približno jednak, a ne isti kao omjer između dešnjaka i ljevorukih ljudi;

Podjednak je broj sposobnih ljudi među ljevorukim i dešnjacima.

Utvrđeno je da hemisfere mozga moraju biti trenirane tako da rade u interakciji jedna s drugom. Date su praktični saveti za treniranje moždane aktivnosti.

Pošto sam sebi na početku projekta postavio problem ljevorukosti i dešnjaka, nisam imao pojma da se svi procesi odvijaju u ljudskom mozgu. Do kraja rada shvatio sam da želim dublje proučiti karakteristike mozga. Možda će moj sljedeći rad biti u ovoj oblasti.

BIBLIOGRAFSKI LIST

1. Bezrukikh M.M. Ako je vaše dijete "ljevoruko" / Bezrukikh M.M., Knyazeva M.G. – Tula: Aktous, 1996. – 78 str.

2. Zanimljivosti o ljevacima [ Elektronski resurs] - Način pristupa:

http://kvn201.com.ua/fact_levsha.htm

Resurs za ljevoruku] Način pristupa:

3. [Elektronski – https://ru.wikipedia.org/wiki/Lefty

4. Ljevičari u svijetu dešnjaka [Elektronski izvor] – Način pristupa:

http://ria.ru/entertainment/20110813/416744021.html#ixzz3xsdrKQpu

5. Markina N. Mozak dešnjaka i ljevaka - u čemu je razlika? [Elektronski izvor] – Način pristupa: http://www.nkj.ru/archive/articles/6059/

6. Dešnjak ili ljevak? // U svijetu nauke. – 2006, - br. 7

7. Čuprikov A. P. Svijet ljevorukih ljudi / A. P. Čuprikov, E. A. Volkov. - Kijev.

2008. – 124 str.

8. Koja je razlika između ljevaka i dešnjaka? [Elektronski izvor] – Način pristupa: http://thedifference.ru/otlichie-levshi-ot-pravshi/ DODATAK 1 Upitnik Prezime, ime, klasa ________________________________________________

Kada odgovarate na pitanja, morate upisati slova L, P ili A u praznu kolonu.

Stavite slovo L ako je radnja izvedena lijevom rukom, lijevom nogom, lijevim okom ili lijevim uhom.

Stavite slovo P ako je radnja izvedena desnom rukom, desnom nogom, desnim okom ili desnim uhom.

Stavite slovo A ako možete da izvedete radnju sa obe ruke, noge i obe uši i oči. Pitanja za predmet br. Prepletite prste. Prst koje ruke je bio na vrhu?

Prepletite ruke na grudima. Koja ruka je na vrhu?

Aplaudirati. Koja ruka je na vrhu?

Otresite sve mrlje i prašinu. Kojom rukom ovo radiš?

Zamolite komšiju da vam nešto šapne na uvo. Na koje uvo ćeš se obratiti?

Na koje uvo stavljate slušalicu?

Umotajte komad papira u cijev i pogledajte u nju. U koje oko si stavio cijev?

Prekrsti noge. Koja je noga na vrhu? Nakon što pročitate priručnik, čuvajte ga na sigurnom mjestu za referencu. Postavke uređaja i instalacija softvera o...” priručnik o apologetici za teološke škole. Put razuma u potrazi za istinom “Vjerujem da svako ko ima inteligenciju prvo prepoznaje za...”

„nacionalna ekonomija i državna služba pod predsjednikom Ruske Federacije "Teorijski i primijenjeni aspekti formiranja..."

SADRŽAJ Uvod 4 Pravni aspekti planirane privredne djelatnosti Zahtjevi u oblasti zaštite životne sredine 1.1 5 Postupak procjene uticaja na okruženje 1.2 6 opšte karakteristike planirane aktivnosti Opcije alternativne tehnologije...”

“Lada Kurovskaya Rodolad. Svet slavenske žene Serija "Tajno znanje Slovena" Tekst obezbedio nosilac autorskih prava http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11282085 Rodolad. Svijet slavenske žene / Lada Kurovskaya.: AST; Moskva; 2015 ISBN 978-5-17-087600-6 Sažetak Ova knjiga će otkriti osnove i tajne...”, izbrisat ćemo je u roku od 1-2 radna dana.