Metody a formy vědeckého poznání ppt. Metody vědeckého poznání. Autotesty

Kritéria vědeckého poznání: 1. Objektivita, spolehlivost. Vědecké poznatky musí odpovídat skutečným procesům, tedy být pravdivé. 2. Důkaz, platnost. Znalosti vyplývající z vědecké znalosti, musí být vědecky prokázáno a zdůvodněno. Empirická fakta a logické argumenty mohou sloužit jako ospravedlnění.

3. Zkušená testovatelnost a reprodukovatelnost výsledků. 4. Vyjadřování v pojmech. Vědecké poznatky musí být vyjádřeny v systému specifických pojmů vyvinutých touto vědou. 5. Systematika. Vědecké poznatky musí být v souladu s určitým konceptem zavedeným ve vědě nebo sloužit jako základ pro vytvoření konceptu nového. 6. Schopnost rozvíjet se, tj. potenciál znalostí generovat nové znalosti.

Otázka 2. Trendy ve vývoji moderního vědeckého poznání 1. Hluboká diferenciace a integrace vědecké znalosti. Diferenciace je proces formování nových věd, oddělování konkrétních předmětů od tradičních věd vědecký výzkum. Integrace je proces spojování věd do systému, vytváření syntetických věd, které poskytují komplexní studium předmětu vědy.

2. Matematizace moderní věda. Filosofický základ matematizace – zvýšení míry abstrakce vědeckých poznatků, chuť analyzovat kvantitativní charakteristiky. 3. Zrychlení rozvoje vědeckého poznání: za deset let se objem vědeckých informací zdvojnásobí, počet lidí zaměstnaných ve vědě se zvyšuje. 4. Kvalitativně se mění struktura vědeckého poznání: filozofická teorie (metateorie) a metodologie, ve vědeckém poznání nabývá primárního významu logika vědy.

Otázka 4. Metody a formy vědeckého poznání Metoda (řec. methodos - cesta, výzkum) - způsob, soubor pravidel, technik získávání nových poznatků. Speciální (soukromé) metody - metody, které se používají ve speciálních vědách ( spektrální analýza, statistická metoda metoda značených atomů atd.). Obecné vědecké metody jsou metody, které se používají ve všech vědách. Univerzální (univerzální) metodologické principy jsou souborem požadavků, jejichž splnění je nezbytné pro provádění vědeckého výzkumu.

Metody vědeckého poznání Metodologie vědy zkoumá obecné vědecké metody, které se používají na empirické a teoretické úrovni výzkumu. Metody empirické úrovně poznání - pozorování a experiment. Metody teoretické úrovně výzkumu - analýza, syntéza, zobecnění, indukce, - analýza, syntéza, zobecnění, indukce, dedukce, analogie, modelování, matematické metody, systémová metoda atd.

Filosofické (univerzální) principy vědeckého bádání 1. Princip objektivity. 2. Princip vývoje. 3. Princip univerzálního spojení (systematičnost). 4. Princip vnitřního rozporu. 5. Princip vztahu mezi kvantitativními a kvalitativními charakteristikami. 6. Princip konkrétnosti pravdy.

Formy empirické úrovně vědeckého poznání Vědecký fakt (lat. faktum - splněno, vykonáno) je empirickým základem vědy. Fakt – aspekty reality vnímané člověkem a zaznamenané v nějaké formě. Jev se stává vědeckým faktem, pokud je zaznamenán, to znamená, že je uveden obsah tohoto jevu a podmínky (čas, místo) jeho existence.

Formy teoretické roviny vědeckého poznání Vědecký problém (řec. problema - úkol, úkol) je forma poznání, jejímž obsahem je to, co dosud člověk nepoznal, ale co je třeba poznat. To je znalost o nevědomosti, otázka, která vyvstala v průběhu poznání a vyžaduje odpověď.

Hypotéza je vědecký předpoklad předložený na základě akumulace vědecká fakta a vysvětlování nových faktů, které nezapadají do staré teorie. Hypotetické znalosti mají pravděpodobnostní povahu a vyžadují ověření a zdůvodnění. Vědecká teorie je dobře podložený, logicky konzistentní systém vědeckých poznatků, který vysvětluje podstatu fungování a vývoje objektu.

Vědecké poznatky, jejich formy a metody Hodina společenských věd 10. třída. Úroveň profilu. Prezentaci připravila: učitelka společenských věd E. L. Khokhlova. Vědecké poznatky, jejich formy a metody.

Vědecké poznatky, jejich formy a metody.

Vědecké znalosti

Věda je dnes hlavní formou lidského poznání. Liší se od běžného poznání.

Vědecké znalosti 1) druh kognitivní činnosti zaměřený na získávání objektivních znalostí o přírodě, společnosti a myšlení. 2) znalosti, jejichž cílem je objevovat objektivní zákony založené na zobecnění reálných skutečností v jejich vzájemném vztahu.

Principy vědeckého poznání

systematičnost

důkaz

reprodukovatelnost
Výsledek

objektivnost

ověřitelnosti

studie
vlastnosti,
spojení,
vztahy

poznání

Rozdíly od běžných znalostí

1. Touha po maximální objektivitě při studiu předmětů a jevů.
2. K zaznamenávání získaných poznatků se používá vědecký jazyk.
3. Vědecké poznatky jsou využívány nejen dnes, ale i pro budoucnost.

Funkce vědeckého poznání

1. Kognitivní - vysvětlující: věda poznává a vysvětluje zákonitosti okolního světa.
2. Pohled na svět – umožňuje vybudovat ucelený systém znalostí o světě.
3. Prediktivní – věda pomáhá nejen pochopit a změnit svět, ale také předvídat důsledky těchto změn.

Úrovně vědeckého poznání

Vědci rozlišují 2 úrovně vědeckého poznání:
1. Empirický
2. Teoretické

Úrovně vědeckého poznání Metody moderního vědeckého poznání Formy vědeckého poznání Empirická úroveň

Jeho úkolem je popsat studované objekty a jevy.
Metody:
1. Pozorování
2. Popis
3. Experimentujte
4. Simulace

Pozorování

Pozorování je cílevědomé studium jednotlivých objektů a jevů, při kterém se získávají poznatky o vnějších vlastnostech a charakteristikách zkoumaných objektů. Pozorování je založeno na pocitu, vnímání a reprezentaci.

Popis

Popis je záznam informací získaných během pozorování.

Experiment

Experiment je výzkumná metoda, která probíhá za přesně definovaných podmínek, ke kterým často dochází uměle.

Modelování

Modelování se používá, když je provedení experimentu obtížné (vysoké materiálové náklady, nebezpečí pro životní prostředí). V tomto případě je vytvořen model předmětu nebo jevu.
Dnes se počítačové modelování rozšířilo.

Teoretická rovina

V této fázi dochází k vysvětlení studovaných objektů nebo jevů. Získané poznatky jsou zaznamenávány ve formě pojmů, vědeckých teorií a zákonitostí.
Metody:
1. Navrhování vědeckých hypotéz
2. Formulace vědeckých teorií.

Hypotéza

Hypotéza je předpoklad, s jehož pomocí se snaží vysvětlit skutečnosti, které nezapadají do rámce předchozího učení.
Na základě testování hypotéz se budují vědecké teorie.

Vědecká teorie

Jde o logické vysvětlení objektů a jevů okolního světa.

http://www.mr-info.ru

http://www.mr-info.ru
http://myvolia.ru
http://www.centr-earth.ru
http://vseowitch-will.sitecity.ru
http://library.nstu.ru
http://lasmed.phys.msu.su/maxim/index.html

http://www.astrakhanfm.ru
http://clipart2.narod.ru
http://sarov.nnov.ru
http://www.holycross.ac.uk/science/
http://nnm.ru

Postgraduální student katedry pedagogické metodiky SSU pojmenován po. N.G. Chernyshevsky,

Master (vzdělávání učitelů)

E.V. Akchurina

Metoda je soubor způsobů, kterými se dosahuje cíle.

V moderní vědě se tyto různé vědecké metody rozlišují na zvláštních základech. A především ty, které se používají na různé úrovně vědecký výzkum – empirický a teoretický. Na počáteční empirické úrovni tedy výzkum obvykle rozlišuje celou skupinu metod.

pozorování;
experiment;
popis;
měření.

Účelné a organizované vnímání venkovní svět, dodávající primární materiál pro vědecký výzkum. Pozorování může být jednoduché i složité, přímé i nepřímé, prolínající se s experimentem. Pozorování předpokládá možnost použití přístrojů a nástrojů, čímž se kompenzují přirozená omezení lidské orgány pocity.

Studium jakýchkoliv jevů jejich aktivním ovlivňováním vytvářením nových podmínek, které odpovídají cílům studia. S rozvojem vědy a techniky se rozsah experimentů neustále rozšiřuje.

Záznam pozorovacích nebo experimentálních dat pomocí určitých systémů zápisu. Popis se provádí jak běžným jazykem, tak speciálními prostředky, které tvoří jazyk vědy (symboly, matice, grafy atd.).

Stanovení hlavních charakteristik objektů pomocí vhodných měřicích přístrojů. Nejčastěji se jedná o určení hmotnosti, délky, souřadnic, rychlosti atd. hmotné předměty. Nakonec měření spočívá v porovnání měřené veličiny s nějakou homogenní veličinou akceptovanou jako jednotka nebo standard.

Pomocí empirických metod vědeckého výzkumu vědci shromažďují primární empirický materiál, který vyžaduje další zpracování a zobecnění, které se provádí na teoretické úrovni analýzy.
Zde bychom měli zdůraznit celou skupinu nejdůležitějších teoretických výzkumných metod.

formalizace;
axiomatizace;
hypoteticko-deduktivní metoda.

Mapování výsledků myšlení do přesných pojmů nebo výroků. Obvykle se provádí tak, že se studovanými předměty, jevy, procesy dané oblasti reality jsou určitým způsobem srovnávány určité materiálové struktury, které mají relativně stabilní charakter a umožňují tedy identifikaci a zaznamenávat podstatné a přírodní aspekty posuzovaných objektů.

Budování teorií na základě určitých axiomů (tvrzení, která nevyžadují důkaz své pravdivosti). Tato metoda má dlouhou historii, sahá až do r Starověké Řecko. V moderní podmínky axiomatizace se provádí pomocí řady po sobě jdoucích logických operací.

Předkládání určitých tvrzení jako hypotéz a testování těchto hypotéz s fakty. Vyhodnocení výchozí hypotézy na základě takového postupu je poměrně složité a vícestupňové, neboť pouze dlouhý proces testování hypotézy může vést k jejímu oprávněnému přijetí a oprávněnému zamítnutí či vyvrácení.

Spolu s empirickými a teoretické metody Vědy ve vědeckých studiích také rozlišují obecné, obecně vědecké a specifické vědecké metody. Mezi nimi jsou zvláště zajímavé univerzální metody.

analýza a syntéza;
indukce a dedukce;
abstrakce;
zobecnění;
analogie;
modelování;
klasifikace.

Procesy mentálního nebo aktuálního rozkladu celku na jeho součásti a znovusjednocení celku z jeho částí. Tato metoda hraje velmi důležitou roli kognitivní proces a provádí se ve všech jejích fázích. V mentálních operacích působí analýza a syntéza jako logické metody myšlení, prováděné pomocí abstraktních pojmů a úzce související s řadou mentální operace: abstrakce, zobecnění atd.

Pohyb od konkrétního k obecnému, od jednotlivých skutečností k obecným ustanovením (indukce) nebo naopak pohyb od obecného k konkrétnímu, od jednoho výroku k druhému na základě zákonů logiky (dedukce).

Abstrakce od určitých vlastností a vztahů studovaného jevu, které jsou v daném kontextu nedůležité. Proces abstrakce je nutná podmínka vzdělání nejvíce různé koncepty. Navíc je veškeré poznání obecně spojeno s procesy abstrakce. Bez nich je odhalení podstaty a logické pronikání do hlubin tématu nemožné.

Logický proces přechodu od individuálního k obecnému, od méně obecného k obecnějšímu poznání. Získání zobecněných znalostí znamená hlubší reflexi reality, průnik do její podstaty.

Metoda poznávání, s jejíž pomocí se objevuje podobnost neidentických předmětů v některých významných aspektech a vztazích.

Reprodukce charakteristik objektu na jiný objekt speciálně vytvořený pro jeho studium (model). Potřeba modelování vzniká, když studium samotného objektu je nemožné, obtížné, drahé, trvá příliš dlouho atd. Mezi modelem a objektem zájmu výzkumníka musí existovat určitá podobnost.

Rozdělení všech studovaných předmětů do některých skupin podle toho, co je pro ně významné tato studie znamení. Klasifikace je určena pro trvalé použití v jakékoli vědě nebo oboru praktické činnosti. Obvykle se jako základ pro rozdělení v klasifikaci volí vlastnosti, které jsou pro tyto položky a předměty podstatné.

V dějinách přírodních věd vyvstává problém metod vědeckého poznání již ve starověku, zvláště akutní je však v moderní době, v období hledání optimálních metod vědeckého poznání.

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

POZNÁNÍ

PRAVIDLA Vytvořte „akciovou společnost“. Vyberte prezidenta akciové společnosti, bankéře akciové společnosti. Vyberte šarži (odpovídá tomu cena). Pozemek koupíte vložením prostředků do státu. Banka. Za správnou odpověď je částka zdvojnásobena, za nesprávnou odpověď zůstává částka v bance. „Úpadci“ si mohou od Státní banky vzít částku ve výši 50 %. Za nesprávné chování na burze bude účtována pokuta 100 USD.

KRITÉRIA HODNOCENÍ HODINY 4 1 00 tis. – „3“ 6 1 00 tis. – „4“ 8 1 00 tis. - "5"

POČÁTEČNÍ KAPITÁL Na stolech máte texty. Přečtěte si text a plňte k němu úkoly. Každá správná odpověď přinese AO $ 200. Každá nesprávná odpověď je pokuta 50 USD.

Obyčejná mytologická filozofická náboženská vědecká umělecká Definujte formy poznání světa. Každá správná odpověď má hodnotu 100 USD. Každá nesprávná odpověď je pokuta 50 USD. Odpověď si můžete koupit od svého soupeře za 200 $.

Po obdržení počátečního kapitálu se připravte na aukci. Pokud společnost JSC pochybuje o správnosti své odpovědi, jiná společnost JSC má právo odkoupit odpověď tím, že za ni zaplatí 50 USD. více.

"Super" - Úkoly 500 500 500 5 00 500 1 500 400 300 200 2 00 2 500 400 300 200 2 00 3 500 400 300 200 z 2 plateb

Vyjmenujte libovolné dvě funkce vědy (vědecké poznatky) a uveďte jeden příklad realizace každé z nich.

Uveďte dva příklady vlivu moderní vědy na vývoj společnosti

Vyjmenujte a na příkladech ilustrujte dva rysy empirické úrovně vědeckého poznání

A15. Racionální je poznání: 1) prostřednictvím pozorování 2) přímého kontaktu 3) prostřednictvím intuice 4) prostřednictvím myšlení

A7. Racionální poznání na rozdíl od smyslového poznání 1) rozšiřuje znalosti o světě kolem nás 2) tvoří vizuální představu předmětu 3) probíhá ve formě vjemů a vjemů 4) využívá logické inference

A1. Smyslové i racionální poznání 1) utváří znalosti a představy o předmětu 2) používá logické závěry 3) začíná počitkem 4) dává vizuální představu o předmětu

A2. Náboženské i vědecké poznatky o světě se vyznačují tím, že 1) jsou objektivní povahy 2) zahrnují důkazy 3) lze předávat z generace na generaci 4) jsou nezbytné, aby člověk jednal racionálně

A21. " Zelená rostliny dluží chlorofyl." Toto tvrzení je příkladem: běžného poznání mytologického poznání empirického poznání vědeckého poznání

A34. Náboženské i vědecké poznatky: 1) mají objektivní povahu 2) jsou nezbytné, aby člověk jednal racionálně 3) lze je přenášet z generace na generaci 4) vyžaduje důkazy

Níže je uveden seznam vlastností. Všechny, s výjimkou dvou, se týkají metod poznání. 1) pozorování jevu; 2) šíření názoru; 3) beletrie; 4) mentální modelování; 5) provedení experimentu; 6) popis objektu.

Níže je uveden seznam termínů. Všechny, s výjimkou dvou, představují metody teoretické úrovně vědeckého poznání. 1) logický model; 2) experiment; 3) předložení hypotézy; 4) analogie; 5) klasifikace; 6) měření

Níže je uveden seznam termínů. Všechny, s výjimkou dvou, představují metody vědeckého poznání světa. Zapište si tato slova (fráze). pozorování; pocit; rozsudek; předložit hypotézu; provádění experimentu; empirický popis.

Najděte pojem, který zobecňuje všechny ostatní pojmy v řadě níže, a zapište si číslo, pod kterým je uvedeno. 1) znalosti 2) teorie 3) legendy 4) mýty 5) hypotézy

Najděte pojem, který zobecňuje všechny ostatní pojmy v řadě níže, a zapište si číslo, pod kterým je uvedeno. 1) smyslové poznání 2) kognitivní činnost 3) předmět poznání 4) předmět poznání 5) racionální poznání

Najděte pojem, který zobecňuje všechny ostatní pojmy v řadě níže, a zapište si číslo, pod kterým je uvedeno. 1) vědecké poznatky 2) systematické znalosti 3) spoléhání se na experimenty 4) racionalistické argumenty 5) objektivita

B24. Vytvořte soulad mezi mentálními procesy zapojenými do procesu poznávání a jejich stručné popisy. 1) pocit A) „přímá diskrétnost“, znalost, která vzniká bez vědomí způsobů a podmínek jejího získávání; určitý vhled, který napadne člověka, který zpravidla obratně, vytrvale a systematicky ovládá tu či onu oblast reality 2) vnímání B) konstrukce na základě kombinace jeho představ o nových, dříve neexistujících obrazech 3) reprezentace C) obraz, odraz, kopie, snímek samostatné vlastnosti předmětu a fenoménu objektivního světa 4) imaginace D) nepřímá a zobecněná reflexe podstatných vlastností, kauzálních vztahů a přirozených souvislostí věcí v lidském mozku 5) intuice D) „stopy“ v paměti, ze kterých člověk rekonstruuje, když potřebuje obrazy předmětů a jevů, které kdysi působily na jeho smysly 6) myšlení E) holistický obraz předmětu působící na jeho smysly

1) analýza A) zjištění podobnosti nebo odlišnosti předmětů 2) syntéza B) mentální rozklad předmětu na jeho jednotlivé části 3) srovnání C) forma myšlení, ve které se spojením pojmů něco o něčem potvrzuje, resp. popřeno 4) koncept D ) myšlenkový proces, který umožňuje vyvodit nový úsudek ze dvou nebo více úsudků 5) úsudek D) myšlenku odrážející předměty v jejich obecných a podstatných vlastnostech 6) usuzovat E) duševní sjednocení do celku rozpitvaných prvků analýzou

Hledal slavný mořeplavec Magellan nejkratší cestou do Indie. Použil mapu, která ukazovala průliv spojující Atlantik a Tiché oceány. Magellan však úžinu v místě vyznačeném na mapě nenašel. Poté, co prostudoval popisy sestavené jeho předchůdci, navrhl, že by tato úžina měla být jižněji. Prozkoumal každou zátoku, každou zátoku – a objevil úžinu mezi pevninou a souostrovím Tierra del Fuego. O jakých úrovních vědeckého poznání se v této pasáži diskutuje? Pojmenujte jakoukoli metodu vědeckého poznání, kterou Magellan používá.

V 7. Shoda: pro každou pozici v prvním sloupci vyberte odpovídající z druhého. CHARAKTERISTIKA POZNÁNÍ TYP PRAVDY 1. Spolehlivé vědění, nezávislé na názorech a předsudcích lidí A. Objektivní pravda 2. Komplexní, úplné a spolehlivé vědění o objektivním světě B. Relativní pravda 3. Poznání, které poskytuje přibližný a neúplný odraz realita C. Absolutní pravda 4. Omezené znalosti o předmětu v daném okamžiku 5. Informace odpovídající skutečnému stavu věcí

Slavný konstruktér železničních mostů Brant dlouho hledal řešení problému přehození mostu přes poměrně širokou a extrémně hlubokou propast. O vztyčení podpěr na dně propasti nebo po jejích okrajích nemohla být řeč. Vyčerpaný marným hledáním řešení vyšel na dvůr nadýchat se čerstvého vzduchu. Byl podzim a ve vzduchu se vznášely tenké podzimní pavučiny. Jeden z nich se přilepil na vynálezcovu tvář. Aniž by přestal myslet na svůj úkol, začal mechanicky odstraňovat pavučinu, která byla pevně zachycena a přilepená k jeho tváři. A pak náhle probleskla myšlenka: když je pavouk schopen pro něj hodit pavučinový most přes hlubokou a širokou propast, pak pomocí podobných tenkých nití, nezměrně silnějších (ocel), mohl člověk hodit most přes propast? O jaké úrovni vědeckého poznání se v této pasáži diskutuje? Vyjmenujte metodu vědeckého poznání, kterou Brant používá.

V 9. Vložte chybějící slovo: „Kognice je... odraz nebo reprodukce reality v lidské mysli.“ V 10 . Dokončete větu: „Závěr, ve kterém se na základě podobnosti objektů v jednom ohledu vyvozuje závěr o jejich podobnosti v jiném, se nazývá...“. V 11 . Dokončete větu: „Mentální spojení několika soudů a odvození nového soudu z nich se nazývá...“. VE 12 . Dokončete větu vložením fráze: Inference mohou být induktivní, deduktivní a...“ B13. Doplňte chybějící slovo: „Znalosti o společnosti a společenských jevech jsou vždy nabité hodnocením, proto jsou ... znalostmi.“

“Super” - Úkoly 1 AO test 2 AO test 3 AO test

Metody a formy vědeckého poznání Zpracoval: student 2. ročníku 904 gr. Vorobey K.V. Kontroloval: Muravyov I.B. Tyumen 2011

Snímek 2

Kapitola 1. Vědecké poznání 1.1 Cíle vědeckého poznání 1.2 Vlastnosti vědeckého poznání Kapitola 2. Úrovně vědeckého poznání Kapitola 3. Metody empirické úrovně NP 3.1 Pozorování 3.2 Experiment 3.3 Fakta, analýza, syntéza Kapitola 4. Metody teoretické úrovně NP 4.1 Metoda výzkumu Kapitola 5. Formuje vědecké poznatky Autotesty Bibliografie

Snímek 4

Problémy vědeckého poznání

Popis Vysvětlení Predikce Kapitola 1. 1.1 Problémy vědeckého poznání

Snímek 5

Kapitola 1.1.2 Vlastnosti vědeckého poznání

Spolehlivý souhrn faktů; Objektivní pravda; Zaměření na realizaci v praxi; Holistický rozvíjející se systém pojmů, teorií, hypotéz, zákonů; Použití konkrétních materiálových zdrojů (přístroje, nástroje); Přísné důkazy, validita získaných výsledků, spolehlivost závěrů.

Snímek 6

F. Bacon R. Descartes

Snímek 7

Kapitola 2. Úrovně vědeckého poznání

Snímek 8

Kapitola 3. Metody empirické úrovně vědeckého poznání. 3.1 Pozorování.

Pozorování Jednoznačnost účelu, plánu Důslednost v metodách pozorování Objektivita Možnost kontroly

Snímek 9

Kapitola 3.3.2 Experiment.

Experiment Kvalitativní Měření (kvantitativní) Sociální Mentální

Snímek 10

Kapitola 3.3.3 Fakta, analýza, syntéza.

Analýza faktů Syntéza

Snímek 11

Kapitola 4. Metody - teoretická úroveň vědeckého poznání.

Abstrakce Analogové Modelování Předmět Analogové Znamení Mentální model experiment Dedukce Indukce

Snímek 12

Kapitola 4. 4.1 Metoda výzkumu.

Metoda výzkumu (systémový přístup) Studium fenoménu integrity a stanovení kompozice celku a jeho prvků; Studium vzorů spojování prvků do systému, tzn. struktura objektu, která tvoří jádro systémového přístupu; V úzké souvislosti se studiem struktury je nutné studovat funkce systému a jeho komponent, tzn. strukturální a funkční analýza systému; Studium geneze systému, jeho hranic a souvislostí s jinými systémy.

Snímek 13

Kapitola 5. Formy vědeckého poznání

Teorie je nejrozvinutější formou vědeckého poznání, která poskytuje holistický odraz přirozených a podstatných souvislostí určité oblasti reality.

Snímek 14

Problém je forma poznání, jejímž obsahem je něco, co člověk dosud neznal, ale co je potřeba poznat.

Snímek 15

Hypotéza je forma poznání obsahující předpoklad formulovaný na základě řady faktů, jehož pravý význam není určen a je třeba jej prokázat.

Snímek 16

Autotesty

Existují dvě úrovně vědeckého poznání: 1) empirická a teoretická; 2) inovativní a reprodukční; 3) dialektické a metafyzické; 4) eklektický a monistický. Empirická úroveň znalostí zahrnuje: 1) analýzu faktů; 2) předkládání hypotéz; 3) vytváření obrazu světa; 4) budování teorie. Metody teoretické úrovně znalostí NEZAHRNUJÍ: 1) systémový přístup; 2) experiment; 3) strukturální a funkční analýza; 4) modelování. Vyjmenuj formy vědeckého poznání.

Snímek 17

Bibliografie

Alekseev P.V., Panin A.V. Filozofie. Učebnice. M., 1997. Ch. XIV Golubintsev V.O., Dantsev A.A., Lyubchenko V.S. "Filozofie pro technické univerzity." Rostov - n/a: Phoenix, 2001 Spirkin A.G. Filozofie. Učebnice. M., 1999. Ch. XII

Zobrazit všechny snímky