Příprava na přijímací zkoušku z literatury: schéma analýzy díla, techniky rychlého zapamatování informací, typické chyby uchazečů.

Je možné se na přijímací zkoušku z literatury připravit samostatně? Na tuto otázku neexistuje jednoznačná odpověď. Mnoho vysokoškolských učitelů je přesvědčeno, že nezbytnou znalostní základnu může poskytnout pouze on školení nebo třídy s. Existuje ale i opačný úhel pohledu: vše záleží na samotném žadateli.

Tento názor sdílí i Natalya Shutaya, kandidátka filologických věd, doktorandka na Moskevské státní univerzitě. M.V. Lomonosov, učitel v centru Unicum na univerzitě RUDN.

- Natalyo, na co by se měli uchazeči připravit u zkoušky z literatury?

Forma vstupního testu se může změnit. Například ústní zkoušku z literatury rázem nahradí jednotná státní zkouška z literatury. Žadatelé se o tom většinou dozvědí uprostřed nebo až na konci školní rok. Na takové „experimenty“ v oblasti vzdělávání musíme být připraveni.

- Co je snazší absolvovat – jednotnou státní zkoušku nebo ústní zkoušku z literatury?

Podle mě jednotná státní zkouška. Zadání jednotné státní zkoušky sestaven podle školní osnovy, proto je po vás požadována znalost především látky, která je zahrnuta v požadovaném minimu pro předmět. Většina otázek vyžaduje výběr jediné správné možnosti. Otázky pro ústní zkouška Literatura je obtížnější a vyžaduje další znalosti.

- Na co si dát při přípravě na ústní zkoušku z literatury zvláštní pozor?

Nejprve si zkuste přečíst více literárních textů. V nich najdete odpovědi na všechny otázky. Za druhé, „zlatým klíčem“, který umožní „objevit“ ideovou a uměleckou originalitu jakéhokoli díla, je teorie literatury. Zde je potřeba pomoc učitele. Memorování definic nepomůže rozvíjet dovednosti v analýze a interpretaci prózy a poetických děl. Ale učitel vás naučí, jak používat „klíč“. Za třetí, podrobná odpověď bude vyžadovat rétorické dovednosti - schopnost vybrat, uspořádat a prezentovat materiál. A tohle se taky musíte naučit.

– Jaký je nejlepší způsob, jak si rozvrhnout čas na přípravu na zkoušku z literatury?

Existují dva způsoby. Jako základ můžete vzít žánrově generický princip - opakovat látku v blocích: epická díla, dramatická díla, lyrická díla. V tomto případě bude možné v literatuře vysledovat tradice, kontinuitu a inovace. Mimochodem, Jednotná státní zkouška testuje schopnost analyzovat text z hlediska žánrových a generických specifik.

Druhý způsob je tradiční, historický a chronologický. Kombinace těchto dvou přístupů vám umožní efektivně se připravit na zkoušku z literatury.

- Jaké metody a techniky vám pomohou lépe si zapamatovat data a jména?

Zkouška z literatury. Próza...

Během tříd se snažte dodržovat schéma analýzy práce:

• místo spisovatele v literárním procesu
• místo díla v díle spisovatele
• téma, problémy díla
• hlavní myšlenka a jak je vyjádřena:
  • obrazový systém
  • konflikt
  • složení
  • jazyk (funkce stylu)
• hodnotu práce za další vývoj literatura.

Pokud dokážete charakterizovat každé prozaické dílo podle tohoto schématu, pak máte znalostní základnu o literatuře.

a poezie...

Každá třetí otázka ve zkouškových písemkách souvisí s rozborem básní, proto je důležité naučit se text rozebírat. Obecný plán analýzy je následující:

• datum sepsání a zveřejnění
• patřící k tomu či onomu literárnímu hnutí
• žánrová forma
• typ básnické řeči (popis, reflexe, dialog, apel)
• význam jména
• citové zabarvení pocitů vyjádřených v básni
• základní obrazové a vyjadřovací prostředky (srovnání, metafora, metonymie, epiteta, alegorie, symbol, nadsázka, litoty). Dokážete naznačit rysy básnické syntaxe (opakování, paralelismus, inverze, gradace, anafora, epifora, řečnická otázka); rýmovací funkce
• hlavní myšlenka, která se během analýzy vyjasnila.

doplňková literatura
Mohu doporučit "Bolshaya" školní encyklopedie o literatuře“ editovali V.E. Krasovsky a A.V. Ledenev, stejně jako učební pomůcky T.P. Bušlákové „Ruská literatura 19. století“ a „Ruská literatura 20. století“, „Ruská literatura 19.-20. století“ ve dvou svazcích, ed. B.S. Bugrová a M.M. Golubková.
Zajímavostí je řada naučných a referenčních příruček k literatuře s texty děl, komentáři k nim, testy, vydávaných nakladatelstvím Iris Press.
Manuály, které pomáhají lépe porozumět teoretickým aspektům literární kritiky: A.Ya. Esalnek "Základy literární kritiky. Analýza uměleckého díla", A.B. Esin "Principy a techniky analýzy literárního díla", S.I. Kormilov "Základní pojmy teorie literatury. Literární dílo. Próza a verš", S.S. Narovchatov "Neobvyklá literární kritika", A.P. Kvjatkovskij "Poetický slovník", E.G. Etkind "Rozhovor o poezii."
O literatuře dvacátého století doporučuji knihy jako „Ruská literatura Stříbrný věk"Editoval V.V. Agenosov a další knihy tohoto autora o dvacátém století, příručky o literatuře dvacátého století od E.S. Rogovera, L.A. Turbina.
Pro sebekontrolu můžete použít různé testy (nejlépe z nakladatelství Prosveshcheniye).

Komentář k článku "Zkouška z literatury - vše je ve Vašich rukou. Jak se na zkoušku dokonale připravit"

Viz další diskuze: Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se dokonale připravit na zkoušku.

Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se dokonale připravit na zkoušku. - Podle mě jednotná státní zkouška. Úkoly Jednotné státní zkoušky jsou sestaveny podle školního vzdělávacího programu, takže od vás - Jak nejlépe rozvrhnout čas přípravy na zkoušku podle...

Připravujeme se na zkoušku z literatury: pamatujeme si klasiku, vedeme si deník svých myšlenek, analyzujeme komentáře kritiků a kupujeme studijní průvodce. Jak se připravit na ústní zkoušku: naučit se krásně mluvit. Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou.

Učit se sám nebo se připravovat na Jednotnou státní zkoušku??? Příprava na jednotnou státní zkoušku: nejdůležitější dovednosti pro složení zkoušek a testů. - Podle mě jednotná státní zkouška. - Jaké jsou typické chyby, když sebetrénink na zkoušku z literatury?

Příprava na zkoušku z ruštiny: diktát, prezentace, test. Možný model ústní části v ruském jazyce. Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se dokonale připravit na zkoušku. - Podle mě jednotná státní zkouška.

Jednotná státní zkouška z literatury. Jednotná státní zkouška a další zkoušky. teenageři. Dobrý den, možná se něčí děti nedávno připravovaly na Jednotnou státní zkoušku z literatury a zbyla jim dvoudílná kniha: Ruská literatura 19.–20. století Jak se připravit na zkoušku z literatury. Příprava na zasedací zkoušky.

Jednotná státní zkouška ruský jazyk - esej. Jednotná státní zkouška a další zkoušky. teenageři. A děti píší eseje na základě literatury. Ale pokud se náhle něco stane, pak je tu testovací část, musíte seškrábat min skóre... Jak se urychleně připravit na Jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka. Sekce: Jednotná státní zkouška a další zkoušky.

Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se dokonale připravit na zkoušku. - Podle mě jednotná státní zkouška. Tutor, nejlépe odborník na jednotné státní zkoušky. Spousta maličkostí a nuancí. Kde začít s přípravou na Jednotnou státní zkoušku z informatiky?

Sekce: Jednotná státní zkouška a další zkoušky ( Odvolání ke sjednocené státní zkoušce 2017 v ruském jazyce, sdílení našich zkušeností). Mám si vzít skeny své práce a ověřovací list s sebou nebo si to tam vytisknou? Jak se naléhavě připravit na jednotnou státní zkoušku v ruštině. Opravdu potřebujeme vaši pomoc. Nenašli jste, co jste hledali?

Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se připravit na ústní zkoušku: naučit se krásně mluvit. Ústní zkoušky jsou pro uchazeče dvojí stres: pochopitelná úzkost přijímací zkoušky strach z veřejné odpovědi se zvyšuje.

"...většinou státní zkouška v ruském jazyce a literatuře bude ústní část...poprvé vezmou deváťáci ústní část Zkouška z ruštiny a literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se dokonale připravit na zkoušku.

Za tři měsíce se můžete připravit na jednotnou státní zkoušku z angličtiny a na základě svých stávajících dobrých znalostí přesně prostudovat vlastnosti této zkoušky. Je reálné se připravit na Jednotnou státní zkoušku? anglický jazyk za 3 roky? Moje dcera půjde do 9. třídy. V předmětu ve škole 5. Studujte rok...

Říká se, že jednotná státní zkouška z literatury je docela děsivá, je to pravda? - Jak byste poradil přípravu na zkoušku, aby byla co nejefektivnější? Příprava OGE Jednotná státní zkouška Perovo Novogireevo. Jak se připravit na jednotnou státní zkoušku? Tři fáze přípravy na zkoušky.

Technici, jak se připravit na ruštinu? Jednotná státní zkouška a další zkoušky. Přítel, který je učitelem ruské literatury, doporučil tohoto autora k přípravě na Jednotnou státní zkoušku a státní zkoušku. Na část A se můžete připravit sami jednoduchým řešením možností a tříděním chyb.

Moskevská státní univerzita - stojí za to vyzkoušet? Jednotná státní zkouška a další zkoušky. teenageři. Rodičovství a vztahy s dětmi dospívání: dospívání, problémy ve škole, kariérové ​​poradenství, zkoušky, olympiády, Jednotná státní zkouška, příprava na VŠ.

Jak se připravit na zkoušku z literatury. Nezapomeňte si do sešitu zapsat hlavní etapy autorova života a některé zajímavé epizody. jediný předmět pouze ve škole. a nejlepší výsledek ze všech ve zkoušce. 95. Srovnávací USE analýza-2015 až...

Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se dokonale připravit na zkoušku. Příprava na přijímací zkoušku z literatury: schéma analýzy díla, techniky rychlého zapamatování informací, typické chyby Příprava na zkoušku z literatury.

Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se dokonale připravit na zkoušku. Otázky v ústní zkoušce z literatury jsou obtížnější a vyžadují další znalosti. Z vyhlášení přednášky vyplývalo pokrytí programových otázek zkoušky ze společenských věd.

Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se dokonale připravit na zkoušku. Kombinace těchto dvou přístupů vám umožní efektivně se připravit na zkoušku z literatury. - Jaké metody a techniky vám pomohou lépe si zapamatovat data a jména?

Před zkouškou jsem mohl někomu velmi dobře a snadno vysvětlit otázku, ale když jsem stejnou otázku dostal na lístek, zamumlal jsem pro zkoušejícího něco nesrozumitelného a ubohého. Zkouška z literatury - vše je ve vašich rukou. Jak se dokonale připravit na zkoušku.

Život analyzován pokyny pro učitele, kterou připravil Federální institut pedagogických měření (FIPI vyvíjí Jednotnou státní zkoušku. - Poznámka Život) na základě typické chyby Účastníci jednotné státní zkoušky 2016, a identifikoval 5 hlavních problémů absolventů u státní zkoušky z literatury.

Mezery ve znalostech literatury konce XVIII. začátek XIX století a 20. století

Naprostá většina zkoušených dává přednost psaní esejí o dílech druhé poloviny 19.

Analýza loňských výsledků ukázala, že 45 % absolventů volí pro své eseje díla z druhé poloviny 19. století (například „Otcové a synové“ od Ivana Turgeněva, „Válka a mír“ od Lva Tolstého nebo „Bouřka“ “ od Alexandra Ostrovského). 30 % testovaných zvolilo první polovina XIX století, dalších 25 % - 20. století.

Podle odborníků je tento stav dán tím, že druhá polovina 19. století se studuje v 10. ročníku, kdy školáci dospívají, čtenářsky rostou, a tedy „jsou připraveni na promyšlenější čtení a rozbory literatury. “ Žáci desátých tříd jsou přitom na rozdíl od jedenáctek uvolněnější (protože zkouška je ještě daleko), a proto lépe vnímají informace.

Stojí za zmínku, že podle dokumentu FIPI pouze 35 % zkoumaných správně odpovědělo na otázku o literárním žánru „Eugene Onegin“ Alexandra Puškina. A pouze 16 % uchazečů napsalo esej o Fonvizinově komedii „The Minor“.

Úkoly všech tří stupňů obtížnosti související s Bouřkou (2. polovina 19. století) přitom plnilo 85,3 % školáků.

Proto se vyplatí pravidelně se při přípravě na zkoušku vracet k dílům 8.–9. ročníku a také se pokusit propojit zápletky a problémy literatury 18. - počátku 19. století s díly, které jste si dobře zapamatovali. .

Srovnání obsahu, leitmotivů, postav různých děl

Absolventi špatně kreslí analogie, protože při přípravě na zkoušku ne vždy kreslí tabulky, ve kterých se porovnávají literární díla a jejich postavy

Toto je zkouškový úkol č. 4. Jak je zdůrazněno v příručce, mezi základní úkoly je to nejtěžší. V loňském roce jej dokončilo 47 % absolventů (51 % v roce 2015), a to i přesto, že typ úkolu „nevyžaduje znalost okrajových detailů textu“, stačí znát klíčové dějové prvky a hlavní postavy .

Absolventi například neodpovídají dobře na otázku: „Která díla ruské literatury zobrazují obrazy selského života a jak je lze srovnat s básní „Na cestě“?“ Jedná se o kontextové úkoly, které ukázaly, že absolventi ne vždy považovat literaturu za jeden proces.

"Nedokázal rozeznat jamb od trocheje, bez ohledu na to, jak tvrdě jsme bojovali..." Definice poetická velikost

Pamatovat si složitá jména nestačí - musíte vědět, na kterou slabiku má v tom či onom případě padnout přízvuk, a navíc - umět správně číst poezii, jinak vás nezachrání ani sluch pro hudbu

Průměrné procento dokončení takového úkolu je 47,5. Školákům brání v úspěšném rozlišení dvouslabičného od tříslabičného metra nejen neznalost terminologie, ale i praxe.

Koneckonců, abyste správně určili velikost (pokud to hned nevyjde), musíte klepat tužkou na stůl déle než jeden týden a číst báseň nahlas. Pokud správně umístíte akcenty, pak je určení velikosti zcela jednoduchá operace. Pokud ovšem nemluvíme o textech Majakovského, který „shodil klasiku z lodi“.

Odborníci zároveň zdůraznili, že absolventi znají texty Sergeje Yesenina hůř než ostatní. Například průměrné procento dokončení úkolů pro díla Borise Pasternaka je 84,8%, Vladimir Soloukhin - 83,8%, Leonid Martynov - 75,1%, Sergei Yesenin - 64,9%.

Betlém:

Dvouslabičné velikosti, tj. ve dvouslabičné noze - jamb (přízvuk na druhou slabiku) a trochee (důraz na první slabiku).

Tříslabičné velikosti, tj. ve tříslabičné noze - daktyl (přízvuk na první slabice), amphibrachium (přízvuk na druhou slabiku), anapest (přízvuk na třetí slabiku).

Algoritmus pro určení velikosti:

1) určit počet slabik v řádku básně;

2) nahlas (nebo potichu, ale ve zpěvu a nahlas - to je také možné) přečíst řádek a klást důraz na samohlásky;

3) podívejte se, na kolik slabik se přízvuk opakuje.

Argumentace v eseji je založena na zápletce literárního díla jako celku, nikoli na konkrétních epizodách

V tomto případě se ukazuje, že absolvent se s dílem seznámil povrchně nebo nerozumí rozdílu mezi esejemi v ruštině a literatuře

Polovina zkoumaných selhává nebo se dostatečně nevyrovnává s argumentací svého postoje - zejména s jeho potvrzením odkazem na literární zdroje. Problém je v tom, že absolventi mluví obecně o zápletce, aniž by mluvili o odhalujících epizodách nebo povahových rysech. V tomto případě nemohou hodnotitelé za tento argument udělit více než jeden bod (kritérium hodnocení eseje - K3).

Přesto stojí za zmínku, že při přípravě na Jednotnou státní zkoušku je nutné kontaktovat učitele s žádostí o zvýraznění frází a fragmentů v ikonických dílech ruské literatury, které je třeba orientovat. Je třeba rozlišovat Chatského monolog, vědět, kdo posílá Sophii a kam na konci komedie "Běda z vtipu". Kromě toho nemůžete jít na zkoušku, aniž byste věděli, kdo byl zklamán Napoleonem ve Vojně a míru nebo kdo například obdivoval muže ve hře Maxima Gorkého Nižší hlubiny.

V roce 2017 jsem složil Jednotnou státní zkoušku z literatury na 65 bodů. Při odvolání byl vyřazen pouze jeden primární skóre, který po přepočtu na sekundární vážil stejně. Můj výsledek byl proto nakonec jen 66 bodů, což mě velmi naštvalo.

Letos mě potěšila změna hodnotících kritérií a zdá se mi, že teď je opravdu jasnější, co se od vás očekává a chce, protože mi loni na odvolání nedokázali říct, proč přesně některé snížili moje body za podrobné odpovědi.

Moje selhání

Myslím, že mnozí se setkali s příběhy lidí, kteří znají literaturu velmi dobře, ale zkoušku napsali velmi špatně. Bohužel znám i mnoho takových příkladů, z nichž jeden je můj. Proto vám nyní z vlastní zkušenosti řeknu, čím to může být způsobeno.

Minulý rok jsem neuspěl u zkoušky z literatury a prospěl jsem se 66 body, což je pro mě velmi málo, když uvážím, že jsem si nastavil laťku 90+. Prošel jsem celý seznam literatury, až na pár málo důležitých prací, vše jsem pečlivě protřídil, můj stůl byl posetý sešity s písemnými pracemi a tabulkami a poznámkami, které jsem si dělal ke všemu, co se dalo. Cítil jsem se velmi sebevědomě a věděl jsem, že neodejdu s prázdnou. Narazil jsem na možnost s pracemi, které jsem dobře znal, témata esejů byla také úspěšná, ale nakonec to vše skončilo mými slzami a špatným výsledkem. Proč? Protože jsem nikdy nenapsal úplnou ukázku a nemohl jsem sledovat čas!

Esej jsem začal psát asi 35-40 minut před koncem práce.No ne přepisování, ale psaní! A protože jsem spěchal a dělal si starosti, protože jsem si předem uvědomil, že jsem to už propadl, udělal jsem spoustu chyb: ve třech větách jsem napsal 7-9krát slovo „historie“ a různé významy, použil stejná slova a figury, v hlavě se mi rozložila struktura textu, ale nakonec jsem nestihl dokončit předposlední odstavec a už vůbec nenapsal závěr. Když jsme odložili pera, začal jsem znovu číst svou práci a byl jsem zděšen, ale bohužel už bylo pozdě cokoliv opravovat.

Kamarádka u zkoušky neuspěla, protože dobře nerozuměla hodnotícím kritériím, látku také docela dobře znala a učila se s lektorem. Zkoušku udělala před dvěma lety a tehdy byla kritéria velmi vágní a práce byla hodnocena mnohem subjektivněji než nyní. V Jednotné státní zkoušce 2018 byla kritéria zpřehledněna (soubor s kodifikátorem, specifikací a demoverzí - literaturou si můžete stáhnout na tomto odkazu), což, jak doufám, bude přínosem pro ty, kteří ji letos složí.

Obecně platí, že poměrně velkému počtu lidí jsou sníženy pracovní známky kvůli „skutečným nedostatkům“, „nějakým nepřesnostem“ a podobně, i když to není považováno za chybu. Dost lidí v tom selhává: píší Dobrá práce bez chyb, ale začnou na nich hledat chyby ve všem možném, jen aby si snížili body. Proto je nejlepší napsat práci pomocí nejobecnějších frází a obecně uznávaných názorů na díla. Lidé často začnou odpověď příliš popisovat, a pak klopýtnou – dostávají srážky za řečové a faktické chyby a na odvolání slyší pouze „je jasné, že čteš a rozumíš, ale nemůžeme to za vás vznést, protože tohle není přesně to, na co čekají.“ od vás v této odpovědi.“ Jedna věc je dobrá – nyní se formulace kritérií stala mnohem méně vágní. Minizávěr: je potřeba psát nepříliš objemně, bez zvláštních příkras řeči a co nejobjektivněji.

Čas a chyby kvůli spěchu

Jak jsem již zmínil, podělal jsem to, protože jsem neměl čas napsat esej. Ale neměl jsem čas, protože jsem strávil příliš mnoho času na konceptech a skončil jsem přepisováním na velmi dlouhou dobu.

Nepoužívejte koncepty k napsání celé práce na ně. Napište na ně pouze plán a klíčová slova, který využijete, protože jinak prostě nestihnete nic napsat, ale musíte nejen psát, ale i kontrolovat!

Plán

Kolikrát ve škole opakovali, že je velmi užitečné napsat plán? Ale mnozí mu stále neradi věnují svůj čas, ale dokáže opravdu urychlit proces psaní podrobných odpovědí a samotné eseje. I když s podrobnými odpověďmi můžete udělat mnohem jednodušší – stačí vhodit klíčová slova, která chcete použít a která pomohou odhalit téma – a podle nich napsat referát.

Pokud jde o esej, myslím, že je nejpohodlnější jej nejprve rozdělit na části a zapsat do nich i klíčová slova. Během psaní se pak snižuje pravděpodobnost opakování stejných frází a slov a strukturovaná myšlenka může být rychle a snadno vyjádřena.

Kolik a za co

Stojí za to mít neustále v hlavě maják, který vám připomíná, že čas není guma. V naší třídě jsme si čas připomněli až pět minut před koncem zkoušky, takže je lepší si to pohlídat sami.

Strávil jsem spoustu času podrobnými odpověďmi, což vedlo ke katastrofálnímu výsledku. Doporučuji vám strávit 5–7 minut promyšlením vaší odpovědi (zapsáním klíčových slov/plánu, jak jsem psal výše) a poté 15–20 minut jejím psaním.

S testem byste také neměli otálet, ale myslím, že to je již pochopitelné. Nyní, když dělám ukázky, nejprve pracuji s testem a poté, těsně předtím, než začnu s podrobnými odpověďmi, čtu pasáž z prózy. Protože nejčastěji v testu vůbec nic nesouvisí s pasáží, pouze s prací jako celkem nebo s definicemi. A pokud si nejprve přečtete text a poté uděláte test, pak si jej s největší pravděpodobností budete muset znovu přečíst, abyste získali podrobnou odpověď. Taky to často dělám s texty, nejdřív projdu čísla s pojmy a teprve potom, když potřebuji zjistit, jaké techniky autor použil, jakou velikostí byla báseň napsána a při zodpovězení otázek 15 a 16 si báseň přečtu sám.

Test trvá v průměru 15-20 minut. Zdá se mi, že je pohodlnější zkontrolovat po, ale pak si musíte být jisti, že si necháte nějaký čas. Ukázalo se, že jsem prostě všechno hned nepřenesl do formulářů a na konci práce při přenosu jsem se znovu zkontroloval.

To zbývá asi 100-120 minut na psaní a kontrolu. Stačí 10-15 minut na plánování a můžete klidně psát, občas si dát čas na rozmyšlenou. Protože znovu, když se vrátím do doby mé zkoušky, psal jsem téměř bez přemýšlení, protože jsem spěchal: prostě jsem psal bez přestání a zjevně se ukázalo, že jsem prostě neměl čas sledovat lexikální opakování, skutečné chyby a stavbu věty jako celku.

Nejlepší je dokončit esej asi 20 minut před koncem, abyste měli čas si znovu přečíst vše, co jste napsali. Protože hned kontrolovat podrobné odpovědi není dobrý nápad. Místo toho by bylo vhodnější přepnout myšlenky na něco jiného a pak si to znovu přečíst – takto lépe uvidíte chyby.

Co vás na zkoušce může překvapit?

Když sedíte ve třídě a díváte se na formu, která vám přijde do cesty, můžete si myslet, že je trochu jiná, než jste očekávali. Pojďme zjistit proč.

Text

Snadno narazíte na básně, které nejsou od kodifikátoru, jako tomu bylo například u mě. Nejde o to, že by to bylo složitější, jen mě už delší dobu trápí otázka, proč tedy vůbec potřebujete kodifikátora a vybrané autory, když můžete narazit na báseň s nimi nesouvisející a pro srovnání můžete citovat díla nejen z kodifikátoru, ale v zásadě z ruské literatury určité doby.

Narazil jsem na báseň, kterou jsem viděl poprvé, a pro srovnání jsem citoval Buninův „Vzpomínám na dlouhý zimní večer“ a všechno bylo v pořádku. Byla však škoda, že jsem se naučil spoustu básniček a nakonec jsem použil tu, kterou jsem znal nazpaměť od páté třídy.

Podrobné odpovědi

Také znění otázek pro podrobné odpovědi může být zcela odlišné od těch, které byly v ukázkách. Ostatně při tréninku se otázky bývají poměrně často opakující, ale v práci může narazit cokoliv. Ale podstata otázky nezávisí na formulaci! V podstatě jsou všechny velmi monotónní, jednoduše se propůjčují k nějakému „zkreslení“, jen aby zmátly účastníky zkoušky. Není tedy třeba panikařit, stačí se zamyslet nad tím, jaké to je nejvíc.

Ve své práci se můžete setkat například s otázkou o konfliktu hrdinů, ale bude to formulace „sociálně-filozofické spory“ nebo „konfrontace vznešených a ničemných hrdinů“. Nebo v otázce o přírodě může být něco jako "jak se hrdina srovnává s cedrem?"

To vše je velmi jednoduché, ale objasnění může být někdy matoucí. Na závěr je nejlepší zavařit obecná definice ať už jde o konflikty, emocionální zážitky, spojení mezi člověkem a přírodou a tak dále.

Testovací část

Mě osobně úkol s uvozovkami také šokoval. Byly poskytnuty úryvky replik z příběhu „Ionych“ od A.P. Čechova, a bylo nutné je porovnat s postavami, které je vyslovovaly. Samozřejmě bylo nutné zaměřit se na charakteristiku postav, ale jelikož jeden citát musel stále zůstat nadbytečný a nebylo možné všude zvýraznit klíčové fráze/rysy řeči, nedokázal jsem si s tímto úkolem poradit.

Struktura dlouhých odpovědí

Je velmi důležité věnovat pozornost projevu a materiálu, který je v práci použit.

Pokud si nejste stoprocentně jisti, že je citace použita správně a přesně, pak ji raději nepište.

Pokud není stoprocentní jistota, že tento konkrétní hrdina provedl přesně tuto akci, pak je opět lepší se o ní nezmiňovat.

Pokud je jméno hrdiny špatně zapamatováno, je lepší mu říkat „hlavní postava“ nebo jednoduše uvést jeho vlastnosti (čí je příbuzný, jak vypadá, kdo je podle povolání, postavení atd.) .

Musíte si také dávat pozor na opakování, tautologie a řečové chyby. Například jsem omylem použil slovo „příběh“ ve třech různých významech a kvůli tomu jsem ho napsal šestkrát ve třech nebo čtyřech větách. A všiml jsem si toho, bohužel, už když končil zkouškový čas.

Určitě je potřeba dávat pozor na to, jak často jména postav používáte. K tomu vám pomůže použití synonym: nejen Bazarov, ale přítel Arkadije Kirsanova, nihilista; nejen Nataša Rostová, ale i sestra, dcera, milenka, Tolstého oblíbená hrdinka (jedna z) a tak dále.

Zpestřit práci synonymy je nutné i u sloves. Neměli byste používat pouze „autor popsal“ a „autor ukázal“, existuje spousta slov, která mohou takové formulace nahradit, a někde je obecně lepší větu postavit jinak, jinak se ukáže velmi monotónní a ošklivá.

Váš názor

To je samozřejmě velmi smutné, ale za žádných okolností nepište svůj názor. Jak jsem již několikrát psal, nejlépe je vše zredukovat na objektivitu.

Během zkoušky nikoho nezajímá, co si o určitých tématech myslíte. Zkoušející musí vidět vaše znalosti teorie a materiálu. Nelze tedy použít žádné „Myslím“, „Věřím“, „Podle mého názoru“ a tak dále, což nás naopak učí při přípravě na Jednotnou státní zkoušku z ruštiny. takový mezivýsledek vám radím, abyste si čas od času osvěžili paměť na strukturu a kritéria pro podrobné odpovědi.

Doufám, že moje rada vám pomůže vyhnout se mým chybám a napsat Jednotnou státní zkoušku z literatury s dobrým skóre. Hlavní věcí je vždy pamatovat na čas a na skutečnost, že žádný z hodnotitelů nemá zájem ohlížet se na vaše skvělé psaní. Kritéria jsou – musíte je splnit. Neměli byste si myslet, že dobře složit zkoušku je nebetyčný a nemožný cíl, musíte jen vědět, jakým způsobem je nejlepší k němu přistupovat. Nespěchejte, naučte se klišé a nebojte se, když vám najednou přijde formulář s žádostí o analýzu děl, která vidíte poprvé.

Složení - písemná forma konání zkoušky z ruského jazyka a literatury, proto musí zkoušený prokázat nejen dobrou znalost literárního materiálu, nejen schopnost orientovat se v podmínkách mentálně-řečového úkolu diktovaných formulací tématu, nejen přítomnost určitý okruh znalostí: historicko-literární, teoreticko-literární a biografické, ale také, neméně důležité, mít speciální znalosti, dovednosti a schopnosti: vyjadřovat své myšlenky pravopisně, interpunkčně a stylisticky správně. Na rozdíl od školních esejí, kde se na řadě vysokých škol většinou dává dvojí známka - za úplnost tématu a za gramotnost, se za esej napsanou u přijímací zkoušky dává jediná známka.
Kritéria pro hodnocení vstupní eseje obecně splňují kritéria školní esej. V konkurenční situaci však požadavky na esej napsanou v přijímací zkoušky, ukáže se být vyšší a tvrdší.
Známkou „5“ („pět“) se uděluje esej, která plně odpovídá tématu, hluboce a přesvědčivě jej odhaluje, prokazuje výbornou znalost textu literárního díla i dalších materiálů použitých k odhalení tohoto tématu ( literární, kritické, historické, filozofické atd.). Esej by neměla obsahovat věcné chyby. Esej musí být logická a konzistentní v prezentaci myšlenek, demonstrovat vyčerpávající argumentaci citace, postavená elegantně z hlediska kompozice, napsaná v souladu s normami literární jazyk a to stylem odpovídajícím zvolenému tématu. V eseji s hodnocením „5“ jsou povoleny 1–2 vady řeči, 1 pravopisná nebo 1 interpunkční chyba.
Hodnocení "4" ("čtyři") udělena za esej, která dostatečně plně odhaluje téma, prozrazuje dobrou znalost literárního materiálu, je logická a konzistentní v přednesu, dobře strukturovaná kompozičně, napsaná v souladu s normami spisovného jazyka, stylově odpovídající tématu, lexikální a gramatickou strukturu jehož řeč je dosti pestrá. V eseji s hodnocením "4" jsou povoleny 1 - 2 věcné nepřesnosti, ne více než 2 nepřesnosti v řeči, ne více než 2 pravopisné a 2 interpunkční nebo stylistické chyby (možnosti: 1 pravopis + 3 interpunkční nebo stylistické, 0 pravopis + 4 interpunkce nebo stylistické ).
Bodové hodnocení „3“ („tři“) se uděluje za esej, která obecně odhaluje téma, ale odhaluje jednostrannost nebo neúplnost v odhalování tématu, ve kterém jsou odchylky od tématu nebo jednotlivé nepřesnosti v prezentaci. faktografického materiálu, porušení důslednosti a logiky prezentace, nedostatečný citační materiál a argumentace, nevýraznost projevu, monotónnost syntaktických struktur, chudoba slovní zásoby. V eseji s hodnocením „3“ nejsou povoleny více než 4 pravopisné a 4 interpunkční nebo stylistické chyby (možnosti: 3 pravopisné + 5 interpunkčních nebo stylistických; 0 pravopisných + 8 interpunkčních nebo stylistických chyb). Při hodnocení se berou v úvahu i řečové vady (ne více než 5) přítomné v eseji.
Známkou "2" ("dva") se uděluje esej, v níž není uvedeno téma nebo neodpovídá tématu uvedenému v názvu, v níž je odhalena neznalost literárního textu a kritického materiálu, hojnost věcné nepřesnosti, porušení logiky prezentace, tendence k převyprávění spíše než k analýze textu. Esej je hodnocena známkou „2“, pokud má záměrně zjednodušenou syntaxi, špatnou slovní zásobu, pokud je napsána bez dodržení norem spisovného jazyka. Esej je hodnocena známkou „2“, i když je téma probráno, ale obsahuje mnoho pravopisných a interpunkčních chyb (celkem více než 8–9).
Pokud se dva nebo více esejí na zkoušce ukážou jako identické, je každá z nich hodnocena známkou „2“.
Přítomnost oprav provedených v eseji nemá vliv na známku.
Hodnocení eseje je někdy odůvodněno v posudku zkoušejícího, kde se rozlišují silné a slabé stránky práce provedené žadatelem.
Uchazeč má právo se ve stanovené lhůtě seznámit s ověřeným a hodnoceným textem eseje a v případě nesouhlasu se zadaným posudkem proti němu protestovat kontaktováním Ústředí přijímací komise univerzitní nebo fakultní přijímací komise s odvoláním. V důsledku posouzení odvolání komisí je zpravidla potvrzena objektivita přiděleného posouzení, byť v r. v některých případech hodnocení může být zvýšeno nebo sníženo.