E Moshkovskaya 우리는 학교에서 놀고 있습니다. 준비 그룹 "곧 학교에"의 프로젝트 활동, 교사 Saitova Z.Sh. 주제에 대한 프로젝트 (준비 그룹). 소설과 민속에 대한 인식

시립 유치원 교육 기관 "유치원 No. 44"

프로젝트 활동 V 준비반"ㅏ"

2015-2016학년도
"곧 학교로"

교육자

사이토바 Z.Sh.

가다. 사란스크 2015

실시기간 : 장기(9월~5월).

프로젝트 유형 : 심리적, 교육적.

어린이 연령 : 준비반

프로젝트 참가자:교사, 준비반 어린이, 부모, 음악 감독.

프로젝트의 관련성:

학교에 입학하는 것은 아이의 인생에서 새로운 단계입니다. 많은 어린이들이 두려움, 불안, 설렘을 안고 학교 문턱을 넘습니다. 결국 그들의 성격은 더 중요한 부분을 차지하기 시작했습니다. 분- 남학생. 이 엄숙한 사건은 때때로 미지의 것에 대한 불안과 두려움으로 가려집니다. 1학년 학생들의 부정적인 감정을 피하고 학교 적응을 돕기 위해서는 학교에 대한 정보와 학부모, 유치원 교사가 학교에 대해 전달하는 방식이 중요한 역할을 합니다..

학교에 대한 아이의 태도는 학교에 가기 전에 형성됩니다. 많은 부모들은 학교에 대해 정서적으로 매력적인 이미지를 만들려고 노력합니다. “너는 여기서 훌륭한 학생이 될 거야.” “너는 새로운 친구를 사귈 거야.” “선생님은 너처럼 똑똑한 아이들을 좋아할 거야.” 어른들은 그렇게 함으로써 아이에게 학교에 대한 관심 있는 태도를 심어준다고 믿습니다. 실제로는 즐겁고 신나는 활동에 조율된 아이는 사소한 일이라도 경험하고, 부정적인 감정(분노, 질투, 시기, 짜증) 오랫동안 공부에 흥미를 잃을 수도 있습니다. 학교는 그러한 감정에 대한 많은 이유를 제공합니다. 보편적인 성공을 배경으로 한 실패, 급우들 사이에서 친구를 찾는 데 어려움, 교사의 평가와 일반적인 부모 칭찬 간의 불일치 등.

이론적 분석 교육학 문헌그리고 이러한 관행을 통해 나는 과목 개발 환경 조성, 부모의 교육학 교육을 통해 다양한 형태와 작업 방법을 사용하여 준비 그룹 어린이의 학교에 대한 긍정적 인 태도를 형성하기위한 목표 작업을 수행하도록 확신했습니다. 학교에 입학하는 것은 모든 어린이의 삶에서 심각한 단계입니다. 그리고 많은 아이들이 학교, 새로운 일상, 팀, 교사에 적응하는 동안 어려움을 겪는다는 것은 비밀이 아닙니다. 부모도 쉽지 않습니다. 여름 동안 아이는 자라서 배낭, 신발, 옷, 교과서를 사야합니다.

그러나 부모의 걱정과 관련하여 우리는 미래의 학생이 엄마 아빠보다 훨씬 더 많은 걱정을 가지고 있다고 자신있게 말할 수 있습니다. 새로운 세계. 공부란 무엇인가? 재미있나요 아니면 지루하나요? 어렵나요, 쉬우나요? 우선, 책임입니다. 이제 아이는 "필요"라는 단어에 대한 "원함"이라는 단어를 잊어야 합니다. 1학년이 되면 그는 사회 생활과 직장 생활을 시작합니다.

초기 교육 기간은 아동의 생활 방식과 활동을 재구성하는 것과 관련이 있습니다. 그가 학교에서 직면하게 될 주요 문제는 다음과 같습니다.

일상생활과 식습관을 바꾸고,

공기 체제 변경 (유치원보다 실내에 더 오래 머물기),

특이한 높은 레벨쉬는시간 소음,

책상에 앉아 움직이지 않고 보내는 시간이 늘어납니다.

성인과의 의사소통 스타일 변화(교사는 종종 보살핌, 칭찬 및 보호에 초점을 맞추지 않습니다)

옷을 입거나 벗을 때 완전한 셀프 서비스가 필요합니다.

당신의 정리의 필요성 직장책상에서;

수업 간 호출에 올바르게 응답하고, 수업의 행동 규칙을 따르고, 운동, 언어 및 정서적 반응을 억제하고 자발적으로 제어하기 위한 요구 사항

익숙하지 않은 동료와 연락을 취해야 할 필요성

활동 실패 가능성;

지적 부하량 증가.

학교에 입학하는 것은 사회적 상황의 변화와 개인적 변화와 관련된 아동 발달의 질적으로 새로운 단계입니다. 비고츠키는 이를 7년의 위기라고 불렀습니다.

학교에서의 적응기간은 1개월에서 6개월 정도 소요됩니다. 모두 생활 상황학교 입학과 관련된 그들의 경험은 아이가 자신이 만든 세계의 그림을 수정하고 때로는 심각하게 조정하도록 요구합니다.

아이에게 가장 필요한 것은 학습에 대한 긍정적인 동기입니다. 대부분의 미래 1학년 학생들은 학교에 가고 싶어하지만 다음과 같이 공식화할 수 있는 특정 아이디어가 있습니다. 실제 학생은 서류 가방과 교복의 행복한 소유자이며 학교 규칙을 부지런히 따르는 사람입니다. 선생님은 손을 들고 성적을 받습니다.

게다가 장래의 1학년생에게는 '학년'과 'A'가 거의 같은 말이다. 아이는 자신이 좋은 학생이 될 것이라고 확신합니다. 왜냐하면... 나는 그의 어머니가 그가 학교에 필요한 모든 것을 구입하는 것을 보았습니다. 그러한 아이들의 희망은 큰 위험으로 가득 차 있습니다. 아이는 학교를 단지 또 다른 게임으로 인식하며, 시간이 지남에 따라 교사 및 동료와의 교육 협력으로 전환되지 않으면 그다지 매력적이지 않을 수 있습니다.

학교에 대한 아이의 태도는 학교에 가기 전에 형성됩니다. 그리고 여기에서 학교에 대한 정보와 학부모 및 유치원 교사가 학교를 제시하는 방식이 중요한 역할을 합니다. 많은 부모들이 학교에 대한 매력적인 이미지를 만들려고 노력합니다. “너는 여기서 훌륭한 학생이 될 거야.” “너는 친구를 사귈 거야.” “선생님은 너처럼 똑똑한 사람을 좋아해.”

어른들은 그렇게 함으로써 아이에게 학교에 대한 관심 있는 태도를 심어준다고 믿습니다. 실제로는 미래의 남학생, 즐겁고 신나는 활동에 맞춰져 있으면 오랫동안 공부에 흥미를 잃고 사소한 부정적인 감정이라도 경험할 수 있습니다. 학교에서는 그러한 감정을 경험할 수 있는 많은 이유를 제공합니다.

보편적인 성공처럼 보이는 배경에 대한 실패,

학급 친구들 중에서 친구를 찾기가 어렵습니다.

선생님의 평가와 평소 부모님의 칭찬 등의 차이

때때로 부모와 교육자는 결과에 대해 생각하지 않고 학교 이미지를 위협으로 사용합니다. "학교에서 그런 행동을하면 즉시 당신을 훌리건으로 기록 할 것입니다." "두 단어를 합칠 수 없습니다. 어떻게 대답 하시겠습니까?" 클래스." 그러한 이별의 말은 아이에게 영감을 줄 것 같지 않습니다.

따라서 학교에 대한 전적으로 긍정적이거나 부정적인 이미지는 유익하지 않습니다. 아이가 일상적인 일을 할 수 있도록 준비시키고, 노력하면 무엇이든 할 수 있다는 영감을 주는 것이 중요합니다.

심리학 및 교육학 연구는 학교에 대한 아동의 특별하고 일반적인 심리적 준비 문제를 조사합니다. 과학자들에 따르면 심리적 준비의 측면 중 하나는 학습 동기, 학교에 대한 어린이의 태도, 교사, 학교 책임 및 학생의 위치로 표현되는 다가오는 학습에 대한 미취학 아동의 개인적인 준비입니다. , 의식적으로 자신의 행동을 관리하는 능력.

그리고 어린이의 높은 수준의 지적 발달이 항상 학교에 대한 개인적인 준비와 일치하는 것은 아닙니다. 미취학 아동은 학교에 대한 그의 태도를 나타내는 지표인 새로운 생활 방식, 조건, 규칙, 요구 사항의 변화에 대해 긍정적인 태도를 형성하지 않았을 수 있습니다. 학교 교사들도 이러한 불일치에 주목합니다.

이 문제에 관한 문헌에서 많은 저자들은 미래의 성공적인 학습을 위한 조건으로 학교에 대한 긍정적인 태도를 배양할 필요성을 강조합니다. 그리고 오늘날의 연습은 주로 학교에 대한 아이들의 지적 준비를 목표로 하며 학생의 내부 입장 형성에는 거의 관심을 기울이지 않습니다. 아이들의 학교 준비와 업무 연속성 문제가 유치원 기관 및 학교의 전문가와 실무자가 토론하는 주요 주제 중 하나라는 것은 우연이 아닙니다. 이를 해결하기 위해 아이들과 함께 일하고 부모와 상호 작용하는 다양한 형태가 제안됩니다.

최근 실제로 그런 점을 고려하면 취학 전 교육프로젝트 방법을 선호하며, 이를 기반으로 아이들을 학교에 준비시킵니다. 이 방법가장 효과적인 것 같습니다.

프로젝트의 목적: 학교에 대한 생각을 형성하고 학교 생활에 대한 긍정적인 태도를 형성합니다.

프로젝트 목적:

어린이들을위한:
1. 학습 동기 부여 및 학습 과정 자체에 대한 관심 형성
2. 발전 촉진 창의성, 인지적 동기, 아동의 지적 자질;

3. 동료 및 교사와의 상호 작용을 통한 의사 소통 기술 개발, 행동의 자의성;

부모님의 경우:

예비 그룹 아동의 부모 사이에서 학교 준비에 대한 지식의 범위를 확대합니다.

예상 결과:

적응 학교 기간의 유리한 과정.

어린이의 학교에 대한 동기 부여 준비 형성;

자녀의 학교 준비에 있어 부모의 역량 강화;

다가오는 자녀의 학교 전환에 대한 부모의 상황적 불안 수준을 줄입니다.

"Soon to school" 프로젝트의 실행에는 다음 사항을 준수하는 것이 포함됩니다.교육학적 원리:

학교에 대한 긍정적인 태도를 개발하는 과정의 목적성

과학 기반 결합 다른 유형활동(게임, 작업, 활동);

형식 및 작업 방법 내용의 통일성

학교에 대한 긍정적인 태도를 개발하는 과정에서 성격 중심의 접근 방식;

어린이, 교사 및 부모 간의 협력;

유효성;

체계성과 일관성.

예시 및 인쇄된 시각 자료:

1. 선정 주제 사진 « 학용품».

2. 선정 예시 자료“학교. 과거와 미래."

3. "우리 졸업생", "가족 앨범 연대기"주제의 사진 자료.

4. 예술가의 그림:

5. B. Kustodiev. 모스크바 Rus의 학교. 1912.

6. F. Reshetnikov. 다시 두 개. 1951.

중고 도서:

A.K. Bondarenko, 유치원의 교훈적인 게임, M - 교육, 1991.

G. 유치원 교사 교육 기관, 2007년 5월, M – Creative Center Sfera.

사. 담임교사 명부 취학 전의

2008년 2월, 2008년 9월, 2011년 9월, M – ICFR 리소스

프로젝트 시행 계획

행사의 주제와 형태, 참가자
월, 교육분야	아이들과 함께 일하세요	부모님과 함께 일하기
구월	선택 심리학 및 교육학 문헌, 학교 주제에 관한 보드 및 인쇄 게임. 진단.	그림과 비디오 자료를 선택할 때 부모를 도와주세요.
십월 언어 발달	대화: "학교에서 무엇을 기대합니까?", "학교에서의 행동 규칙에 대해"
인지 발달	GCD "그림" - "학교 가방".
언어 발달 인지 발달	독서 소설: E. Moshkovskaya "우리는 학교에서 놀고 있습니다."	폴더 “첫 번째 어려움, 또는 아이들이 학교에 적응하는 방법.”
사회적, 의사소통적 발달 언어 발달	교훈적인 게임: "이게 나야, 이게 나야, 이들은 모두 내 친구들이야!", "그리고 우리는 학교에 갈 거야."
십일월 사회적, 의사소통적 발달 인지 발달	학교 견학.
언어 발달인지 발달	ECD “음성 발달” – “학교. 학용품."	상담 "왼손잡이 아이".
언어 발달 인지 발달	소설 읽기: V. Berestov "계산 테이블".
언어 발달인지 발달	연극 게임: "파슬리가 학교에 갑니다."
12월 언어 발달	상황대화 “공부가 왜 필요해?”, “후배 때 어땠는지 기억하자”	부모님을 위한 메모: “글을 쓰기 위해 손을 준비하세요”
언어 발달 인지 발달	소설 읽기: V. Voronkova "Girlfriends".
인지 발달 언어 발달	NOD "수학의 나라로의 여행".
신체발달	야외 게임: "서류 가방을 빨리 챙기세요.", "수업 - 쉬는 시간."	학부모를 위한 설문지 “자녀의 학교 진학을 어떻게 준비합니까?”
1월 예술적 및 미적 발전 인지 발달	GCD “아플리케” “책 “마우스” 책갈피” (1학년 학생들을 위한 선물)
언어 발달 인지 발달	소설 읽기: 영리한 이야기 M. A. Panfilova 시리즈 " 숲 이야기" - "탐욕", "마법의 사과", "생일 선물".
2월 언어 발달 인지 발달	교훈적인 게임: "주제는 무엇입니까?", "1학년".	학부모 코너 시각정보 디자인 '미래 1학년 학부모를 위한 조언'
예술적, 미적 발달 인지 발달 언어 발달	연극 게임: “몰라 학교에 가요.”
언어 발달인지 발달	학교에 관한 속담과 말을 읽어보세요.
사회적, 의사소통적 발달 언어 발달	대화: “내가 가장 좋아하는 장난감” (장난감을 학교에 가져갈 수 없는 이유)
3월 언어 발달인지 발달	수수께끼 : 학교, 학용품에 관한 것입니다.	상담 "현대 부모가 "자녀의 학교 준비 상태"를 이해하는 방법"
신체발달 언어 발달	손가락과 손의 셀프 마사지 "우리의 쾌활한 연필"(늑골이있는 연필 사용). 손가락 체조"학교에".
언어 발달 인지 발달	소설 읽기: "Forest Tales"- "Funny Fears", "Collecting a Briefcase" 시리즈의 M. A. Panfilova의 똑똑한 동화,V. Golovkin "운이 없다", V. Dragunsky "Deniska의 이야기".
언어 발달	연극 게임: "말비나가 피노키오를 가르칩니다."	학부모 코너의 시각 정보 디자인: “1학년의 일상”
4월 언어 발달	게임 – 판타지 “학생이 되면…”
사회적, 의사소통적 발달 언어 발달	플롯 롤플레잉 게임: "문구점", "학교 수업".
언어 발달 인지 발달	소설 읽기 : "Forest Tales"- "Squirrel 's Dream", "Mistress Accuracy"시리즈의 M. A. Panfilova의 똑똑한 동화.	벽신문 “Bon voyage!”를 만들기 위한 그림 자료를 선택하는 데 부모를 도와주세요.
언어 발달	연극 게임: "Dunno는 서류 가방을 수집합니다"
5월 예술적 및 미적 발전	마스터 클래스 "아플리케"- "무도회 초대장"	학부모회의 “6~7세 아이가 학교에 입학할 때 꼭 알아야 할 것”
예술적 및 미적 발전언어 발달	유치원에 관한 노래,시. 춤추고, 작별의 왈츠.
	진단

학교에 갈 준비가 되었다고 해서 읽고, 쓰고, 수학을 할 수 있다는 뜻은 아닙니다.

학교에 갈 준비가 되어 있다는 것은 모든 것을 배울 준비가 되어 있다는 것을 의미합니다.

라. 벵거

학교에 입학하는 것은 미취학 아동의 삶에서 어려운시기입니다. 아이는 자신의 생활 방식과 활동을 재구성합니다. 작은 남자매우 중요하고 매력적인 일이 다가오고 있지만 여전히 불확실합니다. 아이의 생활 방식 전체가 급격하게 변합니다(일상, 성인 및 또래와의 의사소통 변화, 지적 작업량 증가). 학교에 대한 아이의 태도는 학교에 가기 전에 형성됩니다. 그리고 여기에는 학교에 대한 정보와 학부모와 학교가 제시하는 방식이 나와 있습니다. 유치원 교사.

많은 부모들은 학교에 대해 정서적으로 매력적인 이미지를 만들려고 노력합니다. “너는 여기서 훌륭한 학생이 될 거야.” “너는 새로운 친구를 사귈 거야.” “선생님은 너처럼 똑똑한 아이들을 좋아할 거야.” 어른들은 그렇게 함으로써 아이에게 학교에 대한 관심 있는 태도를 심어준다고 믿습니다. 실제로 즐겁고 신나는 활동에 관심을 갖고 사소하고 부정적인 감정(분개, 질투, 부러움, 짜증)을 경험한 어린이는 오랫동안 학습에 대한 관심을 잃을 수 있습니다. 다양한 형태와 작업 방법을 사용하여 미취학 아동의 학교에 대한 긍정적 인 태도를 키우기위한 목표 작업을 수행해야하며, 부모의 교육적 교육 및 교사와의 상호 작용을 통해 과목 공간 환경 개발을 통해 기본 수업.

우리 그룹의 아이들과 저는 "곧 학교에 갈 것입니다"라는 프로젝트를 개발했습니다. 이 프로젝트에서는 유치원 교육 기관, 학교 및 가족 간의 효과적인 상호 작용을 조직하는 데 우선 순위가 부여됩니다. 준비반 어린이들의 학교에 대한 긍정적인 태도를 키우기 위한 작업을 수행하는 것은 사회적, 사회적 능력을 키우는 데 도움이 됩니다. 인지 활동어린이, 학교 생활에 어린이를 성공적으로 포함시키는 데 필요한 통합적 특성을 의도적으로 형성합니다.

프로젝트 “곧 학교에 갈 거예요”

어린이 연령: 6-7세.

프로젝트 기간은 3~4주입니다.

프로젝트의 목적:학교에 대한 아이디어를 형성하고, 준비반 어린이들의 학교에 대한 긍정적인 태도를 함양합니다.

작업:

– 아이들에게 학교와 교직을 소개합니다.

– 학생들이 학교에 익숙해질 수 있도록 과목 개발 환경을 조성합니다.

– 어린이의 일관된 언어 능력을 개발하고 어휘력을 풍부하게 하며 활성화합니다.

– 학교를 만나기 전 상호이해와 친목을 도모하고 불안감을 해소합니다.

– 취학 전 준비 문제에 있어 부모의 역량 수준을 높입니다.

세 가지 질문 모델:

우리는 무엇을 알고 있나요?

우리는 무엇을 알고 싶습니까?

어떻게 알 수 있나요?

아이들은 학교에서 무엇을 배우나요?

곧 우리는 학생이 될 것입니다

학교는 다르다

학교에 쉬는 시간이 있어요

학교에 선생님이 계시다

학교는 매우 흥미롭다

학교란 무엇입니까?

우리는 왜 학교에 갑니까?

학교에서는 어떻게 가르치나요?

어떤 종류의 학교가 있나요?

학교에서는 무엇을 가르치나요?

학교에 클럽이나 섹션이 있나요?

예전에 학교는 어땠나요?

우리 부모님은 어디서, 어떻게 공부하셨나요?

선생님과 부모님에게 물어보세요

TV 시청

백과사전 보기

비디오 보기

학교 견학을 가다

II단계

정보 수집

다음 문헌이 선택되어 그룹에 배치되었습니다.

S. 마샤크 <9월 1일>

A. 알렉신 “첫날”

V. Voronkova “여자 친구는 학교에 간다”

E. Moshkovskaya “우리는 학교에서 놀아요”

A. Alexandrova “학교에”

V. Berestov "카운팅 테이블"

A. 바르토 “학교로”

그림 자료:

발표 “처음, 1학년”

발표 “학교에서 예의바른 어린이를 위한 행동 규칙”

데모 자료

동화 "Filippok"의 오디오 녹음

사진자료전시 “교복의 역사”

부모님을 위한 정보:

학부모를 돕기 위해 "학교 준비" 그룹에 이동 폴더 추가

주제에 대한 부모 상담 : "아이의 학교 준비를 위해 집에서 어떤 게임을 사용할 수 있습니까?"

학부모 설문조사 “학교 생활을 앞두고”

초등학교 선생님과 함께하는 '질의응답의 밤'

IV단계 – 프로젝트 구현

학부모는 창의적인 활동에 적극적으로 참여했으며 다음 프로젝트를 선택했습니다.

“처음, 1학년” – 프레젠테이션

“우리는 작가이자 출판사입니다” - 신문

“지식의 땅으로의 여행” – 뮤지컬 엔터테인먼트

학교 도서관, 학교 박물관 견학

학부모 코너 – 상담

발표 “1학년 처음”

우리는 작가이고 출판사입니다." 유치원 신문에 게재

뮤지컬 예능 '지식의 나라로의 여행'

학교 도서관, 학교 박물관 견학

부모님을 위한 코너

게임 "문자 정렬"

V무대 – 프로젝트 발표

어린이 창의력 전시회 "My School"

DIY 학생 코너

사진전 "부모님, 선생님-학생"

ABC 책에 대한 북마크를 만드는 어린이

78번 학교로의 소풍

“ABC 도서 북마크”

사진전 "부모님, 선생님-학생"

DIY 학생 코너

아이들의 창의력 "나의 학교"

수학여행

"아이들이 말해요." 학교에 대한 인상

“학교에서 학생들에게 수여된 메달과 상이 마음에 들었습니다” - 마샤 P.

“특히 학교 구내식당이 마음에 들었어요… 그리고 감독님!!!" – 맷비 D.

“학교 선생님들이 좋았고, 책이 많은 넓은 도서관도 좋았어요” - 알레나 G.

“학교는 멋지고, 아름답고, 놀랍습니다. 학생들과 선생님들이 좋아했어요” – 다닐 야.

“학교에 가고 싶어요, 교장 선생님이 좋았어요” - 키릴 A.

“학교에는 빨리 달릴 수 있는 큰 체육관이 있어요. 나는 그곳에서 공부하고 싶다" - 파벨 U.

프로젝트 활동 결과:

모든 어린이는 학습에 대한 교육적, 인지적 동기를 개발했으며 그룹의 모든 어린이는 학교에 갈 준비가 되어 있습니다.

– 학교교육과 교직에 대한 어린이의 이해가 풍부해졌습니다.

– 아이들은 '학생의 내면 위치'를 형성했습니다.

– 아이들은 학교에 대한 긍정적인 태도와 학습에 대한 열망을 키웠습니다.

– 증가 전문적 역량어린이의 학교 준비 문제에 대한 유치원 교육 기관의 교사.

– 취학 전 준비 문제에 대한 부모의 역량이 향상되었습니다.

– 유치원과 가족 간의 유대감이 강화되었습니다.

검색 결과의 범위를 좁히려면 검색할 필드를 지정하여 쿼리를 구체화할 수 있습니다. 필드 목록은 위에 표시됩니다. 예를 들어:

동시에 여러 필드를 검색할 수 있습니다.

논리 연산자

기본 연산자는 다음과 같습니다. 그리고.
운영자 그리고이는 문서가 그룹의 모든 요소와 일치해야 함을 의미합니다.

연구개발

운영자 또는이는 문서가 그룹의 값 중 하나와 일치해야 함을 의미합니다.

공부하다 또는개발

운영자 아니다다음 요소가 포함된 문서를 제외합니다.

공부하다 아니다개발

검색 유형

쿼리 작성 시 해당 구문을 검색할 방법을 지정할 수 있습니다. 형태론을 고려한 검색, 형태론 없는 검색, 접두사 검색, 구문 검색의 네 가지 방법이 지원됩니다.
기본적으로 검색은 형태를 고려하여 수행됩니다.
형태론 없이 검색하려면 구문의 단어 앞에 "달러" 기호를 넣으세요.

$ 공부하다 $ 개발

접두사를 검색하려면 쿼리 뒤에 별표를 넣어야 합니다.

공부하다 *

구문을 검색하려면 쿼리를 큰따옴표로 묶어야 합니다.

" 연구 및 개발 "

동의어로 검색

검색 결과에 단어의 동의어를 포함하려면 해시를 입력해야 합니다. # " 단어 앞이나 괄호 안의 표현 앞.
하나의 단어에 적용하면 해당 단어에 대한 동의어를 최대 3개까지 찾을 수 있습니다.
괄호 표현에 적용하면 각 단어에 동의어가 있으면 해당 단어에 동의어가 추가됩니다.
형태론 없는 검색, 접두사 검색 또는 구문 검색과 호환되지 않습니다.

# 공부하다

그룹화

검색 문구를 그룹화하려면 대괄호를 사용해야 합니다. 이를 통해 요청의 부울 논리를 제어할 수 있습니다.
예를 들어, 요청을 해야 합니다. 저자가 Ivanov 또는 Petrov이고 제목에 연구 또는 개발이라는 단어가 포함된 문서를 찾으십시오.

대략적인 단어 검색

대략적인 검색을 위해서는 물결표를 입력해야 합니다." ~ " 문구의 단어 끝에 표시됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

브롬 ~

검색하면 "브롬", "럼", "산업용" 등과 같은 단어가 검색됩니다.
추가로 지정할 수 있습니다. 최대 금액가능한 편집: 0, 1 또는 2. 예:

브롬 ~1

기본적으로 2번의 수정이 허용됩니다.

근접성 기준

근접성 기준으로 검색하려면 물결표를 입력해야 합니다. ~ "라는 문구 끝에 있습니다. 예를 들어 2단어 내에 연구 및 개발이라는 단어가 포함된 문서를 찾으려면 다음 쿼리를 사용합니다.

" 연구개발 "~2

표현의 관련성

검색에서 개별 표현의 관련성을 변경하려면 " 기호를 사용하세요. ^ " 표현의 끝에는 다른 표현과 관련하여 이 표현의 관련성 수준이 표시됩니다.
레벨이 높을수록 표현의 관련성이 높아집니다.
예를 들어, 다음 표현에서 "research"라는 단어는 "development"라는 단어보다 4배 더 관련성이 높습니다.

공부하다 ^4 개발

기본적으로 레벨은 1입니다. 유효한 값은 양의 실수입니다.

간격 내에서 검색

필드의 값이 위치해야 하는 간격을 표시하려면 경계값을 괄호 안에 연산자로 구분하여 표시해야 합니다. 에게.
사전식 정렬이 수행됩니다.

이러한 쿼리는 작성자가 Ivanov에서 시작하여 Petrov로 끝나는 결과를 반환하지만 Ivanov와 Petrov는 결과에 포함되지 않습니다.
범위에 값을 포함하려면 대괄호를 사용하세요. 값을 제외하려면 중괄호를 사용하세요.

엘레나 가파로바
준비 그룹의 교육 프로젝트 "곧 학교에 갈 것입니다"

진기함:

유치원 교사는 학교 준비 그룹 어린이뿐만 아니라 부모도 새로운 학교를 준비하는 임무에 직면 해 있습니다. 사회적 역할"1학년 학부모님."

문제:

학교와 미래에 관해 아이들과 개인 및 그룹 대화 교육 활동아이들이 학교에서 공부하는 것의 중요성을 이해하고 있음을 보여주었습니다. 그러나 그들은 학교 교실에서 학습이 어떻게 이루어지는지에 대한 충분한 지식이 없습니다. 일부 어린이는 학교 건물에 어떤 교실과 교실이 있는지 모릅니다.

테스트 결과 “아이가 학교 규칙이나 학교가 무엇인지 알고 있습니까?” 미취학 아동은 학교 규칙을 알고 있지만 일부 아동은 방학, 방학 동안 학생들이 무엇을 하는지, 지식에 대해 어떤 등급이 부여되는지에 대해 명확한 설명을 할 수 없기 때문에 새로운 학교 조건에 적응하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 대부분의 미취학 아동은 자신이 몇 년 동안 학교에 다녀야 하는지 모릅니다.

프로젝트 유형:

정보 실천 지향적, 그룹.

실시기간

: 장기, 2014년 9월 1일부터 2015년 5월 29일까지

프로젝트 참가자:

학교 준비 그룹의 어린이, 교사, 부모, 음악 감독, 미술 전문가, 교사-심리학자.

표적:

취학 전 아동의 학교 학습에 대한 동기 부여 준비 수준을 높입니다.

프로젝트 구현 작업:

어린이들을위한:

학교에 대한 어린이의 개인적인 준비 상태를 형성하기 위해 "학생의 내부 위치"

어린이가 학교 조건에 초기 적응할 수 있는 조건을 만듭니다.

미래의 1학년 학생들의 역량을 개발하기 위해: (사회적 의사소통, 정보 제공);

동료와 학습에 대한 긍정적인 태도를 조성합니다.

부모님의 경우:

이 주제의 관련성에 대해 부모에게 관심을 갖고 이 프로젝트를 구현하는 데 같은 생각을 가진 사람들로 만들기 위해;

학교 적응을 촉진하는 조건 조성

교훈적이고, 주제 공간적 환경을 풍부하게 합니다. 교재프로젝트 주제에 관해;

학생들이 학교에 익숙해질 수 있도록 과목 공간 환경을 강화합니다(교훈 및 롤플레잉 게임).

예상 결과:

어린이들을위한:

학교 등록의 불가피성과 중요성에 대한 미취학 아동의 인식;

프로세스를 더 쉽게 만들기 사회심리학적학교 적응;

미래의 1학년 학생의 인식에서 학교에 대한 긍정적인 이미지 형성;

학교와 교사에 대한 우호적 태도, 동료에 대한 우호적 태도.

부모님의 경우:

가장 중요한 인식 심리적 특성자녀의 학교 준비 상태;

자녀의 학교 준비를 돕는 실질적인 지식을 보유하고 있습니다.

유치원 준비 문제에 있어 부모의 역량을 강화합니다.

활동:

1. 소설과 민속에 대한 인식.

2. 의사소통.

3. 게임.

4. 인지 및 연구.

5. 좋아요.

6. 뮤지컬.

7. 모터.

결과 추적 메커니즘: 설문지, 설문 조사, 관찰, 테스트.

프로젝트 제품:

어린이들을위한:

그림 앨범 "학교에 대해 내가 아는 것";

창작 에세이 “내가 공부할 학교”;

"학교에서 나에게 도움이 될 것"이라는 앨범을 만들었습니다.

부모님의 경우:

설문 조사 결과 "학교에 곧";

아이들과 함께하는 공동 에세이 '내가 공부할 학교'

부모와 함께 작업 계획:

설문지 “자녀의 학교 진학 준비는 어떻게 합니까?”, “학습을 돕는 방법은 무엇입니까?”

학부모 회의 “아이들의 학교 준비”, “아이들의 학교 준비 방법”

상담 "어린이의 심리적 준비 훈련", "학교는 어떻게 선택하나요?", "1학년의 스킬", "1학년의 일상생활 유지법" 여름 방학적응기간 동안 학교에서도요.”

학부모와의 대화 "미래 학생의 의지가 강한 자질 개발"

발표 “처음, 1학년”, “소근육 운동 능력 개발”

그룹의 과목 개발 환경 강화, 교육 게임 "학교"의 속성 만들기, 여학생 인형 봉제, 인형 책상 만들기, 학교에 대한 일러스트레이션 선택, 교훈적인 게임, 보드 및 인쇄 게임.

라운드 테이블 “조기 읽기 학습 – 필요성, 필요성 또는 유행?

초등학교 교사와의 만남 '1학년 학부모'.

사진전 “우리 아버지, 어머니도 1학년이셨어요”

폴더 "아이가 학교에 가기를 두려워하는 경우."

학부모 코너 메모 "미래의 1학년 부모를 위한 조언", "독서에 대한 사랑을 심어주는 방법".

정보 스탠드 "현대 부모가 자녀의 학교 준비 상태를 이해하는 방법"

프로젝트 구현 단계:

첫 번째 단계는 검색입니다.

인지 및 연구 활동:

소풍 “미래의 1학년을 학교에 소개하다”, 학교 도서관, “학교에는 어떤 건물이 있을까?”

(사회적 의사소통 발달, 인지 발달)

“나는 학교에 대해 무엇을 알고 있는가?”, “학교에 가고 싶은가?”를 테스트합니다.

대화: “학교란 무엇인가”, “학교에서 일하는 사람은 누구인가”, “학교는 유치원과 어떻게 다른가”, “학교에서 공부할 수 있을까?” (인지발달, 언어발달)

S. Marshak "9 월 1 일", E. Moshkovskaya "We Play School", A. Barto "To School", V Dragunsky "어디에서 볼 수 있고 어디에서 들리나요"를 읽습니다.

수수께끼의 저녁 "곧 학교에." (인지발달, 언어발달)

커뮤니케이션 활동:

학교생활에 관한 사진, ABC, 공책을 보면서.

(언어발달, 인지발달)

두 번째 단계 - 메인

게임 활동:

롤플레잉 게임: “학교”, “나는 교사입니다”, “학교 생활”, “학교 도서관”, “체육 수업”, “수학 수업”, “학용품 가게”;

D/games: “학교 가방을 싸세요”, “학교에 무엇을 가져갈까요”, “1학년”

학교 테마의 보드 및 인쇄 게임: "곧 학교에 간다", "단어 해독하기", "음절 하우스", "하우스 번호", "논리 열차", "쉬운 계산" 등

인형극 <피노키오는 어떻게 학교에 갔나>

“교복”, “난 힘들어!”, “성적 안 좋으면 어떡해” 등의 상황을 연출해 보세요.

(사회적 의사소통 발전)

커뮤니케이션 활동:

대화: “나는 어떤 1학년이 될 것인가?”, “직업 교사”, “학교 규칙”, “수업 시간과 쉬는 시간에 학교에서 무엇을 하는가”, “학교에서 하면 안되는 것은 무엇인가”, “무엇을 합니까?” 과목이 학교에서 도움이 되나요?” (인지 발달, 언어 발달).

이야기 쓰기: “나는 왜 학교에 가고 싶은가?”, “학교에서의 첫날은 어떨지?” (판타지 스토리) (발화 전개)

운동 활동:

P/games: “게임 브레이크”, “나는 운동선수다!”, “신호음이 울린다!”, “찾아라!”

방학 동안의 활동적이고 앉아서 하는 게임에 관한 연구. (신체발달)

소설과 민속에 대한 인식:

V. Dragunsky 읽기 "어디에서 보이고 들리나요", "The Enchanted Letter", "Amazing Day", A. Barto "To School", G. Shalaeva "The Big Book of Conduct of Conduct", Yu. Koval "Grade Zero", A. Aleksin "첫날", V. Voronkova "여자 친구는 학교에 갑니다".

배움, 우정, 일에 관한 속담과 속담을 알아보세요. (인지발달, 언어발달)

인지 활동:

프레젠테이션 보기: "9월 1일 - 지식의 날", "학교에서 예의바른 아이들을 위한 행동 규칙".

만화 보기: "30번째 왕국의 보브카", "아기 낙타와 당나귀가 학교에 가는 방법", "체브라시카는 학교에 간다", "10까지 셀 수 있는 작은 염소". (사회적 의사소통 발달, 인지 발달)

“학교에서 본 것”, “학용품”, “아이들을 위한 학교 그림”, “나는 학교에 있어요” 그리기.

모델링 : "학용품", "이분은 나의 선생님입니다", "우리는 학생입니다".

일괄 적용: “학교 건물”. (예술적, 미적 발전)

음악 활동:

학교에 관한 노래와 춤을 배우고, 유치원(예술적, 미적 발전)

세 번째 단계 - 최종

시각적 활동:

어린이 그림 전시회 "나는 학교에 대해 무엇을 알고 있습니까?"

커뮤니케이션 활동:

창작 에세이집 <내가 공부할 학교> 창간

음악 활동:

최종 이벤트: 졸업 파티 “안녕, 유치원!”