1919년부터 1930년대 중반까지 존재했습니다.
Rabfakami는 또한 1980년대에 근로 및 농촌 청소년 대상 입학을 위해 만들어진 대학의 준비 부서를 비공식적으로 언급했습니다.
에 의해 일반 규칙근로자 학부 졸업생은 입학 시험없이 대학에 등록했습니다 (또는 근로자 학부의 졸업 시험은 그렇게 계산됨).
혁명 이후의 라브팍
노동자 학교 시스템의 입법 공식화는 1920년 9월 17일 RSFSR "노동자 학부"의 인민위원회의 법령에 의해 완료되었습니다. 노동자 교수진은 "18세 이상의 노동자와 농민, 생산 조합, 공장 위원회, 시골의 당 작업 부서, 볼로스트, 지구 및 지방 집행 위원회에서 위임"을 받아들였습니다(1976년 TSB의 문구에서 - 종사 육체 노동, 기업 출장, 노동 조합, 정당 및 소련 기관). 작업 학부의 전임 부서에서 공부하는 것은 생산 작업과 동일했습니다 (즉, 연구 기간은 선임으로 계산됨). 청취자에게는 국가 장학금이 제공되었습니다. 1921/1922년 학년주간 근로자 학교에서는 3 년의 학업 기간이 저녁에 4 년으로 설정되었습니다.
소수 민족의 훈련에 특별한 관심을 기울였으며, 그 중 문맹자의 비율은 짜르 러시아가장 컸다. 1924년까지 소수 민족의 대표자들은 주로 모스크바와 페트로그라드의 노동자 학교에서 공부했습니다. 1920년대 후반에는 전국노동학교와 일반노동학교 산하 부서가 개설되기 시작했다.
1925/26 학년도에 대학 입학 장소의 약 40 %가 노동자 학교 졸업생이 차지했습니다.
1930년에는 RSFSR에 117개의 노동자 학교(낮 69개, 저녁 48개)가 있었고 학생 수는 44,930명이었습니다. 1932/1933 학년도까지 약 350,000 명이 공부 한 소련에서 이미 1,000 개 이상의 노동자 학교가 운영되고있었습니다. 분교에 많은 근로자 학부를 신설하여 활용 가능 학업장비, 실험실 및 교실을 제공하고 노동자 학교와 고등 교육의 관계를 강화했습니다. 수년에 걸쳐 저녁 노동자 학교는“학생들이 생산, 작업 환경에서 벗어나지 않고 공장, 공장의 생산, 사회 정치적, 직업 생활과 연결되어있는 곳에서 점점 더 중요해졌습니다. 야간 근로자 학교의 이러한 이점은 근로자가 학교에 더 쉽게 접근할 수 있도록 하고 다음을 제공합니다. 추가 개발노동자와 농민의 자녀들이 대학에 들어가기에 충분한 7-9세의 학교에서 교육을 받기 때문에 주간 노동자들의 능력은 그 의미를 상실한다.
결국 1930 년대 중반 소련의 일반 및 특수 중등 교육 시스템 개발 덕분에 노동자 학교의 필요성이 사라지기 시작했고 폐지되었습니다.
1970년대의 "Rabfaki"
1969년 CPSU 중앙위원회와 소련 각료회의 결의에 따라 "노동 및 농촌 청소년의 일반 교육 수준을 향상시키고 그들이 입학하는 데 필요한 조건을 만들기 위해" 고등학교» 국가의 대학에 준비 부서가 설립되었습니다. 그리고 "노동자 교수진"이라는 옛 용어는 공식 행위, 비공식 연설, 대학 문서 및 언론에서 사용되지 않았지만 두 번째 삶을 찾았지만 인용 없이도 자주 사용되었습니다.
감소: 근무 교수진 - 1919-1940년. 고등 교육을 위해 일하는 농민 청소년을 준비시키는 교육 기관.
Ozhegov의 설명 사전. 시. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949-1992 .
동의어:
다른 사전에 "RABFAK"가 무엇인지 확인하십시오.
라브팍 … 철자 사전
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RABFAK, 노동자 교수진, 남편. (네올.). 단어의 약어: 작업 교수진(working2 참조). Ushakov의 설명 사전. D.N. Ushakov. 1935년 1940년 ... Ushakov의 설명 사전
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노동자 학부- 현직 교수진 교육 및 과학 ... 약어 및 약어 사전
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노동자 학부- (rabfakir, rabfakher) 노동자 교수진 Adygabzem izekhef guschiIal
1920년대와 30년대에 소련에 존재했던 약칭. 일반 교육의 작업 학부(작업 학부 참조) 교육 기관 … 위대한 소비에트 백과사전
마. 중등교육을 받지 못한 청년들의 대학진학을 위한 속진준비를 위하여 설립된 종합교육기관 마. 근무 교수진 (에서 러시아 국가 1919-1940년). 에브라임의 설명 사전. T. F. Efremova ... 현대의 사전러시아어 Efremova
서적
- 니콜라이 아시예프. 두 권의 시와 시. 2권, 니콜라이 아시예프. 두 번째 볼륨에는 "Twenty-six", "Black Prince", "라는 시가 포함되어 있습니다. 서정적 여담", "Sverdlovsk Storm", "Russian Fairy Tale", "Senka 노숙자", "Krasnosheyka", "Semyon Proskakov", "Rabfak", ...
일하는 교수진(근로 교수진), 교과서. 고등 교육을 위해 노동자와 농민을 준비시키는 기관. 그들은 1920년대와 30년대에 소련에 존재했으며 우선순위를 보장하는 데 주도적인 역할을 했습니다. 노동자와 가장 가난한 크로스 바의 권리가 더 높아집니다. 교육. 1919년 모스크바에서 일어났다. 첫 번째 의원 인민위원회 "노동자 학부"(1920 년 9 월 17 일)의 법령이 법령이되었습니다. 4월 1일 1921 년에는 모스크바와 33 개의 다른 도시에 59 R. (약 25.5 천명의 학생)이있었습니다. 1920 년에 215 명이 1921 년에 R.을 졸업했습니다. 2000. 시베리아에서 R.은 3-8월에 나타났습니다. 1920년 대학. 센터 옴스크, 톰스크, 이르쿠츠크, 뿐만 아니라 바르나울(Tomsky R. 및 지역 교육부 주도로). 10월 1일 1922년에는 150만 명이 그곳에서 공부했습니다. 하루 외에도 저녁에 2를 열었습니다. R.: Cheremhovsky(1921년 11월) 및 Chitinsky(1923년 1월).
남의 노동을 착취하지 않고 1단계 4학급의 양과 최소 1년의 생산을 교육받은 16세 이상의 노동자와 농민이 R. 선임 순위. 이후 제작. 연령에 따라 지원자의 경험치가 증가했습니다. 최대 3세(18~20세) 및 6세(25~30세) 그룹. 비물리적 얼굴 노동은 3년(나중에는 4년, 심지어 6년) 책상 앞에서 받아들여졌다. 또는 콤소몰. 경험과 자유. 장소. 1921년에 3년(1928년 - 4년) 학습 기간이 도입되었습니다. R. 1924년에 첫 번째 의무가 등장했습니다. 교과서 R을 위한 프로그램. 1921년 가을, 1st org. 일반 공화국의 R.에 설정합니다. 규모: 75%의 의석 확보 노동 조합, 25% - 부분. 조직. 할당의 후속 변경은 가장 가난한 농민과 농장 노동자의 비율을 높이는 경로를 따라 진행되었습니다. 배정 후 남은 자리는 계급의 원칙에 부합하는 사람들이 차지했다. 선택 (우선 노동자, 농민 및 자녀가 등록되었습니다). R. 졸업생은 처음에 대학에 등록했습니다. Rabfak 학생들이 입학을 통과하기 시작한 것은 1932년이었습니다. 졸업생과 동등한 시험 cf. 학교 및 기술 학교.
1924/25 학교에서. 이전 도시 근로자의 교수진은 전체 인원의 40% 이상을 차지했습니다. 대학생. 1925년에는 절반이 넘는 6,800명이 R.을 졸업했습니다. 그들 중 기술에 들어갔다. 대학. 1926-29년에 가장 높았습니다. 학교는 약 받았습니다. 25,000명의 근로자. 1928/29년에 68개의 RSFSR이 47개 도시에서 운영되었습니다(모스크바 14개, 레닌그라드 8개, 카잔 2개, 나머지 44개 도시에서 각각 하나씩). 큰 중요성, 특히 무도회에서. r-nah, 저녁이 주어졌습니다. R. 저녁이 조직되었습니다. R. 안으로 케메로보, 노보시비르스크, 안제로-수젠스크(주야간 공휴일), 저녁. Omsk 지역의 부서.
더 높은 수준의 개발을 가속화하기 위해 러시아인이 아닌 사람들 사이의 교육. R.의 사람들은 nat를 만들었습니다. 부서. 그러한 부서와 R.의 연구 기간이 4-5년으로 증가하고 교육이 조직되었습니다. 여러 떼. 교육을 받았습니다. 장소에 따라 자격. 조건과 문화. 주어진 국적의 수준은 초등 수준으로 축소될 수 있습니다. 문해력, 산술의 첫 번째 규칙에 대한 지식 및 특정 " 지역 사회 개발". 1924년 RSFSR에는 2개의 nat가 있었습니다. R. 및 12개 부서, 1928/29 - 6 국가. R. 및 36개 부서, 40개 이상의 국적 포함. 전국에서 9 월 15 일 Tomsk R. (1926/27에 개장) 부서. 1934년에 157명이 공부했습니다: 쇼어 41명, 한국인 24명, 카카스 22명, 오스탸크와 추바시 각각 15명, 텔레우트 12명, 알타이 9명, 타타르인, 부랴트인, 카자흐인 등(흑인까지). 카자흐스탄은 옴스크 지구를 기반으로 운영되었습니다. 준비합니다. 부서 1930년에 23개 국적의 대표들이 튜멘스키 지구에서 공부했습니다. 1932 년에 설립 된 Krasnoyarsk Pedagogical Institute에는 R. 외에도 nat 교사를 훈련시키는 북부 민족 부서가있었습니다. 학교. 5개년 계획의 1-2년차에 R.은 ed. 공화국 및 시베리아 지역-대학에서 ( 야쿠티아, 부랴티야), 참조. 전문가. 교과서 시설. 1932년 Buryatia에서만 8 R이 있었습니다(학생 965명 중 57%가 Buryats였습니다).
1920년대 R.은 본질적으로 단기적이었습니다. 일반 교육 모든 대학에 대한 보충을 준비한 학교. 1920-30년대 초. 고등 교육 개혁의 일환으로. 교육, 그들은 전문화와 목적의 원칙에 따라 개편되었습니다. R. 부서가 독립되었습니다. 산업 기술, 농업, 경제적. 등 R. acc에 첨부. 대학과 마약위원회. R. 조직은 크룹으로 (특히 저녁에) 장려되었습니다. 무도회 기업, 주립 농장그리고 집단 농장. 노동자, 집단 농부, 빈농과 중농의 대표가 R에 등록되었습니다. 마을 층. 인구. 1931년 6월 25일자 인민정의위원회 회람에 따르면 최소 70%의 노동자와 그 자녀, 20%의 집단농민, 농장 노동자, 빈농과 중농에 속하는 사람들이 제요. 십자가의 층, 올빼미 직원의 10 % 이하. 기관 및 사회. 조직.
대학 개혁은 크게 기여했습니다. R 수의 증가 소련의 1930/31에는 718 R. (155.1 천명의 학생), 1931/32-955 (285 천), 1932/33-1,025 (339.5 천명의 학생). ). Zap에서. 1929년부터 1931년까지 시베리아에서 R.의 수는 6에서 30으로 증가했습니다. 그 안에있는 학생들-1.6 천에서 7 천. Zap에서 1933까지. 시베리아 - 39 R. (9.5 천명의 학생), 27 - 기술 포함. 프로필. R.의 급속한 성장, acc를 지원하지 않음. 수학.기술. 기지와 교사 인원이 줄어 교육의 질이 떨어졌습니다. 1932~33년에 네트워크를 간소화하고 매트를 강화하기 위한 조치가 취해졌습니다. 기지, 연구의 개선. 프로세스.
1933/34부터 고등 교육 기관을위한 노동자와 농민 준비에서 역할이 증가하기 시작했습니다. 일반 교육 교과서 시설과 저녁. 산업 노동자를 위한 학교. 사회적 제한. 기원, 1st post-rev에 소개되었습니다. 년, 12월에 취소되었습니다. 1935. 새로운 최고 헌장에 따르면. cf. 교육은 모든 대학에 들어갈 수 있습니다. R.의 프로그램은 10년 프로그램을 기반으로 컴파일되기 시작했습니다. 점차 R.은 일반 교육으로 바뀌었습니다. 보통 학교. 유형, 그 수는 꾸준히 감소하고 있습니다. 1933/34 년 소련에는 831 R. (271.1 천명), 1934/35-774 (278.5 천명)가있었습니다. 1938/39에서 R.의 수는 1933/34에 비해 거의 2 배 감소했습니다. 학생 - 2.5배 이상. 콘에서. 1930년대 - 초기. 1940년대 R.은 폐지되었습니다 (마지막 것은 1941 년 10 월 모스크바에서 폐쇄되었습니다).
1960년대 -특정 대학 및 산업 분야에서 새로운 역량으로 R.의 부활. 기업은 이미 cf를 가진 근로자를 준비시키기 위해 생산 근로자를위한 학교에 나타나기 시작했습니다. 교육. 새로운 유형의 "노동자 교수진"의 대량 출현은 대학에서 특별한 조직으로 이어졌습니다. 준비된 작업자를 위한 otd-tion. 그리고 앉았다. 나중에 구조가 된 젊음. 대학의 일부 (1969 년 8 월 20 일 CPSU 중앙위원회 및 소련 장관 협의회 직위). 1969/70에서 준비했습니다. 전국 190개 대학에 학과 개설
문학.: 발란디나 L.G. Rabfaks와 프롤레타리아 지식인 // 소련 지식인의 역사에서. 노보시비르스크, 1974; Katuntseva N.M.노동자와 농민으로부터 지식인을 준비하는 소련의 경험. M., 1977; 변형 S.I.소련의 공교육 관리(1917–1936). M., 1985.
Rabfak. "1932년까지 우리는 여단 교육 방식을 사용했습니다. 모든 시험은 모든 사람을 위해 준장이 치렀습니다."
1932년 7월 10일 Crimean Nikolai Zolotukhin에게 발급된 대학 및 기술 대학 교육을 위한 작업 과정 수료 증명서.
분명히 24 세의 지원자는 이유 때문에 Rabfak 과정을 졸업했습니다. 이미 7 월 15 일에 대학 지원자를위한 설문지를 작성하고 같은 해 9 월 1 일에 학생 기록부를받습니다. Moscow Institute of Communal Construction Engineers(현재 이 대학은 존재하지 않음).
따라서 이러한 문서의 소유자와 수천 명의 소비에트 젊은이들에게 노동자 교수진은 "큰 삶"의 진정한 발판이되었습니다. 그러나 Crimean "등록"이 Yevpatoria 거주자를 수도 대학에 성공적으로 입학시키는 데 특정 역할을했을 가능성이 있습니다. 그해에 크림 공화국은 국가 자치권으로 간주되어 (증명서의 많은 이름이 타타르어로 중복됨) 대표가 수도 기관에 들어갈 때 우선권을 가질 수 있습니다.
http://humus.livejournal.com/3429285.html
어둡고 조밀하며 무지하고 반 문맹-이 레이블은 1 세기 이상 동안 러시아에 걸려 왔으며 대부분 그럴 만합니다. 제국의 인구는 1930년대까지 대부분 교육을 받지 못한 상태였습니다. 그리고 사람들에게 읽기, 쓰기, 계산을 가르치는 초기 문해력을 심어 주려는 시도가 여전히 적어도 어떻게 든 수행 되었다면 이전에 직업 교육제국의 손은 그들의 백성에게 닿지 않았습니다.
러시아에서 직업 교육을 확립하는 과정은 거의 19세기 말까지 계속되었습니다. 네, 주로 특권층의 젊은이들이 이용할 수 있었습니다.
소비에트 권력의 도래와 함께 고등 교육에 대한 접근이 대중화되었습니다. 글쎄, 또는 거의 공개-프롤레타리아트 대표는 입학에서 상당한 이점을 얻었습니다. 그러나이를 위해 그들은 여전히 \u200b\u200b열심히 일해야했습니다.
사실 그 당시 근로 청년과 성인은 교육 격차가 컸습니다. 그들 중 많은 사람들이 교육을 더 이상 진행하지 않았습니다. 초등학교. 따라서 미래의 지원자 근로자를 입학에 필요한 지식 수준으로 끌어 올리는 것이 필요했습니다.
이러한 교육을 "작업 과정"이라고 불렀고 나중에는 "야간 학교"라고했습니다. 그래서 Nikolai Zolotukhin은 우리 컬렉션의 문서에서 알 수 있듯이 성인을위한 1 차 Yevpatoriya 고급 학교에서 수업을 들었습니다. 시간이 지남에 따라 크림 ASSR 교육을위한 인민위원회의 모자로 노랗게 변한 표준 문구입니다. 졸업과 날짜는 과정 수료로 손으로 잉크로 기록됩니다.
문서에서 다음과 같이 N. I. Zolotukhin은 "1930 년 8 월 9 일 RSFSR 교육 인민위원회의 교육 및 방법론 부문에서 승인 한 프로그램에 따라 대학 및 기술 대학에서 훈련을위한 작업 과정"을 완료했습니다. 이 정보를 통해 우리는 레터헤드 작성기가 구두점에 문제가 있다는 결론을 내리고 작업 과정이 2년 미만 지속되었음을 알아낼 수 있습니다. 이 문서는 I. Babenko 과정 책임자와 크리미아 교육 인민위원회 인사 검사관이 봉인하고 승인했습니다 (서명을 읽을 수 없음). 
1930년대 Yaroslavl Rabfak의 학생. http://humus.livejournal.com/3429285.html의 사진
그건 그렇고, Krassr ASSR의 교육 인민위원회에 더 자세히 알려야합니다. 새로 발행 된 지원자 Zolotukhin은 수천 명의 크리미아 주민들과 마찬가지로이 부서에 많은 빚을지고 있습니다. 그 당시 한반도의 교육 문제는 1930년부터 1934년까지 이 직책을 맡았지만 1938년 4월 17일에 체포되어 총살된 알리 아사노프(Ali Asanov)가 담당했습니다. 그러나 같은 운명이 그의 전임자 인 Mamut Nedim, Ramazan Alexandrovich 및 Bilyal Chagar에게 닥쳤습니다.
크림 SSR 교육 인민위원회의 지위는 일반적으로 오래 참음, 즉 처형이었습니다. 그러나 매우 지역 사람들의 교육입니다.
연구원 Dilyara Abibullaeva에 따르면 크리미아 최초의 교육 인민위원회는 일찍이 1918년 3월에 볼셰비키에 의해 창설되었습니다. 그는 즉시 지역 교육 시스템을 개혁하기 시작했습니다. 교육 인민위원회는 반도의 교육 구역을 폐지한 젊은 공산주의 선원 Ivan Lazukin이 이끌었습니다.
1919년 4월, 독일로부터 크림 반도가 해방된 후 크림 반도는 소비에트 공화국, 지역 교육 인민위원회는 크림 사회 민주당의 지도자 인 Pavel Ivanovich Novitsky-Menshevik을 담당했습니다. 1920년 11월 적군이 마침내 흑해 연안에서 브랑겔의 군대를 몰아냈을 때 반도의 시민권력은 RCP(b)의 크림 지역 위원회와 혁명 위원회로 넘어갔습니다.
후자의 의장 인 "불 같은 혁명가"이자 Leon Trotsky의 위대한 지지자 인 헝가리 공산주의자 Bela Kun은 부르주아 요소로부터 Tavria를 "정화"하는 것을 목표로하는 "적색 테러"를 이끌었습니다. 
벨라 쿤(맨 왼쪽), 레온 트로츠키(가운데), 미하일 프룬제(오른쪽에서 두 번째)가 크리미아 지도를 보고 있다
크리미아는 피에 빠졌습니다.
체포하지 않겠다는 미하일 프룬제(Mikhail Frunze)의 약속을 확인하고 한반도에 남아 있던 전직 백위대 장교들과 성직자, 교수, 지식인 대표들은 밤에 하나씩 집 주소로 끌려가 총에 맞았다. 어떤 재판도 없이.
CPSU의 크림 지역위원회 비서가 된 또 다른 "불 같은 혁명가"Rozalia Samuilovna Zemlyachka (실명 Zalkind, 파티 별명 "악마")는 CPSU의 크림 지역위원회 비서가되었습니다 (b) Bela Kun은 Alexander Solzhenitsyn이 "붉은 공포의 분노"라고 불렀던 공포를 불러 일으키는 데 큰 역할을했습니다.
전직 화이트 가드 장교에 대해 말한 끔찍한 말을 소유 한 사람은 바로 그녀입니다. "탄약을 낭비하고 바다에 익사시키는 것은 유감입니다."
명령이 내려졌고 크림 공화국의 "적대적인 요소"는 이전에 발에 돌을 묶은 바지선을 타고 수천 명에 의해 바다로 옮겨졌습니다. 그들은 흑해의 물속에서 오랫동안 일렬로 늘어선 익사자를 볼 수 있었다고 말합니다. Rozalia Zemlyachka와 Bela Kun의 잔인 함은 Mikhail Frunze의 인격으로 "구 볼셰비키"조차도 강타했습니다. 그러한 격려에 대해 알지 못할 것입니다.
앞으로 벨라 쿤이 트로츠키주의자로서 1938년 8월 29일에 체포되어 총살되었을 때 자신의 피부에서 붉은 테러의 모든 즐거움을 경험했다고 가정해 봅시다. 그러나 Rosalia Zemlyachka는 숙청과 전쟁에서 살아남았고 1947년 70세의 나이로 조용히 사망했습니다. 혁명위업의 위대한 업적을 위해 그녀의 재가 담긴 항아리는 여전히 오른손크렘린 벽의 스탈린에서.
크리미아에서 일어난 테러의 맥락에서 Pavel Novitsky는 운이 좋았다고 말할 수 있습니다. 그는 멘셰비키이자 지식인 이었지만 인민 교육위원회 위원장직에서 간단히 해임되었고 체포조차되지 않았습니다. 아마도 Novitsky의 운명은 크리미아에 White Guards가 머무르는 동안 Wrangel의 방첩에 의해 두 번 체포되었다는 사실의 영향을 받았을 것입니다.
Novitsky는 석방되었고 오랫동안 Krasny Krym 신문의 편집자로 일한 다음 Tauride University에서 가르쳤고 1922 년부터 모스크바로 이주하여 RSFSR 교육 인민위원회 시스템에서 일했습니다.
크리미아에서 출발하여 Pavel Ivanovich의 생명을 구했다고 말할 수 있습니다. 1934-35년 당 숙청 기간 동안 그는 전 멘셰비키로서 CPSU에서 추방되었지만(b) 살아남아 입당했습니다. 소비에트 역사재능있는 사진 작가로서 새로운 유형의 예술 노동 "10 월"노동자 협회의 창립자 중 한 명이자 GITIS의 교사, A. M. Gorky의 이름을 딴 문학 연구소 및 B. V. Shchukin의 이름을 딴 고등 극장 학교.
Crimean ASSR의 교육 인민위원회 수장으로서 그의 모든 후계자들이 그렇게 운이 좋은 것은 아닙니다.
그래서. 크리미아에서 국가 교육 시스템을 제거하려는 당의 과정을 근본적으로 방해한 최초의 공산주의 타타르 족 중 한 명인 Ismail Firdevs (Kerimdzhanov) 부서의 새로운 책임자는 처음으로 부드러움 혐의로 기소되었고 1929 년에 체포되어 10 년형을 선고 받았습니다. 캠프에서. Solovki에서 복역하는 동안 전 인민위원회는 다시 유죄 판결을 받고 1937 년 10 월 27 일 사형을 선고 받았습니다.
이 게시물에서 타타르 지식인의 또 다른 대표자 인 Usein-Veli Balich는 타타르어 교육 보존을 위해 싸웠고 크리미아에서 대학 복원을 주도한 그는 1928 년 3 월 그의 직위에서 해임되어 당에서 추방되었습니다. 6 월에 "반혁명적 과거를 숨긴 동기"로 1929 년 1 월에 그는 체포되어 10 년 동안 Solovki로 보내져 사라졌습니다.
Kr ASSR의 차기 교육위원은 유명한 마무트 네딤(Mamut Nedim)이었습니다. 공인, 연극 평론가이자 여러 크림 신문의 편집자. 그는 한반도 문화 건설의 가장 권위있는 지도자 중 한 명으로 개발 정책을 일관되게 옹호했습니다. 국어.
그러나 교육을위한 인민위원회에서 Nedim은 거의 할 수 없었습니다. 그의 활동은 "사회적 기원으로 적을 식별하고 외계 이념적 요소와 분위기에 단호하게 맞서기"위한 대규모 캠페인의 시작에 떨어졌습니다. 1929 년 10 월 17 일자 인민 교육위원회 업무를 확인하는 크림 중앙 집행위원회위원회 회의록에는 다음과 같이 언급되어 있습니다. “Mamut Nedim은 국가 지식인의 차별화 문제를 제기하지 않았습니다. 민족주의 지식인에 대한 태도는 애용하고 있습니다.” 위원회는 Nedim을 직위에서 해임할 것을 권고하고 그를 엄하게 질책한 다음 풀뿌리에서 일하도록 보냈습니다.
그들은 1937년 5월 26일에 그를 잡으러 왔고 1938년 4월 17일에 그를 쐈습니다. 그의 후계자 인 1929 년 크림 인민 교육위원회를 이끌었던 라마 잔 알렉산드로 비치 (Ramazan Alexandrovich)는 크림 대학교를 복원하려고했습니다. 그러나 소련 당국은 옛 교수직으로 대학을 복원하기를 원하지 않았고 아직 새로운 소련 교수직도 없었습니다.
1930년 9월 라마잔 알렉산드로비치는 지역 위원회에서 일하도록 옮겨졌지만 1934년 5월에 그는 두 번째로 인민교육위원으로 임명되었습니다. 이 기간은 교육 기관의 포그 롬, Crimean Tatars에서 교사 해고로 표시되었습니다. 1937년 5월, 알렉산드로비치는 "부르주아 민족주의 단체의 일원으로서" 직위에서 해임된 후 당에서 추방되고 체포되어 1938년 4월 17일 총살당했습니다.
그 당시 우리 컬렉션에 제시된 인증서의 소유자가 Evpatoria Advanced Type School에서 작업 과정을 마쳤을 때 저명한 교사 Ali Asanovich Asanov는 크림 자치 소비에트 사회주의 공화국의 교육 인민위원회였습니다.
이 기간 동안 "부르주아 민족주의", 특히 타타르에 대한 투쟁이 한반도에서 시작되었습니다. Baymbitov, Alikhanov 및 다른 사람들의 소위 "부르주아 민족주의 그룹"은 개입을 통해 소련 권력을 전복시키려는 음모를 꾸미는 것으로 밝혀지고 기소되었습니다. 나중에 사형을 선고받은 많은 재능있는 교사들이 타타르 언어 및 문학 학부의 교육 기관에서 부르주아 민족주의 사상을 전파 한 혐의로 기소되었습니다.
1933년에만 200명의 교사가 크리미아에서 해고되었는데, 그 중 절반은 외국인이었고 나머지 절반은 일을 할 수 없었습니다. 그러나 이것만으로는 충분하지 않았습니다. 다시 한 번 "사격대"는 크림 인민 교육위원회의 계단을 올라갔습니다. 1934년 4월 20일, 알리 아사노프는 "부르주아 민족주의와의 싸움에서 우유부단함"을 이유로 인민 교육 위원회 직위에서 해임되었습니다. 4년 후인 1939년 4월 17일에 그는 총에 맞았습니다.
마지막으로 1937년 4월부터 7월까지 크리미아 타타르 지식인에 대한 정치적 탄압이 절정에 이르렀을 때 크리미아 ASSR 교육 인민위원회 직책은 Bilal Abla Chagar가 맡았습니다. 그는 종종 그의 동포들에 대한 당의 지시를 강제로 집행했습니다. 그러나 곧 그 자신도 이러한 지시의 희생자가 되었다. 1937년 7월 말, 그는 "부르주아 민족주의 조직에 속해 있다는 가용한 정보와 관련하여" 해고당했습니다. 9월에는 '인민의 적'이라는 이유로 당에서 제명되었고, 1938년 4월 17일에는 벽에 부딪혔다.
우리 독자들은 아마도 이 불길한 날짜인 1938년 4월 17일을 이미 알아차렸을 것입니다. 이것은 크리미아 역사상 가장 어두운 날짜 중 하나입니다. 이날 NKVD의 심 페로 폴 교도소 안뜰에서 예술가, 미술사 학자, 전 바흐 치사 라이 박물관 소장 Usein Bodaninsky, 역사가를 포함하여 크림 타타르 지식인 수백 명의 저명한 인물이 "민족주의"혐의로 총에 맞았습니다. 그리고 문헌학자 Osman Akchokrakly, 시인이자 문학 평론가 Abdulla Latif-zade, 작가 Asan Sabri Avazov 및 이름이 알려지지 않은 수백 명의 다른 사람들.
위에서 설명한 사실을 통해 인민 교육위원회가 크리미아에서 일한 분위기를 알 수 있습니다.
더욱 놀라운 것은 여기에서 국가 인력을 만드는 작업이 잠시 멈추지 않았다는 사실입니다. Nikolai Zolotukhin의 인증서를 보면이 문서가 소유자에게 "국가의 대학 및 기술 대학에 입학 시험없이 입학"할 수있는 권리를 부여한다는 단락에 주목할 수 있습니다.
따라서 노동자 교수진의 책상에서 1년만 근무한 니콜라이는 그 당시에는 모든 사람이 가질 수 없었던 멋진 대학 생활 티켓을 가진 특권을 가진 사람이 되었습니다. 
1930년대 Yaroslavl Rabfak의 학생. http://humus.livejournal.com/3429285.html의 사진
노동자 학교는 젊은 프롤레타리아 공화국에서만 나타날 수 있는 독특한 소비에트 발명품이라고 말해야 합니다. 오랫동안 유용하거나 해로운 것으로 밝혀진 방법에 대해 논쟁 할 수 있습니다. 존재 첫해에 소련 정부는 다양한 프로필의 전문가가 절실히 필요했으며 여기에서 물론 노동자 학부가 많은 도움을주었습니다. 빠른 속도로, 그들은 종종 선택과 시험 없이 대학에서 전문 교육을 받을 "준비가 된" 지원자들을 컨베이어에서 내보냈습니다.
지역에서 최우선 공교육처음부터 볼셰비키는 학생 대중의 의무적 프롤레타리아화를 고려했습니다. 이미 1918년 8월에 V.I. 레닌은 대학 대중을 완전히 당황하게 만든 "고등 교육 기관 입학 규칙"에 관한 법령에 서명했습니다.
다음은 이 문서에서 발췌한 내용입니다. 어떤 학교. 신원 및 연령 증명서를 제외한 모든 종류의 증명서를 지원자에게 요구하는 것은 금지되어 있습니다. 공화국의 모든 고등 교육 기관은 성별 구분 없이 모두에게 열려 있습니다. 상기 법령을 위반한 경우 책임자는 모두 혁명재판소에 회부된다.
인증서 또는 경쟁 시험을 기반으로 제작, 다가오는 1918/19의 첫해 학생 수 입학. 무효 선언"
다시 말해, 교사들은 근로 및 농촌 청소년을 대학에 입학시키고 그들의 과학 능력 부족, 낮은 교육 수준 또는 심지어 완전한 결석을 눈감아 줄 의무가 있었습니다. "고등 교육 정복"이라는 슬로건 아래 "공작 기계 노동자"의 대량 등록이 연구소에서 시작되었습니다.
노동자와 농민의 젊은이들은 지식에 대한 탐욕으로 판명되었고, 그들은 사회적 기원 때문에 짜르 정권에 의해 거부당했습니다. 모든 남자와 여자가 고등학교는 말할 것도 없고 초등학교도 마칠 기회가 있었던 것은 아닙니다.
그런 빈약 한 지식의 짐으로 전국의 젊은이들이 몰려 들었습니다. 큰 도시고등 교육을 위해. “우리 중에는 매우 다른 수준의 준비, 다른 연령, 다른 삶의 경험을 가진 사람들이 있었습니다. 그들 뒤에 7년의 기간이 있는 사람은 거의 없었으며 대부분은 겨우 완료했습니다. 시골 학교또는 교장의 학교, 다른 사람들은 단지 교육 프로그램입니다.
일화가 있었습니다. 어느 날 생물학 수업에서 한 교사가 학생에게 묻습니다.
-개구리는 어떤 피를 가지고 있습니까?
- 개구리 있어요? 학생은 생각합니다. - 그리고 Mishka의 셔츠처럼 보입니다.
그리고 그 옆에 앉아있는 Mishka의 셔츠는 녹색입니다.”라고 Ural의 학생을 회상했습니다. 주립 대학 M. Ozhegova-Semenova.
일반적으로 과학의 화강암은 어제의 적군 병사, 선원, 쟁기질, 대장장이에게는 너무 힘들었습니다. 상황을 구해야했습니다. 그리고 그 해의 최고 소비에트 역사가 Mikhail Pokrovsky의 이니셔티브가 도움이되었습니다.
그는 중등 교육과 고등 교육 사이의 중간 단계가 될 학교를 만들 것을 제안했습니다. 그 생각은 새 정부를 기쁘게 했다. 젊은 근로자와 농민을 위해 곧 특별 사전 교육 과정이 열리기 시작하여 적어도 초기 단계에서는 대학에서 공부하는 데 필요한 일반 지식을 받았습니다. 이 과정은 "노동자 학부"또는 더 간단하게 노동자 학부라고 불리기 시작했습니다.
대학 및 기관의 노동 및 농민 환경에서 학생들을 준비시키기 위해 사회 질서를 이행해야했던 것은 바로 그들이었습니다. A.V. 교육 인민위원회 Lunacharsky는 노동자 학교의 임무를 다음과 같이 정의했습니다. 중등학교의 취약한 기능과 더불어 프롤레타리아트가 실제로 이러한 고등 학교를 스스로 획득하는 것을 더 쉽게 만들기 위한 것이기도 합니다. Rabfak은 공장 근로자가 대학에 침투하는 데 적합한 채널입니다. 
회화 "최초 노동자 학부". 아티스트 레오니드 크리비츠키
그러한 교수진은 1919년 2월 2일 모스크바 상업 연구소(현재 러시아 경제 대학그들을. G. V. 플레하노프). 그 경험은 성공적인 것 같았다. 이미 같은 해 9월에 노동자 학교 설립을 입법적으로 수정하는 중앙 집행 위원회의 결의안이 나타났습니다. 소비에트 정부는 모든면에서 대기업과 집단 농장에서 준비 학부, 특히 저녁 학부의 조직을 장려했습니다.
1921년 초, 모스크바와 다른 33개 도시에는 이미 59개의 노동자 학교가 있었고 약 25,500명의 학생을 가르쳤습니다. "교육학시"Anton Makarenko의 저자가 일했던 Maxim Gorky의 이름을 딴 노숙자 아동을위한 노동 식민지에는 가능한 모든 방법으로 그의 와드의 지식에 대한 갈망을 장려하는 노동 교수진이있었습니다. 그리고 이미 RSFSR의 1924-25 학년도 초에 87 명의 노동자 학부가 있었고 35,000 명의 학생이 대학을 준비했습니다. 사회 구성으로 보면 노동자가 63%, 농민이 25%였다. 29%는 RCP(b) 회원이었고 28%는 Komsomol 회원이었습니다.
근로자 학부 학생들을 지원하기 위해 RSFSR 교육 인민위원회는 모든 소비에트 대학 학생들을 대상으로 한 총 47,000개의 장학금 중 25,000개의 장학금을 할당했습니다. 일하는 교수진의 학생들에 대한 특별한 태도를 느끼십니까? Rabfakovites는 심각한 계급 선택을 통과했기 때문에 그것을 느꼈습니다.
근로자 교수진에 입학하려면 16 세 이상이어야하며 첫 번째 단계의 4 개 수업과 최소 1 년의 업무 경험을 가지고 있어야합니다. 그러나 가장 중요한 것은 프롤레타리아 또는 농민과 같은 적절한 사회적 기원이 있어야한다는 것입니다. 그리고 고귀한 뿌리나 지적인 혈통도 없습니다. 물론 미래의 Rabfakovite의 전기에는 박탈되거나 이주한 친척과 같은 부끄러운 얼룩이있을 수 없습니다. 점차적으로 입학에 필요한 교육 과정연공 서열이 증가하기 시작했습니다. 따라서 근로자 교수진의 평균 연령이 변경되었습니다. 따라서 근로자 학부에 입학하기 전에 18-20 세 지원자는 최소 3 년 동안 일해야했고 25-30 세 근로자는 이미 6 년의 근무 경험이있는 과정에서 공부할 권리를 얻었습니다.
비육체적 노동을 하는 사람, 즉 직원은 잔여 원칙에 따라 교수진에 입학했습니다. 공석과 Komsomol 경험이있는 경우에만 가능합니다.
많은 시골 소년 소녀들에게 노동자 학부에서 공부하라는 초대는 인생에서 가장 밝고 중요한 행사가되었습니다. “Ust-Kishert의 고대 마을은 우랄 산맥의 한가운데에 있는 실바의 만곡부에 자리잡고 있습니다. 나는 여기에서 태어났고, 유모에서 살았고, 일하고, 일했습니다. 철도. 여기서 그녀는 4년제 시골 학교를 졸업했습니다. 여기서 그녀는 Komsomol에 합류했습니다. 20년 동안 나는 우리 마을에서 18마일 떨어진 쿤구르보다 더 먼 곳에 가본 적이 없습니다.
퇴근하고 집에 도착하니 쪽지가 하나 있었다. 나는 Komsomol의 지구위원회에 긴급히보고하도록 초대 받았습니다. 특이한 도전에 흥분한 그녀가 찾아왔다. 이미 몇 명의 소녀와 남성이 여기에 모였습니다. Komsomol 지구위원회 비서는 우리 지구가 노동자 교수진을 위해 학습 바우처를 받았다고보고했습니다. 바우처는 Komsomol의 12명에게 전달되었으며 그중에는 저도 포함되었습니다. 그래서 여름이 끝나는 따뜻한 저녁에 나는 처음으로 집에서 멀리 떨어진 낯선 Sverdlovsk에 도착했습니다. 내 손에는 예전에 기관차 운전자가 사용했던 작은 녹색 상자가 있습니다. 손수 만든 양탄자 담요로 싸인 베개가 밧줄로 가슴에 묶여 있습니다. 노동자학부 기숙사까지 어떻게 가야할지 몰라 애를 먹었다. 내 생애 처음으로 나는 버스의 푹신한 좌석에 가슴을 기대고 앉았다. 이 버스와 창문 너머로 돌진하는 거리는 나에게 마법적이고 훌륭하며 알려지지 않은 기적으로 가득 찬 것처럼 보였습니다. 이것이 나의 새로운 삶”,-노동자 교수 M. Ozhegova-Semenova의 학생이 말합니다. 
학생신문 편집국
그들의 노동자 능력도 크리미아에 나타났습니다.
1921년 2월 21일 심페로폴 대학교에서 첫 번째 과정이 개설되었습니다. 같은 해에 준비 학부 Sevastopol과 Kerch, 나중에 Yalta와 Evpatoria에서 획득했습니다. 후자의 인장은 우리 컬렉션의 인증서 형식을 과시합니다. 
알루샤. 1935년 6월 13일. Crimeanmedrabfak의 첫 번째 코스. http://hatira.ru/ 사이트의 사진
1931년에 크리미아에는 이미 8개의 노동자 학교가 있었습니다. 버려진 왕실 호텔은 반도의 학생들을 위한 호텔로 사용되었습니다. 일반적으로 그들은 춥고 축축했으며 한 방에 최대 15 명이 살았습니다. 희박한 해에 학생들은 짚을 추가하여 제대로 구운 빵을 점심으로 받았습니다. 보리 죽뿐입니다.
1929 년 9 월, 노동자 학부장 인 Cheshmedzhi는 도움을 요청하면서 크리미아 교육을위한 인민위원회를 찾았습니다. “호스텔에서 평균적으로 학생은 5m2입니다. 최소 설정 기준보다 2배 낮음; 난방 시즌의 평균 기온은 8-10°입니다. 침구류는 전혀 없습니다. 이 모든 것은 적군 병사, 저숙련 노동자, 농장 노동자들에게 특히 강하게 반영되며, 현재 그 비율은 학생들 사이에서 높습니다. 가구 제공: 기숙사에 거주하는 450명에 대해 침대 110개, 가대 침대 280개, 총 320개(60명이 바닥에서 잠을 잔다); 옷장(의류) 17개, 의자 200개, 의자, 세면대는 전혀 없습니다(학생들은 겨울에 물이 얼기 때문에 공용 화장실에서 세탁합니다).
분명히 Evpatoria Workers 'Faculty의 학생 인 Nikolai Zolotukhin은 매우 어려운 조건에서 지식을 얻었습니다. 
학생 기숙사에서 점심 식사 제공. 페트로그라드, 1920년대.
그러나 Crimean Rabfakovites만이 힘든 시간을 보냈습니다. 황폐와 기근의 기간 동안 전국 모든 지역에서 충분한 어려움이있었습니다. 대부분의 경우 근로자들은 일상 생활의 어려움을 함께 극복했습니다. “장학금을 받으면 즉시 교장에게 돈의 일부를 주었습니다. 시계가 설치되었습니다. 다음 근무자는 방의 청결을 유지해야 할뿐만 아니라 교장으로부터 일정 금액을 받아 전체 "공동체"를 위해 음식을 사고 음식을 요리해야했습니다. 의무에 들어간 우리 각자는 가능한 한 만족스럽고 맛있고 저렴하게 친구들에게 먹이를 주려고 노력했습니다. 그러나 이것은 자금의 "사회화"의 마지막 단계가 아닙니다. 매달 장학금을 받는 날에는 총회에서 신발과 옷 중 누구를, 무엇을 살지 논의했습니다. 돈은 주로 옷장을 보충해야하는 사람들에게 할당되었습니다. 신발이 "죽을 요구"하거나 마지막 일상 재킷이 새어 모든 이음새에서 터져 나오는지 여부는 작업 과정의 방문자를 회상합니다. 
1930년대 Yaroslavl Rabfak의 학생. http://humus.livejournal.com/3429285.html의 사진
노동자들은 부지런히 공부했습니다. 승리한 프롤레타리아 독재의 국가는 준비 과정 학생들의 근면함을 면밀히 따랐고 게으름뱅이와 이념적으로 이질적인 요소들에게 무료 교육을 제공할 의도가 없었습니다. 상트 페테르부르크의 도시 기록 보관소에는 노동자 학교 중 한 곳의 문서가 포함되어 있으며 "그 달에 정당한 이유없이 공부에 부지런하지 않고 3 일을 결석 한 학생은 제외 대상이었습니다." 또는 여기에 대학 입학을 거부하는 이유가 있습니다. 대학에 보내지 않고도 졸업할 수 있습니다.” 물론 그러한 인증서를 가진 절망적 인 Lapitsky에게는 모든 문이 닫혔습니다.
1920년대 중반에 이르러 노동자계열 학생들의 사회적 구성은 점차 변화하기 시작했다. 처음에 공부를 시작한 직원 중 지식인 대표는 곧 책상 뒤에서 쫓겨나 기 시작했습니다.
1922년에 특별 위원회는 "비프롤레타리아 출신"이라는 이유로 노동자 학부에서 4,000명 이상의 학생을 추방했습니다. 그리고 이러한 추세는 코스가 끝날 때까지 계속되었습니다. 1919년에 직원의 28%가 노동자 교수진에 입학했지만 1928년에는 8%만 남았습니다.
“노동자 학교의 응접실에는 평범한 노동자와 농민들 사이에서 교묘하게 예의 바른 소년들과 우아한 소녀들이 붐비고 누군가의 관대 한 손길로 노동자 학교로 향했습니다. 그러나 그들 중 일부만이 스파이크를 통해 미끄러졌습니다. 입학위원회, 그 후 그들은 또한 Rabfakov 집단의 두꺼운 체에 의해 걸러졌습니다.”라고 Gorky의 이름을 딴 Ural State University의 전직 직원 인 V. Molchanov를 회상했습니다. 소비에트 권력의 충실한 요새인 프롤레타리아트만이 소련에서 교육받은 계층의 기반을 형성하고 새로운 유형의 소비에트 스타일 지식인이 될 수 있었습니다.
놀랄 것도 없이 1930년대 초에 국가 지도부는 산업 노동자 학교의 근로 출신 학생 수를 90%로 끌어올렸습니다. 
1930년대 Yaroslavl Rabfak의 학생. http://humus.livejournal.com/3429285.html의 사진
"외국인 요소"는 노동자 교수진뿐만 아니라 교사들 사이에서도 걸러졌습니다. 그래서 1929 년 10 월 17 일 Cheshmedzhi Crimean Workers 'Faculty 책임자는 다음과 같은 설명을 받았습니다. 그는 국가 정책을 확고하게 이끌지 않고 저항이 가장 적은 노선을 따르고 있습니다… 강화된 감독하에 작업에 대처할 수 있습니다.
그리고 Crimean Workers 'Faculty Bayrashevsky (38 명의 교사 중 유일한 Tatar)의 가장 자격을 갖춘 교사 중 한 명은 다음과 같은 설명을 받았습니다. 그는 자신의 요청에 따라 NKP를 떠났습니다. 유형은 매우 모호합니다. 불행히도 처음에는 교사의 업무 및 개인적 자질이 아니라 그의 전문성이 아니라 "이데올로기 적 일관성"이었습니다. 구식 교사, 혁명 이전 러시아 교육학의 대표자들이 해고되었고 그들의 자리는 이데올로기 적으로 올바른 정통한 젊은 교사들이 차지했습니다.
노동자 교수진의 책상에 앉은 소비에트 청년은 이미 상당한 삶의 경험을 가지고 있었고 종종 혁명적이거나 최전선에 있었고 프롤레타리아 국가의 헤게몬이라고 느꼈고 많은 것을 무시했습니다. 그래서 선생님들은 종종 그런 학생들 때문에 힘든 시간을 보냈습니다. 이런 의미에서 Ural State University의 노동자 교수진 인 Agnia Danilova의 회고록은 이런 의미에서 매우 설득력이 있습니다. 그의 작업에서 그는 후회하며 나를 바라보며 말했습니다. “그리고 왜 당신 Agnia Ivanovna는 헛된 걱정을 하고 있습니까?
그런 경우도 기억합니다. 많은 최전선 병사들이 있는 그룹에서 그들 중 한 명이 부정사에서 "공부하다"라는 동사의 철자를 잘못 입력했습니다. 그는 "b"없이 썼고 실수를 수정하는 데 동의하지 않았지만 청중에게 "투표합시다." 그리고 그는 진지하게 말했습니다. 사실, 대부분의 학생들은 쾌활한 조롱으로이 제안에 응했습니다. 그러나 그들은 "투표"할 수 있습니다.
한편, 우수한 교직원과 물질적, 기술적 수단의 극심한 부족을 배경으로 노동자 학교 네트워크의 무제한 성장은 결국 과정 졸업생의 교육 수준을 떨어 뜨 렸습니다.
Leya Trakhtman-Palkhan은 회고록에서 Rabfak 교사 자신의 교육이 얼마나 약한 지에 대해 다음과 같이 씁니다. “우리에게는 자신의 과목을 전혀 모르는 수학 교사가있었습니다. 나는 대수학을 정말 알고 싶었지만 그는 하나의 공식을 설명할 수 없었습니다. 그는 즉시 문제를 시작했고 학생 중 한 명이 질문을 하면 친구에게 도움을 청하라고 조언했습니다. 이에 대해 그는 자신이 학원에서 약한 학생이었지만 급우들이 그를 도와주었다고 말했다. 결과적으로 그는 수학 교사입니다. 그는 결핵 환자처럼 보였다. 아마도 건강이 좋지 않았기 때문에 그는 교사가 되기로 결심했습니다. 그의 시대에는 노동계급의 배경만으로도 교육 기관에 등록할 수 있었습니다. 다행스럽게도 그는 첫해에만 우리를 가르쳤습니다.
또는 예를 들어 교수진의 다음과 같은 고백이 있습니다. “우리 반은 러시아어를 공부하지 않았습니다. 우리는 많이 읽으면 철자를 마스터할 수 있다고 믿었습니다. 또는 : "1932 년까지 여단 교육 방법이있었습니다. 모든 시험은 모든 사람을 위해 여단이 치렀습니다."
만성적 인 열악한 진행으로 인해 많은 비율의 노동자 교수진 중퇴 노동자, 노동 과정 졸업생의 낮은 지식 수준으로 인해 곧 국가는 공교육 시스템을 재구성해야했습니다.
30 대 후반부터 노동자와 농민 청년의 대학 준비 과정에서 역할이 증가하기 시작합니다. 종합 학교, ㅏ 학습 프로그램노동자 학교는 수십 년 동안과 같은 기반 위에 세워지기 시작했습니다. 점차적으로 준비 과정 자체가 동일한 중등 학교로 바뀌기 시작했습니다. 별도의 작업 학부의 필요성이 사라졌습니다. 노동자 학교의 수는 대혁명 이전에 꾸준히 감소하기 시작했습니다. 애국 전쟁그들은 완전히 폐지되었습니다. 마지막 건물은 1941년 10월 1일에 문을 닫았습니다.
세계적으로 유명한 많은 소련 발명가와 학자들이 노동자 교수진에서 전문적인 연구를 시작했습니다. 따라서 30 년대 말에 러시아 과학 아카데미 Gavriil Ilizarov의 학자 인 미래 정형 외과 의사는 Buinaksk Medical Faculty를 졸업했습니다. 사람들이 "Elizarov 장치"라고 잘못 부르는 장치를 발명 한 사람은 바로 그 사람이었습니다. 1936년 노동자 교수진 덕분에 미래의 유명한 무기 설계자 니콜라이 마카로프가 툴라 기계 연구소에 들어갈 수 있었습니다. 노동자 교수진이 아니었다면 Pavel Melnikov의 운명이 어떻게 발전했을지는 알려지지 않았으며 그 후 1930 년에 Leningrad Mining Institute의 지질 탐사 교수진에 입사했습니다. 학자 Melnikov는 북부의 발전과 젊은 과학 인 지리학의 발전에 평생을 바쳤습니다. 노벨상 수상자 Mikhail Sholokhov는 이미 그의 첫 번째 feuilletons와 이야기가 출판 된 후 교육 부족을 느끼고 노동자 교수진에 들어 가려고했습니다. 그러나 그는 필요한 업무 경험과 Komsomol 티켓이 부족하여 막혔습니다. 그리고 1924 년에 Mikhail Suslov는 Komsomol 방향으로 모스크바의 Prechistensky Workers 'Faculty에 도착했습니다. Rabfakovskaya 교육은 미래의 최고 당 이데올로기가 모스크바 국가 경제 연구소에 들어가는 데 도움이되었습니다. 플레하노프. DonTechnical School의 노동자 교수진을 졸업 한 Nikita Khrushchev도 소련 정치 올림푸스의 정상에 올랐습니다. 
중앙의 Nikita Sergeevich Khrushchev) 노동자 학부의 학생
그러나 노동자 학교의 폐쇄는 대학 진학을 위해 일하는 청년의 추가 훈련이라는 아이디어 자체를 파괴하지 않았습니다. 이미 소련의 "발전된 사회주의"시대에 노동자 학교의 특정 유사체가 등장한 것은 우연이 아닙니다. "생산 노동자"입학을 준비하는 대학의 준비 학부입니다. 이 과정은 구식 방식으로 "노동자 학교"라고도 불렸지만 프로토 타입과는 매우 달랐습니다.
70년대에는 좋은 자격증이 없는 사람들도 대학에 들어갈 수 있게 해주었다. 예를 들어이 기회는 70 년대 노동자 학부를 졸업하고 모스크바 주립 대학 저널리즘 학부의 국제학과에 입학 한 언론인이자 발표자 Vladislav Listyev가 사용했습니다. 모스크바 주립대학교 철학과 학장 그런데 MV Lomonosov, Vladimir Mironov도 노동자 교수진 출신입니다. 
이제 우리는 Nikolai Zolotukhin을 더 잘 알 수 있습니다. 우리 컬렉션의 또 다른 문서는 Nikolai Ivanovich가 1932 년 7 월 15 일에 작성한 고등 교육 기관 지원자를위한 설문지입니다. 상기 근로자학부 졸업증명서 발급 후 5일.
설문지는 Evpatoria에있는 붉은 군대의 과학 및 테스트 대공 범위의 행정 부분에서 그것을 작성한 Zolotukhin의 작업 장소에서 승인되었습니다. 불행히도 스폰서의 서명을 읽을 수 없습니다. 80년 이상 심하게 닳은 보라색 잉크로 채워진 양식은 Nikolai가 1908년에 태어났음을 알려줍니다. 그는 졸업 당시 24세였습니다. "러시아"국적을 가진 그는 아마도 같은 타타르 족이나 독일 민족과 같은 소수 민족 대표보다 크리미아에서 더 쉬운 삶을 살았을 것입니다.
Zolotukhin이 2년 조금 넘게 소방 기술자로 대공 범위에서 일했다는 문서에서도 분명합니다. "군사 의무에 대한 태도"란에서 Nikolai는 "두 번째 범주의 수혜자"를 표시했습니다. 그가 가족의 유일한 생계 수단이고 부양 어머니가 있다는 사실 때문에 분명히 그에게 특권이 부여되었습니다.
총각 Nikolai Zolotukhin의 전기는 그 당시 수천 명의 젊은이들의 전기와 유사합니다. 그는 근무 환경에서 왔고, 일하고, 7년 후에 노동자 학부에서 공부하고, 로더로 일하고, 노동 조합원이었고, 사회 사업을 수행하고, 얻을 예정이었습니다. 고등 교육.
소비에트 정부는 그와 같은 사람들에 대해 불만이 없었고 이데올로기 적 소외가 의심되지 않았습니다. 24 세의 Nikolai Ivanovich가 파티에 가입하지 않았을뿐만 아니라 Komsomol 회원이되지도 않은 것이 이상합니다. 다른 불일치도 있습니다. Zolotukhin은 소방 기술자로 일했지만 설문지에 표시된대로 중간 지휘 직원의 4 번째 범주에서 급여를 받았습니다. 그래도 165 루블은 고등 교육을받지 않은 청년에게 상당히 높은 월 소득입니다. 이 금액은 국가의 평균 급여보다 눈에 띄게 높았습니다. 1932 년에는 102 루블이었습니다.
일반적으로 Nikolai는 1932 년 7 월 2 일 Proletary 신문이 지적한대로 소련의 실업자 수가 100 만 명을 초과했다는 점을 감안할 때 좋은 직업을 얻었습니다. 또 다른 미스터리는 금속노조 소방기술자의 회원자격이다. 안에 다른 년그것은 중공업, 운송 및 자동차 공학 산업의 노동자로 구성되었습니다.
설문지에는 총 21개의 질문이 있으며 Nikolai는 지원자의 참여와 관련된 질문만 답하지 않은 상태로 남겼습니다. 내전그리고 그의 혁명 이전 경험-그의 나이 때문에 Zolotukhin은 단순히 그런 경험이 없었습니다. Nikolai의 영구 거주지 주소와 설문지의 문서 배달 주소는 동일합니다-Kursk시, Chumakovskaya 거리, 집 53. Kursk에있는이 집은 오늘날에도 여전히 서 있습니다.
다음 문서-모스크바 시립 건설 엔지니어 연구소의 학생 기록부-는 Nikolai Ivanovich가 노동자 학부에서 1 년 동안 헛되이 공부하지 않았 음을 증명합니다. 야심 찬 소방 기술자는 고등 교육을 위해 수도권 대학을 선택하고 입학했습니다. 레코드 북은 우리에게 노동자 교수진 Zolotukhin의 전 노동자를 볼 수있는 기회를 제공합니다. 단정한 머리를 한 청년이 흑백사진으로 우리를 바라보고 있다. 그러나 무엇보다도 그의 옷은 놀랍습니다. 훌륭한 회색 양복과 넥타이가 달린 흰색 셔츠입니다. 실제로 돈을 잘 벌고 있었던 것 같습니다. 첫 페이지의 항목에서 Nikolai가 1935년 9월 1일에 MIKS에 입사했음을 알 수 있습니다. 논리적 인 질문이 생깁니다. 1936 년 7 월 23 일자 인민위원회와 볼셰비키 전 연합 공산당 중앙위원회의 결의문에서 발췌 한 내용이 사진 옆에 배치 된 이유는 무엇입니까? 
레코드 북
이 불일치에 대한 논리적 설명이 있습니다. 1935 년 10 월 25 일 소련 인민위원회의 결의안이 단일 형태의 학생증과 기록부 승인에 대해 발표되었습니다. 이 문서에 따르면 학생의 처음 세 과정에 대한 기록은 1937년 2월 5일 이전에 새로운 샘플 형식으로 교환될 예정이었습니다. 그리고 이전에 통과 한 시험 및 시험의 점수는 교육 기록에서 이전되었습니다.
우리의 유물은 법령에 따라 처음 두 과정이 끝날 때 학생 Zolotukhin이받은 모든 성적이 이전 된 새로운 샘플 기록부입니다. 사실, 1937년 2월 5일 이전에는 모스크바 시립 건설 엔지니어 연구소에서 모든 테스트 책을 교환할 시간이 없었습니다. 예를 들어 Nikolai Zolotukhin은 1938년 초에야 새로운 기록을 얻었으며 1937년 여름 학기 성적에는 여전히 교육 기록의 편입 기록이 함께 제공됩니다. 우리는 학장실이 성명서의 모든 점수를 양도하지 않았다고 감히 가정합니다. 첫해 말에 MIIKS 학생들이 화학 시험을 한 번만 통과했을 가능성은 낮습니다. 그런데 새 기록집의 형태는 학생들이 직접 지불했다. 비용은 1루블이었습니다.
1936년 10월 25일자 같은 결의안에서 밝혀진 바로는 인쇄소에서 모집할 때도 의무 과목, 선택적 주제에 대해 빈 줄을 남겼습니다.
Nikolai의 성적표에 따르면 1930년대 중반 소련 기술 대학의 1학년 학생들은 정치 경제학, 고등 수학, 물리학, 화학, 그래픽, 외국어체육 시험에 합격하십시오.
2년 차에는 이러한 분야가 추가되었습니다. 이론 역학그리고 sopromat, 군사 업무, 건축 자재, 측지학 및 지질학. 또한 각 대학은 전문 분야를 추가했습니다. MIIKS에서는 기계 공학, 전기 공학, 도면, 도면, 건축사, 구조 정적, 건설 작업, 석조 구조물, 철근 콘크리트 구조물, 주거용 구조물, 기술 유지 보수, 회계 및보고였습니다. 일반적으로 미래의 토목 기사가 알아야 할 모든 것입니다.
어떤 이유로 문서에는 Zolotukhin 학생이 공부한 교수진이 나와 있지 않습니다. 소방공무원을 양성하는 학과라고 할 수 있습니다. 첫째,이 전문 분야는 Nikolai 설문지에 표시되어 있습니다. 둘째, 그것은 시립 건설 엔지니어 연구소에 있었는데, 그 중 소련 (모스크바 시립 건설 엔지니어 연구소 - MIIKS, Leningrad - LIIKS, Kazan - KIIKS, Sverdlovsk - SIIKS)에 여러 명이 있었고 위생 및 기술 학부에서 훈련을 받았습니다. 화재 예방 전문가.
그러나 목록을 검토한 후 학문 분야, Zolotukhin이 연구했지만 화재 사업과 관련된 단일 항목을 찾지 못했습니다. 그러나 그들은 미래의 건축업자에게 필요한 많은 분야를 발견했습니다. 그리고 여기에서 Nikolai Ivanovich의 전기에서 이상한 방식으로 "떨어진"3 년에 주목할 가치가 있습니다. 결국 그는 1932년 여름에 대학 입학 지원서를 작성했고 1935년에야 MIIIKS에 입학했습니다.
Zolotukhin이 Evpatoria Rabfak을 졸업 한 직후 모스크바에서 공부하지 않은 이유는 무엇입니까? 그리고 왜 다른 전문 분야를 선택했습니까? 이 기간 동안 Nikolai의 결혼 상태, 그의 직장 및 거주지가 변경되었다고 가정 할 수 있습니다. 그러나 또 다른 시나리오가 우리에게 훨씬 더 가능성이 있는 것 같습니다. 근로자 학교 졸업생은 기업이 요구하는 전문성을 얻기 위해 특정 대학에 입학하기 위해 직장에서 티켓을 받았습니다.
교직원이 다른 기관을 선택하면 2 ~ 3 년 동안 생산 작업을 한 다음 학생 책상에 앉아야했습니다. 소방관의 직업이 Nikolai를 실제로 끌지 않았기 때문에 그는 더 길지만 여전히 자신의 길을 선택했고 결국 건설 전문 분야를 받았습니다.
놀랍지는 않지만 모스크바 시립 건설 엔지니어 자체에 대해서는 알려진 바가 거의 없기 때문에 Wikipedia조차도 그것에 대해 알지 못합니다. 그는 국내 교육에 끊임없는 변화가 일어나고 있던 시기에 일했다. 1930년 대학은 학과예속으로 이관되어 학과원칙에 따라 분할되었다. 많은 분교가 대형 대학의 학부에서 성장했습니다. 그 무렵 MIKS가 결성되었습니다. 사실, 그것이 무엇이고 현재 고등 교육 기관 중 어느 것이 그 후계자로 간주 될 수 있는지에 근거하여 여전히 명확하지 않습니다. 희귀 기록 문서, 전기에서 수집한 단편적인 정보에서 이전 학생그리고 교사들, 우리는 MIKS가 오래 가지 못했다고 결론을 내릴 수 있습니다. 이미 1947 년에 연구소가 해체되었습니다. 전 MADI 이사의 회고록에서 그가 서명한 명령에 대한 기록을 발견했습니다.
1947년 9월 9일 소련 각료회의 법령에 따라 Tverskoy-Yamskoy 차선 17(현재 Gashek Street, 건물은 보존되지 않음) 모스크바 자동차 및 도로 연구소를 수용하기 위해 할당됨). 같은 순서로 MIIKS의 일부 학생들이 MADI로 편입되었고 모스크바에서 주택을 제공받지 못한 MADI 학생들은 다른 대학에 배포되었습니다. 대체로 정말 힘든 시간이었습니다. 우리는 다른 모스크바 대학의 역사를 공부함으로써 무언가를 배웠습니다. 결과적으로 같은 1947 년에 5 개 전문 분야에서 교육을받은 해체 된 MIIIKS의 통신 부서는 모스크바 규산염 및 건축 자재 통신 연구소 (MZISTROM)로 이전되었습니다. 지금은 모스크바다. 주립 아카데미공공 시설 및 건설(MGAKHiS).
우리는 1920년대와 1930년대에 국가 교육 시스템이 많은 변화를 겪었다는 사실을 인정해야 합니다. 소련의 30년대 중반에 이르러서야 마침내 복원되었고 1918년에 취소되었습니다. 도및 제목, 논문 및 논문의 방어를 반환했습니다.
동시에 '사회적 이질적 요소'에 대한 교육 제한도 해제됐다. 그러나 새로운 소비에트 정부가 교육 시스템에 대해 설정한 주요 임무는 "인민 지식인"을 형성하고 프롤레타리아 계층의 사람들로 과학 계급을 보충하기 위해 노동자 교수진에 의해 완료되었습니다. 글쎄요, 대중적인 소련 노래에서 불렀던 것처럼 쉬운 방법을 찾는 사람은 없었습니다.
일하는 "교수" 당신, 1920-1930 년대에 수행 된 소련 일반 교육 기관 (또는 교육 기관 부서)의 노동자 학부. 적시에 중등 교육을받지 못한 젊은이들의 대학 준비. 1918년 8월 2일 RSFSR 인민위원회의 법령에 의해 제정된 대학 입학 규정은 노동자들에게 교육 증명서 없이도 고등 학교에 입학할 수 있는 권리를 부여했습니다. 대학에 끌리는 새로운 규칙 큰 숫자노동자와 농민. 고등교육에 진학한 사람들의 일반교육 수준이 부족하여 고등교육을 받기를 희망하는 노동자들을 위한 특별과정을 조직할 필요가 있었다. 1919년 모스크바에서 대학, 학교 및 독립 저녁 과정을 개설하여 고등 교육을 위해 노동자와 농민을 준비시키는 결의안이 채택되었습니다. R. f. 이 과정은 1919년 이전 상업 연구소(현재 G. V. 플레하노프 모스크바 국가 경제 연구소)와 모스크바의 다른 고등 교육 기관에서 시작되었습니다. 1919년 9월 RSFSR 인민 교육 위원회는 R. f. 가능한 한 최단 시간에 고등 교육을 위해 노동자와 농민을 준비시키는 특별 과정의 자율 교육 및 보조 기관.
시스템 R. f. 1920년 9월 17일자 RSFSR "노동자 학부" 인민위원회의 법령에 의해 법적으로 공식화되었습니다. R. f. 육체 노동에 종사하는 16 세 이상의 노동자와 농민은 기업, 노동 조합, 정당 및 소비에트 기관의 출장에 허용되었습니다. R.f에 대한 교육. 생산 작업과 동일합니다. 학생들은 국가 장학금을 받았습니다. 1921/22 학년도에 주간 R. f. 저녁에 4 년 동안 3 년의 연구 기간이 설정되었습니다. 1924년까지 소수 민족 대표들은 주로 모스크바와 레닌그라드 러시아 학교에서 공부했습니다. 20대 후반. 전국 R. f를 열기 시작했습니다. 일반 R. f. 1925~26학년도에 대학 입학 정원의 약 40%가 R.f. 1932/33 학년도까지 1,000 R. f. (약 350,000명).
R.F. 교육 작업에 장비, 실험실 및 교실을 사용할 수 있게 하고 R. f. 간의 연결을 강화하는 산업 대학에서 만들어졌습니다. 고등학교와.
30대 후반. 일반 및 특수 중등 교육 국가의 발전과 관련하여 R. f. 의미를 잃기 시작하여 폐지되었습니다. R.F. 고등 교육의 민주화와 노동자와 농민의 지식인 훈련을 목표로하는 공산당 정책의 실행에 중요한 역할을했습니다. 1969년 소련 공산당 중앙위원회와 소련 각료회의의 결의에 따라 근로 및 농촌 청소년의 일반 교육 수준을 높이고 그들이 고등 교육을 받는 데 필요한 조건을 만들기 위해, 설립된 대학 준비 부서.
N. V. Alexandrov.
