Škola 57 je nově i v soukromé verzi, na Rubljovce... Vždy máte radost, když se dozvíte o jiné alternativní škole. Ale je to alternativa?
57. škola, pokud někdo neví, je jedničkou v oficiálním žebříčku nejlepší školy Moskva. Dětí všemožných vlivných a slavných osob je maximum. Alespoň tomu tak bylo PŘED slavným skandálem. Skandál mě nezajímá, zmiňuji ho jen proto, že se po něm někteří učitelé odštěpili a založili „Naši školu“ – tak si říkali.
Četl jsem spoustu popisů nově založených škol. Ale toto bylo samozřejmě nejskromnější: „Vzdělávání na naší škole splňuje nejvyšší akademické standardy. Je důležité, aby všichni naši studenti byli připraveni učit se na určité úrovni.“
Čtěte: vybrané děti. V této ubohé frázi je soustředěna podstata veřejného úspěchu 57. školy. Rozhodně zde nebudou žádné hyperaktivní děti nebo děti se speciálními potřebami. Nebo ti, kteří se nevešli do systému tříd. Proč kazit statistiky?
Škola je určena pro žáky 1.–6. co potom?
"Stali jsme si velmi obtížný a ambiciózní úkol - předat naše studenty po šesté třídě do rukou nejlepších učitelů v Moskvě a Moskevské oblasti." To nejlepší, mysli na to. A objevují se tam i „nejlepší školy“. Samozřejmě, co jiného!
Zajímalo by mě, které školy považují za „nejlepší“. Nejlépe hodnocené? A kde budou studenti brát certifikace, protože je jasné, že žádnou akreditaci nemají. A kolik jich bude chtít zaplatit...
A tady je mimochodem informace o ceně: „Věříme, že náklady na vzdělání na základní škole nepřesáhnou 60 000 rublů. za měsíc." Převzato odtud http://www.xn--57-6kcaa3dhmm1hb.xn--p1ai/
Opravdu, proč ztrácet čas maličkostmi? Rubljovka.
Obecně to není alternativa. A to ani kvůli nákladům. Prostě běžné soukromé školy nejsou vůbec alternativou. Všechno je tam úplně stejné jako ve státě, akorát malotřídky. Stejný patos je i zde – jen pro peníze.
Měl jsem vlastní zkušenost s komunikací s 57., na rodičovská schůzka na této škole, když tam nabrali dva žáky 5. ročníku - konkursem. Okamžitě jsme cítili, že škola je prestižní. Do placeného klubu, kde učili základy školní předměty, za 4 dny se přihlásilo více než sto lidí. A věřte mi, že to byly děti, které chodily do školy každý den, a ne jako moje dcera a její přátelé – čas od času. Při příjezdu na místo jsme opět ocenili oblíbenost této školy: řada rodičů a dětí začala dlouho před vchodem. Byli jsme odděleni u vchodu. Děti šly do svých tříd a my na rodičovskou schůzku.
Bylo nám řečeno, že budova školy byla získána nedávno a se zatížením určitého počtu studentů a učitelů. A aby ho naplnili a nabrali další třídy, administrativa drží stejný kruh tři roky po sobě. Abyste se dostali do 5. třídy, nemusíte navštěvovat kroužek. Jeho tvorba slouží jiným účelům.
Ptal jsem se, jaké přesně tyto cíle byly. "No, v první řadě vydělat peníze." A za druhé, dát dětem příležitost naučit se něco nového a zajímavého.“
No, co říct, za prvé upřímně. Za druhé, pokud jde o něco nového a zajímavého, nějak to nefungovalo. Děti říkaly, že se nudily jako nikdy v literatuře. V matematice byly testovány tak, že se každému zadávaly jednoduché úlohy a omezoval se čas na jejich dokončení. Biologie se jim moc líbila. Ale ne dost, řekli, aby vydrželi další tři lekce kvůli ní.
A také si pamatuji, že rodiče se na setkání chovali jako děti:
— Mohu se učitelů zeptat na pokroky dítěte?
I.M. Chapkovsky mi o této úžasné metamorfóze rodičů řekl: „Když matka nastoupí do školy, je to, jako by se na ní objevila školní zástěra a začala se chovat jako studentka.“ No, opravdu, kdo vám může zabránit v tom, abyste se zeptali učitele na pokrok vašeho dítěte? Jděte a zjistěte to! Ale ne, musíte nejprve požádat o povolení. A slyšet odpověď: „Ano, znám všechny tyto vaše otázky: kde je moje Vašenka? Hned vám odpovím, nemáme tady hipodrom a dětem místa nepřidělujeme.“
A odpověď se zdá být správná, opovržení v ní očividně vyvolává sám tazatel... Ach, to je pocit, na který jsem už zapomněl - když vám dávají najevo, že si vás tady opravdu neváží. Ne, dokonce je hezké, že je vše naprosto upřímné. Existuje tolik ochotných lidí, ale musíte někoho vyřadit. Někteří rodiče (zřejmě jako já) okamžitě odpadnou – cítí se nějak nesví. Pravděpodobně jsem stále příliš rozmazlený domácími a rodinnými školami. Ti, kteří se nemohou pochlubit 100% přijetím na vysoké školy a nemají tolik vítězů různých olympiád.
Další "dětská" otázka:
— Jak se vaše škola liší od ostatních?
Muž jasně věděl co. Jinak bych sem své polospící dítě o víkendu v 10 hodin ráno nepřivedl.
Pozor, odpověď:
"Je prestižní studovat na naší škole a je prestižní tam učit."
Ne, mám opravdu rád otevřenou hru! Jen mám pocit, že lidé neslyší odpovědi.
A položil jsem neslušnou otázku. Dobře vím, že státní školy jsou místem, kde se dospělí nestarají o potřeby dětí, včetně těch nejzákladnějších, fyziologických. Samozřejmě, ve slavné 57. se tato záležitost pravděpodobně vyřešila, ale... čtyři hodiny výuky jsou stále dlouhá doba:
— Tady se dětem řekne, kde je záchod a kde pít vodu?
Ano, samozřejmě, odpověděli mi.
První, co jsem od dětí slyšel, když jsem si je přišel vyzvednout, hned od tří najednou, byly dotazy na záchod a vodu.
Obecně se to dětem nelíbilo.
Mimochodem, na schůzce byl rodič, který se zeptal:
- Co dělat, když se to dítěti nelíbí?
Čtěte: jak ho ještě přimět, aby snědl váš kaktus?!
Přikládám dokument - jedná se o korespondenci v sešitu o tzv. literatuře. To je to, co děti během vyučování cítily. Nejsem moc čitelná, tak to rozluštím: „Chci spát. Ano. Chtěl bych odtud pryč. mám hlad. Tady zemřeme. Raději odejdu. A máme za sebou další 4 lekce. To je hrozné. Takhle ne, tak ho kreslí. Zkrátka je to hrozné. Nudný. Hladový. Objednávám si taxi: "Dobrý den, rychle nás odsud odvezte." Chystám se vybuchnout."
V září 2016 ředitel Moskevské školy č. 57 napsal rezignaci na školu. V roce 2016 část zaměstnanců padesáté sedmé školy: ředitel padesáté sedmé Sergej Lvovič Mendelevich, zástupce. Ředitelka základní školy Ekaterina Vladimirovna Vishnevetskaya, administrativa a učitelé se spojili a vytvořili vlastní školu v okrese Odintsovo, Our School.
Zvláštností naší školy je její neobvyklý formát a úkoly.
Přijetí do školy probíhá soutěžně poté, co děti absolvují pohovor s psychologem a učitelem.
Od 1. stupně je program postaven na projekční a výzkumné činnosti. Škola vede doplňkové kroužky zaměřené na všestranný rozvoj dítěte (Přírodovědný kroužek, Teorie řešení invenčních problémů, Svět kolem nás, Praktická filozofie, Interaktivní čtení, Šachy, Stavění z Lega atd.). Sylabusškola zahrnuje studium anglický jazyk od 1. třídy.
„Nebylo to náhodou, že jsme zvolili tento formát – školu od 1. do 6. třídy,“ říká Sergej Lvovič Mendelevič. Pojďme se podívat na nejlepší školy v Moskvě a Moskevské oblasti. Všichni oznamují konkurenční zápis do specializovaných nebo předprofilových sedmých tříd. Právě po šesté třídě se otevírají možnosti výběru nejvhodnější školy s předprofesní a specializované školení. Ten, který zaručuje vynikající vzdělání a přijetí na nejlepší univerzity. Naším úkolem je tedy připravit se na soutěžní test. Nechceme cílit na studenty, aby chodili na konkrétní školu. Rodina a student si s naší pomocí budou moci vybrat a sestavíme plán individuální lekce, vybereme učitele, pomůžeme a podpoříme.
Věříme, že výsledkem studia na naší škole je přijetí do specializované třídy odpovídající zájmům dítěte, do velké školy se všemi možnostmi dalšího vzdělávání.
Dali jsme si tedy velmi těžký a ambiciózní úkol – předat naše žáky po šesté třídě do rukou nejlepších učitelů v Moskvě a Moskevské oblasti. Moderní střední škola je obrovský komplex, který studentům poskytuje výběr z široké škály kurzů, tříd, individuálních i skupinových projektů. Takových komplexů vzniká stále více. Naše škola bude pracovat na tom, aby je naplnila zvídavými, zdravými, pracovitými a znalými studenty.“
"Jsme tým stejně smýšlejících lidí"
Pracovali jsme spolu mnoho let, vedli jsme 57. školu v Moskvě, jednu z nejlepších škol v Rusku Jekatěrina Vladimirovna Višněvetskaja
spoluzakladatel, školní metodik
Sergej Lvovič Mendělevič
spoluzakladatel, vědecký ředitel
Elena Alekseevna Mendelevich
správce vzdělávacího procesu
Proč je potřeba se přihlásit do Dětského centra na naší škole? Předškolní úroveň naší školy reprezentují dvě oddělení: „Knihovna hraček“ (od 5 let) a „Přípravna“ (od 5,5 let). Výuka školní přípravy probíhá od října do dubna 3x týdně v dopoledních a odpoledních hodinách. Studium ve skupinách splňuje nejvyšší akademické standardy a zajišťuje předškolní příprava
pro přijetí na jakoukoli školu. Před zápisem do dětského centra na Naše škole doporučujeme přijít na zkušební lekce. Délka výuky je 3 hodiny (lekce 30 minut a přestávky). Přednášejícími jsou učitelé a dětští psychologové s praxí v 57. Žáci, kteří úspěšně absolvují „Přípravku“, mohou být přeřazeni na 1. stupeň Naše školy.
- Existuje již více než 140 let
- Základní stupeň vzdělání ve škole je ve městě nejoblíbenější
- Ročně je do první třídy podáno až 700 přihlášek
- Škola je známá svým matematickým a přírodovědným zaměřením.
- V městských, republikových a mezinárodních olympiádách zaujímá škola vždy a s velkým náskokem první místo v počtu ocenění získaných v různých oborech
- Stovky absolventů škol nyní studují na postgraduální škole nejlepší univerzity světě, mnoho z nich již na těchto univerzitách učí
Adresa: Borki Village, budova 160
Vážení rodiče!
Jsme rádi, že Vám můžeme představit Naši školu - projekt stejně smýšlejících lidí. Vše, o čem víme, jsme vložili do koncepce naší školy. počáteční fáziškolství. Vedoucí a učitelé naší školy již mají zkušenosti s vytvářením jedné z nejlepších škol v Rusku (padesátá sedmá škola). Své pracovní zkušenosti a znalosti využíváme pro naši školu.
Škola poroste s dětmi: každý rok přibude další třída a bude to pokračovat až do 6. třídy. Postupně spolu se studenty a rodiči vybudujeme naši společný svět znalosti a zajímavý život.
Naše škola nebude velká. Maximální množství Studentů bude 90. Samostatná budova o ploše 1100 m2, jídelna, sborovna a sportovní hala, plně vybavené učebny, rekreační prostor, samostatný areál s hřištěm na minifotbal a sportovním a herním zázemím umožní každému najít něco podle jejich gusta. A konečně naší chloubou je malá terénní laboratoř pro studium okolního světa a provádění experimentů pod vedením Sergeje Lvoviče Mendeleviče, zakladatele a vědeckého ředitele naší školy.
O hodnotách
O hodnotách
Zde je to, na co se plánujeme zaměřit:
1. Učení probíhá pouze prostřednictvím porozumění.
2. Čtení je cesta k poznání, potěšení a zábavě.
3. Učení se cizím jazykům je prostředkem komunikace se světem, cestou k porozumění kulturám.
4. Udržování zvědavosti – prostřednictvím zkoumání světa kolem nás.
5. Tělesná výchova a pohyb jsou cestou ke zdraví a úspěšnému studiu.
6. Každé dítě je talentované ve svém oboru: talentu si vážíme a rozvíjíme jej.
7. Vzájemný respekt.
Na těchto hodnotách jsme stavěli osnovy základní škola, která vám umožní učit se se zájmem, rozvíjet zvídavost a vědecké myšlení již od prvních dnů ve škole.
O úkolech
Jaké pragmatické úkoly si klademe? Jaké by měly být úspěchy?
Nebylo náhodou, že jsme zvolili tento formát – školu od 1. do 6. třídy.
Pojďme se podívat na nejlepší školy v Moskvě a Moskevské oblasti.
Všichni oznamují konkurenční zápis do specializovaných nebo předprofilových sedmých tříd.
Právě po šesté třídě se rozšiřují možnosti výběru nejvhodnější školy s předprofesní a specializovanou přípravou. Ten, který zaručuje vynikající vzdělání a přijetí na nejlepší univerzity.
Naším úkolem je tedy připravit se na soutěžní test. Nechceme cílit na studenty, aby chodili na konkrétní školu. Rodina a žák si s naší pomocí vybere a my sestavíme plán jednotlivých lekcí, vybereme učitele, pomoc a podporu.
Věříme, že výsledkem studia na naší škole je přijetí do specializované třídy odpovídající zájmům dítěte, do velké školy se všemi možnostmi dalšího vzdělávání.
Dali jsme si tedy velmi těžký a ambiciózní úkol – předat naše žáky po šesté třídě do rukou nejlepších učitelů v Moskvě a Moskevské oblasti.
Moderní střední škola je obrovský komplex, který studentům poskytuje výběr z široké škály kurzů, tříd, individuálních i skupinových projektů.
Takových komplexů vzniká stále více. Naše škola bude pracovat na tom, aby je naplnila zvědavými, zdravými, pracovitými a znalými studenty.
Kupodivu nemáme ambice vytvořit něco velkého. Každý věk má svůj vlastní formát. Naše malá škola pomůže studentům vstoupit na skvělou a úspěšnou vzdělávací dráhu. Ušetřete námahu a čas – všechny kurzy na jednom místě. Zkušení učitelé, jasné porozumění úkolům v každé fázi učení.
Jsme tým stejně smýšlejících lidí. Pracovali jsme spolu mnoho let, vedli jsme 57. školu v Moskvě, jednu z nejlepších škol v Rusku.
Sergei Lvovich Mendelevich je vědeckým ředitelem školy.
Řekl bych o hlavních směrech: matematika a logika, ekologie a přírodní vědy. Prvních šest let školy určuje, zda bude mít zájem o vědu. Pokud tato léta minula standardní učebnice, pokud nebylo možné zajímat lidi o přírodu, techniku, vesmír nebo ekonomii (výčet pokračuje) - nezbývá než doufat v zázrak. Zájem o řešení problémů a objevování a porozumění světu kolem nás je to nejdůležitější, co se musíme naučit. Aby se tak stalo, musí být úkoly zajímavé a poblíž musí být lidé, kteří mají zájem vše kolem vyprávět a ukázat
Ekaterina Vladimirovna Vishnevetskaya je školní metodička.
„Vedu základní školu 24 let a posledních 10 let také 5. a 6. ročník. V naší škole chci organizovat práci tak, aby třídní systém výuky nebyl jedinou formou.
Chci společně s učiteli udělat to, co nelze udělat ve veřejné škole s velikostí třídy nad 25 lidí – dát každému žákovi možnost dosáhnout výsledků po svém.
Maximální výběr – od samého začátku.
Projektové aktivity jsou mým hlavním zájmem při organizování dětských prací.“
Elena Alekseevna Mendelevich – správce vzdělávacího procesu.
„Škola musí fungovat jasně a harmonicky. Na každé maličkosti záleží. Objednávejte uvnitř vzdělávací instituce velmi důležité. Čím menší děti, tím by mělo být prostředí kolem nich bezpečnější a organizovanější. Vzdělání, respekt k druhým a ke starším.“
Julia Aleksandrovna Shterenberg je ředitelkou školy.
Absolvent školy č. 57. Vystudoval Moskevskou státní univerzitu. M.V. Lomonosova fakulta psychologie se specializací na psychologii práce a organizační psychologii (2008) a Finanční akademie pod vládou Ruská federace obor Finance a úvěr (2010).
"Jsem rád, že mohu pracovat v týmu tak schopných a talentovaných lidí."
Náš tým
Zkušení učitelé základních škol s bohatými zkušenostmi a tým mladých a aktivních učitelů tvořících obsahově i metodicky zcela nové vzdělávání.
Bulgakova Tatyana Vladimirovna – učitelka primární třídy.
Má nejvyšší kvalifikační kategorii. Lektorská praxe na této pozici je 29 let.
Vystudoval Moskevskou státní univerzitu Vysoká škola pedagogická, fakulta základní vzdělání Profesí učitelka na základní škole.
Před nástupem do Our School pracovala jako učitelka základní školy na Moskevské škole č. 57. Její studenti se opakovaně stali vítězi olympiád.
V roce 2013 mu byl udělen titul „Čestný pracovník“ všeobecné vzdělání RF".
Freydkina Marina Vasilievna - učitelka základní školy.
V oblasti vzdělávání od roku 2007. Před nástupem na naši školu pracovala jako učitelka přípravných tříd „Igroteka“ a „Příprava“ ve škole č. 57 (2007-2017). Od roku 2016 do roku 2018 vedla na naší škole „Knihovnu her“ a „Přípravku“.
Absolvent Fakulty psychologie Moskevské státní univerzity. M.V. Lomonosov. Diplom obhájila s vyznamenáním pod vedením profesora Yu.B Gippenreitera, autora mnoha článků a knih o dětské psychologii. Dostali jsme navíc odborné vzdělání na téma „Pedagogika a metodika základního vzdělávání v rámci implementace Federálního státního vzdělávacího standardu“ s kvalifikací „Učitel 1. stupně ZŠ“.
„Schopnosti každého dítěte se mohou projevit pouze v atmosféře přátelské účasti a neustálé podpory učitele Úžasně působí vytvoření pohodové psychologické atmosféry, kdy každý může vyjádřit svůj názor a nebát se chyb motivace k učení děti a jejich první školní úspěchy.“
Novitská Elena Vladimirovna - učitelka primární třídy.
Má nejvyšší kvalifikační kategorii. Praxe jako učitelka na základní škole 30 let.
Vystudovala Moskevský městský pedagogický institut pojmenovaný po V.I. Leninovi, fakultu primárního vzdělávání, se specializací na učitele základních škol.
Před nástupem do Naše školy působila jako učitelka ve škole č. 57. Absolventi E.V. Novitskaya se opakovaně stala vítězi cen a vítězů olympiád.
V roce 2015 mu byl udělen titul „Čestný pracovník školství Ruské federace“.
Patrokhina Anna Viktorovna - učitelka základní školy
Má nejvyšší kvalifikační kategorii. Vystudoval Moskevskou pedagogickou akademii č. 3 pojmenovanou po. Krupská, vyučující v základní škola, a Moskevské pedagogické státní univerzitě pojmenovaný po Leninovi, pedagogice a metodách základního vzdělávání, učitel na 1. stupni.
Pedagogická praxe jako učitelka na 1. stupni základní školy je 17 let. Jeho absolventi se stali vítězi matematických a ekonomických olympiád.
„Výrok učitele V.A. Suchomlinského odráží můj pohled na výchovu: Děti by měly žít ve světě krásy, her, pohádek, hudby, kreslení, fantazie, kreativity. Tento svět by měl dítě obklopovat i tehdy, když ho chceme naučit číst a psát. Ano, jak se bude dítě cítit při výstupu na první stupínek žebříčku poznání, co zažije, určí celou jeho budoucí cestu k poznání.
Když přemýšlíte o dětském mozku, představíte si jemný květ růže, na kterém se chvěje kapka rosy. Jaká péče a něha jsou potřeba, abyste, když utrhnete květinu, nepustila ani kapku."
SOROKINA SVETLANA YURIEVNA - UČITELKA SPECIÁLNÍHO KURZU „OLYMPIÁDNÍ PROBLÉMY“ NA NAŠÍ ŠKOLE.
Hlava Katedra matematiky, School of Development "Mayak". Vyučuje také kurzy „Dveře k matematice“, „ Olympijské úkoly“, „Matematika podle metody Ya.I. Abramson", ve školách: č. 57, č. 1358, "Intelektuál".
Vystudoval s vyznamenáním MEPhI, speciální fakultu fyziky na Lebedevově fyzikálním institutu. Autor seriálu vědecké publikace ve výuce matematiky, spoluautor knihy „Dveře k matematice“, MCSME.
„Našel jsem odpovědi na mnoho svých otázek o tom, jak udělat hodiny matematiky užitečnými a zároveň vzrušujícími, když jsem sledoval reakce studentů. Děti baví zvládat základy logiky a geometrie, učí se formulovat myšlenky na základě již ověřených (jimi!) faktů. Učí se správně formulovat své myšlenky a překonávat obtíže s jejich verbalizací.
A myslím, že nejdůležitější výhodou našich lekcí je, že se děti učí myslet!“
Prokudin Andrey Andreevich - učitel okolního světa.
Absolvent Fakulty biologie a chemie Moskevského státního pedagogického institutu. Lenin v roce 1980. Účastník vědecké expedice v Moskvě, Kaluze, Vologdě, Archangelské oblasti; Komi ASSR; Jamalsko-něnecký autonomní okruh. Šest let muzejní praxe: vedoucí vědecký pracovník Stát Biologické muzeum; Hlava Státní sektor ekologie Darwinovo muzeum. Autor Ekologické části koncepce nové expozice Darwinova muzea. Učitel nejvyšší kategorie, pedagogická praxe 32 let.
Během své práce získal devět osobních Sorosových grantů, pět diplomů od moskevské radnice a byl třikrát laureátem Ceny nadace Zimin Dynasty Foundation.
Autor článků v metodických sbornících a časopisech „Northern Expanses“, „Chemie – Life“ a „Vědění je síla“, spoluautor severské dětské encyklopedie „Arktida je můj domov“, autor rubriky „ Svět zvířat a ekologie Arktidy." Autor (spolu s A.L. Bochaverem) knihy "Arktida a Antarktida" nakladatelství AST. Spoluautor realizovaného projektu ekologické stezky v chráněné zóně Khakass State Reserve a knihy " Tajga očima zvířat a dětí" nakladatelství "VALENT"
Jako terénní učitel řadu let spolupracoval s biologickou stanicí Ecosystem. Spolupracuje s letním ekologickým táborem "Varvarino" ve státní přírodní rezervaci Khopyorsky. Za tuto práci mu byly uděleny diplomy a pochvaly jako projektový manažer pro vítěze a vítěze. mezinárodní olympiáda"bios" Všeruská soutěž"Junior", baltská vědecká a inženýrská soutěž.
Účastnil se mezinárodního vzdělávání ekologické projekty"Životní odkaz" a "Glóbus"
LVOVA ANNA NIKOLAEVNA – UČITELKA PROJEKTU MCC, FINE STUDIO, ATELIÉR KERAMIKA, ŘEDITELKA „LOUTKOVÉHO DIVADLA NAŠÍ ŠKOLY“.
Absolvent školy č. 57. Vystudovala Moskevskou státní akademickou uměleckou školu na památku roku 1905 a 10 let pracovala jako produkční ve Státním akademickém uměleckém divadle pojmenovaném po něm. S.V. Obraztsová.
Před nástupem do naší školy pracovala více než 10 let jako učitelka v projektu MHC a keramickém ateliéru na Moskevské škole č. 57 a také jako režisérka v Divadle loutek 57, které je laureátem řady divadelních představení. umělecké festivaly mezi dětskými divadly.
„Projekt svou flexibilitou umožňuje učiteli přizpůsobit program zájmům a možnostem dětí. Pokud mají děti zájem, odvádějí skvělou práci. Tento proces přináší radost jak učiteli, tak žákům. Díky této práci si studenti rozvíjejí pozorovací schopnosti, schopnost pracovat s textem, učí se přetvářet vizuální informace do písemných informací, analyzovat, konstruovat myšlenky, učí se mluvit a formulovat, odstraňovat nepotřebné a vyzdvihovat to hlavní, pracovat v týmu a rozšířit si obzory.
S pomocí projektu se vytváří zásadní základna, na které lze na střední škole postavit cokoliv.“
LVOVA ELENA LEONIDOVNA – PEDAGOGKA PROJEKTU MCC, FINE ATELIÉR, ATELIÉR KERAMIKA, VEDOUCÍ „LOUTKOVÉHO DIVADLA NAŠÍ ŠKOLY“.
Hlava Oddělení projektu MHC, vedoucí ateliéru keramiky, zakladatel a ředitel loutkového divadla na škole 57.
Vystudovala Moskevskou vyšší uměleckou a aplikovanou školu (dříve Stroganov) a Lidovou univerzitu umění. Držitel ceny a účastník celoruských a mezinárodních festivalů loutkového divadla. Vítěz zvláštní ceny moskevského ministerstva školství „Dívka na míči“.
„Divadlo ve škole pomáhá řešit problémy ve vztazích dětí, překonávat ostych, učí je mluvit před publikem a pomáhá učitelům řešit problémy v týmu. Na divadle se kupodivu dostává do popředí Panenka a s její pomocí je řešení vašich vnitřních problémů a konfliktů mnohem jednodušší a efektivnější. Proto je ve školním loutkovém divadle tak důležitý proces, ne výsledek.
Divadlo rozvíjí muzikálnost, smysl pro rytmus a plastickou svobodu, děti se otevírají a učí se hodně o kultuře, dramatu a historii divadla.“
ZELIGMAN YULIA GRIGORIEVNA – UČITELKA ANGLICKÉHO JAZYKA.
V oblasti vzdělávání dětí se pohybuje více než 15 let. Vystudoval London School of Economics and Political Science (LSE). Vyvinul a realizoval původní program „Angličtina pro děti“ předškolním věku».
Má certifikáty Proficiency (CPE), „Teaching Knowledge Test, University of Cambridge“. Absolvovala pokročilé kurzy „Dětská divadelní pedagogika“. Mluví několika cizími jazyky.
Cherkasova Daria Ivanovna - učitelka angličtiny.
V oblasti vzdělávání od roku 2005. Před nástupem do Naše školy pracovala jako učitelka angličtiny na základní škole ve škole č. 57
Vysokoškolské vzdělání, absolvent Moskevské státní pedagogické univerzity. Udělená kvalifikace: Lingvista, Učitel. Druhý cizí jazyk- Francouzština.
Absolvovala školení na British Council „Metody výuky angličtiny pro děti ve věku základní školy“ a také školení v autorských kurzech V. N. Meshcheryakova o metodách výuky angličtiny pro děti ve věku 3-9 let s právem vyučovat.
Studenti Darie Ivanovny pravidelně přebírali ceny na Festivalu orální historie v angličtině, který pořádá Asociace učitelů a učitelů angličtiny v Moskvě a Moskevské oblasti.
Grant Hooper - odborný učitel, rodilý mluvčí angličtiny z Nového Zélandu.
V roce 1998 získal magisterský titul v oboru historie filozofie na University of Waikato, Hamilton NZ.
V letech 2001-2004 vyučoval angličtinu jako cizí jazyk pro děti ve věku 4-14 let v Koreji.
V roce 2018 získal druhý magisterský titul v oboru dějin umění na Oxford Brookes University. Má certifikát TEFL opravňující k výuce angličtiny.
Grant Hooper ve výuce využívá komunikativní a lexikální přístupy. Hodně pozornosti svou pozornost věnuje expanzi slovník studenti: zvláště rád doplňuje vzdělávací materiály filmy, podcasty, média.
Rozsáhlý vzdělání svobodných umění mu umožňuje seznámit studenty s nejlepšími příklady dětské literatury v anglicky mluvícím světě. Grant Hooper věnuje velkou pozornost gramatice.
Grant Hooper připravuje program individuálně v závislosti na úrovni výcviku, cílech a zálibách studentů.
David Kinaird je učitel a rodilý mluvčí angličtiny z USA.
V roce 2018 získal bakalářský titul z University of Pennsylvania
Od října 2018 David studuje ruštinu v lingvistickém centru Moskevské státní univerzity a učí děti angličtinu.
David získal své zkušenosti jako anglický učitel druhého jazyka na University of Pennsylvania, kde vyučoval zahraniční studenty.
Učitel ve své práci využívá kreativní přístup, aby hodiny zpestřil a učinil je aktivnějšími a zajímavějšími. .
Má mnoho ruských a mezinárodních certifikátů, zejména: EXINFoundation Certificate in IT Service Management, Cambridge University General Certificate in Advanced English (CAE), Samsung Electronics VisualDisplayPowerTraining v Suwon, Korea.
Od roku 2009 vyučuje děti i dospělé programování webu ve Scratch, DHTML, PHP, Javascript, MySQL, Python. Před nástupem do Our School pracoval jako učitel informatiky na Moskevském leteckém institutu, obchodní trenér ve společnosti Samsung Electronics a učitel kurzů programování pro děti na Algorithmika.
Kulikova Elena Aleksandrovna - učitelka dalšího vzdělávání.
Má nejvyšší kvalifikační kategorii.
Vystudoval Moskevskou státní pedagogickou univerzitu s titulem učitel primární školy.
V oblasti vzdělávání od roku 1985. V letech 1985 až 2018 působila jako učitelka na 1. stupni základní školy, z toho v letech 2010 až 2018 na škole č. 57.
Vystudoval Tolyatti State University v roce 2012, specialista v tělesné kultury. Absolvoval pokročilé tréninkové kurzy pro fotbalového trenéra na teorii metodologie B.G. Chirva, stejně jako tréninkový kurz o metodách nizozemského fotbalu FC AJAX. CMS v akrobacii.
Ocenění: Vítěz Privolžského ceny Federální okres(v mistrovství družstev), bronzový medailista oblast Samara, stříbrný medailista Voroněžské oblasti.
Prokofieva Ekaterina Andreevna - učitelka hudby.
V oblasti vzdělávání od roku 1997.
Vystudoval s vyznamenáním hudební akademii a Moskvu Státní ústav Hudba pojmenovaná po A.G. Schnittkeho, specializace - pedagog, souborový umělec, dirigent orchestru. Kromě toho studovala v programu „Základní muzicírování: hudba, řeč, pohyb. Raný hudební vývoj dětí.“ Laureát mezinárodní hudební soutěže (Itálie), celoruské hudební soutěže a soutěže „Nejlepší kulturní pracovník Severozápadního správního obvodu Moskvy“. Podílela se na tvorbě vokální učebnice „Your Voice“ od Marie Katz.
Ivanova Ekaterina Evgenievna - učitelka prodloužené denní skupiny.
Vystudoval Novosibirský státní pedagogický institut, obor fyzika a matematika.
V oblasti vzdělávání od roku 1989. Absolvované školení na Moskevském institutu nápravné pedagogiky o problematice neslyšících a nedoslýchavých (defektologie, překlad znakového jazyka), první dálkový kurz vzdělávací program pro rodiče a začínající specialisty (ABA terapeuty) „Výcvikový kurz metody ABA pro práci s dětmi s autismem“.
"Je důležité láskyplně budovat komunikaci s dítětem, respektovat vlastnosti jeho osobnosti."
Zhuravlev Alexander Vasilievich - učitel rytmu.
Tanci se věnuje 20 let. Mistr regionu Tver ve sportovním společenském tanci.
Od roku 2002 se věnuje pedagogické činnosti.
Učil v Tanečním domě "Duet s hvězdami" L.V. Adamyan.
Od roku 2018 učitel rytmu na naší škole.
