Ministerstvo školství a vědy regionu Kurgan

Odborník na státní rozpočet

vzdělávací instituce

"Kataysky odborná pedagogická škola"

Kataysk

2017

Pracovní program byl vyvinut s ohledem na požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro střední školy obecné vzdělání, Federální státní vzdělávací standard středních škol odborné vzdělání a profil odborného vzdělání

podle povolání:

43.01.02 Kadeřník

Organizace – vývojář:

GBPOU "Katai odborná pedagogická škola"

Vývojář:Skardina Světlana Vladimirovna, učitel

Zkontrolováno:

Oborová komise OGSE, EN a všeobecně vzdělávacích oborů

Protokol č. ______ z „____» _____________ 201__

předseda ÚV P.__________________________

Vědecká a metodická rada

Protokol č. ________ ze dne „____“ ____________201__.

Vedoucí metodické služby: ____________________ (Utyupina A.V.)

potvrzuji:

Zástupce ředitele pro řízení a rozvoj ________________________(Ovchinnikova N.B.)

Pracovní program akademická disciplína Informatika a ICT byly vyvinuty v souladu s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu (dále jen federální státní vzdělávací standard) pro střední všeobecné vzdělávání,

Federální státní standard středního odborného vzdělání (dále jen SPO) podle povolání43.01.02 Kadeřník, doporučení k organizaci získávání středního všeobecného vzdělání v rámci osvojení vzdělávacích programů středního odborného vzdělávání na základě základního všeobecného vzdělání s přihlédnutím k požadavkům federálních státních vzdělávacích standardů a získané odbornosti nebo profesi středního odborného vzdělání (písm. z odboru státní politiky v oblasti školení pracovníků a dalšího odborného vzdělávání Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17.03.2015 č. 06-259), přibližný program akademické disciplíny Informatika pro profesní vzdělávací organizace ,doporučená spolkovým státem autonomní instituce « Federální institut pro rozvoj vzdělávání" (Dále -FGAU« FIRO») jako vzorový program k uskutečňování základního odborného vzdělávacího programu středního odborného vzdělávání na základě základního všeobecného vzdělání se středním všeobecným vzděláním protokol č. 3 ze dne 21.7.2015, revizní registrační číslo č. 375 ze dne 23.7.2015 . FGAU« FIRO»,

OBSAH

1. Pas programu akademické disciplíny…………
1.1. Rozsah aplikace akademického disciplinárního programu.......
1.2. Místo akademické disciplíny ve struktuře hlavního profesního vzdělávacího programu……………………………….
1.3. Plánované výsledky zvládnutí akademické disciplíny.......
1.4. Počet hodin ke zvládnutí programu akademické disciplíny.

2.1. Rozsah akademické disciplíny a typy akademické práce………….
2.2. Tematický plán a obsah akademické disciplíny………
2.3. Obsah součásti profilu ………………………….
3. Podmínky pro realizaci akademické disciplíny…………
4. Sledování a hodnocení výsledků zvládnutí akademické disciplíny …………………………………………………………………

1. pas AKADEMICKÉHO DISCIPLÍNNÍHO PROGRAMU

Počítačová věda

1.1. Rozsah aplikace programu akademické disciplíny

Program akademického oboru Informatika a ICT je součástí rámcového vzdělávacího cyklu programu středního odborného vzdělávání -vzdělávací programy pro kvalifikované pracovníky a zaměstnance (dále jen PPKRS)podle profese střední odborné vzdělání: 01/43/02 Kadeřník se socioekonomickým profilem odborného vzdělání.

1.2. Místo akademické disciplíny ve struktuře PPKRS

Akademická disciplína je disciplínou všeobecného vzdělávacího cyklu v souladu s technickým profilem odborného vzdělávání.

Akademická disciplína patří do oblasti federálního státního vzdělávacího standardu informatiky pro všeobecné vzdělávání na středních školách, což je obecný povinný předmět.

Úroveň osvojení akademické disciplíny podle federálního státního vzdělávacího standardu pro střední všeobecné vzdělávání je specializovaná.

Realizace obsahu akademické disciplíny předpokládá dodržení zásady přísné návaznosti ve vztahu k obsahu předmětu Informatika na úrovni základního všeobecného vzdělání.

Akademická disciplína Informatika pro profesní vzdělávací organizace má přitom nezávislost a integritu.

Pracovní program akademického oboru Informatika má interdisciplinární návaznost na obecně vzdělávací obory matematiky a algebry.

Studium akademického oboru Informatika a ICT je zakončeno střední certifikací formou diferencovaného testuv rámci rozvoje PPCRS na základě základního všeobecného vzdělání.

1.3. Plánované výsledky zvládnutí akademické disciplíny

Plánované výsledky zvládnutí akademické disciplíny:

osobní Výsledek:

pocit hrdosti a respektu k historii vývoje a úspěchů domácí informatika v globálním průmyslu informačních technologií;

povědomí o svém místě v informační společnosti;

připravenost a schopnost k samostatné a odpovědné tvůrčí činnosti s využitím informačních a komunikačních technologií;

schopnost využívat výdobytky moderní informatiky ke zlepšení vlastního intelektuálního rozvoje ve zvoleném oboru odborná činnost, samostatně si utvářet nové poznatky v odborné oblasti s využitím dostupných zdrojů informací;

schopnost budovat konstruktivní vztahy v týmové práci k řešení běžných problémů, včetně používání moderní prostředky síťové komunikace;

schopnost řídit svou kognitivní činnost, provádět sebehodnocení úrovně vlastního intelektuálního rozvoje, včetně využívání moderních elektronických vzdělávacích zdrojů;

schopnost zvolit si kompetentní chování při používání různých prostředků informačních a komunikačních technologií jak v profesionální činnosti, tak v běžném životě;

připravenost dále se vzdělávat a zvyšovat kvalifikaci ve vybraných odborných činnostech na základě rozvoje osobních informačních a komunikačních kompetencí;

výsledky meta-předmětu:

schopnost definovat cíle, sestavovat akční plány a určovat prostředky nezbytné pro jejich realizaci;

používání různé typy kognitivní činnostřešit informační problémy, využití základních metod poznávání (pozorování, popis, měření, experiment) organizovat pedagogický výzkum a projektové aktivity využívání informačních a komunikačních technologií;

využití různých informačních objektů, se kterými je potřeba se setkat profesní oblasti při studiu jevů a procesů;

využívání různých zdrojů informací, včetně elektronických knihoven, schopnost kriticky vyhodnocovat a interpretovat informace získané z různých zdrojů, včetně internetu;

schopnost analyzovat a prezentovat informace podané v elektronických formátech na počítači v různých podobách;

schopnost využívat informační a komunikační technologie při řešení kognitivních, komunikačních a organizačních problémů v souladu s požadavky ergonomie, bezpečnostních opatření, hygieny, ochrany zdrojů, právních a etických norem, norem informační bezpečnosti;

schopnost veřejně prezentovat výsledky vlastního výzkumu, vést diskuse, zpřístupnit a harmonicky kombinovat obsah a formy prezentovaných informací pomocí informačních a komunikačních technologií;

výsledky předmětu:

vytváření představ o roli informací a informačních procesů v okolním světě;

znalost algoritmického myšlení a porozumění metodám formálního popisu algoritmů, znalost základních algoritmických struktur, schopnost analyzovat algoritmy;

použití hotových aplikovaných počítačových programů podle tréninkového profilu;

zvládnutí metod prezentace, ukládání a zpracování dat na počítači;

znalost počítačových nástrojů pro prezentaci a analýzu dat v tabulkových procesorech;

vytváření představ o databázích a nejjednodušších prostředcích jejich správy;

vytváření představ o počítačově-matematických modelech a potřeba analyzovat shodu mezi modelem a modelovaným objektem (procesem);

znalost standardních technik pro psaní programu v algoritmickém jazyce pro řešení standardního problému pomocí základních konstrukcí programovacího jazyka;

formování základních dovedností a schopností dodržovat bezpečnostní požadavky, hygienu a zachování zdrojů při práci s informačními technologiemi;

porozumění základům právních aspektů používání počítačových programů a přístupových práv ke globálním informačním službám;

uplatňování v praxi prostředků ochrany informací před malwarem, dodržování pravidel osobní bezpečnosti a etiky při práci s informacemi a komunikací na internetu.

Zvládnutí obsahu akademické disciplíny Informatika zajišťuje formování a rozvoj univerzálních vzdělávacích aktivit v kontextu kontinuity formování. obecné kompetence.

Typy univerzálních vzdělávacích aktivit

Obecné kompetence (v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro střední odborné vzdělávání v oboru/profesi)

Osobní

UUD 1 Pocit hrdosti a respektu k historii vývoje a úspěchů domácí informatiky v globálním průmyslu informačních technologií;

UUD 2 Uvědomění si svého místa v informační společnosti;

UUD 16 Utváření představ o roli informací a informačních procesů v okolním světě;

UUD 17 Schopnost algoritmického myšlení a porozumění metodám formálního popisu algoritmů, znalost základních algoritmických struktur, schopnost analyzovat algoritmy;

25 UUD Pochopení základních právních aspektů používání počítačových programů a přístupových práv ke globálním informačním službám.

OK1. Pochopit podstatu a společenský význam svého budoucí povolání projevit o to trvalý zájem;

OK 3. Rozhodovat se ve standardních i nestandardních situacích a nést za ně odpovědnost;

OK 8. Samostatně určovat úkoly odborných a osobní rozvoj, zapojit se do sebevzdělávání, vědomě plánovat profesní rozvoj.

Regulační

UUD 9 Schopnost definovat cíle, vypracovat akční plány a určit prostředky nezbytné pro jejich realizaci;

10 UUD Využití různých druhů kognitivní činnosti k řešení informačních problémů, využití základních metod poznávání (pozorování, popis, měření, experiment) k organizaci vzdělávací, výzkumné a projektové činnosti s využitím informačních a komunikačních technologií;

UUD 13 Schopnost analyzovat a prezentovat informace podané v elektronických formátech na počítači v různých formách;

UUD 14 Schopnost využívat informační a komunikační technologie při řešení kognitivních, komunikačních a organizačních problémů v souladu s požadavky ergonomie, bezpečnosti, hygieny, ochrany zdrojů, právních a etických norem a norem informační bezpečnosti.

OK 2. Organizovat vlastní aktivity, volit standardní metody a metody plnění odborných úkolů, hodnotit jejich efektivitu a kvalitu;

OK 3. Rozhodujte se ve standardních i nestandardních situacích a převezměte za ně odpovědnost.

Poznávací

UUD 3 Ochota a schopnost samostatné a odpovědné tvůrčí činnosti s

využívání informačních a komunikačních technologií;

UUD 4 Schopnost využívat výdobytky moderní informatiky ke zlepšení vlastního intelektuálního rozvoje ve zvolené profesní činnosti, k samostatnému utváření nových znalostí v profesní oblasti s využitím dostupných zdrojů informací;

UUD 6 Schopnost řídit svou kognitivní činnost, provádět sebehodnocení úrovně vlastního intelektuálního rozvoje, včetně využívání moderních elektronických vzdělávacích zdrojů;

UUD 8 Ochotu dále se vzdělávat a zvyšovat kvalifikaci ve vybraných odborných činnostech na základě rozvoje osobních informačních a komunikačních kompetencí;

UUD 11 Využití různých informačních objektů, se kterými je potřeba se setkat v odborné sféře při studiu jevů a procesů;

UUD 12 S využitím různých zdrojů informací, včetně elektronických knihoven, schopnost kriticky vyhodnocovat a interpretovat informace získané z různých zdrojů, včetně internetu;

UUD 18 Použití hotových aplikačních počítačových programů podle tréninkového profilu;

UUD 19 Znalost metod prezentace, ukládání a zpracování dat na počítači;

20 UUD Znalost počítačových nástrojů pro prezentaci a analýzu dat v tabulkových procesorech;

UUD 21 Dobře vytvořené představy o databázích a nejjednodušších prostředcích jejich správy

UUD 22 Tvorba reprezentací počítačově-matematických modelů a potřeba analýzy korespondence modelu a modelovaného objektu (procesu);

UUD 23 Znalost standardních technik pro psaní programu v algoritmickém jazyce pro řešení standardního problému pomocí základních konstrukcí programovacího jazyka;

UUD 24 Rozvoj základních dovedností a schopností dodržovat požadavky na bezpečnost, hygienu a zachování zdrojů při práci s informačními technologiemi;

UUD 26 Aplikace v praxi prostředků ochrany informací před malwarem, dodržování pravidel osobní bezpečnosti a etiky při práci s informacemi a komunikačními prostředky na internetu.

OK 4. Vyhledávat a využívat informace nezbytné pro efektivní plnění profesních úkolů, profesní a osobní rozvoj;

OK 5. Využívat informační a komunikační technologie v odborných činnostech;

OK 9. Orientovat se v podmínkách častých změn techniky v odborných činnostech.

komunikativní:

UUD 5 Schopnost budovat konstruktivní vztahy v týmové práci při řešení běžných problémů, včetně používání moderních nástrojů síťové komunikace;

UUD 7 Schopnost zvolit kompetentní chování při používání různých prostředků informačních a komunikačních technologií jak v profesní činnosti, tak v běžném životě;

15 UUD Schopnost veřejně prezentovat výsledky vlastního výzkumu, vést diskuse, zpřístupnit a harmonicky kombinovat obsah a formy prezentovaných informací pomocí informačních a komunikačních technologií.

OK 6. Pracovat v týmu a v týmu, efektivně komunikovat s kolegy, vedením, spotřebiteli;

OK 7. Převzít odpovědnost za práci členů týmu (podřízených) a za výsledky plnění úkolů.

1.4. Počet hodin na zvládnutí programu akademické disciplíny

Maximální vyučovací zátěž pro studenta je 72 hodin, včetně:

povinná teoretická zátěž studenta 12 hodin

povinná praktická zátěž studenta je 60 hodin

2. OBSAH AKADEMICKÉ DISCIPLÍNY A

TEMATICKÉ PLÁNOVÁNÍ

2.1. Rozsah akademické disciplíny a typy akademické práce

Typ výchovné práce	Hlasitost hodin
	72h
Povinná vyučovací zátěž ve třídě (celkem)	72 h
počítaje v to:
praktické lekce	60 h
závěrečná zkouška formou diferencovaného úvěru

Profilové studium všeobecně vzdělávacího akademického oboru Informatika a ICT je realizováno částečným přerozdělením vyučovacích hodin a výběrem didaktických celků v závislosti na důležitosti témat pro profesi.43.01.02 Kadeřník.

2.2. Tematický plán a obsah akademická disciplína

Názvy sekcí a témat		Hlasitost hodin	Mistrovská úroveň
Názvy sekcí a témat		Celkový
Úvod	Role informačních aktivit v moderní společnost, její ekonomická, sociální, kulturní, vzdělávací sféra. Význam informatiky pro zvládnutí profese open source software.
Oddíl 1. Informační činnost člověka

	Hlavní fáze vývoje informační společnost. Etapy vývoje technických prostředků a informačních zdrojů. Druhy odborné informační činnosti osoby využívající technické prostředky a informační zdroje (v souladu s technickým směrem odborné činnosti). Nákladové charakteristiky informačních činností. Právní normy týkající se informací, delikty v informační sféře, opatření k jejich předcházení.
	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 1: Informační zdroje společnosti. Vzdělávací informační zdroje
	Praktická lekce č. 2: Práce se softwarem. Instalace, používání a aktualizace softwaru
	Praktická lekce č. 3: Licencované a volně distribuované softwarové produkty.
	Praktická lekce č. 4: Organizace aktualizací softwaru pomocí internetu.
Téma 1.2. Test č. 1
Oddíl 2 Informace a informační procesy

	Přístupy k pojetí a měření informací. Informační objekty různých typů. Univerzálnost diskrétní (digitální) reprezentace informace. Reprezentace informace v binární číselné soustavě.
	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 5: Diskrétní (digitální) reprezentace textových, grafických, zvukových a obrazových informací.
	Praktická lekce č. 6: Prezentace informací v různých číselných soustavách
Téma 2.2. Základní informační procesy a jejich realizace pomocí počítače

	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 7: Vytvoření datového archivu. Extrahování dat z archivu. Záznam informací na externí média různých typů.
Téma 2.3. Algoritmy a metody jejich popisu.

	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 8: Příklady konstrukce algoritmů a jejich implementace na počítači.
	Praktická lekce č. 9: Základní algoritmické struktury a jejich popis pomocí programovacích jazyků.
	Praktická lekce č. 10: Využití logických příkazů a operací v algoritmických konstrukcích.
	Praktická lekce č. 11: Příklady konstrukce algoritmů využívajících konstrukty testování podmínek, smyčky a metody pro popis datových struktur. Vývoj jednoduchého algoritmu pro řešení problému.
Téma 2.4. Počítač jako vykonavatel příkazů.
	Praktické lekce

	Praktická lekce č. 12: Softwarová implementace jednoduchého algoritmu.
Téma 2.5. Počítačové modely různých procesů.
	Počítačové modely různých procesů.
	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 13: Provádění výzkumu na základě použití hotového počítačového modelu.
	Praktická lekce č. 14: Návrh programů založený na vývoji algoritmů pro procesy různé povahy.
Téma 2.6. Test č. 2
Sekce 3. Informační a komunikační technologie
Téma 3.1. Počítačová architektura.
	Počítačová architektura. Základní vlastnosti počítačů. Různé počítače. Řada externích zařízení připojených k počítači. Typy počítačového softwaru. Příklady konfigurace počítačového pracoviště v souladu s účely jeho použití pro různé oblasti odborné činnosti (v souladu s oblastmi technické odborné činnosti).
	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 15: Operační systém. Grafické uživatelské prostředí.
	Praktická lekce č. 16: Příklady použití externích zařízení připojených k počítači v vzdělávací účely. Software pro externí zařízení. Připojení externích zařízení k počítači a jejich nastavení.


	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 17: Software a hardware počítačových sítí. Server. Síťové operační systémy.
	Praktická lekce č. 18: Koncepce správy systému.
	Praktická lekce č. 19: Diferenciace přístupových práv v síti. Připojení počítače k síti. Správa lokální počítačové sítě.
	Praktická lekce č. 20: Ochrana informací, antivirová ochrana. Provozní požadavky na počítačovou pracovní stanici.
	Praktická lekce č. 21: Soubor preventivních opatření pro počítačovou stanici v souladu s její konfigurací pro odbornou činnost.
Téma 3.4. Test č. 3
Sekce 4. Technologie pro vytváření a konverzi informačních objektů
Téma 4.1. Informační systémy
	Koncepce informačních systémů a automatizace informačních procesů. Schopnosti DTP systémů: tvorba, organizace a základní metody převodu (layout) textu.
	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 22: Používání systémů kontroly pravopisu a gramatiky.
	Praktická lekce č. 23: Tvorba počítačových publikací na základě využití hotových šablon (pro plnění vzdělávacích úkolů z různých tematických okruhů).
Téma 4.2. Tabulky
	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 24: Možnosti dynamických (elektronických) tabulek.
	Praktická lekce č. 25: Matematické zpracování číselných dat. Statistické účetní systémy.
	Praktická lekce č. 26: Využití různých možností dynamických (elektronických) tabulek k plnění vzdělávacích úkolů z různých oborů.
Téma 4.3. Myšlenka organizace databází a systémů jejich správy.
	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 27: Pochopení organizace databází a systémů spravovat je.
	Praktická lekce č. 28: Generování požadavků na práci s elektronickými katalogy knihoven, muzeí, vydávání knih a médií v rámci vzdělávacích úkolů z různých oborů.
Téma 4.4. Počítačová grafika, multimédia

	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 29: Tvorba a úprava grafických a multimediálních objektů pomocí počítačových prezentací k plnění vzdělávacích úkolů z různých tematických oblastí.
	Praktická lekce č. 30: Použití prezentační techniky.
	Praktická lekce č. 31: Úprava zvuku a videa pomocí specializovaného softwaru.
	Praktická lekce č. 32: Počítačové kreslení.
Téma 4.5. Test č. 4
Sekce 5. Telekomunikační technologie

	Představy o hardwarových a softwarových nástrojích telekomunikačních technologií. Internetové technologie, způsoby připojení a rychlostní charakteristiky, poskytovatel. Vyhledávání informací pomocí počítače. Služby vyhledávání softwaru. Používání klíčová slova, fráze pro vyhledávání informací. Kombinace hledaných výrazů. Přenos informací mezi počítači. Drátová a bezdrátová komunikace. Možnosti síťového softwaru pro organizaci společných aktivit v globálních a lokálních počítačových sítích: E-mailem, chat, videokonference, internetová telefonie
	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 33: Prohlížeč. Příklady práce s internetovým obchodem, online médii, online cestovní kanceláří, online knihovnou atd.
	Praktická lekce č. 34: Vyhledávače. Příklad vyhledávání informací o vládě vzdělávací portály.
	Praktická lekce č. 35: Modem. Jednotky rychlosti přenosu dat. Připojení modemu.
	Praktická lekce č. 36: Vytvoření emailové schránky a nastavení jejích parametrů. Vytvoření adresáře.
	Praktická lekce č. 37: Organizace fór, sdílené zdroje na internetu, používání testovacích systémů v vzdělávací aktivity PROTI lokální síť vzdělávací instituce.
	Praktická lekce č. 38: Nastavení video webových relací.


	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 39: Nástroje pro tvorbu a údržbu webových stránek.
Téma 5.4. Řízení procesu. Úvod do automatických a automatizovaných řídicích systémů. Úvod do robotických systémů.
	Praktické lekce
	Praktická lekce č. 40: Řízení procesu. Úvod do automatických a automatizovaných řídicích systémů. Úvod do robotických systémů.
	Praktická lekce č. 41: ACS pro různé účely, příklady jejich použití.
	Praktická lekce č. 42: Příklady softwarově řízených zařízení.
	Praktická lekce č. 43: Ukázka využití různých typů automatizovaných řídicích systémů v praxi.
Téma 5.5. Test č. 5
Diferencovaný kredit
	Celkový

Charakterizovat úroveň rozvoje vzdělávací materiál Používají se následující zápisy:

1. - seznámení (poznávání dříve studovaných předmětů, vlastností);

2. - reprodukční (provádění činností podle vzoru, návodu nebo pod vedením)

3. - produktivní (plánování a samostatné provádění činností, rozhodování problematické úkoly)

2.3. Obsah komponenty profilu

Pro specializaci 43.01.02 Kadeřník se profilová složka neposkytuje.

3. podmínky pro realizaci akademické disciplíny

3.1. Minimální požadavky na logistiku

Realizace pracovního programu akademického oboru vyžaduje přítomnost pracoviště informatiky a informačních a komunikačních technologií, knihovny a čítárny s přístupem na internet.

Vybavení učebny:

pracoviště studentů (podle počtu studentů ve studijní skupině v průběhu hodiny) tvořené: osobním počítačem, mikrofonem, sluchátky (případně headsetem s mikrofonem);

pracoviště učitele, sestávající z: osobního počítače, mikrofonu, sluchátek (nebo náhlavní soupravy s mikrofonem);

pracoviště učitele;

magnetická tabule;

projektor;

interaktivní tabule;

vzdělávací a metodická podpora.

místní síť;

Připojení k internetu;

multimediální projektor;

sloupy;

Tiskárna;

skener.

Software na pracovišti:

Operační systém;

Prohlížeč;

Antivirový software;

Kancelářský balík obsahující (alespoň): textový editor, tabulky;

Instruktážní a regulační dokumentace

1. Uveďte požadavky na obsah a úroveň školení

absolventi oboru "Informatika a ICT"43.01.02 Kadeřník.

2. Pokyny pro ochranu práce, požární bezpečnost a

průmyslová sanitace v souladu s laboratorním profilem.

3. Seznam materiálního, technického a vzdělávacího vybavení

kancelář.

Vzdělávací a programová dokumentace

1. Ukázkový program akademické profese „Informatika a IC“.43.01.02 Kadeřník.

2. Pracovní program profese akademické disciplíny „Informatika a ICT“.43.01.02 Kadeřník.

3. Kalendář tematický plán.

Vzdělávací a metodická dokumentace

1. Testové úlohy v disciplíně.

2. Učební pomůcky.

3.2. Informační bezpečnostní

Informační podpora pro školení obsahuje seznam doporučených vzdělávacích publikací, internetových zdrojů a další literatury.

hlavní zdroje

Astafieva N. E., Gavrilová S.A., Tsvetková M. S.. Informatika a ICT: Workshop pro profese a odbornosti technických a socioekonomických profilů: učebnice. pomoc pro studenty institucí prof. vzdělání / ed. M. S. Tsvetková. — M., 2014

Malyasova S.V., Demjaněnko S. V. Informatika a ICT: Příručka pro přípravu na Jednotnou státní zkoušku: učebnice. pomoc pro studenty institucí prof. vzdělání / ed. M. S. Tsvetková. - M., 2013.

Tsvetková M. S.., Velikovich L.S.. Informatika a ICT: učebnice pro studenty. institucí prof. vzdělání. — M., 2014

Tsvetková M. S.., Chlobystova I. Yu. Informatika a ICT: dílna pro profese a odbornosti v přírodních a humanitních vědách: učebnice. pomoc pro studenty institucí prof. vzdělání. - M., 2014.

Tsvetková M. S.Informatika a ICT: elektronická výuková metoda. komplex pro studenty institucí prof. vzdělání. - M., 2015.

Další zdroje

Ústava Ruská Federace(přijato všelidovým hlasováním dne 12. prosince 1993) (s přihlédnutím ke změnám zavedeným federálními ústavními zákony Ruské federace o změnách Ústavy Ruské federace ze dne 30. prosince 2008 č. 6-FKZ ze dne 30. prosince , 2008 č. 7-FKZ) // SZ RF. — 2009 —

č. 4. - Čl. 445.

Federální zákon z 29. prosince. 2012 č. 273-FZ (ve znění federálních zákonů ze dne 5.7.2013

№ 99-FZ, ze dne 6. 7. 2013 č. 120-FZ, ze dne 7. 2. 2013 č. 170-FZ, ze dne 23. 7. 2013 č. 203-FZ, ze dne 25. 11. 2013 č. 317- FZ, ze dne 2. 3. 2014 č. 11-FZ, ze dne 3. 2. 2014 č. 15-FZ, ze dne 5. 5. 2014 č. 84-FZ, ze dne 27. 5. 2014 č. 135-FZ, ze dne 24. 04. 061. 148-FZ, ve znění pozdějších předpisů Federální zákon ze dne 06.04.2014 č. 145-FZ) „O vzdělávání v Ruské federaci“.

Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 17. května 2012 č. 413 „O schválení federálního státního vzdělávacího standardu středního (úplného) všeobecného vzdělávání“ (registrovaná na Ministerstvu spravedlnosti Ruské federace dne 7. 2012 č. 24480.

Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 29. prosince 2014 č. 1645 „O zavedení změn vyhlášky Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 17. května 2012 č. 413 „O schválení federálním státní vzdělávací standard středního (úplného) všeobecného vzdělání.“

Dopis odboru státní politiky v oblasti přípravy pracovníků a dalšího odborného vzdělávání Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. března 2015 č. 06-259 „Doporučení pro organizování středního všeobecného vzdělávání v rámci osvojení vzdělání programy středního odborného vzdělávání na základě základního všeobecného vzdělání s přihlédnutím k požadavkům federálních státních vzdělávacích standardů a získané profesi nebo specializaci středního odborného vzdělání.“

Astafieva N. E., Gavrilová S.A., Tsvetková M. S.. Informatika a ICT: workshop pro profese a specializace technických a socioekonomických profilů / ed. M. S. Tsvetková. - M., 2014.

Velikovich L.S.., Tsvetková M. S.. Programování pro začátečníky: učebnice. edice. - M., 2011.

Zalogová L. A. Počítačová grafika. Volitelný kurz: workshop / L. A. Zálogová - M., 2011.

Loginov M. D., Loginova T.A. Údržba zařízení počítačová technologie: učebnice příspěvek. - M., 2010.

Malyasova S.V., Demjaněnko S. V. Informatika a ICT: příručka pro přípravu na jednotnou státní zkoušku / ed. M. S. Tsvetková. - M., 2013.

Melnikov V.P., Kleymenov S.A., Petrakov A.V. Informační bezpečnost: učebnice.

manuál / vyd. S. A. Kleimenová. - M., 2013.

Nazarov S. V., Širokov A.I. Moderní operační systémy: učebnice. příspěvek. - M., 2011.

Novožilov E.O., Novožilov O.P. Počítačové sítě: učebnice. - M., 2013.

Parfilová N. I., Pylkin A.N., Trusov B.G. Programování: Základy algoritmizace a programování: učebnice / ed. B. G. Trusová. - M., 2014.

Suleymanov R. R.Počítačové modelování matematických problémů. Volitelný předmět: učebnice. příspěvek. — M.: 2012

Tsvetková M. S.., Velikovich L.S.. Informatika a ICT: učebnice. - M., 2014.

Tsvetková M. S.., Chlobystova I. Yu. Informatika a ICT: Workshop pro profese a odbornosti v oblasti přírodních a humanitních věd. - M., 2014.

Ševcovová A.M., Pantyukhin P. Ya.Úvod do počítačově podporovaného navrhování: učebnice.

manuál s přílohou na CD-ROM výukové verze systému ADEM. - M., 2011.

Seznam internetových zdrojů

www.fcior.edu.ru (Federální centrum pro informační a vzdělávací zdroje – FCIOR). www. školní sbírka. edu. ru (Jednotná sbírka digitálních vzdělávacích zdrojů). www. intuice. ru/studies/courses (Otevřené internetové kurzy „Intuit“ pro kurz „Informatika“).

www. lms. iite. unesco. org (UNESCO IITE Open Electronic Courses on Information Technologies).

http://ru. iite. unesco. org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www. megakniha. ru (Cyrilometodějská megaencyklopedie, sekce „Věda / Matematika. Kybernetika“ a „Technologie / Počítače a internet“).

www. ict. edu. ru (portál „Informační a komunikační technologie ve vzdělávání“).

www. digitální vzdělávání. ru (Adresář vzdělávacích zdrojů „Portál digitálního vzdělávání“).

www. okno. edu. ru (Jednotné okno přístupu ke vzdělávacím zdrojům Ruské federace).

www. freeschool. altlinux. ru (portál svobodného softwaru). www. halda. altlinux. org/issues/textbooks (učebnice a příručky pro Linux). www. knihy. altlinux. ru/altlibrary/openoffice ( eBook"OpenOffice. org: Teorie a praxe").

4. Sledování a hodnocení výsledků zvládnutí AKADEMICKÉ DISCIPLÍNY

Sledování a hodnocení výsledků zvládnutí akademické disciplíny provádí vyučující v procesu vedení praktické výuky, laboratorní práce, testování, a také jako výsledek studentů dokončujících individuální úkoly, projekty a výzkumy.

Výsledky učení se odhalují prostřednictvím získaných znalostí a získaných dovedností zaměřených na získání obecných kompetencí.

Výsledky učení (osvojené dovednosti, získané znalosti)

Formy a metody sledování a hodnocení výsledků učení

V důsledku zvládnutí akademické disciplíny student musí

být schopný:

zvýraznit informační aspekt v činnostechosoba, infoorganizační interakce v nejjednodušších sociálních, biologických a technických systémech;

budovat informační modely objektů, systémů a procesů pomocí standardních nástrojů (tabulky, grafy, diagramy, vzorce atd.);

vypočítat logickou hodnotu komplexního příkazu ze známých hodnot elementárních příkazů;

chování statistické zpracování data pomocí počítače;

interpretovat výsledky získané během simulace jsou skutečnéXprocesy;

odstranitjednoduché poruchy, poučit uživatele o základních principech používání ICT;

vyhodnocovat číselné parametry informačních objektů a procesů; množství paměti potřebné k uložení informací; rychlost přenosu a zpracování informací;

provozovat informační objekty s využitím stávajících znalostí o možnostech informačních a komunikačních technologií, včetně vytváření struktur datových úložišť; používat systémy nápovědy a další zdroje referenční informace; respektovat práva duševního vlastnictví k informacím;

provádět virtuální experimenty a samostatně vytvářet jednoduché modely ve výukových virtuálních laboratořích a modelovacích prostředích;

dodržovat požadavky na bezpečnost, hygienu, ergonomii a úsporu zdrojů při práci s nástroji informačních technologií; zajistit spolehlivé fungování zařízení ICT;

provádět získané znalosti a dovednosti v praktické činnosti a každodenního životaPro:

Vyhledávánía výběr praktických informací, zejména souvisejícíchSosobní kognitivní zájmy, sebevzdělávání a profesní orientace;

prezentace informací ve formě multimediálních objektů se systémem odkazů (například pro zveřejnění na síti); vytváření vlastních databází, digitálních archivů, mediálních knihoven;

příprava a vedení projevu, účast na kolektivní diskusi, zaznamenávání jejího průběhu a výsledků;

osobnía kolektivní komunikace využívající moderní softwarovou a hardwarovou komunikaci;

dodržování informační bezpečnosti, informační etiky a zákonných požadavků.

vědět:

logická symbolika;

základní konstrukce programovacího jazyka;

vlastnosti algoritmů a základních algoritmických konstrukcí teze o úplnosti formalizace konceptu algoritmu;

typy a vlastnosti informačních modelů reálných objektů a procesů, způsoby a prostředky počítačové implementace modelů tvorby;

obecná strukturačinnosti k vytvoření počítačové modely;

účel a oblasti použití základních technických prostředků informačních a komunikačních technologií a formačních prostředků;

druhy a vlastnosti informačních zdrojů a přijímačů, způsoby kódování a dekódování, důvody zkreslení informací při přenosu; spojení mezi šířkou pásma kanálu a rychlostí přenosu informací;

základní principy organizace a fungování počítačových sítí;

normy informační etiky a práva, informační bezpečnost, zásady informační bezpečnosti;

způsoby a prostředky k zajištění spolehlivostifungovánínástroje ICT;

Praktická práce

Samostatná práce

Testovací papíry

Diferencovaný kredit

MINISTERSTVO VŠEOBECNÉHO A ODBORNÉHO ŠKOLSTVÍ
SVERDLOVSKÝ KRAJ

STÁTNÍ SAMOSTATNÝ ODBORNÝ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV SVERDLOVSKÉHO KRAJE

"PERVURÁLNÍ METALLURGICKÁ KOLEJA"

Pracovní program akademické disciplíny

ODP.11 Počítačová věda

pro obory středního odborného vzdělávání

02/13/11 Technický provoz a údržba elektrických a elektromechanických zařízení (v oboru hutnictví)

15.02.01 Instalace a technický provoz průmyslových zařízení (v oboru hutnictví)

15.02.08 Strojírenská technologie

15.02.12 Instalace, technický provoz a opravy průmyslových zařízení (v oboru hutnictví)

22.02.01 Hutnictví železných kovů

02.22.04 Hutnictví a tepelné zpracování kovů

02/22/05 Tváření kovů

RECENZOVÁNO

Pracovní skupina(RG) 13.02.11

Objednávka č. 157 ze dne 24.4.2018

Závěr ke zkoušce

od "___" června 2018

Vedoucí RG

____________ (Artemyeva L.V.)

VÝVOJÁŘ

Pungin Igor Vladimirovič

1. OBECNÁ CHARAKTERISTIKA PROGRAMU AKADEMICKÝCH DISCIPLÍN

Pracovní program akademické disciplíny Počítačová věda je součástí hlavních odborných vzdělávacích programů pro přípravu specialistů středního stupně (dále jen PPSSZ) základní přípravy v denním vzdělávání na základě základního všeobecného vzdělání se středním všeobecným vzděláním s dobou studia 3 roky 10 měsíců v oboru střední odborné vzdělávání

02/13/11 Technický provoz a údržba elektrických a elektromechanických zařízení (v hutním průmyslu),

15.02.01 Instalace a technický provoz průmyslových zařízení (v hutním průmyslu),

15.02.08 Strojírenská technologie,

15.02.12 Instalace, technický provoz a opravy průmyslových zařízení (v hutním průmyslu),

02.22.01 Hutnictví železných kovů,

02.22.04 Hutnictví a tepelné zpracování kovů,

22.02.05 tváření kovů,

realizované Pervouralsk Metallurgical College (dále jen PMK) ve spolupráci s Pervouralsk New Pipe Plant (dále jen PNTZ), který je součástí ChelPipe Group.

Profil zadaného PPSSZ je technický. Uvedené PPSSZ jsou duální, modulové, zohledňují požadavky zaměstnavatele a jsou určeny pro studenty přijaté v roce 2018.

Tento pracovní program (dále jen program) byl vypracován na základě vzorového programu pro profesní vzdělávací organizace doporučeného Federálním státním autonomním ústavem „Federálním ústavem pro rozvoj vzdělávání“ (FSAU „FIRO“) (protokol č. 3 ze dne 21. července 2015, revize registrační číslo 375 ze dne 23. července 2015, Federální státní autonomní instituce „FIRO“) a schválena rozhodnutím Federálního vzdělávacího a metodického svazu (FUMO) pro všeobecné vzdělávání (protokol č. 2/16-Z ze dne 28. června 2016).

Program zohledňuje provedené změny Federálního státního standardu středního všeobecného vzdělávání, zaznamenaný přibližným základním programem středního všeobecného vzdělávání, řídí se doporučeními schválenými Protokolem č. 3 ze dne 25. května 2017 Vědecké a metodické rady z r. Středisko odborného vzdělávání a kvalifikačních systémů Federálního státního autonomního ústavu „FIRO“: „ K upřesnění Doporučení pro organizaci získávání středního všeobecného vzdělání v rámci zvládnutí vzdělávacích programů středního odborného vzdělávání na základě základního všeobecného vzdělání, s přihlédnutím k požadavkům federálních státních vzdělávacích standardů a získané profesi nebo specializaci středního odborného vzdělání (dopis odboru státní politiky v oblasti přípravy pracovníků a dalšího odborného vzdělávání Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. března , 2015 č. 06-259) a Modelové programy všeobecně vzdělávacích oborů pro profesní vzdělávací organizace (2015).“.

V souladu s osnovy vývoj 2018 disciplína přidělena Vyberte položku., Vyberte položku., do všeobecného vzdělávacího cyklu, je volitelná disciplína z dané oblasti, studovaná do hloubky jako specializovaná disciplína v prvním a druhém semestru prvního ročníku studia.

Disciplína je zaměřena na dosažení následujících cílů:

rozvíjení představ studentů o úloze informatiky a informačních a komunikačních technologií (ICT) v moderní společnosti, pochopení základů právních aspektů používání počítačových programů a práce na internetu;

rozvíjející u studentů schopnost vyhledávat a využívat informace nezbytné pro efektivní plnění odborných úkolů, profesní a osobní rozvoj

rozvíjet u studentů schopnost aplikovat, analyzovat a transformovat informační modely reálných objektů a procesů s využitím ICT, a to i při studiu jiných oborů;

rozvoj kognitivních zájmů žáků, intelektuálních a tvořivost zvládnutím a používáním metod informatiky a nástrojů ICT při studiu různých akademických předmětů;

získávání zkušeností studentů s využíváním informačních technologií v individuálních i kolektivních vzdělávacích a poznávacích činnostech, včetně projektové činnosti;

osvojení znalostí studentů o etických aspektech informačních aktivit a informačních komunikací v globálních sítích; vědomí odpovědnosti lidí zapojených do tvorby a používání informačních systémů, šíření a využívání informací;

zvládnutí informační kultury, schopnost analyzovat a vyhodnocovat informace pomocí informačních a komunikačních technologií, prostředků vzdělávací a sociální komunikace.

Zvládnutí disciplíny zajišťuje, že studenti dosahují následujících výsledků:

Osobní:

pocit hrdosti a respektu k historii vývoje a úspěchů domácí informatiky v globálním průmyslu informačních technologií;

povědomí o svém místě v informační společnosti;

připravenost a schopnost k samostatné a odpovědné tvůrčí činnosti s využitím informačních a komunikačních technologií;

schopnost využívat výdobytky moderní informatiky ke zlepšení vlastního intelektuálního rozvoje ve zvolené profesní činnosti, k samostatnému utváření nových znalostí v profesní oblasti s využitím dostupných zdrojů informací;

schopnost budovat konstruktivní vztahy v týmové práci k řešení běžných problémů, včetně používání moderních nástrojů síťové komunikace;

schopnost řídit svou kognitivní činnost, provádět sebehodnocení úrovně vlastního intelektuálního rozvoje, včetně využívání moderních elektronických vzdělávacích zdrojů;

schopnost zvolit si kompetentní chování při používání různých prostředků informačních a komunikačních technologií jak v profesionální činnosti, tak v běžném životě;

připravenost dále se vzdělávat a zvyšovat kvalifikaci ve vybraných odborných činnostech na základě rozvoje osobních informačních a komunikačních kompetencí;

Metapředmět:

schopnost definovat cíle, sestavovat akční plány a určovat prostředky nezbytné pro jejich realizaci;

využití různých druhů kognitivní činnosti k řešení informačních problémů, využití základních metod poznávání (pozorování, popis, měření, experiment) k organizaci vzdělávací, výzkumné a projektové činnosti s využitím informačních a komunikačních technologií;

využití různých informačních objektů, se kterými je potřeba se setkat v odborné sféře při studiu jevů a procesů;

využívání různých zdrojů informací, včetně elektronických knihoven, schopnost kriticky vyhodnocovat a interpretovat informace získané z různých zdrojů, včetně internetu;

schopnost analyzovat a prezentovat informace podané v elektronických formátech na počítači v různých podobách;

Předmět: